第一篇：五上課文要點

五上語文課文要點

1.《師恩難忘》課文通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。課文中的田老師是一位可親、可敬的鄉村老師。學了這篇課文，我想用這句詩來贊美老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2.《陶校長的演講》是一篇演講稿，要求如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步。充分體現老一輩教育家對學生的關懷和愛護。請你寫一句陶行知的名言：捧著一顆心來，不帶半根草去。

3.《古詩兩首》中《所見》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。這首詩是清代詩人袁枚寫的。作者在對鄉村自然描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。《尋隱者不遇》是唐代詩人賈島寫的。詩的后兩句是：只在此山中,云深不知處。主要寫了詩人與童子的問答，體現隱者高潔的性格及詩人對他的仰慕。

4.《去打開大自然綠色的課本》作者是當代詩人孫友田，詩中：祖國敞開了綠色的大門，給孩子們一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。這段話即是文章的開頭，也是文章的結尾，讓人們感受到大自然界的美好、神奇，召喚著人們去探索大自然的奧秘。這段話以“綠色的課本”喻“大自然”，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎？答案：因為綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。

5.《裝滿昆蟲的衣袋》記敘了法國著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。

6.《變色龍》本文通過我們發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當保護動物，增強保護動物的意識。變色龍，學名避役，因為它能夠根據環境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

7.《金蟬脫殼》一文生動的介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發人們留心觀察周圍的事物。

8.《成語故事》由《自相矛盾》、《濫竽充數》、《畫龍點睛》三則成語故事組成，三個成語的意思分別是：自相矛盾比喻一個人言語或行為前后抵觸；濫竽充數比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數；畫龍點睛比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加傳神。

9.《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。語文蘇教版五上課文要點第二波

10.《嫦娥奔月》是一篇神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是心地善良、舍己為民嫦娥，力大神勇、為民造福的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。

11.《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養成勤查字典的好習慣。“攔路虎”指的是攔路打劫的土匪，在文中指的是讀書時遇到的生字。

12.寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品。本學期我們學習的三篇《伊索寓言》是：《狐貍和葡萄》告訴我們有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟；《牧童和狼》告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信；《蟬和狐貍》告訴我們一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

13.《在大海中永生》是一篇事件通訊，本文按：飛向大海、撒向大海、告別大海在線索組織材料，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景。謳歌了鄧小平爺爺的不朽功績，表達了人民對偉人的深深懷念之情，我們要學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

14.《高爾基和他的兒子》全文圍繞一個“愛”字，通過高爾基和他10歲的兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心，懂得人生的快樂在與付出的道理。高爾基是一位作家，他的作品有《母親》、《童年》、《在人間》等。

15.《艾滋病小斗士》寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人事跡。文中的“小斗士”指的是恩科西，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有聯合國秘書長安南和南非前總統曼德拉。我們應該科學地認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

16.《黃山奇松》課文寫黃山風景區奇松姿態獨特，十分有趣。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。通過感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

17.《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，寫“我們” 在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文采用了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪。

18.《莫高窟》 文中介紹了敦煌莫高窟個性鮮明，神態各異的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫和藏有珍貴文物的藏經洞，了解莫高窟藝術寶庫在世界文化史上的地位，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力，增強了學生的民族自豪感和自信心。

19.《天火之謎》主要講美國科學家富蘭克林經過長期觀察，大膽地推測雷暴就是普通的放電現象，后來通過“風箏實驗”揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。從課文中感受到富蘭克林勇于探索、敢于實驗的精神，說明只有通過精確、細致的觀察、研究和實驗，才能揭開大自然的奧秘。

20.《厄運打不垮的信念》記敘了明末清初史學家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。“厄運”指的是困苦的遭遇，在本文中“厄運”指的是《國榷》原稿被盜。談遷面對厄運我們的啟示是在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。我們感受到談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望，就能獲得成功。

21.《諾貝爾》諾貝爾一生的在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾獎主要獎給物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。了解諾貝爾為社會作出的貢獻，感受諾貝爾熱愛人類、熱愛科學、無私奉獻的精神。

22.《滴水穿石的啟示》課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠滴水穿石的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

