第一篇：創造良好的家庭教育

創造良好的家庭教育，讓孩子渡過愉快的寒假

2010-01-20 21:18:15 來源:原創 作者:義勇小學 張愛琦 【大 中 小】 【繁體】瀏覽:355次 評論:0條

編者按：2010年的寒假馬上就要開始了，瓦房店市的各中小學在寒假前都召開了全校家長會，各學校的家庭教育專干分別針對本校的具體情況對家長舉辦了一次家庭教育講座。本站將陸續登載部分學校家庭教育講座內容，供全市的家長借鑒。

下文系瓦房店市義勇小學家庭教育專干、副校長張愛琦在本校所做的家庭教育講座。

尊敬的家長朋友們： 大家下午好！

非常感謝各位家長能再一次在百忙中抽出寶貴時間光臨這次家長會。剛才在各位家長陸續進入校園的時候，展現在我們面前的是一支龐大而雄壯的家長隊伍，這令我非常激動，因為長久以來，我們義勇小學就是因為擁有這樣一支出色的家長隊伍，使學校的教育教學工作得到了強有力的支持，從而取得了優異的成績，令孩子們有了良好的發展。所以，今天借此機會，我代表學校，再一次向各位家長朋友表示深深地謝意！

學校與家庭、老師與家長雖然所處環境不同、擔當角色不同，但我們追求的目標和努力的方向永遠都是一致的，那就是將我們的孩子都培養成德才兼備的社會棟梁。在孩子成長的道路上，家庭與學校、老師與家長任何一方面的影響都是至關重要的，特別是家庭教育，更是重中重。有人說，父母掌握著孩子80%的幸福，這絕不是夸張。家庭教育是對孩子最基礎的教育，是人才的起點和根基。可能有的家長認為家庭教育只是單純地關注孩子的學習成績，把為孩子找補習班，喝營養液，犯錯誤就拳腳相加，惡言相向或寸步不離地看著孩子學習等等，看成是對孩子教育的盡職盡責。其實這是極其錯誤的。家庭教育是一門科學，教育的內容包羅萬象，為人父母者，研究孩子、研究教育，責無旁貸。我們義勇小學有很多家長在家庭教育方面付出了有益的探索，品嘗到了成功的幸福。在2009年11月開展的瓦房店市優秀家長評選活動中，全校家長高度重視，人人參與，總結出豐富的家教經驗，非常值得我們學習與借鑒。其中有五名家長的家庭教育經驗在瓦房店數以萬計的家長中脫穎而出，進入了瓦房店市百名優秀家長的行列。他們是：一年二班苗樹家長苗壯；二年一班邵昱山家長邵景德；四年五班揚中正家長劉君；五年五班姜欣宏家長傅方萍；六年六班閻一凌家長肖彩霞。今天借此機會，就由我和各位家長共同品味他們的部分家庭教育觀，希望能給大家提供一些思考和借鑒。

和大家交流的第一個觀念是：成功的教育，是時刻給孩子“加油”！

每一位家長對自己的孩子都充滿了無限期望，無限幻想，希望自己的孩子健康優秀，出類拔萃。可孩子在成長的過程中，總會出現許多不盡人意的行為，而改變這些不良行為又是那樣的艱難。每當這時侯，家長最容易沖動，對孩子拳腳相加，并口出惡言。事后又非常后悔，百般籠絡孩子。這種教育方式總是給孩子造成傷害，往往以失敗而告終。面對孩子的實際，六年六班閻一凌家長肖彩霞認為，成功的教育，是時刻給孩子“加油”！

和每一位家長一樣，在孩子還沒有出生時，肖彩霞就對孩子進行了胎教，希望孩子能夠天生聰明。可孩子過了周歲還不會叫爸爸，媽媽；同期出生的孩子會的東西她也不會；到了二十八個月，才開口說話，長大一點時，陪她做拼圖游戲，她竟學著鄰居打撲克的樣子大喊 “掉主”，讓她看書，她剛坐下不到一分鐘，站起來就走；教她個詞語，她在屋里走一圈，回來就忘了??面對孩子這種狀態，對孩子懷有很高期望值的肖彩霞失望極了,也真想放棄.可是又得,就算孩子再不聰明,也是自己的女兒,作家長的絕不能﹑也不應該放棄!為了使孩子得到好的啟蒙教育，肖彩霞看了很多啟蒙教育方面的書籍，了解了正確的教育理念是挖掘孩子的潛能，就象一輛車，要經常給它“加油”，而不是“加載”，這樣它才會更有后勁。為了培養孩子的注意力，肖彩霞按照《嬰幼教室》里的方法，把豆子或大米故意撒到地板上，讓孩子一粒粒撿起來，放到小碗里，撿完了就表揚“寶寶真能干”，從而培養孩子的耐心；她經常握著孩子的小手指著書上的字，一字字念著故事給她聽，同時，將這個過程用錄音機錄下來再放給孩子聽，聽著有自己參與的故事，孩子興趣大增。最后孩子竟能隨著錄音自己用小手指著書上的字講故事。這種方式使孩子日后識字過程很快、很輕松。肖彩霞經常帶孩子出去玩。帶孩子去北京時，不但參觀名勝古跡，還去北大校園，去科技館，讓孩子體會釘子床，看磁懸浮列車等,并讓她寫下感受；肖彩霞也經常讓孩子上網，查資料，玩游戲??所以，孩子的成長過程還是很快樂﹑很健康的！現在，肖彩霞謙虛的說自己的孩子并不是很優秀，成績也不是出類拔萃，但家長從不疾言厲色，總是想方設法培養孩子的耐心、興趣和良好習慣，所以孩子健康、快樂，并在不斷進步，肖彩霞認為：無論孩子以后是否能上大學，只要她知識豐富，能力強，將來踏入工作崗位能出色地完成本職工作，孩子就是成功的。給孩子“加油”，讓孩子輕松、快樂成長的教育就是成功的教育！

和大家交流的第二個觀念是：尊重孩子的天性，要把“玩”作為孩子重要的“功課”

“望子成龍，望女成鳳”是所有家長的共性。為了不使孩子輸在起跑線上，許多家長給孩子報了很多業余學習班，孩子的周六周日甚至比上學還忙還累。一年二班苗樹家長苗壯卻與眾不同，他的觀點是：愛孩子，就要尊重孩子的天性，要把“玩”作為孩子重要的“功課”。

