第一篇：三年級上課文復習要點 重點

人教版語文三年級上課文復習要點 重點

第一單元 1 我們的民族小學

一、課文內容

本文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了各民族之間的友愛和團結，表達了作者自豪、贊美的感情。

二、課文重點

1、課文結構

（1）上學路上（2）學習生活（上課、下課）（3）點題

2、描寫窗外安靜的句子。

這時候，窗外十分安靜————是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

3、為什么要寫小動物也來看熱鬧？

（1）表現出同學們讀課文的認真、專心、好聽。

（2）表現出同學們游戲時的歡樂、愉快和自由自在。

4、容易寫錯的字詞:雀 鳳 戴 金色的草地

一、課文內容

本文描寫了生活在鄉下的兩個小朋友經常在草地上玩耍，發現草地顏色的變化及其變化的原因。應該熱愛大自然、仔細觀察身邊的事物。

二、課文重點

1、課文結構

（1）玩蒲公英（2）發現草地顏色變化的原因

2、草地的顏色變化和時間的關系 詞語手冊第六頁

3、草地的可愛、蒲公英的有趣的句子

當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。書本第八頁 花朵張開時————變成綠色的了。

4、容易寫錯的字詞 耍 釣魚 花瓣 合攏 爬天都峰

一、課文內容

課文敘述了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我” 和一位老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰的事。

道理：在困難面前，要有戰勝困難勇氣和信心；在與人相處，要善于相互學習，相互鼓勵，共同進步。

二、課文重點

1.天都峰的特點：高、陡

2.老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要相互道謝？（1）“我”和老爺爺是在相互鼓勵和從對方身上受到鼓勵后，才能爬上天都峰的。

（2）對于我們一老一小來說，爬上天都峰很艱難，但是我們做到了，回顧爬上天都峰的艱難過程，我們都很興奮激動，才相互道謝。

3.我們從對方身上汲取到的力量是什么？ 勇氣、信心、決心

4.表現出爬天都峰艱難的句子、詞語。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣?? 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于爬上了天都峰頂。5.容易寫錯的字詞：白發蒼蒼 辮子

第二單元 5 灰雀

一、課文內容

課文講述了列寧在公園里找灰雀時與一個小男孩交談，受感動的小男孩主動放回灰雀的故事。

二、課文重點

1.把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的??非常惹人喜愛）2.哪些地方看出列寧非常喜歡灰雀？ 列寧每次??面包渣和谷粒。（每次、都要、經常）在尋找灰雀時，“找遍”這個詞語看出列寧擔心、著急。3．列寧是怎樣對待小男孩的，小男孩是一個怎樣的人？ 列寧尊重、愛護小男孩。

小男孩是一個誠實、天真、知錯就改的人。

4.為什么列寧沒有問小男孩，卻問灰雀去哪里了？

因為列寧知道男孩是誠實的，他不想傷害男孩的自尊心。5．注意易錯的字：步 胸 或 低 小攝影師

一、課文內容

本文通過講述一個小男孩給高爾基拍照的故事，表現了高爾基對少先隊員的關懷愛護。

二、課文重點

1、高爾基是一個怎樣的人？小男孩是一個怎樣的人？ 高爾基關心愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基

2、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？

高爾基：對小男孩工作的耐心，關心小男孩。

小男孩：對給高爾基拍照非常細心、認真，對高爾基的熱愛尊敬。3.課文最后一個自然段，“很忙、如果、一定”看出高爾基對雜志社宣傳自己并不關心，相反，對這個小男孩卻非常重視、關心。

4.高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學 4.易錯的字：弄 卷 奇怪的大石頭

一、課文內容

本文講述了李四光對一塊奇怪的大石頭的來歷進行不斷探究的事，表現了李四光積極思考、不懈追求的可貴品質。

二、課文重點 1.課文結構

（1）介紹李四光（2）產生疑問（3）多方探究（4）專門考察 2.李四光是怎么提問題的？

這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒臥進去呢？

3、李四光是一個怎樣的人？

勤于思考，善于動腦，執著求索的好品質 4.大石頭的奇怪從哪些方面看出來？（1）孤零零地立在草地上（獨立）；（2）把人遮得嚴嚴實實（龐大）；（3）恐怕有幾百年歷史（時間久）

5.易錯的字：藏 旅 秦 遺跡 震

園地二

聞雞起舞：舞：舞劍、練功。主人公：祖逖。

意思：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起，勤學苦練，獲得本領。造句：如果我能堅持聞雞起舞，這次乒乓球比賽就不會輸了。

第三單元 9古詩兩首

一、夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。重點詞語意思：

蕭蕭：風聲。挑：捉。籬落：籬笆。知：料想。古詩意思：

蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁想起自己的家鄉。料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了忽然看到遠處籬笆下的燈火。《夜書所見》是詩人看到秋風落葉、（想到）小孩捉蟋蟀、（看到）籬笆下的燈火，抒發了自己在秋夜思念家鄉的感情。二、九月九日憶山東兄弟 王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重點詞語意思：九月九日：重陽節。憶：思念。獨：一個人，獨自。

異鄉：外鄉，外地。逢：遇到，遇見。佳節：美好的節日，這里指重陽節。倍：加倍，格外。處：地方。古詩意思：我一個人客居異鄉，每次遇到重陽節就更加思念親人。我想遠方的弟兄們一定登上高處，他們身上都佩戴茱萸，只是少了我一個人。

《九月九日憶山東兄弟》詩人描寫自己獨在異鄉，在重陽佳節想起了遠方的親人登高、插茱萸的情景，表達了自己的思鄉之情。風箏

一、課文內容

課文描述了“我”童年時和伙伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景，體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。

二、課文重點

1、課文結構

2、放風箏時表現出我們自由自在、開心快樂的句子。

（1）風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。（2）從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。

3、描寫放風箏動作的句子和詞語。

一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。

4、易錯字詞：喪（垂頭喪氣）磨（mò）坊(訪問、仿造、防衛、紡織)秋天的雨

一、課文內容

本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

二、課文重點 1.課文結構

總起——打開秋天的大門 繽紛的顏色

分述 好聞的氣味 金色的喇叭

總結——豐收的歌、歡樂的歌 2.秋天的雨，是一把鑰匙。

這個比喻句，把“秋天的雨”比作“鑰匙”，使人們在不知不覺中感受到秋天的變化。3.易錯的字詞：涼爽、糧食、喇叭

園地三

1.讀讀背背中易錯的字：赤日、蒼穹、水繞、草蟲鳴

第四單元 13 花鐘

一、課文內容

本文主要寫了作者觀察后，發現一天之內，不同的花開放的時間是不同的，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動時間有關。表現出作者善于留心觀察、善于研究思考的好習慣。

二、課文重點

1.掌握不同時間花開放的不同狀態。能背誦和默寫課文第一自然段。

第一自然段的中心句：要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。第一自然段采用——總分結構的方式。形象地列舉了九種花來說明，也是使用了時間順序。2.研究不同的花開放的時間不同的原因。