23.《林沖棒打洪教頭》一課是根據我國古典小說《水滸傳》的有關回目改寫的，原著作者施耐庵。文中我們了解是林沖是個武藝高強、忠直淳樸的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張的人，柴進是個熱情好客，好習槍棒的人。

24.《少年王冕》一文是根據小說《儒林外史》的有關回目改寫的，原著作者是吳敬梓。讓我們感受到王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。

25.《黃鶴樓送別》屬于“文包詩“的形式。敘述了年輕的李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事，描繪了長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦的陽春美，抒發了詩人送別友人時無限依戀的感情。《黃鶴樓送孟浩然之陵》是一首送別詩，請再寫四首詩題：《送元二使安西》、《別董大》、《贈汪倫》、《芙蓉樓送辛漸》。我們要理解詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。

26.《清平樂 村居》這首詞是 宋代詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的詞作。“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。這首詞描寫茅檐、小溪、青草這些平常的農村景象，還寫了鋤豆、織雞籠、剝蓮蓬，把農村生活真實地反映出來，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

第二篇：五上課文復習要點

人教版五年級語文上冊課本復習要點

一、字

1.課后生字表

（二）150個字 2.第五單元《遨游漢字王國》

猜字謎 諧音 倉頡造字 字與字的關聯 漢字演變 甲骨文 錯別字 贊漢字 愛漢字 3.多音字

二、詞語

1.用詞準確

“推敲”的來歷

P43 P117 2.體會詞語的內涵 P143 3.成語（描寫英雄）P133 成語故事P155 4.詞語盤點的“讀讀寫寫”

三、句子

1.比喻句 《竊讀記》 P122 體會好處 仿寫比喻

2.體會心理描寫的好處 《竊讀記》《釣魚的啟示》《地震中的父與子》 3.理解句子的含義 《竊讀記》P61 P67

4.歸納、概括句子的意思 《走遍天下書為侶》P10 5.中心句 P96

6.重點句P96（反復出現的作用）7.體會外貌描寫的好處P96

四、課文資料袋.P43 2.P67

3.P133 4.P137

五、標點符號

六、日積月累 P18 P37

P55 P74 P112 P154

1.詩詞 P21《古詩詞三首》P136《七律·長征》

七、閱讀

1.寫景抒情 敘事抒情

2.說明文結構（從幾方面寫 從特點和作用去寫）3.說明方法

4.非連續文本的閱讀P49選做題 5.找出文章線索P61

p122 6.概括文章內容

7.體會描寫人物的方法 8.體會對比寫法的好處P117 9.概括小標題

10.體會詳略得當 11.記敘順序

八、常識 1.科學常識 2.人文常識

3.文學常識 P56課外書屋

九、習作

1.我的讀書故事（訪談錄 記一次辯論賽）2.想象作文——20年后回故鄉 3.介紹一種物品

4.生活的啟示（事情 座右銘

名言警句

漫畫）5.父母的愛

6.讀后感

7.寫一個場景（梗概）

十、課文背誦

1《走遍天下書為侶》第七自然段

2.《“精彩極了”和“糟糕極了”》最后一個自然段 3.《圓明園的毀滅》第三、四自然段

4.《狼牙山五壯士》英勇跳崖部分（6——9自然段）4.《七律·長征》 5.《開國大典》第七自然段 6.《古詩詞三首》

第三篇：小學語文五(上)課文要點

一、1-8單元讀讀寫寫全部聽寫過關

二、日積月累背誦并默寫

1、*一日無書，百事荒蕪。（陳壽）*讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

*書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）*黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）*讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹)

*書籍是全世界的營養品。（莎士比亞）*書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

2、*悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）*浮云終日行，游子久不至。（杜甫）*落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）*明月有請應識我，年年相見在他鄉。（袁枚）*家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

*江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）

3、*世上無難事，只怕有心人。*欲要看究竟，處處細留心。

*虛心萬事能成，自滿十事九空。*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

4、*兄弟敦和睦，朋友篤誠信。*孝在于質實，不在于飾貌。

*愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。*非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

