第一篇：六年級語文下補充習題答案

1.長江之歌

三、你是指“長江”，把你比作“母親”，深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。

四、星垂平野闊 月涌大江流 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 孤帆遠影碧空盡 惟見長江天際流

天門中斷楚江開 碧水東流至此回 山隨平野盡 江入大荒流 萬里長江橫渡 極目楚天舒

五、長江源遠流長，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推動新的時代”，所以是“無窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國土”，所以“有母親的情懷”。

2。三亞落日

二、遜迅訓馴 濺漸薦漸 泄瀉不懈

三、1．由“擔心”一詞可以體會到：作者對白鷗的喜愛，也表現了三亞海水之藍，海鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺得快接觸到海面了。

2．由“感染”一次體會到：在夕陽余暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽的光艷，同時這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。

3．由“驚訝”、“生怕”可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆。

4．總領全文的作用，與這句相呼應的句子是：“這就是三亞的落日！”

四、1．這篇課文按照事情發展的順序，描繪了晴朗的天氣和有云天氣兩種情況下的日出奇觀。

2.用“過來一會兒”和“到了最后”有序連接。負著重荷、上升、沖破、跳出等幾個詞語，我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力。3．這是偉大的奇觀。作者用反問手法的好處是加強語氣，更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和贊嘆之情。

3。煙臺的海

二、前赴后繼：到（某處）去。鍥而不舍：用刀子刻。崇山峻嶺：高。

三、1．涌浪比做小山、獅子，“撲向”“掀起”等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。

作者先寫“冬天煙臺的海”，是因為在一年四季的海上奇觀中，冬天煙臺的海的景色尤為獨特，堪稱一道壯麗的風景線，具有代表性。使人在強烈的震撼中進入課文的情景，去細細品味不同季節的特點。

2．頑皮的孩子，“撲”字形象地寫出了“微波泛起”的可愛和輕盈，賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。

3．總分總

冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠。①每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養殖區去播下希望的種苗，期待著收獲的季節。

③傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。

④秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……

使他們有豐富多彩的物質文化生活。

四、1．“我的夢”是指培育人才，“藍色的希冀”是指學生們擁有知識后成為建設祖國的棟梁之材，成為祖國明天的希望，“播種”的含義是培養教育。

2．聚涓滴，納百川，不斷地充實自己，永不滿足，永不停息！

3．文中寫了兩種海，一種是真實的大海，另一種指知識的海。它們共同的特點就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實、匯集。

4。記金華的雙龍洞

二、1．③⑤⑥ 2．①④③

三、1． 葉圣陶

洞口外洞孔隙內洞 2． 窄小

（1）兩個人并排仰臥剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。

（2）進船方式：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。

（3）乘船必須仰臥在小船里，從后腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。

（4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

3． 黑奇大

重點寫了奇的特點。4． 作者的整個游程處處不離泉水，和作者游覽的順序這條線索有機結合，使文章井然有序，條理清晰，讀者一目了然。

四、1． 桂林（秀）廬山（俊）泰山（尊）黃山（貴）2．

山野水野人野

3．這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特點。還用了對比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。

4．在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個照，作個留念。嘴里吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。

5。盧溝橋烽火

三、同樣寫行軍，我發現：“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”“進發”表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰，含有表揚、贊許之意。

同樣寫戰斗失利，我發現：“暫時退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略，有贊揚之意；“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對敵人被打慘狀的痛快描述，表達了對日軍的鄙視。

五、1．日寇以兩個士兵失蹤為由，前來搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴詞拒絕后，惱羞成怒，首先向我方開火，中國軍隊還擊。但由于敵眾我寡，只得暫退守橋頭。

2．日本向宛平城發動進攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。

3．大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。

4．中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援。

六、1．開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環境下潛伏十分不易，突出表現戰士們不怕困難的堅強意志。2．與對手總會碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。

6。半截蠟燭

二、⑥①④③

三、杰奎琳怕樓上黑，她嬌聲對德國人說，可以拿盞燈上樓睡覺嗎？少校見杰奎琳很可愛，就同意把蠟燭拿走，這樣就避免了一場危機。

四、1．厄運的意思是不幸的命運。2． 從容地 默默地

死神已經向他們走來 3．半截蠟燭

蠟燭燒完秘密或暴露，國家就有災難，同時一家三口生命結束

4．不能去掉。因為德軍并沒有發現情報，而伯諾德夫人心里很緊張，心里想他們已經發現情報，其實沒有，也體現了用詞的準確性。

五、《天職》

1.救死扶傷是醫生的天職。反法西斯就是最大的天職。

2.表明今天的“手術”與往日不同，也表達出了海爾曼醫生視死如歸的決心。

7。聶將軍與日本小姑娘

一、2．聶將軍

心腸好、心地善良

三、2．

將軍的表現 慈愛 親切 和藹

孤女的表現 不拘束 拽著 跟著 親熱

我的體會 聶將軍對小女孩無微不至地照顧，體現他的慈善心腸和寬大襟懷。

四、美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上跪到面前,眼含熱淚激動地說:“恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊，您真是活菩薩呀。此時此刻,我無法用語言表達我對您的無限感激呀!” 8。三打白骨精

二、饅 瞞 埋 蠻

三、1.一個“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。2.這個老婦人其實是白骨精，這個“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。

3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個“摔”字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的程度。

4.孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師傅，他心想，如果再不除去這個妖精，師傅就會再次上當，后果將不堪設想，“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。

四、(一)突出了環境的險惡，為下文白骨精的出現作了鋪墊。(二)這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫得這樣美，其用意是寫出了白骨精的詭計多端，她想以此來降低師徒三人對她的警惕心，好對唐僧下手。(三)孫悟空對師傅忠心耿耿，感情深厚。` 人物名稱：孫悟空

人物故事：孫悟空號稱“美猴王”和 “齊天大圣”，他除妖降魔，保護唐僧西天取經，最終修成正果。

人物評價：疾惡如仇 英勇無畏。9。詞兩首

二、√√×××

三、常記 誤入藕花 興盡晚回舟

詩人強烈愛美景的思想感情四、一次郊游之后的黃昏，太陽已經落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發覺。盡管周圍景色迷人，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動小船，驚動了已經棲息的水鳥。此時，人聲、鳥聲、水聲交織在一起，構成了一幅情趣橫生的畫面。

10。螳螂捕蟬 一、一言既出，駟馬難追 一著不慎，滿盤皆輸 人非圣賢，孰能無過 不經一事，不長一智 百尺竿頭，更進一步 前無古人，后無來者

二、1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。2．大臣是直接勸說的，結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理，結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。

3．因為大臣們是直言相勸，令吳王感到沒有威嚴；而少年的“勸”是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。

4.形容一下子明白過來。

我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。

三、1、螳螂捕蟬，黃雀在后

此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也 這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身后的災禍啊！

2．樹 蟬 螳螂 黃雀

四、《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發現，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課后再看這本書，不就是兩全其美的事嗎？

11。讀書要有選擇

三、孫悟空的機智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。

四、閱讀短文

1．因為一本書不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發現新的東西，所以要選擇一本書陪著自己旅行。

2．首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷……

給我的啟示有：我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發現、新的體會。

12。夜晚的實驗

二、1．②①③② 2．①②①③

三、1．敏銳敏捷

2、靈活靈巧

五、2．斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密，是因為他善于觀察生活，勤于思索，并能親自實踐，通過實驗驗證自己的猜想，解開心中的疑團。

我們也應該像斯帕拉捷那樣善于觀察生活，從看似平常的現象中發現秘密，并勤于思考，通過自己的探索實踐，找出正確的結論。

六、1．麥隆內夫人“驚憾”的是作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳，而且她買不起一克鐳。“不平靜”，是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻困頓至此，以到無法進行研究。

2.第一克鐳是居里夫人提取的，第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。

13。海洋——21世紀的希望

二、1．無私吝嗇 2．豐富短缺 3．高昂低廉

三、1．礦產資源 食品 電力 淡水 建設城市 2．保護海洋 海洋資源

才會樂于作出它的奉獻

四、1．海洋是人類未來的糧倉。2．藻類 浮游生物 魚蝦

3．列數字。通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高，一方面說明更準確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。

舉例子。通過舉南極磷蝦的例子，說明海洋是未來的糧倉，可以化抽象為具體，使說明的內容具體清晰，通俗易懂，令人信服。

作比較。通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較，使讀者對未來南極磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象。

4．海洋和我們是一個整體，首先，海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無限的，當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身的自凈能力時，就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時間的，如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護，那么這些資源總有被用光的一天。所以保護海洋極其重要也十分必要。

14。學會合作

一、1．諧協 諧協 2．悠 悠優 悠 3．顧故顧故

四、1．現代社會的特點是充滿競爭，同時也更加需要合作。2．例如大掃除。我們共同打掃，互相監督，學會分工與合作，保證了任務的順利完成。

感悟：通過相互合作，我們每個人都盡了自己最大的努力，既有了一份責任感，激發了自己的最大潛能，同時我們都發揮了自己的長處，讓自己的優勢得到彰顯，也共同體會到成功的快樂，增進了我們的友誼。

15.天游峰的掃路人 一

2、天游峰的掃路人

樂于奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻 二

xuē 瘦削 sù 宿舍 xiāo 削鉛筆 xiǔ 一宿

xiù 星宿 三

2、瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。

打掃天游峰非常辛苦，但卻過得輕輕松松、自在悠閑。默默無聞地奉獻著，給游客們創造了一個舒適整潔的旅游環境，自己雖然辛苦，但卻樂在其中。

四

1、jīn 老人竟每天要打掃這樣多的石階，實在太辛苦了。

2、氣喘吁吁、大汗淋漓 望而卻步、半途而返

3、從老人的話中，我明白了老人是樂于奉獻、豁達開朗的人。每天他雖然工作很辛苦，但他卻過得自在悠閑，這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神。16.最大的麥穗 二

1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟

2、決定、確定 三

1、親切地

2、失望地（嚴肅地）

3、語重心長地（意味深長地）

蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學家。四

1、放大的理想和抱負 擺在眼前的機遇 擺在眼前的機遇

2、一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更需要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成。

17.山谷中的謎底 二

1、承擔 承受 承擔

2、揭開 揭示

3、不是……就是…… 不是……而是…… 三

1、qū tán

2、解釋說明

3、直面困難和壓力，迎難而上 作出讓步

4、啟發人們在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。

四

1、滲透 侵蝕 崩潰

2、是呀，許多的隱患就存在于不經意間，我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是。

18.廣玉蘭 二

1、③

④

①

2、③

②

④ 三

1、皎潔 清麗

2、幽香與純潔 無比旺盛的生命力

一陣大雨過后，大樹顯得格外精神、格外蒼翠。我愛校園美麗的風景，更高精心教育我們的老師。四

1、ruǐ zhuì shì

2、含羞待放 剛剛綻放 盛開 花瓣凋謝 總-分-總 喜愛 五

1、無論……都……

2、（1）這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比，寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。

（2）不好，“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫得生動形象，飽含著作者對白樺林的喜愛之情。

（3）寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。

這“至極之美”不僅是白樺林的景色之美，更露出白樺林的精神之美。（4）沒有什么樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。

19.夾竹桃 二

1、向來 一直 一貫

2、綻放 盛開

3、浸透 彌漫

4、想象 夢想

三

繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕

四

1、因為夾竹桃把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。

2、地圖、荇藻、墨竹

3、花期長和有韌性 引起下文

它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。

五

1、在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去。“腦力勞動”指寫作，“體力勞動”指澆花、搬花。

2、有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識。

3、老舍的《養花》讓我明白了，只有辛勤的勞動，才能獲得豐碩的果實；只有辛勤的勞動，才會讓生活充實，讓生活變得有意義。

20.古詩兩首 三

1、明 于謙 堅貞不屈 潔身自好

好像平平常常的事情

即使身體粉碎也不懼怕，還要把潔白干凈留在人世間。

2、王冕 墨梅

鄙視流俗、貞節自守的高尚情操 彌漫在天地之間

不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。

四

（一）凌寒獨自開 為有暗香來

（二）咬定青山不放松 千磨萬擊還堅勁

（三）風霜惡重重 風霜其奈何? 21.莫泊桑拜師 二

1、直截了當

2、滔滔不絕

3、萬般無奈 三

1、第二段側重講寫作要仔細觀察，第三段側重講要善于觀察出事物的獨特之處。

2、怎么能說沒有什么東西好寫呢？

通過連續的問句加強語氣，強調有東西可以寫，并告訴莫泊桑可以寫的內容。

3、福樓拜是一個有水平，對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師。

四

1、一是具體批羅丹

文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情 二是指在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。

2、我明白了成就一切藝術與偉大事業必需的本領——專注，一種無論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領。

3、① 22.理想的風箏 一

wā sè qínɡ二 那 幻 陪 伴 藍 三 慈祥 天空 酸澀 風箏

ǎnɡ xīɡēbo t 甜蜜 線端 四

1、表示思維的跳躍性。

2、引文的省略。

3、表示語意未盡，讓人思索。五

1、每年春天放風箏

2、句子較多，舉例說明如下：

“我想，那時候他一定……因為他感到了自己生命的強壯和力量。”這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。

3、學生自由想像，關鍵要表現老師樂觀、堅強的品質。

4、這風箏寄托著劉老師對事業和生活的熱愛和追求，同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播了一顆顆理想的種子，讓我們在心中升騰起了對未來的希望。

23.孔子游春 二 深思熟慮 慮，考慮。奔流不息 息，停止。意味深長

長，長遠、久遠、深遠。司空見慣

慣，常見，以為是常有的，不稀奇。三

綿綿的細雨是她甘甜的乳汁； 盛開的鮮花是她美麗的發卡…… 四

1、哺育一切生靈 或方或長 和順溫柔 穿 鑿 蕩滌污垢

2、父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！他所作的事情到后來我才感到意味深長，無法忘卻！每個人都有一次意味深長的經歷或想法，這是人生路上所必需的！

3、①有德行 ②有情義 ③有志向 ④善施教化

4、（1）

《杏壇講學》《苛政猛于虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》

24,明天，我們畢業

二 chōnɡ shǔn tiè chú

三

1、是您，把無知的我們領進寬敞的教室，教我們豐富的知識。

是您，用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。是您，把調皮的我們，教育成能關心幫助別人的人。是您，無微不至地關懷我們，就好像是和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

2、不同在句法和表意上，第一句是強調句，強調了“您”這個主語，第二句是普通的陳述句，表達感情上第一句比第二句更強烈，更能表達對老師的感激與眷戀之情。

3、“天使”是說老師有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學生；“大樹”是說老師為學生解決學習、生活中的困難，關心愛護著學生；“海洋”是說老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長。這三個比喻升華了主題，寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。

4、使用第二人稱，能夠更好地抒發自己的情感，如同和別人對話，顯得更加親切。

四

1、只有當人們，當我們和老師……晚霞也才變得美麗。

2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同，因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現美的價值。

3、小草多么嫩綠 天空多么晴朗 月光多么柔和 晚風多么清涼 “期末綜合測試” 二

1、鋒利 俊俏 蓄謀已久 烽火 崇山峻嶺 牲畜

2、萬籟俱寂 如火如荼 莫衷一是 孜孜不倦 不偏不倚 明察秋毫

螳螂捕蟬，黃雀在后 不入虎穴，焉得虎子 從善如流，疾惡如仇 兼聽則明，偏聽則暗

3、但悲不見九州同 西塞山前白鷺飛

學而不思則罔，思而不學則殆 不要人夸好顏色 忠言逆耳得于行 不憤不啟 舉一隅不以三隅反 三

1、巨浪蕩滌著塵埃 濤聲回落在天外 灌溉花的國土 你用磅礴的力量

2、一堆影子是亞洲 一堆影子是非洲 空白的地方是大海 就是遠渡重洋的海輪

3、對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當的讓步，以求反彈的機會。（或“確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。”

我明白了我們應該要有遠大的理想和抱負，但更要抓住眼前的機遇，實實在在地完成當前的任務，這樣才不會錯失良機。

金華的雙龍洞 煙臺的海 三亞落日 天游峰

4、至仁至義 誨人不倦 循循善誘

身殘志堅、樂觀向上的劉老師（樂于奉獻的掃路人、睿智的蘇格拉底、機智勇敢的伯諾德夫人）

5、林沖《林沖棒打洪教頭》 諸葛亮《劃船借箭》 劉備《三顧茅廬》 魯智深《拳打鎮關西》

四、行人大笑的原因是：他們將廣告誤解為質量好是在吹牛皮。

店主的意思是：此店的皮具質量非常可靠，絕對是真牛皮做的。

五、（孔子游春）

1、孔子和兩個弟子談他們的志向。

2、子路生性魯莽，從“老師的話音未落就開了腔”可以看出。顏回溫文爾雅、深思熟慮，從“顏回經過深思熟慮，從容不迫地說”可以看出。

3、所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠有遠大的理想。

4、這里不僅僅是說泗水河畔春天的景象。這樣結尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托，深化的文章中心。

（走在每一位母親的情懷里）

1、她們都是為自己的孩子買的，而沒想到我卻是為母親買的，她對我的舉動產生敬意，也為自己的要求感到謙意。

每一位母親都主動讓我先到前面去買面包。

2、年老后都享受到我母親一樣的生活，自己的孩子也能夠孝順。

為自己多年以來一直都沒有領會到的心愿而感到后悔

3、這眼光里包含對我孝順母親的敬意和對我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情。

4、“歲月的重量”指的是，母親們撫育自己的孩子歷盡了千辛萬苦；“對未來的信心”指的是，她們認為在未來，自己子也能有像我母親一樣的幸福生活，自己的孩子也能孝順自己；“無限的溫柔”指的是，母親們把我想像成她們自己的孩子，目光充滿了對我的喜愛。

5、不能刪去，因為“第一位”是說文中所有的母親，而不單指我的母親，也突出每一位母親都有和我母親一樣的心愿，都希望自己能有孝順的孩子，都能擁有幸福的晚年生活。

第二篇：補充習題答案(下)

