第一篇：會計專業綜合實訓任務書

會計專業綜合實訓任務書

課程名稱：專業綜合實訓

實訓對象：2009級會計電算化、會計與審計、企業會計與稅務專業學生 實訓時間：2011年11月7日-2012年1月6日（共計9周）

一、實訓目的：

1.拓寬專業理論知識，培養綜合運用所學知識分析問題和解決實際問題的能力；增強勞動觀念，培養敬業、創業和合作精神。

2.獲得實際工作技能，掌握正確處理會計、財務、審計業務的能力和技巧。3.養成實事求是的工作作風和踏踏實實的工作態度，形成遵守規章制度的良好習慣，樹立良好的會計職業道德。

二、實訓內容：

主要面向社會各個行業與會計專業相關的崗位： 1．記賬公司的內勤、出納、報稅等業務工作；

2．會計師事務所的年報審計、驗資、代理記賬等業務工作； 3．外貿公司的出納、報稅、退稅、記賬等業務工作； 4．工業企業的出納、成本核算、稅金（稅務）、往來結算、資金核算等業務工作；.5.商業企業的出納、稅金（稅務）庫存商品核算、費用等業務工作；

6、其他行業的相關崗位業務。

三、實訓方式：

1、實訓單位以學生自己聯系為主，也可由系部安排實訓單位。

2、實訓單位指定專人指導學生（指導教師應該為企業一線技術人員或高級崗位操作人員），負責學生的實訓計劃，實訓工作，對學生的實訓情況做出評價和鑒定。

四、實訓要求：

1、報告實訓地點：在2011年11月13日前將本人姓名、班級、實訓單位的名稱、地址和聯系電話（辦公室固定電話）以電子郵件寄回校內指定的專業指導教師郵箱。（注：不能按時寄回視為沒有按時去實訓，將無實訓成績，無法畢業）。

2、過程記錄：在實訓中，應將每周的實踐工作內容記入實訓周記，至少記錄5篇（周記簿統一發放）。

3、實習報告：應提交書面的統一格式的實訓報告（見附件1）。

4、結果評價：實訓單位指導教師填寫專業綜合實訓鑒定表（鑒定表統一發放）。

5、返校交流：在2012年1月2－6日返校分組交流會，由各組指導教師主持。

五、實訓成果：

1.實訓周記（5篇）2.實訓鑒定表（一份）3.實訓報告（紙質版一份）4.交流會記錄（一份）

六、實訓成果上交

時間：實訓成果必須在2012年1月6日前送交指導老師，延期將無專業綜合實訓成績。

福建商專會計系（蓋章）

2011年11月1日

附件一

福建商業高等專科學校會計系 專業綜合實訓報告

班 級 學 號 姓 名 實訓單位

年 月 日

（一）專業綜合實訓報告內容至少包括：

1、實訓單位介紹；

2、實訓起止時間；

3、實訓內容（重點要對實訓單位會計、審計、財務工作內容、程序與方法進行介紹）；

4、實訓中的主要收獲和體會（如：對專業實訓過程的認識、對專業崗位職責的認識、對理論與實踐結合的認識、對企業文化的認識、對所學專業技能應用的認識、對相關知識的作用的認識等）。

（二）專業綜合實訓報告字數要求2500字以上。統一用A4紙打印，左邊裝訂。

第二篇：《軟件技術綜合實訓》任務書

《軟件技術綜合實訓》任務書

一、課程設計目的

本課程作為獨立的教學環節，是學習完《ASP.NET設計與開發》、《JSP程序設計》、《JAVA語言程序設計》和《數據庫應用(SQL Server)》課程后進行的一次全面的綜合練習。其目的在于加深對網站制作的運用,掌握使用程序設計語言和數據庫設計一個信息管理系統的技術，綜合訓練學生的分析問題的能力，提高解決實際管理問題的能力，以培養學生的專項技能和職業能力。

二、課程設計的內容及要求

1.題目要求：

選擇一個B/S或C/S結構系統，每個課程設計題目要有理論分析，又有具體步驟，使用掌握的程序設計語言面向對象的設計思想結合數據庫的使用，完成本次課程設計任務。各個課程設計題目互相獨立，同學們根據布置的課程設計作業來開發一個信息管理系統。要求課程設計完成后可以運行演示。

2、課程設計報告要求：

在課程設計報告中要包含以下內容：課程設計任務書、教師評語、目錄任務總體需求描述、設計要求、總體設計、詳細設計、代碼調試、軟件發布與測試和參考文獻等。課程設計報告與課程設計源代碼打包命名方式為：學號+姓名。

