第一篇：九年級語文鑄劍為犁教案練習

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第3課《鑄劍》教案

教學目標

1.理解人物在故事情節發展中展示出的性格特征。2.學習作者獨特的描寫人物的方法。3.體會本文的藝術特色及作品的深刻含義。教學重點

1.分析體會眉間尺在故事情節發展過程中性格的變化。2.理解黑色人身上“復仇”的精神實質。教學難點

1.黑色人的出現及其思想性格的表現對深化主題的作用。2.作品中其他人物的出現的現實意義。課時安排 2課時 教學過程

一、導入新課。

同學們，我國古代有很多神話傳說故事，這些故事用神奇的筆法為我們勾畫了古人們對那個世界的認知，以及那個世界給他們帶來的愛恨情愁。那么這堂課前老師給你們推薦的“三王冢”的故事，不知大家讀得怎么樣了？理解了多少？我們先來欣賞這個故事。

二、復述“三王冢”的故事。

找兩個同學用自己的話將“三王冢”的故事復述一遍，然后更正翻譯理解上的錯誤。師：好，聽完這個故事，大家說說這是一個什么樣的故事，表現的主題是什么？ 生：這是一個復仇的故事，一個無名的俠客為了幫助干將的兒子復仇不惜犧牲生命的故事。

三、比較《鑄劍》和“三王冢”的異同。

1.以小組為單位共同閱讀課文《鑄劍》，畫出生字生詞，并共同解決讀音問題。叱 水甕 憎恨 蘆柴 咻咻 毛骨悚然 拂拭 駭異 匣子 頸子 渾圓 后苑 仇讎 杳無消息 雉堞 旌旗 背脊 灼熱 排衙 鴟鸮 磷火 不暇計較 午膳 打諢 緣竿 胡謅 顴骨 暴躁 獸炭 面面相覷 皓齒 莠民 緩轡 戈戟 黃鉞 起粟 煎熬 恍然大悟 掣起 疾趨

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2.初步比較兩文之異同。

好，我們閱讀了魯迅的《故事新編》中的《鑄劍》，然后我們來比較一下，魯迅改編的故事與古代的“三王冢”的故事有哪些異同點。

相同點：

兩篇文章的主題是基本一致的，都表現了“復仇”這個中心，都圍繞著少年的家仇展開，都出現了一個俠士幫助他完成了復仇任務。

不同點：

魯迅的《鑄劍》要比“三王冢”的故事內容豐富，改編和添加了很多內容，例如：（1）將“赤鼻”改成了“眉間尺”，并豐富了他的人物性格。在魯迅的筆下，他是一個剛滿16 歲的優柔寡斷的少年，經過母親的教育剛強起來并終于完成報仇大業，其性格有一個發展變化及升華的過程。

（2）將“客”改成了“黑色人”“宴之敖者”，并把他塑造成舍己為人、行俠仗義的古代俠士的形象。

（3）將“楚王”改成了“王”，具有更大的普遍性和適應性，通過具體事例表現了“王”暴戾、荒淫的性格。

（4）增添了干癟臉少年、眾多妃子、王后、太監、老臣、武士、侏儒、圍觀群眾等次要人物，使故事的內容更豐富，主題也更有意義。

（5）作者用近于荒誕的手法設計了一些具體生動的情節，例如，干將鑄劍的過程，尤其是鑄成之時的神奇景象；還有三頭在鼎中啃咬一節更加驚心動魄，使這個故事更生動，人物更活靈活現。

（6）為宴之敖者設計了四段“哈哈愛兮歌”，更加增強了小說的藝術感染力。（7）增加結尾分辨頭顱和王出殯的情節，更增強了小說的諷刺效果。

四、介紹作者和背景。

這堂課通過同學們的共同努力，我們比較了兩篇文章的異同，從中可以看出，魯迅的《鑄劍》對這個故事的改編還是比較大的。那么，我們來思考魯迅為什么要改編這個故事，為什么要增加那些情節？要理解作者創作的意圖，就必須了解作者本人及其寫作背景。關于魯迅我們并不陌生，簡單回顧一下有關他的信息。

1.關于魯迅。

魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。1902 年去日本留學，原學醫，后棄醫從文。1909 年回國，先后在杭州、紹3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

興任教。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，對人吃人的封建禮教進行猛烈地揭露和抨擊，奠定了新文學運動的基石。五四運動前后，成為五四新文化運動的偉大旗手。先后創作出版了《吶喊》《墳》《熱風》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等專集，表現出愛國主義精神和徹底的民主主義的思想。其中，1921年發表的中篇小說《阿Ｑ正傳》，是中國現代文學史上杰出的作品之一。1930年起，魯迅先后參加中國自由運動大同盟、中國左翼作家聯盟和中國民權保障同盟等進步組織，不顧國民黨政府的種種迫害，積極參加革命文藝運動。1936年病逝于上海。

2.寫作背景。

《鑄劍》寫于1926 年，是魯迅在經歷了“女師大**”和“三·一八慘案”之后，離京南下，在廈門和廣州時寫的。作者在小說中表現的復仇精神，是緊緊聯系著現實斗爭的。在女師大事件、五卅慘案、三·一八慘案中，魯迅目睹了封建軍閥和帝國主義的兇殘和暴虐，激起了極大的憤怒，他認為應該“抽刃而起，以血償血”。現實的嚴酷也促進了魯迅思想的發展，在堅持文化戰斗的同時，他深深認識到暴力革命的必要性。魯迅在給許廣平的通信里面就曾經說過：“改革最快的還是火與劍。”《鑄劍》這篇小說就是在這樣一種環境下創作的。

