第一篇：人教版小語(yǔ)第六冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

人教版小語(yǔ)第六冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

班別：

姓名：

學(xué)號(hào)：

等級(jí)：

詞語(yǔ)解釋及造句舉例：

1.歷歷在目：遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清晰地重現(xiàn)在眼前。

造句：父親十年前對(duì)我的教導(dǎo)，至今歷歷在目。．．．．2.息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。

造句：我們可以在網(wǎng)上查資料、購(gòu)物、聊天，互聯(lián)網(wǎng)跟我們的生活真是息息相關(guān)啊！．．．．3.翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

造句：可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞。．．．．4.頭頭是道：本為佛家語(yǔ)，指道無(wú)所不在。后來(lái)多用于形容說話做事很有條理。造句：他雖然講得頭頭是道，但做起事情來(lái)卻是一團(tuán)亂麻。．．．．5.彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。

造句：他的行為舉止彬彬有禮，很是討人喜歡！．．．．6.面面俱到：各方面都能照顧到，沒有遺漏疏忽。

造句：這家賓館服務(wù)周全，衣食住行面面俱到，令客人非常滿意。．．．．7.蒸蒸日上：形容事業(yè)一天天向上發(fā)展。

造句：自從請(qǐng)了一位高級(jí)廚師，這家飯店的生意便蒸蒸日上。．．．．8.津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。

造句：小軍捧起那本童話書，津津有味地讀了起來(lái)。．．．．9.滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來(lái)沒個(gè)完。

造句：只要一提起自己喜歡玩的游戲，小明就能滔滔不絕地說上半天。．．．．10.戀戀不舍：形容非常留戀，舍不得離開。

造句：天色漸晚，小紅才戀戀不舍地離開了公園，跟著媽媽回家去。．．．．11.栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

造句：齊白石老爺爺?shù)奈r畫得栩栩如生，好像能從紙上蹦出來(lái)一樣！．．．．．12.源源不斷：形容事物接連不斷。

造句：山上的泉水源源不斷地流向山腳。．．．．

熟讀AABC式詞語(yǔ)，背誦并默寫其中6個(gè)詞語(yǔ)。

遙遙領(lǐng)先

遙遙無(wú)期

搖搖欲墜

喃喃自語(yǔ)

依依不舍

生生不息

欣欣向榮

娓娓而談 洋洋得意

孜孜不倦

振振有詞

沾沾自喜

奄奄一息

牙牙學(xué)語(yǔ)

亭亭玉立

綽綽有余 比比皆是

步步為營(yíng)

步步高升

心心相印

高高在上

哈哈大笑

閃閃發(fā)光

井井有條 喋喋不休

津津樂道

念念不忘

斤斤計(jì)較

悶悶不樂

侃侃而談

念念有詞

怦怦直跳 給多音字組詞。

卷（卷曲）

（畫卷）

（差異）

差（差勁）

（出差）

轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)車）

（轉(zhuǎn)圈）

涌（河涌）

（涌現(xiàn)）

掙（掙扎）

（掙錢）

調(diào)（空調(diào)）

（調(diào)換）

噴（噴火）

（香噴噴）

爪（龍爪）

（雞爪）

悶（悶熱）

（煩悶）

教（教書）

（教育）

圈（圓圈）

（羊圈）

（人參）

參（參加）

（參差）

將（將軍）

（將領(lǐng)）

任（任務(wù)）

（姓任）

撒（撒嬌）

（撒種）

朝（朝陽(yáng)）

（朝向）

處（到處）

（相處）

倒（倒車）

（顛倒）

系（系列）

（系鞋帶）

溜

（溜冰）

（溜狗）

佛（佛祖）（仿佛）

（落忍）

落（落下）

（落葉）

血（血型）（輸血）

挨（挨近）（難挨）

盛（茂盛）（盛飯）

重（重量）（重復(fù)）

給（給予）（還給）

晃（搖晃）（晃眼）

舍（舍得）（宿舍）

更

（更新）（更加）成語(yǔ)釋意。

亡羊補(bǔ)牢：羊因?yàn)檠蛉Φ目杖北焕堑鹱吡嗽偃バ扪a(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

南轅北轍：想往南行車子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反。

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經(jīng)過驚嚇的人碰到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。畫龍點(diǎn)睛：原形容梁代畫家張僧繇(yóu)作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。

開門見山：打開門就能看見山。比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。一舉兩得：做一件事得到兩方面的好處。

大材小用：把大的材料當(dāng)成小的材料用。比喻使用不當(dāng)，浪費(fèi)人才。三長(zhǎng)兩短：指意外的災(zāi)禍或事故。特指人的死亡。

百發(fā)百中：形容射箭或打槍準(zhǔn)確，每次都命中目標(biāo)。也比喻做事有充分把握。

買櫝還珠：櫝：木匣；珠：珍珠。買下木匣，退還了珍珠。比喻沒有眼力，取舍不當(dāng)。

古詩(shī)背誦：

詠柳

賀知章

春日

朱熹

碧玉成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲。不知細(xì)葉誰(shuí)裁，二月春風(fēng)似剪。

乞巧

林杰

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

嫦娥

李商隱

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。七夕今霄看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲線幾萬(wàn)條。

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。意思相近的字組成的詞：

動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非 朝夕 疏密 是否 反正 始終 意思相反的字組成的詞：

疾病 饑餓 懼怕 錯(cuò)誤 甘甜 肥胖 疼痛 烏黑 聚集 渾濁 潔凈 疲倦 增添 舒展

形容景物的四字詞語(yǔ)：

落英繽紛

夕陽(yáng)西下

姹紫嫣紅

噴薄欲出崇山峻嶺

蒼翠欲滴

懸崖峭壁

層巒疊嶂形容勤奮學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)：

博覽群書

孜孜不倦

勤學(xué)好問

鍥而不舍堅(jiān)持不懈

業(yè)精于勤

專心致志

聚精會(huì)神含有數(shù)字的：

萬(wàn)紫千紅

成千上萬(wàn)

一舉兩得

三長(zhǎng)兩短百發(fā)百中

一模一樣

七零八落

四面八方含有反義詞的：

三長(zhǎng)兩短

若隱若現(xiàn)

大材小用

小題大做異口同聲

大驚小怪

南轅北轍

左顧右盼AABB式的：

挨挨擠擠

彎彎曲曲

郁郁蔥蔥

唧唧喳喳高高興興

匆匆忙忙

大大小小

家家戶戶ABAC式的：

各式各樣

百發(fā)百中

幾天幾夜

人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意

惟妙惟肖

自由自在又尖又長(zhǎng)ABB式的：

轟隆隆 眼睜睜 水淋淋 笑瞇瞇 樂呵呵

皓月當(dāng)空

群芳吐艷

郁郁蔥蔥

旭日東升 腳踏實(shí)地

學(xué)而不厭

廢寢忘食

竭盡全力 五湖四海

三天兩頭

五花八門

千山萬(wàn)水 七嘴八舌

三番四次

千門萬(wàn)戶

九牛二虎 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去

前仰后合出生入死

粗中有細(xì)

七上八下

左鄰右舍

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

認(rèn)認(rèn)真真

密密麻麻

許許多多 老老實(shí)實(shí)

端端正正

趔趔趄趄

零零星星 躡手躡腳

一朝一夕

無(wú)影無(wú)蹤

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 患得患失

無(wú)邊無(wú)際 干巴巴 白花花 氣呼呼 臟兮兮 甜蜜蜜 4

喜滋滋

珍惜時(shí)間的格言

少壯不努力，老大徒傷悲。花有重開日，人無(wú)再少年。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在與春。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

和氣象有關(guān)的農(nóng)諺

日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

描寫大自然景物的詩(shī)句

萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿化蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

表現(xiàn)思想方法的諺語(yǔ)

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。花盆長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。

描寫月亮的詩(shī)句 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。月來(lái)滿地水，云起一天山。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。峽深明月夜，江靜碧云天。

表現(xiàn)友誼的詩(shī)句

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）歲寒知松柏，患難見真情。（無(wú)名氏）千里送鵝毛，禮輕情誼重。（邢俊臣）

說“言” 表示吉祥的話叫吉言 精煉著名的話叫格言 應(yīng)允別人的話叫諾言 誠(chéng)懇勸告的話叫忠言 宣誓所說的話叫誓言 臨走寫下的話叫留言 不滿抱怨的話叫怨言 生前留下的話叫遺言 反義詞 清對(duì)濁 廉對(duì)貪 功對(duì)罪 正對(duì)偏 獎(jiǎng)對(duì)罰 優(yōu)對(duì)劣 善對(duì)惡 勤對(duì)懶

各種各樣的樹 榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。石榴花開十里香，桂樹開花十里香，桑樹結(jié)果紫又甜。松樹四季披綠裝，棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。

歇后語(yǔ)

八仙過海——各顯神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神 韓信點(diǎn)兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細(xì) 包公斷案——鐵面無(wú)私 姜太公釣魚——愿者上鉤

調(diào)味品

草本蒜，木本椒，大蔥生姜做佳肴。食鹽咸，米醋酸，豆瓣辣醬味道鮮。

第二篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)_期末復(fù)習(xí)資料_人教新課標(biāo)版

七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（人教版）

第一單元 中華文明的起源（遠(yuǎn)古時(shí)代，原始社會(huì)）

1.云南元謀人（約170萬(wàn)年、打制石器、最早使用天然火）北京人（約70—20萬(wàn)年、北京周口店，打制石器。使用天然火、群居生活。）山頂洞人（約3萬(wàn)年、打制石器、但掌握磨光和鉆孔技術(shù)。代表骨針。面貌和現(xiàn)代人相似，能人工取火。）

2.半坡遺址（約6000年、陜西西安 黃河流域，半地穴式建筑，最早種植粟，養(yǎng)殖豬、狗等，使用磨制石器和陶器，代表魚紋彩陶盆）河姆渡遺址（7000年，浙江余姚 長(zhǎng)江流域，干欄式建筑，最早種植水稻，養(yǎng)殖豬、狗、水牛等，使用磨制石器，骨耜、栽培稻谷遺存）大汶口居民（約四五千年，黃河流域，出現(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化現(xiàn)象。）

3.炎帝和黃帝是黃河流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。炎帝是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)始人，號(hào)神農(nóng)氏。黃帝造出宮室，車船、兵器、衣裳，讓下屬官員發(fā)明文字，歷法、算術(shù)和音樂，號(hào)軒轅氏。約4000年前，炎帝和黃帝聯(lián)合在涿鹿一戰(zhàn)中打敗蚩尤部落。炎、黃二帝走向聯(lián)合，形成華夏族。炎帝和黃帝因此被尊奉為中華民族的“人文初祖”。相傳黃帝之后，黃河流域出現(xiàn)了三位德才兼?zhèn)涞牟柯渎?lián)盟首領(lǐng)：堯、舜、禹。堯年老后傳位舜、舜傳位禹，這種通過推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，稱為禪讓。大禹治水。第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革（夏商西周春秋戰(zhàn)國(guó) 奴隸社會(huì)）

4.夏（公元前2070年，禹建立夏朝，全國(guó)劃九州、鑄造九鼎，定都陽(yáng)城，禹死后，啟繼位，即禹傳子，家天下，開始世襲制。）商湯滅夏： 公元前1600年，商首領(lǐng)湯打敗夏桀，建立商朝，定都亳。后來(lái)，盤庚遷殷，所以商朝稱殷商。武王伐紂： 公元前1046年 渭水流域周族首領(lǐng)周武王在牧野打敗商紂王，建立周朝，定都鎬京。公元前771年犬戎攻破鎬京，殺周幽王，第二年，周平王遷都洛邑，史稱東周（分春秋和戰(zhàn)國(guó)）。5.西周的分封制;主要內(nèi)容是周王把土地和臣民授予某個(gè)諸侯，稱為“授民授疆土”。夏商西周實(shí)行尊卑等級(jí)制度：以血緣區(qū)分，三級(jí)：貴族(包括諸侯 卿大夫和士)、平民、奴隸。6.春秋（公元前770——476年）爭(zhēng)霸：齊桓公（任用管仲為相 注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改革內(nèi)政。改革軍制，以尊王攘夷為號(hào)召，擴(kuò)充疆界）、晉文公、楚莊王（城濮之戰(zhàn)、退避三舍）和 戰(zhàn)國(guó)（公元前475——公元前221年）七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。戰(zhàn)國(guó)初年、晉國(guó)卿大夫韓、趙、魏三家分晉。這時(shí)期主要發(fā)生桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等著名戰(zhàn)役。

7.西周時(shí)期，人們使用木制、石制工具進(jìn)行生產(chǎn)。春秋時(shí)開始使用鐵制農(nóng)具，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期牛耕進(jìn)一步推廣，牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。鐵器和牛耕的使用使生產(chǎn)力水平提高，推動(dòng)社會(huì)大變革。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦孝公任用商鞅變法，其措施有：政治上；編制戶口；加強(qiáng)刑法；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；推行縣制。經(jīng)濟(jì)上；獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)；承認(rèn)土地私有。變法的意義：新法實(shí)行后，秦的國(guó)力大增，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力也大大加強(qiáng)，成為七雄中最強(qiáng)的國(guó)家，為最終的統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎(chǔ)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，封建制度代替奴隸制度，地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)主要矛盾。都江堰 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰父子在岷江流域修建。

