第一篇：初二物理期末試卷分析

八年級物理期末試卷分析

一.試卷的特點的分析。

本試卷是八年級物理第二學期期末質量檢測，試卷覆蓋面廣,考察的知識很全面，知識點分布合理,試卷難度偏大。試卷包含五大題，共二十道小題,時間60分鐘，分值100分，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內容很少,突出了能力的要求,基礎題比重大,雙基考察得到了真正落實.這份試卷作為初二第二學期的期末測試,主要考察了八年級第二學期所學習的力和簡單機械、壓強、浮力、運動和力等知識點的考察，試題的設計按照了中考標準的要求。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學生聯系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書內拓展到書外，強調了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發展。對學生學習物理學起著積極的指導作用。二.題型分析及學生答卷中存在的主要問題。

填空題、選擇題、主要考查學生的知識與技能，計算題、探究題，它們主要考查學生的解決問題的能力、分析問題的能力，情感態度及價值觀。

1）選擇題10題，分值30分，反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有1題、3題、6題。1題學生失分的關鍵是知道但不理解彈簧測力計的原理，3題主要是沒有理解牛頓第一定律，6題主要沒有弄清楚液體壓強與深度、密度的關系同時還包含了物體的沉浮條件，今后教學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。2、4、7題，80%的學生都能掌握，少部分學生還不能很好的理解，出現感念模糊。

2）填空題5題，分值20分，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有13題、15題。學生失分的關鍵是不知道實際生活，不能分析實際問題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識，另外，學生只會死記硬背對實際應用流體壓強與流速的關系不會用，不會活用導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。

3）實驗題2題28分主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，實驗概括性較差，不會用文字概括。比如第17題是考察重力的影響因素，該題中的第二問，要求學生填寫實驗器材，很多學生都填寫錯了，沒有弄清楚物理器材的作用，今后教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，并且要求學生用規范的物理語言揭示問題。18題是探究杠桿平衡條件錯誤是也比較多，能完全填寫正確的只有60%，部分學生沒有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學中要加強感念的教學，讓學生弄清楚每一個部件的作用，同時做題過程中學生沒有看清楚題目中前后之間的聯系，今后教學要讓學生自己學習歸納規律。

4）計算題2題16分，主要考察學生分析問題能力和解決問題的能力，19題第一問是考察浮力的計算方法，第二問是利用阿基米德原理計算體積，很多同學只做出了一部分，第三問是考察密度的計算。20題第一問考察的是固體的壓強，有部分學生忽略了自行車有2個輪胎，這樣就導致了錯誤的答案，這題95%的學生沒有做好，第二問考察了功率的知識有一些學生沒有很好的計算出阻力進而無法進行下一步計算，也能把主要的步驟寫出來，對計算題今后教學還要堅強練習，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。三.方案措施：

1、要重視基礎知識與基本技能的教學，加強對基本概念、規律的理解，注意對課本內容（包括圖片）的過關教學。

2、在平時教學中，要重視堅持培養學生做題時認真、嚴謹的態度，養成認真讀題、仔細審題、規范答題的習慣；要注意培養學生的審題能力、語言表達能力。

3、注意物理情境分析，重視解題思路指導。要幫助學生真正理解、掌握“控制變量法”。

4、加強計算題訓練。

①要加強基本公式及變形公式的理解與訓練，切忌死記硬背，要理解公式中每個字母的物理意義。如：要注意指出壓強公式中F和G的關系，理解壓力和重力的區別。

②要強調計算題的規范性，對計算題的代人過程要加以強調，計算結果應保留小數。

③加強單位換算指導，特別要注意面積、體積等單位換算。

5、加強實驗教學，尤其要明確實驗目的，重視掌握彈簧測力計、天平等基本儀器的正確使用及讀。

第二篇：初二物理期末試卷分析

初二物理期末試卷分析

一.試卷的特點。試卷覆蓋面廣,知識點分布合理,共二十九道題,對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內容很少,突出了能力的要求,基礎題比重大,雙基考察得到了真正落實.這份試卷作為初二第一學期的期末測試,主要考察了八年級所學習的聲學、物態變化、光學、電學，試題的設計按照了中考標準的要求。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學生聯系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書內拓展到書外，強調了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學期的物理教學起到了積極的指導作用。二.題型分析及學生答卷中存在的主要問題。

