第一篇：八年級(jí)上第一單元綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁

江橋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2、通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4、通過(guò)寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

3、要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，積累語(yǔ)言，提高能力。活動(dòng)方法；小組自主合作探究 課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情景，歌曲《讓世界充滿愛》導(dǎo)入。

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)不下400次。在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó)，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平。但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄造劍為犁，和平永駐？ 今天，讓我們一起回顧歷史，走近戰(zhàn)爭(zhēng)，一起探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。（板書課題）

一、記住歷史、珍惜和平

我們江橋鎮(zhèn)素有魚米之鄉(xiāng)之稱，又是一塊英雄的土地。馬占山將軍在這里打響了東北武裝抗日第一槍。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的家鄉(xiāng)英雄故事、革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

要求：

1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。

馬占山 黃繼光 劉胡蘭

狼牙山五壯士

二、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞，你吟我誦

伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們,豐富我們的文化積累。

1、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言

2、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)和成語(yǔ)故事

3、古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞 ☆青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）☆醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

☆紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開眼。（毛澤東《七律長(zhǎng)征》）

☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說(shuō)：“看，這是奴隸！（田間《假使我們不去打仗》”）

有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事。

☆一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無(wú)謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起

關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言

☆是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國(guó)·諸葛亮)☆勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)☆正義沒有武力是無(wú)能；武力沒有正義是暴政。(法國(guó)·巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)

三、鑄劍為犁應(yīng)有日

“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？

下面我們來(lái)探討下面幾個(gè)問(wèn)題：

1、你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？

2、有人說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?

3、怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義?

4、你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?

四、活動(dòng)收獲，拓展延伸。

1、活動(dòng)收獲：

（可談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂趣等）

2、拓展延伸：

①請(qǐng)你以 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料制作《記住歷史，珍惜和平》手抄報(bào)。

五、歌曲《明天會(huì)更好》

第二篇：八年級(jí)下第二單元綜合性學(xué)習(xí)

第二單元《尋找春天的足跡》復(fù)習(xí)指要

海拉爾第十一中學(xué)

郭 艷

一、成語(yǔ)中的“春天”

春風(fēng)化雨 春風(fēng)滿面 春光漏泄 春光明媚 春和景明 春滿人間 春花秋實(shí) 春花秋月 春來(lái)秋去 春蘭秋菊 春露秋霜 春暖花開

二、詩(shī)文中的“春天” 1.描寫春的詩(shī)句 ①春風(fēng)

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)——唐·王之渙《涼州詞》 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇——宋·王安石《元日》 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——唐·白居易《賦得古原草送別》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還——宋·王安石《泊船瓜洲》 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春——宋·朱熹《春日》 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——南唐僧志安《絕句》

②春雨

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。——唐·杜甫《春夜喜雨》

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。——宋陸游《臨安春雨初霽》 春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。——唐韋應(yīng)物《滁州西澗》 ③春色

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)——宋·葉紹翁《游園不值》

錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今——唐·杜甫《登樓》 ④春水

問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——南唐·李煜《虞美人》

⑤春景

國(guó)破山河在，城春草木深——唐·杜甫《春望》

⑥春物

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝——唐·王維《相思》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——唐·李商隱《無(wú)題》

⑦其他帶“春”字的詩(shī)句

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉——唐·孟郊《游子吟》 暫伴月將影，行樂須及春——唐·李白《月下獨(dú)酌》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥——唐·孟浩然《春曉》 2.描寫春天的片段

①看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉綠的發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

②小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒-----各式各樣的野花也睡醒了，只見他們伸伸腰，抬抬頭，爭(zhēng)先恐后的縱情怒放。

④紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里帶了甜味；

⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香------鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。

三、練習(xí)題

練習(xí)一

⒈桃花開了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。【尋找春天的足跡】

⑴在尋找春天的足跡的過(guò)程中，老師要求同學(xué)們編輯“自然日志”，請(qǐng)把你給“自然日志”取的名稱說(shuō)出來(lái)。（不超過(guò)4個(gè)字）答：①我愛自然；②走進(jìn)自然；③擁抱自然。⑵根據(jù)自己的“自然日志”記載情況，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，（50字以內(nèi)）

答：①比較準(zhǔn)確全面介紹目前自然環(huán)境面臨的困惑；②自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)象和原因；③呼喚人類清醒認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害；④呼吁人類一定要自然和諧共處，創(chuàng)造美好的家園；⑤“自然日志”設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性特征。

【唱出春天的贊歌】

⑴為了讓“唱出春天的贊歌”給人耳目一新的感覺，合作小組準(zhǔn)備辦一期手抄報(bào)，請(qǐng)你為手抄報(bào)開辟三個(gè)欄目，把欄目的名稱寫下來(lái)。（每個(gè)欄目名稱不超過(guò)5個(gè)字）

答：①共享春天；②春景春情；③五彩之春。

⑵圍繞“春天的贊歌”主題，同學(xué)們紛紛以詩(shī)歌、散文、歌曲等文學(xué)樣式表達(dá)對(duì)春天的禮贊，你打算以什么形式來(lái)展示自我，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。（50字以內(nèi)）

答：形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。

【創(chuàng)造詩(shī)情畫意的春天】 ⑴利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”作品等資料，推薦給同學(xué)鑒賞。給你所推薦的“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”寫一個(gè)推薦詞。（70字以內(nèi)）

⑵展開你想象的翅膀，用簡(jiǎn)筆畫畫一幅校園春景一角，并配上一句話。答：畫面有人有景有文字即可。⒉請(qǐng)你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成以下任務(wù)： ⑴古人寫過(guò)不少歌詠春天的詩(shī)句，請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的和積累的詩(shī)句中寫出兩句來(lái)。

答：A 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船（杜甫《絕句》）

B春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）。

⑵成語(yǔ)浩如煙海，描寫春天的成語(yǔ)宛如花苑，從你的記憶寶庫(kù)尋覓四個(gè)關(guān)于春天的成語(yǔ)，與大家分享。

答：百花齊放 姹紫嫣紅 鶯歌燕舞 鳥語(yǔ)花香

⑶你還會(huì)背那首《二十四節(jié)氣歌》嗎？其中“春雨驚春清谷天”一句點(diǎn)出了春天的六個(gè)節(jié)氣。請(qǐng)你選擇其中的某一個(gè)節(jié)氣，談?wù)勥@個(gè)節(jié)氣的含義，并寫出你所知道的有關(guān)這一節(jié)氣一句諺語(yǔ)。

