第一篇：100個(gè)中考作文(中考語(yǔ)文復(fù)習(xí))

[鍵入文字]

[中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)]

100個(gè)可以套裝的作文題目

一、命題作文

1.請(qǐng)以“其實(shí)很簡(jiǎn)單”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體自選。【指導(dǎo)】

“其實(shí)很簡(jiǎn)單”是省略主語(yǔ)的陳述句式，也是個(gè)感悟個(gè)性化的作文，這就要求學(xué)生在審題時(shí)候可補(bǔ)充主語(yǔ)，其選擇是寬泛的，自由的。但不要在題目上添加。

怎樣寫(xiě)才能算作切合題意呢？

學(xué)生寫(xiě)生活中經(jīng)受磨難，學(xué)習(xí)中遇到困難，情感上經(jīng)歷變化后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)只要達(dá)到某個(gè)條件，或者說(shuō)只要采取某些行動(dòng)等，從而得到“其實(shí)很簡(jiǎn)單”這個(gè)主題。這樣寫(xiě)就能切合題意，這里的“簡(jiǎn)單”也可以引伸為“平凡，普通”之意。【范文】 其實(shí)很簡(jiǎn)單

又是每周一節(jié)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課。

“同學(xué)們，我們生活在江蘇，這個(gè)富足的魚(yú)米之鄉(xiāng)??這一周，我們?nèi)フ覊?mèng)里的江南。”老師笑得很甜。

眼前的教室隨灰塵散開(kāi)，推開(kāi)歷史的窗，我看見(jiàn)黛瓦粉墻，氤氳著水汽的小溪，烏篷船上早起的姑娘，烏黑柔軟的頭發(fā)如同喃喃的吳依軟語(yǔ)，我的心開(kāi)始隨著船兒悠悠搖晃，吱呀的槳聲，我醉了??（作者想象中的江南）

“怎么找啊?全蓋大樓了!”A君吵著。

“是啊，馬路上哪有小船，江南啊，說(shuō)著好聽(tīng)，早就沒(méi)了!”小C嘟著嘴。

難、難、難，都市里找江南，我可以不理會(huì)同學(xué)們，可以去試一試，但這并不簡(jiǎn)單。

我獨(dú)坐在市民廣場(chǎng)的一隅，來(lái)往行人時(shí)尚又年輕，我有些失望，可我總覺(jué)得空氣里還是那水汽和著陽(yáng)光的味道，起身向前走去。

路旁建筑工地忙得熱火朝天，每個(gè)人都念著一個(gè)如金屬般響亮的名字：國(guó)際化大都市。城市的建筑者們總以此為目標(biāo)，烏篷船里撐傘的女子變成了地鐵站里來(lái)回奔波的“上班族”，沒(méi)有了船槳吱呀，只有地鐵飛馳留下的空蕩蕩的站臺(tái)和我疑惑的目光，我真的不明白：尋找夢(mèng)中的江南怎么這么難?!還是我根本來(lái)錯(cuò)了地方。不對(duì)，風(fēng)中那甜甜的味道，這里分明就是江南。（敘寫(xiě)尋找的困難，為后文做鋪墊）

我轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)昔日李白吟詩(shī)的小亭變成了文化主題公園。看見(jiàn)當(dāng)年御敵的城墻變成市民乘涼的好地方，看見(jiàn)商女“隔江猶唱后庭花”的秦淮變成了風(fēng)光帶，槳聲燈影里，國(guó)際化大都市，長(zhǎng)江三角洲的政治、文化中心依舊是我要的江南。

再轉(zhuǎn)身，江南已不是那怯于開(kāi)口的害羞女孩，她用獨(dú)特的文化、獨(dú)有的歷史，以驚人的速度展示自己的價(jià)值與魅力。水一樣的江南已不再默默無(wú)語(yǔ)，昔日的她已化做人們心中的精神，重新?lián)Q上了時(shí)代的新裝。（江南仍然存在，只是換上了時(shí)代的新裝，真是別具一格，顯示出作者獨(dú)特的認(rèn)識(shí)能力）

找到我夢(mèng)里的江南，其實(shí)很簡(jiǎn)單。（點(diǎn)題）

其實(shí)很簡(jiǎn)單

盡孝，其實(shí)很簡(jiǎn)單。（開(kāi)篇入題）

父母的恩情深似海，我相信每個(gè)人都有顆盡孝的心，可是許多人都認(rèn)為盡孝需要一大筆財(cái)富，因而他們覺(jué)得盡孝難，“難于上青天”。其實(shí)，盡孝是極其簡(jiǎn)單的，[鍵入文字]

父母所想要的并非是無(wú)盡的物質(zhì)享受，他們所想要的僅僅是你力所能及的，哪怕是一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的淺淺的微笑。

對(duì)此，我深有感觸。

上初中以來(lái)，因功課緊張，我從不動(dòng)手干家務(wù)，母親身兼多職，洗衣煮飯打掃樣樣不離手，父親則義無(wú)反顧地承擔(dān)著家庭重?fù)?dān)。每每看到他們臉上滑過(guò)的汗水，我總默默許下心愿，我將來(lái)一定要有所成就，好好孝敬父母，但這太難太遙遠(yuǎn)了。

那天中午放學(xué)，恰巧母親外出，父親正蹲在地上工作著，他那專(zhuān)注的眼神都集中在手里的零件上，誰(shuí)也無(wú)法打斷他。我越過(guò)這熟悉的場(chǎng)景，直奔入廚房尋找“能量來(lái)源物”。令我大失所望的是，鍋里空空如也。我肚子里“空城計(jì)”已唱了一遍又一遍，頓時(shí)我生氣極了：“到底是錢(qián)重要還是我重要，只顧掙錢(qián)不顧我！”我又氣又餓地走出廚房，本想大發(fā)脾氣，但看到父親那矮小的身影，蹲在地上的他已完全失去幼年時(shí)在我心里那高大如山似的形象。我驀地發(fā)覺(jué)：父親老了。于是，心中的氣早已拋到九霄云外，感恩之情油然而生。

我知道，這段時(shí)間對(duì)父親來(lái)說(shuō)，是猶如紅軍過(guò)草地時(shí)的艱難時(shí)期，不僅要忍受饑餓，還要完成這艱難的工作。我為啥不下廚煮飯給他們吃呢！說(shuō)干就干，我操起很久未碰的廚具，洗菜、切菜、炒菜，做這一切時(shí)，我都覺(jué)得是那么的溫馨與幸福。因?yàn)槲业男睦锊刂粋€(gè)給父母的驚喜。

“開(kāi)飯嘍！”隨著我一聲吆喝，父親已放下手頭事在洗手了，母親也已歸來(lái)。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)父母臉上那熟悉的欣慰的笑容，“孩子長(zhǎng)大了！”我高興極了，一次舉手之勞竟能讓父母如此歡喜。

我相信，每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿。相信來(lái)日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信自己會(huì)有功成名就，衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。可惜，他們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情。

“百善孝當(dāng)先”。盡孝并不要等到輝煌騰達(dá)時(shí)才能做到，父母最想要的，正是那份最真最實(shí)在的行動(dòng)。盡孝，其實(shí)很簡(jiǎn)單。

2.請(qǐng)以“牽掛”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體自選。【指導(dǎo)】

思路設(shè)計(jì)一：寫(xiě)散文。用“情”去揭示、謳歌牽掛的涵義與韻致。實(shí)際上，生活中的種種情，莫不是一種美麗的牽掛。比如：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”是親情的牽掛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”是夫妻間繾綣的牽掛；“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安”是小女兒對(duì)老父的執(zhí)著牽掛；史鐵生的母親目送殘疾兒子搖著輪椅，走出家門(mén)，是母親對(duì)兒子的一份久久的沉甸甸的牽掛??可以說(shuō)，每一個(gè)生命都走不出情感的射程，每一次感動(dòng)都脫離不了牽掛的心聲。

思路設(shè)計(jì)二：寫(xiě)記敘文。牽掛可以是人，可以是物，也可以是凝聚情感的某個(gè)載體，比如故鄉(xiāng)以及故鄉(xiāng)中的小河、月光等風(fēng)物。如何牽掛，怎樣牽掛？都圍繞“牽掛”的主題展開(kāi)，切入點(diǎn)要小。

思路設(shè)計(jì)三：寫(xiě)議論文。牽掛是一種心情，也是一種道德與價(jià)值的尺碼。對(duì)牽掛的內(nèi)容和目的加以議論。可以從品質(zhì)的高與低兩方面來(lái)舉例，形成對(duì)比論證，以表現(xiàn)各自的品質(zhì)。如巴爾扎克《歐也尼·葛朗臺(tái)》中：葛朗臺(tái)太太臨死時(shí)，牽掛著在人世間受苦的女兒，說(shuō)：“幸福只有在天上，你將來(lái)會(huì)知道。”體現(xiàn)母愛(ài)之深；而葛朗臺(tái)臨死時(shí)，卻時(shí)刻掛念世上的遺產(chǎn)和財(cái)富，囑咐女兒：“把財(cái)寶照顧得好好的，到那邊好向我交賬。”表現(xiàn)父親的冷酷。[鍵入文字]

【范文】 牽掛

牽掛是世間最美的情愫。

她是撫琴引吭的絕色女子，汩汩歌喉囀出驚鴻一瞥的絕艷；她是湖面上輕掠的鷺影，翦翦春風(fēng)揚(yáng)起灞橋的柔柳；她是崖畔上倔犟的勁草，岌岌絕壁見(jiàn)證堅(jiān)守的美麗；她是深谷中素妍的幽蘭，淡淡馨香韻動(dòng)妙曼的癡情??她用黑暗中的纓絡(luò)穿成醉人的蜜意柔情，宛若清新出塵的霧中水仙，娉婷窈窕，暗香浮動(dòng)。

無(wú)論你留意與否，牽掛都執(zhí)拗地隱含在你的生命之中，如水印木刻那般深刻，鐫鑄在你的心靈深處。碌碌紅塵中有幾多風(fēng)雨坎坷，纖纖生命中便會(huì)有幾多牽掛在默默守望。

牽掛是楫，是漿，是帆。撐一派婉約浪漫的古典情懷，漾一份真真切切的內(nèi)心獨(dú)白。藏匿的心事無(wú)處遁形，隨風(fēng)隨浪追逐精典的牽念，記憶的船舶劃過(guò)風(fēng)灣，穿過(guò)雨巷，擱淺在康橋水畔古舊的巖灘。

牽掛是將零零碎碎的幸福時(shí)光編織成一張綺麗的大網(wǎng)，打撈起滿(mǎn)艙的滟瀲風(fēng)光。潮起潮落，云卷云舒，花也羞澀，風(fēng)也忸怩，淠水河畔仰臥的睡美人喲，你將柔美的情思、旖旎的牽掛轉(zhuǎn)化為兩千年忠貞不渝的守候；雙溪的舴艋舟喲，你裝滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，又能否載動(dòng)一懷綠肥紅瘦的腸牽肚掛？

牽掛是母親用摯愛(ài)織成的魔線(xiàn)，無(wú)論兒女流浪的足音彈響何方，卻永遠(yuǎn)走不出母親慈愛(ài)的視線(xiàn)；牽掛是兒女用純真撰寫(xiě)的童話(huà)，將依戀翻卷成夢(mèng)里夢(mèng)外的囈語(yǔ)呢喃，熨平父母額頭被辛勞與辛酸拉皺的歲月印痕。

牽掛是相濡以沫的愛(ài)人之間用真心凝成的惦念。世間退卻浮華經(jīng)得風(fēng)雨的愛(ài)情，往往清寧淡泊，如一壇封存多年的老酒，色清香淳，淡雅怡人，而個(gè)中酣釅的意蘊(yùn)，卻品之有味、言之不盡。牽掛原是可以縮短距離、延長(zhǎng)思念的，她穿梭時(shí)空，濯滌歲月，凝滯瞬間，固守著一份美麗的執(zhí)著；她歷經(jīng)唐時(shí)的風(fēng)，宋時(shí)的雨，穿越秦宮漢苑，了悟最遠(yuǎn)的你才是我最近的愛(ài)。

牽掛是對(duì)思念永恒的注解，有一種呼之欲出破繭成蝶的極至美麗；牽掛其實(shí)也是一種暗潮涌動(dòng)的幸福感覺(jué)，你的喜悅，我的郁悒，都系成一脈溫馨的默契；牽掛是一曲無(wú)字的情歌，淙淙潺潺，悄悄地在心底流淌；牽掛是一份難箋的懷舊心事，不著痕跡，卻感人至深；牽掛是海灘上一排排深深淺淺的足印，牽掛是月光下一對(duì)對(duì)脈脈遙望的眸神，牽掛是暗夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以成眠的相思??

你的牽掛，是我一生的美麗。

【點(diǎn)評(píng)】

該文思維很活，將牽掛比作各種事物，各種情感。悠悠的是思念，清清的是記憶，甜甜的是渴盼，裊裊的是生命的律動(dòng)??一路寫(xiě)來(lái)，謳歌了故鄉(xiāng)，贊美了人世間的純情與愛(ài)。從歷史中走來(lái)，回想起歲月的幽香，彌漫著古典的浪漫；從生活中走來(lái)，拎掂出一份重重的思念，點(diǎn)染出一份溫馨的情韻。這似乎都?xì)w功于作者濃情的想像，而想像全來(lái)自對(duì)生活的深切感觸。只有從生活實(shí)感中去領(lǐng)悟生活的醇美，才能釀制出如此深韻悠長(zhǎng)的相思美酒。也才能揮灑出如此深情款款的精致文字。

排比段落的才情，加比喻和想像的翅膀，使這篇俊秀雅致

3.請(qǐng)以“告別”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體自選。【指導(dǎo)】

人的一生，伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別親人，告別這個(gè)世界??和心愛(ài)的事物告別，和自身惡習(xí)告別??在告別中,我們不斷長(zhǎng)大,漸漸[鍵入文字]

成熟.告別引發(fā)了我們美好的祝福:惟有相思似春色,江南江北送君歸;我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西;明月我的歲月里,你要保重你自己??告別意味著新生:沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春;海日生殘夜,江春入舊年;如果冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? ??

我們可以像方紀(jì)寫(xiě)《揮手之間》那樣，寫(xiě)一篇《那一次難忘的分離》，定格一次難忘的告別場(chǎng)景；可以像魏巍寫(xiě)《依依惜別的深情》那樣，聚焦幾個(gè)典型的告別鏡頭，回憶一起走過(guò)的日子里發(fā)生的動(dòng)人的故事，寫(xiě)一篇《友情的花朵永遠(yuǎn)盛開(kāi)》、《明天你是否會(huì)想起??》、；可以像徐志摩寫(xiě)《再別康橋》那樣，來(lái)一首《輕輕的我走了》；可以像史鐵生告別《故鄉(xiāng)的胡同》那樣，來(lái)一首《告別煤油燈》，表達(dá)對(duì)一種有特定文化內(nèi)涵的事物的緬懷??可以寫(xiě)告別不良習(xí)慣，可以寫(xiě)告別“大禍飯”，告別落或的體制，還可以寫(xiě)《蝴蝶的美麗在于蛻變》，表達(dá)自己對(duì)告別的思考??關(guān)于告別,可說(shuō)的,可寫(xiě)的,實(shí)在是太多太多,揀那些激蕩你心靈的、最有震撼力的材料，用詩(shī)意的文筆將其再現(xiàn)出來(lái)，你便會(huì)獲得一次作文成功的體驗(yàn)。【范文】 告別

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.——龔自珍

當(dāng)揮手告別,我們看見(jiàn)他們眼中堅(jiān)定的信念;當(dāng)轉(zhuǎn)身離去,我們看見(jiàn)他們高大的背影.他們?cè)掚x愁為和平;他們?cè)掚x愁為奮起;他們?cè)掚x愁為忠心.他們獨(dú)步汗青文化時(shí)就:告別不是悲傷.文成入蕃

她回頭,看見(jiàn)秀美的大唐江山在蒼茫的古道上漸去漸遠(yuǎn),她分明聽(tīng)見(jiàn)家鄉(xiāng)那聲聲燕子的呢喃,那聲聲親切的呼喊.但拭干眼淚,她告別繁華,告別親情,去塞外播種和平的種子.她的韶華在這滿(mǎn)目的黃沙中消逝了,她的美貌在這千古的冰涼里黯然失色.回眸,是告別時(shí)的堅(jiān)毅,是那鳳冠霞披后的祝福.漫天的飛沙似在哭泣,枝頭的蒼鷹似在落淚,誰(shuí)看了文成那欣慰的面頰? 告別不是悲傷,是和平的彩橋.勾踐離國(guó)

戰(zhàn)后失敗的哭聲仿佛還縈繞在耳際.他一身奴役裝,站在城門(mén)下.身邊是他心愛(ài)的城池,如今早已斷臂殘損.透透層層送別的人影,他沒(méi)有看到悲傷,那雙雙噙滿(mǎn)淚水的眼里是期盼,是支持.是的,他就此告別,堅(jiān)毅地走向吳王的馬棚.他可以受盡凌辱,但不會(huì)忘記臥薪嘗膽.告別總延續(xù)著歸來(lái),歸來(lái)是揮軍而下的神勇,是青史留名的豪情.告別不是悲傷,是堅(jiān)毅的奮起.屈原投江

獨(dú)乘小船,漸漸遠(yuǎn)離了國(guó)都.楚懷王冷峻的目光還在腦中回蕩.江水,冰涼地讓人心寒,他早已無(wú)所留戀.站在江邊,他看見(jiàn)了百姓們竭力挽留的神情,亦看見(jiàn)孩童高舉《離騷》譯讀.足矣，受辱不如歸去.這是生命最后的告別,他在笑,笑庸君,笑佞臣,笑自己的忠心終將名留青史.一躍,他被江水吞沒(méi).那是凄涼的告別,還是“路漫漫其修遠(yuǎn)矣”的延續(xù)? 告別不是悲傷,是感人的忠心.鳥(niǎo)兒告別母親,是去擁抱天空;落葉告別樹(shù)枝,是去孕育希望;小帆告別海洋,是去接受挑戰(zhàn).告別不是悲傷.[鍵入文字]

點(diǎn)評(píng)

作者緊扣“告別”巧妙又新穎地詮釋了人們耳熟能詳?shù)娜齻€(gè)故事。文章思路清晰，開(kāi)篇就簡(jiǎn)要概括了三個(gè)故事中“告別”的內(nèi)涵，接著用四字短語(yǔ)作為小標(biāo)題，告訴我們文成公主的告別犧牲個(gè)人，贏得民族團(tuán)結(jié)；勾踐的告別忍住悲傷，等待復(fù)仇時(shí)機(jī)；屈原的告別舍卻肉身，留下靈魂永恒，因此“告別”這一平常情感在作者筆下有了更豐富深刻的內(nèi)容。作者有著豐厚的知識(shí)積累和較好的語(yǔ)言駕馭能力，語(yǔ)言整齊有氣勢(shì)，讀來(lái)瑯瑯上口，作為一篇考場(chǎng)作文實(shí)屬難得。告別我可愛(ài)的故鄉(xiāng)

我的故鄉(xiāng)在那大山腳下，青山依傍，泉水聆聽(tīng)。

當(dāng)我的一只腳踏出了那塊土地，我便知道，我真的要離開(kāi)了。這里曾是我用歌聲踏遍的地方，我熟識(shí)了這里的一切，卻又要與它離別。一年前，當(dāng)附著現(xiàn)代氣息的挖掘機(jī)在山腳下拉響了發(fā)動(dòng)機(jī)，整個(gè)故鄉(xiāng)的人民都清楚，這將是我們離開(kāi)的號(hào)角。我目睹著山腳到山頂?shù)臉?shù)木如何凄哀地倒下，我見(jiàn)證著那曾經(jīng)清澈的溝水如何渾泥。我看見(jiàn)的，是時(shí)代的變遷，是我故鄉(xiāng)的土地上涓涓滴滴的液體。

兒時(shí)的我，喜歡獨(dú)自走上那蔥草嚴(yán)密的小山丘。我嘗試過(guò)背倚著老樹(shù)根，昂視天空的曠達(dá)，我欣賞過(guò)百鳥(niǎo)啁啾，蝶舞輕盈的幽雅。當(dāng)那初開(kāi)的紫藤花攀上樹(shù)梢，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在它的身邊，輕吻它那柔嫩的花瓣。這里的萬(wàn)物都對(duì)我充滿(mǎn)了吸引力，仿佛寄托了我心靈的宿愿。在這里，我能夠感受到生命的沉靜。冬雪覆蓋的故鄉(xiāng)或許已成為我心中涌動(dòng)的惆悵。三年前，那是我見(jiàn)證過(guò)最豐實(shí)的大雪，樹(shù)枝伴著沉重的積壓頹然倒地，我家的門(mén)前幾方見(jiàn)開(kāi)的小路上，已堆上了厚厚的積雪。那天，冷風(fēng)勁吹，呼嘯的北風(fēng)刮走了人們出門(mén)的寫(xiě)意，人們都坐成一圈烤火。這時(shí)，聽(tīng)到有人說(shuō)村里的排水溝凍住了，無(wú)法向外排水，于是，村中的丁壯們?nèi)寄弥P子出了門(mén)。在大雪中，我的雙眼被蒙上了一層酥軟的雪花，朦朧看到鄉(xiāng)鄰們?cè)谘┗ㄖ需彵_(kāi)溝的情景，每個(gè)人的雙腳都浸在那冰冷的溝水里。我的家鄉(xiāng)人似乎永遠(yuǎn)都是團(tuán)結(jié)協(xié)作的。就這樣，溝水又重新涓涌流淌，小徑上，長(zhǎng)長(zhǎng)得留下一串足跡。我愛(ài)我的故鄉(xiāng)，卻無(wú)語(yǔ)言表它的美好；我愛(ài)我的故鄉(xiāng)，卻無(wú)法挽留它輕盈的身姿。當(dāng)夏至，我已畢業(yè)，我想再回去，看一眼我思緒飄逸的故鄉(xiāng)。“誰(shuí)的眼淚在飛，是不是流星的眼淚......”歌聲依舊響起在耳畔。我的故鄉(xiāng)在流淚......點(diǎn)評(píng)：

考生能夠在考場(chǎng)上限時(shí)寫(xiě)出這樣優(yōu)秀的文章，我想，這與他平時(shí)大量閱讀、善于思考是分不開(kāi)的；也與他所具有的人文關(guān)懷、自我修養(yǎng)分不開(kāi)的。在文章中，我們可以清晰地感受到小作者對(duì)于往昔故鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)今日慘遭破壞的聲聲詰問(wèn)，更有對(duì)家鄉(xiāng)人沒(méi)有丟失真純的贊美。試想，如果沒(méi)有平日對(duì)周?chē)h(huán)境與人事的關(guān)懷與思考，又怎能寫(xiě)出這樣文情并茂的文章呢？ 4.在熙熙攘攘的十字路口，你也許目睹了感人肺腑的一幕，也許經(jīng)歷過(guò)發(fā)人深思的故事??在錯(cuò)綜復(fù)雜的人生路口，平庸的人，往往猶豫不決，隨波逐流，錯(cuò)過(guò)芬芳花季；明智的人，常常堅(jiān)定不移，執(zhí)著一念，把握青春年華??每個(gè)路口，都有故事，都有思考，都蘊(yùn)含著深刻的道理。

請(qǐng)以“路口”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體自選。【指導(dǎo)】

【范文】 路口 [鍵入文字]

佛說(shuō)：一葉一菩提，一花一世界。

——題記

時(shí)間如飄散的煙花，紛亂得有些讓人措手不及，在這復(fù)雜的生活魔方中，我摸索著??站在人生的十字路口，我在思忖?? 迷惘

十五歲，是花季？是雨季？青春的大道已向我們延伸，然而我??

窗外的雨，飄著，屋內(nèi)的我，淚滴著??一股無(wú)滋味的悲傷涌上心頭，黑暗籠罩著我。此次考試的失利，讓我極度受挫。為什么？為什么？心底一直發(fā)問(wèn)。屋內(nèi)漆黑一片，我的淚無(wú)聲的從臉頰上滑落，像冰花，一落水，便找不著痕跡。心中蒙上了一層陰影，我的眼前一片黑暗，探尋著前方，不停的詢(xún)問(wèn)：“路在何方？”

覺(jué)醒

夏夜，耳旁的蛙鳴蟬躁令我難以入眠。穿衣起身，竟發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)多了個(gè)閃閃發(fā)光的小精靈。呀，是螢火蟲(chóng)！我仔細(xì)地端詳著這個(gè)小家伙，竟發(fā)現(xiàn)他撲騰著翅膀想飛出門(mén)去。我笑出了聲。這門(mén)窗是關(guān)著的，你有何苦向外飛呢？我等待著這小生靈飛倦了，放棄希望，然而就在那一刻，我驚呆了，一個(gè)金色的身影從門(mén)縫隙之間穿過(guò)，隨即在夜空劃過(guò)一條晶亮的完美的弧線(xiàn)。一只弱小的螢火蟲(chóng)都能穿越阻礙，為什么我不能呢？在黑暗中摸索，尋找光明的路口??

抉擇

我的心被扣響了。是啊，我不能再逃避。撿起那一片片殘夢(mèng)將它拋向昨天。我感悟著：人生如香茗，只有經(jīng)過(guò)了沸水的沖泡才能展現(xiàn)出它生命的本色；人生如雄鷹，只有經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的跌落才能練就強(qiáng)硬的翅膀搏擊藍(lán)天??我明白了，此次的失利只是人生中的一個(gè)小挫折，要明白“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”人生的路口上有許多的路標(biāo)，我一一地品味著，思索著，抉擇著??

朋友，別再徘徊，青春的大道已向你敞開(kāi)，走出心靈的桎梏，用激情叩響，你的人生將輕舞飛揚(yáng)。

走過(guò)這個(gè)路口，我在下一個(gè)路口等你??

