第一篇：35江川路街道“伴你行成長學校”的實踐與思考(精)

江川路街道“伴你行成長學?！钡膶嵺`與思考

上海市閔行區江川社區學校

摘要：“伴你行成長學?！币劳猩鐓^平臺，通過對涉毒人員家庭的教育、關心和幫助，既防范涉毒人員家庭子女沾染毒品和走向犯罪，又從子女、家庭和社會等三方面合力工作，使吸毒人員早日擺脫毒癮，重新過上正常人的生活。

關鍵詞：涉毒家庭 未成年人教育 禁毒陽光工程

一、引言

［案例1］2003年四川成都市的一起“母親戒毒，幼女餓死”的悲劇震驚全國。據報道，李某的前夫10年前因殺人被判刑，她離婚后染上毒癮，被單位開除，又多次被公安機關處理，還因販毒被判處三年緩刑。鄰居反映，李某“不僅吸毒，手腳也不干凈，還經常帶一些不三不四的人進小區，因此成了全小區最受人厭惡、排斥和鄙視的人”，是一個典型的“問題人物”。一個單身母親，因吸毒而失去了工作和收入，又與親人反目，靠偷東西茍且度日，2003年5月，李某因偷竊被抓，被送去強制戒毒，由于沒人通知李某的家人和鄰居，致使其年僅3歲的幼女李思怡餓死家中，17天后才被人發現。

[案例2]2003年6月4日，安徽省臨泉縣為了徹底摧毀毒販經濟基礎，震懾毒品犯罪行為，依法執行全省首例財產刑。公檢法機關聯合出動200余名干警，對毒販張富君（已執行死刑）等案犯的既不能拍賣又不能用作公益事業的房產給予強制拆毀。中央及省市10多家新聞媒體均對此事予以關注并進行了全程報道。隨著推土機的隆隆轟鳴，毒犯用毒資籌蓋的房屋轟然倒塌，在場圍觀的數百名群眾無不拍手稱快。然而，在一個極易被忽視的角落里，一個十四、五歲的男孩卻緊咬著嘴唇，用一種仇視的目光注視眼前的一切，注視著擔任現場指揮的該縣公安局副局長高杰。誠如高杰副局長在接受采訪時說：“那種眼光中蘊藏的冷酷和殺氣讓人不寒而栗，很難想象這樣的目光出自一個本應天真無邪的男孩眼中”。這個男孩就是毒犯張富君的兒子。數年前，張某第一次因涉毒被捕入獄時，這個男孩剛剛讀小學。當時公安局的高杰副局長來到他家，關切地撫摸著孩子的頭，告訴他不能像爸爸那樣違法犯罪，一定要好好讀書，出人頭地，在場的人現在依然十分清楚地記得男孩是淚流滿面，不住地點頭，似乎已經懂事的他于眼光中滿懷著對公安人員的信任和期待。那情景仿佛就在昨天，然而短短幾年，該男孩的巨大變化震撼了所有的人，也讓人不能不產生種種擔憂。

二、背景

涉毒（包括吸毒、販毒、制毒等，下文統稱為涉毒）人員家庭，特別是其中的未成年子女，他們面臨著家庭破裂、親戚疏遠、社會歧視、升學困難等多種問題。他們往往敏感孤僻、封閉自卑、性格扭曲，很難融入社會，個別甚至染上毒品，走上父母的老路。據上海市禁毒辦不完全統計，上海市在冊吸毒人員有3萬4千名，已婚或有過婚史的占53％，接受強制戒毒和勞教戒毒的人員家中，失管、失教的未成年子女已起過千人。他們的父母或者被強制戒毒無法監護他們，要么因為吸毒而放棄對他們的監護和管教。在這些孩子中，一些人已經走上了違法犯罪的道路。上海市未成年人勞動教養所里，有25個未成年的孩子，因為父母吸毒后無法監管而違法犯罪，他們中一半的人，竟然和他們的父母一樣，沾染了毒癮。毒品以及由毒品所引發的問題是世界性的難題。

因為家庭成員涉毒而導致子女教育危機也是其中之一，但這一問題在我國長期受到忽視。實際上，未成年人其中包括涉毒家庭的子女的健康成長，對于根治毒品問題來說是至關重要的。

三、“伴你行成長學校”成立

江川街道是上海市特大型街道，江川地區現有涉毒人員111人，占到整個閔行區627人的18%，居全區第一位。涉毒人員未成年子女的幫扶教育問題非常突出。2006年6月，在國際禁毒日前夕，“伴你行成長學?！痹诮值傈h工委的領導支持下，在“禁毒陽光工程”工作小組的直接領導下誕生了。

四、“伴你行成長學?！本唧w實施

（一）組織結構

“伴你行成長學?！毕略O教導室、教務管理室和江川禁毒社工站三個部門。禁毒社工站是由上海交通大學和上海機電學院的師生成立的一支有20人組成的禁毒社會工作志愿者隊伍。街道還為工作領導小組專門撥款成立了“禁毒教育陽光工程”專項經費，為“伴你行成長學?！钡倪\作、條件設施的改善、慰問涉毒人員家庭子女、解決實際困難等提供經費保障。這樣從機制、體制、后勤保障上形成一套初步的運行規模，以保證成長學校工作正常開展。

