第一篇：《我有一個夢想》課堂教學(xué)實錄

《我有一個夢想》課堂教學(xué)實錄

《我有一個夢想》課堂教學(xué)實錄教學(xué)目標：1．把握本文的情感線索，借助朗讀體會體會本文是如何做到以情動人、以理感人的。2．能夠以此文為例，初步歸納、掌握使文章具有感染力的要點過程與方法：朗讀、討論、歸納情感、態(tài)度和價值觀：1．領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念2．學(xué)習(xí)馬丁路德金“像大麥那樣”，無論身處何種逆境，都能“把悲哀變成歌唱”。恪守信念，不屈不撓的崇高品質(zhì)說課新修定的課程標準規(guī)定：以學(xué)生自學(xué)為主，不必做過多分析。本單元的要求是領(lǐng)悟品味其中深含的思想和精彩的語言。我在教讀本課時，為避免教學(xué)目標過大、過空、過虛，單就情感為切入點，體會這篇演講稿的感染力。學(xué)習(xí)方法：化難為易，化繁為簡。討論法，朗讀法。培養(yǎng)語感，潛移默化地分析文本，體會作者在文句中所蘊含的感情；重、難點的突破，我采用討論法。通過積極討論、分析、教師歸納；對于教具的使用：為避免盲目運用和機械照搬課件，我采用當場輸入電子板書程序，突破了課件的限制，梳理情感線索。上課一．導(dǎo)入新課：邊講邊播放課件：歷史的聲音：1862年9月22日，林肯頒布《解放黑奴宣言》二．教學(xué)教程； 師：有一個問題先問一下大家：全文的題眼是哪個詞語？生：夢想師：請問正面描寫夢想的段落在哪里？生：17節(jié)到完師：正面描述夢想部分只占全文的三分之一，1——16節(jié)的作用又何在？師提示：1——16節(jié)沒有正面描寫夢想，它在這篇演講稿中起到了什么作用？本文的線索是什么？情感。演講稿最重要的是達到和聽眾的共鳴，情感上的感染力。除了剛才有的同學(xué)說的內(nèi)容鋪墊、背景介紹，還有情感上的鋪墊，情感蓄勢。有了這段蓄勢，才使得后面的正面描寫夢想部分尤為感人，尤為產(chǎn)生共鳴，所以這節(jié)課我們單就演講稿的情感，以情感為切入點，細細品味一下這篇文章。馬丁路德金飽含了一種什么樣的情感，我們又能激起一種什么樣的共鳴？請大家在1——16節(jié)推薦一段文字，來給大家評說一下，朗讀一下，給大家品味一下這段文字當中，你讀出了馬丁路德金的什么情感？生：1——2節(jié)。表現(xiàn)出了馬丁路德金內(nèi)心的痛苦與憤怒。師：你從哪幾句話特別能看出他的痛苦與憤怒？生：讀“黑人生活在一……流亡者?！睅煟哼@兩句話反映出黑人當時的生活狀況是什么樣的？生：受人歧視師：精神上受到歧視生：物質(zhì)上非常窮困。師：極度窮困。請你來讀一下這兩段中的情感。來想像一下我們都是受苦受難的黑人。生：讀師：生讀的過程應(yīng)該體現(xiàn)出了一種沒有安全感、歸屬感的悲慘現(xiàn)狀。補充介紹一下當時黑人的生活條件課件播放：一組黑人孩子的生活的黑鏡頭、白人饒有興味地觀看黑人被用私刑吊死、新奧爾良警察毆打黑人致死。教師旁白：從18世紀到20世紀六七十年代，生長在美國的黑人一直忍受著被輕易地剝奪生命權(quán)；忍受著來自警察的隨意的惡意的暴力；自由和平等對他們而言似乎就只是奢望。但仍然有一些人在艱苦、堅持、執(zhí)著地追求著，他們一方面默默地忍受著來自外界的，各種各樣的打擊、屈辱、痛苦，另一方面始終堅守著自由、平等的爽朗的秋天終歸到來。師：剛才這位同學(xué)讀的味道不夠濃，這兩節(jié)中除了剛才她說的修辭比喻以外，還有什么？生：排比師：排比的作用是什么？生：增強語勢師：作者為什么一直強調(diào)“100年后的”這個定語而不是今天？生答：歷史、情感師：渴望自由的急切。再朗讀，詮釋痛苦急切兩種感情。生：再朗讀師評：這位同學(xué)讀的可以用一個成語來形容：痛不欲生生：還有10——14節(jié)，排比、反復(fù)，憤慨師：你來給大家憤慨一下。生：朗讀師：鼓掌。這位同學(xué)的朗讀我用16個字來形容：如出堂之彈、江海決堤、波濤洶涌、大浪淘沙。再稍加分析一下，補充一下，長短句的概念：長句便于敘述，語氣較為平淡；短句長于抒情，語勢較為強烈；10——14節(jié)，從長句到短句：人生安全、生存權(quán)；物質(zhì)條件；選舉權(quán)政治權(quán)。是從小到大漸次加強，遞進關(guān)系。誰來重讀一下，讀出這種遞進。生：重讀師：這位同學(xué)讀的是鏗鏹有力，擲地有聲，真正把那種憤怒的情感讀出來了生：7——8節(jié)。師：你先讀一下，讓大家從你的讀中體會是一種什么情感？生：讀師：讀的很平淡。是否因為你是女孩子？給大家解釋一下。生：這段文字馬丁路德金情感是平淡的，非暴力的師：反對暴力，理智。他的非暴力是不是因為他是一個基督教徒？大家討論一下：從文中找找，真正驅(qū)使馬丁路德金要非暴力抵抗，要團結(jié)白人兄弟的這樣最深層的思想的原因到底是什么？而這個思想是真正打動那些黑人乃至白人以及現(xiàn)在在座的我們?？圩∥谋?，討論一下，為什么他會提出這樣的思想？生：使美國變成一個和平的國家。國家以和平的方式解決。師：愛國情懷。理智的斗爭方式。不僅是基督教徒，他愛的是黑人，美國的自由。生：15段。受了苦難，仍要堅持——堅韌。師：請讀一下生：讀師：感性的聲音，就像一雙溫柔的手，撫摸我們的心靈。如果當時她在場，黑人一定會覺得具有鼓舞力。抑揚頓挫，揚的是痛苦、憤怒，抑的是當他詮釋著愛國情懷，和他的理智的時候，這樣的情感如一條浪線在聽眾，我們心中激起層層漣漪。17——27節(jié)他的夢想，由國家到家庭，同樣也能反映他的愛國情懷。請大家也給我一次機會，讓我來詮釋一下馬丁路德金的愛國情懷。每一次朗讀都是對文本的再次把握，理解，希望大家都能和我一樣敢讀、想讀、樂讀、會讀，對朗讀能力和語言理解力的提高。師范讀。背誦師：26——27節(jié)，尤其是26節(jié)中優(yōu)美的交響曲如何理解？按說夢想到25節(jié)已結(jié)束了，25——26節(jié)強調(diào)的是什么？“優(yōu)美交響曲”是什么含義？生：各諧，協(xié)奏。白人。黑人，所有的美國人。我們國家?guī)煟?7節(jié)，這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的一個深受苦難的人，毅然能發(fā)出如此擲地有聲的聲音，我們更應(yīng)該以此為榜樣。請大家齊讀最后兩節(jié)，感受一下這種愛國情懷。馬丁路德金最大的夢想就是美國的夢想，美國的自由與希望。

三、師：這篇文中每一個標點，每一句話都燒起我們內(nèi)心的一團火，燒灼著我們，鼓勵著我們。小結(jié)一下：演講稿也好，作文也好，如何使它具有感染力，在情感上能夠感人，又能用它的理來服人？本文語言上最大的特點是什么？排比、比喻等修辭手法，營造出氣勢——以情感人，使文章情感充沛，如大江之水。愛國情懷是我們?nèi)祟愖罡呱械囊环N情懷，最深刻的一種感情，激起所有熱愛真善美的人的共鳴。所以還有思想深度的挖掘?！岳砀腥?/p>