——后記 5.在家里，我們受到父母的呵護(hù)、親戚的關(guān)心；在學(xué)校，我們得到老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的鼓勵(lì)；在社會(huì)，我們也會(huì)得到人們的真誠(chéng)幫助；就是在大自然，我們同樣享受到它的恩澤??對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)心存感激，并知恩圖報(bào)。請(qǐng)以“心存感激”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體自選。【指導(dǎo)】

“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。我們應(yīng)該感謝親人、感謝朋友、感謝反對(duì)者、感謝陌生人，感謝集體、感謝國(guó)家、感謝人類(lèi)、感謝自然。我們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都應(yīng)懷有一顆“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。忘恩原是天性，它像隨地生長(zhǎng)的雜草；感恩則猶如玫瑰，需要細(xì)心栽培及愛(ài)心的滋潤(rùn)，并將感恩之心付諸行動(dòng)。既要心存感激，也要能學(xué)會(huì)回報(bào)，將感恩之心付諸行動(dòng)。【范文】 感恩的心

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜??”第一次體會(huì)“感恩”，是在《同一首歌特別節(jié)目——為印度洋海嘯賑災(zāi)義演》上，當(dāng)著名歌星陳紅做著美妙的手語(yǔ)唱起那首《感恩的心》時(shí)，我仿若看到一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩在風(fēng)雨中寫(xiě)下的堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心為之[鍵入文字]

一震；第二次領(lǐng)悟“感恩”，是在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀(guān)音》絢麗的舞臺(tái)上，聾啞姑娘邰麗華與20位同樣生活在無(wú)聲世界里的同伴結(jié)為一體，用殘疾的身軀挑戰(zhàn)藝術(shù)的至境，用精湛的技藝表達(dá)對(duì)生活的美好渴求。當(dāng)千只纖手曼顫，組成一幅“盛世開(kāi)屏”圖時(shí)，我的心靈被深深震撼。

過(guò)年的時(shí)候，收到很多祝福短信，其中一條是這樣寫(xiě)的：“所謂幸福，是有一顆感恩的心，一個(gè)健康的身體，一份稱(chēng)心的工作，一位深?lèi)?ài)你的愛(ài)人，一群信賴(lài)的朋友。當(dāng)你收到此信息，一切隨之擁有。新年快樂(lè)。” 雖然知道，幸福很難有具體的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人所追求的幸福都不同。但令我感動(dòng)的是，這條信息把“一顆感恩的心”放在首位。很久了，總聽(tīng)見(jiàn)周?chē)腥吮г怪肛?zé)、牢騷滿(mǎn)腹；也總會(huì)常常因?yàn)閯e人的一點(diǎn)小小失誤而心有芥蒂。但當(dāng)《感恩的心》在耳旁響起，我們才恍然：人之初，性本善。多年來(lái)的工作和生存壓力，使我們?cè)緭碛械乃^“善”，已經(jīng)被一層一層的習(xí)慣和世故壓在了靈魂的最深處，我們好像遺忘，可是又會(huì)常常想起。而擁有一顆感恩的心，才是我們的安身立命之本。

司馬遷曾說(shuō)過(guò)，“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。遺憾的是，如今，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，一些人的物欲也膨脹了，變得越來(lái)越浮躁，作為中華民族傳統(tǒng)美德之一的“感恩”意識(shí)正被他們?cè)跔?zhēng)名逐利中淡忘。捫心自問(wèn)，我們可感恩的東西太多太多。大自然慷慨解囊，賜予我們美食，使我們的生命得以延續(xù)；祖國(guó)海納百川，為我們?cè)趽頂D的人群中有序規(guī)劃出一席安身立命之地；父母含辛茹苦，饋贈(zèng)我們一段精彩的人生體驗(yàn)；師長(zhǎng)諄諄教誨，縮短了我們運(yùn)用人類(lèi)文明成果的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)；配偶相濡以沫，為辛苦奔波的我們提供了避風(fēng)港；朋友肝膽相照，使我們延伸了生存空間，豐富了人生閱歷；客戶(hù)慧眼識(shí)珠，在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中選擇了我們，給我們提供了生存的土壤；領(lǐng)導(dǎo)苦口婆心，辛勤培育，使我們成為一名可持續(xù)提高勞動(dòng)力價(jià)值的有用之材；部下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，成就了團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)項(xiàng)業(yè)績(jī)......一直以來(lái)，“感恩”在我的心中只是“感謝恩人”的概念。“恩人”者，乃于己有大恩大德者。而最近的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層含義。那是在一家肯德雞餐館。中午就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)八九歲的黑人孩子，在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過(guò)去。在他們的應(yīng)允下，我坐在了他們旁邊。從交談中，我了解到他們和母親暫住在上海。當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，老大回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿(mǎn)臉疑惑。這三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信？我愣了一陣后追問(wèn)到：“寫(xiě)給誰(shuí)的？”“給媽媽。”我心中的疑團(tuán)頓生。“為什么？”我又問(wèn)道。“我們每天都寫(xiě)，這是我們每日必做的功課。”孩子回答道。我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫(xiě)了八九行字，妹妹寫(xiě)了五六行，小弟只寫(xiě)了二三行。細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開(kāi)的真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類(lèi)的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)。我心頭一震。原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是表達(dá)他們的感激之意，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事都應(yīng)心存感激。他們感謝母親辛勤的工作，感謝同伴的熱心幫助，感謝兄弟姐妹之間的相互理解 ?? 他們對(duì)許多我們認(rèn)為理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心”。

是啊，“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種處世哲學(xué)，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。心存感恩，你能感受平凡中的美麗，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩；心存感恩，你會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)自信和活力，[鍵入文字]

并讓快樂(lè)不期而至；心存感恩，你將在知足惜福中體驗(yàn)一種由寬容、善意、溫情和和諧勾勒的美好情愫。

二、半命題作文 【整體指導(dǎo)】

半命題作文現(xiàn)在越來(lái)越多地出現(xiàn)在各地的中考、高考作文卷上。這類(lèi)作文的好處是：思路相對(duì)開(kāi)闊,可寫(xiě)點(diǎn)比較多,有利于學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感。今年，江蘇無(wú)錫市的中考作文題《在 的引領(lǐng)下》，就是這一類(lèi)型的題目。寫(xiě)這類(lèi)作文，怎樣才能得比較高的分?jǐn)?shù)呢？我們的看法是：寫(xiě)半命題作文，也務(wù)必求“新”。寫(xiě)這類(lèi)作文，作者根據(jù)自己的特長(zhǎng)，可以在一定的范圍里選擇自己所擅長(zhǎng)的寫(xiě)作內(nèi)容，挑選自己所有把握的寫(xiě)法，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。

但是，寫(xiě)這類(lèi)作文，仍要講究技巧，仍有一個(gè)挖掘、選擇“新”的可寫(xiě)點(diǎn)的過(guò)程。在無(wú)錫市2007年的中考作文題下面，附了這樣一段“提示”：中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國(guó)人的成長(zhǎng)。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學(xué)識(shí)、作品．對(duì)后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jī)、走向成功的。在你的三年初中語(yǔ)文生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動(dòng)過(guò)，激勵(lì)過(guò)．以至不能忘懷。請(qǐng)以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫(xiě)一篇文章。有相當(dāng)多的同學(xué)，把可寫(xiě)點(diǎn)局限在中考題的提示中。在閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)上述偉人、名人的特別多。許多學(xué)生紛紛參加小合唱，寫(xiě)出了一些主題相同、內(nèi)容相似的文章。

俗話(huà)說(shuō)：物以稀為貴。如果我們?cè)趯?xiě)作中都選同一個(gè)題目，都寫(xiě)同樣的內(nèi)容，勢(shì)必要互相影響，很難得到高分。假如你當(dāng)閱卷老師。讓你一直批大同小異的文章，雖然這些文章文字尚可，由于不能給你新鮮感，不能引發(fā)你的興趣，你會(huì)給他高分嗎？

因此，在寫(xiě)作時(shí)，我們要挖掘新的可寫(xiě)點(diǎn)，選用新材料，表現(xiàn)新主題。在中考中，如果我們寫(xiě)《在徐霞客的引領(lǐng)下》，通過(guò)寫(xiě)自己的經(jīng)歷來(lái)歌頌徐霞客，表達(dá)自己學(xué)習(xí)徐霞客精神的意愿；如果我們寫(xiě)《在藺相如的引領(lǐng)下》，寫(xiě)太湖藍(lán)藻泛濫期間，有一對(duì)冤家冰釋前嫌，互相諒解，走向和諧的故事，因其“新”，則一定會(huì)獲得理想的成績(jī)。

在具體寫(xiě)作時(shí)，我們要善于確立新的中心，選用新的角度，以便寫(xiě)出令人耳目一新的作文。又如 “我因 而自豪”。它的提示語(yǔ)是：我自豪，因?yàn)槲业膶W(xué)校，我的班級(jí)；我自豪，因?yàn)槲业母改福业呐笥眩晃易院溃驗(yàn)槲业膴^斗，我的成功??請(qǐng)以為題寫(xiě)一篇作文。按照這提示往下寫(xiě)，當(dāng)然不會(huì)偏題，但如果你能確立新中心，選用新角度，纈取新材料,去寫(xiě)“我因綜合性活動(dòng)而自豪”，或去寫(xiě)“我因我們的文學(xué)社而自豪”，則肯定能得高分。寫(xiě)這篇作文，你如果能有新的角度，很可能會(huì)得高分。舉一個(gè)能說(shuō)明問(wèn)題的例子。在解放前，一家有全國(guó)影響的報(bào)社舉行《論岳飛》的征文比賽。在應(yīng)征文章中，絕大多數(shù)歌頌岳飛。只有一篇貶斥他。它指出岳飛愚忠愚孝，不值得效法。由于這篇文章論點(diǎn)新，角度新，榮獲了一等獎(jiǎng)。

對(duì)半命題作文題下面的“提示”，我們一定要看。但這種看，與某些人的看要有質(zhì)的區(qū)別。我們看提示，不僅是為了弄清該文的寫(xiě)作要求，而且也是為了全面了解出卷者擬的參考作文題。為追求新穎，避免參加“大合唱”，對(duì)列出的那些題目，我們盡可能少用，要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，去挖掘、選擇新的可寫(xiě)點(diǎn)。如寫(xiě)《 ,是我的天性》這篇文章,我們盡量不要去寫(xiě)“熱情，是我的天性”“認(rèn)[鍵入文字]

真，是我的天性”等大路貨題目，也可寫(xiě)寫(xiě)“頑皮，是我的天性”等另類(lèi)題目，因其新，得分反而更高。

總之，我們應(yīng)盡可能拋棄“老面孔”，聘用“新主顧”，用題目新，選材新、立意新的好作文，來(lái)博得“主考大人”的青睞。1.題目：我眼中的

要求：⑴補(bǔ)全題目，扣題作文；⑵立意自定，情感真摯；⑶詩(shī)歌除外，文體自選；⑷不少于600字。【指導(dǎo)】本道作文題目可以補(bǔ)天的詞語(yǔ)很多，關(guān)鍵在于立意的角度。如果補(bǔ)填“老師”、“同學(xué)”、“爸爸”、“媽媽”??也可以寫(xiě)出文情并茂的好文章，但題目不新，不能吸引讀者的注意力。如果選擇“風(fēng)景”、“劉翔”、“姚明”、“諸葛亮”、“春天”、“語(yǔ)文”等詞語(yǔ)，效果就好多了。【范文】《我眼中的曹操》

漢朝末年，有一個(gè)叫做許子將的人見(jiàn)到曹操后說(shuō)過(guò)一句話(huà)，大意是：你這個(gè)人如果生在太平的時(shí)代，可能成為能干之重臣，大如果你生在亂世，你竟會(huì)成為奸詐的英雄。從此以后，“治世之能臣，亂世之奸雄”成為了評(píng)價(jià)曹操最經(jīng)典的一句話(huà)。無(wú)論這種說(shuō)法是否準(zhǔn)確，我們都能看出曹操是個(gè)性格非常復(fù)雜的人。

曹操有血有肉，有理性也有野性，即會(huì)耍詐又會(huì)耍狠，同時(shí)也誠(chéng)實(shí)厚道，他既能容人，有心胸狹窄，既豪情萬(wàn)丈，又濫殺無(wú)渡，既挾天子已令諸侯，又終生不肯廢漢帝自己取而代之。

曹操在軍事、政治、文化方面都有很大的成就。文采泱泱，武略滔滔，足智多謀，這使得他在戰(zhàn)亂紛飛的三國(guó)歷史上留下了濃厚的一筆。軍事：兵行詭道

《三國(guó)志》中寫(xiě)道曹操一生親自指揮的戰(zhàn)役大概有30多次，其中大部分是勝利的。戰(zhàn)場(chǎng)上的曹操將兵行詭道演繹得淋漓盡致：

戰(zhàn)呂布，曹操時(shí)而詐死誘呂布來(lái)襲，時(shí)而令老幼婦孺充任疑兵，最終是呂布命喪白門(mén)樓。

破袁紹，曹操用兵神速，硬是在袁紹德援軍到達(dá)之前將烏巢給燒了。日后對(duì)付袁譚、袁尚的時(shí)候，采取了郭嘉的計(jì)謀，耐心等待，最終等來(lái)了二袁的分裂。不費(fèi)一兵一卒，等到了公孫康送來(lái)的二袁人頭。通過(guò)以上的事實(shí)我們可以看出，曹操的用兵之道確實(shí)很了得，并沒(méi)有《三國(guó)演義》中寫(xiě)得那么狼狽。長(zhǎng)坂坡一戰(zhàn)，為了突出了趙云和張飛萬(wàn)人莫敵，就把曹操當(dāng)個(gè)陪襯來(lái)寫(xiě)，其實(shí)明眼人一看便知，曹操是大獲全勝，而劉備只是沒(méi)有全軍覆沒(méi)而已。

曹操為數(shù)不多的敗仗中，最出名的是赤壁之戰(zhàn)。但憑良心說(shuō)，曹操在赤壁之戰(zhàn)的前半段是占據(jù)了上風(fēng)，而且是絕對(duì)性的，對(duì)于最后的失敗，可能是曹操一生勝仗太多，使得他過(guò)分的相信自己。

總體來(lái)說(shuō)，曹操是我國(guó)歷史上為數(shù)不多的具有非凡才能的軍事家。文學(xué)：氣魄雄偉，慷慨悲涼

曹操在文學(xué)上的成就我不得不說(shuō)，他是建安七子之首，又很高的成就。

曹操的詩(shī)特別出名，大多數(shù)反映了漢末社會(huì)的動(dòng)蕩和人民的貧苦生活。如《篙里行》中的 “鎧甲生饑虱，萬(wàn)姓以死亡。白甘露于野，千里無(wú)雞鳴。”真實(shí)地反映出了漢朝末年的社會(huì)狀況，被譽(yù)為“漢末實(shí)錄”。

另一首《龜雖壽》詠嘆了自然界中不可抗拒的客觀(guān)規(guī)律。《觀(guān)滄海》描寫(xiě)了山海間萬(wàn)物的繁茂和瑟瑟秋風(fēng)。[鍵入文字]

人品：多疑與寬宏

曹操的多疑歷來(lái)被后世所“稱(chēng)贊”，也難怪，曹操就這點(diǎn)能令人將他記住。《三國(guó)演義》由一回寫(xiě)道，曹操對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)自己夜里好殺人，叫他們不要打擾自己，并在當(dāng)天晚上殺了一個(gè)人，其實(shí)曹操夜里不會(huì)殺人，它是他被周?chē)娜藲⒉殴室膺@樣做的，這不得不說(shuō)，曹操的多疑性格十分嚴(yán)重。

相反，曹操對(duì)人有時(shí)候卻十分寬容。如張秀曾經(jīng)殺了曹操的兒子和愛(ài)將，當(dāng)張秀來(lái)投向的時(shí)候卻盛宴款待；陳琳曾經(jīng)幫助袁紹寫(xiě)過(guò)一篇文章，文章將曹操的祖宗八代一網(wǎng)打盡，罵的曹操狗血噴頭，結(jié)果陳琳仍然在曹操的手下得到了重用。這種對(duì)人的寬容也許是后來(lái)曹操手下人才濟(jì)濟(jì)的原因。用人：唯才是舉

劉備的手下有“五虎上將”，之所以列出這五虎是因?yàn)槿颂倭耍源藖?lái)掩飾人才的缺乏；東吳孫權(quán)的手下掛得上名的也只有甘寧、周瑜、魯肅那幾個(gè)。相比之下，無(wú)論哪個(gè)時(shí)段，曹操的手下都是猛將如云。

在曹操的用人之道里面，只有四個(gè)字：“唯才是用”。不論是名聲不好的還是貧苦人家的，只要有能力，曹操都會(huì)委以重任。具體的看來(lái)，曹操的手下有自己的族人（曹仁，曹洪，夏侯敦），有素不相識(shí)的（典偉，許褚），有在行伍戰(zhàn)陣之中發(fā)現(xiàn)（李典，于禁），更有從戰(zhàn)俘里面收服的（張遼，徐晃），還有一些沒(méi)有被歷史記載的人（陳橋，滿(mǎn)寵）。這些人都是經(jīng)過(guò)曹操的慧眼提拔以后才得以建功立業(yè)的。

曹操也善于各取所長(zhǎng)，如許褚、典韋有武力，忠誠(chéng)守法，平時(shí)曹操名他們做自己的虎威，打仗的時(shí)候救命他們做先鋒；文聘原是劉表手下的大將，在江南一帶很有威信，于是曹操就命他鎮(zhèn)守江夏，抵御孫權(quán)。

曹操與袁紹相比，沒(méi)有袁紹的龐大家族世系的有力支撐；和孫權(quán)相比，沒(méi)有父兄留下來(lái)的大好基業(yè)；和劉備相比，沒(méi)有那悠遠(yuǎn)的帝王系譜可供露臉。而他的成功，是靠自己的才能打造的！

曹操病死于洛陽(yáng)，一生南征北戰(zhàn)，令后人追隨。這就是我眼中的曹操。《我眼中的腳》

腳,是人體中必不可少的器官,行走靠它,支撐身體靠它,踢足球靠它??腳為人們做了這么多，它應(yīng)該有自己的想法吧！我眼中的腳，是快樂(lè)的，是痛苦的，是默默無(wú)聞的，不是野心勃勃的。腳，應(yīng)該是快樂(lè)的吧！

腳，承擔(dān)著世界上最美的工作。它想到了自己是人類(lèi)必不可少的工具，離開(kāi)了自己，世界就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。于是，它便努力的工作，為人類(lèi)的發(fā)展提供幫助。經(jīng)過(guò)腳的努力，世界便得美麗起來(lái)，當(dāng)它看到自己努力的成果時(shí)，我想，它應(yīng)該是快樂(lè)的。

腳，也應(yīng)該是痛苦的吧！

成年累月的行走，奔波，再棒的腳也會(huì)承受不住的。當(dāng)看到人們捂著鼻子遠(yuǎn)離它帶來(lái)的陣陣惡臭時(shí)，當(dāng)看到自己的某些部位由于長(zhǎng)期摩擦而發(fā)硬時(shí)，當(dāng)人們?nèi)淌懿涣怂鼛?lái)的某些病菌致癢而胡亂踢打，被折磨的不成形時(shí)，我想，它應(yīng)該是痛苦的。

腳，更是默默無(wú)聞的吧！腳為人類(lèi)做了這么多，不累嗎？不！它也有煩惱，也有憂(yōu)愁！可，那有怎么樣呢？如果它休息一秒鐘，可能回導(dǎo)致一場(chǎng)比賽因此延誤，可能會(huì)使要簽的合同被否決，[鍵入文字]

可能會(huì)因遲到而被扣獎(jiǎng)金。所以1它必須工作，必須忍受著自己的難言之隱！當(dāng)人們獲得成功時(shí)，它卻沒(méi)有要求絲毫回報(bào)。這，便是默默無(wú)聞吧！但，它不是野心勃勃的！

大腦是人體的重要器官，它高高在上，一切都?xì)w它支配。腳有沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)老大呢？我可以告訴你：沒(méi)有。因?yàn)樗强鞓?lè)的，它是痛苦的，它是默默無(wú)聞的，但它不是野心勃勃的！

它喜歡自己的方式，它喜歡這樣快樂(lè)的，痛苦的，默默無(wú)聞的，但不野心勃勃的生活著！

2.題目：震撼心靈的

要求：⑴補(bǔ)全題目，扣題作文；⑵立意自定，情感真摯；⑶詩(shī)歌除外，文體自選；⑷不少于600字。

【指導(dǎo)】可填的新穎詞語(yǔ)如：地震、飛翔、合作、燃燒?? 【范文】震撼心靈的飛翔

沒(méi)有翅膀的飛翔，是最震撼人心的飛翔

—題記

有這樣一個(gè)女孩，每天走在學(xué)校與家之間，每次上課認(rèn)真做好筆記，每篇課文都一遍又一遍地誦讀??，她很平凡，走到人群中根本找不到她，老師有時(shí)甚至叫不出她的名字，下課時(shí)也很少有人找她??

可這個(gè)女孩每天會(huì)做一些事讓自己開(kāi)心：在書(shū)本的一角畫(huà)一朵小花，在桌子上寫(xiě)一句優(yōu)美的詩(shī)，在閑暇時(shí)折一只紙鶴??每次都有一些小小的喜悅。

有一次上作文課，寫(xiě)自己的夢(mèng)想，女孩看著窗外，寫(xiě)道：我想像鳥(niǎo)兒一樣飛翔，無(wú)拘無(wú)束，在藍(lán)天中印滿(mǎn)我的身影??后來(lái)老師要求女孩重寫(xiě)，老師的評(píng)語(yǔ)是：不注重現(xiàn)實(shí)，無(wú)明確目標(biāo)，望下次改正。

晚上，女孩在燈光下靜靜的寫(xiě)作文，母親進(jìn)來(lái)，不由分說(shuō)的罵了起來(lái)：“你怎么弄的？老師電話(huà)到家里了，你整天不用心學(xué)習(xí)盡寫(xiě)些沒(méi)用的東西，這能當(dāng)飯吃？你說(shuō)說(shuō)看，你什么時(shí)候讓我省過(guò)心，就你這樣和廢物有什么兩樣？我養(yǎng)你干嗎？你看看×××，也不向人家學(xué)學(xué)，人家每次都考前十名，你呢？我也不知哪輩子做了什么錯(cuò)事，攤上你這個(gè)??”

女孩知道×××是誰(shuí)，就是她家樓上的一個(gè)女孩，長(zhǎng)的很漂亮，成績(jī)好的讓人羨慕，只不過(guò)她每次看見(jiàn)女孩時(shí)總是把頭抬得高高的。

母親越說(shuō)越生氣，后來(lái)竟把女孩拉起來(lái)推到了門(mén)外，“呯”，門(mén)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地關(guān)上了，女孩打了個(gè)寒顫，上了樓頂。

正是黃昏，樓房間可以看到天邊的夕陽(yáng)，鳥(niǎo)兒們開(kāi)始回家了，在太陽(yáng)中留下黑色的影子。女孩在地上寫(xiě)了一句話(huà)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起。”然后，張開(kāi)雙臂，縱身一躍。

女孩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，她現(xiàn)在可以在天空中飛翔了，無(wú)拘無(wú)束的、快樂(lè)的飛翔了。女孩笑了，一滴淚水，撒在了身后。

后記：第二天，女孩的事在報(bào)紙上登了小小的一角。3.題目：我因 而

要求：⑴補(bǔ)全題目，扣題作文；⑵立意自定，情感真摯；⑶詩(shī)歌除外，文體自選；⑷不少于600字。【范文】 [鍵入文字]

五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂?duì)繅?mèng)繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素午采桑于綠水之陽(yáng)；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車(chē)剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個(gè)白發(fā)老婦，在醉里吳音中享受天倫之樂(lè)。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。因?yàn)檫@里有??

小橋

橋是江南水鄉(xiāng)停住的夢(mèng)，橋文化從這里蕩漾而來(lái)。那曼妙的姿態(tài)是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑銹跡是歷史的沉淀，那歷久彌堅(jiān)的永存是柔情的堅(jiān)強(qiáng)在鼎立。你那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少的明艷歡笑，多少的國(guó)恨家愁。煙雨蒙蒙，楊柳依依。掩映著那片青房黛瓦；點(diǎn)點(diǎn)碎陽(yáng)，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠(yuǎn)處那座高高的石拱橋，船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，一如在畫(huà)中??

流水

江南的流進(jìn)了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。江南的流水保持了江南的那份清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說(shuō)話(huà)是小啟朱唇，走路是金蓮晃動(dòng)。后來(lái)河水在入海的時(shí)候顯得開(kāi)闊起來(lái)，小家碧玉也逐漸成了風(fēng)姿綽約的婦人，舉手投足間將風(fēng)韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現(xiàn)出來(lái)，不卑不亢，沒(méi)有故作姿態(tài)也沒(méi)有故意賣(mài)弄。這是整個(gè)江南的性格。

人家

樸素的江南人有著浪漫的幻想。明眸皓齒的江南少女操一口吳儂軟語(yǔ)，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而過(guò)的流水?dāng)[著浣衣的姿勢(shì)，哼著浣衣的小曲，在夕陽(yáng)里溫柔地笑。自古江南多才子，天下才有十斗。江南九領(lǐng)風(fēng)流。有人說(shuō)：“東南嫵媚，雌了男兒”，對(duì)卻也不對(duì)。這里走出了有聲有色有詩(shī)有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吳敬梓，走出了不惜千金買(mǎi)寶刀的秋瑾。讓我們掬淚共戚。前一頁(yè)的篇章已隨著音符的沉寂而淡化，后一頁(yè)的篇章由我們來(lái)為你抒寫(xiě)輝煌。

我的江南在唐詩(shī)宋詞中吟唱了多少章，在歷史畫(huà)卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的漁人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充滿(mǎn)茶韻的低語(yǔ)美酒。江南，我因你而自豪。

4.“挺胸”是一種姿勢(shì)，更是一種意志，一種胸懷，一種氣概，一種精神。名人志士“挺胸”奮斗的事跡，偉大祖國(guó)“挺胸”站立的歷史??向你展現(xiàn)了“挺胸”的豐富含義；面對(duì)困境，走向挑戰(zhàn)，追逐夢(mèng)想??讓你有了“挺胸”的經(jīng)歷和感受。

請(qǐng)以“ 挺胸 ”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：⑴在“挺胸”前或后或前后填寫(xiě)詞語(yǔ)，補(bǔ)全題目，扣題作文；⑵立意自定，情感真摯；⑶詩(shī)歌除外，文體自選；⑷不少于600字。【范文】

讓我挺胸沐浴春天的陽(yáng)光

如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無(wú)不生機(jī)盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。當(dāng)我漫步在在春天的陽(yáng)光里，春風(fēng)輕輕拍打著我的臉，“風(fēng)兒，吹吧，讓我的黑發(fā)盡情地飛揚(yáng)，讓我的笑臉盡情地綻放。”忽然覺(jué)得，我在這陽(yáng)光中已沐浴許久??

老師一句句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，讓我感受到了春天的溫暖；父母無(wú)微不至的呵護(hù)，讓我感受到了春雨的滋潤(rùn)；朋友的一份份慰藉，讓我感受到了陽(yáng)光的撫慰。猛的發(fā)覺(jué)，融化心中的冰河的是那心底無(wú)形的雨，撫綠心底荒原的是那心地?zé)o形的風(fēng)。[鍵入文字]

就像許多人贊美春天如詩(shī)一般瑰麗，如酒一般香醇，如夢(mèng)一般美好，許多人渴望春天的到來(lái)。然而春天的風(fēng)有時(shí)會(huì)很涼，春天的雨有時(shí)會(huì)很冷，面對(duì)落花流水，有些人選擇了剛強(qiáng)，有些人選擇了退縮。其實(shí)，漫漫人生路，挫折、坎坷無(wú)所不有，這時(shí)的你不要選擇灰心喪氣，就請(qǐng)你挺起你的胸懷，張開(kāi)你的懷抱，沐浴一縷春天的陽(yáng)光吧！那陽(yáng)光，猶如一盞明亮的燈，將照亮你心中所有的黑暗，趕走一切的不快，這時(shí)的你將會(huì)心情舒暢，笑看世界。

朋友，當(dāng)你遇到挫折時(shí)，不要退縮，正如巴爾扎克所說(shuō)的：“一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。”你的心中還有希望之苗，請(qǐng)不要戴著哭喪的面具，挺起胸懷，沐浴在春天的陽(yáng)光中吧！你心中的希望之苗也會(huì)重新復(fù)然，使你的人生之路熠熠生輝！

在我心中，也有那么一顆太陽(yáng)，它會(huì)在我失落時(shí)升起，鼓勵(lì)著我繼續(xù)向前，照亮我的人生之路。朋友問(wèn)我：“遇到挫折怎么辦？”我便會(huì)笑著對(duì)他說(shuō)：“我不害怕，因?yàn)槲覠釔?ài)沐浴春天的陽(yáng)光，我的心中有一顆紅太陽(yáng)，我的人生之旅便不再孤單！”

葉落了，雁走了，花凋零了，可我并不畏懼，因?yàn)槲乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了怎樣挺胸沐浴春天的陽(yáng)光，我的人生也將因此熠熠生輝！挺胸而立

一、林逋

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”

他是愛(ài)梅的。茅屋陋舍，香梅白鶴隱身其間的，便是他——和靖先生。世人多贊嘆陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱逸情懷，但又有多少人記住這位“梅妻鶴子”的和靖先生呢？或許，這是他的成功吧。

官場(chǎng)的勾心斗角，世俗的混亂紛雜，是他所厭惡的。他又怎愿奴顏屈膝，為五斗米折腰？“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下。”極目望去，也只有陶潛與他心自相通吧。于是，他挺胸而立，飄然遁去。

二、文天祥

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”

山河破碎，風(fēng)雨飄搖。大宋的氣數(shù)已盡了!即使是赤膽忠心，他也不得不如此嘆息。多年的抗金救國(guó)，一次次的失敗，更是讓他萬(wàn)分凄涼。他一介書(shū)生，又怎能挽回大局？

“文丞相一片丹心，日月可鑒。您已經(jīng)盡忠了，不如轉(zhuǎn)投大元。我國(guó)定然不會(huì)虧待您的。”想到白天敵將的話(huà)，他心中怒火騰騰。即使明知必死，又怎能叛國(guó)投敵!于是，他挺胸而立，從容就義。

三、李白

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開(kāi)心顏!”

