第一篇：七年級上冊 第15課《會變色的報春花》

第15課《會變色的報春花》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語；理解詞語在上下文中的含義和作用。

2、培養(yǎng)朗誦能力，能口頭敘述這篇文章。

3、揣摩欣賞文中的詞句。

4.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

5.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。6.學(xué)會新的句型。

7.正確，流利，有感情地朗讀課文。

8.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。

二、過程與方法目標(biāo)：

訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生品味、欣賞語言的能力，體會作者的思想感情。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

體會那個打不碎的玻璃到底怎樣一個玻璃找出它那與眾不同的地方。

四、能力訓(xùn)練點：

1.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生 閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實交際能力。

五、教學(xué)重點：

誦讀；結(jié)合語境，揣摩詞、句的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。

教學(xué)難點：

理解課文的內(nèi)容流利的回答問題。

六、教學(xué)方法：

誦讀教學(xué)法、點撥法、課堂討論、評述法

第一課時 檢查詞語的預(yù)習(xí)情況 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1。自學(xué)本課29個詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點詞語達到會念，會寫，完全理解，會用。

2。通過自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點詞語，通過課文學(xué)習(xí)識讀新詞和漢字。3。獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。

4。能夠結(jié)合實際，用新詞表達意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。

教學(xué)重、難點：

1.詞語的正確運用。

2.能聯(lián)系生活實際，正確交際。

前提測評：

請兩位學(xué)生上黑板做題.(做紙條上的題)

在 導(dǎo)入新課：

自然界的色彩多種多樣。每種生物都有美麗無比的容貌，在你欣賞、贊美它們的同時，有沒有想過改變一下它們原來的顏色?有個愛動腦筋的小男孩想到了，并且做到了：你想知道他是誰。他是怎樣做的嗎?本文會告訴你答案的。

德育滲透點: 學(xué)會從平常的事情中發(fā)現(xiàn)新問題,新規(guī)律,特別是在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時

更需要這種精神.教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊課；

（二）檢查詞語預(yù)習(xí)

本課的詞語比較多，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解運用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識讀理解 1。每個人在小組中匯報詞語預(yù)習(xí)情況。① 讀準(zhǔn)每一個詞語。

② 能弄清每一個詞語的意思。③ 運用重點詞語造句。

2。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。

重點詞語解釋:

1．幼稚(形)——頭腦簡單，缺乏經(jīng)驗。2．冒尖(動)——剛露出葉片。

3．為所欲為(組)——想干什么就干什么.4，恭敬(形)——十分尊敬；嚴肅有禮貌。5．果真(形)——真的，確實.6，拔(動)——拉；拉出，連根拽出。

詞語例釋：

1．精心(形)特別用心，專心用力。

精心培育 精心照顧 非常精心 不太精心

2．制止(動)強迫使停止，不允許繼續(xù)行動。(1)我們應(yīng)該制止不法行為.(2)父親嚴厲地制止了兒子的粗暴行為。

3．糊涂(形)不明事理；對事物的認識模糊或混亂；內(nèi)容混亂的。

太糊涂 一點兒也不糊涂 很糊涂 糊涂的人(1)你越解釋，我越糊涂。

(2)人年紀(jì)大了以后，難免會有些糊涂。4，滿(副)十分；完全。

滿不在乎 滿有把握 ．

(1)我滿以為他會因此感謝我的，誰知道會這樣。(2)大家的積極性滿高的。

5．鬧(動)搞，弄；發(fā)生(病、災(zāi))。口語詞.鬧革命 鬧生產(chǎn) 鬧清楚 鬧病 鬧水災(zāi)

在(1)今年南方鬧冰雪災(zāi)害，損失可大了。(2)妹妹鬧得一家人都不安寧。

（四）檢查的步驟：

1．聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。2．做練習(xí)一至五。

3．用提示中一、二，三，四的詞語造句。

（五）全班交流解決疑難詞語：

（1）各小組匯報詞語學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語。

能力測評：

一、組成詞組

柔軟（）精神（）鬧（）

二、組詞

糊（）制（）舉（）果（）精（）冒（）水（）舒（）

小結(jié)：

這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞語，學(xué)到了許多新詞語，希望大家認真做好筆記，要求大家會讀、會寫、理解詞的意思、會造句。另外，把課文認真讀一讀，看一看詞語在課文中是怎樣運用的。

