第一篇：世界何時鑄劍為犁

禍不單行

觸目傷懷

不能自己

情郁于中

大去之期、綜合性學習：世界何時鑄劍為犁導學案1 課型：新授課

執筆人：王秋玲

審查人：劉紅巖

2012-9-15 學習目標：

1、知識與能力：讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識。培養學生的口頭表達能力、提高寫作能力。

2、過程與方法：通過自主、合作探究、講述英雄故事，寫作訓練

3、情感態度價值觀：讓學生銘記歷史，正視現實，呼喚和平，培養熱愛和平的情感和社會責任感。

學習重難點:通過寫作訓練，引導學生以“戰爭”為話題，多角度地認識戰爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。

一、課前展示（7分鐘）

二、創境激趣（1分鐘）

影片導入

三、自主探究

（一）記住歷史，珍視和平

1、你知道哪些真實感人的戰爭故事？請為大家講述。

（二）戰爭詩詞，你吟我誦

1、寫出古今描寫戰爭的詩詞。

2、說說關于戰爭的成語故事。

3、寫出關于戰爭的古今名言。

四、展示匯報

戰爭預測，你說我評。

1、五十年后，如果再發生大的地區沖突，那將是一個怎樣的情景?在這次戰爭中，將會出現哪些新式武器呢?

2、“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰爭的？下面就讓我們辯一辯戰爭的是與非。

下面我們來探討下面幾個問題：

第一個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？

第二個問題：有人說，戰爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?

第三個問題：怎樣理解“我們反對戰爭，但我們不怕戰爭”這句話的含義?

第四個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現真正的和平?

五、實踐創新

請你以 “戰爭與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。可記敘這次開展某一項活動的經過；可分析、評論某一戰爭或某一個地區沖突（可就日本侵犯我國主權購買釣魚島事件發表自己的看法，可思考現代戰爭以及現代戰爭與科學技術的關系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰爭的情形。

第二篇：世界何時鑄劍為犁教案

戰爭故事，你說我說

第一關

以小組為單位，把你搜集整理的故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。另外同學可進行小品或啞劇表演來配合，以增加對戰爭的理解。

1、故事真實、連貫，2、內容集中、鮮明，3、靈活運用方法、技巧，4、普通話標準，流利，如果表演: 表演逼真，到位，配合默契 英雄故事講演要求： 每條20分

1931年9月～1932年3月，日軍發動侵占中國東北遼寧、吉林、黑龍江三省的戰爭。日本關東軍乘中國國民黨政府集中力量誅除異己和“圍剿”工農紅軍以及東北邊防軍主力部隊入關，東北防守減弱之機，以1.05萬余人，采取以寡擊眾、先發制人、速戰速決的方針，向中國東北三省19萬守軍發動攻擊。

１９３７年１２月１３日，侵 華 日 軍 攻 占 了 古 城 南 京。南 京 淪 陷 后，面 手 無 寸 鐵 的平民 和 中 國 守 軍，日 本 野 獸 們 開 始 了 瘋 狂 的 殺 戮 淫 虐。請 原 諒 我 實 在 無 法 用平和 的 心 境 敘 述 日 本 軍 人 的 種 種 行，簡 單 的 說： 在 日 本 軍 人 結 束 了 他 們 毫 無 人 性 的 屠 殺 之 后，對

和 暴 最

低 限 度 的 統 計： 共 有 三 十 萬 市 民 和 繳 械 的 中 國 守 軍 慘 遭 屠 殺。

南京大屠殺

抗美援朝戰爭中，中國人民志愿軍為粉碎美國為首的“聯合國軍”及其指揮的南朝鮮(韓國)軍“金化攻勢”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區依托坑道工事，所進行的堅守防御作戰。上甘嶺戰役,交戰雙方先后動用兵力達十萬余人,反復爭奪43天,作戰規模由戰斗發展成為戰役,其激烈程度是戰爭史上罕見的。“聯合國軍”炮兵和航空兵,對兩山頭共發射炮彈190余萬發,投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯合國軍”營以上兵力沖擊25次，營以下兵力沖擊650余次，進行數十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬余人，擊落擊傷敵機270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰中，志愿軍傷亡1.15萬余人。上甘嶺戰役,創造了現代戰爭史上堅守防御作戰的范例,表明以坑道為骨干、支撐點式的防御體系，對抗擊強大火力的突擊、增強防御的穩定性有著巨大作用。

戰爭詩詞，你吟我誦

說出一個10分

第二關

關于戰爭的詩篇

1青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)

2醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

3紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。(毛澤東《七律?長征》)

4假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們骨頭說：/“看，/這是奴隸!”(田間《假使我們不去打仗》)