1.春光染綠我們雙腳

四、1、輕撫

柔和的春風輕撫著迎春花兒，讓她綻開了微笑的臉龐。西湖抱著阮公敦，哼著搖籃曲，哄他入睡。

2、踏、灑。染。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。

五、此題建議不做，讓學生讀一讀就可以了。

1、第三小節、第一小節

2、看到。聽到。感覺到。2.暖流

三、情不自禁、抑揚頓挫、悲歡離合。3.只揀兒童多處行

一、歡暢 旺盛舒展 四肢 解數

二、魔鬼 摩托車倚靠 椅子 欄桿 阻攔

三、上聲 上聲陰平jie xie xie

四、對 錯 錯

五、1成千盈百、擠、飛涌出、一群接著一群

2很多孩子從頤和園內擠出來，就像從一只大木匣子里，非涌出一群接著一群的小天使。

六、不甘示弱 愈飛愈高

2、高空中??老鷹。4.早

二、標點練習。

1、“”、、。

2、、、，《》。

3、、：“！”

三、1、深深、牢牢，從此這個字就刻在了他的心里，并踐行了一生。

2、要學梅花、學魯迅，珍惜時間，時時早、事事早。

3、聯想到這些名言：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。少年易學老難成，一寸光陰不可輕。

四、1、四聲。陰平。像 預示。

2、二十四番花信風，一侯是梅花，開得最早。邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃??韻致。梅飄香而送暖。（后兩題建議不做。）

因為，梅花開的時候，預示著春天的到來。

作者把梅花的清香、顏色、花瓣習得那么美，是為了以花喻人，魯迅先生一生的品德正像梅花一樣高潔。5.古詩兩首

一、2、樹頭花落未成陰 菜花 急走和追 田園風光

二、√××√

三、春暖花開 春意盎然 百花齊放桃紅柳綠爭奇斗艷萬紫千紅

四、1、綠

2、紅

3、紅 綠 藍

4、黃 白 青

5、碧 白 青 五 處處聞啼鳥 潤物細無聲 萬紫千紅總是春 二月春風似剪刀

六、1、梅子流酸 芭蕉分綠 柳花

2、捉柳花 《池上》、《小兒垂釣》等等 6.夢圓飛天

一、乳白 執行 指揮 地動山搖 騰空而起

二、寒冷 白天 長時間站立 天空 分別、分析 傍晚

三、歡呼雀躍 幻天西天、手舞足蹈、喜氣洋洋、喜笑顏開、欣喜若狂、揚眉吐氣

四、1、劃去括號里的1、1、2、1

2、用寒冷的環境來襯托人們的心情無比激動、熱情萬分高漲，表達效果更好

3、無比激動 與航天員朝夕相處的教練??樂曲聲響起來了

4、人們懷著無比激動的心情來為“神州”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行

五、1、有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣

2、費俊龍、聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬 7 翟志剛 7.火星——地球的“孿生兄弟”

一、協助，裹挾、熔巖、容易、證明、政策

二、1、連續

2、陸續

3、持續

1、雖然??但是??

2、不但??還??

三、1、同樣有南極、北極??時間都差不多。

2、小芳??分享快樂??面對困難??分解憂愁??連飯都在一塊吃。（可以簡單一些）

四、1、人工的精巧高妙勝過了天然形成。形容高超過人的技藝。

2、（1）它每分鐘自轉一周，在“赤道”處產生的引力幾乎和地球相同。

（2）合理的失重。（3）氣候能任意調節 8.神奇的克隆

三、2 1 3 7 6 4。

四、1、“制造”“配件”“裝配”在文中的實際意思分別是指克隆、器官、移植。作者這樣寫的好處是生動形象地表現了克隆的神奇。

2、想一想，上文中的省略號省略了什么，請再補充一句。能夠培植頭發，讓脫發的人免受別人的嘲笑。9.海倫凱勒

四、品悟語言，完成練習。

1、她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。

這句話把“她”比作一塊干燥的海綿，讀后我感覺到她對知識的渴望。我還可以用課文中的一個成語——如饑似渴來形容她的這種學習勁頭。

2、她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。

從“傾注”一詞可以看出海倫對殘疾人關心和關愛。對比上一句話，我們會對海倫有更深刻的認識，可以用這樣的詞語來評價她——充滿愛心、樂于奉獻。

五、說說下面句子中引號的用法，選擇恰當的序號填寫在括號里。A、表示引用；B、表示特殊的意義；C、表示強調；D、表示并非實指。

1、海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。（C）

2、海倫很快學會了用手指“說話”。（B）

3、她用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。（B）

4、“虛心使人進步”這句話給我的啟發很大。（A）10.二泉映月

一、無錫 踢腿 恩惠智慧 發憤 噴泉

二、禁jīn不住 禁jìn止 倔強jiàng 堅強qiáng 樂yue曲 快樂 le 似si乎 像??似shi的

三、飽經風霜 靜影沉璧 扣人心弦 恩重如山 升騰跌宕 委婉連綿

四、1、他愛那陪伴他一生的二胡

他愛那默默幫助他的鄰居（學生課堂交流的）

他愛那哺育他成長的太湖水

2、熱愛音樂，熱愛生活，追求理想，敢于同命運抗爭的精神

六、1.只有才 因此 但是 一旦 即使 仍然

2.自古以來，所有成就一番大事業的人都是腳踏實地、努力奮斗的人。11.鄭和遠航

四、1.狂風呼嘯 脫韁的野馬 奔騰咆哮 瘋狂撲向 撕裂 波峰浪谷 通過環境的惡劣襯托出鄭和鎮定自若，臨危不懼的品質

在鄭和的指揮下，船隊一次次戰勝狂風巨浪，一次次打退了海盜襲擊，轉危為安 2.規模 時間 范圍 七 不怕困難 頑強探索 12.司馬遷發憤寫《史記》

三、1.黃河的熏陶，父老鄉親英雄故事的熏染，為司馬遷以后發奮寫史記奠定了堅實的基礎

2.寫作時間之長，字數之多，突出了寫作的艱辛，體現了這是司馬遷用生命寫成的巨著

四、2.血濺 墻頭 了此殘生

3.《史記》并未完成，父親的心愿也未了，而且：人活著要有價值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕

4.司馬遷忍辱負重，發憤著書的決心很大，感受到了司馬遷為父親完成遺愿矢志不渝的精神 13.精讀與略讀

三、1.表示書讀得多成語：

博覽群書、學富五車、博聞強識、博學多才、滿腹經綸、博古通今、汗牛充棟、才高八斗、讀書破萬卷 2.表示“精讀”書的成語： 咬文嚼字、寒窗苦讀、含英咀華、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韋編三絕、舉一反三

3.表示“泛讀”書的成語：

一目十行、蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花、觀其大略、浮光掠影、囫圇吞棗

4.表示讀書刻苦的成語：

廢寢忘食、手不釋卷、通宵達旦、夜以繼日、鑿壁偷光、風興夜寐、圓木警枕、懸梁刺股、囊螢映雪、孜孜不倦 14.秦兵馬俑

四、兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。承上啟下

五、2.神態各異 突出了兵馬俑形象、生動、逼真，真是惟妙惟肖，讓人有身臨其境之感，每件兵馬俑不愧為藝術的珍品 15.埃及的金字塔

一、國字臉八字胡一字長蛇陣柳葉眉 酒糟鼻 櫻桃嘴

二、雕梁畫棟 富麗堂皇 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比金碧輝煌不同凡響重巒疊嶂舉世聞名 蓋世無雙 高樓大廈 摩天大廈 青瓦白墻

三、暑假里，我們一家人去爬山，來到山腳下，看到巍峨的青山，我不由得贊嘆（列數字的說明方法）：“這山可真高啊，（至少五千米 高。）” 爸爸摸著我的小腦袋說（用作比較的說明方法）：“是呀，的確是高，（相當于上千層的摩天大廈了）。”

媽媽笑著說（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，（都快把天刺破啦）！”

或（列數字的說明方法）：“這山可真高啊，有3000米那么高 ”。（用作比較的說明方法）：“是啊，的確很高，有三十層樓那么高。”（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，高聳入云，人站在山巔可以與天比肩了。16.音樂之都維也納

三、聯系課文，完成練習。

1、之所以說“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”，是因為維也納是歐洲古典音樂的發源地，那兒誕生了許多著名的古典音樂家。“搖籃”在文中指發源地、誕生地（維也納）。

請你仿照這種修辭手法再寫一個句子。

南通是體育冠軍的搖籃。少年宮是藝術人才的搖籃。延安是中國革命的搖籃。黃河是中華民族的搖籃。學校是培養現代化建設人才的搖籃。

2、“維也納幾乎一天也離不開音樂。”從課文中公園露天音樂演奏會、家庭室內演奏、各種集會奏古典音樂等三處場景可以看出來。17.愛如茉莉

三、選擇恰當的詞語在下面的橫線上，再品味。

1.似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了回去。從所填的詞語中我讀出了爸爸對媽媽細心周到的照顧和無微不至的愛

2.病房里，那茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中所填詞語的意思是說我們都深深地體味到了如茉莉般的真愛，這樣用詞的好處是讓抽象變得具體可感，使語言更加生動形象

3.爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。從所填的詞語中，我讀出了爸爸的心急火燎，以及他對媽媽深深的愛。

四、閱讀課文片段，完成練習。

2.“怔”在本文中的意思是發愣、發呆。“我”為什么會“怔住了”？我被眼前溫馨、美好的情景深深打動。

3.這是一段細節描寫，媽媽的細節體現在“嘴角掛著恬靜的微笑”，爸爸的細節體現在“一只手緊握著媽媽的手”，對陽光描寫的細節體現在“悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩”。這樣，將陽光和人物放在一起描寫，讓我們感受到父母間的真愛，連陽光也被感動，怕驚擾了他們

4.文中提到的“生命的芬芳與光澤”實際指的是父母如此恩愛，就像茉莉般飄溢芬芳，就像陽光般充滿生命的光輝。18.月光啟蒙

三、閱讀課文片段，按要求答題。3.品悟語言，完成填空。（1）這句話中“三月的和風”“小溪的流水”實際上是指她動聽的歌聲，作者這樣比喻，讓我們感受到了母親吟唱歌謠的時候，嗓音甜美，注入深情。我還能照樣子寫一句話：盛夏，池里的荷花競相開放，像亭亭玉立的少女，如熱情奔放的女郎，美麗極了。

（2）“音韻”本來是聽的，作者卻用了表示嗅覺的“芳香”一詞來形容，這是因為她流暢的歌聲沁人心脾，仿佛芳香四溢。我還能從課文里找出類似用法的一句話呢：黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻長歌謠。

（3）母親還會為作者講哪些神話故事呢？女媧補天;精衛填海;夸父追日;八仙過海;后羿射日 19.我和祖父的園子

三、2 胖圓圓 毛嘟嘟 藍悠悠 3隨意：隨著自己∕任憑自己 的意思近義詞：任意 隨便

4、一切都活了?自由的

5、鳥、蟲子、蝴蝶，【動物】 倭瓜、黃瓜、玉米、花【植物】

四、睡覺、采藥、逮鳥，山草 葉影兒 森林 逍遙自在∕活潑可愛∕無拘無束∕天真爛漫?? 20.談禮貌

一、岳飛閱讀 嫌棄 空閑 糾紛 研究

三、1、周總理對朱師傅的尊重

周總理的寬容

周總理的和氣

2、周總理的臉上被他劃了一道小口子

總理寬容，不跟我計較，我以后要更好地為他服務，也要向他一樣寬容地對待別人，禮貌待人

四、問候語:您好，早上好，你好嗎； 告別語：再見，晚安，一路平安； 答謝語：非常感謝，勞您費心；

請托語：請問，拜托您，請幫個忙，麻煩您關照一下，有勞您； 道歉語：對不起，實在抱歉，不好意思讓你久等了，真是過意不去； 征詢語:需要我幫忙嗎，我能為你做些上么嗎，我可以進來嗎；

慰問語：您辛苦了，讓您受累了，請好好休息，望您早日康復，希望你安心休養 ； 祝賀語：恭喜，祝你學業有成，祝你成功，祝你節日愉快

五、尊敬別人就是尊敬自己。

一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。你敬我一尺，我敬你一丈

好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒 21.七律 長征

一、悠閑 悶熱 奔騰藤蘿 渡江 溫度 二、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

三、1、騰越（五嶺圖），疾跨（烏蒙山），巧渡（金沙江），飛奪（瀘定橋），喜踏（岷山雪）

2、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。遠征難，不怕、只等閑 細浪、泥丸、更喜、盡開顏

四

1、不矛盾，在這里，毛主席生動地運用了夸張的方法，進一步寫出紅軍不怕遠征難，高山峻嶺只等閑。

2、這個修改好的。因為用“云崖”生動地突出其高危險峻！金沙江風大浪高，兩岸山石險峻。突出環境惡劣！22.彭德懷和他的大黑騾子

二、1、紅軍斷糧（草地斷糧）當時情況緊急

他的及時幫助，解決了我的燃眉之急。我決定接受他的幫助，以解燃眉之急。

2、雪山已經走過來了，草地算不了什么。

剛才那道難題你不是已經解決了嗎?這道題又算得了什么！

三、1、（1）撫摸 悄悄地塞進 一直看著 家人（2）他愛大黑騾子，怕大黑騾子餓壞了。

2、（1）我要逼方副官長快點開槍，也好早點救戰士們，再晚下去，倒下的戰士會更多。（2）大黑騾子 紅軍戰士

四、1、3241

2、迂回包圍 故意驕敵 強勢反擊 用兵如神

3、第四小節第一句 23.大江保衛戰

三、萬分危急 搖搖欲墜 驚心動魄

劈波斬浪、全然不顧、傷痕累累

四、1、暴怒的巨龍 災情的危急 廬山的云霧轉眼間變成了一匹四蹄生風的白馬。

2、紅五星、迷彩服 現代化的工廠，也飄進我們的隊旗 五

1、狂風?堤岸

三句：保住大堤那句 高喊那句 人墻那句

2、英勇無畏 高昂快

3、風聲雨聲濤聲?水水相融

4、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心

六、人民子弟兵 人民 人民子弟兵 24.古詩兩首

一、1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。墨汁，珍珠，形象直觀。

2、畢竟西湖六月中，風光不與四時同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。綠，紅。

二、赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火驕陽似火火日炙人火輪高吐火云如燒 海天云蒸 夏日可畏 夏陽酷暑

三、1、洛陽

2、黃鶴樓 揚州

3、三峽 渝州

4、杭州 汴州

5、姑蘇

6、玉門關

7、白帝 江陵

8、東吳

四、《小池》 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

五、畢竟學校六月中，風光不與四時同。綠樹濃密令人喜，紅花鮮艷惹人愛。畢竟紫瑯六月中，風光不與四時同。密林從中蟬聲鬧，山雨過后映彩虹。25.望月

五、2、“閉上眼睛”指“朔月” ；“偷偷睜開眼睛”指蛾眉月；“每個月睜大一次”指每月的農歷十五時滿月。愛幻想。

3、小外甥吧月亮敘述生動逼真。26.灰椋鳥

二、白花花 黑乎乎 白茫茫

開開心心 快快樂樂 仔仔細細

三、珍貴 珍惜 珍愛 珍稀

五、1、晚霞 灰椋鳥的叫聲 飛起的灰椋鳥

2、樹林~俱樂部 27.水

三、1、狗尾巴草 骨瘦如柴 瘦骨嶙峋 沖涼后的兄弟們如同被滋潤過的樹苗。

2、實際上是說渴壞了，四、行云流水 細水長流 水到渠成 水漲船高水泄不通水落石出水乳交融

五、節約用水，從點滴開始。現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？ 愛惜生命之源，“關”住滴滴點點 期末綜合測試

四、1.(1)“兩種方法”中一種是把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木版上,另一種是用剪刀剪去它的翅膀。

(2)小女孩通過42次實驗,得出的結果是蜜蜂不是靠翅膀振動發聲,而“書上的結論'是蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動,每秒達200次,如果翅膀停止振動,聲音也就停止了.由此可以知道”大相徑庭'的意思是書上的結論和)小女孩的結果完全不一樣.2.蜜蜂發聲時,雙翅根部的小黑點上下鼓動;如果用大頭針捅破小黑點,蜜蜂就不發聲了。

3.聶利在日常生活中善于觀察;聶利有質疑的精神,不盲目相信書上的結論;聶利做了許多次實驗,她有堅持不懈、勇于實驗的精神。

第三篇：蘇教版五年級下語文補充習題答案

1.春光染綠我們雙腳

四、1、輕撫

柔和的春風輕撫著迎春花兒 讓她綻開了微笑的臉龐

西湖抱著阮公敦 哼著搖籃曲 哄他入睡

2、踏、灑 染

春風又綠江南岸 明月何時照我還

五、此題建議不做 讓學生讀一讀就可以了

1、第三小節、第一小節

2、看到 聽到 感覺到

2.暖流

三、情不自禁、抑揚頓挫、悲歡離合

3.只揀兒童多處行

一、歡暢 旺盛舒展 四肢 解數

二、魔鬼 摩托車倚靠 椅子 欄桿 阻攔

三、上聲 上聲陰平jie xie xie

四、對 錯 錯

五、1成千盈百、擠、飛涌出、一群接著一群 2很多孩子從頤和園內擠出來 就像從一只大木匣子里

非涌出一群接著一群的小天使

六、不甘示弱 愈飛愈高

2、高空中......老鷹

4.早

二、標點練習

1、“"、、2、、、《》

3、、：”！“

三、1、深深、牢牢

從此這個字就刻在了他的心里 并踐行了一生

2、要學梅花、學魯迅 珍惜時間

時時早、事事早

3、聯想到這些名言：黑發不知勤學早 白首方悔讀書遲 少年易學老難成 一寸光陰不可輕

四、1、四聲 陰平像 預示

2、二十四番花信風 一侯是梅花 開得最早

邁進后園 蠟梅開得正盛 幾乎滿樹都是花

那花白里透黃......韻致

梅飄香而送暖

（后兩題建議不做）因為

梅花開的時候 預示著春天的到來

作者把梅花的清香、顏色、花瓣習得那么美 是為了以花喻人

魯迅先生一生的品德正像梅花一樣高潔

5.古詩兩首

一、2、樹頭花落未成陰 菜花 急走和追 田園風光

二、√××√

三、春暖花開 春意盎然 百花齊放桃紅柳綠爭奇斗艷萬紫千紅

四、1、綠

2、紅

3、紅 綠 藍

4、黃 白 青

5、碧 白 青

五 處處聞啼鳥 潤物細無聲 萬紫千紅總是春 二月春風似剪刀

六、1、梅子流酸 芭蕉分綠 柳花

2、捉柳花 《池上》、《小兒垂釣》等等 6.夢圓飛天

一、乳白 執行 指揮 地動山搖 騰空而起

二、寒冷 白天 長時間站立 天空 分別、分析 傍晚

三、歡呼雀躍 幻天西天、手舞足蹈、喜氣洋洋、喜笑顏開、欣喜若狂、揚眉吐氣

四、1、劃去括號里的1、1、2、1

2、用寒冷的環境來襯托人們的心情無比激動、熱情萬分高漲 表達效果更好

3、無比激動 與航天員朝夕相處的教練......樂曲聲響起來了

4、人們懷著無比激動的心情來為”神州“5號飛船送行 為航天員楊利偉送行

五、1、有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣

2、費俊龍、聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬 7 翟志剛 7.火星--地球的”孿生兄弟“

