第一篇：一年級語文上冊漢字知識匯總1

[要認識的漢字筆畫名稱有]

橫

（一）、豎（丨）、撇（丿）、捺（）、點（丶）、橫折（﹁

口）、橫鉤（乛 寫）、豎折（﹂ 山）、豎提（し 長）、豎彎（西）、豎鉤（亅 小）、彎鉤（亅 手）、臥鉤（心）、撇折（ㄥ 云）、橫撇（又）、橫折鉤（ 力）、豎彎鉤（乚 毛）、橫折彎鉤（九幾）、橫斜鉤（? 風）、豎折折鉤（ㄅ 與）。

[筆順規則]

1、先橫后豎：

十、下等。

2、先撇后捺：人、八、入、木、等。

3、先上后下：

二、三等。

4、先外后內：月、風等。

5、先進入后關門（即先外后內再封口）：回、田、目等。

6、先內后外：山。

7、先中間后兩邊：小、水、業等。

8、先兩邊后中間：火。

9、后寫右上點：書。

10、先撇后折：兒、幾、九等。

11、先折后撇：力、方等。

12、先橫后豎再橫：土、工。【漢字的結構】

獨體字：人、大、山、門等 上下結構：爸、筆、草等

上中下結構：高、蘿、瑩、營等 左右結構：嗎、課、和等 左中右結構：班、淋等

全包圍結構：國、回、因、園等

半包圍結構：鬧、過、匹、同、房、慶等 間架結構：乘、坐、爽等 品字結構：晶、森、品、眾等 [筆順易錯的字]

土、火、九、門、長、山、出、車、少、力、水、升、方、巴、業、己、里、果、雨、兩、年

[偏旁名稱] [偏旁] [例字] [偏旁名稱] [偏旁] [例字]

[偏旁名稱] [偏旁] [例字] 三點水： 氵（江、沙）

提手旁：

扌（打、拍、報）

火字旁：

火（燈、燒）日字旁：

日（晚、暖）

足字旁：



（跳、跑）

雙立人： 彳（很、行）口字旁：

口（響、聽）言字旁：

讠（課、講、許）

單立人： 亻（體、他、們）走之：

辶（遠、近、還）

豎心旁：

忄

（驚、怕）

方框（大口框）：(圓、園）禾字旁：

禾（秋、香）

雨字頭：

雨（雪、）

月字旁：

月（肚、朋）木字旁：

木（棵、桃、杏）

草字頭：

艸（花、草、苗）

絞絲旁： 纟（綠、紅、細）廣字頭： 廣（座、床）

穴寶蓋：

穴（窗、空、穿）

立刀：

刂（到、別）兩點水：

冫（次、冷、）

人字頭：

人（會、個）

四點：

灬

（熱、熟）反文旁：

攵（故、數）

門字框： 門（閃、問、間）

雙耳：

阝

（陽）反犬旁： 犭（狗、貓、猴）

寶蓋：

宀（它、字、家）

八字頭： 八（公）鳥字旁： 鳥（雞、鴨、鵝）

提土旁： 土（堆、場）女字旁： 女（媽、奶、好）

竹字頭： （筆、笑）

風字框：（風）

心字底：

心（想、思、怎）王字旁： 王

（現、玩）

石字旁： 石（砍）

蟲字旁： 蟲

（蛙、蛇）

目字旁： 目

（睡、眼、睛）方字旁： 方

（放）

食字旁： 饣（飯）子字旁： 子(孩）[字變魔術] 加一筆：

“日”+“一筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦 “目”+“一筆”→自 “米”+“一筆”→來 加兩筆：

“口”+“兩筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦 減一筆：

自→白、目 減兩筆：

公→八 云→二 車→十 白→口 田→口 電→口 [形近字、同音字辨析]