孩子上學很長時間了，但苗壯至今也沒給孩子報課外班。他覺得孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。對于孩子，沒有比“玩”這門課更重要的了。當然如果只是為了教孩子自己學會休息和調整，比如彈彈琴、畫幾筆畫、輕松活動一會兒等等，這類的業余班也未嘗不可，但要采取這種“普遍培養、重點選拔”的方式想讓孩子成名成家可有些難度，除非自己生了個天才。“不要在孩子身上圓自己的夢”是大人們經常交流的觀點。苗壯沒給孩子報任何特長班，所以孩子的時間很充裕，雙休日他們全家經常在家一起讀書，或帶孩子坐火車到周邊轉轉，帶孩子到海邊去趕海，到小河邊去戲水，還可以讓孩子到農村的親屬家，和那里的小朋友一起痛快地玩一天。孩子學會了爬樹，認識了蔬菜、作物和花草，學會了團結協作才能捉住小魚小蝦，苗壯感到由衷的欣慰，這樣的方式強健了孩子的體魄，培養了孩子堅強的意之和合作精神，消除了孩子的依賴思想，形成靠自己能力解決問題的自信。苗壯的這種把“玩”作為重要 “功課”的教育理念，在網上得到了眾多的贊同，相信也會給我們在座的各位家長一些有益的啟發。

和大家交流的第三個觀念是：送給孩子一份厚禮——正確的人生態度

我校絕大多數學生是獨生子女，獨生子女在家多受嬌慣，常常是茶來伸手飯來張口，無論什么要求，父母都盡力滿足，這樣厚遇的結果，容易使孩子懶惰而缺乏勤奮，舒適而缺乏磨練，自私而缺乏寬容。嚴重影響了孩子事業的成功和生活的幸福。四年五班揚中正家長劉君非常注重培養孩子正確的人生態度，從孩子懂事時起，劉君就開始注重培養孩子認知事物的態度。進入商場，形形色色包裝精美的物品映入眼簾，別說對小孩子充滿了誘惑力，就連大人都會感到眼花繚亂。“媽媽，我要！”每到這時，劉君都會態度溫和地告訴孩子哪些食品是健康的，哪些是無益的，哪些玩具是益智有趣的，哪些是刺激危險的，哪些物品是我們的家庭力所能及的，哪些是超過家長能力范圍的??時值今日，她的兒子從沒有過想要的東西沒得到滿足而就地打滾、無理取鬧，也從沒有過無休止地糾纏。

在生活中，劉君時刻注意引導孩子做一個懂得換位思考的人。孩子往往只會看到別人的缺點，而從不懂得反思自省。有一次，朋友的孩子到家里玩，不知什么原因，倆個孩子爭得面洪耳赤，各不相讓。這讓劉君和朋友都感到十分尷尬。送走客人后，劉君批評了兒子，兒子當時不服，爭辯說：“是他先說我的，你為什么不說他？就知道向著別人！”劉君耐心地對兒子說：“兒子，媽媽批評你，不是因為在這件事上他全對，你不對。而是因為即使他不對，你作為一個小主人，對來作客的小朋友沒有做到應有的寬容和謙讓。你換位想一想，如果去別人家作客的那個人是你，你會喜歡那個與你據理力爭，沒有主人風范的小朋友嗎？”聽了劉君的話，兒子若有所思，似乎口服心服了。在以后的與人交往上，孩子變得有紳士風度了，朋友也多了起來。

和大家交流的第四個觀念是：家長邁出正確步，孩子走上健康路

五年五班姜欣宏家長傅方萍，非常注重言傳身教的作用。他的家教口號是：“家長邁出正確步，孩子走上健康路”。孩子在學習中遇到的疑問，家長可以具體地幫其答疑解惑，可是對于孩子品行、道德情操方面的培養，傅方萍認為不是光靠家長用嘴說說便可以完成的事。家長的以身作則很重要，家長在生活中的言談舉止，直接影響孩子的發展，所以，生活中傅方萍會刻意要求自己，無論什么事盡量做好、做到位，尤其是生活中的點滴小事。比如：無論在家里還是外面，不管是在行走還是坐在車里，傅方萍絕不會隨便亂扔紙屑、果皮，不會在路上隨意吐痰，這是每個人從學齡前開始接受的教育，但卻很少有人堅持做到的行為，這在很大程度上源于成年人宣傳一套而實際去做另一套的原因。傅方萍很自豪孩子與自己一樣做得很好。再比如：見到熟人，無論大人、孩子，傅方萍都會主動與打聲招呼，首先這是一種禮貌行為，再則輕輕的一聲問候，人與人間的距離馬上縮小了；傅方萍也會經常在周末帶著孩子買些禮物回家看望老人，讓其幼小的心靈里埋下尊老、養老的意識??

四年五班揚中正家長劉君，小時候劉君為兒子洗腳，現在劉君幸福地享受兒子為她打水洗腳，并且會認真地像兒子謝她那樣向兒子說聲謝謝；兒子現在還會學著父母的樣子照料癱瘓在床的姥爺；一年二班苗樹家長因為不常看電視，所以孩子對看電視也沒有上癮，閑暇時間父母每人捧一本書坐在那兒看，孩子玩夠了自然也跟著學，孩子“與書為友”的習慣就潛移默化地培養起來了。一年二班家長邵景德冒著嚴寒幫助一位素不相識的人推三輪車，兒子也鄭重地跑來幫忙。雖說孩子的力量還不足以改變什么，甚至可能影響大人干活，但孩子是快樂的，在他的心里能幫別人干點什么是一件多么驕傲的事??

這些生活中的細節，有時真不起眼，但家長的以身作則，在不知不覺中滲透對孩子的教育，這樣的效果遠高于教導和命令式的教育。這種有益的言傳身教，無疑是給成長中的孩子送上了一份厚禮。

以上是我校被選入百名優秀家長行列的五位家長的部分教子經驗，因為時間有限，我們的交流不能做到全面和透徹，但縱觀百名家長的教育心得，成功的家庭教育一般都具備以下特點：

1、不要做只會打罵的家長

在孩子不會說話的時候，他能聽懂我們的話。而在他會說話的時候，卻往往不再聽家長的話。有時我們會對孩子大喊大叫，可結果總是無濟于事，就好像人在鐵路附近住，時間長了，火車再怎么響也影響不了他們的。”道理都懂，可是在盛怒下，對孩子的責備已經不再是普通語言的表達，而是變得口無遮攔、惡言相向了，有很多次我們動手打過罵過孩子，原以為小小的孩子不會在意，其實不然。我想到了我小時候我媽就曾說我：“你看你，傻得天底下都難找。”然后我就一直認為我真的是個傻子。就這一句話，讓我在以后的生活中和誰接觸都有一種自卑心理，就怕哪一句話說錯了，哪一件事辦錯了，人家會說我傻，因而變得唯唯諾諾，縮手縮腳。直到后來，很多非常要好的朋友一次又一次地告訴我，我并不傻，我才從這個陰影當中慢慢走出來。有時在想，如果我的媽媽懂一些教育孩子的方法，她肯定不會說出這樣的話。對孩子做不到耐心地教導、用心地呵護，而只會打罵的家長，何談做一個優秀的家長，2、要為孩子成長營造良好的家庭氛圍。

