第一篇：小班語言課《會變色的龍龍》教案

設計思路:

近期，我班正開展《蘋果和桔子》主題活動，孩子們紛紛從家中帶來了許多常見的水果。在自由活動時，他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說說各種水果的名稱、形狀、顏色等。《指南》中提出：“3--4歲幼兒應具有初步的探究能力，對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。”因此，我希望通過活動，促使幼兒在說說、玩玩的過程中，進一步鞏固和豐富已有認知經(jīng)驗。

《指南》中提出：“應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒和成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”

于是，針對小班幼兒對卡通人物很感興趣的年齡特點，我設置了變色龍“龍龍”這一人物角色，以此來增進幼兒的親近感。

首先，我采用了“龍龍”和朋友們捉迷藏的情景導入，引出“龍龍”會變色的本領(lǐng)。之后，通過結(jié)合PPT，在故事情景中鼓勵幼兒說說香蕉的名稱、顏色，再過渡到--說說各種紅紅的水果，逐步深入，引發(fā)幼兒思考。

其次，在魔法“變變變”的環(huán)節(jié)，我借助了“念咒語”的情境，讓幼兒自主地講述龍龍變色的過程。一方面，調(diào)動幼兒原有對水果名稱、顏色認知經(jīng)驗的再現(xiàn)。另一方面，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法和需要。

最后，在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，我自制了教具：透明的“龍龍”，希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動過程中，進一步觀察、理解水果的簡單特征，從而讓幼兒在“做中學、玩中學”的愉快情境中達成活動目標。

活動目標：

1、在看看、說說、玩玩的過程中，正確說出常見水果的名稱和顏色。

2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。

活動準備：PPT、自制水果卡片、變色龍卡片

活動過程：

一、角色導入

1、介紹主人公：龍龍

播放聲音：咯吱~你們好，我是一條變色龍，我的名字叫“龍龍”。

2、和龍龍打打招呼吧！

二、龍龍和朋友們玩捉迷藏

（一）龍龍的特殊本領(lǐng)：變色

1、小熊找朋友

（1）提問：大家快幫忙找找龍龍和小鳥躲在哪里了？

（2）播放錄音并演示PPT：“哈哈，我躲在了香蕉這里，變成了黃色。”

（3）提問：龍龍剛才躲在了哪里？那為什么我們都沒有看到呢？

小結(jié)：原來龍龍有個特殊的本領(lǐng)，它躲在那里，就會變成這樣東西的顏色。剛才它躲在香蕉上面，就變成了黃色。

（二）變成紅色的龍龍

1、小鳥找朋友

敘述:龍龍說：“我躲在了一個紅色的水果這里，變成了紅色”。

2、紅紅的水果

提問：有哪些水果是紅色的呢？

小結(jié)：原來有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里，變成了紅色。

三、魔法：變變變

1、有趣的咒語

我這里有一道具有魔法的咒語，只要念了咒語，龍龍就會按照你們的要求變變變哦！

（1）教師示范念咒語：“巴拉巴拉變變變，龍龍躲在草莓上！變成紅龍龍”。

（2）你們想讓龍龍躲在哪里？會變成什么顏色的龍龍呢？

四、游戲：龍龍和水果寶寶做游戲

接下來我們就和龍龍一起做游戲吧！

1、介紹玩法

（1）后面有許多的水果，找一個水果寶寶，讓龍龍躲一躲，變一變。

（2）龍龍變好了，就拿著它回到座位上。

2、幼兒操作：

3、交流：

提問：你讓龍龍躲在了哪里？龍龍變成了什么顏色？

小結(jié)：龍龍的本領(lǐng)可真大，它可以根據(jù)周圍的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開心。

第二篇：小班語言《變色鳥》

小班語言《變色鳥》

小班語言《變色鳥》

活動目標：

1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇和美麗。

2．能根據(jù)故事情節(jié)進行想象，樂意觀察周圍環(huán)境中漂亮的顏色。

活動準備：

1．紅、黃、藍色的紙果子及羽毛。

2．小白鳥圖片、掛圖一副、錄音機、背景音樂

活動過程：

一、談話引出故事。

從前有一只小鳥，它的羽毛都是白色的，有一天它的羽毛變成了彩色的，你們想知道為什么嘛？讓我們一起來聽故事《變色鳥》。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

