第一篇：世界何時(shí)鑄劍為犁》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案

《世界何時(shí)鑄劍為犁》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案

一、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)： 搜集和交流和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的人物，成語，故事，詩詞，影片，圖片等資料，豐富學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，積累語文知識(shí)。

能力目標(biāo)： 通過搜集和交流和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、寫作能力以及使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)的能力。

情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的意識(shí)，教育學(xué)生做熱愛和平的小衛(wèi)士。

活動(dòng)準(zhǔn)備：分組活動(dòng)，做好筆記，準(zhǔn)備交流。

活動(dòng)方法：看說背誦講唱思辯寫

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入

《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？是啊，正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了無窮的苦難，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平?？墒窃谶@個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的２０世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下４００次！在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中３０萬死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。２１世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？下面，讓我們一起來共同探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。（板書課題）

二、戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說我演

主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合，以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

英雄故事講述要求：

１、故事真實(shí)、連貫；

２、內(nèi)容集中、鮮明；

３、靈活運(yùn)用方法、技巧；

４、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。

下面我們有請(qǐng)第一組代表??

董存瑞舍身炸碉堡。

黃繼光堵槍眼。

劉胡蘭寧死不屈。

狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身。

王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、黃繼光等英雄的故事

（評(píng)委打分。）

主持人小結(jié)：不錯(cuò)。同學(xué)們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

三、戰(zhàn)爭(zhēng)詩詞，你吟我誦

主持人：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動(dòng)，盡可能地豐富我們的文化積累。

下面我們先來說有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會(huì)詩歌的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。

下面我們有請(qǐng)第一組代表??

主持人：同學(xué)們聲情并茂的朗誦讓我們感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的魅力，下面我們?cè)賮碚f說有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事。

四、戰(zhàn)爭(zhēng)成語，你說我講

一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起

附成語故事：

草木皆兵講的是東晉時(shí)，中國北方形成了割據(jù)局面。前秦的符堅(jiān)仗著自己的勢(shì)力強(qiáng)大，欲消滅東晉。東晉得知前秦軍隊(duì)來犯，晉武帝命派謝石、謝玄等將領(lǐng)領(lǐng)兵八萬迎敵，東晉軍隊(duì)士氣高漲紀(jì)律嚴(yán)明，第一次交鋒，重創(chuàng)秦軍。苻堅(jiān)登上壽陽城樓查看形勢(shì)，感覺八公山上的草木晃動(dòng)，好像埋伏了無數(shù)的晉軍，其時(shí)，只是他眼花，把山上的草木當(dāng)成了晉軍。不久，晉升軍強(qiáng)渡淝水，這就是歷史上以少勝多的戰(zhàn)役—淝水之戰(zhàn)。

用來比喻表面行動(dòng)迷惑對(duì)方，暗中做別的事情的成語是暗渡陳倉。它講的是劉邦、項(xiàng)羽仗著自己實(shí)力強(qiáng)大自封為西楚霸王，將劉邦封為漢王，封地在偏遠(yuǎn)的陜西和四川。劉邦不服氣，但又沒辦法，只好接受封號(hào)，他接受蕭何、張良的建議，帥軍到達(dá)漢中，并把進(jìn)入漢中的唯一通道上的棧道全都燒了，以此向項(xiàng)羽示意劉邦永遠(yuǎn)不再回去。劉邦在漢中任用韓信為大將加強(qiáng)訓(xùn)練，籌積糧草，為打回漢中作準(zhǔn)備。他用韓信的計(jì)謀，派幾百人在懸崖峭壁上搭架木板修棧道，示意出征，其實(shí)劉邦暗地派韓信繞道到達(dá)陳倉偷襲得手，劉邦大勝，乘勝東進(jìn)，打敗項(xiàng)羽建立漢朝。

四面楚歌。公元前202年，韓信布下十四層埋伏，把項(xiàng)羽困在垓下，項(xiàng)羽多次突圍無法成功，只好退守垓下大營(yíng)。項(xiàng)羽身邊的虞姬見他悶悶不樂，就陪項(xiàng)羽喝酒解悶。半夜，漢軍陣營(yíng)中傳來陣陣歌聲。項(xiàng)羽聽到四面都是楚歌聲，大吃一驚。他意識(shí)到自己大勢(shì)已去，不禁唱起慷慨悲壯的歌來，周圍的人也傷心起來。項(xiàng)羽當(dāng)晚帶領(lǐng)八百子弟兵沖出重圍，向南逃去。最后在烏江自殺，悲壯而終。

主持人：看來同學(xué)們課后下了不少功夫，一個(gè)個(gè)成語后面都有一段戰(zhàn)爭(zhēng)故事。接下來，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言，說一說、評(píng)一評(píng)。

五、戰(zhàn)爭(zhēng)名言，你說我評(píng)

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主持人：好，名人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都有自己獨(dú)到的見解，我們對(duì)這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓。

（評(píng)委打分。）

六、戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，走訪交流

主持人：和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。在這次綜合性活動(dòng)中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。

下面我們有請(qǐng)第一組代表??