報告書紙張大小一律設計成B5，除各級標題外，正文字體設計為小四號。

3、嚴禁抄襲。

4、嚴格遵守學校有關課程設計的各項規章制度。

三、課程設計完成日期

2013年10月16日-----2013年11月20日

計算機工程系

包瑋琛

2013年10月15日

第三篇：會計專業綜合實訓報告

會計專業綜合實訓報告

當我們畢業之時，我們的會計知識學習也為之告一段落了，在這兩年的會計學習中，我非常感謝我們蕪湖職業技術學院的老師，是他們把我從一個對會計毫不了解的學生，培養成了一個會計知識過硬，基本素質扎實的好同志，即將畢業，我再也抑制不住內心的激動，對奮斗在教書育人第一線的老師表達深深的感謝！

會計作為經濟管理的重要組成部分，是適應社會生產的發展和管理需要而不斷發展和完善的。在社會生產中，會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數量進行記錄、計算；另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核，以促使人們節約勞動耗費，提高經濟效益。正是因為在社會生產中人們很早就注意到提高經濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經濟數據的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經濟管理工作。

在還沒有接觸會計學這門課之前，我想許多同學和我一樣只有感性的認識，盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系，甚至有些人已經同會計打過交道，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么？我們也許會說：會計就是寫寫、算算。通過在二年級第一學期的學習，我才發現會計并不是那么簡單。“管理活動論”者認為，會計是一項具有反映和控制職能的經濟管理活動。而“信息系統論”者則認為，會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數據處理，進而產生信息，利用這個信息達到加強經濟管理，從而實現預期目標的工作或者活動 要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業。

在《會計基礎》中我們可能知道人類社會生存和發展都離不開物質，并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富，這也就讓會計學產生有了充足的理由。同時我們也慢慢認識到會計學發展史的內涵決不亞于任何一門學科的歷史，它展現了人類用聰明才智創造了最有價值的經濟事物。經濟世界有多大，會計學就有多大。當我們接觸了會計后，就會清楚的發現會計和國家是相輔相成的，退一步來說，企業自始至終也要依賴于會計。當前，伴隨著經濟全球一體化的發展，高科技的日新月異，并不會遺忘會計，相反會計將成為全球性經濟管理工作的重要方面，同時也必將在會計學國際協調工作中，在治理整頓全球性經濟秩序中，發揮越來越重要的作用。會計專業的重要性在生活中的每個角落都會被凸現出來。

說到學習會計，這絕對是一項不容馬虎的過程。在我們剛學習《會計基礎》這門課的時侯，我們都以為學習會計不過就是背背定義簡單算算就可以了，可在相繼學習了《中級財務會計》和《高級財務會計》后，我們發現其實不然，要想學好會計，要在理解的基礎上做出嚴密的分析。特別在學習《成本會計》和《財務管理》時，老師中向我們介紹供應過程、生產過程、銷售過程的核算和財務成果的核算、資金退出企業的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結合前面的知識來準確地認識每一個細節。

在這兩年半的學習中我發現，會計是一個細節致命的學科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的。因為它是一門技術很強的課程，主要闡述會計核算的基本業務方法。所以對于會計的學習，要先了解這門學科然后深入學習，循序漸進地學習，比如在學習成本核算的時候，有很多種方法，我們從簡到繁，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯系，才能掌握整個方法體系。對于具體業務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數字的來龍去脈，都要細致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時，一定要認清是廠部發生的，還是車間發生的。再如，只有當購入材料驗收入庫注明后，才能記入材料采購。而這樣特別對我們這些初學者來說，許多內容、概念都是第一次接觸，所以學習具有一定的難度，一開始我在學了一些內容后，就有了放棄的想法。但是，困難不能否認，但我相信只要有了正確的學習方法和積極的學習態度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。正所謂“天道酬勤”！

還記得在大一的時侯剛接觸會計時，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應付一下了事，反正重點在是會算，但后來我才知道會計也是重理論的，一開始主要是向我們梳理會計的定義讓我們先對會計有個理解，包括會計的基本理論和會計核算方法的原理。因此，學習時一定要從原理的角度理解和掌握課程內容。例如，學習各種會計核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據；既要學會應當怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業務處理，而忽略對其原理的學習。教材中在闡述會計核算原理和各種核算方法時配有實例，這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理，并學會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的會計核算的基本理論與后面闡述的會計核算具體方法的運用結合起來學習，融會貫通，以求得對課程內容更好的理解和掌握，達到為學習后續的專業會計課程打好基礎的目的。

以前我對會計的總結就是“死板”這個詞，可現在自從學習了會計學基礎后，知道活學活用才是實質。所謂活學活用，是指對課程內容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況，而在調整時，要用權責發生制。當然活學活用的基礎是吃透原理，因為只有弄懂了原理，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據具體情況運用會計核算方法，發揮會計的職能作用，以求得對課程內容更好的理解和掌握。

