第一篇：初一新生系列之如何學好語文

【初一新生系列·學習篇】（語文）如何學好語文

進入初中以后，許多同學的語文學習往往出現不正常的突然“減速”，這的確是非常普遍的現象。有些同學說：“我在小學成績都合格，平均分挺高，怎么到了中學成績就下來了？”家長們也說：“我的孩子小學語文'冒尖'，初中咋就一般呢？”這種議論隨處可聽，原因在哪里？

經過多年的初中語文教學實踐我認為：首先，某些學生在小學的學習習慣和學習方法不當是造成成績滑坡的重要因素。

小學生的直觀性強，而抽象能力弱，知識的死記硬背能力強，而運用能力和遷移能力弱，所以小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，不注重總結學習方法，缺乏獨立鉆研的學習習慣，到中學自然跟不上。

其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學生升入初中，90％以上的學生最大的感受是：初中學習自主時間少，學習課程太多。學生在小學還有一些玩的時間，到中學課程增加到十幾門，本來就難適應，再加之中學對新生一開學就實行嚴格而高要求管理，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。

另外，初一學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也不同，所以進了升入初中后，語文成績肯定也會不一樣。

因此，升入初中必須有一套新的學習方法。

一、要養成預習的習慣在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在教師教學過程中完成的，課后要求學生背誦的或循環反復練習的較多。

進入初中后，從開學的第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點 非常重要。

那么，怎樣預習初中語文課呢？可分二步。

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。

第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。

二、積極參加各種語文活動如朗誦活動、背誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等，參加這些活動的時候，你一定要主動積極大膽，不要有什么顧慮；誰也會犯錯誤的，多參加幾次就什么都解決了，說不定你還能夠做一個成功的主持人呢！一開始就被別人占了機會，以后就沒有那么容易了。如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定乘早去給老師建議，不然，別的同學搶了先。在學習上就是要和別的同學爭一回先，這樣做是正確的。

三、要有好的學習方法《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務，你不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。

如：抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然后串起來背），如何寫好作文等。

具體說來，要在幾個方面下功夫：首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。

認真聽當然不在話下了，不認真什么課也學不好的。關鍵是要會聽。看到這里，你一定會心里納悶了：還有誰不會聽呀？可沒有這么簡單！聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。

第二是說的問題。同樣，說話可不是一件簡單的事情，不同的人說話都不一樣呢！回憶一下你所認識的人，想一想，是不是這樣？你一定經常看電視吧？你看電視里的主持人，雖然不一定你都喜歡，但是，有幾個主持人不是說起話來滔滔不絕的？那么，怎樣訓練說話能力呢？

一、主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢于發表自己的見解。一開學就應當這樣，訓練幾次就沒有什么害怕的了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表你的見解。要敢于和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。

二、多找一些優美的文章來朗誦，培養你的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會受益無窮的。

以上說了聽、說。讀也很重要，在語文學習中，很多學生甚至個別教師往往重視“寫”而忽略“讀”.其實“讀”在語文學習中是極其重要的。

首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復讀。現代教學重視能力的培養，包括學生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解 能力，對文中的哲理的領悟能力，對文章主題的發掘能力，對文章藝術性的欣賞能力，等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見。”可見“讀”的作用是十分明顯的。對于語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。比如說，碰到篇幅較長的文章，有的同學略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟課時是有限的，老師在一兩課內不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中所寫的深刻哲理，體會文中人物的真實感受，是非多讀而不能解決的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。

久而久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。其次，大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術家新鳳霞從六歲開始學戲，沒有上過學，但她寫文章卻清新雋永（初中課本就選入了新鳳霞的《傻二哥》一文），她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對于中學生來說，閱讀更是寫作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫法，從而提高學生的寫作技巧，豐富學生的寫作內容，正如杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”第三，朗讀是培養學生演講口才的關鍵。演講需要聲情并茂，除了好的講稿之外，重要的還要靠演講者的演講口才。而演講口才的培養，重在平日多練朗讀。中學語文課本就有許多練朗讀的好文章。比如茅盾的《白楊禮贊》，頭一句“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”只有用勢如破竹的氣勢朗讀出來，才能表達出作者對白楊樹由衷的贊嘆與崇敬之情；魯彥的《聽潮》中除描繪的 海睡圖與海醒圖，那安詳愉悅的靜謐美與狂暴震憾的雄壯美也是非朗讀所不能體會到的。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，劉勰此言就是勸誡我們通過大量閱讀去培養和獲得語感，去熟悉和掌握語言規律，增強語文修養，提高語文能力；韓愈讀書“口不絕吟于六藝之文”.我們現在的中學生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那么對于語文學習的各方面，都會有很大的提高的。

最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什么呢？怎樣寫？寫周記，一周寫一則。寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來看看也很有意思。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經常可以通過你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內心世界。老師關心你，是為了你好。我原來長期要求學生寫周記，大約經過了不到一年的時間，學生的作文水平都有大幅度的提高，個別同學的一些作品甚至已經能夠發表。把自己的文章變成鉛字，是一件激動人心的事情。不信，你試一試。而且，師生關系也特別好。學生把我作為知心人，我也理解他們的一些想法，處處替他們著想。希望你在新學年能夠遇到這樣的老師。不過，主要還得靠你自己，要主動和老師接近。寫作是一個很好的途徑，老師特別喜歡作文好的學生，記住這一點。

最后，千萬記住這一點——學好語文，寫好作文！

第二篇：初一新生如何學好數學!

