第一篇：誦讀經典感悟成長

給孔子的一封信

敬愛的孔子前輩：

您好！您是一位大思想家、大教育家，您首開大規模私人講學之風，在幾十年的教學實踐基礎上總結了豐富的經驗，這些經驗反映了您對教學規律多方面認識與把握。您的傳授，至今仍值得我們借鑒學習！

孔子前輩，可以說您一生都在教學上費盡了心思，為了能更好地教給學生們更多的知識，您基于親身體會，提出了學習的真諦——要有學而不厭的精神。在您看來，學習態度第一要點在于誠實，正如您所說：“知之為知之，不知為不知，是知也！”您的這句話從我小時就一直影響著我。正所謂“德不孤，必有鄰”。這第二嘛，就要客觀謹慎，要“多聞闕疑”，不能唯我獨是。最后呢，就是要勤奮刻苦了。您學習一直都是“發憤忘食，樂以忘憂。”真讓晚輩我敬仰??！

您好一生勤奮刻苦，卻很貧困，您卻以此為樂，至此您的學生稱許有加！喲，忘了一條，其實我剛才說的少了一條，您還說過要謙虛，不恥下問，不是嗎？您看我咋把這條給忘記了。唉，我這榆木腦袋?。∧岢隽恕叭诵校赜形規熝伞！蔽液苄蕾p您的這句話，在生活中，在社會中，有很多人都有自己值得學習，虛心求教的地方。人無完人，只有不斷地改正自己的缺點，填補自己的空缺，自己都會變得更好，您說對嗎？

不得不說，孔子老前輩，您除了在教學上有一定的造詣，您好還注意到了時間的飛速流逝呢！您說時間就像日夜奔騰的河水，轉瞬即逝，您還告誡人們一定要抓緊時間，珍惜時光。您知道嗎？您的這一深沉感嘆，開戶了中國人民憂患時間的審美意識，美學家們很看重您的這句話呢！

孔子前輩，從我小時我的耳邊就會響起父母那“擇其善者而從之，其不善者而改之”的諄諄教誨，長大后，您說過的那些話一直伴隨著我，您對全世界的影響真是太大了，現在全世界88個國家，建立了82個孔子學院，人們都把您這位先人牢牢地記在了心中。此致 敬禮!

<<紅巖>> 讀后感

這是一部用血與淚書寫成的悲壯篇章。解放戰爭時期，在山城重慶，我中國共產黨領導下的地下工作者受到國民黨反動派的特務機關的殘酷鎮壓和迫害，但是他們不畏強敵在監獄中與之進行不泄的斗爭。1949年11月27日，重慶解放前夕，這里卻奏響“國際悲歌歌一曲”，200多名戴著腳鐐手銬的共產黨員、革命志士、青年學生、軍人、甚至小孩（包括只有10歲的 “小蘿卜頭”宋振中），遭到了國民黨軍統特務慘絕人寰的大屠殺，鮮血染紅了歌樂山下的步云橋、渣滓洞、白公館、松林坡、梅園......雖然他們大部分的人都犧牲了，但他們的精神激勵了剩下的革命同志堅持到了革命勝利……

《紅巖》為我們塑造了一組革命英雄的群體形象。這些不同年齡、不同性別、不同經歷、不同性格的共產黨員和革命者，經過作者的精心刻畫，都活靈活現地以各自的形貌出現在我們面前。江姐是作者著力刻畫的一個主要人物，她對黨忠貞，對敵斗爭頑強不屈，在危急關頭從容鎮定，對革命同志血肉情深。在赴華鎣山途中，她看到城墻上懸掛著丈夫的頭顱，雖然悲痛欲絕，但為了不暴露身份，仍舊鎮定自若地去與雙槍老太婆會面。在就義前，她平靜地

從讀書中，我收獲了成長。輔導教師：李茹

不能不孝敬父母的幾個理由

濮陽市實驗中學初四（13）班張曉焜

每一次輕輕地碰撞都會發出悅耳的聲音，每一縷聲音都能給人以心靈的慰藉，這就是父母的愛。因為父母給予的愛，所以我變得更堅強；因為父母給予的愛，所以我變得更成熟。不知如何感謝你，但我要感恩于你們，你們是我心中最美的風景。我要孝敬你們！

