第一篇：第四單元綜合性學(xué)習(xí)

第四單元綜合性學(xué)習(xí)：

到民間采風(fēng)去

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

以“魅力耀州”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式深入民間采風(fēng)，了解當(dāng)?shù)貧v史、人文、民風(fēng)、民俗等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，信息搜集、篩選及運(yùn)用能力和合作探究能力、想象創(chuàng)新能力。

2.過(guò)程與方法

先通過(guò)“搜一搜”“訪一訪”“看一看”“記一記”“寫(xiě)一寫(xiě)”等一系列尋覓，積累第一手采風(fēng)資源，再進(jìn)行分組合作、交流討論，分享資料，創(chuàng)編“采風(fēng)”活動(dòng)，展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)學(xué)生在探討合作中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)了解耀州悠久的歷史、燦爛的文化，感知耀州的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)耀州、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)；通過(guò)尋覓當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，寓教于樂(lè)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析、提煉材料的方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用材料，以靈活的形式展示出來(lái)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化，了解民俗文化的歷史、現(xiàn)狀，關(guān)注民俗文化的未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：1.利用課余時(shí)間走村竄巷到民間采風(fēng)，廣開(kāi)渠道，廣泛搜集與耀州有關(guān)民俗文化的資料，如文字、圖片、音像資料，可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)、鄰居的幫助，做好相關(guān)記錄。

2.分組合作：可以按“人文景觀”“民風(fēng)民俗”“物產(chǎn)資源”三大塊整理歸納，創(chuàng)造“采風(fēng)”活動(dòng)，以便上課交流展示。

教師：做好動(dòng)員工作，闡明進(jìn)行民間采風(fēng)活動(dòng)的目的和意義，促使學(xué)生積極主動(dòng)認(rèn)真地完成采風(fēng)活動(dòng)。在階段性活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生分工合作，收閱學(xué)生整理編輯的稿件、小報(bào)并及時(shí)反饋信息，給予靈活引導(dǎo)。【課時(shí)安排】 課外采風(fēng)活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)展示一課時(shí)（公開(kāi)課），總評(píng)、寫(xiě)作訓(xùn)練一課時(shí)（隨后）【教學(xué)過(guò)程】

一、直入課題，引入活動(dòng)主題

哲學(xué)家常說(shuō)，一滴水中見(jiàn)大海，一粒沙中見(jiàn)世界。的確如此，即便是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈拢绶昴赀^(guò)節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，細(xì)心探究起來(lái)，幾乎每一件事都包含著豐厚的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注我們當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”，一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們趕快走入今天的綜合性學(xué)習(xí)課！（板書(shū)課題、出示目標(biāo)）

二、活動(dòng)成果展示

（一）魅力耀州 播放視頻

1.地理環(huán)境

銅川市耀州區(qū)地處陜西中部，是連接關(guān)中和陜北的交通要道。北靠旬邑，南連三原，東臨富平，西接淳化，總面積1617平方公里。海拔650－1700米。地勢(shì)北高南低，東、西、北三面環(huán)山，中部多丘陵溝壑，南部較為平緩。人口約26萬(wàn)。耀州區(qū)屬溫帶大陸性季風(fēng)氣候，晝夜溫差大，光照好，是蘋(píng)果、花椒、中藥材的優(yōu)生區(qū)。2.歷史文化

耀州區(qū)歷史悠久，人杰地靈。耀州區(qū)曾是唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈、西晉哲學(xué)家傅玄、唐代大書(shū)法家柳公權(quán)、史學(xué)家令狐德芬，及北宋著名山水畫(huà)家范寬的故里。除我們耳熟能詳?shù)摹耙皇ニ慕堋币酝猓?jiàn)于二十四史及省、縣方志載錄的耀州名人近200人。

現(xiàn)存文物古跡200余處，其中著名的中國(guó)藥王山、大香山、照金薛家寨、錦陽(yáng)湖、宋塔、耀州窯博物館、藥王故里，已成為陜西北線旅游的熱點(diǎn)。

3．風(fēng)味小吃

改革開(kāi)放以來(lái)，耀州人的衣、食、住、行和全國(guó)出現(xiàn)了大融合，惟有飲食習(xí)慣保留了固有的特點(diǎn)。耀州區(qū)人喜面食，早餐以咸湯面為主。咸湯面是耀州傳統(tǒng)風(fēng)味小吃，解放初，著名人家老舍路經(jīng)耀縣，品嘗后欣然題詞稱贊：“小小耀縣，也有北京的飯館”。咸湯面、剺面、窩窩面號(hào)稱耀州“三碗面”，窩窩面被列入中國(guó)食譜。

1991年6月14日由坡頭秦椒大廠生產(chǎn)的油潑辣椒系列產(chǎn)品被第十一屆亞運(yùn)會(huì)指定為專用小食品，并載入《中國(guó)精品》一書(shū)。

鍋盔： “鍋盔像鍋蓋”是陜西的十大怪之一。耀州鍋盔自然也不例外。說(shuō)起耀州鍋盔，上了點(diǎn)歲數(shù)的人都對(duì)它記憶猶深。耀州鍋盔，作為當(dāng)?shù)厝说闹魇硽v久不衰，可見(jiàn)其頑強(qiáng)的生命力了。它蘊(yùn)含著地方民食文化的色彩，也必將與歷史共存。雪花糖：俗稱“渣子糖”，是耀州久負(fù)盛名的傳統(tǒng)特產(chǎn)，馳名四海，自明清以來(lái)，為歷年進(jìn)貢宮廷貢品，具有數(shù)百年的悠久歷史。民國(guó)時(shí)期，就有民謠傳：“耀州城，四四方，雪花糖，味道香。能健胃，能潤(rùn)腸，止咳化痰功效強(qiáng)，有錢(qián)啥不買，先買雪花糖”。

4.淳樸民風(fēng)

耀州美嗎？耀州能有今日的美貌容顏，離不開(kāi)偉大的耀州人民。是他們用自己的聰明才智、勤勞的雙手、辛勤的汗水鑄造了耀州輝煌的今天。本分好客，勤勞節(jié)儉，忠厚老誠(chéng)，重傳統(tǒng)、喜改革是耀州人民性格的顯著特點(diǎn)。

4.教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的老百姓······說(shuō)不完，道不盡。魅力耀州，錦繡河川，讓我們一起來(lái)熱愛(ài)耀州，建設(shè)耀州！

（二）方言趣談 1.方言知識(shí)

方言主要指同一民族的語(yǔ)言因地域的不同而產(chǎn)生的地域變體（還有一種叫“社會(huì)方言”）。漢語(yǔ)的各種方言就是漢民族語(yǔ)言中的地域變體。主要分為北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言七大類。

陜西方言由關(guān)中話、陜北話、陜南話三部分構(gòu)成。2.“我來(lái)說(shuō)說(shuō)”

用十二屬相形容人：奸得跟老鼠一樣，犟得跟牛一樣，兇得跟老虎一樣，跑得跟兔子一樣，大得跟飛龍一樣，毒得跟蛇一樣，歡得跟馬一樣，綿得跟羊娃一樣，靈得跟猴子一樣，紅得跟雞冠一樣，笨得跟豬一樣，輕得跟狗尾一樣。

在“人”字前加形容詞：跟人能合得來(lái)的人“嫽人”，偷摸拐騙的人“瞎人”，八面玲瓏四方討好的人“滑人”，待人冷冰腦子遲鈍的人“癡人”，脾氣古怪忽冷忽熱的“怪人”，明知死胡同偏要硬闖的人“犟人”，一學(xué)就干啥像的人“能人”。

同義不同字類：關(guān)中一帶常可聽(tīng)到：適合叫剛好，斷絕叫拉倒，馬虎叫毛草，燒餅叫饦讬，饅頭叫蒸鏌，水餃叫疙瘩，棉鞋叫窩窩。出外散步叫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向別人表功叫擺虧欠，嫌棄討厭叫走遠(yuǎn)，挑剔毛病叫彈嫌，辦事周密叫嚴(yán)攢，大聲哭嚎叫叫喚，罵人隱私叫揭短。

以下是陜西關(guān)中方言中一些生活常用語(yǔ)：

制達(dá)-----這里，這兒

霧達(dá)-----那里，哪兒

夜兒個(gè)-----昨天

前兒個(gè)-----前天

年逝個(gè)(和兒話音一樣）-----去年 碟-----吃飯、打人 禪活-----好，舒服

木亂-----不舒服、不適，思緒煩亂 罷列-----一般，還行、過(guò)得去

幕囊-----行動(dòng)遲緩、浪費(fèi)時(shí)間的行為

瓷馬二楞-----不機(jī)靈，遲鈍。擱就哈-----蹲下 克里馬擦-----快點(diǎn)

