第一篇：讀書中成長范文

讀書中成長，成長中讀書

提起書籍，心中充滿熟稔與感動，提起讀書，內心涌起無限的陽光與幸福！書，是從小伴我長大，讓我無比的摯友；書，是求學時代，使我無比充實的良師；書，是為人師表的我，能夠保持如源頭活水般新鮮魅力的幕后英雄！

孩提時代的我，對書籍有著與生俱來的喜愛。當別人家的小朋友熱衷于滿院子跑跑鬧鬧時，我更喜歡安靜的坐在房間里，閱讀者喜愛的書。有句話道“書非借不能讀也”。此言在我的童年確實如此。80年代的普通人家，家境可想而知。父母絕沒有余錢給我買書。幸運的是我的舅舅家有很多書。所以，本段前邊有些詩意及小資情調的描寫，其實是我經常到親戚家，如飲甘泉的借書看。因為是借，看得格外用心，速度還要快，記得還要牢。我閱讀時幾乎過目不忘的本事便是這樣練就的。那段時間，我看了連環畫版的《西游記》、《東周列國志》、《兒童文學》、《聊齋志異》、《太陽系與希臘神話》，就連《十月》、《求是》這樣的雜志，我都會十分感興趣的翻閱。并且我看的東西成為了長時記憶，至今不忘。

初中以后的學習逐漸繁忙起來。我看課外書的勁頭卻有增無減。這在當時的父母那里是明令禁止的，認為“沒有用”，“學好書本那點東西就不錯了”。我只能在寒暑假期間看些書，《四書全譯》、《紅樓夢》、《三言二拍》、《湯顯祖集》、《鏡花緣》等等書籍是這個階段看的。與同學較量古詩詞的積累，經常拔得頭籌。

師范學校就讀于美術專業，遇到了我現在的老師徐先生。學畫之始要先讀書，提升格調，留讀書作業。這愛好與所學能保持一致是最幸福的事。捧著一摞書回家，卻是宗白華的《意境》，馮友蘭的《中國哲學簡史》、《儒佛道與中國傳統文化》、《奧修哲學》、《狂歌當哭記石魯》等等。要知道我當時也不過十幾歲。囫圇吞棗般讀是讀過了，真正起作用的時候是現在。智慧的結晶啊，讓我受益無窮。

現在，我步入講臺十多年。孩子們都非常喜歡我，喜歡我的課堂。因為宋老師特別會講故事！在故事中啟發孩子們學習，引導孩子們克服困難，培養孩子們樹立良好的人格。僅憑已有的積累是遠遠不夠的。讀書已經成為我生活中不可或缺的一部分。在教學

中，為了提升我的理論水平，我以中外大教育家為師，向孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基求學，在他們那里汲取營養。《論語》，傳道授業解惑也；《教學作合一》，闡明教師專業性、持續性的發展；《把整個心靈獻給孩子》，告訴我愛的責任。在如此給力的先賢的指導下，我的教育怎能不吸引人，孩子們怎能不喜歡！

我不喜歡“學海無涯苦作舟”這句話，它把學習、讀書描述的好艱辛。我喜歡“學而時習之，不亦說乎？”這句名言。因為學習、讀書本就是一件使人快樂、愉悅的事情。啊，讀書，我喜歡的都不知道怎么喜歡才好！我是在讀書中成長的，我也希望我的學生們在成長中讀書！寫下此文，以茲共勉！

2011-5-8

第二篇：我在_讀書中成長

我在讀書中成長

滴水藏海。一滴水中蘊含著大海的洶涌澎湃，蘊含著大海的深沉與歡樂。一句發人深省的 名言，一則耐人尋味的故事，就像人生之海中的一滴水，細細品味，感受心靈的美好與純潔。而我沐浴在書的海洋中，感動著，成長著。

懵懂時，總愛在燈光下抱著一本童話書靜靜地欣賞，欣賞著一段段美好的童話，心情也總是喜怒無常。為公主的不幸遭遇而默默流淚；為勇者的無畏而拍手稱快；為巫婆的陰謀詭計得逞而氣的咬牙跺腳??那時總是幻想著能夠進入童話世界，去無憂無慮地玩耍，去無所顧慮地做自己想做的事。回首過去，總會情不自禁地說：“啊，小時候真好！”

時間老人悄無聲息地撥動著時間，點點滴滴光陰與我擦肩而過。現在的我已經很少可以緬懷童年，去溫習早已拋在腦后的童話故事了，與我寸步不離的變成了厚厚的教科書和一本本的哲理故事。總會在飯后、課間擠出時間來鉆進書海中，讓陣陣的書香緩緩流進心脾，感受讀書的樂趣，就算被壓得抬不起頭，也要讓心靈插上翅膀！

讀書讓我受益匪淺，我在讀書的過程中成長。讀古典詩詞，看李白“舉頭望明月”才有了“低頭思故鄉”的牽掛；看王灣“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”才有了思鄉的情緒，讀現代作品，韓寒讓我在三重們里躊躇，冰心讓我在母愛里徜徉，還有更多——感受魯迅簡練，平實中的深邃，尖銳，泰戈爾詩行里璀璨的魅力，書中自有黃金屋，在這座黃金屋里我懂得了很多很多??