研究表明，長期處于和諧氣氛中的孩子，心情愉快，性格開朗，活潑自信，智力提高快；而長期處于壓抑氣氛中的孩子，往往缺乏熱情，孤僻內向，脆弱憂郁，智力發展慢。因此，為孩子營造一個和諧的家庭氛圍是父母的基本責任。當孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭中吸取力量，得到指引。父母在外面有什么不順心、不愉快，不應該將它帶回家里來，更不應該將它朝孩子發泄。父母對孩子學習方面的壓力也不要太大。孩子放學回來，作父母的也要和孩子一起聊聊天，活動活動，看看電視，這樣看起來好像耽誤了時間，實際上調劑了生活，活躍了氣氛，終究是得大于失的。

3、不要對孩子有過多的批評

孩子需要的鼓勵遠遠多于批評。因此，當孩子做出任何值得肯定的事情的時候，家長都要真誠明確地表現出你對他的肯定。孩子會深刻地記住這些鼓勵，他會遵守這些規則，直到他習慣這些良好的作風和行為。你不必擔心孩子會為此而驕傲自滿，你要知道，只有在得到過分夸獎的時候，他才會滋生傲慢。而過多的批評只會讓孩子失去自信，自暴自棄。有一句話說得有理，那就是：“難教育的孩子都是失去自尊的孩子”，我們做家長的絕不能用自己一時痛快的惡言惡語去批評指責孩子，讓孩子失去寶貴的自尊，否則你會得到“頭腦簡單行為粗暴式”的家長稱號。

4、要提高做父母的自身素質。

父母是孩子健康體魄的撫育者，優秀品格的熏陶者，聰穎智慧的開發者，美好心靈的塑造者。著名教育家蘇霍姆林斯基指出： “沒有研究過教育學基礎知識的青年公民不應當有成立家庭的權利。”父母應該成為孩子的榜樣，你想改變你的世界，首先就應該改變自己；你要塑造你的孩子，首先要塑造好自己。希望我們做父母的，都要通過自己的努力，成為孩子心目中最崇拜的人。

5、不要忘記用心去了解孩子

只有了解孩子的教育，才是成功的教育。做父母要了解孩子，這是教育和培養孩子的前提。父母要清楚自己孩子的特點，發現孩子的潛能。我認識一個孩子，特別愛出風頭，就像一只驕傲的孔雀總愛向別人炫耀自己的羽毛。中國人習慣了謙虛和謹言慎行，大家都認為孩子太愛顯擺了，有些令人尷尬。可家長卻逐漸把孩子的這種幼稚行為轉變為一種向上的推動力。告訴孩子只有真才實學才能吸引別人的目光，贏得真正的贊美。于是孩子主動學了書法、乒乓球、二胡，每一項都力爭上游，總是最認真最努力的去學習。往往學一課頂其他同學學好幾課。孩子的表現欲望越來越旺盛，也越來越自信。所以，只有用心了解孩子，才能實施正確的教育，引導孩子走上健康成才的道路。

6、要注意母親在家庭教育中的作用。

根據專家研究，凡是大有成就的偉人，在童年時期，大多都受到良好的家教，是母親塑造了他們。中國歷史上廣為流傳的孔母、孟母、岳母的故事，也都是反映著母親的教育作用。多數情況下，母親與孩子相處的時間較多，孩子遇到問題往往向母親提出，受到委屈也往往向母親傾訴，孩子的生活習慣、思維方式等等，也主要是受母親的影響。因此要求母親除了具備科學的喂養知識外，還應該具備優秀的品格、理性的教育方法和營造理想的發展環境，做一個溫情睿智的母親。

7、不能忽視父親在家庭教育中的優勢

父親具有天然的教育優勢。父親和孩子在一起時總會帶來一些有意思的事情，由于父親在身體、氣質和思維上的特點，他總是能積極地解決問題，總是勇敢地面對家庭的困難，總是以建設者、改變者的形象出現，因此很容易被孩子當作心中的偶像。對于孩子的崇拜，是父親教育孩子的最好幫助。父親經常和孩子親密接觸，孩子會變得更有安全感和更自信。在孩子教育中，父親起著巨大的影響，好的和不好的影響都同樣巨大。

總，家庭教育包含著諸多的先進理念和很多成功的經驗，可以說是涵蓋四面八方，縱橫百年千年。以上只是閱讀百名優秀家長在家庭教育方面的經驗而產生的心得體會，希望能給家長朋友們提供一些思考或一些幫助。更成功的家庭教育還等待著家有兒女的我們去進行更多的探索和嘗試，相信我們義勇小學的家長，個個都會成為最優秀的父母。

寒假馬上就要開始了。假期，是每個學生最快樂的時光，也為家長提供了與孩子和諧相處，科學實施家庭教育的機會。很多孩子在期末考試前就有了諸多的假期夢想：有的想盡情的睡個懶覺；有的想痛快的看看電視上上網；有的想讀幾本早已想讀的書；有的想隨父母云游四海??這些都是孩子們最真實最自然的想法。可以說，一到假期，一部分孩子從繁重的學習任務中突然“解放”，他們就像被長久關在籠中的鳥一樣，真正被放飛了，如果家長疏于管理和教育，就會導致有的孩子整天呆在家里瘋狂地看電視，或者無節制地上網玩游戲；還有的孩子不知道該干什么，百無聊賴，生活沒有規律，就像斷了線的風箏一樣。也有很多家長也早已把孩子放假當成補習功課的大好機會，把孩子的假期安排得滿滿的，不辭辛苦帶著孩子奔波于各種課外班中，于是我們的孩子比平日更忙了起來，常常是出這個補習班進那個特長班??做老師的會經常發現這樣的奇怪現象：每當開學時，學生都很疲憊，很長一段時間都不能進入到學習狀態中去。究其原因主要有兩個：要么是孩子玩得心累了，要么是對學習厭煩了。這對孩子們在新學期的學習生活和未來的健康成長都是極其不利的。

成長是一輩子的事，孩子放假只意味著孩子的學習任務暫時告一段落，孩子的成長并不能因為放假而停止。所以，對孩子的健康成長而言，假期可能比上學更重要。過一個有意義的寒假，最重要的是給孩子們以快樂，在課堂外的廣闊天地中，通過參加各種健康有益的活動，在玩樂中開闊眼界，增長見識，健全人格，增強生活本領，真正過一個有意義的假期。那么，孩子怎樣才能過一個有意義的假期呢？

假期需要一個切實可行的計劃，建議家長不但幫助孩子制定計劃，還要督促孩子認真落實計劃。一個合理的假期計劃應包括以下五部分：

1、健康計劃

體質是影響孩子一生的大問題，但是不少家長卻對提高孩子體質的重要性缺乏足夠的認識，他們只關注孩子的學習成績，而忽視了孩子的體質。現在的兒童普遍熱量攝入太多而活動太少，業余時間大多是看電視和操作電腦，這對他們的身體危害很大，因此，為了將來的健康，就要從現在做起，進行合理的運動。