噶達(dá)馬西--意思是 亂七八糟

2.“我來(lái)演演”

情景劇表演： 陜西方言笑話

3.教師小結(jié)：陜西方言具有地方特色，為了便于交流，最好說(shuō)普通話。

（三）鄉(xiāng)土文化

1.刺繡大師趙春

銅川市耀州區(qū)錦陽(yáng)路街道辦事處崔下村繡女、銅川市非物質(zhì)文化傳承人趙春，以革命老區(qū)照金、薛家寨為背景創(chuàng)作的刺繡作品《老區(qū)人民喜迎黨的十八大》，委托黨的十八大代表、銅川市委書(shū)記馮新柱帶到首都北京，向黨的十八大獻(xiàn)禮。趙春40余年刻苦鉆研刺繡技藝，舉辦個(gè)人刺繡展10次，先后50余次參加全國(guó)、省、市、區(qū)刺繡作品展覽，培訓(xùn)學(xué)員2000余人（次），系中國(guó)婦女手工刺繡編織協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西省工藝美術(shù)協(xié)會(huì)理事，銅川市民間文藝家協(xié)會(huì)理事，陜西省農(nóng)村婦女“雙學(xué)雙比”先進(jìn)能手，銅川市非物質(zhì)文化傳承人，中級(jí)刺繡技師職稱，其刺繡作品作品遠(yuǎn)銷日本、美國(guó)、加拿大、新西蘭、臺(tái)灣、香港等國(guó)家和地區(qū)。

學(xué)生展示搜集的作品

2.“泥人楊”楊小平

提起“泥人楊”楊小平，在銅川可謂小有名氣，出自他手中的《五子鬧春》、《一圣四杰》、《尿童》等泥塑作品惟妙惟肖，鄉(xiāng)土氣息濃郁，深受人們喜愛(ài)。

3.剪紙藝術(shù) 欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活，增加了節(jié)日的氣氛。

展示剪紙作品。

4.古廟會(huì)、耀州的傳統(tǒng)廟會(huì)有：農(nóng)歷二月初二藥王山古廟會(huì)和農(nóng)歷三月十五、十月十五香山古廟會(huì)、藥王養(yǎng)生節(jié)（新增）。

5.耀州的宗教種類有：佛教、基督教、天主.教、伊斯蘭教等四種。經(jīng)政府審批同意的宗教活動(dòng)場(chǎng)所十處，有宗教教職人員60名，信教群眾約4400人，主要分布在城關(guān)，小丘、石柱、廟灣、瑤曲等鄉(xiāng)鎮(zhèn)和下石節(jié)、陳家山礦區(qū)。目前，全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有信教群眾。

6.耀州鄉(xiāng)村的結(jié)婚習(xí)俗

首先由男方父母委托媒人鄭重其事地說(shuō)媒。女方接受媒約之后，接著見(jiàn)面，相互有一個(gè)初步的印象和了解。在意見(jiàn)統(tǒng)一了之后，開(kāi)始商量訂婚事宜。這個(gè)時(shí)候就涉及到了彩禮的問(wèn)題。訂了婚，基本上不會(huì)再有大的變化。下來(lái)就是選擇吉日迎送嫁娶了。選擇結(jié)婚的日期，也有很多的講究。要把男女雙方的生辰八字放在一塊，再讓人用老黃歷對(duì)比，選擇一個(gè)對(duì)兩方都有利的日子結(jié)婚。男方在結(jié)婚當(dāng)天，都要在家里貼上大紅的窗花、喜字和對(duì)聯(lián)，再選上幾個(gè)沒(méi)結(jié)婚的年輕小伙組成迎親隊(duì)伍，由“大客”領(lǐng)著，到女方家迎娶新人。有些地方新郎也跟著去迎娶。給抬嫁妝的每人發(fā)一個(gè)紅手帕，就開(kāi)始出門(mén)。這個(gè)時(shí)候女方家燃起鞭炮，迎親隊(duì)伍里也放起鞭炮。送親隊(duì)伍就浩浩蕩蕩地出發(fā)了。趕在中午十二點(diǎn)之前來(lái)到南方家門(mén)口，由新郎的兩個(gè)嫂子把新人扶進(jìn)大門(mén)拜堂成親。第二天早上，女方家人來(lái)“送湯”，在掛面里下幾個(gè)餃子，等兩個(gè)新人吃了之后，要結(jié)伴到女方家里 “回門(mén)”。當(dāng)天再由女方家人款待自己的客人。

（四）節(jié)日探源 1.傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

2.耀州的節(jié)日主要有：

正月初一過(guò)春節(jié)，正月十五鬧元宵，二月初二古廟會(huì)，清明祭祖，五月初五端陽(yáng)節(jié)，麥?zhǔn)罩罂疵αT，八月十五中秋節(jié)，十月初一送寒衣，五豆食粥不見(jiàn)紅（吃飯要早，不見(jiàn)紅日），臘八臊子面不見(jiàn)明（不見(jiàn)天明），臘月二十三烙干祭灶，臘月三十晚守歲放炮。

3節(jié)日探源

學(xué)生小組交流后展示，以端午節(jié)為例。端午節(jié)——農(nóng)歷五月初五 起源、習(xí)俗、詩(shī)句 端午【唐】文秀

節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

對(duì)聯(lián) 焚艾草飲雄黃清瘴防病別為邪崇

飛龍舟裹香粽奠忠招魂是效楷模

謎語(yǔ) 端午前后(字謎)----辛

小米二字有變化(商品名)----粽子

三、總結(jié)活動(dòng)收獲

1、我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂(lè)。

2、采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。

3、蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。

四、作文訓(xùn)練

俗話說(shuō)：“親不親，家鄉(xiāng)人；美不美，家鄉(xiāng)水。”從小到大，家鄉(xiāng)始終伴隨著我們一路走來(lái)，放眼家鄉(xiāng)的秀美景色，放眼家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，無(wú)不浸潤(rùn)著濃濃的鄉(xiāng)情。請(qǐng)以“我家鄉(xiāng)的----節(jié)”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，著重介紹家鄉(xiāng)給你印象最深的節(jié)日或最有特色的風(fēng)俗習(xí)慣。

【寫(xiě)作指津】

一、突現(xiàn)習(xí)俗的特色

二、強(qiáng)調(diào)自我的感受

三、運(yùn)用多樣的表達(dá)

五、結(jié)束語(yǔ)：民俗是人類文明積淀中的一個(gè)重要組成部分。關(guān)注各地有聲有色的風(fēng)情畫(huà)卷，感受日常生活中鮮活的民生和民間文化，我們將體會(huì)到生活的無(wú)窮樂(lè)趣，欣賞到生命的多姿多彩。

第二篇：第四單元綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”

一、活動(dòng)目標(biāo)

①培養(yǎng)科學(xué)興趣和探索奧秘的能力。

②了解月亮文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

○活動(dòng)重點(diǎn)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集資料的方法。

○課時(shí)安排

二課時(shí)

○課前準(zhǔn)備

①學(xué)生自行收集關(guān)于月的亮詩(shī)、詞、文，傳說(shuō)、寓言、歌曲、圖片等。

②每人將所收集資料裝在資料袋里，帶到班里交換、欣賞，互通有無(wú)，對(duì)所收集資料進(jìn)行再次豐富和整理。

③把資料袋交給老師，打分后再進(jìn)行一次專題活動(dòng)課。

○活動(dòng)過(guò)程

男女擂臺(tái)，男女生各一名主持。

利用課余時(shí)間學(xué)生先裝飾黑板，在黑板正中寫(xiě)上“明月千里寄相思—探索月球奧秘”幾個(gè)字，黑板的右上方畫(huà)一個(gè)散著清輝的滿月，黑色的天幕上有幾顆星星散布在各處，有幾艘飛船正向月球飛去，同時(shí)VCD放出《水調(diào)歌頭，中秋》這首歌，上課了，主持人宣布主題，活動(dòng)開(kāi)始。

第一課時(shí) 科學(xué)探索

第一輪

男女同學(xué)各選一名代表陳述對(duì)月球某個(gè)方面知識(shí)的了解，各自說(shuō)五個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題一分，說(shuō)不出和說(shuō)錯(cuò)的就不給分。男女各10分。

