第一篇：五上語文單元復習練習卷
2007學年第一學期五上語文第一單元復習練習卷 五（）班
姓名
一、把下列詞語補充完整 悲歡（）（）（）（）大雨
（）()有味
毫不（）（）（）林好漢
不言而()滾（）爛（）
（）()掛肚()（）吞棗 浮想()（）
如()似()()然神傷
二、先補充詞語，再照樣子積累詞語。饑腸（）（）________________ ________________ ________________
（）（）不舍 ________________ ________________ _______________
如（）如（）________________ ________________ ________________
三、按要求改寫句子。
1、縮句。1）我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。________________________________
2）觀眾的目光一齊注視著舞臺上的精彩表演。________________________________
3）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。________________________________
4）萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。________________________________
2、根據(jù)要求變動提示語的位置。
季羨林爺爺笑著說：“21世紀的青年，要做一個中西貫通、古今貫通的人。我看有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通?！?1）把提示語放在中間：________________________________________________
2）把提示語放在句末：__________________________________________________
四、按課文內(nèi)容填空。
1、《竊讀記》寫出了“我”對讀書的__________和對知識的__________。《小苗和大樹的對話》使我們得到 __________ 和 __________的啟示?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》教育我們要熱愛__________和反復讀書的 __________。《我的“長生果”》告訴了我們作者__________的歷程和讀書與作文的__________。因此，這些課文都值得我們好好閱讀。
2、急忙打開書,一頁,兩頁,我像___________，_________讀著。我很 __________，也很__________ ——這種竊讀的滋味！
3、“記住，你們是__________長大的，也是__________長大的！”句子中的兩個“長大”，第一個是指 __________，第二個是指 __________。
4、一本你喜愛的書就是 __________，也是一處你____________________。
5、像_______飛過________，像_________________，我每憶及_________，就不禁涌起_____________。在記憶的心扉中,少年時代的讀書生活____________________________，也似__________________________。
6、莎士比亞說：“ ____________________?！毕裎疫@樣對閱讀__________的少年，它的功用更是__________。
7、作文，要寫__________；作文練習，開始離不開__________和 __________，但是真正打動人心的東西，應該是自己__________ 的創(chuàng)造。8、1）一日無書,_________________。
（）2）讀書有_________，_______，_______，_______。()3）書猶_________，______________________。
（）4）_____________________，白首方悔讀書遲。
（）5）_______________，下筆如有神。
（）我發(fā)現(xiàn)第7題的句子都是 __________，我在課外也積累了一句： ______________________________
五、快樂閱讀。
（一）《竊讀記》（節(jié)選）
我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。
1、細讀上面的句子，圈出描寫作者動作的詞。
2、從這些動作中你體會到了什么？
_______________________________________________________
3、讀完這些句子，你也能連續(xù)用上幾個動詞模仿著寫一小段話嗎？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（二）神奇的書
沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，即令你一貧如洗，能像一冊書，也沒有任何柵欄能阻擋 把我們帶到浩瀚的天地。
你在書的王國遨游的步履。
沒有一匹神奇的駿馬，多么質(zhì)樸無華的車騎！能像一首詩，可是它裝載了
帶我們領略人世的真諦。
人類靈魂的全部美麗！
1、流利地讀這首詩，并試著背誦下來。
2、書的神奇表現(xiàn)在：__________________，__________________，__________________。
3、全詩多處運用了比喻的方法，分別把書比作是__________________、__________________、__________________，生動形象地寫出了書的神奇。
4、你還可以把書比作什么呢？請發(fā)揮想象，也學著寫一節(jié)詩吧！
沒有__________________，能像__________________，______________________。2007學年第一學期五上語文第二單元復習練習卷 五（）班 姓名
一、把詞語補充完整
（）書（）畫 風（）雪（）（）天（）地
（）負（）名
（）頭（）節(jié)
守（）相（）
含（）如（）
二、照樣子寫詞語
１、涼颼颼
（）（）（）（）２、流水潺潺
（）（）（）（）３、頂天立地
（）天（）地
（）天（）地
（）天（）地
三、寫出下列近義詞
流浪（）
唯一（）
稀少（）大概（）欺負（）
處境（）
珍藏（）眷戀（）
四、寫出下列反義詞
慈祥（）寒冷（）潮濕（）新鮮（）充足（）漂泊（）偶爾（）稀罕（）寶貴（）離別（）鄭重（）盛開（）成熟（）完整（）清澈（）
五、填合適的詞
朵朵（冷艷）縷縷（）輕輕（）慢慢（）紛紛（）穿過（）浮現(xiàn)（）（）衣物（）田園（）風景
六、按課文內(nèi)容填空：
1、《泊船瓜洲》的作者是（）代詩人（）。這首詩的名句（），此句表達了詩人（）。
2、《秋思》的作者是（）代詩人（）。這首詩表達了作者（）。我會默寫這首詩：（），（）。（），（）。３、《長相思》的作者是（）代詩人（）。山一程，（），（），（）。風一更，（），（），（）。
４、我還能默幾句表達思鄉(xiāng)的詩句：（，）
（，）（，）５、旁的花，大抵是（）才開花，她卻不一樣，（），（），花開得（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有（）的人物，他們不管大歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的（）！
6、一條（）的小溪，終年（）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵（），那長長的（）的柳枝，隨風（）著。（）的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，（），畫著（）的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也（）著，發(fā)出（）的聲音。
7、（），切切故鄉(xiāng)情。——張九齡
8、（），游子（）?！鸥?/p>
9、（），寒燈（）。——馬戴
10、明月有情就應識我，（）——袁枚
11、（），春生江上幾人還？——盧綸
12、（），人在天涯（）——劉著
13、鳥宿池邊樹，（）——賈島
七、理解句段
閱讀《梅花魂》全文，把下面答案補充完整。
1、課文的字里行間都表達了外祖父思念祖國的思想感情，主要體現(xiàn)在以下幾件事情上：
一是常教外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就_______________；二是對一幅墨梅圖分外愛惜，因我的一次不小心弄臟了它_________，受到 ；三是因不能_________，而難過得嗚嗚哭起來；四是在離別前，_________，五是船快開時_________。
2、選擇句意，在括號里畫“√”。
(1)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!
a.贊美梅花不怕寒冷，生命力強。()
b.梅花趕在別的花之前開放，給大自然增添了秀美。()
c.這句話借贊美梅花不畏風雪開放飄香的特點，與下文照應，借以歌頌中華民族的優(yōu)秀兒女不畏強暴、頂天立地的民族精神。()
(2)一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!