五、課堂小結。

了解了作者的創作意圖，就能更好地欣賞作品。所以，我們要把學習的重點放在魯迅刻畫的豐富的人物形象上，同時通過這些形象體會《鑄劍》的主題，我們要在反復閱讀的基礎上，進一步理解這篇小說。

六、布置作業。

1.反復朗讀課文，尤其是情節生動之處。

2.分析魯迅筆下的人物性格，下一節課與同學們交流。3.找出小說中較難理解之處，下一節課與同學們討論。附錄： 三王冢

楚干將莫邪為楚王作劍，三年乃成。王怒，欲殺之。劍有雌雄，其妻重身當產，夫語妻曰：“吾為王作劍，三年乃成。王怒，往必殺我。汝若生子是男，大，告之曰：‘出戶望南山，松生石上，劍在其背。’”于是即將雌劍往見楚王。王大怒，使相之：“劍有二，一雄一雌。雌來，雄不來。”王怒，即殺之。莫邪子名赤，比后壯，乃問其母曰：“吾父所在？”母曰：“汝父為楚王作劍，三年乃成，王怒殺之。去時囑我：‘語汝子，出戶望南山，松生石上，劍在其背。’”于是子出戶南望，不見有山，但睹堂前松柱下石砥之上，即以斧破其背，得劍。3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

日夜思欲報楚王。王夢見一兒，眉間廣尺，言欲報仇。王即購之千金。兒聞之，亡去，入山行歌。客有逢者，謂：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干將莫邪子也。楚王殺吾父，吾欲報之。”客曰：“聞王購子頭千金，將子頭與劍來，為子報之。”兒曰：“幸甚！”即自刎，兩手捧頭及劍奉之，立僵。客曰：“不負子也。”于是尸乃仆。客持頭往見楚王，王大喜。客曰：“此乃勇士頭也。當于湯鑊煮之。”王如其言。煮頭三日三夕，不爛。頭踔出湯中，瞋目大怒。客曰：“此兒頭不爛，愿王自往臨視之，是必爛也。”王即臨之。客以劍擬王，王頭隨墮湯中。客亦自擬己頭，頭復墮湯中。三首俱爛，不可識別。乃分其湯肉葬之，故通名“三王墓”。（干寶《搜神記》）

【譯文】

楚國的能工巧匠干將莫邪給楚王鑄造寶劍，用了好幾年的工夫才制成。楚王因時間久了而發怒，想要殺死鑄劍人。寶劍鑄了兩把，分為雌雄。他的妻子當時懷孕就要生孩子了，丈夫便對妻子說道：“我替楚王鑄造寶劍，好多年才獲得成功，楚王為此發怒，我要前去送劍給他的話，他必殺死我。你如果生下的孩子是男孩的話，等他長大成人，告訴他說：‘走出家門看到南山，一棵松樹生長在一塊巨石上，我留下的另一把劍就藏在巨石的背后面。’”隨后就拿著一把雌劍前去覲見楚王。楚王非常憤怒，命令人來察看寶劍，發現劍原有兩把，一把雄的，一把雌的，雌劍被送呈上來，而雄劍卻沒有送來。楚王暴怒，立即把鑄劍的干將莫邪殺死了。莫邪的兒子名叫赤，等到他后來長大成人了，就向自己的母親詢問道：“我的父親究竟在哪里呀？”母親說：“你的父親給楚王鑄造寶劍，用了好幾年才鑄成，可是楚王卻發怒，殺死了他。他離開時曾囑咐我：‘告訴你的兒子，出家門后看到南山，一棵松樹生長在一塊巨石上，寶劍就在石頭的背后面。’”于是，兒子走出家門向南望去，不曾看見有什么山，只是看到屋堂前面松木柱子下邊的石塊，就用斧子擊破它的背后面，終于得到了雄劍。從此以后，兒子便日思夜想地要向楚王報仇。一天，楚王在夢中恍惚看到一個男兒，雙眉之間有一尺寬的距離，相貌出奇不凡，并說道定要報仇。楚王立刻以千金懸賞捉拿他。男兒聽到這種情況，逃亡而去，躲入深山唱歌。路過的客旅中有一個遇到他悲歌的，對他說：“你年紀輕輕的，為什么痛哭得如此悲傷呢？”男兒說：“我是干將莫邪的兒子，楚王殺死了我的父親，我定要報這殺父之仇。”客人說：“聽說楚王懸賞千金購買你的頭，拿你的頭和劍來，我為你報這冤仇。”男兒說：“太好了！”說罷立即割頸自刎，兩手捧著自己的頭和雄劍奉獻給客人，自己的尸體僵直地站立著，死而不倒。客人說：“我不會辜負你的。”這樣，尸體才倒下。客人拿著男兒的頭前去覲見楚王，楚王非常欣喜。客人說：“這就是勇士的頭，應當在熱水鍋中燒煮它。”楚王依照客人的話，燒煮頭顱，三天三夜竟煮不爛。頭忽然跳出熱水3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