四、作業(yè)布置：1．在剛才這節(jié)課上理解的基礎(chǔ)上進上步朗讀課文，反復(fù)朗讀，培養(yǎng)一種語感，再次認真去體會一下馬丁·路德·金這篇文章所帶給我們的一切。2．我還要送給大家一份禮物，這也是馬丁路德金的這篇文章送給我的禮物，轉(zhuǎn)送給大家，希望你們再轉(zhuǎn)送給你們的爸爸、媽媽、同學(xué)、朋友。這是一首小詩，是我遭受挫折時常常鼓勵我的。請班長讀一下。結(jié)語：這次的ppt我都是以大麥作為背景，在我心目中，像馬丁路德金，特瑞紗修女，巴金都是像大麥這樣的人。這首小詩也是郭沫若最喜歡的一首小詩，他認為這首小詩詮釋的是一種能抵抗不幸命運的一種精神。對你我來說，我們應(yīng)該如此：無論遭受如何的困難和挫折，都應(yīng)該像大麥那樣，像馬丁路德金黃色那樣，有勇氣把悲哀變?yōu)楦璩?，有勇氣讓自己的生活更頑強，更豐富多彩。僅以以上一首小詩與各位分享。《我有一個夢想》課堂實錄師：同學(xué)們，在正式上課之前，我想請教大家一個問題：那位同學(xué)能解釋一下“蝴蝶效應(yīng)”這個理論？生：（學(xué)生回答略）師：是的，這個理論常用來比喻因果關(guān)系的復(fù)雜性，說南美洲的一只蝴蝶扇動翅膀，最終會引起北半球的一場風(fēng)暴。在這里，我要負責任地對大家說，這個理論在社會領(lǐng)域也是有實例可資驗證的。黑板上有一串數(shù)字，就是我驗證這個理論的密碼。1852年，在美國，有一個小女人寫了一本大書，叫《湯姆大伯的小屋》，這個名字叫斯陀夫人的女人手指翻動書頁的振顫，掀起了一場美國歷史上最著名的戰(zhàn)爭，史稱南北戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭的結(jié)果之一是，在1863年，美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一林肯簽署了一個宣言，史稱《解放黑奴宣言》。同學(xué)們注意，這不是結(jié)局，故事才剛剛開始，黑奴解放宣言的曙光還沒來得及曬暖黑人們單薄的衣衫，結(jié)果就碰上了日偏食。在此后的一個世紀里，黑人們一直在昏暗中期待云開日出的時刻。再然后，時間指向了1963年，有一個叫馬丁·路德·金的黑人領(lǐng)袖在華盛頓林肯紀念堂前，面對著25萬黑人兄弟饑渴的眼睛，喊出了自400年前黑人踏上美洲大地那一刻起，最響徹云霄的聲音：“我有一個夢想。”這聲音所掀起的巨大風(fēng)暴，迫使美國政府不得不簽署了新的《選舉法案》。同學(xué)們請注意，這還不算高潮，真正見證奇跡的時刻出現(xiàn)在145年之后，公元2008年，一匹黑馬橫空出世，這匹美國歷史上最著名的黑馬——奧巴馬摘取了第44任美國總統(tǒng)的桂冠。同學(xué)們請看，斯陀夫人這只小蝴蝶所掀起的這場風(fēng)暴有多大！我想，在這場黑人兄弟爭取自由和平等的革命風(fēng)暴中，馬丁·路德·金那洪亮渾厚的聲音將永遠被刻進這張歷史唱片的紋路里。如果說奧巴馬將被歷史定格成一匹昂揚奮蹄的黑馬，那么馬丁·路德·金的夢想就是它堅實的基座。是的，當初整個黑人世界一無所有，所以，他們只剩下了夢想，而正是有了夢想，他們才重新?lián)碛辛艘磺?。那么，馬丁·路德·金的夢想究竟是什么呢？請大家翻到課本85頁，讓我們用飽滿的激情一齊從17自然段一直讀到本頁末。生：齊讀師：請大家用一句話來概括一下這個夢想的核心內(nèi)容。生：清除種族歧視，實現(xiàn)真正的平等和自由。師：接下來，就有一個自然而然的問題：為什么？換句話說，馬丁·路德·金為什么會有這樣的夢想？他的夢想為什么就不能像本山大叔那樣擁有一架私人飛機呢？所以我們要追溯他產(chǎn)生這個夢想的根源。請同學(xué)們快速瀏覽文章的1-6段，請同學(xué)概述一下，讓馬丁·金產(chǎn)生“消除種族歧視，實現(xiàn)平等自由”這個夢想的原因是什么？接下來請快速瀏覽7-16段，概括大意。生：（瀏覽并概括）斗爭的方式和斗爭的決心。師：那么，關(guān)于文章的內(nèi)容，我們只剩下了27-32段了，我請同學(xué)們朗誦這一段，同學(xué)們邊讀邊思考，幫我填一個空格，這一段寫的是馬丁對未來的___?_。生：（齊讀然后填寫）期待師：至此，這篇文章的整體文脈我們梳理完畢。有同學(xué)可能會產(chǎn)生小小的感慨：這么長的一篇文章，梳理起思路來怎么這么簡單??？廣告上不是說這篇文章是近百年來最有影響力的演講之一嗎？能這么簡單就被我們征服了？是的。你想的一點沒錯。這篇文章的文脈就是這么易于梳理。我向來認為，越是經(jīng)典的，就越是簡單的，把艱澀難懂當深刻的人，要么是虐待狂，要么是自虐狂。簡單，恰恰是這篇文章的優(yōu)點。同學(xué)們請注意，這是一篇演講辭，面對的是聽眾，如果思路不清晰而簡單，聽眾又怎么能聽懂呢？所以演講辭的第一個特點就是思路清晰。（板書）有同學(xué)可能還有一個疑惑，剛才在分析文章時，你首先脫口而出的是夢想是什么，然后才自然而然的引出為什么，但為什么馬丁卻把“是什么”放在了文章的后半部分？這就引出了演講辭的第二個特點：感染力。（板書）同學(xué)們試想，這篇文章的高潮應(yīng)該在哪里？應(yīng)該放在“為什么”上，還是“是什么”上？生：應(yīng)放在“是什么”上。師：對。經(jīng)過前面的蓄勢，把高潮放在后面更能夠產(chǎn)生強烈的感染力。有一種此曲只應(yīng)天上有的振憾效果。當然演講辭的感染力絕不僅止于結(jié)構(gòu)上的安排，要想有感染力，語言永遠是最強悍的武器。下面我們一起來分析這篇文章的語言特點。讀了這篇文章后，如果從修辭上來說，本文最能讓你脫口而出的一種修辭是什么？生：排比。師：對。排比增強了語勢。既然大家都能脫口而出了，我們就實在沒有必要再去找例證來分析。下面我要給大家介紹馬丁·路德·金在本文中修辭上的特色菜：偏正比喻。什么叫偏正比喻？就是以偏正詞組的形式體現(xiàn)出來的比喻句。我給大家舉個例子，如：不義之火，歡樂的黎明，束縛黑人的漫漫長夜……這一課的偏正比喻將近有30個，課后請同學(xué)作一個游戲，找出所有的偏正比喻。每找出五個獎自己一朵小紅花，如果能找出25個以上，就獎勵自己中午買一條雞腿吃。請同學(xué)說一下比喻的作用。生：使語言更加生動、形象。師：對，比喻本身就增加了語言的形象性，以偏正短語形象出現(xiàn)的比喻，在增強形象性的同時，又使語句短小、簡單，更有感染力。其實演講辭還有一個特點就是要有針對性。（板書）馬丁面對的是25萬黑人兄弟，所以他的每一句話都直接指向黑人的內(nèi)心世界。好了，我在黑板上還留下一個關(guān)鍵詞：天下。這個單元的總綱就是“以天下為己任”。我們說，夢想每個人都有。但為什么馬丁的夢想可以傳頌千古，而我們的夢想?yún)s只能羞澀的藏在自己的小口袋里？這是因為在馬丁·金的夢想中，我們依稀看見了兩個大字：天下。夢想每個人都有，但它絕對有品格高下之分。我們可以平凡但不可以卑下，讓小小的心里懷揣一個心系天下的夢想，你的生活中也將少卻了幾許雞毛蒜皮的煩惱。如果讓我說我們學(xué)習(xí)這篇文章最大的意義，那么，我要告訴你，馬丁·金把一顆寫著天下的種子埋進了我們每個人的心里，讓我們用正義的陽光，用自由的雨露來沐浴它，澆灌它，直至它長成一顆枝繁葉茂的夢想之樹。下面我們做個練習(xí)題：練習(xí)：仿照示例，以“我有一個夢想”為主題，續(xù)寫一段排比句，表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。我有一個夢想，讓所有的河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂地嬉戲。我有一個夢想，______________________，___________________，________________。生：交流所寫文段。（在課堂上有很多精彩的生成。如：我有一個夢想，讓每片天空都碧藍如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由地翱翔。我有一個夢想，讓城市的每一個角落都整潔亮麗，不再有堆積如山的垃圾，讓每一個孩子健康地成長。）課后作業(yè)：作文練習(xí)：今天，日本少數(shù)右翼分子不顧中國人民的感情，公然否認侵華歷史，激起了中華民族的共憤。如果你要面對萊西一中南校全體同學(xué)發(fā)表一個演講，請結(jié)合學(xué)習(xí)《我有一個夢想》的體會，寫一篇演講辭。