答：①節(jié)氣：立春。含義：春季的開始 ②諺語(yǔ)：谷雨麥挑旗，立夏麥頭齊

練習(xí)二

“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成以下任務(wù)（15分）春天是一年中最惹人情思的季節(jié)。古往今來(lái)，有多少詩(shī)人留下過(guò)詠春、頌春、傷春、惜春的動(dòng)人詩(shī)篇。在桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，當(dāng)你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不時(shí)飛過(guò)一只又一只小鳥，你的心中是否會(huì)涌動(dòng)著一種渴望：讓我們?nèi)ご喊桑∪ゲ蹲酱旱嫩欅E，譜寫春的贊歌！

（1）班級(jí)要組織同學(xué)們進(jìn)行一次野外踏青活動(dòng)，想請(qǐng)語(yǔ)文宋老師一同參加，如果要你去請(qǐng)，你該怎么說(shuō)？請(qǐng)寫下來(lái)吧。（2分）

（2）古人寫過(guò)不少歌詠春天的詩(shī)句，請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的和積累的詩(shī)句中寫出兩句來(lái)（2分）

。（3）你還會(huì)背那首《二十四節(jié)氣歌》嗎？其中“春雨驚春清谷天”一句點(diǎn)出了春天的六個(gè)節(jié)氣。請(qǐng)你選擇其中的某一個(gè)節(jié)氣，談?wù)勥@個(gè)節(jié)氣的含義，并寫出你所知道的有關(guān)這一節(jié)氣一句諺語(yǔ)。（5分）節(jié)氣：

含義： 諺語(yǔ)：

參考答案：

（1）示例：宋老師，您看外面的春色多好，陽(yáng)光明媚，空氣里都彌漫著春的氣息。同學(xué)們想組織一次踏青活動(dòng)，您也一起加入我們的活動(dòng)吧！（首先應(yīng)該說(shuō)清楚目的，然后熱情邀請(qǐng)，注意說(shuō)話的對(duì)象是（2）略。（必須是連續(xù)的兩句才可）

（3）含義示例：立春：春季的開始。雨水：降雨開始，雨量開始逐漸增多。驚蟄：蟄是藏的意思驚蟄是指春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土冬眠的動(dòng)物。春分：分是平分的意思。春分表示晝夜平分。清明：天氣晴朗、溫暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷。雨量重組而及時(shí)，谷類作物能茁壯成長(zhǎng)。諺語(yǔ)如：“立春落雨至清明。”“雨水日下雨，預(yù)兆成豐收。”“驚蟄聞雷米似泥。”“春分有雨病人稀”“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有豐。”“谷雨麥挑旗，立夏麥頭齊。”“ 谷雨麥懷胎，立夏長(zhǎng)胡須。”等。其他符合條件的均可。

四、作文題目 1.尋覓春天的足跡 2.尋找春天

3.我心目中的春天

五、范文 尋找春天的足跡

隨著遠(yuǎn)處不時(shí)的鳥啼聲，附近孩子的嬉笑聲，春天不知不覺走近了我們身邊。路邊的小樹上滿是綠葉，處處散發(fā)著新生的氣息；街旁的鮮花店里清香撲鼻，這一切的一切都預(yù)示著一個(gè)新的開始————春天

我?guī)еＭ豌裤綄ふ抑禾??

不知不自覺我來(lái)到一片田野，遍地都是盛開的油菜花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，油菜花已經(jīng)開得很茂盛了，到處是一片金黃，就像在地上鋪了一層黃燦燦的金色地毯。我在花海里奔跑，全然浸身在大自然中。忽然間我聽見耳邊響起嗡嗡聲，回頭一看竟然是一只蜜蜂，我笑著對(duì)它說(shuō)：“小蜜蜂，你迷路了嗎？快回家吧，媽媽要擔(dān)心咯！”我享受著大自然的微微春風(fēng)，絲絲細(xì)雨，感受著這一切。四周是那么的寧?kù)o，仿佛一切都是烏有的，我大聲的說(shuō)；春天————我要找到你！

前邊不遠(yuǎn)出就是一條小溪，我沿著岸邊慢慢地走著，突然發(fā)現(xiàn)四周是那么的生機(jī)勃勃。小溪里石斑魚在相互玩耍著，是不是濺起些水花來(lái)；沼澤地里鴨子們叫著找蟲子吃，好可愛啊；草叢中青蛙呱呱的叫著，似乎是為了引起異性的注意。我蹲下來(lái)洗了洗手，雖然已是初春，但這小溪里的水還是有些涼。看著這美好的一切，我的嘴角漸漸揚(yáng)起，幸福感充滿我的心里，對(duì)明天的期待讓我相信明天會(huì)更好！時(shí)間不早了，我看著天邊的夕陽(yáng)散發(fā)出金黃的余暉，于是我準(zhǔn)備回家了，夕陽(yáng)下我一個(gè)人走在小路上心里充滿了成就感。“我找到春天啦！”我大聲地喊著。我又跑進(jìn)田野里，穿梭在花叢中，就像一只小小鳥，自由的飛翔??

尋找春的足跡

春天，我喜歡春天。春天，不像夏天那么熱，不像秋天那么冷清，也不像剛走的冬天那么寒冷。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，象征著人們勞動(dòng)的開始。人們熱愛她贊美她，我更盼望她早點(diǎn)來(lái)到山里，于是，我便在這初春時(shí)節(jié)，尋找春的足跡。

剛出門，一片陽(yáng)光照在我身上，我靜靜地感受著春光的溫暖。熱，怎么穿一條小棉褲就這么熱？頭上滲著汗，身上暖烘烘的，看看身旁的路人，雖然都穿著冬裝，但也已按捺不住燥熱了。

地上露出黑土地，一股異香一陣陣飄來(lái)，是花香？向四周一看，咦？怎么連個(gè)花影也沒有，是脂粉香？不能，脂粉哪有似這般淡雅清幽？遍地都是這種香氣。哇，太舒服了，這略帶著咸咸腥腥的香，是任何香都無(wú)法比擬的，這是泥土的清香。

聽，“嘰嘰喳喳”的叫聲，那是幾只麻雀從窩里探出了頭，好像在說(shuō)：“不冷，不冷！”它們伸了伸懶腰，跳到樹枝上，飛幾米，又落在了布滿晶瑩水珠的電線上，我一驚呼，它們“唿”地又飛回了樹枝，它們也活潑多了。

瞧，樹皮上隱約還有另一種色彩，這就是生命之色―――綠。柳枝上那垂掛的細(xì)條，鼓出了綠芽苞，米粒大的小嫩葉，團(tuán)屈著身軀，像是睡熟在夢(mèng)鄉(xiāng)中，努力展示著生的氣息。