一、協助

裹挾、熔巖、容易、證明、政策

二、1、連續

2、陸續

3、持續

1、雖然......但是......2、不但......還......三、1、同樣有南極、北極......時間都差不多

2、小芳......分享快樂......面對困難......分解憂愁......連飯都在一塊吃（可以簡單一些）

四、1、人工的精巧高妙勝過了天然形成 形容高超過人的技藝

2、（1）它每分鐘自轉一周

在”赤道“處產生的引力幾乎和地球相同

（2）合理的失重（3）氣候能任意調節 8.神奇的克隆

三、2 1 3 7 6 4

四、1、”制造“"配件”“裝配”在文中的實際意思分別是指克隆、器官、移植 作者這樣寫的好處是生動形象地表現了克隆的神奇

2、想一想

上文中的省略號省略了什么 請再補充一句

能夠培植頭發

讓脫發的人免受別人的嘲笑

9.海倫凱勒

四、品悟語言 完成練習

1、她不分晝夜

像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖

這句話把“她”比作一塊干燥的海綿 讀后我感覺到她對知識的渴望

我還可以用課文中的一個成語--如饑似渴來形容她的這種學習勁頭

2、她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上

從“傾注”一詞可以看出海倫對殘疾人關心和關愛 對比上一句話

我們會對海倫有更深刻的認識

可以用這樣的詞語來評價她--充滿愛心、樂于奉獻

五、說說下面句子中引號的用法 選擇恰當的序號填寫在括號里

A、表示引用；B、表示特殊的意義；C、表示強調；D、表示并非實指

1、海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞（C）

2、海倫很快學會了用手指“說話”（B）

3、她用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界（B）

4、“虛心使人進步”這句話給我的啟發很大（A）10.二泉映月

一、無錫 踢腿 恩惠智慧 發憤 噴泉

二、禁jīn不住 禁jìn止 倔強jiàng 堅強qiáng 樂yue曲 快樂 le 似si乎 像......似shi的

三、飽經風霜 靜影沉璧 扣人心弦 恩重如山 升騰跌宕 委婉連綿

四、1、他愛那陪伴他一生的二胡

他愛那默默幫助他的鄰居（學生課堂交流的）

他愛那哺育他成長的太湖水

2、熱愛音樂 熱愛生活 追求理想

敢于同命運抗爭的精神

六、1.只有才 因此 但是 一旦 即使 仍然 2.自古以來

所有成就一番大事業的人都是腳踏實地、努力奮斗的人

11.鄭和遠航

四、1.狂風呼嘯 脫韁的野馬 奔騰咆哮 瘋狂撲向 撕裂托出鄭和鎮定自若 臨危不懼的品質 在鄭和的指揮下

船隊一次次戰勝狂風巨浪 一次次打退了海盜襲擊 轉危為安

2.規模時間 范圍 七 不怕困難 頑強探索 12.司馬遷發憤寫《史記》

三、1.黃河的熏陶

父老鄉親英雄故事的熏染

為司馬遷以后發奮寫史記奠定了堅實的基礎 2.寫作時間之長 字數之多

突出了寫作的艱辛

體現了這是司馬遷用生命寫成的巨著

四、2.血濺 墻頭 了此殘生 3.《史記》并未完成 父親的心愿也未了 而且：人活著要有價值 如果他就這樣死了 就是比鴻毛還輕 4.司馬遷忍辱負重 發憤著書的決心很大

波峰浪谷通過環境的惡劣襯 感受到了司馬遷為父親完成遺愿矢志不渝的精神 13.精讀與略讀

三、1.表示書讀得多成語：

博覽群書、學富五車、博聞強識、博學多才、滿腹經綸、博古通今、汗牛充棟、才高八斗、讀書破萬卷

2.表示“精讀”書的成語：

咬文嚼字、寒窗苦讀、含英咀華、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韋編三絕、舉一反三 3.表示“泛讀”書的成語：

一目十行、蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花、觀其大略、浮光掠影、囫圇吞棗 4.表示讀書刻苦的成語：

廢寢忘食、手不釋卷、通宵達旦、夜以繼日、鑿壁偷光、風興夜寐、圓木警枕、懸梁刺股、囊螢映雪、孜孜不倦 14.秦兵馬俑

四、兵馬俑不僅規模宏大 而且類型眾多 個性鮮明

承上啟下

五、2.神態各異 突出了兵馬俑形象、生動、逼真 真是惟妙惟肖

讓人有身臨其境之感

每件兵馬俑不愧為藝術的珍品

15.埃及的金字塔

一、國字臉八字胡一字長蛇陣柳葉眉 酒糟鼻 櫻桃嘴

二、雕梁畫棟 富麗堂皇 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比金碧輝煌不同凡響重巒疊嶂舉世聞名 蓋世無雙 高樓大廈摩天大廈 青瓦白墻

三、暑假里

我們一家人去爬山 來到山腳下 看到巍峨的青 山

我不由得贊嘆（列數字的說明方法）：“這山可真高啊（至少五千米 高）”

爸爸摸著我的小腦袋說（用作比較的說明方法）：“是呀 的確是高

（相當于上千層的摩天大廈了）”

媽媽笑著說（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺 手可摘星辰！我看這山呀（都快把天刺破啦）！”

或（列數字的說明方法）：“這山可真高啊 有3000米那么高 ”

（用作比較的說明方法）：“是啊 的確很高

有三十層樓那么高 ”

（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺 手可摘星辰！我看這山呀 高聳入云

人站在山巔可以與天比肩了

16.音樂之都維也納

三、聯系課文 完成練習

1、之所以說”維也納是歐洲古典音樂的搖籃“ 是因為維也納是歐洲古典音樂的發源地 那兒誕生了許多著名的古典音樂家

”搖籃“在文中指發源地、誕生地（維也納）

請你仿照這種修辭手法再寫一個句子

南通是體育冠軍的搖籃 少年宮是藝術人才的搖籃 延安是中國革命的搖籃 黃河是中華民族的搖籃

學校是培養現代化建設人才的搖籃

2、”維也納幾乎一天也離不開音樂 “從課文中公園露天音樂演奏會、家庭室內演奏、各種集會奏古典音樂等三處場景可以看出來

17.愛如茉莉

三、選擇恰當的詞語在下面的橫線上 再品味

1.似乎是我驚醒了爸爸 他睡眼蒙眬地抬起頭 輕輕放下媽媽的手

然后躡手躡腳地走到門邊 把我拉了回去

從所填的詞語中我讀出了爸爸對媽媽細心周到的照顧和無微不至的愛 2.病房里

那茉莉顯得更加潔白純凈 它送來的縷縷幽香

裊裊地鉆到我們的心中所填詞語的意思是說我們都深深地體味到了如茉莉般的真愛 這樣用詞的好處是讓抽象變得具體可感 使語言更加生動形象 3.爸爸沒有吃我買的餃子 也沒聽我花盡心思編的謊話 便直奔醫院 從所填的詞語中

我讀出了爸爸的心急火燎 以及他對媽媽深深的愛

四、閱讀課文片段 完成練習

2.”怔“在本文中的意思是發愣、發呆

”我“為什么會”怔住了“？我被眼前溫馨、美好的情景深深打動

3.這是一段細節描寫

媽媽的細節體現在”嘴角掛著恬靜的微笑“ 爸爸的細節體現在”一只手緊握著媽媽的手“ 對陽光描寫的細節體現在”悄悄地探了進來 輕輕柔柔地籠罩“ 這樣

將陽光和人物放在一起描寫 讓我們感受到父母間的真愛 連陽光也被感動 怕驚擾了他們

4.文中提到的”生命的芬芳與光澤“實際指的是父母如此恩愛 就像茉莉般飄溢芬芳

就像陽光般充滿生命的光輝

18.月光啟蒙

三、閱讀課文片段 按要求答題

3.品悟語言 完成填空

（1）這句話中”三月的和風“"小溪的流水”實際上是指她動聽的歌聲 作者這樣比喻

讓我們感受到了母親吟唱歌謠的時候 嗓音甜美 注入深情

我還能照樣子寫一句話：盛夏 池里的荷花競相開放 像亭亭玉立的少女 如熱情奔放的女郎 美麗極了

（2）“音韻”本來是聽的

作者卻用了表示嗅覺的“芳香”一詞來形容 這是因為她流暢的歌聲沁人心脾 仿佛芳香四溢

我還能從課文里找出類似用法的一句話呢：黃河留給家鄉的故道不長五谷 卻長歌謠

（3）母親還會為作者講哪些神話故事呢？女媧補天;精衛填海;夸父追日;八仙過海;后羿射日

19.我和祖父的園子

三、2 胖圓圓 毛嘟嘟 藍悠悠 隨意：隨著自己∕任憑自己 的意思近義詞：任意 隨便

4、一切都活了...自由的

5、鳥、蟲子、蝴蝶

【動物】 倭瓜、黃瓜、玉米、花【植物】

四、睡覺、采藥、逮鳥

山草 葉影兒 森林

逍遙自在∕活潑可愛∕無拘無束∕天真爛漫......20.談禮貌

一、岳飛閱讀 嫌棄 空閑 糾紛 研究

三、1、周總理對朱師傅的尊重

周總理的寬容

周總理的和氣

2、周總理的臉上被他劃了一道小口子

總理寬容 不跟我計較

我以后要更好地為他服務 也要向他一樣寬容地對待別人 禮貌待人

四、問候語:您好 早上好 你好嗎； 告別語：再見 晚安

一路平安； 答謝語：非常感謝 勞您費心； 請托語：請問 拜托您 請幫個忙

麻煩您關照一下 有勞您；

道歉語：對不起 實在抱歉

不好意思讓你久等了 真是過意不去；

征詢語:需要我幫忙嗎 我能為你做些上么嗎 我可以進來嗎； 慰問語：您辛苦了 讓您受累了 請好好休息 望您早日康復

希望你安心休養 ； 祝賀語：恭喜 祝你學業有成 祝你成功 祝你節日愉快

五、尊敬別人就是尊敬自己

一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子

你敬我一尺 我敬你一丈 好言一句三冬暖 惡語傷人三月寒 21.七律 長征

一、悠閑 悶熱 奔騰藤蘿 渡江 溫度 二、五嶺逶迤騰細浪

烏蒙磅礴走泥丸

金沙水拍云崖暖

大渡橋橫鐵索寒

三、1、騰越（五嶺圖）疾跨（烏蒙山）巧渡（金沙江）飛奪（瀘定橋）喜踏（岷山雪）

2、紅軍不怕遠征難 萬水千山只等閑

遠征難

不怕、只等閑 細浪、泥丸、更喜、盡開顏 四

1、不矛盾 在這里

毛主席生動地運用了夸張的方法 進一步寫出紅軍不怕遠征難 高山峻嶺只等閑

2、這個修改好的

因為用“云崖”生動地突出其高危險峻！金沙江風大浪高 兩岸山石險峻 突出環境惡劣！

22.彭德懷和他的大黑騾子

二、1、紅軍斷糧（草地斷糧）當時情況緊急

他的及時幫助 解決了我的燃眉之急

我決定接受他的幫助 以解燃眉之急

2、雪山已經走過來了 草地算不了什么

剛才那道難題你不是已經解決了嗎?這道題又算得了什么！

三、1、（1）撫摸 悄悄地塞進 一直看著 家人（2）他愛大黑騾子 怕大黑騾子餓壞了

2、（1）我要逼方副官長快點開槍 也好早點救戰士們 再晚下去

倒下的戰士會更多

（2）大黑騾子 紅軍戰士

四、1、3241

2、迂回包圍 故意驕敵 強勢反擊 用兵如神

3、第四小節第一句 23.大江保衛戰

三、萬分危急 搖搖欲墜 驚心動魄 劈波斬浪、全然不顧、傷痕累累

四、1、暴怒的巨龍 災情的危急 廬山的云霧轉眼間變成了一匹四蹄生風的白馬

2、紅五星、迷彩服 現代化的工廠 也飄進我們的隊旗 五

1、狂風...堤岸

三句：保住大堤那句 高喊那句 人墻那句

2、英勇無畏 高昂快

3、風聲雨聲濤聲...水水相融

4、風聲雨聲讀書聲 聲聲入耳

家事國事天下事 事事關心

六、人民子弟兵 人民 人民子弟兵 24.古詩兩首

一、1、黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 卷地風來忽吹散 望湖樓下水如天 墨汁 珍珠 形象直觀

2、畢竟西湖六月中

風光不與四時同；接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 綠 紅

二、赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火驕陽似火火日炙人火輪高吐火云如燒 海天云蒸 夏日可畏夏陽酷暑

三、1、洛陽

2、黃鶴樓 揚州

3、三峽 渝州

4、杭州 汴州

5、姑蘇

6、玉門關

7、白帝 江陵

8、東吳

四、《小池》 泉眼無聲惜細流 樹陰照水愛晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭

五、畢竟學校六月中 風光不與四時同 綠樹濃密令人喜 紅花鮮艷惹人愛 畢竟紫瑯六月中 風光不與四時同 密林從中蟬聲鬧 山雨過后映彩虹

25.望月

五、2、“閉上眼睛”指“朔月” ；“偷偷睜開眼睛”指蛾眉月；“每個月睜大一次”指每月的農歷十五時滿月 愛幻想

3、小外甥吧月亮敘述生動逼真

26.灰椋鳥

二、白花花 黑乎乎 白茫茫

開開心心 快快樂樂 仔仔細細

三、珍貴 珍惜 珍愛 珍稀

五、1、晚霞 灰椋鳥的叫聲 飛起的灰椋鳥

2、樹林~俱樂部 27.水

三、1、狗尾巴草 骨瘦如柴 瘦骨嶙峋 沖涼后的兄弟們如同被滋潤過的樹苗

2、實際上是說渴壞了

四、行云流水 細水長流 水到渠成 水漲船高水泄不通水落石出水乳交融

五、節約用水 從點滴開始

現在

人類渴了有水喝；將來 地球渴了會怎樣？ 愛惜生命之源 “關”住滴滴點點 期末綜合測試

四、1.(1)“兩種方法”中一種是把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木版上 另一種是用剪刀剪去它的翅膀

(2)小女孩通過42次實驗

得出的結果是蜜蜂不是靠翅膀振動發聲

而“書上的結論'是蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動 每秒達200次 如果翅膀停止振動

聲音也就停止了.由此可以知道”大相徑庭'的意思是書上的結論和)小女孩的結果完全不一樣.2.蜜蜂發聲時

雙翅根部的小黑點上下鼓動;如果用大頭針捅破小黑點 蜜蜂就不發聲了

3.聶利在日常生活中善于觀察;聶利有質疑的精神 不盲目相信書上的結論;聶利做了許多次實驗 她有堅持不懈、勇于實驗的精神

隨時留意身邊有無生意可做,才會抓住時機.著手越快越好.碰到不平常的事發生時立即想到賺錢,這是生意人應該具備的素質.

第四篇：蘇教版七年級下語文補充習題答案（本站推薦）

義務教育課程標準實驗教科書·語文

《補充習題》參考答案(七年級下冊)

第一單元人物風采

一 童年的朋友

隨文練習

一、l．(1)sì(2)shì ；(3)sì 2．(1)fú(2)f?(3)f? 3．(1)h?(2)huo(3)h? ．4(1)jiào(2)ju?(3)ju?

