第一篇：淺談創造良好的課堂教學氛圍

淺議良好教學氛圍的創設

贛榆縣黑林鎮中心小學王志華

[內容提要]一個完整的教學過程，不僅包括認知方面的信息傳遞，還包括情感方面的信息交流。在教學過程中，教師、學生、教材之間會形成一個情感、認知信息交流回路，而積極的情感信息交流，將有效地促進認知信息傳遞。因此，在教學過程中，我們要通過多種方式來激發學生的積極情感。事實證明，良好的教學環境、積極的主導情緒和教學內容中蘊涵的情感因素能有效地引發、激發、促成學生產生積極的情感。

[關鍵字]情感教學快樂興趣飽滿性感染性趣味性多樣性鼓勵性

課堂教學是實施素質教育的主渠道，因此，要推動學校素質教育的實施，就必須充分發揮課堂教學的主渠道作用，創造良好的課堂教學氛圍。將情感教學的理論原則應用于此領域將取得事半功倍的效果。

情感教學所倡導的一個最基本原則，就是讓學生處在快樂興趣的情緒狀態下從事學習活動，從而調動學生的學習積極性、提高學生的學習效率，并進而開發學生的潛能，優化教學效果。

如何使學生保持良好的情緒狀態，教師需操縱好各種教學變量。如教師的情緒、語言、教學手段、對學生學習評估的激勵、學生參與課堂教學積極性的調動、師生情感的溝通、教學秩序的管理等等。實踐讓我體會到：創造良好的課堂教學氛圍，使學生在美術課堂中始終保持良好的情緒，需做到“五性”。

(一)需要教師情緒的飽滿性

情緒著重體現情感現象的過程和狀態。因此，創造良好的課堂教學氛圍要求教師在情緒上注意以下幾點：

首先，對完成教學任務充滿信心。大量的課堂實踐讓我們都知道當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進教室時，學生會倍感親切溫暖，快樂之情油然而生，從而敞開心扉，以更好的心態接受新的信息；其次，還要用親切的目光關注學生。在教學中師生的目光接觸是溝通彼此心靈的一條重要渠道，當教師經常用和藹、慈祥的目光注視學生時，教師對學生的愛會通過目光傳遞給學生。這樣不但能大大縮短師生間的心理距離，使學生有一種被重視的感覺，而且有利于學生集中注意力，因此，教師要盡可能做到把這種愛的目光平均地灑向全班每一個學生。再次，要有扎實的專業知識和熟練的教學技巧，使講課的內容、方法滿足學生渴望求知的熱切心情；另外，教師要用滿腔熱情地投入到教學過程中，始終保持旺盛的精力。因為情緒的感染具有互動性，教師飽滿的精神狀態影響作用于學生，會激發起學生高漲的學習熱情，促進教學內容的完成。

(二)需要有教學語言的感染性

教學語言是教師在教學情境中使用的一種專業語言，是科學嚴謹的書面語言和表達靈活的口頭語言的統一。教學語言具有極強的藝術性，運用得當將展示其特有的、引人入勝的魅力。

1．精煉：要在有限的時間內，傳遞豐富的信息，并使學生明確內涵，掌握概念。

在說美術教學上的概念定義時，語言必須做到簡明、扼要、消除廢話、套話，讓學生于精煉之中獲得對概念的準確理解，例如:蘇教版第8冊《學學構圖》中，幾種構圖的闡述需要教師用簡潔、明了的語言循序漸進地去引導，讓孩子在較短的時間內了解構圖種類，學會自己去觀察、分析、比較，從而獲得的新知識，激發他們成功的快樂體驗。

2．生動：語言要生動、活潑、富有趣味、耐人尋味、不拘一格。

例如：我曾經課后問過孩子喜不喜歡上欣賞課，他們的回答是不喜歡，為什么呢？了解之后知道原來當我們用嚴肅的口氣給著孩子們講解大師的作品時，他們覺得是枯燥的、乏味的。于是我就換了一種語氣：以輕松聊天的口氣和孩子們一邊欣賞大師的作品，一邊來聊聊大師是如何努力，如何遇到挫折，如何解決，如何成功的人文趣事時，你會發現孩子的眼睛不知不覺地在發亮跟著你轉，那時你的心情會怎樣呢？當然是滿足不已得！

3．多樣化：教學語言在表達方法上要求多樣化，并要求伴之以不同的語言風格；用清晰的表達來解釋概念，用雄辯的論述來闡明觀點，用生動的描述來舉例分析說明，用抑揚頓挫的語調把書面語言變成口頭語言，用機智的問答來啟發學生……克服千篇一律的表述方式和語言風格，在多樣化的柔合中求美，以此激發學生的學習積極性。．