課文第二自然段：不同的植物為什么開花的時間不同？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。采用的設問的修辭。

本段以曇花為例子來說明植物開花時間受溫度、濕度、光照限制。3.花鐘是什么？第三自然段第一句。4.易錯的字詞：修建 蜜蜂

一、課文內容

本文真實地記錄了作者法布爾為證實蜜蜂有辨認方向的能力而進行的一次試驗的過程，表現了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風，也告訴了我們“實踐出真知”的道理。

二、課文重點

1.法布爾做試驗的過程。

捉蜜蜂——做記號——讓女兒等待——走兩里路、放蜜蜂 捉蜜蜂：搜集試驗樣本

做記號：辨認是否是自己的試驗樣本 讓女兒等待：看蜜蜂是否飛回，記錄飛回的時間

走兩里路、放蜜蜂：給蜜蜂飛回創造真實的環境，制造一定的困難。2.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

反問句。改成陳述句：它們飛得這么低，不能看到遙遠的家。3.表現出小女兒看到蜜蜂飛回時的興奮、激動的句子（詞語）。沒等我跨進家門——滿身都是花粉！”（沖過來、臉紅紅的、高聲喊道）4.作者對試驗的結論是什么？ 課文最后自然段。

5.易錯字詞：推測（側面）記憶力 玩出了名堂

一、課文內容

本文主要寫了列文虎克在玩鏡片時，發明了放大鏡，玩放大鏡發明了顯微鏡，從而發現了微生物。表現了列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考。

二、課文重點 1.名堂是什么？

本意是成就、結果。這里指列文虎克在玩鏡片時，發明了放大鏡，玩放大鏡發明了顯微鏡，從而發現了微生物。

2.玩具——顯微鏡。小人國——微生物世界。居民——微生物 3.易錯字詞：拜訪、玩具

第五單元

17．孔子拜師

一、課文內容

本文講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。

二、課文重點

1.孔子已經是遠近聞名的老師，為什么還要千里迢迢去拜師？ 因為他覺得學無止境。

2.風餐露宿、日夜兼程這兩個詞語表現了孔子怎樣的心情？ 風餐露宿說明孔子一路上的艱辛，但一直在堅持。日夜兼程表現孔子求知若渴的迫切心情。

3.這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！為什么用“大概”一詞？ 天天伴39頁

4.學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。表現了孔子真誠求學的心情。

5.孔子每天不離老師左右，隨時請教。“每天”、“隨時”體會到孔子認真學習的態度，他時時刻刻都在虛心求教。6.老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

“毫無保留”看出老師誨（huì）人不倦及愛護晚輩的品行。7.需要辨析的詞語

迎候：到某個地方迎接。聽說你要來，我就在這兒迎候。等候：等待，但是沒有迎接的意思。多謝老師等候。8.易錯字詞：遠近聞名（明）迎（柳、仰）傳授（援）9.選做題孔子名言及意思。

溫故而知新。時時溫習已經學過的知識，由此就能獲得新的更深的知識。三人行，必有我師焉。幾個人在一起走，其中必定有可以作為我老師的人。學而時習之，不亦說乎。學習了然后按時溫習，不也是高興的嗎？

知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明呀！

18.盤古開天地

一、課文內容

這篇神話講述了盤古醒來后劈開天地，化作萬物的故事。文中充滿了神奇的想象、生動的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象。贊美了盤古為開天辟地而勇于獻身的精神。

二、課文重點

1.第二自然段中的反義詞和近義詞 清——濁 輕——重 天——地 緩緩——慢慢——漸漸

2.能背誦默寫第四自然段，注意標點符號。（；）3.易錯字詞：遼闊、滋潤

19．趙州橋

一、課文內容

本文通過介紹聞名世界的趙州橋的特點（雄偉、堅固、美觀），贊揚了我國古代勞動人們的智慧和才干。

二．課文重點

1.學習總起句、中心句的應用。“趙州橋非常雄偉。”是第二自然段的中心句。“這座橋不但堅固，而且美觀。”這句話是承上啟下的作用，是過渡句。2.課文第一自然段。

介紹了趙州橋的位置、別名、設計者、歷史和世界上的知名度。

3.能夠背誦和默寫課文第3自然段，(雕刻、相互纏繞、前爪、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠)4.易錯字詞：堅（堅固）豎（豎立）橫跨

園地五

我的發現：要求能聽寫、填空。讀讀背背：背誦填空

第六單元

21．古詩兩首

一、望天門山

李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

重點詞語意思：

中斷：中間斷開。開：打通，開辟。碧水：綠色的江水。至此回：到這（天門山）江水轉向北流。出：突出。孤帆：一只小帆船。孤：單獨的。日邊：太陽升起的地方。

古詩意思：

高高的天門山中間斷開，是被長江之水攔腰劈開，碧綠的江水東流到此，回旋北流。兩岸的青山相對聳立，一會兒出現，一會兒又忽閃不見，一只小帆船正乘風破浪從太陽升起的地方馳來。

《望天門山》描繪的是天門山兩岸、長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達了作者對祖國山河的熱愛。

二、飲湖上初晴后雨 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詞語意思：

飲湖上：在西湖上飲酒。初晴后雨：開始晴朗后來下雨。

瀲滟：波光閃動的樣子。晴方好：天晴很好。方：正當。山色：山的景色。空蒙：形容云霧迷蒙的樣子。雨亦奇：下雨也奇妙。欲：要，要是。相宜：適宜，合適。

古詩意思：

西湖水波閃動，晴天的景色多么美好，山上的景色迷蒙，雨中的景色也很奇妙。要是把西湖比作美女西施，無論是淡妝還是濃抹總是那么適合。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿，表達了作者熱愛大自然的思想感情。

補充背誦古詩：

《詞語手冊》第75頁：《望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》

22.富饒的西沙群島

一、課文內容

課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者熱愛祖國的思想感情。

二、課文重點

1.課文采用的總——分——總的方式安排課文結構。課文的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。2.重點段落分析

描寫魚的第四自然段。中心句：各種各樣的魚多得數不清。這段從魚的（數量）和（種類）兩個方面來寫魚的。

描寫魚數量多的詞語是：成群結隊、數不清、一半是水一半是魚。描寫魚種類多的詞語是：各種各樣、數不清

有的??有的??有的?? 采用的排比的修辭手法，介紹了魚種類的多，好看。一半是水，一半是魚。采用了夸張的修辭手法。寫出了西沙群島魚的數量多。3.第五自然段分析

貝殼的特點：數量多、顏色不

一、形狀千奇百怪（種類多）區別：撿、揀。

海龜的特點：有趣、龐大。4.第六自然段分析

本段從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多寫出了西沙群島是鳥的天下這一特點。

23.美麗的小興安嶺

一、課文內容

本文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

二、課文重點

課文按照總分總的結構。全文的中心句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

課文按照時間順序把小興安嶺一年四季的景色展現出來。

第七單元

25矛和盾的集合

一、課文內容

課文寫的是發明家手持矛和盾，在與朋友比賽中，由矛和盾的長處想到了發明坦克。課文講述的道理是“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”

