第一篇：花城版 八年級(jí)上第一單元音樂(lè)教案

第一單元 嶺南春早（之二）

1、歌曲《偉人－孫中山》

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)唱歌曲《偉人－孫中山》，讓學(xué)生了解我國(guó)偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人，愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。

２、通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)唱歌曲《偉人——孫中山》，二聲部合唱練習(xí)，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)了解孫中山的相關(guān)事跡。三拍子感覺(jué)的鞏固與復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受嶺南文化的人文歷史。教學(xué)過(guò)程： 引入：

世上有三種人：一為先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代價(jià)，甚至犧牲，但他們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步，人類的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，今天我們就一起走進(jìn)20世紀(jì)中國(guó)的一位先行者——孫中山。

2006年中共中央紀(jì)念孫中山誕辰140周年，胡錦濤講話：“孫中山先生一生追求真理，始終與時(shí)俱進(jìn)；一生不懈奮斗，始終堅(jiān)韌不拔；一生熱愛(ài)祖國(guó)，始終致力于振興中華。孫中山先生的一生，是為近代中國(guó)的民族獨(dú)立、民主自由、民生幸福而無(wú)私奉獻(xiàn)的一生，是為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一、振興中華而殫精竭慮的一生?！?那我們就通過(guò)此課一起走進(jìn)這位時(shí)代的偉人。

看視頻，學(xué)生簡(jiǎn)介孫中山人生歷程：立志求學(xué)、致力革命、創(chuàng)建民國(guó)、討袁護(hù)法、偉大轉(zhuǎn)變、巨星隕落。以孫中山先生的3大歷史時(shí)段，概括總結(jié)孫中山歷史軌跡。

1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。

播放歌曲《偉人－孫中山》旋律。提問(wèn)：這首旋律美不美？ 1 教師講解：美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。

2、講故事。

教師播放課件《偉人－孫中山》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國(guó)民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱

在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下值得回味的印象。

4、朗讀歌詞

播放歌曲《偉人－孫中山》，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。可以女生問(wèn)，男生答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)，邊表演邊唱歌，加深對(duì)歌曲的理解。

6、學(xué)習(xí)孫中山精神

①、反對(duì)列強(qiáng)侵略和軍閥割據(jù)，爭(zhēng)取國(guó)家統(tǒng)一和平，一生致力于救國(guó)救民的革命斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神。

②、為振興中華民族，自強(qiáng)不息，不計(jì)個(gè)人安危，處處以民族、國(guó)家利益為重。鞠躬盡瘁，死而后已的民族精神。

③、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)不斷追求真理，百折不撓的進(jìn)取和斗爭(zhēng)精神。

④、天下為公的博大胸懷和放眼世界的開(kāi)放心態(tài)。

2、歌曲《迎賓曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《迎賓曲》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

2、能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)

1、跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

2、用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。教學(xué)過(guò)程

一、以樂(lè)激情

1、教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。3.教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。

（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。

（2）觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。

4、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5、請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。

6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

二、以歌傳情

1、請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。

2、學(xué)唱歌曲

(1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。

2/4 × ×× | × — || 2/4 ×． × | ×× ×× || 2/4 ×× × | × — || 2/4 ×× 0 | 0× ×× ||(2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以）分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲處理 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。

三、廣州民歌《落雨大》、兒歌《月光光》、亞運(yùn)會(huì)會(huì)歌《重逢》視頻欣賞。

四、下課。

3、廣東兒歌《月光光》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、做等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”。

2、了解民歌特點(diǎn)，能自然、有表情地演唱歌曲《月光光》

教學(xué)過(guò)程：

師生問(wèn)好：

利用有別于平常的問(wèn)好方式，可以在上課前就提起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。

| 5 — | i 5.| i 5.| 5 4 3 2 | 1— |

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們先來(lái)看看以下5幅有趣的圖片。

師：嗯，看完圖片之后，同學(xué)們覺(jué)得這些畫(huà)面熟悉嗎？

生：熟悉。

師：那它們都是你們小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的什么呢？

生：兒歌。

師：對(duì)了，老師今天要給大家講的就是兒歌。我們先來(lái)了解一下什么是兒歌。

師：對(duì)兒歌有了初步的了解之后，我們現(xiàn)在來(lái)看看兒歌的分類。兒歌的范圍是很廣的，老師今天就帶領(lǐng)同學(xué)們了解一下兒歌的其中一類，廣東兒歌，聽(tīng)聽(tīng)看，學(xué)學(xué)看，廣東的兒歌是怎樣的！在學(xué)廣東兒歌之前我們先來(lái)了解一下廣東兒歌的來(lái)源以及廣東兒歌的分類。好了，了解了那么多的有關(guān)于兒歌和廣東兒歌的定義，來(lái)源及分類，同學(xué)們對(duì)兒歌應(yīng)該也有一定的了解和認(rèn)識(shí)了吧？

生：是的，我們明白了！

（二）初步欣賞歌曲 師：好的，現(xiàn)在老師就教同學(xué)們唱一首 5 廣東兒歌《月光光》。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第13面。我們看著譜子來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。聽(tīng)完這首曲子后，你們覺(jué)得這首曲子是歡快活潑還是寧?kù)o，溫柔的？ 生：寧?kù)o，溫柔的。

師：同學(xué)們真聰明。好，現(xiàn)在跟著老師的鋼琴，一句一句的學(xué)，我們先用la音 來(lái)代替歌詞。（邊彈琴邊教唱）

（三）解釋歌曲內(nèi)容，教同學(xué)們粵語(yǔ)