5、*描寫英雄人物的成語

奮發圖強、勵精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓

大義凜然、前仆后繼、披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱

6、*四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。

裙裾微動搖，花氣時相送。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

夏風草木熏，生機自欣欣。東風似虎狂，書齋皆掩窗。

小立池塘側，荷香隔岸聞。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

7、*卜算子·詠梅（毛澤東）

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

三、重點課文背誦

1、第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。

2、第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。

3、第5課《古詩詞三首》。

4、第6課《梅花魂》第13自然段。

5、第13課《釣魚的啟示》第10自然段。

6、第15課《落花生》第10、12、13自然段。

7、第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關知識點和打比方，舉例子，作比較，列數字等常用的說明方法。

8、《有趣的漢字》中的諧音歇后語。《我愛你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。

9、第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。

10、第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。

11、第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。

12、第25課《七律·長征》。

13、第26課《開國大典》第7自然段。

四、重點句子理解背誦

1、我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這正是竊讀的滋味。

2、“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

3、從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。

4、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

5、“春風又綠江南岸，明月何時照我還”

描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。

6、“洛陽城里見秋風欲作家書意萬重。”

寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。

7、《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。（情景交融）

8、“冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

9、說明方法

不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比

較）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字）我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數字、作比較）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

鯨的鼻孔長在腦袋頂上……從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）

10、“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利??甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。

舉例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？

11、《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”

12、《落花生》采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）

13、花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

А愛慕之心：心中產生喜愛、羨慕的感情。

В這句話運用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實無華、默默無聞、不計較名利。

14、“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”

說父親了不起，是因為他為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。說兒子了不起，是因為他在困境中能關心、鼓勵他人，永不放棄。

15、（1）.“我越來越體會到我當初是多么幸運。”

一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。

（2）.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

父親的批評、母親的表揚，都是愛“我”的方式，只是形式不同，父親是為了提醒我，母親是為了鼓勵我。

（3）.“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。” 不因為批評而自卑，不因為表揚而自傲。

16、圓明園的毀滅

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

這句話寫出了圓明園的毀滅給中國乃至世界帶來的損失。“不可估量”是說損失巨大，無法計算。

（2）他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

這段話出現在英法聯軍侵入北京，闖進圓明園之后。“凡是”“統統”說明他們已經把圓明園洗劫一空。“任意”則寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現了英法聯軍的貪婪，激起了讀者的強烈憤慨，增強了振興中華的責任感和使命感。

（2）題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

17、《長征》句子理解：

⑴紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

⑵ 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

⑶ 金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。⑷ 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

18、三十萬人的目光一齊投向主席臺。

“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對國家領袖都充滿了崇高與愛戴之情。

19、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

“光明充滿了整個北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去黑暗統治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。

20、五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。“五星紅旗”代表中華人民共和國，五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，當家作主了。

21、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。這句話運用了夸張的寫法，表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

五、積累運用理解

1一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。（《三國志》陳壽）2讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。(杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》)

3書猶藥也，善讀之可以醫愚：是對會讀書重要性的比喻說法。（劉向）

4黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲：在少年時不知道發憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應該珍惜時光。(顏真卿《勸學》

5讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。(朱熹的《訓學齋規》)

6悠悠天宇曠，切切故鄉情：在空曠的天宇之下，我思鄉的心情更加迫切了。7浮云終日行，游子久不至：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了。（游子：李白。拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。可以看出詩人心中充滿思念和惆悵。）

8落葉他鄉樹，寒燈獨夜人：他鄉的樹已經落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉的孤獨的人啊。

9明月有情應識我，年年相見在他鄉：如果明月有情的話，它應該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉相見。

10家在夢中何日到，春生江上幾人還：家鄉只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

11江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉的我已是雙鬢斑白了。

12世上無難事，只怕有心人（諺語）：只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”。13欲要看究竟，處處細留心：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細觀察。欲：想，究竟：結果，原委；留心：注意。

14虛心萬事能成，自滿十事九空：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話從正反兩方面說明了虛心學習的重要。

15滴水能把石穿透，萬事功到自然成：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當然。

16寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來：寶劍的鋒利，需要經過反復磨練才能形成，梅花的清香是經歷了嚴冬的考驗才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經歷考驗。鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴寒。和這句話諺語相似的說法還有：“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。17兄弟敦和睦，朋友篤信誠：兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。敦：忠厚；篤：忠實。

18孝在于質實，而不在于飾貌：孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節上做得十分周全。

19愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有人的父母，不敢對他人的父母有一絲的怠慢。

20非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

21《卜算子.詠梅》：風風雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到。看懸崖已結下百丈堅冰，凌寒霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那春消息向人間預報。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。