第二篇：我有一個夢想教學(xué)實錄

《我有一個夢想》教學(xué)實錄

武漢四中 宋艷陽

師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：同學(xué)們，讓我們把時光倒流到半個世紀前，號稱以“民主”、“平等”、“自由”為立國之本的美國還籠罩在種族主義的陰云慘霧中。一位黑人，一個普通牧師的兒子，是他打破了這一溝絕望的死水，喚醒了黑人壓抑百年的尊嚴，點燃了黑人心中已逐漸黯淡下去的希望之火。于是，祖祖輩輩忍受著奴役和壓迫的黑人們，在他的倡導(dǎo)下，開始了對苦難和不公正的堅韌對抗。他是誰？ 生（齊答）：馬丁·路德·金

師：沒錯，他就是被譽為“黑人之音”的馬丁·路德·金。雖然這位執(zhí)著的追夢人最終倒在了尋夢的路途上，但“我有一個夢想”成為20世紀最為驚心動魄的聲音之一，它穿越了歷史的煙塵，久久回蕩在人們心中。這篇演講詞何以有這樣強大的震撼力呢？我們一起來探究其中的奧妙。

師：課前，同學(xué)們已經(jīng)作了較為充分的預(yù)習(xí)。現(xiàn)在請大家在此基礎(chǔ)上，再次瀏覽全文，并思考這三個問題，然后簡潔作答。

（投影：1.“我”的夢想是什么？2.為什么會有這樣的夢想？3.以怎樣的方式去達成夢想？）師：陳景倫，你可以回答哪個問題？

生：我答第一個吧。作者的夢想是能夠獲得自由。師：是誰的自由？請你說得再清晰、完整些。生：是黑人能夠獲得自由。

師：作者的夢想好像還不止這些，誰能幫他補充一下？好，曾旋想來幫一把。

生：我認為作者的夢想是黑人不再受種族歧視，而是享有和白人一樣的平等、自由的權(quán)利，他們將在同一片藍天下，和睦而友愛的生活在一起。

師：你是依據(jù)文章的哪部分內(nèi)容得出這個結(jié)論的？ 生：從課文的18段開始，談的都是這個問題。師：曾旋很快解決了第一個問題，那另外兩個呢？

生：我選擇第二問。作者之所以產(chǎn)生這樣的夢想，是因為美國沒有兌現(xiàn)它的諾言，致使黑人還生活在種族主義的枷鎖下，得不到自由和正義的保障。師：你較為圓滿的回答了第二問。

師：蔡昆，你別無選擇，第三個問題是你的了。

生：在第七段,作者寫道：“我們不要采取錯誤的做法，我們不要為了滿足對自由的渴望……” 師：用你自己的話概括一下。

生：就是說，作者主張用和平的方式進行抗爭，而不要采取暴力行動。師：除此之外，文中有沒有提到其它的方式呢？ 生：還要團結(jié)白人。

生：還應(yīng)該堅持到底，直到斗爭勝利。

師：很好。三個問題都談到，那么演講詞是按照怎樣的次序?qū)⑺鼈兇?lián)起來的呢？

生：文章先寫的是為什么有這樣的夢想，其次是以怎樣的方式去實現(xiàn)夢想，最后說的是夢想是什么。師：我同意你的見解。這篇演講詞的行文脈絡(luò)是這樣的：先陳述黑人生活的現(xiàn)狀，即揭示夢想產(chǎn)生的根由；再說抗爭方式，即怎樣實現(xiàn)夢想； 最后展望前景，即夢想的具體內(nèi)容。文章就是這樣一步步地，將其內(nèi)容依次展開。師：大家已很快的梳理了演說詞的內(nèi)容，從整體上對文章的寫作思路有了一個把握，但這只是觸其表，而未入其里。所以，下一步，咱們還得通過品讀，親近文本，親近作者。請來聽一段原音重現(xiàn)。（投影：馬丁·路德·金在25萬人集會上發(fā)表演講的畫面并播放錄音）

師：親耳聆聽了馬丁·路德·金的演講，是否有所觸動呢？下面咱們就按照已分定的小組的形式，選擇段落來讀。你們喜歡哪里就讀哪里，讀多少，怎么讀，采取怎樣的方式，你們決定。誰來策劃，誰做中心發(fā)言人，你們自己商量好。（學(xué)生開始了熱烈的討論，分工，協(xié)作）師：準備的差不多了。哪一組先來？

生：我們組選讀10到14段。（10到13段，四個學(xué)生一人讀一段，14段四人齊讀。讀完后，有稀拉的掌聲。）

師：能給大家談?wù)勀銈冊谧隼首x處理時的一些考慮嗎？

生：首先，我們選擇這一部分是覺得它讀起來鏗鏘有力，擲地有聲。再則，這一部分有四個排比段，我們四人正好一人一段。另外，我們也是通過一人一段的方式把情感一步步托起來，就好比一浪接著一浪，到最后通過齊讀，就像課文中說的“猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來”，把情感推向高潮。師：你們在處理上頗費苦心，那么效果達到?jīng)]有呢？

生：我覺得他們讀得還可以，特別是四個人采取依次上升的調(diào)子，把情感一步步的往上揚，處理的很到位。就是稍稍軟了一點，力度不夠，還有在讀14段的時候，他們斷了氣。（眾生笑）他們停頓的時間長了，這里應(yīng)該一氣呵成，才能像他們說的，把情感推向高潮。

師：那你把這一段給他們示范一下？（生再讀14段，因為太用力，“不”字被他讀破了，引起了笑聲、掌聲。）師：王鳴的朗讀得到了大家的認可。別的不說，力度絕對夠了。師：蔡昆，你們這一組準備讀哪里？ 生：我們也是選的這一部分。

師：為什么你們都對這一塊情有獨鐘呢？

生：理由跟他們差不多，不過，我們組的讀法跟他們不完全相同。師：那就品品你們讀出的是什么味道。（生齊讀10至14段）師：尚磊，你覺得這個味道怎樣？

生：我覺得味道好極了。（眾生笑）雖然從表面看起來他們的方式很單一，沒有任何變化，但我認為這恰恰是他們成功的地方。因為我們都覺得這里寫得很有氣勢，但這種氣勢是以很連貫的方式呈現(xiàn)的，選擇齊讀就能夠把“氣”延續(xù)下去，如果像第一組那樣一人讀一段，轉(zhuǎn)手幾次，我就感覺它中斷了幾次，不如齊讀處理的好。

師：我看到蔡昆頻頻點頭，尚磊的話肯定說到你心坎里去了。蔡昆，你們組做一個自我評價?！啊?生：其實，我們還在個別字眼上有些處理。因為我們注意到，這一部分都是否定句，然后我們聯(lián)想到黑人一直是受壓迫的，沒有說話的權(quán)利，現(xiàn)在該是他們說“不”的時候，所以，像“絕不會”“不”等我們都采取了重讀，來加強語氣。

師：我想把這里的“只要”全部換成“如果”，你們覺得怎么樣？

生：我認為“只要”的語意更重一些，它強調(diào)了在這一點上不能有一丁點的含糊，不能打一丁點的折扣，更能體現(xiàn)“我們”的堅定決心。

師：那么，需要強調(diào)的僅僅是“絕不會”“不”么？請同學(xué)再讀其中一句。（生讀第10段，著重強調(diào)“只要” “絕不會”）

師：效果出來了，我從你們的朗讀當中感受到了一股堅持到底，絕不放棄的情味。師：有沒有哪一組選的是其它地方？

生：我們選讀的是18至27段。（18、19、20、21、23分別有一人朗讀，22、24、25齊讀。）師：能解釋一下為什么這樣處理嗎？

生：前面的五個“我夢想有一天”，它都有非常具體的內(nèi)容，我們覺得它不僅是 “我”的夢想，還是一個又一個黑人的夢想，所有，我們就一個個來讀；而兩個“我今天有一個夢想”，都是獨立成句，我們把它理解為這夢想是黑人的，也是白人的，是屬于所有人的，所以我們就一起讀；而最后一個“我夢想有一天”，它展示的是一個很抽象的圖景，我們把它理解為大團圓結(jié)局，所以用上了齊讀。師：你解析的非常深入。你們在讀的時候，想要傳達出怎樣的情蘊呢？ 生：很憧憬，很渴望。