①你知道人類是什么時(shí)候登上月球的？（1969年7月21日11時(shí)56分20秒）

②哪個(gè)國(guó)家的哪個(gè)宇航員第一次登上月球？（美國(guó)、阿姆斯特朗）

③關(guān)于月球的來(lái)源有哪些說(shuō)法？（月球被俘獲說(shuō)、地月同源說(shuō)、地球分裂說(shuō)、月球—宇宙飛船說(shuō)）

④你知道月球上有哪些可以利用的資源?(土壤、巖石、硬金屬、放射性物質(zhì)、磁場(chǎng)等)

⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光鏡反射太陽(yáng)光到地球背光面)

⑥月球和地球相距多遠(yuǎn)?(38萬(wàn)多公里)

⑦月海是海嗎?(不是，是平原)

⑧最大的月海叫什么?(風(fēng)暴洋)

⑨月球與地球的年齡哪個(gè)大?(月球大)

⑩月球的半徑是多少?(1738公里)

第二輪

分別請(qǐng)五人上臺(tái)接龍，也是談關(guān)于月球的科學(xué)知識(shí)，這五人的問(wèn)題可以獨(dú)立成題，只要是關(guān)于月球的知識(shí)就行。每人限說(shuō)一分鐘，超出時(shí)間和說(shuō)錯(cuò)就不給分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答一個(gè)問(wèn)題給一分。男女各10分。

①為什么會(huì)發(fā)生日食現(xiàn)象?(要求學(xué)生根據(jù)地理課知識(shí)回答)

②月球上大大小小的坑是怎么回事?(隕石坑)

③人到了月球上為什么那么輕?(因?yàn)樵虑蛞π?

④月球?yàn)槭裁磿?huì)有圓缺變化?(是由于日、地、月三者的運(yùn)行造成的自然現(xiàn)象)

⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)

⑥月球是行星嗎?(不是，它是地球的衛(wèi)星)

⑦你能說(shuō)出哪些天文儀器?(天文望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡)

⑧天文臺(tái)為什么建在山上?(地勢(shì)高、視線好、便于觀察)

⑨天文臺(tái)為什么是圓的?(觀察面廣，便于確定位置)

⑩我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代著名的《甘石星經(jīng)》的作者是誰(shuí)?(甘德和石申)

第三輪

相互提問(wèn)。男女可分別提五個(gè)我國(guó)古代的天文問(wèn)題考對(duì)方，每題2分，答不出就不給分，男女各10分。

①歲差現(xiàn)象是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(虞喜)

②祖沖之編定的歷法叫什么名字?(《大名歷》)

③唐朝是誰(shuí)主持測(cè)定了午線長(zhǎng)度?(僧一行)

④我國(guó)古代最精確的歷法是由誰(shuí)編定的?這個(gè)歷法叫什么?(郭守敬、《授時(shí)歷》)

⑤世界上最古老的天文鐘是什么?(水運(yùn)儀象臺(tái))

⑥水運(yùn)儀象臺(tái)是在哪部書(shū)中記載的?(《新儀象法要》)

⑦《新儀象法要》的作者是誰(shuí)?(蘇頌)

⑧祖沖之在自己編定的歷法中把一年定為多少天?(365天)

⑨《甘石星經(jīng)》發(fā)現(xiàn)了哪些行星的運(yùn)行規(guī)律?(金、木、水、火、土)

⑩《甘石星經(jīng)》記錄了多少顆恒星的方位?(120)

所有答案正確與否由主持人評(píng)判，如果出錯(cuò)由主持人更正，男方出錯(cuò)由男主持人更正，女方出錯(cuò)由女主持人更正，問(wèn)題不重復(fù)，已解答過(guò)的問(wèn)題不重提，每輪提問(wèn)或答問(wèn)的學(xué)生不重復(fù)，盡可能讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，評(píng)出“月球?qū)＜摇薄?/p>

第一課時(shí) 藝術(shù)薈萃

第一輪

一分鐘內(nèi)誰(shuí)能說(shuō)出月亮的幾個(gè)別號(hào)?(玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤(pán))

第二輪

在5分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出的帶月的詞語(yǔ)多，說(shuō)多少算多少，每個(gè)一分，男生先說(shuō)。

(月黑風(fēng)高、月色朦朧、月光皎潔、年年月月、風(fēng)花雪月、一彎新月、皓月當(dāng)空、月如銀盤(pán)、明月如鏡、望月思鄉(xiāng)、月下獨(dú)酌、月下老人、新月如鉤、月中帶影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月暈等)

第三輪

在5分鐘內(nèi)看誰(shuí)背出的關(guān)于月的詩(shī)句多。背出一句給一分，組內(nèi)誰(shuí)都可以背，但不能兩人一起背。女生先背。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白《月下獨(dú)酌》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》

明月出天山，蒼茫云海間。李白《關(guān)山月》

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭》

海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》

第四輪

講關(guān)于月亮的故事。男女各講一個(gè)，看誰(shuí)講得清楚。每個(gè)故事3分，共6分。

第五輪

唱歌比賽，看誰(shuí)唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱對(duì)了就給分，一首歌給2分。

如果分?jǐn)?shù)相同，由主持人臨時(shí)出題考對(duì)方，以分出勝負(fù)。評(píng)出“月球藝術(shù)家”，最后與VCD同唱《明月千里寄相思》。

活動(dòng)小結(jié)

這兩節(jié)課，每一輪完成的內(nèi)容男女同學(xué)都不重復(fù)。第一節(jié)課可以檢測(cè)同學(xué)對(duì)科學(xué)的興趣，第二節(jié)課與語(yǔ)言文字關(guān)系最為密切，既可豐富語(yǔ)文知識(shí)，也可培養(yǎng)語(yǔ)言興趣。男女擂臺(tái)的形式易激發(fā)同學(xué)們的好勝心，使這項(xiàng)活動(dòng)一直處于激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，無(wú)論主持人還是其他同學(xué)都得到了鍛煉。

二、活動(dòng)目標(biāo)

①閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法。

②欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)。

③寫(xiě)作時(shí)，根據(jù)表達(dá)的中心，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像豐富表達(dá)的內(nèi)容。

④自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫，不偏離話題。

⑤掌握查找資料，應(yīng)用資料的基本方法。

○活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。

○課時(shí)安排

二課時(shí)

○課前準(zhǔn)備

①學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個(gè)檔案袋；觀測(cè)農(nóng)歷8月15日至9月15日月亮運(yùn)行的情況。觀察星空變化，觀察八月十五到九月十五的月相，并每日畫(huà)下來(lái)，搜集有關(guān)資料。查詢、下載資料并進(jìn)行分類。上交檔案袋。

②分組：把學(xué)生分為兩大組，“月球奧秘知多少”學(xué)習(xí)小組和“豐富多彩的月亮文化”學(xué)習(xí)小組，兩個(gè)小組又細(xì)分為“月相”、“月食”、“潮汐”、“人類登月”、“月球與人類關(guān)系”、“神話傳說(shuō)”、“文章詩(shī)賦”、“對(duì)聯(lián)”、“民風(fēng)民俗”、“音樂(lè)繪畫(huà)”等各子小組。

○活動(dòng)過(guò)程

①導(dǎo)人階段：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。播放“人類登月”的錄像，感受人類的偉大。全班準(zhǔn)備一個(gè)本子，以“我在月球上的一天”為題，全班同學(xué)每天輪流寫(xiě)一段話，進(jìn)行故事接龍。

②整合階段：觀測(cè)月亮運(yùn)行情況的口頭交流，注意口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的資料搜集，各子小組交流成果，選取自己感興趣的內(nèi)容摘抄在“畫(huà)月亮、集資料”作業(yè)本上，互相補(bǔ)充，互相探究，互相質(zhì)疑，然后用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行兩個(gè)大組“月球奧秘知多少”小組和“豐富多彩的月亮文化”小組之間的合作交流、協(xié)作學(xué)習(xí)、資源共享。

③上交檔案袋，根據(jù)作業(yè)情況，給予等級(jí)評(píng)定。

④課堂展示過(guò)程：組織一次月球知識(shí)擂臺(tái)賽，分三個(gè)擂臺(tái)小組，每個(gè)小組有三個(gè)人。成立組委會(huì)，由組委會(huì)編題，賽后評(píng)出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第一輪

必答題

比賽規(guī)則：

①賽臺(tái)三名選手必須依次在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答。

②答對(duì)一題得10分，答不完整或答錯(cuò)不扣分。

③答題時(shí)間30秒。

第二輪

搶答題

比賽規(guī)則：

①主持人讀完題，說(shuō)“開(kāi)始”時(shí)，第一時(shí)間發(fā)出聲響者有優(yōu)先解答權(quán)。

②第一發(fā)言人答不對(duì)或不完整的，小組其他人可適當(dāng)補(bǔ)充，不得超時(shí)。

③限時(shí)一分鐘，答對(duì)一題加10分。

④答錯(cuò)扣10分，題目作為觀眾題。

第三輪

小組合作必答題

比賽規(guī)則：

①答題時(shí)間一分鐘。

②第一發(fā)言人答不完整，其他人可以補(bǔ)充。

③答對(duì)或基本答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分。

④答題過(guò)程中小組分工明確，合作愉快加10分。

播放電腦動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)你復(fù)述哥倫布節(jié)借月食降敵的故事

播放實(shí)況錄像，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)月食的過(guò)程。

播放月相形成電腦動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)畫(huà)出并說(shuō)明不同的月相。

今天是陰歷12月16，請(qǐng)說(shuō)出今天的月相。

第四輪

風(fēng)險(xiǎn)題

l0分的風(fēng)險(xiǎn)題：①什么叫月食?②什么叫月暈?③月球巖石的主要組成物質(zhì)有哪些?