（二）教學分工

教導室負責“伴你行成長學校”的具體課程安排設置，以招募的大學生志愿者提供相關禁毒知識的培訓和指導，在江川社區學校開設課堂，開展幫教活動，為這些家庭的子女提供課業輔導,提高學習成績。教務管理室，負責聯系大學生志愿者老師以及班級管理工作，組織聯系上海市交通大學、上海電機學院等高校的二十余名大學生禁毒社會工作志愿者。禁毒社工站，負責安排涉毒人員家庭子女的聯系報名工作等。

（三）課程設置

由于這些涉毒人員家庭的特殊性，他們的很多親戚、鄰居多數已與之斷絕來往。而愿意和吸毒人員家庭來往的朋友多數也是涉毒的圈內人，所以這些孩子心理十分脆弱，他們中的不少人染上了各種惡習：說謊、逃學、偷竊、心理扭曲、不辨是非……他們從來不會談起自己的父母吸毒，對于毒品等字眼以及帶來的任何關系更是拒之千里之外。由于極度缺乏自信或者強烈的自尊心保護，這些孩子已經處于被遺忘的角落，他們不會也不愿意和人交流，更不會讓人走進他們的內心世界，如何幫助他們建立正常的生活圈子已成為一個難題。

在課程的設置上，因為沒有現成可借鑒的經驗，學校組織教師和志愿者反復調查研究，制定了以《心理健康教學》、《預防毒品教學》為主的教學預案。授課方式靈活多樣，不局限于教室講課，以互動、交流為主導。學校每周六下午一點至三點為固定的課程時間。

1、心理健康教學：以如何使學員心理更健康為教學內容，教學方式以專題活動為主。目標：（1）培養學員積極的人生態度；（2）提高學員道德修養水平；（3）樹立學員正確的名利觀；（4）培養學員勤奮好學的好習慣。

2、預防毒品教學：吸毒家庭人員的孩子，比一般家庭的孩子更容易沾染毒品和走向犯罪。因為一是家庭的約束力弱，吸毒父母管理子女的責任意識相對于正常家庭而言要更弱。二是青少年的模仿心理，自己的父母吸毒販毒，年少的他們感覺不到這是違法犯罪。三是逆反心理，不少未成年人原本對父母吸毒的害處有所認識，但是有的青少年產生逆反心理，有意識地去違法犯罪。目標：通過專題教育的形式，（1）知道毒品的概念；（2）了解毒品對個人、家庭和社會的危害；（3）知道吸毒是違法行為，走私、販賣、運輸、制造毒品是犯罪行為，都要受到法律的懲處；（4）學會一些拒絕毒品的方法，能夠保護自己不受毒品侵害；（5）培養學員的健康生活情趣、毒品防范意識和社會責任感。

3、對學員在學校學習中存在的困難，有針對性地進行輔導。

（四）教學實踐

1、第一階段：經過充分準備，第一批18名來自涉毒家庭的未成年子女走進了“伴你行成長學校”。開學的第一節課就以接龍游戲《記住我》開始，游戲一下子就吸引住了孩子們 2 的注意力，孩子們愛玩活潑的天性一下子使氣氛輕松熱鬧起來，孩子和教師、禁毒社工、大學生志愿者很快打破了彼此之間的陌生，從開始時的不認識，到能把別人的特征和名字都記下來，原本陌生的彼此一下子被拉到了一起。為了幫助孩子們樹立自信，教師、社工和志愿者教他們學會用手語夸自己，如何和別的孩子交流等。通過“我真得很不錯”的喊聲，加強自我暗示，讓他們認識到自我的價值。通過簡單的肢體動作讓他們發現自己的優點，受到夸獎不是一件很難的事，即使是來自自己。最后，大學生志愿者教孩子們一起唱手語歌——“感恩的心”。目的是告訴大家要自強不息，不懼命運坎坷。歌詞音樂和手語一起，感動孩子們的同時也感動了我們自己。“伴你行成長學?！钡牡谝还澱n在歌聲中圓滿結束。

第一節課的成功，給了學校教師和志愿者很大的信心。通過一系列的游戲和專題如：《結伴而行》、《鏡中你我》、《乒乓大賽》、《游交大》、《參觀博物館航空展》、與交大物理系組織《星光之家》暑期禁毒“陽光會演”、“陽光行動——與智障殘疾人的互動交流”等等活動，使孩子們與教師、社工、大學生志愿者之間形成良好的互動,逐步使他們走出父母吸毒的陰影,克服自卑、憂郁等性格弱點，樹立積極的人生態度、提高自信、學習人際交往能力，以更加積極陽光的心態面對生活中的困難和挫折。小陳同學發自內心地告訴大家，媽媽在她很小的時候就死了，爸爸因吸毒所以從來不管她，自從參加了“伴你行成長學?！钡幕顒?，特別是其中一次與智障人士互動交流的專場，讓她感受到盡管自己家庭存有缺憾，但比起他們，要幸運得多；小謝同學由于爸媽長期吸毒，她非常自卑，從來不敢和人提起父母吸毒，對未來不報任何希望，沒有學習動力。自從參加“伴你行成長學校”活動后，通過與交大大哥哥、大姐姐們的深入接觸和前往交大實地參觀的經歷，讓她增添了學習知識的力量、親身感受到了大學濃濃而又不失自由的學習氛圍及豐富多彩的課余生活，真正使她萌發了將來報考高校、好好回報社會的向往。