a.外祖父希望每個中國人都要有梅花的堅強不屈秉性。()
b.外祖父希望“我”像梅花一樣迎風傲雪，不畏艱難。()
c.這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對“我”的殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國人，要做一個有骨氣的、堂堂正正的中國人。()
3、《梅花魂》中的“魂”意思?！皫浊陙?，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物??”，“氣節(jié)”的意思是。我知道幾位有中國歷史上有氣節(jié)的人
4、判斷下面的句子是不是打比方的句子，是的在括號里畫“√”，并指出把什么比作什么，不是的畫“×”，照抄一遍。
（1）哦!祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?()
____________________________________________________________________（2）想不到，外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來了??()
___________________________________________________________________（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。()
_____________________________________________________________________
五上語文第三單元復習練習卷 五（）班 姓名
一、將下列詞語補充完整
安然無（）（）往（）來（）直（）然大物（）斷（）連（）紙
二、在括號里填上下列句子用了什么說明方法
1、臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（）
2、松鼠通常一胎生三四個。（）
3、鯨從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
（）
4、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百萬分之一毫米之間。
（）
三、填一填
1、《鯨》一文是從（）、（）、（）、（）等方面來介紹鯨的。
2、松鼠不（）在地底下，經(jīng)常在（），像飛鳥一樣住在（），（）跑，從這棵樹（）那棵樹。這句話寫出了松鼠（）的特點。
3、學習了《新型玻璃》一文，你知道的新型玻璃有（）、（）、（）、（）、（）。這些名稱準確地概括了玻璃某一方面的特點，請你再想象寫幾個（）。
4、默寫《四時之風》
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
四、讀課文語段，完成練習
鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，（）大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一起（）嘴里，然后（）嘴，把海水從須板中間（）來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃完。
1、在括號里填上合適的詞語，這些詞語告訴我們鯨（）。
2、用橫線畫出連接上下文的句子。
3、選文中告訴我們（）吃（），（）吃（），其中拿（）吃（）來舉例說明齒鯨吃食的（）。
4、這段話中運用的說明方法有那些？
（）
五上語文第四單元復習練習卷 五（）班 姓名
一、填拼音
相似()盡（）管 教()導 扒()開 空()地
掙扎()挑()撥
買種()播種()便()宜 目的()地 瞅()一眼
二、填合適的詞
（）的漣漪
()的湖面()的月光()的目光（）的表情
（）的教育（）的夜晚
（）的回憶（）的啟示
（）的念頭（）的展覽（）的絨毛
（）的境界
（）的筆尖（）的球兒
（）的情意
（）地操縱（）地欣賞（）地站
（）地享受（）地放
（）地知道（）地流出
（）地寫
三、近義詞
居然()希望()囑咐()辨別()索性()可惜()
乞求()爭辯()清楚()啟示()告誡()愛慕()
收獲()體面()開辟()劇烈()熟練()誘惑()
小心翼翼()抉擇()和藹()念頭()吩咐()信賴()
四、句子
1、寫句子 盡管??但是?? 要是??就??
2.例：我的心很亂，仿佛一團亂麻。
我的心很痛，仿佛（）我的頭很疼，仿佛（）
我大喜過望，腳下仿佛（）
3、填關聯(lián)詞
（）你們愛吃花生，（）把地開辟出來種花生吧。花生（）好看，（）很有用。
花生做的食品（）都吃完了，（）父親的話卻深深地印在我的心上。
（）花生（）味兒美，（）可以炸油，（）價錢便宜，（）誰都可以買來吃，都喜歡吃。
五、填名言警句
1、有位同學總浪費時間，送給他的句子有：（）
2、有位同學總怕失敗，我們可以送給他的句子有：（）
3、有位同學總是搞不清楚弄不明白事情（問題），（）４、有位同學通過多年的刻苦、努力，終于取得了成功，真是（）５、有位同學總是滿足與自己已有的成績。我們勸（）６、在杭州岳飛墓前，有秦儈跪拜岳飛的塑像。我看到這樣的雕塑，想到了這樣一句名言（）。我還知道一句愛國名言：（）
六、課內(nèi)閱讀。
（一）、父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所有你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西?！?/p>
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！?父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>
1、花生的好處很多，孩子們認為、、。父親指出花生最可貴的是它。
２、父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，是想說明什么？
３、桃子等“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”；而花生卻“埋在地里”“矮矮地長在地上”，這是一種什么寫法？
４、有同學說，父親的話里也暗含著“桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有用?！蹦阌X得對嗎？為什么？
５、在這幾個自然段中，用“~~~~”劃出這篇課文的重點句。
６、你是怎樣理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！边@句話的？
（二）《釣魚的啟示》一文中說，“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。
其中父親讓我放了鱸魚的原因是： 這魚指的是什么？
。作者從中得到的啟示是：。
你遇到過類似的情況嗎，你是怎樣做的？請舉例說一說
“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”父親和藹地說，“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”
１、說說加粗詞語的意思：
和藹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 假如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、此片段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、你是怎樣理解這句話的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五上語文第六單元復習練習卷 五（）班 姓名
一、寫出近義詞。
挖掘（）自豪（）謹慎（）鼓勵（）歧途（）慈祥（）埋怨（）昔日（）悲痛（）敬仰（）滿懷信心（）
二、寫出反義詞。
堅定（）危險（）自豪（）精彩（）嚴厲（）虛弱（）失常（）熟悉（）驕傲（）贊賞（）幸福（）得意揚揚（）
三、填合適的詞。
（）的噪聲（）的脊背（）的眼睛 一（）詩 一（）自豪感 一（）公司 一（）漆黑 一（）數(shù)落 一（）小說 一（）罐頭 一（）路線圖 一（）病歷本（）地趕來（）地擁抱（）地掃視（）地把握（）地謄寫 地地指教（）地斷定（）地鼓勵
四、根據(jù)意思寫詞語。
1、快步行走。（）
2、形容極度驚慌，行動失常的樣子。（）
3、毫無希望了。（）
4、耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。（）
5、錯誤的道路。（）
6、稱心如意，感到非常滿意的樣子。（）
7、一點不懷疑。（）
8、心神不定，心中不安。（）
五、把句子補充完整，連一連，并加上標點。
兄弟敦（）不在于（）孝在于（）朋友篤（）愛親者，不敢（）非（）致遠 非（）明志 敬親者不敢（）
六、理解課文內(nèi)容并填空。
1、母親一念完詩，眼睛（）地，（）地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。。ǎ?！”
這句話抓住母親的（）進行描寫，從中我可以感受到母親。
2、在本組課文中，我們看到了父母之愛的一個個側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣。其中我最喜歡的課文是《 》，主要講
。我最敬佩的人物是，因為。
3、在本組課文中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句，我積累了一些； 描寫
人
物
外貌：
。描寫
人
物
動作：。
七、課內(nèi)閱讀。
（一）他挖了8小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳來孩子的聲音：“爸爸，是你?”
是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”
1、用橫線劃出描寫父親外貌的句子。這句話讓我感受到。
2、作者為什么要寫“他挖了8小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他?！倍恢苯訉憽八诹?6小時” ？。
3、畫線的句子朗讀時應該讀出父親 的心情，語速應該，聲音應該。
（二）母親說完，立刻又坐了下來，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??