耳（耳機）飛（飛出）馬（馬車）

目（耳目）

兒（兒子）風（風車）鳥（小鳥）

木（木頭）

山（大山）耳（耳朵）米（大米）

田（水田）

出（出門）目（目光）來（回來）

電（電話）

木（木頭）上（上下）八（八天）

大（大米）

禾（禾苗）

土（水土）入（入口）

天（白天）

毛（毛巾）

兒（兒子）

平（公平）西（西方）

手（手心）

幾（幾個）

來（來年）兩（兩個）

足（手足）

左（左手）自（自己）了（來了）

走（走出）

右（右邊）目（耳目）子（瓜子）[多音字]

長（zhǎnɡ）：長高、長大、廠長

了（le）：走了、來了

（chánɡ）：長江、長城、長安(liǎo)了不起、了解 只（zhī）： 一只、三只、八只 樂（lè）：快樂、歡樂

(zhǐ)： 只好、只要、只有

（yuè）音樂、樂曲 好（hǎo）：好人、好壞、好事 還（hái）還有、還是

（hào）：愛好、好學

（huán）還給、送還、還書 少（shǎo）：多少、很少

數（shǔ）數一數、數錢

（shào）：少年、老少

（shù）：數學、數字 得（dé）：得到、得數、得獎 興（xìnɡ）：高興、興趣

（de）：舍不得、跳得高、覺得（xīnɡ）：興奮、興起、（děi）：得去、得走、得快 為（wèi）：為什么、因為、為了 覺（jiào）：睡覺、懶覺

（wéi）：成為、作為、變為

（jué）：感覺、聽覺、覺得 舍（shě）：舍不得、舍去、舍掉 幾（jī）：幾乎、茶幾

（shè）：宿舍、牛舍

（jǐ）：幾個、幾年 結（jiē）：結果子、結實、結巴

（jié）：團結、結束、結果（與“結果子”不同）

第二篇：一年級上冊語文總復習——漢字1

一年級上冊語文總復習

漢字

一、漢字的筆順規則。

先橫后豎：

十、下、土、干 先撇后捺：人、八、個、會 先外后內：月、間、用、問 先左后右：媽、姐、紅、江 先上后下：臺、花、節、爺

先中間后兩邊：小、水、少、光 先里面后封口：回、田、國、園

二、掌握字的偏旁：

亻：什、你、們、體 氵：江、河、海、汗 辶：過、邊、還、這 女: 媽、姐、妹、奶 ：兔、魚、角 扌：拉、指、打 纟：紅、綠、細 父：爺、爸

木：機、林、村、樣 艸：草、節、菜、花 宀：字、它、寶 口：吃、葉、聽、唱

三、數筆畫填空

“牙”共有________筆，第2筆是________。“水”共有________ 筆，第2筆是________。“鳥”共有________ 筆，第4筆是________。“魚”共有________ 筆，第2筆是________。“山”共有________ 筆，第5筆是________。“樂”共有________ 筆，第2筆是________。“西”共有________ 筆，第5筆是________。“走”共有________ 筆，第4筆是________。“平”共有________ 筆，第4筆是________。“雨”共有________ 筆，第6筆是________。“飛”共有________ 筆，第1筆是________。“頭”共有________ 筆，第4筆是________。“子”共有________ 筆，第2筆是________。“心”共有________ 筆，第2筆是________。“東”共有________ 筆，第2筆是________。“兩”共有________ 筆，第7筆是________。“邊”共有________ 筆，第4筆是________。“馬”共有________ 筆，第2筆是________。“升”共有________ 筆，第3筆是________。“足”共有________ 筆，第5筆是________。“長”共有________ 筆，第1筆是________。“出”共有________ 筆，第4筆是________。“皮”共有________ 筆，第2筆是________。“半”共有________ 筆，第5筆是________。“魚”共有________ 筆，第6筆是________。“正”共有________ 筆，第3筆是________。“瓜”共有________ 筆，第4筆是________。“片”共有________ 筆，第4筆是________。“衣”共有________ 筆，第4筆是________。

“巴”共有________ 筆，第2筆是________。

“力”共有________ 筆，第2筆是________。“門”共有________ 筆，第2筆是________。“火”共有________ 筆，第2筆是________。“方”共有________ 筆，第3筆是________。