二、課文重點

矛的長處（優點）是進攻，盾的長處（優點）是自衛。

展現出坦克威力的句子：德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！

能夠舉例子說明課文道理：1.電動車2.加了橡皮的自動筆3.自動粘貼的郵票

26.科利亞的木匣

一、課文內容

課文講述了科利亞五歲的時候從家門口向前數了十步埋下了小木匣，四年后數了五步挖出了木匣，從這件事中感悟到一個道理：隨著時間的變化，人在變化，周圍的一切都在發生變化。二．課文重點 1.課文結構：（1）.埋木匣（2）.挖木匣（3）.受到啟發

2.課文重點寫到了科利亞埋木匣的動作：放、蓋、踩、撒。看出科利亞是一個細心、做事小心、謹慎的孩子。

27.陶罐和鐵罐

一、課文內容

這篇童話講的是國王御廚里的鐵罐常常奚落陶罐，許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失了。故事告訴我們的道理：每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，友好相處。

第八單元

29．掌聲

一、課文內容

課文寫的是殘疾女孩英子內心很（自卑），一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了（鼓勵的掌聲），從此改變她的生活態度，她變成了一個（活潑開朗）的人，開始(微笑地面對生活)。

二、課文重點 1.研究兩次掌聲

第一次掌聲的句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。同學們對英子上臺講故事的鼓勵。

第二次掌聲的句子：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。同學們對英子上臺講故事的贊揚。2.研究英子的變化

掌聲前：文靜、默默、總是、早早地

掌聲后：變了一個人似的、不再憂郁、游戲說笑、教她跳舞

3.同學們掌聲的意義：在生活中面對他人有困難時，我們要伸出手，給予他人鼓勵，讓他人能鼓起勇氣，克服困難。

30.一次成功的實驗

一、課文內容

課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗做過許多次都沒有成功，而這次卻獲得成功。

二、實驗成功的原因 1.小女孩沉著冷靜、先人后己的奉獻精神 2.其他兩個男孩積極配合、聽從安排

31.給予樹

一、課文內容

課文寫的是圣誕節前夕，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個陌生女孩。贊揚了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。

二、課文重點（1）體會母子情

讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？

從中我們看到了（母親為不能給孩子們買到很多很好的禮物而感到難過，她對孩子的無比關愛）。（2）體會手足之情

孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。（3）為什么金吉婭沉默不語？

因為金吉婭為沒能給家人買到很多很好的禮物而感到難過，也怕媽媽因此而責怪她。（4）為什么母親“有些生氣”？

因為母親覺得家里并不寬裕，可金吉婭卻不懂事，只拿出了一小部分的錢買棒棒糖，卻把其他錢亂花了。

（5）課文中母親心情有什么變化？ 擔心——生氣、疑惑——高興、激動（母親為金吉婭懂得能給予他人幫助、關愛，有一顆善良的心。）

第二篇：五上課文復習要點

人教版五年級語文上冊課本復習要點

一、字

1.課后生字表

（二）150個字 2.第五單元《遨游漢字王國》

猜字謎 諧音 倉頡造字 字與字的關聯 漢字演變 甲骨文 錯別字 贊漢字 愛漢字 3.多音字

二、詞語

1.用詞準確

“推敲”的來歷

P43 P117 2.體會詞語的內涵 P143 3.成語（描寫英雄）P133 成語故事P155 4.詞語盤點的“讀讀寫寫”

三、句子

1.比喻句 《竊讀記》 P122 體會好處 仿寫比喻

2.體會心理描寫的好處 《竊讀記》《釣魚的啟示》《地震中的父與子》 3.理解句子的含義 《竊讀記》P61 P67

4.歸納、概括句子的意思 《走遍天下書為侶》P10 5.中心句 P96

6.重點句P96（反復出現的作用）7.體會外貌描寫的好處P96

四、課文資料袋.P43 2.P67

3.P133 4.P137

五、標點符號

六、日積月累 P18 P37

P55 P74 P112 P154

1.詩詞 P21《古詩詞三首》P136《七律·長征》

七、閱讀

1.寫景抒情 敘事抒情

2.說明文結構（從幾方面寫 從特點和作用去寫）3.說明方法

4.非連續文本的閱讀P49選做題 5.找出文章線索P61

p122 6.概括文章內容

7.體會描寫人物的方法 8.體會對比寫法的好處P117 9.概括小標題

10.體會詳略得當 11.記敘順序

八、常識 1.科學常識 2.人文常識

3.文學常識 P56課外書屋

九、習作

1.我的讀書故事（訪談錄 記一次辯論賽）2.想象作文——20年后回故鄉 3.介紹一種物品

4.生活的啟示（事情 座右銘

名言警句

漫畫）5.父母的愛

6.讀后感

7.寫一個場景（梗概）

十、課文背誦

1《走遍天下書為侶》第七自然段

2.《“精彩極了”和“糟糕極了”》最后一個自然段 3.《圓明園的毀滅》第三、四自然段

4.《狼牙山五壯士》英勇跳崖部分（6——9自然段）4.《七律·長征》 5.《開國大典》第七自然段 6.《古詩詞三首》

第三篇：九年級上冊重點課文復習要點

九年級上冊重點課文復習要點 沁園春 雪

①基礎知識：本課作者毛澤東，字潤之，偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家，著名詩人、書法家。本文選自《毛澤東詩詞集》。人教版九年級語文.doc 評分:5/5 11頁

②重點句段：1.北國風光，千里冰封，萬里雪飄：這三句總寫北國雪景，創造了宏大的境界，把讀者引入了一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界；運用互文的修辭，給人以縱深廣袤之感；“封”寫地面，“飄”寫天空，動靜結合，威猛雄奇。2.須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈：“看”與“望”字照應，寫出詩人欣賞祖國河山的無限贊嘆之情。“紅妝素裹”運用比喻修辭，把江山美景比作少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。“分外妖嬈”贊美的激情溢于言表。這三句想象雪后晴日當空的景象，寫的是虛景。3.江山如此多嬌，引無數英雄競折腰：這兩句在上片的寫景與下片的議論之間起承上啟下的過渡作用，使全文渾然一體。4.俱往矣，數風流人物，還看今朝：本句是對無產階級英雄人物的贊美，由評論歷史人物到贊美當代無產階級和人民大眾，使全詞的境界達到高峰，點明了主旨，抒發了作者的豪情壯志。

③中心思想：這首詞上片描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，抒發了作者的遠大抱負。全詞激發了人們的愛國熱情和民族自豪感。

④理解性默寫：采用比喻、對偶、夸張的修辭手法化靜態為動態，描寫了我國北方壯麗的雪景：山舞銀蛇，原馳蠟象。點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數風流人物，還看今朝。全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。敬業與樂業

