第一篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)

小學(xué)篇

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。低年級(jí)

1.歸納文章主要內(nèi)容或中心思想

找出文章的總起句或尾結(jié)句、中心句，并對(duì)作者思想感情理解（歌頌、贊美、表?yè)P(yáng)、諷刺、貶斥、憎惡、反對(duì)），盡量用原文回答指定問(wèn)題，也可在理解的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言回答

2.文章內(nèi)容的安排特點(diǎn)

內(nèi)容安排特點(diǎn)有：如按時(shí)間推移，空間變化，邏輯推理，作者觀察點(diǎn)變化。總體結(jié)構(gòu)安排有：總—分；分—總；總—分—總；分—總—分 高年級(jí)

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

先答出指定詞語(yǔ)的本來(lái)意思，再答出在文中的意思。解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。

2.加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞（刪掉），好不好？

先表明自己的觀點(diǎn)（好/不好），然后解釋原字、詞的意思，最后列舉在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以能/不能換（刪）。

3.你怎么理解“……”這句話？

談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)，從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活補(bǔ)充說(shuō)明。

4.劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？ 確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境； 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性；

排比：有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等。5.劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？

記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說(shuō)明+表達(dá)了中心思想。

細(xì)節(jié)描寫：可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。6.劃線的句子，在文中有什么作用？

開(kāi)頭：有可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用 中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。7.概括文章的主要內(nèi)容

記敘文中根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果對(duì)事件進(jìn)行梳理，然后根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。或者將把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理。

初中篇

1.文章開(kāi)頭某句話在文章中的作用、中間某段或句的作用、最后一段某句的作用 第一段：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面XX內(nèi)容的描寫埋下伏筆；

中間段：在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用；

最后一段：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。2.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。3.文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

句子的表達(dá)方式有：敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情

描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫；人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。

描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

4.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

常用的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻：使深?yuàn)W的道理淺顯化，加深體味；使抽象的事物具體化，便于接受；使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人：對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，表達(dá)出作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情。夸張：深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比：突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；提高表達(dá)效果。疊詞、短句：使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。引用：襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。5.說(shuō)明文閱讀理解

做答時(shí)抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

說(shuō)明方法及其作用：常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

分類別：將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。

舉例子：起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。

打比方：突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)：使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

作比較：在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

高中篇

1.敘述人稱

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。2.敘述方式

順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘：造成懸念，引人入勝。

插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文進(jìn)行交代。平敘：使頭緒清楚，照應(yīng)得體。3.描寫

總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

4.修辭

比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。比擬：給物賦予人的形態(tài)情感，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。5.不同位置的句子在文中所起的作用

首句：統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文鋪墊、埋下伏筆；

尾句：總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)承句：承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；

中心句：點(diǎn)明中心、揭示主旨；

點(diǎn)睛句：點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

情感句：抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 矛盾句：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。6.表現(xiàn)手法

象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

襯托：不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

先抑后揚(yáng)：引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

托物言志：作者將個(gè)人的情感和理念融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。借景抒情：通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

虛實(shí)結(jié)合：抓住重點(diǎn)突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。

動(dòng)靜相襯：動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。渲染烘托：渲染是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。從而利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

聯(lián)想想象：使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

第二篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)

1、《論語(yǔ)》是（）家經(jīng)典，與《

》《

》《

》《

》并稱四書。以（）體（）體為主，記錄（）的書。

2、孔子名（）字（）是我國(guó)（）時(shí)期（）國(guó)人（）家（）家（）家。

3、學(xué)與思的辯證關(guān)系句子（）珍惜時(shí)間的句子（）興趣是最好的老師的句子（）善于向周圍人學(xué)習(xí)句子（）歡迎友人的句子（）告訴我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短的句子（）關(guān)于立志的句子（）

