第一篇：五上語文課文閱讀片段練習(復習)

第九冊課文閱讀片段練習

片段一

于是，我的作文得到了個“甲優”，教師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀。這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養成了做筆記的習慣：記書中優美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。

1、“小小的光榮”指我的作文得到了個“甲優”，教師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀。

2、“鮮味”加引號是因為指的不是生活中的鮮味，而是指新奇的題材。

3、從文中找出“別出心裁”近義詞：與眾不同。

4、對于作文，我悟出的道理是首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

5、我養成了哪些良好的習慣？（1）記書中優美的詞語。（2）記描寫的精彩段落。

6、做筆記的作用是鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。

片段二（要求背誦）

“是啊，鶯兒，你要好好保存（cún√chún）!這梅花，是我們中國最有名的花。︳旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈(yù√ yùe)是寒冷，愈是風欺雪壓(yā√yà)，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨(gú

gǔ√)氣的!︳幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。︳一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”︳

1.用自己喜歡的符號畫去加點字的錯誤讀音。

2.給句子畫橫線處填上關聯詞語，并自由選擇其中一個寫句話。無論在怎樣的境遇里，我們總要記住“安全第一”。

3.外祖父是通過梅花來表達自己的情感的。他贊美梅花的話有三層意思： 第一層：贊揚梅花那種不怕嚴寒，不怕“風欺雪壓”的品格。

第二層：我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節”的精神。第三層：對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。

4.用波浪線畫出表現梅花魂的句子。5.讀了這段話，你想到了什么？

讀了這段話，我想到了梅花那種不怕嚴寒、不怕“風欺雪壓”的品格；想到了我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節”的精神；想到了我們應該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。6.用“｜”把語斷分為四層，寫出層意。（1）梅花是我們中國最有名的花。（2）贊美梅花的精神。

（3）贊美了中華民族出現的有梅花精神的人。（4）一個中國人要有梅花的秉性。7.選擇句意，在括號里畫“√”。

(1)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!

a.贊美梅花不怕寒冷，生命力強。（）

b.梅花趕在別的花之前開放，給大自然增添了秀美。()

c.這句話借贊美梅花不畏風雪開放飄香的特點，與下文照應，借以歌頌中華民族的優秀兒女不畏強暴、頂天立地的民族精神。(√)

(2)一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!

a.外祖父希望每個中國人都要有梅花的堅強不屈秉性。（）

b.外祖父希望“我”像梅花一樣迎風傲雪，不畏艱難。（）

c.這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對“我”的殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環境里，不忘自己是中國人，要做一個有骨氣的、堂堂正正的中國人。(√)8.“氣節”在課文中是不管歷盡多少磨難,不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節的意思。

9.具有梅花秉性的人是怎樣的人？

他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。10.這段話贊揚了梅花和梅花精神，表白了外祖父眷戀祖國，熱愛祖國的心聲。

片段三

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：一支畫梅，有什么稀罕的呢？ 1．寫出下列詞語的近義詞。

愛惜（珍惜）玷污（污穢）唯獨（唯一）頓時（立刻）訓斥（痛斥）清白（純潔）

2．這個片段主要寫了“我”弄臟了墨梅圖，外祖父的表情、語言和動作，請你用“△△△”標出外祖父表情的詞語，用“~~~~”線畫出外祖父的語言，用“”畫出外祖父修補圖畫動作的語句。從這些詞句中你體會到什么？。

我體會到：外祖父分外珍惜墨梅圖，他認為梅花是祖國最有名的花，梅花是祖國的的象征，所以他愛墨梅圖，愛梅花，就是愛祖國。

3．文中“用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。”一句若改成“用保險刀片刮去污跡，又用細綢子抹凈。”意思有沒有改變？兩句對比有什么不同？ 這兩句意思有改變。第一句“輕輕”、“慢慢”這兩個詞，是對外祖父動作的細節描寫，這兩個詞讓人感受到外祖父分外珍惜書房里那一幅墨梅圖。而第二句少了這兩個詞語，就使人沒有這種感受了。4.《梅花魂》圍繞梅花寫了哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？

《梅花魂》圍繞梅花寫了五件事：1．讀詩落淚；2．珍愛梅圖；3．不能回國；4.贈送梅圖；5．遞梅花巾。表達了老人對梅花的摯愛和對祖國的思念之情。

片段四

不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。//我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。//

1．用“//”給這一自然段分層。

2．作者為了使說明更通俗，更容易讓人理解，用了（列數字）、（舉例子）、（作比較）等說明方法。

3．作者用鯨與大象作比較，說明（大）；用我國捕獲的一頭鯨的舌頭與（大肥豬）作比較，說明了鯨的（重）。

片段五（要求背誦）父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。” 我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。” 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。” 父親說：“對。這是我對你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。1.這段話出自《落花生》。這篇文章以花生為線索，依次寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，為了借花生的特點說明做人的道理，贊美花生的精神，作者詳細地寫了議花生的經過。通過這一過程告訴我們一個道理：人要做對人有好處的，默默奉獻的人。

2.文中花生最可貴的特點是樸實無華、默默奉獻。在敘述時作者將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比。

3．體會意思：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。

爸爸告誡我們不要做華而不實的人，要學習花生樸實無華、默默無聞、無私貢獻的品格，要做花生那樣對社會有用的人。

4.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人”。“有用的人”指什么？“體面”是什么意思？體會句子的意思。

“有用的人”指有真才實學的人，指不求名利，默默無聞，為社會做貢獻的人。體面：（相貌、樣子或穿著）好看，有氣派。整個句子的意思：父親借花生喻人，告訴我們做人的道理，要做對別人、對社會有貢獻的人，不要做貪圖名利、追求體面，光彩而不學無求的人。

5.我能在括號里填上最合適的關聯詞語。1 它(雖然)不好看，(但是)很有用。2 它(既)好看，(又)很有用。它(不但)好看，(而且)有很多人都喜歡它。

6.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻？請聯系實際，寫一寫。在平凡崗位上默默無聞地做貢獻的普通勞動者，猶如花生一樣，他們所從事的工作也許不令人羨慕，但他們切切實實為大家服務，例如：清潔工、送報人、修理工、教師等，他們是默默為別人帶去好處，為社會作貢獻的人。

片段六（要求背誦）

（三）閱讀《釣魚的啟示》課文片段，完成練習

轉眼三十四年過去了。當年那個jǔ sànɡ（沮喪）的孩子已是一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的lǚ tú（旅途）中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的y?u hu?（誘惑）人的“魚”。當我一次次面臨道德ju? z?（抉擇）的時候，就會想起父親曾ɡào jia（告誡）我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，shíjiàn（實踐）起來卻很難。一個人要從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。1．根據拼音把文中的音節寫成漢字。2．寫出下列詞語的近義詞。