鍋中，瞪大眼睛非常憤怒的樣子。客人說：“這男兒的頭煮不爛，希望楚王親自前去靠近察看它，這樣頭必然會爛的。”楚王隨即靠近那頭。客人用雄劍砍楚王，楚王的頭隨著落在熱水鍋中；客人也自己砍掉自己的頭，頭也落入熱水鍋中。三個頭顱全都爛在一起，不能分開識別，眾人于是分開它們的湯與骨肉，而埋葬了它們，所以籠統稱作“三王冢”。

一、導入新課。

同學們，上一堂課我們就《鑄劍》和古代的“三王冢”故事進行了大致的比較，找出了兩文中諸多不同之處，這堂課我們就通過具體的描寫來體會魯迅這樣改編的目的和表現出來的藝術特色。

二、概括小說的情節。

《鑄劍》比“三王冢”的情節要豐富得多，請同學們用自己的語言概括一下幾個部分的內容。

本文共四節，按情節大致分為三個部分：

第一部分（第1節）：小說故事的緣起。寫眉間尺聽母親講父親為大王鑄劍反而被害的深仇大恨，決心為父報仇。

第二部分（第2、3節）：小說故事的主體部分。是“復仇”的完成。其中第2節寫眉間尺與黑色人的相遇。第 3 節寫黑色人殺死大王。

第三部分（第4節）：復仇后的情景。作者重在諷刺臣子們的可笑與昏庸無能。

三、體會人物形象。

小說最主要的就是通過塑造人物形象來表現文章的主題。《鑄劍》的人物可以分為三類：眉間尺和宴之敖者，干癟臉少年和圍觀群眾，眾王妃及王公大臣。下面我們來分析主要人物的形象特點。

1.眉間尺的形象。

這是一個性格多樣的人物形象，至少他不像以往小說中塑造的純粹的英雄，他首先是生活中實實在在的人，是一個還不太成熟的少年。這位小說中的人物更具有真實性。小說首先塑造了一個優柔寡斷的眉間尺。例如打老鼠這件事，眉間尺在對待老鼠的事情上表現出一系列心理的變化，這些變化可以看出他內心充滿了矛盾，從中可以看出他的善良和軟弱，正因為如此，他的母親才會感到憂慮，認為眉間尺的“父親的仇是沒有人報的了”。當然，在眉間尺的性情中，既有軟弱優柔的一面，又有疾惡如仇的一面。隨著情節的展開，眉間尺的性格開始發生變化，先是母親對他優柔性情的失望及父親被大王殺害的悲壯，促使他堅強起來決定為父報仇。于是“眉間尺忽然全身都如燒著猛火，自己覺得每一枝毛發上都仿佛閃出火3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

星來。他的雙拳，在暗中捏得格格地作響”，這是眉間尺性格的一次重大轉變，使讀者也對這個少年充滿了信心。促使眉間尺變得決絕的是黑色人的出現。從作者的描寫看，眉間尺雖然性情上有了改變，但仍有許多東西需要他去學習。例如：“他覺得自己已經改變了優柔的性情；他決心要并無心事一般，倒頭便睡，清晨醒來，毫不改變常態，從容地去尋他不共戴天的仇讎。”“但他醒著。他翻來覆去，總想坐起來。”他的心雖然堅定了，但面對刺殺大王這樣的大事仍然手足無措。所以眉間尺與黑色人的對話，是眉間尺性情的又一次重大轉變。他接受了黑色人的建議，因為他相信這樣的復仇是不需要任何名義與借口的。所以他毅然決然地自刎，而把復仇任務交給黑色人來完成。

2.黑色人的形象。

從表面上看黑色人為眉間尺出謀劃策，是因為“我一向認識你的父親，也如一向認識你一樣”。但正如黑色人自己所說：“但我要報仇，卻并不為此。聰明的孩子，告訴你罷。你還不知道么，我怎么地善于報仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂靈上是有這么多的，人我所加的傷，我已經憎惡了我自己！”他的出發點就是純粹的“復仇”，而不是什么私心。黑色人具有很強的戰斗精神和智慧，因為他要借眉間尺的頭和劍來使大王喪失警惕，以便在適當的時候尋找機會刺死大王。為了更堅決、徹底地戰斗，他把自己的頭也砍下來加入鼎里的戰斗直到勝利，這是一個為了正義不惜犧牲生命的英雄。

3.干癟臉少年和圍觀者看客的形象。

干癟臉的少年是個無聊之人，這種無聊之舉正是很多國人的表現，為一些完全不值得的東西“窩里斗”，那些無聊的看客、閑人，他們沒有自己的判斷力，十分愿意欣賞別人的難處與尷尬，以此排遣自己內心的空虛與無聊。此處情節可以看出眉間尺涉世不深，不會機智處理問題的不足，也寫出了一種冷酷的社會現實，眉間尺是孤獨的，沒有什么人能理解他的舉動。這也為黑色人的出現作了鋪墊。

四、分析文章主題。

怎么理解體會作者的創作意圖，希望同學們通過討論得出自己的結論。

《鑄劍》這篇文章借古代復仇故事的傳說，表現了魯迅對黑暗現實的憤怒和反抗。辛亥革命，“五卅”慘案，“女師大事件”，直到1926 年的“三·一八”慘案，魯迅目睹了無數無辜的人倒在血泊之中，這種黑暗的現實讓魯迅憤怒、壓抑，而一位學者和文人只能以筆做槍，通過諷刺犀利的文筆，來表現心中的憤懣，來激發人們的斗志。所以，他改編了這個故事，讓古代的義士用行動替他說話，用行動來喚醒人們。同時他也留給了讀者思考，宴之敖者的行動能否根本解決推翻反動統治的問題，所以說這篇小說極有意義，引人思考。