作業(yè)：

1.熟讀詞語，加深理解。2.抄寫詞語。3.認真預(yù)習(xí)課文。

課后反思：

第二課時 課文一《會變色的報春花》 閱讀理解課文

教學(xué)目標(biāo)：

1。熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。

在 3.正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。

教學(xué)重、難點：

1.課文內(nèi)容的正確理解。2.流利地回答問題.前提測評：

讓兩名學(xué)生上黑板聽寫新舊課的詞語。

導(dǎo)入新課：

上節(jié)的課，我們學(xué)習(xí)了詞語，學(xué)到了許多新詞語，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文，看一看這篇課文講了什么？從花的顏色你能聯(lián)想到什么?你想過沒有，為什么花會有不同顏色呢?

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊課。

（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù).1）讀懂每一句話。

2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）掌握運用新句型。

學(xué)生自己閱讀課文第一至第13自然段(約5分鐘)

要求帶著以下問題閱讀：

1．小達爾文家里的花園是什么樣的7 2．小達爾文的父親愛好什么? 3．小達爾文提出了一個什么想法呢? 4．父親認為他的想法能實現(xiàn)嗎? 5．小達爾文用什么回答了父親的疑問? 6．小達爾文實現(xiàn)了自己的想法了嗎?

串講課文: 第一段(重—2自然段)介紹了事情發(fā)生的時間、地點和文中的主人公.1．父親整理花草，小達爾文提問。2．學(xué)習(xí)句型: “????問這問刀口????”

“動詞+這+動詞+那”，表示動作涉及的范圍較廣.“這、那”是任指，合起來的意思是“到處、各種各樣”o如：

(1)到了別人家要懂禮貌，不要摸這摸那o(2)開學(xué)的第一天，同學(xué)們一見面高興地說這說那。·

第二段(3—9自然段)小達爾文提出一個奇怪的想法.1．小達爾文想改變花的顏色，父親認為不可能實現(xiàn)。

提示學(xué)生思考：小達爾文提的這個想法自己想到過嗎? 在 如果想到過，是什么樣的? 如果沒想到同樣的，有其他什么奇怪的想法? 從這個想法中，我們可以看出小達爾文有什么與眾不同的地方? 說明他思想活躍開闊，想象力非常豐富o 2．學(xué)習(xí)句型:(1)“要是????該多好啊!”

這是一個感嘆句，“要是”的意思就是“如果、假如”.后半句表示對前面發(fā)生的情況的感慨。如：

①過節(jié)的時候，要是一家人都聚在一起，該多好啊!②要是給我們開英語課，該多好啊!(2)“要”???就????”

“要”的意思是“如果想”使用單音節(jié)的“要”時，句子顯 得簡潔精練。如：

①要成功，就得努力.②要看大海，就去海南島.(3)“???想+動詞+什么+就+動詞+什么????”

句中的兩個“動詞”有時是同樣的詞語，有時是不同的詞語，使用不同的詞語時，表示兩個動作順序進行。“什么”表示任指，前后兩個互相照應(yīng)，指的是同一個事物。如：

①書店里各種書都有，想看什么種類的書就看什么種類的書o ②別客氣，喜歡什么就拿什么。第三段(10—13自然段)小達爾文把自己的想法變成了現(xiàn)實。

1．沒有得到父親的贊同，小達爾文悄悄地自己開始了試驗并獲得了成功。

提示學(xué)生思考：小達爾文的行為表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)? 2．體會“恭恭敬敬地向爸爸獻出了一束報春花，一束紅色的報春花” 一句，思考：

“千束報春花”為什么重復(fù)了兩遍?是為了強調(diào)這一束報春花的顏色是不同尋常的，也為了加強讀者的印象.3．在課文中學(xué)習(xí)下列詞語：“不服、氣喘吁吁、恭恭敬敬、果真”o 4．學(xué)習(xí)句型。

“不光???就是?????也????”

這是一個兩層復(fù)句，多用于否定的句子。

(1)你說的事，不光在中國，就是在全世界也不可能發(fā)生.(2)他不光三天沒吃飯，就是水也沒喝一口.能力測評: 用句型造句: 在 1.不光???就是?????也????” 2.“要是????該多好啊!”