身處蜀地，他的心卻在長(zhǎng)安。蜀道難，難于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以為可以大展才華，一施抱負(fù)，卻只得日日為帝王粉飾太平，這又怎是他所愿？

他是不羈的。大醉面君，讓高力士脫靴，即使棄官還鄉(xiāng)，他又怎愿再作“借問(wèn)漢官誰(shuí)得似？可憐飛燕倚新妝”的詩(shī)呢？

于是，他挺胸而立，悠游山水，寫(xiě)就了半個(gè)盛唐。

挺胸是一種姿態(tài)，但更多的是精神，是氣概，是我們對(duì)人生的信念![鍵入文字]

5．不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)自然的行動(dòng)，會(huì)給你留下難忘的記憶：也許是觀(guān)賞萬(wàn)頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當(dāng)空皓月，也許是諦聽(tīng)枝頭蟬鳴??自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。

請(qǐng)以“ 讓我陶醉”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：⑴補(bǔ)全題目，扣題作文；⑵立意自定，情感真摯；⑶詩(shī)歌除外，文體自選；⑷不少于600字。【范文】花讓我陶醉

春風(fēng)響亮地打了一個(gè)呼哨，大地睜開(kāi)惺忪的睡眼，既而笑靨如花。一夜之間，猶如解凍的大江，所有的花都如期而至，鋪天蓋地。小小的花萼再也藏不住滿(mǎn)腹的心事，訇訇然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月熏風(fēng)中歌兮舞兮。

于是，滿(mǎn)眼都是形形色色的花，“四廂花影怒于潮”，“千朵萬(wàn)朵壓枝低”，滿(mǎn)鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在“春雨無(wú)情輕似愁”的長(zhǎng)院和“自在飛花輕似夢(mèng)”的鄉(xiāng)間小路上，花事如潮，“花開(kāi)花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”??

花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最?yuàn)Z目的信物。這里有國(guó)色天香的牡丹，這里有冰清玉潔的夏荷，這里有風(fēng)高霜潔的秋菊，這里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉??

一花一世界，一葉一乾坤。美麗的花譬喻美好的青春，蓬蓬勃勃。其實(shí)人的生命不正如花嗎？美麗如她，短暫亦如她。生命像花一樣綻放，顫顫巍巍，又終于“無(wú)可夸何花落去”，湮沒(méi)在時(shí)代的風(fēng)塵里。于是人們常常感傷“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”，“一朝春盡江顏老，花落人亡兩不知”。一闋《葬花吟》，千載之下，陪葬的該是多少淚人和澆愁的酒啊！如此嬌弱的生命，偏偏“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，只能花容失色，香銷(xiāo)玉殞?zhuān)傲懵涑赡嗄胱鲏m”了。紅粉凋零，紅顏薄命之間是否有宿命的因果關(guān)系？細(xì)細(xì)思忖，花本無(wú)辜。君不見(jiàn)，有的花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，詩(shī)人的感嘆浩如煙雨，輪回至今，終究“年年歲歲花相似”，倒是無(wú)故尋仇覓恨，“歲歲年年人不同”了??

推云路，隱霞土，越東海，我歸來(lái)了，看著那春風(fēng)十里，煙花淚飄的家鄉(xiāng)終于悟出：人生的意義在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”；在于珍惜生命中如花綻放的每一天，“生如夏花之絢爛”。待到“花謝花飛飛滿(mǎn)天”，果真有后生癡問(wèn)：夢(mèng)里花落知多少？便可以拈花，作微笑狀了。花讓我陶醉??

[簡(jiǎn)評(píng)] 因?yàn)闊釔?ài)生命，所以陶醉于自然。花的美無(wú)處不在，而用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美的情感就不易了。但小作者卻做得近乎完美，這首先得益于她平時(shí)大量的積累與融會(huì)貫通。你看，杜甫、白居易、歐陽(yáng)修等大家詩(shī)句信手拈來(lái)，點(diǎn)綴其間，恰到好處，使全文溢光流彩，從中我們不僅可以領(lǐng)略到作者非凡的語(yǔ)言駕馭能力，而且可以體味其入微的情感。讓我們都來(lái)做生活的有心人，用一雙“慧眼”去觀(guān)察世界，用一顆熱心去感悟世界，那一切都會(huì)變得閃閃發(fā)光，脈脈含情。文章寓情于景，順理成章，頗具感染力。

6、以“——的滋味”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①補(bǔ)全題目；②自定立意；③不少于800字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

文題中的“滋味”本義是“味道”，喻義是“某種感受”。為此，本文的寫(xiě)作要注意以下三點(diǎn)：一是緣事生感。必須敘寫(xiě)一個(gè)中心事件，或圍繞一個(gè)中心敘[鍵入文字]

寫(xiě)一組事件，在此基礎(chǔ)上生發(fā)出自己的內(nèi)心感受。而且，只有事件敘寫(xiě)得“厚實(shí)”，生發(fā)的感受才會(huì)“真切”。那種通篇無(wú)事、跟著感覺(jué)走的文章只會(huì)給人以無(wú)病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁之感。二是多法生感。對(duì)于“感受”的生發(fā)，既可先“事”后“感”，卒章生發(fā)，升華情感；也可將“感受”融化在“事件”的敘寫(xiě)過(guò)程之中，“生發(fā)”于無(wú)痕。三是用足描寫(xiě)。中學(xué)生的生活一般都是風(fēng)平浪靜的，很難“驚世駭俗”，很難給人以“超級(jí)震撼”。那么，要想在“平凡的世界”里生發(fā)出讓人怦然心動(dòng)的感受，就必須用敏銳的觸覺(jué)去捕捉，用細(xì)膩的筆觸去描寫(xiě)生活中那些讓人的心靈為之一顫的場(chǎng)景、畫(huà)面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動(dòng)”的構(gòu)思之效。

【佳作展評(píng)】

【體驗(yàn)類(lèi)】

為媽媽洗頭的滋味

單夢(mèng)雪

春日里，陽(yáng)光和煦。窄窄的街道與低低的屋頂上鋪上了一層朦朧的金紗。

媽媽在廚房里揮動(dòng)著鏟子為我制作一道精美的菜肴，而我則在院子里的小木凳上悠閑地看著書(shū)，好不愜意！伴隨著飄逸而來(lái)的陣陣菜香味，我有些坐立難安了。

在忍受了幾分鐘的折磨之后，我終于離弦之箭般沖到了廚房。就在我準(zhǔn)備嘗一口媽媽端來(lái)的菜時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的手上油油的——這大概是做菜的緣故吧。我的目光不由得慢慢上移：媽媽的臉上也飄動(dòng)著油煙，頭發(fā)也油膩膩地結(jié)在了一塊兒。我突然從心里冒出了個(gè)想法：幫媽媽洗洗頭吧！

于是，我放下手中的筷子，徑直走進(jìn)院子。我將小木凳移到小花盆旁，向臉盆中倒進(jìn)冷水和熱水，調(diào)到最讓人舒服的溫度后，便把在一旁不解的媽媽拉過(guò)來(lái)坐下。我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)覟槟聪搭^吧！”媽媽在一瞬間的驚詫之后，報(bào)之以一臉的微笑??

我今年十六歲了，長(zhǎng)這么大還沒(méi)為別人洗過(guò)頭，這可是我的初次體驗(yàn)。我將毛巾緩緩浸濕后，解開(kāi)媽媽的頭繩，有些油膩又夾雜著些白絲的頭發(fā)竟讓我從心底涌出一陣隱隱的疼痛，鼻子也禁不住發(fā)酸。我將媽媽的頭輕輕地按低一點(diǎn)，用溫暖濕潤(rùn)的毛巾浸濕媽媽的長(zhǎng)發(fā)，然后擠了些洗發(fā)精，用手輕揉了一會(huì)，輕輕涂抹在媽媽的頭發(fā)上。我用短短的指甲和柔柔的小手輕輕地為媽媽搓揉著，一會(huì)兒媽媽的頭上就戴上了一頂純白色的帽子，我用嘴輕輕一吹，只見(jiàn)空中竟浮起一個(gè)個(gè)泡泡，在陽(yáng)光的照耀下，五光十色，恰似一個(gè)個(gè)彩虹寶寶???我用清水沖洗著媽媽的頭發(fā)，隨著媽媽的頭發(fā)漸漸柔順，我的心情莫名地清朗起來(lái)。我用干毛巾搓干媽媽的頭發(fā)，為她輕輕地梳著披肩的長(zhǎng)發(fā)。陽(yáng)光照在我和媽媽的身上，暖洋洋的。

媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，伸手撫摸著我的頭：“孩子，你長(zhǎng)大了！”隨后，媽媽極享受地仰起她美麗的面龐，兩顆晶瑩的珍珠脫線(xiàn)似地滴落在我的臉上。

藍(lán)天上，云朵在飄；庭院里，花朵在笑。嗅著媽媽發(fā)際間散發(fā)出的縷縷清香，我的心田漫過(guò)陣陣幸福的滋味。

春日里，陽(yáng)光柔柔的，我的心里甜甜的??

【評(píng)析】當(dāng)諸多學(xué)子把筆觸聚焦于“感恩”的時(shí)候，本文的作者卻另辟蹊徑，把筆觸伸向了“報(bào)恩”，而且將這份難得的情愫鋪染得唯美而動(dòng)人。作者因看到媽媽頭發(fā)的油膩而“心動(dòng)（痛）”，隨之而付諸為媽媽洗發(fā)的“行動(dòng)”，最后又[鍵入文字]

生發(fā)出幸福的“感動(dòng)”。為了將這份報(bào)恩的幸福感生成出來(lái)，并蕩漾開(kāi)去，作者精煉“調(diào)”“浸”“揉”等一系列的動(dòng)詞來(lái)傳遞，借助“春光”“泡泡”“小花”等一系列意象來(lái)烘托，調(diào)遣“緩緩”“輕輕”“柔柔”等一系列疊詞來(lái)鋪陳。這就緩緩地而又執(zhí)著地叩開(kāi)了讀者的心扉，讓我們的心在感動(dòng)之中陣陣顫動(dòng)，又在感動(dòng)之余漸生慰藉。

【感懷類(lèi)】

冰激凌和汗水的滋味

姜鑫

盛夏的驕陽(yáng)依舊如火地烘烤著大地，媽媽依舊問(wèn)我想不想吃冰激凌，可是今年我改變了回答。現(xiàn)在天氣再熱，我也不再吃冰激凌，因?yàn)??

去年暑假，我約了幾個(gè)同學(xué)出去玩，從天蒙蒙亮一直玩到烈日當(dāng)空。經(jīng)過(guò)商量，中午不回家，就在餐館吃飯。于是一頓胡吃海喝之后，我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的飯菜根本無(wú)法吃完，看著滿(mǎn)桌狼藉，幾個(gè)人無(wú)所謂地?fù)u搖頭，浪費(fèi)就浪費(fèi)了吧。我們繼續(xù)爭(zhēng)分奪秒地瘋狂。這時(shí)，有人提議去學(xué)校打籃球，大家都表示贊成，于是我們呼啦一下向?qū)W校奔去。

路上，我越走越熱，就近在商店里買(mǎi)了一盒冰激凌，吃著它清涼甜爽，真覺(jué)得是一種享受。在橋上，我又遇到了他。一輛破舊不堪的木板車(chē)，輪與軸之間吱呀作響。車(chē)上堆滿(mǎn)了烏黑油亮的煤塊，他拉著這樣一輛煤車(chē)，在橋面的上坡上艱難“爬”行。他上身只搭了一件背心，曬得黝黑的皮膚青筋暴起，瘦弱的身板上流滿(mǎn)了汗水，背心早已濕透，粘在他佝僂的背上。與高高疊起的煤堆相比，他簡(jiǎn)直就成了螞蟻。橋的坡度并不大，但他的身體幾乎與橋面平行。他的兩臂死死拽住車(chē)，為了防止手滑松，他的腰上還系了一條與車(chē)相連的粗繩。我不禁為他擔(dān)心：“要是他不小心跌倒了可怎么辦？”于是我走到車(chē)后，準(zhǔn)備必要時(shí)幫他一把。幸好，我的擔(dān)心沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)。車(chē)仍在緩緩上爬，車(chē)后的地上卻清晰可見(jiàn)一行汗滴。終于爬上了坡，我為他松了一口氣，但也許下坡時(shí)比上坡更困難，更危險(xiǎn)。

我突然立住腳。仔細(xì)一想，無(wú)論風(fēng)霜雨雪，他都拉著在我可能無(wú)法移動(dòng)半步的車(chē)，上坡下坡，叫賣(mài)煤炭。日起三更，費(fèi)力地賺取那微薄的收入，也許還時(shí)常捉襟見(jiàn)肘。想我剛才在餐桌上浪費(fèi)了多少他們乞望不到的佳肴，平時(shí)面對(duì)豐盛的飯菜，我還不時(shí)地作賤。可是又有多少人吃不飽飯，又有多少人為了不餓肚子而拼命掙錢(qián)？猛地低頭，冰激凌正融化成水，我臉上的汗水正滴進(jìn)去，吃一口，香甜全無(wú)，卻有絲絲苦澀。我回頭告訴他們，我不同他們?nèi)ネ媪恕?/p>

回家的路上，我一口一口將咸苦的冰激凌吃掉，任憑汗水的滋味在我心中回蕩。

【評(píng)析】在我們大家紛紛為“90后”搖頭嘆氣的時(shí)候，這篇文章卻以它特有的“硬度”力轉(zhuǎn)著我們的看法。在文中，“冰激凌”的滋味就是“身在福中不知福”的滋味，而“汗水”的滋味就是“深知甜來(lái)自于苦”的滋味。作者用飽蘸深情的濃墨為我們描繪了一幅人力煤車(chē)爬坡圖：吱呀作響的板車(chē)、瘦弱佝僂的身板、青筋暴起的皮膚、背心濕透的后背，幾乎與橋面平行的身體??正是這幅工筆細(xì)描的震撼靈魂的圖景，促成了文章由“冰激凌”的滋味向“汗水”的滋味的自然而又有力的突轉(zhuǎn)。從冰激凌中吃出“香甜”到吃出“咸苦”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)人逐步走向成熟的過(guò)程，也是促成人們對(duì)“90后”的認(rèn)識(shí)從心痛到心慰的過(guò)程。

三、話(huà)題作文 [鍵入文字]

1.生活中,手和人類(lèi)的活動(dòng)一刻也不能分離，我們見(jiàn)過(guò)纖纖素手,也見(jiàn)過(guò)厚實(shí)粗手??與“手”有關(guān)的情,行,事,言很多。隨著時(shí)代的變化，“手”的內(nèi)涵也越來(lái)越豐富，那些諸如“命運(yùn)之手”、“幕后黑手”的虛化的“手”也出現(xiàn)在我們的生活中??

請(qǐng)以“手”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。⑴題目自擬，內(nèi)容自選；⑵立意自定，情感真摯；⑶詩(shī)歌除外，文體自選；⑷不少于600字。【指導(dǎo)】

凝視自己的雙手

天空好藍(lán)好藍(lán)，我站在藍(lán)天之下，伸出自己的雙手，在陽(yáng)光的照耀下，我的手好似十分光亮，我想起了好多好多關(guān)于我這雙手的故事，于是，我陷入了沉思?? 那是一個(gè)雨夜，我獨(dú)自走在街上，雨點(diǎn)淅瀝地滴落，零零落落的行人匆匆忙忙趕路，我看到離我不遠(yuǎn)處有一個(gè)小男孩，走得極慢極慢，在匆忙的人群中像一個(gè)不合諧的音符。起初我還沒(méi)有太注意，可當(dāng)我看到他右手柱著手杖，我頓時(shí)翻然醒悟——他是一個(gè)盲人，我快步追上了他，與他搭訕，“小弟弟，你在享受這雨夜嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“我在用心去聆聽(tīng)，去欣賞雨，大姐姐，你看，好美！”我看著他空洞的眼睛，好似被什么扎了一下，忙用自己的手牽住他那雙小手，“讓我陪你吧。”在這雨夜，我與他走了好久好久，我們始終都沒(méi)再說(shuō)一句話(huà)，所有的話(huà)語(yǔ)都在我與他的手中流淌，他緊緊地握住我的手，我明顯的感覺(jué)到他的手心有一絲粘稠，那不是汗水，而是一種莫明的感動(dòng)，是我那雙關(guān)愛(ài)的雙手感動(dòng)了他。還記得一次，學(xué)校下晚自習(xí)，所有的學(xué)生都朝宿舍奔去，我亦如此。樓道上人流涌動(dòng)，突然，一個(gè)別班女生被一個(gè)大個(gè)子男生推倒在地上，而那個(gè)大個(gè)子男生卻頭也不回，快步離去，我越看越看不下去了，那個(gè)女生還躺在地上，好像哪里摔傷了，試圖站起來(lái)，卻沒(méi)有一點(diǎn)力氣，周?chē)膶W(xué)生也視而不見(jiàn)，我連忙走到她面前，伸出了我的雙手，遞給她，她把手扶在我的手上，慢慢爬了起來(lái)，她久久地凝視著我，我感覺(jué)得到心中有無(wú)盡的感激，把我的雙手緊緊地握著，眼角閃著淚光，許久，許久，終于逼出一句“謝謝！”我用雙手拍了拍她的肩膀，“我把手給你，不是為了要謝謝，而是一種心靈的滿(mǎn)足。援助之手人人都有，我給你只是給它一次洗滌??”

天空依舊瓦藍(lán)瓦藍(lán)，我依舊凝望著自己的這雙手，許久，許久?

用手支撐生命之重

大地震之后的城市，一片廢墟，廢墟之下，生命之光黯淡零星，人們懷著幾近絕望的心情在廢墟之上搜索。抬開(kāi)幾塊石板之后，眼前出現(xiàn)了一幅凝固的畫(huà)面。一位年輕母親雙手撐地，背上頂著不知有多重的石塊，在手與石板的狹小空間中，躺著一個(gè)小女孩，母親用手為女兒締造了一個(gè)安全空間，她的手死死地貼在地面，她不敢動(dòng)，怕石塊的震動(dòng)驚擾了女兒，她也不能動(dòng)，因?yàn)樗芽鄵瘟藘商靸梢购螅氖忠呀?jīng)僵直成九十度，她在用希望和意志支撐著手，手在默默艱難地支撐著女兒的生命，生命在母親的手中安然。這個(gè)畫(huà)面就叫“地震中的撐起”，手撐起了原本黯淡的生命藍(lán)天。生命歷經(jīng)痛苦的洗禮之后，逾發(fā)閃爍出它原本的明媚的底色。

看“千手觀(guān)音”，無(wú)不嘖嘖稱(chēng)奇，華麗的背景，優(yōu)雅的姿勢(shì)，默契的配合,揮手之間,大美盡現(xiàn),手是肢體的語(yǔ)言,是優(yōu)雅的代言人,是生命在沼澤中掙扎向世界表達(dá)靈魂的象征。看之前，簡(jiǎn)單把手作一個(gè)身體的工具，觀(guān)看之后，手之美，生命之美在心中打下深深烙印。她們都是聾啞人，音樂(lè)的曼妙，語(yǔ)言的豐富注定與[鍵入文字]

她們天生無(wú)緣。但是，她們同樣可以演繹生命，用手來(lái)聽(tīng)，用手來(lái)說(shuō)，用手來(lái)舞，用手塑造生命，用手為生命單調(diào)的畫(huà)面上添一抹綠，描一條線(xiàn)。于是生命天空的陰霾被手揮去，迎來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的久違陽(yáng)光。

當(dāng)生命之中一扇門(mén)向你關(guān)閉時(shí)，別忘了，用手去輕輕扣擊另一扇大門(mén)。

貝多芬，同樣很不幸的，在人生的最好時(shí)光，耳聾奪去了他的聽(tīng)力。常人還可承受，可他是一個(gè)音樂(lè)家啊。沒(méi)有聽(tīng)力，就如完全在黑夜中迷失了方向。他不向生命輕易說(shuō)放棄，舉手之間，一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，《英雄交響曲》這些膾炙人口的樂(lè)章仍在耳畔縈繞。他那在琴鍵上舞動(dòng)的手，作曲的手，承受了生命不能承受之重。生命被鍛煉得更永恒，更堅(jiān)強(qiáng)。

我們用手支撐著游離的生命，用手來(lái)展現(xiàn)生命之美。同樣的，用手承受著生命不能承受的重量。

2．“一個(gè)國(guó)家、一座城市能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)使得這個(gè)國(guó)家、這座城市和這里的人民變得多么美好。那一刻你就回明白，體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響這一切。”是的，千百年來(lái)人類(lèi)的生命進(jìn)程，就是一部最生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展史，人類(lèi)點(diǎn)燃了運(yùn)動(dòng)之火，傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”奧運(yùn)精神??

請(qǐng)以“奧運(yùn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。⑴題目自擬，內(nèi)容自選；⑵立意自定，情感真摯；⑶詩(shī)歌除外，文體自選；⑷不少于600字。（奧運(yùn)專(zhuān)題）

3.人類(lèi)生活在地球之上，自然和社會(huì)為人類(lèi)提供了基本的生存空間。然而，生活的環(huán)境并不時(shí)時(shí)都是藍(lán)天白云、和風(fēng)細(xì)雨，各種突發(fā)的天災(zāi)人禍會(huì)不斷地驚擾人類(lèi)。當(dāng)洶涌的急流挾裹了你的身體，當(dāng)熾烈的火焰飛卷而來(lái)，當(dāng)突發(fā)的地震驚醒了你的酣夢(mèng)，當(dāng)毒蛇猛獸正威脅你的生命??面對(duì)災(zāi)難，你的反應(yīng)如何呢? 生命的意義，在面對(duì)災(zāi)難時(shí)，或者會(huì)被潑濺上卑污的斑塊，或者會(huì)放射出圣潔的光芒!請(qǐng)以“面對(duì)災(zāi)難”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。⑴題目自擬，內(nèi)容自選；⑵立意自定，情感真摯；⑶詩(shī)歌除外，文體自選；⑷不少于600字。【范文】面臨災(zāi)難的螞蟻

1985年，法國(guó)科學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)螞蟻能救火。后來(lái)，英國(guó)一位動(dòng)物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了法國(guó)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。

英國(guó)科學(xué)家把一盤(pán)點(diǎn)燃的蚊香放進(jìn)了一個(gè)蟻巢。開(kāi)始，巢中的螞蟻驚恐萬(wàn)狀，約20秒鐘后，許多螞蟻見(jiàn)險(xiǎn)而上，紛紛向火沖去，并噴射出蟻酸。可一只螞蟻能?chē)娚涞南佀崃慨吘褂邢蓿虼耍恍坝率俊痹嵘砘鸷！５鼈兦捌秃罄^，不到一分鐘，終于將火撲滅。存活著立即將“戰(zhàn)友”的尸體，移送到附近的一塊“墓地”，蓋上一層薄土，以示安葬。

一個(gè)月后，這位動(dòng)物學(xué)家又把一支點(diǎn)燃的蠟燭放到原來(lái)的那個(gè)蟻巢進(jìn)行觀(guān)察。盡管這次“火災(zāi)”更大，但這群螞蟻卻已有了經(jīng)驗(yàn)，調(diào)兵遣將迅速，協(xié)同作戰(zhàn)有條不紊。不到一分鐘，燭火即被撲滅，而螞蟻無(wú)一遇難。科學(xué)家認(rèn)為螞蟻創(chuàng)造了滅火的奇跡。

螞蟻面臨滅頂之災(zāi)時(shí)的非凡表現(xiàn)，尤其令震驚。

在野火燒起的時(shí)候，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開(kāi)拓求生之路時(shí)吶喊，是奮不顧身、無(wú)怨無(wú)悔的吶喊。

在那年洪水暴虐的時(shí)候，聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。突然，有人驚呼：“看，那是什么？”一個(gè)像人頭的黑點(diǎn)順著波浪漂了過(guò)來(lái)，大家正準(zhǔn)備再靠近些時(shí)營(yíng)救。“那是蟻球。”一位老者說(shuō)：“螞蟻這東西，很有靈性。1969年發(fā)大水，我也見(jiàn)過(guò)一個(gè)蟻球，有籃球那么大。洪水到來(lái)時(shí)，螞蟻迅速抱成團(tuán)，[鍵入文字]

隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會(huì)被波浪打落水中。但只要蟻球能靠岸，或能碰到一個(gè)大的漂流物，螞蟻就得救了。”不長(zhǎng)時(shí)間，蟻球靠岸了，蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士，一層一層地打開(kāi)，迅速而井然地一排排沖上堤岸。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小蟻球。那是蟻球里層英勇?tīng)奚摺Ｋ鼈冊(cè)僖才啦簧习读耍鼈兊氖w仍緊緊地抱在一起。那么平靜，那么悲壯??

中國(guó)有句老話(huà)：“駝負(fù)千斤，蟻負(fù)一粒。”講的是從自身重量來(lái)看負(fù)重的力量，螞蟻的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)駱駝的力量。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)：“沒(méi)有任何動(dòng)物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。”在了解螞蟻面臨災(zāi)難時(shí)的無(wú)私和智勇之后，這些原本是對(duì)螞蟻深刻、精彩的贊美，就顯得有些黯然失色了。小小的螞蟻，能給人多少啟示？ 面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難

“四海挽起手，五洲齊動(dòng)員，挺起民族脊梁，抗擊地震災(zāi)難。困難險(xiǎn)阻何所懼，眾志成城排萬(wàn)難。華夏兒女心相連，明朝又是艷陽(yáng)天。”

本是花繁葉茂、姹紫嫣紅的春天，去被突如其來(lái)的災(zāi)難沖淡；本來(lái)歡歌笑語(yǔ)、山清水秀的家園，卻被地震擾亂；中華民族在經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)！

禍福相依，多難興邦。面對(duì)災(zāi)難，我們手挽手、肩并肩、心心相連，重建家園。面對(duì)災(zāi)難，我們弘揚(yáng)萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和衷共濟(jì)、迎難而上、知難而進(jìn)、敢于拼搏、勇于勝利的精神。我們堅(jiān)信：災(zāi)害不僅可以戰(zhàn)勝，而且在經(jīng)歷考驗(yàn)之后，中華民族一定更加堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難的民族，一個(gè)不屈不撓的民族，必定是偉大的民族！（文建華）

面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，生命是如此的脆弱，逾萬(wàn)條生命頃刻間逝去。但在大愛(ài)面前，生命又如此頑強(qiáng)，發(fā)生在廢墟上的一幕幕閃耀著人性光輝的無(wú)私大愛(ài)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命奇跡。

1、他身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生

5月13日上午，德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)。

妻子張關(guān)蓉正在仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去;細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型??