二、l．處罰 懲前毖后 嚴懲不貸2．快 捷足先登 捷報頻傳3．困難 困獸猶斗 困惑不解

三、1．自己對自己說話。造句：略2．形容色彩鮮艷，式樣繁多。造句：略

四、(1)抖動、震動、震蕩(2)炫耀、顯耀、標榜(3)閃射、閃爍、閃光(4)牢固、結實、堅實(5)溫和、溫柔、柔順(6)愉快、愉悅、高興

五、略(可能有人有這樣的看法：第一組，(1)旬把“烏黑烏黑的，泛著藍光”單獨突出，置于最后，突出了頭發的色澤，比(2)句好；第二組，兩句都喜歡，都突出了微笑時眼珠的形態、色澤和“愉快光芒”。能說出一點道理即可。)

六、外祖母對“我”把牛奶瓶子打破了這件事不輕易放過，一定要“我”把情況講清楚，從這個角度看，是嚴厲的，“兇”的。她叫“我”“小點

聲說”，既是一定要“我”說出來，又是防母親聽到，對“我”又嚴厲又保護。如果把感嘆號換成句號，兩個意思都不能突出地表現出來。

七、l．不只是由于聲音動聽。從上文可以看出，外祖母對“我”說話的腔調“溫暖而柔和”，這是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母對“我”的關心愛護，“我”愛外祖母，所以才有“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤”的感覺。2．“躲在黑暗中睡覺”是指“我”感受不到家人的溫暖，心中沒有光明：“叫醒”則指“我”有了溫暖，有了光明。因為

外祖母有對世界無私的愛。

八、示例：動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像

這個可愛的動物。品味：腰成了駝背，記載著外祖母所承擔的繁重勞動和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關系。

問題探究

一、l．這些描寫并不丑化外祖母的形象，它們是真實的寫照，符合一個任勞任怨的善良婦女的特點，有的與特定情況有關，如“嘴唇歪扭”即就是由“氣憤”引起的。同時，作者又描寫了外祖母其他“可愛”的特點，如“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒”，“整個面孔仍然顯得年輕，明朗”，“舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物”等，很好地刻畫出了一個真實的可愛的人物形象。

2．人物肖像描寫要真實，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的點染下，“丑，也會通向“美”。

二、l．這片段主要描述了兩個場景：一是纖夫拉纖時的場景，一是纖夫們休息時的場景。把這兩者對照來看，俄國纖夫生活的悲慘與對生活樂觀開朗的態度就很鮮明地體現出來了。2．側重寫外公的眼睛與聲音，表現外公內心世界熱情、樂觀、自豪的一面。(補充說明：通讀《童年》的人都知道，外公是殘暴自私、冷酷、吝嗇的，但他也有一些好的品質，如果不是當時社會的逼迫，也許他不會變成后來那樣一個令阿廖沙討厭、憎惡的惡人。這是對黑暗社會的差訴。)3．作者采用比喻的手法來描寫伏爾加河的：“這時，伏爾加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來，直沖云霄，意在用伏爾加河的流水來襯托纖夫們歌聲的豪邁。

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略

二 一面

隨文練習

一、(1)du?(2)jiào(3)suō(4)yīn(5)zì(6)jiǒnɡ

二、l·“愈 辯愈明”，用“辯”2．“再接再勵”，用“厲”3．“晰晰瀝瀝”，用“淅淅”

三、同義詞；贊頌、贊揚；冷淡、冷漠；悲痛、悲哀 反義詞：模糊、清晰；敷衍、認真；憂愁、愉悅

四、l．作者追求進步，追求光明，對魯迅無比信賴，所以一看到“魯迅譯”三個字，對書的內容和各方面的質量“便像得到了保證”，“立刻從書架上抽下一本”，準備購買。2．“我”要買《毀滅》，魯迅卻把《鐵流》推薦給“我”。《鐵流》是曹靖華譯的，推薦《鐵流》，表現了魯迅的自謙，對戰友的支持，對讀者的誠懇。

五、l·突出當時天氣的陰冷、凄涼，反襯內山老板的熱情接待和對進步青年的關切，也和后文魯迅贈書給自己帶來的溫暖形成對比。2．突出表現了魯迅完全將自己的精由貢 獻給了革命事業的品質。

六、1．不好。“約莫”表示估計，是“大約”的意思，并不確定，換成“有”表示確定，反而不恰切。2．不好。“打眼”是口語，既簡明，表現力強，又切合說話人的身份，換成“引人注目”，則顯得別扭。

七、2句、3句、5句

八、1、2兩句表示話未說完，3旬表示省略。

九、為了充分說明“我們這位戰士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了”。這就突出表現了魯迅先生為中國人民和中國的革命事業鞠躬盡瘁的偉大戰斗精神和獻身精神。

問題探究

1．(1)發現對方是自己無比敬愛的魯迅先生時無比激動的思想感情。(2)

在反動統治的黑暗社會，為了保護魯迅，不能直接講出魯迅的名字。(3)魯迅既知道“我，認出了他是魯迅，又知道了“我”渴望閱讀革命書籍，是一個要求進步的青年。

2．一切出乎“我，的意料，不敢相信這是真的，所以反復表示眼前的人就是魯迅，以迫使自己相信。3身體虛弱，健康差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了；愛憎分明，英勇戰斗，越老越頑強；關心、愛護進步青年，盡量滿足進步青年閱讀革命書籍的要求。

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略

三 我的老師

隨文練習

一、tiáo 調劑、調教diào 調集、調子 ju? 覺悟、察覺 腳睡覺、午覺 m? 模范、模仿mú 模樣、模具

二、魏巍 魏鴻杰 紅楊樹《東方》《誰是最可愛的人》記敘散文(或記敘文、散文)

三、l．不一樣。前一個“才”表示恍然大悟，后一個“才”表示無可奈何。2．不矛盾。因為“從來”是概述，“僅僅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打。“從來”與“僅僅”對舉，表現了蔡老師溫柔善良、熱愛學生的美好品格。

四、l．“認識”不能換成“看到”，“認識”這個詞表明不僅看到了，開了眼界，而且學到了知識，了解了蜜蜂的習性。2．援助作者“我”，毫無疑問是對“我”的愛；而批評“反對派”們，也是對他們的愛，是教給他們做人的道理。蔡老師愛學生，但不溺愛。3．“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清；“模模糊糊”，不分明，不清楚。“不知道睡了多久??我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思；“‘找蔡老師??’我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”

有說不清楚聽不清楚的意思。不能調換。

五、1．“默默?‘連她握鉛筆的姿勢都急于模仿”這些細節描寫，流露出孩子對老師的熱愛、依戀之情。2．“慈愛”“公平”“偉大”三個詞，前后有密切的內在聯系，因“慈愛”而表現出“公平”，進而看出“偉大”，前者是后者的基礎，表現學生對老師的崇敬與感激之情。

六、l．還 也 并且 2．并且 還

七、①③兩個句子不表示有疑而問，不需他人作出回答；②④兩個句子表示有疑而問，需他人作出回答。

八、l．(1)句的詞序是“接近”在先，“愛好”在后，符合事物發展的客觀規律，先接近，有了了解，才產生愛好。(2)句先“愛好”，后“接近”，不太合理。2．(1)句把“她握鉛筆的姿勢”提到動詞“模仿”前邊，突出學生們急于模仿老師范圍之廣，強調老師對學生的影響和學生對老師的愛及樂于接近。(2)句則只表達了模仿執筆姿勢，沒有(1)句的表達效果好。3．(1)句從孩子的眼光談論老師給“我”的幫助，熱情贊美自己的老師，真實地反映了作者當時的心情。(2)句直接用“多么慈愛”“多么公平”“多么偉大”來頌揚蔡老師當時的做法，不及(1)句親切。

九、把“那里是非洲，／

那里是歐洲!”改為“哪里是非洲?／哪里是歐洲?”不好，因為這樣寫似乎詩人在竭力搜尋前方的目的地，而原詩卻是表達見到“非洲?‘歐洲”時對故鄉的強烈思念之情。

問題探究

一、l．不能去掉。全文是用第三人稱“她”稱代蔡老師的，但這一段中改用了“你”，用了“蔡老師”，似乎當面呼告，人稱的變化就很自然了。2．勸說，往往不是三言兩語，這里用這個詞突出表示了“我”原先執意要去找蔡老師的情況，所以用得很恰當。前面提到的“援助”等詞語的使用也有類似的特

點。3．這幾段文字主要寫“我”未睡醒卻起身外出尋找蔡老師。從第一段“記得在一個夏季的夜里”寫到末段“母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了”。此前此后都是抒情性的議論筆墨，渲染了對蔡老師的依戀之情和這種情感的價值。如果把此前此后的文字去掉，情感的抒發就遠不充分。

二、l．構成的排比段。在氣勢上充沛有力，在內容上逐層遞進，具有強烈的感染力。2．意為老師是人梯，扶助你成長。3．主要采用一系列比喻手法，把老師職業的神圣之處，生動形象地表達出來。4．①在選材上，魏巍的《我的老師》記敘的是作者少兒時代一個熱愛學生的女教師的事跡，而本文卻著重突出“老師”這一群體形象的真、善、美。②《我的老師》按付出(老師對學生的愛)與回報(學生對老師的愛)這一因果關系行文，而本文緊扣“謝謝”二字，從不同角度做文章。③《我的老師》以記敘為主，語言樸實純真，情感蘊含于平實的語言申；而本文以抒情為主，直抒胸臆，善于鋪陳，語言更富抒情色彩。

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略

四 展示華夏文化魅力

隨文練習

一、(1)互相幫助，互相補充，更能顯出好處。(2)剛生出的小牛，比喻青年人勇敢大膽，敢作敢為。(3)不規則地改變，難以預料。(4)另有～種巧妙的心思。(5)比喻大的糾紛或風潮。(6)互相補充，互相配合。

二、①潑一魄貫一慣騁一聘②經～徑 謝一榭 承一成

三、中國 九州、神州、赤縣

四、A(這個“根”不僅比喻子孫后代的意思，而且比喻中西合璧的建筑風格的本源。)

五、不能。如果①句中的“和”字像②③句那樣用在并列的幾

個詞語中最后一個的前面，“北京”“香港”“臺灣”似乎就與“加拿大”“法國”“澳大利亞”“新加坡”“伊朗”等一樣，都是一些國家的名字了。

六、D

七、“在非議中屢創建筑奇跡”，就是打破常規思維，富于創意，并取得非凡成功。“羅浮宮院內飛來了～顆巨大的寶石”，意味著貝幸銘所設計的玻璃金字塔既與羅浮宮“這座具有800年歷史的古建筑的風格”有著不同的現代色彩，又協調和諧，相得益彰。

八、l．實質是建筑要注意充分利用環境，適應環境。2．貝聿銘能辯證地分析問題；貝聿銘注意發揚傳統文化的精髓；貝聿銘尊重科學，反對迷信。

問題探究

一、l．①驚人的氣勢②高貴的氣質2．驚人的氣勢 高貴的氣質3．A(總一分一總)4．從白天寫到晚上，由室外寫到室內。5．激發讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰手呢?從而引出設計者，本文的主人公。自然導入，既突出了其成就又點出了其身份。

二、l，不能。香山飯店，是“～個內秀的姑娘”，似乎“貌不驚人”，因而沒有“濃妝”，只有“輕妝”。作者的改動是有道理的。2．香山飯店最主要的特點是與周圍的水光山色、參天古樹融為一體，體現中華民族建筑藝術的精華。貝聿銘堅信中國建筑的根還在，在全國各地走訪考察．以十倍的精力投入設計，這才設計出香山飯店。3．略(應讓學生懂得，中國文學、音樂、美術、體育等的根都還在，應在這個根的基礎上發展。)小卡片

略

五 趙普

隨文練習

一、l．shào 年輕時2．shǎo 稍微，暫時3．shào 年輕4．shào 年輕5．shào

小6．shǎo 缺少，不多

二、C(第，府第，大的住宅；戶，門；啟，打開；發，打開)

三、第一組：(1)用，拿(2)把(3)把(4)而 第二組：(1)代書(2)代書(3)代碎裂的奏牘(4)的四、擔任，做 作為 擔任，做

五、C(“深沉”“學術”“剛毅”“果斷”與今義相同。)

六、l．等到擔任宰相后，太祖常常拿讀書這事勸告他。2．死后，家人打開書箱看他讀的書，原來是《論語》二十篇啊。3．另一天把(撕碎的)舊紙片補好拼好，像先前一樣又向皇帝L奏。七、四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》； 五經：《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》。

問題探究

一、l．不是出于私心。文中曾說趙普“能以天下事為己任”；從這一段文字看，如果出于私心，也不可能有那樣的膽略，明目張膽地薦人。2．不好。不見過程，不具體，不生動。

二、l．(1)特別愛好(2)停止(3)皮膚因寒冷干燥而開裂(4)熱水2．抄完了朗誦一遍，就把它燒掉，然后再抄，像這樣抄寫六七次才停。3．略

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略

第二單元童年趣事

六 從百草園到三昧書屋

隨文練習

一、l．(1)cuán(2)zǎn ．2.(1)xì(2)jì 3．(1)sù(2)xiù 4．(1)niù(2)ǎo

二、D(質樸：樸實，不矯飾)

三、而且 但 但 然而 現實生活與虛構的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表轉折的詞語。

四、l．嚴

厲 2．恭敬

五、1．人聲鼎沸 B．鼎鼎大名 3．革故鼎新4．三分鼎立5．鼎足之勢6．春秋鼎盛

六、1．現在一般使用頓號。2．表示說話未完。3．表示進一步強調。

七、1．這個“教訓”的意思是對于不熟悉的人輕易不要相信，反映了舊社會人與人之間的戒備心理。2．閏土父親的話意思是凡事要有耐

心，不可急躁。這句話很有意義。3．“我”的這個認識是由老師遏制學生的好奇心而形成的，其實，做學生的應該有好奇心，敢問善問。

八、這一段文字在全文中起過渡作用。加點的詞句不可刪去。因為刪去加點詞句后意思完全變了。三個“也許是”，表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定；若刪去了“也許是”，則變成了完全肯定。這違背了作者猜測的原意，也不能表達“我”對百草園的依戀和對書塾的反感。

九、揣摩：這段文字連用九個表述動作的詞，把雪地捕鳥的系列活動生動而有層次地表現了出來。仿寫提示：可以寫一次游戲，也可以寫一次捕蟬，或捕蝴蝶、捕小貓等的經過，也可以寫螞蟻搬家過程，只要準確地使用一系列動詞即可。

問題探究

一、l．“碧綠的菜畦”等有趣味。“不必說??也不必說??”，實際上是說“碧綠的菜畦”等的趣味不言而喻，不需要說。“單是??”是集中筆墨，突出“周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”。總起來，強化了百草園的確是“我的樂園”的意思。2．具有強烈的好奇心，探究欲，并有渴望“成仙”的天真心理。

二、l．(1)zhà 忽然間暖和，忽然問又冷了。(2)cōnɡ(草木)青翠茂盛。(3)ya 搖蕩。(4)chì 極熱。(5)tiáo 指風雨適合農時。(6)xī rǎnɡ 形容人來人往，非常熱鬧。2．百草園經受過肅殺的冰雪卻依然蒼翠蔥蘢，生機勃勃。形成這個特點，是由于百草園的草“每一棵都在陽

光和雨露的哺育下成長著”；這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。3．百草園的草澤被華夏，給進擊者以不盡的養料，當年的魯迅，就是從百草園走向一個決斗場；小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。4．(1)這句話有象征意義，象征我們處在一個偉大的新時代，中華兒女有了最好的成長環境，中華必將振興。(2)這句話意味著我們都像百草園的草一樣在剛光和附露的哺育下成長著，我們也都在魯迅精神的哺育下成長。

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略 七 月跡

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一、覷 倏 裊裊 梢

二、1．滿滿 玉玉 銀銀 粗粗 疏疏 疏疏 累累 2．裊裊淡淡癢癢品味：疊詞作用不外兩種：增強語；!i的韻律感或是起強調作用，但這兩段文字中的疊詞，不僅如此，還生動地寫出了孩童的感受和心理，充滿了童真童趣。

三、l_任指不確定的一切事物，即所指范圍內沒有例外。2．虛指某種不確定的事物。

四、不好。調換后沒有原來的貼切生動。

五、還可從“我們這些孩子”心理變化的角度明確文章的思路：始而好奇地追尋月跡，繼而要把月亮據為已有，接著懂得“月亮是每個人的”，最后認識到月亮“是我們按在天空上的印章”。也可從奶奶對我們步步引導的角度明確文章的思路：奶奶突然說：“月亮進來了!”——“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”一一“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩!”——“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧。”寫文章要思路暢達．川然有序。

六、爭月亮體現了童心就就是好奇、要強和高度的想像力，值得重視．“我

突然覺 得??”。一句，意味著在孩子們的眼里，天空不但屬于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一個印記，表現了非凡的想像力。

七、采用左邊的寫法。左邊的寫法中，三、四兩行先寫說的話，再交代誰說的，突出了說的話；

五、六兩行中，省略了說話人的交代，顯得簡潔。

八、文章不是孤立地寫月光月跡，而是寫穿衣鏡里的月亮，桂樹、葡萄葉上的月跡，河水里月亮的倒影，甚至是“爺爺的锨刃兒上”月亮的影像。不寫穿衣鏡、桂樹、葡萄葉、河水等，景象就顯得單調抽象，美的意境就得不到充分表現，也不能 表現兒童對月跡的發現之樂。

九、B 問題探究

一、l．比平日明顯大多了，也圓多了，十分明亮，可以清清晰晰看見里邊有什么東西。2．這幾段文字寫出了JL童易于進入虛幻境界，不分現實和想像，把兩者融在一起的特點，富于情趣。如最后一段說“似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了”，“頭發梢兒上”竟然“添了一種淡淡的癢癢的感覺”，就充分表現了這個特點。3．閱讀重疊性的詞語，感到輕快、流暢、上口，富于音樂美，表達的意思也更加鮮明突出。換用其他詞語，表達效果會有所削弱。

二、l．寫燈光，主要以燈光的“渾沌”反襯月色的“清輝”；寫“垂楊樹”，把垂楊樹與月色結合起來，構成了新的美景；寫白云的異彩，充分表現月色使一切更美。2．使用擬人手法來寫月兒，使月兒更生動、可愛、傳神，如說“月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子”，顯示了月亮的嬌羞可愛。

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略 八三顆枸杞豆

隨文練習

一、D(綹，應讀liǔ)

二、示例：干燥、急躁；云霄、元宵；墮落、墜入；訓斥、馴良；和藹、煙靄

三、1．精神萎靡2．衰頹敗落 3．不稱心；大可惋惜4．遺恨5．含褒義，機靈地

四、l．第一個“太陽”指自然界的太陽；第二個“太陽”不僅指自然界的太陽，也暗指時間、生命。2．喻指“我”

五、“溢”是“充滿而流出來”的意思。在這里，形象而生動地表現了春季小樹林里花草樹木蓬勃生長、欣欣向榮的態勢，飽含了“我”對小樹林的喜愛之情。

六、l．擎 2．捏

七、B(“嘆息一聲”后用逗號)

八、l．夸父逐El的故事見課文注釋。這個故事主要表現人們征服自然的決心。2．這幾段文字指出：“0”是生命告終的句號，?0’表示遺憾，但“0”

也是一切事物的起點。?0’也可以表示周而復始，表示圓滿。3．三叔心理：讓他記住我的人生悲劇，希望他奮發努力，取得應有的成就。“我”的心理：三叔告誡我不能有他那樣的人生悲劇，勉勵“我”要從現在開始努力學習，做個有用的人。