選擇題、填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學生的解決問題的能力、情感態度及價值觀。

【1】選擇題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學生失分的關鍵是不知道水銀是不是導體，這說明學生對導體與絕緣體的分類不明確，今后教學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。4題學生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內壁還是外壁了，今后教學中對重要知識一定要強化，不能讓學生含糊不清。8題學生失分的關鍵是對虛像和實像的性質不明確，不知道到底哪個能用光屏承接，在今后教學中能做實驗的一定做實驗，讓學生在實驗中感悟。

【2】填空題也是考察基礎知識，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學生失分的關鍵是不知道實際生活中串聯與并聯的實例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學知識，另外，學生只會死記硬背晶體熔化過程、液體沸騰過程的特點，不會活用導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。

【3】作圖題主要考查學生的作圖動手能力。由于這四道題比較簡單大部分都對了，但也有少數同學因為粗心、審題不夠仔細，沒標上箭頭和角度，電學連線題中實物圖與電路圖不相符。

【4】實驗探究題主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第29題，學生不知道光屏有什么作用，今后教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，并且要求學生用規范的物理語言揭示問題。三.方案措施： 1.注重學生基礎知識的教學，知識點講解要細致到位，確保基礎知識的得分，在學生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤，培養規范的學習習慣。

2.更新教學觀念，盡可能創設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。

3.注重學生探究能力的培養，包括觀察能力，提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

4.有意識培養學習語言表達能力和動手能力，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，讓學生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。5.在平時的訓練中，進一步加強對學生審題方法、過程的指導，提高審題的速度和正確率。

第三篇：初二物理期末試卷分析

初二物理期末試卷分析

尉郭中學初二物理組

一、試卷的特點

試卷覆蓋面廣,知識點分布較合理,有個別知識點重復考的現象，共五道大題,二十八道小題，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內容很少,突出了能力的要求,基礎題比重大,雙基考察得到了真正落實.這份試卷作為初二第二學期的期末測試,主要考察了八年級下冊所學習的力，運動和力，壓強和浮力，功和機械能，簡單機械。試題的設計按照了中考標準的要求。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學生聯系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。

二、成績分析

參考人數：62人及格：33人及格率：53%均分：61，77

從成績分布看，本次考試學生成績在老師的預料之中，基本反映了學生的真實水平，這學期的知識對學生來說是學習起來較難的部分。學生在已經有力學知識的基礎上，進行的學習，學生對力學研究問題的方法和思維還是在逐漸的形成、適應階段。學習中存在很多問題，主要問題表現在部分學生

對基礎知識由于理解的不夠導致掌握不準，語言表達能力、單位換算、運算能力等較差。還有個別學生學習興趣不足，聽課效率不高。絕大多數學生隨著對學科的了解，適應程度在提高，學習興趣、學習方法、學習能力也都在朝著良性方向發展。

三、題型分析及學生答卷中存在的主要問題。

選擇題、填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題與簡答題、探究題、計算題主要考查學生的解決問題的能力、情感態度及價值觀。

【1】選擇題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題學生失分的關鍵是不能靈活應用學到的物理知識，今后教學中要多舉例子，讓學生明白以及記住一些常量。5題學生失分的關鍵是不知道怎么下手，雖然平時教學中已經結合例題講過很多遍，物體的浮沉取決于物體所受浮力和重力的大小關系，或物體與液體的密度關系，但學生做題時還是不知怎么下手，說明學生聽課時沒有積極思考，課后也沒有去想這個問題，學習物理的方法欠佳，今后在教學中應關注學生的學習過程，教給他們方法，改正錯誤的學習方法。11題失分原因是對杠桿的平衡條件的具體應用還有所欠缺。

【2】填空題也是考察基礎知識，反映出學生間差異很大。

有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、19題、20題、21題。學生失分的關鍵是學生只會死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關知識，不會活用導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。

【3】作圖題與簡答題主要考查學生的作圖動手能力和分析問題的能力，22題做錯的較多，說明對力臂概念理解不深刻，在解決實際問題時有困難，今后在物理教學中充分結合生活生產實際中的相關現象，并多講解物理知識在實際中的應用和原理。

【4】實驗探究題主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第25（2）題，學生知道是距離最遠，但卻寫成了最快。26題是探究動滑輪的機械效率，學生對表格的分析有所欠缺，今后應加強這方面的訓練。

【5】計算題2題12分，主要考察學生分析問題能力和解決問題的能力，27題主要是浮力的計算，物體在水中靜止，這類題是要算重力和物體的浮力進行比較，才能知道物體靜止時的浮力，學生對此類題不會分析，這樣就導致了錯誤的答案。28題考查滑輪組的機械效率以及功率的問題學生沒有做好，第一、二問80%的學生都能做好，第三問是求動滑輪的重65%的學生能做好，對計算題今后教學還要加強練習，平

