第一篇：石村埠中學(xué)2013屆中考語文 作文復(fù)習(xí)二 言訓(xùn)練

石村中學(xué)八年級作文序列復(fù)習(xí)二：語言訓(xùn)練

語言是文章的載體，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達(dá)。語言除了基本的要求準(zhǔn)確、通順之外，其表現(xiàn)力和感染力也直接決定著文章的質(zhì)量。作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。那么，我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)呢？今天，我們一起來研究幾個應(yīng)對策略。

語言豐富生動的方法

一、詞語擴(kuò)展

1．清晨，陽光灑向我的居室，小鳥在歌唱。

清晨，明媚的陽光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥在樹梢上婉轉(zhuǎn)地歌唱。2．夕陽的余暉下，小草和著微風(fēng)，門衛(wèi)的那只大白兔臥在草叢里，望著那片天空。夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。

方法一：妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。

二、短語、句子擴(kuò)展法 １．太陽升起來了。

那圓圓的紅紅的太陽從天地相接處的筆直的地平線上緩緩地不慌不忙地升起來了。2 ．我喜歡靜幽，總斜倚樹干，思索友人的深情。

我喜歡紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的靜幽，總在晚霞中斜倚樹干，挾一片楓葉遮住眼睛，思索友人的脈脈深情。

方法二:運(yùn)用想象寫出語言的韻味

三、修辭擴(kuò)展法

1． 我們初三（5）班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺難以形容。我們初三（5）班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影。

２．以“尊重”為話題寫一段話。

尊重是一陣清爽的風(fēng)，當(dāng)你心煩意亂時，讓你感到輕松；尊重是一張親近的臉，當(dāng)你靦腆歉疚時，讓你從容化解每一個陌生；尊重是一雙溫暖的手，當(dāng)你失落無助時，把你從泥沼中托起；尊重是一把自信的傘，在你風(fēng)雨飄零中為你撐開，讓你穿過風(fēng)雨之后見到彩虹??

方法三:運(yùn)用修辭展示語言的魅力 四、詩詞擴(kuò)展法

我向往幽閑，我喜歡純凈，我心儀靜謐??

我向往“采菊東籬下”的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那種純凈，我心儀“人跡板橋霜”的那種靜謐??

“１”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是我們從中學(xué)會了凜然正氣、英

勇無畏、英雄氣概。《欣賞數(shù)字中的語文》

“1”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。《欣賞數(shù)字中的語文》

方法三：靈活引用詩句、歌曲

３、如果你是邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。

如果你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。

五、幽默風(fēng)趣顯趣味 請看下面兩段文字

1．如有個同學(xué)寫父親為搞科研而用腦過度，出現(xiàn)了禿頂，他寫道：??頭發(fā)禁不住長期的“營養(yǎng)不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下海”了。最令人傷心的是連最后幾個“獨(dú)傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次行動中下了臺。（小作者的借用語鮮活、俏皮，遠(yuǎn)比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強(qiáng)得多。）

2． “最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學(xué)”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時。就坐在了“最后一排”。

請用幽默風(fēng)趣的語言描述一次你考試的經(jīng)歷。精彩片段：

暑假前的一次考試，我“大意失荊州，敗走麥城”，名次是“飛流直下三千尺”。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。

溫馨提示:使用借用語要適宜，要帶引號。

六、佳作賞析

感悟青春

風(fēng)，乘著春天的旋律瀟灑飛來，柳條在發(fā)芽中延續(xù)青春；花兒在綻放中粉飾青春；我，一路走來，在成長中感悟青春①。

（① 用形象的語言入題，具體生動。）

成長的年輪讓我觸摸②青春。

（② “觸摸”為詞語的移用，將“青春”抽象的概念具體化。）

青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩奪目；青春，好暖，暖得熱情洋溢。③青春是一幅畫，一幅七彩的畫。每一個正值青春的人，都手執(zhí)畫筆，盡情渲染，渲染出自己的青春。

（③ 排比句式，表達(dá)了作者對“青春”的感受，具強(qiáng)烈的情感色彩。）

成長的年輪讓我詮釋青春。

青春，太純，純得驚心動魄；青春，太真，真得完美無瑕；青春，太甜，甜得心曠神怡。青春是一出舞臺劇，一出完整的舞臺劇，④星光燦爛下，青春的人演繹著青春。

（④ 將“青春”比喻為舞臺劇，很有意趣，耐人尋味。）

青春，不需要血的祭奠，卻需要淚與汗的浸漬。青春，不僅需要成功的襯托，也需要失敗的裝飾。⑤舞臺劇的成敗，皆是青春的閃光點(diǎn)。站在青春的舞臺上，拉開帷幕，即使沒有觀眾的喝彩，亦能夠把青春詮釋得晶瑩剔透，光輝燦爛。

（⑤ 整齊而有變化，句式靈活，具有靈動的氣韻。）

成長的年輪讓我放飛青春。

青春，自由翱翔在風(fēng)雨中，陽光下，帶著豐滿的羽翼，去沐浴風(fēng)雨，去品味陽光。沒有經(jīng)過磨難詮釋的青春，只會是缺憾的青春，即使一次放飛讓風(fēng)暴折了羽翅，又怎能懷疑前方不會風(fēng)和日麗？⑥

（⑥ 語言警策，富有意蘊(yùn)，用形象的文字表達(dá)了習(xí)作者對“青春”理想的深層思索。）

我，任青春去飄泊流浪，四海飄零，飄泊在塵世繁華中，流浪在物欲喧囂中。在茫茫人世間，青春尋找著歸宿。青春駕著一葉扁舟，載著一路坎坷，乘風(fēng)破浪，在茫茫大海中，青春尋找著停泊的港灣。

青春是遠(yuǎn)航的風(fēng)鈴。起風(fēng)了，鈴響了，青春放飛了??⑦

（⑦ 巧妙的比喻，生動的比擬，詩化的語言，表達(dá)了作者頑強(qiáng)的意志、審美的情趣和高遠(yuǎn)的理想。）

（⑤ 語言首尾照應(yīng)，生動活潑，而且，內(nèi)蘊(yùn)深刻，以給人以玩味之余地。）

結(jié)束語

有人說，作文就是學(xué)生和老師的一次溝通。假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空、繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)你走向“乘長風(fēng)破萬里浪”，讓我們學(xué)好語言，用好語言，去書寫亮麗青春，讓自己的考場作文眉目傳情，讓自己的人生無比精彩!

七、專題練習(xí)

請自選下面題目，進(jìn)行仿寫實(shí)踐

1．精挑動詞、形容詞，以“快樂”為題寫一段100字的片段； 2．用靈活多變的句式，以“秋山”為對象，寫一個100字片段； 3．引用詩句表達(dá)對祖國大好河山的熱愛，寫一個100字片段； 4．用幽默風(fēng)趣的語言，介紹一個鄰居小孩，50字左右；

5．用上多種修辭，實(shí)錄今天的課堂過程與感受，寫一個200字的短文； 6.從你最近的習(xí)作中挑選一個片段，合理運(yùn)用以上方法進(jìn)行修改。7．用生動形象的語言，以“幸福”為話題，600字左右。

第二篇：石村中學(xué)2013屆中考語文 作文復(fù)習(xí)四 作文的開頭和結(jié)尾指導(dǎo)訓(xùn)練

石村中學(xué)八年級作文序列四：作文的開頭和結(jié)尾指導(dǎo)訓(xùn)練

一、作文的開頭和結(jié)尾指導(dǎo)

（一）作文的開頭的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。

1.比喻擬人排比式 這種開頭體現(xiàn)了流暢的文勢，又能起到清晰地提挈下文的作用，往往充滿詩意，能引起閱讀者的興趣。

如《人生因忙而精彩》的開頭：蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。（主旨鮮明，能感染讀者。）

如《忙的苦與樂》的開頭：現(xiàn)代社會的節(jié)奏加快，人們在忙中穿行，慨嘆著忙的苦與樂。在我看來，忙的苦與樂滲透在生活的每一角落，忙的苦與樂考驗(yàn)著人們的品格靈性，忙的苦與樂昭示著時代的巨大變遷。（語句節(jié)奏明快，立意新穎，文意指向清晰可見。）

2.環(huán)境描寫烘托式在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

如《心中筑起一堵墻》的開頭：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛）

如《黎明的美麗，失落的我》的開頭：紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點(diǎn)）

3.引用借用，直接點(diǎn)題式引用法是一種很常見的文章開頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題。

如《歌聲與微笑》的開頭：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自甘肅省中考滿分文）

如《擁有自信方能成功》的開頭：著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文）

如《陶醉》的開頭：“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”每當(dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來。（選自吉林省中考滿分文）、行文若是記敘文、散文則建議引用歌詞、詩句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情。此外，依據(jù)文體和題目特點(diǎn)還可適當(dāng)引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。