20分的風(fēng)險(xiǎn)題：1．唱一首關(guān)于月亮的歌。2．背一首關(guān)于月亮的詩(shī)。3．講一個(gè)關(guān)于月亮的故事，時(shí)間30秒。

30分的風(fēng)險(xiǎn)題：(播放錄像文字介紹)1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)潮汐產(chǎn)生的原因是什么?(播放錢(qián)塘江潮錄像)2．用豐富的想像表達(dá)聽(tīng)潮的感受。

(播放人類第一次登月錄像)3．怎樣理解阿姆斯特朗所談到的“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”。

第五輪

寫(xiě)作題

要求：a．想像奇特、有新意。b．富有創(chuàng)造精神。c．合作完成，—人表述。d．200字左右，時(shí)間3分鐘。e．觀眾評(píng)議，分值可分為50分、40分、30分三等。

第一題：你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球??

第二題：在月球上的一天

第三題：我是一個(gè)月球人??

活動(dòng)小結(jié)

①本次活動(dòng)主題滲透了課程綜合化的思想，將語(yǔ)文學(xué)科與地理學(xué)科、物理學(xué)科等其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)及信息技術(shù)手段的運(yùn)用中，在不同內(nèi)容和多種方法的相互交叉中、滲透和整合中，開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，就語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，又將看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀等各種能力的培養(yǎng)綜合在一起。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)或到圖書(shū)館查找資料，或上書(shū)店看書(shū)、買書(shū)，最大程度地獲取最多的資料。

②學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了獲取資料的方法，而且也學(xué)會(huì)了分門(mén)別類整理資料的方法，特別是在INTERNET上資料的獲得及從多媒體光盤(pán)上資料的獲得，使學(xué)生倍感新奇，興趣盎然，勁頭十足。

③整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和課堂競(jìng)賽過(guò)程中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式無(wú)處不在，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生探究、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。210綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘教材分析

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文精神； 2.學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法； 3.能用科學(xué)的語(yǔ)言條理清楚地介紹科學(xué)現(xiàn)象；

4.在有所遵循的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像與聯(lián)想，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

二、教師準(zhǔn)備

1.一份這次學(xué)習(xí)的時(shí)間安排表； 2.一份較詳細(xì)的閱讀書(shū)目和部分網(wǎng)址； 3.聯(lián)系天文館或天文臺(tái)，以便帶領(lǐng)學(xué)生參觀； 4.與月球有關(guān)的科學(xué)文字、圖片和錄像資料；

5.關(guān)于月亮的更多的神話傳說(shuō)、民風(fēng)民俗和文藝作品； 6.每個(gè)學(xué)生一個(gè)文件袋(用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行檔案評(píng)價(jià))。

三、活動(dòng)指導(dǎo)

活動(dòng)導(dǎo)入：可從放映人類登月的錄像導(dǎo)入教學(xué)，使學(xué)生感受人類的偉大；沒(méi)有條件的，可從朗誦寫(xiě)月亮的詩(shī)文或講一則關(guān)于月球的故事入手，以激起學(xué)生對(duì)月球的興趣。在學(xué)習(xí)“漫游語(yǔ)文世界”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固圖書(shū)館資料的查詢方法，并指導(dǎo)學(xué)生查詢與月亮有關(guān)的圖書(shū)資料。

有條件的可介紹上網(wǎng)查詢并下載資料的方法。分兩種情況介紹，一是在知道網(wǎng)址的情況下怎么查(直接鍵入網(wǎng)址)，二是在不知道網(wǎng)址的情況下如何查詢(通過(guò)有關(guān)搜索器進(jìn)行搜索)。

1.月球奧秘知多少：組織同學(xué)分好小組，最好每組有班干部，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭和監(jiān)督作用；發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)文件袋，告訴他們要把整個(gè)活動(dòng)中的有關(guān)材料隨時(shí)裝入文件袋中，作為活動(dòng)結(jié)束后評(píng)定成績(jī)的依據(jù)之一；讓學(xué)生用一星期左右的時(shí)間進(jìn)行材料的搜集和整理(可根據(jù)不同情況給學(xué)生一定的課內(nèi)時(shí)間)；可以有意識(shí)地跟蹤某一小組，觀察他們搜集材料的情況。

2.觀察月亮運(yùn)行情況，參觀天文臺(tái)或天文館：這兩個(gè)活動(dòng)至少選擇一個(gè)，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。觀察月亮運(yùn)行有一定難度，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)表格，標(biāo)明時(shí)間，把觀察得來(lái)的月亮的形狀畫(huà)下來(lái)。活動(dòng)時(shí)最好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取得到他們的支持。可盡量讓學(xué)生準(zhǔn)備一定的觀察儀器，幫助他們選擇好觀察的地點(diǎn)。如果住校生多，教師可組織學(xué)生進(jìn)行集體觀察。參觀天文臺(tái)或天文館，依教師預(yù)先約定的行事，教師最好要事先去參觀一次，了解、熟悉有關(guān)情況，以備正式活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。要預(yù)約解說(shuō)員，如沒(méi)有專業(yè)解說(shuō)員，可邀請(qǐng)工作人員(最好是專家)作現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。在活動(dòng)中，注意觀察每個(gè)學(xué)生的情況，作為給學(xué)生評(píng)定成績(jī)的一個(gè)參考。

3.豐富多彩的月亮文化：包含兩方面的內(nèi)容。一是搜集材料，可根據(jù)前面提供的方法去查找有關(guān)資料(可給學(xué)生一定的課內(nèi)時(shí)間)，并進(jìn)行整理，也可指導(dǎo)學(xué)生向有學(xué)問(wèn)的人詢問(wèn)，隨時(shí)記錄下來(lái)，可用一周左右的時(shí)間；二是討論，這是一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求專門(mén)安排一節(jié)課時(shí)間，討論目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)思維與形象思維的區(qū)別與互補(bǔ)性，認(rèn)識(shí)文藝作品對(duì)人的靈魂所起的美化與慰藉作用。至于有關(guān)的外星文明的傳說(shuō)，主要用來(lái)激起學(xué)生的探索興趣，而不要從科學(xué)上論證其可信不可信。4.我是月球小專家：擂臺(tái)賽主要由學(xué)生組織開(kāi)展。但教師要事先布置班干部尤其是學(xué)習(xí)委員和語(yǔ)文課代表，列出一份詳細(xì)計(jì)劃與教師一起論證可行性，保證擂臺(tái)賽的順利進(jìn)行。建議由組委會(huì)命題，并嚴(yán)格保密。擂臺(tái)賽時(shí)，教師要觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。比賽結(jié)束后教師可進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生看清這次活動(dòng)的成功與不足，以便下次做得更好。

5.月亮照著你，月亮照著我：共有三個(gè)小活動(dòng)，一為必做，二、三為選做，它們都可認(rèn)為是作文，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生想像力的培養(yǎng)。“我在月球上的一天”故事接龍可在這次探索活動(dòng)開(kāi)始后不久就進(jìn)行，教師可不定期檢查其中內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的糾正，以保證圓滿完成這一接龍活動(dòng)。以“月球”為話題的想像性作文側(cè)重于抒情，當(dāng)然也可以是科學(xué)幻想或科學(xué)文藝，但最好要引導(dǎo)學(xué)生與故事接龍有區(qū)別；寫(xiě)心得體會(huì)是一則日記，重在發(fā)表感想，記錄活動(dòng)過(guò)程也未嘗不可。要鼓勵(lì)學(xué)生在日記中說(shuō)真話。