①基礎知識：本文作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人，近代維新派代表人物之一。本文選自《飲冰室合集》。

②重點句段：1.我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業，人人都要不斷的勞作：本句承上啟下，“儒門”“佛門”“正當職業”分別與上文“孔子”“百丈禪師”“飽食終日，無所用心、群居終日，言不及義”相呼應，同時引出下文“百行業為先”的觀點。2.人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該用各人因自己的地位和才力，認定一件事去做：此句采用否定的比喻，形象生動地表明人類生存的意義在于創造而非消耗。語言通俗易懂，言簡意賅，既是對前面深奧道理的具體闡釋，也是向下一問題的自然過渡。3.今天所講，敬業即是責任心，樂業即是趣味：作者把“敬業”和“樂業”總結為“責任心”和“樂趣”，通俗易懂，簡單明了，照應了首段中的“但我確信‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門”，與文題有異曲同工之妙。

③中心思想：本文通過引用經典、格言、名人事例，論述了有業、敬業、樂業在人類生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態度，并對世人提出敬業與樂業的中肯勸告。故鄉

①基礎知識：本文作者魯迅，原名周樹人，我國著名文學家、思想家、革命家。本文選自《吶喊》。

②重點句段：1.阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉：這句運用白描手法，寥寥數語就把作者對故鄉深沉的懷念抒發了出來，反映了作者復雜的思緒，沉重的心情，也為下文與回憶中的故鄉的對比做了鋪墊和暗示。結構上起到了承上啟下的作用。2.我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規：未見其人、先聞其聲引出了對楊二嫂的外貌描寫，用“圓規”比喻楊二嫂的體形，突出其“瘦”。通過以上刻畫，一個尖酸、自私的小市民形象躍然紙上。3.我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路：把希望比作地上的路，形象生動。結尾充滿哲理，告訴人們：只有人人都向著希望之路奔跑前進，才能迎來新的生活。這句話深化了主題，給人以鼓舞和信心。

③中心思想：本文以“我”回故鄉為線索，抒寫了作者對現實生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執著信念。我的叔叔于勒

①基礎知識：本文作者莫泊桑，法國作家。本文選自《羊脂球》。

②重點句段：1.唉！如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀：父親的這句話在文中多次出現，這是作者在竭力渲染菲利普夫婦對于勒的強烈盼望，為情節的發展埋下伏筆。2.對于叔叔回國這樁十拿九穩的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅：“十拿九穩”實際上是毫無著落，反映出菲利普夫婦對金錢的癡迷，它們為毫無著落的錢財計劃開支，行為荒唐可笑。3.我心里默念到：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我 的親叔叔。”：這里用了三個同義的判斷句，強調了“我”與于勒之間關系密切，與父親的自私殘酷形成鮮明的對比。4.我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇見他：這是故事的尾聲，好像繞梁余音，耐人尋味。從十年念念不忘到唯恐避之不及的轉變，形成戲劇性的對比，寫盡了人情冷暖、世態炎涼。

③中心思想：這篇小說用對比的手法描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態度，揭露了它們嫌貧愛富、虛偽自私的丑陋靈魂，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間“純粹的金錢關系”。事物的正確答案不止一個

①基礎知識：本文作者羅迦·費·因格，美國實業家。本文選自《中外母語教材選萃》。②重點句段：1.如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前：這句話揭示了“事物的正確答案只有一個”這種思維方式的危害性：阻礙科學技術的進步。2.不過，這種創造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢？：這里是兩個設問句，單獨成段，起到了承上啟下的過渡作用，同時也引發了讀者的思考。

③中心思想：本文針對“事物的正確答案只有一個”這種思維模式進行了質疑，指出“尋求第二種答案”有賴于創造性思維，論述了創造性思維必需的要素，并鼓勵人們成為富有創造力的人。中國人失掉自信力了嗎

①基礎知識：本文作者魯迅。本文選自《且介亭雜文》。

②重點句段：1.一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己：這句話強調說明了“求神拜佛”這種做法對國家有害無益、于事無補，只會長久地麻醉著自己的神經，永遠不會覺醒。深刻地諷刺了散播謠言的反抗日分子。2.然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在：“中國人”指廣大的中國人民。“然而”一詞表轉折，滿腔熱情地歌頌了“并不失掉自信力的中國人”。這是一個承上啟下的過渡句，由直接反駁轉向正面立論，提出論點。

③中心思想：這篇駁論文針對當時有些人散步中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調進行了有理有據地批駁，鼓舞了廣大中國人民的民族自信心，展現了作者的一顆拳拳愛國之心。智取生辰綱

①基礎知識：本文作者施耐庵，清末民初（朝代）小說家。本文選自《水滸》（名著導讀詳細）

②中心思想：本文通過對楊志與眾軍的矛盾和楊志與晁蓋一行斗智斗勇的細致描繪，刻畫了楊志精明細致、蠻橫急躁、江湖見識過人的性格，形象地表現出農民起義英雄的智慧、膽識和力量，生動地塑造了農民英雄的形象，謳歌了它們的智慧、膽識和協作一致的精神。范進中舉

①基礎知識：本文作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。本文選自《儒林外史》。

②重點句段：1.“宗師說我火候已到，自古無考場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？”這里是一處心理描寫，表現了范進急于考取功名，急于擺脫貧困，對功名的追求真是如癡如醉。2.當下眾鄰居有拿鴨蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉了兩只雞來的。這里描寫了眾鄰居的行為，其實是在描寫社會背景，暗示了范進之所以如此癡迷于科舉都是社會所逼。這四個簡短的句子就把封建社會的世態炎涼、人情冷暖盡情地表現出來了。3.范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”這里“看”“拍”“念”“笑”“道”等一系列動詞的使用，刻畫出了范進得知自己中舉后的得意形象，表達了對他的無限諷刺。4.他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些細節生動地揭示了范進內心和外形的矛盾：就內心而言，他是個勝利者，他感到揚眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經實現，所以往門外飛跑，跑到集市上。但在外形上他卻是個失敗者，頭發跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這也是對范進強烈的諷刺。

③中心思想：課文通過對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫了范進癲狂的丑態與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真是深刻地反映出封建科舉制度對人們心靈的摧殘。陳涉世家

①字詞解釋【應回歸教材，落實在課下注釋，下同】

②重點翻譯：1.若為庸耕，何富貴也？2．會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。3.陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”4.扶蘇以數諫故，上使外將兵。5.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。6.乃丹書帛曰「陳勝王」，置人所罾魚腹中。7.又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐

鳴呼曰「大楚興，陳勝王」。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。8.將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉。9.藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！10.諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。

③理解性默寫：

1、起義的直接原因(導火線)：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

2、起義的根本原因：天下苦秦久矣。

3、為起義所作輿論準備：篝火狐鳴，丹書魚腹（魚腹藏書）。

4、“為天下唱，宜多應者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。

5、陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

6、文中寫陳涉發動起義“召令徒屬”時，直接向封建統治者挑戰，以激勵眾人的一句話是“王侯將相寧有種乎！”