關于戰爭的詩篇 《從軍行》

——王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

俄羅斯人要不要戰爭?/那就請你們去問問/寧靜的遼闊耕地和原野，/還有白樺和楊林。

請你們再去問問/埋在白樺樹下的士兵，/他們的兒女將回答你們：/俄羅斯人要不要戰爭? 不僅為自己國家/士兵們在那場戰爭中犧牲，/也為全世界的人們/能安然地步入夢境。

??請你們去問問母親們，/去問問我的妻子，/你們那時就該明白：俄羅斯人要不要戰爭？ 《俄羅斯人要不要戰爭》

葉夫圖申科

戰爭成語，你釋我講

第三關

兩人合作，一人解釋意思（不能出現成語中的字）或用動作表演，另一人說出成語，合作成功一個得20分，限時2分鐘。

只要一個人把關隘，就是一萬個人也攻找不開形容地勢險要，易守難攻

形容神經過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。

形容視死如歸的決心。

不講策略或毫無掩飾的做某事。

連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

比喻由于行動不慎而使對方有了覺察與防范。

比喻四面受敵，處于孤立無援中

只有勇氣，沒有計謀。指做事或打仗只是猛打猛沖，缺乏計劃，不講策略。

一夫當關,萬夫莫開 草木皆兵： 馬革裹尸： 赤膊上陣： 烏合之眾： 打草驚蛇： 四面楚歌： 有勇無謀：

戰爭文化，知識回答

第四關

每題10分，每題限時30秒。1號 2號 3號 4號

知識回答1：

解放戰爭的三大戰役分別是什么？ 遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役

“千里走單騎”這個故事的主人公是誰？它出自哪一部描寫戰爭的著名小說？ 知識回答1： 關羽，《三國演義》

知識回答2：

謎語。請猜軍事成語。（1）“神農布陣”；

（2）“軍事論文”。

草木皆兵 紙上談兵 知識回答2：

《孫子兵法》的作者是誰？他是什么朝代的人？

春秋時期

孫武

知識回答3：

說出狼牙山五壯士中其中兩個壯士的姓名。

馬寶玉、胡德林、胡福才（犧牲）葛振林、宋學義（得救）請你說出我人民解放軍1955年授銜的十大元帥的姓名。（答出2個得5分，滿分10分）

知識回答3：

朱

德

彭德懷

林

彪

賀

龍

陳

毅

劉伯承

羅榮桓

聶榮臻

徐向前

葉劍英

請你指出下列將軍元帥各自是哪個國家的。（答出1個得5分，滿分10分）

（１）巴頓（２）朱可夫

（３）戴高樂（４）蒙哥馬利 知識回答4：（１）美國

（２）蘇聯

（３）法國

（４）英國

請你說出關于戰爭的古今名言兩條 知識回答4： 名人言戰

兵民是勝利之本。

敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。

(毛澤東)是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)

得道者多助，失道者寡助。(戰國·孟子)

天時不如地利，地利不如人和。(戰國·孟子)

用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。(三國·諸葛亮)

名人言戰

勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

惟有死者方可看到戰爭結束。(希臘·柏拉圖)

正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)

名人言戰

知識搶答：戰爭文化 知識搶答：

說出兩個中國歷史上以少勝多的著名戰役

淝水之戰、官渡之戰、赤壁之戰 知識搶答：

說出《水滸傳》中的英雄人物，至少5個。

武松、魯智深、時遷、晁蓋、吳用、宋江、林沖、李逵、阮小

二、楊志

等 知識搶答：

下面的英雄人物形象出自哪一部文學作品，作者是誰。

保爾 ·柯察金

《鋼鐵是怎樣煉成的》

奧斯特洛夫斯基 知識搶答：

說出“三十六計”中的5 個。

瞞天過海、圍魏救趙、借刀殺人、以逸待勞、趁火打劫、聲東擊西、無中生有、暗渡陳倉、隔岸觀火、笑里藏刀、李代桃僵、順手牽羊、打草驚蛇、借尸還魂、調虎離山、欲擒故縱、拋磚引玉、擒賊擒王、說出“三十六計”中的5 個。釜底抽薪、混水摸魚、金蟬脫殼、關門捉賊、遠交近攻、假途伐國、偷梁換柱、指桑罵槐、假癡不顛、上屋抽梯、樹上開花、反客為主、美人計、空城計、反間計、苦肉計、連環計、走為上

戰爭預測，你說我評

第五關

五十年后，如果再發生大的地區沖突，那將是一個怎樣的情景?在這次戰爭中，將會出現哪些新式武器呢? 戰斗機 轟炸機 直升機 坦克 裝甲車 登陸艦 加農炮 航空母艦

21世紀的戰爭，將是尖端武器的競爭和較量。科學家和軍事家們預測，未來的戰爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

戰爭是非，賞析提升

第六關

“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰爭的？下面就讓我們辯一辯戰爭的是與非。

1、你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？

2、有人說，戰爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?