（一）教師完整講述故事第一遍

1、這個故事叫什么名字？故事里你聽到了什么？

（二）教師邊示范掛圖邊講述故事第二遍

1、變色鳥第一次（第二次、第三次）吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？

2、紅（黃、藍）羽毛落下來，會變出什么東西？

三、故事情節(jié)的想象拓展。

（一）、引導幼兒想象：

1、你覺得變色鳥還會吃什么顏色的果子呢？身上還會長出什么顏色的羽毛？

（二）、引導幼兒想象：

1、變色鳥的羽毛有那么多顏色，要是紅色的羽毛飄落下來，大地就長滿了紅色的小花；綠色的羽毛飄落下來，大地上就長出了綠綠的樹林……變色鳥的顏色羽毛飄落下來，還會變出什么顏色的東西？

2、教師通過羽毛飄落的游戲，鼓勵幼兒展開想象。

四、活動結(jié)束。

現(xiàn)在，我們的彩色鳥要飛走啦。讓我們一起看看，它會飛到哪里去，變出什么顏色的東西好嗎？

第三篇：小班語言《變色蝸牛》

小班語言課：變色蝸牛

活動目標：1.感知幾種色彩，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。

2.初步會使用“蝸牛吃了什么顏色的東西，變成什么顏色”的句式。

3.愿意參與交流，能通過顏色大膽聯(lián)想物品，能較清楚的講述自己的想法。

活動準備：PPT、各種蔬菜水果的圖片、活動過程：

一、你好，小蝸牛！

1.師：（出示小蝸牛）咦，這是誰呀？ 幼：小蝸牛

2.小蝸牛是什么樣子的？

小結(jié)：小蝸牛背上有一個殼，小蝸牛頭上有兩個角。3.師：小蝸牛是怎么走路？它是怎么爬的？ 小結(jié)：彎彎扭扭的爬，慢慢的往前爬

總結(jié)：蝸牛背上有個殼，那是它的家。他的頭上有兩個觸

角，你一碰它它就會將觸角收回去，蝸牛是沒有腳的，它是靠身體慢慢的往前爬。

二、理解故事內(nèi)容，感知其中的色彩。

1.師：這一天小蝸牛慢慢的爬著，他有點餓了，就去找吃的了，你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的嗎？（幼兒自由回答）

2.出示一只綠蝸牛：咦，怎么變成了綠蝸牛呢？他吃了什

么綠色的食物了呢？（自由回答：它吃了草，青菜，辣椒）師：究竟蝸牛吃了什么變成了綠蝸牛呢？讓我們一起來聽一聽？第一天蝸牛吃了一些青菜(出示綠色青菜)，變成了一只綠色的蝸牛（出示綠色蝸牛）

師：真有趣原來它是一只會變色的蝸牛，第一天它吃了什么，變成了什么顏色的蝸牛？

幼：蝸牛吃了綠色的青菜，變成了綠蝸牛。3.出示黃蝸牛

第二天小蝸牛吃了一只生梨（出示生梨圖片），你知道他會變成什么顏色的蝸牛嗎？（引導幼兒用句式表達）幼：蝸牛吃了黃色的生梨，變成了黃蝸牛。4.出示紅蝸牛

第三天小蝸牛變成了一只紅色的蝸牛，你覺得小蝸牛吃了什么東西（引導幼兒通過顏色聯(lián)想物品）幼：吃了草莓，蘋果。

師：原來蝸牛吃了紅色的蘋果，變成了紅蝸牛。

5、游戲:喂小蝸牛吃東西

今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們一起來請小蝸牛吃東西。喂它吃好后你要告訴大家你請小蝸牛吃了***,它變成了*蝸牛。

第四篇：小班語言活動《變色蝸牛》

小班語言活動:變色蝸牛

執(zhí)教者：陳丹

活動目標：

1.感知幾種色彩，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。

2.學習句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。

3.愿意參與交流，較清楚地講述自己的想法。活動準備：

1.“變色蝸牛”PPT。2.觀察過蝸牛。

3.人手一份水果或蔬菜圖片。活動過程：

一、出示小蝸牛，激發(fā)幼兒的興趣。

今天天氣真好，有一位神奇的小客人路過我們班啦，你們看，它是誰？寶寶們跟小蝸牛打個招呼！（小蝸牛你好！）知道嗎，這只神奇的小蝸牛有一個特殊的本領(lǐng)，它會變色，所以我們還可以叫它“變色蝸牛”。對了，它這是要到哪里去呀？噢，它是去散步。

