第一篇：在讀書中成長心得體會(huì)

在讀書中成長

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們，大家下午好：

我首先要說的是，讀書提升了我的醫(yī)德修養(yǎng)。《大學(xué)》開宗明義地說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”所謂“明明德”，是對(duì)自身善良本性的覺悟，而 “親民”是用這種覺悟來喚醒人民，改造他們的靈魂與人生，這樣，學(xué)者才能達(dá)到“止于至善”的人格完成。五年的大學(xué)生活，在學(xué)習(xí)醫(yī)生職業(yè)道德課程的同時(shí)，我閱

讀了《名醫(yī)傳》、《李時(shí)珍傳》等著作，深刻體悟了華佗、扁鵲、林巧稚等人的偉大仁心醫(yī)德，使自己的道德修養(yǎng)不斷升華。通過我院組織的通讀《讓人文精神照亮醫(yī)學(xué)》、《心術(shù)》等活動(dòng)，我懂得了在當(dāng)今醫(yī)療環(huán)境下，如何正確處理醫(yī)患關(guān)系，如何智慧的運(yùn)用仁心仁術(shù)對(duì)待患者，處理好醫(yī)患關(guān)系，避免醫(yī)療糾紛，這種修養(yǎng)和工作方式在臨床工作中受益匪淺。

第三，讀書增進(jìn)了我的人際關(guān)系和諧。日常的讀書積累，使我的心境明朗而平靜。特別讀《莊子心得》、《道德經(jīng)》、《論語》和《理解萬歲》、《協(xié)和醫(yī)事》等書籍之后，我對(duì)如何對(duì)待工作和生活中的人際關(guān)系有了深刻體悟，讀圣賢，學(xué)圣賢，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴檢視自己行為，這使得我與領(lǐng)導(dǎo)、同事、患者關(guān)系處理得當(dāng)，人際和諧。

最后，讀書促進(jìn)了我的事業(yè)發(fā)展。諸葛亮在《誡子書》中對(duì)自己的后人苦口婆心地說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非

總之，讀書開啟了我的心智，提升了我的精神，促進(jìn)了我的個(gè)人成長。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，正是這么多好導(dǎo)師的幫助下，我的醫(yī)德得以提升，我的醫(yī)術(shù)得以提高，我的人際得以和諧。

記得溫總理曾經(jīng)說過，“書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變?nèi)松丝梢愿淖兪澜纭Ｗx書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的。”品讀活動(dòng)是我院打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)重要舉措。這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了我院領(lǐng)導(dǎo)

高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚，注重團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長和內(nèi)涵提升，為我院的發(fā)展奠定智慧基礎(chǔ)。我充分相信，只要我院的每位員工都好讀書，讀好書，我們醫(yī)院必將前途光明！

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事：醫(yī)生職業(yè)是神圣而崇高的，醫(yī)生需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面來提升自己，以仁心仁術(shù)來豐富自己的生命。在我演講的最后，我以培根的一段話與大家共勉：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”篇二：在讀書中成長 在讀書中成長

——泰來縣教育中心幼兒園讀書系列活動(dòng)

這是一片神奇的土地，孕育著幼苗茁壯成長，這是一個(gè)富有書香

氣息集體，處處洋溢著濃郁的讀書氛圍。這就是泰來縣教育中心幼兒園，一所有著27年辦園歷史的省級(jí)示范幼兒園。讀書，只有讀書，才能讓教師的專業(yè)知識(shí)更加豐厚，思想觀念不斷更新，業(yè)務(wù)技能更加熟練，專業(yè)水平更加精湛，這是全體教師共同認(rèn)定的真理。因此，幼兒園把教師讀書活動(dòng)作為提升專業(yè)素質(zhì)的重要工作常抓不懈地開展。

為提高讀書活動(dòng)實(shí)效性，幼兒園成立了以園長為組長的“讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，研究每學(xué)期的讀書活動(dòng)方案，確定具體的活動(dòng)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展自讀、群讀、精讀及讀書匯報(bào)活動(dòng)。集體讀書活動(dòng)由教師自己選擇書目，群讀以教研組為單位大家共同讀一本書后匯報(bào)讀書所得。精讀由園長針對(duì)每一名教師的專業(yè)發(fā)展贈(zèng)送專業(yè)書，利用一個(gè)假期或一個(gè)學(xué)期通讀整本書，并有名段記錄和學(xué)習(xí)反思。幼兒園每學(xué)期都要為教師購買新的專業(yè)書籍，園長每年參加幼教交流會(huì)，也會(huì)帶回很多專家推薦的好書，所以教師們能不斷看到新書，拓寬知識(shí)視野，豐富文化底蘊(yùn)，對(duì)讀書充滿熱情。每學(xué)期幼兒園都要組織“讀書匯報(bào)會(huì)”或“教師讀書沙龍”，會(huì)上，教師們講述讀書所得，交流理論及心得體會(huì)，介紹新書，暢談讀書感受，表演有關(guān)讀書的精彩節(jié)目，每一次匯報(bào)會(huì)上，園長都要對(duì)教師的讀書活動(dòng)提出好的建議，引領(lǐng)教師喜歡讀書、會(huì)讀書，并將讀書收獲充分運(yùn)用于教育實(shí)踐。讀書，讓這里的教師能講、善談，工作富

有創(chuàng)造性，各項(xiàng)比賽在省市獲大獎(jiǎng)，綜合素質(zhì)不斷提升。讀書，讓幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師擁有創(chuàng)新的理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。

“讓孩子從小喜歡讀書，熱愛書籍”是幼兒園的教育培養(yǎng)目標(biāo)，營造良好的讀書環(huán)境，為孩子提供更多的書籍是提高幼兒讀書興趣的關(guān)鍵。每個(gè)班級(jí)都建立了“圖書閱讀區(qū)”，每天晨間區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們?nèi)齼蓛蓢渲校晕议喿x，相互講述的過程中，增長知識(shí)，提高了閱讀興趣。天天閱讀，讓孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他們學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，語言表達(dá)能力有了很大提高，在每月開展的“月表演”活動(dòng)中，孩子們朗讀、表演、講故事，精彩展示自己的讀書收獲。

六一兒童節(jié)，教師給孩子最好的禮物就是圖書，孩子們?nèi)绔@珍寶，贈(zèng)書活動(dòng)讓孩子們意識(shí)到讀書的重要，更讓孩子懂得從小就要愛讀書，才能成為知識(shí)豐厚的人。幼兒園里有很多特殊的書，是孩子們用自己的雙手繪制的圖書，這些小書看似簡單，卻讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)講述，喜歡閱讀。還有一些特別的書，是那些大大小小的積木塊，每一塊上都有不同的圖案，組合在一起就是一本書，其中有無數(shù)奇妙有趣的故事。孩子的讀書興趣就是在這樣生動(dòng)有趣的形式下培養(yǎng)起來的。