看！那群孩子踏著春色走來(lái)了，他們正在歡迎春天的到來(lái)。

春姑娘正顯示著春天的蓬勃生機(jī)，喚醒了萬(wàn)物，激勵(lì)著人們奮發(fā)向上

尋找春的足跡

春天到了，它喚醒了沉睡的萬(wàn)物，花兒開了，小草綠了，小鳥唧唧地叫著，好象在說(shuō)：“春天真美麗！”為了尋找春天的足跡，我和何珊等同學(xué)，在周末來(lái)到南山公園。

到了那里，我們興致勃勃地去了一座山腳下，然后坐下來(lái)休息。這時(shí)，我開始注意腳下的一片草地。春天的小草，可真好看！小草綠油油的，這種綠，是多么令人心曠神怡呀！我想，春姑娘把這樣質(zhì)樸的綠，毫不猶豫地帶給小草，帶給這頑強(qiáng)的生命時(shí)，一定很高興吧？能把這樣的顏色賜予大自然，不是么？我蹲下來(lái)，開始仔細(xì)地觀察這小小的生命。忽然，我發(fā)現(xiàn)它們尖尖的腦袋上，掛著一顆顆晶瑩透亮的露珠。昨夜一定下了一場(chǎng)春雨！春天嘛，細(xì)雨綿綿是常有的。哦，小草的樣子，真像一個(gè)個(gè)頭戴水晶珠的小寶寶，可愛極了。

我站起身，還未來(lái)得及再看一眼小草，就被眼前的景色吸引：只見不遠(yuǎn)處，一排排柳樹挺拔地站著，那垂下的柳絲又細(xì)又長(zhǎng)，宛如少女那瀑布般的長(zhǎng)發(fā)；這時(shí)，微風(fēng)吹起，“長(zhǎng)發(fā)”在空中飛揚(yáng)，既飄逸又美麗；柳樹又似一位婀娜多姿的姑娘，在炫耀自己的美。柳樹啊柳樹，這還不是春姑娘的功勞？幾只蝴蝶被吸引來(lái)了，有黃的，白的，黑的。各色蝴蝶在柳樹上飛舞，它們隨著飛起的柳絲飛上飛下，互相追逐，形成了一幅“柳樹蝴蝶圖”。此時(shí)此刻，我只想和它們一起飛，一起感受春天的氣息。

“春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到這里??”我哼著歌，有點(diǎn)不舍地走回去。今天收獲真大啊，想不到的是，“這里處處有春天呀！”

尋覓春天的足跡

春天來(lái)了，春天在哪里？我和同學(xué)們一起去大自然，尋找春天的足跡。

啊！找到了，找到了，春天在河邊。春風(fēng)吹過(guò)，河水暖了，春雨過(guò)后，河水漲了，歡快地奔向遠(yuǎn)方。河沿的草地上，綠綠的小草悄悄地探出頭來(lái)，草地上點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，紅的、黃的、紫的??像無(wú)數(shù)只小眼睛，還眨呀眨呢，小草軟軟的、嫩嫩的，真想在上面打個(gè)滾兒，可又怕傷害它們。

啊！找到了，找到了，春天來(lái)到了公園里。公園里的桃花粉的似霞，紅的似火，千枝萬(wàn)朵，繁茂旺盛，一叢叢，一簇簇，無(wú)比嫵媚，沐浴著燦爛的陽(yáng)光。真是“桃之夭夭，灼灼其華。桃之夭夭，其葉榛榛。”柳樹千枝萬(wàn)條，嫩綠欲滴，隨風(fēng)飄舞，像小姑娘的辮子。芙蓉樹枝枝杈杈，舒展著它們黃綠的眼。好一片如畫的風(fēng)光啊！人們?cè)谶@里放風(fēng)箏、游玩，在春光中放飛心情，玩得多開心呀！

啊！找到了，找到了，春天到了校園里。操場(chǎng)邊的梧桐樹滿樹繁花，仰天歡笑。各種常綠樹抽枝吐葉，鵝黃的、翠綠的、紫紅的，在風(fēng)雨中歡笑。花壇中，月季、杜娟含苞待放。教室里，傳來(lái)了朗朗的讀書聲，辛勤的園丁——老師在忙著播下春天希望的種子。

春姑娘的腳步漫山遍野。庭院中，迎春花、映山紅開花了，田野里，麥苗綠油油，油菜花金燦燦，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在歡快地歌唱??

春天萬(wàn)紫千紅、生機(jī)勃勃、充滿活力。我喜歡春天。

尋找春天

曾有多少次,當(dāng)綠油油的小草破土而出，張望著這次美妙的世界，我坐在它們的身旁一同互相交談；曾有多少次，當(dāng)柳樹抽出新枝芽拂入河面，蕩起一陣陣漣漪，我圍繞在它的身邊跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)小動(dòng)物們從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，揉著剛剛睡醒的眼睛，從洞穴中蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，我同它們一起歡呼。我曾從春天里尋找出多少溫暖的回憶，定格為永遠(yuǎn)的幸福，我又從春天里尋找出多少美麗的景物，作為永遠(yuǎn)的珍藏。

瞧，那草地上綠油油的小草！忍不住好奇，鉆出泥土，探出頭，等待著春雨的滋潤(rùn)。爭(zhēng)先恐后地破土而出，睜開眼張望著這清新而陌生的世界。

瞧，那河岸旁的柳樹！抽出略帶黃色的柳絲。微風(fēng)習(xí)習(xí)，柳枝輕輕拂過(guò)水面，浪平如鏡的河面泛起了一道道漣漪。一條條柳絲垂下河面，像一位青發(fā)少女，滿發(fā)青絲灑向水面，想沾沾春的喜氣。真是“萬(wàn)條垂下綠絲絳”啊！在柳樹的旁邊，那一顆顆開滿粉紅色花的桃樹躲在屋后偷偷的笑哪！那一朵朵粉紅色的桃花一朵挨著一朵,一束擠一束，挨挨擠擠的，發(fā)起了沖鋒攻陷整片桃林，占領(lǐng)了整個(gè)枝頭。微風(fēng)中，花兒來(lái)回?cái)[動(dòng)，像喝了酒似的，“起舞弄清影”。花兒還散發(fā)著陣陣清香，引得蝴蝶在它們身邊上下翩翩起舞。瞧，從冬眠中醒了過(guò)來(lái)的小動(dòng)物們！蹦蹦跳跳從洞穴中跑出來(lái)。看哪，小松鼠揉著睡意朦朧的雙眼，使出了渾身的勁兒伸了個(gè)小懶腰。隨后，躺在松軟軟的草地上，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。鳥兒們也從南方飛來(lái)，為了不錯(cuò)過(guò)春季的歌唱比賽而趕了回來(lái)。百靈鳥兒，黃鶯鳥兒站在枝頭，擺出一副高傲的姿態(tài)，發(fā)出婉轉(zhuǎn)清脆的歌聲。我陶醉在這美妙的世界里。