8.商朝時(shí)期：刻在龜甲和獸骨上的文字被稱為甲骨文。我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開始。商周的青銅器上鑄刻的文字叫做金文，也叫銘文。夏朝出現(xiàn)歷法，今天的農(nóng)歷又叫夏歷。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們測(cè)定出一年24個(gè)節(jié)氣。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名醫(yī)的扁鵲總結(jié)出望、聞、問、切四診法。商朝的青銅器主要有殷墟的司母戊鼎、四羊方尊和成都平原三星堆的青銅面具、青銅神樹、青銅立人像，司母戊鼎是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。屈原 楚國(guó)人 代表作 《離騷》。戰(zhàn)國(guó) 編鐘。

9.春秋時(shí)期，儒家、法家、道家、墨家、兵家等許多學(xué)派，史稱“諸子百家”。孔子 春秋晚期魯國(guó)人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家。其言行由弟子整理成《論語(yǔ)》。他提出“仁”的學(xué)說，“仁”包含一切美德，政治上主張“為政以德”，以“禮”治國(guó)。第一個(gè)創(chuàng)辦私學(xué)，主張“因材施教”，教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生要溫故而知新。思想家老子 春秋晚期道家學(xué)派創(chuàng)始人，主要著作《道德經(jīng)》。墨子 墨家學(xué)派 主張“兼愛、非攻”戰(zhàn)國(guó) 孟子 儒家學(xué)派代表，著作《孟子》。主張“仁政”治國(guó)；提倡“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。莊子 道家學(xué)派 “主張“順其自然、無(wú)為而治”。戰(zhàn)國(guó) 韓非 法家學(xué)派、主張改革、提倡“法治”；主張建立專制中央集權(quán)的國(guó)家。其理論被秦始皇采用。春秋 孫武 《孫子兵法》是世界上第一部兵書。提出“知己知彼”的作戰(zhàn)原則。第三單元 統(tǒng)一國(guó)家的建立（秦漢 封建社會(huì)開始）

10.中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家——秦朝（時(shí)間：公元前221年，建立者：嬴政，都城：咸陽(yáng)。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯國(guó)長(zhǎng)期割據(jù)爭(zhēng)戰(zhàn)的局面，將中國(guó)歷史推進(jìn)到一個(gè)嶄新的階段。）秦始皇鞏固統(tǒng)一和加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：政治上（1）采用皇帝稱號(hào)，確立皇帝至高無(wú)上的地位。在中央設(shè)丞相、太尉和御史大夫，在地方廢除以血緣紐帶為基礎(chǔ)的分封制，實(shí)行中央直接管轄的郡縣制。（2）經(jīng)濟(jì)上 統(tǒng)一貨幣（圓形方孔錢）、度量衡以等。（3）文化上 統(tǒng)一文字（小篆）、（4）思想上 焚書坑儒。軍事上（5）北擊匈奴修長(zhǎng)城（西起臨洮、東至遼東 全長(zhǎng)一萬(wàn)余里），開靈渠。

11.中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義：公元前209年，陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。公元前207年，項(xiàng)羽在巨鹿消滅秦軍主力；公元前206年，劉邦占領(lǐng)咸陽(yáng)，秦朝滅亡。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)：劉邦和項(xiàng)羽長(zhǎng)達(dá)4年的爭(zhēng)奪帝位的戰(zhàn)爭(zhēng)。

12.西漢：公元前202年，漢高祖劉邦稱帝，建立西漢，定都長(zhǎng)安。漢初統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，實(shí)行輕徭薄賦的休養(yǎng)生息政策。到文帝、景帝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)繁榮，史稱“文景之治”。漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施有：思想上 ① 采納董仲舒建議“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，②文化上：推行儒學(xué)教育，長(zhǎng)安興辦太學(xué)，地方設(shè)立官學(xué)。③政治上采用主父偃建議實(shí)行“推恩令”，解除王國(guó)對(duì)中央的威脅。④經(jīng)濟(jì)上 將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央。統(tǒng)一鑄造五銖錢。

13.兩漢經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)上，漢武帝治理黃河，東漢明帝時(shí)王景治理黃河。手工業(yè)；東漢杜詩(shī)發(fā)明水排。商業(yè)：繁榮的長(zhǎng)安和洛陽(yáng)：專門的商業(yè)區(qū)叫“市”。

14.秦漢之際，匈奴族首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原。公元前119年，大將衛(wèi)青、霍去病在漠北打敗匈奴。公元一世紀(jì)中期，漢元帝時(shí)，王昭君出塞嫁給呼韓邪單于，15.張騫通西域：公元前138年和公元前119年，漢武帝為聯(lián)合大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域。西漢時(shí)，把甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西、今新疆天山地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)統(tǒng)稱為——西域。公元前60年，西漢在西域設(shè)立西域都護(hù)，新疆地區(qū)正式歸中央統(tǒng)轄。絲綢之路：從長(zhǎng)安經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)，通往中亞、西亞、直到歐洲。中國(guó)的紡織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)西傳，西方的毛皮、汗血馬、瓜果、以及佛教、魔術(shù)、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來(lái)。其作用和影響是：加強(qiáng)中原地區(qū)和西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流，成為連接?xùn)|西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。

16.造紙術(shù)：西漢早期用麻做的紙，是目前世界上最早的紙。東漢時(shí)期，蔡倫用樹皮、麻頭、破布、和舊魚網(wǎng)做造紙?jiān)稀U(kuò)大原料來(lái)源，降低造紙成本，提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量。其影響是：促進(jìn)了文化的交流和教育的普及，深刻的影響了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。秦漢時(shí)期《九章算術(shù)》，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的數(shù)學(xué)成就。東漢醫(yī)圣張仲景著有《傷寒雜病論》，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。東漢神醫(yī)華佗擅長(zhǎng)針灸和外科手術(shù)，制成全身麻醉劑痳沸散。

17.佛教起源于古印度。西漢末年經(jīng)絲綢之路傳入我國(guó)中原地區(qū)。漢明帝在河南建造第一座佛教寺院——白馬寺。道教 東漢時(shí)期在民間興起。我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史 —— 《史記》，西漢司馬遷 記敘了傳說中的黃帝到漢武帝3000多年的歷史；魯迅稱其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。秦漢時(shí)期，雕塑藝術(shù)的代表是舉世聞名的秦始皇兵馬俑，是一步兵、車兵、騎兵組成的大型地下軍陣。

愛心

用心

專心 1 第四單元 政權(quán)分立和民族融合（三國(guó)兩晉南北朝）

18.曹操統(tǒng)一北方的關(guān)鍵戰(zhàn)役——官渡之戰(zhàn)（200年 打敗 袁紹）208年 三國(guó)鼎立初步形成的重要一戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)（曹操 孫劉聯(lián)軍）三國(guó)鼎立： 魏（220年，曹丕，洛陽(yáng)）蜀（221年，劉備，成都）吳（222年，孫權(quán)，建業(yè)）

19.東漢以來(lái)，少數(shù)民族內(nèi)遷主要有匈奴、鮮卑、羯、羌、氐，歷史上合稱“五胡”。北方民族大融合：從東漢末年到東晉的數(shù)百年間，形成我國(guó)古代歷史上時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大的一次人口流動(dòng)高峰。東漢末年，為躲避戰(zhàn)亂，北方人口開始南遷。西晉后期達(dá)到高潮。北方移民南遷后，主要分布在長(zhǎng)江中下游地區(qū)，部分達(dá)到嶺南一帶。此時(shí)南方地區(qū)得以開發(fā)的最主要的因素是：①北方戰(zhàn)亂南方社會(huì)穩(wěn)定，②人口南遷帶來(lái)勞動(dòng)力和中原地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗(yàn)，③江南自然條件優(yōu)越。使得江南的農(nóng)業(yè)，手工業(yè)（包括紡織、冶鐵（灌鋼法）、制瓷（青瓷）、造船），商品經(jīng)濟(jì)等得以發(fā)展。20.北魏孝文帝（拓拔宏）改革：。436年北魏統(tǒng)一黃河流域。定都平城。遷都洛陽(yáng)的原因：學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化。改革的主要內(nèi)容是：實(shí)行漢化政策（改穿漢服、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、采用漢姓、與漢人通婚等）。改革的作用和影響：使少數(shù)民族在語(yǔ)言、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣上與漢族趨同，同時(shí)，使中原文化得到豐富和發(fā)展。

21.祖沖之：南朝科學(xué)家。他是世界上第一個(gè)把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后第七位的人，比歐洲早了1000年。賈思勰：北朝農(nóng)學(xué)家。其書《齊民要書》介紹了農(nóng)作物、蔬菜、和果樹的栽培方法，及畜牧、捕魚、食品釀造和加工技術(shù)。《齊民要書》是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)學(xué)著作。酈道元和《水經(jīng)注》北魏地理學(xué)家。

22.東晉 書圣王羲之和《蘭亭序》，他對(duì)隸書、草書、楷書、行書擅長(zhǎng)。其字端秀清新，絢麗華貴，有飄若浮云，矯若驚龍的美稱。其行書代表作是《蘭亭序》。東晉人顧愷之精于繪畫，以人物畫最為突出，代表作是《女史箴圖》和《洛神賦圖》北魏時(shí)期的石窟藝術(shù)著名的山西大同云岡石窟和河南洛陽(yáng)龍門石窟。

二：1，閱讀下列材料：材料一：中華開國(guó)五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。——孫中山

材料二：2008年4月5日農(nóng)歷三月初三，相傳是中華民族人文初祖黃帝的出生日，“三月三拜軒轅”有悠久的歷史。近年來(lái)黃帝故里拜祖大典成為海內(nèi)外炎黃子孫共同的精神家園和心靈寄托，吸引大批海內(nèi)外華人前來(lái)拜謁。請(qǐng)完成： 材料中的“軒轅”指的是誰(shuí)？

黃帝

后人尊稱他為什么？

人文始祖 怎樣理解“中華開國(guó)五千年”？

？

結(jié)合材料二回答：海外華人為什么稱自己為炎黃子孫和華夏兒女？ 是因?yàn)橹腥A民族的主干事炎帝，黃帝部落聯(lián)盟發(fā)展來(lái)的。結(jié)合材料二，你認(rèn)為舉辦這樣的活動(dòng)有什么現(xiàn)實(shí)意義？ ？

2，閱讀下列材料：子曰：“管仲相桓公，民到于今受其賜”。請(qǐng)回答：①、材料中的“桓公”指的是誰(shuí)？

齊桓公

他是哪個(gè)諸侯國(guó)的國(guó)君？ 齊諸侯國(guó)

②、他“霸諸侯，一匡天下”的條件有哪些？ 管仲改革使齊國(guó)具備了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力。

3、閱讀下列材料：19世紀(jì)末至河南安陽(yáng)發(fā)現(xiàn)了許多片刻又文字的龜甲和獸骨，到今天已發(fā)現(xiàn)15萬(wàn)片左右，共計(jì)單字4600個(gè)，其中已經(jīng)被識(shí)別的有1000多字。請(qǐng)回答：①、這段話提到的文字被稱為什么？ 甲骨文

②該文字的識(shí)別有什么重大意義？對(duì)于中華民族文字的研究和中國(guó)古代的歷史探索具有重大意義，文字是文明的標(biāo)志，也證實(shí)了中國(guó)是文明古國(guó)。

4、閱讀下列材料：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善”。以衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。請(qǐng)回答： ①、文中“衛(wèi)鞅”指的是誰(shuí)？

商鞅

②、文中的“孝公”指哪國(guó)國(guó)君？

秦國(guó) ③、文中反映了衛(wèi)鞅的什么主張？衛(wèi)鞅主張按照現(xiàn)實(shí)需要改變治理國(guó)家的政策，不必因循守舊。

④、衛(wèi)鞅變法的主要內(nèi)容是什么？1.國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許只有買賣。2.獎(jiǎng)勵(lì)頸戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。3.建立縣制，由國(guó)軍直接派官吏治理。意義（作用）：經(jīng)過商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)大的封建國(guó)家，為統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

5、閱讀下列材料：材料一：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。??路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。材料二：1961年秋，毛澤東《七絕》：“屈子當(dāng)年賦楚騷，手中握有殺人刀。艾蕭太盛椒蘭少，一躍沖向萬(wàn)里濤”。請(qǐng)完成：

①、材料一中作者是誰(shuí)？詩(shī)的意思是什么？表達(dá)了作者什么思想感情？屈原，在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地（上天下地）去追求和探索。對(duì)志向的一種堅(jiān)定的信念

②、材料二中“屈子”“ 楚騷”是指什么？

現(xiàn)代那些風(fēng)俗習(xí)慣和他有關(guān)？賽龍舟

6、閱讀下列材料：材料一：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？ 材料二：知之為知之，不知為不知，是知也。材料三：三人行，必有我?guī)熝伞Ｕ?qǐng)回答：①、上述名言是誰(shuí)說的？