3、怎樣理解“我們反對戰爭，但我們不怕戰爭”這句話的含義?

4、你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現真正的和平?

假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰爭是埋藏在“品德城”中的定時炸彈，一旦引爆，就會一發不可收拾。和平是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問題和矛盾解決在戰爭爆發之前

進而避免不必要的戰爭災難發生。

為了和平，國家的武裝只能用于對內防顛覆，對外反侵略。結束爭端，結束沖突，結束戰爭。讓世界和平的旗幟在藍天上高高飄揚！

鄧小平說過：和平與發展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨腥風當有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛我們的主權，為正義而戰。

第一次世界大戰（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計：1687萬；

抗日戰爭（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計：180萬；

南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；

第二次世界大戰（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計：4157萬；

20世紀戰爭死亡人數

我們討厭戰爭！

我們熱愛和平！停止戰爭

停

止

戰

和

平和

平

定

會 再

見 爭！

永

鑄！反

戰

第三篇：《世界何時鑄劍為犁》優秀教學設計

《世界何時鑄劍為犁》教學設計2 活動目標：

一、提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。

二、通過活動開闊視野，增加有關戰爭知識的積累。

三、培養搜集，處理資料信息的能力，鍛煉口頭表達能力和寫作能力。活動過程：

一、看書上的 “鑄劍為犁”的雕像。

這尊雕像是前蘇聯的雕塑家葉夫根尼·武切季奇為了紀念第一次世界和平大會的召開而創作的。1959年由當時的蘇聯贈送給聯合國，留作永久的紀念，至今仍然擺放在聯合國大廈前的廣場花園。

1、用語言描述雕像。

雕塑中的青年人一手拿著錘子，另一只手拿著要改鑄為犁的劍。

2、你知道這尊雕像的寓意嗎？

象征著人類要求消滅戰爭，把毀滅人類的武器變為創造的工具，以造福全人類。

主持人1：戰爭給人民帶來了無窮的苦難，我們反對戰爭，呼喚和平。可是在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的２０世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下４００次！在兩次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中３０萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。２１世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？下面，讓我們一起來共同探討：世界何時鑄劍為犁。

活動一：古今戰爭知多少？

主持人2：戰爭給人們帶來了無窮的苦難，但戰爭卻伴隨著人類一路走來。據不完全統計，在有記載的5 560年的人類歷史上，共發生過大小戰爭14 531次，平均每年2.6次。從1740年到1974年的234年中，共發生過366次，平均每年1.6次。在第二次世界大戰后的37年中，包括現在仍在進行著的，就有87

/ 6 次之多，平均每年2.3次。其間，29次在亞洲，26次在中近東和北非，17次在中、南部非洲，10次在中南美洲，5次在歐洲。有侵略戰爭，當然也就有反侵略戰爭。請同學們打開記憶的閥門，回顧人類歷史上那些影響重大的戰爭。

牧野之戰，陳勝吳廣起義，官渡之戰，赤壁之戰，淝水之戰，第一次世界大戰，第二次世界大戰??

第一次世界大戰：第一次世界大戰（1914～1918年）歷時4年又3個半月。參加戰爭的有6個大洲的33個國家，卷入人口達15億多人，交戰雙方動員的兵力達6 000多萬人，其中傷亡3 000多萬人，因戰爭而死于饑餓和其他災害的達1 000萬人左右，各交戰國經濟損失約為2 700億美元。

第二次世界大戰：1939年9月1日—1945年8月15日，以德國、意大利、日本法西斯軸心國(及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等國）為一方，以反法西斯同盟國和全世界反法西斯力量為另一方進行的第二次全球規模的戰爭。先后有61個國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭，作戰區域面積2200萬平方千米。據不完全統計，戰爭中軍民共傷亡9000余萬人。第二次世界大戰最后以德國、意大利、日本三個法西斯國家的失敗，以美國、蘇聯、中國、英國等反法西斯國家和世界人民戰勝法西斯侵略者贏得世界和平與進步而告終。

活動二：古今兵書知多少

主持人1：戰爭的危害之大，相信同學們有了深刻的認識。我們不喜歡戰爭，可總有人要挑起戰爭，為了和平，最好的方法就是把挑起戰爭的人徹底打敗。于是就有人研究戰爭。在人類歷史上涌現過許多杰出的軍事家。你知道哪些軍事家？他們都有哪些理論？