適合兒童的是一些有氧運動，比如跳繩、快走、爬樓梯等，這些運動都很容易做到。學校在假期作業中，也布置了學生每天進行適量的運動，開學后還將通過舉行各類體育比賽來督促學生們堅持體育鍛煉。每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。幾乎沒有人不知道健康的身體是非常重要的。但是，能持以恒地把體育鍛煉作為一個習慣的人卻很少。沒有健康的身體就沒有健康心理。所以，當孩子心情不好的時候，讓孩子到戶外去運動，他會忘記煩惱，重新投入生活的懷抱。建議家長和孩子一起鍛煉，這樣不僅可以和孩子互相督促，而且還可以增進與孩子的交流和溝通。

2、好習慣培養計劃

好習慣是一個人最終成功的必然因素，是任何人都拿不走的本事。有的人堅持數年如一日每天朗讀四十分鐘英語，從而獲得英語學博士學位；很多學習成績好的學生，他們都有“每天按時完成作業，并及時檢查對錯”的習慣；很多成功創業者都有節儉的、珍惜時間和誠信待人的習慣；獨立自主的習慣是好孩子的標之。養成一個好習慣不容易。但是，一旦養成一個好習慣，你就會吃驚地發現：過去認為不可能的事情變得如此簡單。培養一個好習慣要21天，而鞏固一個好習慣要2到3個月。培養好習慣最好的方法是堅持——一天一天地堅持，一周一周地堅持、一月一月地堅持。習以為常了，孩子就是好習慣的主人了。假期里是學生好習慣養成的機會，更是壞習慣形成的沃土。比如最容易養成的壞習慣一就是晚睡晚起，既對孩子的身體不好，也會因為在開學的前幾天調整不過來致使開學第一天就遲到，也沒時間吃早飯，嚴重影響了健康與學業。所以建議家長朋友在假期里幫助孩子養成各種良好的習慣，如每天完成計劃的好習慣、及時學習的習慣、按時作息的好習慣、堅持鍛煉的好習慣等等。有了這些好習慣，生活將更加充滿效率和活力，身體將更加健康，心情將更加愉快。但是，習慣養成前必要的督促檢查是非常重要的，建議家長扮演好督促孩子養成好習慣的角色。

3、學習計劃

心理學家建議：對剛參加期末考試的學生來說，保持學習狀態是保持身心健康最好的方法。假期學習計劃要結合學校布置的作業和自己的實際情況合理制定。學校采用的是分段布置檢查作業的方法，第一次返校，老師要輔導和檢查一部分作業，并指導和布置第二階段的作業內容；依此類推，以保證作業的科學有效。所以，建議家長朋友幫助孩子制定一個有效的假期學習計劃，并粘貼在最明顯的地方，通過白紙黑字，可以幫助孩子克服惰性和倦怠，尤其是配合一個獎勵制度時會更加有效。如果孩子能按部就班、循序漸進地完成學習任務，那么學習便不會給孩子帶來太大的壓力，還可以確保孩子不會浪費時間，使孩子有時間做其他想做的事。

4、讀書計劃

大多數孩子在上學期間很難有時間看自己喜歡的書，假期是讀書的最好機會。對學生來說愛讀書是最重要的學習習慣。只有愛讀書的孩子才能真正得到讀書帶來的快樂。大凡愛讀書的孩子其視野必然開闊、其之向必然高遠、其追求必然執著、其精神必然充實、其未來也必然光明。

5、社會實踐計劃

大自然是最好的老師，社會是最好的課堂。學校已經對學生進行了假期社會實踐活動的安排和指導，希望家長能鼓勵孩子多參加一些有意義的社會實踐。

6、作息計劃

有規律的生活才是健康的生活。如果沒有一個合理的作息時間，一切計劃都沒有任何意義。家長最好和孩子一起商量，制定一個有彈性的作息時間，以便能順利執行。比如早晨起床時間，早飯后學習時間、自由活動時間、午休時間，社會實踐活動時間，體育鍛煉時間、睡覺時間等等。

計劃容易制定，但堅持實施計劃是最難的。由于缺乏毅力與恒心，很容易虎頭蛇尾，并對自信心有很大的動搖。所以在實施計劃時，家長要鼓勵孩子不要輕言放棄，告訴孩子要堅持！堅持一定能產生奇跡。

要想讓孩子的寒假過得有意義，當然不止上面所講的這些，最重要的是要鼓勵孩子勇敢地走向社會，去廣泛涉獵。我們作為父母，不能強逼孩子去學習，而是要在培養他們興趣方面多下功夫，讓他們主動參與，自覺學習，自由發展。在這個過程中要特別注意的是，放手并不是放松，更不是放任，讓孩子先想清楚自己的假期目標是什么，或者是想要實現些什么，然后根據這些目標制定一個初步的計劃，把行動分解到每一天。當每天完成了計劃中的任務時，孩子會覺得什么是成就感，會覺得離目標又進了一步。家長最好督促孩子把制定的計劃放大張貼在家里最顯眼的位置，每天晚上和孩子一起檢查落實情況，并有嚴格的獎懲制度。努力幫助孩子把假期變成健康成長的加油站！讓孩子過一個沒有遺憾的寒假！

最后，預祝即將開始寒假的每一個孩子：每天都健康、每天都快樂、每天都進步！也預祝各位家長朋友在與孩子相處的分分秒秒中，充分感受到快樂與責任。謝謝！

第二篇：創造良好家庭氛圍

創造良好家庭氛圍，激發孩子讀書興趣

一、營造氛圍。美國作為世界上最發達的國家，其形成原因固然復雜，但愛讀書好讀書從 小引導孩子讀書卻是一個重要原因。在美國，許多家庭在孩子一出世，父母們便在孩子的搖籃里擺上各種色彩鮮艷的圖畫書。起初，孩子們用嘴咬、用手撕，口水弄濕了書頁，只把圖書當成了一般的玩具。以后當孩子稍大些父母便開始用夸張的語調照圖書講故事。天長日久，孩子漸漸地對圖書產生認識。隨著長大和自我意識的增強，他們會向父母要玩具、要零食。這時，父母們就有意識地多帶孩子去逛書店、圖書館，使孩子的物欲趨向于圖書的方向；同時在節日和孩子的生日買一些好書送給他們，尤其對已有讀書能力的孩子，更要如此。

俄羅斯民眾愛讀書也是出了名的。即使在動蕩不安的年代，莫斯科的地鐵站、公園、購物的隊列中，都有手不釋卷的俄羅斯婦女。即使在迄今尚未通公路和電話的村莊，依然保留有農村圖書館。莫斯科現有圖書館400多個，每天有千人以上出入圖書館。1.4億俄羅斯人，私人藏書在200億冊以上，每個家庭平均藏書近300冊.再來看看我們的學校，很早的時候，我們校長就知道書籍是孩子們必不可少的東西，于是就開始創建“書香校園”工程。這個活動得到了廣大家長的支持，更受到了孩子們的喜愛，我們愛讀書的孩子越