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五、藝術特色。

1.本文對人物的塑造有其獨到的一面，在生活中塑造人物，使之升華。注意人物之間性情的比較，如眉間尺與黑色人的比較，黑色人與干癟臉少年的比較等。

2.運用夸張荒誕的藝術手法使小說的描寫更生動，例如干將鑄劍的情景，人頭在鼎中唱歌跳舞等。

3.在情節中穿插幾首歌，表現人物的內心，使故事更具有表現力。

六、布置作業。

模仿本文的寫法，選一則古代的傳說或神話或成語故事，改編成現代小說，要表現有價值的主題。

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第二篇：九年級語文練習試卷

九年級語文練習試卷

一、語言積累與運用(12分)： 1.下列注音完全正確的一組：()A.田圃(pǔ)詰難(je)恣睢(sui)作揖(yī)B.分外(fen)灰燼(jin)狡黠(xie)星宿(xiu)C.稟請(bǐng)陰晦(hui)汲取(ji)賠償(shang)D.晌午(shǎng)襁褓(qiǎng)瑟縮(se)拮據(jie)2.下列加點的成語使用不正確的一句是()A.西方人看中國人用筷子感到不可理喻。

B.不講究韻律的文句和段落，讀起來就沒有抑揚頓挫，節奏和諧的美感了。

C.勤奮與天才息息相關,沒有先驗論的天才,但是有勤學苦練,以汗水灌溉出來的天才。

D.面對激烈的競爭，我們不應該怨天尤人，更不應該妄自菲薄。

3.下列句子沒有語病的一項是()A.長期飲用純凈水或蒸餾水容易導致電解質紊亂而出現軟弱乏力。

B.日本名古屋市市長否認南京大屠殺存在的言論,嚴重傷害了南京人民，乃至中國人民的感情。C.華裔球星林書豪在NBA的職業生涯正在剛剛開始,就以神奇的表現征服了億萬觀眾。

D.為了防止校車事故不再發生，南京市六合區啟用了100輛安全性能高的“長鼻子”校車。

4.依次填入下面橫線處的幾句話，排列恰當的一項是()死海的水面，大約在海平面以下390米。

①“死海”就以此得名。

②它為什么會含有那么多鹽呢? ③海水的含鹽度很高，約為一般海水的9倍;④這是因為，約旦河持續不斷地將含鹽分的少量河水向它輸入，而水分卻通過蒸發而喪失著，這樣，鹽分就增高了。

⑤在如此高鹽度中，幾乎不能有任何生物生存。

A.③⑤①②④ B.②④③⑤① C.③⑤②④① D.②④⑤③①

5.兩句話所表達的意思不相同的一組是()A.非經批準不能動用流動資金。非得經過批準才能動用流動資金。

B.這樣的事，我何嘗愿意做? 這樣的事，我何嘗不愿意做? C.除非你去請，他才會來。除非你去請，他是不會來的。

D.他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。

6.請用一句話概括下面新聞的主要內容。(30字以內)新華社北京10月11日電 中國作家協會11日對莫言榮獲諾貝爾文學獎發表賀辭。賀辭全文如下：欣聞莫言先生榮獲2012年諾貝爾文學獎，我們表示熱烈祝賀!在幾十年文學創作道路上，莫言對祖國懷有真摯情感，與人民大眾保持緊密聯系，潛心于藝術創新，取得了卓越成就莫言的作品深受國內外廣大讀者喜愛，在中國當代文學史上占有重要地位。莫言的獲獎，表明國際文壇對中國當代文學及作家的深切關注，表明中國文學所具有的世界意義。希望中國作家勤奮筆耕，奉獻更多精品，為人類的文化發展作出新的貢獻!中國作家協會 2012年10月11日

主要內容是：

二、古詩文閱讀(22分)(一)古詩閱讀(4分)晚春江晴寄友人

韓琮

晚日低霞綺，晴山遠畫眉。

春青河畔草，不是望鄉時。

注韓琮，字成封，長慶進士。初為陳許節度判官，后歷中書舍人、湖南觀察使等職。

7.作者描寫了晚春江上所見的哪些景物?(2分)8.請簡要回答，全詩表達了作者怎樣的思想感情?(2分)(二)文言文閱讀(8分)治國猶栽樹

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎?”

[注釋]①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興(今陜西西安市)。③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。9.解釋下面句中加點的詞。(2分)② 惟欲清凈

10.翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。(3分)11.結合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。(3分)(三)古詩文積累(10分)12.根據要求填寫詩句：

(1)蘇軾《密州出獵》中借典故表達自己立功報國的愿望的句子是：。

(2)《漁家傲bull;塞下秋來風景異》作者壯志難酬的句子(主旨句)是：

_____________________________，________________________________。

(3)田家少閑月，__________________。夜來西風起，______________。(《觀刈麥》)(4)晨起動征鐸，____________。雞聲茅店月，______________。(《商山早行》)(5)疑怪昨宵春夢好，__________________，__________________。(《破陣子》)(三)現代文閱讀(30分)(一)閱讀下文，回答文后問題。(13分)藏在木樁中的椅子