常言說得好：“百善孝為先。”這雖是一句俗語，卻把一些人批評得無地自容?！靶ⅰ笔鞘裁?？是兒子背著“老子”。如果你不孝，你還是兒子嗎？

讀了《奇跡》，我才知道愛的偉大。一位普通的母親為了救離她幾米之外的火車輪下的兒子，從反應、起跑、抱起到脫險，這整個過程僅用了零點零一八秒！接近音速！是的，這就是母愛，一種能使自然膽怯的潛能，它為你帶來了一種偉大而又神圣的力量。想一想，這是不是我們要孝敬父母的一個理由啊！

讀了《付出》，我才明白，原來，我們的一切都是來自父母，不要說你的父母給你買什么，沒買什么，如果沒有你的父母，你從何而來？不要抱怨他們不給你買什么，他們不喜歡聽到自己喜歡的人埋怨他們。沒有他們就沒有你，也就少了一些無所謂的紛爭，可是，你卻是實實在在的存在著。既然這樣，你也只好乖乖地去孝敬自己的父母吧。這也該稱得上一個理由吧！

讀了《辛苦》，我才理解，我們的生活之所以能夠如此的幸?？鞓?，是因為父母那一天天的辛苦勞作換來的。你想想看，他們哪天不是拖著疲憊的身體回家；哪天不是再忙也要為你做上一頓可口的飯菜。是啊，父母太累了，他們早已疲憊卻又不敢停歇，因為你還沒有長大，還需要他們照料，你的一點一滴都被他們珍藏在內心深處。作為未來美好的回憶，這是孝敬父母的最好的理由。

當你的生活富足卻在高呼“無聊”的時候，當你把全部的愛都傾注到你最愛的人身上的時候，請摸著自己的良心自問，你有多少愛給了自己的父母？可憐天下父母心，愛你的父母吧，因為他們是世上最偉大最無私的人?！罢l言寸草心，報得三春暉”這句詩真實地道出了作為兒女們要用一生的精力去孝敬自己的父母，也難以償還父母對我們的愛。

父母啊，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想擷取一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界；我原想掬起一捧泉水，你卻給了我整個清泉；我原想摘取一片樹葉，你卻給了我整個楓林??

朋友們，趕快行動起來吧，用自己的實際行動去孝敬自己的父母吧！輔導教師：李茹

最美的太陽——經典

濮陽市實驗中這初四（14）班

鄧璐

誦讀經典，享受最美的太陽，一路有你，便風雨無阻。

——題記

盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我擁一絲最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的，漫漫書海，我尋一本最經典的。

誦讀《格林童話》，我享受心中聞閏的太陽，一路有你，童年，就如同童話一般。從小便是在格林童話的影響下長大的，里面的狐貍、烏龜、兔子都是我幼年的玩伴，我也曾經幻想著，如果有一天自己能去大森林里找它們該多好??！故事的天真爛漫，完全浸潤了一個孩子純潔的心靈，讓我提早認識了世界。于是，在《格林童話》的陪伴下，我無憂無慮地度過了童年，享受著那時最美的太陽，人間最美好的事情，莫過于此吧！、誦讀《西游記》，我享受心中最美的太陽，一路有你，這漫長的路旁邊也變得鳥語花香。

“你挑著擔，我牽著馬，迎來日出送走晚霞??”，這首歌，已經耳熟能詳了。小學時，我深深地迷戀上了這部《西游記》，感嘆于孫悟空的神通廣大；豬八戒的好吃懶做；沙僧的忠厚老實，以及唐僧的無能。那時的我，深深崇拜著孫悟空，他是這支隊伍中最重要的一個?。】鋸堻c說，我是陪著他們師徒四人取經這條路的。我為他們遇難而擔心，為他們獲救而高興，為他們打打殺殺而提心吊膽?！段饔斡洝方o我的生活添上了亮麗的一筆。