四、寫下列生字的筆順。土________________________ 火________________________ 文________________________ 九________________________ 農________________________ 衣________________________ 目________________________ 子________________________ 邊________________________ 東________________________ 米________________________ 頭________________________ 也________________________ 長________________________ 山________________________ 分________________________ 水________________________ 少________________________ 鳥________________________ 車________________________ 小________________________ 氣________________________ 心________________________ 力________________________ 升________________________ 方________________________ 回________________________

五、寫出下列生字的反義詞。

大—（）出—（）左—（東—（）短—（）黑—（晚—（）上—（）關—（左—（）多——（）南—（來——（）

六、加一筆成新字。

一（）十（）日（）月（））））火（））本（）大（）小（）口（）萬（）了（）么（）米（）月（）

七、合一合（掌握書上的合一合）

八、選字填空。只 支

1.媽媽給我買了一（）筆。2.書上有一（）小鳥。于 魚 雨

下（）了，小（）冒出了水面，（（）了。禾 和

爸爸（）我給田里的（）苗澆水。升 生

1.我是一名小學（）。2.太陽公公從東邊（）起。目 木

1.我在公園騎（）馬。2.老師的（）光很親切。力 立

1.她是我們班上的大（）士。2.她站（）的姿勢很標準。元 園）是我們就知道下 1.（）旦節，媽媽帶我到公（）玩。邊 過

1.（）馬路，要一（）走，一（）看。2.這（）的地方我來（）。字 子 自

爸爸說：“兒（），你要學會（）己寫（）” 有 友

我()許多好朋（）。

六、在句子中寫出劃橫線字意思相反的字。１．太陽大，地球（）。

２．面向初升的太陽，前面是（），后面是西。３．他在這里走過來，走過（）。

４．媽媽走在我的前面，爸爸走在我的（）面。５．答問題，是舉右手，不是舉（）手。６．老師在黑板上用（）色的粉筆寫字。

第三篇：一年級語文上冊漢字小魔術

語文期末復習練習試卷（2）

漢字小魔術

班級

姓名

一、字形小魔術

加一筆：

日——（）（）大——（）（）云——（）（）加二筆：

口——（）（）十——（）（）干——（）（）加一部分：立——（）（）也——（）（）羊——（）

白——（）

相——（）

門——（）

二、給下面的字加兩筆，組成新字

1、給“力”加兩筆可以變成（）和（）。

日﹢月 =（）

2、給“口”字加兩筆可以變成（）和（）。女﹢馬=（）

3、給“毛”字換一筆可以變成（）組詞是（）。口﹢十=（）

4、給“無”字換一筆可以變成（）組詞是（）。人﹢云=（）

三、給下面的字加一筆組成新字，再組詞。

人（）（）口（）（）日（）（）十（）（）人（）（）口（）（）日（）（）十（）（）大（）（）月（）（）牛（）（）白（）（）云（）（）小（）（）木（）（）和（）（）

四、寫出帶有下列部分的字。（提高題）

口（）（）（）（）

木（）（）（）亻（）（）（）（）巴（）（）（）

語文期末復習練習試卷（2）

女（）（）（）（）月（）（）（）扌（）（）（）（）也（）（）（）氵（）（）（）（）心（）（）

五、漢字小魔術（以書上識字表為主。）