(1)那天，我正看一個挑戰類的電視節目。當一個叫卡爾布的德國人登場的時候，我丟掉了手里的家務。(2)那是個大塊頭的家伙，拎著一把紅色的電鋸，慢吞吞地出場了。他要表演的是，用不超過l50秒鐘的時間，將一截木樁制作成一個可以承受他自身重量的小椅子。(3)木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截木樁沒啥兩樣。(4)我看見卡爾布將木樁豎了起來，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準備好了。于是，計時開始。

(5)卡爾布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點也不妨礙他靈活的手。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應聲墜地。一時問，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的電子計時器在不停地跳字。兩個主持人忘記了解說,只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看看卡爾布的精彩表演。到了后來,連邊角料都看不到掉下來了。卡爾布的電鋸用他自己才能聽懂的語言說著輕重深淺。在我眼中，卡爾布不像是在做木匠活，倒像是在進行一場“行為藝術秀”。

(6)觀眾一片歡呼!卡爾布從木樁的頂端拿出了一個精致的小椅子用時僅僅95秒鐘!(7)卡爾布得意地將那個靠背上帶有鏤空花飾的小椅子放在地上，然后，單腳懸空站了上去。演播大廳又是一片歡呼。

(8)我多么喜歡那個瞬間誕生的速你椅子啊!我設想著如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一個花兒一樣的孩童，那將是一件多么美妙的事情!(10)在塵世間，“創造”這東西永遠是最迷人的。穎慧的心，靈巧的手，常能對凡庸的事物做出非凡的解讀。沒看卡爾布表演前，我只會將我家后院的木樁叫做木樁它們呆頭呆腦，只不過是木頭一截、一截木頭;看了卡爾布表演之后，我看那些木樁時的眼神倏地變了!我設想那庸常的木樁里面正藏著一批精美的迷你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲輕喚,它們即會列隊翩然而出!(11)其實，又何止是木樁呢?被我們凡庸的眼與心怠慢了的事物尚有很多很多吧?山水里藏著畫意，四季里藏著詩情，有誰，愿意帶著激情將這曠古的畫意與詩情從混沌的背景中解救出來。讓它們以一種無比美好的姿態，恒久地存活于喧鬧人間!(摘自《中華活頁文選》2009年第11期)13.請概述卡爾布在電視節目中表演了一個什么絕活。(2分)14.作者那么喜歡“那個瞬間誕生的迷你椅子”，其根本原因是什么?(用原文回答)(2分)15.第(9)段講到宋代畫竹高手文與可的故事，這個故事后來演變成一個成語。這個成語是_______________。文章引用這個故事的作用是__________________________ ____________________________。(2分)16.品味第(10)段中加點的詞，說說它們的表達效果。(3分)17.精巧玲瓏的小椅子，藏在呆頭呆腦的木樁里。談談你從這則故事中獲得的啟示。(4分)(二)閱讀下文，回答文后問題。(17分)成長是一件怎樣的事

和許多人一樣，小時候，我一直以為成長是因為年幼。我學習，我鍛煉，我勞動，都是因為我還小，還得成長。而一旦長大，就不需要再付出任何努力。仿佛成長是一種儲蓄，只要存夠了一定的數額，就可以坐享其成，再無旁憂。

后來才明白，不是這樣。

成長是一件最漫長的事情，漫長至終生。年齡階段不同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的是知識，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是智慧，無論哪一方面的側重，對于一個有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態。所謂“活到老，學到老”，學，就是成長的另一種說法。

成長是一件最豐饒的事情。因為成長，今天的麥苗是鮮綠的，明天就會變成金黃。因為成長，今天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷綻放。但不是所有的成長都有著明朗絢麗的色調，有些成長，注定是那種深沉厚重的樂章。你知道種莊稼有一道程序叫“蹲苗”嗎?就是天旱的時候也不去澆水，沒有水莊稼就不能往上長了，但是為了生存，它們就會拼命地往下扎根，吸取土層深處的水。這樣，它們的根就能扎得牢牢實實的，再一澆水，就會長得又壯又穩。“蹲”，是一種必要的積蓄過程。不扎實地“蹲”，就不可能延展出發達的根系去獲得最豐厚的滋養，就不可能在低潮之后充滿爆發力地重新站起來。“蹲”，以一種外表的低姿態，隱含著一種內在精神的拔節。“蹲”，是另一種意義的成長。18.針對“成長”，本文提出了什么觀點?請用一句話概括。(3分)19.文章開頭，作者為什么要說“和許多人一樣”?(3分)20.第二段在內容上強調什么?結構上有什么作用?(3分)21.第四段中，“蹲苗”的比喻是為了闡釋什么道理?這樣寫有什么好處?(4分)22.聯系第五段內容看，畫線句中“額外獎賞”指什么?(4分)

四、綜合性學習與寫作(56分)(一)綜合性學習(6分)23.2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當佳木斯市第十九中學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，她的傷情也牽動著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。張麗莉先進事跡報告會9月4日上午在北京人民大會堂舉行。(1)說說你對“最美”的理解。(2分)(2)假如你是被救學生之一，你想對張老師說些什么?(50字以上)(2分)(3)寫出你的生活中某位老師最讓你感動的一件事(不得出現姓名)。(2分)(二)寫作(50分)24.只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個道理;在學習過程中發現了一種有效的方法;在與人交往中察覺到一份真誠，請以“我發現 ”為題寫一篇文章。