②、他在教育體制的變革方面有什么貢獻(xiàn)？

③、他的思想主張是什么？ 他創(chuàng)立了什么學(xué)派？他的思想主張是”仁愛”，”仁政”。他創(chuàng)立了儒家學(xué)派。

7、閱讀下列材料：材料一：通大川，決壅塞，鑿龍門??疏三江五湖，注之東海，以利黔首。材料二：水旱從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年，天下謂之“天府”也。材料三：始知李太守，伯禹易不如。

——岑參

請(qǐng)回答：①、材料一、二反映了我國(guó)古代哪項(xiàng)著名的水利工程？

都江堰

②、材料三中李太守指誰(shuí)？你如何理解“始知李太守，伯禹易不如。”這句話？李冰。現(xiàn)在才知道李太守治水的功績(jī)，就連當(dāng)年

愛心

用心

專心 2 的大禹也無(wú)法與他相比

③、李太守和大禹的共同貢獻(xiàn)是什么？從他們身上你能學(xué)到那些有益的東西？大禹治黃河水患。李冰修建都江堰 使人們免于水患。與人民同甘共苦 造福于民 以人民利益為主的優(yōu)良品質(zhì)。

8、毛澤東詩(shī)詞《沁園春·雪》中有“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷；一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕，??”。根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答下列問題：

①、秦始皇最偉大的功績(jī)是什么？

滅掉六國(guó)，建立了一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

②、秦始皇采取了什么首創(chuàng)制度來(lái)鞏固中央集權(quán)的封建國(guó)家？.“郡縣制”,其制度有別於周代的封建制中央無(wú)法集中全國(guó)的權(quán)力,郡縣制全部權(quán)力是由中央下放,并且必須遵守中央的規(guī)范,受中央的約束力較封建制大很多.③、秦始皇采取你那些措施加強(qiáng)全國(guó)經(jīng)濟(jì)交流和文化發(fā)展？

經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一度量衡，使長(zhǎng)度、容量、重量，都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。統(tǒng)一貨幣，把秦國(guó)的圓形方孔錢，作為統(tǒng)一的貨幣，促進(jìn)各民族各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流。文化：統(tǒng)一文字，把簡(jiǎn)化了的字體小篆作為標(biāo)準(zhǔn)字體，通令全國(guó)使用。文字的統(tǒng)一，促進(jìn)了文化交流。交通：修馳道，車同軌，開靈渠，保證了全國(guó)經(jīng)濟(jì)流通。

④、如何看待秦始皇的焚書坑儒？ 加強(qiáng)了思想控制，鞏固了統(tǒng)一。給我國(guó)古代文化造成巨大損失。⑤、有人說秦始皇是“千古一帝”，也有人說他是一個(gè)地地道道的暴君，你如何來(lái)評(píng)價(jià)秦始皇？

9、查看以下歷史圖片和歷史地圖

圖片略

請(qǐng)完成：

①、以上兩幅圖反映的是漢武帝時(shí)期什么重大歷史事件？

張騫出使西域。

②、這一歷史事件中當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的影響？ 促進(jìn)了漢朝與西域各國(guó)的友好聯(lián)系和交往，開辟了絲綢之路，促進(jìn)了東西方貿(mào)易發(fā)展。③、該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？它的設(shè)置標(biāo)志著什么？ 西域都護(hù)。從此，今新疆地區(qū)正式屬于中央政府管轄，成為我國(guó)不可分割的部分領(lǐng)頭。

10、閱讀下列材料：材料一；成昭君和親以后，“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役。”——<漢書> 材料二：漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年。——翦伯贊<題昭君墓> 請(qǐng)回答：①、昭君是在什么樣的背景下出塞和親的？

漢匈戰(zhàn)爭(zhēng)后

②、材料一是怎樣評(píng)價(jià)昭君出塞的作用的？

促進(jìn)了漢匈的友好相處和民族融合，有利于邊疆穩(wěn)定發(fā)展。

③、材料二前兩句反映的是什么事？后兩句指的是什么事情？

④、翦伯贊對(duì)昭君出塞持什么態(tài)度？為什么？

11、閱讀下列材料：材料一：情之際，通古今之變，成一家之言。材料二；史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。請(qǐng)回答： ①、材料一是誰(shuí)的名言？

②、這兩則材料都是針對(duì)哪一著作而說的？ ③、魯迅對(duì)該書從哪幾個(gè)角度給予評(píng)價(jià)？

12、閱讀下列材料：材料一；這條交通干線是穿越整個(gè)舊世界的最長(zhǎng)的路，從文化和歷史的觀點(diǎn)看，這是連接地球上存在過的各民族和各大陸的最重要的紐帶??

材料二：在今天，一條橫貫亞歐大陸的洲際鐵路代替了昔日緩緩西行的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的“新絲綢之路”。請(qǐng)回答： ①材料一中的交通干線是指何時(shí)開通的什么路線？

②、最早出使西域?yàn)殚_通這條交通線作出貢獻(xiàn)的是誰(shuí)？

這條交通線的起止點(diǎn)是什么？ 材料二中的當(dāng)代新絲綢之路是指什么？請(qǐng)概括說明兩條路線都起到什么作用？

13、閱讀下列材料：材料一：“江淮以南，無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家”。——《史記》材料二：“江南地廣，或火耕水縟，民食魚稻，以漁獵山伐為業(yè)”。——《漢書》材料三：“江南之為國(guó)盛矣。??地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或埝，則數(shù)郡忘饑。??絲棉布帛之饒，覆衣天下” ——《宋書》請(qǐng)回答： ①、材料一、二反映了江南地區(qū)怎樣的經(jīng)濟(jì)狀況？

②、材料三反映了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了怎樣的變化？出現(xiàn)這種變化的原因是什么？

這樣的變化對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響？

14、閱讀下列材料：皇帝說：“如果名不正，言不順，那么各種制度就不能確立。現(xiàn)在要禁用鮮卑語(yǔ)，統(tǒng)一使用漢語(yǔ)。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語(yǔ)已成習(xí)慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的愛心

用心

專心 3 人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語(yǔ)，明知故犯，就要降職或罷官“。請(qǐng)回答：①、上文中的”皇帝“指誰(shuí)？ ②、他進(jìn)行改革的主要目的是什么？ 除上文內(nèi)容外，他還有那些改革措施？

④、鮮卑族不再作為一個(gè)單一民族存在，請(qǐng)分別站在中華民族立場(chǎng)上和鮮卑拓拔部的立場(chǎng)上對(duì)于這位皇帝的改革進(jìn)行評(píng)價(jià)？

愛心

用心專心 4

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(人教)

小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

蔡小白張惠平

第五部分閱讀

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。重點(diǎn)把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫具體的。

5、掌握一邊讀，一邊想畫面的閱讀方法。

6、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（二）復(fù)習(xí)題示例

文段一

小水珠和大浪

從山崖上滴下來(lái)的小珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋??

九百九十九天過去，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。

1、用“——”在文中畫出描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。

2、讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？

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文段二

時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪喊抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。“我做了一件蠢事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。”

1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）時(shí)光老人讓流浪漢______________________，是因?yàn)榱骼藵h表示：“假如______________________________，我一定

______________________________________。”時(shí)光老人說自己做了一件蠢事是因?yàn)開_______________________________________。

（2）時(shí)光老人說的“真正的生命”是指___________________________。

2、你能用學(xué)過的一句名言來(lái)勸告這個(gè)人嗎？

_____________________________________________________

文段三

轉(zhuǎn)眼間34年過去了，當(dāng)年那個(gè)(咀沮)喪的孩子

已是(紐鈕)約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師子。我再?zèng)]有釣到過像34年前那個(gè)夜晚釣到的大魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德(訣抉)擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾經(jīng)告(誡戒)我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來(lái)很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

l、劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。

2、“喪”字是()結(jié)構(gòu)，音序是()。

3、你最喜歡文中的哪句話? 請(qǐng)用“~~~~~~~~~~~”劃出來(lái)。

4、讀了短文，我得到的啟示是：____________________________________

第四篇：大語(yǔ)復(fù)習(xí)資料

大語(yǔ)復(fù)習(xí)資料

一、選擇、填空、名詞解釋：

1、《詩(shī)經(jīng)》我國(guó)古代最早的詩(shī)歌總集、歌曲集。早期稱詩(shī)、詩(shī)三百。有二言到八言，以四言為主。收錄了大約從西周初到春秋中期的詩(shī)歌305篇，分風(fēng)、雅、頌三部分。風(fēng)為十五國(guó)風(fēng)，160篇，主要是樂調(diào)歌謠。雅為大雅小雅，105篇，主要是正統(tǒng)音樂。頌為周頌、宋頌和魯頌，40篇，主要為宗廟祭祀。主要表現(xiàn)手法為賦比興。賦即陳述、鋪述。比即比喻。興即托物起興。

2、王維，字摩詰，河?xùn)|浦人，盛唐時(shí)期杰出詩(shī)人，工詩(shī)善畫，建通音律。與孟浩然并稱“王孟”，為田園詩(shī)派的代表。同時(shí)，高適和岑參并稱“高岑”，為邊塞詩(shī)派的代表。著有《王右承集》-王維的詩(shī)集。

3、李白，字太白，號(hào)青蓮居士。偉大的浪漫主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，富有浪漫主義精神。著有《李太白集》-李白的詩(shī)集。現(xiàn)存900多首，含古體詩(shī)、近體詩(shī)（律詩(shī)、絕句）、詞（文人中最早寫詞）。

4、杜甫，字子美，號(hào)少陵野老。偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，風(fēng)格沉郁頓挫，“沉郁”指的是“感情深沉蒼涼”，“頓挫”指的是“語(yǔ)言曲折有力”，其作品被譽(yù)為“詩(shī)史”。著有《杜工部集》-杜甫的詩(shī)集，現(xiàn)存1400多首。

5、兵車行是反戰(zhàn)題材的古詩(shī)，杜甫以見聞入詩(shī)，對(duì)這一窮兵黷武的政策進(jìn)行強(qiáng)烈譴責(zé)，并控訴了這種政策給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。

6、白居易，字樂天，號(hào)香山居士。繼杜甫之后，中唐時(shí)期最杰出的詩(shī)人，主張“文章合為時(shí)而作，歌詩(shī)合為事而作”。他和元稹并稱“元白”，一起倡導(dǎo)了“新樂府運(yùn)動(dòng)”。新樂府運(yùn)動(dòng)是指文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義，語(yǔ)言通俗化，強(qiáng)調(diào)作品要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)。白居易詩(shī)風(fēng)以平易通俗著稱，著有《白氏長(zhǎng)慶集》-白居易的詩(shī)集，現(xiàn)存詩(shī)近3000首。

7、柳永，字耆卿，排行第七，人稱柳七。早年屢試不第，流連坊曲，其一生仕途失意，獨(dú)以詞著稱于世，他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自詡。（第一個(gè)專門填詞的詞人。）其詞多描繪北宋都市的繁華，中下層市民的生活以及自己窮愁漂泊的身世之感。他大量創(chuàng)作慢詞，推動(dòng)了詞的發(fā)展有重大影響。善鋪敘刻畫，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉。在當(dāng)時(shí)流傳極其廣泛，人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。著有《樂章集》-柳永的詞集。

8、蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。全才式人物。

在文學(xué)上，與韓愈、柳宗元、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇澈并稱“唐宋八大家”。在詞作上，與辛棄疾并稱“蘇辛”，為豪放派代表。在詩(shī)作上，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。

在書法上，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。在繪畫上，與文于可并稱“蘇文”，以枯木怪石著稱。在文藝?yán)碚撋希粲形恼摗⒃?shī)論、畫論、書論、樂論等，其中以畫論較為著名。有《蘇東坡集》-蘇東坡的文集、《東坡樂府》-蘇東坡的詞集，現(xiàn)存2700多首詞，300首詩(shī)，善七言古詩(shī)，律詩(shī)絕句。

9、李清照，號(hào)易安居士。宋代著名女詞人，詞作有很高的藝術(shù)成就，詞風(fēng)以婉約為主，善用皆以尋常語(yǔ)度入音律，著有《李清照集》-李清照的詩(shī)詞文章集。

10、陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。南宋杰出的愛國(guó)詩(shī)人，與尤褒、楊萬(wàn)里、范成大并稱“南宋四大家”。詩(shī)歌作品洋溢著濃烈的戰(zhàn)斗激情和悲憤情緒，風(fēng)格豪邁雄放、想象豐富、語(yǔ)言明快，有《渭南文集》、《劍南詩(shī)稿》。現(xiàn)存詩(shī)最多，有近萬(wàn)首。

11、沈園，愛情題材，反襯手法。

12、辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒居士。南宋偉大的愛國(guó)詞人，為蘇軾之后豪放詞代表作家。其詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。有《稼軒長(zhǎng)短句》-辛棄疾的詞集。

13、司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢著名的史學(xué)家和文學(xué)家。（太史公）

14、史記為我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，共130篇： 為十表，大事年表。

十二本紀(jì)，帝王通史，項(xiàng)羽例外。

八書，專業(yè)史，百科全書，記述山川水文等。三十世家，記述王侯，陳涉、孔子例外。七十列傳，名人、士人、外國(guó)史等。

記述了上至黃帝，下至漢武帝太初年間，3000多年的歷史。寫書目的，欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