不知是什么時(shí)候，竟下起了毛毛細(xì)雨。綿綿細(xì)雨，仿佛千萬(wàn)條銀絲，從空中飄落下來(lái)，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠嵌落在小草間，手心中，樹尖上。它正在悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)著肥沃的泥土，滋潤(rùn)人們的心田，輕輕地喚醒了沉睡的大地，悄悄地躁動(dòng)了少女的情懷。它如慈母般撫摸著各色的花兒，斑駁的小草，嫩綠的柳絲，大地綠了，天空綠了，我的心也綠。這不正是春天的景象嗎？啊！我找到了春天，春天就在我身邊。

哦，春天無(wú)所不在！

尋覓春天的足跡

春天似乎是在無(wú)人防備的時(shí)候來(lái)的，它的悄然無(wú)聲正是它調(diào)皮的寫照，春天來(lái)了，可是春天在哪兒呢？誰(shuí)也看不見，摸不到，于是大自然的每一位成員都踏上了尋覓春天的足跡之旅----（??）（本段總起，直接入題，引出下文。）

尋覓春天之第一站 說(shuō)起春天，人們第一個(gè)想到的便是花，正是有了花兒的裝扮，大自然才如仙女般婀娜多姿。（花的盛開預(yù)示著春天，“第一站”寫花顯得貼切。）

桃花、梨花、杏花個(gè)個(gè)都綻開了她們美麗的笑容，爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開放。花兒鼓苞時(shí)，猶如青春少女，含苞欲放；開放時(shí)如成熟婦女，嬌艷動(dòng)人；凋謝時(shí)如暮年美人，雖殘花敗柳，但智慧仍在。陶醉于春天的你，會(huì)情不自禁來(lái)到野花盛開的田野，看到大大小小的野花，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在草叢里，這時(shí)，你不妨跳上一支舞，把對(duì)花兒的喜愛在舞蹈中表現(xiàn)得淋漓盡致。再聞一聞，那沁人心脾的花香，使你忘了自我，猶如置身于花的世界里，自己也是一位花仙子。原來(lái)春天在花園里。（對(duì)花的描寫各有特色，寫出了它們的特點(diǎn)。）尋覓春天之第二站

“離離原上草，一歲一枯榮”，小草那旺盛的生命力永遠(yuǎn)是人類所向往的，看到小草，就看到了希望與生機(jī)，而小草的精神不正代表著生機(jī)勃勃的春天嗎？（引用詩(shī)句準(zhǔn)確。）

“草色遙看近卻無(wú) ”，初春時(shí)的小草是那樣的青嫩，讓人好生愛憐。不妨來(lái)到草坪上，翻幾個(gè)跟頭，打幾個(gè)滾，盡情享受春天的美好時(shí)光。（雖然沒有描寫春草之景，但因?yàn)橛辛诵那榈谋硎龆@得春意盎然。）

柳枝是春天的使者，她總是甩動(dòng)著自己柔軟的頭發(fā)，任其在空中搖擺，如少女般亭亭玉立，以展新的姿態(tài)迎接春的到來(lái)。麥苗、松柏也都返青了，經(jīng)過(guò)了寒冬的考驗(yàn)，他們?nèi)缃窀切赜谐芍窳恕Ｐ『优撕匦鲁鴼g快的歌，以矯健優(yōu)美的身姿跳躍著奔向遠(yuǎn)方，繼續(xù)他那永無(wú)止境的奮斗目標(biāo)。原來(lái)春天在草木、河水中。（以上兩段采用擬人手法，春天在作者的筆下顯得浪漫多情。在作者眼中，一切事物都是那么美好，富有生命的含義。）

尋覓春天之第三站

春天到了，人們都脫去了棉衣，心情也變得開朗起來(lái)，沉睡了一冬的人們，現(xiàn)在也清醒了，一家人其樂融融地坐在一起慶祝春天的到來(lái)，準(zhǔn)備著新一年的戰(zhàn)斗，父母對(duì)孩子充滿了期待，更加關(guān)愛子女的成長(zhǎng)，孩子們也充滿了信心，迎接新一輪的挑戰(zhàn)，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)的希望，努力奮斗。（有了人的描寫，使得春天更顯生機(jī)勃勃。但本段沒有“尋覓”的味道。）

春天在大自然的每一處，更在人們的情感中。（直抒胸臆，揭示中心。）

尋找春的足跡

春姑娘乘著和煦的春風(fēng)，飄飄悠悠地來(lái)到了人間，花紅了，草綠了，春天的腳步近了。

我哼著小曲，蹦蹦跳跳地奔向郊外，尋找春天的足跡，微風(fēng)輕輕吹著，我聞著春天散發(fā)出的泥土芬芳的氣息，路邊的桃花綻開了粉紅色的笑臉，一朵朵、一簇簇，迎春花泛著點(diǎn)點(diǎn)嫩黃，在微風(fēng)的吹拂下頻頻點(diǎn)頭，似乎在說(shuō)：“春姑娘，你好！”

我踏著輕快的步伐，繼續(xù)向前走，小河在陽(yáng)光的照耀下泛著粼粼的波紋，河水歡快地流著，發(fā)出了淙淙的流水聲，好像在說(shuō)：“歡迎你呀，春姑娘！”

河邊的柳樹抽出新綠，根根枝條垂落下來(lái)，像是一位亭亭玉立的少女，梳理著長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)絲，水面上不時(shí)泛起一道道漣漪。我情不自禁地吟誦起“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”的詩(shī)句。岸邊的小草也爭(zhēng)先恐后地從泥土中深出了小腦袋，好奇地望著這美麗的世界，野花輕輕搖曳著身姿，在一片碧綠中忽隱忽現(xiàn)，這時(shí)，三兩只燕子在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，輕快地掠過(guò)水面，向我們報(bào)告著春天來(lái)臨的信息。忽然，田野上空飄來(lái)幾只五顏六色的風(fēng)箏，有“奧運(yùn)福娃”、“蜈蚣”、“蝴蝶”，風(fēng)箏在空中隨風(fēng)飛舞，不時(shí)傳來(lái)孩子們的歡笑聲，啊，春天也藏在孩子們的笑臉上。

