第一篇：一年級語文知識重點（定稿）

拼音

單韻母6個：a o e i u ü

復韻母9個：ai ei ui(uei)ao ou iu(iou)ie üe er 前鼻韻母5個：an en in un(uen)ün 后鼻韻母4個：ang eng ing ong 整體認讀16個：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 1.教學目標

a.學會所有拼音，讀準音，認清形； b.認識聲調符號，能正確讀出帶調韻母；

c.認識書寫漢語拼音的四線格，能在四線格中正確書寫。2.教學重難點

a.讀準各拼音字母讀音，認清字形，并能在四線格中正確書寫； b.學會四聲，讀準二、三聲的發音。3.復習內容

一．熟背并默寫三表（聲母表、韻母表、整體認讀音節表）

1.聲母表：共23個，注意：

a.zh ch sh r 和z c s的位置，這個地方很容易出錯。b.分清b和d、p和q。

c.特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。

d.分清翹舌音（zh ch sh r）和平舌音（z c s）。2.韻母表：a o e i u ü（單6），ai ei ui(uei)ao ou iu(iou)ie üe（由單韻母組成的復韻母8個），er（特殊韻母），an en in un(uen)ün（前5），ang eng ing ong（后4），注意：

a.分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。b.特別注意ou和er，容易出錯。

3.整體認讀音節表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying共16個，注意：

a.整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。

b.分解開需注意：yu(y-ü)yue(y-üe)yuan(y-ü-an)yun(y-ün)二．標調規則

1.按照6個單韻母（a o e i u ü）的先后順序，有a聲調就標在a頭上，沒a就找o e，以此類推。i、u并排站，誰在后面給誰帶。

三．去點原則

1.小ü見到y時，一定去掉兩點。如：yu 2.小ü見到j q x，去掉兩點還讀ü。如：ju qu xu 四．音節的拼讀

1.兩拼音節：聲母+韻母

2.三拼音節：聲母+介母+韻母 3.零聲母除外，如ài、é 五．拼音的書寫

1.一定要規范，音節要寫得緊湊，聲調要標得準確。（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）。

1.2.3.4.5.1.2.3.1.2.1.2.3.a——發音特點：嘴長大，舌位最低，舌面中部微微隆起，發“啊”字音。

o——發音特點：舌頭略向后縮，舌面后部隆起。口微開，唇略圓，發“喔”字音。e——發音特點：舌頭略向后縮，舌面后部隆起，嘴角向兩邊展開，發“鵝”字音。i——發音特點：開口度小，兩唇呈扁平型，上下齒相對，發“衣”字音。

u——發音特點：開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮，發“烏”字音。

ü——發音特點：發音時嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背，發“淤”字音。ai——發音特點：先發a的音，逐漸向i滑動的過程，發“挨”字音。ei——發音特點：先發e的音，然后向i滑動，發“欸”字音。

ui——發音特點：是u和i的結合，發音時，先發u的音，接著向i滑去，發“危”字音。ui不能單獨成音節。ao——發音特點：先發a，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口型收圓，滑向o，發“凹”字音。ao可以單獨成音節。ou：

識字寫字詞

喜歡學習漢字，書寫漢字。認識常用漢字400個（見語文書P140-145 生子表一），會寫100個生字（生字表二），會組詞、會擴詞、會天空。

知道偏旁部首名稱、筆順規則、基本筆畫名稱，會按筆順規范地書寫漢字、數筆順。注意字的間架結構，做到書寫規范、端正、整潔。

能準確區分同音字、形近字的不同意思和不同用法。如：坐、座、做、作；生、升、身、深等。

會寫反義詞，會選字、詞填空，會照樣子，按要求寫詞語（如填數量詞、（紅紅）的太陽、（飛快）地跑、開心（開開心心）、一朵（一朵朵）等）。會用語氣詞“呢 吧 啊 嗎”等。

句子

會連詞組句，并加上標點。（逗號、句號、問號、嘆號的簡單使用。時間后面，加逗號；句子寫完用句號；問句結束用問號；感嘆句用嘆號。）

了解句子的基本結構，如“什么時候，誰在什么地方干什么”、“誰干什么，干得怎么樣”??

會辨別句子是否完整，會數句子。“。？！”都代表一句完成的話。會補充不完整的句子，會看圖寫句子，沒學過的字詞可用拼音。

閱讀

能讀懂簡單的語段，并能從文中提取信息，按要求完成題目。所有閱讀問題的答案都在短文中找。

能背誦語文書中規定背誦的內容，能正確、流利地朗讀課文。會按課文內容填空。

寫話

仔細觀察畫面 寫題目

根據，什么時候誰在什么地方，干什么？寫幾句話，并能用上標點。

第二篇：小學語文重點知識

語 文 積 累名句歸類勸學類：作者詩題黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿《勸學》紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸 游《冬夜讀書示字聿》惜時類： 1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長歌行》 2．一年之計在于春，一日之計在于晨。

3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王 維《送元二使安西》2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高 適《別董大》 3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李 白《送孟浩然之廣陵》 4．又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得故草原送別》 1．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》 2．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱 熹《春日》 3．遲日江山麗，春風花草香。杜 甫《絕句》 4．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

5．好雨知時節，當春乃發生。杜 甫《春雨》1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》 2．接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。楊萬里1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜 牧《山行》 1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》 2．日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柳長卿《逢雪宿芙蓉山主人》 1．天下興亡，匹夫有責。顧炎武

2．人生自古誰無死，留取丹心照汗清。文天祥《過零丁洋》 3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽樓記》 4．生當作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》

5．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸 游《示兒》1．海內存知己，天涯若比鄰。王 勃《送杜少府之任蜀州》

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李 白《贈汪倫》1．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王 維《九月九日憶山東兄弟》 2．舉頭望明月，低頭思故鄉。李 白《靜夜思》 1．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》 2．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜 牧《清明》 3．但愿人長久，千里共嬋娟。蘇 軾《水調歌頭》

4．遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。王 維《九月九日憶山東兄弟》1．死去原知萬事空，但悲不見九州同。陸 游《示兒》1．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜 甫《聞官軍收河南河北》 2．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李 白《早發白帝城》

1．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李 白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》讀萬卷書，行萬里路。投我以桃，報之以李。學而不厭，誨人不倦。黑發不知勤學早，白首方悔

讀書遲。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。謙受益，滿招損。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

世上無難事，只怕有心人。聰明在于勤奮，天才在于積累。鍥而不舍，金石可鏤。知己知彼，百戰百勝。萬事具備，只欠東風。言必行，行必果。吃一塹，長一智。海內存知己，天涯若比鄰。耳聽為虛，眼見為實。路遙知馬力，日久見人心。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。大意失荊州，驕兵必敗。有理走遍天下，無理寸步難行。海闊從魚躍，天高任鳥飛。

