第一篇：河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十五

河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十五

《基礎教育改革綱要》重點知識80問幫助考生深入理解《基礎教育改革綱要》的內容，《基礎教育改革綱要》是重要的綱領性文件。下面我們就來梳理其中的重要內容。

59、課程標準的意義和功能是什么? 答：國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學建議和評價建議。

60、什么是學習方法? 答：學習方式是指每個人根據自己的學習特點采取不同的學習方式。61、如何理解“學生是獨特的人”?

答：

1、學生是完整的人。

2、每個學生都有自身的獨特性。

3、學生與成人之間存在著巨大的差異。

62、“在對待與其他教育者關系上，新課程強調合作”，談談你對這句話的理解。答：在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與周圍其他教師發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作，不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協力的培養學生。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心行業積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。教師之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。教師還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

63、實施綜合性實踐活動必須遵循哪些原則? 答：

1、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系。

2、恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系。

河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

微博：@河南教師考試網

微信號：hejsks

3、課時集中使用與分散使用相結合。

4、整合校內課程與校外課程。

5、以融合的方式設計和實施四大指定領域。

6、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

本文由中公事業單位考試網提供

河南教師資格網 http://he.zgjsks.com/

河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

微博：@河南教師考試網

微信號：hejsks

第二篇：河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十二

河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十二

《基礎教育改革綱要》重點知識80問幫助考生深入理解《基礎教育改革綱要》的內容，《基礎教育改革綱要》是重要的綱領性文件。下面我們就來梳理其中的重要內容。

46、常用的教學方法有哪些，結合實際談一談如何選擇教法? 答：常用的教學方法有：講授法、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、實習作業法、練習法。

教學方法是多因素構成體在特定條件下的產物，如何選擇是一個復雜的問題，為此應做到：

(1)教學方法要與教學目標相適應;(2)教法要與教學內容相適應;(3)教法要與學生實際相適應。

47、做為教師應具備哪些素質? 答：(1)合理的知識結構：包括精深的專業知識，寬厚的文化科學基礎知識，一定的教育科學知識。

(2)良好的能力結構：包括組織管理教育、教學能力、語言表達能力、組織管理能力、自我調控能力。

(3)崇高的職業道德：包括對教育事業獻身的精神，熱愛學生集體協作精神，以身作則，為人師表。

48、如何培養學生的創造力? 答：(1)保護好奇心，激發求知欲。(2)交替訓練發散性思維和幅合性思維。(3)鼓勵知覺思維與分析思維相結合。(4)引導學生向具有創造性的人學習。

河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

微博：@河南教師考試網

微信號：hejsks

(5)創造條件，引導學生積極參加創造性活動，善于發現和正確對待有創造潛力的學生。

本文由中公事業單位考試網提供

河南教師資格網 http://he.zgjsks.com/

河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

微博：@河南教師考試網

微信號：hejsks

第三篇：河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十

河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十

教師學習《基礎教育改革綱要》有助于更好地把握教育方式、方法與手段，更深入了解，提供教學的能力與教學效率。

37、請你說出新課程改革的總目標是什么?還有哪六個方面的具體目標? 答：總體目標是以學生發展為本。共六項具體目標：

1、課程功能

2、課程結構

3、課程內容

4、教學模式

5、課程評價

6、課程管理

38、請你談談課程包括哪些方面的內容? 答：課程是由教科書、其他教材、教師與學生、教學情景、教學環境等構成的一種動態的生物系統。簡而言之，課程是教師、學生、教材、教學活動、環境等因素的整合。

39、以計算機為核心的現代化教學手段在教學過程中發揮著越來越大的作用，這種作用主要表現在哪幾個方面? 答：主要表現在兩個方面：

一是可以擴大課堂容量，提高教學效率;二是可以使學生對知識或問題的認識更深刻，趣味性和直觀性更強。40、培養學生良好的心理素質主要從哪些方面入手? 答：

1、培養智力因素。

2、培養非智力因素。

3、使學生具備心理系統的初步知識。

4、讓學生講究心理衛生，保持心理健康。

5、使學生具備建立良好的人際關系的知識和技能。

41、在教學中，除了有效地使用教科書以外，還可利用哪些課程資源? 答：直觀教具(含圖片)和實物、錄音、錄象資料、廣播影視節目、各種形式的網絡資源、多媒體光盤資料、報刊雜志、幻燈、自制圖片報紙等等。

河南教師資格網 http://he.zgjsks.com/

河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

微博：@河南教師考試網

微信號：hejsks

第四篇：河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十三

河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十三

《基礎教育改革綱要》重點知識80問幫助考生深入理解《基礎教育改革綱要》的內容，《基礎教育改革綱要》是重要的綱領性文件。下面我們就來梳理其中的重要內容。

49、智力包括哪些內容，核心是什么? 答：智力包括觀察力、記憶力、思維力、注意力、想象力。其中思維力是核心。50、多元智能理論包括哪幾個方面? 答：主要包括八種智能：語言智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能、人際智能、肢體動覺智能化、自我認識智能、自然觀察智能。