作者抓住了人物的 進行描寫，從、、、等動詞和四個“立刻”中讓我感受到母親。
五上語文第七單元復習練習卷 五（）班 姓名
一、下面詞語中全部正確的一組是（），在其他幾項的錯別字下畫“ ”。A、同仇敵氣 臨危不懼 勇往直前 前撲后繼 B、力挽狂瀾 中流低柱 大義凜然 毫情壯志 C、不屈不饒 披荊斬棘 奮發(fā)圖強 厲精圖治 D、眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲
二、讀句子，把句中畫線的部分換成一個恰當?shù)某烧Z。
1、他一口回絕了對方的要求，并且話說得堅決果斷，毫不猶豫。（）
2、這件鏤空的象牙雕孔穴分明，精美奇巧，讓人看了愛不釋手。（）
3、西湖不僅景色優(yōu)美，而且古代的故事、傳說很多，因此，只要提起她的名字，就能讓人聯(lián)想到如詩如畫般的美好境界，給人以美的享受的美景。（）
4、從這座古漢墓中發(fā)掘出一大批罕見的極為貴重的寶物。（）
三、選詞填空 痛擊 沉痛 悲痛
1、奶奶去世了，我們?nèi)胰烁械綗o比（）。
2、六班的五個戰(zhàn)士一邊（）追上來的敵人，一邊有計劃地撤退。
3、我們（）悼念為革命而獻身的烈士。瑰寶 珍寶 寶貴
4、被英法聯(lián)軍掠走的金牛頭可是稀世（）呀！
5、艱苦奮斗是革命前輩留給我們的（）的精神財富。
6、京劇是我國戲劇藝術中的（）。
四、按課文內(nèi)容填空
1、漫步園內(nèi)，有如漫游在，飽覽著 ；流連其間，仿佛置身在。
2、圓明園 建筑宏偉，收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的，下至唐、宋、元、明、清歷代的 和各種。所以，它又是當時世界上最大的、。
3、五位壯士 在狼牙山頂峰，著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭 還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。
4、這是英雄的中國人民！這聲音，！
五、根據(jù)課文內(nèi)容，理解下列句子。
1、他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國。”他寫得很認真，也很吃力。
（1）“寫得很認真”是因為。（2）“寫得很吃力”是因為。
（3）“我是中國人，我愛中國。”這句話在文中先后出現(xiàn)三次，你覺得這樣寫有什么好處？。
六、閱讀短文，完成練習。
1860年10月6日，（）侵入北京，（）圓明園。他們把園內(nèi)（）能拿走的東西，（）掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的（），建筑藝術的（），就這樣化成了（）。
1、在文中填上恰當?shù)脑~語。
2、這一段主要寫了什么？。
3、假如你現(xiàn)在正站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？。
4、現(xiàn)在，有人主張重建圓明園，你同意嗎？為什么？寫出你的看法。
五上語文第八單元復習練習卷 五（）班 姓名
一、基礎知識。（38分）
1、按要求填空（4分）
（1）“丸”用音序查字法先查音序 再查音節(jié)，用部首查字法先查，再查 畫。這個字是 結(jié)構(gòu)。
（2）“朝鮮”一詞中，“鮮”讀，它還有另一個讀音是 詞為。
2、形近字組詞。（5分）
崖（）秦（）誕()拂（）鈕（涯（）奏（）蜓（）佛（）扭（3、選擇合適的詞語填空。（4分）
屹立 矗立 聳立 挺立（1）經(jīng)濟開發(fā)區(qū)里（）著許多摩天大廈。
（2）今日的中國猶如巨人一樣（）于世界的東方。（3）一排排白楊在戈壁上傲然（）。（4）人民英雄紀念碑（）在廣場南部。
4、把詞語補充完整。（6分）
四（）八（）（）的聲音（）地流去排（）倒（）（）的眉頭（）地端詳 5根據(jù)要求寫句子。（6分)（1）把反問句改成陳述句。
我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？
（2）用關聯(lián)詞，把下面兩句話合成一句話。岸英是我的兒子。我尊重朝鮮人民的意愿。
（3）用修改符號修改下列病句。
在老師的幫助下，我端正了學習目的和態(tài)度。
二、閱讀部分。（42分）
1、根據(jù)“日積月累”填空。（4分），可組））、風雨送春歸。，猶有花枝俏。。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（19分）
(1)《長征》中，用 “，”總寫了紅軍長征途中所遇到的艱難險阻。其中“萬水”的代表是“、”“千山”的代表是：“、”。（2）《開國大典》一文講 年 月 日在 舉行 的盛況。課文按，寫了 → → →。
（3）《毛主席在花山》講了毛主席在花山的件事，表現(xiàn)了毛主席。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。(6分）
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到，傳到，傳到，使全中國人民的心。
（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是。（2）這句話表達了人民群眾 的心情。
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第二篇：第四單元練習卷五
第四單元練習卷五
一、看拼音，寫漢字。
qún
yēqījiǎochújiāngxiáróudúpiě 圍（）（）負打（）（）窗凍（）
抽（）（）子（）皺（）打（）嘴
二、用“√”為加點字選擇正確的讀音。
1.身為郵差（chāi chā)絕不能出一點兒的差（chāi chā)錯，否則，會使別人受到很大的損失。．．
2.這張畫紙皺了，你把它摩（mó mā)平吧！．
3.同學們正在野炊，一只野兔箭一般地從身邊竄（cuāncuàn)過。．
三、用“——”畫出下列詞語中的錯別字，并在括號里改正過來。
游手好嫻（）天崖海角（）
與世融絕（）文所未聞（）
四、選詞填空。
盼望渴望指望失望希望絕望愿望
小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（）了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的（）。信寄出后，他整天()著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（）。半年后，鄉(xiāng)下梢來口信：爺爺死了。凡卡從此（）了。
五、我能讀懂句子意思，在括號里填上和加點詞意思相反的詞語。
1.()使人進步，驕傲使人落后。．．
2.這件事根本不是什么（），早就公開了。．．
3.他看上去一點也不（），顯得很鎮(zhèn)定。．．
4.一切（）都不存在了，魯濱孫終于安全回到了祖國。．．
5.兩個孩子性格各異，小姑娘乖巧可愛，小弟弟卻（）極了。．．
六、按要求寫句子。
1.賣火柴的小女孩命運很悲慘。（用不同的句式把意思表達得更強烈些）
2.宇宙飛船把宇航員送上了太空。（改為“被”字句）
3.說話不禮貌的人是不文明的行為。（修改病句）魚貫爾入（）用之不歇（）落謊而逃（）鄭重其是（）
4.明天的會，你一定要去。（改為雙重否定句）
七、根據(jù)積累填空。
1.正直是（）之本。邁哈福茲《》
》 2.眼淚無法洗去（）。拉克司內(nèi)斯《 3.（）是最樸實的。戈爾丁《》
4.人是為了（）才活著的。肖洛霍夫《》
5.（）是一項財寶，不應該隨意虛擲。馬爾克斯《》
八、用線連接相對應的內(nèi)容。
《湯姆?索亞歷險記》美國安徒生
《魯濱孫漂流記》俄國契訶夫
《賣火柴的小女孩》英國馬克?吐溫
《凡卡》丹麥笛福
九、請指出下列句子中破折號的用法。
A、表示解釋說明 B、表示聲音的延長C、表示意思的轉(zhuǎn)折 D、表示話題的轉(zhuǎn)換
1.這是一年的最后一滅一一大年夜。（）
2.他不喜歡乘馬車游公園——除非為了去炫耀一下他的新衣服，（）
3.只要聽到貓一聲“喵——”'我們會全部被懾服。（）
4.“今天好冷??！——你什么時候去上海？”李紅對剛進門的小張說。（）
十、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.魯濱孫的荒島生活讓我們從中取得了經(jīng)驗教訓：“在的處境之中，我們也可以
把好處和壞處，從而找到。
。（泰戈爾《飛鳥集》）2.使卵石臻于完美的，并非 3.只有那些，而是的人，才能熬過，迎來。（阿斯圖里亞斯《》）
??（《凡卡》）他在夢里看見，炕上坐著他的爺爺，著兩條腿.正在
十一、閱讀
(一)凡卡(節(jié)選）
凡卡嘆了 口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。
“昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā),把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚遥麄兇虬l(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于茱啦，茶啦，只
有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”
1.“蘸”的音序是（），音節(jié)是（），（）結(jié)構(gòu)，組詞：（）。
2.凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有的感情是
A.親熱。B.蔑視。C.仇視。D.喜愛。
3.“她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉”中“戳”的意思是
A.用尖端觸擊。B.因猛觸硬物而受傷。C.豎立。
4.為下列詞中的“打”選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>
打發(fā)（）打酒（）．．
①毆打。②舉、提。③買。④派、命令。
5.在這段文字里，凡卡是從哪幾方面向爺爺訴苦的？
(二）老人與海(節(jié)選）（13分）
他已經(jīng)在海里走了兩個多鐘頭。這時他又看見了兩條兇殘的鯊魚。它們來了。一條鯊魚轉(zhuǎn)了 一個身，就鉆到船底下看不見的地方，它把那條死魚一拉又一扯，老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它一條縫似（sì shì)的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里攮（nǎngrǎng)進去，又抽出來，再攮進它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時候還吞著它咬下的魚肉。由于另一條鯊魚正在撕咬死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一邊擺動，使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎(zhā zā)去。可是鯊魚的皮很結(jié)實，好不容易才把刀子戳進去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來，當它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時候，老頭兒對準它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚，老頭兒再從它的左眼上戳進去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進它的脊骨和腦子中間去……
(鯊魚依然在不斷出現(xiàn)，老頭兒也不知道究竟殺死或者趕跑了多少。天亮時，已經(jīng)筋疲力盡的老頭兒把巨大的馬林魚骨帶回了港口。）
1.給選段擬個小標題:
2.給選段加點字選擇正確的讀音，在下面畫上“”。（3分）
（）（）
3.反復讀文中畫橫線的句子，你有什么感受？
4.圈出第3自然段中描寫老人與鯊魚搏斗動作的詞語，說說你從中能體會到什么。
5.《老人與海》是美國作家海明威的作品。作者借老人的口說過這樣一句話:“一個人并
不是。你盡可以?！倍蚁雽先苏f:“?！?/p>
十二、快樂習作。
題目：的經(jīng)歷
要求：1.把題目補充完整，如“難忘”“愉快”“驚險”??