（二）作文的結(jié)尾

段，使文章意味深長，發(fā)人深省，回味無窮。如果說開頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力。考場作文的結(jié)尾，不管采取哪種方式，都要能“結(jié)”得住，斷得下，能夠呼應(yīng)前文，點(diǎn)明意旨，升華主題。切不可草草收兵，或畫蛇添足。

結(jié)尾的要求有哪些?一要簡潔有力;二要照應(yīng)開頭;三要收束全文;四要令人回味。

1.鋪陳排比式這樣的結(jié)尾在內(nèi)容上能照應(yīng)前文，但又不是簡單的重復(fù)，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。

如： 忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設(shè)加瓦添磚；

忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；

忙碌的身影，也向關(guān)懷你的人傾訴愛的呼喚！

（作者有意將三個排比句獨(dú)立成行，強(qiáng)化了結(jié)尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。）

2.升華呼應(yīng)式。就是在結(jié)尾處寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪，給人留下思考的余地。或者通過呼應(yīng)前文，關(guān)合全文，給人以完整的美感。所謂“呼應(yīng)”

一是呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與主題有直接的聯(lián)系，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合，而且

能顯示出考生的話題意識。二是呼應(yīng)開頭。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫得好，可以強(qiáng)化文章主題，給讀者留下整體性的美感。”此法當(dāng)牢記。如《走過泥濘》升華式結(jié)尾：

【開頭】有多少人在泥濘的路上被牽絆束縛最終倒下?有多少人為了這一路的泥濘不辭

辛勞艱難但頑強(qiáng)的跋涉??

【結(jié)尾】我們的天空曾經(jīng)灰暗，我們的天空終將璀璨。但我們沒有猶豫沒有退縮，請跨

過這一路泥濘吧。你會發(fā)現(xiàn)：生命最終是輝煌的!（通過激情呼告升華主題）

如《走過泥濘》呼應(yīng)式結(jié)尾：

【開頭】人們常說：“人生，就像一段歷程，只有走過，才會留下生命的腳印。”是的，一個人的一生??只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。

【結(jié)尾】例1：??讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧!（呼應(yīng)標(biāo)題，首位圓合）

【結(jié)尾】例2：人生就是一條綿延長遠(yuǎn)的道路，只有泥濘才會留下腳印，只有經(jīng)歷了風(fēng)

雨才能見到陽光，只有艱難困苦才能鑄就輝煌。（呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化主題）

3.含蓄蘊(yùn)藉式。用含蓄蘊(yùn)藉的文字來收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給讀者留下想象的空間，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

如《雨中的童年》的結(jié)尾：何時才能重回故地，看看那棵老柏樹和樹上閃爍的小雨滴？

何時才能重踏那濡濕的記憶，訪訪兒時的友伴，與他們在飄墜的季節(jié)里，共數(shù)天邊的那一道

彩虹？

如《飄散在風(fēng)中》的結(jié)尾：又一陣寒風(fēng)吹來，我松開手，落葉又隨風(fēng)飛舞，去尋找自己的歸宿。

如《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)

地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”（這段話含蓄、深刻，一語雙關(guān)，啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)

造新生活勇敢地開辟人生之路，體現(xiàn)了魯迅先生韌的戰(zhàn)斗精神。）

如《四季走廊》的結(jié)尾：“其實(shí)，整個地球及整個宇宙，不也是一條悠長悠長的四季走

廊嗎？生長些幸福，微帶些憂傷，只要用心品味，我們這些匆匆過客總能咂摸出些滋味來。”（結(jié)尾由一條四季走廊聯(lián)想到人生之廊，啟示人們心中只要有愛，處處都是花園。）

二、寫作練習(xí)

（一）仿照指導(dǎo)示例，擇其一種方法為下面的文章補(bǔ)寫開頭和結(jié)尾。

依靠

開頭：__________________________________________________________

還記得嗎？以前在學(xué)校，有再多的煩惱，只要在家門口佇足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什么都忘了。我總是沖進(jìn)家門，甩下書包，沖你喊上一聲：“奶奶，我回來了！”我清楚

地記得??? 煩惱時，我最想依靠的就是你。（敘寫奶奶幫我解除煩惱片段）

成長時，我最想依靠的就是你。（敘寫“我”生病時，奶奶對我的關(guān)愛）

委屈時，我最想依靠的就是你。（敘寫媽媽責(zé)備“我”時，奶奶給予“我”的關(guān)心與鼓

舞）??

結(jié)尾：___________________________________________________________

（二）仿照指導(dǎo)示例，擇其一種方法為下面的文章補(bǔ)寫開頭和結(jié)尾。

我和我的四季

開頭：____________________________________________________

春眠不覺曉

萬物自沉睡復(fù)蘇，春，復(fù)蘇生命的活力。融雪浸潤過的植物帶著嫩芽花苞重返人間，迎

著暖風(fēng)和著暖韻去喚醒更多的生靈。???春天在努力過后也將過去，我只趕上春的尾巴，懵懂地萬象更新的快車。

小荷尖尖角

萬物躁動，夏，引導(dǎo)生命的力量。???夏天的我正在迎接烈日的考驗(yàn)。吸足水分、汲

取養(yǎng)分、做足準(zhǔn)備。灑下了一片綠蔭。夏天在努力中過去，我正成為這個季節(jié)最驕傲的樹。稻香說豐年

萬物迎來收獲，秋，帶來成熟的喜悅。???金黃的樹葉向眾人展示了我獲得的成績，累累的果實(shí)傳達(dá)了成熟的喜悅。而在這喜悅之秋中度過的我也成了一棵快樂的樹。

獨(dú)釣寒江雪 萬物沉入寂靜，冬，凝聚忍冬的沉默。在這寂靜之鄉(xiāng)，樹葉飄落，花朵凋零，???

而我仿佛看見了來年春泉的流動。冬天的我經(jīng)歷了喜悅便開始穩(wěn)重的思考，為下一個春天做

好基礎(chǔ)，???在忍耐中，我已成為成熟的樹。

結(jié)尾：_________________________________________________________

（三）如以《那一次，我流淚了》為題，寫作記敘文。請參照指導(dǎo)示例，寫一個“環(huán)境描

寫烘托式”的開頭。

開頭：__________________________________________________________

（三）如以《青春的符號》為題，寫作記敘文。請參照指導(dǎo)示例，寫一個“含蓄蘊(yùn)藉式”的結(jié)尾。

結(jié)尾：________________________________________________________《我和我的四季》開頭：

在這充滿生命和思想的人間，我已領(lǐng)略了她15年的景色。年歲的更迭，四季的輪轉(zhuǎn)，無

時無刻不在無聲無息地進(jìn)行。我在春天采集希望的標(biāo)本中下萌芽的期盼，在夏天體會熱情的滋味揮灑成長的汗水，在秋天收獲成功的喜悅欣賞成熟的魅力，在冬天停下匆匆的腳步，整裝來年的信念。一季離去，下一季跟上，在同一片土地上就誕生千萬生命的故事。在這許

多故事中自然缺不了我留下的足跡。

結(jié)尾：四季間有困難，有收獲，有喜悅，有沉默。成長的小樹，如我的親春，如我的足

跡。

愿在未來的四季中，我會飽嘗陽光也會經(jīng)歷艱難，這樣我就會長成參天大樹，在我的四季中

挺拔屹立！

第三篇：石村中學(xué)2013屆中考語文 作文復(fù)習(xí)一 審題指導(dǎo)

石村中學(xué)八年級序列作文指導(dǎo)一：審題指導(dǎo)

一、作文當(dāng)從審題入手。同學(xué)們的作文“不能切題”、“內(nèi)容淡薄”，很大的原因是因?yàn)樵谧x題時沒有喚醒生活，沒有接通生活，萬般無奈之下，只得胡亂地堆積了一些文字。“審題”是作文“切題”的第一個環(huán)節(jié)，其實(shí)，在考場上，喚醒生活，讓作文與生活對接很重要。運(yùn)用 “三句訣”可以收到很好的效果。這三句口訣是：把題目演繹成一個故事；用故事表達(dá)出一種思想；將思想蘊(yùn)涵于描寫之中。

首先，強(qiáng)調(diào)“把題目演繹成一個故事”。

也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，把大題目演繹成一個小角度（故事），從一人一事，一斑一點(diǎn)，一枝一葉，片言只語落筆，大題小做，找一個自己有話可說、有思考有感悟的角度作為切入口，以細(xì)小的局部顯示宏大的整體。

第二，強(qiáng)調(diào)“用故事表達(dá)出一種思想”

文章既然是作者對生活的記錄和感受，那就應(yīng)該明確地表達(dá)一種思想，這種思想就是文章的主旨，它是故事的靈魂，主宰著故事的剪裁和行文的傾向。

第三，強(qiáng)調(diào)“通過描寫彰顯主題”