小結(jié): 鮮艷美麗的石榴花,晶瑩爽口的石榴籽,不僅帶給人們生活的享受,而且寄托了人們的美好向往和追求.布置作業(yè): 1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。熟讀課文，達到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

課后反思:

第三課時 閱讀理解課文 教學(xué)目標(biāo)：

1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會新的句型。

4.正確，流利，有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重、難點：

1.課文內(nèi)容的正確理解。2.流利的回答問題.前提測評：

1.造句：

(1.)不光???就是?????也????”(2.)“要是????該多好啊!” 2.請一個同學(xué)復(fù)述課文.導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們說一說創(chuàng)造發(fā)明需要什么樣的才能? 能不能回答? 那我們在認真讀一遍課文把.教學(xué)過程：

學(xué)生自己閱讀課文第14第17自然段(約5分鐘)要求學(xué)生帶著以下問題閱讀：

7．達爾文用什么方法把白色的報春花變成了紅色的了? 8．達爾文長大了成為了什么樣的人? 在 串講課文: 第四段(14-17自然段)小達爾文用自己的方法把白色的報春花變成了紅色的.1．小達爾文向父親解釋自己用的方法。

提示學(xué)生思考：你認為小達爾文說的話有道理嗎? 小達爾文在自己做過試驗后才肯定了自己的想法，也就是說判斷他的 話有沒有道理時，我們應(yīng)該自己也做一個這樣的試驗，看看結(jié)果如何。鼓勵學(xué)生自己在家里也做一遍這樣的試驗。

2．在課文中學(xué)習(xí)下列詞語：“驚異、紅艷艷、賜給、每時每刻賜予：給。“賜予”用于有權(quán)勢的一方給沒有權(quán)勢的另一方，如：國王對于臣民等。

3．請學(xué)生說一說什么是“進化論”.是達爾文所創(chuàng)的關(guān)于生物界歷史發(fā)展一般規(guī)律的學(xué)說，主要內(nèi)容包 括生物變異的

提示學(xué)生思考：達爾文小時候所做的事情與他長大后成為進化論的奠基人有什么關(guān)系?

歸納文章的結(jié)構(gòu):

自然界的生物千姿百態(tài)，顏色絢麗多彩，這是生物界的規(guī)律，但是小達爾文就想用自己的方式改變自然的顏色。這種想象和探索的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

布置作業(yè): 1．小結(jié)課文.說說“安全玻璃”的發(fā)明過程。

2．熟讀課文，能流利地口述。

課后反思：

第四課時 課文二閱讀理解課文

一、教學(xué)目標(biāo):

1、積累詞語；理解詞語在上下文中的含義和作用。

2、培養(yǎng)朗誦能力，能口頭敘述這篇文章。

3、揣摩欣賞文中的詞句。

4.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

5.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。6.學(xué)會新的句型。

7.正確，流利，有感情地朗讀課文。

在 8.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。

二、過程與方法目標(biāo)：

批文入情，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生品味、欣賞語言的能力，體會作者的思想感情。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

體會真摯的師生感情

四、能力訓(xùn)練點: 1.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實交際能力。

五、教學(xué)重點: 誦讀；結(jié)合語境，揣摩詞、句的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。

教學(xué)難點: 體會情景交融的表現(xiàn)手法。

六、教學(xué)方法: 誦讀教學(xué)法、點撥法、課堂討論、評述法

前提測評: 1.讀了課文二以后你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．請一個學(xué)生用口頭作題.(老師問有關(guān)課文的題)教學(xué)過程:

（一）復(fù)習(xí)舊課.（二）檢查詞語預(yù)習(xí).（三）讀課文二并回答下列問題: 1.熱情的羅馬尼亞主任為什么不順著次序介紹各種花草? 2.主任為什么認為中國人像含羞草? 3.人們?yōu)槭裁窗阎参飻M人化?你還知道哪些植物象征著什么

能力測評: 讓全班同學(xué)們一起回答:學(xué)習(xí)本文后你感悟出了什么道理?