4、論語(yǔ)中的成語(yǔ)（至少四個(gè)）（）

5、翻譯：時(shí)習(xí)（）說(shuō)（）朋（）慍（）日（）三省（）傳（）逾矩（）溫故知新（）罔（）殆（）堪（）肱（）者（）水（）焉（）斯（）舍（）川（）奪（）匹夫（）篤（）切問(wèn)（）

6、《散步》的線索（）主題（）寫作特點(diǎn)（）

7、景物（環(huán)境）描寫的作用（）

8、《秋天的懷念》作者（）代表作《

》

9、記敘文的六要素（）（）（）（）（）（）記敘文的順序（）（）（）（）記敘文的線索（）（）（）（）（）（）記敘文結(jié)構(gòu)（）（）（）

10、插敘的作用 ①

②

③

11、人物描寫的手法：（）（）（）（）（）

12、《羚羊木雕》線索（）主題（）

13、《金色花》的體裁（）作者（）國(guó)詩(shī)人（）代表作《

》《

》。《荷葉母親》作者（）原名（）代表作《

》《

》她的作品深受（）的影響。

14、《繁星春水》的主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面①

②

③

冰心小詩(shī)中的母愛(ài)有雙重內(nèi)涵：一是（）二是（）

15、《詠雪》的作者（）（）朝人，選自《

》。

16、翻譯：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女討論文義。

撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風(fēng)起

17、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。這句話屬于（）敘，作用是（）

18、你認(rèn)為他們誰(shuí)回答的好呢？謝太傅更喜歡誰(shuí)的的說(shuō)法呢？從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？

19、請(qǐng)你再寫一句描寫雪的詩(shī)句（）20、翻譯：俄而（）欣然（）因（）差（）擬（）未若（）

21、用一句話概括《陳太丘與友期》的內(nèi)容（）

22、《陳太丘與友期》中，元芳與友人的對(duì)話背景（）對(duì)話內(nèi)容，元芳從（）（）兩個(gè)方面來(lái)智駁友人，對(duì)話結(jié)果（）從中我們可以看出元芳是一個(gè)（）的孩子。

23、元芳入門不顧，你認(rèn)為失禮了么？

24、《陳太丘與友期》告訴我們什么道理（）對(duì)你有哪些啟示①

②

25、翻譯：期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

友人慚，下車引之，元芳入門不顧。

26、翻譯；期（）乃（）去（）不（）哉（）

委（）戲（）引（）顧（）

27、《我的老師》作者（）原名（）筆名（）代表作小說(shuō)《

》通訊（散文集）《

》

28、《我的老師》寫作特點(diǎn)（）

29、詞的感情色彩：（）（）（）30、《再塑生命的人》作者（）代表作《

》她的老師是（）

我們應(yīng)該像她學(xué)習(xí)（）精神

31、《我的早年生活》作者（）（）國(guó)首相，代表作《

》他曾獲得（）文學(xué)獎(jiǎng)。他的早年經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)？

32、修辭手法作用：比喻、擬人（）反復(fù)（）反問(wèn)（）排比（）

33、說(shuō)明文的說(shuō)明方法（）（）（）（）（）（）（）（）（）

打比方的作用（）作比較的作用（）分類別的作用（）列數(shù)字的作用（）

第三篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)

P81成語(yǔ)學(xué)習(xí)要求

全部能聽(tīng)寫下來(lái)。

能自己寫出八個(gè)與英雄人物有關(guān)的成語(yǔ)。

人物外貌的四個(gè)成語(yǔ)：

人物神態(tài)的四個(gè)成語(yǔ)：

人物動(dòng)作的四個(gè)成語(yǔ)：

人物語(yǔ)言的四個(gè)成語(yǔ)：

形近字舉例：

妨防仿漠寞增曾晰析疆僵遨邀資姿脅協(xié)咀沮履覆絞膠愧魄駿竣峻俊睹堵卸御篙蒿稍捎哨銷偏遍編篇渲宣涯崖

生字表

（二）中難點(diǎn)字音：

給下面詞語(yǔ)加拼音：

肆虐悼念妖嬈逞兇矗立徜徉造詣尷尬囁嚅鑄造困窘脊梁翕動(dòng)瞥見(jiàn)攥緊打蔫閩南酋長(zhǎng)盤踞 后三單元平時(shí)抽寫易錯(cuò)的字：

