第一篇：《我喜愛的書》課堂教學實錄

《我喜愛的書》課堂教學實錄

九山初級中學

楊世江

一、學習目標：

1、了解封面設計的基礎知識，掌握封面設計的基礎知識、書籍設計的基本方法。

2、融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計,大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現個性的封面。

3、通過設計喜愛的書籍封面和形態創新的書、形成設計意識。

4、通過學習設計封面，養成愛書、愛學習、愛生活的良好學習習慣

二、教學重難點： ．重點：學習封面設計的基本知識 ．難點：字體與圖片的排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新

三、教具與學具 ．教具：多媒體教學課件、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）．學具：鉛筆、蠟筆、彩筆、紙。

四、教學過程：

（一）導入：

師： 你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？ 生：封面，顏色、圖案。

師： 由此引出：一本書不僅僅有好看的內容，還要有好看的封面設計，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設計一本好的封面呢？這就是今天我們要學習的內容。師：板書課題，同時課件出示課題。

（二）講授新課：賞析交流，了解基本設計要素

師：結合課本提問：除了教科書，你們還了解哪些內容的書籍？ 生：書籍的大致分類：社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。

師：例舉實物進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？ 生：封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁

師：[1]書籍的封面有什么作用？ [2] 封面設計時應設計哪幾部分？

生：

1、封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁

2、保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值

師：電腦出示書籍封面的畫面，請學生觀察書的封面上有些什么？ 生：文字和圖畫、書名、作者、出版社、書的性質和內容相符的圖像 師：電腦依次出示各內容的書讓學生欣賞

封面設計：趙海軍 作者：趙海軍56174986332定價：200元

師：總結：文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。

（三）、了解封面設計的基本要素：

師：下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設計。

B、圖像。讓同學們觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。（多媒體展示作品）

教師總結：圖像要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。

生：積極討論，交流發言。

（四）進入主題，了解文字設計方法

師：我們接下來了解行文字的設計、封面的排版和布局 師：以文字為主要設計元素進行設計時注意的要點：

1、文字的主次、疏密、虛實，以及文字的字體、大小、顏色都影響書籍封面的整體效果。

2、文字作為主要的設計元素要考慮要考慮字體設計的問題。要對版面整體規劃。注意文字的組織布局。（飽滿、空靈、均衡等）生：

1、根據多媒體展示的文字設計案例，進行臨摹，并嘗試自己進行字體的創意設計

2、討論不同的布局方式所產生的不同效果 師：

1、課件展示以文字為設計元素的書籍封面

3、展示不同的布局方式

（五）綜合運用，自主嘗試設計封面

師：下面我們來自己動手嘗試設計一本書籍的封面好不好？ 生：好。師：作業要求：

1、小組合作、選擇喜愛的一本書，根據內容特點，用文字為主要設計元素為其設計封面。（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意位置大小，位置，形狀，色彩的變化和設計。）

2、圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。生：

1、構思立意

2、確定封面的規格、定位圖形及文字的位置

3、圖形的設色或制作，可以用筆直接畫和設色

4、上顏色、完成作業

師：課件展示書籍封面的設計草圖：

課堂實時情境展示：

（六）展示評價作品

師：接下來我們以小組為單位展示自己的設計作品，并且說明設計意圖。

生：各小組輪流展示學生作品，而且做了詳細的介紹。師：利用多媒體展示優秀的學生作品

（七）課堂小結

我們都知道“書是人類進步的階梯”，每讀一本書都是我們靈魂的升華，老師希望同學們通過這節課，自己來設計書本的封面后，能夠更加熱愛書籍，熱愛學習，更加懂得珍惜書本，珍惜學習的機會。

課后反思：

通過本課的學習，學生的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發揮了團隊合作精神和創造精神。學會了用藝術語言去分析作品、評價作品，感受了封面設計的藝術。

該課在提倡發展學生的創造性，讓學生在廣泛的美術文化氛圍中學習美術提供了良好的平臺。讓學生在創造實踐中綜合運用所學的美術知識，從形式、色彩、風格都得到了很好的鍛煉，符合現代創造性個性在美術課堂中的體現。