師：周鼎，請你來點評他們的朗讀。生：能不能做個別評價？ 師：當然可以。

生：我覺得謝智峰讀得很深情。（眾生笑）

師：剛才一段文字是劍拔弩張，毫不退讓；現(xiàn)在確實需要溫情脈脈，深情款款，因為它是對未來和諧圖景的描繪，周鼎倒是一語中的。師：還有哪一組愿意嘗試? 生：我們讀的是29至文末。（29、30段由一人讀，31段合讀，32段前面部分由一人讀，最后一句齊讀。讀完后，有熱烈掌聲。）

師：糾正一個字的讀音，“瞭望”讀liào，不要讀成liáo望。（板書 瞭liào望）師：秦靜，你覺得他們讀得怎么樣？ 生：非常好。

師：請注意，她用的是“非?！?。

生：從整體上說，他們的聲音高亢、嘹亮、雄壯，讓“自由之聲”表達得很充分。幾個人里頭，錢堃讀得最好。他讀得很有節(jié)奏，又讀出了一種號召力。所以29、30段由他發(fā)出號召，然后再由其它人齊讀，就有了一呼而百應(yīng)的效果。還有最后一句合唱歌詞，我覺得他們讀得很熱烈，很奔放，他們把情感都釋放出來了，所以我們似乎可以體會到黑人重獲自由時的無比喜悅的情感。

師：好的朗讀還需要好的鑒賞者，秦靜就成功的扮演了鑒賞者這一角色。師：你們有沒有發(fā)覺幾組同學(xué)選擇的朗讀段落有一個明顯的共同點? 生：都用到了排比、反復(fù)的修辭手法。

師：為什么你們都把目光鎖定在運用了這些手法的語段上？ 生：讀起來很有氣勢。

生：我認為理由有三個。一是這些段落的氣勢很貫通，這樣我們讀的時候也讀得酣暢、過癮；二是它們的情感都很濃，都屬于激情四射的那種，這也比較能打動我們；三是像錢堃他們組讀的“自由之聲”，由于不斷的重復(fù)那幾個字，所以在他們讀完后，腦海里似乎還盤旋著自由的吶喊，讓人印象深刻。

師：你在闡述理由時，不僅有理，還有據(jù)，做得好！看到你們讀得如此精彩，我也想選一組排比段來讀一讀。（師讀第2段）

師：你們覺得我這樣讀，行嗎？

生：我覺得老師讀得還是不錯的。因為這一段的內(nèi)容是概述黑人的遭受歧視與壓制的生活狀態(tài)，老師你在讀的時候，讀得很低沉，讓人感覺比較壓抑，但這種壓抑不是死氣沉沉，而是包著一團火，可以讓人聯(lián)想到馬丁·路德·金演講時所懷有的滿腔悲憤之情。

師：謝謝你的理解。既然你們認為這一部分寫的是黑人的生活狀態(tài)，那我干脆就把它簡化為“一百年后的今天，黑人的生活依然悲慘”。這樣表達，是不是更簡練、明了呢？

生：你這樣改，意思是很明朗，但是文段連用幾個排比句，顯得更有感情，更有氣勢。

師：既然如此，那我就再改為“一百年后的今天，在種族隔離和種族歧視下，黑人的生活備受壓榨；一百年后的今天，黑人仍然生活貧困；一百年后的今天，黑人仍然毫無地位可言”。你要的感情和氣勢，一樣也沒少。

生：還是不行。因為文中還用到了比喻的手法，比如，它把“種族隔離”和“種族歧視”比成“鐐銬”與“枷鎖”，這可以讓我們聯(lián)想到黑人是遭到怎樣殘酷的束縛；還有，它把黑人的窮困比成是“生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上”，這又能讓我們想象一邊是彈盡糧絕，一邊是應(yīng)有盡有，這種鮮明的比照既反映出社會的不公，同時也影射了黑人們的孤立無援；最后的那個“萎縮”，還有“角落”都很形象的再現(xiàn)了黑人低下的社會地位。但修改后的句子就達不到這樣的效果，它太抽象，太空了。所以我還是覺得書上的表達要好一些。

生：我補充一點。把它簡化之后，我們只知道黑人的生活很悲慘，但到底怎樣悲慘，如果不寫出來，我們就無法獲得直觀的認識。而書上不僅寫了，并且還以非常形象的方式去描述，表現(xiàn)力很強。再有一點，老師你說過這篇文章是演講詞，它的聽眾主要是那些受盡壓迫的黑人，以這樣具體、形象的方式去再現(xiàn)他們的苦難，一定可以激起他們深深的共鳴。

師：你補充的非常好，不僅從讀者的角度去賞析，而且還關(guān)注到它是現(xiàn)場感很強的實用文體。師：像這樣的比喻句，文中用得多不多呢？能不能找出幾處喻體？

生：文中有很多地方用到了比喻，例如第四段、第五段中的“空頭支票”“正義的銀行”“機會之庫”“漸進主義的鎮(zhèn)靜劑”“種族隔離的荒涼陰暗的深谷”

“種族平等的光明大道”“種族不平等的流沙”“兄弟情誼的磐石”“機會之門”，還有“自由和平等的爽朗秋天”“義憤填膺的酷暑”等。

師：了不得，你一口氣找了這么多。確實，比喻的修辭在這篇演講詞里比比皆是。它加強了表達的形象感、生動性，既能感染讀者，又能深深打動那些聽者。

師：現(xiàn)在，我們不妨把這堂課回顧一遍。作為演講詞，《我有一個夢想》為我們提供了很好的范例。它的思想魅力自不必說，但就演講詞的寫法而言，它為我們提供了哪些啟示呢？ 生：要有感情，這樣才能更好的激發(fā)聽者的情感。

師：你說得沒錯，但采用怎樣的寫法才能達到這樣的效果呢？ 生：使用排比、反復(fù)的修辭手法。

師：是的，這些手法運用得當，能形成一瀉千里之勢，酣暢淋漓之情，使作者的思想感情表達的更充分，更鮮明，演講詞的鼓動效果也就產(chǎn)生了。（板書： 鼓動性）

生：還應(yīng)該多使用一些比喻句。因為有些東西很抽象，概念化，如果直白的去寫，容易顯得平淡。加上了比喻，就可以讓它變得形象、具體起來，現(xiàn)場的互動交流會更好。

師：我明白你的意思，你是說寫演講詞還可通過比喻等方式來達到形象生動的目的，讓演講者和聽者的溝通更暢通。（板書：形象性）

師：其實要達到這種暢通，有一點是必不可少的，那就是清晰的脈絡(luò)，謹嚴的結(jié)構(gòu)。它所體現(xiàn)出的邏輯性，在這篇演講詞中已經(jīng)得到驗證。（板書：邏輯性）

師：“我有一個夢想”，夢想在延續(xù)，對它的探究也還將繼續(xù)下去。好，這節(jié)課就上到這里，下課！

第三篇：我有一個夢想

《我有一個夢想》教案

教學(xué)目標：

1、體會作者生命不息、為民請命不止的崇高獻身精神。

2、了解演講的背景及主要內(nèi)容。

3、反復(fù)誦讀體會比喻、排比等修辭手法的運用，提高語言表達能力。

4、揣摩詞語，品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。

教學(xué)重點:

1、揣摩重要詞句，體會比喻、排比等修辭手法的運用。

2、體會作者激情飛揚、極富感召力的語言特點。

教學(xué)難點：

1、抓住作者演講的脈絡(luò),理清全文思路。

2、作者演講的意義及其影響。

教學(xué)時數(shù)：二課時

教學(xué)方法：講讀法、朗讀法、討論法綜合運用

教具準備：錄音機、磁帶

教學(xué)內(nèi)容及步驟：第一教時

一、導(dǎo)入課題：

1955年12月1日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉巴馬乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她因拒絕挪動座位而被警察帶走。于是黑人們成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領(lǐng)頭人。他們在市內(nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單上說，“你去上班時，請乘出租車去，或搭別人的車去，或步行?！闭荒昀?，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人要繼續(xù)斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權(quán)在車上把黑人和白人分開。

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次25萬人的集會，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演講，這篇演講辭立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這篇講話稿就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——