當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)還是軟軟的，現(xiàn)在咋就變得這么硬啊!”張關(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲??

就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了4個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切!

“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下還死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活了!”一位救援人員忍不住哭出聲來(lái)。

2、年輕的父母身下是3歲的女兒

5月14日，北川縣城。

救護(hù)人員圍在一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處——壓在房屋下的是兩個(gè)不幸遇難的大人，被他們護(hù)在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。

宋欣宜，這個(gè)只有三歲的小女孩在與死神抗?fàn)幜?0多個(gè)小時(shí)后，從廢墟中被解救出來(lái)時(shí)，周?chē)娜硕伎蘖耍阂呀?jīng)故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來(lái)的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。

求生是人的本能，而在生死一瞬，偉大的父愛(ài)和母愛(ài)卻超越了本能。

3、在廢墟里讀書(shū)的女孩 [鍵入文字]

5月14日下午，什邡市。

“清清，那個(gè)美麗好學(xué)的女孩，你們看見(jiàn)沒(méi)有”在救助現(xiàn)場(chǎng)，什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一一班班主任陳全紅一直關(guān)心著一個(gè)名叫鄧清清的女孩子：在她心中，這個(gè)貧困家庭里的小女孩，人窮志不窮，常在回家路上打著手電筒看書(shū)。

在亂石堆中，每看到一具學(xué)生的尸體被挖抬出來(lái)，陳全紅就會(huì)默默流淚，“他們一天前還是活蹦亂跳的，咋一下子就變成了這樣呢”

終于，鄧清清被武警水電三中隊(duì)的搶險(xiǎn)官兵救了出來(lái)。讓陳老師與官兵們感動(dòng)的是，這個(gè)女孩被救出時(shí)，還在廢墟里面打著手電筒看書(shū)。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕!”她的誠(chéng)實(shí)如同她的堅(jiān)強(qiáng)一樣，讓聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容。

4.天使是什么?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》告訴我們，“天使”是猶太教、基督教、伊斯蘭教等宗教對(duì)神的使者的稱(chēng)呼。西方文學(xué)藝術(shù)中，天使的形象多為帶翅膀的少女或小孩子，現(xiàn)在常用來(lái)比喻天真可愛(ài)的人(多指女子或小孩子)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常把醫(yī)生、護(hù)士稱(chēng)為“白衣天使”，那是把他們看作是迎接生命、守護(hù)生命的神，其實(shí)，還有許多人也是可以被稱(chēng)為天使的。

請(qǐng)以“天使”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。⑴題目自擬，內(nèi)容自選；⑵立意自定，情感真摯；⑶詩(shī)歌除外，文體自選；⑷不少于600字。

5.“民以食為天”，吃葷也好，吃素也罷，男女老幼，誰(shuí)也離不開(kāi)“吃”。飲食關(guān)系到生存，實(shí)在是人生的第一件大事。正因?yàn)槿绱耍嬍澄幕彩侨祟?lèi)文化中的重要組成部分。中國(guó)的飲食文化底蘊(yùn)深厚，魅力獨(dú)特，舉世認(rèn)同。現(xiàn)代人生活節(jié)奏緊張，學(xué)習(xí)、工作之余，“偷得浮生半日閑”，鬧中取靜，寓大雅于大俗，“汲幽泉以揉濯，摶露葉與瓊根”，隱形灶間，做幾道好菜；置身桌前，享一頓佳肴。那種以藝術(shù)化的手法完善現(xiàn)實(shí)的閑情逸趣，或許更令人心曠神怡。請(qǐng)以“吃”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，標(biāo)題自擬，立意自定，不得抄襲，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內(nèi)。【指導(dǎo)】

“吃”雖平常，但有學(xué)問(wèn)。“吃”并不只為保持生命，“吃”中有是非美丑，“吃”中有真假善惡，“吃”中有高尚卑微，“吃”中亦有高下雅俗。“吃”縱古今，貫一生，可以見(jiàn)證社會(huì)發(fā)展，可以體察世態(tài)人情，可以窺見(jiàn)理想追求。要從平常中見(jiàn)不平常，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。寫(xiě)作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.要善于聯(lián)想和想象，打開(kāi)寫(xiě)作思路。可以從縱的方面去想，古今先后對(duì)比，從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的至情至理；可以從橫的方面去想，各有各的吃法各有各的理，展現(xiàn)你我他不同的人生追求，體味人情冷暖；還可以中外對(duì)比，探究不同民族的“吃”文化，等等。2.要善于平中見(jiàn)奇，以小見(jiàn)大。這個(gè)話(huà)題的范圍非常寬泛，寫(xiě)作時(shí)避免面面俱到，泛泛議論，要化大為小，可以記述自己一次關(guān)于“吃”的特殊經(jīng)歷，可以描述不同時(shí)代不同的人關(guān)于“吃”的不同細(xì)節(jié)，從一個(gè)小的側(cè)面反映大的主題。要從選材和剪裁上下功夫，要詳略得當(dāng)，構(gòu)思新穎。

3.要立意高遠(yuǎn)，抒發(fā)真情實(shí)感。“吃”雖是人生的必需，但對(duì)此的認(rèn)識(shí)，因人而異，其中可以窺見(jiàn)一個(gè)人思想境界的高低，立意要健康，避免格調(diào)低下、庸俗化；要寫(xiě)出真情實(shí)感，不要矯揉造作，要敢于寫(xiě)別人不能寫(xiě)出的情感體驗(yàn)。要寫(xiě)出真實(shí)的“我”的真實(shí)感受。這樣，才能打動(dòng)人心，引起讀者的共鳴。【范文】 年 夜 飯 [鍵入文字]

紅紅的對(duì)聯(lián)掛起來(lái)，火紅的燈籠挑起來(lái)，震耳的鞭炮響起來(lái)，熱騰騰的餃子煮出來(lái)。過(guò)年了，又是一載春秋。

我們一家子聚攏在一起，忙的不可開(kāi)交。母親包餃子，姐姐搟餃子皮兒，我在燒火，而父親則忙活著放鞭炮。不一會(huì)兒，元寶似的餃子包出來(lái)，沸騰的熱水滾起來(lái)，鞭炮聲響起來(lái)，大家則聚攏在桌旁，等待著煮熟的餃子，肚子有時(shí)也會(huì)迫不及待的咕嚕兩聲。餃子下鍋后便很快就煮熟了。母親則將餃子給我們盛上來(lái)，我們便狼吞虎咽地吃起來(lái)。當(dāng)時(shí)我們的窘相恐怕誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)哈哈大笑。母親吃的很慢，臉上帶著微笑，幸福地看著我們，不時(shí)叮囑我和姐姐慢點(diǎn)吃，別咽著了。“哎呀，”這時(shí)姐姐吃到了錢(qián)幣，我則買(mǎi)力地向她祝福，臉上卻不懷好意的笑著。這是我小時(shí)侯的事情了，想一想心里卻甜滋滋的。當(dāng)時(shí)我還不懂事，總做出一些調(diào)皮搗蛋的事情來(lái)，搗蛋可是我當(dāng)時(shí)的一大專(zhuān)利。跟姐姐斗嘴，跟母親說(shuō)一些大驚小怪的事情，扯著父親的衣角胡說(shuō)八道。雖然顯得有點(diǎn)古怪刁鉆，但是處處洋溢著家的溫馨。

時(shí)光像河水般悄悄流過(guò)，姐姐長(zhǎng)大了，我也當(dāng)舅舅了，父親呢？哎，時(shí)光不饒人，世間萬(wàn)物仿佛注定了要如此，一切的一切都按著既定的規(guī)律發(fā)展下去。

今年的除夕之夜，只有我和母親，雖然也有對(duì)聯(lián)，也有餃子，但是失去的是團(tuán)聚的幸福時(shí)光。桌子上，再?zèng)]有往日的歡愉。我很沉默，我想盡量多陪陪母親，這幾年苦了她了，畢竟家里只有她一個(gè)人支撐著。年夜飯雖然有些味淡，但依然很香，我十分珍惜這份感覺(jué)，希望她能伴我天長(zhǎng)地久。人好不容易來(lái)世間走一遭，難得有如此好的機(jī)會(huì)來(lái)領(lǐng)略其中的愛(ài)恨情愁，酸甜苦辣。世界的景象很怡人，很幽美；世界的人情很和諧，人很善良。來(lái)也匆匆，去也匆匆。一頓年夜飯沒(méi)吃完也許就涼了。

年夜飯，一生中能有多少回呢？珍惜吧！在飯里吃出香甜，吃出團(tuán)圓，吃出人生的真諦。【點(diǎn)評(píng)】本文作者運(yùn)用對(duì)比手法，將“兒時(shí)的年夜飯”與“今年的年夜飯”進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，讓人感受到人間親情的溫馨和世事滄桑的沉重，真摯的感情流露中讓人涌起對(duì)人生的深思。文中多處運(yùn)用排比句式，渲染氛圍，增強(qiáng)抒情意味；多出運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象真實(shí)可感，生動(dòng)逼真。總之，作者真情的自然流露，成就了一篇習(xí)作美文。早飯 午飯 晚飯

剛滿(mǎn)35歲的程雨來(lái)是銀行信貸科的科長(zhǎng)。干這一行的，求他們辦事的人多，社會(huì)交際范圍也廣，平日里的應(yīng)酬自是不必多說(shuō)，尤其是到了這年關(guān)將至的時(shí)候，“飯局”一個(gè)接一個(gè)，多的吃不完。

程科長(zhǎng)可是個(gè)很會(huì)吃的人，各種山珍海味，天上飛的，水里游的，地上跑的可以說(shuō)沒(méi)有沒(méi)吃過(guò)的。

早飯他往往在家里吃。這天早上，妻子做了前些天魏局長(zhǎng)送來(lái)的燕窩，魚(yú)翅，還有他最?lèi)?ài)吃的龍蝦。他洗刷完畢來(lái)到飯桌前坐下，掃了一眼桌上的食物，剝開(kāi)一個(gè)龍蝦吃下去，搖搖頭說(shuō)：“不是那個(gè)味，在家里吃飯和在星級(jí)酒店的感覺(jué)怎么一點(diǎn)都不一樣呢!我不吃了，反正中午林業(yè)局的馮主任還要請(qǐng)我吃飯，你自己吃吧，吃不完就倒掉！”說(shuō)完披上大衣就往單位趕。

還不到中午，他的肚子就已經(jīng)餓得“咕咕”叫了，好不容易挨到下班，他的秘書(shū)跟他說(shuō)：“程科長(zhǎng)，走吧，馮主任他們已經(jīng)在外面等候多時(shí)了。”他急忙站起，大腹便便的向車(chē)內(nèi)走去，馮主任笑臉相迎。

“程科長(zhǎng)，今天咱們?nèi)バ麻_(kāi)張的那個(gè)野味店，給您換換口味。” [鍵入文字]

飯桌上有野兔，有山雞，還有蛇肉等等和那些稀奇的叫不出名字的菜。飯局中間，他草草應(yīng)付了馮主任托他辦的幾件事。美美的飽餐了一頓后，他回到了單位。

秘書(shū)小王又對(duì)他說(shuō)：“程科長(zhǎng)，晚上李局長(zhǎng)還要請(qǐng)您吃飯呢。”他說(shuō)：“嗯，知道了，我先睡一覺(jué)，等到下班時(shí)，你把我叫醒，咱再去吃飯。”

到了晚上，他們一起去了四川風(fēng)味火鍋店，他是很愛(ài)吃辣的，這和他常交往的人都知道。飯局中，他海吃海喝，吃的熱火朝天，也大包大攬地應(yīng)酬了李局長(zhǎng)托他辦的事。

一日三餐，奢侈浪費(fèi)，吃得自己的肚皮越來(lái)越鼓，也吃得社會(huì)風(fēng)氣越來(lái)越腐敗。

【點(diǎn)評(píng)】本文采用小小說(shuō)的形式，選取程科長(zhǎng)一天的吃飯生活來(lái)寫(xiě)，一日三餐吃法各異，把一個(gè)生活奢靡、作風(fēng)敗壞的干部形象活化出來(lái)，給人敲響警鐘，可為寓意深遠(yuǎn)。對(duì)程科長(zhǎng)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)與語(yǔ)言描寫(xiě)較為成功的展現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，采用對(duì)比手法，娓娓道來(lái)，于平淡中發(fā)人深思。

四、材料作文

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少與600字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿(mǎn)懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣(mài)，可是卻無(wú)人問(wèn)津，隔壁的木炭總是很快賣(mài)光，開(kāi)始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車(chē)的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。【指導(dǎo)】

對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構(gòu)思：（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

（2）現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂(lè)不常有。（3）如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

（4）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中放言“要革金庸們的命”，寫(xiě)出新時(shí)代的武俠小說(shuō)。盡管這位獲獎(jiǎng)的女作家后來(lái)作了解釋?zhuān)Q(chēng)“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話(huà)還是掀起了軒然大波。有人批評(píng)步非煙“蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛(ài)。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。【指導(dǎo)】 [鍵入文字]

（1）從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；要敢于超越前人等。（2）從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明；做學(xué)問(wèn)要腳踏實(shí)地，不能靠炒作。

3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認(rèn)為兩人搞小動(dòng)作，不專(zhuān)心聽(tīng)講，當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)了兩人。下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式：

方式一：小欣受到批評(píng)后，怒火中燒，他認(rèn)為老師冤枉好人，使自己當(dāng)眾受辱。因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，沖突趨向白熱化?? 方式二：小雨受到批評(píng)后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，為惹老師生氣道歉并誠(chéng)懇地向老師說(shuō)明情況。老師聽(tīng)后，真誠(chéng)的承認(rèn)自己也有錯(cuò)誤，并在下一節(jié)課上公開(kāi)向小雨和小欣表示道歉。讀了以上文段后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，或許引發(fā)你對(duì)此想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的心里話(huà)??請(qǐng)根據(jù)自己的感悟，自選角度作文。【指導(dǎo)】“溝通”“理解”“交流”

4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

有這樣一個(gè)故事：清代乾隆年間，有兩個(gè)書(shū)法家，一個(gè)極認(rèn)真地模仿古人，講究每一筆每一劃都酷似某某，如某一橫要像蘇東坡的，某一捺要像李太白的。另一個(gè)則正好相反，不僅苦苦地練，還要求每一筆每一劃都不同于古人，講究自然。有一天，第一個(gè)書(shū)法家嘲諷第二個(gè)書(shū)法家，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)仁兄，您的字有哪一筆是古人的？”后一個(gè)并不生氣，而是笑瞇瞇地反問(wèn)一句：“也請(qǐng)問(wèn)仁兄一句，您的字，究竟哪一筆是您自己的？”第一個(gè)聽(tīng)了，頓時(shí)張口結(jié)舌。

齊白石先生說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不會(huì)有自己的天地。

根據(jù)你對(duì)以下材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。【指導(dǎo)】創(chuàng)新

5.閱讀下列文字，按要求作文。

小蝸牛問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁次覀儚纳聛?lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽?zhuān)骸耙驗(yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。”小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽?zhuān)骸耙驗(yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊。”小蝸牛哭了起來(lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己 ”。

請(qǐng)認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。【指導(dǎo)】自立 自強(qiáng)

附錄：100個(gè)可以套裝的作文題目

人們常說(shuō)：眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩。考場(chǎng)作文簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切合文意的標(biāo)題，常常會(huì)贏得閱卷老師的青睞，當(dāng)然考場(chǎng)作文快速擬題的方法很多。其實(shí)，把影視劇片名、歌曲名、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、歌詞等適當(dāng)改動(dòng)，進(jìn)行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場(chǎng)作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生，所以說(shuō)作文套裝擬題，沒(méi)有什么不可以，在此我向大家推薦100個(gè)可以用來(lái)套裝的題目，供大家參考： [鍵入文字]

⒈《——是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》

⒉《——，我永遠(yuǎn)的天空》 ⒊《都是——惹的禍》

⒋《笑傲——》

⒌《生活需要——》

⒍《何以解憂(yōu)，惟有——》 ⒎《假如我是——》

⒏《告訴你，我很——》 ⒐《我眼中的——》

⒑《生活需要——》 ⒒《——在我的身邊》

⒓《——也是一種美》 ⒔《——是最美的行囊》

⒕《與——同行》 ⒖《——伴我成長(zhǎng)》

⒗《——三步曲》 ⒘《——和我有個(gè)約會(huì)》

⒙《我發(fā)現(xiàn)——》

⒚《真想做個(gè)——》

21．《我——故我在》

23.《——，我恨你》

25.《——的**》

27.《——著并快樂(lè)著》

29.《永遠(yuǎn)說(shuō)——》

31.《——不同情眼淚》

33.《我與——面對(duì)面》

35.《那段——的日子》

37.《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》

39.《欣賞——》

41.《那—那—那—》

43.《———的遐想》

45.《給心情涂上——》

47.《——，我的最?lèi)?ài)》

49.《——是一種養(yǎng)分》

51.《和——賽跑》

53.《有——才有遠(yuǎn)方》

55.《還有多少——可以重來(lái)》

57.《我的——我做主》

59.《不想——》

61.《人生沒(méi)有——》

63.《有一種——叫成功》

65.《帶上——上路》

67.《——是一種美麗的痛》

69.《有——陪伴的日子》

71.《與——一起走過(guò)》

73.《拒絕——》

75.《我——故我在》

77.《讀懂——》

79.《——一族的幸福生活》

81.《——永不下崗》

83.《——在我胸》

85.《——帶給我的快樂(lè)》

87.《——讓我如此美麗》

⒛《世上只有——》

22．《永遠(yuǎn)的——》

24.《——，做我自己》

26.《我和——的距離》

28.《給自己找個(gè)——》

30.《那一次，我——》

32.《帶上——上路》

34.《——是一盞明燈》

36.《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》

38.《愛(ài)上——》

40.《我眼里的——》

42.《想起——》

44.《第一次——》

46.《人生路上——多》

48.《——的故事》 50.《那年，我——》 52.《我——，我——》 54.《——在，夢(mèng)就在》 56.《明天，我——》

58.《——，是這樣煉成的》 60.《將——進(jìn)行到底》 62.《——是一瞬間的事》 64.《——伴我少年行》 66.《——是一首歌》 68.《——的回憶》

70.《——，沒(méi)有什么不可以》 72.《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》 74.《讓——為——著色》 76.《——，妙不可言》 78.《我總是——》 80.《——拍賣(mài)會(huì)》

82.《那次，我與——擦肩而過(guò)》84.《——是一種牽掛》 86.《——也是一種享受》

88.《——，其實(shí)你不懂我的心》24

[鍵入文字]

89.《最近比較——》

90.《將——進(jìn)行到底》

91.《——，我的最?lèi)?ài)》

92.《下輩子我做——》

93.《誰(shuí)都可以——》

94.《——是金》

95.《拿什么拯救你，我的——》 96.《怎一個(gè)“—”字了得》

97.《——拍賣(mài)會(huì)》

98.《留些誠(chéng)信給自己取暖》、99.《敬畏——》

100.《——不需要理由》

作文之佳言妙語(yǔ)50句

1．當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)它微風(fēng)拂面；當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時(shí)，你只當(dāng)它屋檐滴水；當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當(dāng)它螢火流逝。人，決不能在逆境面前屈服。

2．流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂(lè)曲雖然結(jié)束了，卻用激昂的旋律振奮人心。

3．菲爾丁說(shuō)：“不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)。但不必為此走向另一極端，夸大書(shū)籍對(duì)人的品格的影響。更多的情況是：好人讀了壞書(shū)仍是好人，壞人讀了好書(shū)仍是壞人。

4．友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。

讀書(shū)，也是人生一筆獲利豐厚的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是發(fā)現(xiàn)未來(lái)的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

信任，是人生一筆彌足珍貴的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是流言襲來(lái)時(shí)投向你的善意的目光，是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴，是遇到困難時(shí)的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時(shí)驅(qū)趕痛苦一盞心燈。

5．書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。時(shí)間好比一個(gè)良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流血的傷口，時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。

6．有的人生活得富有充實(shí)，是因?yàn)樗哂旭{馭生活的能力；有的人生活得平庸無(wú)奇，是因?yàn)樗狈?zhàn)勝生活的勇氣。

7．十步之內(nèi)，必有芳草。而英雄，卻常常難以用距離或時(shí)間的密度來(lái)衡量的。

8．只有波濤洶涌的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞；只有狂風(fēng)暴雨，才能洗滌污泥濁水，而和風(fēng)細(xì)雨，只能留下泥沙；只有一望無(wú)際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美，而孤獨(dú)的樹(shù)木，只好任狂風(fēng)摧殘。

9．熱愛(ài)是什么？熱愛(ài)是風(fēng)，熱愛(ài)是雨。因?yàn)闊釔?ài)，我們甘于淡泊寧?kù)o的日子；也因?yàn)闊釔?ài)，我門(mén)敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還，興趣是什么？興趣是熱，興趣是愛(ài)。因?yàn)榕d趣，我們拋棄了興趣以外的享樂(lè)；也因?yàn)榕d趣，我們探索奧秘去，收獲成果還。

10．書(shū)是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)：“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)：“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)魯迅說(shuō)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應(yīng)具有的反抗精神；當(dāng)白朗寧說(shuō)：“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗朔瞰I(xiàn)愛(ài)心是多么重要。

11．既然目標(biāo)是遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)，就該多一些冷靜和從容。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種；成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也許，付[鍵入文字]

出了汗水，不一定能收獲那個(gè)日漸成熟的夢(mèng)；也許，灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅的風(fēng)景；也許，黑暗中的苦苦掙扎，并不一定迎來(lái)燦爛的黎明??。可我并不一味傷感。盡管默默地耕耘，還未聽(tīng)到生命的回聲，但熱愛(ài)生命的我，一定會(huì)贏。

12．用不著把年輕的心靈裝點(diǎn)得沉重。表面上的滄桑，外在的嚴(yán)肅，并不能讓你上升為哲人；離開(kāi)所有的朋友，你有的只能是孤單的背影。既然現(xiàn)在的我還不能變得深刻，那么，我就讓自己變得輕松。哭喪著臉的人，怎能聽(tīng)清花開(kāi)的響聲；偽裝自己的人，又怎能聽(tīng)懂蛙鳴一片里的激動(dòng)。

13．用不著立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活著，點(diǎn)不亮一盞霍霍燃燒的生命之燈。我的喊聲或許有些微弱，我的腳步或許有些盲從，但我的熱血卻自始至終咆哮奔騰。命運(yùn)沒(méi)有什么可怕的，驚濤駭浪的海上不是常見(jiàn)揚(yáng)起的帆影！

14．用不著為一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本來(lái)就充滿(mǎn)坎坷，沒(méi)有創(chuàng)傷的珍珠貝，怎會(huì)有閃爍迷人的晶瑩。跌幾次跤，摔幾次跟頭，是經(jīng)常的事。如果在一條陰溝里都翻了船，你的人生一定蒼白，絕對(duì)不會(huì)生動(dòng)。如果敗了，我可以從頭再來(lái)，如果勝了，我可以把腳下的基石夯硬。

15．用不著把一句：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的千古絕唱反復(fù)品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八九點(diǎn)鐘，正是旭日東升的美好時(shí)刻，只要我努力地前行，世界的各個(gè)角落都會(huì)看到我的身影。這個(gè)世界，我不知道是不是有點(diǎn)兒寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送給每個(gè)感到?jīng)鲆獾呐笥岩环轀嘏⒁豢|光明。

16．愚蠢的妥協(xié)調(diào)和是小人的伎倆，它為渺小的政治家、哲學(xué)家所崇拜。我們今天應(yīng)該確鑿地說(shuō)出今天的想法，明天則應(yīng)確鑿地說(shuō)出明天的意見(jiàn)，即使它與今天之見(jiàn)截然相悖。

17．人往往懦弱而愛(ài)抱歉：他不敢直說(shuō)“我想”“我是”，而是援引一些圣人智者的話(huà)語(yǔ)；面對(duì)一片草葉或一朵玫瑰，他也會(huì)抱愧負(fù)疚。他或?yàn)橄蛲ⅲ驗(yàn)樽窇浰邸Ｆ鋵?shí)，美德與生命力之由來(lái)，了無(wú)規(guī)矩，殊不可知；你何必窺人軌轍，看人模樣，聽(tīng)人命令——你的行為，你的思想、品格應(yīng)全然新異。

18．嫉妒乃無(wú)知，模仿即自殺；無(wú)論身居禍福，均自我主宰；蘊(yùn)藏于人身上的潛力是無(wú)窮的，它能勝任什么事情，別人無(wú)法知曉，若不動(dòng)手嘗試，他對(duì)自己的這種能力就一直蒙昧不察。

19．讀書(shū)人的命運(yùn)在外人看來(lái)是崇高的，在讀書(shū)人自己看來(lái)是凄涼的，在某些有權(quán)位的人看來(lái)，讀書(shū)是消遣，消遣就可有可無(wú)，有所謂也無(wú)所謂。所以，只有讀書(shū)人自己才能體會(huì)其中的甘苦。

20．真正的光明，決不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)候，只是永遠(yuǎn)不被黑暗所掩蔽罷了；真正的英雄，決不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。所以，在你戰(zhàn)勝外來(lái)的敵人之前，先得戰(zhàn)勝你內(nèi)在的敵人。

21．天下只有兩種人：譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留到最后吃。照例第一種人應(yīng)該高興，因?yàn)樗砍砸活w都是手中那串葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀(guān)。不過(guò)事實(shí)上卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。

22．體驗(yàn)自然是財(cái)富。風(fēng)是一副透明的錦緞，雨是無(wú)數(shù)晶瑩的珍珠，森林宛如翠綠的刺繡，而海灣湖泊則是湛藍(lán)的寶石。[鍵入文字]

23．親情友情是我的財(cái)富。我是一朵白云，親情是包容我的藍(lán)天；我是一棵綠樹(shù)，親情便是滋養(yǎng)我的土地；我是一只飛鳥(niǎo)，親情便是庇護(hù)我的森林；我是一泓清泉，親情便是擁抱我的山巒。

24．人格需“貴我”：自立以樹(shù)人之尊嚴(yán)，自信以揚(yáng)人之精神，自學(xué)以長(zhǎng)人之才華，自愛(ài)以見(jiàn)人之崇高，自勵(lì)以磨人之意志，自警以示人之理智，自強(qiáng)以顯人之個(gè)性，自謀以圖人只發(fā)展，自?shī)^以成人之大業(yè)。

25．失敗，是把有價(jià)值的東西毀滅給人看；成功，是把有價(jià)值的東西包裝給人看。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗。成功者都是從失敗的煉獄中走出來(lái)的。成功與失敗循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成精彩的人生。成功與失敗的裁決，不是在起點(diǎn)，而是在終點(diǎn)。

26．人生就像一條河，經(jīng)歷豐富，才能遠(yuǎn)源流長(zhǎng)。偉大的一生，像黃河一樣跌宕起伏，像長(zhǎng)江一樣神奇壯美。

27．人生就像一座山，經(jīng)歷奇特才能蔚為大觀(guān)。偉大的一生，像黃山一樣奇峰迭起，像泰山一樣大氣磅礴。

經(jīng)歷就是人生的硎石，生命的鋒芒在磨礪中閃光；經(jīng)歷就是人生的礦石，生命的活力在提煉中釋放。

經(jīng)歷就是體驗(yàn)，經(jīng)歷就是積淀。沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有生存的質(zhì)量；沒(méi)有積淀，就沒(méi)有生存的智慧。人生的真諦在經(jīng)歷中探尋，人生的價(jià)值在經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)。