“腹有詩書氣自華”，隨著幼兒教育改革的不斷推進(jìn)，這些幼兒教師們?cè)敢饫^續(xù)徜徉在書的海洋，讓自己學(xué)識(shí)更豐厚，思想更先進(jìn)，教育策略更科學(xué)。她們也決心讓幼兒園小朋友的讀書活動(dòng)開展得更加生動(dòng)活潑，讓這些孩子們更加喜歡讀書，盡享讀書帶來的快樂。篇三：小學(xué)生讀書心得體會(huì)范文 <<小學(xué)生讀書心得體會(huì)范文>>等25篇學(xué)習(xí)體會(huì)范文合集 在《閱讀》中，有不少優(yōu)美的文章，可我最最喜歡的還是《少年筆耕》，因?yàn)樗屛疑钍芨袆?dòng)。

《少年筆耕》的主人公是一個(gè)十二歲小男孩，他的名子叫敘利亞。敘利亞生活在一個(gè)貧困的家庭中，他的父親是一位鐵路工人，同時(shí)靠為人打零工來維持家庭生計(jì)。雖然生活貧困，但他們卻以苦為樂，一家人過的很快樂。平靜的生活在前不久的一天被打破了。當(dāng)敘利亞得知父親在夜間為雜志社寫封條時(shí)，便萌發(fā)了幫助父親寫的想法。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴父親時(shí)，卻遭到了父親的拒絕。因?yàn)楦赣H認(rèn)為這樣做會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。遭到拒絕后，他并未放棄這個(gè)想法，而是趁父親睡覺后，自己偷偷地起來寫。當(dāng)他自己看到自己父親在數(shù)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)低張比平常多了三分之一，并認(rèn)為自己還沒老，能在一夜之間寫這么多，敘利亞得知后，暗暗地笑了，并決定就這么寫下去。漸漸的，由于敘利亞每天都睡的很晚，他的身體也慢慢地吃不消了。無論什么時(shí)候，敘利亞是副倦容，他的學(xué)習(xí)成績也在慢慢下滑。父親見這情形，便屢次注意他，還經(jīng)常指責(zé)他。可敘利亞并不在乎，而是拼了命地寫?? 紙終究是包不住火的。

二、三個(gè)月后的一個(gè)深夜，敘利亞習(xí)慣地坐在了桌子前，點(diǎn)著了燈，不知不覺中又寫了起來。忽然他的手把一冊(cè)書碰落到地上，他將書撿起來后，又寫了起來。其實(shí)他的父親在書落地時(shí)就已經(jīng)醒了，敘利亞突然覺得有人挽住了他的脖子，他回頭一看：是父親。敘利亞哭了，父親咽了淚吻著兒子的臉，然后把他抱回了房間，讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自己床上后，他替敘利亞整好枕頭，蓋上棉襖，唱起了動(dòng)聽的搖籃曲，勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛的籠罩下睡著了。

讀完這篇文章后，我深深地感受到天下所有父母對(duì)自己孩子無私的愛和望子成龍的心情；同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀(jì)雖小但急于為家庭分擔(dān)壓力的行為。我想對(duì)敘利亞說：“敘利亞，你真棒，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”

讀《英雄中國》有感

屠園中心小學(xué)六（1）班 王倩倩 指導(dǎo)老師 力天友 讀完《英雄中國》這本書后，我感慨萬千，除了贊嘆，還有感激。是中國共產(chǎn)黨這個(gè)優(yōu)秀的先鋒隊(duì)帶領(lǐng)中華民族走向了勝利，走向了輝煌！

這本書主要講了，中國從以前遭到帝國主義列強(qiáng)欺壓，羞辱，再到成立，由貧困，再到繁榮這么一個(gè)艱苦的過程，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的發(fā)展，同時(shí)也贊揚(yáng)了祖國的繁榮昌盛，它揭示了一條真理：“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。”

舊中國遺留下來的是一個(gè)爛攤子，千瘡百孔，民不聊生，有些西方人士輕蔑地說：“共產(chǎn)黨解決不了經(jīng)濟(jì)問題，中國永遠(yuǎn)是大亂！”可是我們不服氣，黨一直在不斷的努力著，領(lǐng)導(dǎo)中國人民艱苦奮斗，自強(qiáng)不息。一系列的新政策不斷推出，13億人民實(shí)現(xiàn)了溫飽，奔向小康。家中住上了大房子，開上了新汽車，一家子和和美美，其樂融融。生活的徹底改變靠的是誰？對(duì)，是共產(chǎn)黨。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民奮勇向前，領(lǐng)導(dǎo)中國人民一天天在逆境中成長起來。

生活在共產(chǎn)黨陽光下的我驕傲地說：我的童年里不像爺爺小時(shí)候，沒有汽車，沒有電，甚至有時(shí)候連飯都吃不飽，許多人上山去找野果子吃，甚至樹皮都拿來果腹。

我的童年里也沒有媽媽說的，小時(shí)候，全家上下擠在一個(gè)小平房里，穿著沒有花色的衣服，沒有彩電、冰箱，也沒有高樓大廈，只是后來才有了收音機(jī)和12寸的黑白電視機(jī)。

我的童年里有的是爺爺和媽媽小時(shí)候沒有的高科技，我從小看著街上跑著的汽車，城市夜里的霓虹燈長大。媽媽在教科書中夢(mèng)想的未來早已搬到了現(xiàn)實(shí)中。現(xiàn)在家里有了電腦、有了私家車，淘汰了bb機(jī)，用上了手機(jī)。這一切的一切，都由中國共產(chǎn)黨這位偉大的魔術(shù)師，在二十一世紀(jì)把所有不可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，給人民帶來幸福、安康。我們高呼：中國共產(chǎn)黨，萬歲！

我可以毫不夸張地這樣說，如果中國是一個(gè)天真活潑的孩子，那么共產(chǎn)黨就是他們的領(lǐng)路人，也是我們這些少先隊(duì)員的領(lǐng)路人！希望祖國在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，屹立在世界之巔！

讀《黃繼光》一文有感

屠園中心小學(xué)六（1）班 賀丹妮 指導(dǎo)老師 力天友

今天，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內(nèi)心非常激動(dòng)，知道了我們現(xiàn)在的美好生活是來之不易的：沒有許許多多共產(chǎn)黨人的犧牲就沒有新中國.夜已深了，可我還未入睡。黃繼光那舍身堵槍口的光輝形象老是出現(xiàn)在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時(shí)年僅22歲，是四川中江人，在1951年時(shí)參加中國人民志愿軍；1952年加入了中國新民主主義青年團(tuán)。

在1952年10月19日上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領(lǐng)的597.9高地密集的火力網(wǎng)打得六連戰(zhàn)士抬不起頭來。前去爆破的三個(gè)小組都犧牲

