九年級下冊第五單元

第十九課

棗兒練習(xí)

一、積累與運用

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．橫匾（biǎn）

翹首（qiào）

雕塑（sù）

B．嚼食（jué）

撣土（dǎn）

折疊（zhé）

C．驀然（mù）

鋼盔（kuī）

騎跨（kuà）

D．塞進（sāi）

童謠（yáo）

凝視（níng）

2．下列詞語書寫無誤的一項是（）

A．時晨

囫圇吞棗

翹首遠望

B．拉勾

喃喃自語

躊躇滿志

C．算褂

津津有味

喜出望外

D．蹲坑

心事重重

垂頭喪氣

3．分析下面臺詞中蘊含的象征意味。

（1）老人　甜是甜，不中看，誰要啊。

（2）老人　聽好，我講完一個故事，你才能吃一顆棗兒。噢，慢慢吃才能吃出個甜味。

（3）男孩　迷路了吧？

4．下列句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）

A．老子個兒大，兒子個兒能小嗎！

B．臟啥，尿得我全身癢絲絲、熱乎乎的！

C．我爹的故事才多呢——我該回去了，我要回去等我爹。

D．吃吧，樹上的棗兒多著呢！

5．《棗兒》一文發(fā)出了對親情的深切呼喚，歌曲《?；丶铱纯础芬脖磉_了父母對子女親情回歸的渴望，中央電視臺公益廣告中那位做好了飯菜等兒女回家的老媽媽孤獨的身影，更讓我們感受到了人們對親情的企盼。請你圍繞“親情”這一主題擬一句公益廣告詞。

6．綜合性學(xué)習(xí)活動。

近日，全市各地都在開展“關(guān)愛留守學(xué)生”行動，你們學(xué)校也在行動。

（老師獻愛心）

（1）學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導(dǎo)站”，老師們爭當(dāng)愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。校團委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對聯(lián)，以激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報老師。上聯(lián)已擬好，請你擬出下聯(lián)。

上聯(lián):老師奉獻愛心育桃李

下聯(lián):

（同學(xué)在參與）

（2）為了鼓勵大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動宣傳語，你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”。說說你對這句話的理解。

（你也在行動）

（3）暑假中你想邀請留守學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說？

（4）為了幫助邊遠貧困地區(qū)的留守學(xué)生，九年級（1）班擬開展一次有意義的愛心捐贈活動。下面是班委會向本班家長發(fā)出的邀請函，其中有一些問題，請你幫助修改。

邀請函

尊敬的家長:

為響應(yīng)省政府教育扶貧的號召，【甲】讓更多的人踴躍地加入獻愛心，幫助邊遠貧困地區(qū)留守學(xué)生放飛夢想，用實際行動創(chuàng)建和諧社會。我們南海中學(xué)九年級（1）班擬于2019年3月5日下午5:00在本班教室舉辦一場愛心捐贈活動?！疽摇恳竽鷾?zhǔn)時參加！

南海中學(xué)九年級（1）班班委會

2019年3月2日

①【甲】處畫線句中有成分殘缺的問題，請?zhí)岢鲂薷囊庖?

②【乙】處畫線句中有用語不得體的問題，請?zhí)岢鲂薷囊庖?