師：這是一首粵語(yǔ)的歌曲，同學(xué)們可能不大了解歌詞的意思，現(xiàn)在老師來(lái)告訴大家每一句歌詞的意思。

蝦仔：寶寶，孩子

訓(xùn)：睡

聽(tīng)朝：明天早上

睇牛：看牛

距：他

（四）課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌的定義及分類，又深入的了解了廣東兒歌還有學(xué)習(xí)了廣東兒歌《月光光》，同學(xué)們也學(xué)多了一種語(yǔ)言了吧，呵呵，希望同學(xué)們回去多家復(fù)習(xí)，別忘了，今天的課就到此結(jié)束，下課！

4、欣賞廣東音樂(lè)《賽龍奪錦》

教材分析：

廣東音樂(lè)又稱粵曲，是廣受人們喜歡的民間樂(lè)種之一。流行于珠江三角洲一帶，己有百余年 的發(fā)展歷史。它以人們熟知的粵曲小調(diào)為素材，內(nèi)容多為生活中的情景，自然中的山川，河流、其結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)富有濃郁的地方特色。

教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞廣東音樂(lè)《賽龍奪錦》感受樂(lè)曲的單三部曲式結(jié)構(gòu)、知道樂(lè)曲表現(xiàn)了五月端午龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面。

（2）情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)們的自豪感、成就感、及團(tuán)隊(duì)精神，感受廣東音樂(lè)之美，增進(jìn)對(duì)可愛(ài)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) ：

1、感受樂(lè)曲的單三部曲式結(jié)構(gòu)。

2、幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)容情感，培養(yǎng)其聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 ：

1、演示龍的圖片，問(wèn)學(xué)生，每年端午節(jié)時(shí)有一個(gè)什么活動(dòng)與龍有關(guān)。（賽龍舟）。

2、請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)以往看到的，聽(tīng)到的賽龍舟。引出主題——欣賞廣東音樂(lè)《賽龍奪錦》。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)，告訴學(xué)生賽龍舟開(kāi)始了你們聽(tīng)：（全曲欣賞一次）

4、學(xué)生自由說(shuō)出聽(tīng)后的感覺(jué)：非常熱鬧，有很多人，鼓聲振天，許多龍船在比賽……教師配以圖片充分肯定學(xué)生的分析，聽(tīng)辨和想象。

5、分段欣賞,理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

⑴結(jié)合課件請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)賞引子與第一段，先聽(tīng)引子 思考：這段音樂(lè)告訴了我們什么。

引導(dǎo)學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)出：大鼓發(fā)出聲音表示比賽就要開(kāi)始了，鼓聲響亮有力。

模仿

（學(xué)生一邊模唱，一邊做打鼓的動(dòng)作）2 1 3 5|6--|咚------|| 引導(dǎo)學(xué)生欣賞引子和第一段，讓學(xué)生說(shuō)出：

這一段鼓聲速度較慢，但很有節(jié)奏，就像平時(shí)踏步的口令：1、2、1，當(dāng)龍舟隊(duì)員聽(tīng)到有節(jié)奏的鼓聲后就會(huì)有節(jié)奏的用力劃船。

感受一下在江面上飛駛的龍舟。大家一邊唱一邊模仿劃龍舟和打鼓的動(dòng)作0〃3 5〃3 5〃3 5 6 2 3|5---|……。

⑵比賽開(kāi)始后結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題欣賞第二段音樂(lè)。

a.龍舟在開(kāi)始時(shí)行駛速度如何？ b.它們距離怎樣？

c.音樂(lè)的發(fā)展告訴了我們什么？（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)）聽(tīng)后學(xué)生自由討論發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：a.有一只龍舟隊(duì)員很團(tuán)結(jié)，劃到前面了，后面的龍舟不甘落后用力往前追。b.如果隊(duì)員不團(tuán)結(jié)龍舟就不能行駛，所以大家要團(tuán)結(jié)在一起才能取得第一。

同時(shí)感受到這段音樂(lè)節(jié)奏與原來(lái)的相比給我們帶來(lái)了流暢，8 明快的感覺(jué)，表現(xiàn)出競(jìng)賽者不甘落后，勇往直前的精神，并讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)一次且邊唱邊做動(dòng)作：1 2 3 5 3 5 1 2 |1 2 1 2 3 5 3 5……感受音樂(lè)元素的變化，速度越來(lái)越快，力度越來(lái)越強(qiáng)，氣氛越來(lái)越緊張，6 4 3 |5— — — |唱到這表示有一隊(duì)勝利了，比賽告一段落。⑶設(shè)想一下獲勝后人們的心情會(huì)怎樣，情景如何 聽(tīng)賞思考第三段，體會(huì)音樂(lè)元素變化帶來(lái)的不同感覺(jué)。

6、小結(jié)：

今天我們欣賞了優(yōu)美的廣東音樂(lè)《賽龍奪錦》，其實(shí)我們廣東還有許多優(yōu)秀的曲目。還需要大家去發(fā)現(xiàn)繼承。

第二篇：花城版 八年級(jí)上第二單元音樂(lè)教案 (3000字)

第二單元 珠江兩岸的歌

1、云南歌曲《小河淌水》

教學(xué)目的和要求：

1、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音發(fā)聲技巧,運(yùn)用正確的發(fā)聲位臵演唱歌曲，理解歌曲，抒發(fā)情感。

2.掌握該曲的重點(diǎn)部分，投入情感去演唱。

3.要求:氣息通暢，聲音松弛，明亮。

教學(xué)內(nèi)容：

一、發(fā)聲練習(xí)1、1 = d — g 4/4

3 4 2 3 1 2 7 │ 1‖

ma me mi mo mu.要求：

用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平緩，一口氣唱完全曲。用軟起聲，連音練唱，聲音勻稱，連貫，統(tǒng)一，有漸強(qiáng)到漸弱的力度變化。字頭m用雙唇音，字腹韻母a,e,o用合口呼，i用齊齒呼，要強(qiáng)調(diào)保持好口型。