九、如寫一朵“真是有意思透了”的花時，詳細介紹了大花瓣、小花瓣、小苞、大花蕊、小花蕊、葉脈等的數量、形態、色彩等．充分表現了作者生物學方面的素養，有助于刻畫人物形象。寫文章不僅要釘一定的語言文字水平，也要懂得百科知識。問題探究

一、l．D 2．(一)段主要寫門前山溝的各種景象以及“我”的惡作劇；(二)段主要寫一朵特別有意思的花的內部構成。前者的許多景象是外顯的，后者是要仔細觀察才能發現的。前者寫的是作為“淘氣鬼”的“我”的所見和所作所為，后者弓的是作為“生物學家”的“三叔”的所見，所以內容也就不同了。3．(一)段主要是描寫和記

敘，(二)段主要是記敘和說明。

二、l．這些事件至關緊要，不是由于人到了老年愛回憶的緣故，而是因為兒童強烈的好奇心對于人生的發展具有重要的意義，下文指出，“這好奇心，則正是使人萌生觀察欲望的一種啟蒙”，作者后來成為生物學家，與童年的好奇心就有很大的關系。2．蘑菇大小不一，形狀不同，顏色各異；有的折斷后會淌出奶汁狀的液體，有的捏碎后會變顏色；有的輕輕彈敲鼓肚部分，會從圓口里冒出股股煙霧，十分可愛。第五段寫蘑菇會讓人中毒，“我”卻興趣不減，更突出了“我與這帶毒之物”的親密關系。3．這不是說“我”的發現沒有意義，反而表明“我”小時候對蘑菇的研究就有了不錯的成績。4．略

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略

九我們家的男子漢，隨文練習

一、靡恍惚葷

二、l．不好。原句富有幽默感，改用“偷懶”后帶有貶義，沒有了幽默感，而且也不符合兒童的心理。2．用得好，“潦草”一詞準確而又形象地寫出了他為自己不能獨立而內心不快，吃東西馬虎的神態。

三、作者用帶有夸張的語氣，表明“我們家的男子漢”“最最奇妙”，無與倫比。

四、略

五、l．“棒冰”加上引號，既表明是引用，也表明突出這個詞。而“冰淇淋”“雪糕”既不是引用，也沒有必要突出它們，所以不加引號。2．“甚至”一詞表示“雪糕”比“冰淇淋”普通便宜。“雪糕”和“棒冰”相比，“雪糕”要貴重價高一點。“我們家的男子漢”十分向往去少林寺當和尚，大人告訴他到少林寺不可以吃葷，他問“那么棒冰可以吃嗎?”這是一個最低的要求，不求吃好東西，不要說不吃冰淇淋，甚至就連比冰淇淋便宜的雪糕也不吃。

六、1．抓蹬攀推抓跳2．雖然情感上極不愿意離開外婆去安徽，但由于“老保姆病了，回鄉了”，他只能回安徽，面對生活的挑戰，“我們家的男子漢”“勇敢地”上了開往合肥的火車，表現了他沉著堅強的特點。

問題探究

“好漢”不依賴別人，能幫助別人，愿為大眾做事，又能充分發揮集體的力量。“我們家的男子漢”有“對獨立的要求”，不依賴別人，自己出去買東西，雖不愿離開外婆，又堅決登上去安徽的火車，可見有“好漢”的特點。

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略 十 柳葉兒

隨文練習

一、l．ju? 2．jiào 3．jiáo

二、甩踩勒 吐抱緩緩爬蹭

三、l．品嘗：仔細辨別，嘗試。2．逞能：顯示自己能干。3．用武之地：這里指有顯示自己爬樹本領的地方。

四、l．綁 割 運 捋 2．捋 煮 攥

五、緩緩 嘩啦嘩啦咯嘣嘣颼颼(地爬上去)這些擬聲詞語再現聲響，富于音樂美，不能不用，換用其他詞語會影響效果。

六、不單調。使用“搶”字，說明人們太饑餓了，柳葉兒也不夠人們吃，太少了。使用“摘”“捋”等詞語表現不出這些意思。

七、就

年幼的“我”來說，爬樹，摘柳葉兒，吃飽肚子，的確是“樂”“美滋滋”“滿心里香得不行”。，但這種情況的前提是饑餓。因而，今天碰到這樣的情況，不會有這樣的感覺。

八、詠柳名旬再如：唐代白居易《楊柳枝》：“一樹春風干萬枝，嫩于金色軟于絲。”唐代劉禹錫《楊柳枝》：“春盡絮花留不得，隨風好去落誰家。”等等。人們對柳的不同感受是由人的生活狀況、現實處境、文化素

養等決定的。

問題探究

一、l．A清涼8冰涼C陰涼2．搶柳葉兒的人多，必須搶在別人之前才能搶到柳葉兒。3．B 4．“冰涼的硬地上”“牙齒都咯嘣嘣響”“肚皮涼颼颼?‘露珠滴進脖子，通體一陣陰涼”，為我天真、無憂無慮的童年生活揉進了苦澀的味道。5．這個比喻用得好，因為處于饑荒歲月，非常希望吃上“鮮紅鮮紅”的“肉做的”大櫻桃，因而看到鮮紅的太陽，產生聯想。

二、1．第一次，小時候；第二次，十年內亂中；第三次，l982年春。第一次，是由于在舊社會，常常青黃不接春三月，榆錢兒就是窮苦人的救命糧；第二次，是由于文化革命使國民經濟到了崩潰的邊緣，久別的榆錢飯又出現在家家戶戶的飯桌上；第三次，是改革開放以后，家家富裕起來，出于習慣的口

味而吃。2．(1)感謝草木有情，是有感于人間無情地斗來斗去，搞得天怒人怨。(2)不是說現在窮，而是說現在不吃雜糧。(3)不是諷刺。因為人們油膩的食品吃多了，需要吃些樹葉野草，而這些樹葉’野草經過精心烹調，的確可以成為“珍饈佳肴”。

3．就個人而言，有一點傷感、失望；就社會而言，則是慶幸、喜悅。4．“榆錢飯”在結構上是貫穿全文的線索。

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略

第三單元建筑藝術 十一人民英雄永垂不朽

隨文練習

一、B(A．锨xiān ；C．髻jì ；D．旌jīnɡ)

二、l．消2．消3．削4．銷

5．削 6．銷

三、l．往上或往前看2．逆流而上3．顯露4．使穩圍 5．流傳。

四、l．豐功偉績 懷念2．萬年長存3．高尚 純潔敬仰4．民族風格新時代精神

五、L矗立2．憤激 3．峻峭 茂密 4．逾越 5．齊集 6．顯現

六、l．“嚴重”表明了動搖的程度，而“徹底”表明了已推翻了清朝的統治，這與事實不符。2．“至少”表明這些浮雕能耐最低限度為800～1000年，而“至多”表明浮雕能耐的最高限度為800～1000年。

七、④③①⑤② 空間順序(先四周，后中間；先臺階，后碑身；先正面，后背面)

八、l．列數字，作比較2．列數字 3．打比方4．列數字

九、l．不能。應突出女學生“在向市民們散發傳單”，而括號里的句子突出的是“她們梳著髻子、系著長裙”的形象。2．不能。應突出“商人也加入了斗爭的行列”，而括號里的句子突出的是商人“戴著禮帽”。3．不能。應突出“被打傷的工人”，而括號里的句子突出的是“在戰友們攙扶下”。

十、人民英雄紀念碑的正面朝北。文章第二段說：紀念碑照立在天安門廣場南部，“和天安門遙遙相對”，走在東長安街上“在遠處就可以看到毛主席親筆題的‘人民英雄永垂不朽’8個金色大字”，可知正面朝北。介紹十幅浮雕是按照東——南(碑身的后面)——西——北(正面)的線路進行的。

十一、先介紹浮雕畫面的內容，再揭示畫面所反映的事情的意義。實際上也就是先講某一段歷史，再揭示這一段歷史的意義。

問題探究

一、l．碑身碑頂小碑座2．不是單純按照四面的自然順序介紹的，麗是先介紹朝北的正面，再介紹碑身背面，最后介紹東西兩側。這是由碑身四面內容的意義大小決定的。3．這樣寫，既表明紀念一干／L百四十年以來所有犧牲的人民英雄，又突出了黨所領導的人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄。

二、1．整個中國的土地無不是帝王的領土；全中國人，無不是帝王 的臣民。2．是故宮最大的大殿，壯麗輝煌。介紹太和殿的建筑、設施和繪畫裝飾，突出了封建帝王至高無上的地位，特別表明帝王是真龍天子，君權受命二F天。

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略 十二巍巍中山陵

隨文練習

一、l．(1)chán(2)cu?(3)fū(4)wù(5)yuán 2．(1)juān(2)cēn(3)jí(4)pǔ(5)m?i

二、l．浜，應作“濱”2．咤叱，應作“叱咤”3．迭，應作“疊”

三、B(莽，密生的草)

四、本文表示數El的詞語都很精確，有的地方精確到小數點后l位。(例略)這與說明對象的莊嚴性有關，數量的交代不可大而化之。

五、l．矗立2．屹立3．矗立4．聳立

六、1．相互映襯 鮮麗 和諧 2．復疊深邃安詳寧靜莊嚴肅穆3．潛蛇 伏鱉 隱約參錯 依稀可辨 潑墨山水

七、1．示例：當夕陽西下之時，遠處群峰如起伏的獸脊；近處炊煙裊裊如絲如縷。，2．示例；大地無語，卻展示了廣博；天空無語，卻隱藏著奧妙。

八、l．列數字2．打比方

九、略(可根據鐘山特點、陵園結構規模、各部分體現中山先生思想的匾額鐫刻等回答這個問題。)問題探究

1．介紹中山陵時寫在平臺所見到的氣象萬千的景象，既展現中山陵的壯闊美麗背景，又含著禮贊革命家豐功偉績的意思，增強文章的思想性，并不偏離題意。2．祭堂的這種安排突出了孫中山先生的革命思想和治國主張，使人們在憑吊中山先生之時又重溫了中山先生的思想，很有意義。3．一段寫祭殿背景風光，二段寫祭堂內部布局；一段以描寫為主，二段以說明為主。

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略 十三凡爾賽宮

隨文練習

一、A(B，湛，應讀zhàn ；C，粼，應讀lín ；D，摒，應讀bìnɡ)

二、l．“座”應作“坐”，“棵”應作“顆”。2．“印”應作“映”，“籠”應作“蘢”。

三、示例：馳騁；弛緩讓座；穩坐峻峭；竣工矚目；叮囑

四、栩栩如生◇生龍活虎◇虎頭蛇尾b尾大不掉◇掉以輕心舉世聞名b名落孫山嶺山窮水盡◇盡人皆知吟知己知彼

五、1．林立 2．精湛3．靜謐4．觸怒5．占領盤踞

六、1．“基本”和“完全”是相互矛盾的，不能同時出現，須去掉一個。2．“頻頻”就有“常”的意思，重復多余。要刪去一個。3．缺主語。“通過”與“使”任去其一。4．句子沒有主語。“處心積慮”的感情色彩是貶義，不適合用在這里，可改為中性或褒義詞，如煞費苦心等。5．“音”可以在耳邊回蕩，但“容笑貌”不能。可以改為，聲音在耳邊回蕩，笑容在腦海盤旋。6．這句話有歧義，可以這么讀“這座建筑，我／造不好”(不會造，有困難)；也可這么讀“這座建筑，我造／不好”(不贊成自己造)。如果是前者，可兩旬中間，補入“我水

平不夠”；如果是后者，可在兩旬中間，補入“他先與你們洽談”7．造鏡廊的順序：先設計后建造，不能顛倒。所以兩詞應互調。

七、例一：本句旨在考查學生的成語或四字詞語的詞匯，以及句式的構成，答案能注意句式的仿造就可，如：書上詩歌辭賦的創作各具特色，形式異彩紛呈，讓人賞心悅目。例二：本句意在讓學生掌握“無論??還是??(都)有??”的句式。如：無論成功還是失敗，我們都有許

多寶貴的人生經歷。

八、B

九、l．不能。“遠涉重洋的”主要指中國古代瓷器，不能把“遠涉重洋的”移至前面。2。不能。“風起云涌的”應直接修飾“歷史畫面”。3．不能。“以及”應用在并列的幾個詞語的最后一個的前面。

十、不能刪去。畫線旬對前面所說的建筑或雕像作了評價，使讀者進一步明確了其中的美。說明物件不但要明物像，而且要明事理，對說明對象的各個方面及其內含的道理都要有所了解，還要有一定的鑒賞能力。

十一、l．兒爾賽宮建成后一度曾是法國政治、文化中心，法國大革命后變得默默無聞，l 9世紀下半葉后又成為全世界矚目的政治中心，今目的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，同時也是法國政府接待外國元首和使節的重地。2．寫凡爾賽宮建成后地位和作用的變化過程，既是全面介紹的需

要，也豐富了凡爾賽宮的內涵，增強了凡爾賽宮對游人的吸引魅力。

問題探究

一、l．第一段文字從凡爾賽宮內部陳設裝潢和作為凡爾賽宮內的一大名勝——鏡廊兩個方面介紹凡爾賽宮，突出了凡爾賽宮是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠這一特點。2．寫“站在正宮前”極目遠眺和近觀，再現了凡爾賽宮美麗如畫的背景，進一步表現了凡爾賽宮的藝術價值。

二、1．威尼斯市中心或圣馬可廣場方位(空間)2．采用列數字的說明方法，可以使說明準確無誤。3．為紀念圣經中《馬可福音》的作者馬可。4．為了說明中意人民的友誼源遠流長，而且在今日得到了發展。這正是作者寫這篇文章的主旨之一，并非與本文無關。

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略 十四短文兩篇

隨文練習

一、l．yú 2．tà 3．yì 4．jiàn 5．jiū 6．yǎo

二、l．在到2．我們的

三、B(“坐窺井邑”中的“井”，借指人口聚居的地方或鄉里；“坐井觀天”中的“井”指水井)

四、l．傳記2．因3．它的4．許多

五、1．名，名稱，名字，這里指命名。2．刺，名帖，這里指投下名帖。

六、l．也可算是荊吳一帶最顯要的形勝之處了。2．瓜洲許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會使人不滿意了。

問題探究

一、《黃鶴樓》描寫與說明的側重點是黃鶴樓與環境的關系，突出表明“荊吳形勝之最”的一面；寫自身結構特點的句子僅“重檐翼館，四闥霞敞”等句。《于園》重在描寫與說明自身結構布局特點，以顯示“奇”的幾點原因。

二、供參考的答案：①抒發了對千年名樓黃鶴一去不返的悵惘之情，激起人們的共鳴。②前四旬從傳說著筆，引出內心感受，景寓情中；后幾句展示黃鶴樓氣象萬千的自然景色，表現了作者豐富復雜的內心感受，優美感人。③詩篇交替出現黃鶴樓的近景、遠景、目景、晚景，變化奇妙，氣象恢弘；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。

三、l．引 被／覆面／臥2．①宴請②派遣③改變3．(宴會開始)都督拿出紙筆，一個一個地請客人作序文，而客人都謝辭了。4．都督想讓女婿在眾賓客面前顯露才華，而王勃年少氣盛，不知謙讓，因而都督生氣。沒想到后來王勃文章越寫越奇，都督也就心悅誠服地改變了態度。5。王勃寫文章，開始并不怎么構思，而是先磨好墨汁，接著痛快地喝酒，再往后蒙被大睡，等到睡醒后，提起筆，一揮而就，寫成文章，一字不改。6．這是因為王勃在磨墨和喝酒時，已打好了腹稿。當然這和他 的文學素養與才華也 導分不開的。

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略

第四單元動物世界 十五松鼠

隨文練習

一、藏纓 蔽 權 wō qiǎnɡ huo zhǎi

二、D(錯雜：交錯)

三、l。襯：一般有兩個解釋，一是“在里面再托上一層”，一是“搭配上別的東西”。對課文中的“襯”的理解應取后者，對松鼠身上最富有特色的尾巴作了細致描述，巧用一個“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個漂亮的整體，讓人對松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。2．觸動：該詞有三種解釋：一是激起，打動；二是觸犯；三是碰，撞6文中應取碰、撞的意思，而且程度十分輕微，著實“十分警覺”，這就使人們能具體感知松鼠的機敏與快速反應的能力。

四、交代說明的對象。

五、l．道出警覺的程度。2．點出觸動之輕微，松鼠居然能感受到，立即作出反應，或“跑”、或“躲”、或“逃”，從而突現靈敏到何等程度。

六、表示時間的副詞有：1．從來。表示過去到現在一直如此，并且有強調作用。2．總是。表示一直如此，或經常如此，很少例外。

3．就。表示時間短，寫出松鼠動作之迅速敏捷。

七、示例：高高興興出門，平平安安回家生命在手中，幸福在腳下行人車輛各走其道，安全伴你一生行(回答言之成理，語言流暢即可)問題探究

一、l．漂亮 馴良乖巧2．尾巴 3．它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。4．說明馴良的特點，主要從松鼠活動的范圍、時間、常吃的食物及尋食的習慣這幾方面來說明的。5．C

二、l．相同處：十分機警，善于爬樹，主要生活在樹上。不同處：松鼠喜歡夏天，尤其是夏夜，一胎能生三四個；但金絲猴在寒冷的雪山森林中生活，一胎一-if-，偶產二仔。2．表現在：①“大伙都得聽它指揮”。②有“哨兵”或“警衛”，其他猴子為它服務。說明猴子已具有一定的組織性，似乎與人類社會有相通之處。3．①保護珍稀動物是當務之急，要與捕捉珍稀動物的行為作堅決的斗爭；②人與動物要和諧共處。

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《松鼠》用細致的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。這就是“散文的情致、隨筆的輕松”。十六松樹金龜子

隨文練習

一、qiào a zhì jiǎo zhuì xuàn 鞘螽賦媚

二、斑紋班級； 敝人寬敞； 鞘翅峭壁； 蹤影綜藝； 衷腸 衰落； 求偶 墻隅

三、示例：1．他長得儀表堂堂。2．我們對破壞環境的行為不能無動于衷。3．這些貪官貪得無厭，罪該萬死。4．兩人一唱一和，妙不可言。

四、昆蟲記(或昆蟲世界)法布爾法 昆蟲世界(或昆蟲記)