第四篇：五上課文知識點

五年級上課文知識點整理

第一單元 1 竊讀記

1、作者（林海音），作品（《城南舊事》）。課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的（時間）順序。并插入兩個場景：（藏身于眾多顧客）、（借雨天讀書），細膩生動地描繪了“竊讀”的（獨特感受）與（復雜滋味），表現了“我”（對讀書的熱愛和對知識的渴望）。文章主要進行了（動作）和（心理）描寫。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

這句話是（比喻）句，極其（生動形象）的說明了“我”（強烈的求知欲），體現了“我”對（讀書的渴望）。

3、我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！這句話是課文的（中心句）。快樂是因為：書給我帶來（智慧與快樂），害怕是因為：（怕老板發現受到訓斥和哄趕）

4、我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過（神態和心理）的對比描寫，趣味盎然地說明“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而（高興無比），更加表現出了“我”對（讀書的喜愛）。

5、這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

這句話中 “吃飯長大”指的是（身體成長需要糧食），“讀書長大”則是指心靈的成長（需要書籍）。一個（知識與智慧）不斷增長的人，才是健康成長的人。

6、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。這句話用了（動作描寫），“咽了一口唾沫”，具體描寫出了此時的“我”盡管是（腿酸腳麻）、（饑腸轆轆），卻感到（滿足、充實）的狀態。表現出了“我”對（讀書的喜愛）。走遍天下書為侶

1、本文采用了（假設）、（設問）的方法。寫了作者如果獨自駕舟環繞世界，只帶一本書的（理由）；并介紹了自己的（讀書方法）。表現了作者(對讀書的熱愛)；并告訴我們書可以（常讀常新，百讀不厭）.2、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這句話是（比喻）句。（生動而又巧妙）地說明了書可以(常讀常新，讀而不厭)。表現了作者(對讀書的熱愛)

3、這真像與另一個人同船而行。

這句話是（比喻）句，也與題目《走遍天下書為侶》（相照應）。（反復強調）說明了從不同的角度以不同的方式去讀，書都是(常讀常新，讀而不厭)。表現了作者(對讀書的熱愛)

4、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

這句話是（比喻）句，也與“你喜愛的書就像一個朋友”一句（相照應）。愈加說明了書可以(常讀常新，讀而不厭)。表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

補充第一單元詞語

fàn wǎn

āi yōu

dào qiè

jī è

diǎn jiǎo

chǎo cài

tiě guō

飯碗

哎呦

盜竊

饑餓

踮腳

炒菜

鐵鍋

zhòu wén

guì zǐ

suān tòng

bàn lǚ

hé zǐ

gǎn tang 皺紋

柜子

酸痛

伴侶

盒子

趕趟

lǎng sòng

líng qián

biān xiě

mǒu zhǒng 朗誦

零錢

編寫

某種

第二單元 5 古詩詞三首

綠：（吹綠）

還：（回，歸 意萬重：（要表達的意思很多）

行人（捎信的人）開封：（把封好的信拆開）

欲作：（想要寫）復恐：（又擔心）

臨發：（準備出發）那畔：（那邊）

聒：（聲音嘈雜）此聲：（風雪的聲音）

榆關：（山海關）

1、《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都表達了作者（對家鄉深深的思戀和熱愛）。

2、《泊船瓜洲》的詩意：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。（春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。）

3、《秋思》的詩意：（秋風乍起，居住在洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。）信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。

4、《長相思》的詩意：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。（入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來。）因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

梅花魂

1、課文共寫了五件事：（讀詩落淚）、（污梅斥我）、（思國傷懷）、（贈墨梅圖）、（送梅花絹）。表達了外祖父（對祖國的熱愛和眷戀之情）。課文的開頭和結尾的關系：（首尾呼應），這種寫法的好處是：（深化主題，突出中心）。

2、課題的“魂”，指的是（思鄉愛國之情）。梅花魂，即（梅花的精神）。梅花的精神就是（“不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”）的精神，這也正是中華民族的民族精神。