小+（）=（小+（）=（日+（）=（）門+（）門+（）干+（）=（））=（））=（）口+（）=（口+（）=（見+（）=（）））

第四篇：一年級上冊語文教學后記1

一年級上冊語文教學后記1 第一課

《一去二三里》

是一首饒有趣味的童謠，它向我們呈現了一幅美麗的山村風景，巧妙地把一到十的數字鑲嵌其中。在教學時，我首先引導孩子們觀察課本插圖，說說插圖里都畫了些什么，然后引出課題《一去二三里》，接著請他們讀一讀童謠，用鉛筆圈出本課的生字。因為一到十這十個數字大部分孩子都已經認識了，因此教起來沒有耗費太多的時間，比較順利。而就童謠本身來說，我發現很多孩 子都已經能背誦，但存在朗讀拖沓的現象。針對這一問題，我及時進行了糾正，不過效果不是很好。看來，這是一項需要時間慢慢來的工作。就整篇課文來說，我認為難點在于字的書寫。孩子們第一次真正意義上的書寫是從這節課開始的。在認識了田字格之后，我指導孩子們觀察字在田字格中的位置是怎么樣的，養成良好的寫字習慣，并告訴他們字不要寫得 “頂天立地”。我發現大部分孩子對寫字還是很有興趣的，一筆一劃寫得可認真的。有的孩子認為自己字寫得不夠好，就一直擦，直到寫得自己滿意了為止。對這樣的孩子，我及時進行了表揚，同時告訴他們一筆一劃看清楚，找準位置再寫，這樣就不會不停地返工了

《一去二三里》這節識字課就這樣上完了。從整體來所，條理比較明晰，結構也相對較為完整，但是我也發現了自己存在的很多不足，最大的不足就是教學過程中情景的引入做得還是不到位，比如在介紹課文時，可以講一個小故事，讓孩子們把注意力轉移到課文中，而不單純地為識字而識字。“繪聲繪色”地上好一堂課，是我努力的方向和目標。

第二課

《口耳目》學生在上語文課的時候，如果老師說我們來用數學知識學語文，或者是說來畫畫、唱首歌等，學生的注意力很快就被吸引過來，表現出很大的興趣。課程和課程之間，并不是截然分開的，而語文這門課程又是和生活緊密聯系的，有很多內容都是可以和別的課程相聯系。比如在認識一到十的數字時，在鞏固的時候我就做一個數學小游戲，讓學生加一加、減一減，把得數找出來，這樣，學 生的興趣就比開火車或者指名讀好濃多了。第三課 《在家里》

作為第一堂課跨越式課例展示，課前我作好充分準備。我認真備課，根據本課教學要求和教材特點，我是這樣安排這堂課的：

一、創設情景，學生介 紹自己的畫。

二、出示課文插圖，引導學生看圖說話。

三、學習本課生詞，按： 圖拼音 ─

漢字的順序出示。選詞說話；認識三個偏旁扌、氵、纟，四、讓學生進入跨越式平臺。從實施教學的方案來看，教學思路清晰，課堂氣氛較活躍，基本完成教學目標。第四課 《操場上》

整個教學過程中，我采用了多種生動活潑的方式復現生字，開火車、比賽、玩拼字游戲、貼圖都是學生喜聞樂見的活動，這些活動中又調動了學生的眼、耳、口、腦多種感官參加活動，學生始終處于興奮之中，學習熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺認識了這些字。注意力難以保持是一年級的年齡特點。只有尊重孩子的天性，讓孩子在玩中學習，在快樂中學習，才能收到理想的效果。因此，教學中要創設學生主動參與的教學情境，激發學生的積極性，讓學生主動識字，體驗識字的樂趣。這樣教識字，學生學得輕松，愉快，不是把識字當作任務，而是一種樂趣，一種享受。教師的建構主義思想、人本教育理念蘊含其中，體現了個性化教學的本質特征 第五課

《畫是一篇經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。

畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。教學時，我緊扣畫中的內容，讓學生看圖，說一說，你看到了什么？當學生對圖中內容熟悉后，我說“”讓學生找到相應 的詩句，畫出來，讀一讀，并圈出“山”我說“水”讓學生找相關的詩句，當學生找到“近聽水無聲”，讓學生說說為什么水會沒有聲音呢？從而不斷的讓學生揭出謎底。在說到意思相反的詞時，也許是學生對詩句不夠熟悉，我發現學生中能找到3對反義詞的同學不多，師生一起探討后，我引導學生找一找生活中意思相反的詞，學生的積極性倒是蠻高，說出壞高與矮，胖與瘦、美與丑等相對的詞語，課堂中出現了一個小高潮。