面臨（面對）著名（聞名）相似（類似）旅途（旅程）嚴格（嚴厲）誘惑（引誘）抉擇（選擇）告誡（勸誡）實踐（實施）

3.給加點的字注音。

轉身zhuǎn

似乎sì難題nán 轉動zhuàn

似的shì難民nàn

4.作者從釣魚這件事中得到什么啟示？ 道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

5.你是怎樣理解“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話的？

道德是非說起來容易做起來難，必須從小時候開始，處處嚴格教育，事事嚴格要求，才能成為有道德的人。而且實踐道德就需要放棄個人的利益，這就不是那么容易做得到的事情，所以說實踐起來很難。

6．在結尾的橫線上填寫出最后一句話。

7．這段話的最后一句你是怎樣理解的？請簡單寫一寫。

“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。一個人從小得到嚴格的道德教育，就會時時刻刻、時時處處嚴格要求自己，不貪小便宜，就會有勇氣和力量去實踐道德，從而做一個有道德的人。

8．句中的“魚”加上雙引號是因為這里指的并非真正的魚。根據你的理解，“誘惑人的‘魚’”指的是什么？

誘惑人的“魚”指吸引人的，讓人動心的，如：金錢、地位、榮譽??包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。

9.“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”讀了這句話，你由此想到了什么？

我由此想到自己有一次在馬路上見到一個錢包，如果我把它放進自己口袋，我便有了錢，可以吃、喝、買玩具。可是，我想到丟錢包的人一定很著急，于是把它交給警察叔叔，讓他們幫助找失主，雖然我沒有拿到錢，但我為自己能像文中的小孩一樣有道德而無比自豪。

10.請你寫一句有關道德的名言送給大家

①衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。

②無論是別人在眼前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑鄙的事情，最重要的是自尊。

片段七（要求背誦）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子。”

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什么事，你總會和我在一起！”

……

50分鐘后，一個安全的出口開辟出來了。父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達。”

“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么事，我知道你總會跟我在一起。”

這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。1.用“”畫出描寫外貌的句子。

2.從這些外貌描寫中，你感受到什么？（課文為什么這樣描寫父親的外貌呢？）

我感受到了偉大的父愛，父親為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾，多么堅忍不拔，決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責任感的父親！

3.聯系上下文，理解詞語的意思。瓦礫：破碎的磚頭瓦片。顫抖：發抖、哆嗦。

4.簡要地概括這一片段的主要內容。

寫經過38個小時不停地挖掘，他的兒子和另外13個同學終于獲救。

5.8小時、12小時、24小時、36小時，你想到了什么？（課文為什么不直接寫挖了36小時？這樣寫對描寫父親起什么作用？）這樣寫突出了父親為了救兒子，挖的時間長的艱難過程，更能體現父親執著的信念和父救子所克服的巨大困難。6.從“不論發生什么，你總會和我在一起”體會到什么？ 這是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴。

7.結尾為什么說他們是一對“了不起的父與子”呢？你能聯系課文內容說說自己的看法嗎？ 說父親了不起，是因為他為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多么堅忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言有責任感的父親！

說兒子了不起，是因為他在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”

8.從這個文段中你學到了哪些表現人物情感的方法呢？

從這個文段中我學到了通過人物外貌、語言、動作描寫表現人物情感的方法

片段八（要求背誦）

一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”

這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”??它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。1.在橫線上按原文內容填空。2.寫出近義詞

體會——感受慈祥——和藹 幸運——走運敬仰——敬重 3.寫出反義詞

全面——片面提醒——提示謹慎——大意 精彩——糟糕慈祥——嚴厲幸運——倒霉 4.聯系上下文解釋詞語。

極端——事物順著某個發展方向達到的頂點、極點。鼓舞——鼓動;激發。

5．這兩種聲音指什么？你喜歡哪種聲音？為什么？ 這兩種聲音指“精彩極了”和“糟糕透了”。

我喜歡兩種聲音，因為“精彩極了”是贊揚聲，是對“我“的鼓勵，“糟糕透了”是批評聲，是對“我”的提醒、警示，我認為人的成長過程中都需要這兩種聲音，才會不斷前進。我喜歡“精彩極了”這種贊揚聲，因為這種聲音是對“我“的鼓勵，使我在愛的鼓舞下不斷前進。

我喜歡“糟糕透了”這種批評聲，因為這種聲音是對“我”的提醒、警示，使我在人生的成長過程中不會誤入歧途。

6.這兩種聲音對“我”產生怎樣的影響？

我謹慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。7.“我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒”的原因是什么？ 因為“我”很幸運，“我”既擁有母親慈祥的愛，鼓勵式的愛，激勵“我”滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，嚴格要求的愛，使“我”不至于被一時的成功沖昏頭腦。

8.為什么說“我”當初是多么幸運？

因為“我”既擁有母親慈祥的愛，鼓勵式的愛，激勵“我”滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，嚴格要求的愛，使“我”不至于被一時的成功沖昏頭腦，所以“我”是多么的幸運。

9.畫“”的句子你是怎樣理解的，請寫一寫。

句子寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親，“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點，一個“愛”字。正因為我明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，不會產生自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

片段九（要求背誦）圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

1、根據課文內容填空。

2、仿寫句子

有??也有??有??也有??

超市里，有新鮮的雞蛋，也有美味可口的面包；有好吃的橘子，也有酸甜可口的草莓。不但??還??

小明不但誠實，還樂于奉獻。

3、用“”畫出第一段中起總結作用的句子。

4、畫橫線句子是個什么句？起什么作用？ 是個過渡句，起到承上啟下的作用。

5、根據意思寫出詞語

1形容建筑物異常華麗，光彩奪目。（金碧輝煌）2形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。（玲瓏剔透）

6、從哪里看出歷史文物的珍貴？

圓明園還收藏著上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

7、課文是從眾星拱月的布局、風格各異的建筑和收藏文物的珍貴三個方面來描寫再現圓明園輝煌的過去，其中第二個方面寫得最詳細。

8、《圓明園的毀滅》一文介紹了清代圓明園的位置、構造和它的珍貴之處及其毀滅。圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，它是當時世界上最大的博物館、藝術館。它的毀滅是祖國文化史上不可估計的損失。

9、看著輝煌的圓明園，作為一個中國人，你感受最深的是什么？

我感受到了圓明園昔日是多么輝煌，它不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物，這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，卻毀于英法聯軍的一把火，稀世珍寶被侵略者洗劫一空，這恥辱與滄桑將永遠刻在每一個中國人心上。

10、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，文化藝術價值很高，課文是怎么評價它的？如果選兩個詞來講，是哪兩個詞？

答：是“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”。如果選兩個詞來講，是“瑰寶”和“精華”這兩個詞。

