第一篇：八年級語文上第一單元 作文世界何時鑄劍為犁及

第一單元 作文

世界何時鑄劍為犁

年級：八年級

科目：語文

課題：綜合性學習

主備人：

課型：預習·展示

授課時間：

授課人：

審稿人 ：

學習目標：

1、提高對戰爭的認識,培養熱愛和平的情感和社會責任感。

2、通過活動開闊文化 視野,增加有關戰爭的歷史知識和文學知識的積累。

3、培養學生資料信息搜集處理能力,圍繞某一問題闡明自己觀點的寫作。學習重點：通過活動開闊文化視野,增加有關戰爭的歷史知識和文學知識的積累。學習難點：培養學生資料信息搜集處理能力,圍繞某一問題闡明自己觀點的寫作 學習過程 預習導航：

《世界何時鑄劍為犁》

【導寫提示】

本單元的五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，都是以戰爭為主題的。這些篇目，讓我們一方面看到了正義戰爭的威力和其中突顯出的真善美，另一方面也看到非正義戰爭的罪惡和非正義戰爭中的強盜野獸行徑。認真品讀這些課文，相信對同學們了解戰爭、理解戰爭會有極大幫助，從而為大家完成本單元的作文訓練打下扎實的基礎。

教師寄語：

在新千年到來之際，我國幾位作家發出了自己獨特的聲音，祈祝人類和平永駐： “值此新千年之際，我祈祝人類在下一個百年摒除戰爭，和平永駐；祈祝每一個地球村的公民都有自己熱愛的一份工作，都是健康的、長壽的、幸福的。（梁曉聲）”“新千年是一個好的開頭，希望所有的公民好運從頭開始，從此簽約快樂，聯網和平。（韓”靜霆）

“在２０世紀里，人類經歷了許多大大小小的戰爭；在２０世紀里，地球環境出現了許多嚴峻問題。我希望新世紀的人類，沒有戰爭，不要破壞環境，要走好和平和發展兩條路!（高”居祥）

“朋友們，當新世紀的第一縷陽光照射大地的時候，讓我們一起祈盼這個世界從此再沒有貧窮、災難和病痛，和平的鴿子自由地在藍天飛翔，去盡情地享受生命中的每一天吧！（張”瑞娟）

第一課時

學生資料展示

盡管說戰爭有正義與非正義之分，但善良的人們提到戰爭，總會將它與血腥、殘酷、痛苦、災難連在一起。也因為如此，反對戰爭、崇尚和平成為了我們這個時代大部分人的共識。

一、布置學生課外搜集古今中外的戰爭范例。

二、小組合作學習：展示自己搜集的資料

1、現代戰爭：九一八的炮聲；七七盧溝橋的槍聲；南京大屠殺事件；1945年8月15日，日本帝國政府向全世界宣布投降；……就在剛過去的20世紀，全世界發生了大小戰爭總共不下400次！在戰爭中，人類更是付出了慘痛的代價。我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸，遠遠多余鞭炮聲和禮炮聲。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？聶華苓說過“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。”今天，就讓我們走進戰爭故事，了解戰爭故事，認識戰爭性質，期待“鑄劍為犁應有日”的到來。

阿富汗戰爭（2001）、伊拉克戰爭（2003）

三、小組挑選較好的資料，準備在班級展示

第二課時

學生在班級展示資料

一、選擇較好的資料在班級展示：

二、記住歷史，珍惜和平

和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。

三、請講一講英雄的故事

如王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等，看誰講得生動感人。

三、文藝作品與戰爭

1、吟誦古今描寫戰爭的詩詞、名言

2、談談某一部文學作品塑造的人物形象

3、積累關于戰爭的成語故事

伴隨著戰爭，產生了豐富的戰爭文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。

《飄》(馬格麗特·米切爾)

《熱的雪》(尤·瓦西里耶維奇·邦達列夫)《水滸傳》

《鋼鐵是怎樣煉成的》 《三國演義》

第三課時

作文

一、作文題目：以“戰爭”為話題，寫一篇記敘文。

習作要求：

1．清晰地表達自己對戰爭的認識和看法。2．

思路清晰，行文有條理。3．

文體不限，600字以上。二 老師指導： 『我要寫』：

圍繞“戰爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關戰爭的不同資料，有的學生對人類有史以來戰爭之多感到驚異，有的學生對一場戰爭給我們人類帶來破壞之大，災難之多而嘆息，也有的學生為統治者為滿足一己之欲發動戰爭而扼腕··總之，都對戰爭有了一些感性的認識，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰役或發生的一幕慘劇談自己對戰爭的想法，也可以向聯合國秘書長寫一封信，談談自己對戰爭與和平的看法。『寫什么』