先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。

2、1 = c — g 4/4

56 53 │ 13 56 56 53│ 1‖

mi ya

ma mo

要求：

用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，出聲自然，聲音要唱得連貫，圓潤(rùn)。字頭聲母發(fā)音快而短，m音用雙唇，i用齊齒，韻母則要保持足夠的時(shí)間，須認(rèn)真注意保持正確的口型。

二、歌曲教唱：

這是一首來(lái)自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌,屬于南方音樂(lè)。

歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。全曲是羽調(diào)式，五個(gè)樂(lè)句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的深遠(yuǎn)意境： 銀色的月光下，周?chē)黄瑢庫(kù)o，只有山下小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見(jiàn)景生情，望月抒懷，把對(duì)阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。

演唱提示：

歌曲歌詞很富有口語(yǔ)化，非常具有云南地區(qū)的民歌特點(diǎn)，演唱時(shí)感情要真摯、內(nèi)在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤(rùn)甜美。全 曲的音量由弱漸強(qiáng)，再由強(qiáng)漸弱，創(chuàng)造一種歌聲由遠(yuǎn)及近，逐漸流向遠(yuǎn)方的意境。

“哎”一聲遙遠(yuǎn)的呼喚般的聲音，仿佛從天邊飄來(lái)，把人帶到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼喚是全曲高潮的地方，回腸蕩氣的呼喚，柔情萬(wàn)千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。

由于這首歌音區(qū)較高，音域較寬，所以全曲自始至終應(yīng)以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強(qiáng)調(diào)頭腔共鳴的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)整體共鳴的運(yùn)用。為了表現(xiàn)少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤(rùn)，吐字要親切清晰。要以內(nèi)在的豐富感情，刻畫(huà)出悠然縹緲、情誼無(wú)盡的意境。

三、小結(jié)

2、欣賞侗族大歌《五月蟬歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)侗族大歌、壯族民歌的欣賞，讓學(xué)生了解西南少數(shù)民族民歌的特點(diǎn)，并能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，拓寬學(xué)生的文化藝術(shù)視野，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的感情。

2、通過(guò)彈舌二聲部、填詞對(duì)歌等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟民族音樂(lè)風(fēng)格，拓寬民族文化視野。

教學(xué)難點(diǎn)：

賞析侗族大歌的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《五月蟬歌》

教學(xué)過(guò)程：

課前播放《愛(ài)我中華》

一、引入：播放《月光下的鳳尾竹》（葫蘆絲演奏）師：哪位同學(xué)能說(shuō)出這個(gè)音樂(lè)作品的演奏樂(lè)器？

生：葫蘆絲

師：那你知道葫蘆絲屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的特色樂(lè)器嗎？ 生：西南地區(qū)

師：美麗的大西南，山美、水美、人美、歌更美。今天，老師將選取幾首代表性的大西南民歌與同學(xué)們一起分享。首先，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞一首世界上十分罕見(jiàn)的，生活在貴州、湖南、廣西一帶的西南少數(shù)民族侗族的民歌。

二、新課（出示課題）

1、侗族大歌《五月蟬歌》

（1）聽(tīng)一聽(tīng)：欣賞《五月蟬歌》

a、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)該民歌的表演形式有何特點(diǎn)？

表演形式：①無(wú)伴奏 ②無(wú)指揮 ③演唱形式為合唱（無(wú)伴奏、無(wú)指揮這兩種特點(diǎn)顯而易見(jiàn)，無(wú)需多作講解，合唱這種演唱形式學(xué)生也并不陌生，但在侗族大歌中很有講頭。）

b、師：多聲部演唱時(shí)，高聲部一般由幾人演唱？出現(xiàn)在低聲部之前還是之后？（回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)可讓學(xué)生再仔細(xì)聆聽(tīng)片段。）

生：好像只有1人，出現(xiàn)在低聲部之前。

師補(bǔ)充：這就相當(dāng)于“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，而侗族則稱為“眾低獨(dú)高”。

c、師：你們認(rèn)為主旋律出現(xiàn)在高聲部還是低聲部？ 生：低聲部

d、師：一般我們聽(tīng)到的合唱主旋律是出現(xiàn)在高聲部還是低聲部？

生：高聲部

師：這就是該民歌的特色。因?yàn)樵诙弊甯呗暡渴桥缮鰜?lái)的，是樹(shù)岔，低聲部才是主桿。所以，主旋律出現(xiàn)在低聲部。

e、完整欣賞《蟬之歌》讓同學(xué)們分析歌曲的音響特點(diǎn)。音響特點(diǎn)：高亢明亮、自然樸素（課外延伸：原生態(tài)唱法），聲部此起彼伏，造成了一幅很熱鬧的景象，表達(dá)了夏日來(lái)臨，蟬爭(zhēng)鳴的歡躍氣氛。

（2）講一講：侗族大歌

a、師：從音樂(lè)角度來(lái)分，侗族民歌可分為“單聲歌”和“多聲部歌”兩大類。侗族民間男女青年歌隊(duì)演唱的多聲部歌叫侗族大歌。

①特點(diǎn)：侗族大歌是世界上十分罕見(jiàn)的，在中國(guó)侗族地區(qū)由

民間歌隊(duì)演唱的一種多聲部（眾低獨(dú)高）、無(wú)伴奏、無(wú)指揮、自然和聲的民間合唱音樂(lè)。侗族大歌在侗語(yǔ)中俗稱“嘎老”，“嘎”就是歌，“老”具有宏大和古老之意。