板題：我有一個夢想

二、解題：

這是一篇充滿激情，在紀念《解放黑奴宣言》一百周年集會上的演講辭。

作者：馬丁·路德·金（見“注解”和“同步輔導(dǎo)”第50頁“作者介紹”）美國一位重要的政治領(lǐng)袖（美國黑人民權(quán)領(lǐng)袖），出色的演說家、被譽為“黑人之音”、博士。他學(xué)識豐富。1964年獲若貝爾和平獎。動口是他主要的斗爭手段，因此他的演講訴求目的十分明確，充滿激情，有極強的說服力和號召力。1968年4月被種族分子槍殺。為了紀念他，美國政府將每年1月的第三個星期一定為全國紀念日。

三分析：

課文是作者1963年8月28日在美國華盛頓特區(qū)的一次25萬人的集會上要求種族平等的演講。

這篇演講辭指出宣言簽署一百年來美國在社會制度上存在著的弊端，黑人仍在遭受著不平等的待遇，號召黑人同支持他們的白人一道，采取用精神斗爭的方式，為爭取本民族的自由，為了美國真正成為一個平等、自由的國家而戰(zhàn)斗。

放課文錄音，學(xué)生掌握文章中的字詞。（詳情見學(xué)法大視野第52頁和同步輔導(dǎo)第51頁）。課文是篇演講辭，屬于議論文的范疇。議論文的結(jié)構(gòu)則是：提出問題（我們?yōu)槭裁匆瘯脑颍治鰡栴}（分析集會的根源）——解決問題（我的夢想所指的具體內(nèi)容）。依據(jù)議論文的結(jié)構(gòu)特點和作者演講的思路，可以將此篇課文分為三大部分。

四、請同學(xué)們在課文中劃出其結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。

1＜1——4自然段＞指出集會的原因。

2＜5——16自然段＞提出斗爭的要求和設(shè)想。

3＜17——32自然段＞具體提出夢想的具體內(nèi)容。

五、學(xué)生快速閱讀全文，思考下列問題：

1、這一次演講是針對什么人的？（美國黑人，同時也包括美國政府）

2、演講的時間、地點、場合各是什么？（時間：1963年8月28日；地點：

3、華盛頓廣場；場合：在華盛頓特區(qū)組織的25萬人的集會上）

4、我有一個夢想中的夢想具體指什么？（徹底消除種族隔離政策，讓民主

平等、自由真正深入到生活的每個方面，每一個角落）

5、這次演講作者想達到什么目的？（進一步推動黑人要求自由、公正、平

等的運動，加快實現(xiàn)理想的步伐）

第二教時

一、分析第一部分。

第一部分是作者指出集會的原因。

學(xué)生齊讀第一自然段，思考、討論弄清：

這一自然段是作者回顧、肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。一共三句，其中說到“偉大的美國人”指誰？（美國總統(tǒng)林肯）

什么是《解放黑奴宣言》？（美國南北戰(zhàn)爭期間林肯總統(tǒng)于1862年9月22日頒布的宣言）

這一段講到一百多年以前的歷史，它的意義和作用是什么？（見“學(xué)法大視野”第52頁和“同步輔導(dǎo)”第51頁。游行集會的目的很清楚，就是黑人要求自由、平等，而這個主題早在一個世紀以前就被當時的一位偉人寫在了《解放黑奴

宣言》里，時至今日，黑人的權(quán)利還不能夠得到保障。因此有必要重提歷史，一是表示對政府的不滿，一是昭示明眾，我們并非無理處鬧。我們必須奮斗，也許前面的路還很長。）

由此可見：作者的演講不僅是講給美國黑人聽的，也是講給美國政府聽的。

二、分析第二部分。

第二部分是作者指出斗爭的要求和設(shè)想。

學(xué)生快速閱讀這一部分，弄清下列句子的含義：

書第43頁第六自然段：“自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去”。

（見“同步輔導(dǎo)”第51頁）這里作者運用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾。與此形成對比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，二是指黑人胸中的怒火。

書第43頁第六自然段：“黑人得不到公民的權(quán)利，美國就不可能有安寧或平

靜；正義的光明的一天不到來，叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動搖這個國家的基礎(chǔ)?！?/p>

“叛亂的旋風(fēng)”指60年代一部分深受壓迫的黑人揭竿而起，他們組織起來，在城市地區(qū)開展游擊式的武裝斗爭。斗爭形勢猶如旋風(fēng)席卷了美國許多城市。美國是以“人人生而平等”為立國之本。那么多黑人因為得不到平等權(quán)利奮而開展武裝斗爭，倘若不能從源頭上加以遏止，將會形成燎原之勢，當然就會“動搖”這個國家的基礎(chǔ)。

書第43頁第七自然段：“我們要不斷地升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界中去”。

“精神力量”指用和平方式推動黑人民權(quán)運動?！拔镔|(zhì)力量”政府、議會、警察、法庭。反平等反自由的勢力是靠政府、議會、警察、法庭這些“物質(zhì)力量”的撐腰才能猖獗。“要不斷地升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界中去”就是要以和平方式爭取黑人權(quán)利，反對采用暴力，反對武裝斗爭，民權(quán)運動應(yīng)該以自己的精神力量和現(xiàn)實中的巨大的物質(zhì)力量相對抗。他認為這項事業(yè)是崇高的，因而充滿了必勝的信心。

這一部分講到斗爭的策略，主要是在文章中的第七至第十六自然段。這幾段可以分作三層（見“同步輔導(dǎo)”第51頁）。

作者的主張是“不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇視之杯痛飲” 一而再，再而三的強調(diào)不要用暴力，不要采用武裝斗爭，這是為什么？

（見“同步輔導(dǎo)”第51頁）因為作者深受印度圣雄甘地非暴力思想的影響，主張用和平的方式爭取正當?shù)臋?quán)利，反對“以暴制暴”，而應(yīng)當用包容、忍耐和博愛的精神來對抗仇恨。

三、分析第三部分。

第三部分是作者具體提出夢想的內(nèi)容。

學(xué)生快速閱讀這一部分，弄清下列句子的含義：

書第44頁第二十六自然段：“有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”。

（見“同步輔導(dǎo)”第51頁）“這個信念”指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的力量

源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂奏曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與交響。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現(xiàn)了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。

我有一個夢想中的夢想包括哪些內(nèi)容？簡單地說可用六個字概括：民主、自由、平等。具體地說，即政治上，希望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)力，有同等的地位和公民權(quán)，而不是作為二等公民備受歧視和壓迫。文化上，希望得到尊重和理解，人們不再以臉色，而是以品格的優(yōu)劣來評判他們，有和白人一樣受教育的權(quán)利和自由。經(jīng)濟上，希望有和白人一樣的就業(yè)和發(fā)展的機會，而不是像現(xiàn)在這樣被限制在固定的貧困區(qū)，貧困潦倒。

這篇政治演講辭作者之所以能夠深深打動聽眾，不僅在于作者合理地安排思路，激情飛揚的演講，還在于作者很講究技巧，善于調(diào)動各種藝術(shù)手法，恰當?shù)厥褂帽扔鳌⑴疟龋殉渑娴那楦泄嘧⒌窖葜v中去。請同學(xué)們找出文中的比喻和排比句，并加以分析。

（見學(xué)法大視野第52頁）

第一自然段：“一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上?！边@一連串的比喻，形象地揭示了黑人由于被排擠而在富裕的美國仍然貧窮。

第一自然段：“一百年后的今天，黑人仍然卷縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者?！边@一連串的比喻進一步形象地揭示了黑人精神上受歧視，沒有安全感和歸宿感。

第二自然段：四次重復(fù)用“一百年后的今天”，這一排比把黑人在美國社會中被排擠、受歧視因而貧困的境地描述得非常清楚，增強了演講的氣勢，增添了語言的文采。

作業(yè)：

語文書第四十五頁“研討與練習(xí)”

一、三

以“我有一個夢想”為題寫一篇作文。要求：800字左右，文體不限。

教學(xué)后記：

附板書設(shè)計：

我有一個夢想

馬丁·路德·金

提出——原因：百年前的諾言未實現(xiàn)，黑人仍然貧窮受歧視不用暴力，和平忍耐

分析——根源包容博愛，團結(jié)白人

長期堅持，毫不退縮

政治上

解決——夢想民主、自由、平等文化上

經(jīng)濟

第四篇：我有一個夢想

圓學(xué)子夢想 鑄金字品牌

我有一個夢想

【備課資料】

一、《我有一個夢想》的語言特色

1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)一次25萬人的集會上，美國黑人牧師、著名的黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁·路德·金發(fā)表了著名的演說——《我有一個夢想》。此文之所以能獲得巨大成功，除內(nèi)容豐富、思想深邃外，主要得力于它詩一般的語言。作者就像一位修辭大師，整篇演講，新穎貼切的比喻、氣勢磅礴的排比、反差強烈的對比、動人心魄的反復(fù)、恰到好處的引用，俯拾即是，猶如“雜花生樹”，大大地增強了演講的感染力與表達效果。