砌墻的磚頭－后來居上關公戰李逵－大刀闊斧狗咬呂洞賓－不識好人心 外甥打燈籠－照舊（舅）孔夫子搬家－盡是輸（書）包公斷案－鐵面無私王婆賣瓜－自賣自夸姜太公釣魚－愿者上鉤飛蛾撲火－自取滅亡搟面杖吹火－一竅不通竹籃打水－一場空兔子尾巴－長不了 黃鼠狼給雞拜年－沒安好心 門縫里看人－看扁了 肉包子打狗－有去無回 八仙過海－各顯神通 逆水行舟－不進則退 成語歸類：描寫人的品質：平易近人寬宏大度冰清玉潔持之以恒鍥而不舍廢寢忘食大義凜然臨危不俱光明磊落不屈不撓鞠躬盡瘁死而后已描寫人的智慧：料事如神 足智多謀 融會貫通 學貫中西 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深集思廣益 舉一反三

描寫人物儀態、風貌：憨態可掬 文質彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂揚 意氣風發威風凜凜 容光煥發 神采奕奕

描寫人物神情、情緒： 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外垂頭喪氣 無動于衷 勃然大怒

描寫人的口才： 能說會道 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 伶牙俐齒 出口成章 語驚四座 娓娓而談 妙語連珠 口若懸河

來自歷史故事的成語：三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌負荊請罪 精忠報國 手不釋卷 懸梁刺股 鑿壁偷光

描寫人物動作：走馬觀花歡呼雀躍 扶老攜幼 手舞足蹈 促膝談心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水前赴后繼 張牙舞爪

描寫人間情誼： 恩重如山 深情厚誼 手足情深 形影不離 血濃于水 志同道合 風雨同舟 赤誠相待 肝膽相照 生死相依

說明知事曉理方面：循序漸進 日積月累 溫故知新 勤能補拙 笨鳥先飛 學無止境 學海無涯 滴水穿石 發奮圖強 開卷有益

來自寓言故事的成語：自相矛盾 濫竽充數 畫龍點睛 刻舟求劍 守株待兔 葉公好龍 亡羊補牢畫蛇添足 掩耳盜鈴 買櫝還珠

描寫事物的氣勢、氣氛： 無懈可擊 銳不可當 雷厲風行 震耳欲聾 驚心動魄 鋪天蓋地 勢如破竹氣貫長虹 萬馬奔騰 如履平地

形容四季特點：春寒料峭 春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實 春風化雨 驕陽似火 暑氣蒸人烈日炎炎 秋風送爽秋高氣爽 秋色宜人 冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月

形容繁榮興盛景象：濟濟一堂 熱火朝天 門庭若市 萬人空巷 座無虛席高朋滿座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向榮 川流不息

描寫美的景和物： 美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌 玉宇瓊樓 美妙絕倫 巧奪天工 錦上添花 粉妝玉砌 別有洞天

描寫山水美景：錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水白練騰空 煙波浩渺

描寫花草樹木：繁花似錦 綠草如茵 郁郁蔥蔥 古樹參天 萬木爭榮百花齊放 花團錦簇 萬紫千紅桃紅柳綠 綠樹成蔭

描寫日月風云： 大雨如注 滂沱大雨 銀裝素裹 皓月千里 晨光熹微 云霧迷蒙 風清月朗 春風化雨 暴風驟雨 風馳電掣

帶有近義詞的成語：興國安邦 翻山越嶺 百依百順 背井離鄉 長吁短嘆 道聽途說 丟盔棄甲 調兵遣將 甜言蜜語 眼疾手快

帶有反義詞的成語：東倒西歪 南轅北轍 前赴后繼 前俯后繼 左推右擋 承前啟后 舍近求遠 揚長避短 棄舊圖新 優勝劣汰

AABB式：鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 戰戰兢兢 兢兢業業 沸沸揚揚林林總總 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 影影綽綽 密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜 渾渾噩噩風風雨雨 風風火火 堂堂正正偷偷摸摸 轟轟烈烈 朦朦朧朧 隱隱約約 迷迷糊糊 心心念念 挨挨擠擠勤勤懇懇踉踉蹌蹌原原本本 形形色色 口口聲聲

AABC式：蕓蕓眾生咄咄逼人頭頭是道津津有味津津樂道奄奄一息念念不忘 空空如也源源不絕姍姍來遲面面相覷面面俱到振振有辭竊竊私語息息相關喋喋不休循循善誘郁郁寡歡彬彬有禮亭亭玉立 錚錚鐵骨飄飄欲仙夸夸其談孜孜以求孜孜不倦莘莘學子躍躍欲試井井有條綽綽有余楚楚可憐十二生肖成語：膽小如鼠對牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔狗急跳墻葉公好龍畫蛇添足呆若木雞人仰馬翻順手牽羊人怕出名豬怕壯

[動物成語]杯弓蛇影狗急跳墻甕中捉鱉兵荒馬亂順手牽羊蠅頭微利噤若寒蟬懸崖勒馬混水摸魚龍盤虎踞包羅萬象車水馬龍九牛二虎老態龍鐘

[數字成語]一絲不茍五湖四海九死一生百家爭鳴千山萬水千辛萬苦獨樹一幟五

體投地十萬火急十拿九穩百聞不如一見

[含反義詞的成語]天昏地暗前因后果生離死別一無所有改邪歸正輕重緩急博古通今鋪天蓋地

[常用成語]鴉雀無聲雅俗共賞言行一致養尊處優搖搖欲墜一敗涂地一帆風順一見如故一舉兩得一蹶不振一勞永逸一落千丈一毛不拔一目了然一暴十寒一視同仁一事無成一網打盡一意孤行一針見血一知半解以卵擊石以身作則以牙還牙易如反掌異想天開飲水思源迎刃而解應接不暇優柔寡斷游手好閑有目共睹有勇無謀與日俱增再接再厲真知灼見蒸蒸日上執迷不悟趾高氣揚紙上談兵志同道合置之不理忠言逆耳裝聾作啞自暴自棄自力更生自投羅網自相矛盾坐井觀天坐享其成歇 后 語

長衫子改夾襖——取長補短吃了黃蓮吃甘草——先苦后甜鼻子里插蔥——裝相（象）冰天雪地發牢騷——冷言冷語外甥打燈籠——照舊（舅）竹籃打水——一場空十五個吊桶打水——七上八下老鼠過街——人人喊打張飛繡花——粗中有細黃鼠狼給雞拜年——沒安好心名人名言