7、表明陳涉從小有遠大理想的一句是：燕雀安知鴻鵠之志哉。

8、通過對天下形勢的分析，起義能夠成功的條件有：“天下苦秦久矣”“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”

④重難問題：

1、文章主要表現了陳勝怎樣的作用和才能？主要用了哪些描寫方法？①發動領導起義的作用，以推翻秦王朝②洞察時局，卓越的組織領導才干。語言、動作、神態描寫。

2、全文的線索是什么？以陳勝、吳廣的活動為線索。

3、“悵恨久之”“茍富貴，無相忘。”“燕雀安知鴻鵠之志哉！”表現了陳涉怎樣的思想品格？①不甘心受奴役②同情同命運的人③具有遠大抱負、志向

4、陳涉分析形勢時透露出的起義的有利歷史環境（有利歷史條件政治形勢）是怎樣的？ ①天下苦秦久矣②統治集團內部發生矛盾斗爭③秦朝外部也存在矛盾④九百人被逼上絕路

5、“死國可乎”表現了陳涉什么精神？為國事敢于斗爭和犧牲

6、陳涉抓住了哪兩個有利于起義的敏感問題，提出了怎樣的起義策略？扶蘇和項燕都深得民心卻下落不明，“或以為死，或以為亡” ；詐稱公子扶蘇項燕

7、陳涉提出了怎樣的起義策略？這一策略效果怎樣？結合原文說一說。詐自稱公子扶蘇項燕；取得了成功的效果；①九百人敬受命②殺之以應陳涉③建立張楚政權，且發展迅速。

8、陳涉為起義做了什么樣的輿論準備，效果怎樣？ ①魚腹藏書②篝火狐鳴；效果：“卒皆夜驚恐”，“卒中往往語，皆指目陳勝”。鞏固陳涉地位，堅定眾人起義信心。

9、發動起義的關鍵是什么？陳涉是怎樣做的？表現了陳涉的什么才能？ 并殺兩尉，獲得眾人支持;“廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺（劍拔出鞘），廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉” ；機智勇敢。

10、陳涉是怎樣動員戍卒并發動起義的？①堅定眾人起義的信心②為壇而盟，組成農民起義的隊伍

11、綜合全文來看，陳涉具有怎樣的性格和才能？

①有遠大的抱負、反抗決心和叛逆精神。②對激勵士卒起義有極強的鼓動性和號召力，具有卓越的組織領導才干。③對時局有著敏銳的洞察力。

12、陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據本段內容，作簡要分析。偶然性：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬，將900名貧苦人民逼上絕路。必然性：天下苦秦久矣，秦朝的殘暴統治使人們忍無可忍。

13、“卒中往往語，皆指目陳勝”說明了什么？表明輿論宣傳工作取得了預期效果，人們對陳勝十分敬畏，也表明起義爆發前人心緊張而興奮。

14、士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？①敬畏陳勝，愛戴吳廣，愿為他們效力②形勢所迫，因為“失期，法皆斬”，被逼上絕路。③深受秦朝暴政的壓迫（天下苦秦久矣）15.“茍富貴，無相忘”表明陳涉什么態度？ 不甘貧困，有改變現實的愿望，有福同享。16.為起義而做的威眾準備：置書魚腹，篝火狐鳴 唐雎不辱使命

①重點翻譯：1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

2、大王加惠，以大易小，甚善。3．雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!4.此三子者，皆布衣之怒也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。5.秦王色撓，長跪而謝之曰。6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。7.秦王色撓，長跪而謝之曰。8.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。9.以君為長者，故不錯意也。

②理解性默寫：１、課文中哪一句話表現出秦王盛氣凌人，又分明是一個騙局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

3、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

4、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對唐雎所作的贊揚？寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

③重難問題：

1、如何理解句中加點字詞：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。”？秦王說這話的目的是進行恫嚇，從上文“且秦滅韓亡魏”一句來看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力奪取，只是暫時不打算使用武力，表現秦王的驕橫。

2、如何理解“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與”一句中“輕寡人”？秦王希望你們看清形勢，不要誤以為我們不能用武力奪取。這句關鍵是一個“輕”字，“輕”什么呢？不是輕視秦王的建議，而是輕視他的軍事

勢力。這是秦王故作反問，意思是“諒你們也不敢”，也是驕橫的表現。

3、安陵君：“雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”兩人所表達的意思差不多，但從語氣和態度上看，有如不同？唐雎比安陵君更強烈，更堅決。

4、秦王是怎樣一個人？驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾、外強中干

5、唐雎是怎樣一個人？從容鎮定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲

6、唐雎列舉專諸刺王僚等吏實有什么用意？ 兩方面：一是對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓，不要輕舉妄動，自尋死路。

7、本文最后一段描寫秦王的神態的變化對刻畫唐雎的形象有何作用？從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。

8、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那后果將不堪設想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們三人，與你同歸于盡。

9、用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身的人。

10、唐雎出使秦國的原因是什么？秦王以大易小而安陵君為什么不答應？是因為秦王提出以大易小，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答應，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。

11、秦王初見唐雎時，是以一種什么樣的語氣對唐雎說話的？唐雎又是怎樣勸說秦王的？秦王顯得很驕橫，以一種指責的語氣對待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴地反駁了秦王，有理也有禮。

12、秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應？秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。

13、面對秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進行反擊的？唐雎威然不懼。他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒。

14、秦王最后是長跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現唐雎的？說明秦王害怕了。從側面表現了唐雎不畏強暴的精神。

15、你認為秦王要求“易地”有怎樣的用心？秦王要求“易地”是包藏禍心、企圖吞并安陵郡

16、文末說秦王“色撓”，“長跪而謝”，并且請唐雎“坐”，秦王真的屈服了嗎？為什么？ 這是秦王的權宜之計，表現出他的奸詐狡猾。他請雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當時秦在軍事的占壓倒優勢及秦王的性格來看，秦王是不會就此善罷甘休的。隆中對*

①重點翻譯：1.孤不度德量力，欲信大義于天下。2.非為天時，抑亦人謀也。3荊州北據漢、沔，利盡南海4此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ 5百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？6民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。7此可以為援而不可圖也 8遂用猖蹶，至于今日 9.此人可就見，不可屈致也。10.將軍宜枉駕顧之。由是先主遂詣亮，凡三往，乃見11.孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術短淺，遂用猖蹶，至于今日。12.挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒

13.國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。14.民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君

②重難問題：

1、用一段精練的話來表達你讀了《隆中對》后對諸葛亮的印象（感受）具有卓越的政治、軍事見解和才能。自尊自重，清高自許，謹慎持重← “凡三往，乃見”；對天下形勢洞察精深、了如指掌，才華橫溢、雄姿英發 ←隆中對策、三分天下。