此外我們學習的《財經法規與職業道德》也很重要，也是我們考會計從業資格證的必過知識。在這門課中我們知道了《中華人民共和國會計法》是我國會計工作的基本法，是制定其他會計法規、制度的法律依據。它的制定和實施開創了我國會計工作的新局面，對規范和加強會計工作，保障會計人員依法行使職權，發揮會計工作維護社會主義市場經濟秩序的作用，加強經濟管理，提高經濟效益具有重大意義。《企業會計準則》是為了適應我國社會主義市場經濟發展的需要，統一會計核算標準，保證會計信息質量，根據《中華人民共和國會計法》制定的。它的內容體現了會計核算的基本規律，是會計人員進行會計核算的規范和指南。《會計基礎工作規范》是為了加強會計基礎工作秩序，提高會計工作水平。遵循會計規范是必要的，在現代市場經濟環境下，嚴格地保證會計報告的質量不僅是為公司管理者提供有效信息的需要，還是為了使外部利益關系人及時的獲得必要的會計信息做出正確的經營決策。當然，僅僅靠規范是不夠的，還要有會計人員職業道德及行業自律。

學習會計學有時我會覺得很枯燥，記不完的定義，還得挖掘其中的內涵。特別在復習備考階段時，有時都不知所措，但堅持下來就是成功，沒有哪門課是坐享其成就能出色的，學習了兩年半的會計后，給我的感覺的確是有很多的困難，一般來說，學習基礎課都不容易，打好基礎就為以后學習專業課夯實了基礎，將來才能高樓平地起。

學習了會計學基礎這門課程后，我覺得自己掙得受益匪淺。對于以后的學習來說，也是心里有“數”。對于會計這個專業來說，有些人總是持有懷疑的態度，認為現在學習會計學專業的人那么多，自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優先權呢？但是我們不能忽視雖然會計這個專業目前學的人很多，但精通的人卻不多，所謂“人無我有 人有我精”。對于會計學這門課，從一開始我們就體會到了學習的艱辛，可是在艱辛的同時，也磨練著我們的意志。應該趁自己年輕，努力的學習吧！這樣才可以為以后找工作加大自己成功的籌碼。“世上無難事、只怕有心人 ”“ 事在人為 ”。我們應該努力、盡心的去做事吧！我想大家經過兩年半的學習能清楚客觀的認識會計學這個學科的概貌，能看到它的發展前途。既然選擇了會計，就要把會計做好！在實踐中學習，在學習中進取，在進取中不斷努力！

專業：會計 班級：09會計1-2 姓名：馬超俊

學號：91101241

第四篇：機電一體化綜合實訓任務書

機電一體化綜合實訓任務書

一、實訓意義

機電一體化綜合實訓是機電一體化專業學生的一個綜合性專業實訓項目，目的是讓學生了解和掌握模塊式柔性自動化生產線的結構，工作過程及操作方法，并進行簡單的編程，培養學生的動手能力，了解企業的生產模式，為今后的工作打下堅實的基礎。

二、PLC實訓目的

1、熟悉自動化生產線的結構，工作過程及操作方法。

2、熟悉自動化生產線的編程。

3、掌握FX2N型PLC的通訊。

4、掌握PLC控制步進電機。

三、實訓準備

預習是實訓前的重要準備工作，是保證實訓順利進行的必要步驟，也是培養學生獨立工作能力、提高實訓質量與效率的重要環節，要求做到：

1、實訓前應復習有關課程的教材，熟悉有關理論知識。

2、認真閱讀實訓指導及有關實訓設備介紹。

3、實訓預習分組進行，每組4人，每人都要預習。

四、實訓時間 1周

五、實訓地點 自動化生產線實訓室

六、實訓總結

實訓總結要求每人寫一份實訓報告，實訓報告內容主要包括以下幾方面：

1、實訓名稱、專業班級、姓名、實訓日期。

2、列出實訓主要設備名稱。

3、實訓目的和主要內容。（自動化生產線的結構、氣路圖、I/O分配、梯形圖）

4、寫出調試的全部程序

5、總結實踐技能方法。

6、分析實訓中遇到的主要問題及解決的措施

7、必須手寫

七、實訓內容及安排

星期一

實習動員，分組，講實訓安排及要求，熟悉實訓設備，了解學生對有關理論知識的掌握情況

主要完成對自動生產線的供料站、搬運站、加工站、裝配站、裝配搬運站、分揀站裝置組成、工作原理、控制要求及結構功能的培訓

星期二 氣路圖、氣動符號、傳感器、電路圖、電工符號

化整為零，主要完成各分站單站的機械、氣動、電氣等部件的拆卸與安裝及軟件編程等培訓工作

星期三 組裝氣路、機械部分

星期四 設計加工站程序（PLC控制換刀步進電機）并驗證 設計加工站、裝配站、裝配搬運站聯動程序（PLC通訊）

星期五

驗證三站聯動程序

完成實訓報告

八、考核及評分標準 考核占70% 1.硬件安裝20分（機械、氣動、電氣等部件的拆卸與安裝；組裝氣路）2.程序設計及驗證50分（加工站程序20分；三站聯動程序30分）紀律及考勤10%平時成績10% 實習報告10%