3、課文三次寫到外祖父的眼淚，外祖父這三次落淚，都表明了他（渴望回國返鄉的強烈愛國感情）。

4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

這段是外祖父對我說的話，有三層意思：

一、贊美(梅花)精神。

二、贊美了(中華民族具有梅花精神的人)。

三、說一個中國人，要有梅花的秉性。這里不僅表達（老人對孩子的希望和教誨，希望“我”也成為有梅花精神的人）。也是老人自己心靈的表白，（表白自己熱愛祖國的心）。

補充第二單元詞語

yúshù

húpàn

wénzhàng

yīlǚ

mái zàng

xiāngchóu

sāi bāng

shènzhì

sīchóu 榆樹

湖畔

蚊帳

一縷

埋葬

鄉愁

腮幫

甚至

絲綢

第三單元 9 鯨

1、這篇課文層次分明，條理清晰。課文從（大）、（是哺乳動物）、（種類）、（生活習性）四個方面介紹了鯨。

2、這是一篇（說明文）。運用了許多（說明方法）。“它要是張開嘴，人站在它嘴里，……還顯得很寬敞。”（舉例子、列數字、作比較）“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。”（列數字）“我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，……大肥豬那么重。”（列數字、舉例子）“有一種號稱“海中之虎”……吃光。”（舉例子、列數字）“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。”（打比方）

3、分析重點詞：

須鯨主要吃小魚和小蝦：“主要”這個詞不能去掉，因為它（說明鯨除了小魚和小蝦，還會吃其他的東西）。用了這個詞可以使句子更具（嚴密性）鯨隔一定的時間必須呼吸一次：“必須”這個詞不能去掉，因為它（說明鯨如果一定時間沒有呼吸，就會死去）。用了這個詞可以使句子更具（嚴密性）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起：“總是”這個詞不能去掉，因為它（說明鯨喜歡群睡的特性）。用了這個詞可以使句子更具（嚴密性）.新型玻璃

1、幾種玻璃的特點和作用

（夾絲網防盜玻璃）的特點是自動報警，作用是防盜；

（夾絲玻璃）的特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；

（變色玻璃）的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調節室內光線，起著“自動窗簾”的作用；（吸熱玻璃）的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼；（吃音玻璃）的特點是消除噪音，使噪音強度減弱。

2、在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。

這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是（總結全文），作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現的奇跡，它們已經在現代化建設中起著重要作用；二是（點明中心），作者又用“將會”一詞啟示人們創造出更多品種的新型玻璃。

3、說明方法

所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。（打比方）臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（舉例子、列數字）

噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（作比較）

補充第三單元詞語

jīngyú

zhūròu

guòlǜ

lángxīn gǒu fèi

ǎi xiǎo

jiákè 鯨魚

豬肉

過濾

狼心狗肺

矮小

夾克

第四單元 釣魚的啟示

1、從釣魚中我獲得的啟示是：（從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，一個人只有從小嚴格要求自己，才能成功。）

2、我的心情變化：得意——（急切）——（乞求）——（依依不舍）

3、道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

這句話中 “是”是（正確）的意思，“非”是（錯誤）的意思。捕撈鱸魚的時間沒到，（把釣到的鱸魚留著），就是錯誤的；而（把鱸魚放回湖里），就是正確的。道德抉擇就是這么簡單。但要實踐道德，放掉到手的魚，就需（放棄個人利益），所以是很難的。

4、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

這句話用了（語言和動作）描寫。從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很（喜愛）這條漂亮的大鱸魚，舍不得放掉它。第二，父親也在（經歷實踐道德的考驗）：放，還是不放？從“你得”中說明了父親的(堅決，不給我商量的余地)，也體會到父親(對孩子的嚴格教育)。

5、但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

這句話中誘惑人的“魚”是指（吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時能帶來一點方便的事）。舉例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢；過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔。落花生

1、《落花生》是一篇敘事（散文），采用（借物喻人）的寫作方法，通過贊揚花生（不圖虛名、默默奉獻）的品格，告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人）。表達了作者(不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀)。

2、全文按事情發展的順序寫了(種花生、收花生、吃花生、議花生)。其中，(議花生)是課文的重點部分

3、作者：（許地山，筆名落華生），現代小說家、散文家。

4、花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

這句話運用了（對比）的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的（樸實無華、默默無聞、不計較名利）。也表達了父親希望我們像花生一樣，做（謙虛樸實，不計名利，不炫耀自己，對別人有用的人）。