來越多了，在孩子們隨手就能夠拿到圖書的情況下，他們的讀書興趣也明顯增強了。

二、模范引路。創造讀書的家庭環境，其實方法很簡單，就是父母少看電視，少打麻將和牌，盡量讀書，久而久之，孩子也覺得書是一個很好的東西。孩子走到哪里都會先去書店。

古訓有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當家長的只有身體力行地帶頭讀書看報、著力營造家庭的書卷氣，方可對孩子產生有效的影響。據傳媒報道：在某一大城市調查發現，7.4% 的家長平時沒有一點時間看書讀報，59.3% 的家長沒有時間參加業余進修或自學，9.1% 的家庭竟然沒有一本藏書； 9.7% 的家庭藏書為 10 本以下； 32.1% 的家藏書也只有 11 ～ 50 本。家中不聞書香，子女何以成才？聯合國教科文組織的研究報告《教育－財富蘊藏其中》中指出：“今天，誰也不能再希望自己的青年時代就有足夠其一生享用的原始知識寶庫，因為社會的迅速發展要求不斷地更新知識??今后，整個一生都是學習的時間。”任何人都不能一勞永逸地依靠過去學習的一點知識、技術而坐吃老本。家長的個性完美、精神的豐富充實、創造潛力的開發以及使全家享有較高質量的生活，沒有不斷的學習是不可能的。所以一個新型的學習型家庭氛圍的營造不僅要孩子學習，家長也要學習，更重要的是，不學習的父母在孩子面前也不會有

威信。作為父母不妨每天晚上或其他時間，讀一點書、一點報或當孩子安靜下來，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個故事，這將比一味的督促、強制有效很多。我們學校有很多家長就是采用了這樣的方法達到了讓孩子愛讀書、會讀書的習慣，并且取得了非常大的進步。后面我們會請他們家長來和大家交流。

三、提供書藉。定期購書是幫助孩子養成讀書習慣的一個很有用的方法，可以一周一本，可以一月一次。父母在為孩子選擇材料時，應該注意循序漸進，并對具體的圖書種類加以鑒別和選擇。教育心理學家認為，不同年齡的孩子讀書能力有差異。3 歲以前的孩子大多愛看色彩艷麗、形象逼真的動物或物品的圖畫書； 3 ～ 6 歲的兒童愛看童話、幻想故事以及有關動物、日常生活行為的圖畫書； 7 ～ 10 歲的孩子愛看有一定情節的神話、童話及令人驚奇、富于冒險性的兒童圖書； 10 ～ 13 歲的孩子愛看富于幻想、探險、神秘色彩的圖書； 14 ～ 16 歲孩子的讀書傾向于思維、發明、論證、推理及人物傳記類圖書。

猶太民族的孩子稍微懂事起，母親就會在《圣經》上滴一點蜂蜜，讓孩子從小就知道書是甜的。據統計，以色列人均擁有圖書館和出版社的數量居全球之首。這個僅有500萬人口的國家，持有借書證的就有100多萬人。以色列的書刊價格非常昂貴，每份報紙售價6美元，訂一份報紙每月需要100多美元，而普通以色列人每家每年都訂閱好幾份報刊。

美國的強大是因為有著眾多讀書人群的支撐。也是因為父母從小就給孩子提供良好的書藉有很大的關系。據調查，如今美國人業余時間最喜歡的三項活動分配為：與家人團聚占20%，看電視占21%，讀書占35%。美國人很忙，但忙有忙的讀書辦法，大量圖書被錄制成光盤和磁帶，供人走路、開車、健身時聽。智慧裝在腦袋里，金錢裝在口袋里。知識就是力量，讀書可以改變人的命運，猶太人堅持不懈的學習精神得到了豐厚的回報，猶太民族不僅涌現出的科學家多，而且擁有億萬家財的富賈巨商也居于世界各民族之前。在美國，屈指可數的億萬富翁中，猶太人就占了一半之多。許多人把猶太民族稱做善于學習，積極思考的民族。

四、興趣培養。一是能抓住機會，因勢利導。社會上流行的電視劇往往會對孩子的讀書造成相當大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導，趁機向孩子介紹相應的讀物，學生讀書的興趣會比較大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發展。針對這種現象，家長和孩子一起讀《水滸》．談談一百零八將，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果，茍子曰：“不積跬步，無以至千里。”孩子養成了良好的讀書習慣．便會輕松面對學習，助益頗大。二是發揮明星效應。從事老師工作的王女士感嘆地說：讀書也要像流行音樂一樣，我們家小孩肯定也一擁而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的個人檔案，不少歌星都有很高的學歷，而且他們愛好的第一項就是讀書。我把這些告訴了孩子。偶像的喜好讓孩子也像模像樣

地讀書，她讀書肯定有學偶像的成分，但這總比學他們養幾只貓，幾條狗強多了。王女士笑著說：明星效應在讓孩子讀書這件事上發揮了不可估量的作用。三是指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創造性。四是要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度（是否認真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

五是鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常 對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

家，是孩子成長的樂園，是孩子成才的搖籃，為人父母者要自覺營造良好的家庭氛圍，給孩子一方寬松的愛讀書家庭空間，從小培養他們的品質，為他們的茁壯成長打下堅實的基礎。

第三篇：創造良好的課堂心理環境

創造良好的課堂心理環境,激發學生學習英語的興趣

佛山南海大瀝許海中學許曉麗

興趣是學好語言的關鍵，興趣是最好的老師，學生只要對一件事情有濃厚的興趣，他們就會全身心的投入到其中，他們就會自發地、創造性地進行學習，學習的效率會不可估量。在課堂中用激發學生 學習英語的興趣是中學階段英語教學的一項重要任務,我們的任務是要讓學生在輕松愉快的 氣氛中學習外語。作為一個初中英語教師，本人感到英語是學生普遍感到難學的一門課，絕大多數學生在學習英語的過程中，無論是朗讀能力、書寫能力還是語言表達能力都是干巴巴的，出現了 “啞巴英語”的情況。而更為令人擔憂的是，相當大部分的學生已經失去了對英語學習的興趣。對于他們來說，要學習英語只不過是因為考試要考而已。同時由于一些教師對學生的心理了解不夠,更使英語教學陷入困境。學習是高級而復雜的思維活動，其活動效率的高低，與學生學習時的心理狀態的 好壞有著密切的關系。人的心理有著很強的情緒性，好的心理狀態能積極作用于人的思維活動 ；反之，則對思維造成阻礙。通過在英語教學實踐讓我感受到，在英語教學中，教學工作者們要抓住學生的心理，在英語教學要注意結合初中學生的心理和生理特點改革教學方式和方法，用各種方法培養學生自主學習英語的興趣，讓學生養成學習英語的好習慣。