Xi?ngyīng juànliàn tiānfùbùlǚ bāoguǒsuōyī biānjiāngxiūsah?’ǎi ēncì wēixi? qīngxī wǔdǎolǐmàoyījīnjǔju?zhuāngxiach?ngchaqīngyíngjìm? áoy?u

下半冊(cè)知識(shí)點(diǎn)提示：

（）是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)日本、韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們是（）（）。

寫出體現(xiàn)漢字諧音的歇后語(yǔ)兩句——

按漢字的演變排序：小篆 金文 楷書 金文 行書 草書 甲骨文

（）（）（）（）（）（）（）

最早的漢字是刻在龜甲和獸骨上的，叫（）。

我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。把（）比作（），把（）比作（）。

竭澤而漁本義是（），比喻（）。

絲綢之路是古代橫線（）的通道，東起我國(guó)（），往西延伸到（）。歷史上一些著名人物（）（）與這條道路有關(guān)。

〈冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)〉的作者是（），這篇課文是（）體小說(shuō)（）的序言。《童年》的作者是蘇聯(lián)作家（）

默寫〈牧童〉。

寫詩(shī)句意思：

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

怪生無(wú)語(yǔ)都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

〈這片土地是神圣的〉是一篇（）稿，作者（）。

上半冊(cè)課文以13課為重點(diǎn)，下半冊(cè)以17和27為重點(diǎn)，下半冊(cè)有三首古詩(shī)——牧童，舟過(guò)安仁，浪淘沙。

全冊(cè)難點(diǎn)多音字：澄綠龜挑悄禁

上半冊(cè)的復(fù)習(xí)有以前的博客，點(diǎn)首頁(yè)，在目錄里看——復(fù)習(xí)同步進(jìn)行。

第四篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)（范文模版）

[1] 《童年》

高爾基{蘇聯(lián)作家}

高爾基自傳體三部曲:《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

本文主要講述了外祖母的兇{女兒丈夫的逝世，孫子的逝世，給女兒帶去沉重的打擊，讓女兒沉溺在悲傷中無(wú)法自拔，表現(xiàn)出對(duì)女兒的關(guān)心以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿與指責(zé)}和外祖母的慈愛(ài){外祖母可憐我年幼失去父親、弟弟，母親在悲傷中難以自拔，所以對(duì)我很好。外祖母是真正愛(ài)我的。}

在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。

{只有外祖母是真心愛(ài)我，對(duì)待我像對(duì)待朋友，在逆境中給予我?guī)椭娜耍衽笥岩粯涌创摇⒆鹬匚摇⑻蹛?ài)我，在我需要關(guān)愛(ài)時(shí)給予我關(guān)愛(ài)，把我領(lǐng)到光明的地方，給了我生活的勇氣和力量。}

本文通過(guò)外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)描寫表現(xiàn)了外祖母慈祥，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，勤勞能干，對(duì)世界充滿了無(wú)私的愛(ài)。

課文寫了三次外祖母的眼睛，表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界以及樂(lè)觀、堅(jiān)毅的個(gè)性。外祖母與我的對(duì)話有關(guān)（1）外祖母的頭發(fā)長(zhǎng)、多、密、黑、亮。（2）外祖母讓我睡覺(jué)。

（3）詢問(wèn)打碎牛奶瓶的原因。

“你昨天怎么把牛奶瓶打破了?你小點(diǎn)聲說(shuō)！”的原因:(1)母親睡覺(jué)不想打擾她(2)不想讓我擔(dān)心緊張（3）外祖母對(duì)我嚴(yán)厲

{2}《一面》

阿累

寫作方法：第一次見(jiàn)面：粗線條整體勾勒 第二次見(jiàn)面：局部細(xì)微描寫 第三次見(jiàn)面：特寫鏡頭 三次見(jiàn)面反映出魯迅的特點(diǎn)：瘦但精神好（橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛）