5、文中最后一個自然段在全文中起著（深化主題）的作用。

補充第四單元詞語

jiàn qǐ

yī mǔ

pǐn cháng

máo cǎo 濺起

一畝

品嘗

茅草

第五單元：

漢字的演化：（甲骨文

金文

.篆書.隸書

楷書

草書

行書）倉頡造字

第六單元 地震中的父與子

1、在大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事。歌頌了（偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。）

2、“不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。”

這句話在文中3次（反復出現，前后呼應）。因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。充分表現了（崇高的父愛），贊揚了深厚的（父子之情）。

3.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”

這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，說明了父親（執著的信念）和為救兒子（所克服的巨大困難）.。表現了（崇高的父愛）

4.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。” 這句話是（外貌）描寫。（具體形象）地說明了父親為了救兒子，（堅持不懈 信守承諾）。

5、“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。” 說父親了不起，是因為父親（堅持不懈 信守承諾）。說兒子了不起，是因為兒子（鼓勵同學，信賴父親，先人后己）。“精彩極了”和“糟糕透了”

1、這篇文章按（時間）順序，講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。許多年后事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個（極端的斷言），其實是兩種（不同的愛的方式）。

2、為什么“我越來越體會到我當初是多么幸運。”

幸運的原因：一是“我”有個常常（鼓勵）我的（慈祥）的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是（“我”創作的靈感和源泉）；二是“我”還有一個（嚴厲）的父親，他的（警告和教育，使我不走向歧途）。“我”能寫出很多作品，出版、發行了一部部作品的力量，來自于父母（兩方面不同的愛），所以我是多么的幸運。

3、在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。

這句話的意思是我在成長過程中，在父母愛的（提醒、鼓勵）下，不會產生（自傲）和（自卑），不斷前進。

補充第六單元詞語

luòshān jī

jíbìng

wǎlì

zásuì

lǒuzhù

sījī

zhìshēn

cíxiáng 洛杉磯

疾病

瓦礫

砸碎

摟住

司機

置身

慈祥

第七單元 圓明園的毀滅

1、這篇精讀課文采用了（首尾呼應）的方法，描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者（對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨），激發人們（不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感）。作者是從（眾星拱月的布局）、（風格各異的建筑）、（收藏珍貴文物）這三個方面，來再現圓明園輝煌的過去的。

2、為什么題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去？ 是因為把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，（更能激起讀者的痛心與仇恨, 激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感）。所以用了大量的篇幅寫它輝煌的過去。

3、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！這句話出現在文章的開頭。作者直抒胸臆，“不可估量”是說（損失巨大，無法計算）。圓明園是（園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華），所以說它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。運用一個（感嘆句），直接表達了作者（無比憤怒和痛惜的感情）。

4、他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

這句話中“凡是”“統統”說明他們已經把圓明園洗劫一空。“任意”則寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現了（英法聯軍的貪婪），激起了讀者的（強烈憤慨）和（振興中華的責任感和使命感）。

狼牙山五壯士

1、課文按照（事情發展）順序依次寫了：（接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖）五部分內容。表現了五壯士（熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概）。

2、為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話主要是（語言和動作）描寫，一個“走”字，體現出班長（態度之堅定、決定之果斷），“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。“熱血沸騰”是戰士們的內心狀態，“緊跟”等詞，都說明他們和班長的想法是一致的。表現了五壯士（為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神）。

3、頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

這句話是（比喻）句，把石頭比作“雹子”（形象生動）地說明（石頭砸下非常迅猛，非常有力）。這兩句話充分體現出五壯士（英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概）。

補充第七單元詞語

huángdì hángzhōu péngláidǎo yáochí sòngcí tǒngtǒng shānmiào xìnggě hǒujiào 皇帝 杭州 蓬萊島 瑤池 宋詞 統統 山廟 姓葛 吼叫

第八單元 七律

長 征

1、本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首（七律詩）。全詩生動地概述了（二萬五千里長征的艱難歷程），贊頌了（中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神）。全詩圍繞(第一句話)展開敘述，以最后一句話作總結。是(總分總)的結構。

2、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：這句話是全文的（中心句），“不怕”、“等閑”表現出紅軍（藐視困難、從容不迫的自豪感）。紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