數學在眾多學科中一向是比較受重視的科目。小學數學與初中數學存在較大的差異。小學數學著重培養學生的計算能力，而初中數學則是要培養學生用數學關系進行說理的能力。與小學數學相比，初中數學從具體延伸到抽象，從文字變化成符號、圖形，由靜態到動態??所以對于剛剛升入中學的初一新生來說有些不適應是正常的。對此，同學們不要心急，這是個思維轉變的過程，也是一個逐漸成長的過程，在這個過程中老師建議大家做好以下幾方面的工作。

一、盡快適應環境，樹立必勝信心。盡快適應環境，包括對新同學、新老師、新集體的適應。只有盡快適應環境，你才能全身心地投入學習，而且要相信自己能學好數學，千萬不能聽別人說初一數學難就輕言放棄。數學其實是不難的，只是理論性較強，不要害怕，更不要太緊張。偉大的思想家、教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這里的“好”與“樂”就是學習興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，就會喜歡學、愿意學。

二、轉變學習觀念，尋找科學方法。積極適應中學老師的教學方法，盡快找到適合自己的新方法。老師的教育教學方法在變化，學生的學習方法也要做相應的調整，要跟上老師的步伐。尤其是當老師的教學方法不稱你心的時候，更要主動去適應老師，而不應該怨天尤人，甚至抵觸。

三、抓細學習環節，培養良好習慣。好的學習習慣可以終身受益。學習成績的好壞，很大程度上取決于你的學習態度和學習方法。一般來說，凡學習成績比較好的學生，都有良好的學習習慣。

1、養成課前預習的習慣。進入初中，科目增多，難度加大。所以，我們必須把預習當做每天的必修課。課前預習是大家首次獨立接受新知識，對新知識容易產生興趣。通過

預習可做到心中有數，明白哪些知識點一看便會，不必在這方面多下工夫；哪些知識點通過思考后才會；哪些知識點通過反復思考仍不明白，這就是你聽課的側重點。能帶著問題聽課，你聽課的效率就可事半功倍。也只有這樣，學習才能獲得主動。

2、養成專心聽課的習慣。聽課是學習過程中的中心環節，是獲取知識的主要源頭。跟上老師授課的思路，始終保持旺盛的精力，是學習成功的關鍵。上課注意力越集中，“卡殼”現象就越少。若某個問題沒有聽懂，你一定要先記下來，等課后再和同學們交流或請教老師。一定不要不了了之。

3、養成做課堂筆記的習慣。“好記性不如爛筆頭”。初中數學內容豐富，課堂容量大，為了系統學好數學，從初一開始就必須培養做好課堂筆記的習慣。但有一點切記，不要只顧“記”而影響“聽”，只有“聽懂”“記”才會有效果。

4、養成認真獨立做作業的習慣。數學作業是鞏固數學知識、訓練數學能力的重要環節。有些同學視作業為負擔，課后只憑著課堂上的印象匆忙作答，往往解法單一；有的還字跡潦草、馬虎粗心、格式不規范、甚至抄襲。這就錯失了訓練良機，嚴重地影響了學習效果。學習是個循序漸進的過程，作業階段的偷工減料，必然帶來知識上的千瘡百孔，為日后的學習制造了層層障礙。一絲不茍地對待每次作業，養成良好做作業習慣，是一個優秀學生必須具備的優秀品質。

5、養成動手實踐、合作交流的習慣。“實踐出真知”。在動手實踐中，能把書上的知識與實際事物聯系起來，加深對學習對象的印象和理解，并且在動手實踐中，手腦并用，對同學們各種能力的培養很有好處。“三人同行，必有我師”。要積極參與小組討論，在小組討論時要“多說，敢說”，積極發表自己的見解，不要害怕自己說錯，要把課堂

當成自己的家，把同學當成合作的伙伴。通過小組討論，同學們可以各抒己見，取長補短，達到動腦、動口、激發思維、活躍氣氛的作用，達到在輕松的氣氛中學好數學的效果。

四、做一定數量的題,做一定質量的題。

有不少同學把提高數學成績的希望寄托在大量做題上，這是不妥當的。我認為：重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你所學知識、方法掌握得怎么樣。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習。我們應該追求做題的效益。無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，然后去追求速度或技巧，這也是學好數學的重要問題。