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”讀書，使人更加明白人生真諦；讀書，使人更加快樂的成長；讀書，使人更加美好的走向未來！年輕的我們在成長路上奮進讀書，執著的我們在讀書之旅上茁壯成長！

第三篇：在讀書中成長

在讀書中成長

洛南縣東街小學四（1）班楊藝涵

在我咿呀學語的時候，就對爸爸媽媽給我買的一本又一本的五顏六色的連環畫而感到好奇，那雙充滿疑惑的眼睛仿佛在說：“這是什么東西呀？”

上幼兒園的時候，看著爸爸媽媽捧著一本厚厚的書給我講童

話故事的時候，我也恨不得蹦到書里去瞧個明白，可惜那時我還不識字，蹦到書里去也不知道書里寫的什么。

上小學低年級的時候，會認拼音和幾個字了，就迫不及待地

去讀那一本本令我快樂的書。讀的時候，我心中充滿愉悅，因為終于可以無拘無束的吸收書中的精華了。

如今，我上小學四年級了，已經不滿足于家里那一書柜的書

了，每天只好到離家不遠的超市里去讀書，哪怕只能讀短暫的幾分鐘，我也會滿心歡喜。

從幼兒園到小學四年級，我讀的書不斷在變化：幽默風趣的漫化書；內容豐富的作文書；熠熠生輝的名著??書名我也記得很多：《中華上下五千年》、《十萬個為什么》、《宇宙之謎》、《西游記》??

讀了這么多書，感受自然也不少了。讀了《中華上下五千年》，我贊嘆我們的祖先為人類創造了這么多文明財富；讀了《十萬個為什么》，為我解開了大自然的許多奧秘；讀了《西游記》，我向往那神奇變幻的神仙世界，巴不得自己也是會七十二變的孫悟空??

當然，我也不是每天都能去超市里吸收這些“天地精華”，只好在家里尋找沒讀過的書，找到時，樂得一蹦三尺高，似乎比考了雙百還高興；找不到時，像丟了什么寶貝似的，難過得滿臉沮喪。

感謝書籍，讓我領悟大千世界！

感謝書籍，使我懂得人間冷暖！

感謝書籍，伴隨著我一路成長！

第四篇：在讀書中成長

在讀書中成長

竹根灘鎮左橋中心小學 楊慧芳

每讀一本書，都讓我再次審視自己，審視自己的教學，審視自己對教育的理解。閑暇之余，草草的翻閱《玫瑰與教育》，竇桂梅對教育事業真摯的愛，積極的人生理念，把有所作為視作人生的最高境界，勤于學習、樂于學習、善于學習的學習精神，都讓我感動。如果這個時候再讓我談對教育的理解，我想就是“用心”二字，這也是整本書中給我最深切的感受。

教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。

回想13年的教育教學生活，對我來說，太豐富太重要。一路走來雖然是跌跌撞撞，但從來沒有放棄對教育成功的追求。作為教師，我們都關心教育。但是作為一名教師，我有著和大家太多共同的感受，家長不支持教育，社會不理解教育，媒體還會指責教育。這些壓力讓我們覺得厭教育比愛教育容易的多。平心靜氣之后，特別是讀完一本教育專著，感受一位或者一群教育大家的教育風范之后，你會覺得：他們無不在用心的對待每一件教育的事，無怨無悔。我開始懂得，大事從小做起，凡事用心做好，思考才能深刻，堅持才能發展。

就拿本學期我的語文教學來說，我也試著用心的做好自己的教學工作。學生的書寫差，我除了寫字課完成規定了練字任務，還布置學生每天回家練一張紙的字，第二天評選出三個最好的和三個有進步的，在班級中粘貼出來進行表揚，提高學生的練字興趣和寫字質量。但是在大作業量的前提下，學生的時間是有限的，沒門學科都有那么多的練習冊、作業本，如何在這種現實的矛盾中開展寫字訓練，我覺得有些不知所措。本學期的語文課標要求學生養成寫日記的習慣，了解學生的狀況的時候，我們班只有少數學生一直在堅持寫日記，我并沒有逼著學生每人都寫，寫多少。而是建議學生從積累作文素材、敘述生活小事、反映每天心情的角度建議學生，告訴他們好記性不如爛筆頭的道理，期中考試結束的時候，再調查，班級有三十多個學生開始堅持寫日記，只有個別學生沒有寫過，其他的同學都會或多多少的去記錄一些日常點滴，我覺得欣喜。同時，我在班級中開展日記接力的活動。我準備一本厚厚的筆記本，從第一組的第一個同學開始，開火車式的每人每天寫一篇日記，同時要求學生接到日記本后拜讀一下前一個同學的日