經過一年多的實踐，第一批18名吸毒人員家庭子女，在“伴你行成長學?！钡玫搅诵睦怼⑵沸?、學習上的輔導后，擺脫了孤獨自卑心理，恢復了自信，學會積極樂觀地面對生活中的挫折，學習成績有了明顯的提高，并且能更好的融入到社會當中。

經過第一階段的實踐后，“伴你行成長學?！庇诌M行了新的探索，對吸毒人員的家庭進行幫扶。

2、第二階段：一個家庭中一旦出現了吸毒者，家便不成家了。吸毒者在自我毀滅的同時，也傷害自己的家庭，使家庭陷入經濟破產、親屬離散、甚至家破人亡的困難境地。第二階段的工作，是對吸毒人員的家屬包括配偶、父母等對象，指導吸毒人員家屬對吸毒人員實施正確的幫扶和管教，加強對吸毒人員的心理健康指導和技能培訓，促使吸毒人員從業勞動，幫助他們培訓如何對家庭吸毒人員進行戒毒，從生理上、心理上、家庭溫暖和社會關愛上使吸毒人員早日擺脫毒癮，重新過上正常人的生活。這樣從子女、家屬以及社會三方面的力量一起做工作，效果更加明顯。

五、存在的問題 “伴你行成長學校”經過兩年的努力取得了一定的成果，但在實踐中也面臨著一些問題值得我們思考。

（一）吸毒人員家庭及子女往往被社會貼上不合理的社會標簽，社會和相關部門尚沒給予他們足夠的關懷和愛護。甚至一些群眾對由毒品所引發犯罪的不滿和氣憤發泄到他們的子女身上，他們得到的常常不是同情，而是忽略和歧視，甚至冷漠無情、嘲笑漫罵。吸毒人員家庭及其子女本身也是受害者，家庭中只要有一個人吸毒，這個家庭就會失去寧靜、和諧、幸福和快樂。吸毒將導致家庭內部關系惡化，破壞周圍鄰里的和睦關系，給家庭生活及家庭成員心理造成很大影響，甚至妻離子散，家破人亡。所以他們更需要社會的關心和幫助。

（二）監護包括了‘養育’的含義，整個‘養育’的過程不僅僅是生理喂養，還涉及到心理以及如何促使其避免成長危機等問題。監護缺失是涉毒人員子女面臨的普遍問題?？陀^上，很多涉毒人員無法承擔或者不宜承擔對未成年人子女的監護。從主觀方面來看，不少涉毒人員不愿意承擔自己的監護責任，主動放棄或拒絕對子女的監護。而親戚、鄰居又往往與涉毒家庭斷絕來往，涉毒人員未成年子女也不屬于民政部門的救助對象，他們就成了各項法律和政策都不管的真空地帶。沒有相應的工作機制，無法從根本上解決涉毒人員未成年子女的生活困難、就學困難。近日在上海舉行的“涉毒人員未成年子女監護問題”研討會上，有關專家探討通過推行“家庭寄養服務”或籌建“兒童之家”的方式，解決涉毒人員未成年子女監護缺失的問題。希望能盡快有一個成熟的方案出臺。

（三）吸毒導致大量的家庭悲劇，一旦家庭中出現一個吸毒者，就意味著貧困和矛盾圍繞著這個家庭，吸毒耗費大量錢財，到了一定程度必然要靠變賣家中財產換取毒品，致使家徒四壁，最后的結局往往是傾家蕩產。據報道目前吸毒人員家庭絕大部分處在貧困狀態，需要經濟扶助，除了在每年的特定日子如國際禁毒日、艾滋病日等，相關的部門會給予一定的幫助外，沒有長期的幫扶機制，一般社會愛心捐助往往也不會惠及到吸毒人員家庭。吸毒人員家庭及其成員是一個特殊的困難群體，他們也是受害者，他們同樣需要社會的關愛，需要社會的救助，而目前我國還沒有針對這一特殊困難群體的救助體系。據報道我國正在制定中的《社會救助法》，救助范圍可能惠及任何生活陷入絕境的人群，因吸毒、違法致貧人群也被納入救助范圍。我們期待著這部法律的早日出臺。