只是概括直白的空洞議論而缺乏具體生動的描寫的記敘文決不是好的記敘文。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動形象的描寫，栩栩如生并表達(dá)出生活的情韻和理趣。

記住：在考場作文這樣嚴(yán)酷的競爭中，寫生動的故事是極易使閱卷者“單調(diào)乏味”之中“眼睛一亮”的。“三句訣”的步驟是： 根據(jù)題目，快速構(gòu)思——想好“一個故事”——確立“一個主旨”——寫好“一組場面”——連綴成篇。

現(xiàn)以考場命題作文“考試”為例進(jìn)行賞析：考 試

小松高考落榜了，看見同學(xué)們收到錄取通知書時歡呼雀躍的情景，他獨(dú)自一人默默離開。付出了，卻沒有收獲！小松實(shí)在想不通。他不想回家，在大街上漫無目的地走著。天氣不熱，可汗水卻濕透了他的衣裳。

路過一家商店，忽然感覺有點(diǎn)口渴，小松拿了瓶飲料，從身上掏出僅有的一張百元錢遞給老板。

“小弟，對不起，這錢是假的。”老板說道。

“這怎么可能，您再仔細(xì)看一下。”“沒錯，這的確是假鈔！”老板肯定地說。

像似晴天霹靂，小松懵了。這可是父親辛苦掙來的交給我買米的錢呀！小松忽然感覺像墜入深淵一樣，心直往下沉。??

“小弟，買幾個梨吧，這是我自家種的，便宜點(diǎn)賣給你。”

小松停住了腳步。身邊是一個老漢，身材很瘦，穿著一件舊背心，頭戴草帽，正微笑地看著他。小松回過神來，靈機(jī)一動，“輕松”地挑起梨來。

“就這些吧”。小松挑完梨，看了一眼老漢。“一共是八塊五”。老漢給梨過了秤，說道。小松掏出剛才那張百元鈔票，心中開始忐忑不安。

“不好意思，小弟，錢太大了，我得找你一大疊零錢”。小松接過一疊厚厚的皺巴巴的錢，腳卻怎么也邁不開。

“不會錯的，要不你再點(diǎn)點(diǎn)。”

小松的眼角有些濕潤，趕忙離去。可沒走幾步，他卻突然發(fā)現(xiàn)：那賣梨的老漢竟然是個腿腳不便的殘疾人。小松被深深震住了，他轉(zhuǎn)身沖向了老漢。

“大爺，對不起，剛才我給您的那張錢是假鈔”小松鼓起勇氣說。老漢愣了楞，隨即握住了小松的手：“沒關(guān)系，記住，你還是好孩子。”

小松舒心地笑了：我生活中的考試沒有“落榜”！

小松望著慈祥的老大爺，堅(jiān)定地在心里發(fā)下誓言：明年高考，我一定會考出出色的成績！本文選材獨(dú)到，能夠化大為小，從生活中的考試入手，將題目演繹成一個故事，來揭示心靈的變化，尤其是思想的成熟，很有積極意義。而跌宕多姿的故事情節(jié)，簡筆勾勒的白描運(yùn)用（運(yùn)用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等），都為揭示鮮明的人物形象和主題，起到了很好的作用。作者在嚴(yán)格依題為文的同時，還很好地掌握一些點(diǎn)題的方法，在結(jié)尾關(guān)鍵處把體現(xiàn)題意的文句“亮出來”---我生活中的考試沒有“落榜”，讓閱卷者能“明明白白我的心”。作者用一個個精彩的場面描寫組接成了一個發(fā)人深省的故事，蘊(yùn)涵著一個誠實(shí)無價的思想主旨。可以說是考場上的一篇優(yōu)秀的記敘文。這就是考場命題記敘文寫作“三句訣”的成功之花。

二、文題預(yù)測

1.《謝謝你給我們帶來的溫暖》 2.《就這樣幸福著》 3.《屬于我的季節(jié)》

4.《那一刻，讓我刻骨銘心》 5.《為你驕傲》6.《讓夢想之花傲然綻放》

7.《自然，最好的老師》8.《那個美麗的承諾》 9.《帶著前行》

10．《，原來如此美麗》11.《我和一起》或《和我一起》

12.《讓我懂得了》13.《像一樣》14.《還是好》

15.《陶醉在的里》16.《給我?guī)砜鞓返摹?7.《你的名字就是你的名片》

18.《親情躲不過》 19.《有些事情不能等》20.《每一滴眼淚都有分量》

21.《不畫別人的風(fēng)景》 22.《生活中的酸甜苦辣》 23.《伸出我的手》

24.《_______寫真》 25.《分享______》26.《向目的地進(jìn)發(fā)》27.《中學(xué)生的______》

28.《仰望藍(lán)天 》 29.《敞開那扇門 》30．《畫一扇窗給自己》

31.《我們的生活充滿陽光》32.《我眼中的色彩》33.《今年花勝去年紅》”

34.《門其實(shí)開著 》35.《總有一把鑰匙屬于自己》36.《這也是一種美》

37.《她始終微笑著》38.《珍惜所擁有的》39.《憂與愛》40.《帶著微笑出發(fā)》

41.《讓心開花》42.《平凡中的美麗瞬間 》43.《不走尋常路》44.《窗》

45.《總有屬于我的季節(jié)？46.《回家》47.《心中有支歡樂的歌》48.《在陽光下成長》 49《牽掛》50.《我們在花季》51.《走過那一個拐角》52《愛，還要會愛》

53.《如果沒有他們??》54.《今天發(fā)生了什么》55.《成長因?yàn)橛心恪?6.《少年風(fēng)采》

57.《心里美滋滋的》58.《溫暖的陽光》59《同在一個屋檐下》60.《壘高自己》

61.《我是這樣長大》62.《心靈深處的歌》63.《我把掌聲送給你》64.《最美》

65.《改變一點(diǎn)點(diǎn)》66.《我的世界因你而亮麗》67.《一份滿意的答卷》

68.《你是我的一本書》69.《向前走》70.《被愛的感覺》

第四篇：中考語文復(fù)習(xí)訓(xùn)練：古詩詞鑒賞

強(qiáng)化訓(xùn)練古詩詞鑒賞

一、(2015·杭州)閱讀下面這首古詩，完成問題。九日寄子約①(明)皇甫汸

漫有登高興，兼當(dāng)望遠(yuǎn)何？

對花驚白發(fā)，見雁憶黃河②。亂后書來少，霜前木落多。不堪羈宦③日，同是阻干戈。

【注釋】 ①子約：即皇甫濂，作者之弟。②黃河：代指故鄉(xiāng)。③羈宦：離家在外地做官。1．從首聯(lián)登高、望遠(yuǎn)等詞語中，可判斷標(biāo)題里的“九日”是指重陽節(jié)。2．本詩蘊(yùn)含著詩人豐富的情感，請作賞析。

“對花驚白發(fā)”寫出了詩人對時光流逝的感慨；“見雁憶黃河”寫出了詩人對家鄉(xiāng)的思念；“亂后書來少”表達(dá)對親人的牽掛；“不堪羈宦日”表達(dá)對宦游的厭倦；等等。

解析 “九日”，指的是九月初九重陽節(jié)。這一天，中國人都有登高望遠(yuǎn)、懷念親人的習(xí)俗。王維《九月九日憶山東兄弟》云：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”兄弟情深，溢于言表。而皇甫汸的這首《九日寄子約》，意蘊(yùn)則更加復(fù)雜深沉。

二、(2015·嘉興)閱讀下面的古詩，回答問題。崆 峒①(清)譚嗣同

斗星高被眾峰吞，莽蕩山河劍氣昏。隔斷塵寰云似海，劃開天路嶺為門。松拏②霄漢來龍斗，石負(fù)苔衣挾獸奔。四望桃花紅滿谷，不應(yīng)仍問武陵源。

【注釋】 ①此詩寫于1889年。當(dāng)時的清政府腐敗不堪，國家正處于內(nèi)憂外患之際。崆峒，山名，在甘肅平?jīng)鑫鳌＂趻?ná)：執(zhí)持。

1．此詩想象奇特，從形、神兩個方面描繪出崆峒山高峻、雄偉的特點(diǎn)。(各填一個詞語)解析 本題考查對詩詞中的景物的賞析能力。要善于抓住詩中重點(diǎn)的語句來分析：自“斗星高被眾峰吞”“阻斷塵寰”可見其“高”；“劍氣昏”“劃開天路”“龍斗”“獸奔”可見其“勇猛奔放”的氣勢。

2．尾聯(lián)意蘊(yùn)深刻，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

示例一：這里的春景如同桃花源一樣美，以后可不必再去尋陶淵明所描繪的桃花源了。示例二：這里縱然像桃花源那樣美，可是國家正處在多難之秋，要面對斗爭，不要像桃花源人那樣躲避到桃花源里去。