28．美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在炸毀的大橋旁；美，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在風(fēng)中跳動(dòng)的燭光中；美，可以在超凡脫俗的維那斯雕像上，也可以在平凡少女的笑靨里。

29．用不朽的“人”字支撐起來(lái)的美好風(fēng)景，既有“雖體解吾猶未變兮”的執(zhí)著吟哦，也有“我輩豈是蓬蒿人”的跌宕胸懷；既有“我以我血薦軒轅”的崇高追求，也有“敢教日月?lián)Q新天”的豪放氣魄。

30．我是一只蜜蜂，在祖國(guó)的花園里，飛來(lái)飛去，不知疲倦地為祖國(guó)釀制甘甜的蜂蜜；我是一只紫燕，在祖國(guó)的藍(lán)天上，穿越千家萬(wàn)戶(hù)，向祖國(guó)向人民報(bào)告春的信息；我是一滴雨點(diǎn)，在祖國(guó)的原野上，從天而降，滋潤(rùn)干渴的禾苗；我是一株青松，在祖國(guó)的邊疆，傲然屹立，顯示出莊嚴(yán)的身姿。

31不管鳥(niǎo)的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)飛不到高空。想象力是翅膀，客觀(guān)實(shí)際是空氣，只有兩方面緊密結(jié)合，才能取得顯著成績(jī)。

32．有的人，在陽(yáng)光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了。有的人，在你有權(quán)有勢(shì)的時(shí)候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，或無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候，語(yǔ)言的表達(dá)像流淌一條清亮、甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀(guān)，不肯灑下一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫不愧色地以各種理由來(lái)分享你的果實(shí)。有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿(mǎn)了空虛。充滿(mǎn)了無(wú)知與愚昧，那種無(wú)文化的形態(tài)，常常不自覺(jué)地流露在他的言語(yǔ)行動(dòng)中。

33．讀別人，其實(shí)也在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐。讀人，最重要的是讀懂怎樣為人。讀人，是為了要做一個(gè)真正的人。因此，讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，要學(xué)會(huì)大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂(lè)，才能讀出幸福。[鍵入文字]

34．大的東西變小，小的東西也會(huì)變大。“大”與“小”常常在某種條件下向?qū)Ψ睫D(zhuǎn)化。大的損失會(huì)因補(bǔ)救及時(shí)而變小，小的成績(jī)會(huì)因繼續(xù)努力而變大；“多”與“少”也是如此，多的問(wèn)題會(huì)因及時(shí)求教而減少，少的知識(shí)會(huì)因不斷積累而增多。

35．信仰是人生杠桿的支撐點(diǎn)，具備這個(gè)支撐點(diǎn)，才可能成為一個(gè)強(qiáng)而有力的人；信仰是事業(yè)的大門(mén)，沒(méi)有正確的信仰，注定做不出偉大的事業(yè)。勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉，只有辛勤勞動(dòng)，才能點(diǎn)燃智慧的熊熊大火；勞動(dòng)是事業(yè)的階梯，沒(méi)有辛勤的勞動(dòng)，不可能攀上事業(yè)成功的巔峰。

36．如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符；如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花；如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的白云。

37．名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過(guò)的東西就是文物了，凡人用過(guò)的東西就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫(xiě)起來(lái)叫名人逸事，凡人做了錯(cuò)事，談起來(lái)就說(shuō)他是犯傻；名人強(qiáng)詞奪理，叫做雄辯，凡人強(qiáng)詞奪理就是狡辯了；名人打扮得不修邊幅，叫做藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人不修邊幅，就是流里流氣。

38．我不是傲霜斗雪的青松，也不是委身廳堂的盆景，而是廣袤無(wú)垠的土地上的一株小草——點(diǎn)綴風(fēng)景如畫(huà)的大自然。我不是璀璨奪目的明珠，也不是一過(guò)即逝的星辰，而是茫茫大海中的一排浪花——裝扮勇敢無(wú)畏的探索者。

39．春天像一個(gè)步履輕盈的小姑娘。她攜著神奇的花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向原野。她伴著歡快的溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童。秋天像一位技藝高超的丹青手，她端起巨大的畫(huà)板，把金黃的水粉灑向田野，灑向村莊。她舉起神奇的畫(huà)筆，用斑斕的色彩點(diǎn)染樹(shù)梢，點(diǎn)染山巒。

40一棵小草，也許永遠(yuǎn)不能成為參天大樹(shù)，但它可能做最綠最堅(jiān)強(qiáng)的小草；一滴水，也許永遠(yuǎn)不能像長(zhǎng)江大河一樣奔騰，但它可以成為所有水中的最純的那一滴。

41．什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？

什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？

鮮花說(shuō)，我開(kāi)放的年齡千枝秀，月亮說(shuō)，我透明的心靈最坦蕩，海鷗說(shuō)，一生與風(fēng)浪搏擊最壯麗。

42．人生不在成就了多大的事業(yè)而重在做好了什么，所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做其中挺拔的一棵；見(jiàn)到奔騰的長(zhǎng)江，你只盼無(wú)愧地做浪花里晶瑩的一滴；見(jiàn)到無(wú)際的藍(lán)天，你只求無(wú)愧地做云朵中祥和的一朵。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨，雖是一滴，卻能滋潤(rùn)禾苗，雖是一朵，卻能裝扮藍(lán)天。這樣的人生也就夠了。

43．人們向往空谷幽蘭，因?yàn)樗z世而獨(dú)立，高潔清幽，不為世塵所染，然而那環(huán)境畢竟可遇而難求。所以人們更加贊美蓮花，因?yàn)樗鑫勰喽蝗荆鍧i而不妖，人們應(yīng)該像蓮花那樣懂得心靈的自我凈化。

44．祖國(guó)是什么？最簡(jiǎn)單的回答就是，它是與你有血緣關(guān)系的一片土地以及生活在其中的人。然而，當(dāng)蘇軾放言“大江東去”的時(shí)候，當(dāng)岳飛吟誦“八千里路云和月”的時(shí)候，當(dāng)文天祥慨嘆“伶仃洋里嘆伶仃”的時(shí)候，當(dāng)毛澤東高歌“江山如此多嬌”的時(shí)候，當(dāng)于佑任悲鳴“山之上，國(guó)有殤”的時(shí)候，答案還會(huì)這么簡(jiǎn)單嗎？

45．理想是石，敲出星星之火，理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜航的路，理想是路，引你走到黎明。[鍵入文字]

饑餓的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；**的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。

46．一滴水在宇宙中只不過(guò)是一個(gè)微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽(yáng)。這就意味著整個(gè)太陽(yáng)被“壓縮”進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當(dāng)我們面對(duì)清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無(wú)數(shù)的太陽(yáng)在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無(wú)窮的宇宙。

47．是什么把全世界的中華兒女聯(lián)結(jié)在一起？是中華文化。端午的龍舟，中秋的月餅，重陽(yáng)的登高，陰歷年大門(mén)上貼的紅春聯(lián)；那成雙的“喜”字，那倒貼的“福”字，那前額突出的老壽星，那戲臺(tái)的臉譜??所有這一切都喚起游子們濃郁的鄉(xiāng)愁，魂?duì)繅?mèng)繞中華情。

48．光陰是一把神奇而無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林；當(dāng)然，它也能使繁華之都衰敗成荒原與廢墟，使锃亮的金屬爬滿(mǎn)綠銹，失去光澤。老人額頭上的皺紋是它刻出來(lái)的，少女臉上的紅潤(rùn)是它描繪出來(lái)的。生命的繁衍與世界的運(yùn)動(dòng)正是由它精心指揮著。

49．春天，不單是四季之首的名詞，春天，也與美好在一起。挨過(guò)漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽(tīng)著諄諄教誨，人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色；春雨，使圖畫(huà)洋溢生機(jī)。

50．人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)；人生如一棵樹(shù)。應(yīng)該多一些新鮮的翠綠，少一些凋零的枯萎。

第二篇：中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)——作文

中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)——作文

1、請(qǐng)以“也是一堂語(yǔ)文課”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）、不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、人名和校名。

2、請(qǐng)以“有句話(huà)在心頭”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）、不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、人名和校名。

3、理解，往往是一個(gè)曲折的過(guò)程。理解，需要智慧的閃光，心靈的溝通，時(shí)間的見(jiàn)證。請(qǐng)以“理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）、除詩(shī)歌、戲曲外，文體不限。（2）、要突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。（3）、字?jǐn)?shù)不少于600字。

（4）、不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、人名和校名。

4、請(qǐng)以“熟悉的地方也有風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）、不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、人名和校名。（3）、卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

5、根據(jù)材料，文成作文：生活中處處存在規(guī)則。面對(duì)規(guī)則時(shí)，人們都會(huì)有不同的心理活動(dòng)和行為方式，遵守、突破、改變、創(chuàng)造、逃避......每一種選擇都是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。請(qǐng)以“面對(duì)規(guī)則”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：（1）、除詩(shī)歌、戲曲外，文體不限。（2）、文中不得出現(xiàn)你的真實(shí)姓名和學(xué)校名稱(chēng)。

6、請(qǐng)以“歌聲”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌、戲曲外，文體不限。

（2）、文中不得出現(xiàn)你的真實(shí)姓名和學(xué)校名稱(chēng)。（3）、字?jǐn)?shù)不少于600字。

7、生活中既有陽(yáng)光燦爛的日子，也會(huì)有不期而至的風(fēng)雨。他有時(shí)讓人忍不住歡笑，有時(shí)又讓人忍不住哭泣；有時(shí)讓人忍不住叫好，有時(shí)又讓人忍不住憤慨；有時(shí)讓人忍不住好奇，有時(shí)又讓人忍不住感慨萬(wàn)分......“忍不住”是常有的現(xiàn)象，它能表現(xiàn)出一個(gè)人的真感受、真想法、真性情。請(qǐng)以“忍不住 ”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）、在“忍不住”后面的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑢㈩}目補(bǔ)充完整。

（2）、除詩(shī)歌以外，文體不限，不得少于600字。（3）、感情真摯，不得抄襲。

（4）、文中不得出現(xiàn)你的真實(shí)姓名和學(xué)校名稱(chēng)。

8、努力：①把力量盡量使出來(lái)。②花的精力多，下的功夫大。——《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 大千世界，蕓蕓眾生，處處有“努力”的故事，時(shí)常有對(duì)“努力”的思考......親愛(ài)的同學(xué)，你心中有著怎樣的故事或思考呢？請(qǐng)以“努力”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩(shī)歌除外）。

（2）、不得少于600字，文中不得使用真實(shí)的姓名、校名和地名等。

9、課堂，是我們獲取知識(shí)的沃土，聆聽(tīng)教誨的園地，體驗(yàn)生活的窗口，放飛理想的搖籃。課堂里有啟迪，有探究，有創(chuàng)造；有感動(dòng)，有快樂(lè)，有苦惱......請(qǐng)以“課堂”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）、寫(xiě)出真情實(shí)感。（3）、字?jǐn)?shù)不得少于600字。

（4）、文中不得使用真實(shí)的姓名校名和地名等。

10、根據(jù)材料，完成作文。

某報(bào)曾以“什么樣的人最快樂(lè)”為題，舉辦了一次有獎(jiǎng)?wù)鞔穑詈髲膽?yīng)征的八萬(wàn)封來(lái)信中評(píng)出四個(gè)最佳答案：作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術(shù)家；正在用沙子筑城堡的兒童；為嬰兒洗澡的母親；在手術(shù)臺(tái)邊一站幾個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持挽救他人生命的外科醫(yī)生。由此我們知道，快樂(lè)來(lái)自成功，來(lái)自夢(mèng)想，來(lái)自愛(ài)心，來(lái)自堅(jiān)持。其實(shí)，你生活中，也一定有過(guò)來(lái)自成功、夢(mèng)想、愛(ài)心、堅(jiān)持的快樂(lè)。正是因?yàn)橄硎芰顺晒Γ貞阎鴫?mèng)想，做出了無(wú)私的愛(ài)，無(wú)數(shù)次執(zhí)著的堅(jiān)持，你的快樂(lè)才那么鮮亮，那么真切，那么豐盈。請(qǐng)以“快樂(lè)，來(lái)自于 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）、請(qǐng)?jiān)凇俺晒Α?mèng)想、愛(ài)心、堅(jiān)持”四個(gè)詞語(yǔ)中，任選一個(gè)詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上，使題目完整。

（2）、要寫(xiě)自己的生活中與“快樂(lè)”有關(guān)的事。

（3）、文中不得使用真實(shí)的姓名、校名和地名等，如必須出現(xiàn)，一律用“XXX”代替。（4）、字?jǐn)?shù)不得少于600字。

11、根據(jù)材料，完成作文：從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命記憶中的“那一刻”，令我久久回味；那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后......那一刻，我的世界春暖花開(kāi)，灑滿(mǎn)陽(yáng)光。請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）、捕捉生活細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己“那一刻”的內(nèi)心變化。（2）、除詩(shī)歌外，文體不限。（3）、不得少于600字。

（4）、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、姓名和人名。

12、根據(jù)材料，文成作文：走過(guò)了春和秋，走在陽(yáng)光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗；走過(guò)了風(fēng)和雨，走在陽(yáng)光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢(mèng)的身影，奔跑身?yè)肀Ш拖Ｍｊ?yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光，陽(yáng)光路上前程狂光。請(qǐng)以“寫(xiě)一品日題，寫(xiě)一篇文章。要求:（1）、除詩(shī)歌紫外,文體自選。(2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名人名校園。

（3）、不得抄襲，字?jǐn)?shù)控制在600—8800字之間。

第三篇：2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)

2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)匯編

流浪客

改編 目錄

一、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：文體敲定

二、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：立意高遠(yuǎn)

三、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：素材豐實(shí)

四、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：謀篇布局

五、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：語(yǔ)文靈動(dòng)

六、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：標(biāo)新立異

一、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：文體敲定

（一）、考點(diǎn)說(shuō)明

《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作的基本要求有：學(xué)生應(yīng)具備寫(xiě)記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、簡(jiǎn)單的議論文和一般的應(yīng)用文的能力。因此，近幾年的中考作文都打破了過(guò)去記敘文、議論文一統(tǒng)天下的局面，提出了“文體不限”的寬泛要求，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。這種要求表面上是讓學(xué)生自由選擇一種文體，其實(shí)更重要的是讓學(xué)生選擇一種能夠抒發(fā)內(nèi)心獨(dú)特感受的形式。因此，中考作文中一些新穎、獨(dú)特、創(chuàng)新的文體進(jìn)入我們的視野，令我們的眼前為之一亮，如寓言、童話(huà)、日記、書(shū)信、小說(shuō)、戲劇等。淡化文體，這有利于考生抒發(fā)真情實(shí)感，為其展示才華、張揚(yáng)個(gè)性提供較為廣闊的空間。

（二）、典例分析

〔中考真題〕

沒(méi)有太陽(yáng)的地方，昏暗一片；沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，凄冷酷寒。

太陽(yáng)升起，光明無(wú)限；太陽(yáng)升起，生機(jī)盎然。

請(qǐng)以“升起心中的太陽(yáng)”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：①立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)。②文內(nèi)不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。

(2011年山東濰坊)

〔寫(xiě)作指津〕

這道題有一段啟發(fā)性引言，引言道出 了“太陽(yáng)”的重要性。從尋常意義來(lái)講，太陽(yáng)只有一顆，然而題目中的“太陽(yáng)”卻有其深刻的比喻義，“心中的太陽(yáng)”當(dāng)然是有理想與氣魄的閃光的東西，是某種激勵(lì)你前進(jìn)，給你希望的東西??簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，“升起心中的太陽(yáng)”即“尋找心中的夢(mèng)想”。這個(gè)題目極容易觸發(fā)文思，很能夠激發(fā)情感，但切忌大話(huà)空話(huà)，感情浮夸。可選擇自己擅長(zhǎng)的文體，如寫(xiě)記敘文，要有真情實(shí)感，寫(xiě)出真情涌動(dòng)的生活故事；如寫(xiě)議論文，要寓思辯，有哲理，合邏輯；如寫(xiě)散文，要做到清新雋永，富有韻味。一句話(huà)，你完全可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇最佳形式，去打動(dòng)閱卷老師的心。

〔例文展示〕 升起心中的太陽(yáng) 濰坊一考生

人生如畫(huà)，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映；人生如歌，高低迷離，噪雜與清脆皆成曲目；人生如酒，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，醇厚與平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危險(xiǎn)。而我們只有升起心中的太陽(yáng)，才能不因痛苦擊倒，不因無(wú)助嘲笑，不因艱險(xiǎn)哭泣，從而達(dá)到成功的彼岸。

明月皎潔——李白

你前有《楚辭》的磅礴，后有宋詞的婉轉(zhuǎn)；你左有杜甫的沉郁，右有白居易的質(zhì)樸。然而這些都不能遮蓋你的光芒。你盡管有機(jī)會(huì)做官，但官場(chǎng)的腐朽與皇帝的無(wú)能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太陽(yáng)，喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”狂笑而去。你將自己的豪情在山間潑灑，在水中流淌。李白，你是詩(shī)中之仙！

——李白升起了心中的太陽(yáng)，照耀于青史之上，永耀后代。南山秋菊——陶潛

你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也熱衷于做官，夢(mèng)想著位極人臣。然而，在看到百姓的貧苦與官員的腐朽后，你懷疑了。因?yàn)槟銋s無(wú)力改變，于是你升起心中的太陽(yáng)，著一身布衣，穿一雙芒鞋，柱一根竹杖飄然離去，在山間與秋菊為伴，贈(zèng)給世人一個(gè)堅(jiān)毅的背影。

——陶潛升起心中的太陽(yáng)，于是，泛黃的史冊(cè)中透出隱約的菊香，流芳千古。淥水亭旁——納蘭容若

你是真正的八旗子弟，卻留戀于宋詞之間；你有著別人艷羨的家世，卻不熱衷于官場(chǎng)仕途；你也曾迷茫過(guò)、懷疑過(guò)、無(wú)助過(guò)，不過(guò)你最終升起心中的太陽(yáng)，驅(qū)散了前方迷霧，使清詞在文學(xué)史上占有一席之地。

——納蘭容若升起了心中的太陽(yáng)，讓清詞散發(fā)出了奪目光彩，萬(wàn)人景仰。

也許人生有時(shí)更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的膠卷，但只要你升起心中的太陽(yáng)，便可驅(qū)散黑暗，驅(qū)逐寒冷，便可聽(tīng)到烈風(fēng)的呢喃，看到水的清澈，觸到云的溫柔，嗅到四月一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)。

【點(diǎn)擊亮點(diǎn)】

這是一篇哲理散文，散發(fā)著的濃濃的書(shū)卷氣，富含深刻哲理的話(huà)語(yǔ)，顯現(xiàn)出作者深厚的語(yǔ)文功底。小作者的選材獨(dú)具一格，選取了李白、陶潛、納蘭容若等文學(xué)巨匠的事例突出主題。全文一氣呵成，順暢自然，極富表現(xiàn)力，大量排比句的使用增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。結(jié)尾使主題得到了升華。

（三）、應(yīng)考策略

“文體不限”給了我們自由選擇文體的空間，一旦選定了某種文體，所寫(xiě)文字必須符合該文體的要求，切不可制造成“四不像”文體。淡化文體，不是說(shuō)沒(méi)有文體；淡化文體要求，不等于淡化文體意識(shí)。對(duì)文體缺乏明確的認(rèn)識(shí)和把握，這是辨識(shí)文體的大忌。要想寫(xiě)出符合文體特征的文章，必須首先掌握各種文體的基本特征。

記敘文：要做到內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，有明確的線(xiàn)索。

議論文：要做到有理有據(jù)，有鮮明的觀(guān)點(diǎn)、充足的依據(jù)、正確的論證方法，語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確。

說(shuō)明文：要做到明白清楚，抓住事物特點(diǎn)，采用多種說(shuō)明方法如實(shí)客觀(guān)地說(shuō)明，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

應(yīng)用文：要求格式正確規(guī)范，語(yǔ)言平實(shí)得體。

小說(shuō)：要塑造生動(dòng)的人物形象，要有完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。

戲劇：要求矛盾沖突尖銳、懸念迭起，語(yǔ)言做到簡(jiǎn)練生動(dòng)、通俗自然。

散文：要做到“形散神不散”，散文寫(xiě)作相對(duì)比較自由，但要注意主題集中，中心明確。

當(dāng)然，各種文體并非毫無(wú)共通之處，記敘文里也可以有議論和說(shuō)明，說(shuō)明文中也可以有描寫(xiě)和抒情，議論文里也可以有記敘和說(shuō)明。任何一種文體都可采用多種表達(dá)方式，但文體特征必須一目了然，絕不能舍本逐末，喧賓奪主。一旦我們選擇了某種文體進(jìn)行寫(xiě)作，就必須遵循這種體例規(guī)矩為文。

（四）、贏分演練

1．一個(gè)窗臺(tái)上有一朵小花，這個(gè)屋里就有了生氣；一棵樹(shù)上開(kāi)了一朵花，這棵樹(shù)就成

熟了；一條路上綻放一朵花，這條路就有情趣了。一句關(guān)心的問(wèn)候是一朵花；一次跌倒后的攙扶是一朵花；一個(gè)善意的批評(píng)是一朵花；一次碰撞后的忍讓是一朵花??生活中，你每天都可能收到這樣的“花”。也可能送給別人這樣的“花”。請(qǐng)你以“我生活中的一朵花”為題目寫(xiě)一篇作文。

要求：①文體自選，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，編寫(xiě)故事，介紹說(shuō)明等等。②表現(xiàn)手法不拘一格。③字?jǐn)?shù)不少于600字。

2．畢淑敏語(yǔ)：我不美麗，但我擁有自信。世界上最受歡迎的人從來(lái)不是那種不停地往后看著昨天的腳印而悲傷、痛苦的人，而是那種懷著信心、希望、勇氣和愉快求知欲而放眼未來(lái)的人。選擇自信，就是選擇坦然，就是選擇在名利面前巋然不動(dòng)，就是選擇在勢(shì)力面前昂首挺胸。撐開(kāi)自信的帆，破浪向前，搏擊人生??請(qǐng)以“自信，讓我____________”為題作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②選擇自己最喜歡的文體寫(xiě)作；③字?jǐn)?shù)不少于600字。

3．感動(dòng)是一首詩(shī)、一本書(shū)、一支歌、一幅畫(huà)，它向人們展示的是真、善、美。感動(dòng)的核心是真情。親情、友情、鄉(xiāng)情、師生情、愛(ài)國(guó)情等都能使人激情滿(mǎn)情。感動(dòng)的翅膀是善良。只有具備了善良的品格，它才能飛上天空，形成一條美麗的七彩虹。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

要求：自選角度，自擬題目，自選文體，字?jǐn)?shù)600字以上。

4．閱讀下面的材料再寫(xiě)作文。

玫瑰花枯萎了，蜜蜂仍然拼命吮吸，因?yàn)樗郧皬倪@朵花上吮吸過(guò)甜蜜。但是，現(xiàn)在這朵花上，蜜蜂吮吸的是毒汁。蜜蜂知道這一點(diǎn)，因?yàn)槎局酀c以前的味道有天壤之別。于是，蜜蜂憤憤不平，它吸一口就抬起頭來(lái)向整個(gè)世界抱怨，為什么味道變了？！終于有一天，不知什么原因，蜜蜂振動(dòng)翅膀，飛高了一點(diǎn)。此時(shí)，它發(fā)現(xiàn)，枯萎的玫瑰花周?chē)幪幨酋r花。

要求：①全面理解材料,選擇一個(gè)側(cè)面、角度構(gòu)思作文，自立標(biāo)題。②文體自選，立意自定。③字?jǐn)?shù)不少于600字。

二、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：立意高遠(yuǎn)

（一）、考點(diǎn)說(shuō)明

在歷年的中考評(píng)卷中，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)，新穎獨(dú)特的立意是中考作文闖入高分或滿(mǎn)分區(qū)的關(guān)鍵。什么叫“立意”呢?“立意”就是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文章中的集中體現(xiàn)，即確定文章的主題。“文章以意為主”，“意猶帥也”，這就是說(shuō)，主題是文章的統(tǒng)帥、靈魂，是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章的深度。也有人說(shuō)：“千古文章意為高。”足見(jiàn)一篇文章的立意的重要性。近幾年，中考作文特別是話(huà)題作文的“立意自定”本意在于減少束縛，給考生張揚(yáng)個(gè)性，展示文采提供舞臺(tái)。因此，有些同學(xué)便誤認(rèn)為可以淡化立意、任意而為，結(jié)果造成立意出現(xiàn)多方面的問(wèn)題。那么，立意有何要求呢? 其一，正確：思想健康，表達(dá)積極向上的精神面貌和真、善、美的思想感情。其二，深刻：指文章有思想深度，選擇自己最有體會(huì)的人生感悟，挖掘生活的底蘊(yùn)。其三,獨(dú)特：文章要有自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。總之，立意要追求“準(zhǔn)”“深”“新”，多方探尋，揚(yáng)長(zhǎng)避短，擇優(yōu)選取。

（二）、典例分析

〔中考真題〕

以“自我反省”為話(huà)題作文，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，自選角度，寫(xiě)一篇600字左右的文章，力求寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

（2011山東青島）

〔寫(xiě)作指津〕

這是一篇話(huà)題作文，這個(gè)話(huà)題并不難寫(xiě)，但重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對(duì)這個(gè)話(huà)題的理解表達(dá)得不同凡響。落筆之前，首先要審準(zhǔn)話(huà)題。“自我反省”即回想自己的思想行動(dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。那么，為什么要“反省”呢？這是我們必須弄清楚和把握住的。不管選取生活中的哪個(gè)角度，都必須理解“反省”的內(nèi)涵，扣住“自我反省”這個(gè)話(huà)題，否則就視為離題、跑題。

二、立意要新。立意新穎深刻的文章，能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。一提到“自我反省”，不要只局限于改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，可把自我反省的對(duì)象放寬，它可以來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校、自然，也可以是看到別人有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤反省自己??選定立意時(shí)，要綜合考慮以下因素：能體現(xiàn)話(huà)題的本質(zhì)意義：新穎、高遠(yuǎn)、深刻；自己有話(huà)可說(shuō)。

三、選材要新。要想與眾不同，就得避開(kāi)常人用過(guò)的材料，以獨(dú)特的視角審視生活，用自己的慧眼去尋找素材，創(chuàng)造性地選取獨(dú)特而富有典型意義的材料。反省是多方面的，透過(guò)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，比如“貪污、受賄、戰(zhàn)爭(zhēng)”等去尋找從靈魂深處反省的材料就可能比其他的要新穎、深刻，更有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

〔例文展示〕 “反省”帖子ABC 青島一考生

親愛(ài)的各位網(wǎng)友、博客：我是周周，我今天正參加中考，今年的作文是以“反省”為話(huà)題作文。我一時(shí)找不到有關(guān)反省的材料，你們馬上給我發(fā)幾篇有關(guān)這方面的材料帖子。懸賞分：50。快告訴我，急！！發(fā)帖者：初三畢業(yè)生

回復(fù)帖子一：夏朝的時(shí)候，啟攻打背叛的諸侯有扈氏，結(jié)果啟被打敗了。他的部下很不服氣，要求繼續(xù)進(jìn)攻，啟卻說(shuō)：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，卻被他打敗了，一定是我的德行不如他，帶兵的方法不如他。從今天起，我一定要努力改正才是。”從此以后，啟每天很早便起床工作，粗茶淡飯，照顧百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。過(guò)了一年，有扈氏被打敗了。