片段十（要求背誦）

五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖上往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！” “中國共產黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！1.給文段擬一個小標題英勇跳崖。

2.．根據意思從文段中找出詞語寫在后面的括號里.(1)仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。（昂首挺胸）

(2)強固有力，不可動搖或摧毀，不屈服。（堅強不屈）

(3)勇敢有氣節又氣魄大，勇往直前。（壯烈豪邁）

(4)形容聲音極大使人十分震動。（驚天動地）

(5)形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（氣壯山河）

3.．寫出下列詞語的近義詞。

屹立（聳立）激動（感動）相繼（陸續）喜悅（快樂）眺望(遙望)

堅強不屈(堅忍不拔)

驚天動地(震天動地)

4．文中出現了兩次“望”，一次是“眺望”，一次是“回頭望望”，但含義有明顯的不同，請你說說它們的區別。“眺望”為漸漸遠去的親人祝福，“回頭望望”看著離他們不遠的敵人，表示對敵人的蔑視。

5.．概括這一部分的主要內容。

講五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。

6.仿寫：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望人民群眾和部隊主力遠去的方向，帶著（對敵人的仇恨），帶著（對黨和人民的熱愛）壯烈跳崖。

7.這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”

充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛。

這句話充分贊揚了中國人民將抗戰到底，進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

8.根據五壯士的情感，選擇恰當的詞語填空。滿懷深情視死如歸頂天立地無比蔑視昂首挺胸（頂天立地）的五壯士屹立在狼牙山頂峰，（滿懷深情）地眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們（無比蔑視）地回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長（視死如歸）走到懸崖邊第一個縱身跳下深谷。戰士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖上往下跳。

9.假如狼牙山已開發為一處旅游勝地，你跟隨旅行團來到五壯士跳崖的地方，你想說些什么或喊些什么，請把它寫下來。

五壯士，你們面對敵人的包圍，視死如歸，從容地跳下山崖，壯烈犧牲，表現出光昭日月的民族節操。你們是真正的民族英雄，像崢嶸峻峭的狼牙山一樣永垂不朽！你們的英名與日月同輝，與天地共存！你們為了人民，為了黨，為了祖國，毫不猶豫地獻出了寶貴的生命。你們不愧為──狼牙山壯士！

片段十一

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石，向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人（墜落山澗），（粉身碎骨）。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要（擰開）蓋子，馬寶玉(搶)前一步，(奪過)手榴彈(插在)腰間，他猛地(舉起)一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣（嘰里呱啦）的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。1．按課文內容填空。

2．聯系上下文解釋下列詞語意思。

（1）粉身碎骨——身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險而喪失生命。（2）居高臨下——占據高處，俯視下面。形容占據的地勢非常有利。（3）山澗——山間的水溝,在流淌。

3．給文段擬一個小標題頂峰殲敵。概括文段的主要內容講五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。

4.這些都是表示看的詞語，你還能想出幾個來嗎？ 如：眺望、俯視

你也來寫幾個：凝視、觀望、瞻仰、瀏覽、仰望。

5.頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。這是一個比喻句，把石頭比作雹子。說明石頭砸下去非常密集，非常迅猛、有力。這充分體現出五壯士英勇殺敵的決心與和敵人血戰到底的英雄氣概。6.石頭“帶著中國人民的仇恨”，你知道日寇對中國人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個。南京大屠殺、“七七”盧溝橋事變、“九一八”事件等。

7.讀了這段文字，你想到什么？

我想到了五壯士為了掩護群眾和連隊轉移，面對強敵毫不畏懼，他們有英勇殺敵的決心，他們英勇頑強、寧死不屈的革命英雄主義精神值得我們去學習。

8.學完課文，你一定有更多的感悟，將這些感悟寫下來吧，想到什么就寫什么。五壯士說的最讓你難忘的一句話：“打倒日本帝國主義！” 最讓你刻骨銘心的一個鏡頭：五壯士英勇跳崖。

9．《狼牙山五壯士》這篇課文是按以下順序敘述：接受任務→（誘敵上山）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→（英勇跳崖）

片段十二（要求背誦）

毛澤東是我國億萬人民愛戴的領袖，同時也是杰出的思想家、政治家、軍事家，還是著名的詩人，我們剛剛學過的《長征》是毛澤東在紅軍長征結束時寫下的一首詩。全詩生動地概括了二萬五千（里）長征的艱難歷程，贊揚了紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。長征經過了11個省，翻越18 座大山，跨過24條大河，走過荒蕪人煙的草地。詩中的五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。便是對翻越大山的高度概括。

片段十三（要求背誦）默寫《長征》，回答問題。長征

毛澤東（1935年10月）

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

1．這首詩的作者是毛澤東，寫于1935年10月。

2.對全詩總括的詩句是紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。表現長征勝利喜悅心情的詩句是更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。代表“千山”的詩句是五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。代表“萬水”的詩句是金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒。

3.用“~~~~”畫出兩句比喻句，并寫出把什么比作什么。把五嶺比作細浪。把烏蒙比作泥丸。4.“只等閑”“騰細浪”“走泥丸”表現了紅軍把長征中的種種艱難險阻視為平常的豪邁氣概。“云崖暖”“鐵索寒”，一暖一寒表達了紅軍巧渡金沙江的歡快心情及飛奪瀘定橋的驚險悲壯。“盡開顏”表現了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅心情。

片段十四（要求背誦）

1.開國大典于1949年10月1日在首都北京舉行，參加典禮的成員有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，估計總數三十萬人。會場在天安門廣場。主席臺設在天安門城樓上。

2.比較詞語的意思。

“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”一句中“直奔”的意思是迫不及待地走過去，表現出人們迫切的心情。

“兩股紅流跟分別向東城、西城的街道流去。” “紅流”指游行隊伍，“流”更能體現出人之多。

3.兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。這句話中連用兩個“不斷”，表現了人民群眾怎樣的心情？

表達了人民群眾對子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。

4.光明充滿了整個北京城。這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。

5.這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的傳播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

這段話表達了人民的什么心情？

表達了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。

6.五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。

片段十五（要求背誦）

遠離故土的人總是思念家鄉，王安石用“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。表現他對家鄉的思念；張籍對家人的牽掛更是說也說不完，“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”身在異國他鄉的老華僑則用王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”抒發自己對祖國、對家鄉的眷戀。盧綸用“家在夢中何日到，春生江上幾人還?”表達戊邊將士對家鄉的渴望；杜甫用“浮云終日行，游子久不至。”表達了思友之情；劉著用“江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。”表達了對家鄉江南的思念之情。

片段十六（要求背誦）

請列舉出六種以上的說明方法，并寫出句子加以說明。（可以摘抄文中的句式）

1、列數字

最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

2、舉例子

我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

3、打比方（比喻）

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

4、擬人

吃音玻璃”就是消除噪音的能手。

5、作比較

不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

6、假設

陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和，假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