{3}《我的老師》——蔡蕓芝

魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

七件事：1假裝發(fā)怒（略，正面描寫，老師對(duì)我們的愛(ài)）2教我們跳舞（略，正面描寫，老師對(duì)我們的愛(ài)）3讓我們觀察蜜蜂（略，正面描寫，老師對(duì)我們的愛(ài)）4教我們讀詩(shī)（略，正面描寫，老師對(duì)我們的愛(ài)）5我們看老師寫字（略，側(cè)面描寫，我們對(duì)老師的愛(ài)）6排除糾紛（詳，正面描寫，老師對(duì)我們的愛(ài)）7夢(mèng)中尋師（詳，側(cè)面描寫，我們對(duì)老師的愛(ài)）

表現(xiàn)出老師溫柔、美麗、慈愛(ài)、公平、偉大。

表現(xiàn)出師愛(ài)生，生愛(ài)師的情感。

順序：課內(nèi)——課外平時(shí)——放假 校內(nèi)——校外

本文敘事有條理，詳略得當(dāng)。

***賞析散文句子：1生動(dòng)的（形容詞、動(dòng)詞）2深刻的（富有意蘊(yùn)）3精彩的（有趣味，語(yǔ)言詼諧幽默）4哲理的(有道理)

第五篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)綱要

小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)綱要

一、詞語(yǔ)

1．并列意思的詞：

柴米油鹽

琴棋書畫

衣食住行

吹拉彈唱 喜怒哀樂(lè)

狼豺虎豹

筆墨紙硯

樓堂館所 2．人物描述的詞： 遠(yuǎn)客—遠(yuǎn)道而來(lái)的客人 異客—流落他鄉(xiāng)的人 刺客—搞暗殺的人 茶客—去茶館喝茶的人 游客—游山玩水的人 政客—搞政治的人 香客—去寺院燒香的人 顧客—購(gòu)買東西的人 說(shuō)客—搞游說(shuō)的人 生客—不經(jīng)常來(lái)往的人 3．“第一”的詞：

桂冠

榜首

奪冠

奪魁

鰲頭

領(lǐng)銜

問(wèn)鼎

4．禮貌用語(yǔ)：

初次見(jiàn)面（幸會(huì)）

結(jié)束離開(kāi)（告辭）

好久不見(jiàn)（久違）請(qǐng)人批評(píng)（指正）求人幫助（請(qǐng)求）

求給方便（麻煩）

求人原諒（諒解）麻煩別人（打擾）向人祝賀（恭喜）

求人指點(diǎn)（賜教）

托人辦事（拜托）中途先走（失陪）看望別人（拜訪）

請(qǐng)人勿送（留步）

贊人見(jiàn)解（高見(jiàn)）

二、成語(yǔ)

1.神話傳說(shuō)：精衛(wèi)填海

夸父追日

女媧補(bǔ)天

后羿射日

嫦娥奔月

八仙過(guò)海 2.寓言故事：畫蛇添足

守株待兔

亡羊補(bǔ)牢

狐假虎威

掩耳盜鈴

刻舟求劍 3.歷史故事：完璧歸趙

負(fù)荊請(qǐng)罪

紙上談兵

臥薪嘗膽

四面楚歌

望梅止渴 4.古書中重點(diǎn)詞句的摘引或改寫：千鈞一發(fā)