2、諸葛亮替劉備策劃的最終目標（政治藍圖）是：霸業可成，漢室可興。為達到這目標提出的戰略是：跨有荊、益兩州，保其巖阻，撫和戎越,結好孫權,內修政治,外觀時變。

3、概括說說諸葛亮對策的核心內容是什么？連吳抗曹，占據荊、益州，北伐中原。

4、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”說明他什么？說明他志向遠大，自認為有出將入相的才能。

5、諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”？①有才能的人往往恃才傲物，如果不夠尊重地請他，他肯定不會來。②親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現對人才的尊重，表現誠意。

6、劉備請諸葛亮出山的原因是什么？原因是“漢室傾頹，奸臣竊命，”“欲信大義于天下”但“智術淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計策，實現他的政治理想。

7、徐庶說諸葛亮是“臥龍”有什么含義? 他為什么要劉備親自去拜訪諸葛亮? ① “臥龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個隱居山野的非凡人物。②在徐庶看來，“枉駕”才是得“宜”，“俱來”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能；為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。

8、在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人?請從文中找出原句加以說明。“將軍既帝室之胄，信義著于四海”

9、“臥龍”比喻什么？比喻潛居而未顯達的有才能的人。

10、源于本文的一個成語是什么？ 說說它的意思。三顧茅廬：指誠心誠意一再邀請。出師表* ①重點翻譯：

1、此誠危急存亡之秋也。

2、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

3、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

4、宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理。

5、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

6、未嘗不嘆息痛恨于恒靈也

7、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

8、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。

9、由是感激，遂許先帝以驅馳。

10、受任于敗軍之際，承命于危難之間。

11、受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。12、今當遠離，臨表涕零，不知所言

②理解性默寫：

1、寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應的語句。臣本布衣，躬耕于南陽。

2、作者認為可以出師北伐的條件是什么？南方已定，兵甲已足。

3、作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關的文字默寫出來：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。臨崩寄臣怪大事

4、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；

6、諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。

7、《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。

8、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

9、表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；

10、指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復漢室，還于舊都；

11、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴明賞罰, 親賢遠佞。)

12、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。

13、在屢遭失敗的情況下請來了對局勢有扭轉作用的之人，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

14、《出師表》中說明蜀國當時所處的政治形勢的句子是：先帝創業未半而中道崩殂，15、表現作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

16、作者是怎樣感激先帝的知遇之恩的? 遂許先帝以驅馳

17、作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆”? 恐托付不效，以傷先帝之明

18、“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么?用原文中的4個四字短語回答。北定中原 攘除奸兇 興復漢室 還于舊都

19、諸葛亮認為“陛下親之信之”的具體做法應當是：①宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行；② 營中之事，悉以咨之。詞五首與課外古詩詞背誦

詞五首

一 《望江南》 詞中寫思婦晚妝初罷即登樓望江，等待征人歸來的詞句是：梳洗罷，獨倚望江樓。2 詞中通過眼前中所見，烘托出一種空曠無聊、悵然若失之感的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。3 詞中表現思婦看到與丈夫昔日分手之處，愈覺神傷的詞句是：腸斷白蘋洲。4 詞中與柳永的“想佳人，妝樓顒望，誤幾回，天際識歸舟。”這句話意境相似的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

二 《漁家傲·秋思》 詞中點明地域、時令及作者對邊地風物的異樣感覺的詞句是：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。2 詞中以南歸大雁去而不留反襯邊地荒涼的詞句是：衡陽雁去無留意。3 詞中通過渲染戰時的肅殺氣氛暗示敵強我弱的不利形勢的詞句是：四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。4 詞中道出將士徹夜無眠的感傷之情的詞句是：人不寐，將軍白發征夫淚。5 王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句是：長煙落日孤城閉 6 詞中能表現詞人邊關思親與渴望邊陲立功矛盾心理的詞句是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。7 在我國古代詩詞中，有許多描寫邊塞軍旅生活或邊塞風光的詩詞名句，請寫出連續的兩句，并注明作者和出處。大漠孤煙直，長河落日圓。

王維

《使至塞上》北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

岑參

《白雪歌送武判官歸京》醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

王翰

《涼州詞》

三 《江城子·密州出獵》 詞中生動描繪千百獵手滿山遍野的威武氣勢的詞句是：千騎卷平岡 2 詞中動用典故既表達了自己渴望得到重用，又含有對朝廷的貶謫的不滿情緒的詞句是：親射虎，看孫郎。或持節云中，何日遣馮唐？3 詞中表現作者決心報效祖國，立功邊疆，實現報國壯志的詞句是：西北望，射天狼。4 古詩詞中，有許多運用典故表情達意的語句，請寫出這樣的兩句，并注明作者和出處閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

李白

《行路難》 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》5 詞中表現作者滿懷壯志，希望重新得到朝廷的重用，為國家效力，有機會建功立業的詞句是：持節云中，何日遣馮唐？ 6 詞中與“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”意思相近的詞句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

四 《武陵春》 詞中觸景傷情的詞句是：風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。2 詞中抒寫人去樓空，萬事皆休，還未開口，淚已先流的悲苦之情的詞句是：物是人非事事休，欲語淚先流。3 詞中寫詞人想泛舟解愁，卻最終無奈作罷的復雜心情的句子是：聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。4 李煜的《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的詞句，《武陵春》中把“愁”寫得更有分量，想像新奇而生動的句子是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

五 《破陣子》 詞中表現詞人愿為國家效力，夢中也不忘報國志愿的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。2 詞中表現戍邊將士騎術精湛，射擊高超的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。3 詞中表現詞人欲助君王實現統一大業，為自己樹立千載美名的詞句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。4 李白《行路難》中有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的詩句，《破陣子》中同樣表達詩人雄心壯志的名句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。5 古詩詞中，有許多描寫戍邊將士的詩句，請寫出給你印象最深的連續的兩句，并注明作者及出處：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

王昌齡

《從軍行七首》大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

王昌齡

《從軍行七首》

詞中借虛幻的夢境實寫對軍旅生活的渴望的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。7 詞中寫盡壯志難酬的感慨的句子是：可憐白發生！8 詞中與“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”意思相同的句子是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。9 辛棄疾既是一位杰出的詞人，又是一位征戰沙場的將軍，《破陣子》一詞可以說是對其軍旅生活的概括，像他這樣的文人將軍，在我國古代也多有出現，請寫出一位像他這樣的將軍，并寫出其詩詞名篇名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

范仲淹

《漁家傲》壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

岳飛

《滿江紅》人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

文天祥

《過零丁洋》

課后詩詞背誦

一 《觀刈麥》 詩中表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。2 詩中表現詩人為自己過著不勞而獲的生活深感愧疚的詩句是：念此私自愧，盡日不能忘。3 詩中與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”同樣表現隱含的矛盾心理的詩句是：力盡不知熱，但惜夏日長。4 白居易《買花》中有“一叢深色花，十戶中人賦”的詩句，在《觀刈麥》中，同樣道出人民苦難的句子是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。5詩中用側面烘托手法，表現來了唐朝時繁重的賦稅使人民傾家蕩產的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。6 詩中與“殫其地之出，竭其廬之入”意思相近的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。7 詩中以自責的方式表達自己對不勞而獲的統治者的諷刺和鞭撻的詩句是：吏祿三百石，歲晏有余糧。8“田家四月閑人少，采了蠶桑又插田”。寫出了農民勞動的艱辛、繁忙，詩中與此意相似的詩句是：田家少閑月，五月人倍忙。