[惜時篇]一年之際在于春，一日之際在于晨。——蕭繹思念易學老難成，一寸光陰不可輕。—朱熹時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱。——高士其 時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。——魯迅莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛 [志向篇]沒有志向的人，就好比沒有動力的船，只能隨波逐流。——魏瓊有志者，事竟成。——范曄三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘天下興亡，匹夫有責。——顧炎武鞠躬盡粹，死而后已。——諸葛亮一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。——徐特立愛祖國，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責。——蘇步青人生是短暫的，在短暫的一生中最大的幸福是對人類，對祖國和人民的貢獻。——覃過振志當存高遠。——諸葛亮

[知識學問篇]學問如逆水行舟，不進則退。——左宗棠讀書不思考，等于吃飯不消化。——波爾克黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿聰明在于學習，天才在于積累。——列寧玉不琢，不成器。人不學，不知道。——孔子

[品格篇]正義是美德的最高榮譽。——西塞羅為善者流芳百世，為惡者遺臭萬年。——程允升 無論做什么事情，都不要著急。不管發生什么事，都要冷靜、沉著。——狄更斯古詩名句

繩鋸木斷，水滴石穿。失之東隅，收之桑榆。盛名之下，其實難副。海上升明月，天涯共此時。大漠孤煙直，長河落日圓。近鄉情更法，不敢問來人。清水出芙蓉，天然去雕飾。天生我材必有用，千金散盡還復來。露從今夜白，月是故鄉明。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。溪云

初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。生當作人杰，死亦為鬼雄。文章本天成，妙手偶得之。青山遮不住，畢竟東流去。近水樓臺先得月，向陽花木易逢春。風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。青山依舊在，幾度夕陽紅。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。捐軀赴國難，視死忽如歸。野曠天低樹，江清月近人。既來之，則安之。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。采菊東籬下，悠然見南山。旁觀者清，當局者迷。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。觀棋不語真君子。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蜀道難，難于上青天。天意憐幽草，人間重晚晴。敏而好學，不恥下問。強者心怒于言，懦者必怒于色。于患難見豪杰。人能盡其才則百事興。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自如。能吃苦中苦，方為人上人。

常用詞語

1、近義詞。

平靜——寧靜壯麗——壯觀艱辛——辛苦神奇——奇異屹立——矗立興奮——高興 沸騰——奔騰依舊——仍舊靜謐——寂靜隱蔽——隱藏寬敞——寬闊偶然——偶爾 容易——簡單慈愛——慈祥凄慘——悲慘特別——非常形態——姿態倘若——假如推想——猜想愛慕——喜歡安頓——安定融化——溶解興旺——興隆兆頭——預兆 分外——格外然而——但是向來——以來急馳——飛快

變化多端——千變萬化側擊旁敲——指東說西化險為夷——轉危為安 絕無僅有——獨一無二應接不暇——目不暇接常年累月——經年累月

2、反義詞。

恐懼——鎮定寧靜——喧鬧慎重——草率撒謊——誠實冷酷——熱情清楚——模糊喜悅——悲傷遲鈍——敏捷便宜——昂貴低沉——高昂松懈——緊張深奧——短淺 精致——粗陋高尚——平庸供應——消耗尖端——低等簡要——繁瑣傳統——新潮錯亂——整齊前途——末路散布——集中摸索——總結利益——害處附屬——主要 輕車熟路——人生地疏橫行不法——奉公守法獨辟蹊徑——墨守成規目光如炬——高瞻遠矚局促不安——從容不迫金蘭之友——勢不兩立

3、帶有近、反義詞的成語。（1）、近義詞。

語言調遣兇惡虛假愁苦強壯沖撞思想敲擊鄰舍精細甜蜜房屋 花言巧語調兵遣將魂飛魄散窮兇極惡胡作非為如饑似渴弄虛作假風平浪靜 豐功偉績昂首挺胸愁眉苦臉東張西望眼疾手快斬釘截鐵崇山峻嶺抓耳撓腮

斂聲屏氣身強力壯活蹦亂跳姹紫嫣紅搖頭晃腦左沖右撞精兵簡政左思右想 旁敲側擊高瞻遠矚左鄰右舍見多識廣山清水秀南征北戰天寒地凍驚濤駭浪 翻山越嶺精雕細刻靈丹妙藥心靈手巧豪言壯語離鄉背井能說會道瓊漿玉液 深思熟慮甜言蜜語通情達理兇神惡煞心煩意亂生龍活虎捕風捉影日積月累（2）、反義詞。

安危是非往來黑白天地伸縮抑揚哭笑悲歡生死陰陽因果 半信半疑口是心非積少成多翻來覆去左思右想橫七豎八天昏地暗深入淺出 陽奉陰違前赴后繼左顧右盼左鄰右舍黑白相間頭重腳輕天造地設伸頭縮頸 轉悲為喜左沖右撞抑揚頓挫哭笑不得暑去寒來無獨有偶除暴安良悲歡離合 南轅北轍兇多吉少神出鬼沒天南地北拈輕怕重大公無私弄假成真輕重倒置 左右逢源是非分明進退兩難生死存亡陰陽怪氣表里如一同甘共苦繼往開來 完好無損厚古薄今取長補短好逸惡勞前因后果大同小異經天緯地爭先恐后

閱讀的,套用這些,比較快.語文解題方法歸類

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論



二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）



三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語



四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫



七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺



九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫



十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序



十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用



十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 

十七、議論文三要素：論點、論據、論證 

十八、論據分類為：事實論據、道理論據



十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證



二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

 二

十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 二

十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語  二

十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 二

十四、其他： 

（一） 某句話在文中的作用：

念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；



1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；  答題格式：強調了＋對象＋特性  3；設問：引起讀者注意和思考；

 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 

 反問：強調，加強語氣等； 

4、對比：強調了……突出了…… 

5、反復：強調了……加強語氣 

（三） 句子含義的解答：

 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？  動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……  形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六） 段意的歸納