2.寫自己經(jīng)歷的一件事。
3.注意把事情的經(jīng)過寫詳細，寫出真情實感，不少于400字。
第三篇：五上語文五單元
第五單元教學計劃
一、教學內(nèi)容
1、本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
2、“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據(jù)這些建議的提示，按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當然，開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。
3、這次綜合性學習可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學習的成果。
二、教學目標
1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。
3、初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。
4、學寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。
5、認識24個生字。
三、教學重難點
1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
2、初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。
3、學寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。
四、課時劃分
有趣的漢字 5課時
我愛你，漢字 7課時
五、主要教學方法和手段
1、從“有趣”走向“可愛”。有關漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡、報刊等多種途徑獲得關于漢字諧音、歇后語等大量素材。整個活動定位在宏觀、歷史和審美的維度去策劃，讓學生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點有大略的了解。通過活動，學生感受到的不僅是漢字的趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種 真誠的愛。
2、從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學生對漢字的關注和思考。而這些閱讀材料來源于現(xiàn)實生活，反映的是漢字在現(xiàn)實生活中運用。學生在活動時除從書本里尋找相關素材外，還可以引導他們到現(xiàn)實生活里去找，做生活的有心人，因為在日常生活里，很多語言現(xiàn)象用的就是諧音、會意的表達方式，用現(xiàn)實生活中的鮮活素材充實到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實效。同時，把活動與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，對豐富和發(fā)展學生的語言實際運用能力也大有裨益。
3、從自主走向自覺。對如何開展好本次綜合性學習，教材里都作了相關的提示，包括做一份有時間、有地點、有內(nèi)容的活動計劃，如何結(jié)成活動小組開展活動等等，教師在完成必要的知識教學后，應該充分發(fā)揮學生活動的自主性，以指導者、參與者和建議者的身份對學生的活動提供幫助。
六、制定計劃時間：2009年10月28日
有趣的漢字
教學目標：
1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。
3、認識10個生字。教學重難點：
1、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。
2、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。教學準備：
搜集或編寫字謎，查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。
課時安排 ：
“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下： 第一課時：制定和交流小組活動計劃。
第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學習的資料。第四、五課時：展示、交流活動成果。教學過程：
第一課時 制定活動計劃
一．激趣： 漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。
二．介紹活動內(nèi)容：
搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
三．分組：
自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。小組成員分分工合作。四．制定計劃：
例“有趣的漢字”活動計劃 活動時間： x月x日 活動地點： x x
活動內(nèi)容： 1．搜集或自編字謎
2．查找諧音笑話、諧音歇后語
3．了解漢字的起源
成果展示： 把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。組長：xx 分工：
組員：xx xx xx
主持：xx 搜集資料：xx 編輯：xx 抄寫：xx 插圖：xx
日期：x月x日 五．交流：
各小組交流計劃，并張貼在教室里。板書設計：
“有趣的漢字”活動計劃
活動時間： x月x日 活動地點： x x
活動內(nèi)容：1．搜集或自編字謎
2．查找諧音笑話、諧音歇后語
3．了解漢字的起源
成果展示： 把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。組長：xx 組員：xx xx xx 分工：
主持：xx 搜集資料：xx 編輯：xx 抄寫：xx 插圖：xx 教學后記：
日期：x月x日
第二、三課時（課外）分組活動
在確?；顒又袑W生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料（通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。）
第四、五課時 交流活動成果
一、猜字謎
1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字謎。
（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。
（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點。
（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。
籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？
3．小組同學間相互猜字謎。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休 斗（6）林 杜 劉 孟 5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？
6．補充謎語。
1）高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（郭?/p>
2）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）3）一點不出頭。（術）
4）十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。
（七）5）十個哥哥力量大，一切困難都不怕。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（告）7）多出一半。（歲）
8）一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（迷）9）三面有墻一面空，一個小孩當中坐。（匹）10）一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（仙）
二、有趣的諧音 1．說諧音性歇后語
（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。
（2）讀歇后語。
外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動（凍）了
隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外
（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果。
（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？
A 一連三座廟──
B 石頭蛋腌咸菜──
C 隔著窗戶吹喇叭──
D 關公打噴嚏──
（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）
（6）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）補充歇后語：
飛機上吹喇叭──想（響）得高 四兩棉花──談（彈）不上 老鼠爬秤鉤──自己稱自己 老虎拉車──誰敢（趕）膝蓋上釘掌──離題（蹄）太遠
騎自行車下坡──睬（踩）都不睬（踩）
（8）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發(fā)揚。2．諧音笑話（1）讀一讀。
（2）交流：看了笑話，你有什么感想？
（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。
（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。
3、補充歇后語
老鼠搬家---調(diào)動（洞）
瞎子點燈籠——前途無量（亮）打破沙鍋——問到底（紋到底）抱木頭投河——不成（沉）外甥打燈籠——照舊（舅）
4、漢字諧音的對聯(lián)
上聯(lián)：和尚過河，手掣荷花何處插？ 下聯(lián)：侍郎游市，眼前柿樹是誰栽？
上聯(lián)：先生磨墨，墨濺先生兩脈墨。下聯(lián)：枚香燒煤，煤爆枚香雙眉煤。
上聯(lián)：樹上桐子，樹下童子，童子打桐子，桐子落童子樂。下聯(lián)：屋前園外，屋內(nèi)員外，員外掃園外，園外凈員外靜。
上聯(lián)：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。下聯(lián)：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。對聯(lián)：
劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來非假倒（賈島）六七八九
二三四五
橫批：缺衣
（一）少食
（十）5、趣味漢字
象形字：人（）月（）馬（）牛（）馬（）羊（）齒（）燕（）網(wǎng)（）鼎（）指事字：上（）上加一橫指上。下（）下加一橫，指下。
本（）下加一橫，指出樹根。末（）上加一橫，指出樹梢。刃（）刀上加一點，指刃。
會意字：休（）表示人靠在樹旁休息。采（）表示手在樹上摘。眾（）表示多人相聚。磊（）表示表示石頭成堆。
旦（）表示太陽從地平線升起來。掰（）表示用手把物體分開。牧（）表示手拿木棍趕牛放牧。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、篇、右形左聲：飄、瓢、雅、瓶 上形下聲：空、暑、茅、管 下形上聲：想、裳、婆、斧 外形內(nèi)聲：街、閣、圓、匱 內(nèi)形外聲：問、辨、風、罔
6、改正成語中的錯別字。
默默無蚊（）騎樂無窮（）隨心所浴（）
無可替帶（）衣衣不舍（）一命驚人（）
咳不容緩（）無胃不治（）７、照樣子寫字。
不能多一點。紙（）（）（）（）（）不能少一點。抵（）（）（）（）（）不能多一撇。喪（）（）（）（）（）不能少一撇。堯（）（）（）（）（）
