第一篇：藏在書中的精彩

書，是我心目中一個神圣的詞，我愛書，它讓我的生活變得更加精彩。————題記

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書給予我們知識，給予我們寄托，更給予我們豐富的情感。書本像一股清泉，在陽光的照耀下滋潤著莘莘學子，讓我們得以茁壯成長。

翻閱古今，縱覽青史，名書好書更是數不勝數。穿越時空，我來到了古代，那我將拜孔子為師，接受孜孜不倦的教誨；鄰略“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的詩仙氣派；感受杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂民情感；接受蘇東坡“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿；鄰教范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是豁達胸襟。

雄心壯志羅貫中，描繪智勇三國真英雄；大方豪放施耐庵，書寫梁山一百零八條好漢；懲惡揚善吳承恩，打出驚天動地美猴王；多愁善感曹雪芹，演繹凄異纏綿《紅樓夢》。

李白的俊逸，杜甫的憂民，李清照的婉約，王昌齡的邊塞情懷，譜寫了一串古代詩歌動人的音符。

遨游海外，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，體味洗禮過后堅強故事；閱《居里夫人傳》，述成功女性背后的艱辛史；品《魯濱遜漂流記》，歷漂泊動蕩的勇敢事跡，看《飄》，親感南國戰爭背后的愛情故事。

有時，我瀏覽時尚雜志，感受時代的脈搏。有時，我細品詩集，在燈下咀嚼詩人的苦樂。有時，我閱讀一些小說，在墨香中體會人生百態。我在《老人與海》中學會了什么是堅強；在《小橘燈》中知道什么是溫暖；在《小王子》中深深地感動；在《穆斯林的葬禮》中體會到愛的辛酸；在《最后的宣戰》中看到了生命的堅韌和寶貴……

感性的書是藍色的，讓你憤怒的心情鎮靜下來；歡快的書是臉色的，讓你倍感清新舒快；激情的書是黑色是，激起你活動的細胞。書是五彩繽紛，我們的生活充滿顏色。

書中藏有無數的精彩，只要你肯發現。

第二篇：藏在語文書中的故事

藏在語文書中的故事

翻開語文書,除了看到一篇篇的有趣的課文和一幅幅精彩的圖畫,我們還能看見藏在語文書里的故事.它們有的藏在成語中,如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里如《聞官軍收河南河北》的背景故事，發生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事。而當我學了課文《輪椅上的霍金》之后，我對霍金產生了濃厚的興趣。

霍金到底是個怎樣的人呢？他是一個神話，一個當代最杰出的物理學家，一個科學巨匠，一個挑戰命運的勇士。

霍金生于1942年1月8日。在他不幸患上盧伽雷氏癥后，就永遠的被禁錮在了輪椅上。坐在輪椅上的霍金還有一些生活趣事呢。1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓時,被小汽車撞倒，右臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時后，他又回到辦公室投入工作。還有一次，他和友人去鄉間別墅，上坡時拐彎過急，輪椅向后傾倒，不料這位物理大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中。可是他就是面對如此境況，還是露出了他招牌微笑。

雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣的生活。完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的一個人，因為在他身體已經完全無法移動的情況下，仍然堅持用唯一可以活動的3根手指驅動著輪椅，在前往辦公室的路上“橫沖直撞”。在莫斯科的飯店中，他建議大家來跳舞，他自己也在大廳里不停地轉動著輪椅，那個身影真是一大奇景。有一次，他查爾斯王子會晤時，旋轉著自己的輪椅來炫耀結果軋到了查爾斯王子的腳指頭。

正是這位全身只有三根手指能動的，但卻依舊是那么活潑好動的科學巨人寫的《時間簡史》等書受到了廣大讀者的熱烈歡迎，為人類作出了巨大的貢獻。他的意志的堅強幾乎能和他的殘疾的程度能成為正比。我也要好好向他學習這種精神了。