（四）2008年6月1日起正式實施的《中華人民共和國禁毒法》（以下簡稱《禁毒法》），將禁毒作為基本國策，明確“禁毒是全社會的共同責任”?！督痉ā纷畲蟮牧咙c是更人性化，首次設立了社區戒毒、社區康復、社會幫教戒毒措施，使得戒毒工作以社區為基礎、家庭為依托開展?！鞍槟阈谐砷L學校”正是依托社區這個平臺，通過對涉毒人員家庭的教育、關心和幫助，既可以防范涉毒人員家庭子女沾染毒品和走向犯罪，又可以從子女、家庭和社會三方面力量一起工作，使吸毒人員早日擺脫毒癮，重新過上正常人的生活。這一形式與《禁毒法》所體現的人性化非常契合，也得到了社會各界的好評和認可。實踐證明“伴你行成長學校”在禁毒斗爭中將發揮積極的作用。但是“伴你行成長學?！币L期持久的辦下去，僅靠社區學校的力量是遠遠不夠的，還需要政府相關部門的配合、社會各個階層在人力和財力上的大力支持。

第二篇：路與行.作文

路與行

一世浮生一剎那，一程山水一年華。美麗的風景似乎總在遠方，行總在路上。有人將閑云裝進行囊，有人將故事背負肩上，安然向前走著，等待一段梨花似雪的相逢。那顆不經世事的心，被歲月打磨，多了幾分蒼涼的況味。

時間很短，天涯很遠。人是一種勞累的動物，總在路上走著——走著。其實，這世上，任何地方，皆可生長；任何去處，都是歸宿，只是人生的視野不同罷了。

其實不必懼怕路上的坎坷荊棘，風景其實也在路上。在路上行著，在寂靜山林撿拾寒枝；在孤舟柳岸江雪獨釣；在紅塵路上匆來匆往；在傲然孤峰上一覽眾山小……平靜對待人生路上的悲歡離合，接受歲月贈與的苦難與滄桑，添了幾分風骨，增了幾分韻味。

行走不是最后走到哪里，而是行在路上的磨礪早引你到了另一番境界了。

人生路上皆為行。上高中了，我背著夢想和對自己的承諾跨入了校門——這個無數次闖入我夢中的地方。在這里，才能讓夢想真正起航?？墒怯矛F實的眼光看一看，也許高中追夢的日子并不是想像中的光芒萬丈。在高手如云的教室中，不是血雨腥風，也得是刀光劍影。他們臉上的自信與張揚，抑或沉穩與謙遜，給了我以重創，把我的信心一點點吞食。

緊張的學習氣氛，幾乎讓我窒息。剛開學三周，學案就幾百張了。許多人雖擺出一副閑看流云靜看落花的姿態，但誰也不知道他們晚上開夜車到幾點，在這樣的壓力下，心中緊繃的弦要斷了。

前行路上，何去何從？

黃昏時，愣愣的倚在欄桿上，看著西邊如血般的燦爛的流嵐，世間萬物都是暖暖的橘紅色，這也許是緊張的學習生活中的一絲安慰吧。一群白鴿羽毛被鍍成金色，循著夢的方向，飛行在自己的路上。我站在風中，看著華燈初上的夜景，仰望微紫的天空，臉上露出了淺淺的笑靨，篤信有什么奇跡發生……

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。路是自己走的，如果想要光芒萬丈的未來，就得有一顆如水的禪心，淡然對待路上的風雨。在人生的驛站，不必彷徨，沿著夢的軌跡，循著未來的方向，在平凡的路上不甘平凡，走向彩虹的絢爛。

在路上，有一種顏色叫孤獨；行走，在人生往來的風景里，靜靜流香……

第三篇：學校文化建設的實踐與思考

學校文化建設的實踐與思考

學校文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。學校文化是一種氛圍、一種精神，更是一所學校綜合實力的反映，不僅彰顯著一個學校發展的理念，更彰顯著一個學校的發展方向，可以說學校文化是學校發展的內涵式品牌。為了提升學校的內涵和品位，提高學校綜合辦學水平，促進學校全面、和諧、可持續發展，我校結合實際對學校文化建設進行了初步的實踐和探索。

一、深入挖掘學校自身傳統及優勢，為學校文化建設提供現實依據

花坪小學創辦于1974年，原名“東風小學”，從最初的8名教師30多個學生逐漸發展起來。幾經遷移，于1986年定址于花坪小區27號（現更名為古渡街14號），校名定為“花坪小學”。多年來，學校承擔著龍舟坪半個城區（包括2個村組、60個單位、2個社區居委會共10548人）的小學教育任務，同時每年還要接收70%左右的進城務工人員子女，為龍舟坪乃至長陽的小學教育作出了應有的貢獻。

多年來，花坪小學一直是是龍舟坪鎮“村辦、鎮管、縣指導”的城區小學，這種特殊的辦學體制嚴重制約了學校的發展，造成學校投入嚴重不足和范圍內生源嚴重流失、范圍外生源大量涌入而帶來的尷尬處境，客觀上給學校帶來了很多現實困難，學校發展舉步維艱。為了在夾縫中求生存，全體教師苦練內功，在提升學校內涵和提高教育教學質量上下功夫。三十多年的辦學歷程，學校積淀了較豐厚的文化底蘊。多年來，學校始終堅持育現代素質人才，注重學生全面發展，不僅著眼于學生的文化知識，更把學生的眼光引向課外，引向更為廣闊的天地。尤其是近幾年，“書香校園”活動的啟動，體育、藝術特色學校的創建，豐富多彩的學科活動的開展，充分挖掘了學生潛能，讓每個學生都能體驗到成功和快樂。師生員工始終恪守“習禮、求知、靜心、健體”的校訓，在學習中實踐，在實踐中探索，不斷提升學校品位。學校辦學水平被縣政府教育督導室評估為“一等學?！保唤處熑后w被宜昌市婦聯授予“巾幗文明示范崗”，學校被宜昌市文明辦授予“學雷鋒先進集體”光榮稱號；少先隊工作被評為湖北省“示范學?！?；教師繼續教育培訓的經驗走向了全國，學校被教育部授予“中小學教師綜合素質培訓項目示范學校”、“新課程師資培訓工作先進單位”和“學習型學?！保晦k學經驗分別以《花坪競艷吐風流》、《最是桔紅柳綠時》被《宜昌日報》長篇報道。