三、漢字的起源
1．指名講述：《倉頡造字》的故事。
2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。
3．交流：關于漢字的起源，還有許多傳說呢！哪一組給大家講一講？
4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？
5．以小組為單位介紹。6．認讀課后的十個生字。
四、暢談收獲
本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？ 【作業(yè)設計】：
一、趣味歇后語。
四兩棉花——（）八十歲的老太——（）一連三座廟——（）石頭蛋腌咸菜——（）關公打噴嚏— —（）
二、字行小魔術
給“日”加一筆，看能變成多少個字，越多越好。
教學鏈接：
字謎一組
1．一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）2．二十四小時，莫當日字猜。（舊）3．一個字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）
4．左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（駝）5．一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）6．甜咸苦辣，各味俱備。（口）7．再會。（觀）板書設計：
一、趣味歇后語。
四兩棉花——（）八十歲的老太——（）一連三座廟——（）石頭蛋腌咸菜——（）關公打噴嚏— —（）
二、字行小魔術
給“日”加一筆，看能變成多少個字，越多越好。
教學后記：
我愛你，漢字
教學目標：
1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2．通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。
4．在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。教學重難點：
1、通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
2、在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。教學準備：
1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。
教學課時：
第一課時：制定計劃，開展調(diào)查實踐活動。
第二、三課時開展調(diào)查活動及寫簡單的調(diào)查報告。第四、五課時全班交流。第六、七課時展示和評價。教學過程：
第一課時 制定計劃，開展調(diào)查實踐活動
（一）走進漢字
導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！
（二）制定計劃
1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。
（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）
2．設疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？
3.學生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史,搜集資料了解漢字的演變，繪成表格；搜集趣事，搜集笑話或趣事；調(diào)查社會用字，去大街、家庭、校園、同學的作業(yè)本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調(diào)查報告；搜集書法作品,報刊雜志、字帖、尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品??
4．完成小組活動計劃的制定。小組活動計劃
組長：___________________________ 組員：___________________________ 時間：___________________________ 地點：___________________________ 活動內(nèi)容：_______________________ 活動過程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________
5．自學閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）
6．小組開展調(diào)查實踐活動
（學習方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等）板書設計：
小組活動計劃
組長：___________________________ 組員：___________________________ 時間：___________________________ 地點：___________________________ 活動內(nèi)容：_______________________ 活動過程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________
教學后記： 第二、三課時 開展調(diào)查活動及寫簡單的調(diào)查報告
（因為要進行社會用字的調(diào)查活動，同時為確保活動中學生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動。然后學寫簡單的調(diào)查報告。）
◆指導寫簡單的調(diào)查報告 調(diào)查報告一般可以分三個部分：
（1）調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。
（2）對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家,這些錯別字大致有哪些類型?產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些？
（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。
第四課時 全班交流
（一）小主人在行動──我為用字規(guī)范出點力
1．教師引導：同學們，在我們的綜合性學習的計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。2．組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。3．教師小結(jié)并提出展示社會調(diào)查成果的要求：
（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報；
（2）然后進行合理的分工；
（3）在小組內(nèi)進行預演；
（4）小組合作在全班匯報。教師提示注意的幾點.▲ 展示的形式要多樣：
A、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標??
B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息?? C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? D、其他。
▲ 展示的內(nèi)容要全面： A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 B、簡單的調(diào)查報告 C、給有關部門的建議書 D、有關部門的回信或答復書
E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書
（二）小小書法展──感受書法藝術美
1．教師談話：同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的重要載體。歷 來，書法作為一門藝術為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學習的活動計劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置得宛如書法藝術的殿堂。大家可以自由參觀。2．教師提出參觀要求：
（1）參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。（2）參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。（3）參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。3．學生進行參觀活動，教師參與學生活動。
（三）總結(jié)回顧：
同學們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學習，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領應用到日常的學習中去。
板書設計：
1、參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。
2、參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。
3、參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。教學后記：
第五、六課時 展示和評價
一、漢字歷史、趣事知多少
1．猜一猜：中國最早的漢字是什么？
2．說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請作介紹。
3．看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）
▲從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點。同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。）4．故事串
①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）
②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。
古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金??）
二、書法作品賞析 1．欣賞教材作品
閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們？ 2．拓展書法文化
你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。
王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》??
3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風韻。
4．舉辦小型書法展覽
可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現(xiàn)場揮毫。
三、詩文誦讀 1．激情導讀
一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷??讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！
2．體驗
漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？
3．感悟
交流自己靜心品讀的感受。4．交流
讀完課文我最想（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子??）
5．出手不凡
漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？ 板書設計：
有感情地讀 體會熱愛文字的情感 摘抄喜歡的句子 背誦喜歡的句子??