比如，在教學“黃金分割”時，列舉一些生活中例子：古希臘美神維納斯之所以美是因為其上身與下身的比是0．618；當外界氣溫為23℃，即與人的體溫之比是O．618時，人感到最舒服……并聯系聯系實際，讓他們在生動的舉例中，輕松記下了“黃金分割”，不會覺得枯燥無味。

再如：蘇教版第8冊《適合紋樣》一課中提到的適合紋樣的概念很書面化，孩子不容易弄明白，這時候加入一些孩子能輕易了解的耳語化語言，重新解釋一下適合紋樣，效果就不一樣了。“適合紋樣就是”使孩子從教師生動的教學語言中感受到學科的知識，了解學科的美，進一步培養起濃厚的學習興趣。

(三)需要教學手段的趣味性

要上好每一堂美術課，教師需要做好許多的事情：要善于積累大量的美術資料，包括美術書籍、圖片、實物、感化、音像、資料、優秀的學生作業等，在課堂教學中以展示、觀察、傳閱、討論、放映等各種方式呈現給學生，進行

感知和探究活動。不能僅憑一張嘴、一支粉筆來完成全部的教學過程。對孩子來說，這樣單調和抽象的美術學習，不但引不起美術學習的興趣，而且會使學生不能感受到美術的真正價值和藝術魅力。現代網絡技術的發展，為我們的課堂教學提供了方便，我們可以在鼠標的輕輕點擊中進入各種藝術網站，瀏覽各種精美的圖片資料和查閱需要的信息。現代教學手段為營造良好的課堂教學氛圍提供了良好的條件。在教學中要利用各種教學手段和教學媒體，開展教學活動，以次調動學生學習的積極性。如電影、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式，增強學生對形象的感受力和想象力，打破教學之中是講授、單調枯噪的局面，使學生在豐富多彩的圖像世界和生動有趣的活動情境中感受美術學習的無窮樂趣。

例如：在《海洋生物》這一課時，單單靠書上的例圖是遠遠不能滿足于孩子們的視野，所以在課上我采用了多媒體，與孩子們一起分享海底世界中各類神奇的生物，還請一些小朋友說了說他們所知道的海底趣聞，在分組討論中說說自己喜歡的海底生物，它有什么特別之處，讓孩子在豐富多彩的錄像、圖片、游戲中，加強了他們對海底世界各種生物形象的感受，讓他們更樂于畫畫自己喜歡或是害怕的生物，不管畫得好與不好，想畫就好。

(四)教學活動的多樣性

“以學論教，教與學并行”的課堂教學評價模式更為關注學生在課堂上感受到什么、觀察到什么、設計表現了什么等等，教師應給予學生充分的自主學習與表現的機會，給學生輕松的心理空間，學生可以任意想像和表現，讓學生在課堂上獲得充分的發展。其實我們面對一群有感情、有思想的孩子，怎樣合理地組織課堂教學，讓孩子參與，給孩子活動的情境，這是每位教師都應該考慮的。

教師教學成功的表現之一在于集中與保持學生的注意力。在教學過程中，教師要從教材和學生的實際出發，設計適應學生心理狀況和認識規律的教學方法，優化教學過程。如課堂討論、辯論競賽等，這些活動形式既可以調動學生的學習積極性，又能培養他們的競爭意識。

(五)教學評價的鼓勵性

美國心理學家、教育家布魯姆認為，評價不是為了區分而是為了改善。一般來說，學生對學習成績、分數、等級等評定還是十分關注的。雖然每個學生都希望自己取得好成績，但客觀成績是否滿足主觀需要，是否超出主觀預期，最終是由個體的認知評價決定的。“水能載舟，以能覆舟”，評價亦復如此。評價并非總是具有積極的意義，只有促進學生向正確、適當的目標發展才是有價值的，否則其效果只會適得其反。所以，在運用一定的評價技術時，首先要靠考慮其觀念基礎，考慮其與特定教育價值的適應性。

參考文獻:

盧家楣：《情緒狀態對學生創造性影響的實驗研究》，《心理學報》2002年第4期

張春興主編：《教育心理學》

盧家楣主編：《情感教育心理學》

陳衛和主編：《小學美術新課程教學論》

第二篇：創造良好家庭氛圍

創造良好家庭氛圍，激發孩子讀書興趣

一、營造氛圍。美國作為世界上最發達的國家，其形成原因固然復雜，但愛讀書好讀書從 小引導孩子讀書卻是一個重要原因。在美國，許多家庭在孩子一出世，父母們便在孩子的搖籃里擺上各種色彩鮮艷的圖畫書。起初，孩子們用嘴咬、用手撕，口水弄濕了書頁，只把圖書當成了一般的玩具。以后當孩子稍大些父母便開始用夸張的語調照圖書講故事。天長日久，孩子漸漸地對圖書產生認識。隨著長大和自我意識的增強，他們會向父母要玩具、要零食。這時，父母們就有意識地多帶孩子去逛書店、圖書館，使孩子的物欲趨向于圖書的方向；同時在節日和孩子的生日買一些好書送給他們，尤其對已有讀書能力的孩子，更要如此。

俄羅斯民眾愛讀書也是出了名的。即使在動蕩不安的年代，莫斯科的地鐵站、公園、購物的隊列中，都有手不釋卷的俄羅斯婦女。即使在迄今尚未通公路和電話的村莊，依然保留有農村圖書館。莫斯科現有圖書館400多個，每天有千人以上出入圖書館。1.4億俄羅斯人，私人藏書在200億冊以上，每個家庭平均藏書近300冊.再來看看我們的學校，很早的時候，我們校長就知道書籍是孩子們必不可少的東西，于是就開始創建“書香校園”工程。這個活動得到了廣大家長的支持，更受到了孩子們的喜愛，我們愛讀書的孩子越

來越多了，在孩子們隨手就能夠拿到圖書的情況下，他們的讀書興趣也明顯增強了。

二、模范引路。創造讀書的家庭環境，其實方法很簡單，就是父母少看電視，少打麻將和牌，盡量讀書，久而久之，孩子也覺得書是一個很好的東西。孩子走到哪里都會先去書店。

古訓有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當家長的只有身體力行地帶頭讀書看報、著力營造家庭的書卷氣，方可對孩子產生有效的影響。據傳媒報道：在某一大城市調查發現，7.4% 的家長平時沒有一點時間看書讀報，59.3% 的家長沒有時間參加業余進修或自學，9.1% 的家庭竟然沒有一本藏書； 9.7% 的家庭藏書為 10 本以下； 32.1% 的家藏書也只有 11 ～ 50 本。家中不聞書香，子女何以成才？聯合國教科文組織的研究報告《教育－財富蘊藏其中》中指出：“今天，誰也不能再希望自己的青年時代就有足夠其一生享用的原始知識寶庫，因為社會的迅速發展要求不斷地更新知識??今后，整個一生都是學習的時間。”任何人都不能一勞永逸地依靠過去學習的一點知識、技術而坐吃老本。家長的個性完美、精神的豐富充實、創造潛力的開發以及使全家享有較高質量的生活，沒有不斷的學習是不可能的。所以一個新型的學習型家庭氛圍的營造不僅要孩子學習，家長也要學習，更重要的是，不學習的父母在孩子面前也不會有

威信。作為父母不妨每天晚上或其他時間，讀一點書、一點報或當孩子安靜下來，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個故事，這將比一味的督促、強制有效很多。我們學校有很多家長就是采用了這樣的方法達到了讓孩子愛讀書、會讀書的習慣，并且取得了非常大的進步。后面我們會請他們家長來和大家交流。

三、提供書藉。定期購書是幫助孩子養成讀書習慣的一個很有用的方法，可以一周一本，可以一月一次。父母在為孩子選擇材料時，應該注意循序漸進，并對具體的圖書種類加以鑒別和選擇。教育心理學家認為，不同年齡的孩子讀書能力有差異。3 歲以前的孩子大多愛看色彩艷麗、形象逼真的動物或物品的圖畫書； 3 ～ 6 歲的兒童愛看童話、幻想故事以及有關動物、日常生活行為的圖畫書； 7 ～ 10 歲的孩子愛看有一定情節的神話、童話及令人驚奇、富于冒險性的兒童圖書； 10 ～ 13 歲的孩子愛看富于幻想、探險、神秘色彩的圖書； 14 ～ 16 歲孩子的讀書傾向于思維、發明、論證、推理及人物傳記類圖書。

猶太民族的孩子稍微懂事起，母親就會在《圣經》上滴一點蜂蜜，讓孩子從小就知道書是甜的。據統計，以色列人均擁有圖書館和出版社的數量居全球之首。這個僅有500萬人口的國家，持有借書證的就有100多萬人。以色列的書刊價格非常昂貴，每份報紙售價6美元，訂一份報紙每月需要100多美元，而普通以色列人每家每年都訂閱好幾份報刊。