15、蒲松齡。字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏。出身沒落地主家庭，一生熱衷科舉，卻始終不得志，71歲時(shí)才破例補(bǔ)為貢生，因此對(duì)科舉制度的不合理深有感觸。創(chuàng)作出著名的文言短篇小說集《聊齋志異》，郭沫若先生為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

16、《聊齋志異》共8卷、491篇，約40余萬(wàn)字。內(nèi)容豐富多彩，故事多采自民間傳說和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會(huì)化，充分表達(dá)了作者的愛憎感情和美好理想。情節(jié)幻異曲折，跌宕多變，文筆簡(jiǎn)練，敘次井然，被譽(yù)為我國(guó)古代文言短篇小說最高峰。

17、曹雪芹，清代著名小說家。名霑，字夢(mèng)阮，雪芹是其號(hào)，又號(hào)芹圃、芹溪。我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義小說家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰敗而飽嘗了人生的辛酸。在人生的最后階段，他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》（我國(guó)古代白話長(zhǎng)篇小說最高峰），并專心致志地做著修訂工作。一般認(rèn)為現(xiàn)存《紅樓夢(mèng)》前80回是曹雪芹原著，稱《石頭記》。后40回由高鶚續(xù)作。共120回，稱《紅樓夢(mèng)》。

18、沈從文。

沈從文，原名沈岳煥，字崇文。湖南鳳凰縣人，苗族。現(xiàn)代著名小說家、散文家、文物研究家。二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史上屈指可數(shù)的文學(xué)大師之一。鄉(xiāng)土文學(xué)的代表。代表作有《邊城》（小說）、《湘行散記》（散文）。

二、古詩(shī)文翻譯：

19、《報(bào)任少卿書》翻譯。

原文：太史公牛馬走，司馬遷再拜言少卿足下：曩者辱賜書，教以慎于接物，推賢進(jìn)士為務(wù)；意氣勤勤墾墾，若望仆不相師，而用流俗人之言。仆非敢如此也。雖罷駑，亦嘗側(cè)聞長(zhǎng)者之遺風(fēng)矣。顧自以為身殘?zhí)幏x，動(dòng)而見尤，欲益反損；是以獨(dú)郁悒而與誰(shuí)語(yǔ)。諺曰：“誰(shuí)為為之？孰令聽之？”蓋鍾子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。何則？士為知己者用，女為悅己者容。若仆大質(zhì)已虧缺矣，雖材懷隨、和，行若由、夷，終不可以為榮，適足以發(fā)笑而自點(diǎn)耳。書辭宜答，會(huì)東從上來(lái)，又迫賤事，相見日淺，卒卒無(wú)須臾之間，得竭志意。今少卿抱不測(cè)之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄從上雍，恐卒然不可諱，是仆終已不得舒憤懣以曉左右，則長(zhǎng)逝者魂魄私恨無(wú)窮，請(qǐng)略陳固陋。闕然久不報(bào)，幸勿為過！

譯文：太史公、像牛馬一般的仆役、司馬遷再拜說：少卿足下：前時(shí)，蒙您屈尊給我寫信，教導(dǎo)我待人接物要謹(jǐn)慎，應(yīng)把推薦賢士當(dāng)作自己的責(zé)任。情意那樣誠(chéng)懇，好像抱怨我沒有遵從您的教誨，而是追隨了世俗之人的意見。我是不敢這樣做的。我雖然才能庸劣，也曾從旁聽說過有德之人留傳下來(lái)的風(fēng)尚。只是自己以為身體殘缺處于污穢恥辱的境地，行動(dòng)就要受指責(zé)，想做有益之事反而招來(lái)?yè)p害，因此只能獨(dú)自愁悶，沒有誰(shuí)可以去訴說。諺語(yǔ)說：“為誰(shuí)去做事？誰(shuí)來(lái)聽從你！”鍾子期死后，俞伯牙終身不再?gòu)椙伲瑸槭裁茨兀渴咳艘獮樗闹盒ЯΓ右獮橄矏鬯娜耸釆y美容。像我這樣的人，即使自己懷有的才能像隨侯珠及卞和玉那樣寶貴，品行像許由和伯夷那樣高尚，終究不能再以此為榮，恰恰只能被人恥笑而自取污辱罷了。您的信本應(yīng)早日回復(fù)，正趕上隨從皇上東巡歸來(lái)，又忙于一些瑣事，與您見面的機(jī)會(huì)較少，匆匆忙忙沒有半點(diǎn)空閑，能夠盡情陳述自己的心意。如今您遭到無(wú)法預(yù)料之罪，再過一個(gè)月，逼近冬末，我又迫于跟隨皇上到雍地去，恐怕突然之間就會(huì)發(fā)生不可避免的事，那樣我最終也就不可能向您抒發(fā)我的憤懣之情了，那么您的魂魄也會(huì)抱恨無(wú)窮的。請(qǐng)?jiān)试S我把淺陋的意見略加陳述，時(shí)隔很久沒有回信，望您不要責(zé)怪。

三、簡(jiǎn)答：

20、王維是用何種手法表現(xiàn)鹿柴之“幽靜”的？具有怎樣的藝術(shù)效果？

答：本詩(shī)的藝術(shù)手法是反襯（何種手法？），詩(shī)人所要描寫的中心內(nèi)容是“幽寂”，前兩句，詩(shī)人寫山中“不見人”，山只是一座“空”山，接著一聲“人語(yǔ)響”，劃破了這一分山林的幽靜，這樣的手法便是反襯。同樣，后兩句詩(shī)人目的是寫深林中的幽暗景色，即突出寫“青苔上”的“幽”景。但他不是直接描寫整座山林的漆黑，而是讓一縷淺明的陽(yáng)光投進(jìn)林深之處，還照在青苔之上，這樣給讀者的感覺便是，明者自明，幽處自幽，而且經(jīng)此明者的比照，幽處就顯得更幽了。（怎樣的藝術(shù)手法？）

21、兵車行開頭兩句是如何描寫送別場(chǎng)面的？把對(duì)送場(chǎng)面的描寫放在詩(shī)篇的開頭起什么作用？

答：詩(shī)的開頭寫送別的場(chǎng)面，要害是“牽衣”二句，前四句先寫士兵整裝待發(fā)，后寫親人趕來(lái)送別，都是為這兩句作鋪墊的。能把握這兩句的內(nèi)容，才能看出它在全詩(shī)結(jié)構(gòu)中的作用。從表面看，寫的是生離死別之情，實(shí)質(zhì)上是寫人民的怨憤，也表達(dá)了反對(duì)“開邊”政策的情緒。

主要作用有兩點(diǎn)，一是渲染氣氛，以送別場(chǎng)面渲染出愁云慘淡的氣氛，為后面的白骨戰(zhàn)場(chǎng)做鋪墊。二是與后文戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈形成鮮明對(duì)比，點(diǎn)明主旨，升華主題。

22、談?wù)勀闶窃趺蠢斫狻疤扉L(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”的？ 答：

一、恨重色誤國(guó)，自食苦果。

二、恨沒有完美的愛情。“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”二句，是愛情的嘆息與呼聲，是對(duì)于愛情受命運(yùn)播弄，和愛情被政治倫理摧殘的痛惜，此恨之深，已超越時(shí)空而進(jìn)入無(wú)極之境。這樣，詩(shī)人便以“長(zhǎng)恨”表現(xiàn)了愛情的長(zhǎng)存，亦即點(diǎn)明全詩(shī)的主題。

三、恨后人鑒之。

23、《卜算子·黃州定惠院寓局作》反應(yīng)了蘇軾初到黃州時(shí)怎樣的心態(tài)？請(qǐng)談?wù)劇皰M枝頭不肯棲，寂寞沙洲冷”表現(xiàn)了中國(guó)許多士大夫知識(shí)分子怎樣的精神？ 答：這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作，當(dāng)時(shí)正值蘇軾陷入激烈的政治斗爭(zhēng)中，九死一生，險(xiǎn)些喪命，最終被貶黃州，撿回一條命，當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)是驚魂未定、心有余悸的。

“揀盡枝頭不肯棲，寂寞沙洲冷”表現(xiàn)了中國(guó)許多士大夫、知識(shí)分子不隨波逐流、甘守寂寞的精神。詞的上闋寫了幽人月下徘徊之情景，營(yíng)造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍。詞的下闋抒發(fā)了作者甘守寂寞，表明人生態(tài)度，不肯同流合污之品格。特別是“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”兩句。重點(diǎn)是“不肯棲”。寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

四、論述：

24、王維的《漢江臨泛》如何以畫法入詩(shī)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

楚塞三湘接，荊門九派通。

江流天地外，山色有無(wú)中。

郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。

襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。答：

一、分析如何以畫法入詩(shī)： 首聯(lián)寫漢水雄渾壯闊的景色，由楚入湘，與長(zhǎng)江九派匯合。詩(shī)雖未點(diǎn)明漢江，但足已使人想象到漢江橫臥楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水勢(shì)。為全詩(shī)渲染氣氛。頷、頸兩聯(lián)寫出了詩(shī)人所見風(fēng)光。頷聯(lián)著重描繪漢江及其周圍的水光山色，前句寫出江水的流長(zhǎng)邈遠(yuǎn)，后句又以蒼茫山色烘托出江勢(shì)的浩瀚空闊。頸聯(lián)表現(xiàn)漢江波濤洶涌和水勢(shì)起伏，郡邑和遠(yuǎn)空的“浮動(dòng)”，渲染磅礴的水勢(shì)。“浮”、“動(dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞下得極妙，使詩(shī)人筆下之景都動(dòng)起來(lái)了。

尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)襄陽(yáng)的喜愛。當(dāng)?shù)亓?xí)氏的園林，風(fēng)景很好，山簡(jiǎn)常到習(xí)家池上大醉而歸。詩(shī)人要與山簡(jiǎn)共謀一醉，流露出對(duì)襄陽(yáng)風(fēng)物的熱愛之情。此情也融合在前面的景色描繪之中，充滿了積極樂觀的情緒。

二、體會(huì)：

在這首詩(shī)中，詩(shī)人在遠(yuǎn)望和遙想的結(jié)合中，把三湘九派連成一氣；他還把所見江山的空間跨度擴(kuò)展至無(wú)限，由實(shí)景化入虛景；再以郡邑浮沉、天空搖曳的幻覺，極寫水勢(shì)的浩渺涌蕩。呈現(xiàn)在讀者面前的，是多么空闊幽渺的天地蒼山。這種表現(xiàn)空闊幽渺的藝術(shù)方法，確實(shí)令人耳目一新，使人們領(lǐng)略到奇妙的時(shí)空景象，給我們展現(xiàn)了一幅色彩素雅、格調(diào)清新、意境優(yōu)美的水墨山水畫。畫面布局，遠(yuǎn)近相映，疏密相間，加之以簡(jiǎn)馭繁，以形寫意，輕筆淡墨，又融情于景，情緒樂觀，這就給人以美的享受，可謂王維融畫法入詩(shī)的力作。（大概意思達(dá)到就行，切記要先默寫古詩(shī)，后分析。）

第五篇：第六冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

第六冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

帶反義詞的成語(yǔ)：

大材小用 七上八下 九死一生 爭(zhēng)先恐后 不進(jìn)則退 大驚小怪 取長(zhǎng)補(bǔ)短 聲東擊西 出生入死 以假亂真 同甘共苦 東倒西歪 口是心非 生離死別 三長(zhǎng)兩短 驚天動(dòng)地 以少勝多 小題大做 左鄰右舍 棄暗投明 公報(bào)私仇 一無(wú)所有 橫七豎八 反敗為勝 轉(zhuǎn)敗為勝 有頭無(wú)尾 出神入化 眉來(lái)眼去 居安思危 顛倒是非 舍近求遠(yuǎn) 自始至終 返老還童 橫七豎八 黑白分明 破舊立新 白紙黑字 半死不活 帶近義詞的成語(yǔ)：

東躲西藏 南腔北調(diào) 歡天喜地 見多識(shí)廣 左思右想 胡言亂語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ) 生龍活虎 左顧右盼 東張西望 奇形怪狀 興國(guó)安邦 翻山越嶺 百依百順 背井離鄉(xiāng) 長(zhǎng)吁短嘆 道聽途說 丟盔棄甲 調(diào)兵遣將 甜言蜜語(yǔ) 眼疾手快 驚天動(dòng)地 千辛萬(wàn)苦 改朝換代 眼疾手快 大搖大擺 多才多藝 不慌不忙 左鄰右舍 日積月累 起死回生 兇多吉少 生不如死 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ) 帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：

九牛二虎 鶯歌燕舞 狐假虎威 虎頭蛇尾 蛛絲馬跡 牛頭馬面 虎背熊腰 狼心狗肺 盲人摸象 雞鳴狗盜 亡羊補(bǔ)牢 畫蛇添足 對(duì)牛彈琴 守株待兔 鳥語(yǔ)花香 笨鳥先飛 小鳥依人 殺雞嚇猴 一石二鳥 兔死狐悲 龍飛鳳舞 畫龍點(diǎn)睛 蝦兵蟹將 雞犬不寧 狼狽為奸 車水馬龍 如魚得水 老馬識(shí)途 井底之蛙 走馬看花 葉公好龍 塞翁失馬 驚弓之鳥 飛蛾撲火 雞犬升天 打草驚蛇 殺雞取卵 聞雞起舞 伯樂相馬 狼吞虎咽 害群之馬 呆若木雞 魚目混珠 杯弓蛇影 九牛一毛 生龍活虎 千軍萬(wàn)馬 放虎歸山 愛屋及烏 田忌賽馬 帶石的成語(yǔ)：