解析 本題考查詩歌主題思想的分析能力。應(yīng)聯(lián)系詩句內(nèi)容，結(jié)合詩人的經(jīng)歷及注釋，從表面意思和深層內(nèi)涵兩方面考慮。

三、(2015·金華)閱讀下面的文字，完成問題。春水生① 杜 甫 其一

二月六夜春水生，門前小灘渾欲平。鸕鶿莫漫喜，吾與汝曹②眼俱明！其二

一夜水高二尺強(qiáng)，數(shù)日不可更禁當(dāng)③。

南市津頭有船賣，無錢即買系籬旁！

【注釋】 ①唐肅宗上元二年(761年)二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你們，這里指水鳥。③禁當(dāng)：阻擋、攔擋。

1．詩題為“春水生”，這兩首詩寫出了春水的什么特點(diǎn)？ 迅速溢漲，水量很大。

解析 本題考查對詩歌詞語的賞析能力。分析時應(yīng)聯(lián)系全詩內(nèi)容來理解其特點(diǎn)，如“門前小灘渾欲平”。

2．這兩首詩都寫春水，詩人的心情卻完全不同，請結(jié)合詩句分別加以分析。

“其一”描寫春水初漲，萬物欣然，詩人同水鳥們同享春光，目光明澈，詩人為時序更替、萬物復(fù)蘇而喜不自禁；“其二”寫春水猛漲，草堂前即將水滿成災(zāi)，詩人生活困頓，沒有錢買船只以避水患，為自己的艱難處境而憂苦不堪。

解析 本題考查對詩人感情的賞析能力。應(yīng)從關(guān)鍵的詞句入手來分析，如“其一”詩中“莫漫喜”；“其二”詩中“數(shù)日不可更禁當(dāng)”“無錢即買系籬旁”。

四、(2015·衢州)閱讀下面的詩詞，完成問題。

隴西行(唐)陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦①喪胡塵。可憐無定河②邊骨，猶是春閨夢里人。破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之(南宋)辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！【注釋】 ①貂錦：裝備精良的精銳之師。這里指戰(zhàn)士。②無定河：在陜西北部。

1．《隴西行》和《破陣子》中都有“可憐”一詞，其中表達(dá)的情感有何不同？結(jié)合內(nèi)容簡要分析。《隴西行》中用“可憐”一詞使現(xiàn)實(shí)與夢境、悲哀凄涼的枯骨與年輕英俊的戰(zhàn)士形成強(qiáng)烈的反差，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。《破陣子》中用“可憐”一詞打破詞人想要收復(fù)失地、建功立業(yè)的美夢，抒發(fā)了詞人對年華消逝的悲嘆、壯志難酬的憤懣。

解析 本題考查通過重點(diǎn)詞語理解詩人思想感情的能力。應(yīng)結(jié)合詩中內(nèi)容和所了解的相關(guān)背景，談出“可憐”的含義，從而分析作者所要傳達(dá)的具體感情、思想。

五、(2015·泰州)閱讀下面兩首詩歌，完成問題。望夫石 王 建

望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。山頭日月風(fēng)復(fù)雨，行人歸來石應(yīng)語。望夫石① 劉禹錫

終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。望來已是幾千載，只似當(dāng)時初望時。

【注釋】 ①《望夫石》：亦作《望夫山》。

1．“化為石，不回頭”與劉禹錫詩中“只似當(dāng)時初望時”一句意思相近。2．劉禹錫詩中“望”字出現(xiàn)了三次，請賞析其妙處。

全詩緊扣題面，通篇只在“望”字上做文章。“望”字三見，詩意也推進(jìn)了三層。

一、二句從“望夫石”的傳說入題，是第一層，“終日”即從早到晚，又含日復(fù)一日時間久遠(yuǎn)之意，可見“望”者一往情深。第三句“望來已是幾千載”比“終日望夫”意思更進(jìn)一層。望夫石守候山頭，風(fēng)雨不動，幾千年如一日，這大大突出了那苦戀的執(zhí)著。“望夫”的題意至此似已淋漓盡致，但在寫“幾千載”久望之后，末句突然出現(xiàn)“初望”二字。這出乎意外，又盡情入妙。因?yàn)椤俺跬钡男那樽钇惹校瑢懢猛蝗绯跬陀辛Φ乇憩F(xiàn)了相思之情的真摯、深切和久遠(yuǎn)。這里“望”字第三次出現(xiàn)，把詩情引向新的高度。

三、四句層次上有遞進(jìn)關(guān)系，但通過“已是”與“只似”的呼應(yīng)，又有一氣呵成之感。

3．下面關(guān)于這兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(B)A.詩句“望夫處，江悠悠”，采用了以動景襯靜物的手法，也暗喻了思夫之情的綿綿不絕。B．“行人歸來石應(yīng)語”中的“行人”，是指經(jīng)過望夫石的過路人。

C．“終日望夫夫不歸”一句中，“夫”字的疊用達(dá)到了意轉(zhuǎn)聲連、音韻悠揚(yáng)的表達(dá)效果。D．“望夫石”象征了恒久不變的忠貞之情，兩首詩都是沿著這一傳統(tǒng)指向進(jìn)行立意的。解析 B項(xiàng)中的“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。

六、(2015·濟(jì)寧)閱讀下面這首唐詩，回答問題。湘南即事 戴叔倫

盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。沅湘日夜東流去，不為愁人住少時。

1．《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩屬于絕句。詩中所寫的季節(jié)應(yīng)為秋季。解析 從字?jǐn)?shù)、句數(shù)方面來確定體裁。“盧橘花開楓葉衰”一句表明了時節(jié)。2．作者在詩中表達(dá)了怎樣的情感？

表達(dá)了詩人一心想為國效力但又報國無門的憂愁苦悶心情。(意思對即可)_ 解析 “出門何處望京師”顯示了報國之情，“不為愁人住少時”抒發(fā)了憂愁苦悶之情。

七、(2015·陜西)閱讀下面的詩歌，完成問題。小兒垂釣(唐)胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸①，側(cè)坐莓苔②草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

【注釋】 ①綸：釣絲，“垂綸”即垂釣。②莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個僻靜、利于垂釣的地方。

1．結(jié)合全詩，說說第二句寫小兒“側(cè)坐莓苔”有何作用。

寫出了小兒很會選取釣魚地點(diǎn)，同時也為后面寫“怕得魚驚不應(yīng)人”作鋪墊。

解析 本題考查對詩句的作用的分析。解答此題要仔細(xì)分析，首先要抓住關(guān)鍵詞，然后分析其表達(dá)作用。結(jié)合注釋可以看出“側(cè)坐莓苔”表明小兒很會選取釣魚的位置，這里陰濕、僻靜，是釣魚的好地方，同時也為后文寫“怕得魚驚不應(yīng)人”作鋪墊。2．詩中“遙招手”者是誰？為何“遙招手”？ 垂釣兒童(或小兒)。他怕答話聲把魚驚走。

解析 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。從“路人借問”及“怕得魚驚不應(yīng)人”可以看出“遙招手”的主人是小兒，從動作和心理兩方面分析小兒“遙招手”的原因是怕答話聲把魚驚走。

八、(2015·成都)閱讀下面的詩歌，完成問題。錦江思 李 新

獨(dú)詠滄浪古岸邊，牽風(fēng)柳帶綠凝煙。得魚且斫金絲鲙，醉折桃花倚釣船。

1．從全詩來看，詩人“思”到了那些內(nèi)容？請概括作答。

“思”到了在春風(fēng)吹綠柳枝的時節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定會斫成生魚片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香，等再上鉤的魚兒。

解析 “思”即“想”，詩人站在錦江邊上想到的，就是詩人這首詩所寫的內(nèi)容，因此，只要能準(zhǔn)確理解詩歌，便能答對這道題。

2．本詩末句中的“醉”和辛棄疾“醉里挑燈看劍”的“醉”所包含的感情是否相同？請簡要賞析。不同。本詩中的“醉”是詩人在如畫美景中，為美景所醉，表達(dá)的是一種悠閑、愉悅的心情。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說詞人醉夢中還不忘細(xì)細(xì)看“劍”，表達(dá)的是詞人殺敵報國、收復(fù)失地的理想，以及強(qiáng)烈的愛國之情。

解析 從這首詩的文字中可以讀出詩人輕松閑適的心情，而“醉里挑燈看劍”出自辛棄疾的《破陣子》，這是學(xué)過的一首詞。辛棄疾是一個有著崇高的政治理想，一生渴望殺敵報國的詞人，聯(lián)系到他所看的“劍”，再聯(lián)系到這個人，便能得出“醉”所表達(dá)的情感。