（評(píng)委打分。）

七、戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說我評(píng)

主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景？在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢？

２１世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

八、戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升

主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭(zhēng)的是與非。

下面我們來探討下面幾個(gè)問題：（見p45討論題）

主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。

九、活動(dòng)評(píng)價(jià)

十、活動(dòng)收獲，拓展延伸

１、活動(dòng)收獲：

主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后你有什么收獲和感受呢？

（可談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂趣等。）

主持人小結(jié)：通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，開闊了文化視野，并且對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了深層次的了解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中，我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究，通過活動(dòng)我們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動(dòng)還提高了我們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。

２、拓展延伸：

⑴ 以“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平”為話題，寫作一篇作文

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）主題自定；（4）字?jǐn)?shù)不得少于600個(gè)，詩歌不得少于20行。

寫作導(dǎo)引：

遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，期盼和平，社會(huì)發(fā)展，人民幸福，是這個(gè)世界這個(gè)時(shí)代的主流。人民要過上幸福的生活，最痛恨的就是戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，自從有了人類以來，戰(zhàn)爭(zhēng)就在時(shí)時(shí)刻刻地在打破人們的幸福迷夢(mèng)。從某一個(gè)意義上來說，人類的發(fā)展史其實(shí)就是一部戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展史。我們從有關(guān)的資料上，知道了很多有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的巨大傷害的事實(shí)，可是我們?nèi)鄙俚氖欠此?，一?zhàn)二戰(zhàn)的陰霾還沒有完全從人們的心頭散去，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)相繼發(fā)生。我們不是懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們更愛和平，我們也不惜用生命去捍衛(wèi)和平，勇敢地去迎接戰(zhàn)爭(zhēng)，我們有和一切敵人戰(zhàn)斗到底的決心。戰(zhàn)爭(zhēng)話題的寫作，可以從戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的危害角度來寫，寫成議論文；也可以從正面歌頌為捍衛(wèi)人類和平事業(yè)而英勇獻(xiàn)身精神的角度來寫，寫成散文；還可以寫成詩歌，贊揚(yáng)和平的美好，號(hào)召人類都起來反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，我們期盼世界早日鑄劍為犁?？捎洈⑦@次開展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過；可分析、評(píng)論某一戰(zhàn)爭(zhēng)或某一個(gè)地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭(zhēng)的情形。

⑵ 讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊(cè)子。內(nèi)設(shè)“硝煙彌漫的歲月”（中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)）、“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”（當(dāng)前地區(qū)熱點(diǎn)問題）、“文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)”、“影視與戰(zhàn)爭(zhēng)”等章節(jié)。

十一、檢測(cè)

（一）寫出本次活動(dòng)的步驟：

第一個(gè)階段：學(xué)生分組收集資料

第二個(gè)階段：校外活動(dòng)：參觀訪問調(diào)查

第三個(gè)階段：整理資料，為活動(dòng)展示作準(zhǔn)備

第四個(gè)階段：活動(dòng)展示

第五個(gè)階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)，活動(dòng)反思

（二）寫出課堂活動(dòng)的具體步驟：

1，主持人講話

2，推選評(píng)委，明確活動(dòng)規(guī)則

3，分組進(jìn)行展示交流

4，活動(dòng)評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)

5、教師點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)結(jié)束

（三）活動(dòng)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)

1.今年是長(zhǎng)征勝利70周年紀(jì)念年，班里開展了紀(jì)念活動(dòng)——“長(zhǎng)征頌”詩歌朗誦及演講比賽，賽后，將有關(guān)文稿編輯成冊(cè)，已經(jīng)確定了兩個(gè)欄目：㈠回憶長(zhǎng)征；㈡民族脊梁?，F(xiàn)在，請(qǐng)你繼續(xù)完成下面三項(xiàng)工作：⑴設(shè)本文集再設(shè)兩個(gè)欄目：a.________b.________

⑵為本文集取個(gè)名字：_________________________(1分)

⑶請(qǐng)向你的朋友，寫一封簡(jiǎn)短的推薦信，推薦本文集。（2分）

2.請(qǐng)以“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題擬兩條標(biāo)語。（2分）

①_________________________

②_________________________

3.下列文學(xué)作品都與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)系，請(qǐng)選擇一部作品，按要求填寫卡片

《水滸傳》、《三國演義》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》（3分）

作品名稱_______________；作者及國籍（朝代）_________

我最難忘的情節(jié)________ ； 我最難忘的人物： ___________

關(guān)于此人的評(píng)價(jià)： ____________________________________

4.“三十六計(jì)”是中國古人總結(jié)出來的戰(zhàn)爭(zhēng)智慧，也是生活智慧，請(qǐng)選擇下面列舉計(jì)策中的一計(jì)，調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來說明它在生活中的運(yùn)用（2分）

以逸待勞 聲東擊西 拋磚引玉 擒賊擒王 釜底抽薪

我能舉例：_________________________________________

5.下面參加辯論雙方的觀點(diǎn)，你贊成哪一方面的觀點(diǎn)，試為該方寫一段辯論詞（3分）

正方：戰(zhàn)爭(zhēng)能推動(dòng)歷史向前發(fā)展。

反方：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成巨大災(zāi)難，阻礙歷史的發(fā)展。

我贊成________方觀點(diǎn)，我的辯論詞是__________________

第二篇：世界何時(shí)鑄劍為犁導(dǎo)學(xué)案

《世界何時(shí)鑄劍為犁》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2．通過活動(dòng)開闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。