尋找春的足跡

春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)中 有許多動(dòng)植物都復(fù)蘇了,到處都是春天的蹤跡,讓我們帶著滿懷的好心情,迎著春風(fēng)尋找春天吧!田野里盛開著香氣撲鼻的鮮花:有油菜花,桃花,還有那些不起眼的野花等.瞧,那一朵朵金黃色的油菜花,個(gè)個(gè)昂首挺胸,精神飽滿的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像是一塊黃地毯,正迎接春姑娘的到來(lái)呢!油菜花看見春姑娘的來(lái)到,爭(zhēng)先恐后得展示著自已嫵媚,婀娜的優(yōu)美姿態(tài)呢!春姑娘不光降臨在油菜花身上,還降臨在柳樹身上.看,那原本在冬天光禿禿,毫無(wú)生機(jī)的像個(gè)老頭似的柳樹,現(xiàn)在已抽出嫩綠的柳葉,那一條條柳枝隨風(fēng)飄舞,好似一個(gè)漂亮姑娘的長(zhǎng)發(fā).柳樹看見春姑娘來(lái)了,立馬一甩頭,讓它那“長(zhǎng)發(fā)”飛舞起來(lái),為春姑娘的到來(lái)喝彩.春天來(lái)了,不光柳樹發(fā)芽了,還有竹筍也冒出頭來(lái)了.瞧,剛下完春雨,竹筍就迫不及待得探出頭來(lái)了.有的瘦瘦的,有的胖胖的,各有各的姿態(tài),它們昂著自己尖尖的小腦袋在歡呼著春姑娘的到來(lái).春天的蹤跡有許多,在這個(gè)美麗的季節(jié),到處都彌漫著春天的氣息,讓我們每次都帶著滿懷的好心情,迎接新春天的到來(lái).尋覓春天足跡

冬去春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，整個(gè)葛湖學(xué)校都洋溢著春的活力。這天，我們葛湖小學(xué)全體師生來(lái)到東山楊水庫(kù)去尋找春天。我們來(lái)到目的地，不知是誰(shuí)叫了一聲：“看啊，這里的樹長(zhǎng)出新葉啦！”我一聽，連忙跑過(guò)去一看，真的，這棵樹上橢圓形的深綠色的老葉子中間，點(diǎn)綴著幾片綠中帶黃的嫩葉。啊，春天，我仿佛已經(jīng)看到了你的身影。我們繼續(xù)向前走，來(lái)到了一個(gè)寬闊的草坪上。冬天到來(lái)的時(shí)候，草坪脫下自己翠綠的衣裳，換上了黃色的衣裳，沉沉入睡了。現(xiàn)在，春天來(lái)了，小草從睡夢(mèng)中醒來(lái)，紛紛從地下探出頭來(lái)，好像在迎接春天的到來(lái)，又好像在向人們展示自己美麗的綠衣裳，這種綠，比翠綠要淺，比鵝黃要深。啊，春天，我仿佛已經(jīng)聞到了你的氣息。春天是茶花盛開的季節(jié)，這一路走來(lái)怎么沒看見茶花呢？哈哈，真湊巧，在不遠(yuǎn)處就有幾。走過(guò)去一看，啊，樹上已經(jīng)有好幾朵開放的茶花和幾個(gè)含苞待放的花骨朵兒。茶花的花瓣一層一層的，圍成一朵朵碩大粉紅的花。在一片粉紅的花中，還點(diǎn)綴著一兩朵白色的花，真可謂“萬(wàn)紅叢中一點(diǎn)白”，顯得格外鮮艷。春天孕育出如此美麗的生命，人們?cè)跄懿粺釔鄞禾炷兀堪。禾欤艺业侥懔耍?/p>

春天，天氣轉(zhuǎn)變，萬(wàn)物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。

春天在校園里。教室的窗外，那棵粗壯而高大的銀杏樹，本來(lái)只剩下光禿禿的枝干，到了春天，就像充了電一樣，重新打起了精神，發(fā)出了黃色的微小的嫩葉，誰(shuí)見了都覺得這棵銀杏樹煥發(fā)了生機(jī)與活力。我曾領(lǐng)略過(guò)這棵樹夏天枝繁葉茂的綠，秋天童話般的金黃和冬天神話般的詭秘，但這棵樹的春天，卻那么有生機(jī)，讓人有一種可愛的感覺。

春天在天空中。

清晨，我們?cè)诠珗@里悠閑地跑步，不經(jīng)意的，我抬了一下頭——啊！是一群可愛的燕子，他們十分靈活，時(shí)而展翅飛翔，時(shí)而蜻蜓點(diǎn)水。有時(shí)他們飛累了，便停在電線上休息，成了獨(dú)有的一道風(fēng)景線。這真像一幅畫，表現(xiàn)了燕子的可愛，表現(xiàn)了春天的美。

春天在河邊。

傍晚，我們一家人迎著晚風(fēng)，在河邊散步，走著走著，我們發(fā)現(xiàn)河邊的小草，已經(jīng)由冬天的枯萎無(wú)神，變得蔥綠無(wú)比，路過(guò)此地，都會(huì)覺得清香撲鼻。

春天在人們身上。

因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)暖，人們都把厚厚的羽絨服，換成了春裝。大家的臉上都洋溢著春天的氣息，都十分的生氣勃勃。

春天還在田野間，還在咱們的心坎上。

尋找春的足跡

春天在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷；春天在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛；春天在水里，魚兒追逐，鴨子戲水；春天在田間，麥苗返青，菜花金黃。

春姑娘牽著蜜蜂、蝴蝶的手，邁著輕盈的腳步走來(lái)了，迎著金燦燦的陽(yáng)光，把一件五彩繽紛的衣裳撒向大地。頓時(shí)，花兒紅了，草兒綠了，處處鳥語(yǔ)花香，春色濃濃。春天來(lái)了，沉睡了一個(gè)冬天的大地脫下過(guò)冬的冬衣，穿上了嫩綠的新裝。許多樹木都抽出了嫩綠的葉子，田里的油菜花開了，金黃金黃的，像金子一樣。燕子從南方飛回來(lái)了，停在電線上，嘰嘰喳喳的叫著，麥苗像一塊嫩綠的地毯，它舒展著葉子，在春風(fēng)中和人們招手呢！桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出陣陣的沁人心脾的清香，逗引著勤勞的小蜜蜂來(lái)采蜜，一片生機(jī)勃勃的景象。柳樹在小河邊聽著春之歌，風(fēng)一吹，它就搖動(dòng)著小辮子似的枝條。樹木都發(fā)芽了，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小腦袋看著四周被裝飾得花花綠綠的春天。

春天來(lái)了，天上飛舞著各式各樣的風(fēng)箏，孩子們輕輕抖動(dòng)著拽著風(fēng)箏的手，目不轉(zhuǎn)睛地望著風(fēng)箏。風(fēng)箏，你是春天的精靈！

我心目中的春天

春天，你是大自然的使者。你是迷人的，也是醉人的，你賦予大自然欣欣向榮的景象，到處呈現(xiàn)光彩奪目的色彩。我愿這大好春光永駐人間！當(dāng)歲月悄然地轉(zhuǎn)動(dòng)不息的年輪。