如何深入挖掘學校自身傳統及優勢，建設具有本校特色的學校文化，進一步提升學校辦學品位，向內涵式發展目標靠近，是擺在全體花小人面前的重大課題。

二、合理規劃學校文化，提升學校辦學品位。

2011年秋季，鎮中心學校響亮提出各校要進行校園文化建設的規劃與實施。接到此項工作后，我們沒有把它當負擔，而是當作提升學校內涵與品位，提高學校綜合辦學水平的一次良好契機。校園文化的建設也不由校長或是班子幾個人說了算，而是建立在全體教師的集體智慧之上。有了這樣的認識，我們迅速行動起

來，成立校園文化創建領導小組，分塊責任到部門，到人。通過講座、下發資料培訓全體教師，在全體教師中兩次征集意見，創建小組多次召開會議研究，幾易其稿，然后又提交全體教師討論，提出修改建議。這樣幾個來回，一份凝聚全體教師智慧和心血的方案最終完成。

我們從校名資源出發，以“花香浸校園，書香潤童心”為主題，打造以“花香、書香”為特色的校園文化，把我校建成人文花園、書香校園。又從物質文化建設、精神文化建設、教師文化建設、學生文化建設、制度文化建設等方面進行了細致的規劃，并分步驟有計劃實施。一年來，我們完成了辦學理念（為了每一朵花蕾綻放，為了每一片綠葉舒展）的提煉，重新梳理了三風（至真、向善、求知、崇實的校風；仁愛、敬業、嚴謹、求真的教風；樂學、善思、勤奮、進取的學風）、花小教師精神（樂于奉獻、合作共進、自強不息、追求卓越），明確提出了學校發展目標（溫馨美麗的花園、學生成長的樂園、教師發展的家園）、教師發展目標（敬業型教師、活力型教師、研究型教師、骨干型教師、專家型教師）和學生發展目標（一副健康的體魄、一身良好的習慣、一手漂亮的字跡、一份有進步的成績單、一項課外的興趣特長），并醒目的張貼到校園文化墻上。以展現學?；顒雍蛶熒L采的校園文化櫥窗也已經幾次出刊，吸引了眾多目光，成為校園一道亮麗的風景線。

我們著力從三方面打造學校特色文化。一是書香校園建設。2004年以來，學校致力于“書香校園”建設，開展教師讀書活動，到后來學生讀書進課堂、進課時，一直堅持到現在，已經成為了花坪小學的一張響亮的名片。在本次規劃中我們進一步深化其內涵，形成了“園丁勤耕讀——教師讀書活動；蓓蕾綻書香——學生讀書活動；家庭親子共讀——家庭讀書活動”這樣三個層面；形成了校內校外、學生、教師、家長全員參與讀書的機制。二是“花兒朵朵齊綻放”的學生社團活動，根據學生興趣，成立了20多個活動小組，聘請校內外指導教師，每周定時開展活動，培養學生的興趣愛好和綜合素質。三是以乒乓球和踢毽子為特色的校本體育活動蓬勃開展。“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”是學校環境規劃的思路，因此我們投資6000多元翻修花壇，新栽花木，打造宜人的校園環境。前不久，我們剛剛接受了宜昌市“花園式學?！睓z查驗收，評價很高。

三、以師為本，讓每一片綠葉舒展

“學生如花，教師如葉”?！盎▋骸迸c“綠葉”相扶相襯、共同成長。在教育教學中，教師與學生形成同伴關系，同時也舞動著自己的精彩人生。我們為教師的成長積極搭建廣闊的平臺，讓教師享受多彩的教育人生。

1、抓好教師隊伍建設，提高整體素質。

（1）加強黨建工作，組織發展取得重大突破。在學校各項工作中，我們十分注重發揮黨支部的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，通過政治學習、崗位練兵、民主生活會等活動不斷提高黨員教師的政治思想素質和業務素質。同時，加強黨員聯系群眾工作和入黨積極分子的培養工作，經常與他們交心談心，組織積極分子上黨課，讓他們迅速成長。今年7月1日，我校又有兩名優秀青年教師光榮加入黨組織，為黨