男同學一般對軍事戰爭方面的內容比較感興趣，而且大多喜歡發表自己的評論。教師可以根據他們的興趣愛好，激發他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導他們對戰爭進行多角度評點。例如，縱觀人類歷史，戰爭有哪些危害，是正義之戰還是非正義之戰，戰爭的實質是什么，寫一篇評論。女同學一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達方式來展現戰爭的殘酷，人民的災難，也可以發揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達自己反對戰爭的情懷，表達對和平的呼喚，運用記敘、議論、抒情等表達手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式。『怎樣寫』

對于評論戰爭，選擇的切入點要盡量小，這樣學生更容易談出一些真正屬于自己的認識。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會流于空泛，無法表達出自己對戰爭、和平的認識。因此，考慮自己的實際情況，考慮從哪個角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時，敘事只需有個大概，但必須突出議論的基礎，議論則必須有鮮明的觀點、有力的論據和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點來寫。可以首先亮出自己的觀點，然后用事例、名句來證明，增強說服力。寫散文時，如何來展現戰爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側面展現，融自己的對戰爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側面相結合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯想與想象，表達對美好未來的向往。

二、摘抄美文、美句。

三、資料助讀 南京大屠殺：１９３７年１２月１３日，侵 華 日 軍 攻 占 了 古 城 南 京。南 京 淪 陷 后，面 對 手 無 寸 鐵 的平民 和 中 國 守 軍，日 本 野 獸 們 開 始 了 瘋 狂 的 殺 戮 和 淫 虐。請 原 諒 我 實 在 無 法 用平和 的 心 境 敘 述 日 本 軍 人 的 種 種 暴 行，簡 單 的 說： 在 日 本 軍 人 結 束 了 他 們 毫 無 人 性 的 屠 殺 之 后，最 低 限 度 的 統 計： 共 有 三 十 萬 市 民 和 繳 械 的 中 國 守 軍 慘 遭 屠 殺。

上甘嶺戰役：抗美援朝戰爭中，中國人民志愿軍為粉碎美國為首的“聯合國軍”及其指揮的南朝鮮(韓國)軍“金化攻勢”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區依托坑道工事，所進行的堅守防御作戰。上甘嶺戰役,交戰雙方先后動用兵力達十萬余人,反復爭奪43天,作戰規模由戰斗發展成為戰役,其激烈程度是戰爭史上罕見的。“聯合國軍”炮兵和航空兵,對兩山頭共發射炮彈190余萬發,投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯合國軍”營以上兵力沖擊25次，營以下兵力沖擊650余次，進行數十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬余人，擊落擊傷敵機270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰中，志愿軍傷亡1.15萬余人。上甘嶺戰役,創造了現代戰爭史上堅守防御作戰的范例,表明以坑道為骨干、支撐點式的防御體系，對抗擊強大火力的突擊、增強防御的穩定性有著巨大作用。

諾曼底登陸：第二次世界大戰中，美、英、加等同盟國軍隊于 1944年6～7月在法國北部諾曼底地區進行的世界戰爭史上規模最大的戰略性登陸作戰。至7月24日，地面總攻的準備工作全部完成，攻占法國的第一階段諾曼底登陸戰役勝利結束。此役，盟軍傷亡12.2萬人，德軍傷亡和被俘11.4萬人。伊拉克戰爭：2003年３月２０日，美國以“斬首行動”拉開了伊拉克戰爭的序幕。美英聯軍憑借其空中優勢，對伊拉克進行了大規模轟炸，并出動十多萬地面部隊攻占了伊拉克。

名人言戰：

1是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)

2、得道者多助，失道者寡助。(戰國·孟子)

3、天時不如地利，地利不如人和。(戰國·孟子)

4、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。(三國·諸葛亮)

5、勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

6、惟有死者方可看到戰爭結束。(希臘·柏拉圖)

7、正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)

古今戰爭知多少：據不完全統計，在有記載的5560年的人類歷史上，共發生過大小戰爭14531次，平均每年2.6次。從1740年到1974年的234年中，共發生過366次，平均每年1.6次。在第二次世界大戰后的37年中，包括現在仍在進行著的，就有87次之多，平均每年2.3次。其間，29次在亞洲，26次在中東附近和北非，17次在中、南部非洲，10次在中南美洲，5次在歐洲

20世紀戰爭死亡人數

第一次世界大戰（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計：1687萬；

抗日戰爭（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計：180萬；

南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；

第二次世界大戰（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計：4157萬；

? ?