3．培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)說的口語表達(dá)能力。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣和條件，在老師的指導(dǎo)下，有選擇地開展下面的活動(dòng)。

（一）、古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少 以下三項(xiàng)活動(dòng)任選其一。通過討論，可以使我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)初步的認(rèn) 在書店、圖書館、網(wǎng)上查找資料，了解一下人類歷史上發(fā)生過哪些大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。重點(diǎn)探究第二次世界大戰(zhàn)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，認(rèn)識(shí)它對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。戰(zhàn)爭(zhēng)，有正義和非正義之分。日本帝國主義侵占我國領(lǐng)土，殺害我國同胞，是非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)；中國人民奮起反抗，消滅敵人，是民族自衛(wèi)，是正義戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)就中國人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，探究以下問題：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?中國人民為此付出了怎樣的代價(jià)?誰該對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)? 3 鄧小平說，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主旋律。但形勢(shì)不容樂觀，世界范圍內(nèi)仍時(shí)時(shí)燃起戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。請(qǐng)你關(guān)注近幾年媒體有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)(如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、反恐戰(zhàn)爭(zhēng)等)的報(bào)道，了解主要情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（二）、記住歷史，珍惜和平和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。請(qǐng)從下面三項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，開展活動(dòng)。在你的家鄉(xiāng)附近，也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，班上可以組織實(shí)地考察，尋訪戰(zhàn)爭(zhēng)遺址。事前查找資料，訪問當(dāng)?shù)乩先?，了解情況；考察中拍攝資料，做好記錄；考察結(jié)束后寫一篇日記，記下自己的見聞和感觸。如果有條件，了解一下你周圍有哪些健在的老紅軍、老八路、老解放軍、老志愿軍等革命老人，或登門拜訪，或請(qǐng)他們來學(xué)校，聽聽他們對(duì)那段崢嶸歲月的回憶。班上開一個(gè)故事會(huì)，講一講王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等英雄的故事，看誰講得生動(dòng)感人。

（三）、文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)

以下兩個(gè)問題任選一題，開一個(gè)主題班會(huì)。1 你也許看過一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)、影視作品，那慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，那勇敢的英雄形象，可能使你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文藝作品也一定有自己的看法。

☆吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞。

☆講一講你記得的一個(gè)故事。

☆談一談某一部文學(xué)作品塑造的人物形象?！钤u(píng)一評(píng)作品的得失。伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。就以下兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行探究，展開交流。

☆關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事。

☆有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言。

（四）、鑄劍為犁應(yīng)有日鑄劍為犁在下面幾個(gè)話題中選擇一個(gè)展開討論。“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么? 有人說戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎? 怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義? 你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?

（五）、單元作文設(shè)計(jì)與導(dǎo)練：

以“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平”為話題，寫作一篇作文 要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）主題自定；（4）字?jǐn)?shù)不得少于600個(gè)，詩歌不得少于20行。

寫作導(dǎo)引：

遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，期盼和平，社會(huì)發(fā)展，人民幸福，是這個(gè)世界這個(gè)時(shí)代的主流。人民要過上幸福的生活，最痛恨的就是戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，自從有了人類以來，戰(zhàn)爭(zhēng)就在時(shí)時(shí)刻刻地在打破人們的幸福迷夢(mèng)。從某一個(gè)意義上來說，人類的發(fā)展史其實(shí)就是一部戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展史。我們從有關(guān)的資料上，知道了很多有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的巨大傷害的事實(shí)，可是我們?nèi)鄙俚氖欠此?，一?zhàn)二戰(zhàn)的陰霾還沒有完全從人們的心頭散去，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)相繼發(fā)生。我們不是懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們更愛和平，我們也不惜用生命去捍衛(wèi)和平，勇敢地去迎接戰(zhàn)爭(zhēng)，我們有和一切敵人戰(zhàn)斗到底的決心。戰(zhàn)爭(zhēng)話題的寫作，可以從戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的危害角度來寫，寫成議論文；也可以從正面歌頌為捍衛(wèi)人類和平事業(yè)而英勇獻(xiàn)身精神的角度來寫，寫成散文；還可以寫成詩歌，贊揚(yáng)和平的美好，號(hào)召人類都起來反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，我們期盼世界早日鑄劍為犁。范文展播

（一）我詛咒戰(zhàn)爭(zhēng)

我非常喜歡和平鴿，因?yàn)槲铱吹搅怂鼈兙拖袷强吹搅撕推?。它們把和平的希望帶到了每一個(gè)孩子的心里，使我的心頓時(shí)亮堂了起來，同時(shí)在那片美好的心田打開了一扇心靈的窗口。

通過那扇窗口，我看到了廣闊的藍(lán)天，天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿，把關(guān)愛和思念帶向全國各地，使每一個(gè)孩子的心中像點(diǎn)了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國到處都開著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。