3、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸： “逶迤”和“磅礴”的（夸張）手法說明（山勢雄險），“細浪”和“泥丸”的（比喻）

手法說明其渺小，兩種手法運用更顯出紅軍的偉大，表現出紅軍（藐視困難、從容不迫的自豪感）。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

4、金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相（對比），既表達了（紅軍渡過金沙江后的喜悅），又表現了（奪取瀘定橋的驚心動魄），體現紅軍的（神勇無比）。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

5、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：這句是全文的總結句。“更喜”二字既是紅軍當時（心情的寫照），也是紅軍（對革命征途的展望）。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片（歡騰），同時（預示了長征的徹底勝利）。更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

6、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒。這兩句詩采用了（對仗）的手法。開國大典

1、本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民（對新中國的誕生無比自豪、激動的感情），展現了（毛澤東的領袖風采）。

2、課文按照（開國大典進行的順序）敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

3、三十萬人的目光一齊投向主席臺。

這句話中“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，表達了（對國家領袖的崇敬與愛戴之情）。

4、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。“光明充滿了整個北京城”，不僅指（燈籠火把照亮了北京城），而且象征著（中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去黑暗統治，獲得了光明）。這是群眾心里的光明。

5、五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

“五星紅旗”代表（中華人民共和國），五星紅旗升起來了，代表（中國人民推翻了反動統治，翻了身，當家作主了）。

6、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

這句話運用了（夸張）的寫法，表達了人民群眾（對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情）。

補充第八單元詞語

níwán

shānyá

mínshān

fùshǒu

máo zédōng

zòu lè

sǎng zǐ

泥丸

山崖

岷山

副手

毛澤東

奏樂

嗓子

第五篇：五(上)課文復習資料

五年級上冊復習資料

1、讀書做筆記的方法有摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

2、贊美老師的成語有：孜孜不倦、誨人不倦、一絲不茍、十年樹木，百年樹人。贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

“十年樹木，百年樹人”的意思是：培植一棵樹需要十年，培養一個人需要百年。形容培養人才很不容易。第一個“樹”指培植，第二個“樹”指培養。

3、健康、學問、工作、道德四個方面對學生提出要求。陶行知的名言：捧著一顆心來，不帶半根草去。

4、寫出了詩人尋訪隱者卻可以遇到。《所見》這首詩是清代詩人袁枚的作品。“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”寫出了一個天真可愛的孩子形象。描寫兒童的詩有：小娃撐小艇，偷采白蓮回。蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

5、帶“風”字的詩句：

夜來風雨聲，花落知多少。《春曉》孟浩然

隨風潛入夜，潤物細無聲。《春夜喜雨》杜甫

春風又綠江南岸，明月何時照我還。《泊船瓜洲》王安石

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》賀知章東施效顰 邯鄲學步 拔苗助長

來自歷史的成語：臥薪嘗膽 完璧歸趙 精忠報國 三顧茅廬

來自神話的成語：嫦娥奔月 后羿射日 女媧補天 夸父追日 精衛填海 火眼金睛

7、《推敲》：賈島的創作態度極為認真，幽居》中的詩句“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”，最后用“敲”，理由是：1.敲門表明賈島是一個懂禮貌的人；2.用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；3.用“敲”字讀起來也響亮些。現在人們就把寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

8、《讀書莫放“攔路虎”》 在課外閱讀時，我們經常會遇到“拉路虎” 為閱讀障礙的生字，這時，我們就要查查字典。所以我們要養成這種勤查字典的良好學習習慣。

9、《伊索寓言》

《狐貍和葡萄》告訴我們有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。《牧童和狼》告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。《蟬和狐貍》告訴我們一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

我還知道的伊索寓言：《龜兔賽跑》《誰的本領大》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》

10、《在大海中永生》:要功績是提出了一國兩制和改革開放。鄧小平爺爺的愛國名言是：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

11、高爾基：前蘇聯作家，代表作是《母親》《童年》《在人間》《意大利童話》《俄羅斯童話》

12、《黃山奇松》

明代旅行家、地理學家徐霞客曾用“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”來贊美黃山。

13、《黃果樹瀑布》： 黃果樹瀑布位于貴州省。課文抓住了黃果樹瀑布的聲響大和形態寬兩個方面，寫出了黃果樹瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀。