片段十七（要求背誦）

學習了第四組課文，我們獲得了許多啟示，請寫出一下課文的啟示。

1、《釣魚的啟示》道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

2、《通往廣場的路不止一條》通往廣場的路不止一條，生活也是這樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！

3、《落花生》人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

4、《珍珠鳥》信賴，往往創造出美好的境界。

片段十八（要求背誦）讀《新型玻璃》填空。

通過學習，我們認識了五種玻璃，它們分別是夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃，作者圍繞一個“新”字來寫。每種玻璃都有各種的特點和用途。我們以后要多動腦筋，去發明更多的新型玻璃。

第二篇：五上課文復習

一單元復習（讀好書 好讀書 會讀書）

1竊讀記

1． 背誦課文2、3、4、7、8、9自然段。2．《竊讀記》是臺灣女作家林海音的作品。課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。3．“我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻－-將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。與高爾基的名言有異曲同工之妙。

“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！” 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和哄趕，快樂與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。

3走遍天下書為侶

1．背誦課文第7自然段。2．“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。”“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

拓展一（讀書格言）

背誦日積月累。

二單元復習（思念家鄉）5古詩三首

泊船瓜洲（宋 王安石）

解釋：京口和瓜洲不過一水之遙，中山也只隔著幾重青山。呵，溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？表達的思想感情：表達作者希望早日辭官回家的愿望。

秋思（唐 張籍）

解釋：一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，想到家鄉的氣候變化要寫封信卻不知從何說起。唯恐時間急迫，匆忙中沒能表達清楚，捎信人即將出發，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。表達的思想感情：這首詩寫的是詩人在秋天思念親人的情景。詩人通過寫信和“開封”這兩個細節的描寫，把客居他鄉思念親人的復雜感情，傳神地表達出來。

長相思（清納蘭性德）

解釋：爬山走一程，涉水走一程，朝著關外山海關那個方向走，到了夜深人靜的時候，軍營的帳篷都點起了燈火。風一陣陣，雪一陣陣，嘈雜的聲音打碎我思鄉的心和未做完的夢，而在故鄉的家園卻沒有這種雜亂的聲音。表達的思想感情：這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。表達了詩人對家鄉的思念之情。

我還知道有關思念家鄉的詩歌有：

6梅花魂

1． 背誦課文第13自然段。

2． 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達

了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

3． 小外孫女不小心在墨梅圖上面留了個臟手印，慈祥的外祖父竟大發了一通脾氣，然后

“用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈”。華僑老人對墨梅圖這種特有的感情表明了他對祖國深深的愛。因為在華僑老人心中，梅花是最純潔最有品格最有骨氣的，它是祖國的象征，不能受到一點玷污。

4． “我們”要回唐山了，而年邁的華僑老人卻不能回去，他難過得像小孩子一樣“嗚嗚

嗚”地哭起來。離別前，他把一生中最寶貴的墨梅圖送給外孫女，讓她好好保存。在涼颼颼的臘月天，老人親自來到碼頭，淚眼蒙朧地把一個手絹遞給了我，這表明他對親人和祖國深深的依戀，希望外孫女把自己對祖國的一片眷戀之情帶回祖國。

8小橋流水人家

1． 背誦課文第1、6自然段。

拓展二（思念家鄉）

背誦日積月累。

三單元復習（說明文）

有關說明文的知識：

1． 說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態、性

質、功能，叫做事物說明文；或闡明事理，叫做事理說明文。

2． 說明文有常識性說明文、文藝性說明文和綜合性說明文三種，我們課文中《鯨》就是

常識性說明文，《松鼠》是文藝性說明文，《新型玻璃》《假如沒有灰塵》是綜合性說明文。我們寫作提倡寫文藝性或者綜合性說明文。

3． 說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。空間：注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。邏輯順序一般包括從主要到次要、從整體到局部、從總說到分說再到總說、從特點到用途等幾種類型。

4． 說明文的語言的準確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程

度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。在準確的前提下，說明文的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

5． 說明方法 ：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相應的說明方法。

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、打比方等。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳方法。

四單元復習（生活是一本沒有文字的書）

13釣魚的啟示

1． 背誦課文第10自然段。2． ３４年前，“我”１１歲。在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，“我”和父親去釣魚，“我”

好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里。３４年后，那條大鱸魚帶給“我”的啟示幫“我”解決了許多道德難題，使我成為了著名的建筑師。3．

15落花生

1． 作者許地山。

2． 寫作上主要的特點是以物喻人。通過一家人過花生收獲節品嘗花生時談論花生的好處，告訴我們做人要做務實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。（做人，一定要做一個對社會、對他人有用的人，而不是做一個自私自利的人。）

16珍珠鳥

《珍珠鳥》是我國當代著名作家馮驥才先生精心結撰的優美散文。

拓展四（人生道理）

背誦日積月累。

五單元復習（遨游漢字王國綜合實踐活動）

1．背誦歇后語、《贊漢字》。

2．會寫活動計劃，并根據活動計劃開展活動。

活動計劃一般包括活動時間、活動地點、活動人員、活動分工、活動準備、活動步驟、活動總結形式等。我們班級分成了六大塊內容進行了活動，分別是：走進字謎世界、百分百多音字、有趣的諧音、漢字的演變調查、歇后語連連看、“火眼金睛”糾錯字活動。3．初步學會查找資料和運用資料的能力。

查找資料的途徑有上網、去圖書館翻閱資料、訪問身邊的人物等。

運用資料時第一步應把資料分類，再選擇有用的資料運用在自己的調查活動中。4．初步了解漢字的演變過程（加上時間）：甲骨文（殷商時代）、金文（西周）、小篆（西周）、隸書（產生于秦代，盛行于漢代）、楷書（漢末）、草書、行書。5．字謎分為文字謎、畫謎、動作謎等，一般文字謎用組字法猜。6．著名的書法家有王羲之《蘭亭序》（被稱為天下第一書），柳公權《玄秘塔碑》，顏真卿。我們賞析書法要注意賞析書法作品的用筆、用墨、結構、線條、氣勢、神采、布白等。

六單元復習（父母的愛）17地震中的父與子

1．了不起的父與子

父親：具有堅定的信念，堅持不懈、永不放棄的精神。

兒子：具有堅定的信念，遇事沉著冷靜、勇敢堅強的精神，他對父親十分信賴。2．課后習題3：

（1）從父親外貌的描寫中，我感受到父親很辛苦，付出了很多的心血和汗水，在地震這

么危險的情況下，父親有著堅定的信念和永不放棄的精神，體現出他對兒子深沉的、偉大的愛。（2）“無論發生什么，我（你）總會跟你（我）在一起”這句話除了體現父子之間深摯的愛，還體現了父親對兒子的責任，兒子對父親的信任。這句話是父親對兒子的承諾，是兒子在絕望中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底不放棄的原因。這句話在文中反復出現，既通過父親的責任感體現崇高的父愛，也通過兒子的深信不疑表明兒子對父親的信賴。