師：說(shuō)到這里，老師還想插入一個(gè)題外話（一直以來(lái)，世界音樂(lè)界認(rèn)為中國(guó)沒(méi)有多聲部和聲藝術(shù)，復(fù)調(diào)音樂(lè)僅存于西方。20世紀(jì)50年代，侗族大歌被中國(guó)著名音樂(lè)家鄭律成偶然發(fā)現(xiàn)。1986年貴州侗族合唱團(tuán)赴法國(guó)演出引起轟動(dòng)，音樂(lè)界驚嘆這中國(guó)音樂(lè)史上的重大發(fā)現(xiàn)，從此扭轉(zhuǎn)了國(guó)際上關(guān)于中國(guó)沒(méi)有復(fù)調(diào)音樂(lè)的說(shuō)法。）

b、師：侗族大歌這種古老而純正的、如此閃光的民間合唱藝術(shù)會(huì)在哪些地點(diǎn)演出呢？

鼓樓（侗族村寨的標(biāo)志性建筑，故“侗族大歌”又被稱為“鼓樓大歌”）、戲樓、吊腳樓等

②侗族大歌的分類：

聲音大歌（侗語(yǔ)稱“嘎所”）柔聲大歌（侗語(yǔ)稱“嘎嘛”）

倫理大歌（侗語(yǔ)稱“嘎想”）敘事大歌（侗語(yǔ)稱“嘎吉”）

c、師：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們剛才欣賞的《五月蟬歌》屬于哪一類？

生：聲音大歌

師：聲音大歌是最精華的部分，聲音的標(biāo)題常以昆蟲(chóng)鳥(niǎo)獸或季節(jié)時(shí)令的名稱命名，模擬鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴、高山流水等大自然音響，是大歌編創(chuàng)的一大特色，是產(chǎn)生聲音大歌的自然根源。

（3）學(xué)一學(xué)：

欣賞侗族《舌歌》片段，讓學(xué)生模仿，嘗試用le進(jìn)行二聲部表演。

結(jié)語(yǔ)：最后讓我們用兩句俗語(yǔ)來(lái)結(jié)束此次的侗族民歌之行?！皾h人有字傳書(shū)本，侗族無(wú)字傳歌聲；祖輩傳唱到父輩，父輩傳唱到兒孫?！薄ⅰ帮堭B(yǎng)身，歌養(yǎng)心。”

三、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課，我們主要了解了侗族大歌、壯族對(duì)歌及西南少數(shù)民族民歌的共性音調(diào)特色，更何況民歌也只是西南民族音樂(lè)文化的一部分，相對(duì)于浩瀚的西南音樂(lè)文化來(lái)說(shuō)，只是杯水車(chē)薪、滄海一粟，讓我們期待下節(jié)課的更多精彩。當(dāng)然，也希望同學(xué)們借助現(xiàn)代化的媒體去了解西南民族音樂(lè)文化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后，讓我們趁著歌興，一起去趕歌圩。

3、廣西歌曲《山歌好比春江水》

1自我以及作品。

2一首樂(lè)曲。

3歌曲的魅力。

曲。

1教學(xué)目標(biāo)：、過(guò)程方法目標(biāo)：樂(lè)于參與集體活動(dòng)，嘗試用不同的手法和方式表現(xiàn)、知識(shí)技能目標(biāo)：大致說(shuō)出我國(guó)廣西壯族民歌的特點(diǎn)，并能完整演唱、情感態(tài)度目標(biāo)：分析、了解作品形成的人文、地理環(huán)境，感受民族教學(xué)重點(diǎn)：大致說(shuō)出我國(guó)廣西壯族民歌的特點(diǎn)，并能完整演唱一首樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)音調(diào)的選擇以及曲風(fēng)的把握。教學(xué)過(guò)程：、組織教學(xué)：

播放視頻《山歌好比春江水》，讓學(xué)生在熟悉旋律的同時(shí)，透過(guò)視覺(jué)對(duì)廣西壯族的人文地理、民俗民風(fēng)形成一定的概念。

2、引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)剛才在視頻中所看到的事物，從而引出與本課相關(guān)的文化知識(shí)點(diǎn)，如：介紹歌曲創(chuàng)作所在地“廣西”的傳統(tǒng)服飾、特色事物及節(jié)日等。

3、觀看視頻《山歌好比春江 水》。

4、學(xué)生回憶剛 才在視頻出現(xiàn) 過(guò)的事物并嘗試自己組織語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放松情 緒，引入本課內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)歌曲《山歌好比春江水》

（1）教師講解：

①作品的創(chuàng)作背景

②作者、作詞、作曲 及音樂(lè)特點(diǎn)

（2）介紹歌仙“劉三姐”

（3）老師自彈伴奏并完整把歌曲演唱一遍

（4）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲：（展示幻燈片十）：

①高位臵上念歌詞

②教師彈伴奏，學(xué)生慢速唱譜；

③教師彈伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生唱歌詞

④集體齊唱歌曲

6、游戲：《模擬賽場(chǎng)我做主》

（1）選出比賽選手4名，小評(píng)委6名，主持人1名，記分員1名，其余學(xué)生為觀眾。（按人數(shù)分組）

（2）規(guī)則如下：聽(tīng)音樂(lè)傳花，音樂(lè)停止花落誰(shuí)手，誰(shuí)便要在五秒內(nèi)回答相應(yīng)的問(wèn)題。（所有問(wèn)題均為本節(jié)課，課上學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)）

（3）4名參賽選手各代表其所在組，分別演唱“山歌好比春江水”，再由6名小評(píng)委進(jìn)行打分。

7、小結(jié)

今天，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《山歌好比春江水》，感受到了廣西壯族民歌的特點(diǎn)，也了解了廣西壯族的相關(guān)民俗民風(fēng)及特色食物。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我們的民族音樂(lè)有了進(jìn)一步的了

解和喜愛(ài)。希望同學(xué)們能將我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大！

4、廣東交響音詩(shī)

《土樓回響》第五樂(lè)章《客家之歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生課前的搜集、整理及相互討論，初步了解相關(guān)的客家文化，并在課堂中展示，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)從中獲得成功的喜悅。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、賞析交響詩(shī)《土樓回響》第五樂(lè)章——《客家之歌》，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，并初步了解客家山歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握樂(lè)曲中的主題樂(lè)句（采用了哪首客家山歌的素材）。