當(dāng)太陽(yáng)熱情地點(diǎn)燃生命的火焰。

當(dāng)三百多個(gè)日日夜夜已成為昨天。

我心目中的春天啊，請(qǐng)讓我拂去你那姍姍而來(lái)的足跡，追尋你那橫亙幾千年的優(yōu)雅。

立春

我心目中的春天是一個(gè)轉(zhuǎn)折，是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志，象征著新的事物與希望。

夾雜著幾絲殘冬的余寒，更多的是綻放著春的希望。“忽然一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。一夜春風(fēng)吹遍江南大地，似乎吹走了嚴(yán)冬的憂傷與寂寞，既而整個(gè)大地笑靨如花，小小的花兒再也包裹不住那久懷心事的滿腹。那是在凌寒傲雪的季節(jié)就已經(jīng)準(zhǔn)備著下一個(gè)新的花潮的心。接著下來(lái)就是“千朵萬(wàn)朵壓枝低”了。白雪漸漸消融，映入眼簾的是花如云，花如海，花如霞的旖旎風(fēng)光。好一派“亂花漸欲迷人眼”的景象。那里有清澈如水的藍(lán)天，有明媚可愛的陽(yáng)光，有國(guó)色天香的牡丹，有新鮮嫩綠的小草。好一幅春暖花開的立春圖！偶爾幾人泛舟湖上，細(xì)語(yǔ)幾句，船兒在湖面上畫出陣陣漣漪，那是春天的紋理。或是幾兒在綠茵中嬉戲，歡聲笑語(yǔ)彌漫在芬芳的空氣中，那是春天的笑聲。或是幾只好鳥在樹枝間和鳴嚶嚶，動(dòng)聽悅耳，讓人心曠神怡，那是春天的聲音。

立春，是一個(gè)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”的時(shí)節(jié)，新的事物必將取代舊的事物，希望必定取代消極。

但愿美好永存人間。

春分

有人說(shuō)，春分的陽(yáng)光是最公正，他絲毫誤差地把自己的陽(yáng)光照射在南北半球上，體現(xiàn)了一種公正。

我心目中的春天也應(yīng)該是大公無(wú)私的，她會(huì)平等地對(duì)待她的孩子，而她的孩子得到她的陽(yáng)光以后，就會(huì)發(fā)射自身的溫暖。

君不見，公正的豈止是春天？那該是社會(huì)中每個(gè)人的關(guān)愛。

“假若人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將變?yōu)槊篮玫娜碎g”。人間的春風(fēng)不會(huì)隨著時(shí)間的消逝而衰減，不會(huì)隨著四季的變更的消失。因?yàn)槟鞘锹?lián)系在每個(gè)人心與心之間的無(wú)形的線條。那可能是父母的嚴(yán)格管教，可能是老師的諄諄教導(dǎo)，可能是同學(xué)的熱情幫助，這些都是世愛所無(wú)私，公正給予的。在這人間溫情中，每個(gè)人都不僅能讀出一種莫名的感動(dòng)，更能讀出一種淡淡的向往。

但愿春天永駐世間。

我不是一個(gè)畫家，無(wú)法用妙筆來(lái)描繪你的姹紫嫣紅。

我不是一個(gè)詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)意來(lái)濃縮你的盎然生機(jī)。

我不是一個(gè)歌者，無(wú)法用歌喉來(lái)張揚(yáng)你的大公無(wú)私。

我只是一個(gè)普通的人，只能用我熾熱的心去感受春天的韻味，感受韻味的春天

我心目中的春天

春天是一年四季的開始。從春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年這樣周而復(fù)始，始而復(fù)周的重復(fù)著，重復(fù)著??

“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”每當(dāng)挨到一年中的最后一個(gè)季節(jié)-----冬，我都會(huì)想起這句話，急切盼望春天的到來(lái)。

我愛春天。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，小草也越發(fā)變得蔥綠了，到處呈現(xiàn)一派欣欣向榮，生機(jī)勃勃的景象。在遠(yuǎn)處看時(shí)感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時(shí)，卻看不出一點(diǎn)兒綠。這大概就是韓愈所說(shuō)的“草色遙看近卻無(wú)”吧！

我愛春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機(jī)與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來(lái)臨。

我愛春天。當(dāng)淅瀝瀝的春雨從天而降時(shí)，我總有一種渾身舒暢的感覺。特別是春雨過(guò)后，空氣清新得很，彩虹也隨之綻開笑臉。我國(guó)民間有關(guān)于晴雨預(yù)測(cè)的農(nóng)諺，象“初一落初二散，初三落月半。”“清明風(fēng)若從南起，定主田禾有大收”等。也有關(guān)于春雨的詩(shī)句。比如宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)的<<次元明韻寄子曲>>中的“春風(fēng)春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天”。

“一年之計(jì)在與春，一日之計(jì)在于晨”。春天作為四季的開始，必然會(huì)以嶄新的面貌再次呈現(xiàn)在我們的面前。

我心目中的春天

沐浴著春光，享受著春風(fēng)的拂熙，迎受著春雨的洗滌，以敏銳的感覺去尋覓我心目中的那個(gè)詩(shī)意盎然的春，去撲捉春的身影。

——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

古人如此，我也愛春的綠。那種綠，是讓人從惺忪到清醒的綠；那種綠，是天然的綠，是不經(jīng)人工染色的笨拙的綠：那種綠，同樣也是生命的本色，讓人渾身抖擻，有了新的希望。

當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)草坪，當(dāng)太陽(yáng)更溫暖，也正式這種綠的初始。站在草坪上，望著一望無(wú)際的綠，深深地吸上一口，全身上下似乎被清新的空氣洗滌過(guò)，在這是孤獨(dú)的自己也確實(shí)回被這綠政府，油然而聲起如同作者般的思鄉(xiāng)之情。

——隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。的確，我愛春天的雨。那些雨，不同于夏天的傾盆大雨，使人害怕：不同于秋天的雨

“傷痕累累”也不同于冬天的雨伴隨著寒風(fēng)酷雪，使人毛骨悚然！純的雨無(wú)聲無(wú)息，如同匿名的使者：春天的雨有時(shí)伴隨著薄薄的霧氣，看上去酷似紗簾，有“一簾幽夢(mèng)”的幻境。