石破天驚 石沉大海 石火電光

鐵石心腸 玉石俱焚 金石為開 頑石點(diǎn)頭 金石之聲 一石二鳥 投石問路 點(diǎn)石成金 水滴石穿 海枯石爛 水落石出

落井下石 以卵擊石 心如鐵石 堅(jiān)如磐石 飛沙走石 AABC：

好好學(xué)習(xí)天天向上 心心相印 翩翩起舞 人人有責(zé) 年年有余 念念不忘 戀戀不忘 悶悶不樂 欣欣向榮 躍躍欲試 依依不舍 頭頭是道 斤斤計(jì)較 草草了事 比比皆是 楚楚動(dòng)人 彬彬有禮 步步高升 炯炯有神 綿綿春雨 默默無(wú)聞 姍姍來(lái)遲 夸夸其談 遙遙無(wú)期 娓娓動(dòng)聽 念念有詞 面面俱到 昏昏欲睡 遙遙相對(duì) 遙遙相望 靡靡之音 面面相覷 冤冤相報(bào) 息息相關(guān) 星星之火 滔滔不絕 綽綽有余 依依惜別 振振有詞 竊竊私語(yǔ) 遙遙領(lǐng)先 井井有條 楚楚可憐 ABCC詞：

眼淚汪汪 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)度翩翩 喜氣洋洋 議論紛紛 怒氣沖沖 憂心忡忡 無(wú)所事事 野心勃勃 其樂融融 千里迢迢 得意洋洋 得意揚(yáng)揚(yáng) 情意綿綿 情義綿綿 來(lái)勢(shì)洶洶 小心翼翼 小心奕奕 氣喘吁吁 想入非非 死氣沉沉 涼風(fēng)習(xí)習(xí)金光閃閃 心事重重 白發(fā)蒼蒼 果實(shí)累累 可憐兮兮 春雨綿綿 含情脈脈

1、《燕子》

一身（烏黑光亮）的羽毛，一對(duì)（俊俏輕快）的翅膀，加上（剪刀似）的尾巴，湊成了（活潑機(jī)靈）的小燕子。才下過（幾陣蒙蒙）的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條（才展開帶黃色的嫩葉）的柳絲。（青）的草，（綠）的葉，（各色鮮艷）的花，都像（趕集似）的聚攏來(lái)，形成了（光彩奪目）的春天。小燕子從南方（趕來(lái)），為春光增添了（許多生機(jī)）。

3、《荷花》

荷花已經(jīng)開了（不少了）。荷葉（挨挨擠擠的），像一個(gè)個(gè)（碧綠的大圓盤）。白荷花在（這些大圓盤）之間冒出來(lái)。有的才展開（兩三片花瓣兒）。有的花瓣兒（全展開了），露出（嫩黃色）的小蓮蓬。有的還是（花骨朵兒），看起來(lái)飽脹得（馬上要破裂似的）。

4、《珍珠泉》

山包上，樹（很密），草（很深），花（很多）。（一條石板鋪成）的小路，（彎彎曲曲）地穿過（小 1 山包）的密林。（石板小路）的盡頭，有一眼清泉，叫（“珍珠泉”）。

5、《翠鳥》

它的顏色（非常鮮艷）。頭上的羽毛像（橄欖色的頭巾），繡滿了（翠綠色的花紋）。背上的羽毛像（淺綠色的外衣）。腹部的羽毛像（赤褐色的襯衫）。它（小巧玲瓏），一雙（透亮靈活）的眼睛下面，長(zhǎng)者一張（又尖又長(zhǎng)）的嘴。翠鳥鳴聲（清脆），（愛貼著水面）疾飛，一眨眼，（又輕輕地）停在葦稈上了。它（一動(dòng)不動(dòng)）地注視著泛著（微波的水面），等待（游到水面上來(lái)）的小魚。翠鳥（蹬開葦稈），（像箭一樣）飛過去，（叼起）小魚，（貼著水面）往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈（還在搖晃），水波（還在蕩漾）。

6、《燕子專列》

聽到消息后，居民們紛紛（走出家門），冒著（料峭的春寒），頂著（滿天飛舞的大雪），踏著（凍得堅(jiān)硬的山路），四處尋找（凍僵的燕子）。列車（開動(dòng)了）。載著（燕子的列車），帶著（人類的友情）駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里（唧唧喳喳），仿佛（在向人類致謝）。

7、《一個(gè)小村莊的故事》

山谷中，早先有過一個(gè)（美麗的小村莊）。山上的森林（郁郁蔥蔥），村前河水（清澈見底），天空（湛藍(lán)深遠(yuǎn)），空氣（清新甜潤(rùn)）。什么都沒有了——（所有靠斧頭得到）的一切，包括那些鋒利的斧頭。

9、《寓言兩則》

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：（做錯(cuò)了事或出了問題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚）。

《南轅北轍》告訴我們：（做任何事，要是選錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目的的）。

10、《驚弓之鳥》

它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)椋ㄋ苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因?yàn)椋ㄋx開同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來(lái)）。

11、《畫楊桃》

你看見一件東西，是（什么樣的），就畫成（什么樣），不要（想當(dāng)然），畫（走了樣）。但是，（看的角度）不同，（楊桃的樣子）也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)（真像個(gè)五角星）。因此，當(dāng)我們看見（別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候），不要（忙著發(fā)笑），要看看人家是（從什么角度看的）。我們應(yīng)該相信（自己的眼睛），看到是（什么樣的）就畫成（什么樣）。

13、《和時(shí)間賽跑》

所有（時(shí)間里的事物），都永遠(yuǎn)（不會(huì)回來(lái)了）。這個(gè)謎比“（一寸光陰一寸金），（寸金難買寸光陰）”還讓我感到（可怕），比 “（光陰似箭），（日月如梭）”更讓我有一種（說不出的滋味）。雖然明天還會(huì)有（新的太陽(yáng)），但永遠(yuǎn)不會(huì)有（今天的太陽(yáng)了）。后來(lái)的（二十年里），我因此（受益無(wú)窮）。雖然我知道人永遠(yuǎn)（跑不過時(shí)間），但是可以比原來(lái)（跑快一步），如果（加把勁），有時(shí)可 以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很小），用途卻（很大很大）。假若你一直（和時(shí)間賽跑），你就可以（成功）。（少壯不努力），（老大徒傷悲）。

（花有重開日），（人無(wú)再少年）。（一日之計(jì)在于晨），（一年之計(jì)在于春）。（黑發(fā)不知勤學(xué)早），（白首方悔讀書遲）。

14、《檢閱》

（國(guó)慶節(jié)）到了。多么（盛大的節(jié)日）！多么（隆重的檢閱）！街道上（人山人海），樓房上（彩旗飄揚(yáng)），主席臺(tái)上站滿了（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人）和（外國(guó)貴賓）。這個(gè)小伙子真棒，因?yàn)樗ㄗ咴陉?duì)伍前面，走得那么好，又那么精神）。這些小伙子真棒，因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員（讓殘疾隊(duì)員參加檢閱隊(duì)伍，并讓他走在第一排，呵護(hù)他，不傷害他，不歧視他）。1

17、《可貴的沉默》

為了給父母一份（特別的驚喜），你們最好用（一種不被父母察覺的方式）了解（他們的生日），而祝賀的方式可以是（多種多樣的），但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了（自己的愛），再（稚拙的禮物）他們也會(huì)覺得（珍貴無(wú)比的）。

21、《太陽(yáng)》

太陽(yáng)離我們有（1.5億公里遠(yuǎn)）。它（大得很），（130萬(wàn)個(gè)地球）才能抵得上（一個(gè)太陽(yáng)）。太陽(yáng)會(huì)（發(fā)光），會(huì)（發(fā)熱），是個(gè)（大火球）。太陽(yáng)和我們的關(guān)系（非常密切）。太陽(yáng)光有（殺菌的能力），我們可以利用它來(lái)（預(yù)防和治療疾病）。地球上的（光明和溫暖），都是（太陽(yáng)送來(lái)的）。如果（沒有太陽(yáng)），地球上將（到處是黑暗），（到處是寒冷），沒有（風(fēng)、雪、雨、露），沒有（草、木、鳥、獸），自然也（不會(huì)有人）。一句話，（沒有太陽(yáng)），就沒有我們（這個(gè)美麗可愛的世間）。

22、《月球之謎》

2（1969年7月20日），（兩名美國(guó)宇航員）首次登上月球，第一眼看到的就是（十分奇異的景色）：這里的天空（黑沉沉的），表面卻（灑滿燦爛的陽(yáng)光）。月球上滿是（塵土、巖石和環(huán)形山），（沒有水），沒有（任何生命）。月球是（一片荒漠）。（小時(shí)不識(shí)月），（呼作白玉盤）。（月來(lái)滿地水），（云起一天山）。（露從今夜白），（月是故鄉(xiāng)明）。（峽深明月夜），（江靜碧云天）。

23、《我家跨上了信息高速路》

（電腦網(wǎng)絡(luò)）如同一個(gè)（遍布全球）的蜘蛛網(wǎng)，把（每個(gè)國(guó)家）、（每座城市）甚至（每個(gè)家庭）都連在了一起。進(jìn)入（網(wǎng)絡(luò)），就好像跨上了（信息高速路）。可以迅速找到（所需要的各種信息），可以用（電子信箱）和（全世界的小朋友）建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行（網(wǎng)上購(gòu)物）。有了網(wǎng)絡(luò)，（五湖四海）的人隨時(shí)可以（交流），咱們的地球就變成了（一個(gè)小村莊）。

25、《太陽(yáng)是大家的》

（西邊天上）的朵朵白云，變成了（紅彤彤的晚霞）；從東山上（升起的太陽(yáng)），到西山（就要落下）！一天中太陽(yáng)做了（多少好事）：她把金光（往鮮花上灑），她把小樹（往高處拔）；她陪著小朋友（在海邊戲水），看他們揚(yáng)起（歡樂的浪花）??在別的國(guó)家里，也有（快樂的小朋友），也有（小樹和鮮花）。我知道，此時(shí)，那里的（小朋友和鮮花），（正在睡夢(mèng)中）等她，盼她??

27、《賣木雕的少年》

（木雕），是非洲（最常見的工藝品）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣），想到（朋友的叮囑），我在一個(gè)攤點(diǎn)前（停下來(lái)），（仔細(xì)地挑選）。30、《西門豹》

巫婆說；河伯是（漳河的神），每年要娶一個(gè)（年輕漂亮）的姑娘。要不給他送去，漳河就要（發(fā)大水），把田地（全淹了）。地方上的官紳每年出面（給河伯辦喜事），硬逼著（老百姓出錢）。每鬧一次，他們要收（幾百萬(wàn)錢）；辦喜事只花（二三十萬(wàn)），（多下來(lái)的）就跟巫婆分了。哪家有（年輕的女孩子），巫婆就帶著人（到哪家去選）。有女孩兒的人家（差不多都逃到外地去了），所以人口（越來(lái)越少），這地方也（越來(lái)越窮）。

31、《女媧補(bǔ)天》

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下（一大塊），露出一個(gè)（黑黑的大窟窿）。地被（震裂了），出現(xiàn)了（一道道深溝）。山岡上燃燒著（熊熊大火），田野里（到處是洪水）。許多人被火（圍困在山頂上），許多人（在水里掙扎）。五彩石（找齊了），女媧在地上（挖個(gè)圓坑），把五彩石（放在里面），用神火（進(jìn)行冶煉）。煉了（五天五夜），五彩石化成了（很稠的液體）。女媧把它裝在（一個(gè)大盆里），（端到天邊），對(duì)準(zhǔn)那個(gè)（大黑窟窿），（往上一潑），只見（金光四射），大窟窿立刻（被補(bǔ)好了）。

32、《夸父追日》

昨天倒在（原野的夸父），已經(jīng)變成了（一座大山）。山的南邊，有一大片（枝葉茂密）、（鮮果累累）的桃林，那是（夸父的手杖）變成的。人教版語(yǔ)文第十冊(cè)復(fù)習(xí)資料(2009-06-09 16:41:04)

（一）《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）*天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》 *有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。《傳家寶》 *莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 *路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。《荀子》

（三）地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)。

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照

風(fēng)雨無(wú)阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪

（五）*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) *關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

*徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā) *梁山泊的軍師——無(wú)（吳）*孫猴子的臉——說變就變

（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說話情態(tài)的詞語(yǔ)

文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽 語(yǔ)重心長(zhǎng)

（八）你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——（德國(guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來(lái)到。——（俄國(guó)）普希金

九、人物形象的個(gè)性特點(diǎn)

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國(guó)、能言善辯的人。《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。周瑜是個(gè)智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

十、課文復(fù)習(xí)提綱 第一單元 1《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。【理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??” 4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。5《古詩(shī)詞三首》 三首詩(shī)歌的異同