·據美聯社調查報告說，第二次世界大戰結束以來，爆發了大約300場局部戰爭，大約有1000萬人死于戰火。

? ·我國是戰爭頻繁之國。從奴隸社會、封建社會乃至近代，人民起義、人民革命戰爭頻繁；歷史上統治階級內部以及諸侯之間爭城掠地的戰爭更是難以記數。見諸史籍，有些眉目和頭尾的戰爭，從夏朝至明代大約有3300余次，近代也有數百之多。我國歷史上大約發生戰爭4000~5000次之多，約占世界歷史上戰爭總數的1/3左右。

·據前蘇聯學者統計，從公元前1496年到公元1861年這3357年間，人類有3130年在打仗，只有227年是和平的。

·據匈牙利一位教授統計，第二次世界大戰后的37年里，世界上爆發470余起局部戰爭。在世界范圍內，無任何戰爭的日子只有26天。

·據瑞典、印度學者統計，從公元前1964年這5164年中，世界上發生戰爭14513次，只有329年是和平的。這些戰爭給人類造成嚴重災難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環繞地球一周的金帶 假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰爭是埋藏在“品德城”中的定時炸彈，一旦引爆，就會一發不可收拾。和平就是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問題和矛盾解決在戰爭爆發之前，進而避免不必要的戰爭災難發生。

為了和平，國家的武裝只能用于對內防顛覆，對外反侵略。結束爭端，結束沖突，結束戰爭。讓世界和平的旗幟在藍天上高高飄揚！

鑄劍為犁應有日 我眼中的戰爭——

1“鑄劍為犁”的雕像在聯合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這是為什么?

2有人說，戰爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?

3怎樣理解“我們反對戰爭，但我們不怕戰爭”這句話的含義?

4你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現真正的和平?

小結：我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們并不遙遠。世界，何時鑄劍為犁，和平永駐？

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然 尊敬的安南先生：

您好!我是中國的一名中學生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談談自己對戰爭與和平的一點看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應該生活得無憂無慮的伊拉克兒童，在和平夜，點燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰爭已給這些幼小的心靈造成了嚴重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點30分，美英悍然發動了對伊戰爭。這個曾是人類文明發源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰爭屢屢發生，戰爭留給我們什么呢？古人早就有“千里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數據吧。據瑞典、印度學者統計，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共發生戰爭14513次，只有329年是和平的。這些戰爭給人類造成了嚴重災難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環繞地球一周的金帶。第一次世界大戰歷時4年又3個半月。參加戰爭的有6個大洲的33個國家，卷入人口達15億多人，交戰雙方動員的兵力達6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰爭而死于饑餓和其他災害的達1000萬人左右，各交戰國經濟損失約為2700億美元。時至今天，戰爭離我們并不遙遠。1994年，在盧旺達的部族屠殺中，有50多萬人被殺；在科索沃戰爭中，北約調集了1100多架戰機，在為期兩個多月的時間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰爭，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸福化為泡影，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數的事實說明:戰爭只會給人類帶來災難。世界需要和平,人類需要和平.。我身為一名中學生，已經深深的體驗到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依然還有一些人飽受戰爭之災。我真誠地希望聯合國能夠擔負起維護人類和平的重任，讓藍天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致 敬禮

中華人民共和國學生：張卓然

2004年9月

世界何時鑄劍為犁

傅凡

當獵獵東風吹拂起周公謹的衣襟：當曹孟德對酒當歌，橫槊賦詩時：當劉備與諸葛亮穩坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時，眾人不禁贊嘆“千古風流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰爭起時，動輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番。可是，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設國家，發展生產的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。人民用他們的血肉之軀成就了“風流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰時的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰爭的年代繼續發出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時能再長出稻糧？ 河流里的血色浪花何時再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風光。可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰爭，背棄了和平。當“一戰”的硝煙未落，“二戰”的硝煙又起。

當“二戰”的戰犯審判還未結束，“朝鮮戰爭”、“越南戰爭”又敲起了戰鼓。

1991年的海灣戰爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現實。

海晏河清，人們世世代代的追求。可是，何時才能夠海不揚波？合時才能夠海水清流？何時世界人民能夠安居樂業，而不被戰爭的陰影所籠罩？

那些撥動國家機器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！【簡評】 難能可貴的是，本文揭示了戰爭的結果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。旁批：

1用三國這個具有代表性的戰亂時期說起，并用事例和數字來震撼人心。2用整齊的句式，生動的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。3用近年來發生的戰爭，告訴人們一個嚴酷的現實：戰爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質問的語氣，表現了作者深切的期盼。