時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

四、原因探究

1、學生的學習方式變化不大，學習主動性不夠強。

2、學生中存在厭學情緒。

3、課本知識掌握不好。

4、學生思維能力發展不夠。

5、兩極分化現象沒有得到有效抑制。

6、學生不注意觀察生活，少動手，少動腦，學生閱讀理解能力有待于提高，基礎知識不扎實，基本技能的訓練不到位，基礎訓練不到位，解決綜合問題的能力總體尚處于較低水準。

五、方案措施：

1.注重學生基礎知識的教學，知識點講解要細致到位，確保基礎知識的得分，在學生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤，培養規范的學習習慣。

2.更新教學觀念，盡可能創設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。

3.注重學生探究能力的培養，包括觀察能力，提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

4.有意識培養學習語言表達能力和動手能力，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，讓學生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。

5.重視審題能力的培養。學生常犯的錯誤是對有些問題想當然，按思維定勢理解，不認真讀題，當遇到“熟題”時，不顧條件與問題的微妙變化，動筆就寫，從而出現錯誤，從犯的錯誤經常是五花八門，答不對題。教師應培養學生讀題要慢，做題要快；讀懂題中給予信息、關鍵要點。

2014/6/28

第四篇：初二物理期末試卷

初二物理期末試卷

一、選擇題（每題2分,共36分。1－15題每題只有一個答案是符合題意的）

1、關于光的傳播，下列說法中錯誤的是

A、光線由空氣射入水中，傳播方向不一定發生改變

B、光總是沿直線傳播的

C、鏡面反射和漫反射都遵守反射定律

D、光在真空中的傳播速度最大

2、下面哪一種現象是由漫反射引起的

A、從平面鏡里看到物體的虛像

B、通過平靜的水面看到岸邊樹的倒影

C、能從不同的方向看清電影屏幕上的像

D、在烈日下看到玻璃上發出刺眼的光

3、人站在平面鏡前，關于他的像，正確的說法是：

A、若人遠離鏡面運動，則人看到他的像靠近鏡面運動

B、人離平面鏡近時像大一些，離平面鏡遠時像小一些

C、當人舉起右手，平面鏡中的像也舉起右手

D、平面鏡成的虛像與物體的大小總是相等的

4、一條光線斜射到平面鏡上，如果入射光線逐漸靠攏法線，那么，反射光線將

A、靠攏法線 B、遠離法線 C、方向保持不變 D.無法判斷

5、一位同學站在豎直的平面鏡前2米處，沿與鏡面垂直方向向鏡子移動了1米后，鏡中的像離他本人的距離是

A、2米 B、4米 C、1米 D.6米

6、下述光學器件中，能對光起會聚作用的是

A、平面鏡 B、凸面鏡 C、凹面鏡 D、凹透鏡

7、下列光學器件中,哪個不是用凸透鏡制成的

A、放大鏡 B、近視眼鏡

C、照相機鏡頭 D、幻燈機鏡頭

8、放映幻燈片時，在屏幕上得到的像對幻燈片來說是

A、正立的、放大的實像 B、倒立的、放大的虛像

C、正立的、放大的虛像 D、倒立的、放大的實像

9、王明和劉剛進行百米賽跑，每次王明總比劉剛提前10米到達終點，現如果讓王明遠離起點10米，劉剛仍在起點起跑，則：

A、同時到達終點 B、劉剛先到達終點

C、王明先到達終點 D、無法判斷

10、坐在行駛的列車里的乘客，看到鐵軌兩旁的樹木迅速后退，這位乘客選取的參照物是：

A、地面 B、樹木

C、乘客坐的列車 D、迎面開來的列車

11、一個做勻速直線運動的物體，在4秒鐘內通過4米的路程，那么它在前 2秒內的運動速度是：

A、2米/秒 B、1米/秒

C、1.5米/秒 D、0.5米/秒

12、甲、乙兩個物體做勻速直線運動，甲的速度是乙的速度的1/3，則：

A、甲通過的路程是乙通過路程的1/3

B、乙所用時間是甲所用時間的1/3 C、通過相同的路程,乙所用的時間是甲所用時間的3倍

D、在相同的時間內,乙通過的路程是甲通過路程的3倍

13.關于聲音的傳播,下列說法正確的是:

A.聲音只能靠空氣傳播;B.聲音可以在真空中傳播;

C.聲音只能靠液體傳播;D.聲音能靠一切氣體,液體和固體傳播

14.像的大小是由下列哪個因素決定的:

A.平面鏡的大小 B.物體離平面鏡的遠近

C.觀察像的角度 D.物體的大小

15.一人騎自行車沿筆直的公路行駛，第1秒內通過的路程是2米，第2秒內通過的路程是3米，第3秒內通過的路程是4米，則:

A.前2秒內的平均速度是3米/秒

B.后2秒內的平均速度是4米/秒

C.3秒內的平均速度是3米/秒

D.前兩秒內的平均速度是2米/秒

以下題目中至少有一個答案是符合題意的

16、下列說法正確的是

A、通過路程長的物體運動速度大

B、運動時間短的物體運動速度大

C、運動快的物體速度大

D、相同時間內，通過路程長的物體的速度大

17、關于放大鏡、幻燈機、照相機的說法正確的是：

A、用放大鏡時，應將被觀察物體置于放大鏡焦點以內，物體越靠近透鏡，得到的像越大 B、用照相機時，應將被拍照物體置于照相機鏡頭的2倍焦距處

C、照相機、幻燈機、放大鏡都是利用了凸透鏡的成像規律制成的

D、用幻燈機時，應將幻燈片置于鏡頭的焦點和2倍焦距之間

18、一個人坐在逆水行駛的船上，王明說：這個人是靜止的。他選擇的參照物是：

A、同船坐著的人 B、船

C、河水 D、岸上的樹木

二、填空題：（每空1分，共19分）

19、在國際單位制中，長度的主單位是____。長度測量的基本工具是____。

20、速度是表示____的物理量。

21、光在真空中的傳播速度是____千米/秒。

22、影子形成的原因是____。

23、平靜的湖水水面可以清楚的映現岸上的景物，這是由于光線在水面發生____的結果。

24、反射光線與入射光線的夾角是80度，那么入射光線與平面鏡的夾角是____度。

25、做勻速直線運動的物體,在半分鐘內通過60米的路程,則這個物體在前30米路程中的速度是___米/秒。

26、光線從水中斜射入空氣中，折射角____入射角。27、72千米/小時____20米/秒。（填大于、小于或等于）

28、使用照相機照相時，要使底片上的人像大一些，鏡頭到人的距離應____，底片到鏡頭的距離應____。（填增大、減小或不變）

29、汽車上的人看見路旁的房屋向正北方運動，這是以____為參照物，如果以房屋為參照物，汽車向____方向運動。

30、地球同步衛星對____是靜止的，以____為參照物同步衛星是運動的。

31、產生聲音的原因是____。聲音在真空中是____傳播的。（填能或不能）

32、A、B兩個物體都做勻速直線運動，已知VA∶VB＝2∶3，則通過相同的路程，它們所用的時間之比tA∶tB＝____。

三、作圖題：（每圖2分，共14分）

33、如圖1，根據平面鏡成像特點畫出物體AB的像 ］

34、圖2中的兩條反射光線，是點光源S發出的光經過平面鏡反射后的兩條光線試確定點光源及像點S’的位置

35、如圖3光從玻璃射入空氣，根據折射光線畫出入射光線的大致方向

36、根據圖4中光線畫出射向凹透鏡的入射光線

37、畫出圖中入射光線經過凸透鏡后的折射光線

38、在方框內填入適當的透鏡

四、實驗題：（每空1分，共13分）

39、凸透鏡成像實驗表明：

（1）凸透鏡成實像的條件是 __；

（2）凸透鏡成倒立、縮小實像的條件是 __；

（3）凸透鏡成倒立、放大實像的條件是 __；

（4）凸透鏡成正立、放大虛像的條件是 __。

40、圖中物體的長度是 __厘米，刻度尺的最小刻度是 __。

41.天平是測量 ___的儀器.使用托盤天平時,必須把它放在__ 上,然后把游碼__ 上,再調節平衡螺母,使 ___,其標志是 ___.如果指針偏右側,則應該將平衡螺母向___ 調節.42.用天平稱水的質量，根據甲乙兩圖，水的質量是。