誦讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我享受著最美的太陽，一路有你，人比鋼鐵還要堅硬。保爾，不愧為是一個英雄，我在心里感嘆。是的，我已經被保爾的精神深深地感動了。他有著鋼鐵般的意志，影響著閱讀他的每一個人，那時的他，是我心中最美的太陽。

無意間，經典名著已陪伴我走過千千萬萬個日日夜夜，它的情節，它的天真，它的驚險，無一不甘落后牽動著我的每一根心弦。它們，就是世間最美的太陽，它們散發著光輝，永遠都是神圣的！

誦讀經典，享受這世間最美的太陽。漫漫書海中，我要挑選幾本最經典的，一路上便不會寂寞。經典，一路有你，便風雨無阻！

輔導教師：李茹

書香如故

濮陽市實驗中學初四（14）班 吳盛杰

風過無痕，卻在平靜的湖面上留下一絲波瀾；花落無聲，卻深埋地下，滋潤著新生命的成長；經典無色，卻在人生中給我們留下濃墨重彩的一筆?？v使桑海滄田，斗轉星移，經典也依然如故。

還記得那個身殘志堅的保爾嗎？他那種頑強與生命抗爭的精神感動了許多人，同樣也給很多人帶來了不可磨滅的影響。一部《鋼鐵是怎樣練成的》流傳至今，改變了許多人的命運。有人說，一本好的書籍就是你前進的動力，成長的導師。是啊，如今社會的青少年都缺乏一種吃苦的精神，而保爾卻是具有這種精神的代表，所以，我們要以保爾為榜樣，去戰勝學習和生活中的各種困難與挫折。

或許這本書已流傳了很多年，可它的精神依然會繼續傳承，書香如故。

還記得那個在外漂泊幾十年的魯濱遜嗎？一個人獨自生活在一座孤島上，更無奈的是島上荒無人煙?；蛟S，很多人會選擇聽天由命，則結果不外乎是死亡?？墒囚敒I遜卻運用他僅有的一些工具和糧食勇敢地活了下來，他憑借著頑強的意志過著原始人類地生活。他那種獨自的精神讓我佩服——我無法想象一個人在荒島上度過幾十年漫長的時光?；蛟S有人也想出去闖蕩，可是你要明白，你不僅需要頑強的意志，還需有獨立的精神和生活的手段，就像魯濱遜那樣，堅強、獨立、聰明。

或許《魯濱遜漂流記》只是一本冒險小說，可它卻能在這些年間經久不衰，甚至聞名于世，我相信，這與魯濱遜的品質是分不開的，哪怕是在以后經濟更迅速，人們更富裕，也依舊會書香如故。

那些清澈明亮的青春，那些寂寞飛揚的年華，那些干凈甜美的夢想，那些繁瑣憂傷的歲月，那些一直流淌在我們頭頂上沉默的浮云，那些一直陪伴在我們身邊呼嘯的風聲，那些一碰就不見了的過往，那些淡淡消失了的昨天，那些曾經的曾經，我都懷念，并且珍惜。

2005年的夏天，陽光燦爛得刺眼。我站在校園空曠而寂靜的操場上，看周圍的野草。過去的時光匯成一段段飛揚而明麗的青春，慢慢流過我的掌心，雖然我依依不舍，可心里卻溫暖而滿足。

在與小學歲月告別的時候，我開始了一種前所未有的懷念。那些在陳舊而古樸的教室里上課的溫暖時光，那些在一路月季花中散步的休閑時光，它們一直都默默無語，可我依然清晰的記得在母校那些平凡而溫暖的日子。我們在自己的“舞臺”上綻放的青春與熱情。那個有著微薄記憶的一年，月季花開出了燦爛的一季。

可轉眼，時光就這樣過去。那些不再回來的畫面，那些紛亂而又平淡的畫面，清晰的浮現在我的腦海里。我想它們是值得回憶的。

站在教室前的講臺上，可以看到落日慢慢隱沒于暮色中，仿佛看到老師的面孔，看到了自習課上和同伴一同翻閱的色彩絢爛的圖片，看到了充滿濃郁盛夏氣息的小路；看到了從樹葉縫隙中穿過的細碎陽光……