以上所有活動(dòng)都結(jié)束后，教師可找一個(gè)時(shí)間總結(jié)一下，也可讓學(xué)生談?wù)勥@次月球探索的感想。

四、活動(dòng)建議

1.結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)可靈活調(diào)整教材內(nèi)容，要預(yù)先布置任務(wù)，不能“臨時(shí)抱佛腳”； 2.爭(zhēng)取半個(gè)月左右完成此項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。其中課內(nèi)安排約3～5個(gè)課時(shí)； 3.除了安排上圖書(shū)館、上網(wǎng)、參觀天文臺(tái)或天文館、成果匯報(bào)會(huì)、知識(shí)搶答賽外，其他可由學(xué)生課外自行活動(dòng)；

4.注意不要與其他學(xué)科(如地理)所傳授的月球知識(shí)相矛盾，也要避免與其他科學(xué)知識(shí)的重復(fù)，這里的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是探索月球的人文內(nèi)涵；

5.在每一個(gè)分項(xiàng)活動(dòng)中，教師手頭要有比較豐富的資料，以備解答學(xué)生提出的問(wèn)題； 6.如條件不允許，可簡(jiǎn)化活動(dòng)內(nèi)容，取消參觀和上網(wǎng)；但匯報(bào)會(huì)和寫(xiě)作任務(wù)一定要完成，即一定要落實(shí)到口語(yǔ)交際和寫(xiě)作的練習(xí)上；

7.搜集材料確實(shí)有困難的，可組織學(xué)生重點(diǎn)閱讀課本中所附資料，教師也可把教學(xué)參考中的有關(guān)資料印發(fā)給學(xué)生閱讀，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)；

8.活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中，一定要兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)(關(guān)于月亮的科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí))和能力(搜集和處理有關(guān)信息的能力)、過(guò)程(重視考察學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程而不是結(jié)果)和方法(獲得資料和處理問(wèn)題的方法)、情感態(tài)度和價(jià)值觀(培養(yǎng)探索未知世界的興趣、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)等)三個(gè)方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師根據(jù)具體情況，給每一階段學(xué)生的表現(xiàn)擬好分值，給出分?jǐn)?shù)，最后總評(píng)。可用檔案評(píng)價(jià)和實(shí)作評(píng)價(jià)兩種方法，各占50分。

檔案評(píng)價(jià)即活動(dòng)前先給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)文件袋，學(xué)生將探索月球活動(dòng)過(guò)程中的各種資料(研究計(jì)劃、調(diào)查提綱、上課筆記、學(xué)習(xí)心得、觀察日記、搜集的資料、圖片、小論文、家長(zhǎng)意見(jiàn)書(shū)、教師的評(píng)語(yǔ)等)放進(jìn)去，并進(jìn)行一定的歸納整理，活動(dòng)結(jié)束后交給老師。這一方面主要側(cè)重對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和方法的評(píng)價(jià)，也檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)的情感和態(tài)度。

實(shí)作評(píng)價(jià)主要是指匯報(bào)交流的口語(yǔ)表達(dá)能力、故事接龍比賽或小論文寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)，可分別占25分。

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)單元

綜合性學(xué)習(xí)一單元《成長(zhǎng)的煩惱》

1（1）中學(xué)時(shí)期，隨著青春意識(shí)的覺(jué)醒，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增，請(qǐng)為自己的煩惱列一個(gè)清單（不少于3條）。

（2）你是怎么對(duì)待煩惱的（列舉方法不少于3條）。

（3）古代詩(shī)人也有煩惱，請(qǐng)列寫(xiě)出一句含煩惱或痛苦的詩(shī)句。

2成長(zhǎng)中的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱，這些煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往??有一天，小明的數(shù)學(xué)又考砸了，他垂頭喪氣地坐在座位上，請(qǐng)你以他的好朋友的身份來(lái)勸說(shuō)他：

二單元《黃河，母親河》

1班級(jí)開(kāi)展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，【古之黃河】面對(duì)黃河，唐朝大詩(shī)人李白曾吟詠道：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一組與黃河有關(guān)的古詩(shī)句（含上下句）

【近之黃河】

閱讀下面兩則材料，讀后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩則材料中的“黃河”的理解。材料一 1948年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東主席面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無(wú)限感慨地對(duì)身邊的衛(wèi)士們說(shuō)道：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族??”

材料二 現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在他的《黃河頌》一詩(shī)中寫(xiě)道：“啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”

【今之黃河】

2011年3月 12日，地處黃河入海口的利津縣近千名機(jī)關(guān)干部來(lái)到黃河大堤，植樹(shù)種草，綠化大堤。為號(hào)召社會(huì)各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。

2．請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)黃河的諺語(yǔ)（俗語(yǔ)）和成語(yǔ)各一個(gè)，詩(shī)句一句 成語(yǔ)： 諺語(yǔ)（俗語(yǔ)）： 詩(shī)句：

第三單元《我也追“星”》

請(qǐng)閱讀下列材料，并根據(jù)要求發(fā)表自己的看法。

1心理學(xué)認(rèn)為，偶像崇拜是一種特殊的社會(huì)心理現(xiàn)象，它特指由于“光環(huán)效應(yīng)”而形成夸大的社會(huì)印象和盲目的心理傾向，把個(gè)人喜好的人物看得完美無(wú)缺，從而導(dǎo)致高度認(rèn)同、崇尚并伴有情感依戀的一種復(fù)雜的心理行為。這種現(xiàn)象在青少年身上尤為明顯。調(diào)查顯示，目前青少年中普遍存在著“偶像崇拜”現(xiàn)象。在崇拜的偶像中，85 %以上是影視界和體育界“明星”；68.3%的學(xué)生崇拜活著的“明星”。結(jié)合材料，請(qǐng)你談?wù)勚袑W(xué)生“追星”的利與弊。

利：

弊： 第四單元《戲曲大舞臺(tái)》

1中國(guó)戲曲的角色分為 生、旦、_____、_____ 四大行當(dāng)。_______ 是中國(guó)戲曲之母；________ 稱為東方“歌劇”，也是中國(guó)的國(guó)粹；黃梅戲具有芬芳泥土的氣息。A、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是，享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱的是。

B、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戲曲的了解，說(shuō)說(shuō)各自的劇名和劇種。⑴《夫妻雙雙把家還》 劇名：《 》 劇種： ⑵《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》 劇名：《 》 劇種： ⑶《天上掉下個(gè)林妹妹》 劇名：《 》 劇種： ⑷《蘇三離了洪洞縣》 劇名：《 》 劇種：

3中國(guó)的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式之一。為了弘揚(yáng)民族文化，七（6）班的同學(xué)經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，決定組織一次以“戲曲大舞臺(tái)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你幫助他們完成以下活動(dòng)內(nèi)容：

①在本次班會(huì)活動(dòng)中，班長(zhǎng)已設(shè)計(jì)好了兩個(gè)活動(dòng)步驟，請(qǐng)你幫他接著再設(shè)計(jì)兩個(gè)（2分）

步驟一：中國(guó)戲曲漫談 步驟二：戲曲知識(shí)擂臺(tái) 步驟三： 步驟四：

②假如你是“搜集戲曲知識(shí)”小組的成員，請(qǐng)展示你所知道的我們國(guó)家著名戲曲種類及產(chǎn)生地（至少寫(xiě)兩種，“產(chǎn)生地”說(shuō)出是那個(gè)省或直轄市就行）。（1分）

③黃梅戲曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美動(dòng)人，深受各地人民群眾的喜愛(ài)。學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“黃梅戲進(jìn)校園”的活動(dòng)，你喜歡這項(xiàng)活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（2分）

4、小剛策劃本組同學(xué)表演一場(chǎng)“水滸戲”。

京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)。左面這張黑臉譜常用來(lái)代表強(qiáng)悍、勇猛，小剛打算用它來(lái)扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認(rèn)這一事件中可以看出他的強(qiáng)悍、勇猛。(3分)（注：備選人物分別是宋江 吳用 李逵 高俅）

五單元《漫話探險(xiǎn)》

1請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)探險(xiǎn)家的名字： 2有人認(rèn)為“探險(xiǎn)利大于弊”，也有人認(rèn)為“探險(xiǎn)弊大于利”，你怎樣看待探險(xiǎn)這種活動(dòng)？

六單元《馬的世界》

1在活動(dòng)課上你一定學(xué)過(guò)《馬的世界》吧，那么對(duì)于馬你又了解多少呢？

1、寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于馬的成語(yǔ)或俗語(yǔ)：___________________，___________________