5強烈地呼吁，收束全文。兩個感嘆號發出最強音，感情達到高潮。

第二篇：《幫你學作文》八上第一單元-世界何時鑄劍為犁

《幫你學作文》

第一單元

世界何時鑄劍為犁

一習作要求：

1． 清晰地表達自己對戰爭的認識和看法。2． 思路清晰，行文有條理。3． 文體不限，600字以上。二 老師指導： 『我要寫』：

圍繞“戰爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關戰爭的不同資料，有的學生對人類有史以來戰爭之多感到驚異，有的學生對一場戰爭給我們人類帶來破壞之大，災難之多而嘆息，也有的學生為統治者為滿足一己之欲發動戰爭而扼腕······總之，都對戰爭有了一些感性的認識，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰役或發生的一幕慘劇談自己對戰爭的想法，也可以向聯合國秘書長寫一封信，談談自己對戰爭與和平的看法。『寫什么』

男同學一般對軍事戰爭方面的內容比較感興趣，而且大多喜歡發表自己的評論。教師可以根據他們的興趣愛好，激發他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導他們對戰爭進行多角度評點。例如，縱觀人類歷史，戰爭有哪些危害，是正義之戰還是非正義之戰，戰爭的實質是什么，寫一篇評論。女同學一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達方式來展現戰爭的殘酷，人民的災難，也可以發揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達自己反對戰爭的情懷，表達對和平的呼喚，運用記敘、議論、抒情等表達手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式。『怎樣寫』

對于評論戰爭，選擇的切入點要盡量小，這樣學生更容易談出一些真正屬于自己的認識。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會流于空泛，無法表達出自己對戰爭、和平的認識。因此，考慮自己的實際情況，考慮從哪個角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時，敘事只需有個大概，但必須突出議論的基礎，議論則必須有鮮明的觀點、有力的論據和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點來寫。可以首先亮出自己的觀點，然后用事例、名句來證明，增強說服力。寫散文時，如何來展現戰爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側面展現，融自己的對戰爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側面相結合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯想與想象，表達對美好未來的向往。

三 同學佳作

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然 尊敬的安南先生：

您好!我是中國的一名中學生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談談自己對戰爭與和平的一點看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應該生活得無憂無慮的伊拉克兒童，在和平夜，點燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰爭已給這些幼小的心靈造成了嚴重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點30分，美英悍然發動了對伊戰爭。這個曾是人類文明發源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰爭屢屢發生，戰爭留給我們什么呢？古人早就有“千里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數據吧。據瑞典、印度學者統計，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共發生戰爭14513次，只有329年是和平的。這些戰爭給人類造成了嚴重災難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環繞地球一周的金帶。第一次世界大戰歷時4年又3個半月。參加戰爭的有6個大洲的33個國家，卷入人口達15億多人，交戰雙方動員的兵力達6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰爭而死于饑餓和其他災害的達1000萬人左右，各交戰國經濟損失約為2700億美元。時至今天，戰爭離我們并不遙遠。1994年，在盧旺達的部族屠殺中，有50多萬人被殺；在科索沃戰爭中，北約調集了1100多架戰機，在為期兩個多月的時間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰爭，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸福化為泡影，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數的事實說明:戰爭只會給人類帶來災難。世界需要和平,人類需要和平.。我身為一名中學生，已經深深的體驗到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依然還有一些人飽受戰爭之災。我真誠地希望聯合國能夠擔負起維護人類和平的重任，讓藍天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致 敬禮

中華人民共和國學生：張卓然

2004年9月

評析：

這篇文章由一幅伊拉克兒童祈禱和平的畫面入手，引起讀者的閱讀興趣，激發讀者的情感，然后用一組數據來展示戰爭的危害之大，亮處自己的觀點。主旨明確，思路清晰，前后銜接緊密。旁批：

1用孩子對和平祈禱的畫面，振聾發聵。

2羅列數據，鮮明地表現戰爭給人類帶來的災難之多。3情真意切，強烈呼吁，表達心聲。『佳作2』

我渴望和平

我渴望和平。于是在一個靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了。可是，世界會和平嗎？“轟”——美國世貿大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發生了！坐在電視機前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？

“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰爭的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發達的物質文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！

我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......評析：

這篇以少年兒童對和平的理解，寫出了對未來美好世界的向往，表達了純真的思想感情。文章思路開闊，想象豐富，結構銜接自然，文筆流暢，值得推介。旁批：

1開篇點明主旨，中心明確。

2生動地表現世貿大樓倒塌的一幕慘劇。

3形象地展現了理想的和平世界，連用“我渴望”，寫出自己的對和平的期待與憧憬。

世界何時鑄劍為犁

傅凡

當獵獵東風吹拂起周公謹的衣襟：當曹孟德對酒當歌，橫槊賦詩時：當劉備與諸葛亮穩坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時，眾人不禁贊嘆“千古風流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰爭起時，動輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番。可是，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設國家，發展生產的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。