能力測評: 師生一起判斷對錯.(第159頁第一題)小結(jié) : 只要勤于思考,并具有敏銳的科學(xué)眼光,就可以找到生活中的真理.布置作業(yè): 1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。熟讀課文，達到能用自己的話復(fù)述。

課后反思:

在

第五課時 拓展閱讀 練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深對詞語、課文的理解。2.鞏固學(xué)過的詞語，正確理解課文內(nèi)容

教學(xué)重點、難點 : 1.新詞語的正確運用。

2.課文的理解，生活中的實際運用。

前提測評:

二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.父親和同學(xué)們是怎樣用眼神交流的？

2.為什么所有的人都哭了？這說明了什么？

導(dǎo)入新課: 我們學(xué)習(xí)了課文，這兩篇課文都是和父母有關(guān)，這節(jié)課我們來做練習(xí)，看一看大家掌握的情況。

練習(xí)

二.用指定的詞語完成句子: 1．新年即將來臨()(精心)·2．他通過充分準(zhǔn)備()(自信)3．她勇敢的沖上去()(制止)4．()什么事都說不清了.(糊涂)5。明天我們班上山滑雪()(整理)6.（）棉花越長越好.（拔）

三、用指定的詞語回答問題。

1.你妹妹怎么哭了?(鬧)2．你能完成這項任務(wù)嗎?(滿)3．實驗的結(jié)果怎么樣?(果真)4．你們怎么沒去呢?(制止)5.他怎么犯的錯誤?(糊涂)

五.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案: 1.D 2.C 3.4.D

在

5.6.7.布置作業(yè): 1。熟讀課文，達到能用自己的話復(fù)述。2。預(yù)習(xí)下一課的詞語。

課后反思

在 10

第二篇：2019年三年級語文上冊教案 會變色的報春花

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“哭笑不得”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，知道達爾文是怎樣讓報春花變成紅色的，說一說自己的 奇思妙想。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。過程與方法：

1.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自讀，理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住關(guān)鍵的詞語和句子分角色朗讀，通過朗讀再現(xiàn)達爾文和爸爸的對話場面，在讀中體會情感，體會達爾文敢想、敢說、敢做的精神。JKe9CNeg 3.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，加深對達爾文的認識。情感、態(tài)度與價值觀：

體會小達爾文的敢想、敢說、敢做的精神。啟發(fā)學(xué)生凡事多動腦筋，大膽地想，大膽地說。凡事多動手實踐，用實踐證明一切。JKe9CNeg 教學(xué)重點：

1.知道報春花為什么會變成紅色的。2.體會達爾文敢想、敢說、敢做的精神。

課前準(zhǔn)備：

課件、搜集有關(guān)達爾文和報春花的資料和圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。

（一）教師出示漂亮的報春花圖，讓學(xué)生說一說這是什么花？看圖，用自己的語言說一說對這種花的印象。課件出示相關(guān)報春花圖片JKe9CNeg

（二）教師展示資料，介紹報春花。/ 5

（三）過渡：你們見過會變色的報春花嗎？（沒有）今天，我們要去認識一位老朋友，他居然能讓報春花變色呢！

以形象直觀的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，感受報春花的美，體會小達爾文讓報春花變色的想法是多么有趣，多么奇妙！

二、提綱導(dǎo)讀，小組自讀。

（一）出示課件閱讀提示教師出示提綱，激發(fā)學(xué)生以小組為單位，自主探究。

1.借助拼音認讀生字，自主探究，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。2.把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

3.給課文分段，說說課文的主要內(nèi)容。整體感知課文大意。4.畫出爸爸說的含義深刻的話，有感情地讀一讀。邊讀邊體會。

（二）根據(jù)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。

在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會在小組中合作學(xué)習(xí)。

三、掌握生字，整體感知。

（一）檢查生字詞的掌握、理解情況。

（二）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。課件出示：為所欲為、氣喘吁吁、恭恭敬敬、哭笑不得。

在本環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀通課文的過程中，完成生字詞的學(xué)習(xí)，將課文的閱讀和生字的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。同時，結(jié)合課文中特定的語言環(huán)境理解重點詞語。JKe9CNeg

（四）一起讀課文，在讀中感知課文的主要內(nèi)容。

（五）指名反饋：課文講了達爾文的什么事？

（六）出示課件展示搜集到的達爾文的資料，了解達爾文。

四、分角色朗讀課文。

（一）小組中合作分角色讀。/ 5

（二）全班分角色朗讀。

（三）師生共同評價。教師要關(guān)注朗讀，進行指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

通過搜集、展示、交流資料，認識報春花，感受報春花的美麗。提高學(xué)生搜集、處理信息的能力，為后面進一步理解課文做知識鋪墊。JKe9CNeg 創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生探究知識、讀文的興趣。

尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動他們主動參與的積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，自讀課文，掌握生字，感知課文的主要內(nèi)容。JKe9CNeg 在認讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬文章大意的能力。

通過聯(lián)系上下文和生活實際、結(jié)合具體語境等多種方式來理解詞語，教給學(xué)生自主識字的方法，提高自主識字的能力。JKe9CNeg 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在集體的交流反饋中，扎實知識，培養(yǎng)能力。通過資料的搜集和展示，了解達爾文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

（一）朗讀課文，整體回顧。

（二）指名反饋：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事？

（三）導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解達爾文是怎樣讓報春花變成紅色的。

整體回顧課文，把握文章大意，為進一步深入理解課文作準(zhǔn)備。

二、品讀探究，體會人物品質(zhì)。

（一）看到美麗的報春花，小達爾文把自己的想法告訴了爸爸，爸爸制止了他，是怎么對他說的呢？請大家讀課文，把爸爸說的話找出來。JKe9CNeg

（二）指名反饋，引導(dǎo)深入探究，讀議中理解、體會。課件出示語句 / 5 1.學(xué)生齊讀這句話。（嚴肅地）

2.指名說一說“花怎么能改變顏色呢？”的意思。（花不能改變顏色）3.討論交流：對爸爸后半句話的理解。（提示：先肯定敢想敢說是正確的，但是因為還是孩子，要注意自己什么可以做，什么不能做，不能自己想做什么就做什么，任意妄為。）JKe9CNeg

（三）教師導(dǎo)語：可是小達爾文卻不服氣，他親自實驗了，并成功了。他是怎么做的呢？

（四）指名反饋：他折了一束白色的報春花，把它們插在紅墨水瓶里。

（五）讀文找原因：白色的報春花插在紅墨水瓶里，為什么會變成紅色的？（指名反饋，找出相關(guān)語句。）課件出示相語句JKe9CNeg

（六）出示課件啟發(fā)思維：如果是你，你會怎樣讓白色的報春花變成紅色呢？（學(xué)生大膽地想、大膽地說）

（七）出示相關(guān)課件老師小結(jié)：同學(xué)們，讀了課文，你覺得達爾文是個怎樣的孩子？（學(xué)生自由發(fā)表自己的見解：敢想、敢說、敢做、聰明、愛動腦筋、勇于實踐．．．．．．）JKe9CNeg

三、總結(jié)全文。

教師總結(jié)：多么聰明的達爾文呀！正是因為從小敢想、敢說、敢做，使他逐漸成為一個偉大的生物學(xué)家。相信，他的故事定能使大家受益匪淺。JKe9CNeg

四、指導(dǎo)書寫生字。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫方法和習(xí)慣。

（一）小組討論如何記憶字型，如何把字寫美觀。

（二）重點指導(dǎo)“插”字的書寫筆順。

（三）學(xué)生練寫生字。

教師要關(guān)注學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，并且及時給予糾正和指導(dǎo)。

五、拓展延伸，積累實踐。/ 5

（一）將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。

（二）閱讀有關(guān)達爾文的其他故事。

（三）你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。

及時鞏固復(fù)習(xí)，減少遺忘，提高學(xué)習(xí)效果。

引導(dǎo)合作探究，抓住關(guān)鍵的詞語和句子，理解體會，討論交流，說一說，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，啟發(fā)學(xué)生做一個敢想、敢說、敢做的孩子。JKe9CNeg 加深對文章、對人物的理解。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生個性化的理解、感悟，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍。

指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律，促進寫字能力的提高，提高審美能力。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。開展豐富的語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時教學(xué)生如何思考。/ 5

第三篇：第十五課 會變色的報春花

第十五課 會變色的報春花

詞語（第一課時）

授課時間：

教學(xué)內(nèi)容：本課有18個詞語，通過講解，使學(xué)生能夠理解詞語的意思，并能熟練運用這些詞語進行造句交流，同時講解詞語的近義詞和反義詞，進而拓展學(xué)生的詞匯量。在讀詞語時糾正學(xué)生的漢語發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)：

識記：記住本課詞語的字音、字形以及意義。理解：理解本課詞語的結(jié)構(gòu)和用法。應(yīng)用：能用本課詞語進行簡單對話并造句。教學(xué)重點：