了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領(lǐng)兩個(gè)戰(zhàn)士再次前去爆破。一個(gè)戰(zhàn)士中彈犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了，接近敵人火力點(diǎn)的黃繼光已身負(fù)重傷，身邊沒有一樣武器。危急時(shí)刻黃繼光用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。敵人、戰(zhàn)士們驚呆了時(shí)，我也驚呆了，誰又見過這等可歌可泣的事跡呢？都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業(yè)而死，他死得有意義，死得偉大！我們將永遠(yuǎn)懷念他！

是啊，除了黃繼光以外，還有無數(shù)革命先烈為了祖國的神圣領(lǐng)土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌。是他們用忍饑挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜；是他們用站崗放哨換取了我們今天樹蔭下的嬉戲；是他們用流血犧牲使我們?cè)诤推降沫h(huán)境里學(xué)習(xí)和生活。

汶川大地震黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親臨災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)，溫家寶爺爺冒著危險(xiǎn)，攀上瓦礫堆，留著眼淚對(duì)廢墟下的孩子大聲說：孩子們要挺住，一定會(huì)得救的。只有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)這樣關(guān)心人民的疾苦。

一位農(nóng)民被困58個(gè)小時(shí)以后，剛剛被搶救恢復(fù)，睜開眼睛第一句話說：“我就知道解放軍會(huì)來救我的。”只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)才會(huì)與人民心連心。

讀《二萬五千里長征的故事》有感

屠園中心小學(xué)六（1）班 陳琪 指導(dǎo)老師 力天友 一次，老師帶我們?nèi)ソ钑Ｓ捎谖移綍r(shí)最愛看抗日的故事，于是我毫不猶豫地借了一本《二萬五千里長征的故事》，書中那些英雄們氣壯山河、可歌可泣的故事，令我久久難忘。這本書講的都是當(dāng)年紅軍長征和抗日的故事，有《四渡赤水》、《巧渡金沙江》等等，其中最令我感動(dòng)的就是 —《翻越大雪山》。那時(shí)候，“中央紅軍”要與“紅四方面軍”會(huì)合，就必須翻過大雪山。許多紅軍戰(zhàn)士在翻山的路上凍得失去知覺，紛紛倒下??看到這兒，我恨不得立刻拿幾件棉襖給他們穿上。后來，紅軍克服重重困難，終于登到了山頂，然后又順著山坡滑雪而下，終于與“紅四方面軍”會(huì)合了。此時(shí)，我也高興得直為他們歡呼！

讀了這篇文章，我深深感到紅軍戰(zhàn)士們是多么偉大！他們?yōu)榱吮鄙峡谷眨跇O度艱苦的環(huán)境中行軍、作戰(zhàn)，卻始終毫不畏懼，甚至獻(xiàn)出寶貴的生命，那是需要多大的勇氣與毅力呀！

小時(shí)候，我最喜歡爺爺奶奶給我講過去的故事，最喜歡看革命時(shí)期的電影，《飛奪滬定橋》，《小兵張嘎》，《南征北戰(zhàn)》、《英雄兒女》這些描寫不同戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的電影，透過它，一張張或悉而親切的面孔浮現(xiàn)在我的眼前：放牛娃王二小、兒童團(tuán)長王樸、為保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)獻(xiàn)身的劉文學(xué)和草原英雄小姐妹龍梅、玉榮??許許多多的少年兒童在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)中為了人民和國家的利益，篇四：在研究中成長學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在研究中成長心得體會(huì)

唐賢玲 雨水的洗滌，花兒才能開放，泥土的栽培，小苗才能成長，陽光的滋潤，萬物方能生機(jī)盎然。我們教師要想成為一股潺潺的流水，也需要被栽培，被滋潤，被呵護(hù)，讓我們走出狹小的自我，笑對(duì)人生，讓我們打破狹隘的思維界定，細(xì)心關(guān)照每一個(gè)鮮活的生命。通過學(xué)習(xí)岑小一名優(yōu)秀教師的講座，我感觸很深。學(xué)習(xí)是教師成長的源泉！生活中，我們?yōu)閹熣呖倳?huì)出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的局面，上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生稍一分神，立刻虎視眈眈，厲聲批評(píng)。學(xué)生之間發(fā)生的一些不愉快的事情更是讓人氣不打一處來。很多時(shí)候，我們這些急性子的教師們都應(yīng)該后退幾步，想一想，我們自己小的時(shí)候不也一不小心犯下無數(shù)小錯(cuò)誤嗎？怎么可能用成人完美的模式去要求這些孩子呢？ 因此，通過學(xué)習(xí)這則講座，我學(xué)會(huì)了老師對(duì)待學(xué)生要有嚴(yán)與寬的分寸。作為老師，自己首先有一顆包容學(xué)生一切優(yōu)缺點(diǎn)的心，成全孩子，讓他們可以表達(dá)自己的喜怒哀樂。允許學(xué)生生氣，允許學(xué)生犯錯(cuò)，教師要學(xué)會(huì)傾聽。經(jīng)過冷卻后，師生間再去反思幾分鐘前的事情，處理起來往往更加的理性。

見識(shí)要廣，教育是一種境界，不能只懂得安于現(xiàn)狀局限于做一名普通教師。講座中提到，你只是想做一名普通教師還是優(yōu)秀教師還是名師？從講座中對(duì)這三種教師的定義來看，我們大部分教師只是屬于普通教師，當(dāng)然我們也在慢慢成長，只是從來沒有想過自己將來會(huì)不會(huì)成為多么優(yōu)秀的教師或者名師。看了這則講座，我開始反思了，我開始想成為一名優(yōu)秀的教師，可是優(yōu)秀教師要具備的條件我卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，就拿班主任來說吧，優(yōu)秀教師的前提之一是能做好一個(gè)優(yōu)秀的班主任，可是我任教兩年多從來沒有去嘗試過做班主任，如果有機(jī)會(huì)，我想我一定會(huì)去嘗試一下并且爭(zhēng)取把班主任做好。

想成為一名優(yōu)秀教師，課堂教學(xué)當(dāng)然也要是一流的。可是這對(duì)我還說也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到！所以我一定要努力學(xué)習(xí)，不錯(cuò)過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師只有具備了先進(jìn)的教育思想，不斷更新自己的教育觀念，不斷吸取他人先進(jìn)的教學(xué)方法，才能使自己的課堂教學(xué)日臻完善。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，才不會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)。

我們的校長也常常教導(dǎo)我們這些年輕教師要多讀書，多去外面走走，增長見識(shí)，開闊心胸。看了這則講座之后我深刻感受到確實(shí)如此。一名優(yōu)秀教師必須要酷愛讀書，常去看看外面的世界，不斷從書中、外在接觸的大自然和人中汲取營養(yǎng)，提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)。我想，具備這一點(diǎn)，優(yōu)秀教師的氣質(zhì)應(yīng)該會(huì)顯而易見的。