第六課 《四季》、教師的欣賞與鼓勵，可以生成學生學習的動力，從而樹立了他們的自信心。、正因為有了前面語言的積累，情感的體驗，才有了這些精彩的創新

運用！

3、這里創設了一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產 主了新奇感，而且運用了所學語言。

七課

《小小竹排畫中游》

是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉的優美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗

激發學生熱愛家鄉的思想感情。在教學這一課時，我主要以學生為主體，依據學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉”等詞語時，我讓學生利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式來幫助理解詞語。在教學中我重視朗讀，讀中感悟。其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上 好幾遍才能讀通順。在學生理解了字詞、理解了課文后，我讓學生朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內讀、背，等多種方式，有很多同學學完課文就 會背了，而且很輕松，效果非常好。第八課

《哪座房子最漂亮》

本課認識一個偏旁“草字頭”，學會７個生字和會認９個字。在７個生字中，要重點指導讀準“青、前、香”的字音。９個認讀字要讀準“座、哪、房、最、亮、窗”的音，在記字形方面，可以利用熟字，筆畫筆順記字形。１、用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。２、讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。第九課

《爺爺和小樹》

這一課在教學時，我主要采用了動畫現情境，語言煽情的教學方法，激發學生學習課文的興趣。我自己比較滿意：那就是在讓孩子們看動畫的時候，我問：這西北 風怎樣啊？他會對小樹說些什么呢？你覺得小樹怎么樣啊？（很可憐），小樹會說些什么，做些什么呢？你看著一切，你想為小樹做些什么呢？當孩子心地里那柔柔的溫情被形象的畫 面，老師的語言撩撥起來的時候，我不失時機地說：別急，有位老爺爺看在眼里，疼在心里，他來保護小樹了。他是怎么做的？這樣學生興致勃勃地學習課文，朗讀起課文來。后來，又 讓學生想象說說，小樹穿上了暖和的衣裳又會怎么說？有了前面的鋪墊，在學習第三自然段 的時候，思維格外活躍，語言生動，想象合理又充滿著親情，讓人感動。這是一堂情與理交 融的課。孩子們在讀課文的過程中得到了情感的熏陶和人性的教育。文以載道莫過于如此。3

第十課

《靜夜思》 在教學《靜夜思》這首古詩時，我首先讓學生借助拼音把古詩讀準，由于大部分學生在幼兒園已經熟背了這首古詩，因此在別的同學朗讀時，一部分同學根本不認真看書中的每一個字。當我把書中要求會認的字找出來時，一部分同學卻不會讀。這就使我想到了一個問題；在幼兒園先學這些知識，是弊還是利。于是我把這首詩抄到了黑板上，強迫他們在聽別人讀古詩時，認真看古詩中的字。經過長的培養，我想：他們一定會養成好的聽課習慣。第十一課

《小小的船》教學過程中激發學生識字的興趣、激發學生認識情感、激活學生認字思維，從而讓學生找到識記的方法和樂趣，在樂趣中識記、主動識記。首

先，讓故事激發興趣。我在開課時，設計了謎語激趣引入。在開課環節，充分吸引學生的注意力，使學生在開課時迅速進入學習狀態。這樣一下就抓住了學生的心，調動了他們的興趣。第二，注重識字教學。學生一開始就對課堂產生了濃厚興趣，抓住這個機 會，我們利用設計好了的各種認讀識字的形式將知識點更好的傳授給學生。首先要學生對本課的認讀生字有個初步的認識。例如通過自由朗讀、點名朗讀、齊讀課文等形成學生對生字的音和形有整體的感知。學習生字，我不是一味地讓學生用各種方法記字形，而是預設了幾個教學點，“坐”字用猜字謎、反義詞（坐對

立）來幫助學生釋義，學習“彎”字，我演示了偏旁“弓”的變化過程，幫助學生記形。鞏固生字環節，我用了游戲“摘星星”，學生興趣濃厚，效果非常明顯。第三，練習想象說話。在本課教學中，我還不失機會地積極開擴學生的想象空間。我設計的“彎彎的月亮像什么”、“彎彎的事物有那些”“藍藍的天空像什么”閃閃的星星像什么”等問題，并讓學生想象“你坐到月亮上，會看見什么？”讓孩子積極投入了想象和思考，并鼓勵他們踴躍的表達自己的看法。在交流中，學生對課文內容也有了更深的理解。