一切的一切，都讓我有淡淡的留戀和不舍。2005年的夏末，風呼嘯而來，帶走夏日里最后一絲炎熱。我站在樹陰下，聽時光嘩嘩的流淌。細碎的陽光溫柔地落進我的眼睛里。十五歲的我在風中寂寞而平靜的成長，站在校園里看最遼闊的天空，聽最安靜的雨。

一年的時光在我的掌心靜靜劃過。我回過頭去，凝望著那些曾經的片段，那些飄散著花朵香氣的深刻往事。然后我抬起頭，帶著我微小而清晰的夢，向前方堅定地走下去。

時光如水，我微笑并且懷念著前行。

第二篇：誦讀經典 感悟成長

小學語文

小學語文

誦讀經典 感悟成長

王燕芳

昌邑市龍池鎮龍池小學

電話：***

摘要：讀書可以讓生命散發出智慧的芬芳，經典詩文是我們中華民族文化的精華，誦讀經典是最佳的展示生命綠色的方法，誦讀經典，親近書籍，誦讀經典，享受讀書的樂趣。為了弘揚中華民族的傳統文化，繼承中華民族的優良傳統，培養學生的愛國情操，讓孩子們誦讀經典。

關鍵詞：誦讀 經典 感悟 成長 小學語文

誦讀經典 感悟成長

讀書可以讓生命散發出智慧的芬芳，經典詩文是我們中華民族文化的精華，誦讀經典是最佳的展示生命綠色的方法，誦讀經典，親近書籍，誦讀經典，享受讀書的樂趣。為了弘揚中華民族的傳統文化，繼承中華民族的優良傳統，培養學生的愛國情操，于是我讓孩子們充分利用早自習、晚上的時間讓孩子們誦讀經典。

從一年級開始我就注重“小老師”的培養，我首先公布在班上要選拔幾名學生擔任班級“小老師”，并提出當班級“小老師”的條件，再讓學生根據自己的情況自愿報名。然后按學生的報名情況，結合其表現，選拔具有上進心和責任心、品學兼優的學生作為班級“小老師”。就這樣在班級里挑選了6名小老師，6名小老師各司其職，有“古詩小老師”、“三字經小老師”、“成語兒歌小老師”，有語文自習的那一天小老師提前到校，老師沒進教室時，班長和副班長負責維持紀律，2名小老師帶領全班同學完成每天的閱讀任務。

1、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。古詩文是我國民族傳統文化的精華，我覺得背誦古詩文可以增強記憶力、提高語言文字能力、擴大學生的知識面、增強學感悟能力，提高學生的審美能力道德修養，培養學生的愛國情操??所以從一年級開始就讓學生們每天背誦一首古詩。學生們每人一本《小學生必背古詩80首》，每周一按順序背5首，晚上回家提前背誦要背的古詩，晚自習由2個“古詩小老師”帶領大家讀。先一句句領讀，再全班齊讀，兩個小老師輪流讀一遍。然后再個別、小組抽查背誦情況，最后大家齊背誦，全部過關的同學獎勵5個“笑臉”。因為一年級已經把80首古詩全部背完，為了更好地鞏固，所以每周一背5首。每月定期開展一次古詩誦讀比賽，選出古詩背誦大王頒發“古詩大王獎狀”。

2、《三字經》激發識字興趣，陶冶學生情操。為了培養學生學習《三字經》并用《三字經》指導自己實踐的好習慣，培養學生對知識和書籍的渴求以及積累知識的能力，我們班還開展了別開生面的背誦三字經活動，通過背誦可以使學生懂得做人的道理。有很多孩子家里都有《三字經》這本書，沒有書的我把《三字經》注音版全文發在新申請的公共郵箱和QQ空間里，讓家長們自主下載，可以打印，也可以抄寫，家長們都特別支持我的工作，孩子們都有了《三字經》。每周一我給孩子們確定要背誦的內容，每次背4句，晚上提前加回家背誦，背給家長聽。早上2個“三字經小老師”帶領大家讀。和背古詩一樣，小老師先一句句領讀，再全班齊讀，個別、小組抽查，過關的同學獎勵5個“笑臉”。鼓勵背的快的孩子，如果背的多可以背給老師聽，由老師獎勵雙倍的“笑臉”。兩個月的時間孩子們喜歡上了背三字經，有很多孩子已經把《三字經》全部背完了。