要求：(1)根據自己的生活經歷將題目補充完整。(2)表達真情實感;(3)文體不限，600字以上。

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初中 gt;初三 gt;語文 gt;初三語文試題

第三篇：世界何時鑄劍為犁教案

戰爭故事，你說我說

第一關

以小組為單位，把你搜集整理的故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。另外同學可進行小品或啞劇表演來配合，以增加對戰爭的理解。

1、故事真實、連貫，2、內容集中、鮮明，3、靈活運用方法、技巧，4、普通話標準，流利，如果表演: 表演逼真，到位，配合默契 英雄故事講演要求： 每條20分

1931年9月～1932年3月，日軍發動侵占中國東北遼寧、吉林、黑龍江三省的戰爭。日本關東軍乘中國國民黨政府集中力量誅除異己和“圍剿”工農紅軍以及東北邊防軍主力部隊入關，東北防守減弱之機，以1.05萬余人，采取以寡擊眾、先發制人、速戰速決的方針，向中國東北三省19萬守軍發動攻擊。

１９３７年１２月１３日，侵 華 日 軍 攻 占 了 古 城 南 京。南 京 淪 陷 后，面 手 無 寸 鐵 的平民 和 中 國 守 軍，日 本 野 獸 們 開 始 了 瘋 狂 的 殺 戮 淫 虐。請 原 諒 我 實 在 無 法 用平和 的 心 境 敘 述 日 本 軍 人 的 種 種 行，簡 單 的 說： 在 日 本 軍 人 結 束 了 他 們 毫 無 人 性 的 屠 殺 之 后，對

和 暴 最

低 限 度 的 統 計： 共 有 三 十 萬 市 民 和 繳 械 的 中 國 守 軍 慘 遭 屠 殺。

南京大屠殺

抗美援朝戰爭中，中國人民志愿軍為粉碎美國為首的“聯合國軍”及其指揮的南朝鮮(韓國)軍“金化攻勢”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區依托坑道工事，所進行的堅守防御作戰。上甘嶺戰役,交戰雙方先后動用兵力達十萬余人,反復爭奪43天,作戰規模由戰斗發展成為戰役,其激烈程度是戰爭史上罕見的。“聯合國軍”炮兵和航空兵,對兩山頭共發射炮彈190余萬發,投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯合國軍”營以上兵力沖擊25次，營以下兵力沖擊650余次，進行數十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬余人，擊落擊傷敵機270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰中，志愿軍傷亡1.15萬余人。上甘嶺戰役,創造了現代戰爭史上堅守防御作戰的范例,表明以坑道為骨干、支撐點式的防御體系，對抗擊強大火力的突擊、增強防御的穩定性有著巨大作用。

戰爭詩詞，你吟我誦

說出一個10分

第二關

關于戰爭的詩篇

1青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)

2醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

3紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。(毛澤東《七律?長征》)

4假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們骨頭說：/“看，/這是奴隸!”(田間《假使我們不去打仗》)

關于戰爭的詩篇 《從軍行》

——王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

俄羅斯人要不要戰爭?/那就請你們去問問/寧靜的遼闊耕地和原野，/還有白樺和楊林。

請你們再去問問/埋在白樺樹下的士兵，/他們的兒女將回答你們：/俄羅斯人要不要戰爭? 不僅為自己國家/士兵們在那場戰爭中犧牲，/也為全世界的人們/能安然地步入夢境。

??請你們去問問母親們，/去問問我的妻子，/你們那時就該明白：俄羅斯人要不要戰爭？ 《俄羅斯人要不要戰爭》

葉夫圖申科

戰爭成語，你釋我講

第三關

兩人合作，一人解釋意思（不能出現成語中的字）或用動作表演，另一人說出成語，合作成功一個得20分，限時2分鐘。

只要一個人把關隘，就是一萬個人也攻找不開形容地勢險要，易守難攻

形容神經過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。

形容視死如歸的決心。

不講策略或毫無掩飾的做某事。

連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

比喻由于行動不慎而使對方有了覺察與防范。

比喻四面受敵，處于孤立無援中

只有勇氣，沒有計謀。指做事或打仗只是猛打猛沖，缺乏計劃，不講策略。

一夫當關,萬夫莫開 草木皆兵： 馬革裹尸： 赤膊上陣： 烏合之眾： 打草驚蛇： 四面楚歌： 有勇無謀：

戰爭文化，知識回答

第四關

每題10分，每題限時30秒。1號 2號 3號 4號

知識回答1：

解放戰爭的三大戰役分別是什么？ 遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役

“千里走單騎”這個故事的主人公是誰？它出自哪一部描寫戰爭的著名小說？ 知識回答1： 關羽，《三國演義》

知識回答2：

謎語。請猜軍事成語。（1）“神農布陣”；

（2）“軍事論文”。

草木皆兵 紙上談兵 知識回答2：

《孫子兵法》的作者是誰？他是什么朝代的人？

春秋時期

孫武

知識回答3：

說出狼牙山五壯士中其中兩個壯士的姓名。

馬寶玉、胡德林、胡福才（犧牲）葛振林、宋學義（得救）請你說出我人民解放軍1955年授銜的十大元帥的姓名。（答出2個得5分，滿分10分）

知識回答3：

朱

德

彭德懷

林

彪

賀

龍

陳

毅

劉伯承

羅榮桓

聶榮臻

徐向前

葉劍英

請你指出下列將軍元帥各自是哪個國家的。（答出1個得5分，滿分10分）

（１）巴頓（２）朱可夫

（３）戴高樂（４）蒙哥馬利 知識回答4：（１）美國

（２）蘇聯

（３）法國

（４）英國

請你說出關于戰爭的古今名言兩條 知識回答4： 名人言戰

兵民是勝利之本。

敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。

(毛澤東)是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)