《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

全詩(shī)意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來(lái)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過安仁》宋 楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

全詩(shī)意思：一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！

怪生:怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。

《清平樂·村居》宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安 仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對(duì)這句話的理解。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】 9《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。A譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。” B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹ｉ_頭寫了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國(guó)

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元

14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問句結(jié)尾。15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“金色的魚鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身 17《夢(mèng)想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

C中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過以國(guó)家利益為重。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。19《草船借箭》

A根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的 有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑 D《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 20《景陽(yáng)岡》

A《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。C全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》

A這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播?? 研究報(bào)告的寫法：

1、問題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結(jié)論 22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。【描寫方法：動(dòng)作描寫和心理描寫】

B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。【動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。

中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

D文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。24《金錢的魔力》

節(jié)選美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬(wàn)英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的？

答：因?yàn)榈聡?guó)人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己.26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系第一、二單元復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、復(fù)習(xí)按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重點(diǎn)是什么。

２、復(fù)習(xí)按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法。知道安排了哪幾方面的內(nèi)容,各部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。３、通過讀、思、議、練等鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩種安排材料的方法列寫作提綱。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：明確短文是用什么方法安排材料的。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣安排好材料。

四、復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、每人一份練習(xí)紙。

3、學(xué)習(xí)提示卡

第一課時(shí)：穿越知識(shí)迷宮 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一、二單元43個(gè)生字，理解85個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、會(huì)使用五組關(guān)聯(lián)詞。

3、會(huì)照樣子改句子，體會(huì)反問句的作用。

3、背誦指定課文和惜時(shí)格言。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入

1、出示同學(xué)們利用雙休日制作的復(fù)習(xí)提示卡1~3張。

2、這朵七色花的卡片做得真不錯(cuò)。它的每一個(gè)花瓣都代表一個(gè)單元的重點(diǎn)與要求。我想，只要我們認(rèn)真地復(fù)習(xí)，就一定能得到這朵神奇、美麗的七色花，在期末的測(cè)試中取得好成績(jī)。

3、讓我們一起出發(fā)，穿越迷宮去獲取這朵七色花的每一片花瓣吧！

4、課件出示：知識(shí)迷宮

二、第一站：溫情提示

1、根據(jù)復(fù)習(xí)卡片以提示同學(xué)注意的方式說說一、二單元在音形義上易錯(cuò)的字詞。（發(fā)揮學(xué)生的自主性，了解學(xué)生掌握的情況）

2、根據(jù)學(xué)生的回答聽寫相關(guān)字詞。（可略去）

三、第二站：拼音園地

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

qí qū

shǐ zhōng

dù jì

chéng fá

zhī yuán（）（）（）（）（）

2、在下面正確的讀音上打“∨” 奉（fèn fèng）命

良師諍（zhèng zèng）友

遷徒（tú xǐ）懲（chén chéng）罰

丞（céng chéng）相

供（gòng gōng）應(yīng)（獨(dú)立完成，同桌互查，檢測(cè)學(xué)生掌握的情況）

四、第三站：詞語(yǔ)擂臺(tái)

1、根據(jù)意思寫成語(yǔ)

（1）形容全部精神高度集中。

（2）處在高處，對(duì)著低處，形容所處的地勢(shì)有利。（3）沒有相同的，沒有可以相比的。（4）東西太多，眼睛看不過來(lái)。（5）連小草都不生長(zhǎng)出來(lái)。

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

（1）近義詞：支援（）清幽（）

剛強(qiáng)（）

恐懼（）（2）反義詞：不計(jì)其數(shù)（）驚慌失措（）水平如鏡（）（以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情）

五、第四站：關(guān)聯(lián)地帶

1、層次一：關(guān)聯(lián)詞填空 只有……才……

只要……就……

因?yàn)椤浴?雖然……但是……

如果……就……（1）五壯士（只有）把敵人引上絕路，（才）能保證連隊(duì)和人民群眾的安全。（2）（雖然）我們看太陽(yáng)只有盤子那么大，（但是）它的實(shí)際體積卻大得很。（3）時(shí)光（只要）一去（就）不再回頭，（只有）懂得時(shí)光珍貴的人，（才）能珍惜時(shí)間。（4）（如果）沒有太陽(yáng)，（就）沒有我們這個(gè)美麗的世界。（5）（因?yàn)椋┡_(tái)灣的蝴蝶品種繁多，色彩美麗，（所以）我們喜愛它。

2、層次二：關(guān)聯(lián)詞對(duì)對(duì)碰

（1）我們（只有）遵守交通規(guī)則，（才）能保證行路安全。（2）（只要）學(xué)生取得好成績(jī)，老師（就）會(huì)由衷地感到高興。（3）（雖然）天下著雨，（但是）他仍然按時(shí)趕到了。（4）（如果）沒有老師的辛勤勞動(dòng)，我們（就）學(xué)不到那么多的知識(shí)。

3、層次三：關(guān)聯(lián)詞造句

（從課內(nèi)到課外，從填空到運(yùn)用，體現(xiàn)了對(duì)不同學(xué)生的不同要求）

六、第五站：句式樂園

1、給句子換個(gè)說法：

（1）這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

（2）這樣奇特的蝴蝶，難道不是世界珍品？

2、照樣子，改句子

例：沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

有了太陽(yáng)，都有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（1）沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)。（2）沒有泥土，就沒有花草樹木。（注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)）

七、第六站：背誦天地

1、課件出示：一朵沒有顏色的七色花

2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過大家的努力，我們走出了知識(shí)迷宮，找到了一朵沒有顏色的七色花。讓我們珍惜每天復(fù)習(xí)的時(shí)間，一起努力，早日讓七色花發(fā)出燦爛的顏色。

3、齊誦：《時(shí)光老人的禮物》

不能使用課件時(shí)，可在五只汽球中放上題目，代替五個(gè)環(huán)節(jié)。

第二課時(shí)：品嘗短文套餐 ——了解作者按排材料的方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重點(diǎn)是什么。

2、復(fù)習(xí)按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法。知道安排了哪幾方面的內(nèi)容,各部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。

3、課外閱讀練習(xí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入本課：

1、播放《兔子舞》樂曲，課件出示：“五三快餐屋”

2、開門見山，出示兩張A、B套餐卡：

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)卡片來(lái)說說這兩個(gè)單元要我們學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)。

二、了解套餐

1、四人小組選擇套餐，打開套餐卡，分組討論。A餐：

（1）復(fù)習(xí)第一單元的學(xué)習(xí)提示，說說按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法。（2）復(fù)習(xí)第一課，說說第一課是怎樣安排材料的。

（作者先寫五壯士接受掩護(hù)的任務(wù)；接著寫五壯士把敵人引上絕路，殺傷許多敵人，完成了掩護(hù)的任務(wù)；最后寫五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。）

（3）四人小組討論概括第3、4課安排材料的方法。B餐：（1）學(xué)習(xí)第二單元的學(xué)習(xí)提示，說說按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法。（2）復(fù)習(xí)第四課是怎樣安排材料的。（按太陽(yáng)的幾個(gè)方面來(lái)安排材料的，先介紹太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，體積很大，溫度很高，再講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切。）

（3）學(xué)生自行復(fù)習(xí)概括第5、6課安排材料的方法。

2、討論，交流

3、學(xué)生質(zhì)疑

三、品嘗套餐

1、快速品嘗

（1）課件出示兩段話：《一張廢紙的旅行》《蘋果之鄉(xiāng)》

（2）快速默讀，想想這兩段話分別是用什么方法來(lái)按排材料的。（體現(xiàn)并訓(xùn)練《新課標(biāo)》每分鐘默讀三百字的要求。）（3）交流、匯報(bào)。

2、細(xì)細(xì)品味：

（1）選擇一篇短文，獨(dú)立成完成文后練習(xí)。（2）分組討論。

（3）選擇一篇：集體品讀

3、獲得贈(zèng)品：紅、橙兩片花瓣。

四、課后練習(xí)：完成另一篇文章的閱讀題。

第三課時(shí)：發(fā)揮神奇魔力

——運(yùn)用這兩種安排材料的方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、能按事情的發(fā)展順序排列句子。

2、讀懂按事物的幾個(gè)方面安排材料的短文。

3、練習(xí)按事情發(fā)展的先后順序列寫作提綱。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)過渡：

我們寫文章，安排材料一般有哪兩種方法？

二、訓(xùn)練如何按事情的發(fā)展順序安排材料

1、出示練習(xí)：按事情發(fā)展的順序，排列句子，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。（）五名運(yùn)動(dòng)員像五顆出膛的子彈向前沖去。（）過了一會(huì)兒，我們班的王海落在后面了。

（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。（）這時(shí)，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發(fā)令槍響了。

（）聽到同學(xué)們的喊聲，他馬上加快了速度，奮力追趕。（1）嘗試練習(xí)。（2）小組討論。（3）匯報(bào)交流。

2、獨(dú)立運(yùn)用：

（）一天天過去，老槐樹的樹葉更加茂盛了。無(wú)數(shù)枝葉組成的樹冠像一把

綠色的大傘。

（）春天到了，老槐樹抽出新枝，長(zhǎng)出新葉。

（）到了金色的秋天，老槐樹結(jié)出了豌豆一樣的果實(shí)。這果實(shí)翠綠透明，掛在枝頭，十分可愛。

（）冬天，大雪紛紛，老槐樹穿上了銀裝。

（）以后，天氣漸漸涼了，枯黃的樹葉紛紛落下來(lái)。

三、閱讀短文《垂柳》

1、獨(dú)立閱讀短文，完成文后練習(xí)。

2、交流匯報(bào)

（1）作者從哪三方面安排材料寫垂柳的？

（2）作者從哪幾方面向我們介紹了柳樹是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹木？（3）可以怎樣給短文分段。

四、作文提綱：

以《這個(gè)地方值得去》為題，選擇一個(gè)自己比較熟悉的地方，按事物的幾個(gè)方面列一寫作提綱。

四、小結(jié)一、二單元的學(xué)習(xí)情況。

1、學(xué)生自評(píng)。

2、教師總結(jié)。一張廢紙的旅行

9月14日，我們?nèi)熒髵叱?/p>

“唉！”我又嘆了口氣，擦地這活兒真難干啊！得自己打水，自備洗衣粉。今天連洗衣粉也沒有，只有用抹布擦。擦了一會(huì)兒，我的胳膊就酸了，這活兒真累人！眼睜睜地看著別人出去活動(dòng)了，自己才擦了兩塊，心里可真不是滋味。我一肚子怨氣正沒地方去時(shí)，突然一張廢紙落到了我的“一畝三分地”里。“去你的吧！”我抬起腳，照準(zhǔn)廢紙就是一腳。紙滾到了楊爽的清掃范圍內(nèi)。他毫不示弱，撿起紙，團(tuán)了幾下，向空中扔去，又照準(zhǔn)下落的紙，用力一打，打到了尹大宇面前。尹大宇撿起紙，像彈玻璃球一樣，又彈到了我的面前。我把紙撕得粉碎，向前面一吹，吹到了周興德的清掃范圍內(nèi)。

這時(shí)，一個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員從我這里走過。他看到地上被成一小條一小條的碎紙，皺起了眉頭，馬上彎下腰，把碎紙撿了起來(lái)，扔進(jìn)了“衛(wèi)生箱。”

看到這情景，我愣住了，同時(shí)也感到自己比那位同學(xué)渺小了許多。把一張廢紙扔到離自己三五米遠(yuǎn)的“ 衛(wèi)生箱”內(nèi)，這么簡(jiǎn)單的事，為什么我就做不到呢？我悔悟了！我恨我自己胸前的紅領(lǐng)巾比那位小少先隊(duì)員的紅紅領(lǐng)巾黯淡了許多。

1、本文寫了一件什么事？

2、小作者的按照什么順序安排材料的？

3、作者安排了哪些材料，請(qǐng)列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。蘋 果 之 鄉(xiāng)

我生長(zhǎng)在蘋果之鄉(xiāng)，一年四季，觀賞著蘋果園的動(dòng)人景色，對(duì)果園產(chǎn)生了特殊的感情。

春天 萬(wàn)物煥然一新 一片片蘋果林 在春風(fēng)里伸枝抽葉 吐花展瓣 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 就像罩著一片片粉紅色的輕紗 一些姑娘在花叢中施肥 鋤草 澆水 金色的蜜蜂成群結(jié)隊(duì)地展著翅膀 嗡嗡地跟在這些阿姨身旁撲花采蜜 真是一派繁忙的景像啊

到了夏天，蘋果開始下樹登市。

果園里最誘人的季節(jié)，還是秋天。累累碩果把樹枝都?jí)撼晒巍＿@些大蘋果有深紅的、金黃的、翠綠的；有紅玉、國(guó)光、元帥、香蕉、金星等幾十種。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。這是個(gè)豐收的季節(jié)。早晨，東方剛剛露出魚肚白，人們就開始緊張的采摘?jiǎng)趧?dòng)。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。小伙子們把蘋果運(yùn)送到選果場(chǎng)。選果的阿姨，按質(zhì)分級(jí)，選出那一般大小的水光滑溜的蘋果，用潔白的紙包好裝進(jìn)大箱，準(zhǔn)備運(yùn)往國(guó)外市場(chǎng)。