第三篇：藏在漫畫書中的愛74

藏在漫畫書中的愛

七（4）班裴成穎

在我很小的時候，父母就丟下我外出打工，照顧我的一直都是奶奶。奶奶無微不至地照顧我，對我的要求也是百依百順。后來我上學了，我很喜歡看書，吵著鬧著要奶奶給我買書，奶奶認為這是一件好事，很贊同我看書，但我家附近沒有書店，要到較遠的鄉鎮里才買得到書。于是，她趁我上學時，就獨自步行到鄉鎮里去買書。當我一回到家里，奶奶放下手中的活，擦干凈手，從房間里拿出書遞給我說：“這是我買的書，都對你學習很有用處的，你好好看看吧！”我一看，全是些名著啦，學習輔導之類的書，并不是我想要的漫畫書，因為那時在班上看漫畫書才是最驕傲的。于是，我把書打翻在地，地奶奶嚷到：“我不要這個，我要漫畫書！”奶奶彎下身子，用她那顫抖的手撿起摔在地上的書，緊緊地抱在懷里。

沒過幾天，奶奶病倒了，整天臥床不起，可她心里還惦記著我要的漫畫書，只是不能起床去買，看著病床上的奶奶，我很后悔那時對奶奶的無禮，是我的無知，擊碎了她的心。

又過了見天，我放學回家，推開奶奶家的門，奶奶見我回來了，她整個人都像沒病似的，很高興地遞給我一個黑色的塑料袋，“是什么啊？”我問道。“你打開看看就知道了。”奶奶憨憨地笑著。打開袋子，只見幾本漫畫書映入我的眼簾。“這是我托隔壁張大媽給你買回來的！”我的心忽然震了一下，眼淚奪眶而出，我上前抱著奶奶：“對不起，我不該給您添這么多麻煩，還對您的好意不尊重。”奶奶笑著說：“沒什么，不麻煩，不哭了，你拿去看吧。”

經過這件事后，我讀懂了漫畫書中藏著奶奶對我無私的愛，也寄托了奶奶對我的期望與包容。

點評：“我”的無知無情地傷害著奶奶，可奶奶卻毫不計較，奶包容著“我”的所作所為，看到躺在病床上的奶奶仍惦記著“我”的漫畫書，使我良心發現，終于讀懂了在這漫畫書中藏著奶奶濃濃的愛，文章發人深省，富有教育意義。

指導老師；唐緒香

第四篇：附書中精彩話語

附書中精彩話語

1.正確進行教育的主要障礙不在于兒童，而在于家長。并不是兒童對強制的影響不敏感，而是家長的德行不足以運用這些影響。

2.父母們夸大了子女的不正當行為給他們帶來的苦惱，總認為一切過錯都是由于子女的不良行為所致，而與他們自己的行為無關。但是我們稍作公正的自我分析之后，可以發現父母發出的強制性指令，主要是為了自己的方便行事，而不是為了矯正錯誤。

3.教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準備：要進行鉆研，要頭腦理智，要能忍耐，還需要自我克制，要少對孩子發布命令。4.孩子在快樂的狀態下學習最有效。

5.痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼續鉆研；而那些以愉快方式獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，許都成功的體驗促使他們進行自我教育

6.長期以來的教育誤區，就是把教育僅僅看作是在嚴肅教室中進行的苦行僧的生活，而忽視了對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育。

7.一家人吃飯時是爭論還是談話，是稱贊還是訓斥，是一個很好的測量計，它可以看出這個家庭是在疏遠分離還是在越來越親近”。

8.每個父母對孩子都有支配權，但每個父母和老師都應該慎用這種權力，不應該成為嚇唬孩子的稻草人，使孩子總是在恐懼的情緒中顫栗。就像你不可能在一張抖動的紙張上畫下什么美觀的圖案一樣，你也不可能在一個顫抖的心靈留下什么有用的知識。

9.受委屈的孩子很少會去反省自己有什么過錯，因為憤怒和不平占據了他的心靈；而被感動的孩子則常常反省，因為感動增加了他內心的勇氣和智慧。

10.痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼續鉆研；而那些以愉快方式獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快樂和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育。

“培育孩子也跟家長們在社會上的其他工作一樣，富有價值。我十分渴望，每個英國公民都可以意識到這項工作的偉大意義。再說，對孩子而言，學校的教育是有限的?學校能夠教給學生技能，培養一定的品質，但這相對于兒童的潛能而言，僅僅是冰山一角罷了”