在理解的基礎(chǔ)上掌握本課詞語的字音、字形以及字義。教學(xué)難點：

掌握詞語的用法，能用詞語進行簡單的對話以及造句。情感教育：教育學(xué)生懂得，自然界的色彩多種多樣，每種生物都有美麗無比的容貌，教育學(xué)生在欣賞、贊美它的同時，要動腦筋想一想，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式：

講解法、啟發(fā)式教學(xué)法、問答式教學(xué)法；

學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作交流學(xué)習(xí)法。導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這篇課文的題目是《會變色的報春花》，那看了題目，我想問一問你們，你們見過報春花了嗎？報春花是什么顏色呢？那么我們先來看看這篇課文的詞語。

詞語講解：

1、舒展（動）：伸展、展開。

8、鬧（動）：搞，弄；發(fā)生（病、災(zāi)）。口語詞

鬧革命 鬧生產(chǎn) 鬧清楚 腦病 鬧水災(zāi)

例：今年南方鬧冰雪災(zāi)害，損失可大了。妹妹鬧得一家人都不安寧。

教學(xué)步驟：

1、板書課題

2、抽查學(xué)生的復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)情況

3、板書詞語

4、讀課文，領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀

5、講解詞語并造句 教學(xué)工具：

教科書、小黑板、詞典 板書設(shè)計：

1、前提測評與導(dǎo)入新課

2、板書課題

3、教學(xué)內(nèi)容

4、形成性測試

5、布置作業(yè) 布置作業(yè)：

1、抄寫詞語

2、熟讀詞語

教研組長簽字：

教學(xué)反思：

二、講解課文：

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

①老師問：小達爾文是個怎樣的孩子？

學(xué)生答：小達爾文從小就是一個熱愛花草、愛勞動和愛動腦筋的孩子。

②老師問：父親對小達爾文的新奇想法是什么態(tài)度？

學(xué)生答：他認為這是小孩子的幼稚想法，完全是不可能的。③老師問：對于父親的回答，小達爾文是怎樣想的？

學(xué)生答：他從心里不服。他想：“我一定想法讓花改變顏色，變出一朵紅色的報春花給你瞧瞧。” ④老師問：父親對小達爾文的成長有什么影響？

學(xué)生答：小達爾文的父親經(jīng)常帶著兒子在花園里勞動，到野外去觀察各種各樣的花草，培養(yǎng)他仔細觀察事物和愛動腦筋的良好習(xí)慣。在達爾文成功地中出紅色的報春花時，高興地鼓勵他。