3、學成語知古鑒今，一舉多得。一般的語文教學，閱讀都是放在課外，課內只教授一本語文教材，理念稍微超前的教師，會圍繞所學單元或課文引入一些課外閱讀材料。但是在韓興娥的語文課上，卻完全變了樣，課堂上教材已經不是主角，通常被放在課外的閱讀卻成了課堂的主角。大量課本之外的優秀讀物進入課堂，在課堂40分鐘之內全班共讀同一本書，讀完一本換一本，課本以外的閱讀占了課堂教學的主要時間。韓老師的海量閱讀把老師和學生都帶入了一種學習的快樂境界中，有了大量的閱讀，孩子們的精神世界變得豐富多彩，積極向上。韓興娥老師的海量閱讀深深吸引了我，這學期我讓孩子們背誦韓老師的《成語兒歌100首》注音版全文發在新申請的公共郵箱和QQ空間里，讓家長們自主下載，可以打印，也可以抄寫，因為這本書書店里買不到，只能在網上買，很多家長也從網上給孩子們買了書。我要求孩子們在每周三晚上背誦2首兒歌，背給家長聽。小學語文

周四早上由2個“成語小老師”先領讀再齊讀，再抽查，過關后畫5個“笑臉”。早自習時我根據每個單元學到的成語，讓孩子們用成語填空，進一步掌握成語的意思。孩子們學生字時又多了一種識字方法，背《成語兒歌》。

4、主題學習帶孩子走進書海，享受讀書的快樂。《語文課程標準》中指出“學生是學習和發展的主體”，我感覺語文“主題學習”是語文新課程理念的重要體現，它所關注的是學生學習的過程，情感的體驗，內心的感受等。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾這樣說：“不要靠補課，也不要沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀。”大量閱讀可以有效提高學生語文素質，促使學生在圍繞主題的不斷的閱讀對話中獲得整體的閱讀經驗和情感體驗。星期

二、星期四這兩天沒有語文早自習，所以我讓孩子們晚上回家讀主題學習書，先從《秋天的童話》開始，每天晚上讀30分鐘，讓家長在日記本上記錄讀的內容和時間，第二天我檢查讀書情況，過關的獎勵5個“笑臉”。

因為20個“笑臉”就能換一個“小獎狀”，10個“小獎狀”就能得到1個“大獎狀”，到學期結束的時候根據大獎狀的數量頒發“三好學生獎狀”和獎品，孩子們讀書的積極性都特別高。現在語文識字課上，孩子們的識字方法越來越多，很多字他們早已都學會了。誦讀經典充實了孩子的大腦，鍛煉他們的記憶力。

韓興娥老師說：“我是一位笨老師，我只會教孩子們讀書。”我也努力向韓老師學習，做一名只教孩子們讀書的笨老師。

第三篇：誦讀經典感悟成長

誦讀經典感悟成長

——《震動》讀后感“書籍，是人類進步的階梯”。高爾基的這句名言讓我們明確了閱讀的目的。的確，閱讀在我們生活中是一個必不可少的一部分，讀書可以陶冶我們的情操，讀書可以使我們增長知識，養成愛讀書的好習慣，可以使我們受益一生。在這兩天，我讀了一本名叫《震動》的書，讀完后我收獲頗豐，它讓我明白了許多生活的道理。

《震動》講述了初二學生黃春榮和鐘雷都對女生宋佳玲有好感，因此兩人結仇。宋佳玲原本想請與黃春榮是好朋友的元帥為兩人調解關系，可是元帥和他的好友俞前進卻讓兩人在山坳中進行決斗。宋佳玲得知后，和好朋友顧芳芳前去制止，沒想到，就在這時震驚世界的汶川大地震發生了。六個少年被困在山坳里，其中黃春榮和顧芳芳還受了重傷，六個人在這時候互相幫助，互相關心，最后終于沖出險境的可歌可泣的故事。在這個故事中，還有因為救班里同學而犧牲的何平老師和季潔，靠吃泥巴頑強的生存下來的元帥奶奶??書中的字里行間都讓人感動。