 1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事  格式：（時間＋地點）＋人＋事。

 2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 知道常用的就可以了

比喻,就是利用一種相似的東西,來說明另一個東西.但是你用來比喻的東西常常是大家熟悉的,而且具體的,來形容說明的東西常常是很有內涵,或者抽象的.常用的詞有好像,好似,像,像...似的.高級一點的有如,一般,等等.比如,今晚的月亮像明鏡一樣.就是說今天的月亮很圓,很亮,甚至都像鏡子一樣可以反光的境界.擬人,就是賦予一些沒有聲明的東西一些人性化的性格或特點.比如向日葵迷戀的看著太陽,到了夜里,又深沉的彎下了腰.向日葵花盤向日光是有科學道理,但是迷戀的看著什么什么,是人才特有的,而且彎著腰,腰本身是人體的一部分,彎腰也是人的特點.夸張,就是夸大的手法描寫一樣東西.比如,今天的天氣特別熱,仿佛街上的廣告牌都被太陽曬化了.天氣再熱,也不可能把廣告曬化了.所以是典型的夸張.借代,就是借一個人身上特有的東西或者特點.比如這個人腦袋大,我們在不引起誤會的同時,在后邊的文章,就可以用大頭來代替這個人.或者說有個少先隊員,也可以用紅領巾來代替.借喻,跟借代差不多.但是借以用的東西,不是這個人身上的一部分,而是形容這個人.比如,上文里提到,這個人往那一站,好像一個細腳伶仃的圓規.下文再提到圓規,就是說那個女人.但是,注意,她身上沒長圓規,而且也沒那么大的圓規,所以是一種借喻手法.排比,就是重復幾次的句式,描寫的是一類相關的東西.比如毛主席是我們的領袖,是我們的朋友,更是我們的救世主.等等.對偶,就是相關的倆東西.是將字數相等、結構相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭法。駢文多用對偶.但是現在沒必要特意寫,你能辨認出來就可以了.在詩詞里,又叫對仗,但是從我的理解看,對仗是更工整的對偶,更嚴格的對偶

現代文閱讀實用解題技巧解答現代文閱讀題應分三步走：第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。第二步，認真審題，定向掃描

做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。第三步，篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：

1、弄清題干中所具有的態度或傾向

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。

題干的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話

題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。

高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。另外，要弄清試題中常用的名詞術語。

表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。

說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。

說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。

說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果后原因，層層遞進等)。說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。一．什么是敘述

敘述即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，它一般包括時間、地點、人物、事件、原因、結果六要素。二．敘述的方法

（一）順敘：就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法。

（二）倒敘：就是把事件的結局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。

（三）插敘：就是在敘述主要事件的過程中，根據表達的需要，暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關的內容的敘述。

（四）平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分敘。

轉述句/直述句的轉換

1.老師對我說：“你媽媽今天沒空來接你，我送你回家吧！” 改為轉述句：___________________________________________2.售貨員對小明說：“我們這里沒有水果賣，你要去市場買才行。” 改為轉述句：___________________________________________ 3.李平說他病了，不能來上學，要我替他向老師請假。改為直述句：___________________________________________

4.王剛對李明說，他的鞋破了，腳掌也出血了，他實在走不動，讓李明自己先走吧！

改為直述句：___________________________________________

（四）、將下列句子改為間接引語。

1、魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學三年。” ___________________________________________

2、衛生員固執地對我說：“不，我路上可以喝涼水。” ___________________________________________

3、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。” ___________________________________________

4、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。” ___________________________________________

（五）、雙重否定句肯定句的轉換 1.這是偉大的奇觀。

改為雙重否定__________________________________________。2.你應該知道這件事。改為雙重

否:________________________________________ 3.沒有一個孩子不愛自己的母親。

改為肯定句：___________________________________________

4.為了回家，凡卡不得不給爺爺寫信，訴說學徒生活的痛苦。

改為肯定句：___________________________________________ 把下面的陳述句改為反問句

1、我們不會忘記黨的恩情。

___________________________________________

2、坡度這么大，火車爬不上去。

___________________________________________

3、人類需要勇于實踐的人。

___________________________________________

4、可愛的小女孩是我的好朋友。

___________________________________________

5、你應該相信我。

___________________________________________ 把反問句改為陳述句。

１、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？___________________________________________

2、難道你要違背人類的真理嗎？

___________________________________________

3、這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？___________________________________________

4、小蒼鷹怎么會獲得今天這樣的榮譽呢？ ___________________________________________

5、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？___________________________________________

6、遇到困難，我們共產黨員怎么能退縮呢？___________________________________________

第三篇：一年級語文課外知識

古詩1-80首必須背得滾瓜爛熟。

專題一：拼音

一、字母大小寫（26個）要求會默寫

二、聲母（23個）要求會默寫

三、韻母（24個）要求會默寫

四、整體認讀音節（16個）要求會默寫

五、拼音字母的大寫 要求會判斷、運用

六、標調規則 要求會運用

有a在，給a帶，a要不在o e戴，要是i u 一起來，誰在后面給誰帶。

七、隔音符號的使用 要求會判斷

a o e開頭的音節連接在其他音節后面的時候，如果音節的界限不明，易產生歧義，則用隔音符號（’）隔開，例如：pí’ǎo（皮襖）、xī’ān（西安）。為了便于他人看清楚，有時沒有歧義也用隔音符號，例如：hǎi’ōu（海鷗）

八、輕聲了解

九、朗讀時變調了解，知道有這種現象就行

1、語氣詞“啊”的音變

（1）前面音節的末尾因素是a o e iü（韻母aoiao除外）的，讀作“呀”（ya）

（2）前面音節的末尾因素是u 或韻母是aoiao的，讀作“哇”（wa）

（3）前面音節的末尾因素是n的，讀作“哪”（na）

（4）前面音節的末尾因素是ng的，讀作“啊”（nga）

（5）在整體認讀音節zhi chi shi和特殊音節er后面的，讀作“啊”（ra）;在整體認讀音節zi ci si后面的，讀音是zi延長后的音加上a，讀作“啊”（za）

2、“一”的變調

“不”的變調

十、兒化

專題二：漢字

一、漢字的字體演變和造字方法

漢字自產生已有幾千年的歷史，形體在不斷演變。商代：甲骨文。西周和春秋時期：金文。秦代：小篆、隸書。漢代：隸書、草書、行書。魏晉以后：楷書、行書。

漢字從書體而言，可分為：篆書、隸書、楷書、行書。現行漢字經常使用的是楷書和行書。

漢字的造字方法：象形、指事、形聲、會意、轉注、假借。（重點掌握象形、形聲、會意的判斷）

1、象形：用線條描畫實物，以此來表示字義。

2、形聲：由形旁和聲旁兩部分組成的新字。“形旁”表示意思，“聲旁”表示相同或相近的發音。如：“忍”字下面的“心”是形旁，表示“忍”屬于心理活動，上面的“刃”是聲旁，表示“忍”的讀音。形聲字的一般結構有以下6種：

3、會意：用兩個或幾個部件合成一個字，把這些部件的意義合成新字的意義。如“人”和“言”合成“信”字，意思就是人言語真實。“鳴”由“口”和“鳥”組合而成，用來表示鳥的叫聲。