冬天，人們忙著在果園里松土，治蟲，施肥。采取防凍措施，爭(zhēng)取來(lái)年有更大的豐收。

1、用~~~~~~劃出兩個(gè)比喻句。

2、給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

3、根據(jù)短文內(nèi)容填表。

季節(jié) 景色及勞動(dòng)情景 蘋果之鄉(xiāng)特點(diǎn) 本文安排材料的方法 春天

夏天

秋天

冬天

4、“我對(duì)果園產(chǎn)生了特殊的感情。”“特殊”的意思是

，“特殊的感情具體指的感情。垂

柳

在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初融的時(shí)候，不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意帶到人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的枝條，那青翠欲滴的細(xì)葉，不僅為桃杏增添色彩，還給人們送來(lái)青春的氣息。所以，詩(shī)人寫道：“春色先從楊蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。

柳樹不僅是最早的報(bào)春使者，還是紅濟(jì)價(jià)值較高的樹木。

柳樹枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹浪打，即使洪水淹沒樹頂數(shù)月，也能安然無(wú)恙，是一種十分理想的防浪護(hù)岸的樹種。

柳樹木質(zhì)輕柔，色澤不褐紅，紋理順直，是農(nóng)具、家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良用材。

柳樹還有其他用途，它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作按骨夾板材料。柳樹枝雖然纖細(xì)，但很韌性。在農(nóng)村老人、婦女村老人、婦女手中，它又會(huì)變出柳籃、柳盔、柳箱、簸箕、柳筐等日用品。

柳芽、柳絮、柳葉、柳根和柳皮的用途也很廣泛。柳芽含有豐富的蛋白質(zhì)，曬干后，可炒食，也可泡茶。柳芽茶色如碧泉，清香可口，長(zhǎng)期飲用，有防治黃腫病和筋骨酸痛的功效。柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳樹性喜潮濕，適應(yīng)力強(qiáng)。我國(guó)南北，無(wú)論是塘邊河岸，還是丘陵山地，一經(jīng)扦插，它都能扎根生長(zhǎng)。在一般情況下，10年左右，它就長(zhǎng)成高達(dá)十幾米，直徑二三十厘米的濃蔭大樹。所以人們常說：“無(wú)心插柳柳成蔭。”如有意載培，那它生長(zhǎng)得更快，對(duì)人類的報(bào)答也就更多。（1）把短文分成3段，用“//”劃在每段末。（2）作者從哪三方面安排材料寫垂柳的？

（3）作者從哪幾方面向我們介紹了柳樹是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹木？

（4）第2自然段在文章中起到什么作用？（5）摘錄文章中引用的詩(shī)句。

復(fù)習(xí)教案（第1教時(shí)）詞語(yǔ)大闖關(guān)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文第十冊(cè)詞語(yǔ) 基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)知識(shí),正確識(shí)記詞語(yǔ),書寫規(guī)范.發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生查找資料,運(yùn)用資料的方法,將知識(shí)歸類復(fù)習(xí).非常尊重、非常關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造有效的復(fù)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課課堂的熱情，并運(yùn)用合作的方式共同探討有疑問的問題。達(dá)到積累、教育領(lǐng)悟、提高并重的目的。

教育過程：

一、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)1-7單元詞語(yǔ)的整理情況。（表?yè)P(yáng)認(rèn)真整理的同學(xué)），為什么整理這些詞語(yǔ)？（易錯(cuò)、難理解等）今天我們一起來(lái)做詞語(yǔ)大闖關(guān)的游戲，我們比比哪些同學(xué)是闖關(guān)高手。

二、第一關(guān)：火眼金睛（課件）老師也整理了一份詞語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，請(qǐng)讀讀老師的作業(yè)，你覺得老師整理得好嗎？

虎視耽耽

昂首挺胸

摩肩接踵

贊不決口 威武雄壯

堅(jiān)耳瞪眼

高大挺撥

臨戰(zhàn)氣氛 寬敝明亮

微波鱗鱗

目不瑕接

郁郁蔥蔥 背負(fù)劍囊

胸有成竹

救濟(jì)糧款

鞠躬?jiǎng)糯?深謀遠(yuǎn)虛

昏黃一體

幕名而來(lái)

死而后以 反饋：你能幫我改過來(lái)嗎？

三、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

（一）（第二關(guān)：詞語(yǔ)找朋友）你能分清楚嗎？歸類復(fù)習(xí)（課后詞表中的詞語(yǔ)）：

寫景物的，如：流水潺潺 舉例＜

寫人物情態(tài)，如：神態(tài)自若

風(fēng)和日麗

云霧迷蒙

綠樹紅花

渾黃一體 寸草不生

鳥語(yǔ)花香

奇峰羅列

古木參天 綠草如茵

萬(wàn)紫千紅

輾轉(zhuǎn)反側(cè)

斬釘截鐵 殺氣騰騰

虎視眈眈

面不改色

連說帶笑 得意洋洋

全神貫注

（二）第四關(guān)：（對(duì)答如流）

請(qǐng)學(xué)生說說詞語(yǔ)的意思，另一名學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（一般是教參上的詞語(yǔ)解釋部分比較重要的詞）

（三）第五關(guān)：勇闖天門陣

(在下面的每豎行的空格里填上合適的字,就組成了成語(yǔ),你能試試嗎?)勢(shì) 披 意 不 風(fēng) 慨 拉 煥 更 羊 揚(yáng) 強(qiáng)

下面題：你能將成語(yǔ)中所缺的字填出來(lái)，再連成一首詩(shī)嗎？ 一窮二白

千山萬(wàn)水

一日三秋

千里迢迢 唇齒相依

一目了然

安如泰山

自力更生 淋漓盡致

口若懸河

扶搖直上

黃粱一夢(mèng) 一葉知秋

海枯石爛

欲蓋彌彰

層出不窮 流連忘返

海市蜃樓

山窮水盡

（四）剛才，我們有的同學(xué)連闖了五關(guān)，真是闖關(guān)高手，今天，同學(xué)們整理出來(lái)了許多詞語(yǔ)，這里會(huì)不會(huì)像老師一樣有錯(cuò)別字呢？請(qǐng)你用火眼金睛找找，找出來(lái)后，請(qǐng)他訂正。

四、請(qǐng)你當(dāng)老師（學(xué)生活動(dòng)）

同學(xué)們也設(shè)計(jì)了很多有意見的練習(xí)，請(qǐng)你去考考你的朋友。

1、生生互考。

2、請(qǐng)求援助（生生合作互助）特別是學(xué)生解決不了的問題，提出來(lái)大家討論，再解決不了的，留到課后查找資料再解決。

五、（第六關(guān)）最后的闖關(guān)，我們要決出擂主，所以有一些課本以外的歇后語(yǔ)和格言，看看誰(shuí)最厲害？ 歇后語(yǔ)：

草船借箭 ——巧用天時(shí)（多多益善，滿載而歸）

諸葛亮草船借箭——用的是疑兵計(jì)（有借無(wú)還，悔煞曹操氣煞周瑜）魯肅上了孔明船——糊里糊涂 曹操諸葛亮——脾氣不一樣 曹操給箭——上當(dāng)受騙

首當(dāng)其中，草船借箭——坐享其成 火燒眉毛——急在眼前 朝天放箭——無(wú)的放失

曹操南下——來(lái)得兇，敗得慘 諸葛亮開口——盡是計(jì)謀

諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨（自家人打自家人，兩情相愿，裝模作樣）蔣干盜書——上了大當(dāng) 晏子使楚——不辱使命

你能寫出與草船借箭有關(guān)的5個(gè)成語(yǔ)嗎？。

這首小詩(shī)你知道嗎？

一天濃霧滿長(zhǎng)江，讀讀背背。

遠(yuǎn)近難分水渺茫。

驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦，孔明今日服周瑜。

☆ 讀讀下列有關(guān)時(shí)間的格言和小詩(shī)，記幾句與同學(xué)共勉。

1、做時(shí)間的主人。

2、時(shí)間是一味能治百病的良藥。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

4、時(shí)間就是生命，浪費(fèi)時(shí)間等于慢性自殺。浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，合理地利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。

5、光陰好比河中水，只能流去不能回。

6、聰明的孩子今天做明天的事，愚蠢的孩子今天做昨天的事。

7、光陰如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝。

8、花無(wú)重開日，人無(wú)再少年。——關(guān)漢卿

9、志士嗟日短，愁人知夜長(zhǎng)。（陳毅）

10、莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）明日歌

長(zhǎng)歌行

明日復(fù)明日，青春園中葵，明日何其多。

朝露待日??。

我生待明日，陽(yáng)春不德澤，萬(wàn)事成蹉跎。

萬(wàn)物生光輝。朝看水東流，常恐秋節(jié)至，暮看日西墜，?j黃華葉衰。世人若被明日累，少壯不努力，春去秋來(lái)老將至。

老大徒傷悲。百年明日有幾何？ 請(qǐng)君聽我明日歌。

復(fù)習(xí)教案（第2——3教時(shí)）閱讀宮大挑戰(zhàn)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文第十冊(cè)

基礎(chǔ)目標(biāo)：背誦課文指定的段落，掌握概括主要內(nèi)容的幾種方法。

發(fā)展性目標(biāo)：非常尊重和重視學(xué)生的選擇，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造有效的復(fù)習(xí)方法，注意學(xué)法遷移，讀寫結(jié)合，高效率背誦指定段落，欣賞詩(shī)歌，較準(zhǔn)確概括主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、（啟發(fā)談話）

杭州歷來(lái)是著名的風(fēng)景旅游勝地，歷史上有許多能人志士在杭州留下了詩(shī)篇，你能背誦一下與杭州或西湖有關(guān)的詩(shī)句嗎？（指名背誦）

二、這節(jié)課我們安排了4項(xiàng)內(nèi)容。（名人專訪、旅游觀光、思辯高手、強(qiáng)手相逢）想知道這些內(nèi)容有什么嗎？(一)名人專訪 ：這學(xué)期的課文里有許多名人，說說本冊(cè)課文中哪些人物給你留下了深刻印象？為什么？

諸葛亮

鐵人王進(jìn)喜

私塾先生陳毅

小音樂家楊科

齊國(guó)大夫晏子

錢學(xué)森

德國(guó)音樂家貝多芬

劉伯承

鄧小平(二)思辯高手：

（1）諸葛亮是個(gè)怎樣的人？（他草船借箭為什么能成功？）知天文，通地理，知人心，曉奇門，表現(xiàn)在哪些方面？

理由：1、2、3、（2）晏子上個(gè)怎樣的人？理由：

1、2、（3）我和鐵人去家屬基地，鐵人聽到一個(gè)孩子哭聲，（）推開保育室的門進(jìn)去，看見一個(gè)小女孩坐在地上哭鼻子抹眼淚。鐵人（）批評(píng)她……后來(lái)鐵人了解了事情的真相，立即折回托兒所，他（）舉起了小娃，看著，看著，（）摟在胸前。鐵人的言行為何如此反常？表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？

三、旅游觀光

A桂林山水甲天下B秦始皇兵馬俑

C、臺(tái)灣蝴蝶甲天下 D月光下的大海

1、師：這是四個(gè)著名的風(fēng)景旅游勝地，同學(xué)們想往哪一條路線先去感受一番？（學(xué)生自由選擇，完成不同類型的練習(xí)。）

A桂林山水： 先填空，再回答文后問題。我看見過（）的大海，欣賞過（）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水，[漓江的水真（）啊，（）得讓你（）；漓江的水真（）啊，（）得可以（）；漓江的水真（）啊，（）得仿佛那是一塊（）。]船槳激起的（）擴(kuò)散出（），才讓你感覺到（），（）。（1）按課文填空。

（2）用一句話抓住特點(diǎn)概括這段話的意思。

（3）仿照上文中加[

]部分的句式，補(bǔ)寫下面句子。

臺(tái)灣的蝴蝶真多啊，光是品種就有400多種，僅高雄縣的“黃蝶幽谷”一處，一年能生長(zhǎng)出200萬(wàn)只蝴蝶；臺(tái)灣的蝴蝶真美啊，；臺(tái)

灣的蝴蝶真

啊。

B你現(xiàn)在是小導(dǎo)游，試著畫一幅秦始皇兵馬俑的軍陣圖，向同學(xué)們介紹秦始皇兵馬俑：，站在巨大的兵馬俑坑前……

D、月光曲陶醉了盲姑娘和皮鞋匠，你能給大家描述月光下的大海嗎？（皮鞋匠靜靜地聽著。）

2、課文里段落，說說你平時(shí)背誦課文有什么好的方法？（交流學(xué)習(xí)方法：借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦、列提綱背、多讀幾遍 找規(guī)律背誦）

四、強(qiáng)手相逢

1、何老師這兒有一段話，你能否用最拿手的辦法，快速地，準(zhǔn)確地背誦呢？你用的是什么方法？（學(xué)生準(zhǔn) 備—-—指名背誦——傳授方法）

馬蘭頭

馬蘭頭的生命力很強(qiáng)，它既不需要施肥，也不需要灌溉。一到春天，它就

抽出嫩嫩的細(xì)葉，在土坡上、河沿邊、洼地里一片片生長(zhǎng)起來(lái)。它沐浴著春光，吮吸著甘露，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，用不了幾天，凡是人跡能到的地方，都有它一簇簇的綠影。