春雨是大公無(wú)私的，她用自己的乳汁撫育著萬(wàn)物生靈，但始終是無(wú)聲無(wú)息，沉默寡言，和她的姐妹春風(fēng)一起來(lái)到人間！

——細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

是的，春天是個(gè)萬(wàn)花筒，形形色色，好不熱鬧，到處都有生命的活力。筆直的電線猶如聲樂里的五線譜，上面不時(shí)住腳的雀鳥，則活象一個(gè)個(gè)小精靈。一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，伴隨著習(xí)習(xí)微風(fēng)。公園里，躲了一個(gè)冬天的人們也出來(lái)了。三五成群或七八一伙，春游的，野炊的，放風(fēng)箏的??但最吸引人眼球的還是公園一角的看書一族。他們有的右手拿書，左手托下巴，嘴角露出絲絲笑意，似乎在欣賞人間的哪一個(gè)精彩畫面：有的兩人一組，背靠著背，沐浴在春光下；還有的更好笑。他們張著嘴巴，瞪著眼睛，似乎正處于火燒眉睫的時(shí)刻。這里的景象，正如書中所講“一年之計(jì)在于春！”魚兒們也不甘落后，他們爭(zhēng)當(dāng)跳高高手，使出九牛二虎之力，憤離向上一跳，魚尾擺出顆顆透亮的珍珠。有的技高一籌，滿載榮耀：而有的則稍有落后，決定再戰(zhàn)??

當(dāng)然，還有許多詩(shī)句。例如“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”又如“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”再如“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”諸如此類，實(shí)在難以數(shù)出個(gè)七八九來(lái)！

眾里尋她千百度，那人卻在燈火闌珊之中。我尋找到了我心目中的那個(gè)春，我不能不說(shuō)春天是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的世界！

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)單元

綜合性學(xué)習(xí)一單元《成長(zhǎng)的煩惱》

1（1）中學(xué)時(shí)期，隨著青春意識(shí)的覺醒，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，請(qǐng)為自己的煩惱列一個(gè)清單（不少于3條）。

（2）你是怎么對(duì)待煩惱的（列舉方法不少于3條）。

（3）古代詩(shī)人也有煩惱，請(qǐng)列寫出一句含煩惱或痛苦的詩(shī)句。

2成長(zhǎng)中的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱，這些煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往??有一天，小明的數(shù)學(xué)又考砸了，他垂頭喪氣地坐在座位上，請(qǐng)你以他的好朋友的身份來(lái)勸說(shuō)他：

二單元《黃河，母親河》

1班級(jí)開展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，【古之黃河】面對(duì)黃河，唐朝大詩(shī)人李白曾吟詠道：君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

請(qǐng)?jiān)賹懗鲆唤M與黃河有關(guān)的古詩(shī)句（含上下句）

【近之黃河】

閱讀下面兩則材料，讀后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩則材料中的“黃河”的理解。材料一 1948年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東主席面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無(wú)限感慨地對(duì)身邊的衛(wèi)士們說(shuō)道：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族??”

材料二 現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在他的《黃河頌》一詩(shī)中寫道：“啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”

【今之黃河】

2011年3月 12日，地處黃河入海口的利津縣近千名機(jī)關(guān)干部來(lái)到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號(hào)召社會(huì)各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫一則宣傳語(yǔ)。

2．請(qǐng)寫出有關(guān)黃河的諺語(yǔ)（俗語(yǔ)）和成語(yǔ)各一個(gè)，詩(shī)句一句 成語(yǔ)： 諺語(yǔ)（俗語(yǔ)）： 詩(shī)句：

第三單元《我也追“星”》

請(qǐng)閱讀下列材料，并根據(jù)要求發(fā)表自己的看法。

1心理學(xué)認(rèn)為，偶像崇拜是一種特殊的社會(huì)心理現(xiàn)象，它特指由于“光環(huán)效應(yīng)”而形成夸大的社會(huì)印象和盲目的心理傾向，把個(gè)人喜好的人物看得完美無(wú)缺，從而導(dǎo)致高度認(rèn)同、崇尚并伴有情感依戀的一種復(fù)雜的心理行為。這種現(xiàn)象在青少年身上尤為明顯。調(diào)查顯示，目前青少年中普遍存在著“偶像崇拜”現(xiàn)象。在崇拜的偶像中，85 %以上是影視界和體育界“明星”；68.3%的學(xué)生崇拜活著的“明星”。結(jié)合材料，請(qǐng)你談?wù)勚袑W(xué)生“追星”的利與弊。

利：

弊： 第四單元《戲曲大舞臺(tái)》

1中國(guó)戲曲的角色分為 生、旦、_____、_____ 四大行當(dāng)。_______ 是中國(guó)戲曲之母；________ 稱為東方“歌劇”，也是中國(guó)的國(guó)粹；黃梅戲具有芬芳泥土的氣息。A、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是，享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱的是。

B、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戲曲的了解，說(shuō)說(shuō)各自的劇名和劇種。⑴《夫妻雙雙把家還》 劇名：《 》 劇種： ⑵《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》 劇名：《 》 劇種： ⑶《天上掉下個(gè)林妹妹》 劇名：《 》 劇種： ⑷《蘇三離了洪洞縣》 劇名：《 》 劇種：

3中國(guó)的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的文藝形式之一。為了弘揚(yáng)民族文化，七（6）班的同學(xué)經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，決定組織一次以“戲曲大舞臺(tái)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你幫助他們完成以下活動(dòng)內(nèi)容：

①在本次班會(huì)活動(dòng)中，班長(zhǎng)已設(shè)計(jì)好了兩個(gè)活動(dòng)步驟，請(qǐng)你幫他接著再設(shè)計(jì)兩個(gè)（2分）

步驟一：中國(guó)戲曲漫談 步驟二：戲曲知識(shí)擂臺(tái) 步驟三： 步驟四：

②假如你是“搜集戲曲知識(shí)”小組的成員，請(qǐng)展示你所知道的我們國(guó)家著名戲曲種類及產(chǎn)生地（至少寫兩種，“產(chǎn)生地”說(shuō)出是那個(gè)省或直轄市就行）。（1分）

③黃梅戲曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美動(dòng)人，深受各地人民群眾的喜愛。學(xué)校準(zhǔn)備開展“黃梅戲進(jìn)校園”的活動(dòng)，你喜歡這項(xiàng)活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（2分）

4、小剛策劃本組同學(xué)表演一場(chǎng)“水滸戲”。

京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)。左面這張黑臉譜常用來(lái)代表強(qiáng)悍、勇猛，小剛打算用它來(lái)扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認(rèn)這一事件中可以看出他的強(qiáng)悍、勇猛。(3分)（注：備選人物分別是宋江 吳用 李逵 高俅）

五單元《漫話探險(xiǎn)》

1請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)探險(xiǎn)家的名字： 2有人認(rèn)為“探險(xiǎn)利大于弊”，也有人認(rèn)為“探險(xiǎn)弊大于利”，你怎樣看待探險(xiǎn)這種活動(dòng)？