《孫子兵法》：中國歷史上最偉大的兵學大師孫子生活在中國戰爭最頻繁，諸侯兼并最為激烈的春秋時代。他的十三篇兵法，不僅言簡意賅，歸納出戰爭的原理原則，而且是最有系統的軍事理論，舉凡戰前之準備，策略之運用，作戰之布署，敵情之研判等，無不詳加說明，巨細靡遺，周嚴完善。中國歷代戰爭，都以孫子的兵學思想為依歸，孫子所主張的智、信、仁、勇、嚴，成為兩千五百年來中國軍人的“武德”。“知己知彼，百戰不殆”、“將在外，君命有所不受”、“兵無

/ 6 常勢”、“兵以詐立”、“上兵伐謀”等軍事原則，至今猶列治軍之首，成為戒律，《孫子兵法》歷來被譽為“兵學圣典”、“兵學鼻祖”。

兵 者，國 之 大 事，死 生 之 地，存 亡 之 道，不 可 不 察 也。兵 者，詭 道也。

十八般武藝：弓、弩、槍、刃、劍、矛、盾、斧、鉞、戟、鞭、锏、撾、殳、叉、耙頭、綿繩、白打。

三十六計：

瞞天過海、圍魏救趙、借刀殺人、以逸待勞、趁火打劫、聲東擊西、無中生有、暗渡陳倉、隔岸觀火、笑里藏刀、李代桃僵、順手牽羊、打草驚蛇、借尸還魂、調虎離山、欲擒故縱、拋磚引玉、擒賊擒王、釜底抽薪、混水摸魚、金蟬脫殼、關門捉賊、遠交近攻、假途伐虢、偷梁換柱、指桑罵槐、假癡不顛、上屋抽梯、樹上開花、反客為主、美人計、空城計、反間計、苦肉計、連環計、走為上

活動三：戰爭故事，你說我講。

主持人2：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧。現在，請同學們以小組為單位，把你搜集整理的探險故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。

附： 董存瑞舍身炸碉堡。

黃繼光堵槍眼。

劉胡蘭寧死不屈。

狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身。

主持人1：不錯。同學們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業、為了人民的幸福，獻出了他們寶貴的生命，但人民不會忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

活動四：戰爭詩詞，你吟我誦。

主持人2：同學們，伴隨著戰爭，產生了豐富的戰爭文化。下面讓我們進入吟誦古今描寫戰爭的詩詞以及關于戰爭的成語的環節，看誰說得多，說得好。通

/ 6 過活動，盡可能地豐富我們的文化積累。

主持人1：下面我們先來說有關戰爭的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會詩歌的獨特魅力，領略戰爭的悲慘和戰士的戰地感受。

附：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。──王昌齡《從軍行》

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！──辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。──毛澤東《七律·長征》

假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”──田間《假使我們不去打仗》

主持人2：下面我們再來說說有關戰爭的知識，成語故事：

一夫當關，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起

主持人1：看來同學們課后下了不少功夫，一個個成語后面都有一段戰爭故事。接下來，我們看看，關于戰爭的古今名言，看誰又能說的多。

是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。

──［春秋］孫武 得道者多助，失道者寡助。──［戰國］孟子 天時不如地利，地利不如人和。──［戰國］孟子

用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。──［三國］諸葛亮

勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。──［晉］張方

正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。──［法國］巴斯卡

/ 6 兵民是勝利之本。──毛澤東

敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。──毛澤東

主持人2：好，名人們對戰爭都有自己獨到的見解，我們對這些名言需要反復體味，才能領略他們思想的精髓。

活動五：戰爭預測，你說我評

主持人1：五十年后，如果再發生大的地區沖突，那將是一個怎樣的情景？在這次戰爭中，將會出現哪些新式武器呢？

２１世紀的戰爭，將是尖端武器的競爭和較量。科學家和軍事家們預測，未來的戰爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

活動六：戰爭是非，賞析提升

主持人2：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰爭的？下面就讓我們辯一辯戰爭的是與非。

第一個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？

第二個問題：有人說，戰爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎？

第三個問題：怎樣理解“我們反對戰爭，但我們不怕戰爭”這句話的含義？

第四個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？

主持人1：戰爭的是是非非，同學們已經說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風應有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛我們的主權，為正義而戰。

主持人2：請你以“戰爭與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。可記敘這次開展某一項活動的經過；可分析、評論某一戰爭或某一個

/ 6 地區沖突（可就美國攻打伊拉克事件發表自己的看法，可思考現代戰爭以及現代戰爭與科學技術的關系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰爭的情形。

/ 6

第四篇：《世界何時鑄劍為犁》的說課稿

《世界何時鑄劍為犁》的說課稿

一、活動目標

1.讓學生通過對有關戰爭的各種信息的搜集、整理、調查、探究、分析，從而提高對戰爭的認識，培養學生熱愛和平的情感和“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感；