猛然一聲槍響，打破了和平的寧靜。戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，頓時(shí)，天上烏云密布，一聲又一聲的巨響，威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥兒們被炮彈炸起的煙火熏著，被一顆顆無情的彈片打得遍體鱗傷。此時(shí)，小孩子的哭聲、人們的呼喊聲，與萬靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀！

可是，子彈與炮火是無情的，它們殘酷無情地剝奪著無數(shù)平民的生命。

“為什么？為什么？你們?yōu)槭裁匆_戰(zhàn)？我們要和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)滾蛋吧！”

所有的人都在企求著?？墒?，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國家的領(lǐng)導(dǎo)人卻無動(dòng)于衷！他們?yōu)榱俗约旱乃嚼_戰(zhàn)，不把人民的生命當(dāng)一回事啊。只要飛機(jī)暫時(shí)停下來時(shí)，我看到了這樣一幅悲慘的畫面：昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭；有些老人則在一邊祈禱戰(zhàn)爭(zhēng)快結(jié)束。就這樣，一個(gè)原本美麗的地方，卻讓戰(zhàn)爭(zhēng)變成了人間地獄。

和平鴿飛走了，我的心中也有了一道無法愈合的傷口。世界人民需要和平，停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧，讓和平永駐人間吧！

特色點(diǎn)評(píng)：本文是一篇想像作文。文章以詛咒戰(zhàn)爭(zhēng)為題，正文以大量篇幅描寫一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，雖說作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性缺少更深刻的理解，但也基本上反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來的災(zāi)難性后果，可見作者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)有一定層面的認(rèn)識(shí)。文字基本通暢，表達(dá)感情的方法雖然還顯不足，但也不失為一次有益的嘗試，就是一個(gè)良好的開端，對(duì)他日后的成長(zhǎng)必然也大有益處。

（二）放飛和平（詩）

和平，一個(gè)讓人感到多么親切而溫馨的字眼，一個(gè)讓世界所有的兒童、婦女、老人，都迫切盼望與渴求的天使之光。

和平，她給人類光明與幸福，可是，在當(dāng)今世界許多地方，仍然難以實(shí)現(xiàn)。

面對(duì)流血與死亡，面對(duì)軍艦與導(dǎo)彈，和平啊，你距離他們還有多遠(yuǎn)？

愿和平之光早日來到他們中間！

不知是誰讓和平的鴿子，折斷了飛翔的雙翅？

受傷的鴿子啊，在天空低飛盤旋，哀號(hào)。

和平之鴿，快快養(yǎng)好傷，翻飛在蔚藍(lán)色的天空，向人們播撒幸福的種子！

特色點(diǎn)評(píng)：

這首小詩以滿腔的熱情歌頌和平、呼喚和平，譴責(zé)戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡。文句雖稚氣未脫，但情真意切，感人肺腑，令人讀罷心情甚是沉重。作者說得多好，在當(dāng)今一些地方，仍然還有戰(zhàn)爭(zhēng)，還有動(dòng)蕩，還有流血事件，還有恐怖事件，那些地方的人民飽受戰(zhàn)火的煎熬，他們不堪其苦，和平對(duì)于他們而言，是那么的遙不可及。小詩寓情于事，主題鮮明，描寫、抒情，頗有詩意。寫作參考資料

1、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的格言與名言

得道者多助，失道者寡助。（孟子）

用兵之道，攻心為上，攻城為下。心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。（孫子）

兵民為勝利之本。（毛澤東）

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。（孫子）

敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。（毛澤東）

兵者，詭道也。（孫子）

勇敢的士兵是城市最好的防衛(wèi)前塔。（希臘阿斯凱奧斯）

2、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語典故

破釜沉舟、南征北戰(zhàn)、硝煙彌漫、長(zhǎng)驅(qū)直入、堅(jiān)苦卓絕、戰(zhàn)火紛飛、聲東擊西、圍魏救趙、退避三舍、用兵如神、四面楚歌、全民皆兵、馬革裹尸、紙上談兵、也其不意，攻敵不備、有勇無謀、堅(jiān)壁清野、風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、運(yùn)籌帷幄、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開

3、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞

唐王昌齡《出塞》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

唐王昌齡《從軍行》（其四）

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

唐王維《少年行》（其二）

出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。熟知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

宋陸游《示兒詩》

死去元知萬事空，但悲不見九洲同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

4、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲歌詞

《大刀進(jìn)行曲》（麥新詞）

大刀向鬼子們的頭上砍去，全國武裝的同胞們，抗戰(zhàn)的一天來到了，抗戰(zhàn)的一天來到了！

前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們軍民團(tuán)結(jié)勇敢前進(jìn)！

看準(zhǔn)那敵人，把他消滅！消滅！沖啊！

大刀向鬼子們的頭上砍去！殺！

《八路軍軍歌》（公木詞）

鐵流兩萬五千里，直向著一個(gè)堅(jiān)定的方向，苦斗十年，鍛煉成一支不可戰(zhàn)勝的力量。一旦強(qiáng)虜寇邊疆，慷慨悲歌奔戰(zhàn)場(chǎng)。首戰(zhàn)平型關(guān)，威名天下?lián)P。首戰(zhàn)平型關(guān)，威名天下?lián)P。

