第一篇：河南教育熱點新聞：河南教師資格考試普通話朗讀材料：神奇燕子洞

河南教育熱點新聞：河南教師資格考試普通話朗讀材料：神奇燕子洞

南方北方的溶洞，我看過許多處，覺得唯有云南建水縣的燕子洞獨具特色。

洞內景觀分水旱兩路，水路可有碧流的瀘江穿洞而過，洞中許多溶巖形成的生動形象，姿態萬千地展現在燈光之中，讓人看得眼花繚亂。旱路有一條絕壁長廊，藏有不少碑文石刻，還有一處天然舞廳，五六十人翩翩起舞是綽綽有余的。

常年歌舞在洞中，勞作在洞中的是那許多呢喃穿飛的燕子，它們辛辛苦苦把窩巢建筑在懸崖絕壁，這一向被人們稱之為神奇的景觀。

燕子的巢便是山珍美味中的燕窩，與熊掌魚翅享有同等聲譽。燕窩所以貴重，除其營養價值外，還在于其少，更在于其難采，所以到燕子洞參觀的人，最難得的機緣是觀看采燕窩。每年春分時節，燕子紛紛飛歸洞中，為了保護燕子繁衍，一直到入秋是不允許采燕窩的，入秋后第一代小燕飛去暖和地方過冬，采燕窩的活動才開始。采燕窩要靠人矯健的手腳，在五十多米高的懸崖絕壁間攀緣，抬手動足都隨時有險情發生，觀看的人也都為采燕窩的人捏著一把汗。

采集高手一天能采五公斤燕窩，他們說，那險情自己也擔一份心呢！不過需要的是大膽細心、鎮定。采燕窩的絕技，一代代地傳下來了，可真是一方水土養一方人啊。

采下燕窩之后，要經過加工才能成為佳品。如今來燕子洞的游人可以品嘗到燕窩稀粥，在這里，貴重的燕窩已經是一種普及的食品了。

我贊美燕窩，贊美采燕窩人的勇敢和高超技巧，然而我更加贊美建窩筑巢的那些不辭辛苦又具有奉獻精神的燕子。

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第二篇：河南教育熱點新聞：普通話考試朗讀——《我的母親獨一無二》

河南教育熱點新聞：普通話考試朗讀——《我的母親獨一無二》

記得我十三歲時，和母親住在法國東南部的耐斯城。母親沒有丈夫，也沒有親戚，夠清苦的，但她經常能拿出令人吃驚的東西，擺在我面前。她從來不吃肉，一再說自己是素食者。然而有一天，我發現母親正仔細地用一小塊碎面包擦那給我煎牛排用的油鍋。我明白了她稱自己為素食者的真正原因。

我16歲時，母親成了耐斯市美蒙旅館的女經理。這時她更忙碌了。一天，她癱在椅子上，臉色蒼白，嘴唇發灰。馬上找來醫生，做出診斷：她攝取了過多的胰島素。直到這時我才知道母親多年一直對我隱瞞的疾痛——糖尿病。

她的頭歪向枕頭一邊，痛苦地用手抓撓胸口。床架上方，則掛著一枚我1932年贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的銀質獎章。

啊，是對我的美好前途的憧憬支撐著她活下去，為了給她那荒唐的夢至少加一點真實的色彩，我只能繼續努力，與時間競爭，直至1938年我被征入空軍。巴黎很快失陷，我輾轉調到英國皇家空軍。剛到英國就接到了母親的來信。這些信是由在瑞士的一個朋友秘密地轉到倫敦，送到我手中的。

現在我要回家了，胸前佩帶著醒目的綠黑兩色的解放十字綬帶，上面掛著五六枚我終身難忘的勛章，肩上還佩帶著軍官肩章。到達旅館時，沒有一個人跟我打招呼。原來，我母親在3年半以前就已經離開人間了。

在她死前的幾天中，她寫了近250封信，把這些信交給她在瑞士的朋友，請這個朋友定時寄給我。就這樣，在母親死后的3年半的時間里，我一直從她身上吸取著力量和勇氣——這使我能夠繼續戰斗到勝利那一天。