組織增添了新鮮血液，我校組織發展取得重大突破。

（2）加強職業道德教育，建立師德的長效機制。我們重視對教師的政治思想教育和職業道德教育，要求全體教師要愛崗敬業，轉變工作作風，做好本職工作，從小事做起，把小事做好，把簡單的事做好，最起碼能夠憑良心做事。開學初，對全體教師提出明確要求，學期中通過召開黨風廉政建設會議，開展師德教育月活動，組織教師學規范、學典型，完善學生、家長評教評學制度，引導教師明規則、守規則，不觸碰敏感問題，不觸碰職業底線，自覺規范教學行為，用“愛心與責任”詮釋花小教師良好的職業形象。在招生分班工作中，嚴格按照教育局、中心校要求，招收范圍內適齡學生，并遵循公平、公正、公開的原則平行分班，讓每一個學生都能接受均衡教育。通過在全體學生、家長中進行問卷測評，滿意率分別達到97%、99%以上，學校辦學行為日益規范，辦學水平逐漸提升，社會反響越來越好，百姓滿意度越來越高。

（3）積極開展教師培訓，實現教師素質跨越式發展。2000年以來，我校教師先后參加了教育部“民族貧困地區教師綜合素質項目培訓”及遠程專題培訓、縣級“新課程師資培訓”及遠程非學歷培訓、以校為本的“名著研讀、主題研討、敘事研究”三研式培訓。一輪輪培訓，讓教師實現了身份的革命——即放下教師“架子”，走下講臺，先當學生，再當教師的“革命”；讓教育實現了觀念的革命——即通過課堂教學研究、案例分析、自我實踐反思等形式，促使教師教育觀念的轉變；讓教學實現了方式的革命——即在書香中感受大師的思想引領，在主題研修活動中開展問題反思，在寫作表達中探尋教育的真諦，從而有力地促進了教師的專業成長，實現了教師素質的跨越式發展。學校先后被教育部授予“中小學教師綜合素質培訓項目示范學?！?、“新課程師資培訓工作先進單位”和“學習型學校”；被縣研訓中心授予第一批縣級“校本研修示范學?！?。

（4）發揮骨干教師的示范引領作用。我?，F有省、縣、鎮級骨干教師19名，占我們整個隊伍的50%以上。這是一筆巨大的資源，怎樣用好用活這批資源，讓其發揮輻射和帶頭作用呢？近幾年我們在這方面進行了一些探索和實踐，比如通過骨干教師課堂示范周活動，骨干教師學科輔導講座，骨干教師與青年教師結對互助等來履行骨干教師職責，發揮其專業引領作用。

（5）采用“請進來，走出去”的方式，開闊教師眼界。近一年來我們外派教師赴武漢、荊門、襄陽、宜昌、縣內、鎮內學習50人次，外出教師帶著思考而去，帶著收獲而歸，用示范課、講座等形式來向全組、乃至全校教師匯報，分享自己的學習體會與收獲。

（6）積極開展“送教下鄉”、“聯片研修”等活動。幾年來，我校積極響應縣教育局、中心校的城鄉教師援助工程計劃，每年無償派出兩名優秀骨干教師到縣內兩所對口學校定期支教，并選聘研修組長、骨干教師、青年教師為兼職支教教師，每學期赴支教學校開展送教下鄉、輔導講座等研修活動。在鎮內，我們每學期積極組織并參與四所小學的聯片研修活動，圍繞一定的主題開展具有針對性和實效性的活動。

2、扎實開展“比教學活動”，切實提高教學水平。

（1）唱好“三部曲”，提高認識，轉變觀念，從思想上全面動員。通過“比訪”培訓動員會、錢志亮教授

《有效課堂從哪兒來？》專題講座、《花坪小學課內比教學活動方案》學習，老師們進一步明確了此項工作的要求，也明白了這次的“比教學”相對于以往的“優質課競賽”、“課堂教學研修”是有著本質區別的，需要以嚴謹的態度和務實的作風來對待。

（2）落實“九環節”，真抓實干，求實創新，從行動上全面參與。學有時效性的課，備屬于自己的課，說要素齊全的課，議博采眾長的課，上精彩紛呈的課，觀細節凸顯的課，評客觀公正的課，推優秀優質的課，賞細節完美的課，步步深入，環環相扣。與以往活動相比，本次活動凸現了四大亮點：說課比賽精彩紛呈，上課比賽各顯身手，觀課環節各具慧眼，議課環節暢所欲言。

（3）實施多元評價，關注細節，縱向比較，從細節上全面評價。我們讓學生參與到老師的教學比武活動的評價中來，讓他們從自己的切身體會、直觀感受去評價老師的教學。通過備、說、上、觀、議、反思等環節的比賽，各組產生了一、二、三等獎。為了關注全體教師的發展與提升，我們又設置了最佳課堂教學、最佳教學設計、最佳說課、最佳觀課議課、最佳反思五個單項獎。對于馬上就要退休但仍堅持參加教學比武活動的老教師，我們設置了特別獎。