二、課內(nèi)精讀

閱讀下面的課內(nèi)節(jié)選文字，回答問題。

老人

回吧，回去等你爹。

男孩

——哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。?/p>

老人

怎么了？

男孩

爹不會回來了。

老人

奧？

男孩

我爹在城里又有了一個家。

老人上前撫著男孩的頭。

男孩

爺爺，我沒有巧克力給你吃了。

老人

咱們有棗兒，我們吃棗兒。

老人將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。

老人

（見男孩不動）快吃，快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。

男孩

（掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……

老人

（愣住，繼而激動不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。

男孩

不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會回來的。

老人緊緊摟住男孩。

男孩

我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。

老人

那，咱們喊喊？

男孩

喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使勁兒喊）

棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹娘；

爹娘給個竹竿竿，打下棗兒一片片；

爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。

二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲。

7．品味小男孩的語言，說說體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？

8．“愣住，繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無的？

9．“我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了”，你能體會出其中的言外之意嗎？

10．在你身邊有類似劇中的孤獨的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點什么？

三、中考演練

閱讀下面的選文，完成后面題目。

喜旺的年

谷

凡

①窗外飄著雪花，有幾片有意無意地落到喜旺的身上。雪花越飄越多，不一會兒，樹上和房子上落了白白的一層。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪，是的，他害怕，特別特別害怕這場雪下大，如果這是一場大雪，許多地方又會不通車。

②噼里啪啦，一陣鞭炮聲傳來，聽響聲，這鞭炮是世界家放的。再有幾天就過年了，是世界的爸爸媽媽從外面回來了。這幾天，只要誰的爸爸媽媽從外面打工回來，到家后總是要先放一掛鞭炮。

③喜旺的爸爸媽媽今年過年也是要回來的，自從他知道爸爸媽媽要回來過年的那天起，他就天天數(shù)日子，興奮得睡不著覺。臘月二十三，臘月二十四……終于熬到了臘月二十八，一大早喜旺就起了床，等喜旺把早飯做好，天上居然飄起了雪花。

④喜旺今年九歲了，上小學(xué)三年級，本來不是農(nóng)忙時，早上他是不用做早飯的，可今天他高興，也想讓奶奶高興。奶奶60多歲了，還有高血壓，平日里，這個家里只有喜旺和奶奶兩個人。

⑤一邊做早飯，喜旺一邊想著爸爸媽媽會給自己帶什么禮物。老實說，他什么都不想要，只要爸爸媽媽能回來過年，他就高興。有一次同學(xué)誣陷他偷書，喜旺和這個同學(xué)打了起來，結(jié)果被罰站。放學(xué)的時候喜旺覺得自己非常委屈，他特別想念爸爸媽媽。

⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個下雪的口子，讓雪不要再下了?！跋餐?，你爸爸媽媽回來了，快去接喲!”是隔壁二爺?shù)穆曇?。喜旺顧不上丟下手里的書本，轉(zhuǎn)身沖出大門……

⑦喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上，路上安安靜靜的，連爸爸媽媽的影子也沒有。就在喜旺忐忑不安的時候，遠遠地，有兩個人影從路的另一頭走來……喜旺興高采烈地迎著那兩個人影跑過去。

⑧近了，又近了，喜旺喘著氣，爸爸媽媽就在前面，喜旺笑出了聲。跑了一會兒，喜旺感覺上氣不接下氣，他放慢了腳步，準(zhǔn)備就這樣迎著爸爸媽媽走過去。喜旺在心里數(shù)著，二十一步，二十二步……是他們，就是他們，他日日夜夜想念的爸爸媽媽真的出現(xiàn)了。喜旺走到了爸爸媽媽身邊，他想張嘴喊爸爸媽媽，可不知怎么，他居然沒有喊出來。

⑨爸爸媽媽走到喜旺身邊，腳步匆匆，他們是那樣的急切，恨不能一步就跨到家，他們望了一眼喜旺，像望一個陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。

⑩喜旺和爸爸媽媽擦身而過，他們居然沒有認出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸媽媽已經(jīng)有3年沒有回來過年了，他們走時，自己才6歲，而現(xiàn)在的自己，已經(jīng)長高長大了。

?喜旺還記得，上次爸爸媽媽悄悄離開時，他整整哭鬧了一個星期，可不管他怎么鬧，就是不見爸爸媽媽的影子。一個星期、兩個星期，一個月、兩個月，他就這樣跟著奶奶漸漸長大了，大到爸爸媽媽都認不出了。