得道者多助，失道者寡助。(戰國·孟子)

天時不如地利，地利不如人和。(戰國·孟子)

用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。(三國·諸葛亮)

名人言戰

勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

惟有死者方可看到戰爭結束。(希臘·柏拉圖)

正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)

名人言戰

知識搶答：戰爭文化 知識搶答：

說出兩個中國歷史上以少勝多的著名戰役

淝水之戰、官渡之戰、赤壁之戰 知識搶答：

說出《水滸傳》中的英雄人物，至少5個。

武松、魯智深、時遷、晁蓋、吳用、宋江、林沖、李逵、阮小

二、楊志

等 知識搶答：

下面的英雄人物形象出自哪一部文學作品，作者是誰。

保爾 ·柯察金

《鋼鐵是怎樣煉成的》

奧斯特洛夫斯基 知識搶答：

說出“三十六計”中的5 個。

瞞天過海、圍魏救趙、借刀殺人、以逸待勞、趁火打劫、聲東擊西、無中生有、暗渡陳倉、隔岸觀火、笑里藏刀、李代桃僵、順手牽羊、打草驚蛇、借尸還魂、調虎離山、欲擒故縱、拋磚引玉、擒賊擒王、說出“三十六計”中的5 個。釜底抽薪、混水摸魚、金蟬脫殼、關門捉賊、遠交近攻、假途伐國、偷梁換柱、指桑罵槐、假癡不顛、上屋抽梯、樹上開花、反客為主、美人計、空城計、反間計、苦肉計、連環計、走為上

戰爭預測，你說我評

第五關

五十年后，如果再發生大的地區沖突，那將是一個怎樣的情景?在這次戰爭中，將會出現哪些新式武器呢? 戰斗機 轟炸機 直升機 坦克 裝甲車 登陸艦 加農炮 航空母艦

21世紀的戰爭，將是尖端武器的競爭和較量。科學家和軍事家們預測，未來的戰爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

戰爭是非，賞析提升

第六關

“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰爭的？下面就讓我們辯一辯戰爭的是與非。

1、你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？

2、有人說，戰爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?

3、怎樣理解“我們反對戰爭，但我們不怕戰爭”這句話的含義?

4、你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現真正的和平?

假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰爭是埋藏在“品德城”中的定時炸彈，一旦引爆，就會一發不可收拾。和平是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問題和矛盾解決在戰爭爆發之前

進而避免不必要的戰爭災難發生。

為了和平，國家的武裝只能用于對內防顛覆，對外反侵略。結束爭端，結束沖突，結束戰爭。讓世界和平的旗幟在藍天上高高飄揚！

鄧小平說過：和平與發展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨腥風當有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛我們的主權，為正義而戰。

第一次世界大戰（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計：1687萬；

抗日戰爭（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計：180萬；

南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；

第二次世界大戰（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計：4157萬；

20世紀戰爭死亡人數

我們討厭戰爭！

我們熱愛和平！停止戰爭

停

止

戰

和

平和

平

定

會 再

見 爭！

永

鑄！反

戰

第四篇：九年級語文練習卷答案

2014—2015學第一學期期末學情分析樣題（1）

九年級語文參考答案及評分標準

一（27分）

1.（10分）①奉命于危難之間 ②燕然未勒歸無計 ③黑云壓城城欲摧 ④物是人非事事休 ⑤辭根散作九秋蓬 ⑥舉杯邀明月 ⑦靈旗空際看 ⑧五十弦翻塞外聲 ⑨天時不如地利，地利不如人和（每空1分，有錯漏添倒，該題不得分）2.（2分）D 3.（2分）C 4.（3分）例1：活閻羅阮小七說：“咱阮氏兄弟的水上功夫家喻戶曉，我要是出場，游泳金牌少說也拿個十塊八塊的。”例2：神行太保戴宗說：“憑我日行八百的本領，奪取奧運會競走冠軍還不是小菜一碟。”（綽號與任務對應1分，人物本領1分，成語運用1分）5.（1）（2分）a句，把“發展”和“繼承”顛倒位置。（2）（2分）第3處標點錯誤（應把句號放到引號里）

6.（2分）示例：《論語》不恥下問 任重道遠 見賢思齊 溫故知新 《孟子》明察秋毫 舍身取義 生于憂患而死于安樂 得道多助失道寡助 7.（4分）抄寫正確無誤1分，工整清楚2分，美觀1分。