優(yōu)秀教師還要善于分析自己工作。第一線的教師從事教育科研最大的優(yōu)勢(shì)，是擁有豐富、鮮活的教育案例。而對(duì)于他們來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)時(shí)時(shí)進(jìn)行反思，進(jìn)行記錄，在反思、記錄中成長。作為一名年輕教師，更加要不斷反思不斷地認(rèn)識(shí)自己，不斷地發(fā)現(xiàn)自己，這樣才能夠不斷地追求成功。

以上是我對(duì)這則講座的心得體會(huì)。我會(huì)努力成為一名優(yōu)秀教師。

也很感謝校長為我們提供的這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。篇五：在體驗(yàn)中成長心得體會(huì) 在體驗(yàn)中成長心得體會(huì) 只有在生活中不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)才能明白許多道理，這些道理會(huì)對(duì)你的前途發(fā)展有利，這樣你才會(huì)離成功的殿堂更進(jìn)一步。

我也有這樣的一次經(jīng)歷，那就是騎自行車。開頭先說道理，再說事情。我三年級(jí)時(shí)看到我的同學(xué)都有自行車，并且也都會(huì)騎自行車，于是我非常羨慕他們。爸爸一下子就看出了我那點(diǎn)心思，第二天給我買了一輛非常酷的自行車，我簡直不敢相信自己的眼睛，立刻上去騎了，可我又想到我不會(huì)騎車會(huì)摔倒，于是把自行車推到草坪上練習(xí)。果然不出我所料，剛上車還沒騎就摔倒了，幸好是在草坪上，否則我這弱小的身體可經(jīng)不起那么強(qiáng)烈的摔擊。我不懈的努力學(xué)騎自行車，卻忽略了一點(diǎn)致命的事件，我在用腳蹬車等保持好平衡再把腳抬上來，我光注意腳底別踩滑，沒注視前方，還沒保持好平衡就撞樹了，把我撞的鼻青臉腫，頭破血流，但我依舊沒有放棄，我的血在沸騰，我已進(jìn)入無敵狀態(tài)不怕摔也不怕撞，甚至流血都已成為習(xí)慣，拼了命的去練習(xí)，在不經(jīng)意間我的潛能爆發(fā)出來，一下子就會(huì)騎了，我高興的跳了起來，這兩個(gè)小時(shí)的艱苦奮斗沒白費(fèi)，這時(shí)天色也已經(jīng)不早了，便騎著車回家吃飯了。

因?yàn)槲恼率怯洈⑽模@一段就該具體描繪學(xué)騎自行車的經(jīng)過。從這次事件中我明白了一個(gè)深刻的道理:所謂精誠所至，金石為開!有志者，事竟成嘛!困難和挫折就像一座高不可攀的山峰，但你只要肯付出汗水和心血去努力，堅(jiān)持到底，不半途而廢，就可以登上高大的山峰，取得常人不能的最終成功，大家要知道九十九份汗水+一份努力=成功，大家只有做到這一點(diǎn)，你才能真真正正的成功，真真正正的走上成功殿堂登上成功山峰。

生活中，昏暗的臺(tái)燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點(diǎn)甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢(mèng)幻中的我們--成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點(diǎn)點(diǎn)，也許是不倦回眸的一些往事。

“初”來乍到，一個(gè)脆弱的我，被“敵人”瞄準(zhǔn)了“弱點(diǎn)”猛開了一炮，那個(gè)不堪一擊的我，在“血”場(chǎng)上犧牲了，可一個(gè)“睡里挑燈看卷，夢(mèng)回鈴響背詩”的我又一次站了起來。

那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學(xué)習(xí)之余，有時(shí)我也找一席尚未枯黃的草地，有時(shí)也會(huì)是書桌前、窗臺(tái)邊，看佇立在遠(yuǎn)處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發(fā)出最后的一絲艷綠。那些是什么樹?我無從得知，可這又有什么關(guān)系呢?只要它們是樹，就足夠了。當(dāng)我看著它們發(fā)呆時(shí)，心里就會(huì)思緒萬千，當(dāng)我的眼睛重新回到樹的時(shí)候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉(zhuǎn)而投身于繁忙的學(xué)習(xí)之中。似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。我的拼搏，戰(zhàn)勝了煩惱，戰(zhàn)勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復(fù)”的轉(zhuǎn)彎處時(shí)，有誰要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎? 若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字;如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識(shí)，似乎

是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風(fēng)撫面般的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已被暴風(fēng)雨般的學(xué)習(xí)和壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處了。雙手已經(jīng)感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩著煩著”，時(shí)光也“走著走著”，經(jīng)歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時(shí)間而蕩然無存了??。

生活總是在高潮于平淡中反復(fù)交替著，我們也在體驗(yàn)中，成長著。

人生就像爬山，高低不平曲折而上，每一年都要體驗(yàn)不同的快樂與煩惱。也許你會(huì)抱怨煩惱太多，但沒有煩惱就沒有快樂。沒有體驗(yàn)孤獨(dú)你就不會(huì)感嘆友情的美好，沒有體驗(yàn)?zāi)切┴?fù)面的感情，生活就不會(huì)多姿多彩。

人生中有許多快樂，也有許多煩惱。而我們就在體驗(yàn)快樂或煩惱的時(shí)候漸漸長大。

小時(shí)候總是最快樂的。和同伴一起做游戲，和父母去郊外野餐，和爺爺奶奶去超市買我最愛吃的零食，都充滿了樂趣。那時(shí)的我臉上總是帶著笑容，父母也總是夸獎(jiǎng)我。在這些快樂的日子里，我知道了父母永遠(yuǎn)都是最愛你的人，年幼時(shí)的同伴會(huì)是你將來最要好最信任的朋友，而爺爺奶奶則永遠(yuǎn)是對(duì)你最親，最寵你的人。年幼的我在快樂中漸漸成長。

可是，發(fā)愁的日子卻也因?yàn)槟挲g的增長，年級(jí)的上升，作業(yè)的增多，壓力的增大而變得越來越多。那一堆堆作業(yè)山，壓得我頭也不能抬；那一張張考卷，羞得我無地自容；那一門門課外班，累得我背也挺不直。面對(duì)老師恨鐵不成鋼的目光，家長的責(zé)罵。我不知是應(yīng)該奮起直追，還是從此與考卷，老師和家長“為敵”，自甘墮落。我選擇了后者，從此沉浸在了網(wǎng)絡(luò)小說里。可是，沒過多久，我就發(fā)現(xiàn)這絕不是個(gè)好主意，逃避只會(huì)使你更加自卑，使你更對(duì)不起那些對(duì)你抱有希望的人，而是那些希望看你笑話的人更加高興。于是我重新開始努力，加倍的努力。在體驗(yàn)煩惱的時(shí)候我明白了逃避永遠(yuǎn)都是放棄人生的人的選擇。而成長是需要付出代價(jià)的，就像蝴蝶破繭而出。我將苦和累視為破繭而出所需的付出，將對(duì)我的傷害視為另一種教我的方式。因?yàn)橹挥性隗w驗(yàn)這些事之后，你才能成長，才能知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。想想那些讓你煩惱的事，再想想有些事現(xiàn)在就體驗(yàn)要比工作之后體驗(yàn)所造成的后果小得多，你就會(huì)慶幸自己是多么幸運(yùn)。煩惱變成了快樂，挫折變成了墊腳石，在體驗(yàn)之后，我成長了。人生就像爬山，高低不平曲折而上，每一年都要體驗(yàn)不同的快樂與煩惱。也許你會(huì)抱怨煩惱太多，但沒有煩惱就沒有快樂。沒有體驗(yàn)孤獨(dú)你就不會(huì)感嘆友情的美好，沒有體驗(yàn)?zāi)切┴?fù)面的感情，生活就不會(huì)多姿多彩。人生中總是有很多挫折，我們只有在不斷的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，才能成長。