人民用他們的血肉之軀成就了“風流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰時的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰爭的年代繼續發出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時能再長出稻糧？ 河流里的血色浪花何時再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風光。可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰爭，背棄了和平。當“一戰”的硝煙未落，“二戰”的硝煙又起。當“二戰”的戰犯審判還未結束，“朝鮮戰爭”、“越南戰爭”又敲起了戰鼓。1991年的海灣戰爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現實。

海晏河清，人們世世代代的追求。可是，何時才能夠海不揚波？合時才能夠海水清流？何時世界人民能夠安居樂業，而不被戰爭的陰影所籠罩？

那些撥動國家機器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！【簡評】

難能可貴的是，本文揭示了戰爭的結果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。旁批：

1用三國這個具有代表性的戰亂時期說起，并用事例和數字來震撼人心。2用整齊的句式，生動的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。3用近年來發生的戰爭，告訴人們一個嚴酷的現實：戰爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質問的語氣，表現了作者深切的期盼。

5強烈地呼吁，收束全文。兩個感嘆號發出最強音，感情達到高潮。四 寫作訓練：

請你試一試：以戰爭為話題，寫一篇文章，表達自己對戰爭的一點看法，文體不限。

第三篇：《幫你學作文》八上第一單元-世界何時鑄劍為犁

《幫你學作文》

第一單元世界何時鑄劍為犁

一習作要求：

1．清晰地表達自己對戰爭的認識和看法。

2．思路清晰，行文有條理。

3．文體不限，600字以上。

二 老師指導：

『我要寫』：

圍繞“戰爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關戰爭的不同資料，有的學生對人類有史以來戰爭之多感到驚異，有的學生對一場戰爭給我們人類帶來破壞之大，災難之多而嘆息，也有的學生為統治者為滿足一己之欲發動戰爭而扼腕······總之，都對戰爭有了一些感性的認識，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰役或發生的一幕慘劇談自己對戰爭的想法，也可以向聯合國秘書長寫一封信，談談自己對戰爭與和平的看法。

『寫什么』

男同學一般對軍事戰爭方面的內容比較感興趣，而且大多喜歡發表自己的評論。教師可以根據他們的興趣愛好，激發他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導他們對戰爭進行多角度評點。例如，縱觀人類歷史，戰爭有哪些危害，是正義之戰還是非正義之戰，戰爭的實質是什么，寫一篇評論。女同學一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達方式來展現戰爭的殘酷，人民的災難，也可以發揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達自己反對戰爭的情懷，表達對和平的呼喚，運用記敘、議論、抒情等表達手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式。

『怎樣寫』

對于評論戰爭，選擇的切入點要盡量小，這樣學生更容易談出一些真正屬于自己的認識。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會流于空泛，無法表達出自己對戰爭、和平的認

識。因此，考慮自己的實際情況，考慮從哪個角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時，敘事只需有個大概，但必須突出議論的基礎，議論則必須有鮮明的觀點、有力的論據和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點來寫。可以首先亮出自己的觀點，然后用事例、名句來證明，增強說服力。寫散文時，如何來展現戰爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側面展現，融自己的對戰爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側面相結合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯想與想象，表達對美好未來的向往。

三 同學佳作

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然

尊敬的安南先生：

您好!

我是中國的一名中學生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談

談自己對戰爭與和平的一點看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應該生活得無憂無

慮的伊拉克兒童，在和平夜，點燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。

從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰爭已給這些幼小的心靈造成了

嚴重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點30分，美

英悍然發動了對伊戰爭。這個曾是人類文明發源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變

成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰爭屢屢發生，戰爭留給我們什么呢？古人早就有“千

里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數據

吧。據瑞典、印度學者統計，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共

發生戰爭14513次，只有329年是和平的。這些戰爭給人類造成了嚴重災難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環繞地球一周的金帶。第一次世界大戰歷時4年又3個半月。參加戰爭的有6個大洲的33個國家，卷入人口達15億多人，交戰雙方動員的兵力達6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰爭而死于饑餓和其他災害的達1000萬人左右，各交戰國經濟損失約為2700億美

元。時至今天，戰爭離我們并不遙遠。1994年，在盧旺達的部族屠殺中，有50多萬

人被殺；在科索沃戰爭中，北約調集了1100多架戰機，在為期兩個多月的時間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰爭，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸福化為泡影，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數的事實說明:戰爭只會給人類帶來災難。世界需要和平,人類需要和平.。我身

為一名中學生，已經深深的體驗到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依

然還有一些人飽受戰爭之災。我真誠地希望聯合國能夠擔負起維護人類和平的重任，讓藍天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致