第二篇：我愛書（本站推薦）

我愛書

我愛書，因為沒有一艘神奇的戰艦，能像書一樣，帶我去知識的森林。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋“，我們每天都要讀書，都要與書相伴。讀書可以醫愚，可以塑造自己的人格，讀書就像與書中的德行高尚的人談話，就是在聆聽智者的教誨，讀書可以把我們從無知的荒野，領向智慧的彼岸，書是從挫折架往成功的橋梁，也是書讓我懂得人生的真諦，所以，我愛書。

從我很小的時候，媽媽每天睡覺前都給我講故事，當媽媽講到《賣火柴的小女孩》是我位小女孩的悲慘遭遇而哭泣，為《皇帝的新裝》中人們愚昧無知感到可笑，為《海的女兒》中的小美人魚的善良和堅強而感動……

隨著我年齡的增長，那些童話、語言已不能滿足我。爸爸知道了我的心思，就給我買了一個書柜。每當我打開書柜吮吸智慧時，就像饑餓的人撲在面包上一樣！

在這里，鳥語花香，草長鶯飛。大樹是小說，嫩草是詩歌，鮮花是散文，爬藤是戲劇。這里充滿了景色，生機盎然，充滿了人生的奇跡。這里，飛出誘惑，沁出芬芳，吐出黎明……

自從有了自己的書柜，我的興趣也越來越濃。

我從童話集到作文選，又到世界名著……在這些書中，我體會到了馬致遠“斷腸人在天涯”的凄涼，理解了辛棄疾“可憐白發生”的無奈，領悟到了陶淵明的“種豆南山下“的淡泊，尋找到文天祥“人生自古誰無死”的豪情，在這里，我為窮人桑娜的愛心而深深感動，為簡愛的結局而歡欣……

別人似乎認為，讀書是件苦差事，不然為什么有人頭懸梁、錐刺股呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則為什么有人可以廢寢忘食的讀書呢？因為從又有樂趣唄！讀書給了我無窮樂趣。我歸納為三：

樂趣之一：都市的第一大樂趣在于你隨心所欲。主人是你，使你去讀書，而不是書去讀你。想一想，一個大書柜，古今往來，所有的書都在書柜中，中外圣賢都在默默地等你去讀它們。你可以向孫子請教兵法，和海明威暢談斗牛，與司馬遷談談古往今來……總之，主人是你，日復一日，你就會發現：生活中有很多指示，生活如此精彩。

樂趣之二：當你碰到一道絞盡腦汁，百思不得其解的問題時，打開一本書，正好已經有人對這個問題進行了講解，這解決了你這道問題，這種“柳暗花明又一村”的感覺實在讓你高興，豁然開朗，又一樂也。

樂趣之三：與朋友談話時，顯然，彬彬有禮，書中的佳句，一句一句地往外蹦，朋友們都很佩服、羨慕，對我刮目相看，我這小小的虛榮心也被滿足了。

“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書，你永遠是我的良師益友，所以，我愛你！

第三篇：《我愛書》作文

我愛書

我愛書，因為沒有一艘神奇的戰艦，能像書一樣，帶我去知識的森林。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋“莫們每天都要讀書，都要與書相伴。讀書可以醫愚，可以塑造自己的人格，讀書就像與書中的德行高尚的人談話，就是在聆聽智者的教誨，讀書可以把我們從無知的荒野，領向智慧的彼岸，書是從挫折架往成功的橋梁，也是書讓我懂得人生的真諦，所以，我愛書。

從我很小的時候，媽媽每天睡覺前都給我講故事，當媽媽講到《賣火柴的小女孩》是我位小女孩的悲慘遭遇而哭泣，為《皇帝的新裝》中人們愚昧無知感到可笑，為《海的女兒》中的小美人魚的善良和堅強而感動……