嗨！游擊戰(zhàn)，敵后方。鏟除偽政權(quán)。游擊戰(zhàn)，敵后方，堅(jiān)持反掃蕩。鋼刀插在敵胸膛，鋼刀插在敵胸膛。巍巍長(zhǎng)白山，滔滔鴨綠江，誓復(fù)失地逐強(qiáng)梁。爭(zhēng)民族獨(dú)立，求人民解放，這神圣的重大責(zé)任，都擔(dān)在我們雙肩。

《中國人民解放軍進(jìn)行曲》（公木詞）向前，向前，向前！我們的隊(duì)伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負(fù)著民族的希望，我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量。我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗，直到把反動(dòng)派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。聽！風(fēng)在呼嘯軍號(hào)響； 聽！革命歌聲多么嘹亮！

同志們整齊步伐奔向解放的戰(zhàn)場(chǎng)，同志們整齊步伐奔赴祖國的邊疆，向前，向前！

我們的隊(duì)伍向太陽，向最后的勝利，向全國的解放！

第三篇：《世界何時(shí)鑄劍為犁》導(dǎo)學(xué)案

主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時(shí)間：2012.2.28

[語文綜合實(shí)踐活動(dòng)]《世界何時(shí)鑄劍為犁》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2、通過活動(dòng)開闊同學(xué)們的文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)積累。

3、培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)說的口語表達(dá)能力和針對(duì)某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。

4、在系列活動(dòng)中，同學(xué)們可以提高興趣，增強(qiáng)在各個(gè)情境中的體驗(yàn)，并使相互之間增進(jìn)友誼，感受合作交流的快樂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過活動(dòng)開闊文化視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生資料信息搜集處理能力,圍繞某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作 【導(dǎo)寫提示】

本單元的五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的。這些篇目，讓我們一方面看到了正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和其中突顯出的真善美，另一方面也看到非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)中的強(qiáng)盜野獸行徑。認(rèn)真品讀這些課文，相信對(duì)同學(xué)們了解戰(zhàn)爭(zhēng)、理解戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有極大幫助，從而為大家完成本單元的作文訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)過程】： 學(xué)生資料展示

盡管說戰(zhàn)爭(zhēng)有正義與非正義之分，但善良的人們提到戰(zhàn)爭(zhēng)，總會(huì)將它與血腥、殘酷、痛苦、災(zāi)難連在一起。也因?yàn)槿绱耍磳?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、崇尚和平成為了我們這個(gè)時(shí)代大部分人的共識(shí)。

一、布置學(xué)生課外搜集古今中外的戰(zhàn)爭(zhēng)范例。

二、小組合作學(xué)習(xí)：展示自己搜集的資料

1、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)：九一八的炮聲；七七盧溝橋的槍聲；南京大屠殺事件；1945年8月15日，日本帝國政府向全世界宣布投降；??就在剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生了大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次！在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人類更是付出了慘痛的代價(jià)。我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余鞭炮聲和禮炮聲。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？聶華苓說過“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，編號(hào)：YU-12-02-007 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 第 1 頁

不能忘記?！苯裉欤妥屛覀冏哌M(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，了解戰(zhàn)爭(zhēng)故事，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，期待“鑄劍為犁應(yīng)有日”的到來。

阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)（2001）、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)（2003）利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)（2011）

三、小組挑選較好的資料，準(zhǔn)備在班級(jí)展示

四、記住歷史，珍惜和平

和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。

五、請(qǐng)講一講英雄的故事：如王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等，看誰講得生動(dòng)感人。

六、文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)

1.吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞、名言 2.談?wù)勀骋徊课膶W(xué)作品塑造的人物形象 3.積累關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事

伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。《飄》(馬格麗特?米切爾)《熱的雪》(尤?瓦西里耶維奇?邦達(dá)列夫)《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國演義》 資料助讀

南京大屠殺：１９３７年１２月１３日，侵 華 日 軍 攻 占 了 古 城 南 京。南 京 淪 陷 后，面 對(duì) 手 無 寸 鐵 的平民 和 中 國 守 軍，日 本 野 獸 們 開 始 了 瘋 狂 的 殺 戮 和 淫 虐。請(qǐng) 原 諒 我 實(shí) 在 無 法 用平和 的 心 境 敘 述 日 本 軍 人 的 種 種 暴 行，簡(jiǎn) 單 的 說： 在 日 本 軍 人 結(jié) 束 了 他 們 毫 無 人 性 的 屠 殺 之 后，最 低 限 度 的 統(tǒng) 計(jì)： 共 有 三 十 萬 市 民 和 繳 械 的 中 國 守 軍 慘 遭 屠 殺。