五、計算題：（共18分）

43、汽車以36千米/小時的速度勻速行駛了2小時，它在這段時間內通過的路程是多少千米？（6分）

44、一列長250米的列車，以18千米/小時的速度通過一座大橋，歷時11分50秒，那么，大橋的長度是多少？（6分）

45、步行人的速度是5千米/小時，騎車人的速度是15千米/小時，兩人從同一地點出發，若步行人先出發30分鐘，騎車人需經過多少時間才能追上步行人？（6分）

參考答案： 一．選擇題：

1.B 2.C

7.B 8.D

13.D 14.D

二、填空題：

3.D 9.C 15.C

4.A 10.C 16.CD

5.A 11.B 17.CD

6.C 12.D 18.AB

19、米、刻度尺21、3×105

23、反射

27、等于

20、物體運動快慢

22、光在均勻介質中沿直線傳播24、50、2

26、大于

28、減小、增大

29、汽車、正南

30、地球、太陽

31、物體的振動、不能32、3∶2

三、作圖題：

四、實驗題：

39、(1)u>f(2)u>2f(3)f

41、質量、水平桌面、調到零刻度、天平橫梁平衡、指針指在刻度盤中央、左42、40g

五、計算題：

43、汽車以36千米/小時的速度勻速行駛了2小時，它在這段時間內通過的路程是多少千米？（5分）72千米

44、一列長250米的列車，以18千米/小時的速度通過一座大橋，歷時11分50秒，那么，大橋的長度是多少？（6分）3300米

45、步行人的速度是5千米/小時，騎車人的速度是15千米/小時，兩人從同一地點出發，若步行人先出發30分鐘，騎車人需經過多少時間才能追上步行人？（6分）0．25小時

第五篇：2013-2014學初二下物理期末試卷分析

2013——2014初二下物理期末試卷分析

八開民族中學 張齊彪

201４年7月10日

一.試卷總體特點：

試卷覆蓋面廣,知識點分布合理,共計六個大題，總計25道題，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大,雙基考察得到了真正落實.這份試卷作為初二第二學期的期末測試，主要考察了八年級所學習的力學、運動與力的關系、壓強、浮力、功、簡單機械，試題的設計按照了中考標準的要求。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學生聯系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書內拓展到書外，強調了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學期的物理教學起到了積極的指導作用。

二.題型分析及學生答卷中存在的主要問題。

選擇題、填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題、簡答題、計算題、探究題主要考查學生的解決問題的能力、情感態度及價值觀。

【１】選擇題：自認為本學期在對選擇題的復習是比較到位的，只是學生基礎薄弱不是真正理解和掌握其中的內容，而恰恰從基礎題和基礎知識中可以看出學生對課本的基本概念、定律重視不夠。其中出錯率高的有6題。今后教

學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。在今后教學中能做實驗的一定做實驗，讓學生在實驗中感悟。

【２】填空題：也是考察基礎知識，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有11題第二空、14題第一空、15題第二空。不會活用導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。

【3】作圖題：主要考查學生的作圖動手能力。由于這3道題比較簡單大部分都對了，但也有少數同學因為仍舊沒有真正掌握通過先找出力的作用線，再通過過支點作力的作用線的垂直距離就是相應的力臂。

【4】實驗探究題：主要考察三維教學目標中的過程與方法，重點考察學生是否已經真正理解和把握實驗原理。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。重點突出的考查學生的實驗操作與分析問題及觀察能力，并著重考查解決相應的實驗矛盾、實驗猜想與假設的開拓能力。其中較難和不容易得分的是21題的第3小題。所以，在今后教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，并且盡量通過矛盾性、多假設、多提幾個為什么來要求學生開動腦筋、拓展思維，同時還要要求學生用規范的物理語言揭示問題和作答。

【5】簡答題主要考查學生對壓強、杠桿的應用和理解力的作用是相互的這幾個方面的知識點。

【6】計算題考查重點內容還是力的相互作用、壓強、做功知識，其次是浮力和滑輪與機械效率相結合的知識，重點還是對公式的理解、對壓強、浮力產生原理及其二力平衡的應用，并要求對公式里的每個量的物理意義的掌握，以及對物體受力情況的分析。而最后一道題是考查學生對滑輪組相關知識的理解、運用并學會排除干擾，同時要求學生學會結合二力平衡與對物體進行簡單的受力分析方面的能力考查。雖然點出乎平時訓練的意向但綜合型強是個好題。

三.方案措施：

1.注重學生基礎知識的教學，知識點講解要細致到位，確保基礎知識的得分，在學生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤，培養規范的學習習慣。

2.更新教學觀念，盡可能創設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。

3.注重學生探究能力的培養，包括觀察能力，提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

4.有意識培養學習語言表達能力和動手能力，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，讓學生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。

5.在平時的訓練中，進一步加強對學生審題方法、過程的指導，提高審題的速度和正確率。

6.關鍵要嚴抓學生的基礎知識和基本概念、定律，同時對公式的理解、記憶并學會靈活運用

張齊彪

八開民族中學

2014-7-10