2、清晰整首樂(lè)曲整體框架（曲式結(jié)構(gòu)）。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用客家方言唱會(huì)主題a樂(lè)句，并注意主題a在第三次出現(xiàn)時(shí)的變化，掌握三拍子的節(jié)奏。

2、掌握樂(lè)曲是由哪三個(gè)音樂(lè)要素發(fā)展而成，在掌握三個(gè)音樂(lè)要素的同時(shí)完成全曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

1、教師用客家話范唱《土樓回響》第五樂(lè)章《客家之歌》中的a主題，引出課題。先提出要求：注意老師用什么語(yǔ)言演唱？

2、播放《海娃變油娃》，帶問(wèn)題欣賞：注意這首曲子旋律與老師剛才的范唱有什么關(guān)系？

1樣的形式建造，、學(xué)生從老師的范唱中接觸到客家方言。、帶問(wèn)題欣賞《海娃變油娃》。

二、新課教學(xué)、情境引導(dǎo)、激發(fā)興趣、展示土樓圖片，從土樓的形狀進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生，為什么土樓要以這請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)客家文化。并由此引出課題，介紹《土樓回響》創(chuàng)作背景。

每個(gè)小組長(zhǎng)收集各組同學(xué)所搜集的資料，并介紹。

引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲的三個(gè)主要音樂(lè)素材：

a主題：合唱部分，取材于客家山歌《海娃變油娃》，欣賞片段，（先讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)），總結(jié)出情緒很熱情，用客家方言演唱，表現(xiàn)了客家人熱情，團(tuán)結(jié)，積極向上的精神，（用紅顏色代表。）

學(xué)唱主題樂(lè)句：用客家方言讀歌詞，突出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。聽(tīng)老師范唱

先全班學(xué)唱，（學(xué)生自評(píng)，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際的演唱效果，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)）

山歌對(duì)唱：老師與學(xué)生對(duì)唱。

b主題：銅管樂(lè)組主奏，介紹銅管樂(lè)組的成員，欣賞片段，（與學(xué)生交流感受），b主題取材于勞動(dòng)號(hào)子《新打梭標(biāo)》，體現(xiàn)了客家人的勤勞。（為b主題配上動(dòng)作），銅管樂(lè)器用銅金屬制作選用黃顏色代表。

固定節(jié)奏：

欣賞片段，感受節(jié)奏的特點(diǎn)，并介紹樂(lè)器：低音提琴，定音鼓。（讓學(xué)生談?wù)劯惺埽┕芟覙?lè)中最低音區(qū)的樂(lè)器，低沉，渾厚有力，聯(lián)系到客家人堅(jiān)強(qiáng)不息，吃苦耐勞的性格。用藍(lán)色表示。

學(xué)生在邊聽(tīng)邊發(fā)表意見(jiàn)，感受到a主題合唱部分的熱情，體現(xiàn)客家人精神中的熱情，團(tuán)結(jié)等精神。

學(xué)生跟老師用客家方言朗讀歌詞，并帶上節(jié)奏

在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱。并由學(xué)生自評(píng)。

老師與學(xué)生對(duì)唱，帶上熱情的情緒。

b主題，學(xué)生聽(tīng)完后發(fā)表意見(jiàn)，堅(jiān)定有力的。（并用簡(jiǎn)單動(dòng)作表示力量）。了解b主題的主奏樂(lè)器。

固定節(jié)奏，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，音區(qū)很低，給人一種堅(jiān)定的感覺(jué)，并展開(kāi)討論體現(xiàn)客家人堅(jiān)強(qiáng)，扎實(shí)，吃苦的精神。c：游戲

游戲的名字叫《看誰(shuí)的耳朵靈》

要求：將學(xué)生分成三個(gè)小組，各組小組長(zhǎng)在該組同學(xué)的幫助下完成已制定的表格。老師放音樂(lè)并給予提示。

規(guī)則：

1、不能用語(yǔ)言交流，犯規(guī)給予扣分。

2、組員根據(jù)所聽(tīng)到的用動(dòng)作來(lái)提示小組長(zhǎng)。

學(xué)生在與老師提示下，互動(dòng)并完成樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

d、深入分析與體驗(yàn)

根據(jù)學(xué)生所完成的曲式，與老師一起在邊欣賞的同時(shí)揭示正確答案，并提出更高的要求。注意a.b主題每次出現(xiàn)時(shí)的變化,對(duì)曲子進(jìn)行深入的分析。

引子部分：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受（由遠(yuǎn)到近，由弱到強(qiáng)），力度pp

a：mp（男聲演唱）

b：mf，主奏樂(lè)器：大號(hào)和大管。

ab：f，（提示學(xué)生一部分是由ab兩個(gè)主題同時(shí)進(jìn)行，）（客家人一邊勞動(dòng)一邊熱情地唱著山歌）

b`：ff, 由整個(gè)銅管組的樂(lè)器主奏。

a`：fff，（客家人的熱情感染了我們，一起唱起了山歌，山歌在整個(gè)土樓回響）

尾聲：ffff（以勞動(dòng)號(hào)子的主題結(jié)束了全曲）

樂(lè)曲風(fēng)格（一首沉著堅(jiān)定的三拍子進(jìn)行曲）帶著問(wèn)題與老師一起欣賞樂(lè)曲（分段），討論得出a.b主題每次出現(xiàn)的不同，并發(fā)揮自己的想象與老師一起，伴隨音樂(lè)分析樂(lè)曲，最后完成全曲的曲式結(jié)構(gòu)。以揭示答案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并完成老師的問(wèn)題，并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生從情景中體會(huì)音樂(lè)。

三、總結(jié)

今天我們通過(guò)欣賞及參與表現(xiàn)這部作品，你有什么感受或是啟迪？我們今天一起欣賞了這首《客家之歌》，了解了客家文化，客家人這種團(tuán)結(jié)，勤勞，向上的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