二、漢字的常用筆畫名稱要求準確掌握

三、查字典

1、音序查字法（語文書自己復習，要能找到某個漢字在哪一頁）

2、部首查字法

（1）分析所要查的字的部首，數清部首的筆畫

（2）按這個部首的筆畫數，在“部首目錄”中找到這個部首

（3）按部首目錄提示的頁碼，在“檢字表”里找到這個部首欄目

（4）在這個部首欄目中，根據這個字除去部首后的筆畫數找到這個字在字典正文中的頁碼（5）按所指定的頁碼在字典正文中找出所要查的字。

四、常用的多音字

書本里頭出現過的多音字自己要重點復習。

五、猜字謎

專題三：詞語

正確使用“的、地、得”（口訣記憶法）結構特殊的詞語

前后反義構成：生死 開關 來往 多少 成敗 出入 進退 動靜 新舊 上下 黑白 快慢 冷暖 褒貶 早晚 貧富

前后近義構成：死亡 思想 明亮 溫暖 寒冷看望 語言 學習

不同的“我”

交際中常用的禮貌用語

人體名稱妙喻

表示“第一”的詞語：

首、元、甲、冠軍、狀元、桂冠、問鼎、領銜、榜首、奪魁、鰲頭、奪標、蟾宮折桂

月亮的美稱：嬋娟、玉盤、太陰、玉蟾、玉兔、蛾眉

量詞舉例：

一輪明月 一泓清泉 一腔熱血 一抹紅云 一縷情思 一方手帕 一葉扁舟 一艘軍艦 一尊佛像 一彎新月 一幢樓房 一縷陽光 一道瀑布 一片深情 一場演出 一張紙 一頁紙 一卷紙 一朵花 一枝花 一束花 一株花 一幅畫 一張畫 一絲微笑 一絲空閑 一聲嘆息 一味中藥 一簾綠色 一縷清風

比喻人的習慣語

數字俗語

含“手”的詞語

專題四：成語（重點掌握）

一、成語的出處

1、來源于寓言故事（最好每個寓言故事都能查一查，了解一下內容）亡羊補牢 揠苗助長 買櫝還珠 杯弓蛇影 狐假虎威 濫竽充數 葉公好龍 畫蛇添足 畫龍點睛 守株待兔 自相矛盾 南轅北轍 坐井觀天 刻舟求劍 掩耳盜鈴 驚弓之鳥 螳螂捕蟬 鄭人買履 鷸蚌相爭 抱薪救火 魚目混珠 黔驢技窮 杞人憂天 南柯一夢 畫餅充饑 點石成金 塞翁失馬

2、來源于神話故事（最好每個神話故事都能查一查，了解一下內容）開天辟地 夸父逐日 女媧補天 精衛填海 嫦娥奔月 后羿射日 愚公移山

3、來源于傳說（最好每個傳說都能查一查，了解一下內容）牛郎織女 八仙過海 月下老人 返老還童 雞犬升天 含沙射影 天衣無縫 海市蜃樓 點石成金

4、來源于古詩文

（1）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——春色滿園

（2）暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。——草長鶯飛（3）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。——千門萬戶（4）去年今日此門中，人面桃花相映紅。——人面桃花（5）身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。——心有靈犀（6）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——不拘一格（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。——悲歡離合

（8）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——柳暗花明（9）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。——萬紫千紅（10）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——無可奈何

5、來源于《三國演義》

緩兵之計 三顧茅廬 初出茅廬錦囊妙計 步步為營 單刀赴會 寶刀未老桃園結義 割發代首 反戈一擊 進退兩難 青梅煮酒 樂不思蜀 萬事俱備，只欠東風 分久必合，合久必分

6、來源于《西游記》

火眼金睛 情投意合 半路出家 倒打一耙 搖身一變 叫苦連天 一本正經 囫圇吞棗 冤家路窄 抓耳撓腮

7、來源于《紅樓夢》

金玉良緣 無精打采 無法無天 丟三落四 安分守己 安身樂業

8、來源于《水滸傳》

進退兩難 逼上梁山 天誅地滅 扶危濟困 偷雞摸狗 一馬當先 走為上策 人非草木 官逼民反 替天行道 改邪歸正 有眼不識泰山 從長計議 養兵千日，用兵一時

9、來源于《史記》（最好每個故事都能查一查，了解一下內容和相關人物）完璧歸趙 負荊請罪 青云直上 樂極生悲 約法三章 運籌帷幄 指鹿為馬 韋編三絕 紙上談兵 背水一戰 多多益善 破釜沉舟 四面楚歌 抱薪救火 人為刀俎，我為魚肉 桃李不言，下自成蹊 項莊舞劍，意在沛公 不鳴則已，一鳴驚人

10、來源于歷史故事

（最好每個故事都能查一查，了解一下內容。故事對應哪個人物要背下來）

一、不同的結構 1、AABB式

吞吞吐吐 世世代代 干干凈凈 三三兩兩家家戶戶 千千萬萬 口口聲聲 原原本本 日日夜夜 風風火火平平淡淡是是非非

2、AABC式

蕓蕓眾生 頭頭是道 津津有味 念念不忘 井井有條 息息相關 斤斤計較 悶悶不樂 心心相印 歷歷在目 步步為營 朗朗上口 格格不入 落落大方 依依不舍 遙遙無期

3、ABCC式

書聲瑯瑯 議論紛紛 人才濟濟 大名鼎鼎 千里迢迢 風塵仆仆 得意洋洋 死氣沉沉 喜氣洋洋 無所事事 想入非非怒氣沖沖

4、ABBC式

自欺欺人 不了了之 言人人殊

5、ABAC式

不聞不問 無邊無際 自由自在 自作自受 無影無蹤一心一意 半信半疑 人山人海 毛手毛腳 全心全意 不三不四 不知不覺 大手大腳 一五一十 全心全意 盡心盡力 百發百中 一模一樣

1、描寫春景

2、描寫夏景

3、描寫秋景

4、描寫冬景

5、形容天氣熱

汗流浹背 烈日當空 驕陽似火 揮汗如雨 烈日炎炎 大汗淋漓

6、形容色彩美

五顏六色 五彩繽紛 萬紫千紅 姹紫嫣紅 桃紅柳綠 絢麗多彩 色彩斑斕 一碧千里 光彩奪目

7、描寫花草樹木

8、與鳥獸蟲魚有關

9、描寫雨

10、描寫山

11、描寫水面

12、各種各樣的“快”

13、各種各樣的“手”

14、各種各樣的“多”

15、古代巧妙的計策

瞞天過海 反客為主 圍魏救趙 借刀殺人 草船借箭 調虎離山

16、使用比喻的修辭手法

膽小如鼠 揮汗如雨 揮金如土 鐵證如山 巧舌如簧 勢如破竹 骨瘦如柴 愛財如命 暴跳如雷 心亂如麻 守口如瓶 驕陽似火 門庭若市 恩重如山 情深似海 呆若木雞 繁花似錦 歸心似箭 光陰似箭 柔情似水 如坐針氈 輕如鴻毛 冷若冰霜