驀然回首，心靈的歷程猶如一條小溪，流淌過鮮花環(huán)繞的小徑，也遭受過沙石的阻擋。每個(gè)人的心中總有一些無法抹去的傷痕，也有一些無法拭去的感動(dòng)。也許這就是成長中的歲月。

天，陰陰的，亦如我那沉重的心緒；小雨嬌滴滴的，亦如我那飄飛的眼淚。站在無際的海岸邊，我真的想擁有春天的快樂，我真的想找到屬于自己的那一份愉悅。

曾幾何時(shí)，躊躇滿志，而如今卻有些黯然神傷，有些惘然。可以說，一直以來，我都憑著一種希望在生活，我要讓自己永遠(yuǎn)像鼓滿風(fēng)的帆。那份鴻鵠之志，那種大鵬展翅的豪情，依然縈繞于我那輕狂的心扉??可是，生命中有著它不可捉摸的神奇，也有著我無法擺脫的無奈。遠(yuǎn)處，萬家燈火輝煌，點(diǎn)綴了整個(gè)沉寂的夜。那裊裊的，從遠(yuǎn)處傳來。平添了我心中的一份寧靜。黑石礁畔有我的夢(mèng)，星海灣里有我的情。有時(shí)候，心中有一種無形的壓力，讓我感到有一種莫名的壓抑，真有種欲哭無淚的苦痛。我想找個(gè)朋友傾訴心中所有的苦悶。我找到了，可我卻不能傾訴。也許是天性所致，也許是性格之因，我不能把自己的酸楚帶給無辜的他們，否則，我的心會(huì)更沉重。那種“身世浮沉雨打萍”的自嘆，卻在文天祥那“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”而依舊“留取丹心照汗青”的豪言與壯志中而變得渺小了。讀著自己班駁的日記，也許真正是一種含淚的緬懷。撫今追昔的慨嘆，終究挽留不住歲月的匆匆。可那歷歷在目，楚楚動(dòng)人的生命篇章一次次溫暖了年輕的記憶。那個(gè)在田野中奔跑長大的女孩，曾經(jīng)也天真地做過無憂無慮的夢(mèng)，也將夢(mèng)想放飛得很高很高。可冷冷的風(fēng)，無依的天空在不經(jīng)意間斷了單薄的雙翼時(shí)，心中卻依然是晴空萬里，眼中依然是鮮花錦簇。曾經(jīng)無數(shù)次的在曠野中，不知疲倦地迎風(fēng)吶喊，可是當(dāng)單純已過，天空淹沒了所有的歡呼，卻不知心向何方時(shí)，淚已流成行。然而淚流過后，卻依舊掛著燦爛的微笑，心中依舊有著無悔的夢(mèng)。也許風(fēng)雨會(huì)把船帆撕碎，也許惡浪會(huì)把桅桿打斷，但是永遠(yuǎn)折不斷的是脊骨，永遠(yuǎn)撕不碎的是信念。因?yàn)槲业男闹杏兄环萦篮愕母袆?dòng)，于是思念在寂靜的夜空下漲成了大海。我終于明白，縱然我飛得高遠(yuǎn)，但卻越不過父親偉岸的脊梁；縱然我揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，終也駛不出母親牽掛的港灣。我想獨(dú)闖一番天地，其實(shí)我依舊生活在愛的海洋里。成長的歲月里，有痛苦，也有歡樂；有失敗，也有成功；有失望，也有希望。多彩的人生需要用來豐富。珍珠是貝一生的心痛，而我的心間卻有著一世的牽掛和思念，有著不變的夢(mèng)想和追求。走過成長的歲月，我們將走向成熟。真正的成長，是思想的成熟。

第二篇：在讀書中成長心得體會(huì)

在讀書中成長心得體會(huì)

篇一：在讀書中成長

在讀書中成長

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們，大家下午好：

今天，我能夠作為品讀明星代表和大家分享讀書的心得體會(huì)，我感到很榮幸，這是與院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持密不可分的。自古以來，讀書始終是在作為一種既普通又直接，但卻非常有效的求知方法。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深，單靠直接經(jīng)驗(yàn)，窮其一生，也很難有所成就。作為一名現(xiàn)代醫(yī)生，從書本中獲取相關(guān)知識(shí)就顯得尤其重要。讀書對(duì)我成長歷程的重要影響是有目共睹的，這種成長是體現(xiàn)在事業(yè)，生活、心智等諸多方面，我本人的成長經(jīng)歷也使我感受到讀書對(duì)我人生的重大意義。

1995年，我畢業(yè)于中國醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。目前為止，我從事臨床工作已有16個(gè)年頭了，在這16年里，我讀了3年的碩士，3年博士，并到中國醫(yī)科大學(xué)呼吸科及兒科進(jìn)修了1年有余，在這里我要感謝醫(yī)院給我的種種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠在讀研與進(jìn)修學(xué)習(xí)中迅速成長。除了平日積累的臨床經(jīng)驗(yàn)外，是讀書開闊了我的臨床與科研視野，提升了我的醫(yī)術(shù)水平。今天，我能夠受到院領(lǐng)導(dǎo)的重視與提拔，作為一名科主任從事內(nèi)科臨床工作，與讀書是密不可分的。我首先要說的是，讀書提升了我的醫(yī)德修養(yǎng)。《大學(xué)》開宗明義地說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”所謂“明明德”，是對(duì)自身善良本性的覺悟，而 “親民”是用這種覺悟來喚醒人民，改造他們的靈魂與人生，這樣，學(xué)者才能達(dá)到“止于至善”的人格完成。五年的大學(xué)生活，在學(xué)習(xí)醫(yī)生職業(yè)道德課程的同時(shí)，我閱

讀了《名醫(yī)傳》、《李時(shí)珍傳》等著作，深刻體悟了華佗、扁鵲、林巧稚等人的偉大仁心醫(yī)德，使自己的道德修養(yǎng)不斷升華。通過我院組織的通讀《讓人文精神照亮醫(yī)學(xué)》、《心術(shù)》等活動(dòng)，我懂得了在當(dāng)今醫(yī)療環(huán)境下，如何正確處理醫(yī)患關(guān)系，如何智慧的運(yùn)用仁心仁術(shù)對(duì)待患者，處理好醫(yī)患關(guān)系，避免醫(yī)療糾紛，這種修養(yǎng)和工作方式在臨床工作中受益匪淺。