第三篇：八年級(jí)下第一單元音樂(lè)教案

八年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)單元計(jì)劃

指導(dǎo)思想

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。掌握音樂(lè)工作重心及部署，制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。要研究音樂(lè)教材，分析每個(gè)單元重難點(diǎn)，為安排教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。分析每個(gè)班學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能基礎(chǔ)。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極運(yùn)用新課程理念進(jìn)行 教學(xué)，做到寓教于樂(lè)。

課堂教學(xué)

二、（一）唱歌部分唱歌教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌唱，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)與歌曲有關(guān)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格和情緒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲藝術(shù)處理

上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試。對(duì)于唱歌教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)：、緊摳教學(xué)大綱，教唱書(shū)本上的歌曲。1、教唱曲譜，培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)能力。

2、每學(xué)一首歌，要鞏固、練習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查，讓每個(gè)學(xué)生都3 能夠表演唱。、嘗試合唱教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)多聲部音樂(lè)魅力。欣賞部分

（二）、結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解音樂(lè)各種表現(xiàn)要素，如旋律、1節(jié)奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等。能夠引導(dǎo)學(xué)生從音高、速度、力度等感性的認(rèn)識(shí)階段，逐步進(jìn)入和聲、曲式、音樂(lè)體裁方面的理性認(rèn)識(shí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高鑒賞水平。使學(xué)生的精神生活得到更大的豐富和滿喚起并陶冶情感，、2

足。）學(xué)科教學(xué)進(jìn)度 音樂(lè) 八）年級(jí)（（容 內(nèi) 學(xué) 教 月日 周次 至 日29 月2 1 我和你 日6 月3 欣賞：《我們是冠軍》《奧林匹克號(hào)角》 日13 月3 至 日 7 月3 2 至 日14 月3 3 欣賞：《生命之杯》 日20 月3 搖籃曲 日27 月3 21 月3 4 至 日 至 日28 月3 5 大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》《鱒魚(yú)》G欣賞：《 日3 月4 打只山歌過(guò)橫排 日10 月4 至 日 4 月4 6 7 至 日11 月4 欣賞：《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》 日17 月4 欣賞：《上去高山望平川》《巴蜀山歌》 日24 月4 至 日18 月4 8 25 月4 9 至 日 期中考試 日1 月5 五一日8 月5 至 日 2 月5 10 至 日 9 月5 11 欣賞：《花兒與少年》 日15 月5 櫻花 日22 月5 5 12 至 日16 月 至 日23 月5 13 欣賞：《深情》《小河的呼喚》 日29 月5 欣賞：《鸚鵡》《像花兒一樣》 日5 月6 日30 月5 14 至 至 日 6 月6 15 這一封書(shū)信來(lái)的巧 日12 月6 唱臉譜 日19 月6 至 日13 月6 16 6 17 至 日20 月 大漠之夜26 日 月6 隨心唱響 日3 月7 至 日27 月6 18 日 4 月7 19 至7 月 日10 期末考試

生《 時(shí)課一第》杯之命 一授課

授課教八 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 綜合 課型 李艷秋 課時(shí) 時(shí)間 師育教用不同的審美視覺(jué)欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同形式的代表性作品，念 理感受音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂(lè)與生活、音樂(lè)與國(guó)家、音樂(lè)與民族文 化的聯(lián)系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂(lè)文化，樹(shù)立多元文化價(jià)值觀。屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡(jiǎn)意賅29《我和你》是第 學(xué) 教 析 分世紀(jì)人類21卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。整堂課通過(guò)學(xué)唱和音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地樹(shù)立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。設(shè) 預(yù)、能夠?qū)滩闹畜w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣，積極參加欣賞、演唱和交1 標(biāo) 目 流等活動(dòng)。、欣賞和演唱《我和你》、《我們是冠軍》兩首歌曲，感受和體驗(yàn)歌2 曲的音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)，了解歌曲的類別與作用。學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。學(xué) 教 點(diǎn) 重教 學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。學(xué) 點(diǎn) 難 多媒體課件、鋼琴、相關(guān)圖片、視頻資料 學(xué) 教 具 用準(zhǔn)備 預(yù)設(shè)時(shí)間分 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 配 組織教學(xué) 教、師生問(wèn)好！1聲發(fā)做生學(xué)

學(xué)

分鐘2、發(fā)聲練習(xí)：2 過(guò)

新課教學(xué)

練習(xí)

程

一、《我和你》 導(dǎo)入課題1.師生交流，了解奧運(yùn)知識(shí)。a.師生交流感導(dǎo)入新課，分鐘5播放課件，回顧b.屆奧運(yùn)29 觀看視頻 受意境 場(chǎng)景。．初聽(tīng)歌曲2 播放視頻，欣賞《我和你》a.為加深印象，表演，體會(huì)情感。

簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景及演唱b.做曲歌好學(xué) 分鐘6 者 準(zhǔn)備 輕聲哼lu用、教師彈奏歌曲旋律c 唱 教師范唱3.感受拍子 分鐘3樂(lè)音隨生學(xué) 能譜識(shí)高提 簡(jiǎn)單律動(dòng) 彈奏旋律，視唱歌譜4.相出找辨聽(tīng)

加深印象力，旋似相和同 學(xué)唱歌曲5.分鐘3 歌唱視并律氣息流咬字吐字清晰、要求： 譜 暢。分鐘5 歌唱求要按 難點(diǎn)突破重、詞、有感情地完整演唱歌曲，6

教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種形式歌唱演整完 多種形式曲，表現(xiàn)歌曲。演唱歌曲，、英文演唱7 分鐘5 教師糾錯(cuò)指導(dǎo)。a.演文英試嘗 教師帶唱第二段英文歌詞b.唱