二 《月夜》 詩中充滿詩情畫意的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。2 詩中通過明暗對比來襯托夜的靜謐和天空的寂靜的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。3 詩中從視覺角度表現夜深夜靜的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。4詩中從聽覺角度和感受角度表現春之來臨的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。5 詩中一反前人寫春的角度，另辟蹊徑，具有獨創性的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。6 詩中以喧鬧的聲響來展示生命活力的詩句是：蟲聲新透綠窗紗。7 詩中通過對昆蟲的描寫，使之感到春已來臨的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。三 《商山早行》 詩中點明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩句是：晨起動征鐸，客行悲故鄉。2 詩中把早行情景寫的歷歷在目，稱得上“意象俱足”的佳句是：雞聲茅店月，人跡板橋霜。3 詩中描繪詩人剛上路所見的景物的詩句是：槲葉落山路，枳花照驛墻。4 詩中“早行”之景與“早行”之情都得到完美體現的詩句是：因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

四 《卜算子·詠梅》 詞中描繪梅花生長的嚴酷環境的詞句是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。2 詞中寫出梅花悲慘遭遇的詞句是：已是黃昏獨自愁，更著風和雨。3 詞中詞人借梅花盛開來寫個人品格的高尚的詞句是：無意苦爭春，一任群芳妒。4 詞人借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心的詞句是：零落成泥碾作塵，只有香如故。5 王安石的詠杏詩有“縱被東風吹伏雪，絕勝南陌碾成塵”的詩句，《卜算子·詠梅》中比其用意更為深沉的詞句是：零落成泥碾作

塵，只有香如故。

五 《破陣子》 詞中用特定的景物點明時令的詞句是：燕子來時新社，梨花落后清明。2 詞中動靜結合，有聲有色地描繪春景的詞句是：池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲,日長飛絮輕。3 詞中表現采桑女心情的詞句是：笑從雙臉生。六 《浣溪沙》 詞中暗示暮春節令，同時描繪寧靜、祥和、美好的鄉村景色的詞句是：簌簌衣巾落棗花2 詞中以由南到北的空間轉換從宏觀上描繪鄉村繁忙、熱鬧景象的句子是：村南村北響繰車3 詞中運用借代修辭手法的句子是：牛衣古柳賣黃瓜4 詞中寫行人悠然而行，任意而走，給讀者一個意外驚喜的句子是：酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

七 《醉花陰》 詞中描寫閨中少婦心事重重的愁態的句子是：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。2 詞中寫詞人思念丈夫卻又不得團聚，自己獨處，寂寞冷清的句子是：佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。3 詞中明寫賞菊飲酒，實為寫詞人無法排遣思念之情的句子是：東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。4 詞中暗示飲酒賞花，也難解思念之苦的句子是：莫道不消魂。簾卷西風，人比黃花瘦。

八 《南鄉子·登京口北固亭有懷》 詞中抒發詞人縱目環視，樓頭山水風光無限，而不見中原故土的感慨的句子是：何處望神州？滿眼風光北固樓。2 詞中與“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境相似的句子是：千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。3 詞中贊揚孫權年少有為，不畏強敵，并戰而勝之的句子是：年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。

九 《山坡羊·驪山懷古》 曲中點明懷古之地的語句是：驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？2 《山坡羊·潼關懷古》中有“望西都，意躊躇，宮闕萬間都做了土。”的句子，《山坡羊·驪山懷古》中與此意境相似的語句是：驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？3 曲中再現驪山和阿房宮舊址的荒涼景象的語句是：只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。4 曲中表明作者對歷史興亡的大徹大悟，對王朝爭權奪位的否定的語句是：贏，都變做了土；輸，都變做了土。十 《朝天子·詠喇叭》 曲中運用擬人手法，刻畫狐假虎威的宦官形象的句子是：官船來往亂如麻，全仗你抬身價。2 曲中運用夸張手法，對封建社會作了“灰飛煙滅，必然滅亡”的預測的語句是：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！3 曲中表現人們對宦官既怕又恨的心理的句子是：軍聽了軍愁，民聽了民怕。

第四篇：重點復習要點

2013中考化學人教版-化學方程式

【知識網絡圖示】

一、知識性專題

專題1 化學方程式中常見符號的使用

【專題解讀】化學方程式中的符號表示：

(1)反應的條件，如“△”表示加熱，而點燃、高溫、催化劑等都用漢字表示．

(2)氣體符號“↑”表示生成物是氣態，且只能出現在化學方程式的右邊，若反應物有氣體則不標．

(3)沉淀符號“↓’’表示生成物是難溶性的固體，且只能出現在化學方程式的右邊．

(4)在“等號”上方或下方的物質表示的是催化劑，例1 將下列錯誤的化學方程式的序號填在相應的橫線上：

A.Hg0　△　Hg+02↑B.C+02點燃C02↑C．2H20==2H2↑+02↑

MnO2　KCl+03↑

△D.2NaOH+CuS04==Cu(OH)2+Na2S04E．S+02點燃S02F．KCl0

3(1)未配平的有．(2)反應條件寫錯的有．(3)沒有用“↓”的有．

(4)“↑”使用不當的有.(5)化學式寫錯的有．

專題2 質量守恒定律的應用

【專題解讀】 質量守恒定律是一切化學反應都必須遵循的，所以在化學方程式中，人們可以利用質量守恒定律來推斷：(1)元素的組成；(2)化學式；(3)相對分子質量；(4)質量例2 化學方程式aC2H2+b02點燃cH20+dC02中，a，b,c,d的數值之和為()

A．15B．14C．13D．10

專題3 根據化學方程式計算的解題技巧

【專題解讀】 在根據化學方程式的計算中，題目給的條件是反應前后的物質的質量的差值，用差量法十分簡便．找出差量和已知量、未知量之間的關系，然后再列比例式求解.例3 在100g稀硫酸中放人一小塊鋅片，待反應停止，稱得溶液的質量為106.3g．問：

(1)有多少克鋅參加了反應？(2)生成氫氣多少克？

專題4 關系式法的應用

專題解讀 對于涉及兩個或兩個以上相互關聯的化學方程式的計算，可找出有關物質的關系式，并通過它們的關系量來求解．

例4 把紅磷放在氧氣中燃燒制取15g五氧化二磷，如果氧氣由氯酸鉀催化分解獲得，求所需氯酸鉀的質量是多少克．

一、選擇題

1．在A+B=C+2D的反應中，9.8gA和8gB完全反應生成14.2gC，同時得到D的質量是

()A.1.8gB.3.6gC.7.2gD.14.4g

2．由元素X、Y組成的兩種物質經化合生成Z，化學方程式為：3X2+2XY=2Z，則Z的化學式是()