3．課文為什么不直接寫挖了36小時？

這樣描寫讓我們了解到挖掘的過程是很艱難的，父親承受著多大的壓力啊，所以這樣寫更能表現出父親的堅定信念和他堅持不懈的精神。慈母情深

1．課文作者是當代作家梁曉聲，作品有《今夜有暴風雪》、《這是一片神奇的土地》。2．課文主要寫了“我”想買一本小說，貧苦辛勞的母親便不顧同事的勸阻，毫無猶豫地給錢讓“我”買了《青年近衛軍》的事。

19“精彩極了”和“糟糕透了”

1． 背誦課文最后一個自然段。

2． “精彩極了”指的是鼓勵和表揚，“糟糕透了” 指的是批評和嚴格要求。3． “我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。”

“刮倒”的意思是失敗，這句話的意思是每個人都有自己的優點和缺點，我們不能因為成功而沾沾自喜，也不能因為遇到困難、挫折而氣餒。

4．我覺得擁有這樣的母親和父親是很幸運的，在我遇到挫折是，慈祥的母親會給我以鼓勵支持，使我有勇氣面對困難，克服困難；當我獲得成功時，嚴厲的父親會給我提醒，讓我不要被勝利充昏了頭腦。所以，“我”是幸運的。

其他

拓展六背誦日積月累（關鍵詞 孝）

七單元復習（不忘國恥 振興中華）圓明園的毀滅

1．背誦課文3、4自然段。

2．課文描述了圓明園昔日的輝煌景觀和慘遭英法聯軍野蠻踐踏而毀滅的景象。表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者無比的仇恨，我們作為祖國新世紀的接班人，應不忘國恥，好好學習，為振興中華而努力。3．關鍵詞：侵略者——貪婪 野蠻無恥讀者——悲痛 憤怒 惋惜狼牙山五壯士 1．背誦課文最后一段。

2．接受任務——誘敵上山——引上絕路——奮勇殺敵——英勇跳崖

課文主要講了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和部隊的轉移，誘敵上山，奮勇殺敵，最后英勇跳崖的事。

中心思想：表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、英勇頑強、不畏犧牲（舍生取義）的革命精神和英雄氣概。

23難忘的一課

課文主要講了抗日戰爭勝利后，作者在臺灣一所鄉村小學，見到了一位年輕教師在認真教孩子學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

24最后一分鐘

“最后一分鐘”指香港在1997年7月1日回歸祖國環抱前最后一分鐘。表達全中國人民強烈的愛國情感和對香港回歸祖國美好前程的衷心祝福。其他 注意讀后感的寫法。

拓展七日積月累的詞語會寫懂意思。

八單元復習（走進毛澤東）25七律 長征（毛澤東）1． 背誦課文。

2． 全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了紅軍藐視困難、征服艱險的英

雄氣概和革命精神。3． 課文翻譯：

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。開國大典 1．背誦課文第七自然段。

2．課文順序：大典開始前——大典開始時（宣布新中國成立、升國旗、宣讀中央政府公告）——閱兵盛況——群眾游行——大典結束

3．主要內容：本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比激動、興奮、自豪的心情，展現了毛主席在人民心目中偉大領袖的風采。4．“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”

五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主。中國在成立之前，被帝國主義反動派踩在腳下，沒有了獨立、自由。現在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻反動統治，從此當家作主，站起來了。5．“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去，光明照亮了整個北京城。”“紅流”指的是舉著燈籠火把的人民，這“光明”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城、全國永遠擺脫黑暗的統治，獲得了光明。27 青山處處埋忠骨

1．主要內容：課文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲，毛主席驚悉這個噩耗后極度悲痛，但他在矛盾中毅然選擇了將岸英的遺體葬在朝鮮。中心思想：表現了毛主席寬大的胸懷和國際主義精神。2．青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

革命者既然把整個身心都獻給了祖國，就不需要考慮是否安葬在祖國，即使長眠于異國他鄉又如何？

28毛主席在花山

主要內容：毛主席讓警衛員請鄉親們到花椒樹下碾米，還派警衛員給碾米的群眾送茶水，他自己還來到群眾中間，幫助鄉親們碾米。

中心思想：表現了毛主席熱愛人民群眾，關心人民群眾，為人民群眾著想，把人民群眾的利益放在第一位的革命情懷。

第三篇：五上課文復習要點

人教版五年級語文上冊課本復習要點

一、字

1.課后生字表

（二）150個字 2.第五單元《遨游漢字王國》

猜字謎 諧音 倉頡造字 字與字的關聯 漢字演變 甲骨文 錯別字 贊漢字 愛漢字 3.多音字

二、詞語

1.用詞準確

“推敲”的來歷

P43 P117 2.體會詞語的內涵 P143 3.成語（描寫英雄）P133 成語故事P155 4.詞語盤點的“讀讀寫寫”

三、句子

1.比喻句 《竊讀記》 P122 體會好處 仿寫比喻

2.體會心理描寫的好處 《竊讀記》《釣魚的啟示》《地震中的父與子》 3.理解句子的含義 《竊讀記》P61 P67

4.歸納、概括句子的意思 《走遍天下書為侶》P10 5.中心句 P96

6.重點句P96（反復出現的作用）7.體會外貌描寫的好處P96

四、課文資料袋.P43 2.P67

3.P133 4.P137

五、標點符號

六、日積月累 P18 P37

P55 P74 P112 P154

1.詩詞 P21《古詩詞三首》P136《七律·長征》

七、閱讀

1.寫景抒情 敘事抒情

2.說明文結構（從幾方面寫 從特點和作用去寫）3.說明方法

4.非連續文本的閱讀P49選做題 5.找出文章線索P61

p122 6.概括文章內容

7.體會描寫人物的方法 8.體會對比寫法的好處P117 9.概括小標題

10.體會詳略得當 11.記敘順序

八、常識 1.科學常識 2.人文常識

3.文學常識 P56課外書屋

九、習作

1.我的讀書故事（訪談錄 記一次辯論賽）2.想象作文——20年后回故鄉 3.介紹一種物品

4.生活的啟示（事情 座右銘

名言警句

漫畫）5.父母的愛

6.讀后感

7.寫一個場景（梗概）

十、課文背誦

1《走遍天下書為侶》第七自然段

2.《“精彩極了”和“糟糕極了”》最后一個自然段 3.《圓明園的毀滅》第三、四自然段

4.《狼牙山五壯士》英勇跳崖部分（6——9自然段）4.《七律·長征》 5.《開國大典》第七自然段 6.《古詩詞三首》

第四篇：五上語文單元復習練習卷

2007學年第一學期五上語文第一單元復習練習卷 五（）班

姓名

一、把下列詞語補充完整 悲歡（）（）（）（）大雨

（）()有味

毫不（）（）（）林好漢

不言而()滾（）爛（）

（）()掛肚()（）吞棗 浮想()（）

如()似()()然神傷

二、先補充詞語，再照樣子積累詞語。饑腸（）（）________________ ________________ ________________

（）（）不舍 ________________ ________________ _______________

如（）如（）________________ ________________ ________________

三、按要求改寫句子。

1、縮句。1）我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。________________________________