五、l．這一句準確地告訴人們松樹金龜子出世的時間——夏至。“奔向”一詞生動地描寫出金龜子急于來到繁華世界的情態。

2．“別去打擾它吧!”表現了作者對松樹金龜子的人性關愛。后一句作者用詩

一般的語言來贊美金龜子的美麗，充滿了人性的美。

六、采用了擬人手法，它可使說明對象生動形象有趣，充滿了人文關懷。

問題探究

一、l．啃鉤咬2．這一段是個過渡段，“它們在忙什么呢?”引起下文。3．“很顯然”是插入語，以引起讀者注意。“它們”是指代雄蟲。“美入”指代雌蟲。“大獻殷勤”表明求愛熱情的高漲。“進行到深夜”是指雄蟲向雌蟲大獻殷勤。4．(1)不能刪去。“通常”說明一般情況下都是如此，刪去后就不能準確說明這種情形了。(2)不能刪去這兩個副詞表現了時間的延續性，和雄蟲求愛孜孜不倦的精神。

二、1．可用“絕跡復現”四字來概括。這句話作者以精確數字分別道出了世界珍貴鳥禽泰卡雞“絕跡”和“復現”的時間，并道出了“復現”的地點。第二句又用動詞“轟動”“關注”和表示范圍的名詞“世界”“各國”，突現了新聞價值，從而激發了讀者的盎然的興味。2．先用數字介紹它的身高、體重和色彩。再介紹頭、胸和喙、眼圈直至腿爪的顏色。還介紹“鶴立雞群”的風采，最后介紹頎長的翅膀，“但不會飛，只會奔跑”的性。這樣由整體到局部，靜中有動，筆法靈活。3．啟發：奧貝爾博士居住的小木屋很“簡陋”，顯示條件艱苦，“日夜”突出時間長，耗費精力多，實在是“堅持

不懈”。這些都凸顯科學家執著的科學態度和百折不撓的科學精神。

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各國有各國的法律，各人有各人的道德感，要根據道德與法律來定昆蟲為善蟲或壞蟲，是不可能的，所以說是多余的。只能根據昆蟲對于人類的利害，分昆蟲為益蟲和害蟲，才是可能的，有道理的。十七 國寶——大熊貓

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一、pì zhuō cuǐ bīn zhěnɡ qī hàn miǎn yǎn bǔ qi?nɡ yì

二、憨態可掬鞠躬； 苑林宛若； 暈眩 葷菜； 崇敬鬼祟

三、1．臨近、接近2．形容珠玉等光彩鮮明3．次于今l3的4．天真而略帶傻氣5．廣大、盛大6．支持7．隨隨便便8．高大

四、(1)溫馴(2)靈敏 靈活(3)高明(4)呵護

五、作用：四個排比句分別寫大熊貓直立、啃竹枝、打滾和玩耍，生動形象地寫出了大熊貓的可愛。仿句：略

六、⑤②③④①

七、l．引用說明 說明大熊貓之珍貴由來已久。2．打比方 突出了大熊貓有兩個黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。3．列數字、作比較、打比方 具體說明仔熊貓的少和小。

八、中心：說明大熊貓在物種史上的珍貴價值。說明順序：由因到果的邏輯順序。

問題探究

一、l．葷 素2．D 3．采用了列數字的說明方法，意在具體說明大熊貓的胃口很好，食量很大。4．因為“凡是大熊貓活動的地方，最容易發現的就是一堆堆纖維素糞便”，所以從糞便就能判定大熊貓的活動地方。5．不能。因為“有時”說明大熊貓顯露食肉的本性很少，如果去掉就與事實不相符了。用詞準確嚴密。

二、1．從容易訓練(訓練)、吃苦耐勞(工作)、準確性高(準確性)三個方面來表現的。2．嗅覺敏銳3．示例：①利用狗的靈敏嗅覺來緝毒； ②運用蝙蝠超聲波定位的原理，研制出雷達，應用于軍事、氣象等領域。

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示例：1972年10月，中國政府贈送的大熊貓“蘭蘭”到達日本上野動物園，在頭9個月里，每天前往參觀的人竟達30萬之多，形成了“熊貓熱”。1979年9月，“蘭蘭”在東京不幸病故時，3 000萬日本人向“蘭蘭”致哀。

l3本首相也發表講話，痛悼“蘭蘭”離世!十八黔之驢

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一、l． hào hǎo 2．

二、zài zǎi l．而2．卻3．漸漸4．驚懼逃走5．將要6．逐漸，漸漸7．態度親近而不莊重8．只，僅，不過

三、1．認為；把(它)當做。2．結構助詞“的”；其他四個“之”都是代詞，它，代驢。3．都是形容詞詞尾，解釋為“??的樣子”。

四、黔驢技窮 黔驢之技龐然大物

五、1．老虎看到它，(原來)是個巨大的動物，(心目中)把它當做神物。2．認為(驢子)將要咬自己，十分恐懼。3．老虎因此而高興，盤算著驢子的本領，心想：“它的本領不過如此罷了!”

六、1．《柳宗元集》柳宗元 子厚 唐 四川 貴州 2．《黔之驢》

《臨江之麋》《永某氏之鼠》寓言

問題探究

一、l．(1)偷看(2)用腳踢(3)來回地走2．D 3．(1)虎又漸漸靠近驢子，態度更隨便，戲弄它，碰撞、靠近、沖擊、冒犯它。(2)驢禁不住發起怒來，用蹄子踢老虎。(3)于是老虎一下跳躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，就離開走了。4．虎驢行動內心活動5．①以為神②莫相知③以為且噬己也 ④覺無異能者⑤終不敢搏 ⑥技止此耳6．只要合理即可。例如，在老虎未弄清自己的本領之前，從氣勢上嚇跑老虎，不要用蹄踢它，暴露自己的弱點。

當然最好的方法是，驢能正確認識自己，正確認識老虎，與虎和諧相處，避免與老虎沖突。

二、l．像狙公似的剝削者使用權術，奴役他人，最終必然是自食惡果。被奴役的群眾一旦覺悟，就會揭竿而起，推翻奴役他們的人。2．老

狙讓小狙最先覺悟起來，用意在于說明老者習慣于被驅遺，因循守舊，膽小怕事，小者血氣方剛，接受新事

物快，敢于挺身而出。3．《黔之驢》的寓意也可理解為：諷刺“統治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的某些上層人物”。附(譯文)：

楚國有個養狙(獼猴)為生計的人，楚人稱他狙公。每天早晨必定將所有狙集中在庭院里，讓老狙帶領它們去山申，采拾草木的果實，交十分之一給自己，有的狙不給，狙公就用鞭棰打。所有的狙們都害怕，對這很苦惱痛苦，不敢違背狙公。

一天，一個老狙對其他狙說：“山上的果子，是狙公種的嗎?”別的狙回答說：“不是。”這個狙又問：“(這些果子)只有狙公能采嗎?”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘。”這個狙說：“那么為什么我們要依附他，并且受他的奴役呢?”他的話還沒說完，其他的狙都醒悟了。當天晚上，它們一起等到狙公睡覺了，打破柵欄毀壞木籠，并且偷走狙公的積蓄，一起進入山林中，不再歸來，狙公最后終于餓死了。

郁離子說：“世上有用手段對待人民而不講道理的，也像狙公!只是人民沒有覺悟罷了。一旦有人開導了他們，他的手段也就窮盡了。”

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示例：狐假虎威杯弓蛇影 南轅北轍 掩耳盜鈴 葉公好龍 諱疾忌醫井底之蛙 丑女效顰 自相矛盾 刻舟求劍 塞翁失馬

名著推薦與閱讀《西游記》

美猴王

隨文練習

一、sù ：宿營 宿怨宿愿xiǔ ：一宿半宿三天兩宿xiù ：星宿斗宿 二十八宿

二、A(徑：直接)

三、食飲采覓伴群友親 宿游

四、仙胞石卵 為后文寫孫悟空的神通廣大，除妖降魔埋下伏筆，也為孫悟空披上了浪漫主義的色彩。

五、在當時的社會，只有對天上的玉皇大帝、地上的皇帝才能呼“萬歲”，其他的“王”只能稱“干歲”。如果稱“萬歲”，就意味著叛逆。作者是絕對不敢這樣寫的。

問題探究

一、l．此話出自《論語》，意思是：一個人要是不守信用，就沒有辦法了。連群獸都懂得這個做人的起碼道理，如果作為一個大寫的人，反而不講誠信，這不是說連群獸都不如了嗎?所以作為一個人，就應該講究誠信。我們要為建立誠信的社會而奮斗。2．石猴成為“美猴王”，憑借的是自己的實力，而不是依仗別的什么(如出身、社會關系等)，他無顯赫的出身，甚至無父無母，更談不上有什么親戚幫助，他是在實踐中鍛煉成長起來的，最后被公眾推舉出來的領袖。這在今天，是有相當的現實意義的，對我們青少年的成長有著深刻的啟示。(只要意思對)

二、l．(1)率，帶領(2)原意是歸向佛門，這里是“投降”的意思。(3)原指人民，這里指群猴送命(4)勇猛2．孫悟空是一個集猴的靈性、神的法力和人的思想感情于一體的叛逆的英雄形象，是一個敢于反抗一切的英雄人物。小說通過塑造這個人物形象，表達了人民的愿望和意志，揭露了天宮統治者的腐朽無能。3．構思奇特，想像豐富，情節曲折，生動有趣。作者善于用夸張的筆調，通過幻想境界的矛盾沖突，塑造人物形象。語言活潑曉暢，詼諧幽默，饒有風趣。

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《金瓶梅》《三國演義》《水滸傳》《西游記》

孫悟空一調芭蕉扇

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一、怕：瓦解解說了解艙：押解解送解元 xi色：解數賣解姓“解”

二、C(娥流：同“女流”)

三、l．前者是容貌，模樣；后者是對事物和性質的描述。2．前者指整好裝束；后者是指事情告一段落。

四、l．舊時的嫡妻為正室(大老婆)，因用為稱對方嫡妻的敬詞。2．對別人兒子的尊稱。令尊 令堂

五、l．不能。“調”在這里有“借調”之義，在感情色彩上，比較莊重，而且含有借之不易的意思在內。而用“借”，太平淡了。2．“掣”是抽的意思。“拔”，是從下向上拉出來；“拿”，太一般化，也不甚確切。

六、這是章回小說的特點，表示一回結束，并引起聽眾的懸念，想繼續聽下去。

問題探究

一、l．《西游記》中認為，火焰山的生成是孫悟空大鬧天宮時，自太上老君煉丹爐出來，蹬掉幾塊帶著余火的磚，落到人間形成的。2．上面這種說法，只是一種傳說。現代學者經研究，有兩種說法：①火焰山的火，來自地下煤層的自燃。有學者在考察火焰山時曾經發現這一帶歷史上確實有過烈焰熊熊的時候，這是因為構成山體的地層中含有煤層。其中有的煤層厚達11米，它們曾發生過自燃，近地表較厚的已經自燃殆盡，而且還可以看見那留下的紫紅色燃燒結疤。關于火焰山曾是一片火海，史書上也有記載。王延德的《高昌行記》說：“北庭北山(即火焰山)，山中常有煙氣涌起，而無云霧。至夕火焰若炬火，照見禽鼠皆赤。” ②火焰山的炎熱干燥，皆歸因于此地獨特的自然地理條件。現實中的火焰山為天山支脈之一，形成于五、六萬年前的喜馬拉雅造山運動時期。千萬年間，地殼橫向運動時留下的無數條褶皺帶和大A然的風蝕

雨剝，形成了火焰山起伏的山勢和縱橫的溝壑。山區氣溫夏季可達47℃，太陽直射處，可達80℃，沙面可烤熟雞蛋。吐魯番盆地遠離海洋，海洋濕潤氣團無力進入，西來的大西洋水汽又被天山阻隔。其地勢過低，山地與盆地在短距離內高差超過 600米，氣流下沉增溫產生的焚風效應，使得此地干燥炎熱。故素有“火洲”之稱。由于山地裸露，草木無覆，戈壁沙漠面積大，日照時間長，白天增溫迅速，盆地過低，熱空氣不易散失，形成了北緯42。線以上世界唯一的熱火爐。

二、1．孫悟空、唐僧、白骨精、豬八戒、沙和尚2．最可愛和最值得同情的是孫悟空。孫悟空在《三打白骨精》中表現得細膩、勇敢、有魄力，重情重義。一是他有著高度的責任感和大局意識，辛勤勞作，不辭辛苦。二是他考慮問題比較細致，有預警的敏感度。三是他有技術特長。他那火眼金睛，能識妖怪，及時辨明是非。四是他處理問題的果斷性強，敢作敢為，勇于承擔責任。五是他能耐心對待批評，甚至是誤會和不公正的曲解，都能不急不躁。他三次打妖，面對被不明真相的唐僧誤會，屢遭說教，被念緊箍咒，并被八戒添油加醋，煽風點火，表現出大度大氣的作風。六是他重情重義的男兒情懷。被師父錯誤開除后，還念念不忘師恩。一個石猴，竟能有如此至情至義。(大意如此)3．示例：我同意毛澤東的看法。愚不是最可怕的，因為還可以教育過來；妖是最危險的，因為它一旦得勢就要成災。郭老卻揪住唐僧不放——“千刀當剮唐僧肉”。毛澤東則分清主次，一直把矛頭對準最主要的敵人。(應該允許有不同意見，只要言之有理即可)4．示例一：我們要向孫悟空學習，學習他人妖分明、胸懷寬廣，不要學唐僧的入妖不分，黑白顛倒。對于妖怪必須除惡務盡。現在，對于世界上的反恐斗爭，我們應該將

它進行到底。只是，要嚴格區分是妖還是糊涂受騙的唐僧之類的人，對于前者，必須徹底消滅；對于后者，必須讓他們覺悟。絕不能夠把唐僧推到妖怪那邊去。這將有助于反恐斗爭的順利進行，為早日結束反恐斗爭打下一個良好的基礎。示例二：人們不要被表面現象和虛情假意、偽善的一面蒙騙，特別在如今社會里，有些人的表面是虛偽的，內心是陰暗的，常常使用各種卑鄙手段達到自己不可告人的目的。有些人常常用某種利益引誘你，又可能挑撥你和朋友之間的友情。所以人時時刻刻都要擦亮眼睛，要知道“害人之心不可有，防人之心不可無”。(上面兩例，一從正面形象說，一從反面形象說)小卡片

示例：我們既然允許談判，就要準備在談判成功以后許多麻煩事情的到來，就要準備一副清醒的頭腦去對付對方采用孫行者鉆進鐵扇公主肚子里興妖作怪的政策。只要我們精神上有了充分的準備，我們就可以戰勝任何興妖作怪的孫行者。(《在中國共產黨第七屆中央委員會第二次全體會議上的報告》)第五單元信息傳播 十九三個太陽

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一、yùn gan 鎧躚

二、歷一瀝燥一躁 查一碴 摩一+磨

三、B(喜出望外)

四、l．凝聚2．躁動3．翻騰

五、1．“遲遲不敢邁步”是不敢相信自己真的到了南極。“踮著腳尖輕輕地走著”，可以體會出她夢想成真以后，生怕’驚醒了好“夢”的小心，由此產生“每一腳踩下去，腿都在微微發顫”的感受，從而突出了女畫家的激動之情和南極給她帶來的神秘感。2．這是南極的山和海回答的。這是采用

擬人手法回答女畫家的發問，表現了對老一代科學家的贊頌，預示著人類完全可以與南極和諧共處，為南極帶來美好的明天。

六、烘托了女畫家驚喜和熱

愛之情，表現了南極的美麗，也表現了南極對人類的親近和歡迎。

七、當月亮處在太陽和地球的中間水平線上，月亮擋住了太口日的光線，使地球上出現白天見不到太陽光線的現象，這就是日食。

問題探究

一、l．閃 看 跳 撲 2．運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出風力的強大，突出了環境的惡劣。3．肆虐的暴風雪、艱苦搏斗的場面。具體反映了南極人生活的另一個側面，也從另一方面寫出南極精神的內涵：艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神。4．那顆星在風暴過后升起，隱喻著她戰勝困難，硬是闖進了南極這塊遠離祖國的本該屬于男子漢的領地。5．寫人敘事時，在不違背新聞真實性的原則的前提下，適當插入生動形象的描寫，有利于提高表達效果，增強感染力。

二、1．站臺流淌著溫情(充滿愛意)，站臺縮短了距離，使人充滿激情；站臺使人們對生活充滿向往之情。2．提示：與親友告別，一要寫出場景，二要有細節。細節越真實越感人。

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《三個太陽》屬于人物通訊，形式為特寫。通訊的寫作要注意：第一，主題要明確。第二，材料要精當。第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。要有細節描寫。第四，角度要新穎。二十錄音新聞

隨文練習

一、b? ：停泊、漂泊 pō ：湖泊、血泊

二、l．陣陣 支 2．艘艘 道道3．朵條4．個片

三、1．盤旋2．搜索3．沉寂

四、1．播送 2．“從容不迫”指很鎮定、不慌不忙的樣子。這里體現r準備工作有序進行的狀態。3．“春雷”是比喻，突出_『水下火箭發射成功所帶來的巨大意義。

五、l．大

型電子計算機。2．“套進”既反映設備先進，又說明跟蹤嚴密，毫發不爽。3．“興奮”反映火箭發射步步成功，“沉寂”表現工作氛圍嚴肅，互為表里。4．火箭水下發射既是對我國航天利學技術的檢驗，也是舉世矚目的重大新聞，因麗用“戰4一”形容氣氛的緊張是貼切的。“沉著冷靜”是從心狀態上，表現航天工程技術人員的萬無一失的自信心。

六、①應有欣喜之情，語調平緩，語速不太快。②語速平穩，語調應重一點。

七、C

八、江蘇省教育廳開通國際教育交流網站

問題探究

一、l．火箭水下發射既是對我國航天科學技術的檢驗，也是舉世矚目的重大新聞，因而用“戰斗”形容氣氛的緊張是貼切的。“沉著冷靜”是從心理狀態上，“果斷”是從動作行為上表現航天工程技術人員的萬無一失的自信心。2．形容火箭的急劇上升。3．“活像一朵碩大的蓮花”這一比喻注釋了“壯觀”，與“雪白”“蔚藍”交相輝映，“蓮花”狀寫浪花的形體，“碩大”突出空間。以“出水巨龍”喻寫“火箭”，一石二鳥：中國被世人譽為“東方巨龍”，刮曰相看，又突現火箭魁偉的身影。“扶搖直上”表現速度之快。貼切的比喻使事物生動形象具體，給人以鮮明深刻印象，增強了感染力。4．這些混播將當時現場的有價值的聲響直接傳入聽眾的耳朵(如火箭出水后升空時的呼嘯聲和人們的歡呼聲)，使聽眾感受到強烈的現場氣氛，也增強了真實性。

二、1．送行發射成功2．這種全程報道具體、詳盡，使人身臨其境。它和錄音新聞的特點基本相同。但它不配音，只憑文字來傳達信息，而錄音新聞主要靠聲音來傳達信息、小卡片

時間：2005年10月12日5時30分一21時32分 地點：酒泉衛星發射

中心、軌道艙內。人物：胡錦濤、賈慶林、曾慶紅、吳官正；溫家寶、李長春、羅干；費俊龍、陳炳德、聶海勝等(以人物出場先后為序)。事件：神舟六號飛船發射。結果：發射成功，飛船工作正常。二十一“神舟”五號飛船航天員出征記 隨文練習

一、l．注目，把視線集中在一點上。2．原意是奪取天下，在課文中是“征服”的意思。3．最高的限度。4．在課文中是“固定”的意思。

二、l．受命 自豪2．莊重蘊含

三、1．這是對自然環境的描寫，也是對熱烈氣氛的反襯。2．這句話飽含著豐富的情感，“我們的”這一限制詞中充盤著無比的自豪和激動。3．“深情”“注視”，是一個戰士在出征前向祖國行注目禮，他用目光向祖圖表達一定圓滿完成任務的誓言。果斷的“轉身”動作，表現了他堅毅的性格和勇往直前的氣概，他用這一動作向太空宣告：我來了!中國人來了!