一系列的舉措引導著教師向敬業型、活力型、科研型、骨干型、專家型教師邁進。學校被評為縣鎮“比訪先進單位”和“創建高效課堂先進單位”；語文組、數學組被評為縣鎮兩級優秀研修組；向春艷、李毅、唐昌翠三位教師參加縣級思品、語文、音樂課堂教學比武均獲一等獎；趙芳喜老師參加縣級校本課程教學比武獲二等獎；李毅、田菊英、唐昌翠被宜昌市教研中心評為優秀學科教師；向春艷、田菊英、李毅、唐昌翠、覃素芹五位教師被評為縣鎮兩級“比訪先進個人”。

3、開展情感暖心活動，共筑校園“情感線”。多年來，我們堅持開展各項活動，關心教師生活，促進教師身心健康。利用元旦、三八、五

一、教師節之際組織教師開展趣味體育娛樂活動，組織在職教師進行健康體檢、開展趣味運動會，為每位教師購買電熱板，為所有女教師購買安康責任險，在教師患病或住院期間主動上門探望慰問，帶去學校的關心。通過開展各種活動幫助教師調適不良心理，克服職業倦怠，從而建立良好的人際關系，構建溫馨和諧的學校大家庭。

四、以生為本，讓每一朵花蕾綻放

學生如花，是含苞欲放的花蕾，我們要像呵護花骨朵兒一樣呵護學生健康成長，為他們一生的發展積淀堅實的基礎，為他們的可持續發展積蓄不竭動力。

1、堅持以德為先，提高德育工作實效性。

（1）德育工作是學校的首要工作，以德為先是素質教育的根本。我們一貫堅持落實學校提出的“三全育人”各項舉措，落實一名教師幫扶兩名學生的教育導師制度，推行教師首遇負責制，實行個性化教育，群策群力，共同塑造花小學生優良的道德品質，營造健康向上的精神風貌，做到時時有人管，事事有人管，人人都是德育工作者。

（2）加強班主任培訓和家長學員培訓。定期召開班主任工作培訓和經驗交流會，認真總結好的做法，與大

家分享成功的經驗，提高班主任的工作水平與管理能力。學期初、期中分別舉行家長培訓會，共同探討成功教子經驗。

（3）狠抓養成教育，做好激勵評價。開學各班認真組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》《花坪小學學生課堂學習習慣常規要求》《花坪小學校規》，并按要求進行嚴格的訓練。學校值周領導在行政例會上對上周學生普遍存在的問題進行反饋，確定當周的訓練重點，班主任利用夕會課、思品課及班隊課，堅持一日一小結，一周一總結，一周一個習慣訓練重點，讓學生的習慣養成不斷鞏固和加強。特別是一年級，班主任根據學生的年齡特點，與科任教師通力協作，嚴格訓練，使他們迅速適應學校生活。養成教育離不開激勵評價機制，期中、期末各班認真組織學生綜合素質評價，使學生在評價的過程中認識到自己的優缺點，從而揚長避短。同時開展“優秀班級”評選活動，每月對班級進行考核，促使良好班風校風的形成。

2、開展陽光體育，練就強健體魄。校訓中的“健體”、學生發展目標的第一條“一副強健的體魄”處處顯示了我們對學生身體素質提升的高度重視。學校每學期召開一次體育運動會，對我校的體育教學進行大檢閱。同時積極開展陽光體育活動，讓踢毽子、乒乓球、巴山舞等體育特色項目豐富學生的課間活動。踢毽子，是我校今年興起的的校本運動項目，從低年級到高年級，人人參與，人人學習，不僅課內學習，而且課外也加強訓練，操場上一片歡騰。一個個飛舞的毽子，一張張燦爛的笑臉，猶如一朵朵鮮花綻放在校園。

3、頌千古美文，做少年君子。我們的校園是充滿書香的校園，不僅教師讀書，學生更要酷愛讀書，每天早晨，校園里到處響起朗朗的讀書聲，教室里、走廊里??校園處處彌漫著的文化氛圍成為學校的特色。讀書是教師精神成長的重要源泉，讀書能力是衡量學生成長的重要標志。師生能養成良好的、持久的讀書習慣，他的精神生活定會充滿陽光，終生受益。學生讀書以國學誦讀為主，自選閱讀為輔。每周每班一節課為固定學習時間，每周一晨讀時間，人文學科類課前三分鐘為固定誦讀時間，雙周的周三廣播時間為國學誦讀固定展示時間，就連每次課前響起的上課鈴聲也換成了《三字經》的童聲伴讀......為了保證讀書活動的效果，我們還通過建立班級圖書角、增加圖書借閱率、國學誦讀檢測、“讀書之星、書香班級、書香家庭”評比、大型活動展示等對讀書活動予以評價。通過時間的固定、條件的保障、檢測的落實、評價的激勵，創設了濃郁的閱讀氛圍，探索出以課堂為主、課外校外為輔的“一主兩翼”的閱讀模式，讓先輩圣賢的諄諄教誨，句句箴言，滋潤學生心田，讓經典潤澤學生的生命。

4、搭展示平臺，展學子風采。學校秉承德育為先，育人為本，通過活動教育孩子。以少先隊為陣地，開展“元旦大家唱大家跳迎新年活動”“婦女節、教師節感恩活動”“學雷鋒實踐活動”“環保教育”“網上祭英烈”“向國旗敬禮、做一個有道德的人”等豐富多彩的節日慶?；顒雍拖盗械掠黝}活動，豐富學生的精神文化，在活動中讓學生體驗“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。各學科依據自己的學科特點，開展豐富多彩的學科活動，科技節活動、口算競賽、英語單詞競賽、書畫展覽、國學誦讀展示活動、征文活動，讓每個學生在活動中展示、歷練、成長！