九、(2015·鎮(zhèn)江)閱讀下面的唐詩，完成問題。柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍①鐘，泊舟微徑度深松。青山霽②后云猶在，畫出東南四五峰。

【注釋】 ①精舍：佛寺的別稱，此處指柏林寺。②霽(jì)：雨止天晴。1．請根據(jù)詩意，在下面括號內(nèi)填寫出詩人的行蹤。(溪上或船上)→松徑(或松林)→(柏林寺)解析 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。可從“溪上” “柏林寺”等關(guān)鍵詞中得到啟發(fā)進(jìn)行作答。2．登高遠(yuǎn)眺，詩人眼中山色尤為蒼翠，試根據(jù)第三句分析原因。

一是雨后，青山如洗，蒼翠欲滴；二是白云映襯，更顯蒼翠。(意思對即可)解析 本題考查對詩意的理解。“青山霽后云猶在”一句中的“霽”字表明雨后初晴，所以“青山如洗云猶在”寫出雨后天空中飄著白云，與青山相互映襯，更加蒼翠的樣子。3．“畫出西南四五峰”不但寫出了山峰的美妙，還表達(dá)了“望者”怎樣的情感？ 驚喜(或驚奇與愉悅)。

解析 本題考查對詩歌情感的把握。從詩歌中所描寫的景物和詩人的行蹤可以看出“望者”內(nèi)心的愉悅，“雨后初霽”可謂“驚喜”。

十、(2015·淮安)閱讀下面一首唐詩，完成問題。登岳陽樓 杜 甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

1．“乾坤日夜浮”中的“浮”字，表現(xiàn)了洞庭湖的什么特點(diǎn)？ “浮”有動態(tài)感，表現(xiàn)了洞庭湖宏大壯闊、氣勢磅礴的特點(diǎn)。

解析 本題考查古詩的煉字。解答時不僅要注意字面意思，還要聯(lián)系詞語在詩歌中的意思和表達(dá)效果。

2．閱讀全詩，概括“憑軒涕泗流”一句蘊(yùn)含了哪些情感。

親人離散、漂泊無依的孤獨(dú)感，對國家多難、壯志未酬的無奈和傷心。

解析 本題考查詩歌蘊(yùn)含的感情。解答時要聯(lián)系全詩內(nèi)容和作者的生平以及寫作背景。

十一、(2014·德州)閱讀下面古詩，完成問題。雨過山村 王 建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

1．“斜”現(xiàn)讀xié，在此詩中以求押韻，古音應(yīng)讀為xiá。

解析 本題考查押韻知識。“斜”字的古音，可以聯(lián)系《過故人莊》中的“青山郭外斜(xiá)”。2．詩的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點(diǎn)？ 示例：偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐。

解析 概括詩句描繪的景色特點(diǎn)，一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景色的特點(diǎn)和情調(diào)。3．簡要分析“閑”字的妙處。

既用“閑”來反襯農(nóng)家的“忙”，突出了人的勤勞；又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。

解析 本題考查對古詩煉字的賞析。婦姑浴蠶去了，雨中的山村，唯有梔子花悠然無事地獨(dú)自“閑”在庭院里。一個“閑”字，烘托出庭院中的一片幽靜氣氛。

十二、(2014·寧波)請認(rèn)真閱讀下面的古詩，完成問題。東 坡①(宋)蘇 軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

【注釋】 ①東坡：蘇軾在貶官黃州時居住與躬耕的地方。②犖(luò)確：山多大石的樣子。1．前兩句詩寫出了月光下的東坡清幽、寧靜的環(huán)境特點(diǎn)。

解析 本題考查對詩句意境的賞析能力，應(yīng)結(jié)合前兩句詩的景物、畫面加以品析，然后用合適的詞語歸納。

2．后兩句詩景中寓情，表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？ 表達(dá)了詩人熱愛自然、恬淡曠達(dá)(樂觀)的思想情感。

解析 體味詩人的思想感情要注意詩中關(guān)鍵的詞句，如“莫嫌”“自愛”，再聯(lián)系寫作背景加以概括。

十三、(2014·溫州)閱讀下面古詩詞，完成問題。如夢令 春思①(北宋)蘇 軾

手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒②，驚起五更春睡。居士，居士③。莫忘小橋流水。【注釋】 ①這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫的。②百舌兒：鳥名。③居士，居士：蘇軾自號“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。1．詞中第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)？ 繁茂、生機(jī)盎然。

解析 本題考查對詞中景物的賞析能力。應(yīng)結(jié)合詞中的具體景物加以想象、聯(lián)想，構(gòu)置畫面，品析出景物的特點(diǎn)即可。

2．你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？

對當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。(意思對即可)【解析】 “莫忘”表現(xiàn)的是一種懷念喜愛之情，“小橋流水”一般代指閑適的田園生活，如《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”。

十四、(2014·金華)閱讀下面古詩，完成問題。即 事①(宋)徐 僑②

在家貧亦好，居官貧更宜。

布被不妨溫，菜羹有余滋。客至草具杯，事閑遣興詩。外此了無撓，淡然心地夷。

【注釋】 ①即事：就眼前的事物、情景作詩。②徐僑：南宋政治家，浙江義烏人，呂祖謙再傳弟子，中年曾辭官歸里十余年，潛心學(xué)術(shù)。

1．詩中具體表現(xiàn)“貧亦好”情趣的一聯(lián)是“布被不妨溫，菜羹有余滋”。

解析 本題考查對詩歌語句的理解能力。緊扣“貧”“好”二字，在詩中尋找能體現(xiàn)這兩特點(diǎn)的一聯(lián)即可。

2．請從詩歌中找出最能體現(xiàn)詩人心境的一個詞語，并說說你的理解。

最能體現(xiàn)詩人心境的詞語是“淡然”，體現(xiàn)了詩人享受樸素寧靜生活的淡泊情懷。解析 聯(lián)系詩句的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，然后談出自己的理解。

十五、(2014·嘉興)佳洲中學(xué)九(1)班準(zhǔn)備以“古詩中的菊花”為題，編輯一本古詩評注集。下面的詩歌是其中的兩首，請你幫助他們完成評注。【甲】詠 菊(宋)楊萬里

物性從來各一家，誰貪寒瘦厭年華？ 菊花自擇風(fēng)霜國，不是春光外①菊花。【注釋】 ①外：見外。【乙】重陽后菊花(之一)(宋)范成大

寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙。世情兒女無高韻，只看重陽一日花。【評注】

甲詩偏于理性，前兩句從“①物性”入手，用其他花來襯托菊花；乙詩精于描繪，“②金靨”一詞寫出了菊花的燦爛美麗。

甲詩直抒胸臆，贊美了菊花③主動選擇風(fēng)霜，傲霜斗寒的品性；乙詩借花抒感，表達(dá)了作者④諷刺世人的庸俗之情(諷刺世人沒有高雅情趣)或：對菊花雖遭冷落依然燦爛的高潔品行的贊美。

解析 ①②注意根據(jù)題目要求，結(jié)合相應(yīng)的詩句尋找答案。③④則是關(guān)乎詩歌主題的題目，注意其關(guān)鍵句，甲詩：“誰貪寒瘦厭年華？菊花自擇風(fēng)霜國。”乙詩：“世情兒女無高韻，只看重陽一日花。”

十六、(2014·南京)請認(rèn)真閱讀下面的古詩詞，完成問題。遣 興(清)袁 枚

愛好①由來落筆難，一詩千改始心安。阿婆還是初笄女②，頭未梳成不許看。

【注釋】 ①愛好(hǎo)：追求藝術(shù)價值高的詩作。②初笄(jī)女：剛成年的女子。1．這是一首論詩的絕句。請結(jié)合全詩，談?wù)勀銓Α鞍⑵胚€是初笄女”的理解。

這里的“阿婆”喻指自己的詩作，詩還沒有修改潤色好，就像“頭未梳成”的“初笄女”，是不肯讓人欣賞的。或：喻指詩人自己，他把自己當(dāng)成寫作的新手，因?yàn)閷懽魉讲粔蚋撸圆辉刚故咀约旱淖髌贰?/p>

解析 解答這類題，首先要從整體上把握詩歌的風(fēng)格和主題思想，然后再結(jié)合具體語言環(huán)境進(jìn)行品味。該題的題干已經(jīng)提示這是一首論詩的絕句，再根據(jù)注釋中“愛好”的意思，就可以初步推斷出“阿婆還是初笄女”是采用了比喻的手法。

十七、(2014·臺州)閱讀下面的古詩，完成問題。田 舍①(宋)范成大

呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠(yuǎn)，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃。

【注釋】 ①田舍：農(nóng)家。②筑圃：修筑打谷場。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無際。

1．全詩洋溢著一種 “樂(或樂哉)” 的氣息。(請用原詩中的一個詞作答)解析 本題考查對詩歌思想感情的概括能力，要在理解詩中景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住體現(xiàn)詩人感情的關(guān)鍵詞(“樂”)。