1.恰切的比喻

如用“燈塔”和“黎明”來比喻林肯簽署的《解放黑奴宣言》的意義，用“物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島”和“故土家園中的流亡者”來比喻黑人的處境，生動地描繪出美國黑人的生存現(xiàn)狀和他們內(nèi)心的渴望，用“空頭支票”形象地表現(xiàn)出政府許諾和現(xiàn)實之間的距離。諸如此類，不一而足。作者利用豐富多彩的比喻，將一些抽象、理論性較強的問題描述得活靈活現(xiàn)、繪聲繪色，既富于無窮的美感，又蘊含著深刻的思想，令人難忘，回味久遠。

2.多姿的排比

這篇著名的演講有一個顯著特點就是善于使用排比的修辭格來表達自己豐富的思想內(nèi)涵，并使表達的內(nèi)容波瀾起伏、氣勢雄偉，具有清晰的層次感，也顯得優(yōu)美和諧，具有很強的韻律感。

①短語排比。第27自然段：“有了這個信念，我們將能一起工作，一起祈禱，一起斗爭，一起坐牢，一起維護自由；因為我們知道，終有一天，我們是會自由的?！边@一句中各分句之間的短語排比，表達了黑人團結(jié)協(xié)作、將民權(quán)運動進行到底的決心與信念。通過短語排比的使用，使這個信念堅定、執(zhí)著，充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。

②排比句。如第2自然段連用三個“一百年后的今天??”來表達一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側(cè)面、多角度地強化了黑人境況之悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。

又如第5自然段一連使用了六個“現(xiàn)在??的時候”，前三個表達的是，現(xiàn)在是美國政府兌現(xiàn)諾言的最佳時刻，說明民權(quán)問題的急迫性和嚴重性。后三個則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“光明大道”，是把“流沙”變?yōu)椤芭褪?，增加了這次游行的正義的分量。

③排比段。如第10～13段四個排比段既簡練生動，又全面周到地提出了黑人在政治、經(jīng)濟、社會生活等諸方面應(yīng)該獲得的各種權(quán)利，表達了不達斗爭目標、不讓黑人獲得自由、不讓黑人爭取到正當權(quán)利決不罷休的斬釘截鐵的鏗鏘誓言。

再如第18～25段則連用六個“我夢想有一天”開頭的排比段，以詩一般的語言和酣暢淋漓的句式，從抽象到具體，又從具體到抽象，層層遞進，暢快地、深情地從正面表達了自己對自由平等的渴望和夢想一定能夠成真的堅定信念，以深情的語調(diào)、飽滿的情懷，抒發(fā)了自己對未來種族平等美好前景的憧憬，為最后將演講推向高潮作好了充分準備。

排比手法的運用，使得文字情感充沛，氣勢磅礴，遒勁有力，文采斐然，猶如大江大河，一瀉千里，不可阻擋，具有極強的感染力。

3.強烈的對比

本文多處用了對比的修辭手法，通過反差強烈的對比，兩相并舉，愛憎分明，感情十分強烈，給聽眾（讀者）留下了極為深刻的印象，大大增強了表達效果。如“黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上”一句，用“物質(zhì)充裕的海洋”和“窮困的孤島”相對比，充分表明黑人在美國社會生活于被遺忘的角落，反映了黑人地位低下、生活貧困的社會現(xiàn)實，抨擊了這種不合理的社會現(xiàn)象；又如“我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲”“我們要不斷地升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界中去”這兩句，分別將“對自由的渴望”和“敵對和仇恨之杯”、“精神力量”與“物質(zhì)力量”兩兩對比，表現(xiàn)了演講者磊落的情懷、理性的態(tài)度和非暴力的斗爭主張。

4.精妙的反復(fù)

此文在修辭格的運用上還有一個特點是反復(fù)。通過反復(fù)強調(diào)，表達強烈的情感，使得演講激情飛揚。如第2自然段的三個“一百年后的今天”與前文的“一百年前”形成鮮明對比，反復(fù)強調(diào)《解放黑奴宣言》簽署一百年后，黑人人權(quán)狀況并未得到改善，相反每況愈下。再如第5自然段中運用六個“現(xiàn)在??的時候”，既反映了斗爭的迫切性，也是對當局的嚴正警告，指出必須立即著手解決這一問題。又如第10～13段用了四個“只要??我們就??”反復(fù)揭示了美國黑人生存狀況，也表現(xiàn)了民權(quán)運動的目標及斗爭的堅定性。

5.恰當?shù)囊?/p>

這個演講稿，作者以飽蘸深情之筆，除運用以上修辭格抒發(fā)情感、表達主張外，還把夢幻、心曲和圣歌聯(lián)系起來，使演講如交響樂一般在聽眾中回蕩，使聽眾的情緒受到強烈感染并得以升華，產(chǎn)生了極強的號召力。

除以上修辭手法運用外，文中還有呼告、對偶等修辭手法，均為演講增色不少。

二、《我有一個夢想》疑難解析

１.“我有一個夢想”中的“夢想”具體指什么？馬丁·路德·金主張以什么樣的方式實現(xiàn)他的夢想？

文中的“夢想”是指人人生而平等，黑人擁有和白人同樣的權(quán)利，要擁有民主，得到正義的保障。具體地說，主要包括以下幾點：在政治上，作者希望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)利，有同等的地位和公民權(quán)，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)等，而不是作為二等公民備受歧視和壓迫；在文化上，希望得到尊重和理解，人們不再以膚色，而是以品格的優(yōu)劣來評判他們，有和白人一樣的受教育的權(quán)利和自由；在經(jīng)濟上，有和白人一樣的就業(yè)和發(fā)展的機會，而不是像現(xiàn)在這樣被限制在固定的貧民區(qū)，貧困潦倒。馬丁·路德·金主張以和平斗爭的方式即非暴力抵抗的方式展開追求自由的斗爭。課文的第7段，集中地體現(xiàn)了他的這種思想。

2.這篇演講之所以能激動人心，與其嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、嚴密的思路不無關(guān)系，那么如何簡析這篇結(jié)構(gòu)嚴謹、思路嚴密的演講辭？

這篇演講辭的思路非常嚴密。作者由一百年前《解放黑奴宣言》簽署的劃時代意義寫起，自然引出目前黑人生活的現(xiàn)狀，從而揭示游行的原因，指出游行的目的。接著作者指出政府解決這一問題的迫切性，強調(diào)黑人行動的決心和力量。同時，作者也提醒黑人同胞要注意斗爭的策略和方式。因為是組織游行的演講，所以重在鼓舞士氣，作者表達了黑人民權(quán)運動的目標，以及對黑人同胞的深切希望。最后作者抒發(fā)了他作為一個黑人的夢想與渴望，表達了對自由和平等的向往。

3.文章的標題是“我有一個夢想”，但文章在第17自然段才提出“我”的夢想，那么，前１６個自然段在文中的作用是什么？能否刪去？

從體裁上講，本文是一篇演講辭，演講辭首先要有針對性。馬丁·路德·金是美國黑人民權(quán)運動的領(lǐng)袖，文章首先從黑人所面臨的現(xiàn)實談起，體現(xiàn)了演講的針對性和必要性，也正是由于有這樣的現(xiàn)實，作者才產(chǎn)生了那樣的夢想，同時也暗示人們，只有推翻這樣的現(xiàn)實，才會使夢想變成現(xiàn)實，所以前一部分必不可少，不能刪去，倘若刪去，會使后面的夢想缺乏基礎(chǔ)，使文章顯得突兀，感召力和說服力大大下降。

4.這篇演講辭飽含激情，文采斐然，其具有怎樣的藝術(shù)特色？

這篇演講辭之所以感人，是因為它飽含激情。作者從“結(jié)束了束縛黑人的漫漫長夜”的期待開始演講，到對黑人現(xiàn)狀的失望，到要求政府兌現(xiàn)諾言的義正詞嚴，再到“我有一個夢想”的熱烈憧憬，其間無不充滿著作者悲憤而熱烈的情感。而作者的感情，也感染了讀者。