教學后記：
第七課時
一．談感受
你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。二．小組完成活動評價表。“我愛你，漢字”活動評價表 自評能提一些好的主意 與組員愉快地合作 努力完成自己的任務
同學對你在這次活動中表現(xiàn)的評價 老師對你在綜合性學習過程的評價
三．總結(jié)本單元綜合性學習“遨游漢字王國”的成果。
運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片、制作小報、班級舉辦展覽，總結(jié)本單元學習的成果。
四．學習中繼續(xù)探究有關漢字的問題。如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。作業(yè)設計：
1、摘抄《我愛你，中國的漢字》一文中自己喜歡的句子
2、本次綜合性學習中最大的收獲是什么？
板書設計：
小組活動計劃
組長：________________________________ 組員：________________________________
活動評價、活動續(xù)曲 時間：________________________________ 地點：________________________________ 活動內(nèi)容：____________________________ 活動過程：____________________________ 展示方法：____________________________ 分工：________________________________
教學后記：
第四篇：五上單元復習和習題
1、《師恩難忘》
一、本學期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。
二、填空：《師恩難忘》作者是著名作家劉紹棠。
三、贊美老師的名言：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2、隨風潛入夜，潤物細無聲。
四、1、娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝
2、陶校長的演講
“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。
陶行知的名言：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
3、古詩三首
《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”
搜集描寫兒童生活的古詩。
村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰側(cè)坐莓苔草映身。
兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶路人借問遙招手。
忙趁東風放紙鳶飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應人。
三、解釋：不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。
練習一
帶有“風”的古詩。
1、夜來風雨聲，花落知多少。
2、野火燒不盡，春風吹又生。
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。
4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
5、春風又綠江南岸，明月何時照我還
6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
4去打開大自然綠色的課本
仿寫詩句：
青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！
綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！
（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！
（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！
5裝滿昆蟲的衣袋
頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。
6、變色龍
寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳
寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間
寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足
7、金蟬脫殼
當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。
那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察?！透β宸颍粚殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。)
練習二
芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真
是芝麻開花——節(jié)節(jié)高?！冻烧Z故事》分別講了_《自相矛盾》_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點睛》
來自寓言故事的成語：守株待兔狐假虎威拔苗助長杯弓蛇影
來自歷史故事的成語：望梅止渴背水一戰(zhàn)四面楚歌紙上談兵
來自神話故事的成語：大鬧天宮火眼金睛精衛(wèi)填海開天辟地
《推敲》
本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
《嫦娥奔月》
1美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪
婪的逢蒙。
寫出兩句與月亮有關的古詩句。
床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。
仿《幸福》寫話：
河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河
流在歡樂地不停奔唱。
蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂
在花叢中翩翩起舞！
小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。
蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一
片光明。
老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以
老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。
3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們
還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進入網(wǎng)吧等公共場所；再說過度沉迷于網(wǎng)絡游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！
13、在大海中永生
波翻浪涌無邊無垠奔騰不息水天一色震撼人心
對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深
情地愛著我的祖國和人民。
14、《高爾基和他的兒子》
“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。
5、“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？“給"”永
遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快
三、學完了本課你想到了高爾基的哪些名言？
1、書是人類進步的階梯。
2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生
活變成輕松而舒適的詩。
3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。
十五、艾滋病小斗士
文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他是一個勇敢頑強,關心他人的人。
2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？因為恩科西坦然地面對生活，面
對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。
16、黃山奇松
屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。
郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。
飽經(jīng)風霜：老紅軍那飽經(jīng)風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。
青松陳毅題竹石畫鄭燮
大雪壓青松，咬定青山不放松，青松挺且直。立根原在破巖中。
要知松高潔，千磨萬擊還堅韌，待到雪化時。任爾東西南北風。
17、黃果樹瀑布
氣勢大的成語：
浩浩蕩蕩排山倒海雷霆萬鈞氣貫長虹
一瀉千里千軍萬馬勢如破竹氣吞山河
寫瀑布的古詩：望廬山瀑布（唐 李白）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
18、莫高窟
一、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！
還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目
凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”
練習五
1、心寬了，車門也寬了。
2、交通你我他，安全靠大家。
3、愛花惜草，珍視生命。
4、播種一片綠蔭，常留一份深情。
6、水，生命的搖籃，請你珍視。
閱覽室：知識就是力量；輕輕的我走了正如我輕輕的來；求知而來，載知
而去。
食堂：愛惜糧食，增進健康；一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念
物力維艱。
垃圾桶：知道我在等你嗎？
操場：懶惰者不會在此留下矯健的身影。
花園：一花一草皆生命，一枝一葉總關情。
醫(yī)院禁煙：也許，你的指尖夾著他人的生命——請勿吸煙。
獻血：無償獻血，用愛心為生命加油！
“說普通話”公益廣告： 說好普通話，“知音”遍華夏。
第六單元復習
1、水滴不緊不慢地滴著，而石頭卻（紋絲不動）。水滴明白：雖然自己（微不足道），但是只要（鍥而不舍），總有一天會把石頭滴穿。
2、洪水過后，他看到（安然無恙）的防洪大堤和腳下有驚無險的村莊，不禁長長地舒了一口氣。
3、李警官以（迅雷不及掩耳之勢）擒住了正在行兇的歹徒，讓圍觀的群眾（驚嘆不已）
1、李洪志的種種歪理邪說純屬（無稽之談），不足為信。
2、富蘭克林的推測在當時的學術界掀起了（軒然大波）。面對別人的（冷嘲熱諷），他毫不理會，仍就（堅持不懈）地進行著自己的實驗，最終取得了成功。（勇于探索、敢于實驗）富蘭克林（不屈不撓、持之以恒）談遷
（熱愛科學熱愛人類無私奉獻）諾貝爾
諾貝爾生于1833年10月21日，1896年12月10日去世，他的家鄉(xiāng)在瑞
典首都斯德哥爾摩。
他一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥。他逝世在意大利，終年63歲。他在逝世的前一年立下遺囑設立了諾貝爾獎，把他100多種發(fā)明的獎金和專利費共200萬英鎊存入銀行，用每年的利息做為獎金，分別獎給物理學、化學、生理學、醫(yī)學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。
23、林沖棒打洪教頭
1、課文是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。
2、與林沖相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》
1、中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。
2、《水滸傳》中的人物綽號。柴進--小旋風吳用--智多星李逵--黑旋風魯智深--花和尚
水滸傳目錄第一回 王教頭私走延安府 九紋龍大鬧史家村第二
回 史大郎夜走華陰縣 魯提轄拳打鎮(zhèn)關西第三回 趙員外重修文殊院 魯智深大鬧五臺山第四回 小霸王醉入銷金帳 花和尚大鬧桃花村第五回 九紋龍翦徑赤松林 魯智深火燒瓦官寺第六回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂第七回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林第八回 柴進門招天下客 林沖棒打洪教頭第九回 林教頭風雪山神廟 陸虞候火燒草料場第十回 朱貴水亭施號箭 林沖雪夜上梁山
24、少年王冕
1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。
墨梅王冕
吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
25、黃鶴樓送別
送杜少府之任蜀州（唐?王勃）
城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。
26、清平樂村居
《清平樂?村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道》等。
1、描寫農(nóng)村生活的詩詞：
過故人莊唐孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
第五篇：五上分單元復習
第一大部分 分單元復習課文內(nèi)容
第一單元 馬
一、《天馬》從（藝術價值）、（外形特點）、（名稱由來）、（象征意義）四個方面介紹了作為中國旅游標志的“天馬”。說明了歷史悠久的文明古國——中國，正在騰空飛速前進。
二、為什么以“天馬”作為中國旅游的圖形標志？
因為它是我國古代造型藝術和冶煉鑄造技術的結(jié)晶，是我國悠久文化歷史的代表杰作。說明歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進。
三、體會加點詞的作用。
我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這家工藝品，但至少可以說，這種題材的．．．．．．工藝品在當時就是非常珍貴的。．．．答：用詞準確，雖然古書記載，但不能確定，可見作者說話嚴密。
四、默寫《房兵曹胡馬》《馬詩》
五、兩首詩都寫了馬，比較一下它有什么不同？
答：第一首實寫馬，第二首虛寫馬。第一首是描寫畫面是一首馬圖，第二首詩描繪的是戰(zhàn)場的景色。六《鞏乃斯的馬》第二小節(jié)會背。
這一段中把暴雨比作長鞭；把馬比作尖兵和大將；把牧人大喊大叫的聲音比作一塊小石片跌進奔騰喧囂的大河和聲音。
七《鞏乃斯的馬》描寫了鞏乃斯草原上（暴雨中的馬群奔騰）的壯觀場面。、八、從馬群奔跑場面的描寫中你感受到了什么？ 我感受到了馬的團結(jié)勇敢和作者對自由境界的向往。
九、抄寫《鞏乃斯的馬》并背誦。
十、請寫出“馬”字在不同位置的成語各三個。馬到成功 馬不停蹄 馬失前蹄
十一、請各寫出三個有關馬的成語故事和寓言故事的名字。成語故事：
塞翁失馬 老馬識途 指鹿為馬 寓言故事：
伯樂相馬 非驢非馬 塞翁失馬（小馬過河）
十二、我國最擅長畫馬的畫家是（徐悲鴻）
十三、1983年，我國旅游局確定以“天馬”作為中國旅游的圖形標志。
十四、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語。
第二單元 奇觀
一、雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？
奇麗、壯美
二《雅魯藏布大峽谷》中引用傳說，這樣寫有什么好處？
說明大拐彎的基本位置和江流走向；寫大拐彎拐得突兀；賦予大拐彎美好而神奇的色彩。
三、寫提綱可以只針對（課文主要部分的內(nèi)容）寫。提綱應（簡潔）、（明確），比如用（一個詞語）概括。
四、默寫《浙江之潮》
五、為什么稱浙江潮為“天下之偉觀”？
六、《浙江潮》古文與現(xiàn)代文語言表達有什么不同？
古文表達簡約，節(jié)奏性更強?，F(xiàn)代文大量采用比喻手法，描寫逼真、形象。
七、你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？
八、在這里，我見到了最（）的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐彎，最（）的寶庫。這里真是世界上最（）、最令人（）的地方。
九、默寫描寫奇觀的名詩詞。（三句）
十、請寫出令人為之驚嘆的奇觀。（三個）
泰山日出 云南石林 流星雨 日全食
十一、快速閱讀的方法：把手指放在（書頁中間）不停地向下移動，（集中注意力），眼睛隨手指（掃描）指尖左右的文字。讀完后（回想主要內(nèi)容）。
十二、雅魯藏布大峽谷的地理位置在世界屋脊的（西藏）。
十三、《浙江之潮》的作者（周密），文章從（色）、（形）、（聲）、（力）、（勢）等方面，由遠而近地描寫了錢塘江潮的（雄偉景象）。
十四、浙江之潮指的是（錢塘江的潮水），色如（銀、玉、雪），形如（線、城、嶺），聲如（雷霆），力（震撼激射），勢（吞天沃日）。
十五、《觀潮》和《浙江之潮》描寫的是同一景觀，同樣寫出了浙江潮（排山倒海）、（驚心動魄）的氣勢。
十六、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語。
第三單元
變化
1、形容變化很大的成語。
日新月異 改天換地 煥然一新 翻天覆地
2、《這兒，原來是一座村莊》詩中的村莊發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？
一個貧窮落后的村莊從儀表到心靈都煥然一新。改革開放給他們插上了翅膀。
3、《春天的故事》講的是（深圳變化的原因），歌詞中一位老人指（鄧小平），一個圈指的是（批經(jīng)濟發(fā)展特區(qū)）。
4、《唯一的聽眾》課文中的“我”發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？
“我”從一個畏畏縮縮被人關懷的孩子變成了一個從容大度、體諒別人、懂得感恩的人。
老教授的關懷促進了我的成長變化。
5、默寫《烏衣巷》《浪淘沙》
6、搜集資料時，要注意使用（目錄）。在目錄中勾畫出（感興趣）或自己認為應當（重點閱讀）的章節(jié)。
7、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語。
第四單元 韻味
1、《唱臉譜》作者（閻肅），京劇被世人稱為（國粹）。
2、京戲中的紅臉，代表（忠勇）如（關公）；藍臉代表（剛強陰險），如（竇爾敦）；黃臉代表（兇暴），如（典韋）；白臉代表（性情奸詐）如（曹操）黑臉代表（性情猛直），如（張飛）。
3、《我喜歡》作者（張曉風）
4、仿照句子寫一寫。
我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認為它們享有同樣的尊榮。（背）我喜歡看書，不管是什么文體的，我喜歡情節(jié)曲折的小說，語言優(yōu)美的散文，凝練簡潔的詩歌以及深奧難懂的文言文。我也喜歡那些滿是插圖的“畫書”，花鳥、魚蟲、人物、自然風光等，我認為它們都會讓我獲得豐富的知識。
5、默寫《鹿柴》《樂游原》
6、表達體會到韻味心情的成語。
心曠神怡 余音繞梁 回味無窮 賞心悅目 浮想聯(lián)翩
7、背誦《千字文》節(jié)選 似蘭斯馨，如松之盛
川流不息，淵澄取映 容止苦思，言辭安定
8、對對子 楊柳岸（杏花村）
鳥歸沙有跡（風過水無痕）山間明月（江上青峰）明月松間照（清泉石上流）白馬秋風塞上（杏花春雨江南）黃菊倚風村酒熟（柴門臨水稻花香）