敬禮

中華人民共和國學生：張卓然

2004年9月

評析：

這篇文章由一幅伊拉克兒童祈禱和平的畫面入手，引起讀者的閱讀興趣，激發讀者的情感，然后用一組數據來展示戰爭的危害之大，亮處自己的觀點。主旨明確，思路清晰，前后銜接緊密。

旁批：

1用孩子對和平祈禱的畫面，振聾發聵。

2羅列數據，鮮明地表現戰爭給人類帶來的災難之多。

3情真意切，強烈呼吁，表達心聲。

『佳作2』

我渴望和平

我渴望和平。于是在一個靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了。可是，世界會和平嗎？“轟”——美國世貿大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發生了！坐在電視機前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？

“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰爭的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發達的物質文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！

我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......評析：

這篇以少年兒童對和平的理解，寫出了對未來美好世界的向往，表達了純真的思想感情。文章思路開闊，想象豐富，結構銜接自然，文筆流暢，值得推介。

旁批：

1開篇點明主旨，中心明確。

2生動地表現世貿大樓倒塌的一幕慘劇。

3形象地展現了理想的和平世界，連用“我渴望”，寫出自己的對和平的期待與憧憬。

世界何時鑄劍為犁

傅凡

當獵獵東風吹拂起周公謹的衣襟：當曹孟德對酒當歌，橫槊賦詩時：當劉備與諸葛亮穩坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時，眾人不禁贊嘆“千古風流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰爭起時，動輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番。可是，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設國家，發展生產的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。

人民用他們的血肉之軀成就了“風流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰時的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰爭的年代繼續發出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時能再長出稻糧？

河流里的血色浪花何時再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風光。

可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰爭，背棄了和平。

當“一戰”的硝煙未落，“二戰”的硝煙又起。

當“二戰”的戰犯審判還未結束，“朝鮮戰爭”、“越南戰爭”又敲起了戰鼓。

1991年的海灣戰爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現實。

海晏河清，人們世世代代的追求。可是，何時才能夠海不揚波？合時才能夠海水清流？何時世界人民能夠安居樂業，而不被戰爭的陰影所籠罩？

那些撥動國家機器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！

【簡評】

難能可貴的是，本文揭示了戰爭的結果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。

旁批：

1用三國這個具有代表性的戰亂時期說起，并用事例和數字來震撼人心。

2用整齊的句式，生動的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。

3用近年來發生的戰爭，告訴人們一個嚴酷的現實：戰爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質問的語氣，表現了作者深切的期盼。

5強烈地呼吁，收束全文。兩個感嘆號發出最強音，感情達到高潮。

四 寫作訓練：

請你試一試：以戰爭為話題，寫一篇文章，表達自己對戰爭的一點看法，文體不限。

第四篇：八年級上冊第一單元作文700字：世界何時鑄劍為犁？

八年級上冊第一單元作文700字：世界何時鑄劍為犁？ 篇一：八年級上冊第一單元作文700字：世界何時鑄劍為犁？

劍傷人，以示戰爭；犁耕田，以示和平。劍化鐵水，再鑄為犁，諭示人們對和平的渴望。“鑄劍為犁”的雕像在聯合國總部前矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義。

就美國攻打伊拉克這件事來說吧。2003年3月，美國不顧世界上眾多國家要求和平的呼聲，毅然發動了對伊拉克的戰爭。這令世界上每一個提倡、支持、維護和平的人無不感到痛心疾首！誰都知道，發動戰爭的結果必然就是造成很多人流離失所。橫尸遍野的景象更是慘不忍睹。雖然那時我還小，才讀三年級作文人網你也可以投稿，可我也懂得戰爭的正義和非正義之分，我清清楚楚的記得，當時我們還寫過一篇作文，叫給《伊拉克小朋友的一封信》。我寫著：親愛的伊拉克小朋友們，我是來自中國的一位女孩，我知道你們在戰爭中失去了親人，失去了家園，但你們要相信，災難過后會有很多人給你們重建家園的??再當我看到一些戰后的照片是，我才發現我想得真是太天真了。一張張照片上都是衣衫襤褸的可憐的孩子，他們的身后則是一片廢墟，我感到他們是多么的無助，而我卻我能為力。昔日的歡聲笑語已蕩然無存，一瞬間他們的家毀了，一瞬間，他們的世界變了，對于他們而言，難道不是嗎？然而，發動這次戰爭的就是美國政府，他們就是那該死的罪魁禍首。他們怎么不想想，戰爭帶來的后果不僅僅是巨大的損失，而且還連累了更多無辜的老百姓呀！難道他們是冷血動物？不，我想不是的，他們也有屬于自己的幸福美滿的生活，也有自己的親人朋友。那為什么，為什么還要發動可怕的戰爭？想到中國，九一八的炮聲，七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺30萬同胞的呼告聲，將時時警醒我們戰爭歸根究底都是不好的。