17、含人體器官

18、含植物

19、含動物

20、含十二生肖

21、含數字

22、含色彩

23、含人名

24、含地名

25、含昆蟲名

26、含表示早和晚的詞語

27、成語之眾“海”不同

28、成語之“食”有不同

29、成語之“手”意不同

30、成語之“馬”喻不同

31、成語之“最”

32、成語之“快”

33、看數字猜成語

34、填成語、猜成語

35、看圖猜成語

36、根據幾個詞語猜成語

37、成語加減法

專題五：歇后語（在理解的基礎上，盡量背下來）

白布掉進染缸里——洗不清八十歲的老太太打哈欠——一望無涯（牙）八月十五的月亮——正大光明百米賽跑——分秒必爭 板上釘釘——跑不了茶壺里煮餃子——有貨倒不出 唱歌不看曲本——離譜仇人相見——分外眼紅

出太陽下暴雨——假情（晴）船到橋頭——自然直 此地無銀三百兩——不打自招東施效顰——丑上加丑 斷了線的風箏——拉不回來了打開天窗——說亮話 打破砂鍋——問到底大姑娘坐轎——頭一回

大海撈針——沒處尋大水淹了龍王廟——自家人不識自家人 飛蛾撲火——自取滅亡狗咬呂洞賓——不識好人心 韓信點兵——多多益善和尚打傘——無法（發）無天 畫蛇添足——多此一舉黃鼠狼給雞拜年——不安好心 撿了芝麻，丟了西瓜——因小失大

雞蛋碰石頭——自不量力姜太公釣魚——愿者上鉤 井底之蛙——目光短淺孔夫子搬家——凈是輸（書）留得青山在——不怕沒柴燒貓哭耗子——假慈悲

門縫里看人——把人看扁了泥菩薩過江——自身難保 螃蟹過街——橫行霸道騎驢看唱本——走著瞧

千里送鵝毛——禮輕情意重熱鍋上的螞蟻——團團轉 山中無老虎——猴子稱大王三十六計——走為上計 外甥打燈籠——照舊（舅）王婆賣瓜——自賣自夸 瞎子點燈——白費蠟小和尚念經——有口無心

秀才遇到兵——有理講不清啞巴吃黃連——有苦說不出 丈二和尚——摸不著頭腦豬鼻子里插蔥——裝相（象）老鼠過街——人人喊打兔子尾巴——長不了

老虎屁股——摸不得豬八戒照鏡子——里外不是人 八仙過海——各顯神通亡羊補牢——為時不晚 盲人摸象——各抒己見掩耳盜鈴——自欺欺人 塞翁失馬——焉知非福

專題六：句子

屈原：我國第一位愛國主義、浪漫主義大詩人，開創“楚辭”新詩體。主要作品《離騷》。四大名著：《三國演義》羅貫中 《西游記》吳承恩

《水滸傳》施耐庵《紅樓夢》曹雪芹

對對子

古對今天對地 雨對風 前對后

大陸對長空 山花對海樹 赤日對蒼穹 桃紅對柳綠 日月對星辰 北海對西湖 盛夏對隆冬清泉對朗月 春華對秋實

錦上添花對雪中送炭 愚公移山對精衛填海 悲歡離合對陰晴圓缺 山美水美春光美對天新地新氣象新 常用標點符號用法簡表

蒙學：

1、《三字經》復習寒假背誦的內容

2、《百家姓》一篇關于中文姓氏的文章。采用四言體例，對姓氏進行了排列，而且句句押韻。“趙錢孫李”是前四姓。

3、《千字文》

第四篇：高考語文必考重點知識歸納材料

2篇高考語文必考重點知識歸納材料

.也

⑴同現代漢語“也”。例：①那老兒也都相見了。②看坐兒的也只是搬張短凳在夾縫呂安插。

⑵用在句末，表示判斷語氣。例：①虎見之，龐然大物也。②河南樂羊子這妻者，不知何氏之女也。③童寄者，郴州蕘牧兒也。④曹公，豺虎也。⑤沛公之參乘樊噲者也。

⑥不戰而屈人之兵，善之善者也。

⑶用在句末，表示陳述或解釋語氣。例：①以為且噬己也，甚恐。②師者，所以傳道受業解惑也。③魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。④雷霆乍驚，宮車過也。⑤“他人有心，予忖度之。”──夫子這謂也。

⑷用在句中，表示語氣停頓。例：①余聞之也久。②懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰。③其聞道也亦先乎吾。④是說也，人常疑之。

⑸用在句末，表示疑問語氣。例：①孔文子何以謂之“文”也?②縛者曷為者也?

⑹用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。例：①子子孫孫無窮匱也。②茍政猛于虎也!

③鳴呼!滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。④夫子喟然嘆曰：“吾與點也!”

⑺用在句末，表示反詰語氣。例：使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?

⑻用在句末，表示祈使語氣。例：攻之不克，圍之不繼，吾其還也。

(也哉)語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。例：⑴豈非計久長，有子孫相繼為王也哉?⑵窮予生之光陰以療梅也哉!⑶豈獨伶人也哉!

(也者)⑴語氣助連用，起說明或解釋作用。例：是鞭蕖也者，無一時一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。⑵用在句末，表示反問。例：安見方六七十如五六十而非邦也者?

(也與)語氣助詞連用，為加強語氣，帶有反詰之意。例：唯求則非邦也與?

(也么哥)句尾助詞連用，無實義。例：枉將他氣殺也么哥。

(也已矣)罷了。例：亦各言其志也已矣

高考語文必考重點知識歸納篇三

1、《祖國山川頌》：作者以飽滿的感情，謳歌了祖國的大好河山，傾注了作者對祖國的無限熱愛之情。寫作技巧：運用排比、擬人、比喻等修辭手法;采用了片斷式結構方式。

2、《長江三峽》：全文以游蹤為引線，描寫了作者在長江三峽乘船游覽時看到的瑰麗景象，描繪了波濤洶涌、雄偉壯麗的三峽，抒發了作者對祖國山河的深情熱愛。寫作技巧：寫景有序，層次分明;善于抓住三峽的特點來寫;采用多種表現手法，運用比喻、夸張、擬人、引用等修辭手段。

3、《肖邦故園》：作者介紹了作曲家肖邦故居的歷史和現狀，追敘了肖邦不平凡的一生，尤其著重表現了肖邦對祖國的眷戀，那種無法割舍的深沉的愛。

4、《發現》：抒發了詩人對看到的滿目瘡痍的國家和極度黑暗的社會現實，感到極端苦悶和悲憤的思想感情。

5、《北方》：表達了對祖國災難深重的憂慮和對勞動人民的同情，以及對這片神圣土地的深沉而執著的愛。

6、《祖國呵，我親愛的祖國》：這首詩運用平凡而又富有特征的意象，從不同的角度揭示了“我”與祖國的血肉聯系，抒發了自己熱愛、奉獻、報效祖國的強烈而真摯的感情。

7、《祖國土》：這是阿赫馬托娃1961年的作品。詩人受到了迫害，家破人亡，國家也在極權主義的統治之下，詩人有著滿腔的悲憤。這首《祖國土》更是直接表達了她的愛國胸臆。