博客評(píng)論：遇到失敗或挫折，假如能像啟這樣，虛心地檢討自己，立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是屬于你的。

回復(fù)帖子二：2005年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一的洪戰(zhàn)輝，他在上學(xué)期間，為了湊集學(xué)費(fèi)，經(jīng)常在學(xué)校門(mén)口賣(mài)一些文具。由于他的文具物美價(jià)廉，人們大都愿意買(mǎi)他的東西，因此，學(xué)校門(mén)口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他遭到了毒打。洪戰(zhàn)輝挨打后非常氣憤，第二天就開(kāi)始練雙節(jié)棍，決心要報(bào)仇。后來(lái)，他不斷反省此事，覺(jué)得報(bào)仇這種做法不可取，后果不堪設(shè)想。于是，他把練棍定位在防身上，而不是傷害別人上。

博客評(píng)論：正是洪戰(zhàn)輝的及時(shí)反省，他成了時(shí)代的強(qiáng)人，被評(píng)為2005年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物。

回復(fù)帖子三：從2002年4月開(kāi)始，日本的中小學(xué)校開(kāi)始實(shí)施完全周五日制，與此相應(yīng)，課程的時(shí)間和內(nèi)容都被削減，以實(shí)現(xiàn)“寬松教育”，防止跟不上課程進(jìn)度的落后生出現(xiàn)，讓所有的孩子都能理解所學(xué)的內(nèi)容。此外，還要求老師每天最好反省一下自己的行為。

1．是不是做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁？

2．課堂上，叫學(xué)生發(fā)言時(shí)，有沒(méi)有偏袒某些學(xué)生？

3．是否注意讓每個(gè)學(xué)生每天都有一次發(fā)言的機(jī)會(huì)？

4．休息的時(shí)間盡量和學(xué)生在一起玩了嗎？

5．有沒(méi)有積極聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)？

6．和學(xué)生談話(huà)是否商量多于命令？

7．是否注意隨時(shí)隨地表?yè)P(yáng)、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)？

8．是否對(duì)不對(duì)的事果斷地給予批評(píng)？

9．班級(jí)的規(guī)定有沒(méi)有和學(xué)生一起制定？

博客評(píng)論：暫缺。

〔點(diǎn)擊亮點(diǎn)〕

文章貴在“新”，本文最大的亮點(diǎn)在于采用新鮮而別致的博客發(fā)帖的形式，來(lái)演繹“自我反省”這一話(huà)題，結(jié)構(gòu)形式獨(dú)特值得肯定。二是作者的語(yǔ)言功底濃厚，邏輯性強(qiáng)，表達(dá)豐富，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。三是作者善于聯(lián)系歷史與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活表達(dá)主題，使文章主題深刻。內(nèi)容的豐富性、表達(dá)形式的靈活性是其超然脫群之處。

（三）、應(yīng)考策略

1．化大為小 以小見(jiàn)大

立意上的化大為小，指從一個(gè)大主題中找出一個(gè)他人所輕的“小”意思來(lái)作為切入點(diǎn)，表現(xiàn)大主題。要想使文章的立意新穎，只是籠統(tǒng)地去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。必須選擇好角度，即在符合話(huà)題的前提下，將選材和立意聚焦到一個(gè)小的頗具代表性的方面去思考，通過(guò)典型的小事件，來(lái)反映大的深刻的道理，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。

2．化正為反 反彈琵琶

化正為反就是運(yùn)用逆向思維，克服從眾心理，打破思維定勢(shì)，從問(wèn)題的反面深入思考，從而提煉出新主題。中考作文立意新穎，往往要利用逆向思維，同樣一個(gè)話(huà)題，要避開(kāi)一般同學(xué)的構(gòu)思和立意方式，巧妙地從另一個(gè)角度去立意，爭(zhēng)取寫(xiě)出點(diǎn)與眾不同的鮮味。

3．化舊為新 獨(dú)辟蹊徑

“新”與“舊”是相對(duì)的，新題材時(shí)間一長(zhǎng)，寫(xiě)的人一多，也就變成了舊題材。總寫(xiě)舊的題材，不加以變化，就缺乏新意。如何使自己的立意常寫(xiě)常新?這需要我們認(rèn)真觀(guān)察生活，用心感悟生活，寫(xiě)出的文章就會(huì)有新意。

總之，在寫(xiě)作時(shí)，立意力爭(zhēng)做到想別人之未想，發(fā)別人之未感，選取其中最有創(chuàng)意的立意作為行文的切入點(diǎn)，只有切入點(diǎn)的越具體越有新意，發(fā)掘才可能愈深，表達(dá)出來(lái)的見(jiàn)解才會(huì)標(biāo)新立異。

（四）、贏分演練

1．也許你攀登過(guò)“一覽眾山小“的泰山，也許你領(lǐng)略過(guò)“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，也許你游玩過(guò)“山水甲天下”的桂林，也許你沉醉于書(shū)本中的美麗風(fēng)景??你最喜歡什么樣的風(fēng)景呢？請(qǐng)以“我最鐘愛(ài)的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2．陶淵明在渴望“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的情境中覓得了閑適淡遠(yuǎn)，王維在渴望“明月松間昭，清泉石上流”的意境中找到了精神的歸宿??小草渴望雨露，花兒渴望綻放，雄鷹渴望藍(lán)天??這是一種心態(tài)，也是一種生命的姿態(tài)，請(qǐng)以“我渴望____________的生命姿態(tài)”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限；④字?jǐn)?shù)：不少于600字。

3．每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂(yōu)傷，有快樂(lè)??身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復(fù)雜，有多少事、多少想法藏在人的心里，從個(gè)人解不開(kāi)的疙瘩到浩茫連廣宇的思慮。請(qǐng)以“心事”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①自擬題目；②立意新穎、深刻；③除詩(shī)歌外，文體自選；④表現(xiàn)手法不拘一格，可敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。⑤字?jǐn)?shù)600字以上。

4．有個(gè)小寶寶，伸手到一個(gè)裝糖果的瓶子里，盡可能多地抓了一把糖果。當(dāng)他把手收回時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄糖果，又不能把手退出來(lái)，急得大哭。爺爺勸他說(shuō)：

“寶寶，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，就很容易出來(lái)了。”

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則文字的聯(lián)想或感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

三、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：素材豐實(shí)

（一）、考點(diǎn)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作素材的積累和運(yùn)用中要求學(xué)生“學(xué)會(huì)多角度地觀(guān)察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運(yùn)用寫(xiě)作素材。”

從近幾年中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)看來(lái)，無(wú)論是哪個(gè)省市，都強(qiáng)調(diào)作文內(nèi)容要具體充實(shí)、有鮮明的時(shí)代感、材料豐富、選材恰當(dāng)有新意。再?gòu)慕陙?lái)的中考命題中也可發(fā)現(xiàn)，命題者在命題時(shí)，很注重學(xué)生素材積累的考查。

例如，2011年福州中考題目《走一步，再走一步》，考查我們對(duì)自身生活經(jīng)歷與人生體驗(yàn)的積累，啟發(fā)成長(zhǎng)期的孩子思考堅(jiān)持與成功、積累與突破、量變與質(zhì)變的關(guān)系。2011年恩施中考作文題目《家鄉(xiāng)的名片》，考查我們對(duì)身邊的社會(huì)觀(guān)察與積累，家鄉(xiāng)看似熟悉，其實(shí)如果我們對(duì)家鄉(xiāng)的知名人物、風(fēng)景名勝、名優(yōu)特產(chǎn)、文化節(jié)慶等代表性的景物、事物、人物沒(méi)有進(jìn)行深入的了解與觀(guān)察積累的話(huà)，就只能寫(xiě)出空洞無(wú)物的文章。2010年江西省中考題目《我讀

》（填一書(shū)名），題目看上去極為尋常普通，雖是一道作文題，卻是直通《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里的閱讀目標(biāo)，既能檢驗(yàn)我們平時(shí)的閱讀狀況，又考查我們“有話(huà)可說(shuō)”臨場(chǎng)發(fā)揮的寫(xiě)作能力。我們?nèi)绻麤](méi)有閱讀積累，沒(méi)有一定的感受和體驗(yàn)，就寫(xiě)不出也寫(xiě)不好這類(lèi)作文。

由此可見(jiàn)，想在中考作文中有所突破，就必須注意積累和運(yùn)用豐實(shí)的寫(xiě)作素材。

（二）、典例分析

〔中考真題〕

走過(guò)了春和秋，走在陽(yáng)光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗；走過(guò)了風(fēng)和雨，走在陽(yáng)光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢(mèng)的身影，奔跑著擁抱希望。陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光，陽(yáng)光路上幸福成長(zhǎng)，陽(yáng)光路上前程寬廣。

請(qǐng)以“陽(yáng)光路上”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①處詩(shī)歌外，問(wèn)題自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③不得抄襲；④字?jǐn)?shù)控制在600—800字之間；⑤卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。（2011年連云港）

〔寫(xiě)作指津〕

這是一個(gè)比喻性文題，這里的“陽(yáng)光”喻指一切美好的東西，它決定了我們寫(xiě)作的題材，它包括了“社會(huì)、人生、家庭”等。它可以喻指國(guó)家的繁榮昌盛、社會(huì)的民主和諧、人與人之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)；它也可以喻指?jìng)€(gè)人的理想與希望、成功與收獲、真情與美好；它還可以喻指家庭的幸福和睦、理解關(guān)愛(ài)。“陽(yáng)光路上”，可以是我們自己，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的他人，或是歷史上的名人，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的路，也可以是帶有象征意義的路，如改革之路、成長(zhǎng)之路、人生之路等。

把目光投向生活，可以挖掘出豐富的寫(xiě)作素材：改革開(kāi)放30年所走過(guò)的是一條陽(yáng)光之路，社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)所走過(guò)的是一條陽(yáng)光之路，攜妻照顧女友34年的韓惠民所走過(guò)的是一條陽(yáng)光之路，堅(jiān)守大山深處只為鄉(xiāng)村教育的李桂林、陸建芬夫婦所走過(guò)的是一條陽(yáng)光之路，毅然棄醫(yī)從文的魯迅所走過(guò)的是一條陽(yáng)光之，扎根貧瘠土地頑強(qiáng)生長(zhǎng)的胡楊所走過(guò)的是一條陽(yáng)光路??

“陽(yáng)光路上”就是要求我們從個(gè)性和創(chuàng)新等角度去思考，就是啟發(fā)我們積極探尋和思考自己的人生，獨(dú)創(chuàng)一格，這樣的文章自然容易得高分。

〔例文展示〕 陽(yáng)光路上 考生 謝錦豪

書(shū)是我進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，智慧的啟迪，寧?kù)o的知己，黑暗中的晨曦。成長(zhǎng)路上有您，前方灑滿(mǎn)陽(yáng)光！——題記

又是一個(gè)風(fēng)疏雨細(xì)的夜晚，我駐足于我的書(shū)架前，輕輕地翻閱著那散發(fā)著淡淡油墨香的書(shū)本，頓時(shí)心清意快，精神大爽，急切地品嘗著美味的文字??

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑??”讀《詩(shī)經(jīng)》里的《關(guān)雎》，我恍若來(lái)到了兩千多年前美麗的江南水鄉(xiāng)，目睹著他們追求愛(ài)的全過(guò)程，我的心熱烈地隨著男主人公的情感跳躍著，我暢想著他們并肩看斜陽(yáng)，相偎看星星的動(dòng)人情景。讀罷“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏”，那凄涼的伴隨著雨雪歸來(lái)的征夫霎時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，一股深切的同情心驟然而生。

讀冰心奶奶的詩(shī)集《繁星·春水》，詩(shī)中對(duì)“母愛(ài)”、對(duì)“童真”、對(duì)“自然”的真切歌頌無(wú)意中把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)“理想人生”，也讓我讀懂了母愛(ài)的圣潔。

感恩古詩(shī)，您是一縷陽(yáng)光，您讓我靈秀，給我美的享受。

曾幾何時(shí)，我被《左傳》中燭之武的智慧、勇氣、愛(ài)國(guó)、樂(lè)觀(guān)鼓舞著，并悄悄把燭之武當(dāng)作自己的精神追求；曾幾何時(shí)，讀《史記》，我仿佛在與堅(jiān)忍的司馬遷對(duì)話(huà)，是他，把我從一落千丈的深淵里拉了回來(lái)，其中的《太史公自序》，我以為這是最震撼人心、催人淚下的一篇。我不曾忘記，《左傳》、《中華上下五千年》，鄒忌諷齊王納諫，說(shuō)客妙語(yǔ)連珠改王意；蕭何月下追韓信，賢者不拘一格攬人才；晏子使楚，智者略施巧計(jì)抗屈辱；屈原沉江，忠士懷才不遇淚空流??

感恩史書(shū)，您是一縷陽(yáng)光，您使我明智，讓我進(jìn)步！

散文中，我能領(lǐng)會(huì)到駱賓王《討武檄文》中“暗嗚則山岳崩頹，叱咤則風(fēng)云變色”的恢宏氣勢(shì)；歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的美好心境；韓愈《進(jìn)學(xué)解》中“業(yè)精于勤，荒于嬉”的諄諄教誨；我也能領(lǐng)悟到《羅蘭散文》里昂揚(yáng)向上的精神、智慧的光彩，冰心散文《繁星·春水》的柔婉典雅，老舍的散文詼諧幽默??

感恩散文，您是一縷陽(yáng)光，您使我溫情，讓我純美！

窗外的雨住了，風(fēng)停了同，一縷陽(yáng)光溫和地灑進(jìn)房間，鋪滿(mǎn)我的心間，照耀著我成長(zhǎng)的道路??

〔點(diǎn)擊亮點(diǎn)〕

這篇文章意蘊(yùn)豐富，文中的“陽(yáng)光路上”是指書(shū)籍猶如一縷陽(yáng)光照亮了小作者的成長(zhǎng)之路，讓他靈秀、進(jìn)步、溫情、純美，這難道不是一條灑滿(mǎn)陽(yáng)光的道路嗎？我們讀來(lái)，也仿佛沐浴著溫暖，從而產(chǎn)生了想讀書(shū)的沖動(dòng)。本文最大的優(yōu)點(diǎn)還在于素材非常豐富，從古詩(shī)到史書(shū)到散文、從古代到現(xiàn)代、從《詩(shī)經(jīng)》到冰心的《繁星·春水》、從《左傳》到《中華上下五千年》，博古通今。從這一點(diǎn)，我們就感受到小作者心中真是“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”，難怪他能在寫(xiě)作中做到“筆有千鈞任翕張”！

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，注重素材的積累，才是寫(xiě)出好作文的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

（三）、應(yīng)考策略

1、積累、整理素材

（1）積累、整理情感空間

所謂積累、整理情感空間就是以“我”為圓心，以自我生活為半徑，思想、情感為畫(huà)筆，畫(huà)一個(gè)圓，在這個(gè)圓里整理好我們自己的幸福、欣喜、平靜、憂(yōu)傷、沉痛、迷惘，與父母、老師、同學(xué)之間的交往故事，我們的興趣愛(ài)好等等，從而反映出個(gè)人的成長(zhǎng)心路歷程與社會(huì)

時(shí)代的發(fā)展的變化。

（2）積累、整理自然環(huán)境

大自然是絢麗多彩的，浩瀚的宇宙、微小的蟲(chóng)蟻、四季更替的自然現(xiàn)象、滾滾東流之水、悠悠遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄渺的云、蓊蓊郁郁蒼翠的樹(shù)??都是大自然所賦予人類(lèi)的最為寶貴的財(cái)富。只要我們多加觀(guān)察、多加留心、認(rèn)真思索，充分展開(kāi)聯(lián)想與想象，讓大自然的萬(wàn)千景象奔涌眼底，讓思維的觸角多方接觸，并把這些心靈感悟用筆生動(dòng)描繪與記錄下來(lái)，就不難寫(xiě)出立意深刻與新穎的作文來(lái)。例如：歐陽(yáng)修《秋聲賦》、峻青的《秋色賦》、郁達(dá)夫的《故都的秋》、朱自清的《荷塘月色》等都是很好的典范。在考前，我們可以把這些平時(shí)所寫(xiě)出來(lái)的獨(dú)特感悟分門(mén)別類(lèi)的整理出來(lái)。

（3）積累、整理社會(huì)生活

身處社會(huì)之中，我們應(yīng)該“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，平時(shí)看報(bào)紙，聽(tīng)新聞，上網(wǎng)，正是了解這個(gè)社會(huì)的好時(shí)候，課余三五成群談天論地時(shí)，正是拓展視野，提高認(rèn)識(shí)能力的時(shí)候。從各國(guó)大選到利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，從奧運(yùn)風(fēng)云到金融風(fēng)暴，從教育改革到法制建設(shè)，從食品安全的“誠(chéng)信的缺失和道德的滑坡”到汶川地震三周年各地對(duì)口援建創(chuàng)新“中國(guó)式重建”，從故宮“失守、失語(yǔ)、失明”到“微時(shí)代”的社會(huì)浮躁，從韓寒、郭敬明到姚明、孫揚(yáng)等，只有關(guān)注這些社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，焦點(diǎn)人物，才能灌輸我們一種為人的責(zé)任感，才能訓(xùn)練我們思維的廣度和深度，作文才能緊貼時(shí)代生活，與時(shí)俱進(jìn)。在考前，可根據(jù)自身喜好的話(huà)題作深入的了解并作出相應(yīng)的積累整理。

（4）積累、整理閱讀空間

首先，要重溫語(yǔ)文教材中的詩(shī)詞歌賦、文學(xué)經(jīng)典、名家名言、典故軼事等文學(xué)常識(shí)，并有意練習(xí)將它運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中，這樣定能大大豐富文章的內(nèi)容，讓文章神采飛揚(yáng)。我們還要多讀、多背課文，特別是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求背誦的篇章，并熟讀未要求背誦的優(yōu)美句段、獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)看法、生動(dòng)的事例，把分散于各冊(cè)課文里的名言、典故、觀(guān)點(diǎn)等對(duì)寫(xiě)作有用的材料進(jìn)行整理。其次，我們要將各科的知識(shí)融會(huì)貫通于作文中，生動(dòng)的歷史故事、廣博的地理知識(shí)、豐富的電腦世界，甚至深?yuàn)W的理化知識(shí)，都可以成為作文的“入味之藥”。

2、選擇、運(yùn)用素材

選材，就是選擇能夠表現(xiàn)文章中心的材料來(lái)完成自己的表達(dá)目的。其基本原則是要圍繞中心，并注意從“新”、“真”、“小”三字上傾注心力；還要注意其詳略得當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合，具體生動(dòng)。具體方法如下：

1．把熟知的材料選出來(lái)。回避陌生、首選熟悉，自己親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷、親耳所聞、深切感悟的才是了然于心、真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。

2．把獨(dú)特的材料篩出來(lái)。每個(gè)人有著不同的家庭背景、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)歷程，我們要把這些富有個(gè)性的材料篩選出來(lái)，運(yùn)用于我們的作文當(dāng)中。

3．把時(shí)代的影子照下來(lái)。選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念，通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷，作文才具有時(shí)代感。

4．把陳舊的材料改過(guò)來(lái)。對(duì)于舊材料，經(jīng)過(guò)技術(shù)化處理，做到常用常新。可以進(jìn)行延伸拓展，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換視角。

5．把想像的情景寫(xiě)下來(lái)。圍繞某個(gè)話(huà)題，敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的、未來(lái)世界的、文學(xué)作品中的人，讓他們登臺(tái)唱戲或你去往他們那里神游一番。

6．把合適的材料配起來(lái)。通過(guò)不同材料的搭配、組合，可以形成表現(xiàn)主題的“合力”，比如，可以是同類(lèi)列舉，凸現(xiàn)主旨；可以是正反對(duì)比，強(qiáng)調(diào)差異。

7．把精華的部分亮出來(lái)。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連具有感染力的部分。對(duì)這樣的材料，我們可以濃墨重彩，細(xì)致描繪，可放在開(kāi)頭、結(jié)尾等重要醒目的地方，從而實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

（四）、贏分演練

1．從下面兩題中任選一題作文。不少于650字，不能出現(xiàn)真實(shí)地名、人名，不得抄襲。

（1）“阡陌交通，雞犬相聞”，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”??不管是生活中的喧嘩，人與人之間的對(duì)話(huà)，還是大自然的呼喚，都會(huì)引起人們無(wú)限的遐想，都會(huì)在每個(gè)人心中展現(xiàn)出一幅屬于自己的美景。

請(qǐng)以“聽(tīng)，多美”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

（2）請(qǐng)以“改變”為題目，自選角度，寫(xiě)一篇議論文。

2．因?yàn)橛嘘?yáng)光，大地更歡暢；因?yàn)橛杏曷叮堂绺眩灰驗(yàn)橛邢ＭB強(qiáng)；因?yàn)橛嘘P(guān)愛(ài)，心靈更敞亮??生活中，萬(wàn)事萬(wàn)物總相關(guān)聯(lián)。你的進(jìn)步，有同學(xué)的幫助；你的成長(zhǎng)，有老師的引導(dǎo)；你的自信，有親人的鼓勵(lì)；你的快樂(lè)，有朋友的祝福??

請(qǐng)你以“因?yàn)橛校腋?”為題目寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩(shī)歌外，文體不限；（2）中心明確，感情真實(shí)，600字以上，書(shū)寫(xiě)工整；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，可用“××”或“A、B??”代替。

3．紅色是一種顏色，帶給我們無(wú)盡的聯(lián)想。它既是一種理想、志趣的顯現(xiàn)，又是昂揚(yáng)向上心態(tài)的象征；它既代表喜慶，又代表勝利。當(dāng)下，紅色已成為經(jīng)典——紅色圣地、紅色革命??請(qǐng)你以“紅色”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（4）字?jǐn)?shù)在600字左右。

4．閱讀下面文字，按要求作文。

在生活中，有人因說(shuō)真話(huà)受到誤會(huì)，有人因說(shuō)真話(huà)得到理解；有人因說(shuō)真話(huà)受到傷害，有人因說(shuō)真話(huà)得到尊重??對(duì)此，你有怎樣的親身經(jīng)歷和獨(dú)到思考？

(1)請(qǐng)你用記敘的方式寫(xiě)出你某次說(shuō)真話(huà)的經(jīng)歷。

(2)請(qǐng)你選擇一個(gè)角度用議論的方式表達(dá)對(duì)說(shuō)真話(huà)的思考。

要求：從以上兩小題中任選一題，自定立意，寫(xiě)一篇文章。記敘文不得少于600字，議論 文不得少于500字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

四、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：謀篇布局

（一）、考點(diǎn)說(shuō)明

所謂謀篇布局，指的是安排文章的結(jié)構(gòu)。

幾乎各省市《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》對(duì)作文的要求中都有類(lèi)似于“結(jié)構(gòu)完整”“ 力求構(gòu)思新巧””的表述，這就告訴我們作文要講究謀篇布局。

如果說(shuō)主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，結(jié)構(gòu)就是文章的“骨骼”了。失去了健壯堅(jiān)實(shí)、功能齊全的骨骼，血肉無(wú)所依附，靈魂無(wú)處寄托。分析近幾年中考作文，我們發(fā)現(xiàn)，考場(chǎng)作文在謀篇布局上存在不少問(wèn)題。

一是無(wú)視中心，橫生枝節(jié)。考生常常無(wú)視作文中心，寫(xiě)著寫(xiě)著中途插進(jìn)別的話(huà)題。此類(lèi)作文，內(nèi)容上看，表現(xiàn)為離題；結(jié)構(gòu)上看，表現(xiàn)為線(xiàn)索分散，筆力不集中。

二是層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。

三是隨心所欲，思路混亂。考生寫(xiě)作時(shí)事先沒(méi)有通盤(pán)考慮，想到哪寫(xiě)到哪，寫(xiě)到哪算到哪，導(dǎo)致言之無(wú)序。

四是詳略不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開(kāi)頭濃墨重彩，后面無(wú)尾而止。這樣，不僅文章結(jié)構(gòu)不美，而且對(duì)主題的表達(dá)也帶來(lái)直接影響。

五是缺乏過(guò)渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)用過(guò)渡性語(yǔ)句，忽視了文章內(nèi)容的前后照應(yīng)，伏筆鋪墊。

結(jié)構(gòu)是一篇文章的外觀(guān)形式，鮮花再美，無(wú)序的堆放給人的感覺(jué)依然是凌亂，精美雅致的花籃給人的才是有形有款的藝術(shù)美。望大家格外重視。

（二）、典例分析

〔中考真題〕

以“自我反省”為話(huà)題作文，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，自選角度，寫(xiě)一篇600字左右的文章，力求寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

（2011年山東青島）

〔寫(xiě)作指津〕

這是一道沒(méi)有任何提示的話(huà)題作文，“自我反省”是一個(gè)有高度也有深度的話(huà)題。“反省”的意思是回想自己的言行，檢查自己的錯(cuò)誤。“自我”規(guī)定作文寫(xiě)作的范圍——自己，命題者引導(dǎo)考生深刻剖析自己在生活中的言行舉止、習(xí)氣習(xí)慣、道德品質(zhì)、為人處事等方面的不足之處，但這個(gè)“我”也可以假定是自我以外的第三個(gè)人，如某個(gè)明星、官員、社會(huì)群體等，從這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，思路就拓展開(kāi)來(lái)了。

這個(gè)話(huà)題不易跑題，對(duì)作文的立意和構(gòu)思要求較高。例如，可用一線(xiàn)貫穿式敘述自己反省從小到大都一直沒(méi)有改正的某個(gè)壞毛病的過(guò)程；還可用對(duì)比式的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)思，通過(guò)例舉古今史例表現(xiàn)“成功總是伴隨反省而誕生”這一主題；再如，還可以用擬人的手法，將反省人格化，用第一人稱(chēng)敘述了自己被選擇、被使用、被認(rèn)可的過(guò)程，通過(guò)對(duì)比襯托，突出了反省為人所接受的曲折歷程及其重要的作用；又如，還可以用塊狀式的結(jié)構(gòu)方式，借詩(shī)化的語(yǔ)言，用“帶著反省上路，因?yàn)樗??”的排比段落，抒寫(xiě)對(duì)“反省”的感悟，表達(dá)“反省”能沖走了人與人之間矛盾的污垢，焚燒人與人之間仇恨的根苗，照亮人間的和諧之路。

在寫(xiě)作時(shí)，不僅要交代反省自己的什么不足之處，更重要的是要詳寫(xiě)反省改正的過(guò)程，做到詳略得當(dāng)。

〔例文展示〕 “反省”帖子ABC 青島一考生

親愛(ài)的各位網(wǎng)友、博客：我是周周，我今天正參加中考，今年的作文是以“反省”為話(huà)題作文。我一時(shí)找不到有關(guān)反省的材料，你們馬上給我發(fā)幾篇有關(guān)這方面的材料帖子。懸賞分：50。快告訴我，急！！發(fā)帖者：初三畢業(yè)生

回復(fù)帖子一：夏朝的時(shí)候，啟攻打背叛的諸侯有扈氏，結(jié)果啟被打敗了。他的部下很不服氣，要求繼續(xù)進(jìn)攻，啟卻說(shuō)：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，卻被他打敗了，一定是我的德行不如他，帶兵的方法不如他。從今天起，我一定要努力改正才是。”從此以后，啟每天很早便起床工作，粗茶淡飯，照顧百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。過(guò)了一年，有扈氏被打敗了。

博客評(píng)論：遇到失敗或挫折，假如能像啟這樣，虛心地檢討自己，立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是屬于你的。