作為一篇政治演講辭，本文情文并茂，語言流暢、優(yōu)雅而富有韻味。作者運用多種修辭手法，語言富于形象性。運用大量的比喻是這篇演講辭的一大特色，如“這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望”，這里既有明喻，又有暗喻，形象地揭示了《解放黑奴宣言》的劃時代意義；又如文中的第４段，作者圍繞一個中心連續(xù)設(shè)喻，表現(xiàn)了政府許諾與現(xiàn)實之間的差距。文中多處運用排比的修辭增強了氣勢，如10～13段，18～25段，26～27段，29～32段等大量運用排比，氣勢磅礴，具有排山倒海之勢，產(chǎn)生一種強大的震撼力。

５.作者是諾貝爾和平獎的獲得者，文中什么地方體現(xiàn)了他的和平主張？

作者在講斗爭方式時，說：

①“我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。我們不能容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袆??！?/p>

②“堅持下去吧，要堅決相信，忍受不應(yīng)得的痛苦是一種贖罪?！?/p>

③“這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的。”

④這次游行斗爭是為了實現(xiàn)祖國的民主與和平，本身就體現(xiàn)著和平的思想。

第五篇：我有一個夢想

《我有一個夢想》教案（A）

●教學(xué)目標

知識目標

1.積累詞語，掌握?安之若素??義憤填膺?等詞語。

2.了解演講的背景及主要內(nèi)容。

3.在反復(fù)誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。

能力目標

1.揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。

2.體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學(xué)習(xí)運用到寫作中去，提高語言表達能力。德育目標

1.體悟馬丁?路德?金的那種生命不息、為民請命不止的崇高獻身精神。

2.自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，我們應(yīng)樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

●教學(xué)重點

1.結(jié)合語境，聯(lián)系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。

2.比喻、排比等修辭手法的運用。

●教學(xué)難點

1.對本文背景的了解和認識。

2.深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。

●教學(xué)方法

1.誦讀法。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，感悟體會重點句段，從而更好地理解全文。

2.問答與拓展。在設(shè)疑的前提下，點撥、解答難題；同時提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野，加深對文章的理解

●教具準備

多媒體、錄音機、教學(xué)磁帶、馬西?路德?金遺像。

●課時安排

2課時

●教學(xué)步驟

預(yù)習(xí)提綱

1.熟讀課文，積累字詞。

2.結(jié)合演講詞的特點，整體把握文章要點。

3.初步揣摩關(guān)鍵詞語，嘗試完成練習(xí)一。列出預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。

第一課時

［教學(xué)要點］

作者及背景簡介；朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，理清全文思路。

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們，如果我們在這兒提到一個國家的名字，我想大家一定非常熟悉。不過在沒有講出這個國家的名字之前，我想提到一些人的名字：比爾?蓋茨、麥克爾?喬丹、麥克爾?杰佛遜、林肯……另外，還有?9?11?。無疑這個國家的名字是?The United States?（美國）?？磥硗瑢W(xué)們對美國是十分熟悉的?？墒?，我要問，我們對美國的社會現(xiàn)狀有多少了解呢？我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢？那么，今天我們將通過一個窗口來對美國社會現(xiàn)狀作一個初步的認識，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個夢想》。

二、作者與背景介紹

教師分發(fā)文字資料，每人一份，資料內(nèi)容如下：

1.馬丁?路德?金（1929~1968），是美國一位重要的政治領(lǐng)袖，曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權(quán)利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應(yīng)該被隔離，而應(yīng)該受到像其他人一樣的待遇，而且應(yīng)該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

1929年，馬丁?路德?金誕生于美國東南部的佐治亞州的亞特蘭大市。他是一位基督教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網(wǎng)球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學(xué)成績優(yōu)秀獎而進入壯方某州的一所大學(xué)深造。黑人在那里享有平等的權(quán)利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學(xué)習(xí)和工作。1948年他大學(xué)畢業(yè)，擔任教會的牧師。當時在南部各州，黑人還沒有受到平等的公民待遇。雖然美國在1865年就結(jié)束了奴隸制，然而南部各州通過了它們自己的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫(yī)院、公共汽車和火車里都有為黑人設(shè)臵的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨為黑人開設(shè)的學(xué)校上學(xué)?；ㄔ诤?1

人兒童身上的教育經(jīng)費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權(quán)，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。

1948年到1951年間，馬丁?路德?金在美國東海岸的費城繼續(xù)深造。他畢生相信，如果人們得不到民權(quán)，那么要求社會變革則是正確的，也是必要的。他認為，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰(zhàn)爭和殺戮。在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等的權(quán)利。

1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自由運動。1964年通過了新的民權(quán)法案，規(guī)定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權(quán)法案成為法律。從那以后，所有黑人都享有選舉權(quán)。

由于馬丁?路德?金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多。有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋。1968年4月18日——一個永遠值得被所有人記住的日子，馬西?路德?金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。

2.背景簡介

1955年12月1日，一位名叫羅莎?帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到?白人專坐?的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁?路德?金被推薦為這個組織的領(lǐng)頭人。他們在市內(nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說：?你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。?整整一年里，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁?路德?金號召黑人不要讓步，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府的政府律師說，公共汽車公司無權(quán)在車上把黑人和白人分開。

1963年，馬丁?路德?金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)。馬丁?路德?金被關(guān)進了監(jiān)獄。他說：?我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等待了三百四十年！?斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都關(guān)滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都對黑人開放，所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁?路德?金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是?我有一個夢想?。

三、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學(xué)生有感情地朗讀課文

四、學(xué)生大聲讀課文，教師根據(jù)演講詞的特點，結(jié)合演講的內(nèi)容、場合、對象，設(shè)計相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從而整體把握文意

1.多媒體顯示：

（1）這一次演講是針對什么人的？

（2）這一次演講的時間、地點和場合各是什么？

（3）這次演講涉及哪些內(nèi)容？

（4）這次演講想達到什么目的？

2.學(xué)生分組討論，指定學(xué)生發(fā)言。

明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

（2）這一次演講的時間是1963年8月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區(qū)組織的二十五萬人的集會上。

（3）要求自由、民主、種族的平等。

（4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現(xiàn)理想的步伐。

五、學(xué)生精讀課文，分組討論分析全文的結(jié)構(gòu)層次

1.學(xué)生討論，各組組長組織學(xué)生發(fā)言，組長做好記錄。

2.選交流較好的小組面向全體同學(xué)發(fā)言，其余各組點評。

明確：全文可分為三部分。

第一部分第1自然段，回顧、肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。

第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的現(xiàn)狀，抨擊美國社會黑暗的一面，提出自己正當?shù)囊蟆?/p>

第三部分（第17自然段到結(jié)尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。

第二部分又包括以下幾個方面的主要內(nèi)容：?揭露事實??諷刺許諾??提出要求??提醒當局??講究策略??表明決心?。

六、布臵作業(yè)

1.仔細讀課文，揣摩文中關(guān)鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達效果。

2.回憶所學(xué)過的演講詞，看看它們有什么共同特點。

我有一個夢想

第二課時

［教學(xué)要點］

在文段和語境中揣摩重點詞語與修辭方法的運用，體會文中奔涌的激情，掌握演講詞的特點。［教學(xué)過程］

一、閱讀第一部分（第1自然段），用討論的形式探討在閱讀中遇到的問題及本段的內(nèi)容要點

1.多媒體顯示：

（1）?偉大的美國人?指誰？

（2）什么是《解放黑奴宣言》？

（3）本段的意義和作用是什么？

2.學(xué)生討論，互助合作，共同探究。教師給必要的提示。

教師出示有關(guān)林肯的圖片及相關(guān)文字資料。資料內(nèi)容如下：

林肯（Abraham Lincoln.1809~1865），美國總統(tǒng)（1861~1865）。共和黨人。曾任律師，1848~1849年當選為眾議員。主張維護聯(lián)邦統(tǒng)一，逐步廢除奴隸制度。當選總統(tǒng)后，南方各州相繼宣布脫離聯(lián)邦，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。戰(zhàn)爭初期，曾竭力設(shè)法與南方諸州妥協(xié)，遭拒絕；在群眾運動高漲和軍事失利的情況下，1862年開始采取革命措施，頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使戰(zhàn)爭成為群眾性的革命斗爭，保證了戰(zhàn)爭的勝利。內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束時，即被南方奴隸主指使的暴徒刺殺。

《解放黑奴宣言》，美國南北戰(zhàn)爭期間林肯總統(tǒng)于1862年9月22日頒布的宣言。它規(guī)定自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸成為自由人，但沒有明確廢除奴隸制，也沒有規(guī)定給黑人以土地。宣言當時受到國內(nèi)外人民群眾的支持，并使戰(zhàn)爭形勢轉(zhuǎn)向有利于北方。1865年的憲法修正案的第十三條例廢除了奴隸制，但戰(zhàn)后的黑人依然受到歧視。