美國的強大是因為有著眾多讀書人群的支撐。也是因為父母從小就給孩子提供良好的書藉有很大的關系。據調查，如今美國人業余時間最喜歡的三項活動分配為：與家人團聚占20%，看電視占21%，讀書占35%。美國人很忙，但忙有忙的讀書辦法，大量圖書被錄制成光盤和磁帶，供人走路、開車、健身時聽。智慧裝在腦袋里，金錢裝在口袋里。知識就是力量，讀書可以改變人的命運，猶太人堅持不懈的學習精神得到了豐厚的回報，猶太民族不僅涌現出的科學家多，而且擁有億萬家財的富賈巨商也居于世界各民族之前。在美國，屈指可數的億萬富翁中，猶太人就占了一半之多。許多人把猶太民族稱做善于學習，積極思考的民族。

四、興趣培養。一是能抓住機會，因勢利導。社會上流行的電視劇往往會對孩子的讀書造成相當大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導，趁機向孩子介紹相應的讀物，學生讀書的興趣會比較大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發展。針對這種現象，家長和孩子一起讀《水滸》．談談一百零八將，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果，茍子曰：“不積跬步，無以至千里。”孩子養成了良好的讀書習慣．便會輕松面對學習，助益頗大。二是發揮明星效應。從事老師工作的王女士感嘆地說：讀書也要像流行音樂一樣，我們家小孩肯定也一擁而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的個人檔案，不少歌星都有很高的學歷，而且他們愛好的第一項就是讀書。我把這些告訴了孩子。偶像的喜好讓孩子也像模像樣

地讀書，她讀書肯定有學偶像的成分，但這總比學他們養幾只貓，幾條狗強多了。王女士笑著說：明星效應在讓孩子讀書這件事上發揮了不可估量的作用。三是指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創造性。四是要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度（是否認真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

五是鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常 對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

家，是孩子成長的樂園，是孩子成才的搖籃，為人父母者要自覺營造良好的家庭氛圍，給孩子一方寬松的愛讀書家庭空間，從小培養他們的品質，為他們的茁壯成長打下堅實的基礎。

第三篇：如何創造良好的家庭氛圍

如何創造良好的家庭氛圍，讓孩子快樂成長

孩子的個性是在實踐中培養出來的，家庭氛圍直接影響到孩子性格乃至人格的形成，孩子呱呱落地，首先進入的就是家庭，而且，孩子在從小到大的成長過程中，大部分時間都是在家庭中度過的，無可選擇地接受著家庭生活的種種信息。家庭的氛圍如何，對孩子個性的發展起著重要的作用。如何讓孩子快樂成長呢？我講得這些不是教材，就是我的經驗，與大家一起探討，我想就從我們的家庭背景說起吧。

我崇尚的是快樂教育，我非常愛我的女兒，從她出生的那一刻開始，我覺得讓女兒快樂健康是我的責任。每個家庭分工是不一樣的，在我家里，我承擔養育和教育得主要責任，有的家庭可能是爸爸承擔。我的感受就是孩子一定要父母親力親為，不要推卸孩子的教育義務，即使父母很忙，也一定要有一方把重心放在孩子上，最好是讓性格相對開朗的一方來承擔孩子的養育任務，這樣對孩子的性格的形成會有很大好處。也就是在你對孩子的付出中才會增加你和孩子的接觸，才會有機會和孩子交流，才會知道孩子在想什么，我們有很多家長會說，現在的孩子性格很怪的，你不知道他一天到晚想什么，其實你和他沒有接觸，沒有溝通，他想什么你怎么會知道，馬路上的人，你怎么能知道他想什么呢？所以說家長要關心孩子成長的每一天，你就會找到溝通的話題。孩子接受新生事物的能力比大人要快，孩子就會和你溝通，我從我和孩子的成長中在不斷反思，現在只有一個孩子，都是我們的試驗品，而且還不能返工，確實給我們家長一個挑戰。我的原則是

一、不要拔苗助長，不要給孩子過高的期望，每個孩子都有個體差異，給她的目標是他只要跳一下就可以達到的，他會去做，如果目標定得太高，他知道他無法完成，他就會放棄，小學時，如果作業多，我會幫他做，我覺得那一段時間，孩子是長身體的關鍵時間，玩兒、睡覺、飲食比學習更重要，但也不是讓他就知道玩，不要超越他的承受極限，但可以挑戰。作業多了，我會幫他寫，但要他會的情況下重復勞動的部分，我可以代勞。有了這樣的心態，我不會過高要求孩子，他也不會覺得累，他很快樂。