記，并給那個同學寫一句話評語。我沒有在評價監督上花多少心思，因為我希望這是自覺的行為。當然，這些嘗試還有待以后再做更多的改進。

在實踐中回頭看自己從讀書中學到的，我更加明白當老師把教育教學工作當作自己所熱愛的事業去做的時候，就會發自內心的感覺到每天的太陽都是新的，每天的工作都充滿了無窮的樂趣，就會自覺自愿的去研究教材、研究學生、研究教學方法、研究怎樣教育學生，就會在備課、上課和批改作業之余主動學習教育教學理論，自覺學習他人成功的方法；就會把困難當作是對自己的挑戰。當學生缺乏學習的自覺性、沒有良好的學習習慣的時候，就會研究激發學生興趣的對策、改進工作的方法，探索培養學生良好習慣的途徑；當學生犯錯誤的時候，不是抱怨學生的品質有問題或者家庭教育欠缺，而是研究學生錯誤的成因，找準根源，采用最佳的教育方法幫助學生走出泥沼；當遇到問題學生的時候，就會把學生當作研究的資源，從社會、學校、家庭等方面入手，努力形成教育的合力對學生加強引導和教育；當學生成績不理想的時候，會首先考慮自己的教學是否有問題，知識傳授、能力培養和情感態度價值觀是否有機的結合在一起，就會考慮自己對學生的管理是否恰當；在培養教育學生的過程中就會把學生的成長和自身的成長結合起來??

我們的工作，決定了要過平凡的日子，從事平凡的職業，做平凡的人。值得稱贊的不是平凡，而是選擇平凡，堅守平凡，在平凡生活中用心學習、思考、實踐和創造。無論道路泥濘還是曲折，只要有真教育的明燈，有一顆為孩子的心，路就總在向前，并且會越來越寬。

第五篇：在讀書中成長

在讀書中成長

河北工程大學資源學院勘查技術與工程

伴著朗朗的讀書聲，我們從書海中走來。

一路上，書頁的清香、書聲的爽朗，不禁讓我們陶醉，使我們癡迷。與此同時我們也在萬部書卷中學會了成長，學會了成才。

讀書即為做人，一本書可能就是引領我們成長的啟明星。回想我們翻過的書卷，太多的文字教會了我們成長。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”讓我們懂得做人最基本的幾種品質，即自強不息、厚德載物。唯有真正首先做到這一點才能在這個復雜社會立足。漸漸的我們又書中懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。做人就得懂得吃苦，學會吃苦，正如書中所說“吃得苦中苦方為人上人”。因而許多人認為人生旅途就好似品嘗一杯香茗，苦澀中透著甘醇。

伴隨著我們成長，書卷健全著我們精神品質的同時，也在敦促我們學習定目標，立志向。翻過一部部書卷之后，我們驚喜得看到“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，后來我們才懂得千里之外就是我們的目標，浩瀚的江海就是我們的理想。為了達到我們的目標，實現我們的理想，我們就得堅持不懈，就必須矢志不渝。所以在我們博覽群書時知道了為著理想奮斗終生的保爾柯察金，了解了目光鄙陋短淺碌碌無為的阿Q。在比較中我們懂得如何制定自己的奮斗目標，怎樣確定自己的人生理想，并真正的明白該如何去為之奮斗。于是我們立志成為擁有遠大抱負崇高理想之人。

漸漸的，我們從書卷中知道了許多影響中華民族政治文明和人格行為的思想。司馬遷告訴我們“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也”；文天祥告訴我們“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；林覺民告訴我們“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”??

所有的這些不僅給我們提供了一個巨大的發展方向，也對中華民族的崛起起到了積極影響。

讀書教會了我們做人，同時也讓我們學會了為人。

現實是客觀的，外界的環境不是依從個人的意愿所能改變的，因而不同的思維方式尤為重要。而要具備不同的思維方式就得源于不同的為人哲學，恰恰讀書便給我們提供了一個很好的平臺。

“吾日三省乎吾身”是讀書讓我們學會反省。真正的自我反省才是人與人交流的黃金通道。孔子身為儒家學派的創始人，千百年來受到中外人民深深地愛戴，在眾多數人的眼里，他就是那么的完美。他是怎樣做到了呢？是與生俱來的嗎？孔子曾對他的弟子說：“吾三日省吾身。”一天內多次的反省，足以讓自己彌補不足，使自己更加完美。“見賢思齊焉，見不賢而自內省也。”將自己與他人對照，彌補缺漏，是提善自我的又一途徑。日復一日，長期如此，一個人的錯誤便會越來越少，自己便會逐步走向完美。

“近朱者赤，近墨者黑”,是讀書讓我們學會選擇。選擇正確的，避開錯誤的，“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。真正的學會慎重選擇，在完善自我的同時，才會更加促進社會的進步與和諧。

韓國某大學有這樣一句話，“如果你幫助別人得到一切他想要的，那么你也將得到一切你想要的”，所以，讀書讓我們學會給予。給予并不是沒有回報的，一絲微笑，一句謝謝，就可能代表著整個世界。讀書將會在為人方面教會我們更多，我們在讀書中成長。

讀書使我們學會做人，即培養優秀的精神品質，確定正確目標，胸懷遠大崇高理想，同時，讀書也讓我們學會了為人，即學會反省，懂得選擇，真正給予。

讀書將會讓我們學習更多，我們繼續走在書海之中。