二、分段欣賞，感知其中的色彩。1.小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛。

它爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上。“哎呀！肚子有點餓了！”小蝸牛想：要是能吃個紅蘋果就好了！這時，真的有個紅蘋果跳到了它面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋果吞下了肚。呀！小蝸牛變成了一只紅蝸牛！

提問：剛剛小蝸牛吃了什么？它變成了什么蝸牛？

小結(jié)：小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛。我們一起來學著說一說。2.小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。

小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀！肚子又餓了！”小蝸牛想：要是能吃個綠西瓜就好了！這時，真的有個綠西瓜跳到了它面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口又把綠西瓜吞下了肚。呀！小蝸牛變成了一只綠蝸牛！

提問：這一次小蝸牛吃了什么？它變成了什么蝸牛？

小結(jié)：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。我們一起來學著說一說。3.引導幼兒通過黃顏色來聯(lián)想物品。

小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀！肚子又餓了！”于是這一次又吃了好多東西，變成了一只黃蝸牛。

提問：寶寶們，猜一猜，小蝸牛吃了什么變成了黃蝸牛？ 這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了......三、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。

教師和幼兒一起完整地講述，引導幼兒大膽地把語句完整地說出來。

四、游戲:小蝸牛找東西。

1.今天老師給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，如果你找到了請你來說說：小蝸牛吃了××，變成了×蝸牛。好吃的東西就藏在你們椅子背后呢，拿出來吧！（老師請3—5個寶寶示范說說自己手中的圖片）

2.你的小蝸牛吃了什么變成了什么蝸牛呢？請你把你的發(fā)現(xiàn)去跟旁邊的寶寶說一說，或跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！

活動反思：

活動的目標表示較明確，體現(xiàn)了認知、情感和能力的三維目標。認知上：創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，引導啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達自己的想法。幫助幼兒理解體驗“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會變成什么顏色的蝸牛。情感目標主要體現(xiàn)在：引導幼兒在講述活動中享受變化帶來的樂趣。

第五篇：大班語言《會變色的房子》教案

大 班 語 言 活 動 教 案

活動內(nèi)容：《會變色的房子》 活動目標：

1．學習用完整、連貫的語言表述小豬想蓋房子，征求朋友意見的過程，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

2．引導幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗四季不同的色彩美。

3．學習認識常見的漢字：春、夏、秋、冬。活動重點：

引導幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗四季不同的色彩美。活動難點：

學習用完整、連貫的語言表述小豬想蓋房子，征求朋友意見的過程。活動準備：

課件、字卡、四季背景圖、油畫棒、幼兒人手一份操作圖片。活動過程：

一、出示課件，讓幼兒欣賞新房子的圖片，激發(fā)幼兒的學習興趣。

提問：你覺得讓房子變成什么顏色最漂亮呢？

二、幼兒欣賞故事，教師引導幼兒理解故事內(nèi)容。

1．播放課件，幼兒欣賞一遍故事，初步感知故事內(nèi)容。

提問：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中都有哪些小動物？

2．根據(jù)課件的演示，教師講述一遍故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。提問：（1）誰蓋了一座新房子？

（2）哪些小動物給小豬出主意了？他們給小豬提出了什么建議？（3）小豬去找誰幫忙？它們一起做了什么事情？

3．引導幼兒認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化。

（1）提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬四個季節(jié)分別是什么顏色？為什么？

（2）逐個出示字卡，幼兒學認“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個字，并讓幼兒說說四季的特點。

（3）提問：在春、夏、秋、冬四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

4．圍繞故事情節(jié)，組織幼兒進行交流。

如果你是小豬，你想讓自己的房子變成什么顏色？

三、活動延伸：

1．涂一涂：讓幼兒給新房子涂上自己最喜歡的顏色。

2．幼兒作品展示。