二、不要把工作中的情緒帶回家，為孩子營造一個溫馨的家庭。現在生活節奏都很快，在單位都要承受很大的工作壓力，身心疲憊的家長很有可能會把不良情緒帶回家，我的感受是如果我不開心會影響一家人的情緒，不良情緒會傳染，所以出了單位的門，就要調整情緒，忘記單位的事情，換一個心態，做一回兩面人，回到家，做一個快樂的家長。為孩子創造一個和睦的心理氣氛。研究表明：在民主、和睦、文明的家庭氛圍中

成長起來的孩子，表現出情緒穩定，情感豐富、細膩、性格開朗、團結友愛、有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使其置身其中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛與被尊重，也學習到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。當孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭中吸取力量，得到指引。家長要把孩子視為家庭中的重要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見強加在孩子身上，家長要抽出時間來與孩子相處，在日常生活中培養孩子的獨立個性，對孩子正當的行為及時給予肯定和鼓勵，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡單粗暴。這樣孩子會將家長視為大朋友，從而使家庭教育更能奏效。

三、對孩子要尊重、以禮相待，學會商量

有事要和家人商量，生活上相互關心、體諒，而不是相互責怪或挑剔。特別是父親，不要以為自己是一家之長，什么事情都自己說了算，對妻兒子女挑剔，這種霸道的做法，很容易使家庭氣氛緊張、壓抑，孩子也愉快不起來。沒有尊重，就無法談論民主，想要營造一個民主的家庭氛圍，爸爸要學會對孩子以禮相待，特別是講話時要對孩子表示尊重和禮貌，這樣孩子才愿意和你溝通。孩子是深受家庭氣氛影響的，所以營造一個易于談話的民主環境，可以說是家長的責任。如果你在生活中經常使用這樣一些字眼，就能促使家庭的談話氣氛輕松，孩子在看電視不想做作業，我們會說“丫頭，是不是該結束了？類似這樣的表達柔和、更有親和力，而不是命令性的語言。其實要達到的效果是一樣的；在與孩子說話的時候，認真地看著對方的眼睛，傾聽他的說話，擁有這種氣氛的家庭。我曾碰到這樣的時候，孩子和我說的時候，我有點心不在焉，他會提醒我，媽媽，看著我，我在和您說話呢。我會說對不起，馬上放下其他的事情，來聽。她彈琴的時候，有時需要我欣賞，但要我必須仔細聽，我是樂盲，其實我是聽不出什么來的，她也知道我不懂，但他說我喜歡彈給你聽。

四、家長培養家人的興趣愛好，要有共同的愛好

帶頭培養家人的興趣愛好，可以提高大家的生活追求，豐富家人的業余生活。當你和孩子經常在一起享受閑暇生活時，溝通也將變得更加順暢。長期如此，家庭氣氛自然會變得輕松活躍。比如我家愛看周立波的海派清口、趙本山大叔的小品，我們有共同快樂的東西，有時小品中的一句方言，一個動作就可以把大家逗得很開心，談話的氣氛就會變得很輕松。其實，在家里的時間除了睡覺，就那么幾個小時，還要去處作作業的時

間，交流的時間真的非常有限。比如，我愛帶女兒出去玩兒，玩得過程中可以鍛煉他的與人交往的能力，增長見識，同時我們也有的共同的話題。交流的機會就會增多。

五、給小刺猬一定的空間，小時候的孩子其實就像一只小刺猬，家長要給他成長的空間，否則刺猬長不大，家長容易被刺扎到。這是我女兒給我的提示，大概在我女兒10歲的時候，她的阿姨帶妹妹來玩，阿姨和妹妹因為一件小事不開心，妹妹很逆反。妹妹走后，我女兒問我，為什么妹妹那么容易逆反嗎？我說不知道，結果女兒說了一句話我到現在還在遵守著，她說：妹妹逆反是在于阿姨沒有給妹妹一個空間，妹妹就像個小刺猬，給她空間，她就不容易刺到你，你離得太近，限制了她得自由，她長不大，還容易傷到你。我聽了以后覺得非常正確，哦，原來孩子就是一只小刺猬，給他空間讓他長大，直到現在，我都非常尊重我女兒，六、最后，我要說孩子睡時，一句“晚安”很重要。