9、對自己學習情況的評價要（貫穿在整個學習過程中），要養(yǎng)成每單元進行（小結(jié)）的習慣。
10、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語
第五單元 水
1、《生命與水》這篇說明文說明了水對生命的（重要意義）以及（科學飲水）的知識。
2、人體與水有怎樣的關系？
水占體重的70‰左右，沒有水就沒有生命；水是人體進行新陳代謝的大功臣；水是人體各種“零件”的潤滑劑；水是體溫的調(diào)節(jié)器；水是人體的防護兵，水維持著生命。
3、不吃飯可以堅持幾天，沒有水一個星期也活不成！這句話用了（舉實例）、（作比較）、（列數(shù)字）幾種說明方法。
4、寫比較詳細的提綱，可以幫助我們更具體地把握（內(nèi)容要點）和（作者的思路）。提綱可以用（圖表的形式），還可以用（語句的陳述）。
5、默寫《過分水嶺》和《飲湖上初晴后雨》
6、《過分水嶺》是（唐）朝（溫庭筠）寫的，這首詩寫的是（詩人過分水嶺的行程中見溪水引起的詩意感受，平淡中見深情。）
7、《飲湖上初晴后雨》是（宋）朝（蘇軾）寫的（贊美西湖）的美景。
8、《飲湖上初晴后雨》“湖”指（西湖），“飲湖上”是說（蘇軾和朋友在美麗的西湖邊飲酒），當時的天氣是（初晴后雨）。
9、請再描寫一首與水有關的古詩。李白《望天門山》 楊萬里《小池》
楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
10、《一個蘋果》課文記敘了（兩次傳蘋果）的經(jīng)過，第一次詞寫得（詳細），第二次（簡略）。
11、請寫出“水”字在不同位置的成語。（各寫四個）水到渠成 水泄不通 水深火熱 水漲船高 細水長流 萬水千山 滴水穿石 渾水摸魚 山清水秀 山高水低 山高水長 山窮水盡 如魚得水 一衣帶水 落花流水 拖泥帶水
12、集體活動計劃要寫明（活動內(nèi)容）、（時間安排），特別要寫清楚分工。
每個人都應該（按照計劃）認真完成自己的任務。小組長或班長要（檢查計劃）的執(zhí)行情況，必要時可以修改計劃。
13、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語
第六單元 方法
1、關于方法的成語。
舉一反三 刪繁就簡 見微知著 開源節(jié)流 一箭雙雕 工欲善其事，必先利其器。
2、瓦特發(fā)明了（蒸汽機），愛迪生發(fā)明了（電燈泡），貝爾發(fā)明了（電話），萊特兄弟發(fā)明了（飛機）……但是有一個人發(fā)明的“東西”，卻是看不見、摸不著的。
3、惠特尼的發(fā)明與瓦特、愛迪生、貝爾等人的發(fā)明有什么不同？對你有什么啟發(fā)？
所謂“發(fā)明”，既可以發(fā)明“物”，也可以發(fā)明“方法”。
4、5、默寫《寓言二則》古文，背誦譯文。
學習古文要一邊讀一邊（對照譯文）了解故事的（整體意思），不必一字一句地直譯。
6、求劍的楚人為什么求不到劍？買履的鄭人為什么買不到履？
舟已行矣，而劍不行。寧信度，無自信也。
7、8、默寫《冬夜讀書示子聿》
嘗試“跳躍式”閱讀：忽略（次要部分），如跳過引文、（推理過程）、（具體實例）、特別難懂的部分等，直?。ê诵膬?nèi)容）。
9、請將自己的學習方法和生活中的小竅門各寫一種。
10、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語
第七單元 面對錯誤
1、面對錯誤我們該怎么做？
吃一塹，長一智。
人誰無過，過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌?/p>
錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就辦得好一些?！珴蓶|
2、《遲到》選自臺灣女作家（林海音）的《城南舊事》，課文記敘了作者一件童年往事：我在父親的管教下，（改正了上學遲到的毛?。?，從中體會到（父親對自己的愛）。
3、《遲到》從（倒敘）開頭，回憶（自己的父親）。
4、閱讀時要抓住人物的（語氣）、動作、（心理活動）等細節(jié)描寫，體會人物的（思想感情）。
5、成吉思汗犯了怎樣的錯誤？他是如何對待錯誤的？ 成吉思汗射死了救自己的寵鷹。
當他發(fā)現(xiàn)這只鷹救了他的命時追悔莫及，他勇于擔當，知錯改錯。
6、《我們的錯誤》是（坦桑尼亞）的（沙班.羅伯特）寫的，這首詩激勵人們（正確對待錯誤），上好改正錯誤的一課，使自己成熟起來。
7、“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤”，結(jié)合實際說說你對這句話的體會。
犯錯誤是常事，沒有什么可怕的，可怕的是沒有認識到錯誤的嚴重性，沒去改正，任期發(fā)展。
8、請寫出承認錯誤，改正錯誤的成語。
冰釋前嫌 如釋重負 追悔莫及 無地自容 閉門思過
9、在學習中出現(xiàn)的錯誤，我們可以如何針對自己的錯誤學習？ 時常翻看習作中曾出現(xiàn)的錯別字，修改病句后多讀幾遍，復習修改后的批注筆記、提綱……
10、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語
第八單元 危急時刻 復習要點
一、表示情況特別緊急的成語。
千鈞一發(fā) 火燒眉毛 危在旦夕 岌岌可危 劍拔弩張 一觸即發(fā) 命懸一線 迫在眉睫 危如累卵 燃眉之急
二、在危急時刻應該怎樣做？
答：我們一定要沉著冷靜、先人后己、團結(jié)協(xié)作，才能轉(zhuǎn)危為安。
三、常見的小型急救設備有哪些？介紹一種使用方法。
答：常見的小型急救設備有滅火器、救生圈、救生衣、班級小藥箱等。
滅火器的使用方法：
1、使用前，先把滅火器搖動數(shù)次，使瓶內(nèi)干粉松散。
2、拔下保險銷，對準火焰根部壓下壓把噴射。
3、在滅火過程中，滅火器始終保持直立狀態(tài)，不得橫臥或顛倒使用。
四、《“諾曼底”號遇難記》是（法）國（雨果）的作品。作者按事情的（起因）、（經(jīng)過）和（結(jié)果）的順序?qū)懥耍?870年3月17日），兩艘英國輪船（“諾曼底”號）和（“瑪麗”號）相撞，“諾曼底”號船長（以身殉職）。贊頌了哈爾威船長（先人后己、忠于職守的高尚品質(zhì)。）
五、你還讀過雨果的哪些作品？ 《巴黎圣母院》、《悲慘世界》
六、在危急時刻，船長是怎么做的？
答：
1、哈爾威船長讓全體安靜，讓婦女先走。
2、船長向手下了解詳細情況。
3、船長果斷下命令，讓每個人下到小艇上去，哪個男人搶在女人前面就開槍打死他。
八、說一說作者為什么反復寫霧？
1、說明當時天氣的惡劣。
2、渲染氣氛，為海難的發(fā)生埋下伏筆。
九、《生死攸關的燭光》記敘了（第二次世界大戰(zhàn)）期間，伯瑙德夫人一家三口（臨危不懼、機智勇敢）地與德國侵略者做斗爭，保護藏在（蠟燭里的情報）的故事，贊揚了他們（強烈的愛國精神）。
十、“生死攸關”什么意思？并用這個詞寫一句話。關系到人的生存和死亡。
在生死攸關的時刻，黃繼光用身體堵住了敵人的槍口。
十一、填寫句子。
1、事情總是這樣，哪里有（可卑的利己主義），哪里也會有（悲壯的舍己救人）。
2、他知道，（厄運）即將到來了，但在斗爭的最后階段，（自己必須在場）。
十二、下面這段話從哪幾個方面描寫情況的危急。（第82頁）
這段話是從人、海水情況、輪機火爐三方面寫出情況危急的。
十三、根據(jù)要求寫句子。
1、行駛速度非?？?，負重又特別大的“瑪麗”號筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。（縮寫句子）
2、蜜蜂在花叢中采蜜。（改為擬人句）
3、荷花很美麗。（改為比喻句）
十四、、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語
第九單元 禮物 復習要點
一、請你用詩句來表示禮物的珍貴。千里送鵝毛，禮輕人意重。
二、表現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的詩句。（3句）
1、禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也?！抖Y記》
2、人生貴相知，何必金與錢！——李白《贈友人三首》
3、投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！
三、《獻你一束花》作者（馮驥才），記敘了機場女服務員把鮮花送給（體育比賽失敗者）的故事。說明了（失敗和勝利對人同樣重要）。
四、機場女服務員為什么向失敗者獻花？你認為鮮花應該獻給什么樣的人？
五、《微笑》背會。
六、填空。
有的課文用了（倒敘）的寫法，主要事件中后發(fā)生的情節(jié)先說；有的課文在記敘主要事件的過程中，（插敘）了過去的事情。
七、詩人把微笑比喻成“最好的身份證”，你怎樣理解？
八、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語
第十單元 家園的呼喚 復習要點
一、《只有一個地球》介紹了地球的（唯一性）、礦物資源的（不可再生性），可再生資源被（濫用）被（破壞）將要形成的災難。
二、（第110頁）
這段話表達了對地球的（珍惜之情），在這里把地球比作（母親）、（搖籃）、（一葉扁舟）。
三、地球面臨著什么樣的危害？
空氣污染、水資源被污染、森林資源被破壞、氣候變暖。
四、為呼吁人們精心保護地球，請你設計幾句宣傳口號。
五、《鳥兒的偵察報告》呼吁人們：（愛護鳥兒，保護環(huán)境）。
六、續(xù)寫句子。
我愛聽鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，我愛看鳥兒展翅飛翔的雄姿，我愛（）。
七、《綠色千島湖》作者以（猴島）、（清心島）、（五龍島）、（桂花島）各自的特點為例，突出了千島湖的（優(yōu)美富庶）。
八、課文題目為什么叫“綠色千島湖”？你對“綠色”有哪些新的認識？ 答：由于千島湖水綠、島翠、山青，所以稱之為“綠色千島湖”。綠色即“健康、發(fā)展、生機”。如：綠色食品、綠色家園。
九、保護我們的家園，要從身邊的小事做起。請寫五件小事。
十、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語
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