2.讓學生通過文字、圖片、表演、論辯、書信等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識；

3.讓學生通過口語交際和英雄故事的講述，培養學生的口頭表達能力；

4.通過訓練和成語默寫競賽，教育引導學生多角度地認識戰爭的殘酷，認識正義與非正義戰爭，以“戰爭”為話題，準確地闡明觀點，從而培養學生的書面表達能力。

二、活動重點

1.學會利用身邊的活教材、圖書室去調研自己需要的信息；

2.通過活動，提高對戰爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力；

3.每個學生在明確活動的項目和活動內容后，放手讓學生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全班學生在自己興之所致的活動中積累語言，提高能力。

三、活動準備

1.確定四個活動小組及競賽方案，由小組長負責組織。從內容、方式、時間、地點、參加人員、采訪對象等方面規劃；

2.閱讀有關戰爭的書籍，并做好讀書筆記，為講戰爭的故事作準備，通過歷史書籍了解中外戰爭的知識；

3.訪問家鄉的老兵，觀看影視作品，了解中國解放的歷史和歷史中的英雄人物；

4.推選四個節目主持人，確定評委，進行節目展示初評及節目排練，使之更具有語文氣息。

四、活動方法

1.小組自主合作探究；

2.主題班會的形式；

3.現場簽名。

五、活動過程

(一)、創設情景，影片導入 ：

l 課前學生高唱《 社會主義好》歌，教師精神飽滿地進入課堂；l 教室布置設計：黑板上大寫《世界何時鑄劍為犁》主題。

l 圖畫 左： 日本兵高舉屠刀殘殺中國同胞 ； 右 ： 神態安詳的農民耕地課桌布置成半圓階梯形，左右各擺兩個大花籃。

花籃上書分別為“中華人民共和國萬歲!”、“中國共產黨萬歲!”、“熱烈祝賀世界反法西斯戰爭勝利60周年!”、“全世界熱愛和平的人民攜起手來!”l 下面請同學們來看影片，讓我們來聆聽戰爭地傾訴。

l 多媒體播放：

1、《 南京大屠殺 》片斷

2、《 地雷戰 》片斷定格 ：

1、(日軍高舉的戰刀)

2、(地雷爆炸，鬼子上天)

師：同學們，我們觀看了《南京大屠殺》和《地雷戰》的電影片斷，肯定有許多感想吧!(停頓)結合本單元對戰爭題材的文本的解讀——人民解放軍的颯爽英姿，《蘆花蕩》打魚老頭子的自信以及南斯拉夫老奶奶的眼淚??一幕

幕，讓我們穿越時空，去目睹、去聆聽、去感悟。

多媒體字幕： 歷史，我們不能忘記

—— 戰爭，離我們并不遙遠!

師：通過同學們的活動與探究，大家一定要更加憎惡戰爭，珍愛和平，珍惜來之不易的幸福生活。那么讓我們來抒發我們中國人民的共同心聲，去感受戰爭的殘忍與和平的美好吧!

默哀 ：現在我提議我們向在戰爭中死難的中國同胞和為民族獨立解放而獻身的人民英雄默哀一分鐘。

(二)成果展示匯報會 ：

1.開場白：

師： 下面請四位主持人上臺，進行我們班的“綜合實踐活動成果展示會”。用我們青春的心靈，去謳歌、去贊美，同時展示自己的風采。大家歡迎！

主持人：(齊)： 同學們，戰爭給人民帶來了無窮的災難，我們反對戰爭，呼喚和平。可是在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。

主持人劉： 就在剛剛過去的 20世紀里，全世界發生的大小戰爭總共不下400次!在兩次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。僅就我們中國而言，“九一八”的炮聲、“七七”盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲、哀號聲，仿佛就在昨天，依稀響在我的耳邊，時時使我們警醒。

主持人梅： 即使是 21世紀的今天，伊拉克戰爭的陰影還未消散，基地組織還在世界各地瘋狂在進行恐怖活動，世界上還有許多手無寸鐵的平民和無辜的兒童在飽受戰爭的煎熬??(停頓)

主持人胡： 面對這些，我們更加向往和平，但戰爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁？何時才能和平永駐！

主持人黃 ：希臘著名學者柏拉圖說過：“唯有死者才能看到戰爭結束。”對于戰爭，對于歷史，我們的記憶中有很深的沉淀。許多革命英雄憑著對祖國和人民的熱愛，籍著對黨的忠誠，他們拋頭顱，灑熱血；他們不怕犧牲，哪怕面對帶血 的 屠刀；他們機智勇敢，智斗頑敵??數不清的故事，道不盡的懷念。下面我們進入第一個環節 ： 故事會。、故事會