每天在睡前給孩子一句充滿愛意的鼓勵的話會增強孩子的自信心，也會更有助于親子之間良好關系的建立。在睡前，你 可以給他講一個溫馨的故事，和他猜一個謎語，或分享一個美好的愿望?，給他一個擁抱，我女兒說：這樣做夢也是美的。?讓孩子感覺他度過了美麗的一天，快樂的明天在等待他。

第四篇：如何創造良好的家庭氛圍

如何創造良好的家庭氛圍

撰稿：儲銘慧

孩子的個性是在實踐中培養出來的，家庭氛圍直接影響到孩子性格乃至人格的形成，孩子呱呱落地，首先進入的就是家庭，而且，孩子在從小到大的成長過程中，大部分時間都是在家庭中度過的，無可選擇地接受著家庭生活的種種信息。家長生活習慣、志趣愛好以及由家長布置和安排的家庭生活環境等，無時無刻不對孩子起著潛移默化的影響和教育作用。家庭的氛圍如何，對孩子個性的發展起著重要的作用。那么怎樣創造一個良好的家庭氛圍呢？

一、創造良好的學習生活環境

家長應為孩子創造一個良好的生活環境。盡管每個家庭經濟水平、住房條件各有不同，環境標準不可強求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調還是可以做得到的，家長應使孩子生活在一個環境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。有些家庭不注意環境布置，家中雜亂無章，這樣的環境不利于孩子身心健康發展。盡量給孩子安排單獨學習、休息的房間，以免會客聲、電視聲干擾到孩子。

還可以在孩子的學習桌子上貼一些座右銘，曾經獲得的榮譽等，以此來增強學習的信心。當孩子在學習的時候，家長可以在一邊看看書或讀讀報，不要整天打麻將、看電視，試想，晚飯后，家長或看電視或玩麻將放松自己的心情，讓孩子坐在一旁做作業、看書，少不更事的孩子怎會甘心？曾有孩子在自己的作文寫道：“憑什么讓我念書，他們在一邊看電視、玩麻將？”一些家長會理由十足地教訓不服氣的孩子說：“你現在的任務是學習，將來等你做父母了你也可以像我們這樣。”有人說孩子的眼睛就像一臺照相機，每天都在自己的眼中留下了父母的形象。孩子是看著父母長大的，孩子學做人，學敬業，第一個榜樣就是父親或母親。一個躺在沙發上看電視的父親或母親，指著孩子的鼻子吼著“你給我念書去，不許看電視！”時，這樣的命令是蒼白與無效的。為什么知識分子家庭的孩子通常比較優秀？我認為不僅僅是智力的因素，更重要的是家庭學習氛圍的營造。

二、形成良好的作息規律和生活習慣

家庭當中要形成比較固定的生活作息規律，包括休息、吃飯、娛樂、工作、學習等，每個家庭成員都要自覺遵守，長此以往會促使孩子時間觀念的形成，為孩子今后走進學校、社會，自覺遵守集體紀律，維護社會秩序，講究社會公德良好習慣的形成打下基礎。在家中不講秩序、沒有禮貌的孩子，到了學校里上課也會置若罔聞，走在路上面對紅綠燈也會視而不

見。有的家庭雖為孩子制定了作息時間表，家長卻把自己作為局外人，不帶頭遵守正常的作息時間，這樣對孩子也會產生不良影響。

三、建立和睦的家庭氣氛

家長還應該為兒童創造一個和睦的心理氣氛。研究表明：在民主、和睦、文明的家庭氛圍中成長起來的孩子，表現出情緒穩定，情感豐富、細膩、性格開朗、團結友愛、有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使其置身其中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛與被尊重，也學習到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。當孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭中吸取力量，得到指引。家長要把孩子視為家庭中的重要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見強加在孩子身上，家長要抽出時間來與孩子相處，在日常生活中培養孩子的獨立個性，對孩子正當的行為及時給予肯定和鼓勵，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡單粗暴。這樣孩子會將家長視為大朋友，從而使家庭教育更能奏效。

良好的家庭氛圍能促進孩子個性和社會性能力的發展，啟迪孩子的智慧，擴大文化視野，提高審美情趣，促進認知能力的發展，由此可見，良好的家庭氛圍確是塑造幸福人生、保證全面發展的基礎，也是進行良好的家庭教育的必備條件。

第五篇：創造良好的政治教學氛圍

創造良好的教學氛圍,寓教于樂

良好的教學氛圍，能激發學生的學習情感，對思想品德課產生興趣。良好的教學氛圍是提高思想品德課教學效果必不可少的基本條件。筆者非常注重創造良好的教學氛圍，提高學生的學習積極性，寓教于樂，取得了良好的效果。