上甘嶺戰(zhàn)役：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國人民志愿軍為粉碎美國為首的“聯(lián)合國軍”及其指揮的南朝鮮(韓國)軍“金化攻勢(shì)”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區(qū)依托坑道工事，所進(jìn)行的堅(jiān)守防御作戰(zhàn)。上甘嶺戰(zhàn)役,交戰(zhàn)雙方先后動(dòng)用兵力達(dá)十萬余人,反復(fù)爭(zhēng)奪43天,作戰(zhàn)規(guī)模由戰(zhàn)斗發(fā)展成為戰(zhàn)役,其激烈程度是戰(zhàn)爭(zhēng)史上罕見的?！奥?lián)合國軍”炮兵和航空兵,對(duì)兩山頭共發(fā)射炮彈190余萬發(fā),投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯(lián)合國軍”營(yíng)以上兵力沖擊25次，營(yíng)以下兵力沖擊650余次，進(jìn)行數(shù)十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬余人，擊落擊傷敵機(jī)270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰(zhàn)中，志愿軍傷亡1.15萬余人。上甘嶺戰(zhàn)役,創(chuàng)造了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)史上堅(jiān)守防御作戰(zhàn)的范例,表明以坑道為骨干、支撐點(diǎn)式的防御體系，對(duì)抗擊強(qiáng)大火力的突擊、增強(qiáng)防御的穩(wěn)

主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時(shí)間：2012.2.28

定性有著巨大作用。

諾曼底登陸：第二次世界大戰(zhàn)中，美、英、加等同盟國軍隊(duì)于 1944年6～7月在法國北部諾曼底地區(qū)進(jìn)行的世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上規(guī)模最大的戰(zhàn)略性登陸作戰(zhàn)。至7月24日，地面總攻的準(zhǔn)備工作全有227年是和平的。

?據(jù)匈牙利一位教授統(tǒng)計(jì)，第二次世界大戰(zhàn)后的37年里，世界上爆發(fā)470余起局部戰(zhàn)爭(zhēng)。在世界范圍內(nèi)，無任何戰(zhàn)爭(zhēng)的日子只有26天。

部完成，攻占法國的第一階段諾曼底登陸戰(zhàn)役勝利結(jié)束。此役，盟軍傷亡12.2萬人，德軍傷亡和被俘11.4萬人。

伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)：2003年３月２０日，美國以“斬首行動(dòng)”拉開了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。美英聯(lián)軍憑借其空中優(yōu)勢(shì)，對(duì)伊拉克進(jìn)行了大規(guī)模轟炸，并出動(dòng)十多萬地面部隊(duì)攻占了伊拉克。名人言戰(zhàn)：

1是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋?孫武)

2、得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國?孟子)

3、天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國?孟子)

4、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國?諸葛亮)

5、勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉?張方)

6、惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘?柏拉圖)

7、正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國?巴斯卡)古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在有記載的5560年的人類歷史上，共發(fā)生過大小戰(zhàn)爭(zhēng)14531次，平均每年2.6次。從1740年到1974年的234年中，共發(fā)生過366次，平均每年1.6次。在第二次世界大戰(zhàn)后的37年中，包括現(xiàn)在仍在進(jìn)行著的，就有87次之多，平均每年2.3次。其間，29次在亞洲，26次在中東附近和北非，17次在中、南部非洲，10次在中南美洲，5次在歐洲。20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)：第一次世界大戰(zhàn)（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計(jì)：1687萬；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計(jì)：180萬；南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計(jì)：4157萬；?據(jù)美聯(lián)社調(diào)查報(bào)告說，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，爆發(fā)了大約300場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)，大約有1000萬人死于戰(zhàn)火。

?我國是戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁之國。從奴隸社會(huì)、封建社會(huì)乃至近代，人民起義、人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁；歷史上統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部以及諸侯之間爭(zhēng)城掠地的戰(zhàn)爭(zhēng)更是難以記數(shù)。見諸史籍，有些眉目和頭尾的戰(zhàn)爭(zhēng)，從夏朝至明代大約有3300余次，近代也有數(shù)百之多。我國歷史上大約發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)4000~5000次之多，約占世界歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)總數(shù)的1/3左右。

?據(jù)前蘇聯(lián)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前1496年到公元1861年這3357年間，人類有3130年在打仗，只編號(hào)：YU-12-02-007 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 第 2 頁

?據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前1964年這5164年中，世界上發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶

假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰(zhàn)爭(zhēng)是埋藏在“品德城”中的定時(shí)炸彈，一旦引爆，就會(huì)一發(fā)不可收拾。和平就是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問題和矛盾解決在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前，進(jìn)而避免不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難發(fā)生。

為了和平，國家的武裝只能用于對(duì)內(nèi)防顛覆，對(duì)外反侵略。結(jié)束爭(zhēng)端，結(jié)束沖突，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。讓世界和平的旗幟在藍(lán)天上高高飄揚(yáng)！鑄劍為犁應(yīng)有日 我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)——

1“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么?

2有人說，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?

3怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義? 4你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平? 【歸納小結(jié)】：

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)鑄劍為犁，和平永駐？

【學(xué)習(xí)反思】：

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)《世界何時(shí)鑄劍為犁》教案 2

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際

世界何時(shí)鑄劍為犁

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐? 請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣和條件，在老師的指導(dǎo)下，有選擇地開展下面的活動(dòng)。

一、古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少

以下三項(xiàng)活動(dòng)任選其一。通過討論，可以使我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。1在書店、圖書館、網(wǎng)上查找資料，了解一下人類歷史上發(fā)生過哪些大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。重點(diǎn)探究第二次世界大戰(zhàn)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，認(rèn)識(shí)它對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。

2戰(zhàn)爭(zhēng)，有正義和非正義之分。日本帝國主義侵占我國領(lǐng)土，殺害我國同胞，是非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)；中國人民奮起反抗，消滅敵人，是民族自衛(wèi)，是正義戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)就中國人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，探究以下問題：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?中國人民為此付出了怎樣的代價(jià)?誰該對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)? 3鄧小平說，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主旋律。但形勢(shì)不容樂觀，世界范圍內(nèi)仍時(shí)時(shí)燃起戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。請(qǐng)你關(guān)注近幾年媒體有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)(如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、反恐戰(zhàn)爭(zhēng)等)的報(bào)道，了解主要情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、記住歷史，珍惜和平和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。請(qǐng)從下面三項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，開展活動(dòng)。

1在你的家鄉(xiāng)附近，也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，如長(zhǎng)城、虎門銷煙池等。班上可以組織實(shí)地考察，尋訪戰(zhàn)爭(zhēng)遺址。事前查找資料，訪問當(dāng)?shù)乩先?，了解情況；考察中拍攝資料，做好記錄；考察結(jié)束后寫一篇日記，記下自己的見聞和感觸。

2如果有條件，了解一下你周圍有哪些健在的老紅軍、老八路、老解放軍、老志愿軍等革命老人，或登門拜訪，或請(qǐng)他們來學(xué)校，聽聽他們對(duì)那段崢嶸歲月的回憶。

3班上開一個(gè)故事會(huì)，講一講王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等英雄的故事，看誰講得生動(dòng)感人。

三、文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)

以下兩個(gè)問題任選一題，開一個(gè)主題班會(huì)。

1你也許看過一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)、影視作品，那慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，那勇敢的英雄形象，可能使你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文藝作品也一定有自己的看法。

☆吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞?！钪v一講你記得的一個(gè)故事。

☆談一談某一部文學(xué)作品塑造的人物形象?！钤u(píng)一評(píng)作品的得失。

2伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。就以下兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行探究，展開交流。

☆關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事。☆有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言。

四、鑄劍為犁應(yīng)有日

鑄劍為犁在下面幾個(gè)話題中選擇一個(gè)展開討論。

1“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么? 2有人說，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎? 3怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義? 4你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平? 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，寫一篇文章，可以是： ☆記敘這次開展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過。☆分析、評(píng)論某一件大事或某一個(gè)問題。☆想像未來的尖端武器和戰(zhàn)爭(zhēng)。根據(jù)具體情況確定文體，字?jǐn)?shù)不限。參考資料

一、古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞 1青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)2醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)3紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。(毛澤東《七律?長(zhǎng)征》)4假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們骨頭說：/“看，/這是奴隸!”(田間《假使我們不去打仗》)5俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)?/那就請(qǐng)你們?nèi)枂?寧靜的遼闊耕地和原野，/還有白樺和楊林。

請(qǐng)你們?cè)偃枂?埋在白樺樹下的士兵，/他們的兒女將回答你們：/俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)? 不僅為自己國家/士兵們?cè)谀菆?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，/也為全世界的人們/能安然地步入夢(mèng)境。

??請(qǐng)你們?nèi)枂柲赣H們，/去問問我的妻子，/你們那時(shí)就該明白：俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)?(葉夫圖申科《俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)》)

二、安妮和她的日記(華宗德)安妮?弗蘭克，1929年6月12日生于德國法蘭克福一個(gè)猶太人家庭，其父為一公司總經(jīng)理，母親是大家閨秀。安妮自幼備受父母的寵愛，上學(xué)后又得寵于老師，真可謂養(yǎng)尊處優(yōu)。1933年納粹上臺(tái)后，安妮隨父母遷往荷蘭阿姆斯特丹。1940年納粹德國占領(lǐng)荷蘭，迫于日益殘酷的排猶浪潮，1942年7月全家躲進(jìn)普林森河畔小屋(現(xiàn)安妮?弗蘭克紀(jì)念館)，藏身閣樓密室25個(gè)月。這位13歲猶太少女在日記中記下了她的孤獨(dú)和恐懼，對(duì)生的追求和期盼，對(duì)未來的向往和祝愿。后被人告發(fā)，1944年8月被捕，1945年3月死于集中營(yíng)，年僅16歲。1947年《安妮日記》在荷蘭出版，后被譯成55種文字，紀(jì)念館內(nèi)也陳列有這本動(dòng)人心魄的日記的中譯本。

這位少女在特定年代記下了對(duì)人生和戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。她說：“我較其他少女更早開始思考，我認(rèn)為，作為人應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)?！彼娜沼浘褪敲髯C，表達(dá)了她對(duì)法西斯和戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的渴望。

下面是安妮的兩則日記。最親愛的吉蒂：

陽光普照，天空深藍(lán)，和風(fēng)輕拂，我渴望著，真的渴望著一切：交談、自由、朋友、獨(dú)處。我渴望??哭一場(chǎng)!我覺得我仿佛要爆炸。我知道哭會(huì)有幫助，可是我不能哭。我浮躁不安。我從一個(gè)房間踱到另一個(gè)房間，從窗框的細(xì)縫呼吸，感覺到心在跳著，好像在說：“終于，滿足我的渴望吧??”