四、D(A．“定格”后面應該使用破折號；8．“答應了”后面應該用冒號；C．“神舟”五號)

五、l．不能。“可能”不是“一定”，準確地體現了假設的情況。“甚至”表程度副詞，準確地涵蓋了出現情況的嚴重性。2．不能。“又”表明這樣的重大事情不止一次地演繹。六、三個由“定格”組成的排比旬，強調了楊利偉首開中國載人航天之先河的偉人現實意義、深遠歷史意義：楊利偉首次出征太空，在共和國的航天史冊上，在人類征服太空的篇章上留下永不磨滅的光輝的一頁。仿旬：略

七、l．將“比如”改作“尤其”。2．將“栩栩如生”改成“形形色色”或“姿態各異”。3．將“這個色彩繽紛的海底世界”放在“人們把它比作‘水晶宮?的前面。

八、33

問題探究

一、l．這指代楊利偉登上“神舟”五號出征太空。“出征”表示完成一項重大的、艱巨而光榮的、史無前例的任務，完成這一任務就像打勝一次大戰役。2．“問天閣”是訪問蒼穹的“天使”居住的地方，表現中國人民在發展航天事業上的決心和氣魄。3．期待中國人民航天夢的實現，期待楊利偉的光榮出征，期待“神舟”五號發射成功。4．經過5年多系統的理論學習和挑戰人體生理極限的訓練，其綜合素質完全具備航天飛行的要求。(或答：因為楊利偉具有航天飛行員的優秀的綜合素質。)5．為了提供讀者渴望得到的信息，也使文章的內容更加豐富，也使行文節奏有變化。

二、l．“神舟”六號較之“神舟”五號在人數、時間、實驗、衣、食、睡等方面都改進一大步。2．因為有人的參與。科學實驗如果沒有人的參與，試驗的內容和效果將受到很大的限制，因為從某種意義上來說，科學試驗無法事先設定好，試驗過程中會出現一些根本無法預料到的情況，需要科學家根據這些情況采取措施，這必須要有人的參與。3．本文主要采用了作比較、列數字兩種說明方法。“神六”與“神五”進行比較，更能突出“神六”的新特點。列數字能使說明更準確無誤。

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標題、導語、主體、結語 二十二新聞兩篇

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《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

一、A(饋一潰 qiān –jiān sa 一sài)

二、l．B 2．C 3．C

三、l．百萬：從內容看，中路30萬，西路35萬，東路35萬，約合百萬。交代了人民解放軍渡江的人數，同時，寫出了解放軍所向披靡的氣勢。不含：不包括。因幾江當時尚未解放，這樣寫體現了新聞必須真實準確的特點，不會產生歧義。均是：都是。寫出了人民解

放軍渡江戰線之長，烘托出戰績輝煌。2．突破：表現經過戰斗所取得的進展。渡至：表現的是“從水路進軍，來到??”。24小時內即已：強調時間之短，進軍之神速。

《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》

一、cānɡ zhǔ 嘉 噙

二、1．期盼 永載 2．鑲嵌 3．閃動 莊嚴

三、“百年”是概數，表示時間的久遠。“真正”，言外之意是，在這以前香港同胞生活在殖民地社會中，聽任別人主宰，并不是這塊土地上的主人。“從此”，強調從現在開始。

問題探究

一、l．主體。2．詳寫的是西路軍、東路軍；略寫的是中路軍。3．這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當。4．A(沒有反映出新聞的主題)5．承上啟下6．時效性、真實性、簡明性7．前鋒切斷鐵路線

二、l．“世紀幽會”漠河上空 2．導語是第1段；主體是第2段到第5 段；背景是第3段；結語是第5段。3．興奮、激動(這既是干載難逢的宇宙

奇景，又是研究太陽對地球磁場、電離層影響的良機，人們能夠親眼看到，我們的科學家又能利用這一良機進行研究，這不是興奮而激動的事情嗎?)小卡片

提示：本詩通過對人民解放軍占領南京的描寫，表現了作者“打倒蔣介石，解放全中國”的徹底革命精神。頸聯運用項羽這一典故，勉勵全黨全軍要抓住戰機從勝利走向勝利，不能沽名釣譽。專題 荷．

詠荷詩歌五首

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一、l．荷葉2．荷花 少女的臉龐3．雜入、混入 不見蹤影4．才 聽覺5．始終不讓采蓮少女露面，若隱若現，若有若無

二、雨中留得蓋鴛鴦

三、翠減紅衰

四、托物言志 幽恨無窮

五、露為風味月為香

六、略

七、C(不是蓮花而是蓮房)問題探究

1．團結互助的精神。2．美好品質 美麗動人

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示例：四面荷花三面柳，一城山色半城紅。——劉鳳詰《詠大明湖》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》

江南可采蓮，蓮葉何田田!?一一漢樂府民歌《江南》

興盡晚回舟，誤入藕花深處。宋·李清照《如夢令》

愛蓮說

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一、l．fán 多2．zhu? 洗滌3．xia 親近而不莊重4．xiǎn 少

二、蓮，花之君子者也。

三、1．予謂菊，花之隱逸者也。2．中通外直，不蔓不枝。3．香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

四、對比襯托

五、l．我只愛蓮花的從污泥中長出來卻不被污染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖媚。2．唉!愛菊花的人，在陶淵明以后很少聽到了。愛蓮花的人，像我一樣的還有什么人呢?喜愛牡丹的人，當然是很多了!

六、l．君子應該鄙棄那種貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，具有堅貞的氣節和高尚的品德。2．因為作者托蓮言志，在蓮的形象中寄寓著自己向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的進步思想與優美情操。這種情操與陶淵明的潔身自好，一般人的愛慕榮華富貴是不同的。

問題探究

一、l．(1)沾染、污染(2)妖媚(3)樹立(4)當，當然 2．(1)水里地上各種草木的花，可愛的很多。(2)可以往遠處觀賞，但不能貼近去玩弄。3．第一次襯托，表現自己獨愛蓬花，與眾不同；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有人像自己這樣鐘情于蓮花的。4．示例：我更愛它的實用價值。荷花不僅有觀賞價值、精神價值，而且有實用價值。它的花清香可愛，可以賣錢，也可做茶葉，用以減肥；蓮子和藕可以食用，而且是一種藥材。它的全身上下都具有寶貴的經濟價值。5．示例：(1)菊花(2)因為菊花是清凈、高潔、長壽、吉祥的象征。我國古代又稱菊花為“節花”和“女華”等。又因其花開于晚秋和具有濃香故有“晚艷”“冷香”之雅稱。菊花歷來被視為孤標亮節、高雅傲霜的象征，代表著名士的斯文與友情的真誠。如東晉大詩人陶淵明著有“采菊東籬下，悠然見南山”的名句。此外，菊花不僅有觀賞價值，而且藥食兼優，有良好的保健功效。(不限此例，任何一種花

都可以，只要說出理由)

二、l．主要采用分類別的說明方法。這樣可以有條不紊地說明芙蕖的多種特點(可觀、可鼻、可口、可用)。2．本文側重說明芙蕖(蓬花)的觀賞價值和實用價值，而周敦頤側重說明蓮花的象征意義，托物言志。

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寫風度方面的句子有——“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。這樣寫的用意是：比喻君子志潔行廉，儀態莊重，令人敬重。

第六單元詩詞拔萃 二十三 毛澤東詞二首

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一、l．yāo ráo 原指嬌艷美好，這里指艷麗多姿。2．mǎnɡ mǎnɡ 形容原野闊，無邊無際。3．xùn 差4．qiào 俊俏、美好的樣子。5．zhu? 通“著”，這里是遭受的意思。

二、(1)中外馳名 松弛(2)臘月 蠟燭(3)稍微 樹梢(4)競賽 竟然

三、D(詞牌是詞的調子的名稱，即詞譜，而不是詞的題目。)

四、l．九州春色鶯歌燕舞 四海征程龍騰虎躍 2．春暖花開鳥語花香 國泰民安人壽年豐

五、C

六、l．看紅裝素裹 分外妖嬈 沁園春雪 2．待到l山花爛漫時 I-算子詠梅

七、秦始皇／統一中國 漢武帝／開拓西域唐太宗李世民／貞觀之洽宋太祖趙匡胤／結束五代十國混亂割據局面

八、是按歷史順序由古至今排列的。

九、這樣寫，詞的意境大氣磅礴，氣象雄偉，令人心胸開闊，心氣豪爽，精神

奮發，為祖國山河如此壯麗而自豪，愛國熱情油然而生。(大意如此)問題探究

一、l．“其意”指陸游詠梅詞的思想、情調、主旨和意象等。“反其意而用之”即用“卜算子”這個詞牌和“詠梅”這個題材而表現‘j陸游詞不同的思想內容。2．這個“笑”，是藐視困難的笑，是苦盡甘來面對勝利[|勺欣慰的笑，是功成身退的謙遜的笑，是

對未來充滿信心的笑。3．毛澤東的詞通過州梅化形象的描寫，表達了中華民族和中國共產黨人的革命樂觀主義精神和戰勝一切剛椎的決心和信心。4．陸游筆下的梅花是寂寞凄涼、飽受摧殘但仍保持高潔情懷形象。而毛澤東筆下的梅花形象卻是傲寒俊俏、積極樂觀的形象。5．示例：我最愛的的是“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，它用擬人手法生動地描寫了春天到來百花盛開，梅花為此而高興的樣子，表現了梅花高尚的品質，給人聯想無窮。(此題可自由發揮，不要受示例限制)

二、l．《梅花》中以“墻角”為環境，極其鮮明，極具意境。．端角顯得特別冷清，看似空間狹小，其實作者以墻角為中心，展開了無限的空間，正是空闊處在角落外，見角落便想到空

闊。“數枝”與“墻角”搭配極為自然，顯出了梅的清瘦，又自然而然地想到這“數枝梅”的姿態。2．詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。作者在北宋極端復雜和艱難的局勢下，積極改革，而得不到支持，其孤獨心態和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。

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示例：不要人夸好顏色，要留清氣滿乾坤。一元·王冕《墨梅》

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。?一唐·裴休《宛陵錄·上堂開示頌》

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——一宋·盧梅坡《雪梅》

墻角數枝梅，凌寒獨自開。宋·王安石《梅花》 二十四 古代詩詞三首

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一、1、zhù 指的是梭2．shu? 北方3．zhu? 穿4．dān 古代盛飯的圓形竹器5．yì 割6．xiǎnɡ 用食物款待

7、yàn 晚8．bì 破舊

二、撲朔迷離 比喻事物錯綜復雜，難以辨別。示例：這個反貪案子撲朔迷離。

三、C(將軍、壯士、百戰、十年，皆為虛指)

四、這個說法欠妥當。在“木蘭無長兄，阿爺無大兒”的情況下木蘭代父從軍，為圈分憂，一方面表現了木蘭對國家的忠誠，另一方面也表現了木蘭的孝道。木蘭代父從軍是木蘭“忠?‘孝”精神的表現。

五、提示：可以從下面的角度來考慮：①文化資源可以轉化為財富；②我國花木蘭形象深受世界人民喜愛；③我國的影視拍攝技術有待提高。

六、略

七、這兩句詩的意思是：割麥的農民用盡了力氣還不覺得(其實是顧不上)天氣的炎熱，只是珍惜夏口較長的白天，爭取多干些活兒。農民的這種心理狀態，反映了他們窘迫的處境。麥收季節，他們總想把成熟的莊稼盡快收割回家，以便繳納繁重的賦稅，不至于像詩中的貧婦那樣失去賴以生活的田地。

八、拿農民在夏日割麥的辛苦、貧婦在田中拾穗的辛酸和作者自己不事農桑卻豐衣足食進行對比，表達了對農民的深切同情以及深深愧疚的思想感情。

問題探究

一、l．表達雄心壯志的詞。2．A 3．“夢回”即夢醒的意思。它告訴我們，以下描寫的戰爭場面不過是作者舊夢重溫。4．用了對仗手法，描繪了戰爭爆發前的情狀。5．“秋”用得最好。它既點明了戰爭爆發的季節，也為戰士出征增添了肅殺氣氛。6．“了卻”是完成的意思。“君王天下事”是指恢復中原等大事。7．作者一生抗金收復失地，連夢中也不忘抗金的戰斗

生活，但由于朝廷的無能，自己的理想難以實現，當看到兩鬢新生的白發，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報國欲死無戰場”，只能在沉醉后馳騁沙場，心中不由涌起壯志未酬的沉痛悲憤。

二、1．詩句中的“滿?‘照?‘皆?‘悉”“如云”等詞，形象鮮明地表現出赴軍中宴的內臣不是 一兩個，而是一大幫。前八句詩，通過宦官們“夸赴軍中宴”的場面著重揭露其意氣之驕，具有高度的典型概括意義。2．通過內臣們軍中宴的場面主要寫他們的奢，但也寫了驕。寫奢的文字，與“鞍馬光照塵”一脈相承，而用筆各異。寫馬，只寫它油光水滑，其飼料之精，已意在言外。寫內臣，則只寫食山珍、飽海味，其腦滿腸肥，大腹便便，已不言而喻。“食飽心自若，灑酣氣益振”兩句，又由奢寫到驕。“氣益振”遙應首句。赴宴之時，已然“意氣驕滿路”，如令食飽、酒酣，意氣自然益發驕橫，不可一世。

3．這首詩運用了對比的方法，當這蝗“大夫?‘將軍”酒醉肴飽之時，江南正在發生“人食人”的慘象，同樣遭遇旱災，而一一樂一一悲，卻判若天壤。把兩種截然相反的社會現象并列在一起，詩人不作任何說明，不發一句議論，而讓讀者通過鮮明的對比，得出應有的結論。從而把詩的思想意義提到新的高度。

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示例：

野火燒不盡，春風吹叉生。白居易《草》

在天愿作比翼鳥．在地愿為連理枝。白居易《長恨歌》

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。白居易《琵琶行》

青山遮不住，畢竟東流去。一一辛齊疾《菩薩蠻》

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。——辛棄疾《西江月》

二十五現代詩二首

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一、l．羔羊 安全無恙 2．駿馬 英俊 3．斑點 班級4．糜爛 披靡

二、D

三、l．G 2．B 3．F-1．C 5．I)6．E 7．A 8．H

四、l．“抓”和“貼”表達了詩人珍愛延安土地的強烈感情。，2．“撲”字表達了詩人見到親人時極度興奮、喜悅的心情。

五、l．前一fU是夸張，后一句是比喻。前一句表示見了親人，說的話很多很多；后一句比喻親人相逢熱烈暢談；，這樣寫不但生動形象，而且抒發出了詩人熱愛延安的強烈感情。2．采川擬人手法，把物當做人來寫，給讀者造成一種鮮明生動的印象。3．運用擬人和比喻手法，把平常的柳條化為新娘的艷影，打動讀者的心。

六、1．滿心話／登時／說不出來，一頭／撲進／親人懷。2．樹梢／樹枝／樹根根，親山．．．／親水／有親人。3．輕輕的／我／走了，正如／我／輕輕的來；我／輕輕．．的／招手，作別／西天／的云彩。

七、1．詩人 劇作家《白毛女》《回延安》．《放聲歌唱》 《雷鋒之歌》 2．詩人 《志摩的詩》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》

八、l。運用比興手法。意思是當年在延安我們積極投入人生產運動，一面生產，一面學習馬列主義、毛澤東思想。2．運用比喻修辭。榆樹下倒映的彩虹，既可看做是詩人在劍橋大學短暫生活的詩化，也可看做對先哲的追思和懷想。

問題探究

一、l．表達了惆悵之情。2．以離別康橋的感情起伏為線索，全詩的基調是依戀、惆悵。3．昔日4．如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。”既是寫景，又是寫意，融情于景，情景

交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想

當年的歡樂，這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛足當年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調柔美，被人稱道。5．首尾呼應，結構基本相同，字句稍有變化。

二、1．詩人以雪花自喻，表明詩人之愛如雪花一般純潔和晶瑩，也表現了詩人之愛如雪花一般飛旋、快樂、喜氣洋洋。2．二者都是詩人

希望與理想追尋的深入的反映，詩人穿越現實去獲取內心清白、堅守理想高貴。徐志摩的美麗的理想，在現實世界的摧毀面前，他最終保持的卻是“雪花的快樂”“康橋的夢”的及“我不知道風在哪個方向吹”的快樂與惆悵。