回復(fù)帖子二：2005年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一的洪戰(zhàn)輝，他在上學(xué)期間，為了湊集學(xué)費(fèi)，經(jīng)常在學(xué)校門(mén)口賣(mài)一些文具。由于他的文具物美價(jià)廉，人們大都愿意買(mǎi)他的東西，因此，學(xué)校門(mén)口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他遭到了毒打。洪戰(zhàn)輝挨打后非常氣憤，第二天就開(kāi)始練雙節(jié)棍，決心要報(bào)仇。后來(lái)，他不斷反省此事，覺(jué)得報(bào)仇這種做法不可取，后果不堪設(shè)想。于是，他把練棍定位在防身上，而不是傷害別人上。

博客評(píng)論：正是洪戰(zhàn)輝的及時(shí)反省，他成了時(shí)代的強(qiáng)人，被評(píng)為2005年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物。

回復(fù)帖子三：從2002年4月開(kāi)始，日本的中小學(xué)校開(kāi)始實(shí)施完全周五日制，與此相應(yīng)，課程的時(shí)間和內(nèi)容都被削減，以實(shí)現(xiàn)“寬松教育”，防止跟不上課程進(jìn)度的落后生出現(xiàn)，讓所有的孩子都能理解所學(xué)的內(nèi)容。此外，還要求老師每天最好反省一下自己的行為。

1．是不是做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁？

2．課堂上，叫學(xué)生發(fā)言時(shí)，有沒(méi)有偏袒某些學(xué)生？

3．是否注意讓每個(gè)學(xué)生每天都有一次發(fā)言的機(jī)會(huì)？

4．休息的時(shí)間盡量和學(xué)生在一起玩了嗎？

5．有沒(méi)有積極聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)？

6．和學(xué)生談話(huà)是否商量多于命令？

7．是否注意隨時(shí)隨地表?yè)P(yáng)、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)？

8．是否對(duì)不對(duì)的事果斷地給予批評(píng)？

9．班級(jí)的規(guī)定有沒(méi)有和學(xué)生一起制定？

博客評(píng)論：暫缺。

〔點(diǎn)擊亮點(diǎn)〕這是一篇蘊(yùn)涵時(shí)代氣息，充滿(mǎn)情趣和悟性的滿(mǎn)分作文。其亮點(diǎn)有三：一是結(jié)構(gòu)形式獨(dú)特。本文采用新鮮而別致的博客發(fā)帖的形式，來(lái)演繹“反省”這一話(huà)題。結(jié)構(gòu)形式別出心裁，獨(dú)具一格，值得稱(chēng)贊。二是作者的積累功夫深厚。讀罷全文，給人的感覺(jué)是，文章是作者知識(shí)積累的瞬間爆發(fā)，文中援引的那些典型事例都源于作者的厚積薄發(fā)。三是作者善于聯(lián)系歷史與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活表達(dá)主題，使文章主題深刻。

（三）、應(yīng)考策略

1、結(jié)構(gòu)安排基本要求

（1）綱目清楚，詳略得當(dāng)。

結(jié)構(gòu)必須完整，開(kāi)頭、主體、過(guò)渡、照應(yīng)、結(jié)尾缺一不可，結(jié)構(gòu)必須勻稱(chēng)。詳略處理既要根據(jù)中心思想的需要來(lái)確定，還要根據(jù)文體性質(zhì)來(lái)確定。

（2）層次清晰，段落完整。

寫(xiě)作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái)，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)。

（3）銜接緊密，有呼有應(yīng)。

過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，前后相鄰的兩層意思之間，要有內(nèi)在聯(lián)系，相連之地要彼此銜接，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能順利地從前者過(guò)渡到后者。過(guò)渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。

（4）開(kāi)頭明快，結(jié)尾有力。

好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、或落筆入題、或開(kāi)宗明義揭主題、或單刀直入、或描寫(xiě)環(huán)境引人物、或抒發(fā)感情渲染氣氛、或借詩(shī)詞謠諺。好的結(jié)尾，余味無(wú)窮，發(fā)人深思。或總結(jié)全文揭示主旨，或展示未來(lái)鼓舞斗志，或抒發(fā)情懷增強(qiáng)感染力，或話(huà)語(yǔ)含蓄讓讀者遐想不已。

2、結(jié)構(gòu)安排常見(jiàn)形式

（1）一線(xiàn)貫穿式

所謂“線(xiàn)形結(jié)構(gòu)的記敘文”就是全文只寫(xiě)一件事情的記敘文形式。將一件事情從開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。這個(gè)線(xiàn)索，可以是人，可以是物，可以是中心事件，還可以是時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等等。這種形式的記敘文內(nèi)容很單純，不容易出彩，要想用這種結(jié)構(gòu)形式寫(xiě)出高水平的作文，必須注意三點(diǎn)：善于描寫(xiě)人物，有意識(shí)使用修辭，適當(dāng)渲染渲染氣氛。

（2）塊狀結(jié)構(gòu)式

所謂塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文就是指一篇記敘文可以分割成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，有明顯的層

次結(jié)構(gòu)，使得文章形式更加美觀(guān)。塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文又可以分為有無(wú)標(biāo)志性和有標(biāo)志性。

無(wú)標(biāo)志性塊狀結(jié)構(gòu)是指每篇文章由多個(gè)人物、多件事情組成，用來(lái)表達(dá)同一主題。中間采用承上啟下的段、句、詞自然過(guò)渡。有標(biāo)志性塊狀結(jié)構(gòu)是指文章中添加小標(biāo)題，使得界線(xiàn)模糊的幾個(gè)板塊，層次更加清晰起來(lái)。

（3）借用文體式

在進(jìn)行構(gòu)思作文時(shí)，我們可以借用文體的方法達(dá)到一種結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。例如：散文、小說(shuō)、戲劇、童話(huà)、寓言、日記、書(shū)信、節(jié)目實(shí)錄、新聞報(bào)道、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、診斷報(bào)告、說(shuō)明書(shū)、故事新編等。在借用文體時(shí)要注意嚴(yán)格遵守所借文體的規(guī)范，符合經(jīng)的體裁特點(diǎn)。例如，寫(xiě)戲劇小品，選擇幾組特寫(xiě)鏡頭，從不同的側(cè)面揭示主題。

（4）總分相映式

包括先總后分、先分后總、總分總等方式，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。這種結(jié)構(gòu)方法，綱目清晰，中心突出。

（5）抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換式

欲說(shuō)其美，先寫(xiě)其不美；欲說(shuō)其不美，先寫(xiě)其美，這種以進(jìn)為退的結(jié)構(gòu)方式，叫做抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。運(yùn)用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿(mǎn)，主題因此深刻突出。

（四）、羸分演練

1、題目：悄悄地提醒

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

2、成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂(yōu)傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光??

請(qǐng)以“留一點(diǎn) 給自己”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將標(biāo)題補(bǔ)充完整；（2）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

3．魯迅先生告別“百草園”時(shí)，是那樣動(dòng)情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！??”在你的生活中，也一定感受過(guò)這樣的時(shí)刻；那段日子，一定盛滿(mǎn)了??

請(qǐng)以“告別”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

提示和要求：（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。（2）不要忘了擬一個(gè)題目。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）不得抄襲。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章最好不要少于600字。

4．《華西都市報(bào)》2011年1月26日消息，年關(guān)將近，在內(nèi)江某檸檬加工廠(chǎng)里，仍有許多工人在忙碌。工人說(shuō)：“我們的老板非常‘仁厚’，他信守承諾，賣(mài)了自家住房，給我們100多名民工及時(shí)兌現(xiàn)工資。我們也不能不仗義，不能在老板需要我們趕工期時(shí)請(qǐng)假回家。”

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自立題意，自選文體，自擬題目；不脫離材料內(nèi)容含意的范圍；不要套作或抄襲；不少于600字；不得出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)人名、校名和地名。

五、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：語(yǔ)文靈動(dòng)

（一）、考點(diǎn)說(shuō)明

如果說(shuō)立意是文章的靈魂，素材是文章的心臟，布局是文章的身軀的話(huà)，那么語(yǔ)言就是文章美麗的臉龐了。縱觀(guān)各地中考作文，對(duì)語(yǔ)言都有“語(yǔ)意流暢，有文采”的要求。語(yǔ)意流暢包括語(yǔ)言的準(zhǔn)確，語(yǔ)言的規(guī)范，語(yǔ)言的連貫，語(yǔ)言的得體，這也是寫(xiě)作的基本要求。而靈動(dòng)的語(yǔ)言，飛揚(yáng)的文采，讓人讀起來(lái)如風(fēng)行水上，會(huì)增添文章無(wú)窮的魅力。孔子說(shuō)：“言之無(wú)文行而不遠(yuǎn)”。其所謂“文”，即“文采”，即講究語(yǔ)言的藝術(shù)性。寫(xiě)景時(shí)，繪聲繪色，使

人身臨其境；寫(xiě)人時(shí)，神形皆備，讓人如觀(guān)其人；論理時(shí)，亦莊亦諧，準(zhǔn)確鮮明，給人一種內(nèi)在的邏輯感染力量。有文采，一般包括以下四個(gè)方面：用詞生動(dòng)，句式靈活，修辭豐富，含義深刻。因此，中考作文，我們要講究文采，做到語(yǔ)言亮麗，語(yǔ)句華美，意蘊(yùn)豐厚。這樣，才能在發(fā)展、創(chuàng)新等級(jí)上獲得理想的分?jǐn)?shù)。

（二）、典例分析

〔中考真題〕

如此美麗（將題目補(bǔ)充完整后作文）

要求：①詩(shī)歌除外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

（2011湖南岳陽(yáng)）

〔寫(xiě)作指津〕

此題的題眼是“如此美麗”，考生應(yīng)將審題重點(diǎn)落在“如此美麗”的前面，才容易打開(kāi)思路。審題時(shí)要從自己感觸最深的材料思考，力求寫(xiě)得真摯感人。題目補(bǔ)足后，可以在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾加題記或后記。文章的構(gòu)思，可以是體驗(yàn)類(lèi)的，如“母愛(ài)如此美麗”，也可以是感悟類(lèi)哲理類(lèi)的，如“生命如此美麗”“平凡如此美麗”等等。總之，生活中感動(dòng)和啟迪我們的人和事很多，關(guān)鍵是要選擇自己有獨(dú)特體會(huì)的角度進(jìn)行作文。

〔例文展示〕平凡如此美麗 考生 鄭珂靈

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”這是怎樣的一種生活啊！在古樸的籬笆間，一朵朵芬芳淡雅的野菊，似乎是一種巧合，無(wú)意間望見(jiàn)遠(yuǎn)方秀麗的山川。

——我不禁羨慕起這種淡雅的生活。

耳邊沒(méi)有汽車(chē)喧鬧的鳴笛和市井的噪雜，只搬一把椅子，坐在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的院落中，“醉里吳音相媚好”，與鄰居一同談笑著，泛著青草味的微風(fēng)，這是輕柔的合奏。眼里沒(méi)有庸俗的虛禮，只有自然愜意地生活，坐在自己的小屋旁，看日出日落，白云飄浮，聽(tīng)水聲?shū)B(niǎo)鳴。

行走在阡陌中，奔跑在田野上，平凡的生活。

可以騎著自行車(chē)，按著“叮當(dāng)”的鈴聲穿過(guò)霓虹燈閃爍的大街和黯淡的小巷；可以走在古老的青石板路上，聽(tīng)每一塊發(fā)出的或凝重或清晰地聲音；可以撫摸著新生的綠葉，心中充滿(mǎn)著欣喜。

——這是我眼中的平凡，僅僅是這些。

“當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，都要給英雄鼓掌，是嗎？我不想成為英雄，我只是想成為那個(gè)為英雄鼓掌的人。”這是一個(gè)小女孩說(shuō)的話(huà)。我為這個(gè)小女孩而感動(dòng)，她平凡，她所期待的僅僅是能為身邊美好的人獻(xiàn)上自己最誠(chéng)摯的祝福。

——這時(shí)我才明白，平凡的不僅僅是恬靜的生活，更是一種美麗的心境。

可以用心采擷每一朵絢麗的陽(yáng)光；可以?xún)A聽(tīng)每一瓣花開(kāi)的聲音；可以聞每一點(diǎn)綠綻放的馨香；可以每一天用微笑將自己的祝福和喜悅傳遞。

平凡地在早晨道一句“早上好”，平凡地說(shuō)一句“謝謝”，平凡地在下雨時(shí)喊一句“下雨了，收衣服啊”，于是心中便充滿(mǎn)了幸福。

——也許我們都很平凡，但能讓身邊每一個(gè)人感到快樂(lè)，我們不也很快樂(lè)嗎？

曾經(jīng)以為平凡只不過(guò)是碌碌無(wú)為，曾經(jīng)以為平凡的生活便枯燥無(wú)味，事實(shí)上，懂得享受平凡，也是很美好的。平凡是人生中不可缺的戲，金錢(qián)僅僅是外在，平凡的本質(zhì)。擁有一份平凡的心境，平凡的生活，養(yǎng)花種草，下棋談笑??

原來(lái)平凡是如此美麗。

〔點(diǎn)擊亮點(diǎn)〕

本文富含生活哲理。長(zhǎng)期以來(lái)，我們很多人總希望人生輝煌耀眼。其實(shí)，更多的人過(guò)的就是一種平凡的生活，小作者用自己的感悟告訴我們平凡其實(shí)也美麗，主題非常明確。

本文最大特點(diǎn)是語(yǔ)言流暢、優(yōu)美。一是巧用妙詞，如“道”“說(shuō)”“喊”“行走”“奔跑”；二是善用修辭，如引用詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”“醉里吳音相媚好”；鋪陳排比，如“可以用心采擷每一朵絢麗的陽(yáng)光；可以?xún)A聽(tīng)每一瓣花開(kāi)的聲音；可以聞每一點(diǎn)綠綻放的馨香；可以每一天用微笑將自己的祝福和喜悅傳遞。”“可以騎著自行車(chē)，按著‘叮當(dāng)’的鈴聲穿過(guò)霓虹燈閃爍的大街和黯淡的小巷；可以走在古老的青石板路上，聽(tīng)每一塊發(fā)出的或凝重或清晰地聲音；可以撫摸著新生的綠葉，心中充滿(mǎn)著欣喜。”全文讀起來(lái)是一種語(yǔ)言的享受。

（三）、應(yīng)考策略

中考作文的語(yǔ)言要富有文采，精美鮮活，達(dá)到“語(yǔ)不驚人死不休”的境地。下面介紹幾種加工錘煉語(yǔ)言的方法，定能令你的文章文采飛揚(yáng)。

1、語(yǔ)言凝煉 深含意蘊(yùn)

中考作文一般要求為600字左右，用600字?jǐn)⒑靡患拢h好一個(gè)理，抒好一段情，沒(méi)有凝練的語(yǔ)言是不行的。語(yǔ)言的凝練性，體現(xiàn)在語(yǔ)言有力度、簡(jiǎn)潔、明快、不繁瑣。若敘事就得有條理，描寫(xiě)就得傳神；若議論則用詞就得準(zhǔn)確到位，耐人尋味；若抒情就得情隨意到，字字含情。比如：中考作文《有家的感覺(jué)真好！》“我出外，家是我快樂(lè)的起點(diǎn)；我歸來(lái)，家是我幸福的終點(diǎn)。往返于快樂(lè)與幸福之間，哪兒還有不好走的路”。又如《耕耘友善》一文以“耕耘友善，歡樂(lè)一片；耕耘友善，燦爛一生”作結(jié)，使文章閃爍著哲理之光，啟人心智。

2、展開(kāi)想象 善用修辭

修辭之于語(yǔ)言，猶如華美的服飾之于人，俗話(huà)說(shuō)“人靠衣裝”，語(yǔ)言則需要修辭來(lái)裝飾。一篇文章中，比喻用得好，則生動(dòng)活潑，清新明快；排比用得好，則氣勢(shì)如虹，一氣呵成，震人心魄；擬人用得好，則活靈活現(xiàn)，獨(dú)具一格；對(duì)比用得好，則美丑盡顯，相得益彰；引用用得好，則文章添香，意蘊(yùn)豐厚。如中考作文《讓夢(mèng)飛翔》的結(jié)尾“讓夢(mèng)飛翔！我生活在自我小天地間，憂(yōu)傷自卑是我的衣裳。有一天，曙光照射在我的身上，擊碎了我的憂(yōu)傷。于是我張開(kāi)翅膀，沖擊自我的牢房，任由絲絲陽(yáng)光編織新的夢(mèng)想。我展翅飛翔，與夢(mèng)想同行！”這樣的結(jié)尾，既有對(duì)比，又有比喻，如詩(shī)如歌，朗朗上口，鼓舞人心，突出了文章的主題。

3、用詞生動(dòng) 句式靈活

一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)可以使一個(gè)句子增色，用詞時(shí)，我們要盡量選用那些準(zhǔn)確傳神，富有個(gè)性化的詞語(yǔ)，努力做到“一字傳情”。

如“記憶便飄向了從前，他的眼神仿佛釘在了她的臉上。時(shí)間過(guò)得真快，夕陽(yáng)悄悄地藏在了蒼山之后。”句中的“飄”“釘”“藏”就很形象生動(dòng)。

除用詞生動(dòng)，我們還應(yīng)該注意選擇文章的句式。短句明快有力，長(zhǎng)句縝密細(xì)致；整句對(duì)稱(chēng)和諧，散句靈活自然。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候要注意根據(jù)文章不同的需要來(lái)選擇適合表達(dá)的句式，在整齊中求變化，使文章錯(cuò)落有致。句式的靈活運(yùn)用能夠使你的作文散發(fā)出一種音樂(lè)的節(jié)奏美，或奇偶相間，或整散結(jié)合，或重疊，或展開(kāi)，都可見(jiàn)你語(yǔ)言運(yùn)用自如的能力，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)生動(dòng)悅耳。如中考作文《擁有自信 成就自我》中的“還記得嗎？那一刻，整個(gè)賽場(chǎng)的歡呼聲如浪濤般撞擊著人們的心。他，劉翔，一位體育健將，一個(gè)奧運(yùn)冠軍，讓中國(guó)人在田徑賽場(chǎng)上昂起了高傲的頭。劉翔，擁有自信，終獲得驚人的果實(shí)。”

4、適時(shí)幽默 妙趣橫生

生活中，幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語(yǔ)言則代表著一種智慧。在作文中，適時(shí)地“諧音雙關(guān)”“用詞錯(cuò)位”“貶詞褒用”“大詞小用”“小詞大用”都可以起到妙趣橫生的效果。如“空中的牛兒滿(mǎn)天飛，原來(lái)是我們班的男生在地上使勁吹。”表現(xiàn)了男生的調(diào)皮。

當(dāng)然，讓中考作文語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái)的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要同學(xué)們善于積累，有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，定能讓你的文章字字璣珠，發(fā)出迷人的光彩。

（四）、贏分訓(xùn)練

1、懷著好奇，我們走過(guò)了初一；懷著激動(dòng)，我們走過(guò)了初二，懷著夢(mèng)想，我們迎來(lái)了初三。初三是一支歌，節(jié)奏鏗鏘，洋溢著激情；初三是一場(chǎng)戰(zhàn)役，不見(jiàn)硝煙，卻彌漫著緊張的氣氛。其實(shí)，睜開(kāi)你發(fā)現(xiàn)的眼睛，初三有許多東西值得我們珍惜與思索，請(qǐng)以“品味初三”為題，寫(xiě)一篇文章，要求：有自己的體驗(yàn)或感悟，語(yǔ)言有文采，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

2、席慕容在《長(zhǎng)城謠》中寫(xiě)道：“敕勒川，陰山下/而黃河今夜仍然要從你身旁流過(guò)/流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”。在詩(shī)人思鄉(xiāng)的夢(mèng)中，魂?duì)繅?mèng)縈的是那莽莽蒼蒼的美麗草原，是那九曲回腸的壯闊黃河。在你的生活中，是否也有什么打動(dòng)你的東西，“流進(jìn)”你的心中，使你久久不能平靜？

請(qǐng)以“ 從我心中流過(guò)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：文體不限，語(yǔ)言流暢有文采，寫(xiě)出自我深深地體驗(yàn)與感悟。

3、行走在人生路上，對(duì)夢(mèng)想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步。于是在努力拼搏的過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)感到疲憊、失落、孤獨(dú)、苦悶??因此，我們需要偶爾停一下，去休息，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)??偶爾停一下，不是懶散懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)。停一下再上路，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的道路更加寬廣，我們的生活更加美好。偶爾停一下，真好！

請(qǐng)以“偶爾停一下，真好”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)，不要套作，不得抄襲；②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于600字。

4、讀下面材料，然后作文。

有一位企業(yè)家在商界有著驚人的成就。一天，他陪父親到一家高雅的餐廳用餐，現(xiàn)場(chǎng)有一位琴藝不凡的小提琴正在為大家演奏。這位企業(yè)家想起當(dāng)年自己也曾學(xué)過(guò)琴，而且?guī)缀鯙橹偪瘢銓?duì)父親說(shuō)：“如果我從前好好練琴的話(huà)，現(xiàn)在就會(huì)在這兒演奏了。”“是呀，孩子，”父親回答道，“不過(guò)那樣的話(huà)，你現(xiàn)在就不會(huì)在這兒用餐了。”

請(qǐng)根據(jù)自己的理解和感悟，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

六、2012年中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)：標(biāo)新立異

（一）、考點(diǎn)說(shuō)明

作文要標(biāo)新立異。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；要多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。編者翻閱了近三年來(lái)全國(guó)各省市600多套中考語(yǔ)文試卷，其作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，幾乎在一、二類(lèi)作文要求中都能找到“感情真摯”“有創(chuàng)新”等表述。江西省的作文評(píng)分分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，基礎(chǔ)等級(jí)的一、二類(lèi)作文和發(fā)展等級(jí)的作文都有這樣的表述。

那么中考作文的標(biāo)新立異主要體現(xiàn)在哪些方面呢？

首先，見(jiàn)解新穎。作文立意要?jiǎng)e出心裁，不要人云亦云，要表達(dá)自己獨(dú)特而深刻的情感、主張和思想。

其次，材料新鮮。作文選材，要選那些最能表現(xiàn)人物個(gè)性，反映事物本質(zhì)的典型材料。要善于選擇哪些日常生活中別人見(jiàn)過(guò)卻沒(méi)寫(xiě)過(guò)，或者別人沒(méi)見(jiàn)過(guò)唯有我見(jiàn)過(guò)的材料。

第三，個(gè)性鮮明。有些同學(xué)認(rèn)為“創(chuàng)新”很難，說(shuō)平淡的生活哪有這么多的“新”，其實(shí)作文只要寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感和獨(dú)特體驗(yàn)，寫(xiě)出了自己的個(gè)性，這樣就自然的“創(chuàng)新”了。

第四，體裁創(chuàng)新。文章有三大體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。瀏覽近幾年中考作文，我們發(fā)現(xiàn)存在著多種多樣的體裁、體例，如小小說(shuō)、童話(huà)、寓言、故事新編、科幻故事、演說(shuō)辭、散文等體裁，還出現(xiàn)了書(shū)信式、論辯式、會(huì)議記錄式、片斷寫(xiě)真式、電影鏡頭式、實(shí)驗(yàn)報(bào)告式、幾何證明式、日記體例式、訪(fǎng)談節(jié)目式、名人對(duì)話(huà)式、調(diào)查報(bào)告式、網(wǎng)絡(luò)論壇式、QQ聊天式等體例。

（二）、典例分析

〔中考真題〕

閱讀下面材料，按要求作文。

王羲之學(xué)“書(shū)”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀(guān)察、體驗(yàn)，他的書(shū)法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)。

孔子學(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。

李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書(shū)典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)巍Ｙ|(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。

??