另外，讀書提高了我的醫(yī)術(shù)和科研水平。在攻讀碩士和博士學(xué)位的六年時(shí)光里，我閱讀了大量專業(yè)書籍，這不但開闊了我的醫(yī)學(xué)視野，而且使我接觸到了醫(yī)學(xué)最前沿的知識(shí)和信息，通過讀書，我的醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐水平迅速提升，救治病人的能力迅速增強(qiáng)；進(jìn)一步掌握了科研思路，為發(fā)表高水平的醫(yī)學(xué)論文奠定了科研基礎(chǔ)。就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，在遇到問題時(shí)手忙腳亂的“病急亂投醫(yī)”，不如在平時(shí)多閱讀一些相關(guān)理論書目，遇到臨床問題再多想，多看，多請(qǐng)教，以一種廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)來面對(duì)各種患者，這不僅省去了慌亂所造成的時(shí)間和資源的浪費(fèi)，同時(shí)也為病患爭(zhēng)取到了黃金的救治時(shí)間。

第三，讀書增進(jìn)了我的人際關(guān)系和諧。日常的讀書積累，使我的心境明朗而平靜。特別讀《莊子心得》、《道德經(jīng)》、《論語》和《理解萬歲》、《協(xié)和醫(yī)事》等書籍之后，我對(duì)如何對(duì)待工作和生活中的人際關(guān)系有了深刻體悟，讀圣賢，學(xué)圣賢，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴檢視自己行為，這使得我與領(lǐng)導(dǎo)、同事、患者關(guān)系處理得當(dāng)，人際和諧。

最后，讀書促進(jìn)了我的事業(yè)發(fā)展。諸葛亮在《誡子書》中對(duì)自己的后人苦口婆心地說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非

寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”諸葛亮的這段話充分的說明了讀書學(xué)習(xí)與事業(yè)發(fā)展的關(guān)系，那就是，讀書學(xué)習(xí)可以增長才華，陶冶性情，促進(jìn)事業(yè)進(jìn)步。因?yàn)槲疑钪x書機(jī)會(huì)來之不易，在高中時(shí)候，我就酷愛讀書，學(xué)習(xí)刻苦；在本科、碩士以至博士期間，我更是不敢懈怠。正是這么多年的讀書以及讀書指導(dǎo)下的實(shí)踐，我在醫(yī)德修養(yǎng)、醫(yī)術(shù)水平和人際關(guān)系方面都有了大提升，事實(shí)上，很多人羨慕我的發(fā)展機(jī)會(huì)，但這是領(lǐng)導(dǎo)重視人才，愛護(hù)人才的結(jié)果，正所謂有伯樂，才會(huì)有千里馬。蘇子曰“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”，可以說，正是這些圣賢知識(shí)教會(huì)我把握天時(shí)和地利，并以人和為事業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

總之，讀書開啟了我的心智，提升了我的精神，促進(jìn)了我的個(gè)人成長。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，正是這么多好導(dǎo)師的幫助下，我的醫(yī)德得以提升，我的醫(yī)術(shù)得以提高，我的人際得以和諧。

記得溫總理曾經(jīng)說過，“書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變?nèi)松丝梢愿淖兪澜纭Ｗx書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的。”品讀活動(dòng)是我院打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)重要舉措。這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了我院領(lǐng)導(dǎo)

高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚，注重團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長和內(nèi)涵提升，為我院的發(fā)展奠定智慧基礎(chǔ)。我充分相信，只要我院的每位員工都好讀書，讀好書，我們醫(yī)院必將前途光明！

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事：醫(yī)生職業(yè)是神圣而崇高的，醫(yī)生需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面來提升自己，以仁心仁術(shù)來豐富自己的生命。在我演講的最后，我以培根的一段話與大家共勉：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。” 篇二：在讀書中成長

在讀書中成長

——泰來縣教育中心幼兒園讀書系列活動(dòng)

這是一片神奇的土地，孕育著幼苗茁壯成長，這是一個(gè)富有書香

氣息集體，處處洋溢著濃郁的讀書氛圍。這就是泰來縣教育中心幼兒園，一所有著27年辦園歷史的省級(jí)示范幼兒園。

讀書，只有讀書，才能讓教師的專業(yè)知識(shí)更加豐厚，思想觀念不斷更新，業(yè)務(wù)技能更加熟練，專業(yè)水平更加精湛，這是全體教師共同認(rèn)定的真理。因此，幼兒園把教師讀書活動(dòng)作為提升專業(yè)素質(zhì)的重要工作常抓不懈地開展。

為提高讀書活動(dòng)實(shí)效性，幼兒園成立了以園長為組長的“讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，研究每學(xué)期的讀書活動(dòng)方案，確定具體的活動(dòng)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展自讀、群讀、精讀及讀書匯報(bào)活動(dòng)。集體讀書活動(dòng)由教師自己選擇書目，群讀以教研組為單位大家共同讀一本書后匯報(bào)讀書所得。精讀由園長針對(duì)每一名教師的專業(yè)發(fā)展贈(zèng)送專業(yè)書，利用一個(gè)假期或一個(gè)學(xué)期通讀整本書，并有名段記錄和學(xué)習(xí)反思。幼兒園每學(xué)期都要為教師購買新的專業(yè)書籍，園長每年參加幼教交流會(huì)，也會(huì)帶回很多專家推薦的好書，所以教師們能不斷看到新書，拓寬知識(shí)視野，豐富文化底蘊(yùn)，對(duì)讀書充滿熱情。每學(xué)期幼兒園都要組織“讀書匯報(bào)會(huì)”或“教師讀書沙龍”，會(huì)上，教師們講述讀書所得，交流理論及心得體會(huì)，介紹新書，暢談讀書感受，表演有關(guān)讀書的精彩節(jié)目，每一次匯報(bào)會(huì)上，園長都要對(duì)教師的讀書活動(dòng)提出好的建議，引領(lǐng)教師喜歡讀書、會(huì)讀書，并將讀書收獲充分運(yùn)用于教育實(shí)踐。讀書，讓這里的教師能講、善談，工作富

有創(chuàng)造性，各項(xiàng)比賽在省市獲大獎(jiǎng)，綜合素質(zhì)不斷提升。讀書，讓幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師擁有創(chuàng)新的理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。

“讓孩子從小喜歡讀書，熱愛書籍”是幼兒園的教育培養(yǎng)目標(biāo)，營造良好的讀書環(huán)境，為孩子提供更多的書籍是提高幼兒讀書興趣的關(guān)鍵。每個(gè)班級(jí)都建立了“圖書閱讀區(qū)”，每天晨間區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們?nèi)齼蓛蓢渲校晕议喿x，相互講