⑤老師問：小達爾文是怎樣培養(yǎng)出紅色的報春花的？

學(xué)生答：他把一種白色的報春花插在紅墨水瓶里，第二天它就變得紅艷艷的了。

⑥老師問：小達爾文最后實現(xiàn)了自己的想法了嗎？

學(xué)生答：實現(xiàn)了。他認為花每時每刻都在用自己的根喝水，把水傳到身體的各部分去。讓它喝了紅水，傳到白色的花朵上去，花自然就能透出紅色來。

⑦老師問：小達爾文身上有什么與眾不同之處？

學(xué)生答：他善于觀察事物，更善于動腦筋，想別人不敢想的事，做別人不敢做的事。

教學(xué)步驟：

1、板書課題

2、抽查學(xué)生的復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)情況

3、板書詞語

4、讀課文，領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀

5、講解詞語并造句 教學(xué)工具：

教科書、小黑板、詞典 板書設(shè)計：

1、前提測評與導(dǎo)入新課

2、板書課題

3、教學(xué)內(nèi)容

4、形成性測試

5、布置作業(yè) 布置作業(yè)：

1、熟讀課文

2、小練習(xí)冊

教研組長簽字：

教學(xué)反思：

二、講解課文：

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

①老師問：一個夏末的早晨，發(fā)生了什么事？

學(xué)生答：一個夏末的早晨，熱情的羅馬尼亞主人帶我們?nèi)⒂^克魯日市植物園。

②老師問：一踏進大門我們的感覺是什么？

學(xué)生答：一踏進大門，就仿佛進入了仙境，只見奇花異草，千姿百態(tài)，隨風(fēng)搖擺。每一朵花，每一棵草，好像都在向我們招手。

③老師問：“我們”為什么感到奇怪？

學(xué)生答：因為主人沒有順著次序給我們介紹各種花草，而是大踏步向前走去。

④老師問：熱情的羅馬尼亞主人為什么不順著次序介紹各種花草？

學(xué)生答：因為他要帶我們先去看看“中國草”。⑤老師問：主人為什么認為中國人像含羞草？

學(xué)生答：因為中國人表現(xiàn)的都很謙虛，含羞草也正有著這一特點。

⑥老師問：人們?yōu)槭裁窗阎参飻M人化？

學(xué)生答：因為有些植物的生長特點、形狀得到了人么的喜愛，聯(lián)想到人類的一些優(yōu)良品質(zhì)，就采取了這種擬人化的寫作手法。如：荷花被喻為“出污泥而不染”，象征著純潔；青松挺拔且不懼嚴寒，被人們作為勇敢和堅強不屈的象征等。

⑦老師問：同學(xué)們，你們還知道哪些植物象征著什么？

學(xué)生答：我們新疆大漠中的胡楊，在極端嚴酷的自然環(huán)境中生長，有著“死了一千年不倒，到了一千年不朽”的美稱，是威武不屈、忠誠報國的邊疆英雄兒女的象征等。

第十五課 會變色的報春花

練習(xí)（第六課時）

授課時間：

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，要求按要求獨立完成各練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

識記：記住所學(xué)過的知識。

理解：理解本課練習(xí)中詞句的意思和結(jié)構(gòu)。

應(yīng)用：能用學(xué)過的知識發(fā)展聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重點：

能準(zhǔn)確地讀懂練習(xí)題的要求，獨立完成練習(xí)題。教學(xué)難點：

用指定詞語完成句子和造句。教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式：

講解法、啟發(fā)式教學(xué)法、問答法。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、探究、合作交流法。

導(dǎo)入新課：

請同學(xué)復(fù)述一下前兩篇課文的內(nèi)容。

一、選擇下列句中帶點詞語的恰當(dāng)解釋。

1、那一簇簇黃色的和白色的報春花，卻已向著太陽怒放了。．

（B）

A、生氣 B、盡力 C、惱怒 D、奮力

2、他精心整理著柔軟的花枝，拔掉剛剛冒尖的雜草。（B）．． A、生長 B、露出 C、長大 D、不小心

3、我看準(zhǔn)能。（A）． A、肯定 B、準(zhǔn)備 C、準(zhǔn)確 D、決定

4、爸爸被這幼稚的舉動鬧得哭笑不得。（B、D）．．．．．

14、你們怎么沒去呢？（制止）答：因為老師趕來制止了。

5、他怎么犯的錯誤？（糊涂）答：他是一時糊涂。

四、用句中帶點的詞語模仿造句。

1、充滿好奇心的孩子，不停地向大人問這問那。一下課，我們就愛圍著老師問這問那。

2、要是能去參加奧運會，該多好啊！．．．．．．要是我能考上軍校，該多好啊！

3、寫作文要圍繞一個中心內(nèi)容去寫，不能想些什么就寫什．．．．么？ ．我們做任何事情都要遵紀(jì)守法，不能想干什么就干什么。

4、要去晨練，就早點睡覺。．．要是去上學(xué)，就必須好好上。

5、這部名著，不光是班里，就是全校也沒幾個人讀過。．．．．這個體操動作，不光是省隊，就是國家隊也沒幾個體操運動員能做。

教學(xué)步驟：

1、板書課題

2、抽查學(xué)生的復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)情況

3、做練習(xí)，教師糾正

教學(xué)工具：

教科書、小黑板、詞典

板書設(shè)計：

1、前提測評與導(dǎo)入新課

314-

第四篇：三年級上冊語文教案第四單元會變色的報春花

會變色的報春花

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、準(zhǔn)確認讀“怒、拔、賜”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法

1、在認讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。

2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。情感態(tài)度價值觀 教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會求真。教學(xué)重點：會認讀生字詞并能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握文中的句型，會模仿造句，并能復(fù)述課文大意。教學(xué)方法：講授法、朗讀法、圖示法、討論法。教學(xué)用具：課本、多媒體課件及常用教學(xué)工具。課型課時：新授 1課時 課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、師：同學(xué)們，《達爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達爾文是個什么樣的孩子？ 學(xué)生暢談。

2、“課前你還搜集了達爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報。

3、“今天，老師又帶來一個達爾文小時候的故事，想讀嗎？”（教師板書課題）

二、初讀課文

1、“課文講了達爾文的什么事呢？” 學(xué)生帶著問題自由讀課文，遇到不認識的字想辦法認會它。

2、全班交流“課文講了達爾文的什么事？”