六單元《馬的世界》

1在活動(dòng)課上你一定學(xué)過(guò)《馬的世界》吧，那么對(duì)于馬你又了解多少呢？

1、寫出兩個(gè)關(guān)于馬的成語(yǔ)或俗語(yǔ)：___________________，___________________

2、寫出四大名著中兩匹名馬的名字及主要事跡

為這張黑臉譜最適于扮演，因?yàn)閺?/p>

1.（1）學(xué)習(xí)困難、同學(xué)不理解、家長(zhǎng)的誤會(huì)、青春期的反叛等；

（2）面對(duì)、擱置、傾訴、轉(zhuǎn)移；

（3）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流。

二單元

（1）略

（2）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根(或“母親河”)。（3）例：保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)。

你我齊攜手，保護(hù)母親河。

三單元、示例：利：我們能從名人身上學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)，并希望自己也能成為像他們一樣有所作為的人。弊：因?yàn)槊つ砍绨荨⒖桃饽７拢绱┲虬纭⒀孕信e止，會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，浪費(fèi)大量的金錢，影響正常的生活，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降

4.凈 丑 昆曲（或昆劇）京劇

A、京劇

昆劇

B、⑴天仙配 黃梅戲⑵紅樓夢(mèng) 越劇⑶玉堂春

京劇⑷花木蘭 豫劇

17．（1）①示例：欣賞優(yōu)美唱腔；學(xué)唱經(jīng)典名段。②京劇，北京；越劇，浙江；豫劇，河南。③略（2）略

12、(3分)李逵(1分)；沂嶺殺四虎、江州劫法場(chǎng)、元夜鬧東京、扯詔謗徽宗等。(能簡(jiǎn)要點(diǎn)出一個(gè)相關(guān)事例，體現(xiàn)李逵強(qiáng)悍、勇猛的特點(diǎn)即可)(2分)

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)(一)

綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的煩惱

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。

（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話不要帶口頭禪，不重復(fù)。

２、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自

我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本

人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

一、片斷播放，設(shè)場(chǎng)導(dǎo)入

播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。

二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱

1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？

2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？

三、課外調(diào)查，了解煩惱

某報(bào)社要開展一次討論，話題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”。現(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱嗎?是怎么對(duì)待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜耍ㄟ^(guò)采訪，就這個(gè)問(wèn)題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。

四、認(rèn)識(shí)煩惱，化解煩惱：你如何看待這些煩惱？

五、格言表達(dá)，高聲誦讀

1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。

2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的六、總結(jié)存儲(chǔ)，體驗(yàn)拓展

請(qǐng)把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫一篇作文，記下自己成長(zhǎng)的煩惱或快樂。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)一

綜合性學(xué)習(xí)一：世界何時(shí)鑄劍為犁

◆教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2、通過(guò)寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫作能力。

過(guò)程與方法

1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2、讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的意識(shí)和愛國(guó)情感。◆活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

3、在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制定此次小組活動(dòng)的方案，填好活動(dòng)表格，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄填寫。表格內(nèi)容包括（活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員）。

2、讀幾本有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事作準(zhǔn)備。

3、瀏覽介紹有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的網(wǎng)站，查閱有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)。

4、走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國(guó)解放的歷史。

5、民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評(píng)議委員會(huì) ◆活動(dòng)方法；小組自主合作探究 ◆課時(shí)安排：1課時(shí) ◆教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入

《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。

主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說(shuō)吧？ 是啊，正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了無(wú)窮的苦難，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平。可是在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó)，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來(lái)共同探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。（板書課題）

一、戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說(shuō)我演

主持人：在語(yǔ)文課上或課外閱讀中，你一定讀過(guò)不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來(lái)配合，以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

英雄故事講述要求：

1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。

下面我們有請(qǐng)第一組代表?? ☆董存瑞舍身炸碉堡。☆黃繼光堵槍眼。☆劉胡蘭寧死不屈。

☆狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身。〔評(píng)委打分〕

主持人小結(jié)：不錯(cuò)。同學(xué)們說(shuō)得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來(lái)之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

二、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞，你吟我誦。

主持人：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)的環(huán)節(jié)，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。通過(guò)活動(dòng)，盡可能地豐富我們的文化積累。

下面我們先來(lái)說(shuō)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今詩(shī)詞，通過(guò)詩(shī)詞的吟誦，讓我們更好地體會(huì)詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。

下面我們有請(qǐng)第一組代表??

☆青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

☆醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

☆紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開眼。（毛澤東《七律長(zhǎng)征》）

☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說(shuō)：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）

下面我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事。

☆一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無(wú)謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起

主持人：看來(lái)同學(xué)們課后下了不少功夫，一個(gè)個(gè)成語(yǔ)后面都有一段戰(zhàn)爭(zhēng)故事。接下來(lái)，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言，看誰(shuí)又能說(shuō)的多。

☆是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國(guó)·諸葛亮)☆勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)☆正義沒有武力是無(wú)能；武力沒有正義是暴政。(法國(guó)·巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)主持人：好，名人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都有自己獨(dú)到的見解，我們對(duì)這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓。

〔評(píng)委打分〕

三、戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，走訪交流。

主持人：和平陽(yáng)光普照下的我們，要記住過(guò)去，珍惜今天。在這次綜合性活動(dòng)中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來(lái)交流一下走訪的見聞和感受吧。

下面我們有請(qǐng)第一組代表?? 〔評(píng)委打分〕

四、戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說(shuō)我評(píng)。

主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢? ☆21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量。科學(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無(wú)人化武器。

五、戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升。

主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭(zhēng)的是與非。

下面我們來(lái)探討下面幾個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？ 第二個(gè)問(wèn)題：有人說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎? 第三個(gè)問(wèn)題：怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義? 第四個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平? 主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來(lái)敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。

六、活動(dòng)收獲，拓展延伸。

1、活動(dòng)收獲：

主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后你有什么收獲和感受呢？

（可談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂趣等）

主持人小結(jié)：通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，開闊了文化視野，并且對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了深層次的了解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中，我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究，通過(guò)活動(dòng)我們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動(dòng)還提高了我們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。

2、拓展延伸：

①請(qǐng)你以 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。可記敘這次開展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)；可分析、評(píng)論某一戰(zhàn)爭(zhēng)或某一個(gè)地區(qū)沖突（可就美國(guó)攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來(lái)的尖端武器和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的情形。

②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊(cè)子。內(nèi)設(shè)“硝煙彌漫的歲月”(中國(guó)近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng))、“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”(當(dāng)前地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題)、“文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)”、“影視與戰(zhàn)爭(zhēng)”等章節(jié)。

七、老師作活動(dòng)總結(jié)。