隨著我年齡的增長，那些童話、語言已不能滿足我。爸爸知道了我的心思，就給我買了一個書柜。每當我打開書柜吮吸智慧時，就像饑餓的人撲在面包上一樣！

在這里，鳥語花香，草長鶯飛。大樹是小說，嫩草是詩歌，鮮花是散文，爬藤是戲劇。這里充滿了景色，生機盎然，充滿了人生的奇跡。這里，飛出誘惑，沁出芬芳，吐出黎明……

自從有了自己的書柜，我的興趣也越來越濃。

我從童話集到作文選，又到世界名著……在這些書中，我體會到了嗎支援“斷腸人在天涯”的凄涼，理解了辛棄疾“可憐白發生”的無奈，領悟到了陶淵明的“中都南山下“得淡泊，尋找到文天祥的“人生自古誰無死”的豪情，在這里，我為窮人桑娜的愛心而深深感動，為簡愛的結局而歡欣……

別人似乎認為，讀書時按苦差事，不然為什么有人頭懸梁、錐刺股呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則為什么有人可以廢寢忘食的讀書呢？因為從又有樂趣唄！讀書給了我無窮樂趣。我歸納為三：

都市的第一大樂趣在于你隨心所欲。主人是你，使你去讀書，而不是書去讀你。想一想，一個大書柜，古今往來，所有的書都在書柜中，中外圣賢都在默默地等你去讀它們。你可以向孫子請教兵法，和海明威暢談斗牛，與司馬遷談談古往今來……總之，主人是你，日復一日，你就會發現：生活中有很多指示，生活如此精彩。

樂趣之二：當你碰到一道絞盡腦汁，百思不得其解的問題時，打開一本書，正好已經有人對這個問題進行了講解，這解決了你這道問題，這種“柳暗花明又一村”的感覺實在讓你高興，豁然開朗，又一樂也。

樂趣之三：與朋友談話時，顯然，彬彬有禮，書中的佳句，一句一句地往外蹦，朋友們都很佩服、羨慕，對我刮目相看，我這小小的虛榮心也被滿足了。“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書，你永遠是我的良師益友，所以，我愛你！

第四篇：課堂教學實錄

課堂教學實錄

巧家縣白鶴灘鎮中心學校丁委

（一）、揭題：

1、預習時，同學們把老師發給你們的資料閱讀過了，對“非典”“ 葉欣”這兩個詞語大家一定不會陌生。為了紀念這樣一位“抗非”英雄，人們為她開設了網上紀念館，通過網絡表達對她的哀悼和懷念。老師摘錄了網友的幾段掉詞，大家看看。（一個優秀共產黨員，在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭中，倒在了晝夜搶救病人的戰場上，她走了……但是，她留下了一句讓人刻骨銘心的話“這里危險，讓我來吧！”）這樣感人致深的話語還有很多，為什么大家對葉欣表示出了如此深情的懷念？學習課文（板書課題

11、永遠的白衣戰士）我們一定會找到答案。

（二）、初讀課文，整體感受

1、請同學們快速讀課文，想一想這篇課文講些什么？（結合年段課標，培養學生速讀、感知大意）

2、交流讀感受。

3、師小結（主要記敘護士長葉欣面對極具傳染性的疾病—非典型肺炎，不顧個人的生命安危，不知疲倦地從死神手里把患者一個一個地奪回來，自己卻感染上“非典”而不幸離開了熱愛的崗位、戰友和親人的動人事跡。）葉欣的去世——葉欣救治病人、離開人世——告別葉欣的動人場面。

（三）、理解字詞，掃清閱讀障礙。

1、出示生字新詞。（見課件幻燈片）

2、識讀生字。（結合生活實踐帶領同學認讀）

3、指名讀、正音，全班齊讀。

4、在文中畫出帶有生字新詞的相關句子。

（１）把句子讀通順；（２）在語境中理解詞語（培養學生結合上下文理解詞語的能力、培養語感）

５、出示帶重點詞語的句子，引導學生通讀并理解詞語。（為第二課時掃清閱讀障礙）

（四）、默讀課文，交流感知，質疑（解決簡單問題，涉及教學重點問題留下懸念，為為第二課時作好鋪墊）

1、自由朗讀全文，在原來的基礎上提高；

2、交流感知

3、質疑

（五）、小結、作業。寫生字、描紅

第五篇：課堂教學實錄

備忘：

這個世界上沒有陌生人，所有的陌生人只是你尚未認識的家人。

當代學生2009年刊中 我讀魯迅 一文

初中語文課堂教學實錄

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