關(guān)于第三個問題，學(xué)生明確：本次的游行集會目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而這個主題早在一個世紀前就被當時的一位偉人寫在了《解放黑奴宣言》里，而時至今日，黑人的權(quán)利不能夠得到保障。因此有必要重提歷史，一方面表示對政府的不滿，另一方面昭示明眾：我們并非無理取鬧；我們必須奮斗，也許前邊的路還很長。

二、閱讀課文的第二、三部分，有意識地指導(dǎo)同學(xué)們誦讀本部分中的重點段落，并注意比喻、排比等修辭手法的運用，進而更好地感受文章的感染力與號召力

1.誦讀課文的2、3、5、7、8、10、11、12、13、14、18、19、20、21、22、23、24、25自然段，注意情感的分配、語調(diào)的緩急、語音的輕重。

2.請同學(xué)試讀課文的2、3自然段。

（1）明確：第2自然段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的，同時又是演講的開始，因此讀時既要充滿激情，又要沉痛有力。本段中前邊有三個相連的?今天?，這三個?今天?在讀時既要一氣呵成，又需要每一次的語調(diào)都比前有所抬升；需要重讀的詞有?必須正視??隔離??歧視??窮困??萎縮??自己??故土家園?。第三自然段，在讀時整體語調(diào)可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如：?每一個美國人??所有的人??生存、自由??追求幸福??權(quán)利?。

（2）學(xué)生再讀以上兩段，同學(xué)之間互評。

3.學(xué)生試讀第5、7、8段。

（1）明確：經(jīng)過3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作者一口氣連用了四個排比句式?現(xiàn)在是……時候?，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內(nèi)容的表達，極強地突出了現(xiàn)時為自由、平等而戰(zhàn)的重要性。至于7、8自然段，因其內(nèi)容講的是斗爭的策略，所以它的語調(diào)是平和的，是理智的，是語重心長的。

（2）學(xué)生再讀以上段落，大家互評。

4.同學(xué)再讀10到14自然段。

（1）教師提示：10~14自然段可以說是一段答言。針對?熱心人?的質(zhì)問，甚至可以說是一種挑釁，?你們什么時候才能滿足？?（這里邊有潛臺詞：貪得無厭；你們就不該提出這樣的要求等等）。面對黑人的現(xiàn)狀，面對此公的質(zhì)問，作者定會義憤填膺，怒不可遏，一串條件式（只要……就……）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：?人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭——‘正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來’，就是我們斗爭勝利之日。?

這一段正義逼人、豪氣沖天的誓言，無疑極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭的決心，但同時又不失理智，這一點我們要十分注意：情感的放縱，決不是無限制的。因為作者在講述的過程中是按了一定的順序的，即由生存到政治權(quán)利。好演講一定要煽情，但如何把握好一個度，這是一門藝術(shù)。

（2）學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦。

5.朗讀第18段到第25段。

（1）明確：本段快要接近演講的尾部，從內(nèi)容上講是對未來的展望與描繪，和前邊一段相比，應(yīng)舒緩一些。是魚躍大海，鷹擊長空；是星垂平野，月涌大江。作者馳騁想像，放縱而又不失中心；舒緩而又富于感召。設(shè)喻精巧，令人向往；親情貫注，給人光明。無限的憧憬，美好的未來，無不在作者的演講中淋漓盡致地表現(xiàn)出來。他想黑人之所想，說黑人之所說。但這還不夠，他想黑人之所未想，說黑人之所未說，這正是他作為黑人政治領(lǐng)袖的杰出之處，也是其振臂一呼，應(yīng)者云集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高潮，也一次次恰到好處地調(diào)動著聽眾的情緒。他設(shè)喻非凡，他語勢如虹；他用心在演講，他用生命在呼喚。他是黑人的偶像，享有?黑人之音?的美譽。他的光芒如日中天；他的感召勝似萬馬千軍。他受到民眾的愛戴，而遭受敵人的仇恨。他死了，因為敵人怕他，然而他是不可戰(zhàn)勝的。他是民心，他是正義，他是一種精神。時至今日，在美國，黑人所要求的依然沒有完全得到。他們的夜正長，路也正長。

（2）學(xué)生聲情并茂朗讀第18~25段。

6.教師總結(jié)：通過我們剛才的讀、悟、品，想必同學(xué)們對本文有了更深刻的認識，現(xiàn)在請學(xué)們一起朗讀課文。

三、總結(jié)歸納演講詞的特點

同學(xué)們，演講詞這種文體，對我們來說，并不陌生，除了在初中學(xué)過聞一多先生的《最后一次演講》和上一篇課文《在馬克思墓前的講話》外，想必大家也一定在報刊雜志上看到過一些別的演講詞?，F(xiàn)在，我們對黑人領(lǐng)袖馬丁?路德?金的《我有一個夢想》已經(jīng)有了更深入的理解。那么，就請同學(xué)們來做一次由感性認識上升到理性認識的嘗試：總結(jié)與歸納一般演講詞的基本特點和實質(zhì)。

1.學(xué)生思考，自由發(fā)言。

2.明確：通過我們對演講詞的橫向比較、回顧、體悟，我們可以這樣說，演講詞為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有?三多?，即多用整句，多用短句，多用修辭。用整句，如本文中?現(xiàn)在是……時候?構(gòu)成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻、排比、反問，增加感染力，如本文中?一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中的一個窮困的孤島上??我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡、壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲?。由此可見，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。

除了語言方面的特點，在內(nèi)容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性、邏輯性、思想性。

演講需要真情，演講無需作秀。誰順應(yīng)時代，誰代表大眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關(guān)頭，想民所想，講民之所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學(xué)們多想一想，多悟一悟。

四、課堂練習(xí)

多媒體顯示：

1.聯(lián)系上下文，研讀以下句子，回答括號中的問題。

（1）美國沒有履行這種神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著?資金不足?的戳子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。

（這里的?空頭支票?指什么？這樣表達有什么效果？）

（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。

（這里的?秋天?與?酷暑?分別指代什么？）

（3）有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺身的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。

（?這個信念?具體指什么？?交響曲?有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）

2.文章中多處用了排比的手法，選擇一處自己喜歡的，對它進行簡評，并仿照此處的排比格式寫一段話。

3.朗讀課文第26段到課文結(jié)尾，談一談自己在朗讀時，是如何處理的？

學(xué)生分組討論，明確：

1.（1）本句用了比喻的修辭手法，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法繼承人。?空頭支票?指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒、警覺地投入戰(zhàn)斗。

（2）本句同樣使用了比喻的修辭手法，把黑人為自由、平等而奮斗所到來的那一天，比作秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾，使聽眾明白他們奮斗所得到的結(jié)果是什么，從而促使他們更自覺地去戰(zhàn)斗。和?秋天?形成對比的則為?酷暑?，一個?酷暑?生動而簡潔地揭示出了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)出了黑人為?秋天?的到來而戰(zhàn)的迫切性和必要性。

（3）聯(lián)系上下文，不難看出?這個信念?當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來。正是有了這樣一種信念，他們才具有了拼搏奮斗的源泉。所謂?交響曲?是一種大型管弦樂套曲，既然有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與?交響?。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現(xiàn)了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。

第2、3小題由學(xué)生自主回答，教師以鼓勵為主。

五、課堂小結(jié)

本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，以展望美好的未來而作結(jié)。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。愿同學(xué)們也能樹立遠大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。

六、布臵作業(yè)

1.背誦課文的17段到結(jié)尾。

2.閱讀下文，作出簡單評價。

悼念瑪麗?居里

愛因斯坦

在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解脫的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學(xué)功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

提示：這是一篇悼詞，作者沒有把重點放在介紹居里夫人學(xué)術(shù)上的卓著成就，而是著重介紹她的偉大品格，評述這些品格對推動時代和歷史前進的巨大作用。第二段介紹居里夫人的偉大品格：性格堅強，意志純潔，嚴于律己，客觀公正，謙虛謹慎以及為實現(xiàn)理想堅持到底的精神。第3段分析居里夫人科學(xué)功績的取得正源于她的偉大品格。結(jié)尾一段，熱情謳歌居里夫人品德的力量推動了時代和歷史的發(fā)展，號召歐洲的知識分子向居里夫人學(xué)習(xí)。

3.寫一篇短文，談?wù)勛约簩ρ葜v詞的認識。