A．X3Y2B.XYC．X4YD.XY

43．化學反應前后，肯定沒有變化的是()①原子個數 ②元素種類 ③分子個數 ④物質種類 ⑤物質的總質量 ⑥原子的核電荷數

A.①②③④B.①②⑤⑥C.①②⑤D.②③⑤

4．下列有關化學方程式：2H2+02點燃2H20的讀法中，正確的是()

A．氫加氧等于2個水B．2個氫加1個氧等于2個水

C．氫氣加氧氣等于水D．氫氣和氧氣反應生成水

5．在化學反應：A+B===C+D中，已知15gA和20gB能恰好完全反應，生成5gC．若實際反應時生成了6gD，則參加反應的B的質量為()

A．6gB．lgC．4gD．3g

6．氯酸鉀和二氧化錳的混合物15g，加熱充分反應后剩余固體的質量為10.2g，則原混合物中二氧化錳的質量為()

A.10.2gB.2.75gC.4.8gD.10g

7．完全電解ag水，得到氧氣10mL，同時可得到氫氣的質量和體積分別是()

8A．ag,10mLB．ag,10mL 9

C．12ag,20mLD．ag,20mL 99

8．某化合物完全燃燒，需要4.8g氧氣，同時只生成4.4g二氧化碳和2.7g水，則該化合物中()

A．只含碳、氫兩種元素B．只含碳、氧兩種元素

C．含有碳、氫、氧三種元素D．無法確定

10．下列化學方程式書寫正確的是()

A．C+02==C0

2B．Zn+HCl==ZnCl2+H2

C.H2S04+NaOH=NaS04+H20

D．2KMn04　△　K2Mn04+Mn02+02↑

11．已知反應：3A+2B=＝3C+2D，生成物C、D的質量比為9:8，若A.B的混合物34g充分混合后，恰好完全反應，則生成物C的質量是()

A.8gB．16gC．9gD．18g

12．在反應：3X+4Y＝=2Z中，已知X的相對分子質量是32,Z的相對分子質量是102，則Y的相對分子質量是()

A．27B．70C．108D．17

213．已知在一定條件下，硫酸銨分解的化學方程式為：3(NH4)2S04一定條件　xNH3↑+3S02↑+N2↑+6H20，根據質量守恒定律判斷上式中z的值為()

A.1B.2C.3D.414．現將A、B兩種物質各10g混合加熱，A完全反應，生成8gC和4gD，則參加反應的A與B的質量比是()

A．1:1B．2:1C．4:1D．5:

115．實驗室將8g高錳酸鉀放入大試管中加熱，反應后稱得剩余物的質量為7.2g，則剩余物是()

A.Mn02、K2Mn04B.KMn0

4C.Mn02D.KMn04、Mn02、K2Mn0

4二、填空題

16.12g的碳和32g的氧氣恰好完全反應，生成二氧化碳44g，若6g碳在18g氧氣中燃燒，可生成二氧化碳，有剩余，質量為.17．某可燃物燃燒后的產物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳，則該可燃物中一定含有元素，可能含有元素．

18．根據下列文字敘述，書寫化學方程式．

(1)砷化氫(AsH3)是一種很強的還原劑，在室溫下它能在空氣中自燃，其氧化產物主要是砒霜(As203)，該反應的化學方程式為：．

(2)由硝酸鉀、硫黃和木炭粉組成的黑火藥爆炸時，生成氮氣、二氧化碳和硫化鉀，化學方程式為：．(3)為延長白熾燈泡的使用壽命，燈泡內常放入極少量的紅磷：．

(4)市售打火機里裝的不是汽油，而是液態丁烷(C4H10)．丁烷在空氣中完全燃燒后生成二氧化碳和水蒸氣，寫出該反應的化學方程式：

19．已知在反應：3A+2B=2C+D中，反應物A、B的質量比為3:4．當反應生成C和D的質量共140g時，消耗B的質量為 g．

三、簡答題

20．用質量守恒定律解釋下列問題．

(1)氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質量比原反應物的質量小．

(2)細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質量比細鐵絲的質量大，四、實驗題

21．如圖5-14所示，反應前天平平衡，取下左盤上的裝置（裝置氣密性良好）將其傾斜，使稀鹽酸與大理石接觸(2HCl+CaC03==CaCl2+C02↑+H20)，待充分反應后，氣球膨脹，再將裝置放回天平左盤，天平的指針向右偏轉，這一現象（填“遵守”或“不守”）質量守恒定律，理由：.五、計算題

22．中國登山協會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功 50周年，再次組織攀登珠峰活動．阿旺扎西等一行登山隊員成功登頂．假如每名運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8kg．求：

(1)這些氧氣在標準狀況下的體積是多少升？(標準狀況下氧氣的密度為1.43g/L)

(2)若在實驗室用高錳酸鉀為原料制取相同質量的氧氣，需要多少千克高錳酸鉀？

(3)用這種方法給登山隊員供氧，是否可行？簡述理由．23．某學校的化學興趣小組為測定空氣中S02的含量，用NaOH溶液吸收S02，反應的化學方程式為：2NaOH+SO2==Na2S03+H202，用NaOH溶液吸收1000L已除去CO2的空氣樣品，溶液質量增加了0.64g(已知此時空氣的密度約為1.3g／L)．

求：(1)被吸收的S02的質量．(2)發生反應的NaOH的質量．(3)空氣中S02的質量分數．（計算結果精確到0.01%）

第五篇：三年級第二單元課文知識要點復習

第二單元課文知識要點復習

1、《翻越遠方的大山》選自劉翔的自傳《我是劉翔》一書，真實地記錄了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰勝世界“跨欄王”的經過，這樣的經過就是從起飛到超越夢想的過程，蘊含了：只要堅持不懈地努力，就有超越夢想的可能”的道理。這一課我們認識了不畏艱難、敢于挑戰、勇于進取的劉翔。

2、《雪兒》一課以“我”與雪兒的相伴到別離為線索展開的，講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它能飛上藍天的事。看到雪兒受傷，我產生了憐憫之情，照顧它盼望它快樂點好起來，雪兒要走了，我有很多的眷戀與不舍，但看到雪兒重返藍天，“我”又十分快慰。表現了“我”對鳥類的愛護，也流露了“我”對自由生活的熱愛與向往。告訴我們：鳥兒是人類的朋友，我們都要愛護它們。

3、《花瓣飄香》課文描寫了一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個敬重父母的懂事的孩子。作者也從中體會到要敬重自己的父母。從小女孩的話和行為中，我在心靈上受到了觸動和感染，所以買了兩盆花，一盆送給小女孩，一盆放在自己母親的陽臺上。

4、每年的4月5日就是我國傳統的清明節，又稱寒食節。這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人杜牧的一首詩《清明》，全詩是這樣寫的： 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。我還知道他寫的詩《山行》，并默寫：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。