學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)智慧的！

以上材料引起你哪些回憶？引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自擬問(wèn)題，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章。（2011年湖北武漢中考作文題）

〔寫(xiě)作指津〕

這是一道材料作文題。我們要善于找出這幾則材料的共同點(diǎn)——從反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)“學(xué)‘書(shū)’”、“學(xué)琴”、“學(xué)醫(yī)”和每則材料前后兩部分的內(nèi)容可看出，一說(shuō)“學(xué)”二說(shuō)“悟”。據(jù)此，可以確定這篇作文要寫(xiě)的內(nèi)容大概是學(xué)某東西，悟出的道理、提高的認(rèn)識(shí)、成就的品質(zhì)等。于是，我們就可以沿著這樣的思路行文。

思路一：縱式結(jié)構(gòu)。以“我”為線(xiàn)索，寫(xiě)出“我”的成長(zhǎng)過(guò)程。選擇在學(xué)鋼琴、學(xué)京劇、學(xué)街舞、學(xué)跆拳道、學(xué)種菜、學(xué)喂豬等所付出的艱辛、努力和收獲的成功和快樂(lè)。也可以以“我”的所見(jiàn)所聞所感為線(xiàn)索，主要敘述、描寫(xiě)同學(xué)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等人學(xué)習(xí)某一知識(shí)、技能的經(jīng)過(guò)，同時(shí)寫(xiě)出自己的感悟。

思路二：橫式結(jié)構(gòu)。以小標(biāo)題的形式進(jìn)行作文，選取現(xiàn)實(shí)生活中不同的人在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的神態(tài)、舉止、談吐等，并進(jìn)行形象生動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出他們的精神、品格和追求。

思路三：議論取勝。研究材料，提煉主旨，如“學(xué)習(xí)可以升華我們的精神品格”“實(shí)踐出真知”“學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持”等，并把它借用過(guò)來(lái)，當(dāng)作文的中心論點(diǎn)，這樣這篇作文就自然而然地寫(xiě)成議論文。寫(xiě)作前，想一想現(xiàn)實(shí)生活中和中外歷史上有哪些這方面的人和事、名言警句等，這些方面的材料越多越好；接著把它們選擇出來(lái)，扼要記下。作文時(shí)，把這些材料拿來(lái)充當(dāng)作文的論據(jù)。

〔例文展示〕 鋼琴的記憶 考生 歐陽(yáng)歡 親愛(ài)的正勇老弟：

你好！

聽(tīng)說(shuō)你心情郁悶，說(shuō)是姨父、姨媽為你報(bào)了二胡班，你學(xué)了幾天感覺(jué)好難，所以想退學(xué)。但費(fèi)用已交，是退不回來(lái)的，于是姨父、姨媽強(qiáng)逼你去學(xué)。我想，你還是不妨硬著頭皮去學(xué)吧，也許會(huì)有意外驚喜呢！我是一個(gè)過(guò)來(lái)人，我深有體會(huì)——

現(xiàn)在，每次親朋好友來(lái)我家聚會(huì)，媽媽、爸爸總會(huì)讓我到鋼琴前彈上一曲，營(yíng)造輕松愉悅的氣氛。我也總是欣然領(lǐng)命，親朋好友也常常叫好！然而，說(shuō)到我彈鋼琴，我曾經(jīng)歷過(guò)說(shuō)

不出的向往和苦痛。

那一年的元旦，在幼兒園的年會(huì)上，我們的老師在會(huì)堂一角的鋼琴上演奏了一曲，鋼琴曲一會(huì)兒如行云流水，一會(huì)兒如彩虹初現(xiàn)，一會(huì)兒又如泣如訴??贏得了陣陣熱烈的掌聲。從那刻起，我就決定要學(xué)好鋼琴。回家后，我扯著媽媽幫我報(bào)了鋼琴班。

幼兒園就這么在歡快的琴聲和笑聲中度過(guò)了。到了小學(xué)，為了我能在鋼琴上有所建樹(shù)，媽媽花了兩萬(wàn)元巨資幫我買(mǎi)了一臺(tái)鋼琴，還請(qǐng)了一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)教授我。慢慢地，鋼琴占據(jù)了我的大部分休息時(shí)間，我心生苦惱，本來(lái)可以經(jīng)常和同學(xué)相聚，可就是因?yàn)檫@臺(tái)可惡的鋼琴無(wú)情地剝奪我們的相聚。

到了三四年時(shí)，我已經(jīng)失去了剛?cè)胄W(xué)時(shí)的那份清閑，大批的作業(yè)和鋼琴完全填滿(mǎn)了我的雙休。為了我鋼琴考級(jí)，父母親就讓我“長(zhǎng)年累月”地彈，彈，彈，彈得我頭暈?zāi)X脹。而我呢，為了奪回我的玩耍時(shí)間，幾乎每個(gè)月都會(huì)和父母發(fā)生爭(zhēng)吵。

雖說(shuō)我彈鋼琴抵觸情緒大，但在五年級(jí)時(shí)，我已考過(guò)了六級(jí)，這是我始料未及的，然而也是在情理之中，因?yàn)樵谶@段時(shí)間，我每個(gè)星期六去宜春，聽(tīng)宜春學(xué)院的一位段老師的課。段老師是我遇到的最粗魯、最無(wú)理的老師。他總是繃著一副兇臉孔，兩腮的皺紋一根一根的，像一條條醬色的蚯蚓，一副黑中帶紫的眼鏡架總是搭在那雙緊鎖的眉頭下方。

他很暴躁，有回我彈錯(cuò)了音，他當(dāng)即就把我的手提起來(lái)，猛地向琴鍵砸去，砸得鋼琴發(fā)出像野豬拱地似地尖銳地吼叫了一聲。然而，我不知他有什么魔法，經(jīng)過(guò)他的教導(dǎo)，我彈鋼琴的水平卻噌噌噌地往上漲。在六年級(jí)小學(xué)畢業(yè)后的暑假，我一路順風(fēng)地考過(guò)了十級(jí)，我高興地恨不得飛起來(lái)。

如今，我回過(guò)頭想想，如果沒(méi)有這當(dāng)中的“寒徹骨”“酷暑夜”，沒(méi)有媽媽的蠻橫，沒(méi)有段老師的兇樣??就決不可能有這般美麗的心情，就決不會(huì)給親朋好友帶來(lái)陣陣歡樂(lè)。

好了，信就寫(xiě)到里。希望你讀了我的信后，能早日走出苦惱，快樂(lè)無(wú)比！喜歡你的哥哥：歐陽(yáng)歡 2011年6月17日

〔點(diǎn)擊亮點(diǎn)〕

這篇文章運(yùn)用書(shū)信格式來(lái)寫(xiě)，目的是勸勉老弟克服困難，堅(jiān)持學(xué)好二胡，從而走出苦惱，快樂(lè)起來(lái)。作者主要運(yùn)用現(xiàn)身說(shuō)勸勉老弟，敘事娓娓道來(lái)，情真意切，撞擊著正勇老弟的心，這樣寫(xiě)說(shuō)服力、感染力強(qiáng)。信中敘事雖然都是些芝麻小事，卻寫(xiě)得曲折多變，情趣橫生。自己學(xué)琴，先是看到幼兒園老師表演彈奏了鋼琴曲，心生羨慕、向往，于是行動(dòng)學(xué)習(xí)，媽媽、爸爸也十分支持，然而，時(shí)間是有限的，這方面用時(shí)多，于是與朋友相聚的機(jī)會(huì)就少了，于是心生厭棄，與父母爭(zhēng)執(zhí)。但是“父命難違”，父母親每星期六還送“我”到宜春學(xué)院段老師家里學(xué)琴，而段老師是一副兇模樣，讓我忍受不了。盡管如此，“我”還是在“百般”強(qiáng)逼下，考過(guò)了鋼琴六級(jí)。這時(shí)，“我”才體會(huì)到“寒徹骨”“酷署夜”帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，也讓正勇老弟感受到了“堅(jiān)持”給我們帶來(lái)的“迷人風(fēng)光”。

（三）、應(yīng)考策略

一是以小見(jiàn)大。凡是作文題目，一般都比較大、比較空，因?yàn)檫@樣有有利于不同各層次、不同地方的考生有話(huà)可說(shuō)，有材可選，有文可成。但是有些考生卻拘泥于作文題目，總在作文題目上繞圈子，有時(shí)是對(duì)題目作一番解釋?zhuān)袝r(shí)在作文中反復(fù)出現(xiàn)題料中的字詞，說(shuō)些冠冕堂皇的廢話(huà)，拓展不了自己的思維空間。要克服這種毛病，不妨采用“以小見(jiàn)大”的方法，就是看到作文題，想想我們?cè)鲞^(guò)哪些小人物、小事情、小場(chǎng)景等，從一個(gè)小角度來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容,揭示出深刻的社會(huì)主題。

二是反向立意。我們要善于從某觀(guān)點(diǎn)的對(duì)立角度去確立新觀(guān)點(diǎn)，闡發(fā)新見(jiàn)解，反其道而行之，這也是求異思維的一種形式和結(jié)果，例如朱自清的散文《背影》并沒(méi)有從正面入筆敘寫(xiě)父親的音容笑貌，而是著力描寫(xiě)父親在特定環(huán)境下的背影，這種視角獨(dú)特的逆向思維，讀

來(lái)真切感人。反向立意運(yùn)用得法，常能使文章另辟蹊徑，立意新穎，且有深度，能表現(xiàn)出作者與眾不同的認(rèn)識(shí)和看法，達(dá)到出奇制勝的效果。

三是形散神聚。“形”即我們的思維和文章材料，也就是說(shuō)在寫(xiě)文章之前我們要打開(kāi)自己的思維，盡可能多的想到可入選本文的素材。“神”即文章的主旨、線(xiàn)索，也就是說(shuō)這些入選的素材要有利于表達(dá)文章的主旨，要有一條清晰的線(xiàn)索將他們連綴起來(lái)。這條線(xiàn)索可以是一個(gè)具體的人、事、物或者感情，還可以是時(shí)間、空間的變化。運(yùn)用此法，我們要注意用于連綴材料的線(xiàn)索，應(yīng)該清晰明確，不能含糊，且要在文中出現(xiàn)（或表現(xiàn)），前后要照應(yīng)，表現(xiàn)出的文章主旨要準(zhǔn)確、明白，但切忌和盤(pán)托出。

四是曲折多變。俗話(huà)說(shuō)“人貴直，文貴曲”，也就是說(shuō)文章要講究波瀾，要贊美某種事物，先不直接說(shuō)它如何如何好；想歌頌?zāi)硞€(gè)人物，先說(shuō)他的不足或不被人所理解，然后根據(jù)情節(jié)發(fā)展，達(dá)到歌頌與贊美的目的。如魯迅的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，先說(shuō)“我”討厭阿長(zhǎng)，討厭她“切切察察，討厭她睡相不雅，不耐煩她的繁瑣“規(guī)矩”和“道理”；接著說(shuō)“我”對(duì)她發(fā)生敬意，因?yàn)樗＝o我講“長(zhǎng)毛的故事；然而，“我”又對(duì)她憤怒起來(lái)，因?yàn)樗\害了我的隱鼠；最后說(shuō)“我”對(duì)她又產(chǎn)生新敬意，因?yàn)樗徒o了“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》。

（四）、贏分演練

1．請(qǐng)以“我的那一片天空”為題寫(xiě)一篇600字以上的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

2．在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中，有歡樂(lè)，有憂(yōu)傷;有振作，也有迷惘；有師長(zhǎng)的叮嚀和教誨，有同學(xué)的寬容和贊賞??一件件往事記憶猶新，一幕幕場(chǎng)景歷歷在目，這些猶如人生長(zhǎng)河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的，請(qǐng)結(jié)合自己的人生成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“一朵美麗的浪花”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌、戲劇外文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

3．前行是腳步的積累，成長(zhǎng)是不斷前行的過(guò)程。前行的路上，有風(fēng)景、夢(mèng)想，有期盼、關(guān)愛(ài)，有歡笑、痛苦；前行離不開(kāi)目標(biāo)、堅(jiān)持??一路前行，你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？前行引發(fā)了你怎樣的思考？

請(qǐng)自擬一個(gè)包含“前行”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

4．在陳丹青的眼里，魯迅無(wú)疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實(shí)，我們每個(gè)人都是從“好玩”中走過(guò)來(lái)的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長(zhǎng)的養(yǎng)分，人生的財(cái)富。請(qǐng)你以某一次“好玩”的經(jīng)歷，或某一點(diǎn)“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作??為題材，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的作文。

要求：（1）行文符合自選文體的一般特征。

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名校名。

第四篇：中考作文復(fù)習(xí)

中考作文復(fù)習(xí)：話(huà)題作文的寫(xiě)作技巧

中考語(yǔ)文話(huà)題作文是借鑒高考語(yǔ)文話(huà)題作文形式來(lái)考查考生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的一種命題形式。近幾年來(lái)，全國(guó)各地中考作文命題中話(huà)題作文的數(shù)量急劇攀升，占據(jù)了作文命題的主體地位，成了近幾年中考作文的主流題型。特別是2005年后，絕大多數(shù)地區(qū)的中考作文命題都為話(huà)題作文，引起了廣大師生的高度重視。話(huà)題作文之所以受到全國(guó)各地命題者的青睞，是因?yàn)檫@種題型能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，能寫(xiě)出真情實(shí)感，充分展現(xiàn)考生的真才實(shí)學(xué)，它能在立意、選材、文體、表達(dá)等方面給考生自由選擇、自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造留有很大空間。

話(huà)題作文雖然給考生留有很大創(chuàng)作空間,但考試時(shí)很多考生都得分不高。這是為什么呢？其原因有選材、立意、結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，也有偏離話(huà)題、不會(huì)擬定標(biāo)題、不會(huì)把握文體、卷面不整潔、字?jǐn)?shù)不符合要求等方面的硬傷。那么，初三學(xué)生如何在中考中使話(huà)題作文得高分呢？以下幾點(diǎn)寫(xiě)作技巧是不容忽視的：

一、必須深入生活

其實(shí)，深入生活是寫(xiě)好任何文章的最基本的要求。生活，是寫(xiě)作取之不盡用之不竭的源泉，沒(méi)有生活，哪來(lái)的寫(xiě)作材料？只有深入到生活中去，觀(guān)察、體驗(yàn)、感悟，才能掌握大量的寫(xiě)作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫(xiě)好作文，才有可能。命題作文是如此，話(huà)題作文也是如此。因此，考生首先要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，使自己的作文內(nèi)容鮮活。當(dāng)然，這里也需要多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時(shí)文英華，注意消化吸收，為我所用，話(huà)題作文才能真正有新穎別致的可能。

二、把握話(huà)題中心

話(huà)題作文和命題作文相比，話(huà)題作文審題障礙少，難度低，考生不易離題。但也由于話(huà)題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關(guān)，寫(xiě)出離題之作。話(huà)題作文取材的范圍寬廣，不等于不要明確的中心。話(huà)題范圍再大也是有一定限度的，比如以“個(gè)性”為話(huà)題，如果學(xué)生寫(xiě)成“愛(ài)好”或“習(xí)慣”，這就超出了話(huà)題的范圍。再比如，“請(qǐng)你以自己面對(duì)‘批評(píng)’或‘表?yè)P(yáng)’為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。”如果學(xué)生不認(rèn)真審題，去寫(xiě)別人受到批評(píng)或表?yè)P(yáng)，這同樣偏離了話(huà)題的中心。準(zhǔn)確把握話(huà)題中心，是寫(xiě)好任何文章的前提。話(huà)題作文所確立的中心，必須是話(huà)題范圍之內(nèi)的內(nèi)容。如果所確立的中心不能被話(huà)題所包含，那么這篇文章就跑題了。其實(shí)，話(huà)題作文的開(kāi)放性雖然很明顯，但也仍有一定的寫(xiě)作上的限制因素。比如，在話(huà)題作文中常常可以看到一個(gè)特定的詞語(yǔ)——“有關(guān)”，它既擴(kuò)大了取材范圍，同時(shí)又作了一定程度的限制。所謂“有關(guān)”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有關(guān)系的，可以涉及到的等等。所以面對(duì)話(huà)題作文，首先要認(rèn)真審題，讀懂材料，看清要求，這是寫(xiě)好話(huà)題作文的前提。

三、緊扣話(huà)題擬題

俗話(huà)說(shuō)得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。文章標(biāo)題是閱卷老師第一眼看到的部分，標(biāo)題擬的好，能收到引人入勝、先聲奪人的效果，可以給整篇文章增光添彩，同時(shí)，也定下了寫(xiě)作方向。

作文題目要準(zhǔn)確，更要生動(dòng)、凝練、含蓄、新奇，有美感。標(biāo)題是文章的眼睛，是內(nèi)容和讀者情感的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見(jiàn)鐘情的因子，也是提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。文不對(duì)題，眼睛無(wú)神，總是缺憾。所以說(shuō)：“題好一半文”，一個(gè)出彩的題目定能在最短的時(shí)間內(nèi)吸住閱卷老師的眼球，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情的擬題的方法有：

1、以話(huà)題為中心詞，在話(huà)題前后加上適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗苹蜓a(bǔ)充性的詞語(yǔ)，這是擬題的最基本方法。因?yàn)樗梢詫?duì)寫(xiě)作范圍加以限制，使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變形象。以“感動(dòng)”話(huà)題為例，我們可以圍繞“感動(dòng)”，擬出這樣一些標(biāo)題：“就這樣被你感動(dòng)”、“媽媽?zhuān)覟槟愀袆?dòng)”、“感動(dòng)我的一個(gè)瞬間”、“心靈的感動(dòng)”、“感動(dòng)之后的思考”、“今天，你感動(dòng)了嗎”等題目。

2、用標(biāo)題來(lái)表明自己的觀(guān)點(diǎn)。如“誠(chéng)信不可少”、“莫以成敗論英雄”、“感動(dòng)不需要理由”、“多情未必不丈夫”等等。這些標(biāo)題就是文章中心的高度概括，考生對(duì)自己文章的整體把握和概括能力的高低決定了所擬標(biāo)題的優(yōu)劣。

3、用修辭方法擬題。如以“假日”為話(huà)題，可用比喻擬題，擬為《假日——愛(ài)的橋梁》，將橋梁比喻成愛(ài)的橋梁，在父母離婚后，“我”被判給爸爸，于是利用假日與媽媽構(gòu)筑了一條情感的紐帶。又如以“感受生活”為話(huà)題，可擬為《苦咖啡》，這便運(yùn)用了雙關(guān)，既實(shí)指咖啡，又暗指生活，通過(guò)敘述自己在校獨(dú)自鍛煉的苦，折射出其中的甜。

4、用聯(lián)想的方法來(lái)擬題。該法適用于一些有象征意義的話(huà)題，如“水”、“山”、“樹(shù)”等。以“樹(shù)”為例，我們可以通過(guò)聯(lián)想和想象擬出很多見(jiàn)解獨(dú)到的標(biāo)題，如“前人栽樹(shù)，后人乘涼”、“材與非材”、“木秀于林”、“談個(gè)體與集體的關(guān)系”等等。

四、立意創(chuàng)新求異

古人云：“意猶帥也。”這里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意的統(tǒng)率作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)為它影響著文章的謀篇布局、表現(xiàn)手法等方面。因此，立意的“有無(wú)”和“高下”，是一篇文章成功的關(guān)鍵。我們?nèi)绾尾拍軓摹叭巳诵闹杏小钡念}材中，提煉出“人人筆下無(wú)”的主題來(lái)呢？

1、要做到切口小，即選取一個(gè)小的角度、巧的角度，小中見(jiàn)大。如以《草贊》為題作文，無(wú)疑要寫(xiě)成一篇“托物言志”的抒情散文。照一般的寫(xiě)法，一些考生往往扣住小草“平凡”的特點(diǎn)來(lái)贊美在平凡崗位上工作的人們——教師、環(huán)衛(wèi)工人等。而有個(gè)考生寫(xiě)此文巧取角度，抓住小草具有適應(yīng)艱苦環(huán)境且有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)，贊美一批下崗工人開(kāi)辦人們急需的“托老所”等服務(wù)性機(jī)構(gòu)及其樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。“贊小草”雖是老調(diào)，該考生卻彈出了新意。

2、學(xué)會(huì)逆向思維，就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè)說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。這樣就能使自己的文章不落入俗套，不大眾化，而給閱卷老師以“新穎”之感。

3、發(fā)揮聯(lián)想和想像。學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，說(shuō)別人所未說(shuō)，講別人所未講，抒別人所未抒。比如以“歌聲”為話(huà)題時(shí)，一位學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，把自然界聲音融成一曲美妙的樂(lè)曲，還有一位學(xué)生把寢室的打鼾寫(xiě)成了《夜半歌聲》，這些都是讓人耳目一新的感覺(jué)。

五、文體明確規(guī)范

話(huà)題作文“文體不限”，指的是不限制用哪一種文體，便于考生選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)作，但這樣并不等于文體的泛化。文體的選擇可以隨意，但選定后，保持文體自身的規(guī)范與和諧卻是必要的。有的考生把“文體不限”誤以為可以寫(xiě)成不管什么樣的文體，結(jié)果出現(xiàn)一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類(lèi)的文章，搞成一種文體的大拼盤(pán)大雜燴，信筆胡言，非驢非馬，客觀(guān)上影響了內(nèi)容的表達(dá)，這是不可取的；為了標(biāo)新立異，有的考生甚至還寫(xiě)出一些令人震驚的“另類(lèi)”作文，這更應(yīng)該及時(shí)糾正，以免延誤大事。誠(chéng)然，現(xiàn)在有些報(bào)刊上確實(shí)有些文章不倫不類(lèi)，文體特征不鮮明，令人難以卒讀。我們考生畢竟還處在學(xué)習(xí)寫(xiě)作階段，文體的特征一定要鮮明，這既便于自己寫(xiě)作，也便于閱卷者閱卷。正確的方法是根據(jù)自己的擅長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇文體，確定自己是寫(xiě)什么文體后，就要在自己的文章中鮮明地表現(xiàn)出這一文體的語(yǔ)言特征。比如：形象思維比較發(fā)達(dá)，善于記敘描寫(xiě)的學(xué)生，可以選擇記敘文；邏輯思維比較發(fā)達(dá)，善于議論說(shuō)理的學(xué)生，可以選擇議論文；感情豐富，視野開(kāi)闊的學(xué)生，可以選擇散文等等。

六、點(diǎn)題恰到好處

點(diǎn)題是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句把文章的中心思想提示出來(lái)，話(huà)題作文作為一種應(yīng)試文章，應(yīng)該讓閱卷者在短期內(nèi)就有一個(gè)明確而正確的印象，了解這篇文章的材料和題旨，恰如其分的點(diǎn)題就能起到這樣的作用。在文章恰當(dāng)?shù)牡胤剑ㄒ话阍诮Y(jié)尾處，也可用“題記”的形式出現(xiàn)在文首），恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，不但在結(jié)構(gòu)上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓閱卷者能及時(shí)充分、準(zhǔn)確地把握文章的中心思想，對(duì)文章做出恰如其分的評(píng)價(jià)。話(huà)題作文的點(diǎn)題，一般可以采用明點(diǎn)的形式，在文章適當(dāng)處出現(xiàn)和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語(yǔ)，直接解釋和說(shuō)明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到閱卷者的認(rèn)可并贊同，當(dāng)然也可以用象征式、比喻式、聯(lián)想式的點(diǎn)題，但這類(lèi)點(diǎn)題要求比較高，一般不易掌握，考生應(yīng)該慎用。

七、語(yǔ)言規(guī)范通順，書(shū)寫(xiě)正確美觀(guān)

語(yǔ)言、文面猶如產(chǎn)品的包裝，若無(wú)好的包裝，產(chǎn)品也將黯然失色。“語(yǔ)言”在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里單列一項(xiàng)，不同等級(jí)中有不同的要求。考場(chǎng)作文要想得高分，須重視語(yǔ)言表達(dá)。因漏字、添字或錯(cuò)字而造成病句會(huì)把作文拉下一個(gè)檔次，且會(huì)因“錯(cuò)別字滿(mǎn)3個(gè)扣1分”而追加扣1至3分。此外，字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，對(duì)于應(yīng)試作文顯得尤為重要，不可等閑視之。若刪改涂抹、書(shū)寫(xiě)潦草，也會(huì)因“卷面不整潔”而被“酌情扣去1至3分”。這一里一外，得失非小。所以在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，一定要注重語(yǔ)言的表達(dá)，書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，卷面干凈、整潔。要求學(xué)生盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，平時(shí)要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

總之，話(huà)題作文只是作文命題形式的一種，我們?cè)谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中，根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。可以是命題作文、也可以是材料作文、還可以是看圖作文等等，不論哪一種形式，都要以寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)、抒真情為準(zhǔn)則，鼓勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性。我們每一次的作文訓(xùn)練，從擬定標(biāo)題，到選材，到文章的結(jié)構(gòu)布局，到語(yǔ)言的運(yùn)用等各個(gè)方面都要落到實(shí)處，可以一次一個(gè)重點(diǎn)，做到扎扎實(shí)實(shí)地一步一個(gè)臺(tái)階，提高寫(xiě)作水平。

第五篇：中考作文復(fù)習(xí)

中考作文復(fù)習(xí)

三、作文復(fù)習(xí)應(yīng)如何實(shí)施

（一）、明確三種意識(shí)。

一是寫(xiě)作水平的提高，是一個(gè)長(zhǎng)期累積過(guò)程。

二是寫(xiě)好作文不是我們講出來(lái)的，而是學(xué)生不斷修改的結(jié)果。

三是教師的有效作文指導(dǎo)對(duì)學(xué)生作文水平的提高有很大的影響。

（二）、要清楚作文要求

? 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中寫(xiě)作的要求 ? 考試說(shuō)明對(duì)中考作文的要求 ? 中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（三）、訓(xùn)練要有目標(biāo)計(jì)劃

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)

在較短時(shí)間里，極大限度地豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，復(fù)習(xí)有關(guān)文體特點(diǎn)、寫(xiě)作章法等方面的基本知識(shí)，鞏固行文技巧，按中考作文的要求強(qiáng)化訓(xùn)練一些重要文體的寫(xiě)作，力爭(zhēng)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出符合題目要求，文句較為順暢，較少錯(cuò)別字，能較好地表達(dá)出自己思想的文章。

（三）、訓(xùn)練要有目標(biāo)計(jì)劃

2、復(fù)習(xí)策略 第一階段

老師要分析學(xué)生作文情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際上好作文基本知識(shí)指導(dǎo)課。涉及下列內(nèi)容：

⑴作文命題的幾種形式。

⑵中考作文的要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

⑶向?qū)W生推薦2006年、2007年福州市中考滿(mǎn)分作文。

⑷學(xué)生自行收集重點(diǎn)省市課改試驗(yàn)區(qū)中考滿(mǎn)分作文 第二階段

從審題材出發(fā)，教給學(xué)生寫(xiě)作技巧。涉及下列內(nèi)容：

⑴審題時(shí)要求學(xué)生抓準(zhǔn)作文題中的關(guān)鍵性語(yǔ)言，找準(zhǔn)寫(xiě)作方向。

⑵學(xué)會(huì)圍繞題目展開(kāi)多層次、多側(cè)面聯(lián)想，確定自己的寫(xiě)作角度。

⑶寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容，寫(xiě)“真實(shí)”的內(nèi)容；

⑷適當(dāng)學(xué)習(xí)一些擬題材技巧，例如用修辭手法擬出新穎的標(biāo)題，或借用詩(shī)詞名句、歌詞、符號(hào)、成語(yǔ)等擬出新穎標(biāo)題。第三階段

從立意、選材角度，教給學(xué)生寫(xiě)作技巧。涉及下列內(nèi)容：

⑴文章要有健康的、積極的思想；

⑵文章要能夠以小見(jiàn)大，主題有一定的深度；

⑶文章材料要有生活氣息，表現(xiàn)時(shí)代精神；

⑷文章材料還要有新意，有個(gè)性，避免陳詞濫調(diào)。第四階段

介紹開(kāi)頭和結(jié)尾的創(chuàng)新技巧。開(kāi)頭的技巧有

⑴設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者；⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接扣題； ⑶巧用修辭，展示文采；⑷描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景； 結(jié)尾的技巧有 ? ⑴首尾呼應(yīng)，突出主旨； ? ⑵議論抒情，深化主題；

? ⑶引用佳句佳詞，留有韻味。

第五階段

從構(gòu)思、文體確立角度，教給學(xué)生寫(xiě)作技巧。涉及下列內(nèi)容： ⑴根據(jù)立意、材料確定合適的、便于發(fā)揮自身特長(zhǎng)的文體； ⑵巧想全文的布局，設(shè)計(jì)新穎的結(jié)構(gòu)；

⑶常見(jiàn)幾種體例作文的賞析和練習(xí)，例如列小標(biāo)題體、日記體、散文體等等。第六階段

其它方面的寫(xiě)作技巧指導(dǎo) ⑴常見(jiàn)的記敘方法； ⑵敘述的詳略處理；

⑶敘述與描寫(xiě)、議論的巧妙結(jié)合； ⑷段與段的過(guò)渡； ⑸修辭的妙用； ⑹語(yǔ)言風(fēng)格；

⑺文章要寫(xiě)出真情實(shí)感； ⑻形式創(chuàng)新。

3、具體操作

? 盡心上好作前指導(dǎo)課 ? 高度重視作文評(píng)講課

? 作文評(píng)改形式多樣化

? 每周一作

當(dāng)堂完成

四、應(yīng)試作文的特點(diǎn)

1、是為了得高分，為了出好成績(jī)，但文章寫(xiě)出來(lái)后只給兩個(gè)人看（評(píng)卷教師）只有兩位“判官”滿(mǎn)意，你才能滿(mǎn)意。

2、應(yīng)試文要切合題意，遵守題中顯性或隱性的“三令五申”。

3、應(yīng)試文的立意要符合話(huà)題符合材料符合要求，最好采用輻合思維、求同思維。

4、應(yīng)試文要按文體格式要求來(lái)寫(xiě)，避免不倫不類(lèi)、似是而非的“四不像”文體。

5、應(yīng)試文語(yǔ)言風(fēng)格要求準(zhǔn)確、平實(shí)、直白。

6、應(yīng)試文穩(wěn)中求高，在中規(guī)中矩中提高成績(jī)。

中考作文中的應(yīng)試技巧

三大原則，八項(xiàng)注意

原則一：立意要深刻而新穎。

原則二：文章思路要明白清晰。

原則三：語(yǔ)言要富有個(gè)性色彩。

一項(xiàng)注意：明確寫(xiě)作重點(diǎn)，深挖題目?jī)?nèi)涵。

二項(xiàng)注意：領(lǐng)悟命題中的“開(kāi)放”與“限制”。

三項(xiàng)注意：自擬題目時(shí)要擦亮雙眼。四項(xiàng)注意：緊扣文體，凸現(xiàn)文體特征。

五項(xiàng)注意：字?jǐn)?shù)要求千萬(wàn)不能忽視。

六項(xiàng)注意：用真心語(yǔ)言打動(dòng)閱卷者之情感。

七項(xiàng)注意：用非常規(guī)文體形式或小標(biāo)題結(jié)構(gòu)形式讓文章別出心裁。

八項(xiàng)注意：用靚亮的文面是讓閱卷者吃下評(píng)給高分的定心丸