也許是馬蘭頭的綠色和清香，它成了人們喜愛的佳肴。現(xiàn)在，人們生活好

了，家家戶戶的飯桌上少不了肉啊、魚啊。葷菜吃多了，嘴膩得很。這時(shí)，一盤碧綠綠、香噴噴的馬蘭頭拌豆腐干端上桌來(lái)，準(zhǔn)能讓大家胃口大開。復(fù)習(xí)課教案（第3教時(shí)）欣賞直達(dá)車

一、讀讀下面這首詩(shī)，你有什么感受？師生交流。母親的麻花辮

你那美麗的麻花辮 姐姐說母親常常一個(gè)人偷偷淚流滿面 輕輕飄舞在我身邊…… 而父親也失去了往日的容顏 小時(shí)候，母親怎么也不肯說為什么剪去了那麻花辮 母親總是哼著這小調(diào)扎那一圈圈麻花辮的 父親則騙我說那是為了不再遮住母親的臉 那心醉神往的癡迷狀 對(duì)麻花辮的贊賞 仿佛回到了她的童年 從此成了一種永遠(yuǎn)的思念 你那美麗的麻花辮 直到有一天

輕輕遮住了你的臉…… 懂事的姐姐告訴我說 小時(shí)候，母親剪那麻花辮是為了給我交書本錢

父親總是哼著小曲注視著母親的麻花辮的 我不禁感動(dòng)的淚語(yǔ)漣漣 那一動(dòng)不動(dòng)的眼神 有句話想對(duì)母親說 仿佛是心里有點(diǎn)甜 母親，那時(shí)候 來(lái)世我要做您的麻花辮…… 姐姐跟我總是對(duì)母親的麻花辮百看不厭 師：母愛和親情并非人類所特有，其實(shí)在動(dòng)物也有親仿佛被它的魔力粘住了視線 情和母愛，請(qǐng)你讀讀《野鴨》，想想野鴨媽媽那種深不知從什么時(shí)候開始 沉的、感人肺腑的愛，母親的麻花辮沒了

1、什么地方最令你感動(dòng)？請(qǐng)你有感情地讀讀這些話，感動(dòng)大家。

2、、仔細(xì)讀文，文章是按什么順序來(lái)安排材料的？你會(huì)列小標(biāo)題嗎？（發(fā)現(xiàn)野鴨

斷定死因

埋葬野鴨）

3、說說文章主要寫了一件什么事？ 完成課后的練習(xí)。

4、講評(píng)作業(yè)。

（一）野鴨 一天，我在小山上漫步，（）看見一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕人發(fā)覺，藏在那兒的，我就用手杖撥了它一下，想叫它站起來(lái)，可是它一動(dòng)也不動(dòng)。

我覺得很奇怪，便腑下身細(xì)看。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)它以經(jīng)死了。它身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前升出去，張著嘴，里面塞滿了雪。它的翅膀稍稍張開來(lái)，一條腿略微向后。在它的腿跟前有兩只蛋。看見這兩個(gè)蛋，我便把這死鴨提起來(lái)。（）在它的身子低下有一個(gè)巢，里面盛著十一只蛋，聯(lián)同外面兩只，一共是十三只。我將它仔仔細(xì)細(xì)地審視了一番，沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從它身上的各種情形看，它是被凍死的。雖然看的只是表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出了這個(gè)結(jié)論：它是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行了一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。

可怕的風(fēng)雪席卷了這個(gè)孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，（）敢向它的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也無(wú)力這樣做的時(shí)候，（）獻(xiàn)出了自己的生命。

太陽(yáng)已經(jīng)落下去了，蒼茫的暮色漸漸隱沒了遠(yuǎn)處的山巒。我用一張大紙把它們包起來(lái)，在地上挖了一個(gè)小小的墳，將它放進(jìn)去，用泥土把它埋起來(lái)。但我的思緒久久不能平靜。我想，這是一種多么深沉，多么感人肺腑的愛啊。練習(xí)：

1、用“ ”劃出文章第三段中五個(gè)錯(cuò)別字，并把正確的答案寫在下面的括號(hào)里。（）

2、從下面幾個(gè)詞中選出合適的詞填在文中恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

（忽然

固然

毅然

雖然

果然

竟然）

3、文章是按（）的順序安排材料的。給文章分段并概括各段段意： 第一段：

。第二段：

。第三段：。

4、根據(jù)段意概括文章的主要內(nèi)容。

6、劃出本文的中心句。

7、細(xì)細(xì)讀，思考我憑什么斷定這只野鴨是凍死的？

8、讀完全文認(rèn)真想：我為什么要把野鴨和蛋一起埋起來(lái)？

。師：下面有兩篇短文，請(qǐng)你按要求選做其中的一篇。學(xué)生完成練習(xí)。

讀讀下面這篇短文，說說你喜歡文中的“我”嗎？你欣賞他什么？重點(diǎn)寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來(lái)。我 能 行

“我能行！”這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。

上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前一個(gè)星期，我就當(dāng)著全家面前聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰(shuí)送。我能行！”這下可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。星期六晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。二位說了兩大車話，而最后，我還是用最簡(jiǎn)練的兩個(gè)字——“不用”——拒絕了。

星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及注意事項(xiàng)。我聽得實(shí)在不耐煩：“哎呀呀，媽，我能行！”

來(lái)到考場(chǎng)，見不少同學(xué)正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導(dǎo)。我不禁暗暗慶幸：

哈哈，我可再不用受這份苦了。許多教師、家長(zhǎng)見我一人走來(lái),都向我身后張望.找“誰(shuí)”？爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家里了！

上次春游爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陟極了的山路。半路上，我們女生有的邊摔了五個(gè)跟斗，有的唱哀樂似的哼唧著。一個(gè)男生假作關(guān)心地來(lái)諷刺我：“小周穎，不行了吧？”“我？”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡說，我當(dāng)然行。”又走了一段，山更陡了。還是那個(gè)男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終于，我搶在那個(gè)男生前面，第一個(gè)到達(dá)了山頂。山頂上，又是那個(gè)男生：“小周穎，你還真行。”我用手一抹，把額頭的汗水甩掉，“我說過，我能行！”

還有在辯論會(huì)前，我說——我能行！

在改選會(huì)上，我說——我能行！

在和班上力氣最大的男生扳手腕時(shí)，我還是說——我能行！1． 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。口頭禪—— 不厭其煩——

２．給短文分成四段。

３．文章通過、兩件事，反映了我能行。3．重點(diǎn)寫兩件事：（1）我不讓父母送，獨(dú)自去參加市作文比賽。

（2）我不讓男生幫助，第一個(gè)爬上了山頂。讀讀下面這篇文章，說說華佗哪些地方值得佩服？ 聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)談?wù)勼w會(huì)？

有一年疾病流行，華佗（tuó）親眼看到許多人被疾病折磨得呻吟著，掙扎著。要解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛來(lái)到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。

華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就一邊專心伺候病人，一邊留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥的情況。”因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源，如饑以渴地攻讀起來(lái)。

暑去寒來(lái)，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來(lái)說：“師傅病了，你快去看看！”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無(wú)大病，自會(huì)好的。”人們都責(zé)怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅突然坐起來(lái)哈哈大笑說：“華佗說得對(duì)，我是故意裝病的，試試你們的本領(lǐng)。”眾人聽了，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。

有志者事竟成，華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人治病去了。1． 查字典。

“竟”用音序查字法就查大寫字母（），用部首查字法應(yīng)查部首（），再查（）畫。“竟”是（）結(jié)構(gòu)的字。

“竟”字的三種解釋，在下面句子中取哪種解釋？請(qǐng)選擇。

有志者事竟成。“竟”應(yīng)取（）解釋。2． 用簡(jiǎn)潔的文字回答。

（1）華佗學(xué)醫(yī)是為了（）

（2）“華佗給師傅治病”這件事說明（）（3）“有志者事竟成”這個(gè)成語(yǔ)的意思是（）

3．文章主要寫了

。4． 根據(jù)文章的主要內(nèi)容，用“√”選擇一個(gè)最合適的題目。（1）給師傅治病（2）師傅裝病（3）華佗學(xué)醫(yī)（4）神醫(yī)華佗 僅供參考3．第一段（1）：為了解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。

第二段（2~3）：華佗如饑似渴地學(xué)醫(yī)，看出了師傅沒有得病。

第三段（4）華佗終于學(xué)到了一手好醫(yī)術(shù)，下山給人冶病去了。4.(1)解除病人的痛苦。（2）華佗精通醫(yī)術(shù)。（3）只要有志氣，事情終會(huì)成功。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)文章通過人物的言行反映人物的特點(diǎn)的方法。

2、用該方法復(fù)習(xí)第三單元課文。

3、課外閱讀練習(xí)。

二、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)課文P46的學(xué)習(xí)提示，說說可以看出鐵人是一個(gè)關(guān)心群眾生活，嚴(yán)格要求自己的好干部。

2、小組討論分析第8 課中表現(xiàn)陳毅臨危不懼的大無(wú)畏以及第9課焦裕祿與群眾心貼心，忘我地為人民群眾服務(wù)的崇高品質(zhì)的言行。

3、課外閱讀內(nèi)容：

______

______ 彭德懷爺爺是老一輩革命家。1959年，人在廬山受到錯(cuò)誤的批判，回到北京不久，就住進(jìn)了吳家花園。起初，組織上還準(zhǔn)備給彭爺爺派護(hù)士、公務(wù)、但他不要。他說：“我沒有病，要什么護(hù)士。要人這打掃衛(wèi)生，料理生活，那真是豈有此理！”

從此，一切生活上的事，如掃地、補(bǔ)衣服，都是彭爺爺自己動(dòng)手做。

冬天來(lái)到的時(shí)候，彭爺爺便打出他抗美援朝時(shí)穿過的舊棉衣，在廊檐下補(bǔ)起來(lái)。警衛(wèi)員景希珍看他干活十分吃力，就對(duì)他說：“你眼花手笨，還是我來(lái)吧。”彭爺爺說：“你呀，未必有這兩下子。”景希珍把舊棉衣接過來(lái)一看，哈，針腳整齊，橫是橫，豎是豎，補(bǔ)得就是不錯(cuò)。

在一個(gè)風(fēng)得日麗的日子里，景希珍帶著全家到院子里照相玩。他看見彭爺爺又在院子里補(bǔ)衣服——補(bǔ)那件伴隨他在吳家花園里度過了整整七個(gè)寒冬的舊棉衣。景希珍走到他面前，故意逗趣地說：“這位老大爺，照個(gè)相吧！” 景希珍以為他不答應(yīng)照相的，誰(shuí)知彭爺爺抬起頭笑哈哈地坐正了，說：“照吧！”在笑聲中，景希珍終于給彭爺爺拍了一張“老人補(bǔ)棉衣服”的照片。

如今，彭爺爺已經(jīng)離開人間，但是他那熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。1.給文章加一個(gè)題目，定在文前橫線上。

2.“度過了整整七個(gè)寒冬”，在“七個(gè)寒冬”是________的意思；“彭爺爺已經(jīng)離開人間”是_____________________的意思。

3.短文第2段在文中起的作用是:___________________。

4、說說下列句子所含著的意思：

（1）他說：“我沒有病，要什么護(hù)士。要人家來(lái)打掃衛(wèi)生，料理生活，那真是豈有此理！”

（2）他看見彭爺爺又在院子里補(bǔ)衣服——補(bǔ)那件伴隨他在吳家花園里度過了整整七個(gè)寒冬的舊棉衣。5.摘錄反映彭爺爺熱愛勞動(dòng)的語(yǔ)言和行動(dòng)的句子。語(yǔ)言

行動(dòng)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義。

2、分析第四單元的課文中用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義。

3、課外閱讀練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)過程：

1、學(xué)習(xí)課文P67學(xué)習(xí)提示，如何用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義。

2、練習(xí)：《白楊》最后一句話，從字面意思上看，是講爸爸看到戈壁灘上的小白楊樹，在大白楊樹旁迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)，感到欣慰；而聯(lián)系上下文看，是講在新疆工作的爸爸，把孩子帶到新疆讀書，希望他們像小白楊一樣扎根邊疆，茁壯成長(zhǎng)。

3、學(xué)生討論第十一、十二課中一些句子的含義。

4、課外閱讀： 視死如歸

1931年深秋，王若飛同志在包頭不幸被捕。敵人知道他是我們黨的干部，想從他的嘴里得到黨的機(jī)密。一天晚上，幾個(gè)特務(wù)闖進(jìn)牢房，掏出手槍，對(duì)準(zhǔn)王若飛的胸口，帶頭的特務(wù)惡狠狠地說：“現(xiàn)在只要你說一個(gè)?招?字，就放了你，不說，馬上送你回老家！”

王若飛堅(jiān)定地說：“什么?招?字，早從我的字典里摳掉了！” 敵人沒有辦法，氣得像瘋狗一樣，他們把王若飛拉到曠場(chǎng)上。

敵人把搶口一齊對(duì)準(zhǔn)王若飛，兇狠地說：“這是最后的時(shí)刻了。再給你幾