2．請你展開想象，用生動的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”的畫面。

小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍(或在厚厚的落葉堆里酣然入睡)，夕陽西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。

解析 要在抓住景物特點(diǎn)(歡快、美好)的基礎(chǔ)上展開合理的聯(lián)想、想象，用生動的文字描述出畫面內(nèi)容。

十八、(2014·荷澤)請認(rèn)真閱讀下面的古詩詞，完成問題。壽陽曲 遠(yuǎn)浦帆歸

夕陽下，酒旆①閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。【注釋】 ①酒旆(pèi)：酒店的旗簾，酒家懸于門前以招徠顧客。

1．全詩境界清淡閑遠(yuǎn)，前三句中酒旆是近景，夕陽、兩三航是遠(yuǎn)景，近景遠(yuǎn)景相得益彰。

解析 前三句用凝練的語言，鋪排了“天空的夕陽”“江面上歸航的漁舟”“岸上酒家的酒旗”這些景物。“酒旆”是近景，這是寫近距離的視覺。“夕陽”“兩三航”是遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，夕陽下，只見江上有船，船上的人卻看得不甚分明，這是寫遠(yuǎn)距離的視覺。2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 漁人晚歸。對寧靜生活的向往。

解析 結(jié)合語句含義，這首小令描繪的是一幅江村漁人晚歸圖，僅用二十七個字便描摹出江南漁村的閑適生活，既寫出水村小鎮(zhèn)黃昏歸舟的美景，又寫出漁人勞作后的輕松及喜悅之情，表現(xiàn)了向往寧靜生活的主題。

十九、(2013·義烏)閱讀下面的古詩，完成問題。野 望(宋)翁 卷

一天秋色冷晴灣①，無數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。閑上山來看野水，忽于水底見青山。【注釋】 ①灣：水流彎曲的地方。1．第一、二句詩描繪了怎樣的畫面？

描繪了一幅滿天秋色(江天寥闊、山清水秀、水波清冷)、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。

解析 描繪畫面時，應(yīng)扣住前兩句中的景物(一天秋色、晴灣、峰巒)及其主要特點(diǎn)，展開豐富的想象，加以描述即可。

2．這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

抒發(fā)了作者悠閑(閑適)、驚喜(喜悅、喜愛大自然)之情。

解析 注意詩中滲透詩人感情的詞語，如“閑”“忽”等，聯(lián)系詩中的景物，推測出詩人的思想感情。

二十、(2013·衢州)閱讀下面的古詩，完成問題。塞下曲(唐)李 白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础詰?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。春夜洛城聞笛(唐)李 白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。1．對以上兩首詩理解不正確的一項(xiàng)是(B)A.《塞下曲》中“無花”既指“天山雪”，是積雪而非雪花，又有不見花開的意思。B.《塞下曲》中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句直接寫出了軍旅生活的緊張。C.《春夜洛城聞笛》全篇扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。

D.《春夜洛城聞笛》第二句寫優(yōu)美的笛聲似乎飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。

解析 本題考查詩歌鑒賞能力。B項(xiàng)中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句寫的是作者殺敵報國的壯志。

2．雖然兩詩都寫到了“聞?wù)哿保珒稍娛惆l(fā)的思想感情卻不相同，請分別指出。

《塞下曲》表達(dá)了詩人不畏艱難、甘愿赴身疆場為國殺敵的愛國激情。《春夜洛城聞笛》抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。(意思符合即可)解析 詩句的思想感情要結(jié)合全詩的內(nèi)容來理解。《塞下曲》寫一種悲壯的報國之志；《春夜洛城聞笛》則是寫思鄉(xiāng)之情，分析時圍繞兩首詩的感情基調(diào)去比較分析即可。二

十一、(2013·東營)閱讀下面的古詩詞，完成問題。卜算子 海棠為風(fēng)雨所損 劉克莊①

片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。

【注釋】 ①劉克莊：南宋著名詞人，渴望為抗金復(fù)國作貢獻(xiàn)，卻不為當(dāng)朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。

1．詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在哪里？

①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。2．詞人借“天公”與“花事”的關(guān)系，表達(dá)了怎樣的情感？

寫對風(fēng)雨摧殘花事的不滿，曲折地表達(dá)了詞人才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦，流露出對當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

二十二、(2013·鹽城)閱讀下面這首古詩，完成問題。峽口①進(jìn)友人 司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。

【注釋】 ①峽口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。②去住：指走的人和留的人。

1．“峽口花飛欲盡春”交代了送別的地點(diǎn)和季節(jié)。“花飛欲盡春”這一景象在詩中有什么作用？ 渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩人的惆悵之情。

解析 句中“峽口”表示地點(diǎn)，“欲盡春”直接表明季節(jié)是暮春。從峽口花已飛落，知道春將逝去，惜春之情奠定了全詩悲傷的情調(diào)，詩人用傷春之景烘托離別的惆悵之情。

2．這首詩抒發(fā)了詩人送別友人時的惜別之情。“天涯去住淚沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀州》中“無為在歧路，兒女共沾巾”表達(dá)的感情有什么不同？

司空曙表達(dá)的感情是惆悵傷感，王勃表達(dá)的感情是樂觀曠達(dá)。

【解析】 “來時萬里同為客，今日翻成送故人”，作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客時的惆悵心情。“無為在歧路，兒女共沾巾”，王勃在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相印，那么即使一個在天涯，一個在海角，遠(yuǎn)隔千山萬水，而情感的交流，不也如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。王勃的詩句樂觀豁達(dá)，一洗前人送別詩中的悲涼凄愴之氣。

二十三、(2013·南京)閱讀下面古詩文，完成問題。減字木蘭花 琴(宋)蘇 軾

神閑意定，萬籟收聲天地靜。玉指冰弦，未動宮商①意已傳。悲風(fēng)流水，寫出寥寥千古意。歸去無眠，一夜余音在耳邊。【注釋】 ①宮商：這里指曲調(diào)。1．閱讀這首詞，根據(jù)要求完成賞析。

詞的上片，“神閑意定”描畫出琴女彈琴前全神貫注的情態(tài)，一個“(1)靜”字渲染了當(dāng)時的氣氛；“玉指冰弦”寫琴女撫弄琴弦，“(2)未動宮商意已傳”，令人想起白居易《琵琶行》中的“未成曲調(diào)先有情”。

詞的下片，前兩句寫(3)示例：琴聲如悲涼的風(fēng)吹過，潺潺的水流淌，帶給聽者悠遠(yuǎn)寂寥的千古情思；末尾兩句寫詞人聽琴歸來仍覺余音繞耳，側(cè)面表現(xiàn)出琴女演奏技藝的精湛。要求：①用詞中的字填空；②用詞中句子填空；③用具體形象的語言表述。

解析 第(1)題，蘇軾的這首寫琴詞并沒有直接寫琴的形狀，而是通過描寫一位彈琴人的神態(tài)、動作和其演奏的樂曲的韻味來反映出琴高雅的意趣。“神閑意定，萬籟收聲天地靜”，極言彈琴之人雍容淡定，一個“靜”字，渲染了當(dāng)時安閑寧靜的氣氛。第(2)題，“未動宮商意已傳”一句，寫了寂靜之中，未見纖纖玉指撥弦發(fā)出樂音，卻已是氣韻流淌，音樂繞耳。第(3)題，“悲風(fēng)流水，寫出寥寥千古意”一句寫了音樂描繪的是悲風(fēng)流水的情景，琴聲如悲涼的風(fēng)吹過，潺潺的水在流淌，此情此景使人聯(lián)想到古往今來許多躊躇滿志之士，體會到歲月蹉跎之感，繞梁余音久久不能忘懷。“歸去無眠，一夜余音在耳邊”寫了在這樣的氣氛中聽到如此悲寥的樂曲，回到家里輾轉(zhuǎn)難眠，似乎這音樂整夜都在耳邊縈繞。

二十四、(2013·成都)閱讀下面的宋詞，完成問題。清平樂 獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。1．請簡要賞析上片“破紙窗間自語”一句。

“破紙窗間自語”運(yùn)用了擬人的修辭手法。屋外狂風(fēng)急雨，吹動窗上破紙，瑟瑟作響，就像自言自語一樣，這樣就把風(fēng)吹動紙響給人格化了，生動形象；特別是“自”字襯托了詩人“獨(dú)宿博山”的孤寂心情，渲染了凄涼破敗的氛圍。

解析 賞析詩詞時，首先要考慮修辭手法，這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法。其次要理解這一詞句的意思：糊窗紙被風(fēng)撕裂，呼呼作響，仿佛自言自語。最后分析運(yùn)用這一修辭手法的作用。