51、簡要說出“這次基礎教育課程改革的特點”? 答：(1)加強道德教育和人文教育。(2)課程的綜合。

(3)注重學生體驗，注重知識更新。

(4)突出學習方式變革，切實加強創新精神與實踐能力的培養。(5)評價由重結果轉變為重過程，更好的促進學生的全面發展。

52、本次課程改革的六項具體目標是什么? 答：(1)實現課程功能的轉變。

(2)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(3)密切課程內容與生活和時代的聯系。(4)改善學生的學習方式。

(5)建立與素質教育觀念相一致的評價與考試制度。(6)實行三級課程管理制度。

河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

微博：@河南教師考試網

微信號：hejsks

本文由中公事業單位考試網提供

河南教師資格網 http://he.zgjsks.com/

河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

微博：@河南教師考試網

微信號：hejsks

第五篇：河南教育熱點新聞：《守財奴》說課稿

河南教育熱點新聞：《守財奴》說課稿

今天我說課的內容是：課文《守財奴》，作者是法國作家巴爾扎克。

一、教材

1、教材分析：這是一篇小說，是巴爾扎克的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中“家庭的苦難”一節的片段。課文通過對葛朗臺這個極端貪婪、極端吝嗇的資產階級暴發戶形象的描寫，深刻地揭示了原始積累期間資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系，暴露了資本主義社會的罪惡。其中主要寫了四個故事：一是搶奪梳妝匣，二是騙取繼承權，三是看守密室，四是臨終囑咐。本文最大的特點是通過個性化的人物語言和細節描寫來刻畫人物性格。

2、教學重點與難點

根據課文的特點，我將本文的教學重點和難點分別確定為：

（1）教學重點：分析人物形象，鑒賞品味個性化的人物語言和細節描寫。

（2）教學難點：理解葛朗臺這一人物形象的社會意義。

3、教學安排：兩課時。

二、教法

1、激趣法：為提高學生興趣，適當補充相關情節和故事梗概，如葛朗臺的發家史，歐也妮和查理的愛情。

2、情景設置法：通過學生表演及播放劇情錄像，再現小說的情景，增強學生對故事情節的感知。

3、討論法：根據小說的主題，聯系現實討論，提高學生的思維和分析能力。

三、學法

情景體驗法：通過分角色朗讀課文，參與劇情表演，共同討論等體驗小說的情景，品味小說的人物語言和細節描寫，進而把握人物的性格特征，理解文章的主題。

四、教學程序

河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

微博：@河南教師考試網

微信號：hejsks

1、以故事導入新課，激發學生的興趣。

從學生較為熟悉的中國吝嗇鬼形象——《儒林外史》中的嚴監生說起，激發學生對課文學習的興趣。

2、速讀課文，梳理情節，整體感知課文。

在閱讀過程中，讓學生找出文中的主要人物，并復述小說的主要故事情節。

3、品味個性化的人物語言和傳神的動作描寫

這是本文的教學重點。巴爾扎克對人物的語言描寫高度個性化，使人物的語言能恰如其分地表現人物身份，符合人物性格。為此，首先讓學生找出對葛朗臺個性化的語言描寫，讓學生分角色朗讀葛朗臺與女兒及太太的對話，并指出，這些語言充分顯示了一個金錢占有狂和守財奴的性格特點。接下來讓學生找出有關葛朗臺的動作描寫，并讓學生表演，體會這些耐人尋味的細節描寫，然后點明葛朗臺是一個地地道道的守財奴。在分析了個性化的人物語言和傳神的動作描寫之后，通過播放課文的錄像，讓葛朗臺這一人物更加形象、逼真地展現在學生面前，同時也加深學生對其性格特征的認識和理解。

為了讓學生更好地理解葛朗臺這一人物形象的社會意義，我設計了一個問題讓學生去討論：有人說，葛朗臺為了金錢，逼死了妻子，葬送了女兒的一生，是可惡的；也有人說，葛朗臺一輩子做了金錢的奴隸，是可悲的。那么，葛朗臺為什么這么做呢？請聯系現實生活，闡述自己的觀點。

這是本文的難點，通過討論，引導學生多角度去評價葛朗臺這一人物形象，并通過作品啟示他們，在物質文明高度發展的今天，人們追求物質文明的同時，還需要有健康的人生態度和積極向上的精神追求，千萬不可淪為金錢的奴隸。

4、小結

葛朗臺是世界文學史上最成功的守財奴形象之一，他貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，對黃金的占有欲貫穿于他的全部思維活動和行動之中，對金錢的追逐、聚斂、守財完全支配了他的心靈。

五、板書

板書設計應能體現教學重點、難點，使學生對此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術性。為此，我把文章的情節按順序排列，最后綜合概括人物的性格，這樣葛朗臺這一典型河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

微博：@河南教師考試網

微信號：hejsks

形象就躍然紙上了。

搶奪梳妝匣——惜金如命 專橫

誘騙繼承權——狡猾欺詐 吝嗇

看守密室——貪婪執著 貪婪

臨終囑咐——至死不變 虛偽

六、布置作業

為了更好的把握本文的教學重點：通過個性化的人物語言和細節描寫來刻畫人物性格，我設計了這樣一道作業題：在你身邊有沒有類似葛朗臺這樣的人，如果有，請把他的言行記錄下來，寫成一篇600字左右的短文。

河南教師資格網 http://he.zgjsks.com/

河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

微博：@河南教師考試網

微信號：hejsks