8、《離騷》：作品表現了詩人崇仰真理、矢志報國的高尚品格，同時表現出他憂國憂民的思想同楚國黑暗政治之間的矛盾。

9、《致西伯利亞的囚徒》：這首詩寫于特定時代，特定氣氛，表現出戰斗者的豪情，雖然起義失敗，陰云籠罩，但是詩的格調高亢，壯志凌云，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。詩人以無畏而自由的歌唱，傳遞了對戰友和同志的真摯的感情。

10、《啊，船長，我的船長喲!》：這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物。詩人用航船戰勝驚濤駭浪到達港口比喻林肯領導的南北戰爭的勝利結束，用領航的船長象征創造了豐功偉績的林肯總統，在萬眾歡呼中，以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達了詩人對領袖之死的悲痛之情以及對領袖深深的崇敬之情。寫作技巧：反復詠嘆，象征。

11、《指南錄后序》：文章簡要地記寫文天祥出使元營的斗爭情況以及逃脫后的艱險遭遇，并說明抄錄詩篇和編纂詩集的目的。文章表現了詩人堅忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情感。寫作技巧：記敘、抒情、議論相結合;長短句、排比句、對偶句交錯使用。

12、《五人墓碑記》：作者在這篇碑記中記述和頌揚了蘇州市民不畏強暴、不怕犧牲、敢于同惡勢力進行斗爭的英勇事跡，熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，對于他們“激于義而死”的精神給予了高度評價，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，進而闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。寫作技巧：夾敘夾議，層層對比，步步深入，前后照應，反復唱嘆，融敘事、議論、描寫、抒情于一爐。

13、《品質》：小說寫一位誠實敬業、熱愛自己技藝的靴匠格斯拉，他寧肯餓死也不愿降低靴子的質量，以此表現出底層勞動者高尚的勞動道德。寫作技巧：小說塑造靴匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，樸實無華;對店鋪的描寫和格斯拉的對話，傾注了真摯的情感。

14、《老王》：作者敘述與一位人力車夫的交往，寫底層勞動者在不幸的生活中不改善良純樸的天性。寫作技巧：于沖淡中顯深沉、用小人物反映大社會;用細節描寫刻畫人物。

15、《傳統文化與文化傳統》：本文是一篇學術論文，著重探討傳統是什么，它包含哪些東西，我們如何正確對待傳統。

16、《發明與發現的國家》：本文是一篇以議論為主的書序，著重表達自己對于科學技術(科學文明)史，特別是中國科學技術(科學文明)史的觀點：擺脫一切偏見，尊重事實，對中國古代的科學發現和發明給予公正的評價。

17、《麥當勞中的中國文化表達》：這是一篇人類學的田野筆記，或者說是文化隨筆。他從改革開放以后進入中國市場的美國麥當勞連鎖快餐店在中國所產生的影響，以及它自身所起的變化，論證了文化沖撞的意義以及我們應該采取的態度。

18、《拿來主義》：文章主要針對當時對待外來文化的某些錯誤態度而寫的。它既反對無原則的全盤西化的主張，也反對盲目排斥和拒絕接受外來文化的傾向，主張“應用腦髓，放出眼光，自己來拿”，即“拿來主義”。寫作技巧：運用比喻論證，把深奧的道理說得通俗易懂;用詞極為靈活。

19、《吉訶德的時代》：針對20世紀30年代武俠小說泛濫，社會公眾受小說中散布的封建文化的影響，把改變個人命運的希望寄托在清官俠士的身上這一現象而寫，希望作家們能夠正視大眾心態，用正確的、進步的思想教育民眾，結束中國的堂吉訶德時代——公眾愚昧的時代。

20、《燭之武退秦師》：本文記述了秦、晉聯合攻打鄭國時的一個故事。鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當時的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛鄭國，迫使晉國也不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現了他機智善辯的外交才能。寫作技巧：前后照應;波瀾起伏;詳略得當。

21、《諫太宗十思疏》：本文是魏徵寫的一篇奏疏。文中提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉”，并十分具體地提出了十個需要經常考慮的問題，指出了作為一個國君應該如何正確地處理眼前的各種事務。寫作技巧：聲情并茂，文質兼美，駢散結合。

22、《廉頗藺相如列傳》：通過“完璧歸趙”、“澠池之會”和“廉藺交歡”三個事件，生動地表現了藺相如智勇兼備的才能和從大局出發的精神，同時表現了廉頗忠于國家、勇于改過的可貴品質。寫作技巧：通過典型事件刻畫人物性格;在矛盾沖突中刻畫人物性格;以富有代表性的細節刻畫人物性格;運用個性化的語言刻畫人物;運用對比襯托之法刻畫人物。

23、《鴻門宴》：本文記敘了鴻門宴上項羽、劉邦斗爭的經過，塑造了一個個栩栩如生的人物形象：善于用人、能言善辯、隨機應變的劉邦;沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人，優柔寡斷而又直率的赳赳武夫項羽;老謀深算的范增、勇猛豪爽的樊噲等。寫作技巧：在矛盾斗爭中刻畫人物;運用對照手法烘托人物形象;語言精練生動，繪聲繪色。

24、《秋水》：以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。寫作技巧：用寓言形式設喻闡述深刻哲理;具有強烈的文學色彩;巧妙運用對比手法。

25、《非攻》：對打著“義”的旗號侵略他國的戰爭行為的非正義性予以抨擊，表達了墨子的“非攻”思想。寫作技巧：比喻、對比，從小到大，層層推理。

26、《察今》：旨在強調因時變法的重要。作者認為，古今時世不同，事物在變化，必須明察當今形勢，從實際出發，制定法制，主張世變時移，因時變法，不能盲目依從古訓。

高考語文必考重點知識歸納

《過秦論》知識點總結

【通假字】

1、合從締交

(“從”

通“縱”)

2、制其弊

(“弊”通“敝”，困乏，疲憊)

3、陳利兵而誰何

(“何”

通“呵”，呵問)

4、倔起阡陌之中

(“倔”

通“崛”)

5、贏糧而景從

(“景”

通“影”，像影子一樣)

6、百有余年

(“有”通“又”)

7、外連衡而斗諸侯

(“衡”通“橫”)

8、始皇既沒

(“沒”通“歿”，死)

【詞類活用】

A.名詞作狀語

1、天下云集響應

(像云一樣)

(像回聲一樣)