述的過程中，增長知識(shí)，提高了閱讀興趣。天天閱讀，讓孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他們學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，語言表達(dá)能力有了很大提高，在每月開展的“月表演”活動(dòng)中，孩子們朗讀、表演、講故事，精彩展示自己的讀書收獲。

六一兒童節(jié)，教師給孩子最好的禮物就是圖書，孩子們?nèi)绔@珍寶，贈(zèng)書活動(dòng)讓孩子們意識(shí)到讀書的重要，更讓孩子懂得從小就要愛讀書，才能成為知識(shí)豐厚的人。

幼兒園里有很多特殊的書，是孩子們用自己的雙手繪制的圖書，這些小書看似簡單，卻讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)講述，喜歡閱讀。還有一些特別的書，是那些大大小小的積木塊，每一塊上都有不同的圖案，組合在一起就是一本書，其中有無數(shù)奇妙有趣的故事。孩子的讀書興趣就是在這樣生動(dòng)有趣的形式下培養(yǎng)起來的。

“腹有詩書氣自華”，隨著幼兒教育改革的不斷推進(jìn)，這些幼兒教師們?cè)敢饫^續(xù)徜徉在書的海洋，讓自己學(xué)識(shí)更豐厚，思想更先進(jìn)，教育策略更科學(xué)。她們也決心讓幼兒園小朋友的讀書活動(dòng)開展得更加生動(dòng)活潑，讓這些孩子們更加喜歡讀書，盡享讀書帶來的快樂。

篇三：教師讀書心得體會(huì)

在讀書中成長

畢小：孟鳳娟 2011年11月

近段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》兩本書的許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教 師要成為研究者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴 的財(cái)富。

首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很

單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。

其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處；另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”，是指通過對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：

一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性；

二、尊重學(xué)生人格；

三、懲戒應(yīng)合理并公正；

四、懲戒要符合相關(guān)程序。

在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當(dāng)初的乖孩子，將 來他們也許就是“弱勢(shì)群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。

總之，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論 學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。

第三篇：在讀書中成長

在讀書中成長

河北工程大學(xué)資源學(xué)院勘查技術(shù)與工程

伴著朗朗的讀書聲，我們從書海中走來。

一路上，書頁的清香、書聲的爽朗，不禁讓我們陶醉，使我們癡迷。與此同時(shí)我們也在萬部書卷中學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了成才。

讀書即為做人，一本書可能就是引領(lǐng)我們成長的啟明星。回想我們翻過的書卷，太多的文字教會(huì)了我們成長。“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”讓我們懂得做人最基本的幾種品質(zhì)，即自強(qiáng)不息、厚德載物。唯有真正首先做到這一點(diǎn)才能在這個(gè)復(fù)雜社會(huì)立足。漸漸的我們又書中懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。做人就得懂得吃苦，學(xué)會(huì)吃苦，正如書中所說“吃得苦中苦方為人上人”。因而許多人認(rèn)為人生旅途就好似品嘗一杯香茗，苦澀中透著甘醇。

伴隨著我們成長，書卷健全著我們精神品質(zhì)的同時(shí)，也在敦促我們學(xué)習(xí)定目標(biāo)，立志向。翻過一部部書卷之后，我們驚喜得看到“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，后來我們才懂得千里之外就是我們的目標(biāo)，浩瀚的江海就是我們的理想。為了達(dá)到我們的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們的理想，我們就得堅(jiān)持不懈，就必須矢志不渝。所以在我們博覽群書時(shí)知道了為著理想奮斗終生的保爾柯察金，了解了目光鄙陋短淺碌碌無為的阿Q。在比較中我們懂得如何制定自己的奮斗目標(biāo)，怎樣確定自己的人生理想，并真正的明白該如何去為之奮斗。于是我們立志成為擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)崇高理想之人。

漸漸的，我們從書卷中知道了許多影響中華民族政治文明和人格行為的思想。司馬遷告訴我們“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也”；文天祥告訴我們“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；林覺民告訴我們“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”??

所有的這些不僅給我們提供了一個(gè)巨大的發(fā)展方向，也對(duì)中華民族的崛起起到了積極影響。

讀書教會(huì)了我們做人，同時(shí)也讓我們學(xué)會(huì)了為人。

現(xiàn)實(shí)是客觀的，外界的環(huán)境不是依從個(gè)人的意愿所能改變的，因而不同的思維方式尤為重要。而要具備不同的思維方式就得源于不同的為人哲學(xué)，恰恰讀書便給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

“吾日三省乎吾身”是讀書讓我們學(xué)會(huì)反省。真正的自我反省才是人與人交流的黃金通道。孔子身為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，千百年來受到中外人民深深地愛戴，在眾多數(shù)人的眼里，他就是那么的完美。他是怎樣做到了呢？是與生俱來的嗎？孔子曾對(duì)他的弟子說：“吾三日省吾身。”一天內(nèi)多次的反省，足以讓自己彌補(bǔ)不足，使自己更加完美。“見賢思齊焉，見不賢而自內(nèi)省也。”將自己與他人對(duì)照，彌補(bǔ)缺漏，是提善自我的又一途徑。日復(fù)一日，長期如此，一個(gè)人的錯(cuò)誤便會(huì)越來越少，自己便會(huì)逐步走向完美。

“近朱者赤，近墨者黑”,是讀書讓我們學(xué)會(huì)選擇。選擇正確的，避開錯(cuò)誤的，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。真正的學(xué)會(huì)慎重選擇，在完善自我的同時(shí)，才會(huì)更加促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與和諧。

韓國某大學(xué)有這樣一句話，“如果你幫助別人得到一切他想要的，那么你也將得到一切你想要的”，所以，讀書讓我們學(xué)會(huì)給予。給予并不是沒有回報(bào)的，一絲微笑，一句謝謝，就可能代表著整個(gè)世界。讀書將會(huì)在為人方面教會(huì)我們更多，我們?cè)谧x書中成長。

讀書使我們學(xué)會(huì)做人，即培養(yǎng)優(yōu)秀的精神品質(zhì)，確定正確目標(biāo)，胸懷遠(yuǎn)大崇高理想，同時(shí)，讀書也讓我們學(xué)會(huì)了為人，即學(xué)會(huì)反省，懂得選擇，真正給予。

讀書將會(huì)讓我們學(xué)習(xí)更多，我們繼續(xù)走在書海之中。

第四篇：在讀書中成長

在讀書中成長

洛南縣東街小學(xué)四（1）班楊藝涵

在我咿呀學(xué)語的時(shí)候，就對(duì)爸爸媽媽給我買的一本又一本的五顏六色的連環(huán)畫而感到好奇，那雙充滿疑惑的眼睛仿佛在說：“這是什么東西呀？”

上幼兒園的時(shí)候，看著爸爸媽媽捧著一本厚厚的書給我講童

話故事的時(shí)候，我也恨不得蹦到書里去瞧個(gè)明白，可惜那時(shí)我還不識(shí)字，蹦到書里去也不知道書里寫的什么。

上小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，會(huì)認(rèn)拼音和幾個(gè)字了，就迫不及待地

去讀那一本本令我快樂的書。讀的時(shí)候，我心中充滿愉悅，因?yàn)榻K于可以無拘無束的吸收書中的精華了。

如今，我上小學(xué)四年級(jí)了，已經(jīng)不滿足于家里那一書柜的書

了，每天只好到離家不遠(yuǎn)的超市里去讀書，哪怕只能讀短暫的幾分鐘，我也會(huì)滿心歡喜。

從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，我讀的書不斷在變化：幽默風(fēng)趣的漫化書；內(nèi)容豐富的作文書；熠熠生輝的名著??書名我也記得很多：《中華上下五千年》、《十萬個(gè)為什么》、《宇宙之謎》、《西游記》??