2．全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請概括作答。壯志未酬的辛酸，志在千里的報國熱情。

解析 詩人平生為了國事操勞奔走于塞北江南，終老時卻落得罷官閑居、壯志未酬的結(jié)局，辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺，眼前的景象不再是沙場點(diǎn)兵，而是饑鼠蝙蝠、殘燈破窗和自己的滿頭白發(fā)，落差之大可悲可嘆。上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語“眼里萬里河山”的無限感慨起了很好的鋪墊作用，可見他失意時心系的不是自身處境的艱難，而是中原統(tǒng)一的大業(yè)，表現(xiàn)出詩人志在千里的理想和崇高的報國熱情。

第五篇：江蘇省連云港市崗埠中學(xué)2013屆中考語文 成語復(fù)習(xí)教案

江蘇省連云港市崗埠中學(xué)2013屆九年級中考語文復(fù)習(xí)之成語教案

第一課時

一、成語誤用的類型：

望文生義、張冠李戴、褒貶誤用、搭配不當(dāng)、不合語境、謙敬錯位

二、改正下列用錯的成語。（近10年中考成語題）

1、秋季校運(yùn)會即將舉行，同學(xué)們一個個摩拳擦掌，蠢蠢欲動，決心為班級爭光。．．．．

2、晚自習(xí)課上，老師又教了我們一種思路，重蹈覆轍地將這道題做了一遍。．．．．

3、李琪經(jīng)常為孤寡老人做好事，他的事跡真是罄竹難書。．．．．

4、“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。

5、馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。

6、玉樹地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長隊(duì)，這場面讓人感動得頭暈?zāi)垦！?/p>

響徹云霄：形容聲音響亮，好象可以穿過云層，直達(dá)高空。

各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧ｎ^暈?zāi)垦＃侯^發(fā)昏，眼發(fā)花。

7、兩位闊別多年的老朋友意外在異國他鄉(xiāng)萍水相逢，又是握手，又是擁抱，高興極了。．．．．

8、氣溫驟降，紅軍官兵身上還是單薄衫，一個個噤若寒蟬，不過還要翻越終年積雪的大山。．．．．噤若寒蟬：比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。

9、青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。．．．．

10、在日常生活中，自覺選擇低碳生活方式，是每一位中學(xué)生責(zé)無旁貸的責(zé)任。．．．．責(zé)無旁貸本身已經(jīng)包含責(zé)任在里邊，和后面的“責(zé)任”重復(fù)，構(gòu)成語病。

11、這么多樹根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。．．．．

12、青年人要多讀書，勤思考，并以積極的姿態(tài)投身沸沸揚(yáng)揚(yáng)的新生活。．．．．沸沸揚(yáng)揚(yáng)：象沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧鬧。

13、在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。．．．．

14、益陽市交警隊(duì)招聘了許多交通協(xié)管員，在他們的協(xié)助下，交通擁堵的現(xiàn)象戛然而止。．．．．

15、拓展的岳陽樓景區(qū)增加了景點(diǎn)，很好地體現(xiàn)了中華文化的脈絡(luò)。每處景點(diǎn)，都使參觀者對中華民族的文化相敬如賓。．．．．

16、這位年輕的班主任雖然工作很繁重，但看起來精神矍鑠。．．．．

17、他在大會上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語無倫次，博得了與會專家的一致好評。．．．．

18、托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會變革的現(xiàn)實(shí)。．．．．

19、這些很好的學(xué)習(xí)方法一旦融會貫通，定會收到事倍功半的效果。．．．．事倍功半：指工作費(fèi)力大，收效小。

這里應(yīng)該用“事半功倍”，但誤用了其反義詞“事倍功半”，意思剛好相反，故不通。20、進(jìn)入九年級以來，我們班的好多同學(xué)都比以前更加苦心孤詣的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)的成績都．．．．有不同程度的提高。

21、在一次數(shù)學(xué)考試中，他做一道選擇題足足花了半個小時才完成，真是小題大做。．．．．苦心孤詣指的是“鉆研”，不指學(xué)習(xí)；小題大做是貶義詞，題是指事情，不能指題目。22．聽完演講后，春江由衷地說：“李老師的這番演講拋磚引玉，我們受益不淺。” ．．．．拋磚引玉為自謙之詞，不適用其他人。

23、他們班在任課老師們的推波助瀾下，終于取得了年級第一的好成績。．．．．推波助瀾為貶義詞，不適用于表揚(yáng)；

24、青少年要有不迷信權(quán)威的意識，只要是正確的就要敢于堅(jiān)持，就要強(qiáng)詞奪理。．．．．

25、米妮津津有味地看著一扇玻璃上的美麗景象，連要干的活都忘了。．．．．

26、在“輝煌共和國”讀書活動中，我市涌現(xiàn)了35 個先進(jìn)集體和500 多個先進(jìn)個人，可歌．．可泣的事跡不勝枚舉。．．讀書日活動和悲壯沒有關(guān)系。

27、班會課上他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。．．．．

28、在困難面前，我們?nèi)绻軌驈娜輼酚^地看待生活，就能心安理得地鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難。．．．．

29、200多年來，世界各國數(shù)以萬計(jì)的探險家前仆后繼地奔赴南極，進(jìn)行科學(xué)考察。．．．．前仆后繼特指犧牲。

30、她總是對人們微笑著，總是心急如焚地想對人民有所貢獻(xiàn)。．．．．

31、新時代、新追求，我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長空、翱翔天際。．．．．目空一切是貶義詞，不能用來形容好人。

32、簽字售書活動開始前，作者對前來采訪的記者說：“書中的觀點(diǎn)是無可置疑的，歡迎廣．．．．大讀者批評指正。

33、上海世博會開幕后，八方游客紛至沓來，大會的接待工作井然有序，周道如砥。．．．．周道如砥：形容公路的平坦,暢通無阻

第二課時

34、亞歷山大想盡辦法要試一試，結(jié)果還是躊躇滿志，后來他拔出劍，將結(jié)劈成兩半。．．．．躊躇滿志：形容對自己取得的成就非常得意。

35、本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開朗，像拓寬了幾尺。．．．．豁然開朗，在句中與主語“馬路”不搭配，不合語境。

36、面對偉大祖國60年的輝煌成就，30年的改革巨變，每一個中國人無不為之長吁短嘆，．．．．倍感驕傲與自豪！

37、看完比賽，幾個NBA球迷正在津津樂道地談?wù)撝扌且γ鞯耐怀霰憩F(xiàn)。．．．．

38、網(wǎng)球選手李娜從小就有自命不凡的理想，這激勵著她成為亞洲網(wǎng)壇的驕傲。．．．．

39、近日，中國新疆國際民族舞蹈節(jié)在首府舉行，來自國內(nèi)外的參演藝術(shù)家們玲瓏剔透的服．．．．飾、優(yōu)美動人的舞姿，贏得觀眾的陣陣贊嘆。

40、今年起，端午節(jié)被國家確定為法定假日，一時間各種文化主題活動欣欣向榮，人們以．．．．此來表達(dá)對我國這一傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀。

41、去年冬天，南方部分地區(qū)遭受了雪災(zāi)，有些地方人民生產(chǎn)、生活困難，當(dāng)?shù)卣仨氈匾暅p負(fù)工作，讓他們安心瓜田李下。．．．．

42、日本軍國主義所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難．可是日本文部省卻別．出心裁地一再修改日本中學(xué)歷史教科書，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。．．．

43、聽到有兒童落水了，正在江邊消廈的人們紛紛忘乎所以地跳人水中去營救。．．．．“瓜田李下”是貶義詞，不能用于救助百姓；別出心裁是褒義詞，不能形容日本鬼子；忘乎所以是得意洋洋的意思，不能用來“救人”。

44、朱自清《背影》中相濡以沫的父愛，激活了我們的孝心，凈化了我們的心靈。．．．．

45、由于幾日來連續(xù)的強(qiáng)降雨，街道都已經(jīng)到了萬人空巷的程度。．．．．

46、鄰居張大伯經(jīng)常故意說一些駭人聽聞的話，使不知底細(xì)的人信以為真。．．．．

47、李老師作畫，看似心不在焉，可一會兒，一只奔騰的駿馬就躍然紙上。．．．．

48、假日里他常約幾個朋友去郊游，在那里泰然自若地欣賞大自然的綺麗風(fēng)光。．．．．駭人聽聞是“害怕”，跟真假沒有必然聯(lián)系；心不在焉是貶義詞，應(yīng)用“漫不經(jīng)心”；泰然自若表示危險情況下的鎮(zhèn)定，與“危險”關(guān)聯(lián)。

49、“戒煙一小時，健康億人行”的倡議發(fā)出后，一些煙民對此默默無聞。．．．．．50、許多大城市的辦公樓、飯店和娛樂場所室內(nèi)空氣污染的程度已經(jīng)不亞于室外，然而大多數(shù)市民對此很不了解，甚至莫衷一是。．．．．