第十二課 《陽光》

是一篇優美的散文,怎樣讓學生感受陽光的美好與寶貴呢 我設計的是在識字的基礎上讓學生運用想象較做動作等方式,去朗讀課文,在讀中感悟理,體會陽光的真正美好與寶貴教學中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的美麗與歡樂，來表現陽光的寶貴，學生理解起來淺顯易懂.又通過搜集的課前資料，去了解陽光的一些課外知識，即幫助理解了課文，又開拓了視野，增長了見識, 取

得了事半功倍的效果

.另一方面讓學生感受到了學習的樂趣

.這節課下來，整體來說效果還好，但也有不足的地方，在識字部分有些拖拉，以至

指導寫字過程中時間有些緊張，在理解重點詞時，引導得不夠到位，以至學生沒法

領會，回答不到點子上，最后忍不住自己講出來了, 以后，我會吸取經驗，多請教老

教師 ，討教些好的經驗方法，讓自己的教學能夠更上一層樓

.第十三棵

《影子》

１、在教學中，我注意了從生活現象入手，喚起學生的生活體驗，激

發學生的學習興趣。

從學生已有的生活經驗出發，創設學生熟悉的、感性的情景

第五篇：人教版語文一年級上冊教學計劃1

人教版語文一年級上冊教學計劃

潘樓二小 2012、9

人教版語文一年級上冊教學計劃

一、學生知識現狀分析。

本班共有學生

人，其中女生

人，男生

人。孩子處于學習啟蒙階段，經過學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養和發展。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子們樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。二．教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

（一）、10篇課文，識字

（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開

二、教學任務、要求。

本冊語文共有六個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習得和發展的規律，充分考慮了學生的學習興趣。

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。全冊識字384個，其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走，先認后寫，多認少寫。

2、養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、學會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學習，降低了學習難度。

4、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。

5、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。

7、養成講普通話的習慣。

8、有的表達的自信心。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內容提出問題，和同學互相探討。

三、教學重點、難點。

教學重點：

拼音、識字、寫字、朗讀。

學生學習方法的引導和學習習慣的培養。

教學難點：

1、全面提高學生的語文素養，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2、學生與別人能大膽、自信地交流。

四、提高教學質量的措施。

1、拼音學習采取在情境圖中學，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學文學字學拼音，互相配合，力求生動有趣，降低了學習難度。

2、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。

3、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

4、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

5、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學過程中。

五、教學注意點:

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。

六、教學措施：

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

5、、引發學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發展學生的想象力和創造能力。

6、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

七、教學進度安排

第1周 入學教育2課時

第2周1、a o e

2、i u v3、b p m f 第3周4、d t n i復習一

5、g k h 第4周6、j q x7、z c s8、zh ch sh r 第5周 復習二

9、ai ei ui10、ao ou iu

11、ie ue er 第6周 復習三

12、an en in un un13、ang eng ing ong 第7周 復習四拼音總復習拼音部分測試并講評 第8周1、一去二三里

2、口耳目

3、在家里

4、操場上 第9周 語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評

第10周期中考試復習期中考試

第11周1、畫

2、四季

3、小小竹排畫中游

4、哪座房子最漂亮 第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評 第13周6、靜夜思

7、小小的船

8、陽光

9、影子

10、比尾巴 第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評

1、比一比 第15周2、自選商場

3、菜園里

4、日月明

5、語文園地四

6、我會拼圖

第16周單元復習及檢測講評

11、我多想去看看

12、雨點兒 第17周13、平平搭積木

14、自己去吧、15、一次比一次有進步 語文園地五

該怎么辦

單元復習

第18周16、小松鼠找花生

17、雪地里的小畫家

18、借生日 第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