小卡片

示例：

杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養活我長大。

一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。二十六歌詞三首

隨文練習

一、l．yínɡ 圍繞，纏繞2．chuī 燒火做飯3．lán 大波浪

二、1．強調“只有”。2．表現農村的富裕。3．發祥地。

三、1．D 2．B 3．C

四、D

五、l．億萬中華兒女2．借代祖國 3．(1)“雖然”和“依然”在結構上相呼應，在內容上形成對比，通過內外對比，寫出游子身在海外，心系祖國的情懷。(2)“烙”準確而形象地表達了海外赤子跟祖國永遠無法分離的血肉關

系。4．如“流在心里的血／澎湃著中華的聲音”，血的流動，應該說有聲音，可誰也不曾聽到，而這里用“澎湃”突出了聲音之響。不僅聲音很響，而且詩人還聽出了這是“中華的聲音”。——這是來自心中的聲音!這是融在血里的聲音!是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。

六、l．這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無數條支流就是“巨人”身上無數條“鐵的臂膀”。2．反復出現此語句，把詩歌主體部分從“啊!黃河!／你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育F發揚滋長”分為三個層次，表達了黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵中華民族的意思。由實到虛，步步深入。3．因黃河水含沙較多，所以呈金黃色，故稱“金濤”；因為河水渾濁不清，所以下文稱黃河為“濁流”。

七、示例：一片稻谷，一片玉米，十里長河，十里花香。

問題探究

一、l．“希望的田野”，就是充滿希望的大地。大地充滿希望，也就是生活在這片土地上的人民充滿希望。歌詞通過對家鄉充滿希望的田野的贊美，抒發了對美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時代。2．倒裝旬既強調了我們世世代代在這田野上生活，又突出了在田野上生活的目的性。3．家鄉理想未來4．語言明快、整齊，韻律和諧，一韻到底。在修辭上采用了反復重疊的手法。三段歌詞的末兩旬旬式相同，但用詞略有變化，在內容上層層遞進。這首歌詞強烈地抒發了勞動人民幸福、自豪和對未來充滿美好希望的感情。

二、1．因為“我”的心中充滿了“故鄉情”。2．一是囚為這些意象富有典型性，?是宙,fi地方色彩。作者在每一個景物前加了一個修飾性詞語，如“天壇的明月”“北海的風”等。此外，字里行間還傾注了作者的故鄉情。如“名

廚佳肴色香濃／油條豆漿家常餅”等。

小卡片

示例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

大漠孤煙直，長河落日圓。

第五篇：蘇教版三年級下語文補充習題答案

補充習題答案

四

五 閱讀 完成練習

警惕 搜尋 拈弓搭箭 運足氣力 拉開 1 寡不敵眾 聞名于世 2 第3句話 3 最后一句

9.少年王勃 補充習題答案

10.大作家和小老師 補充習題答案

11.趕海 補充習題答案

一、選擇正確讀音或漢字 暑假（讀音）似的 好像 戰利品 選第2個 其余選第一

二、選擇合適的詞填空

1、支 只 個 員

2、哦 哎 嘿 咦

三、照樣子 把話寫具體

1、遼闊的 奇妙

2、西邊的 快要

四、完成練習

1、好 因為這樣寫首尾呼應

2、撈魚 捉海星 抓大蝦 撿貝殼

3、每當唱起這首歌便想起童年趕海的趣事

五、閱讀片段 完成練習

1、趕海的過程

2、副倒數第2句

一只大蝦 一員武將 生動形象有趣

3、抓來的敵人 大蝦

4、逗 船頭濺起的浪花 吟唱著歡樂的歌兒

12.荷花 補充習題答案

一 換字

組詞濟南飽脹 張開

裂開 例子

舞蹈 水稻

蓮蓬 縫隙

翩翩起舞 偏旁

二 填詞造句

一 就2 如果 那3 不是

是他一聽到這個消息 就高興得跳了起來

三

給加點字選擇正確讀音 1

⑵ ⑶ 2 ⑵ ⑶⑴

四 閱讀 完成練習 1 全選第一個

荷花生命力茂盛

第2句

荷葉 大圓盤 顏色 形狀

碧綠 大圓盤

3 才開兩三片的 花瓣全展開的 花骨朵

五

按課文內容填空 回答問題

填空省略大自然 大自然 2 填空省略 13 古詩兩首 補充習題答案 一

介紹帶點字 1 包含2 河流3 好像

二

填表讀音全選第2個 字義全選第一個 三 背誦填空

唐 李白

望廬山瀑布 夸張

杜甫

黃 翠 白 青 春天 湛藍的 碧綠的

在柳樹上鳴叫 飛上青天

14、我應該感到自豪才對 補充習題答案

一、拼音

除松散選第二個 其余三個選第一個

組詞 散會 當鋪 災難 挑擔

二、1、又白又胖 又細又長

2、驚天動地 改天換地

三、1、如果我們的腳也像小紅馬那樣 陷進沙子里就會拔不出來

2、馬跑得越快 離越國就會越遠

四、1、小溪

2、非常、特別

3、事情發生的很突然

五、1、挺委屈 擔心 自豪 長的又大又厚 保護眼睛 儲存足夠的養料 駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處

2、沙漠之舟 不毛之地 飛沙走石 想方設法 堅定不移 有志者事竟成六、練筆自己寫吧！別太懶了！

15、水上飛機 補充習題答案

一、l、援（支援）緩（緩慢）

2、談（談話）淡（淡淡）

二、l、(1)遺件事宄竟是為什么？(2)小明遇到問題總該刨桶問 弄個究竟

2、(1)春天來了 氣溫漸漸變暖了

(2)小姑娘聽了大家的勸說 漸漸停止了哭聲

三、1、遺幅山水畫多么漂亮啊！

2、烏云密市

大雨從空中傾瀉下來

3、經過努力

小華的成績有了很大進步

4、我斷定這個好主意是聰聰想出來的

5、他一口氣把小姑娘背到了醫院

四、3、各種各樣的水上飛機

4、水上戰斗機、水上運輸機、水上滅火機 進行水底偵探 水底偵察機

五、3、特殊 維護 擾亂 本事

4、破壞 吐出 朋友 增強

6、這句話說明了樹木具有：吸收二氧化碳、呼出氧氣和除陳噪音的作用

16跟蹤臺風的衛星 補充習題答案

一、比一比 組詞

厲害 歷史 一瀉千里 泄氣 憤怒 努力

二、加標點

：“？！” 2 “！” “？”

三、填空

1、哼

2、哈

3、喂

四、造句

王爺爺和李爺爺在大樟樹下談笑風生 她并沒有覺得緊張 和客人談笑風生 場面十分融洽

五、根據課文內容填空

自己照書填

六、閱讀短文 完成練習

1、全選第2個

2、球形 罐頭形 煤氣罐 啞鈴形 紡錘形 風車行

3、帆板

無線電天線

4、因為這種形狀便于保持運動穩定 不至于隨意亂翻亂滾

17.你必須把這條魚放掉 補充習題答案

一、寫字

二、改寫句子

1、魚桿被湯姆拖出水面

2、你為什么不把這條魚放掉？

3、一輪明月像一個大圓盤似的從湖面上慢慢升起

三、填空

低沉

很不情愿

指指手表

四周斬釘截鐵

四、閱讀下文 完成練習

（一）、1、銘刻、堅定

2、驚喜--不情愿--無可奈何--遺憾

3、“不管有沒有人看見 我們都應該遵守規定 ”

4、因為在那晚湯姆釣到了他今生釣到的最大的鱸魚 而且最后還無可奈何地放走了

這樣的情景讓人難忘；同時從那晚的情景中他明白了無論在什么情況下 都要自覺遵守公共規定的道理

所以那晚的情景一直銘刻在湯姆的記憶里

（二）、1、路過、竟然

2、根據短文中的第二小節（在騎馬的男子幫助克雷斯后 克雷斯主動幫助了許許多多的人

并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人）

3、首先這句話是克雷斯一直牢記并轉述的 他很熟悉

再次聽到是多么親切 溫暖

而且他更高興的是這種助人為樂的精神已經慢慢地傳遞開來 所以他很溫暖！

18狼和鹿補充習題答案、一

選擇正確的讀音

悲慘 裊裊 選第2個 其余選第一個

二

根據課文內容填空

1、狼 狼吃掉些鹿

使鹿群不會發展太快

2、鹿

在森林中過多的繁殖

成了破壞森林毀滅自己的禍首

三、閱讀課文片段 完成練習

1、片段中的第二句話

2、對照課本

3、消退（蔓延）

4、疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩 最后只剩下了八千只病鹿！

四、閱讀短文 回答問題

1、打掃的意思是“把灌木統統砍光 把雜草統統除盡

連地上的枯枝爛葉也要清理干凈 ”

2、不僅能變成肥料 增強土壤的肥力

還能為一些小動物提供食物和隱蔽場所

3、根本原因是破壞了大自然的生態平衡

4、④②③①

五、小練筆

人們、鹿群和狼群各自的想法結合課文內容和思路 生動完整地來寫 要求寫到八行

19放飛蜻蜓 補充習題答案

一、選擇讀音

孑孓選第一個 其余全選第二個

二 填充

l、慈愛

2、七嘴八舌

3、入神 用商量的口吻

4、紛紛

三、填空

1、一節節的 又細又長 保持平衡 調整方向

2、很大 復雜

成千上萬的眼睛 四面八方的蟲子

3、吃蚊子

四、閱讀短文 完成練習

1、玲瓏、閃閃發光、灰褐色、光滑、毛茸茸、漂亮

從前到后的順序 寫出了松鼠的外形美麗 討人喜歡！

2、用“先......再......然后......最后”來說一段話 可以寫寫洗衣服、洗碗、做菜等內容

這幾個詞語一定要用到、用好！要求內容達到四行！20恐龍 補充習題答案

一、查字典

1、田

4、害怕

2、戈 7

二、選字填空

1、迷惑 謎語

謎團 迷路

2、血型 形狀

形勢 模型

3、漫游 快慢

傲慢 彌漫

4、弓箭 寶劍

劍術 射箭

三、填空 仿寫

千姿百態 望而生畏

展翅高飛 鋒利無比

高聳入云的喜馬拉雅山

四、閱讀課文片段 完成練習

1、中心句是第一句話！

2、還把梁龍比作一架移動的吊橋

3、對照課文中我們記的課堂筆記 進行批改！

五、閱讀短文 完成練習

1、題目：翼龍

2、恐龍、飛翔、現代爬行動物和鳥類、鳥類、特別發達、它們的翅膀寬大

3、因為翼龍大腦中處理平衡信息的神經組織相當發達 而且翼龍的小腦葉片特別發達 更有利于保持平衡

所以說翼龍是飛行能手！21.槐鄉五月 補充習題答案

一、寫字組詞

1、槐花 懷念

2、堅定 肩膀 監視

3、挎包 跨越

4、攪拌 伙伴 辦法

5、炒芝麻 爭吵

6、計算 大蒜

二、在括號里填上合適的詞語

玉雕 好客

勤勞 甜甜

槐鄉 長長

俊俏 孩子

瓜子 啤酒

刀子 清香

三、寫出對應的句子

書上有 照上抄

四、讀下面的幾句話 完成練習

1、槐鄉的小小子們喜歡槐花 不時享享口福

2、有口福在這里指的是槐鄉的小小子們可以吃到香噴噴、甜絲絲的槐花！

3、要寫清楚誰、在哪里、吃什么、怎么吃、味道如何 要求突出人物的動作、表情和語言 語句通順、內容具體

五、閱讀短文 完成練習

1、映襯、競相、伸展、彌漫

2、劃去（撐著）

3、濃郁：桂花的香味很濃

舒坦：心里感到舒服

4、第一小節中的：它形態可愛 香氣醉人 用途廣泛

5、選擇第三個

6、桂花的香味醉人

22.海底世界 補充習題答案

一、比一比 再組詞

兇猛 蜜蜂 旅行

洶涌 茂密 民族

二、寫句子

1、翩翩起舞

2、一頭老水牛 一群駿馬 一棟樓房

三、填空

（見課文）

四、閱讀課文片段 完成練習

1、第一小節的第一句話

2、如果......就......3、蜜蜂、小鳥、小狗、人、吃東西、行進、遇到危險

4、竊竊私語：私下里小聲地說話

用竊竊私語造句 課后習題 我們已經練習說完整

5、想象各種小動物發出的聲音

五、閱讀短文 回答問題

1、趙州橋的特點：雄偉、堅固、美觀

2、“這種設計”指的是大橋洞頂上的左右兩邊 還各有兩個拱形的小橋洞

六、根據課文內容進行排序： 2、1、4、3 23日月潭的傳說 補充習題答案

一、比一比 再組詞

漆黑 剪刀 英雄

膝蓋 煎餅 艱難

二、選擇正確讀音

全部選每一個

三、比較句子 完成填空

1、很漂亮

2、惡龍很兇猛 他倆很辛苦

四、按課文內容填空

1、臺灣、最大、湖泊、為了紀念兩位為民造福的年輕英雄-大尖哥和水社姐

2、（1）、只有......才......用這個關聯詞來造句

這是一個事物最終結果的必要條件

（2）、聚集（集合、聚攏）拯救（挽救）

3、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦

五、小練筆

大尖哥和水社姐

他們在哪里遇到了什么樣的困難 用什么方法戰勝的

要突出整個過程的危險和艱難 最終他們用不屈的意志終于戰勝了困難 突出人物的言行 刻畫出故事的細節來

讓人物不畏艱險的精神顯現出來 要求寫滿

例文：

大尖哥和水社姐在去阿里山的路上很辛苦 他們遇到了灌木叢 上面全是刺 走都走不起來

水社姐舉著火把照亮

大尖哥便用砍刀把這些灌木砍掉 才走了過去 他們走在樹林里 食物很快就吃完了

水社姐就去樹上采點野果充饑；渴了就去找河水或泉水喝 他們吃盡了千辛萬苦

終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀 降服惡龍去了

24寓言兩則 補充習題答案

一、畫錯別字 并改正

1、棵 拔 筋（書上是“筋” 覺得“精”也可以 以書為準）

2、毫 示

二、寫出近義詞

疲憊不堪 著急

眉開眼笑 疑惑

興致盎然 希望

三、選擇

1、選2 選1

2、選1 選3 選2 選4

四、填空

1、長得快 往上拔 枯死

比喻違反事物發展的客觀規律 急于求成

反而把事情弄糟

2、互不相讓 鷸蚌相爭 漁翁得利

在錯綜復雜的矛盾斗爭中 要警惕真正的敵人

五、閱讀短文 完成練習

1、他掩住了自己的耳朵 伸手去偷鈴鐺

2、把耳朵掩住 響聲就聽不見了

3、選擇第二個

25爭論的故事 補充習題答案

一、組詞

辯論 解剖 關鍵

辨別 部隊 健身

考試 評論 我們倆

烤火 蘋果 兩個

二、選擇 1、2 3 2 2、1 2

三、選詞

1、建議 意見

2、贊揚 贊許

3、不但 而且 不是 而是 不管 都

四、讀句子 再填空

1、（1）、怎么吃大雁？

（2）、哥哥的“理”是烤了吃 煙熏火燎的

不會有什么好味道

弟弟的“理”是鴨子可以烤了吃 皮香肉嫩

味道多美呀！大雁也行

2、贊許的意思是以為好而加以稱贊

因為盛老師聽了學生們的回答 知道了學生們了解了這個故事

并且懂得了這個故事告訴我們的道理 同時學生自己學會思考 學會了表達

達到了盛老師教育的目的

所以盛老師想學生投去了贊許的目光

五、閱讀短文 完成練習

1、豬和烏鴉（其實 黑是漂亮的）

2、“！”

3、（1）、烏鴉很氣憤 那是因為豬說

烏鴉是一個黑得可憐的小東西

（2）、因為烏鴉認識到了錯誤 說黑也是漂亮的 所以豬感到很快樂

4、大樹下、池塘邊 一（1-5小節）、二（6-7小節）26剪枝的學問 補充習題答案

一、寫漢字

二、補充詞語

將信將疑 又驚又喜

遠近聞名 滿懷好奇

一臉疑惑 歡天喜地

三、選擇

1、D D

四、填空（略）

五、閱讀課文片段 完成練習

1、暑假（jià）、仿佛（fú）、不禁（jīn）

2、桃子成熟了 一個個光鮮紅潤 仿佛胖娃娃的臉蛋

（1）光鮮紅潤的桃子比作胖娃娃的臉蛋 突出了桃子的形狀 更加生動、形象

（2）造句

用“仿佛、好像、像、宛如”

3、王大伯的話中

蘊含著“減少就是為了增加”的道理 冬天里減少了桃樹的枝條 到了春天的時候

營養就會更加集中地提供給桃子 可以讓桃子長得更大更圓

期末綜合測試 補充習題答案

一、看拼音 寫字詞

1、看拼音 寫詞語

自豪 絲毫 暑假

籠罩 迅速 關鍵

貨輪 喜訊 建設

旅行 翩翩起舞

俘虜 竊竊私語

2、把下列詞語補充完整

四、閱讀短文 完成練習

1、一（第1小節）、二（第2、3小節）、三（第四小節）

2、“ ？！”

3、洪亮（宏亮、響亮）順當（順利）

4、時間是清晨 地點是小街上

主要人物是一位老大爺和兩位小伙子 事件是兩個小伙子爭吵起來 小街被堵塞了

一位老大爺鎮定指揮 令小街又暢通無阻了

5、小溪是指小街上的人流；大石頭指的是兩個小伙子撞在一起 互不相讓

6、②③①

7、一位老大爺排解開糾纏在一起的小伙子 并鎮定地指揮交通 讓小街又恢復了暢通

8、疏通有兩層意思

一是通過老大爺的排解和指揮 讓小街又恢復了暢通

二是指讓人們懂得了要互相謙讓 自覺遵守交通秩序的道理

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人生最大的幸福，是發現自己愛的人正好也愛著自己。