2）觀眾的目光一齊注視著舞臺上的精彩表演。________________________________

3）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。________________________________

4）萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉村里出來的敞口船。________________________________

2、根據要求變動提示語的位置。

季羨林爺爺笑著說：“21世紀的青年，要做一個中西貫通、古今貫通的人。我看有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。” 1）把提示語放在中間：________________________________________________

2）把提示語放在句末：__________________________________________________

四、按課文內容填空。

1、《竊讀記》寫出了“我”對讀書的__________和對知識的__________。《小苗和大樹的對話》使我們得到 __________ 和 __________的啟示。《走遍天下書為侶》教育我們要熱愛__________和反復讀書的 __________。《我的“長生果”》告訴了我們作者__________的歷程和讀書與作文的__________。因此，這些課文都值得我們好好閱讀。

2、急忙打開書,一頁,兩頁,我像___________，_________讀著。我很 __________，也很__________ ——這種竊讀的滋味！

3、“記住，你們是__________長大的，也是__________長大的！”句子中的兩個“長大”，第一個是指 __________，第二個是指 __________。

4、一本你喜愛的書就是 __________，也是一處你____________________。

5、像_______飛過________，像_________________，我每憶及_________，就不禁涌起_____________。在記憶的心扉中,少年時代的讀書生活____________________________，也似__________________________。

6、莎士比亞說：“ ____________________。”像我這樣對閱讀__________的少年，它的功用更是__________。

7、作文，要寫__________；作文練習，開始離不開__________和 __________，但是真正打動人心的東西，應該是自己__________ 的創造。8、1）一日無書,_________________。

（）2）讀書有_________，_______，_______，_______。()3）書猶_________，______________________。

（）4）_____________________，白首方悔讀書遲。

（）5）_______________，下筆如有神。

（）我發現第7題的句子都是 __________，我在課外也積累了一句： ______________________________

五、快樂閱讀。

（一）《竊讀記》（節選）

我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。

1、細讀上面的句子，圈出描寫作者動作的詞。

2、從這些動作中你體會到了什么？

_______________________________________________________

3、讀完這些句子，你也能連續用上幾個動詞模仿著寫一小段話嗎？

_____________________________________________________

_____________________________________________________

（二）神奇的書

沒有一艘非凡的戰艦，即令你一貧如洗，能像一冊書，也沒有任何柵欄能阻擋 把我們帶到浩瀚的天地。

你在書的王國遨游的步履。

沒有一匹神奇的駿馬，多么質樸無華的車騎！能像一首詩，可是它裝載了

帶我們領略人世的真諦。

人類靈魂的全部美麗！

1、流利地讀這首詩，并試著背誦下來。

2、書的神奇表現在：__________________，__________________，__________________。

3、全詩多處運用了比喻的方法，分別把書比作是__________________、__________________、__________________，生動形象地寫出了書的神奇。

4、你還可以把書比作什么呢？請發揮想象，也學著寫一節詩吧！

沒有__________________，能像__________________，______________________。2007學年第一學期五上語文第二單元復習練習卷 五（）班 姓名

一、把詞語補充完整

（）書（）畫 風（）雪（）（）天（）地

（）負（）名

（）頭（）節

守（）相（）

含（）如（）

二、照樣子寫詞語

１、涼颼颼

（）（）（）（）２、流水潺潺

（）（）（）（）３、頂天立地

（）天（）地

（）天（）地

（）天（）地

三、寫出下列近義詞

流浪（）

唯一（）

稀少（）大概（）欺負（）

處境（）

珍藏（）眷戀（）

四、寫出下列反義詞

慈祥（）寒冷（）潮濕（）新鮮（）充足（）漂泊（）偶爾（）稀罕（）寶貴（）離別（）鄭重（）盛開（）成熟（）完整（）清澈（）

五、填合適的詞

朵朵（冷艷）縷縷（）輕輕（）慢慢（）紛紛（）穿過（）浮現（）（）衣物（）田園（）風景

六、按課文內容填空：

1、《泊船瓜洲》的作者是（）代詩人（）。這首詩的名句（），此句表達了詩人（）。

2、《秋思》的作者是（）代詩人（）。這首詩表達了作者（）。我會默寫這首詩：（），（）。（），（）。３、《長相思》的作者是（）代詩人（）。山一程，（），（），（）。風一更，（），（），（）。

４、我還能默幾句表達思鄉的詩句：（，）

（，）（，）５、旁的花，大抵是（）才開花，她卻不一樣，（），（），花開得（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有（）的人物，他們不管大歷經多少磨難，不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的（）！

6、一條（）的小溪，終年（）地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵（），那長長的（）的柳枝，隨風（）著。（）的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，（），畫著（）的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也（）著，發出（）的聲音。

7、（），切切故鄉情。——張九齡

8、（），游子（）。——杜甫

9、（），寒燈（）。——馬戴

10、明月有情就應識我，（）——袁枚

11、（），春生江上幾人還？——盧綸

12、（），人在天涯（）——劉著

13、鳥宿池邊樹，（）——賈島

七、理解句段

閱讀《梅花魂》全文，把下面答案補充完整。

1、課文的字里行間都表達了外祖父思念祖國的思想感情，主要體現在以下幾件事情上：

一是常教外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就_______________；二是對一幅墨梅圖分外愛惜，因我的一次不小心弄臟了它_________，受到 ；三是因不能_________，而難過得嗚嗚哭起來；四是在離別前，_________，五是船快開時_________。

2、選擇句意，在括號里畫“√”。

(1)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!

a.贊美梅花不怕寒冷，生命力強。()

b.梅花趕在別的花之前開放，給大自然增添了秀美。()

c.這句話借贊美梅花不畏風雪開放飄香的特點，與下文照應，借以歌頌中華民族的優秀兒女不畏強暴、頂天立地的民族精神。()

(2)一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!

a.外祖父希望每個中國人都要有梅花的堅強不屈秉性。()

b.外祖父希望“我”像梅花一樣迎風傲雪，不畏艱難。()

c.這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對“我”的殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環境里，不忘自己是中國人，要做一個有骨氣的、堂堂正正的中國人。()