二（43分）

(一)（16分）

8.（2分）別 亂（一處1分）

9.（2分）化無形為有形/把無形的離恨化為有形的春草（1分），形象地寫出詞人愁恨深厚沉重，難以排除（1分）。

10.（2分）①喜好 ②如果 ③殺 11.（2分）A 12.（2分）今大王/萬乘之主/富厚無敵（一處1分）

13.（2分）這實際上很不安寧，這兩種情況，我私下里以為大王的做法是不可取的。14.（2分）衣補衣 無以應（答出一點得1分）〖附〗

譯文：田贊穿著很破舊的衣服去拜見荊王。荊王說：“先生的衣服，為什么這樣破舊呢？”田贊回答道；“衣服又有比這個更壞的。”荊王說：“你能說給我聽聽嗎？”田贊說：“鎧甲比這個更壞。”荊王說：“這怎么說呢？”田贊回答說：“冬天穿著它很冷，夏天穿著它很熱，沒有比鎧甲更壞的衣服了。我田贊很貧窮，所以衣服很破舊。現在您大王是一國之主，沒有人能跟你的富貴相匹敵，然而你喜歡把鎧甲給百姓穿，我私下認為你不可取。穿鎧甲的事情實際上就是打仗的事情。砍斷人家的脖子，剖挖人家的肚子，毀壞別人的城池，殺死人家的父子，那些名聲又很不光彩。如果你考慮加害別人的話，別人也一定會考慮加害于你；如果你考慮危害別人，別人也一定考慮危害于你。這實際上很不安寧，這兩種情況，我私下里以為大王的做法是不可取的。”荊王沒什么（話）來回答了。

（二）（12分）

15.（2分）我們應該正確對待榮譽與獎勵，絕不能讓它成為我們前進的阻力。

16.（4分）文章從莫言獲獎感言寫起，能激發讀者閱讀興趣（1分），引出觀點（1分），同時作為事實論據，論證了文章觀點（2分）。

17.（3分）作為事實論據（1分），從正反兩個方面（1分），有力論證了應該清醒與理智地對待榮譽與獎勵的觀點（1分）。

18.（3分）不設統一答案。對莫言的“清醒”作簡要分析，并能聯系生活實際，表達明確、合理的見解即可。

（三）（15分）

19.（3分）慈祥、熱情、勤勞、有責任感、知足常樂，熱愛生活。(寫出其中的3個即可）20.（1）（2分）運用了神態和語言描寫，寫出了司機憨厚、善良的性格特點。（2）（2分）我接過陌生司機遞給的熱水袋時的溫暖、感動。

21.（4分）示例：（1）處點明天氣的惡劣，渲染烘托我的心情，為下文情節發展做了有力的鋪墊；（2）處用“雪花”的美麗、輕柔渲染一種溫馨的氣氛，暗示了司機的話對“我”產生了積極的影響；（3）處呼應開頭，使結構完整，用“我”任憑雪花飛舞，暗示司機的生活態度讓我獲得了啟迪，精神為之振作，不再害怕寒冷。

22.人活在世上，得懂得感恩惜福；要知足常樂，不要一味的抱怨生活；要善待自己，善待他人；要有一顆樂觀積極面對生活的心等。（寫出兩點即可，每點2分）

三（50分）

參照中考評分標準

第五篇：九年級語文行路難同步練習

第2課《行路難》同步練習

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上②，忽復乘舟夢日邊③。行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。注：

①此詩是李白遭到讒毀而被排擠出長安時所作。②垂釣碧溪上：姜太公未遇文王前，曾一度在磻溪釣魚。

③乘舟夢日邊：伊尹將受商湯聘用時，夢見乘船經過日月旁邊。日月比喻天子、皇后。１．詩人、面對華美的酒席，卻用_________、_________、_________、_________四個連續的動詞，形象地表現了自己_______________________________________的心情。

２．詩人在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句中，運用了的修辭方法，形象地表明了________________________________________。

３．詩人在第7句和第8句中用了兩個典故，詩人用典的作用是什么？

答：_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ４．最后兩句詩，詩人的感情陡起，請說說詩人表達了什么感情，應該如何理解這種感情？

答：_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5 “斗十千”的“金樽清酒”，“直萬錢”的“玉盤珍饈”，為什么勾不起詩人的食欲？ 答：___________________________________________ 6 詩人拔劍四顧看到了什么？

答：___________________________________________ 7“閑來”句表達了詩人什么樣的心理？

答：___________________________________________ 8 有一位同學在好友的畢業留言上寫下了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”這句話，他想表達什么意思呢？請結合這首詩談一談。

答：___________________________________________ 9.那么在這首詩歌里，我們又看到一個什么樣的李白呢？

參考答案：

１．停、投、拔、顧；內心的苦悶、抑郁、２．比喻人生道路上的艱難險阻，自己的政治出路被權貴堵塞

３．詩人暗用姜太公和伊尹終得任用的故事，表示自己對重回朝廷仍然抱有希望

４．在經過前面感情的反復回旋之后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調子，相信他自己的理想抱負總有實現的一天突出表現了詩人的倔強、自信和對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量5 因為此時詩人政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍感世事艱難。6 黃河冰塞川，太行雪滿山。這里指前途一片渺茫。7 表達了詩人希望能跟傳說中的呂尚、伊尹一樣，有朝一日被朝廷重用，成就功名。8“長風”句表現了詩人沖決黑暗、追求光明的積極樂觀的精神，同學們用它作為贈言，是希望友人對自身的能力堅信不疑，對人生前途充滿希望

9、李白是盛唐的大詩人，他悲而不傷，那積極用世的強烈要求終于使他擺脫了歧路彷徨的苦悶。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。我們看到的不是一個顧影自憐、自怨自艾的李白，而是一個鐵骨鏗鏗的李白，一個豪氣干云的李白，一個英風傲岸的李白，一個高瞻遠矚奮斗不息的李白，一個穿越了千年依然在對我們自信地微笑的李白，我們為李白的詩折服，更為這些詩歌中所展現的李白的魅力所折服。