1、創設民主平等的教學氛圍。民主化的教學氛圍是發展學生個性的沃土。每位教師應把自己視為教學的“組織者”，而不是“操縱者”；視為學生學習的“促進者”，而不是“命令者”；視為幫助學生成長的“知心朋友”，而不是手握真理的“知識權威”。在教學過程的每一個環節中，都要給學生營造一個良好的環境，建立平等、民主、信任的新型師生關系，引導學生的情感處于積極、自由、寬松、安全的狀態，從而使學生的創新思想進入一個自由馳騁的愉快的心理空間。

（1）樹立師生平等的觀念。傳統的師道尊嚴使學生產生懼怕心理，很大程度上易讓學生失去創新欲望。為此，教師應給學生提供足夠寬松、愉快的心理空間，構建真誠、平等的師生關系；營造民主氛圍，鼓勵學生去發現、去創新；堅持教育的成功導向和正面鼓勵，允許學生在探索中出差錯，不求全責備，努力成為學生求知道路上的共同探討者和知心朋友。

（2）樹立尊重、信任的觀念。教師要尊重學生。學生因受到教師的尊重而樂意同其進行情感交流，并接受教師的教育。教師要信任學生，以增強學生的信心，鼓勵學生克服困難，積極上進。教師要淡化過去思想品德課說教者的身份，改變過去居高臨下的態度，以朋友的

1身份出現，縮短與學生的心理距離，不要把自己的要求強加于學生，努力改變學生知識存儲器的角色，鼓勵學生大膽表達自己的意見與看法，支持學生有自己的見解。學生對思想品德課的興趣與積極性的高低，常常與師生關系的密切程度有關。

（3）傾注愛心，一視同仁。高尚純潔的愛是師生心靈的通道，是開啟學生心扉的鑰匙，是引導學生前進的路標。教師除了要有人格魅力外，在教學中，要以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待學生。在生活上關心他們，在學習上幫助他們，在課堂上注重多表揚少批評，經常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務，這樣才能成為他們的知心朋友。對學習困難的學生，更應多給他們關愛，多找出其閃光點以培養他們的自信心。只有這樣，才能建立起平等、和諧的師生關系，學生才會親其師、信其道、學其知，對思想品德課產生興趣。

2、創造輕松愉快的教學氛圍。蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每刻都在進行的心靈接觸。”熱情是一種巨大的力量，它能激勵學生將沉睡的潛能喚醒，發揮出無窮的才干和活力。課堂教學中，教師要始終以充盈的情感進行教學，引發學生的積極情感反應，形成師生情感交融的氛圍，從而激發學生積極主動探索的熱情；教師要讓學生在愛的氛圍中學習、生活，讓課堂教學充滿快活的氣氛，給學生提供展示自我的平臺。

（1）巧設導語。“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是激起求知欲和學習興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，影響著一堂課的成敗。因此，教師應注重新課導語的藝術性和科學性，要針對學生實際和教學內容，善于利用情景教學法，創設各種教學情景，渲染氣氛，引起學生情感共鳴，把學生的注意力集中起來，引發學生興趣，激發求知欲，使學生想聽下去，急于聽下去。只有這樣，才能充分調動學生的主觀能動性，使之進入亢奮狀態。在實際教學過程中，通常是采用復習舊課，根據新舊知識的聯系再導入新課的方法，但如果經常采用此種方法，會顯得單調平常，不能吸引學生。所以，思想品德課教學的引言部分要通過多種手段激發學生的求知欲，如，可以用歌曲開頭，也可以用一段格言或一則寓言開頭，也可以用一個故事開頭等。

（2）巧用案例。案例教學是一種成功的教學模式，通過案例分析我們可以化抽象為具體，而一個生動有趣的案例更能激發學生的求知欲。一個好的案例就是教學成功的一半，這不僅可以增強學生的理解分析能力，而且還可以提高學生的學習興趣。當然在選取案例時必須遵循新穎、生動、恰當的原則，比如在講授八年級《保護人類共有的家園》一課中破壞環境的危害知識點時，筆者在講課時舉例：在1774年，普魯士國王下令殺死麻雀并有賞，因為麻雀禍害莊稼，于是百姓爭相捕雀。不久麻雀捉光了，而各地的果園卻布滿了害蟲，樹葉被害蟲吃光了，果樹不再結果，國王不得不收回命令，號召百姓找雀種，并加以繁殖保護。