口若懸河

擒賊先擒王 5.歷代俗語(yǔ)流傳：掌上明珠

親如手足

錦上添花

水落石出

雪中送炭 6.描寫高興神態(tài)：眉飛色舞

喜形于色

喜上眉梢

喜出望外

欣喜若狂

7.描寫緊張的成語(yǔ)：張口結(jié)舌、語(yǔ)無(wú)倫次、吞吞吐吐、神色慌張、面如土色、面白如紙 8.描寫外貌：虎頭虎腦

慈眉善目

面黃肌瘦

亭亭玉立

骨瘦如柴

虎背熊腰 9.描寫語(yǔ)言：對(duì)答如流

滔滔不絕

口若懸河

夸夸其談

語(yǔ)無(wú)倫次

信口開(kāi)河

竊竊私語(yǔ) 10.描寫動(dòng)作：左顧右盼

手舞足蹈

拳打腳踢

交頭接耳

手忙腳亂

擠眉弄眼 11.描寫高興心理：興高采烈、喜出望外、喜氣洋洋、喜上眉梢、喜笑顏開(kāi)、喜形于色 12.描寫憤怒心理:怒發(fā)沖冠、怒火中燒、怒氣沖天、憤憤不平、暴跳如雷、橫眉怒目 13.描寫傷心心理:愁腸百結(jié)、愁眉不展、愁眉苦臉、悲不自勝、悲痛欲絕、心如刀絞 14.描寫害怕心理:膽小如鼠、膽戰(zhàn)心驚、心膽俱裂、心慌意亂、心驚肉跳、心亂如麻 15.人物品質(zhì)：

忠誠(chéng)：以身殉職 以身許國(guó)

忠孝節(jié)義 忠心耿耿 忠肝義膽

堅(jiān)定：堅(jiān)韌不拔 堅(jiān)定不移

破釜沉舟 鍥而不舍

忠貞不渝

有志：乘風(fēng)破浪、頂天立地、鴻鵠之志、老當(dāng)益壯、力爭(zhēng)上游、壯志凌云

堅(jiān)強(qiáng)：堅(jiān)苦卓絕

寧死不屈

威武不屈

誠(chéng)實(shí)：表里如一、心口如

一、言行一致、肝膽相照 虛心：不恥下問(wèn) 不驕不躁 虛懷若谷

自知之明

勤奮：廢寢忘食 學(xué)而不厭、孜孜不倦

爭(zhēng)分奪秒、手不釋卷

刻苦：埋頭苦干 臥薪嘗膽 懸梁刺股、鑿壁偷光 折節(jié)讀書 坐薪懸膽 專心： 傾耳而聽(tīng) 傾耳注目 一心一意 屏氣凝神 全神貫注 專心致志

有恒：持之以恒 堅(jiān)持不懈 始終如一

水滴石穿 世上無(wú)難事，只怕有心人 兢兢業(yè)業(yè)

勇敢：出生入死、奮不顧身、赴湯蹈火

臨危不懼

前仆后繼

挺身而出、勇往直前 寬容：海闊天空

豁達(dá)大度 既往不咎 寬大為懷 寬宏大量 網(wǎng)開(kāi)一面 息事寧人

助人：救死扶傷 疏財(cái)仗義 為民除害 雪中送炭 與人為善 仗義疏財(cái) 助人為樂(lè)

榮耀：生榮死哀 死得其所 萬(wàn)古千秋 萬(wàn)古流芳 為國(guó)捐軀

團(tuán)結(jié)：銅墻鐵壁、同心同德、萬(wàn)眾一心、眾志成城 16.描寫學(xué)習(xí)：

學(xué)無(wú)止境

學(xué)而不厭

真才實(shí)學(xué)

好學(xué)不倦

不學(xué)無(wú)術(shù)

勤學(xué)好問(wèn)

發(fā)憤圖強(qiáng)

廢寢忘食

17.描寫季節(jié) 春天：

風(fēng)和日麗

萬(wàn)物復(fù)蘇

春暖花開(kāi)

花團(tuán)錦簇

姹紫嫣紅

草長(zhǎng)鶯飛

春色滿園

萬(wàn)象更新 夏天：

烈日當(dāng)空

暑氣逼人

酷暑難耐 秋天：

秋高氣爽

天高云淡

五谷豐登 冬天：

冰天雪地

白雪皚皚

寒風(fēng)刺骨 18.描寫草木山水 草木：

桃紅柳綠

枝繁葉茂

綠草如茵 山水：

崇山峻嶺

漫山遍野

山明水秀 19.夸張

怒發(fā)沖冠

一目十行

一日千里 20.一三位置是反義詞

生離死別

苦盡苦來(lái)