?爸爸媽媽走的第一年，本來要回來過年的，可是沒有買到車票;第二年大雪封路;第三年老板要給留下不回家過年的人發(fā)紅包。想到這些，喜旺的淚水不聽話地流了出來。

?這個時候，雪住了，看著爸爸媽媽進村的身影，喜旺忍不住哭出聲來……他躲到村頭的一面矮墻下，呆呆地望著天，想起自己向奶奶要20塊錢買的鞭炮還沒有放呢！

?遠處傳來奶奶的叫喊聲：“喜旺，你在哪里？你爸爸媽媽回來了……”

11．喜旺在見到父母前后，心情發(fā)生了怎樣的變化？

12．第③段中畫線句子能否刪掉？為什么？

13．第①段和第⑥段對雪的描寫，在表達情感上有什么作用？

14．第⑨段中畫線句子意蘊豐富，富有表現(xiàn)力，請簡要分析。

15．有人說：“留守兒童的存在就像一根刺，扎在中國廣袤的土地上，扎在每個人柔軟的心尖，融不進去拔不出來?！闭埥Y(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

閱讀下面的文字，按要求作答。

水上漂

狗娃，爺爺也是一個苦命人啦。爺爺?shù)臓敔敍]有留下田地房廊，只留下小船一只，閩江湖不宿客店，跑碼頭儉省號錢，我一輩子都在水上漂采漂去。年輕那時候，娶了一個婆娘，生了一個兒子……

狗娃

你婆娘、兒子到哪里去了？

水上漂

兒子出天花死了，獨苗苗早就斷了。婆娘哩，嫌我窮，跟野漢子跑了。哼，幸好，我沒把變臉絕活兒付給她，從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾他媽的三十三！

狗娃

（一震，停止撓癢）……

水上漂

哎，咋個不摳了？

狗娃

（掩飾）我摳累了。

水上漂

莫累壞了，來，過來歇息。（將孩子攬到懷里）

狗娃

（依偎）爺爺，你真好。

水上漂

爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。

狗娃

（喜悅）爺爺，我要學(xué)變臉，快教我嘛。

水上漂

好，我先教你幾句口訣，記住：家傳絕技，獨孤一枝。

狗娃

家傳絕技，獨孤一枝。

水上漂

傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳……女……

狗娃

傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女！

水上漂

記清楚……侍女背叛祖先……要遭天打雷劈喲……

水上漂連聲哈欠，漸轉(zhuǎn)囈語，打起盹來。

狗娃輕輕松出老人懷抱，童心獨語，對月抒情。

狗娃（唱）

月亮走，我也走，我和月亮交朋友。

給你說句悄悄話——

我是黃毛小丫頭！

又是喜，又是憂，小丫頭遇上好老頭。

心事不敢說出口，害怕爺爺把我丟！

月亮走，我不走，我和月亮分分手。

月亮躲進烏云后，我愿留在小船舟。

音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。

16．對畫線句子中的詞語分析正確的一項是（）

A．“掏”字用得好，把爺爺?shù)恼嬲\以及尋找到繼承人后的興奮心情充分地表現(xiàn)了出來。

B．“教”字用得好，把爺爺循循善誘、誨人不倦的態(tài)度充分地表現(xiàn)了出來。

C．“望”字用得好，把爺爺焦灼不安的心情充分地表現(xiàn)了出來。

D．“傳”字“接”字用得好，寫出了爺爺家族的世代傳承。

17．對狗娃的性格特點分析正確的一項是（）

A．直率實在B．膽小懦弱

C．機敏靈活

D．勤備好學(xué)