（3）巧用現代教學手段。過去，教師上課通常空講道理，交代知識要點，復習時讓學生背要點，考試時力爭一字不漏答要點。那時，沒有別的先進的教學手段作輔助，學生非常厭學。而理解知識、提高認識，離不開豐富的教學手段。目前，隨著辦學條件的逐步改善，科

學技術的發展，多媒體逐漸進入課堂，廣泛應用于教學中。多媒體教學的 “圖文并茂”，使學生身臨其境，使課上得生動有趣，這樣就能激發學生的學習興趣，從而收到良好的效果。如八年級“公民對財產享有的占有、使用、收益和權分的權利”知識點時，將一公民的財產權制成動畫連貫放出來，讓學生結合書中文字介紹自己去理解，去體會，這樣輕松自然地把抽象的理論轉化為認識，使學生進入最佳的學習境界，從而提高教學質量。此外，還可以用音樂喚起學生的某種情感，從而更容易引導學生深入到理性的思考中去。以歌曲的形式導入新課，可以起到渲染課堂氣氛的效果，為一堂課“開個好頭”。在結束新課時，如果能夠恰到好處地用歌曲作個總結，可以起到畫龍點睛的作用，令學生難以遺忘。

（4）巧用幽默。教師在教學中應巧妙地使用幽默技巧，以激發學生的興趣，引起學生的共鳴，提高學習效果。可采用生動形象的比喻，幽默的語言，形象的漫畫等方式教學。巧用教材中的幽默小故事，漫畫等都可以使學生產生興趣，激發學生的好奇心，而好奇心正是誘發學生學習的積極因素。另外，在教學中使用笑話、歇后語等，也可以激發學生的學習興趣，收到事半功倍的效果。

3、創設思維活躍的教學氛圍。教學中，只有使學生的頭腦動起來，才能培養學生思維能力，才能開發他們的創新思維，才能使他們真正掌握知識。教學中，筆者積極采用啟發式教學方法，以激發學生開動腦筋，從多角度、多層次積極進行思維活動。

（1）巧妙設問。“學起于思，思起于疑”，學、思、疑是密切相關、辯證統一的。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思

維，經過思維才能解疑，有所進取。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發學生興趣，使學生處于一種積極的思維狀態，促使他們積極思考。為了設疑，教師可以根據教材內容的不同，聯系生活，設臵一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環環相扣，引導學生討論。比如，筆者在講“維護社會管理秩序”知識點時，根據我校的具體位臵，提出了以下現象和問題，讓學生們分成小組討論：不時有小孩利用我校外面的電話亭亂報警，讓公安機關出動警車；路燈有時被打爛；路邊的花圃經常被踐踏。這些現象給我們的生活及社會管理帶來什么影響，這些行為屬于什么行為，該怎么處罰，依據是什么。同學們在討論中表現得非常活躍，甚至還向老師提出了許多新問題，還提出了建設性意見。最后，通過這些發生在身邊的事例，學生明白：社會管理秩序需要法律來維護；法律規范了管理者和被管理者的行為；妨害社會管理秩序的行為一定要受到法律的制裁，情節嚴重的依照刑法處罰，情節輕微、尚未觸犯刑律的，依照治安管理處罰條例來處罰。通過共同學習，學生增強了法律意識，知道規范自己的行為，自覺守法，起到了良好的實際效果。

（2）筆者結合教學內容和學生的實際情況，采用讀讀議議的教學形式，組織課堂討論，為學生創造多思考、多發言的機會。例如在講九年級“充滿生機和活力的基本經濟制度”知識點時，筆者采取了以下方法：第一步，指導學生自讀并板書本課的知識體系；第二步，教師講述主要內容和邏輯聯系；第三步，學生細讀教材內容并理解記憶；第四步，拿出事先準備好的題目，組織競賽；最后，由教師歸納總結。這種方法能很好地調動學生的積極性和參與意識，激發學習興趣。此

外，我還經常指導和鼓勵學生善于發現問題，大膽提出問題，談看法，講真話。對敢于發表不同意見的學生，凡是意見正確的，加以贊揚；即使是觀點片面或錯誤的，也先肯定其肯動腦筋的態度和敢于講真話的品質，或肯定其合理成分，然后用商量的口吻講清其片面或錯誤之所在，以免挫傷其思維的積極性。

總之，民主平等、輕松愉快、自由活躍的課堂教學氛圍，是激發學生學習興趣、引起學生積極學習、提高教與學效果的重要因素。因此，我們要采用各種有效的方式，創造良好的課堂教學氛圍，使原本比較枯燥的思想品德課教學變得生動有趣，逐步培養學生學習思想品德的興趣與熱情，寓教于樂，教學相長。