大同小異 21.二四位置是反義詞

棄暗投明

取長(zhǎng)補(bǔ)短

厚今薄古 22.一三位置是近義詞

說(shuō)三道四

胡言亂語(yǔ)

粉身碎骨 23.二四位置是近義詞

成群結(jié)隊(duì)

出頭露面

明爭(zhēng)暗斗 24.ABCC 波光粼粼

神采奕奕

生氣勃勃 25.ABAC 不聞不問(wèn)

不知不覺(jué)

無(wú)邊無(wú)際 26.AABB 高高興興

山山水水

三三兩兩 27.AABC 津津有味

井井有條

翩翩起舞 28.ABBC 不了了之

自欺欺人

上醫(yī)醫(yī)國(guó) 29.ABCA 精益求精

微乎其微

為所欲為 30.ABCB 出爾反爾

人云亦云

聽(tīng)之任之 烈日當(dāng)空 金桂飄香 瑞雪紛飛 古木參天 依山傍水 一字千金 大材小用 七上八下 調(diào)兵遣將 拐彎抹角 憂心忡忡 無(wú)憂無(wú)慮 熙熙攘攘 彬彬有禮 數(shù)不勝數(shù) 不懂裝懂 驕陽(yáng)似火碩果累累數(shù)九寒天根深葉茂湖光山色一瀉千里小題大做九死一生志同道合見(jiàn)多識(shí)廣氣勢(shì)洶洶自由自在口口聲聲竊竊私語(yǔ)聞所未聞心服口服揮汗如雨 秋色宜人

落葉紛飛銀裝素裹

含苞待放

奇花異草波濤洶涌

風(fēng)平浪靜一觸即發(fā)

百發(fā)百中上行下效

上竄下跳三長(zhǎng)兩短 大智若愚 丟盔棄甲

沉魚(yú)落雁得寸進(jìn)尺

崇山峻嶺得意洋洋

忠心耿耿自言自語(yǔ)

自作自受大大咧咧

原原本本夸夸其談

格格不入仁者見(jiàn)仁

日復(fù)一日就事論事

倚老賣老楓葉似火 百花爭(zhēng)艷 荒山野嶺

不毛之地

大腹便便 全心全意 兢兢業(yè)業(yè) 奄奄一息 神乎其神 將計(jì)就計(jì)

31.含數(shù)字的成語(yǔ)

一干二凈

接二連三

三頭六臂

四面楚歌

五顏六色

六神無(wú)主

七零八落

八仙過(guò)海 32.含人體部位

頭頭是道

橫眉怒目

見(jiàn)錢眼開(kāi)

耳目一新

苦口婆心

目瞪口呆

手忙腳亂

用心良苦 33.含動(dòng)物名稱

膽小如鼠

對(duì)牛彈琴

照貓畫虎

守株待兔

龍飛鳳舞

老馬識(shí)途

猴年馬月

狗急跳墻 34.含方位詞

東張西望

東倒西歪

南腔北調(diào)

走南闖北

前思后想

七上八下

瞻前顧后

里應(yīng)外合

三、格言、諺語(yǔ) 積極進(jìn)取

1逆水行舟，不進(jìn)則退。2失敗是成功之母。

3虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。決心勵(lì)志不怕困難 1不入虎穴焉得虎子

2明知山有虎，偏向虎山行 與人相處的：

1有福同享，有難同當(dāng)。

2遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不抵對(duì)門。3交人交心，澆花澆根。

4路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。勸解人不做壞事： 若要人不知除非己莫為 珍惜時(shí)間：

1機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。2時(shí)間像生命，一刻值千金。

3今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。3一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。求知與學(xué)藝