在這本書里，讓我感動最深的就是六個少年在與外界斷絕一切聯系的山坳里，通過吃草，吃樹葉，頑強的堅持到獲救的那一刻，并且在這六個人里面，還有兩個是大家在平時最看不起的人，他們能頑強的生存下來，不得說是一個奇跡，而他們是如何創造這個奇跡的，那就是他們團結一心，互幫互助，無論在以前對誰

有多少意見，但現在，他們心在一起，創造了這個奇跡。經過了大地震的洗禮，他們真正的長大了，成熟了，懂事了，再也不是以前的那些任性的孩子。想想在我們的生活當中，我們之間有一點小矛盾就開始鬧別扭，就開始不相處，不說話，就開始不團結，如果這樣，我們在大地震中，能創造像六位少年那樣的奇跡嗎？難道我們不應該認真反思一下嗎？

六個少年的奇跡并不是偶發事件，他們自己拯救了自己，在那么艱苦的環境下，他們脫離險境，而正是他們的團結，創造了這個奇跡，這個奇跡給我們上了深刻的一課，在任何時候作為團體中的一員，都應該心往一起想，勁往一處使，才能創造像六位少年這樣的奇跡。

第四篇：誦讀經典感悟成長

誦讀經典感悟成長

——閆家學區師生作文演講比賽記 為了落實全縣語言文字達標工作，貫徹張語委辦發【2011】1號文件精神，閆家學區于2011年4月27日在中心小學舉行了由學區少先隊大隊部主辦的師生作文演講比賽。比賽以“誦讀經典，感悟成長”為主題，以“在讀書中學會思考，在讀書中感悟人生，在讀書中快樂成長，”為活動口號，激發孩子們親近書本，喜愛讀書，學會讀書。上午九時，比賽活動在雄壯的國歌聲中拉開了帷幕。學區馬克智校長就活動的意義、對學生的期望做了講話；第三板塊“經典誦讀”共有28個參賽作品，既有自己作品的展示，也有經典的吟誦。師生帶著自己對生活的品味，經典的感悟，呼吸書香，為精神打底。隨后全學區師生為病痛中的中心小學五年級學生馬文濤捐款，獻上了一份愛心。最后，進行了頒獎儀式。為了激發師生的參賽熱情與積極性，享受讀書的樂趣，對全部參賽的29名學生分甲、乙組設一、二、三等獎進行了表彰，頒發了榮譽證書，并對獲得一等獎的輔導教師同時進行了表彰?；顒託v時三個半小時。

本次活動使“說普通話，寫規范字，做文明人”的要求更進一步深入，激發了師生讀書的興趣，營造了學區良好的讀書氛圍，豐富了師生的校園文化生活。

第五篇：經典誦讀 感悟成長

經典誦讀

感悟成長

新區實小

書，是打開知識寶庫的一把金鑰匙，而經典詩文，猶如一盞指路明燈，指引著我們前進的方向。

自從我們學校開展經典誦讀活動以來，耳邊?；仨懼鞘煜さ膰鴮W經典《三字經》、《千字文》、《弟子規》??誦讀這些古詩文，猶如和一個智者交朋友，接受他的教誨，吸取他的智慧。也許他說的話、講的道理，我們現在還似懂非懂，但是隨著年齡的增長，閱歷的增多，我們一定會對兒時所積累的經典有切身的體會，并會慶幸自己那時浸潤在充滿書香的新區實小的校園里。

老師常說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。現在已經有好多的詩詞名句深深印在我的腦海中，耳熟能詳。在誦讀這些經典詩句中，我總能欣賞到祖國壯美的山河，了解到當時社會的風土人情，領略到詩人多姿多彩的生活，體會到詩人表達的愛國情、離別情、慈母情、朋友情??唐朝的風，宋朝的雨，總帶著古典的氣韻飄逸而來，在我的耳畔穿越而過。

一首首經典詩文，陶冶著我們的情操，豐富了我們的課余生活。我愿意在經典詩文的吟誦中健康、快樂地成長！