九、實訓指導教師

十、實訓班級、人數、周次

機電一體化教研室

2016.6.15

第五篇：《電子商務綜合技能實訓》任務書

《電子商務綜合技能實訓》任務書

一、目的與要求

通過課程設計讓學生掌電子商務交易模式；能用網絡廣告、網站優化等網絡營銷技術為企業進行網絡營銷。根據所實訓內容要求設計一個中小企業電子商務（某個領域或范圍內）的解決方案、電子商務創業方案或者電子商務網站建設方案。

二、設計內容與要求

具體設計內容：每個課程設計小組（3人以下）設計一個中小企業電子商務的解決方案或電子商務創業方案，制作網站所需的相關文字資料、圖片資料等在網上進行采集或自行采集。

內容要求：本實訓的學習及專業考核需要，學生可以針對如下內容進行選題：（1）某（中小生產）企業國內電子商務運營與實現（B2B選題）（2）某（中小生產）企業國際電子商務運營與實現（B2B選題）（3）某（中小生產）企業電子商務網站運營與推廣（網絡營銷選題）（4）某（中小生產）企業網絡運營渠道的構建（網絡營銷選題）（5）某（免費資源）網站價值盈利實現（網絡營銷、網絡廣告選題）（6）某（旅游、游戲、博客、威客）服務網站運營與推廣（網絡營銷選題）（7）某網站內容優化與設計（SEO優化選題）（8）某電子商務網站設計與實現（創業選題）（9）某個人網店盈利與實現（創業選題）

三、設計組織形式

以小組為單位進行課程設計。課程設計一般是以多人協作完成項目。每小組人數最多3名，先以自由組合方式成組，并自行選出負責的小組長。

每小組設組長一名，負責小組統籌規劃，并進行組員的日常工作管理。未能組合成組的同學由指導教師統一安排。組員應服從組長的安排，并積極完成規定的開發任務。組長有義務對組員進行工作的安排和調度，并單獨進行考評，作為教師對組員最后評分的參考依據之一。對不服從分配工作和管理的組員，組長可以向指導教師反映，由教師另行單獨安排相應內容，獨立完成其他指定的網頁內容設計，并單獨考核其成績。小組網站能否按期完成，組員間能否協同工作將作為組長的綜合成績考評依據之一。

四、設計紀律與注意事項

在實訓及課程設計期間，先由老師對學生進行分模塊教學，學生對每個模塊進行詳細學習，根據所學內容及自己所長組隊。組長應每天記錄相應的實訓情況，以供教師參考。小組還應該不定期的進行討論并紀錄相應問題，并及時提出和解決。在設計期間，除了必要的資料收集、討論等活動，在老師授課期間必須在學校機房進行設計。無故不到者，按曠課計，并扣除相應成績。

設計的過程主要在調查分析的基礎上，主動收集相關資料和素材，安排時間和計劃開展相應的調研活動，應制定出相應的計劃并組織實施。小組長及時記錄每天的開發進度，確保按時完成。最后完成設計后，要組織測試工作，并整理相應文檔。全部完成后以小組為單位，提交網站磁盤。文檔最終以磁盤稿和打印文稿的形式上交到指導教師處，該文檔也將作為小組設計評分的一個重要依據。

五、評分內容與標準

評分標準主要根據以下幾方面綜合評定：

工作量：組員有沒有完成指定設計的工作量，組長有沒有完成小組的領導組織好開發工作。組長分數的評定將比普通組員有更高的要求，同時在其他工作量相同的情況下也可能有更高的分數。設計質量：每個組員設計的都將從整體效果進行主觀評判；

工作態度：組員是否積極主動完成指定的工作，是否積極提問并協同解決問題。組長是否能積極組織安排各項工作，協調各項工作，督促組員完成任務等。在規定時間內有無故不到者或不聽從組長和指導教師的工作安排者將根據情況酌情扣分。

報告書質量：1）內容完成及撰寫情況； 2）格式要求完成情況。

附格式要求：① A4紙，左右頁邊距為2.5cm，正文5號宋體，主標題小三號黑體，二級標題小四號楷體；② 報告書組成：報告書封面一律用統一封面；報告書第二頁為任務書；報告書第三頁為教師評語；報告書第四頁開始為具體內容（包括需求分析、系統設計、功能實現、系統盈利與推廣、客戶關系管理等）；設計心得（系統的改進方法或升級方案；獲得的經驗、自學并應用的新知識等）；報告書最后一頁為參考文獻。

六、時間期限

時間：兩周（1～3周）

管理工程系

2011.6