2、寫(xiě)出四大名著中兩匹名馬的名字及主要事跡

為這張黑臉譜最適于扮演，因?yàn)閺?/p>

1.（1）學(xué)習(xí)困難、同學(xué)不理解、家長(zhǎng)的誤會(huì)、青春期的反叛等；

（2）面對(duì)、擱置、傾訴、轉(zhuǎn)移；

（3）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流。

二單元

（1）略

（2）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根(或“母親河”)。（3）例：保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)。

你我齊攜手，保護(hù)母親河。

三單元、示例：利：我們能從名人身上學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)，并希望自己也能成為像他們一樣有所作為的人。弊：因?yàn)槊つ砍绨荨⒖桃饽７拢绱┲虬纭⒀孕信e止，會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，浪費(fèi)大量的金錢(qián)，影響正常的生活，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降

4.凈 丑 昆曲（或昆劇）京劇

A、京劇

昆劇

B、⑴天仙配 黃梅戲⑵紅樓夢(mèng) 越劇⑶玉堂春

京劇⑷花木蘭 豫劇

17．（1）①示例：欣賞優(yōu)美唱腔；學(xué)唱經(jīng)典名段。②京劇，北京；越劇，浙江；豫劇，河南。③略（2）略

12、(3分)李逵(1分)；沂嶺殺四虎、江州劫法場(chǎng)、元夜鬧東京、扯詔謗徽宗等。(能簡(jiǎn)要點(diǎn)出一個(gè)相關(guān)事例，體現(xiàn)李逵強(qiáng)悍、勇猛的特點(diǎn)即可)(2分)

第四篇：第二單元綜合性學(xué)習(xí)

一、詩(shī)中贊頌黃河“五千年的古國(guó)文化，/從你這兒發(fā)源”，這樣說(shuō)有什么歷史依據(jù)？

1、黃河流域是中華民族文明的發(fā)祥地，半坡氏族是我國(guó)黃河流域氏族公社的典型代表，4000年前，黃帝和炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，在黃河流域生活、繁衍，構(gòu)成華夏族的主干部分。

2、到宋元以前，黃河流域一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心，創(chuàng)造了高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明。

3、自宋元以后，直至近現(xiàn)代歷史時(shí)期，黃河流域由于人口的壓力自然條件等因素，經(jīng)濟(jì)重心南移，但黃河流域仍是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中心。

二、你能舉出一些在黃河流域發(fā)現(xiàn)的早期人類文化遺址、歷代王朝建都位置等史實(shí)，說(shuō)明黃河與中華民族歷史文化的深遠(yuǎn)關(guān)系嗎？

1．細(xì)石器文化。距今10 000～7 000年。黃土高原多處發(fā)現(xiàn)該時(shí)代文化遺址，如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地。

2．新石器文化。距今7 000～3 700年。按最早發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)及所代表的發(fā)展階段可劃分為早、中、晚三期：早期稱仰韶文化，距今7 000～5 000年，1921年發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村；中期稱龍山文化，距今5000～4100年，1928年發(fā)現(xiàn)于山東章丘龍山鎮(zhèn)；晚期稱二里頭文化，距今4100～3700年，最早發(fā)現(xiàn)于河南偃師二里頭，為夏代文化遺址。

3．青銅器文化。距今3 700～2 700年。可劃分為三期：早期為二里崗文化，即鄭州商城文化，距今3 620年，為商代早期文化；中期為殷墟文化，即河南安陽(yáng)小屯村文化，大致為公元前14世紀(jì)至公元前11世紀(jì)，為商代晚期文化；晚期為岐山文化，即陜西岐山鳳雛村西周都城文化遺址

三、為什么說(shuō)黃河“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”？

濁流宛轉(zhuǎn)：顧名思義，水混濁，流向彎曲。

結(jié)成九曲連環(huán)：九在古代代表最多的意思了，表示黃河彎曲很多。

簡(jiǎn)潔答案：一個(gè)彎曲而又混濁的河流。

四、你能否具體說(shuō)出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪里的？緩緩有多長(zhǎng)，流經(jīng)那幾個(gè)省區(qū)？

黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山北麓，向東流經(jīng)9個(gè)省和自治區(qū)，全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬(wàn)多平方公里，年徑流量661億立方米，是中國(guó)第二長(zhǎng)河。黃河發(fā)源于青海巴顏喀拉山北麓卡日曲(舊說(shuō)是約古宗列渠)，向東流經(jīng)川、甘、寧、內(nèi)蒙、陜、晉、豫等省區(qū)，在山東流人渤海。

五、詩(shī)中說(shuō)黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？這個(gè)比喻有什么深刻含義？ 這是一條比喻句（暗喻），把黃河比喻成一個(gè)巨人，黃河主流是巨人軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是”巨人”身上千萬(wàn)條”鐵的臂膀”．還體現(xiàn)出了氣勢(shì)磅礴，永不可擋的氣度與力量，正足以激發(fā)民族的精神的信念。從深層理解，黃河如一個(gè)巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

六、搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳話、歷史人物故事。

【馮夷當(dāng)河伯】的故事

古時(shí)候，在華陰潼鄉(xiāng)有個(gè)叫馮夷的人，不安心耕種，一心想成仙。他聽(tīng)說(shuō)人喝上一百天水仙花的汁液，就可化為仙體。于是就到處找水仙花。

馮夷東奔西跑找水仙花，就常渡黃河、跨黃河、過(guò)黃河，常和黃河打交道。轉(zhuǎn)眼過(guò)了九十九天，再找上一棵水仙花，吮吸一天水仙花的汁液，就可成仙了。馮夷很得意，又過(guò)黃河去一個(gè)小村莊找水仙花。這里的水不深，馮夷趟水過(guò)河，到了河中間，突然河水漲了。他一慌，腳下打滑，跌倒在黃河中，活活被淹死。

馮夷死后，一肚子冤屈怨氣，咬牙切齒地恨透了黃河，就到玉帝那里去告黃河的狀。玉帝聽(tīng)說(shuō)黃河沒(méi)人管教，到處橫流撒野，危害百姓，也很惱火。他見(jiàn)馮夷已吮吸了九十九天水仙花的汁液，也該成仙了，就問(wèn)馮夷愿不愿意去當(dāng)黃河水神，治理黃河。馮夷喜出望外。達(dá)成自己成仙的心愿。成為一名河伯。

七、在我們常用的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)當(dāng)中，有許多和黃河有關(guān)，比如“跳進(jìn)黃河洗不清”“不到黃河心不死”等等。請(qǐng)你搜集若干條，并且在每一條語(yǔ)言材料后面寫(xiě)出它的意義和相關(guān)故事。

不到黃河心不死

〖解釋〗比喻不達(dá)目的不罷休。也比喻不到實(shí)在無(wú)路可走的的境地不肯死心。

【造句】我們望著遠(yuǎn)方,揮灑著“不到黃河心不死”的壯志豪情。

跳到黃河洗不清

〖解釋〗比喻無(wú)法擺脫嫌疑。

八、收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠。

黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。（李白《贈(zèng)裴十四》）

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》）

白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

《黃河舟中月夜》

〔元〕馬祖常

十丈云帆拂斗勺,星槎風(fēng)急浪花飄。

夜深露冷銀河近,臥聽(tīng)天孫織絳綃。

《黃河曉渡》

〔唐〕羅鄴

大河平野正窮秋，羸馬羸憧古渡頭。

昨夜蓮花峰下月，隔簾相伴到明愁。

《黃河夜泊》

〔明〕李流芳

明月黃河夜,寒沙似戰(zhàn)場(chǎng)。

奔流聒地響,平野到天荒。

吳會(huì)書(shū)難達(dá),燕臺(tái)路正長(zhǎng)。

男兒久為客,不辨是他鄉(xiāng)。《黃河之水天上來(lái) 》

（朗誦詞）

黃河！我們要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。這里，我們要在你的面前，獻(xiàn)一首長(zhǎng)詩(shī)，哭訴我們民族的災(zāi)難。

（配樂(lè)詩(shī)朗誦，三弦伴奏）

黃河之水天上來(lái)，排山倒海，洶涌澎湃，奔騰叫嘯，使人肝膽破裂！它是中國(guó)的大動(dòng)脈，在它的周身，奔流著民族的熱血。紅日高照，水上金光迸裂。月出東山，河面銀光似雪。