讀了這么多書，感受自然也不少了。讀了《中華上下五千年》，我贊嘆我們的祖先為人類創(chuàng)造了這么多文明財(cái)富；讀了《十萬個(gè)為什么》，為我解開了大自然的許多奧秘；讀了《西游記》，我向往那神奇變幻的神仙世界，巴不得自己也是會(huì)七十二變的孫悟空??

當(dāng)然，我也不是每天都能去超市里吸收這些“天地精華”，只好在家里尋找沒讀過的書，找到時(shí)，樂得一蹦三尺高，似乎比考了雙百還高興；找不到時(shí)，像丟了什么寶貝似的，難過得滿臉沮喪。

感謝書籍，讓我領(lǐng)悟大千世界！

感謝書籍，使我懂得人間冷暖！

感謝書籍，伴隨著我一路成長！

第五篇：在讀書中成長

在讀書中成長

竹根灘鎮(zhèn)左橋中心小學(xué) 楊慧芳

每讀一本書，都讓我再次審視自己，審視自己的教學(xué)，審視自己對(duì)教育的理解。閑暇之余，草草的翻閱《玫瑰與教育》，竇桂梅對(duì)教育事業(yè)真摯的愛，積極的人生理念，把有所作為視作人生的最高境界，勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，都讓我感動(dòng)。如果這個(gè)時(shí)候再讓我談對(duì)教育的理解，我想就是“用心”二字，這也是整本書中給我最深切的感受。

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。

回想13年的教育教學(xué)生活，對(duì)我來說，太豐富太重要。一路走來雖然是跌跌撞撞，但從來沒有放棄對(duì)教育成功的追求。作為教師，我們都關(guān)心教育。但是作為一名教師，我有著和大家太多共同的感受，家長不支持教育，社會(huì)不理解教育，媒體還會(huì)指責(zé)教育。這些壓力讓我們覺得厭教育比愛教育容易的多。平心靜氣之后，特別是讀完一本教育專著，感受一位或者一群教育大家的教育風(fēng)范之后，你會(huì)覺得：他們無不在用心的對(duì)待每一件教育的事，無怨無悔。我開始懂得，大事從小做起，凡事用心做好，思考才能深刻，堅(jiān)持才能發(fā)展。

就拿本學(xué)期我的語文教學(xué)來說，我也試著用心的做好自己的教學(xué)工作。學(xué)生的書寫差，我除了寫字課完成規(guī)定了練字任務(wù)，還布置學(xué)生每天回家練一張紙的字，第二天評(píng)選出三個(gè)最好的和三個(gè)有進(jìn)步的，在班級(jí)中粘貼出來進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生的練字興趣和寫字質(zhì)量。但是在大作業(yè)量的前提下，學(xué)生的時(shí)間是有限的，沒門學(xué)科都有那么多的練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本，如何在這種現(xiàn)實(shí)的矛盾中開展寫字訓(xùn)練，我覺得有些不知所措。本學(xué)期的語文課標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，了解學(xué)生的狀況的時(shí)候，我們班只有少數(shù)學(xué)生一直在堅(jiān)持寫日記，我并沒有逼著學(xué)生每人都寫，寫多少。而是建議學(xué)生從積累作文素材、敘述生活小事、反映每天心情的角度建議學(xué)生，告訴他們好記性不如爛筆頭的道理，期中考試結(jié)束的時(shí)候，再調(diào)查，班級(jí)有三十多個(gè)學(xué)生開始堅(jiān)持寫日記，只有個(gè)別學(xué)生沒有寫過，其他的同學(xué)都會(huì)或多多少的去記錄一些日常點(diǎn)滴，我覺得欣喜。同時(shí)，我在班級(jí)中開展日記接力的活動(dòng)。我準(zhǔn)備一本厚厚的筆記本，從第一組的第一個(gè)同學(xué)開始，開火車式的每人每天寫一篇日記，同時(shí)要求學(xué)生接到日記本后拜讀一下前一個(gè)同學(xué)的日

記，并給那個(gè)同學(xué)寫一句話評(píng)語。我沒有在評(píng)價(jià)監(jiān)督上花多少心思，因?yàn)槲蚁Ｍ@是自覺的行為。當(dāng)然，這些嘗試還有待以后再做更多的改進(jìn)。

在實(shí)踐中回頭看自己從讀書中學(xué)到的，我更加明白當(dāng)老師把教育教學(xué)工作當(dāng)作自己所熱愛的事業(yè)去做的時(shí)候，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感覺到每天的太陽都是新的，每天的工作都充滿了無窮的樂趣，就會(huì)自覺自愿的去研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法、研究怎樣教育學(xué)生，就會(huì)在備課、上課和批改作業(yè)之余主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺學(xué)習(xí)他人成功的方法；就會(huì)把困難當(dāng)作是對(duì)自己的挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，就會(huì)研究激發(fā)學(xué)生興趣的對(duì)策、改進(jìn)工作的方法，探索培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的途徑；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不是抱怨學(xué)生的品質(zhì)有問題或者家庭教育欠缺，而是研究學(xué)生錯(cuò)誤的成因，找準(zhǔn)根源，采用最佳的教育方法幫助學(xué)生走出泥沼；當(dāng)遇到問題學(xué)生的時(shí)候，就會(huì)把學(xué)生當(dāng)作研究的資源，從社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面入手，努力形成教育的合力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和教育；當(dāng)學(xué)生成績不理想的時(shí)候，會(huì)首先考慮自己的教學(xué)是否有問題，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀是否有機(jī)的結(jié)合在一起，就會(huì)考慮自己對(duì)學(xué)生的管理是否恰當(dāng)；在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中就會(huì)把學(xué)生的成長和自身的成長結(jié)合起來??

我們的工作，決定了要過平凡的日子，從事平凡的職業(yè)，做平凡的人。值得稱贊的不是平凡，而是選擇平凡，堅(jiān)守平凡，在平凡生活中用心學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐和創(chuàng)造。無論道路泥濘還是曲折，只要有真教育的明燈，有一顆為孩子的心，路就總在向前，并且會(huì)越來越寬。