一、活動形式多樣的英語課堂

在英語教學中加入各種活動和適當的游戲有利于培養學生的興趣，符合“樂學”原則。活動的形式多樣的教學方法強調了學生的主 體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現了教師主導與學生主體作用的發揮。在教學過程中，應根據教學內容，設計學生感興趣的各種游戲活動，讓學生在課堂上動起來，活起來，問起來，樂起來，積極主動地參與英語活動。變學生“被動學習”為“主動學習”。

活動形式豐富的教學法也符合中 學生的生理和心理 特點。學生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教 師的教法可 以直接影響學生對學習的興趣。利用無意注意的特性，有利于 學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利學生學習興趣的培養，使學生處于最佳的活動狀態，充分發揮優勢機體的潛能，使學生具有一種良好的學習心理狀態。

因此，在教學中，我積極的為學生創設快樂的學習環境，注重培養學生的興趣，實施愉 1

快的課堂教學，讓學生在游戲和活動中去快樂地去學英語。在教學中，我有時運用直觀教學用具準備，有時運用電教手段，有時用開故事會的形式讓學生進行問答和口頭表達，有時讓學生做游戲或競賽，有 時讓學生表演課本劇，我還常找一些英語謎語、填字游戲讓學生們一起猜，找一首簡單的英語小詩讓學生翻譯；每天都有課前五分鐘的值日生報告，??雖然采取的方法不同，但目的是明確的，就是讓學 生產生濃厚的 興趣，以飽滿的精神狀態去學英語。例如在我上初一的一個有關食物物品的單元時，主要的句型是：What do you like? I’d like some/ a /an?,為了讓學習盡快地熟悉這兩個句型，我創設了一個讓學生感興趣的游戲，我先將五張印有食物的小圖片印花發到每個同學手中，然后讓他們和其他同學進行我們平時最常見的“剪刀、石頭、布”的猜拳游戲，但這個游戲的口令已改為“What do you like?”這個問句，每次猜對的同學就可以用上“I’d like some/ a /an?”這個句型得到對方的一張小圖片印花。最后在游戲結束時那個得到最多小印花的同學就能得到老師的獎勵。一節課下來我教得輕松、學生學得愉快，而且知識掌握得更牢固。又比如在初三, Unit 6中，主要句型是講形容詞的比較級和最高級，我要求同學們之間進行互相比較來理解和學習這個知識點。比如我在舉例用上strong這個單詞的原型，比較級和最高級時，讓分成四個大組的成員推選出他們認為“the strongest” 的同學來到課室前與其它組的成員作“拗手臂，比強壯”的較量，這些在他們日常生活中經常出現的游戲和情景，現在用英語來表達，就大大的增加了他們的興趣。此外，我還讓他們盡量發揮他們想象，自由發揮用他們常見的物品來進行比較一些形容詞。一些同學用了各種水果的“big,small,delicious”來比較，一些用上身邊同學的“tall,short,fat,thin” 來比較,另外的一些也用上了學習工具的“long,useful”等形容詞進行比較，課堂氣氛非常活躍。總之，這些簡單而有趣的游戲和活動大大提高了學生學習英語的興趣和學習積極性，活躍了英語課堂氣氛，使學生在英語課堂中自主地中學中玩中學。學生往往都非常喜歡用這樣的形式上課，這比過去老師拼命地帶讀及講解，學生使勁地跟讀及生硬的記憶好多了。

二、評價和要求不同的英語課堂

在英語的教學實踐中，我發現在學生在初一的上學期期間對英語學習非常感興趣，但隨著時間的推移，教學內容的加深，到了初二上學期，就出現了兩極分化，有些學生越學越不想學，直至放棄英語學習，而有的學生就越學越好。究其原因，我感到是學生的心理狀態出現了問題。為此，我在教學中進行了適時的調整，讓不同的同學都有不同的參與機會，不讓任何一個層次的學生有消極狀況。

首先我在課堂上對不同層次的學生要求不同。部分成績較好的同學學習英語輕松，積極性高，他們認為學習英語對他們來說并不困難，但在英語課時容易放松警惕，分散精神或是因上課學習的內容相對簡單而出現不在乎的狀態，所以我在上課時對于這部分同學的要求和學習難度略有所提高，讓他們參與難度較大的教學活動，并在教學內容上努力激發他們學生的＂求知欲＂。對于一些學生中層的學生來說，他們會對自己的期望過高，怕出差錯，產生焦慮心理，以致影響了正常的思維活動，在英語課上不敢開口講英語，學習也有一定的負擔。對 這一類學生，我常開導他們，講“失敗是成功之母”的道理，說明學習中出現差錯是正常的，教學中，讓他們積極參與各種活動，他們答錯問題或 讀錯了音，我從不粗暴批評，而是指出錯誤，幫助改進。而另外一些學生就是因為一直以來學習都落后于其他同學，因此導致有“我一直都是這么差的，不學也不要緊。”或是“我怎么學都是不懂的，倒不如不學。”的思想。一節英語課４５分鐘，對于這些學習較差的學生來說，如坐針氈，這類學生上課時的心理狀態表現為茫然、觀 望、應付，甚至出現無所事事或是上課搗亂的情況。對于這一類學生，我給他們提供一些簡單任務的參與機會，如課堂發言、課堂游戲、作業評講等，同時給他們一定優惠政策，讓這部分成績不夠好的學生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養起學習的興趣 和迎頭趕上的信心。

其次，在學習評價上我對不同層次的學生也有不同的評價，力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。如在默寫單詞時，平時英語成績較好的同學都要求要全對才算過關，而中等成績的同學要求只允許一至兩個錯誤，而對于學習有困難的學生注意照顧一些，先告訴他們幾個單詞，事先讓他們準備，降低了學習難度，或是要求他們只要今天比昨天默寫的單詞多，哪怕是記多一個就是有進步，只要這樣他們就能能順利過關。在評定小組成績時，教師對這些同學的進步予以肯定，幫助他們恢復學習的信心，體驗成功的喜悅。

三、以鼓勵為主的英語課堂

人的心理都是喜歡得到別人的認可、鼓勵和表揚。英語科教學，有其特殊性。它的學習難度和非實用性，決定了學生學習這一 學科更需要激發動機，培養興 趣，通過教學活動引發學生學習的愉悅感和成就感，并要對學生進行一定的鼓勵。我在教學中，主要采用以鼓勵為主的英語課堂。

１、注意進行適時的激發和鼓勵。在課堂教學中，我常不失時機地對學生進行激發和鼓勵。或安排專門時間做思想動員，或見縫插針點 化，以熱情、歡迎和接納的態度鼓勵學生，激發了學生取得成功的動機。如在教學中當學生遇到困難時，可給他一個微笑以示重視和理解，我常鼓勵他們：＂I think you can！＂當學生取得成績時，我引導全班學生一起說：＂Good！Good!Very good!＂通過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習活動中去，也使學生學會了欣賞別人的優點，讓他們在在學習中增強信心，2．注意進行評價和表揚。評價的目的在于反饋情況，推動語言表達的發展，并讓學生接受一些建議讓他們有更大的進步。因此，每讓個別同學或部分同學朗讀課文時和回答課后的問題或老師的問題時，我都會不失時機地讓其他學生來評價一下，談談自己的看法。如果這個同學回答正確，或是朗讀課文非常有感情，我們都會表揚他并鼓勵其他同學向他學習，如果這個同學答不對或是朗讀不好，我會表揚他的聲音響亮或是站姿端正，但是要注意一些存在問題。