它震動(dòng)著，跳躍著，像一條飛龍，日行千里，注入浩浩的東海。虎口龍門(mén)，擺成天上的奇陣；人，不敢在它的身邊挨近，就是毒龍也不敢在水底存身。在十里路外，仰望著它的濃煙上升，像燒著漫天大火，使你感到熱血沸騰；其實(shí)涼氣逼來(lái)，你會(huì)周身感到寒冷。它呻吟著，震蕩著，發(fā)出十萬(wàn)萬(wàn)匹馬力，搖動(dòng)了地殼，沖散了天上的烏云。啊，黃河！河中之王！它是一匹瘋狂的猛獸，發(fā)起怒來(lái)，賽過(guò)千萬(wàn)條毒蟒，它要作浪興波，沖破人間的堤防；于是黃河兩岸，遭到可怕的災(zāi)殃：它吞食了兩岸的人民，削平了數(shù)百里外的村莊，使千百萬(wàn)同胞扶老攜幼，流亡他鄉(xiāng)，掙扎在饑餓線上，死亡線上！如今兩岸的人民，又受到了空前的災(zāi)難：東方的海盜，在亞洲的原野伸張著殺人的毒焰；于是饑餓和死亡，像黑熱病一樣，在黃河的兩岸傳染！啊，黃河！你撫育著我們民族的成長(zhǎng)：你親眼看見(jiàn)，這五千年來(lái)的古國(guó)遭受過(guò)多少災(zāi)難！自古以來(lái)，在黃河邊上展開(kāi)了無(wú)數(shù)血戰(zhàn)，讓壘壘白骨堆滿你的河身，殷殷鮮血染紅你的河面！但你從沒(méi)有看見(jiàn)敵人的殘暴如同今天這

般；也從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)黃帝的子孫像今天這樣開(kāi)始了全國(guó)動(dòng)員。在黃河兩岸，游擊兵團(tuán)，野戰(zhàn)兵團(tuán)，星羅棋布，散布在敵人后面；在萬(wàn)山叢中，在青紗帳里，展開(kāi)了英勇血戰(zhàn)！啊，黃河！你記載著我們民族的年代，古往今來(lái)，在你的身邊興起了多少英雄豪杰！但是，你從不曾看見(jiàn)四萬(wàn)萬(wàn)同胞像今天這樣團(tuán)結(jié)得如鋼似鐵；千百萬(wàn)民族英雄，為了保衛(wèi)祖國(guó)灑盡他們的熱血；英雄的故事，像黃河怒濤，山岳般地壯烈！啊，黃河！你可曾聽(tīng)見(jiàn)在你的身旁響徹了勝利的凱歌？你可曾看見(jiàn)祖國(guó)的鐵軍在敵人后方布成了地網(wǎng)天羅？他們把守著黃河兩岸，不讓敵人渡過(guò)！他們要把瘋狂的敵人埋葬在滾滾的黃河！啊，黃河！你奔流著，怒吼著，替法西斯的惡魔唱著滅亡的葬歌！你怒吼著，叫嘯著，向著祖國(guó)的原野，響應(yīng)我們偉大民族的勝利的凱歌！向著祖國(guó)的原野，響應(yīng)我們偉大民族的勝利的凱歌！

《黃水謠》

（朗誦詞）

是的，我們是黃河的兒女！我們艱苦奮斗，一天天接近勝利。但是，敵人一天不消滅，我們便一天不能安身；不信，你聽(tīng)聽(tīng)河?xùn)|民眾痛苦的呻吟。

（合唱）

黃水奔流向東方，河流萬(wàn)里長(zhǎng)。水又急，浪又高，奔騰叫嘯如虎狼。開(kāi)河渠，筑堤防，河?xùn)|千里成平壤。麥苗兒肥啊，豆花兒香，男女老少喜洋洋。自從鬼子來(lái)，百姓遭了殃！奸淫燒殺，一片凄涼，（凄涼）扶老攜幼，四處逃亡，（逃亡）丟掉了爹娘，回不了家鄉(xiāng)！黃水奔流日夜忙，妻離子散，天各一方！妻離子散，天各一方！

第五篇：第二單元綜合性學(xué)習(xí)

九年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)一

微笑著面對(duì)生活 ——怎樣寫(xiě)演講稿 寧津縣相衙鎮(zhèn)中學(xué)

侯華敏

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的演講稿寫(xiě)作知識(shí)，具備初步的演講稿寫(xiě)作能力。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

3、樹(shù)立正確的人生觀，形成樂(lè)觀、寬容、合作等良好品格。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}討論，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的演講稿。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

生活中難免有挫折，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？老師這里有三種答案供同學(xué)們選擇。第一種人，遭受了挫折的打擊，從此一蹶不振，成為讓挫折一次性打垮的懦夫。

第二種人，遭受了挫折的打擊，并不知道反省自己、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只憑著一腔熱血硬拼，往往屢遭失敗。第三種人，遭受了挫折的打擊能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整自己的行動(dòng)，這種人往往能夠轉(zhuǎn)敗為勝。教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在挫折面前你會(huì)選擇做哪一種人，為什么？待學(xué)生回答并普遍達(dá)成只有勇于面對(duì)挫折，才能成為生活中的智者、強(qiáng)者的共識(shí)后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有值得大家學(xué)習(xí)的勇于直面挫折、戰(zhàn)勝挫折的榜樣？

二、新授

【活動(dòng)一】講微笑著面對(duì)生活的故事

生活中，有許多微笑著面對(duì)生活的名人、偉人，誰(shuí)是你學(xué)習(xí)的榜樣？

例如：

1、在動(dòng)畫(huà)中跳舞向命運(yùn)挑戰(zhàn)的女孩---田甜

田甜，一個(gè)12歲在家里遇到劫匪殺害她母親，傷害她以至于她高度殘疾，只有頭部能活動(dòng)的小女孩，她甚至連自殺的能力都沒(méi)有。這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，克服了身體的殘疾，憑著對(duì)電腦的興趣和生存的渴望，到北京創(chuàng)業(yè)了，成立自己的Flash 工作室，用嘴咬著手寫(xiě)筆來(lái)操作電腦。她的堅(jiān)強(qiáng)和毅力讓我嘆服，健全人對(duì)比她，活著就是一件幸福無(wú)比的事情。

2、千手觀音——邰麗華

邰麗華是位聾啞姑娘，她靠不懈的拼搏和奮斗，逐漸成長(zhǎng)為中國(guó)舞壇上的一名新秀，她勤奮敬業(yè)、勇于攀登、從不言棄的拼搏精神，見(jiàn)證了殘疾人敢于超越常人的奮斗軌跡。她在2005年的央視春晚上“千手觀音”的舞姿至今還感動(dòng)著每一個(gè)人。

3、桑蘭——你的笑容燦爛依然

桑蘭：原中國(guó)女子體操隊(duì)隊(duì)員，1993年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，1997年獲得全國(guó)跳馬冠軍，1998年7月22日，桑蘭在第四屆美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跳馬練習(xí)中不慎受傷，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱，成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。其表現(xiàn)出頑強(qiáng)意志，在北京大學(xué)新聞系畢業(yè)，并成為2008年北京申奧大使之一，又于2008年北京奧運(yùn)官方網(wǎng)站擔(dān)當(dāng)特約記者。

4、身殘志堅(jiān)——霍金

斯蒂芬?威廉?霍金，英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家，是當(dāng)今享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱為“宇宙之王”。70年代他與彭羅斯一起證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。他因此被譽(yù)為繼愛(ài)因

斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。他還證明了黑洞的面積定理，即隨著時(shí)間的增加黑洞的面積不減。這很自然使人將黑洞的面積和熱力學(xué)聯(lián)系在一起。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出微笑著面對(duì)生活的榜樣，以便為后面的寫(xiě)作積累素材。

【活動(dòng)二】吐露心聲

生活中你遇到過(guò)什么挫折？你是怎樣面對(duì)的？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的大大小小的挫折、困難，將自己的故事。

【活動(dòng)三】展示我的風(fēng)采

你的同學(xué)遇到了挫折，你會(huì)勸嗎？請(qǐng)用上一句名言。

1、黎明因個(gè)子矮在校籃球隊(duì)中落選。

2、小剛因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不佳而悶悶不樂(lè)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生積累微笑著面對(duì)生活的名言警句，為后面寫(xiě)作演講稿準(zhǔn)備理論論據(jù)。（提示：吃得苦中苦，方為人上人。

不經(jīng)一番徹骨寒，哪的梅花撲鼻香。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。失敗是成功之母。）

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多的榜樣，了解了自己的經(jīng)歷，也總結(jié)積累了許多名言。怎樣微笑著面對(duì)生活呢？相信同學(xué)們一定有許多話要講出來(lái)，那我們就把它寫(xiě)成一篇演講稿，講給大家聽(tīng)。有了素材，現(xiàn)在面臨的是形式的問(wèn)題，我相信，聰明的同學(xué)們一定能悟出寫(xiě)作技巧的。