二、《我們是冠軍》 分鐘3、簡(jiǎn)介歌曲背景，聆聽(tīng)歌曲1 聆聽(tīng)演唱 視頻，感受情緒。、跟琴演唱旋律。把握好歌2 分鐘8 曲節(jié)奏。、集體演唱。3 拓展延伸 完成“實(shí)踐與創(chuàng)作”第一題 課堂小結(jié) 我和你，無(wú)論無(wú)論膚色，我們擁有同樣的希望和種族，不單單是競(jìng)技“奧運(yùn)”夢(mèng)想。體育，更凸顯了“友誼第一，分鐘2就讓我們的境界，比賽第二”一起強(qiáng)健體一起從現(xiàn)在做起，魄，傳遞奧運(yùn)精神吧 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

時(shí)課 二 第》 杯之命生 《

一授課 授課教 李艷秋 八 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 欣賞 課型 課時(shí) 時(shí)間 師育教用不同的審美視覺(jué)欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同形式的代表性作品，感

念 理受音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂(lè)與生活、音樂(lè)與國(guó)家、音樂(lè)與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂(lè)文化，樹(shù)立多元文化價(jià)值觀。屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作23年在美國(guó)洛杉磯召開(kāi)的第1984《奧林匹克號(hào)角》是為 學(xué) 教 析 分的。作者是約翰。威廉姆斯，樂(lè)曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著年以后，幾乎在每1984友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏，自

屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式（閉幕式）或?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)儀式上都能聽(tīng)到這首樂(lè)曲。設(shè) 預(yù)、通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)有更一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難1 標(biāo) 目 刻苦學(xué)習(xí)的精神。、熟悉音樂(lè)中比較突出的演奏樂(lè)器，并能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色。2

、能夠分辨不同樂(lè)段中表現(xiàn)的不同情緒。3 學(xué) 教聆聽(tīng)音樂(lè)中的演奏樂(lè)器 點(diǎn) 重 學(xué) 教 分辨音樂(lè)中不同的段落 點(diǎn) 難 相關(guān)圖片、視頻資料 多媒體課件 學(xué) 教 具 用準(zhǔn)備 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》。曲歌對(duì)深加 復(fù)習(xí)演唱 教 分鐘3 新課教學(xué) 學(xué)

一、導(dǎo)入的《我和你》 過(guò) 我們?cè)俅巫哌M(jìn)奧林匹今天，印象 程 《奧感受那震撼人心的音樂(lè)克，林匹克號(hào)角》。

二、初聽(tīng)音樂(lè)、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的1 情緒。情品作受感學(xué)生感受音樂(lè)

分鐘

10、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考樂(lè)曲在2 情緒上可以分為幾部分？ 緒情緒并思考問(wèn)、教師簡(jiǎn)介作品背景 3 題

三、分段聆聽(tīng) 學(xué)生聆聽(tīng)

（一）聆聽(tīng)第一樂(lè)段。你感受到了聽(tīng)第一段，、1

分鐘20 什么？ 小結(jié)：樂(lè)曲以雄壯、嘹亮熟悉主奏樂(lè)學(xué)生聽(tīng)辨第一 的號(hào)角音調(diào)開(kāi)始，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧林撲克運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)感受器音色，樂(lè)段的主奏樂(lè) 開(kāi)了大幕。音樂(lè)情緒 器及情緒 你聽(tīng)出這一段的主奏樂(lè)、2 小號(hào) 器是什么？ 完整欣賞第一樂(lè)段。、3

（二）聆聽(tīng)第二樂(lè)段、1你感受欣賞第二樂(lè)段，到了什么情緒？ 你聽(tīng)再次聆聽(tīng)此樂(lè)段，、2 出情緒跟第一樂(lè)段有什么區(qū) 學(xué)生聽(tīng)辨第二 別？ 樂(lè)段的主奏樂(lè) 這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是、3 什么？（弦樂(lè)）器及情緒，并 小結(jié)：這段音樂(lè)主要是弦 與第一樂(lè)段作 深情婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏舒展，樂(lè)主奏，音樂(lè)還能聽(tīng)見(jiàn)銅管樂(lè)器的號(hào)角 比較 音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好 似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的 曲折歷史。

（三）聆聽(tīng)第三樂(lè)段 情緒上有聽(tīng)這一樂(lè)段，、1 什么變化了？ 你聽(tīng)到了再仔細(xì)聆聽(tīng)，、2 學(xué)生聽(tīng)辨并回 什么樂(lè)器在演奏（低音鼓）

這一主題出現(xiàn)了幾次仿、3 答問(wèn)題 佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好 像期待這奧運(yùn)英雄的誕生）、完整欣賞第三樂(lè)段4

（四）欣賞第四樂(lè)段、聆聽(tīng)這一樂(lè)段，你聽(tīng)到1 了什么主題？（第一和第二主 題）、這兩段主題交替出現(xiàn)的2（比力度上有什么變化？時(shí)候，學(xué)生在教師引 單一主題的時(shí)候增強(qiáng)）導(dǎo)下聽(tīng)辨并回、再聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么樂(lè)3 器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍 答問(wèn)題 鼓）仿佛看到了什么景象？ 小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人 們對(duì)奧運(yùn)英雄地盼望之情日益 高漲。

樂(lè)曲在哪個(gè)主再聽(tīng)音樂(lè)，、4

題上結(jié)束？（第一主題）

五、完整欣賞全曲 完整聆聽(tīng)

《奧林匹克頌》

一、奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌簡(jiǎn)介。

二、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”聆聽(tīng) 作品。

三、討論演唱形式、風(fēng)格、聲 聆聽(tīng)、討論 音特點(diǎn)，探討蘊(yùn)含的情感和文 化。分鐘7 拓展延伸 課堂小結(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

時(shí)課 三 第》 杯之命生 《

一授課教授課 綜合 課型 李艷秋 八 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 師 課時(shí) 時(shí)間育教用不同的審美視覺(jué)欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同形式的代表性作品，感