2、贏糧而景從

（像影子一樣)

3、有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意(像用席子)

(像用包布)

(像用口袋)

4、內立法度(對內)

5.外連衡而斗諸侯(對外)

6、南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡

(向南)

(向西)

(向東)

(向北)

B.名詞作動詞

1、過秦論(指出過失)

2、甕牖繩樞(用破甕作，用草繩系)

3、執敲撲而鞭笞天下

(用鞭子打，用竹杖打)

4、子孫帝王萬世之業也

(稱帝稱王)

5、履至尊而制六合(登上)

6、序八州而朝同列

(引，招致)

C.動詞作名詞

1、追亡逐北

(逃亡的敵兵，敗北的敵兵)

D.形容詞作動詞

且夫天下非小弱也

(變小變弱)

E.形容詞作名詞

1、自以為關中之固

(險固的地方)

2、因利乘便

(有利的形勢)

F.使動用法

1、卻匈奴七百余里

使……退卻

2、約從離衡

使動用法

使……離散

3、序八州而朝同列

使……朝拜

4、外連橫而斗諸侯

使……爭斗

5、山東豪俊遂并起而亡秦族矣

使……滅亡

6、會盟而謀弱秦

使……弱

7、以弱天下之民

使……弱

8、以愚黔首

使……愚蠢

【一詞多義】

①制

秦有余力而制其弊

制服

王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵

統率、指揮

②亡

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣

丟失、失去

追亡逐北，伏尸百萬

逃亡的敵兵

吞二周而亡諸侯

使……滅亡

③固

臨不測之淵以為固

牢固的屏障

君臣固守以窺周室

牢固地

④利

故木受繩則直，金就礪則利

銳利、鋒利

因利乘便

有利的形勢

⑤遺

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸候已困矣

丟失

小學而大遺，吾未見其明也

遺漏、忽略

⑥度

內立法度，務耕織，修守戰之具

規章、制度

試使山東諸國與陳涉度長絜大

量、計算

⑦因

因遺策(沿襲，動詞)

因利乘便(趁著，介詞)

因河為池(憑借，依據，介詞)

⑧及

非及向時之士(趕得上，追得上，動詞)

及至秦始皇(到，介詞)

⑨兵

趙奢之倫制其兵(軍隊，名詞)

收天下之兵(兵器，名詞。)

行軍用兵之道(軍隊，名詞)

【文言句式】

1、判斷句

①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。

2、被動句

①為天下笑者

②一夫作難而七廟隳。

3、倒裝句

(1)賓語前置

①陳利兵而誰何。

②仁義不施，而攻守之勢異也

③自若也

(2)定語后置

①鑄以為金人十二

②伏尸百萬

(3)介詞結構后置

①陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙韓、魏、宋、衛、中山之君也;

②鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也;

③謫戍之眾，非抗于九國之師也

【固定詞組】

且夫：句首助詞，表示下文是更進一步的議論，“況且”，“再說”

第五篇：初中一年級上冊英語重點知識

初中一年級上冊英語重點知識

M1

動詞 be（am is are）說明身份、年齡、狀態等。例：I am a student.我是一個學生

I am 12 years old.我12歲

I am very well.我身體很好

如果有詢問對方或他人的狀態，我們要使用疑問句形式，看看be的一半現在時疑問句如何表達。

Is

he

Chinese？

他是中國人嗎？

如果給你陳述句改為疑問句式，你就把be調到句首。肯定回答;Yes,he is.否定回答：No，he isn’t.如果要你改否定句式，就在be后面加not 縮寫形式：is not = isn’t

are not = aren’t 注意：am not 一般不縮寫。

M2

情態動詞 can

如果你想表達自己想做某事，應： I can speak English.我會說英語。就是把動詞“can”放在主語后面 如果表達自己不能做某事，應： I can not play football。我不會踢足球。上面句式是否定句，在can后面+not 縮寫形式：can’t

注意：遇到can，can’t后面的動詞都不可以+ing.動詞后面用原型。如果是許文某人能不能做某事，要用can的疑問句形式，把can提到句首，can疑問句式回答，肯定用can，否定用can’t應;Can you speak Chinese ? 你會說漢語嗎？

Yes，I am

/

No, I can’t

是的，我會/ 不，我不會 M3

There be

如果要表達“….地方有….”用there be 句型。例：there is am apple on the desk。桌上有一個蘋果。注意：there is

單數

there are 復數

There be 句型構成形式為：“there is/are+某物、人+地點.否定句時，在be后面加“not”

一般疑問句時，只需把there is 交換位置，把is調到句首：is there，其余不變。

M4

Have got

表示自己有什么東西，應用have got形式 I

have got a apple。我有一個蘋果。注意：has是三單

have是復數，一單.Has got：表達

she

He

Have got：表示

I

you

your

they

we 如果問你“有沒有則把have/has調到句首.回答 Yes，I have

/

No，I haven’t

Yes，I has

/

No，I hasn’t 注意：there be表示物有

have got表示人有

M5

Some，any

在there be 和 have got 句型的肯定、否定和疑問句式中，我們注意到有時用some，而有時用any。那么some和any如果區別使用呢？ some是用于肯定句中，any是用于疑問句和否定句中。也就是說，some表示一個確定的概念，當我們卻知道有“一些”，就要用some；如果我們不知是否有，就要用any.例：There is some milk in the cup.杯子里有一些牛奶。

Has he got any sisters？ 他有姐妹嗎？

some用在可數名詞之前時，可數名詞要用復數形式

條件

變化形式

一般情況下

+s 單詞以s，x, ch, sh 結尾

+es

單詞以“輔音字母+y”結尾

去掉y，+ies 單詞以o結尾

+es 單詞以o結尾

+s 一些以f或fe結尾的單詞

把f、fe 變成ves 但同時還應注意一些不規則變化，如：

Man—men

woman—women

child—children

foot—feet tooth—teeth

有些名詞單復數都是一樣的：

deer

sheep

Chinese（中國人）

Japanese（日本人）

M6

情態動詞 would

如果你想請你的朋友去看電影，你怎么說，你般情況下，你可以說：would you like to go to cinema with me tonight？ 今晚你愿意和我一起去看電影嗎？ 可以這樣回答： Yes，I’d like to.我愿意 Yse，very much.我非常愿意

Sorry, I already have an appointment.很抱歉，我已經有約了。在回答時有兩種形式方式：一種是同意，另一種是拒絕，如果拒絕，我們也要說得客氣點，比如可以先說Sorry，然后再說明原因。注意：1.would like to 本身不報是邀請，而是表示“想要”

2.在邀請時，除注意“Would you like to…？的問答方式外，還應注意邀請過程中信息詢問的表達方式： ① 詢問時間：When is…？ ② 詢問地點：Where is…？