“我以為，教育兒童的過程同樣是教育自己的過程，你期望子女如何，你自己就先應該如何，從兒童的言談舉止中，我們經常能夠看到、聽到自己的言談舉止“---個人補充：這句話人人都知道，可是有多少人能夠做得很好呢？

“我一直這樣認為，在我們一切的工作當中，最為重要的應屬農作與園藝了。雖然在現在英國工業與畜牧業占據主導地位，在人類各項工作之中，農作與園藝是最和生命相關的工作，它演示著生命過程，啟示著生命美感，體現著生命的智慧與和諧?.長期以來教育的誤區，是將教育單單看成在嚴肅教室中的生活，卻忽略了對孩子們來說更具有意義的自然教育與自助教育，而快樂和樂趣，恰恰便是自然教育和自助教育在孩子身上最直接的反應。”

“孩子的快樂當然是各式各樣的，多數是沒有任何社會目的或目標的，教育則是引導孩子獲得‘有目標的快樂’”

“教育的目的是有一天可以不教?.我認為，一個重要的教育任務，就是培養兒童的自助學習與自我教育的能力?.沒有任何快樂可以比得上孩子通過自己努力而證明的哪怕是只在一點的能力，這是成長的動物都共有的特征?.當然培養兒童的自助能力，父母必須要有所準備,實際上，開始的時候，為了培養孩子的自學能力所做的準備工作，比直接告訴他答案要費心得多。

“對于培養一個兒童獨立思考的能力，自助教育也大有益處，首先，會讓兒童形成因果觀念，明白世界上一切事物都是有生成原因的，其次，會讓兒童用他們的方式去發現這種原因，某個人或某本書的觀點，不會被兒童完全當做權威而接受。”

“*隨時觀察子女，了解他的特長和潛能

*對潛能的某些方面，盡管你不期望孩子選擇這些方面發展，也不必去限制，讓孩子擁有這

些愛好-----個人補充：孩子的愛好，實際上也是孩子心智發育的需要，即使你不喜歡

*每項潛能的價值不可否認

*對孩子暫時表現為不擅長的某些方面，完全能加以培養

*對孩子在語言、邏輯、數學等方面，以能譯對人對己的認識方面的才能，應當作為孩子的基本才能加以培養

*只要發現某種潛能，就應該為他制定計劃“ “沒有笨孩子，只有方法運用不當的家長或教師”

“教育孩子應當何時停止，跟教育孩子應當在何時開始，二者同樣重要”

“我覺得，對于孩子來說，不必過多地期望他們天生即具有諸多美德??.提供給孩子一個善良行為的標準是非常必要的??只是不可過于急于求成，優良的道德品質總是伴隨著孩子的心智、經驗和心理的成長，逐漸形成。不論是智力的早熟還是道德的早熟，其實都有它有害的一面，一切高尚的德行，還應以相應的體力智力經驗與心理作為支撐，這才是最佳的，不然，孩子在日后的生活當中，會只具有美好愿望卻缺少實施的能力??所以，對孩子經常表現出來的缺點，父母要耐心對待。“

“一切作為模范的東西，幾乎都要受到很多榮譽和關注，甚至是脫離實際、夸大其詞的贊揚，如此的話，會讓孩子的生活陷入虛幻的現實當中，并認為如此即能獲得全部，他會刻意壓抑原本的愿望，刻意展現自己的行為，每個行為他會自然地期望獲得回報??.優良的首先行為，應當是發自內心的愿望，而不是為了去符合某個標準??.在教育小斯賓塞的過程中，我期望他偶爾也會犯點小錯誤，因為唯有如此，他才能具有更豐富的正確體會。”

所以，當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯；當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經開始走向成功了；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。

2009.12.

第五篇：入黨申請書中精彩的入黨動機

我志愿加入中國共產黨，因為她是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。中國共產黨以實現共產主義的社會制度為最終目標，以馬列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為行動指南，是用先進理論武裝起來的黨，是全心全意為人民服務的黨，是有能力領導全國人民進一步走向繁榮富強的黨。她始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國廣大人民的根本利益，并通過制定正確的路線方針政策，為實現國家和人民的根本利益而不懈奮斗。為共產主義事業奮斗將是我一生的夢想。