主持人劉 ：請各小組按下列順序上臺 展示活動成果 ：(多媒體展示)

“ 戰爭故事，你說我演——偉大的民族，英雄的人民 ”、課本劇院 《八女投江》 2、情景劇 《小兵張嘎》、故事劇 《抗日英雄王二小》 4、故事新編 《勇敢的女八路》、小品《黃海英魂鄧世昌》(純方言)5、新聞報道 《八國聯軍火燒園明園》

主持人劉 ：同學們都表演得很好!雖然這些英雄為了革命事業，為了人民的幸福，歷盡艱辛，有的甚至獻出了他們寶貴的生命，但我們不會忘記他們，人民不會忘記他們。

主持人梅：今天，我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道：今天的幸福生活來之不易，因而要更好的珍惜生活，珍愛生命，努力學習，報答先烈。3、詩詞歌賦

主持人胡： 老師們，同學們，伴隨著戰爭，產生了豐富的戰爭文化。下面讓我們進入吟誦古今描寫戰爭的詩詞和演唱戰爭題材的歌曲的環節：

(多媒體展示)：

“ 你說我唱，詩歌朗誦——不屈的靈魂，艱難的戰爭 ”

節目：

1、順口溜 《義和團抵抗八國聯軍》

2、詩歌朗誦 葉挺：《囚歌》

3、詩歌朗誦 何香凝：《婦女也要上戰場》

4、歌曲： 《紅星閃閃》

5、順口溜： 《狼牙山五壯士》

6、畫展：(組畫)《南昌第一槍》、《狼牙山五壯士》、《放飛和平鴿》

7、詩歌朗誦： 毛澤東：《長征》

8、歌曲： 《小兵張嘎》片尾曲

9、歌曲： 《沒有共產黨就沒有新中國》、歌曲新唱 《我的家就在東北松花江上》、詩歌朗誦： 辛棄疾：《破陣子，為陳同甫賦壯詞以寄之》、歌曲： 《龍的傳人》、詩歌朗誦： 《在玉米地的中央》、快板： 《狼牙山五壯士》、相聲： 《抗戰故事王》

主持人（齊）： 同學們，讓我們全體起立，高唱《國歌》，用我們堅強的意志和不屈不撓的努力來創造更加燦爛美好的明天。我們相信 ：

中國的明天會更好!世界的明天會更好!

(師生全體起立)：“起來，不愿做奴隸的人們??預備起”)。

宣誓： 我們是新世紀的青年，我們一定要繼承先烈的遺志，發憤圖強，努力學習，為中華民族的偉大復興而奮斗!、積累展示 主持人黃 ：同學們在活動中進行了成語，名言，詩歌的收集，下面我們進入第三個環節 —— “知識競賽，你行我棒 ”(多媒體展示)

規則：五分鐘時間看誰寫得成語(名言、詩歌)最多

評價：同桌互改，擇前五名發記念品。、愛心傳遞 主持人梅 ：最后請同學們寫一句或幾句在本節課中感受最深的話!或者寫幾個珍愛和平的廣告詞!

(多媒體展示)：“ 一句話演講——我是和平的使者。”

(三)、簽名交流 在圖畫《放飛和平鴿》上簽名，共筑一道和平的長城。在歌曲《 讓世界充滿愛 》中結束本節課。

(學生交流，在對活動的評價中結束)

師： 同學們，和平是如此的美好，人民渴望戰爭走開，真誠希望“世界鑄劍為犁”的日子就在眼前。

我們青年學生要牢記使命，不忘國恥，以史為鑒，牢記 “ 落后就要挨打 ” 的教訓，為祖國的富強、中國的騰飛、民族的振興、世界的和平與繁榮而努力學習吧!

第五篇：世界何時鑄劍為犁導學案

《世界何時鑄劍為犁》綜合性學習活動設計

一、活動目標

1．提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。

2．通過活動開闊文化視野，增加有關戰爭的歷史知識和文學知識的積累。

3．培養資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力。

二、活動指導

請大家根據自己的興趣和條件，在老師的指導下，有選擇地開展下面的活動。

（一）、古今戰爭知多少 以下三項活動任選其一。通過討論，可以使我們對戰爭有一個初步的認 在書店、圖書館、網上查找資料，了解一下人類歷史上發生過哪些大規模的戰爭。重點探究第二次世界大戰，了解戰爭發生的原因、經過和結果，認識它對人類歷史發展產生的影響。戰爭，有正義和非正義之分。日本帝國主義侵占我國領土，殺害我國同胞，是非正義的戰爭；中國人民奮起反抗，消滅敵人，是民族自衛，是正義戰爭。請就中國人民的抗日戰爭，探究以下問題：為什么會發生這場戰爭?中國人民為此付出了怎樣的代價?誰該對這場戰爭負責? 3 鄧小平說，和平與發展是當今世界的主旋律。但形勢不容樂觀，世界范圍內仍時時燃起戰爭的硝煙。請你關注近幾年媒體有關戰爭(如海灣戰爭、科索沃戰爭、反恐戰爭等)的報道，了解主要情況，談談你的看法。