篇二：八年級上冊第一單元作文350字：世界何時鑄劍為犁？

戰爭帶來的，只有一聲痛苦。炮彈帶來的，只有一次次消亡。

在行軍是在戰斗時，就不怕發明青銅、火藥祖先亡靈的質問嗎？

是的，當戰爭狂人大肆聲明：保護人民，當他聲聲譴責希特勒的同時，卻把炸彈投進了農舍。

是的，當國家元首在本土放飛和平鴿時。

當他深深贊美和平時，卻把坦克開進了學校。

我們違背了，違背了祖先的遺志。

為什么？

在人民痛苦饑餓時，國庫卻拿不出一分錢。

卻可以在他國隨意射出百萬的導彈。

為什么？

人們可以讓地求滿目蒼涼，生靈涂炭。

卻不允許亂砍亂伐，傷害野生動物。

戰爭帶來的痛苦，無疑是愈合不了的傷口。

沒有戰爭，世界又會多多少藍天，和睦的家庭。

世界何時鑄劍為犁，鮮血何時流盡。

或許這就是世界.篇三：八年級上冊第一單元作文650字：世界何時鑄劍為犁？

戰火打進了中國，一片哀號，一片反抗，一片鮮血，一片沉寂??戰火紅變了中國的天邊。那紅，是用鮮血染成的。在我的記憶中，抗日戰爭是悲慘的，那是中國的不幸。戰火給中國，給每個國家帶來很多的災難：親人的生死離別；土地房屋的癱倒宇踐踏。人們活在痛苦中，在這個世界上，人們需要和平，呼

吁和平，而世界上卻無時無刻不在打仗，大量的子彈，導彈作文人網，魚雷，迫擊炮等軍火正在時時刻刻攻擊著他人，倘若講這些武器換成金錢，換成糧食，那人們就不會饑餓。在美國，美元日日下跌，只是

6.825而已，這意味著什么？美國經濟下跌了，一年不如一年，那是戰爭的后遺癥。美國為了占領伊拉克而付出的巨資：幾千億美元之多：為了利益而戰，終究是要付出代價的若把死心貪欲拋棄，換回一顆造福人間。仁愛的心，那么一切會變得不同，人人都在向往和平，在希臘神話中，雅典娜不是用象征和平的橄欖枝勝過了波塞冬的戰馬與裝備嗎？而【桃花源記】中，為什么里面的人會不讓他人知道這個人間天堂呢？是他們自私嗎？我認為是他們害怕戰爭，外人還持有那種戰爭的思想，進來了只會改變這個溫柔鄉，雖然這只是一個傳說而已，但也是古人的藝鐘美好的向往，古人都已如此，而我們豈不更有此心。人們啊，放下武器，放下占領的私欲，佛家有一句話：“放下屠刀，立地成佛”我們不奢望能成佛，只希望成為一個完人，只具備一心而已，一顆仁愛的心，也許這很難，也很痛苦，和平的這一天也許很遠。但我們會等的，對嗎？世界何時鑄劍為犁？

第五篇：八年級上冊第一單元作文450字：世界何時鑄劍為犁？

八年級上冊第一單元作文450字：世界何時鑄劍為犁？ 篇一：八年級上冊第一單元作文450字：世界何時鑄劍為犁？

在遠處的山丘上，幾個士兵正在撥弄著什么。而山丘下，一片血紅，地上是滿地的尸體，躺著的，趴著的，還有有側臥著的，姿態各異。很明顯，這里剛經歷了一場戰爭。

而那幾個士兵在找他們的隊長??

幾個小時前，戰爭的號角響起，隨之，一場腥風血雨的戰爭開始了，每個人都在拼命地攻擊對方，有刀的用刀，有劍的用劍，有槍的用槍，沒有武器的，就用拳頭。在不遠處，有一個人指揮著隊伍攻擊敵人，他就是這個隊伍的隊長，他叫寧金。他黑黑的皮膚，滿手的繭子，身上的傷疤和還纏在身上的繃帶，無一不訴說著他這幾年的滄桑經歷。他看著敵人的眼睛透著紅光，那樣惡狠狠的，似乎有種異樣的仇恨。原來，他15歲時，敵人沖進了他家，殺了他的父母，使他成了孤兒。幸免于難的他投靠了軍隊，發誓要將敵人趕回他們的老巢。而現在，10年過去了，他已經有這個本事了。今天，他就要把敵人殺絕，拿他們的血祭奠他的父母。