我想，春天已經(jīng)在我內(nèi)心里。我感覺到春天在蘇醒，我在我整個(gè)身體和靈魂里感覺到它。

(1944年2月2日星期六)你一定可以想像，我們經(jīng)常滿懷絕望地問：“戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義?人為什么不能和平相處?這一切破壞，到底是為了什么?”

會(huì)問這問題，是可以理解的，但到目前為止沒有人拿得出完滿的答案。為什么英國人飛機(jī)愈造愈大，愈造愈精，同時(shí)又一直弄出一大堆要重建的新房子?為什么每天花幾百萬打仗，卻拿不出一分錢給醫(yī)學(xué)研究、藝術(shù)家或窮人?為什么有些人挨餓，世界其他地方卻有堆積如山的食物在腐爛?哦，人為什么這樣瘋狂?(1944年5月3日星期三)

三、軍事成語舉例

一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起

四、戰(zhàn)爭(zhēng)名言舉例 是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋?孫武)得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國?孟子)天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國?孟子)用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國?諸葛亮)勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉?張方)惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘?柏拉圖)正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國?巴斯卡)兵民是勝利之本。(毛澤東)敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)

五、和平共處五項(xiàng)原則 互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

六、未來戰(zhàn)場(chǎng)七大尖端武器

21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

第五篇：《綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2、讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。

3、讓學(xué)生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4、通過寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫作能力。

◆活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2、通過活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力。

3、在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語言，提高能力。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制定此次小組活動(dòng)的方案，填好活動(dòng)表格，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄填寫。表格內(nèi)容包括（活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員）。

2、讀幾本有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事作準(zhǔn)備。

3、瀏覽介紹有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的網(wǎng)站，查閱有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)。

4、走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國解放的歷史。

5、民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評(píng)議委員會(huì) ◆活動(dòng)方法；小組自主合作探究 ◆課時(shí)安排：三課時(shí) ◆教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入

《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？ 是啊，正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了無窮的苦難，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平?？墒窃谶@個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來共同探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。（板書課題）

一、戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說我演

主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合，以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

英雄故事講述要求：

1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。下面我們有請(qǐng)第一組代表?? ☆董存瑞舍身炸碉堡。☆黃繼光堵槍眼?！顒⒑m寧死不屈。

☆狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身?！苍u(píng)委打分〕

主持人小結(jié)：不錯(cuò)。同學(xué)們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

二、戰(zhàn)爭(zhēng)詩詞，你吟我誦。

主持人：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動(dòng)，盡可能地豐富我們的文化積累。

下面我們先來說有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會(huì)詩歌的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。

下面我們有請(qǐng)第一組代表??

☆青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

☆醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

☆紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長(zhǎng)征》）

☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）

下面我們?cè)賮碚f說有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事。

☆一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起

主持人：看來同學(xué)們課后下了不少功夫，一個(gè)個(gè)成語后面都有一段戰(zhàn)爭(zhēng)故事。接下來，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言，看誰又能說的多。

☆是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)☆天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)☆勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)☆正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)主持人：好，名人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都有自己獨(dú)到的見解，我們對(duì)這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓?！苍u(píng)委打分〕

三、戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，走訪交流。

主持人：和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。在這次綜合性活動(dòng)中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。

下面我們有請(qǐng)第一組代表?? 〔評(píng)委打分〕

四、戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說我評(píng)。

主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢? ☆21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

五、戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升。主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭(zhēng)的是與非。

下面我們來探討下面幾個(gè)問題： 第一個(gè)問題：你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？

第二個(gè)問題：有人說，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎? 第三個(gè)問題：怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義? 第四個(gè)問題：你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平? 主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。

六、活動(dòng)收獲，拓展延伸。

1、活動(dòng)收獲：

主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后你有什么收獲和感受呢？

（可談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂趣等）

主持人小結(jié)：通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，開闊了文化視野，并且對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了深層次的了解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中，我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究，通過活動(dòng)我們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動(dòng)還提高了我們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。

2、拓展延伸：

①請(qǐng)你以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限?？捎洈⑦@次開展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過；可分析、評(píng)論某一戰(zhàn)爭(zhēng)或某一個(gè)地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭(zhēng)的情形。

②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊(cè)子。內(nèi)設(shè)“硝煙彌漫的歲月”(中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng))、“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”(當(dāng)前地區(qū)熱點(diǎn)問題)、“文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)”、“影視與戰(zhàn)爭(zhēng)”等章節(jié)。

（武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰）

附：

活動(dòng)評(píng)價(jià)表

參與活動(dòng)情姓名 搜集資料情況 自評(píng) 互評(píng) 教師評(píng)

況

先由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后是各小組互相評(píng)價(jià)，其中包括每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，收集資料的情況等，最后教師結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)。