3、《梅花魂》中的“魂”意思。“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物??”，“氣節”的意思是。我知道幾位有中國歷史上有氣節的人

4、判斷下面的句子是不是打比方的句子，是的在括號里畫“√”，并指出把什么比作什么，不是的畫“×”，照抄一遍。

（1）哦!祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?()

____________________________________________________________________（2）想不到，外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來了??()

___________________________________________________________________（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。()

_____________________________________________________________________

五上語文第三單元復習練習卷 五（）班 姓名

一、將下列詞語補充完整

安然無（）（）往（）來（）直（）然大物（）斷（）連（）紙

二、在括號里填上下列句子用了什么說明方法

1、臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（）

2、松鼠通常一胎生三四個。（）

3、鯨從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

（）

4、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百萬分之一毫米之間。

（）

三、填一填

1、《鯨》一文是從（）、（）、（）、（）等方面來介紹鯨的。

2、松鼠不（）在地底下，經常在（），像飛鳥一樣住在（），（）跑，從這棵樹（）那棵樹。這句話寫出了松鼠（）的特點。

3、學習了《新型玻璃》一文，你知道的新型玻璃有（）、（）、（）、（）、（）。這些名稱準確地概括了玻璃某一方面的特點，請你再想象寫幾個（）。

4、默寫《四時之風》

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

四、讀課文語段，完成練習

鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，（）大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一起（）嘴里，然后（）嘴，把海水從須板中間（）來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃完。

1、在括號里填上合適的詞語，這些詞語告訴我們鯨（）。

2、用橫線畫出連接上下文的句子。

3、選文中告訴我們（）吃（），（）吃（），其中拿（）吃（）來舉例說明齒鯨吃食的（）。

4、這段話中運用的說明方法有那些？

（）

五上語文第四單元復習練習卷 五（）班 姓名

一、填拼音

相似()盡（）管 教()導 扒()開 空()地

掙扎()挑()撥

買種()播種()便()宜 目的()地 瞅()一眼

二、填合適的詞

（）的漣漪

()的湖面()的月光()的目光（）的表情

（）的教育（）的夜晚

（）的回憶（）的啟示

（）的念頭（）的展覽（）的絨毛

（）的境界

（）的筆尖（）的球兒

（）的情意

（）地操縱（）地欣賞（）地站

（）地享受（）地放

（）地知道（）地流出

（）地寫

三、近義詞

居然()希望()囑咐()辨別()索性()可惜()

乞求()爭辯()清楚()啟示()告誡()愛慕()

收獲()體面()開辟()劇烈()熟練()誘惑()

小心翼翼()抉擇()和藹()念頭()吩咐()信賴()

四、句子

1、寫句子 盡管??但是?? 要是??就??

2.例：我的心很亂，仿佛一團亂麻。

我的心很痛，仿佛（）我的頭很疼，仿佛（）

我大喜過望，腳下仿佛（）

3、填關聯詞

（）你們愛吃花生，（）把地開辟出來種花生吧。花生（）好看，（）很有用。

花生做的食品（）都吃完了，（）父親的話卻深深地印在我的心上。

（）花生（）味兒美，（）可以炸油，（）價錢便宜，（）誰都可以買來吃，都喜歡吃。

五、填名言警句

1、有位同學總浪費時間，送給他的句子有：（）

2、有位同學總怕失敗，我們可以送給他的句子有：（）

3、有位同學總是搞不清楚弄不明白事情（問題），（）４、有位同學通過多年的刻苦、努力，終于取得了成功，真是（）５、有位同學總是滿足與自己已有的成績。我們勸（）６、在杭州岳飛墓前，有秦儈跪拜岳飛的塑像。我看到這樣的雕塑，想到了這樣一句名言（）。我還知道一句愛國名言：（）

六、課內閱讀。

（一）、父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。” 我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所有你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。” 父親說：“對。這是我對你們的希望。”

1、花生的好處很多，孩子們認為、、。父親指出花生最可貴的是它。

２、父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，是想說明什么？

３、桃子等“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”；而花生卻“埋在地里”“矮矮地長在地上”，這是一種什么寫法？

４、有同學說，父親的話里也暗含著“桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有用。”你覺得對嗎？為什么？

５、在這幾個自然段中，用“~~~~”劃出這篇課文的重點句。

６、你是怎樣理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。”這句話的？

（二）《釣魚的啟示》一文中說，“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。

其中父親讓我放了鱸魚的原因是： 這魚指的是什么？

。作者從中得到的啟示是：。

你遇到過類似的情況嗎，你是怎樣做的？請舉例說一說

“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”父親和藹地說，“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”

１、說說加粗詞語的意思：

和藹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 假如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、此片段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、你是怎樣理解這句話的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五上語文第六單元復習練習卷 五（）班 姓名

一、寫出近義詞。

挖掘（）自豪（）謹慎（）鼓勵（）歧途（）慈祥（）埋怨（）昔日（）悲痛（）敬仰（）滿懷信心（）

二、寫出反義詞。

堅定（）危險（）自豪（）精彩（）嚴厲（）虛弱（）失常（）熟悉（）驕傲（）贊賞（）幸福（）得意揚揚（）

三、填合適的詞。

（）的噪聲（）的脊背（）的眼睛 一（）詩 一（）自豪感 一（）公司 一（）漆黑 一（）數落 一（）小說 一（）罐頭 一（）路線圖 一（）病歷本（）地趕來（）地擁抱（）地掃視（）地把握（）地謄寫 地地指教（）地斷定（）地鼓勵

四、根據意思寫詞語。

1、快步行走。（）

2、形容極度驚慌，行動失常的樣子。（）

3、毫無希望了。（）

4、耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。（）

5、錯誤的道路。（）

6、稱心如意，感到非常滿意的樣子。（）

7、一點不懷疑。（）

8、心神不定，心中不安。（）

五、把句子補充完整，連一連，并加上標點。

兄弟敦（）不在于（）孝在于（）朋友篤（）愛親者，不敢（）非（）致遠 非（）明志 敬親者不敢（）

六、理解課文內容并填空。

1、母親一念完詩，眼睛（）地，（）地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！（）！”

這句話抓住母親的（）進行描寫，從中我可以感受到母親。

2、在本組課文中，我們看到了父母之愛的一個個側面，感受到父母之愛的深沉與寬廣。其中我最喜歡的課文是《 》，主要講

。我最敬佩的人物是，因為。

3、在本組課文中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句，我積累了一些； 描寫

人

物

外貌：

。描寫

人

物

動作：。

七、課內閱讀。

（一）他挖了8小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳來孩子的聲音：“爸爸，是你?”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”

1、用橫線劃出描寫父親外貌的句子。這句話讓我感受到。

2、作者為什么要寫“他挖了8小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。”而不直接寫“他挖了36小時” ？。

3、畫線的句子朗讀時應該讀出父親 的心情，語速應該，聲音應該。

（二）母親說完，立刻又坐了下來，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??

