第一篇：四年級上《品德與社會期末試卷》卷面分析

四年級上冊品德與社會

試卷分析

一、命題分析

本次期末檢測命題，以《品德與社會課程標準》為依據，以兒童社會生活為 基礎，以教材內容為依托，充分體現新課標中倡導的新理念。試卷知識覆蓋全面，教材重難點突出，考查內容難易適中。符合學生社會生活實際。注重基礎知識和 基本技能的綜合考查，促進學生良好品德的形成。

二、卷面分析

本次試卷分為四部分：

第一部分：填空題。這部分內容考查的目的主要是讓學生了解并掌握一些 最基本的應知應會的常識。從卷面上可以看出教師在平時的教學中能讓學生全面 了解并掌握這部分知識，達到融會貫通。因此這部分知識學生掌握較好，正確率 較高。第二部分：判斷題。該部分內容要求學生在答題時，都能作到理論聯系實際，運用所學知識去分析、判斷有關案例，不僅做出正確的判斷，還要正確闡述理由 以及今后應如何去做。從卷面上看，學生都能做出正確的判斷并準確地用語言描 述應如何做。答題正確率很高。

第三部分：填表題。這部分內容主要考查的知識點是學生的分析能力。此項內容，絕大部分學生都能做出正確的答案。說 明教師在教學中非常重視學生在這方面能力的培養。答題的正確率較高。

第四部分：簡答。這部分內容重點考察學生對所學知識的理解與運用，在答題過程中，大部分學生表達準 確、完整，能說出要點所在，基本理念掌握較好。有些學生應用能力較差，不會 舉例，即使舉例子，也有些文不對題。在今后的教學中不要只局限于文本上的知識，還要從教科書擴展到學生的生 活空間，把教學內容與學生實際有機聯系起來，對生活中遇到的道德問題做出正 確的判斷和選擇。提高課堂教學的針對性與實效性。

三、答題情況：

試卷既考品德與社會基礎知識的掌握，如：生活鏈接，火眼金睛判對錯、智力沖浪。又有實踐能力的考察，這次考試中學生的基礎題都完成得較好，如生活鏈接.火眼金睛判對錯、選擇和智力沖浪等，命題較為簡單，失分率較低。“智力沖浪” 本題來看，在實際教學過程中可以采用哪些與教材內容相關的生活實際問題是 “品德與社 會”課程所倡導的學習活動形式之一，所以對這樣的題在平時教學時應該給學生 足夠時間讓學生探究，不應怕浪費教學時間和完不成教學任務，而不是用教師的 講解、點撥，取代學生的思考過程和知識的建構過程。所謂“授之以魚不如授之 以漁” 教會學生學習的方法對學生以后的學習生活及品德的塑造有很大的好處。

四、得分情況

四年級參考學生

192人，其中:80分—100分的162人，60分—79分的25人，40分—59分的5人。最高100分，最低45分，及格率97.39％。

五、今后教學改進建議

1、在教學中不僅要注重學生的知識學習，還要注重學生生的知識學習，還要注重學生的基本能力培養。要在教學中注重生活中的事例與教材內容的聯系，使學生既學知識，還能用所學知 識來指導或聯系生活解決生活問題。

2、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查，認真書寫（不寫錯別字）的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為 優異的成績。

3、在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知 識面。

第二篇：四年級《品德與社會》期末試卷分析

四年級上冊《品德與社會》試卷分析

一、試題分析:

試題能僅僅圍繞課程標準綜合考察學生的素養而命題，具有科學性、靈活性。試題基本上出自于課本，但又不拘泥于課本，能結合學生實際靈活出題。本試題共四大題，由填空、判斷、連線、案例分析四大部分組成，題型新穎、題量適中，難度不大，能照顧到不同層次的學生，適合小學四年級學生的特點。

二、質量分析:

四年級92名學生全部參加檢測，從學生的答卷情況來看，學生的考試成績比較理想，正常的反映學生的學習情況。第一大題共有十個判斷小題，都是課本上的知識，學生都做得很好；第二大題是選擇題，內容也都是課本上學過的知識，正確率很高。

三、分析原因：

1.考查內容是課本上的知識，學生掌握的較好。

2.試卷難易度適中。

四、今后采取的措施:

針對以上情況，在今后的教學中我從以下方面抓起:

1.課堂教學中教師不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，引導學生收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生的知識面。

2.端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如:認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

平柳小學

2013 01 23

第三篇：四年級上冊品德與社會期末試卷分析

閆莊聯校2015-2016學第一學期期末學業水平測試

四年級 綜合試卷自評報告

一、試題分析

本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學四年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

整份試題特點如下：

本試卷共有四個大題，題型多樣化，分布合理：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課 本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。如“選擇題”、“ 判斷題” 等。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。（3）注重了地方性特征,充分體現新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。

（4）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

二、學生成績分析

四年級合格率達到98.5%；優秀率為41%。

總體來看，優生不太多。但是試題內容卻能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的品德、社會生活領域和社會實踐能力。

三、學生答題情況分析

1、失分較多的共性問題：

問答題失分嚴重。由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如聯實際、細分析題中對具體問題的處理，語言組織太簡單、不會聯系生活，因而失分的學生較多。

2、個性問題：

（1）、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

（2）、教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

四、教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

4、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

5、引導學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。

第四篇：小學四年級品德與社會上冊期末試卷分析

小學四年級品德與社會上冊期末試卷分析

本次試題內容豐富，題型新穎，既注重了對基礎知識的檢測，同時注重能力的提升。充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學四年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

（一）成績分析

總體來看，學生的成績有所進步，但也有一部分兒童成績較差。且優秀率較低，根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力。

（二）本試卷共有四個大題，題型多樣化，分布合理：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。如“知識經驗大比拼”“只能ABC”、“判斷題”等。主要是多數學生理解單一，選擇題中出現漏選，大量失分。還需在今后教學多接觸多訓練。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如 “實踐大舞臺”等。少數學生缺少生活體驗，答題錯誤率較高。（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

（4）注重了地方性特征,充分體現新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。有的學生對規則不理解，答題不理想。還需我們在平時教學中多鉆研，多引導，多探究。

（三）學生答題中反映的問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

（四）今后的教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

9、注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。

第五篇：小學四年級上學期品德與社會期末試卷

小學四年級上學期品德與社會期末試卷

一、填空、1、如果我們能做 自己，就能經常保持一份好心情。

2。、我們的是一個溫暖的大家庭，大家互相

3、大商場里的貨物都是分類擺放的，可以幫助我們找到各種商品。

4、學會選擇，學會比較，買自己需要的，你就是聰明的5有了這個憑據，我們才能夠享受商家提供的。

6、我們每天都在享受著

7、是我們在危難中保護自己，擺脫險境的能力，是毅力和智慧的綜合體現。

二、判斷。正確的打，錯誤的打。

1、困難是躲不開的，他會因為你的害怕而變大。（）

2、和同學們一起做事，我們應該盡力把自己承擔的任務完成好。（）

3、超市里的商品式樣多，號碼全，可以盡情的挑選。（）

4、價格不會隨著地點和時間的變化而變化。（）

5、買東西要討價還價顯得很小氣，這是一件很丟面子的事情。（）

6、理財是大人的事，與我們小學生無關。（）

7、破壞公共財產是不文明的行為，嚴重的甚至是違法犯罪行為。（）

8、把安全記在心里，時刻提醒自己注意安全，才是最安全的。（）

9、準確的氣象預報，能讓我們提前做好防災準備。（）

10、如果被困在廢墟下，要設法向外傳遞信息，保持體力，耐心地等待救援。（三、選擇。

1、小紅想努力做好一件事，但是失敗了，應該（）

a總結經驗，繼續努力b）