1精益求精，藝無(wú)止境。

2臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。

3三百六十行，行行出狀元。4世上無(wú)難事，只怕有心人。

學(xué)習(xí)方法

1書讀百遍，其義自見(jiàn)。（多讀）

拳不離手，曲不離口。（多練）好學(xué)深思，心知其義。（多思）學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，邊學(xué)邊問(wèn)。（多問(wèn)）2三人行，必有我?guī)煛＃ǘ鄦?wèn)）3好記性不如爛筆頭。（多記）

4讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（多讀）4常說(shuō)嘴里順，常寫手不笨。（多寫）

美好與丑惡

1人過(guò)留名，雁過(guò)留聲。2老鼠過(guò)街，人人喊打。

3多行不義必自斃。4家丑不可外揚(yáng)。誠(chéng)實(shí)與虛偽

1明人不做暗事，真人不說(shuō)假話。

2掛羊頭，賣狗肉。

3見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話。4貓哭老鼠假慈悲。謙虛與驕傲

1虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

2滿招損，謙受益。

3取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

4人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？

禮貌與修養(yǎng)

1大人不記小人過(guò)，宰相肚里能撐船。

2好話一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。3君子一言，駟馬難追。

4滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。生活哲理

1人心齊，泰山移。

2眾人一條心，黃土變成金。

3當(dāng)家才知柴米貴，養(yǎng)兒方知父母恩。4不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。愛(ài)國(guó)

1人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó)，而且愛(ài)國(guó)是個(gè)義務(wù)，是一種光榮。2天下興亡，匹夫有責(zé)。

——（清）顧炎武 3常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。—— 司馬遷

4國(guó)恥未雪，何由成名？ —— 李白 團(tuán)結(jié)

1天時(shí)不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子 2人心齊泰山移。

3單絲不成線，獨(dú)木不成林。——俗語(yǔ) 4二人同心，其力斷金。——《易經(jīng)》

四、歇后語(yǔ)

滴水穿石——非一日之功

早開(kāi)的紅梅——一枝獨(dú)秀

砌墻的磚頭——后來(lái)居上

韓信點(diǎn)兵——多多益善

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨

開(kāi)封府的包公——鐵面無(wú)私

芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高

十五個(gè)吊桶打水——七上八下

丈二的和尚——摸不著頭腦

八仙過(guò)海——各顯神通

——徐特立

姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤

小蔥拌豆腐—— 一清（青）二白

外甥打燈籠——照舊（舅）

孔夫子搬家——盡是輸（書）

砌墻的磚頭－后來(lái)居上

關(guān)公戰(zhàn)李逵－大刀闊斧

狗咬呂洞賓－不識(shí)好人心

外甥打燈籠－照舊（舅）

包公斷案－鐵面無(wú)私

王婆賣瓜－自賣自夸

搟面杖吹火－一竅不通

竹籃打水－一場(chǎng)空

兔子尾巴－長(zhǎng)不了

黃鼠狼給雞拜年－沒(méi)安好心

肉包子打狗－有去無(wú)回

拽著胡子過(guò)馬路——謙虛 和尚打傘——無(wú)法無(wú)天 窗戶口吹喇叭——名聲在外

五、名人名言

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 天下興亡匹夫有責(zé)

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

五、修辭方法

比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)

六、說(shuō)明方法

舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、分類別、引資料

七、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

并列句：既……又……；一邊……一邊……；是……也是……；不是……而是…… 承接句：……接著……；……就……；……于是……

遞進(jìn)句：不但……而且……；不僅……還……；……甚至…… 選擇句：不是……就是……；或者……或者……；是……還是……

轉(zhuǎn)折句：雖然……但是……；盡管……可是……；……然而……；……卻……

因果句：因?yàn)椤浴弧虼恕患热弧汀恢浴且驗(yàn)椤?假設(shè)句：如果……就……；即使……也……

條件句：只要……就……；只有……才……；無(wú)論……都……；凡是……都……；除非……才……

六、小學(xué)生必背古詩(shī)： 【描寫春季的詩(shī)句】

《詠柳》賀知章（唐）

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。《春曉》孟浩然

（唐）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。《春夜喜雨》杜甫（唐）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。《絕句》杜甫