「法」羅曼·加里《我的母親獨一無二》，《中華周末報》1994年1月15日，共536字

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第三篇：河南教育熱點新聞：2013年河南教師資格考試面試心得六

河南教育熱點新聞：2013年河南教師資格考試面試心得六

八、音樂專業應試者面試心得

對于音樂專業的應試者來說試講是最重要的環節，拿到課題之后一定要看好它是欣賞課還是教唱課，兩種課有不同的教學流程和方法。開始我抽到的課題是五年級下冊《綠葉對根的情意》，這是欣賞課，可我當時沒注意，加上沒有教學經驗，就把它上成了教唱課，上得很吃力而且效果還不是很好。像這樣的欣賞課很能體現教師的綜合能力，以及教師對音樂新教材改革的理解的。教師在課上主要是引導學生的發散思維，由綠葉對根的情意可以發散到對父母之愛、朋友之愛、祖國之愛等。這讓我體會到，新時代了，音樂教師的思想也要與時俱進，像我們小的時候音樂教師那種教課方式已經不能適應現在的發展了，那時候就是單純地教一首歌，不利于學生創新能力的培養。建議以后想考音樂教師的應試者多看看音樂新教程改革。對于應屆畢業生來說教課的經驗還是太欠缺了。

然后是考視唱，這是在意料之外的，這里居然沒考鋼琴伴奏，而考的是視唱，兩條譜子，五線譜，一個是降B調，一個是G調。應變能力很重要，因為突然面對這樣的考題我就沒有應變好。下來考官會有提問：簡單介紹一下自己。(后來我才知道每個應試者被問的問題都是一樣的)

考完這些之后就是特長展示，這沒什么好說的，有什么展示什么就行了。我展示了三項，自我感覺還好。我覺得還是試講重要，因為特長展示大家都是有備而來，而試講的話只是在之前有一個小時準備時間，還是有一些教學經驗比較好，至少要懂一些音樂教學方法。此外臨場發揮能力和應變能力也很重要。試講是對評委講的，沒有學生，第一次面對這樣的場合，我還是頗為緊張的，因為經驗太少。這次自己的收獲是：還得加油。

九、落榜應試者面試教訓

這次我失敗在一進考場就開始緊張。不緊張是不可能的!不論你之前準備得有多好，我排練的時候找請幾個老師指導，一點也不緊張，但一進考場就傻眼了，心里真像揣了個兔子似的，咚咚咚地跳個不停。結果總成績差了一點。我自己總結教訓：面試前不如多試想面試當天的情景，每天想一遍，到時候可能會緩解一些壓力。面試時盡管緊張，也要盡量穩住心情，臨場發揮很重要，可能評委也能理解你的緊張，所以也不必太在意，把你排練的水平發揮個七八成就成功了。再說面試老師很辛苦，他們也沒心情來欣賞你的緊張，這樣想大概也就不緊張了。

請注意：一定要注意細節!講完后鞠躬、擦黑板、不慌不忙地走出考場!細節不一定決定成敗，但沒有細節一定會失敗!

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第四篇：河南教育熱點新聞：2014年河南教師資格證考試普通話復習資料三

河南教育熱點新聞：2014年河南教師資格證考試普通話復習資料三

1、蔣、墻、楊、羊

蔣家砌了一垛墻，楊家養了一只羊，中 華 考 試 網

楊家羊，撞塌了蔣家的墻，蔣家的墻，壓死了楊家的羊，蔣家要楊家賠墻，楊家要蔣家賠羊。

2、賈家養蝦

賈家有女初出嫁，嫁到夏家學養蝦，喂養的對蝦個頭兒大，賣到市場直加價。

賈家爹爹會養鴨，鴨子雖肥傷莊稼。

鄰里吵架不融洽，賈家也學養對蝦。

小蝦卡住了鴨子牙，大鴨咬住了蝦的夾。

夏家公公勸，賈家爹爹壓，大鴨不怕嚇，小蝦裝得嗲，夏家賈家沒辦法。

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第五篇：河南教育熱點新聞：《守財奴》說課稿

河南教育熱點新聞：《守財奴》說課稿

今天我說課的內容是：課文《守財奴》，作者是法國作家巴爾扎克。

一、教材

1、教材分析：這是一篇小說，是巴爾扎克的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中“家庭的苦難”一節的片段。課文通過對葛朗臺這個極端貪婪、極端吝嗇的資產階級暴發戶形象的描寫，深刻地揭示了原始積累期間資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系，暴露了資本主義社會的罪惡。其中主要寫了四個故事：一是搶奪梳妝匣，二是騙取繼承權，三是看守密室，四是臨終囑咐。本文最大的特點是通過個性化的人物語言和細節描寫來刻畫人物性格。