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四、合作互助，相互督促，共同進步的英語課堂

在英語課堂中，不少學生因為自己成績比不上別人而怕出差錯，產生焦慮心理不敢開口或是學習不積極，還有的是有怕老師的心理而不敢開口問老師問題。在教學中我經常讓學習好的同學與差的同學組成互助小組，讓他們互相幫助，既取得了學習效果，又增進了同學之間的友誼。

在教學中我充分發揮四人小組的作用，在每個小組內設立一個負責任的成績較好的同學作為小組長進行管理，讓這個成績較好的同學在小組中當“小教師”的角色，指導小組成員背單詞、朗讀、互相講解知識。而各個小組之間則進行互相競爭、比賽、幫助、協作等方式。各類的活動中讓每個學生結合自己已有知識和經驗去一起合作學習，互相幫助，共同解決問題。例如，在教學初二的“ Going Shopping”這個單元時，我設計了一個游戲——買賣商品，游戲規則：(1)學生分為四人小組后，一些小組得到一種食物與物品的小圖片和作為購物的貨幣的小紙片，(2)發給每個小組購買的商品的價格及購物單。（3）四人輪流進行購買物品，或者是去做售貨員，每次購物時，每個同學都必須用上類似課本的購物對話去重新編造一個新對話去與對方進行交流，小組成員可以在旁協助幫忙。（4）最后，在規定的時間內能購買到最多的物品的小組就為勝利的小組。這個活動使各個小組在活動中不僅學會了購物的簡單

對話，而且成績較優秀的學生在活動中幫助和指導了同組中成績不是太好的學生，使組內的同學都能達到學習目標，這樣培養了他們的團結協作精神和競爭意識，也完成了學習的任務。學生們在參加這樣的四人小組活動中，學習積極，興趣非常高。

好的心理狀態是任何事情成功的關鍵和保證，只有創造良好的課堂心理環境,才能激發學生學習英語的興趣。學生只要擁有了良好的思想基礎與健康的心理狀態，他們就能經受磨練和抗挫，增強了學習能力，提高了學習成績，不會因困難而喪失信心和勇氣。我們要在教學中注意不同學生在不同時期的心理狀態，努力提高他們學習英語的效率和興趣。

第四篇：如何創造良好的工作環境

如何營造和諧的工作環境

著名心理學家馬斯絡認為：人的需求有五個層次，最低層次是溫飽，其次是安全感，歸屬感，尊嚴感，最高層次是實現自我價值。越深層次，工作的快樂也愈濃厚，愈容易營造一

個快樂的和諧的工作環境。

一快樂工作對企業經濟效益產生的輻射作用

（1）在和諧快樂的工作環境下，員工們會更愿意為企業諫言獻策，幫助企業謀求更大的發展。不僅如此，員工在一個和諧的環境中心理產生的奉獻欲望還可以在其他方面情不自禁的表露出來。他們往往手不能閑，腦不能停，不滿足于干好本職范圍內的定額工作來獲取固定的報酬，他們可能還會自愿為企業的明天出謀劃策，使自己的企業更具競爭力。創新，是一個企業發展的階梯，一個真正在和諧快樂環境中工作的職工就會有不斷創新的精神，使這個企業保持一種健康的發展。他們因體會著工作的快樂而不斷挖掘自身的潛能，會主動給企業提一些合理的建議，給企業搜集一些有用的信息，還可能去改進一些工藝，革新一些設

施等等……

（2）在和諧快樂的工作環境下勢必提高工作效率。積極而快樂的心態能發揮人的潛能，而消極和郁悶的心態卻會排斥這些東西。所以，當人的潛能被激發出來之后，首先表現在人的工作狀態上。因為每個人的工作都不是簡單的謀生必需，也不僅僅是學習和創造的過程，每個人都希望工作是快樂的，愿意追求這種工作中創造性的欣喜。有了快樂所帶來的潛能釋放，人在工作中就會精力充沛，大大能提高工作效率。通常，創造性的思維是快樂的源泉，在工作中所產生的思維，一旦哪怕一個小小的創意獲得了成功，都可能使員工收到意想不到的快感。

（3）在和諧快樂的工作環境下可以為企業樹立良好的自身形象．員工的精神狀態直接關系著企業的生命力、經濟效益和發展方向，所以，企業在為員工提供工作場所時，應考慮到這個場所形成的文化氛圍、和諧氛圍、團隊氛圍。快樂的工作環境有利于企業的形象塑造，有利于增強企業的內在動力，從而樹立企業的整體風貌。海爾的張瑞敏這樣說：海爾的成功不在于有形的東西，而恰恰在于無形的東西，這個無形的東西就是觀念、思維方式的全新變革。我以為：這個無形的東西也就是和諧快樂的工作環境下員工的精神狀態和企業的自身形

象。

二員工何以感覺工作不快樂

（1）缺乏對員工情感等方面的尊重。相互尊重是社會的美德，也是一個企業凝聚人心所必須付出的精神代價。從本質上講，員工無貴賤之分，不管其背景如何、崗位如何、技能如何及職位高低，都是企業物質財富和精神財富的創造者，都應得到應有的尊重，不能歧視和排斥。然而，有些企業，面對步履蹣跚的經濟發展態勢和日益萎縮的市場，遷怒最多的就是員工，缺乏對員工精神和人格上的尊重。他們對待犯錯誤或者失誤的員工，用得最多手段是經濟處罰，嚴重的會剝奪他們工作的權利，在精神上造成員工的孤立，讓員工感到親近組

織的無望。

（2）缺乏精神上的激勵。最佳的工作效率來自于高漲的工作熱情，一個對工作毫無興趣的人，絕不會全心全意投入到工作中去。所以，精神激勵會讓人更好地發揮想象力和創造力，最終為企業創造更多的財富。許多企業特別是困難企業，由于自身效益差，精神激勵方面不盡人意，缺乏人文關懷，偶爾也強調精神激勵的作用，但運用起來十分遜色，只浮在表層。例如，節日走訪慰問，沒有進一步拓寬精神激勵的縱深渠道，使員工對企業的忠誠度大

打折扣。

（3）缺乏物質回饋。在一些困難企業，為了走出困境，企業采取了緊縮預算和開支的途徑，甚至取消了員工的加班費、午餐費等等，在崗員工被迫承受更大的勞動負荷和工作壓力，卻不能得到相應的薪酬補償，使員工情緒波動大，士氣受挫，積極性不能充分發揮，許多人難免以怠工的形式來抗衡企業，一些員工不得已離開了心愛的工作崗位，結果使企業陷