【活動(dòng)四】例文評(píng)析

微笑著面對(duì)生活

朋友，你曾因生活中一些不可調(diào)和的瑣事而憤怒不平嗎？你曾因沒(méi)有在眾人的目光中脫穎而出而憂傷自卑嗎？你曾因?qū)覍遗c鮮花和掌聲擦肩而過(guò)而止步不前嗎？你又是否曾因人生路途中滿路的荊棘與坎坷而膽怯退縮呢？

那么，請(qǐng)學(xué)會(huì)敞開(kāi)心懷，放平心態(tài)，去擁抱生活，去創(chuàng)造生活。讓我們把握住每一個(gè)今天，讓我們用全部的熱忱，去喚醒明天！因?yàn)橹挥形⑿χ鎸?duì)生活的人，才活得輕松，活得快樂(lè)，活得愜意，活得坦然；只有微笑著面對(duì)生活的人，才是生活的智者，人生的勇者！(演講稿開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？)“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”是的，生活亦是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，等待著你去拼搏與廝殺，只要意志堅(jiān)定，勇往直前，便可以萬(wàn)夫莫敵，成功與勝利也將微笑著向你招手。人生，活得這樣激情滿懷，瀟瀟灑灑不好嗎？

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”是的，生活也是一莊田園，一莊如詩(shī)如畫(huà)的田園。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們臉上已漸漸喪失了微笑，取而代之的是愁眉不展，是面無(wú)表情，是冷嘲熱諷，甚至，人們已不懂得如何去微笑。但無(wú)可否認(rèn)的是，每個(gè)人都需要微笑，微笑能把如山的困難壓倒；微笑能把丟失的自信重找；微笑，能幫助人發(fā)現(xiàn)更加真實(shí)的自我；微笑，能啟迪人追求更加美好的生活。人生，活得這樣悠然自得、無(wú)拘無(wú)束，難道不好嗎？

“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。”是呀，生活就是把酒臨風(fēng)，生活就是對(duì)月當(dāng)歌。何苦因生活中的幾個(gè)困難就破壞了微笑的雅興？何必因凡事纏身就愁眉苦臉呢？何必因一次的失敗就一蹶不振呢？（正文部分有什么特點(diǎn)？還可以選用什么材料？）

親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)相信“天生我材必有用。”請(qǐng)相信“有心人，天不負(fù)”。請(qǐng)相信“有志者，事竟成。”也請(qǐng)相信，微笑是心靈與生活的最佳藥劑。

那就讓我們微笑著面對(duì)生活，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的未來(lái)！（演講稿的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)）

【寫(xiě)作金手指】

開(kāi)頭：

以講故事、講笑話、新近發(fā)生的聽(tīng)眾熟悉的事情、唱

歌、提問(wèn)等方式引入演講，利于吸引聽(tīng)眾的興趣。

正文：

1、提出自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須鮮明，切不可模棱兩可。

2、運(yùn)用真切感人的事例，以情動(dòng)人。

3、可列舉強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)，事實(shí)勝于雄辯。

4、引用名言警句，修辭等增強(qiáng)說(shuō)服力。

5、聯(lián)系自身實(shí)際，把“我”放進(jìn)去，拉近演講者與聽(tīng)眾的距離，使演講真切感人。結(jié)尾：

用強(qiáng)有力的語(yǔ)言號(hào)召聽(tīng)眾響應(yīng)你的觀點(diǎn)。

三、寫(xiě)作訓(xùn)練

請(qǐng)以“微笑著面對(duì)失敗”為話題寫(xiě)一篇演講稿。

要求：100字左右；觀點(diǎn)鮮明，論述有力；寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾，正文部分寫(xiě)提綱。

四、佳作有約

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定對(duì)怎樣寫(xiě)演講稿有了了解，在今后的生活中，希望同學(xué)們能做一個(gè)樂(lè)觀的人，能微笑著面對(duì)生活！

沒(méi)有一種冰不被微笑融化

老師們，同學(xué)們，大家好!今天，我演講的題目是：沒(méi)有一種冰不被微笑融化。

一說(shuō)到微笑，我們總會(huì)對(duì)它擁有許多不同的見(jiàn)解。在詩(shī)人的眼中，微笑是美麗的。一句“回眸一笑百媚生”就勾勒出了一幅賞心悅目的畫(huà)面，這微笑讓人心生向往。在畫(huà)家的眼中，微笑是燦爛的。達(dá)芬奇筆下雍容華貴的蒙娜麗莎讓每一個(gè)駐足欣賞的人都嘆為觀止，這微笑讓人感到無(wú)限美好。不同的人對(duì)微笑有著不同的詮釋，但微笑并不只是停留在表面上的，而是擁有許多內(nèi)涵的。

微笑，是遭遇挫折之后對(duì)自己的鼓勵(lì)。就拿我們的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，從我們呱呱墜地，到學(xué)習(xí)拼音，再到進(jìn)入初三，可以說(shuō)我們生命歷程的每一段都在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次跌跌撞撞、起起落落。我們以后會(huì)遇到的挫折和挑戰(zhàn)可能會(huì)更加艱巨，當(dāng)你陷入低谷而萎靡不振之時(shí)，該怎樣去面對(duì)生活呢？最好的辦法是：給自己一個(gè)微笑。微笑就像是昏暗的天際下射出的一米陽(yáng)光，照亮心中不散的陰霾。給自己一個(gè)微笑，就相當(dāng)于給自己留了一條出路，一條走向正規(guī)的出路，一條走向光明的出路。

微笑，是經(jīng)歷挑戰(zhàn)時(shí)對(duì)困難的不屑。這就如同前體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭一樣，她在一次跳馬比賽前的熱身練習(xí)中，在高空中動(dòng)作變形，摔下來(lái)時(shí)頭朝地。這次事故讓她永遠(yuǎn)不能夠再站起來(lái)感受這個(gè)世界，她永遠(yuǎn)都只能坐在狹窄的座椅上來(lái)生活。但，這樣的困難并沒(méi)有擊倒她，面對(duì)傷痛，她選擇了微笑；面對(duì)人生，她也選擇了微笑。就算這樣沉重的打擊，也沒(méi)能讓她放棄生活的希望，這一個(gè)釋然的微笑，是對(duì)那些阻礙人生的挫折的一種不屑，是一種頑強(qiáng)奮斗的精神。

微笑，是對(duì)待失敗的積極樂(lè)觀。生活就像是一面鏡子，如果你對(duì)它哭喪著臉，那它一定也對(duì)你垂頭喪氣；而如果你對(duì)它微笑，那它一定也會(huì)回你一個(gè)微笑。同樣面對(duì)一個(gè)相同的失敗，悲觀的人會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)無(wú)藥可救，從此一蹶不振；換做是一個(gè)樂(lè)觀的人，他對(duì)此不過(guò)是淡然一笑，認(rèn)真地反省自己的過(guò)失，為下一次的挑戰(zhàn)作好充分的準(zhǔn)備。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了。這就告訴我們，如果不能以一個(gè)平和的心態(tài)去對(duì)待失敗，不能用微笑去面對(duì)你遭遇的失敗，那么就永遠(yuǎn)不能跨過(guò)這一道坎了。

微笑的含義如此之多，但歸根究底是一種對(duì)人生的態(tài)度，一種樂(lè)觀的精神。當(dāng)我們開(kāi)心時(shí)，我們會(huì)微笑；而當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，我們更應(yīng)該微笑。微笑是一種宣告，宣告你不會(huì)被面前的挫折所擊倒，不會(huì)在成長(zhǎng)路上止步不前！

我們會(huì)被荊棘滿布的成長(zhǎng)之路所絆倒，但就算這些挫折把我們傷得再深，我們也必須要微笑的地站起來(lái)。世上只有虧好吃，第一次看到會(huì)覺(jué)得搞笑，而第二三次的看就會(huì)越發(fā)地有所感悟。我們應(yīng)該感謝那些挫折，有了這些挫折才能使我們不斷地學(xué)會(huì)曾經(jīng)不了解的東西，才會(huì)一步一步地趨于成熟。所以，對(duì)待這些幫助你的挫折，我們何不以微笑來(lái)看待，以微笑來(lái)面對(duì)呢？

微笑如同寒冬里第一束勇敢的陽(yáng)光，它會(huì)消釋你心頭的痛苦。就一個(gè)微笑，你可以跨越那些你認(rèn)為不能跨越過(guò)的障礙，走向成功的正途！