作者抓住了人物的 進行描寫，從、、、等動詞和四個“立刻”中讓我感受到母親。

五上語文第七單元復習練習卷 五（）班 姓名

一、下面詞語中全部正確的一組是（），在其他幾項的錯別字下畫“ ”。A、同仇敵氣 臨危不懼 勇往直前 前撲后繼 B、力挽狂瀾 中流低柱 大義凜然 毫情壯志 C、不屈不饒 披荊斬棘 奮發圖強 厲精圖治 D、眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲

二、讀句子，把句中畫線的部分換成一個恰當的成語。

1、他一口回絕了對方的要求，并且話說得堅決果斷，毫不猶豫。（）

2、這件鏤空的象牙雕孔穴分明，精美奇巧，讓人看了愛不釋手。（）

3、西湖不僅景色優美，而且古代的故事、傳說很多，因此，只要提起她的名字，就能讓人聯想到如詩如畫般的美好境界，給人以美的享受的美景。（）

4、從這座古漢墓中發掘出一大批罕見的極為貴重的寶物。（）

三、選詞填空 痛擊 沉痛 悲痛

1、奶奶去世了，我們全家人感到無比（）。

2、六班的五個戰士一邊（）追上來的敵人，一邊有計劃地撤退。

3、我們（）悼念為革命而獻身的烈士。瑰寶 珍寶 寶貴

4、被英法聯軍掠走的金牛頭可是稀世（）呀！

5、艱苦奮斗是革命前輩留給我們的（）的精神財富。

6、京劇是我國戲劇藝術中的（）。

四、按課文內容填空

1、漫步園內，有如漫游在，飽覽著 ；流連其間，仿佛置身在。

2、圓明園 建筑宏偉，收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的，下至唐、宋、元、明、清歷代的 和各種。所以，它又是當時世界上最大的、。

3、五位壯士 在狼牙山頂峰，著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭 還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。

4、這是英雄的中國人民！這聲音，！

五、根據課文內容，理解下列句子。

1、他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國。”他寫得很認真，也很吃力。

（1）“寫得很認真”是因為。（2）“寫得很吃力”是因為。

（3）“我是中國人，我愛中國。”這句話在文中先后出現三次，你覺得這樣寫有什么好處？。

六、閱讀短文，完成練習。

1860年10月6日，（）侵入北京，（）圓明園。他們把園內（）能拿走的東西，（）掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的（），建筑藝術的（），就這樣化成了（）。

1、在文中填上恰當的詞語。

2、這一段主要寫了什么？。

3、假如你現在正站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？。

4、現在，有人主張重建圓明園，你同意嗎？為什么？寫出你的看法。

五上語文第八單元復習練習卷 五（）班 姓名

一、基礎知識。（38分）

1、按要求填空（4分）

（1）“丸”用音序查字法先查音序 再查音節，用部首查字法先查，再查 畫。這個字是 結構。

（2）“朝鮮”一詞中，“鮮”讀，它還有另一個讀音是 詞為。

2、形近字組詞。（5分）

崖（）秦（）誕()拂（）鈕（涯（）奏（）蜓（）佛（）扭（3、選擇合適的詞語填空。（4分）

屹立 矗立 聳立 挺立（1）經濟開發區里（）著許多摩天大廈。

（2）今日的中國猶如巨人一樣（）于世界的東方。（3）一排排白楊在戈壁上傲然（）。（4）人民英雄紀念碑（）在廣場南部。

4、把詞語補充完整。（6分）

四（）八（）（）的聲音（）地流去排（）倒（）（）的眉頭（）地端詳 5根據要求寫句子。（6分)（1）把反問句改成陳述句。

我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？

（2）用關聯詞，把下面兩句話合成一句話。岸英是我的兒子。我尊重朝鮮人民的意愿。

（3）用修改符號修改下列病句。

在老師的幫助下，我端正了學習目的和態度。

二、閱讀部分。（42分）

1、根據“日積月累”填空。（4分），可組））、風雨送春歸。，猶有花枝俏。。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

2、根據課文內容填空。（19分）

(1)《長征》中，用 “，”總寫了紅軍長征途中所遇到的艱難險阻。其中“萬水”的代表是“、”“千山”的代表是：“、”。（2）《開國大典》一文講 年 月 日在 舉行 的盛況。課文按，寫了 → → →。

（3）《毛主席在花山》講了毛主席在花山的件事，表現了毛主席。

3、根據課文內容填空并回答問題。(6分）

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到，傳到，傳到，使全中國人民的心。

（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是。（2）這句話表達了人民群眾 的心情。

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第五篇：五上語文2課練習

小苗與大樹的對話 練習題姓名

一、給加點的字選擇正確的注音，請在正確讀音下邊打“√”。

曾經(c?nɡ zēnɡ)寶藏(cánɡ zànɡ)曾祖父(c?nɡ zēnɡ)背書(bai bēi)滾瓜爛熟(shóu shú)爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興（xìng xīng）趣的就是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸（xǔ hǔ）傳(chuán zhuàn)》里綠（l? lù）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。

二、讀下面的句子，說說哪些是比喻句。

（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。（）（2）我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。（）

（3）我的心里好像塞了鉛塊似的。（）（4）我跟您太像了，我也喜歡看閑書。（）

三、對號入座（選擇正確的解釋，填序號）。

打：①自從；②毆打；③玩耍；④振作；⑤寫出

1、爸爸知道后，頭一回打了我。（）

2、幾位年輕的叔叔在操場上打籃球。（）

3、喂，打起精神來，馬上就要到了。（）

4、他把自己打好的作文稿交給老師看。（）

5、打那次以后，我再也不貪玩了。（）

四、閱讀短文，回答問題。

不動筆墨不讀書

禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容空洞，詞匯貧乏，她心里非常著急。

她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。”

于是，禹強就下工夫多讀。（）是報紙、雜志、小說，（）短篇、中篇、長篇，只要能找到的，都拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步（）不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”

從那以后，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。

1.在（）里選擇恰當的關聯詞。

（）是報紙、雜志、小說，（）短篇、中篇、長篇，只要能找到的，都拿來讀。

A.雖然??但是B.無論??還是C.不僅??還是

2.讀短文，選擇恰當的字或詞填空。作文成績（）提高了。A.居然B.果然

3.選擇正確的解釋。

“詞匯貧乏”的“貧”意思是（）。A.窮，收入少，生活困難 B.缺乏，不足 C.僧道謙稱“費了好大勁”的“費”意思是（）。A.用錢財B.用，消耗C.需用的錢財

4.在文中找出解釋“不動筆墨不讀書”的語句，寫下來。

答案解析：

另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。