2、教學重點與難點

根據課文的特點，我將本文的教學重點和難點分別確定為：

（1）教學重點：分析人物形象，鑒賞品味個性化的人物語言和細節描寫。

（2）教學難點：理解葛朗臺這一人物形象的社會意義。

3、教學安排：兩課時。

二、教法

1、激趣法：為提高學生興趣，適當補充相關情節和故事梗概，如葛朗臺的發家史，歐也妮和查理的愛情。

2、情景設置法：通過學生表演及播放劇情錄像，再現小說的情景，增強學生對故事情節的感知。

3、討論法：根據小說的主題，聯系現實討論，提高學生的思維和分析能力。

三、學法

情景體驗法：通過分角色朗讀課文，參與劇情表演，共同討論等體驗小說的情景，品味小說的人物語言和細節描寫，進而把握人物的性格特征，理解文章的主題。

四、教學程序

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1、以故事導入新課，激發學生的興趣。

從學生較為熟悉的中國吝嗇鬼形象——《儒林外史》中的嚴監生說起，激發學生對課文學習的興趣。

2、速讀課文，梳理情節，整體感知課文。

在閱讀過程中，讓學生找出文中的主要人物，并復述小說的主要故事情節。

3、品味個性化的人物語言和傳神的動作描寫

這是本文的教學重點。巴爾扎克對人物的語言描寫高度個性化，使人物的語言能恰如其分地表現人物身份，符合人物性格。為此，首先讓學生找出對葛朗臺個性化的語言描寫，讓學生分角色朗讀葛朗臺與女兒及太太的對話，并指出，這些語言充分顯示了一個金錢占有狂和守財奴的性格特點。接下來讓學生找出有關葛朗臺的動作描寫，并讓學生表演，體會這些耐人尋味的細節描寫，然后點明葛朗臺是一個地地道道的守財奴。在分析了個性化的人物語言和傳神的動作描寫之后，通過播放課文的錄像，讓葛朗臺這一人物更加形象、逼真地展現在學生面前，同時也加深學生對其性格特征的認識和理解。

為了讓學生更好地理解葛朗臺這一人物形象的社會意義，我設計了一個問題讓學生去討論：有人說，葛朗臺為了金錢，逼死了妻子，葬送了女兒的一生，是可惡的；也有人說，葛朗臺一輩子做了金錢的奴隸，是可悲的。那么，葛朗臺為什么這么做呢？請聯系現實生活，闡述自己的觀點。

這是本文的難點，通過討論，引導學生多角度去評價葛朗臺這一人物形象，并通過作品啟示他們，在物質文明高度發展的今天，人們追求物質文明的同時，還需要有健康的人生態度和積極向上的精神追求，千萬不可淪為金錢的奴隸。

4、小結

葛朗臺是世界文學史上最成功的守財奴形象之一，他貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，對黃金的占有欲貫穿于他的全部思維活動和行動之中，對金錢的追逐、聚斂、守財完全支配了他的心靈。

五、板書

板書設計應能體現教學重點、難點，使學生對此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術性。為此，我把文章的情節按順序排列，最后綜合概括人物的性格，這樣葛朗臺這一典型河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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形象就躍然紙上了。

搶奪梳妝匣——惜金如命 專橫

誘騙繼承權——狡猾欺詐 吝嗇

看守密室——貪婪執著 貪婪

臨終囑咐——至死不變 虛偽

六、布置作業

為了更好的把握本文的教學重點：通過個性化的人物語言和細節描寫來刻畫人物性格，我設計了這樣一道作業題：在你身邊有沒有類似葛朗臺這樣的人，如果有，請把他的言行記錄下來，寫成一篇600字左右的短文。

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