（二）、記住歷史，珍惜和平和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。請從下面三項中選擇一項，開展活動。在你的家鄉附近，也許就有不同歷史時期留下的戰爭遺址，班上可以組織實地考察，尋訪戰爭遺址。事前查找資料，訪問當地老人，了解情況；考察中拍攝資料，做好記錄；考察結束后寫一篇日記，記下自己的見聞和感觸。如果有條件，了解一下你周圍有哪些健在的老紅軍、老八路、老解放軍、老志愿軍等革命老人，或登門拜訪，或請他們來學校，聽聽他們對那段崢嶸歲月的回憶。班上開一個故事會，講一講王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等英雄的故事，看誰講得生動感人。

（三）、文藝作品與戰爭

以下兩個問題任選一題，開一個主題班會。1 你也許看過一些表現戰爭的文學、影視作品，那慘烈的戰斗場面，那勇敢的英雄形象，可能使你對戰爭有了更深的認識，對戰爭題材的文藝作品也一定有自己的看法。

☆吟誦古今描寫戰爭的詩詞。

☆講一講你記得的一個故事。

☆談一談某一部文學作品塑造的人物形象。☆評一評作品的得失。伴隨著戰爭，產生了豐富的戰爭文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。就以下兩項內容進行探究，展開交流。

☆關于戰爭的成語故事。

☆有關戰爭的古今名言。

（四）、鑄劍為犁應有日鑄劍為犁在下面幾個話題中選擇一個展開討論。“鑄劍為犁”的雕像在聯合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這是為什么? 有人說戰爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎? 怎樣理解“我們反對戰爭，但我們不怕戰爭”這句話的含義? 你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現真正的和平?

（五）、單元作文設計與導練：

以“反對戰爭，熱愛和平”為話題，寫作一篇作文 要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）主題自定；（4）字數不得少于600個，詩歌不得少于20行。

寫作導引：

遠離戰爭，期盼和平，社會發展，人民幸福，是這個世界這個時代的主流。人民要過上幸福的生活，最痛恨的就是戰爭。然而，自從有了人類以來，戰爭就在時時刻刻地在打破人們的幸福迷夢。從某一個意義上來說，人類的發展史其實就是一部戰爭的發展史。我們從有關的資料上，知道了很多有關戰爭給人民帶來的巨大傷害的事實，可是我們缺少的是反思，一戰二戰的陰霾還沒有完全從人們的心頭散去，阿富汗戰爭、伊拉克戰爭相繼發生。我們不是懼怕戰爭，但是我們更愛和平，我們也不惜用生命去捍衛和平，勇敢地去迎接戰爭，我們有和一切敵人戰斗到底的決心。戰爭話題的寫作，可以從戰爭對人類的危害角度來寫，寫成議論文；也可以從正面歌頌為捍衛人類和平事業而英勇獻身精神的角度來寫，寫成散文；還可以寫成詩歌，贊揚和平的美好，號召人類都起來反對戰爭，遠離戰爭，我們期盼世界早日鑄劍為犁。范文展播

（一）我詛咒戰爭

我非常喜歡和平鴿，因為我看到了它們就像是看到了和平。它們把和平的希望帶到了每一個孩子的心里，使我的心頓時亮堂了起來，同時在那片美好的心田打開了一扇心靈的窗口。

通過那扇窗口，我看到了廣闊的藍天，天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿，把關愛和思念帶向全國各地，使每一個孩子的心中像點了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國到處都開著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。

猛然一聲槍響，打破了和平的寧靜。戰爭開始了，頓時，天上烏云密布，一聲又一聲的巨響，威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥兒們被炮彈炸起的煙火熏著，被一顆顆無情的彈片打得遍體鱗傷。此時，小孩子的哭聲、人們的呼喊聲，與萬靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀！

可是，子彈與炮火是無情的，它們殘酷無情地剝奪著無數平民的生命。

“為什么？為什么？你們為什么要開戰？我們要和平，讓戰爭滾蛋吧！”

所有的人都在企求著。可是，發動戰爭的國家的領導人卻無動于衷！他們為了自己的私利而開戰，不把人民的生命當一回事啊。只要飛機暫時停下來時，我看到了這樣一幅悲慘的畫面：昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭；有些老人則在一邊祈禱戰爭快結束。就這樣，一個原本美麗的地方，卻讓戰爭變成了人間地獄。