3、檢查學(xué)生讀文情況。

4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學(xué)生自讀、個別讀、開火車讀）

5、哪個詞語不明白，學(xué)生提出來問一問。

三、理解課文

1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）

2、分角色朗讀課文，回歸整體。

3、學(xué)習(xí)句型：不光……就是……也…… 他知道，不光在自己的花園里，就是在整個英國，也不可能找到一朵紅色的報春花。

4、課堂小結(jié)：自然界的生物是千姿百態(tài)的，生物的顏色也是絢麗多彩，這是自然的規(guī)律，但是小達爾文就想用自己的方式去改變生物的顏色，我們要學(xué)習(xí)他想象和探索的精神。

四、布置作業(yè)

1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。

2、閱讀有關(guān)達爾文的其它故事。

五、板書設(shè)計 15.會變色的報春花 報春花（白）變（紅）小達爾文 敢想、敢說、敢做 課后反思：

第五篇：會變色小海龜教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會使用筆粗 setw、背景色setbg、畫筆顏色 setpc 這三條命令。

2、了解顏色代碼： 范圍為0－15,15代表白色，0代表黑色。

3、會使用工具按鈕設(shè)置畫筆顏色、背景色。

4、會使用已學(xué)命令畫彩色小花，三角形等。

二、教學(xué)任務(wù)

練習(xí)畫出彩色小花、彩色三角形等。

三、教學(xué)方法

講解、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法。

四、教學(xué)重點、難點

如何使用筆粗 setw、背景色setbg、畫筆顏色 setpc 這三條命令。理解顏色代碼，記住白色是15,黑色是0,紅色是12.五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

1、同學(xué)們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過多少條LOGO命令？請大家打開記事本將命令分別寫在記事本里，讓老師看看。（學(xué)生獨立完成，屏廣學(xué)生作業(yè)并評講）

2、比賽畫出書本P15第2題的圖3.11。（學(xué)生獨立完成，后教師示范：先分析怎樣畫，后學(xué)生說老師畫）

（二）新授：改變筆粗、背景顏色和筆的顏色（20分鐘）

1、師：我們知道在LOGO中小海龜相當(dāng)于一只畫筆，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)用這個畫筆畫了不少的圖形，形狀各式各樣。但你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個畫筆的顏色、粗細以及背景色（就是海灘顏色）全都沒有改變過。這是因為系統(tǒng)默認的畫筆的顏色是黑色，畫筆的粗細為1，背景色是白色，那么我們?nèi)绾胃淖兯拇旨殻念伾巩嫵龅膱D形更加地漂亮呢？這就是我們今天要探究的內(nèi)容：會變色的小海龜。（出示課件）

2、筆粗命令（出示課件）

師：要改變畫筆的粗細，我們就要用到筆粗命令。（出示課件）板書：setw 數(shù)值 及此命令英文單詞set width。教師示范筆粗命令

練習(xí)：P16試一試。（學(xué)生獨立完成，電腦屏廣學(xué)生作業(yè)評講）問題：如何將畫筆的粗細變回原來一樣大小？

3、設(shè)定背景和畫筆的顏色（出示課件）

師：我們除了可以改變畫筆的粗細，還可以改變畫筆的顏色和背景顏色。

自習(xí)P17。問題：

1、改變背景和畫筆的顏色方法有哪兩種？

2、顏色代碼范圍是多少？

3、設(shè)置背景色和畫筆色命令是什么？作用是什么？（學(xué)生看書自習(xí)，全班交流問題）（1）學(xué)習(xí)工具法 教師示范講解

學(xué)習(xí)顏色代碼，記住范圍0～１５，黑色的代碼為0,白色是15，紅色代碼是12。

我說你做，改變顏色畫長方形。（２）學(xué)習(xí)命令法

點擊課件，教師板書命令并解釋英文。教師示范命令，帶學(xué)生一起了解顏色代碼。

學(xué)生練習(xí)畫出Ｐ18彩色“日”字，后教師按課件講解。練習(xí)：P18試一試（學(xué)生先做，后請學(xué)生上來畫）

三、練習(xí)（10分鐘）

使用學(xué)過的命令畫如下小花。（學(xué)生先做，后請學(xué)生上來畫）