入更深的災難之中。

三如何實現員工快樂工作

（1）尊重和關愛員工。現在常講企業勞動關系和企業的競爭力，企業勞動關系的核心就是體現在對人格的尊重上。對員工的尊重，就是對員工的學習、教育、培訓多加關心，對員工的工作成績給予肯定。但在許多企業，由于一直強調員工要多服務于企業，使員工的心態過于疲倦，致使有些員工一有條件就會辭職離開。相反，那些珍視員工、視員工為朋友的企業，不僅能獲得員工的感謝，也會增強員工的忠誠度和奉獻度。

（2）合理的薪酬待遇。在企業逐步走向市場化的情況下，過去員工的大多福利都已喪失，比如醫療福利、住房福利等，如果企業能夠視狀況設法在其它方面給予補貼，就會贏得員工的好感。比如，根據貢獻大小、職務高低發給津貼，就可以緩解員工對改制后的承受力，找到一個平衡點。

（3）善于鼓勵員工，讓員工在激勵中看到未來。人與人之間需要建立一種和諧的溝通環境，其中對員工多加鼓勵就是溝通中一個重要環節，在員工做出成績的時候及時給予表揚；有突出貢獻者，組織最好開個慶祝會，讓每一個員工都能分享到成功的喜悅。另外企業還可以適時地組織優秀員工外出學習培訓，有針對性地培養他們。對于技術型人才，要不惜代價讓他們向更深的技術領域發展。這樣員工就會感到自己在企業里的價值，看到企業的未來，從而在快樂的工作環境中為企業創造更多的利潤。

快樂工作的最高境界是能夠以一個好心態去面對嚴峻而艱巨的工作挑戰。如果企業能為員工提供和諧快樂的環境，那么，員工就會勝任各種挑戰。和諧輕松的工作環境不僅會使員工有安全感、歸屬感、尊嚴感，也可以更容易實現自我價值，使員工的人格上升到一個更高的層次。

付曉杰2011-7-5

第五篇：創造良好的課堂氣氛

創 建 良 好 的 課 堂 氣 氛

李天霞

原州區西關小學

摘要：創造良好的課堂氣氛教學，主要是通過課堂教學過程中師生的雙邊活動來進行的。課堂教學是最重要的教學形式,以課堂教學為主,輔以其他的教學形式,這是學生獲得知識、發展智力、提高能力、樹立正確的人生觀和價值觀的主要手段,因此教學過程中課堂教學有著舉足輕重的作用。我們必須充分運用課堂教學的40分鐘,提高課堂教學的實效性,以實現最佳的教學效果。關鍵詞：課堂教學氣氛

課堂氣氛

教學方法課

課堂教學過程

學習習慣

面向全體學生

在經過十幾年的教學實踐中，我們只是課堂教學活動的組織者，引導者，是學生知識的啟發者和引路人，學生才是學習的主人這句話有了更深的體會。因而，在教學時，我非常重視課堂的氣氛。因為適宜的課堂氣氛能使學生情緒高昂，智力呈最佳狀態，反之，則沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛往往會壓抑學生的學習積極性，抑制智力，窒息智慧火花。下面就談談我在語文課中創建良好的課堂氣氛的一點體會。

一、精心設計導入語；

一個吸引人的導入語，能激起學生的學習欲望，促使他們以極大的熱情投入到學習當中。

1、用多媒體課件引入課文；

語文教材中有許多文辭優美的文章，讀著那些文章，眼前就浮現一幅幅美麗的畫面。在學習《富饒的西沙群島》一文中，我利用多媒體課件，播放西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結隊的魚，有趣的海龜，棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥，配以悠揚的古錚音樂，讓學生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學生帶進一個如詩如畫的境地。然后，我問學生： “你們知道這是什么地方嗎?” “你們想去看看嗎?”

“今天老師和同學們一起乘飛機去看一看，好不好?”

在美麗的風光圖片和柔和的音樂聲中，學生很快進入課文的學習中。

2、以趣開頭；

興趣是學習的源動力，有了興趣，學生就會興味盎然地投入到學習中，他們就會去思考，去理解。在學習《會搖尾巴的狼》一課中，我讓學生說說狼和羊是怎樣的動物，狼和羊會發生什么故事?狼會不會搖尾巴?課文為什么以《會搖尾巴的狼》課題?一石激動千層浪，學生議論紛紛，在小組合作中順利完成了學習任務。

二、講究提問的方法；

漢語是一門充滿趣味的語言，不同的句子可以表達相同的意思，語調、語氣不同，表達的效果也不一樣。提問的方式直接影響學生對問題的思維和學習的興趣。在學習《一定要爭氣》一文時，我讓學生自由朗讀課文后說說自己知道了什么。當學生說到課文講了童第周兩次爭氣的事，一次為自己，一次為國家。我表揚后學生后讓學生默讀課文并思考：童第周為什么要給自己爭氣?他又是怎樣給自己爭氣的?結果怎樣?從童第周為自己爭氣這件事你想到了什么?問題雖然簡短，但結合課文內容，學生帶著問題認真讀課文，認真思考，踴躍發言。

三、注意處理課堂的冷場；

冷場是學生遇到問題不知如何時的反應。為了避免這種情況的發生，我在問題難度的設計上下了很大的功夫，課堂上及時表揚學生，以激起他們的學習興趣。問題太難，學生望而生畏，問題太簡單，學生又覺得沒意思，為此，在備課時，在問題的設計上我是花了大量的功夫，以其問得巧，問得妙。在教學《曼谷的小象》時，我問學生：你認為這是一頭怎樣的小象?你是從課文哪里看出來的?學生很快就從課文中找到了答案，課堂氣氛也在學生的思考中活躍起來。

四、發揮激勵的作用；

表揚讓學生如沐春風，不管是什么時候，我都不忘表揚我的學生。在指導學生朗讀《會搖尾巴的狼》一文時，學生開始讀得并不好，但我發現幾個平時讀書不好的學生讀得很認真，于是我表揚他們讀得很認真，并問他們能不能讀得更好，還把他們的名字寫在我的語文書上，告訴他們老師要把這些朗讀小能手的名字記下來，這樣老師一拿語文書就會想起他們。當學生再讀時，我是耳目一新，學生的名字也越來越多地寫在我的書上。而學生的興趣也大增，師生間自是其樂融融。躍課堂氣氛，使學生學得輕松，學得愉快，從而自覺參與到學習中來，教學也就水到渠成了。

總之，興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會主動積極地學習語文，這樣對學生一生發展受益無窮。

參考文獻：

課堂氣氛初探，《課堂、教材、教法》 論課堂氣氛的激活與優化，《當代教育論壇》 創造良好課堂氣氛五法，《現代中小學教育》 課堂氣氛創設之我見，《教育實踐與研究》