（唐）

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

《江畔獨(dú)步尋花》杜甫（唐）黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。《憶江南》白居易（唐）春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

《游園不值》葉紹翁（南宋）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。【描寫夏季的詩(shī)句】

《曉出凈慈寺送林子方》楊萬(wàn)里（南宋）

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。《小池》楊萬(wàn)里（南宋）

小荷才露尖尖角；早有蜻蜓立上頭。【描寫秋季的詩(shī)】

《楓橋夜泊》張繼（唐）

月 落 烏 啼 霜 滿 天，江 楓 漁 火 對(duì) 愁 眠。《望洞庭》劉禹錫（唐）

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。《山行》杜牧

（唐）

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。【描寫冬季的詩(shī)】

《別董大》高適（唐）

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。《江雪》柳宗元（唐）

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。《梅花》王安石（北宋）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

《逢雪宿芙蓉山主人》劉長(zhǎng)卿（唐）柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。【愛(ài)國(guó)】

《己亥雜詩(shī)》龔自珍（清）我勸天公重抖擻,不拘一格降人材。《題臨安邸》林升（南宋）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？

《示兒》陸游（南宋）

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。《涼州詞》王之渙（唐）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。《夏日絕句》李清照（宋）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游（南宋）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

【思鄉(xiāng)】

《靜夜思》李白（唐）

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《回鄉(xiāng)偶書》賀知章（唐）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

《九月九日憶山東兄弟》王維（唐）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。【邊塞】

《前出塞》杜甫（唐）茍能制侵陵，豈在多殺傷。

《涼州詞》王之渙（唐）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。《涼州詞》王翰（唐）

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

《送元二使安西》王維（唐）

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

【送別】

《山中送別》王維（唐）春草明年綠，王孫歸不歸？

《送孟浩然之廣陵》李白（唐）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。《芙蓉樓送辛漸》王昌齡（唐）寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆！端驮拱参鳌吠蹙S（唐）

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。【友情】

《贈(zèng)汪倫》李白（唐）桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情。《別董大》高適

（唐）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！《山中送別》王維（唐）春草明年綠，王孫歸不歸？ 【親情】

《游子吟》孟郊（唐）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？ 【言志】

《竹石》鄭燮（清）

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。《蜂》羅隱（唐）采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜！《墨梅》王冕（元）

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。《石灰吟》于謙（明）

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

《芙蓉樓送辛漸》王昌齡（唐）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。《賦得古原草送別》白居易（唐）

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。【寓意】

《登鸛雀樓》王之渙（唐）欲窮千里目，更上一層樓。

《冬夜讀書示子聿》陸游（南宋）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，知此事要躬行。《題西林壁》蘇軾（宋）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。【節(jié)日詩(shī)】

《九月九日憶山東兄弟》王維（唐）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。《清明》杜牧（唐）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。《元日》王安石（北宋）爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。【山水】

《詠華山》寇準(zhǔn)（宋）只有天在上，更無(wú)山與齊。

《浪淘沙》劉禹錫（唐）九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。《早發(fā)白帝城》李白（唐）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。《望廬山瀑布》李白（唐）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。【動(dòng)物】

《馬》李賀（唐）何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。《鵝》駱賓王（唐）白毛浮綠水，紅掌撥清波。《絕句》杜浦（唐）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。《江雪》柳宗元（唐）千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。【花草樹(shù)木】

《梅花》王安石（北宋）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

《詠柳》賀知章（唐）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。【勞動(dòng)人民生活艱苦】

《江上漁者》范仲淹（宋）君看一葉舟，出沒(méi)**里。

《夏日田園雜興》范成大（宋）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。【寫人】

《少年行》王維（唐）偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。【帶人名的】

《江畔獨(dú)步尋花》杜甫（唐）黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。《贈(zèng)汪倫》李白（唐）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。