和平鴿飛走了，我的心中也有了一道無法愈合的傷口。世界人民需要和平，停止戰爭吧，讓和平永駐人間吧！

特色點評：本文是一篇想像作文。文章以詛咒戰爭為題，正文以大量篇幅描寫一場戰爭的場景，雖說作者對戰爭的殘酷性缺少更深刻的理解，但也基本上反映了戰爭給人民生活帶來的災難性后果，可見作者對于戰爭有一定層面的認識。文字基本通暢，表達感情的方法雖然還顯不足，但也不失為一次有益的嘗試，就是一個良好的開端，對他日后的成長必然也大有益處。

（二）放飛和平（詩）

和平，一個讓人感到多么親切而溫馨的字眼，一個讓世界所有的兒童、婦女、老人，都迫切盼望與渴求的天使之光。

和平，她給人類光明與幸福，可是，在當今世界許多地方，仍然難以實現。

面對流血與死亡，面對軍艦與導彈，和平啊，你距離他們還有多遠？

愿和平之光早日來到他們中間！

不知是誰讓和平的鴿子，折斷了飛翔的雙翅？

受傷的鴿子啊，在天空低飛盤旋，哀號。

和平之鴿，快快養好傷，翻飛在蔚藍色的天空，向人們播撒幸福的種子！

特色點評：

這首小詩以滿腔的熱情歌頌和平、呼喚和平，譴責戰爭罪惡。文句雖稚氣未脫，但情真意切，感人肺腑，令人讀罷心情甚是沉重。作者說得多好，在當今一些地方，仍然還有戰爭，還有動蕩，還有流血事件，還有恐怖事件，那些地方的人民飽受戰火的煎熬，他們不堪其苦，和平對于他們而言，是那么的遙不可及。小詩寓情于事，主題鮮明，描寫、抒情，頗有詩意。寫作參考資料

1、有關戰爭的格言與名言

得道者多助，失道者寡助。（孟子）

用兵之道，攻心為上，攻城為下。心戰為上，兵戰為下。（孫子）

兵民為勝利之本。（毛澤東）

知己知彼，百戰百勝。（孫子）

敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。（毛澤東）

兵者，詭道也。（孫子）

勇敢的士兵是城市最好的防衛前塔。（希臘阿斯凱奧斯）

2、有關戰爭的成語典故

破釜沉舟、南征北戰、硝煙彌漫、長驅直入、堅苦卓絕、戰火紛飛、聲東擊西、圍魏救趙、退避三舍、用兵如神、四面楚歌、全民皆兵、馬革裹尸、紙上談兵、也其不意，攻敵不備、有勇無謀、堅壁清野、風聲鶴唳、草木皆兵、運籌帷幄、一夫當關，萬夫莫開

3、有關戰爭的詩詞

唐王昌齡《出塞》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

唐王昌齡《從軍行》（其四）

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

唐王維《少年行》（其二）

出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰漁陽。熟知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

宋陸游《示兒詩》

死去元知萬事空，但悲不見九洲同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

毛澤東《人民解放軍占領南京》

鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

4、有關戰爭的歌曲歌詞

《大刀進行曲》（麥新詞）

大刀向鬼子們的頭上砍去，全國武裝的同胞們，抗戰的一天來到了，抗戰的一天來到了！

前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們軍民團結勇敢前進！

看準那敵人，把他消滅！消滅！沖啊！

大刀向鬼子們的頭上砍去！殺！

《八路軍軍歌》（公木詞）

鐵流兩萬五千里，直向著一個堅定的方向，苦斗十年，鍛煉成一支不可戰勝的力量。一旦強虜寇邊疆，慷慨悲歌奔戰場。首戰平型關，威名天下揚。首戰平型關，威名天下揚。

嗨！游擊戰，敵后方。鏟除偽政權。游擊戰，敵后方，堅持反掃蕩。鋼刀插在敵胸膛，鋼刀插在敵胸膛。巍巍長白山，滔滔鴨綠江，誓復失地逐強梁。爭民族獨立，求人民解放，這神圣的重大責任，都擔在我們雙肩。

《中國人民解放軍進行曲》（公木詞）向前，向前，向前！我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負著民族的希望，我們是一支不可戰勝的力量。我們是工農的子弟，我們是人民的武裝，從無畏懼，絕不屈服，英勇戰斗，直到把反動派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚。聽！風在呼嘯軍號響； 聽！革命歌聲多么嘹亮！

同志們整齊步伐奔向解放的戰場，同志們整齊步伐奔赴祖國的邊疆，向前，向前！

我們的隊伍向太陽，向最后的勝利，向全國的解放！