看到黃果樹瀑布想到的四字詞語：氣勢非凡 雄偉壯觀 遠近聞名 舉世聞名獨一無二

14、《莫高窟》 看到莫高窟想到的四字詞語：精妙絕倫宏偉瑰麗舉世聞名 鬼斧神工 獨一無二

15、，被偷。全文告訴我們：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。戰勝挫折的名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

16、《諾貝爾》 諾貝爾獎頒獎儀式：每年12月10日下午4時30分

分別獎給物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。

諾貝爾誕生 1833年10月21日斯德哥爾摩

逝世 曾獲得諾貝爾獎的華人有：李政道、楊振寧、丁肇中、李遠哲、朱棣文、崔琦、錢永健、高錕。

17、滴水穿石給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

具有滴水穿石精神的人：李時珍（明代醫藥學家，編成《本草綱目》）愛迪生（美國發明家，擁有一千多項的發明專利權）齊白石（現代書畫家，善于畫蝦）

談遷（明末清初 浙江 史學家 《國榷》明朝編年史）

司馬光(北宋政治家、文學家、史學家 《資治通鑒》)

堅持不懈的成語：鍥而不舍 孜孜不倦 接連不斷 堅韌不拔 滴水穿石 日雕月琢 持之以恒

18、《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。作者施耐庵以北宋宋江起義的史料為主要依據，成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象，如宋江，李逵，武松，魯智深等。

人物外號：（豹子頭）林沖（青面獸）楊志（智多星）吳用（行者）武松（及時雨）宋江

其他三部古典名著是《三國演義》羅貫中、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。水滸故事：武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等。水滸成語：哀鴻遍野 妻離子散 逆來順受 官逼民反 忍無可忍 逼上梁山 劫富濟貧 鋌而走險 兵來將擋 水來土掩 替天行道 志存高遠

19、際流。”寫出了李白和孟浩然的深厚友誼。

送別詩還有：桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維：《送元二使安西》)

海內存知己，天涯若比鄰。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)

20、（勤奮好學、孝敬母親）的王冕（武藝高強、謙虛有禮）的林沖（目中無人、自以為是）的洪教頭（堅持不懈）的李時珍

（孜孜不倦）的愛迪生（堅持不懈）的齊白石

（熱愛科學、造福人類）的諾貝爾（不屈不撓、自強不息）的談遷

（勇于探索、敢于實驗）的富蘭克林（頑強抗爭）的恩科西

（愛國愛民）的鄧小平爺爺（力大無窮、為民除害）的后羿

（美麗善良、舍己為民）的嫦娥（奸詐貪婪）的逢蒙

（推敲詩文）的賈島（迷戀昆蟲）的法布爾

（教學有方）的田老師（關心學生）的陶校長

（關愛兒子）的高爾基

21、（奇特）的變色龍（肥肥）的金蟬

（千姿百態）的黃山奇松（氣勢非凡、雄偉壯觀）的黃果樹瀑布（舉世聞名）的莫高窟（俯臨長江、飛檐凌空）的黃鶴樓

22、名人：

王冕 元末明初畫家、詩人。

談遷 明末清初史學家 《國榷》

吳敬梓 清代小說家 《儒林外史》

徐霞客 明代旅行家、地理學家 《徐霞客游記》。

法布爾 法國昆蟲學家 《昆蟲記》

萊特兄弟 美國 發明飛機

陶行知 我國人民教育家 《人有兩個寶》

高爾基 前蘇聯作家

伊索 古希臘奴隸 公元前6世紀《伊索寓言集》

23、公益用語：

生活中不能沒有綠色！（愛護綠地）

知識就是力量。（尊重知識）

水，生命之源！（珍惜資源）

保護環境，人人有責。（環保）

綠了大地，潤了人心。（環保）

24、解釋帶點字意：

博覽群書 博：廣泛

家徒四壁 徒：只，僅僅

一襲破衫 襲：量詞，用于成套的衣服。

奮筆疾書 疾：急速。

安然無恙 恙：病。

不足為奇 足：值得。

欣喜若狂 若：好像。

身臨其境 臨：來到。

引人入勝 勝：勝境，美妙的境地。

注意力高度集中的成語：聚精會神 目不轉睛 全神貫注 專心致志

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