理 念受音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂(lè)與生活、音樂(lè)與國(guó)家、音樂(lè)與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂(lè)文化，樹(shù)立多元文化價(jià)值觀。，并獲得全球(Vuelve)年專輯《讓愛(ài)繼續(xù)》1998該歌曲選自瑞奇·馬汀 學(xué) 教析 分年法國(guó)世界杯的另一首主題曲?！吧?998個(gè)國(guó)家單曲排行的冠軍，也是30 成為很多足球節(jié)目用來(lái)烘托氣氛的第一選用在世界杯之后也傳播甚廣，之杯” 曲目。歌曲中的鼓樂(lè)節(jié)奏和號(hào)角奏鳴都頗為煽情。體驗(yàn)作品特有的音樂(lè)風(fēng)格、設(shè) 預(yù) 探討內(nèi)含于歌曲的情感和音樂(lè)文化。音樂(lè)特點(diǎn)，標(biāo) 目感受歌曲的音樂(lè)情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂(lè)器與力度、樂(lè)器色彩與力度等的 學(xué) 教 點(diǎn) 重 關(guān)系。感受歌曲的音樂(lè)情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂(lè)器與力度、樂(lè)器色彩與力度等的 學(xué) 教 關(guān)系。點(diǎn) 難 多媒體課件、視頻資料學(xué) 教 具 用 備 準(zhǔn) 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》、《我們 教 分鐘6 是冠軍》。學(xué) 新課教學(xué) 過(guò)

年世界杯比賽錄1998欣賞

一、學(xué)生隨音樂(lè)哼 程 像，簡(jiǎn)介世界杯主題歌。分鐘6 段旋律B唱

二、復(fù)聽(tīng)歌曲并思考、力度變化？1 的曲歌受感、歌曲的表現(xiàn)形式。2 和緒情樂(lè)音 分鐘12（主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器、演唱 形式等）體表現(xiàn)形式，力與器樂(lè)會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)并討、歌曲分為幾個(gè)部分？找出3 前奏、間奏、尾奏。論樂(lè)器色彩度、的等度力與

三、按節(jié)奏讀詞，體會(huì)弱拍起 關(guān)系。學(xué)生按節(jié)奏讀 唱和正拍起唱的區(qū)別。

分鐘5 歌詞 體加深印象，四、試唱歌曲

教師伴奏式形唱齊會(huì) 的等度力與 分鐘5 關(guān)系。

拓展延伸

完成“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”第二題 課堂小結(jié) 分鐘3同學(xué)們，本單元我們認(rèn)識(shí) 和了解了幾種奧運(yùn)會(huì)的音樂(lè)，希望大家今后能將奧運(yùn)精神發(fā) 分鐘3 揚(yáng)光大！生命之杯板 書(shū) X x x 0 x 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

第四篇：八年級(jí)上第一單元綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁

江橋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2、通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3、要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，積累語(yǔ)言，提高能力?；顒?dòng)方法；小組自主合作探究 課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情景，歌曲《讓世界充滿愛(ài)》導(dǎo)入。

我們熱愛(ài)和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)不下400次。在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó)，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛(ài)和平。但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄造劍為犁，和平永駐？ 今天，讓我們一起回顧歷史，走近戰(zhàn)爭(zhēng)，一起探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。（板書(shū)課題）

一、記住歷史、珍惜和平

我們江橋鎮(zhèn)素有魚(yú)米之鄉(xiāng)之稱，又是一塊英雄的土地。馬占山將軍在這里打響了東北武裝抗日第一槍?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的家鄉(xiāng)英雄故事、革命家不怕?tīng)奚嵌窋橙说妮W聞趣事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

要求：

1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。

馬占山 黃繼光 劉胡蘭

狼牙山五壯士

二、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞，你吟我誦

伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們,豐富我們的文化積累。

1、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言

2、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)和成語(yǔ)故事

3、古今描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞 ☆青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）☆醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

☆紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)眼。（毛澤東《七律長(zhǎng)征》）

☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說(shuō)：“看，這是奴隸?。ㄌ镩g《假使我們不去打仗》”）

有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事。

☆一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無(wú)謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起

關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言

☆是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國(guó)·諸葛亮)☆勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)☆正義沒(méi)有武力是無(wú)能；武力沒(méi)有正義是暴政。(法國(guó)·巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)

三、鑄劍為犁應(yīng)有日

“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？

下面我們來(lái)探討下面幾個(gè)問(wèn)題：

1、你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？

2、有人說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?

3、怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義?

4、你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?

四、活動(dòng)收獲，拓展延伸。

1、活動(dòng)收獲：

（可談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂(lè)趣等）

2、拓展延伸：

①請(qǐng)你以 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料制作《記住歷史，珍惜和平》手抄報(bào)。

五、歌曲《明天會(huì)更好》

第五篇：人教版音樂(lè)七年級(jí)上第一單元

第一單元 《中學(xué)時(shí)代》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與技能：

(1)學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

(2)能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.2．過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)歌曲教唱，展開(kāi)聯(lián)想與想象，從中進(jìn)行思考探索與體驗(yàn)。(2)通過(guò)朗誦，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)表達(dá)的不同形式。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)能在與他人共同創(chuàng)造演練中感受到合作的愉快。(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，把握命運(yùn)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略： 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱 施教策略：教師范唱并加以指導(dǎo) 2．教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略：

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏x xx(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.突破策略：教師示范并反復(fù)訓(xùn)練 [教學(xué)資源] 鋼琴.三角鐵.[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)

1、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.2、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.3、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度

4、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

6、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

10、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

11、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)歌曲

（1）教師播放cd，學(xué)生跟唱。

（2）學(xué)生為歌曲加入拍手伴奏，表演唱。

2、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

3、欣賞：教師為學(xué)生播放自選校園歌曲

《蘭花草》、《讀書(shū)郎》、《童年》、《踏浪》等 [教后小結(jié)] 教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。