51、站在山頂四處眺望，只見經(jīng)過退耕還林的山區(qū)風(fēng)景秀麗，草木蔥蘢，進(jìn)退維谷。．．．．“莫衷一是”意思是不能得出一致的結(jié)論。側(cè)重于無法判定對錯。“進(jìn)退維谷”意思是進(jìn)退兩難，“谷”形容困難的境地，與原文語境不符。

52、故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，真是沁人心脾。．．．．

53、這位攝影大師極善于捕風(fēng)捉影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動之樂、生活之趣和人．．．．性之美。

54、他們原來是形影不離的好朋友，畢業(yè)后各自回到故鄉(xiāng)，從此便分道揚(yáng)鑣了。．．．．沁人心脾指的是味道芳香；捕風(fēng)捉影是無中生有，是貶義詞；分道揚(yáng)鑣是走上不同的人生道路，不是說分手。

55、每天到人才市場前來求職的大學(xué)生川流不息。．．．．

56、袁隆平提出的利用水稻雜種優(yōu)勢的設(shè)想與當(dāng)時學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)南轅北轍。．．．．

57、我家的相冊里，有幾張罕見的照片，在它們的背后蘊(yùn)藏著一些婦孺皆知的故事。．．．．婦孺皆知和前面的“罕見”矛盾。

58、集電話、電腦、相機(jī)、信用卡等功能于一體，這款新型手機(jī)在生活中的作用被發(fā)揮得酣．暢淋漓。．．．

59、英國的一項(xiàng)科學(xué)研究顯示，播放古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，從而增加酒．．．．店收入．

60、李明興沖沖跑回教室向同學(xué)們報告：“這次物理考試，大家的成績都很好，不及格的只是鳳毛麟角。” ．．．．鳳毛麟角意為優(yōu)秀而少，與不及格矛盾；

61、最美女教師張麗莉在危急時刻鞠躬盡瘁，她舍己救人的感人事跡激發(fā)了社會各界人士。．．．．62、為了備戰(zhàn)空前絕后的北京奧運(yùn)會，全國上下都在同心協(xié)力爭創(chuàng)佳績。．．．．63、我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。．．．．64、我們作為奧運(yùn)會主辦國的公民，應(yīng)當(dāng)文明觀賽事，理智看輸贏，不要看到主隊(duì)輸球就大．驚失色。．．．65、于丹教授在文學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)方面都有相當(dāng)造詣，所以才能見仁見智，將．．．．《論語》講得深入淺出，廣受歡迎。

66、任何一個人的生活都不是孤立的，都和社會休戚相關(guān)，有著千絲萬縷的聯(lián)系。．．．．見人見智限用于不同的人，而于丹只是一個人；休戚相關(guān)，必須有利益上共進(jìn)退的關(guān)系，例句的說法過于絕對。

第三課時

67、“嫦娥一號”成功發(fā)射，舉國人民彈冠相慶，共同感受偉大祖國的繁榮富強(qiáng)。．．．．68、參加了今年中考作文閱卷的張老師深有感觸地說：現(xiàn)在學(xué)生的作文水平令人擔(dān)憂，很多文章語句不通、表意不明、層次不清，文不加點(diǎn)的低分作文也越來越多。．．．．彈冠相慶：指官場中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。文不加點(diǎn)：文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。

69、三年時光匆匆離去，在畢業(yè)晚會上，同學(xué)們回首往事，懷古傷今，不禁潸然淚下。．．．．70、每逢節(jié)假日，中央大街兩旁的店鋪，就會顧客盈門，生意蔥蘢。．．．．生意蔥蘢：富有生命力的氣象。

71、排球隊(duì)大比分輸給育才中學(xué)后，教練怨聲載道，指責(zé)隊(duì)員缺乏戰(zhàn)斗力．沒有給學(xué)校爭光。．．．．72、“嫦娥一號”衛(wèi)星的成功發(fā)射，無疑是為我國航天事業(yè)建立了一座巍峨的海市蜃樓。．．．．73、5月26日，北京奧運(yùn)圣火在古城泰州傳遞，從省泰州中學(xué)到新區(qū)人民廣場，沿途街

道門庭若市。．．．．74、在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己為人的行為是不堪設(shè)想的。．．．．75、在第49屆世乒賽上，中國乒乓球隊(duì)來勢洶洶，一舉包攬了五項(xiàng)比賽的冠亞軍。．．．．76、長期以來，日本一些右翼分子一直妄圖抹殺日軍侵華的種種罪行，這讓每一個有良知的中國人的胸中都感到義憤填膺。．．．．義憤填膺中已經(jīng)包含有“胸”，和前面的“胸中”構(gòu)成重復(fù)的語病。77、建筑工地上管理混亂，材料隨意亂放，錯落有致。．．．．78、“歡樂中國行”來青海演出，附近人家十室九空，人們都看節(jié)目去了。．．．．79、李白的“白發(fā)三千丈”這句詩大膽地運(yùn)用夸張和想象的手法，把郁積在詩人胸中的“愁”描摹得楚楚動人。．．．．80、從小酷愛電腦的小明對計(jì)算機(jī)的操作非常熟練，已經(jīng)到了如火如荼的程度。．．．．81、“五·一”黃金周期間，峨眉山、樂山大佛兩景區(qū)共接待國內(nèi)外游客上百萬人次，這個數(shù)字真是石破天驚啊!．．．．石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。

82、面對鳳凰古城美輪美奐的富人宅第、舊時城樓和風(fēng)雨橋，游客們無不肅然起敬。．．．．83、每逢稅務(wù)大檢查，總有一些不法商人隨機(jī)應(yīng)變，弄虛作假，妄圖躲過應(yīng)有的懲罰。．．．．84、諸暨五泄風(fēng)景區(qū)內(nèi)，五個依山而下的瀑布形成一道獨(dú)特的風(fēng)景，其中尤以第五瀑最為壯觀，給人鶴立雞群的感覺。．．．．85、為了做好太湖藍(lán)藻治理工作，省委主要領(lǐng)導(dǎo)趕赴無錫，下車伊始便親臨現(xiàn)場查看情況。．．．．86、班長提議星期天去敬老院參加義務(wù)勞動，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。．．．．87、取締黃色網(wǎng)站，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，眼前當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)是加大執(zhí)法力度。．．．．下車伊始：舊指新官剛到任。現(xiàn)比喻帶著工作任務(wù)剛到一個地方。隨波逐流：比喻沒有堅(jiān)定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前任務(wù)中最急切要辦的事。

“下車伊始”中的“下車”不能理解為“從車上下來”，要理解為“新官上任”；隨波逐流是貶義詞，不能形容好人好事；當(dāng)務(wù)之急已經(jīng)包含有“眼前”的意思，和前面的“眼前”構(gòu)成重復(fù)的語病。

88、不學(xué)好基礎(chǔ)就急于做高難題目，這種喧賓奪主的做法不可取。．．．．喧賓奪主：比喻外來的或次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的位置。

89、老人步履艱難地翻過一個山頭，狂風(fēng)吹得他有些搖晃，使他越發(fā)顯得老氣橫秋。．．．．90、西部大開發(fā)既是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，也是一項(xiàng)十分艱巨的工程，不可能一揮而就。只有長．．．．期努力，才能取得成功。

91、呂秀蓮之流不斷散布臺獨(dú)言論，干著分裂祖國的勾當(dāng)，這些危言危總有一天會成為．．．行．套在他們脖子上的絞索。

老氣橫秋：形容老練而自負(fù)的神態(tài)。現(xiàn)形容沒有朝氣或擺老資格。一揮而就：動筆就寫成了。形容寫字、寫文章、畫畫快。危言危行：說正直的話，做正直的事。

老氣橫秋限用于年輕人；一揮而就限用于寫字畫畫，此處應(yīng)為“一蹴而就”；危言危行中的“危”不能理解為“危險”，而應(yīng)該理解為“正確”，不能用來形容臺獨(dú)分子。92、慶祝“六一”的晚會上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。．．．．93、青藏鐵路建設(shè)者攻克了大量的世界性技術(shù)難題，取得了今非昔比的巨大成就。．．．．用昨天和今天比，贊美今天，但青藏鐵路沒有“昨天”，構(gòu)不成對比。94、歌曲《吉祥三寶》表達(dá)的那份合家歡樂的情意，正是人們垂涎三尺的。．．．．垂涎三尺：口水掛下三尺長。形容極其貪婪的樣子。也形容非常眼熱。95、富有創(chuàng)造性的人總是忘乎所以地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。．．．．忘乎所以：指因過分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。

96、長達(dá)四個多小時的2006年春節(jié)晚會伴著新春的鐘聲和人們的祝福銷聲匿跡了。．．．．