他抗著機關槍沖上戰場熟練地掃射著，大片的敵人應聲而倒。不斷地換著子彈，不斷的掃射。天漸漸暗了下來，但戰爭卻沒有停止的意思。突然，砰的一聲槍響，子彈直奔寧金而來，捂著傷口再掃射了一些敵人之后，寧金慢慢地倒了下去。士兵們看到隊長受傷后，更加拼命，最后，戰爭贏了。

篇二：八年級上冊第一單元作文500字：世界何時鑄劍為犁？

我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界上，槍聲，炮聲，爆炸聲，遠遠多于鞭炮和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下400次！在二次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲，七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為梨，和平永駐？

“和平”，在廣大的人民群眾眼里，向來有最樸素的結實：以微笑面對微笑，人門的汗水能滴到同一塊土地上。由于樸素而得以與大自然交融，永遠淋漓而有生氣，由于樸素而倍感親切，攜手一起創造美好未來。可是和平一詞出現在有些“外交官”，“政治家”，議員的嘴里卻走了味，變的復雜而有內涵起來---可以“冠冕堂皇”，“名正言順”地用戰爭來求“和平”，殊不知戰爭本身就是破壞和平。“海灣戰爭”，“阿富汗戰爭”，“伊拉克戰爭”??多少平民流離失所，死于非命！這就是和平？正是這種“關冕堂皇”，“名正言順”。使真正的和平跟我們拉遠了距離。

漫長的人類文明史中，有太多太多的奇跡留存下來，可也有太多太多不應該被毀的輝煌成了遺址。我們仰視樂山大佛悲憫的眼光又怎能不想到塔利班炮火中

毀去的巴米揚大佛。幸好拿破侖只毀去獅身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的汗水和智慧只有埋入黃沙。人類辛辛苦苦地鑄出的本該不朽的輝煌，又怎能經受得住戰爭的摧殘？

篇三：八年級上冊第一單元作文800字：世界何時鑄劍為犁？

自從二戰結束，世界上從來沒有一年真正的休息過，局部戰爭，小戰爭幾乎無時無刻都在發生，也許就在我們談話，玩耍的時候，一條生命消逝了，一幢樓房倒塌了，一顆炸彈被使用了；也許當我們正高興的哈哈大笑時，在世界的某個地方有人捂著傷口撕心裂肺的痛喊著；也許當我們看著別人不如婚姻的殿堂，互相許下相守一生的諾言時，在某個戰火紛飛的戰場上一個人抱著自己愛人的尸體，仰天大哭，這些都是戰爭所遺留下來的，只有當自己國家的軍隊戰勝時，才會有人歡呼，殊不知其中有多少人受難。古今中外，知名學者，無不倡導和平，呼吁世界不要戰爭，這一點在民眾之中擁有很高的支持率，可惜，這些不是民眾所能決定的，而是由各國的高層決定，說是說，做是做。美國和伊拉克的對決就是一個很好的例子，04年伊戰就已經結束了，但是美國人民說了三年，政府也答應了三年，撤軍的事也拖了三年，直到現在，依然如3年一般，派兵駐扎，流民四起，這個時候，人民的力量是極度渺小的。除了保命，吃飽肚子以外，其余的根本不可能出現在他們的腦海中，為此，現在許多人的做法是根本不可能起到任何一點作用的，為什么？有人說提出要和平過后，政府也做出了回應，說會裁軍的，當然也許這一切是真的，也就或許這一切只不過是敷衍了事，畢竟以前有眾多的例子可以一一列舉。也就是說民眾的舉動是無用并且無聊的。用游行示威顯然是行不通的，除了這種用呼聲的方法外，還有許多種方法，其中我認為最為可行，但是有最為慘烈的方法。眾所周知，這個世界是由上百個國家組成的，為此，每個國家的領導人都有各自的想法，每個國家領導人也不希望國家在自己的手上丟失，成為民族的罪人，因此世界上只要有一個國家有更強大的軍事力量，每個國家都要以此為榜樣，努力發展軍備，提高軍事水平，這樣才能保障國家的安全，這就是所謂的軍備競爭。所以，要想得到和平，就必須讓整個世界都統一起來，在沒有外在威脅下，才有可能像漢高祖一樣封兵器入庫，放馬在南山。只不過要完成這一切，所需要的不只是一名胸懷天下，為民的領導者，還需要無數的物資，金錢，生命以及文明的覆滅，沒有人能夠衡量這是一個賺了的交易，還是虧本的買賣，也不會有人敢去衡量，如果這一切無法去判斷，無法去承受，“世界鑄劍為犁”只不過是一句空話而已。

沙發嘻嘻嘻