在活動中提升學生能力，在活動中展示學生風采。一年來，學生參加全國中小學生作文大賽，151名學生獲獎，17名教師獲指導教師獎；參加縣級“健康成長”征文比賽，3名學生獲獎，沈紅雨同學代表我鎮參加縣讀書活動演講獲三等獎；參加第七屆科技節活動，60名學生獲縣級獎，4名學生獲市級獎；六十多幅繪畫作品參加第六屆全國和第十六屆全省大賽，其中全國大賽中金獎獲得者十四人，銀獎獲得者六人，銅獎獲得者三人，黃萍老師獲得全國繪畫指導一等獎；我校錄制的“大家唱，大家跳”光碟獲縣級一等獎，市級二等獎。教育教學質量連續三年在全鎮位居第一。

學校文化建設是一項艱巨復雜的系統工程，隨著方案的不斷推進，要始終堅持落實并不斷創新，讓學校文化建設與時俱進，充滿生機。

第四篇：學校文化建設的思考與實踐

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學校文化建設的思考與實踐

作者：

來源：《中國教師》2013年第03期

編者按：當前，學校文化建設正在我國基礎教育界如火如荼地展開，呈現出一種蓬勃發展的態勢。一個學校的發展，不僅體現在高質量的教育教學上，更體現在富有特色和個性化的校園文化建設上。校園文化不僅彰顯著一個學校發展的理念，更彰顯著一個學校的發展方向，是一個學校發展的內涵式品牌。從各個地區與學校來看，有些地區和學校對于學校文化建設有著比較全面的認識，工作起來也有明確的方向，而有些地區和學校還主要處于觀察、模仿和學習階段，對于學校文化建設意義的認識也還有待于進一步明確和提高。

為了更好地認識、實施學校文化建設工作，2012年1月—12月，安徽省合肥市包河區教體局委托北京師范大學教育學部張東嬌教授主持學校文化創建項目，項目學校由五所校長帶隊的中小學組成。在此，特呈現由教體局副局長高俊帶領其中四名校長完成的階段性成果，供讀者借鑒。

第五篇：路與行作文900字_1

路與行作文900字

人生是一場漫長的旅行，需要我們勇往直前。古人云：博學而不窮，篤行而不倦。人生畢竟是充滿冒險的，你將永不知道前方等待你的是荊棘小徑還是寬闊大道。于是在這充滿無數的未知可能中，能知難而進并到達終點的被喚作生命的強者，半途而廢畏葸不前的成了命運的棄兒。

只要事先選對了方向，腳下還有路就應一直走下去。“不要因迷戀路旁的鮮花而忘了趕路。畢竟，花兒會一路開放！”這是一位父親對兒子的諄諄囑咐。其實，我們大可將這種不懈怠的“行”看作為在生命中的努力奮斗，因為這是兩種相同的精神，故曰：注重過程，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，這是“走”。

人生又像是一場馬拉松賽跑，需要中途補充能量，才能夠到達終點，所以我們大可以在人生的旅途中歇歇腳，而這短暫的歇息，是為了今后的發展而做的短暫停留。

三國時期的劉備，為了復興大漢天下，在無路可走的情況下，他只好屈辱在曹操的兵營中種菜，他的短暫停留就是為了“留得青山在，不怕沒柴燒”，正是因為他保存實力，才有后來的東山再起。這種停頓是智者的選擇。

戰國時期的游說家蘇秦，他第一次游說沒有成功，他的嫂子見他沒有出息，整天刁難他，蘇秦知道知己的觀點不能打動秦王，一定是自己的知識水平不夠，于是他忍受哥嫂的

刁難，開始“頭懸梁，錐刺股”，后來終于成功游說秦王，成為戰國時期偉大的策劃家。蘇秦的隱忍學習，正是人生路上的短暫停頓。這停頓，就好比花兒含苞待放；這停頓，就好比馬兒吃草，積蓄著力量；這停頓是為了實現自己的理想抱負，是為了今后的向前邁進而做的短暫休息。

人生的旅程不可能總是一帆風順，總會有坎坷不平的荊棘，要想繼續行走，就要拔掉荊棘，要拔掉荊棘就有可能停頓，從這個意義上來講，停頓就是調整，停頓就是為了后面走得更好。我們知道，歷史上有不少文人墨客都遇上過人生的荊棘：屈原、司馬遷、李白、嵇康等大文豪都曾經在人生的路上停歇過。他們的停頓，是為了讓自己和他人走得更好，他們的停頓，是為了實現更加遠大的理想目標。

當走則走，當停則停。他直接導向了你的人生，走是奮斗不止的過程，而停是一種經歷大風大浪后的心境。走是停的前提，而停是走累了時的蓄勢。正確的走與停，會讓我們人生綻放出濃重而絢麗的色彩。