18．對水上漂“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”的做法分析錯誤的一項是（）

A．與水上漂的“女人家，掃把星”的說法是一致的。

B．水上漂的婆娘嫌他窮而離開了他，在他心里留下了陰影，對女人有了偏見。

C．水上漂這樣做是因為他認為“傳女背叛祖先”“要遭天打雷劈”。

D．水上漂這樣做是為了確保祖?zhèn)鞯慕^活一脈相承地延續(xù)下去。

19．對狗娃“（一震，停止撓癢）”理解正確的一項是（）

A．聽到爺爺?shù)谋瘧K身世，擔(dān)心自己生活也不會幸福。

B．聽到爺爺詛咒女人，擔(dān)心自己被拋棄。

C．知道爺爺沒把變臉的絕活傳給婆娘，感到十分高興。

20．對狗娃唱詞的語言風(fēng)格判斷錯誤的一項是（）

A．情真意切，文辭典雅。

B．感情真摯，富有情味。

C．清新質(zhì)樸，通俗易懂。

D．不加雕琢，自然貼切。

答案

一、積累與運用

1．D

2．D

3．（1）委婉地批評了只看外表不注重內(nèi)在的世俗風(fēng)氣。

（2）隱含著對既往歲月、傳統(tǒng)生活、精神家園的感情。

（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。

4．A

5．示例:兒女是父母永遠的牽掛——?；丶铱纯?/p>

6．（1）

學(xué)生增長知識報師恩（或:同學(xué)苦練本領(lǐng)報師恩）

（2）

這句話運用了比喻的修辭手法，意思是希望孤獨寂寞的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)和社會的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學(xué)生的關(guān)愛。

（3）示例:媽媽，我想邀請小華來家里一起學(xué)習(xí)。俗話說得好，“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學(xué)生，我們一起學(xué)習(xí)可以讓他感受到關(guān)愛和溫暖。您看呢？

（4）

①在句末加上“的活動”。②

“要求”改為“誠邀”。

二、課內(nèi)精讀

7．【答案】男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑，稚嫩可愛的性格。

8．【答案】這些對人物動作、表情簡要做的說明的文字，在劇本中叫做舞臺提示（或舞臺說明）。劇中做舞臺提示的文字雖然很少，但對表現(xiàn)人物的感情、推動劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺提示，都傳神地寫出老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。

9．【答案】比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。

10．【答案】答案不唯一

【解析】本題是一道開放題?？梢詮摹拔镔|(zhì)上、精神上”等方面予以幫助，言之有理即可。比如和這些老人和孩子多交流，提供一些有效的方法來緩解他們的思親之情，在過節(jié)時可以把他們接到身邊等。

三、中考演練

11．①得知父母要回家的消息后，每天都興奮得睡不著覺，急切盼望父母回家。②父母要回家那一天，害怕雪下大，當(dāng)見雪越下越大時十分揪心；高興地做好早飯后焦急地等待，聽聞父母回來了，在忐忑中興高采烈地去迎接父母。③見到父母時，因太激動張嘴喊不出爸媽，父母也沒有認出長大后的他，酸楚委屈油然而生，忍不住哭出聲來。

12．不能。畫線句內(nèi)容照應(yīng)前面喜旺“天天數(shù)日子”的內(nèi)容，具體形象地寫出了喜旺在漫長的等待中急切盼望的心情，表現(xiàn)了留守兒童對親情的渴望。刪去后無法表達出這樣的效果。

13．第①段描寫雪，表現(xiàn)了喜旺沮喪、害怕的心情；第⑥段以雪越下越大，烘托出喜旺的心越揪越緊。以雪景襯托人物心情，表現(xiàn)喜旺盼望見到父母的急切心情和留守兒童對親情的渴望。

14．運用動作描寫和神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)出父母盼望回家見到親人的急切心情；父母望著喜旺的陌生感覺，深刻地表現(xiàn)出因為三年未回家，父母和兒子心靈上的陌生。

15．示例：留守兒童是中國當(dāng)下存在的普遍現(xiàn)象，農(nóng)村的父母為了生存、為了給孩子更好的生活和教育條件，無奈背井離鄉(xiāng)，戶口、入學(xué)等諸多現(xiàn)實問題又只能讓

孩子無奈地留守家鄉(xiāng)。這種空間距離逐漸演變成親人間的情感距離、心理距離。例如文中的喜旺，留守家中盼望父母回家，可回家的父母卻認不出自己，和自己形如陌生人。這是中國當(dāng)下留守兒童問題的兩難境地，誰也沒有辦法解決這個兩難問題。

16．A

17．C

18．B

19．B

20．A