總之，初一是同學們奠定基礎的關鍵時期，是成績分化的重要階段，但是只要我們做到以上幾點，學好初一數學就會成為輕松而順理成章的事。

附：初一學生的心聲

我的困惑：

★我剛上初一，剛學數學就學得頭疼，怎么才能學好呀？

★我小學數學也很好，但到了初中數學直線下滑，誰能幫助我呀？

★我不喜歡數學，有好多的公式，腦子也繞不過來彎？到底怎么辦才能讓我主動的去學數學？

我的體會：

★我有切身體會啊，我是初一的。小學的時候我數學一直是全班前三的，畢業考也考得很好。但是到了初中之后，我的數學成績也開始下降了，我覺得可能是這些原因造成的：

1、沒有適應初中的環境（我剛進初中時，上課就一直發呆）

解決方法：讓自己努力適應，給自己定下一個目標，逼自己做到，因為中考考不好，就意味著上職高、技校，那樣就沒前途了。

2、上課沒有認真聽（我們班就有同學上課做作業，導致沒有聽課，成績下降）解決方法：認真聽講，不做和課堂無關的事情，要學會控制自己，方法同1.3、沒有跟上老師的思路（有時候我們老師講題的時候會跳步驟，對于咱這種沒數學天分的人來說，要跟上就很困難了）

解決方法:先把老師講的東西記下來，如果老師允許課上提問，就要提出來；如果課上不能問，你可以下課先自己琢磨，或請教同學，實在不行，可以課后問老師。

4、作業難度較大，老師講了聽不懂（我們的作業都不是基礎題，都是提高題，對于很多同學來說都偏難，導致很多同學對數學失去信心）

解決方法：聽不懂就問，做作業遇到不會做的題就要和同學討論(注意，是討論），這樣會加深印象，做作業時，可以把學的東西大概想一遍，然后思考一下，怎么樣逆用。這些就是我總結出來的了，在初一成績差了之后自己分析了一下，所以這個學期我成績上來了，這個學期數學考試基本上每次都是滿分的。

★我也是初一的學生，我自以為數學學得還不錯，我的經驗有四點：

1、做好課堂筆記，還有筆記的記號也要做的分明，會的；不太懂；完全不懂； 還有就是重要的定理；公式；還有重要的題型；這些在你的筆記上要一目了然,這樣找起來方便，不至于需要時一時找不到而產生煩躁情緒，導致對數學失去興趣。

2、我要講的就是學習興趣，想學好一樣東西首先就是要培養興趣，從而才會在自己解決難題時體會到其中的無限快樂與成就感。

3、課后不要盲目做題庫，那是盲目乏味的，題庫里大多數都是會的，總是做既浪費時間，又會讓人產生厭倦情緒，所以要有選擇性地做。還有就是要去思考，研究不懂的題，即使有點懂了也要經常去看去琢磨，到完全掌握。那時帶來的是成就感。

4、多交流，不是什么題都可以靠自己琢磨就能搞定的，需要互相討論才會有好的方法。

以上四點，我認為前兩點是最主要的，也是相輔相成的，有興趣你才會自覺去記筆記，而且記的也會很認真。而有了筆記你在做題時遇到問題，知識點能夠很快得到解決，這樣你才不會對數學失去興趣。

希望對大家有幫助喲。

第三篇：怎么學好初一語文

怎么學好初一語文初一語文分三大板塊 1.基礎知識 2.閱讀 3.作文基礎知識 1.字詞的拼音與它的型怎么寫 2.詞的解釋 3.文言文解釋 4.需要默寫的課文古詩 ——總歸一句話該記的記該背的背。閱讀 1.課內閱讀文言文閱讀 2.課外閱讀 ——課內的老師堂上一定會講最好用一本本子把問題和問題的答案抄下來及加深記憶復習時又不會手忙腳亂課外閱讀真的只有練了...作文...一般是命題作文和半命題作文 ——多看些課外書學著寫日記這些提高文筆的辦法應該不用說了。初一的作文主要抓到這幾點 1.題材好比如說“第一次_____”最好不要寫“第一次學煮飯”“第一次過馬路”之類的發揮一下自己的想象力但是不要超越現實 2.點題、首尾呼應、前后照應這一類你應該懂吧 3.個人風格我不知道這對你是不是有很大的好處..但是你必須要有一種屬于你自己的文筆風格。這里不是指什么“悲傷路線”之類的。很簡單的就是“華麗”or“樸素” 華麗——不是指華麗的詞語堆砌成一句話會顯得空洞虛偽。類似于多一些修辭手法之類的唯美凄美的句子...樸素——用自己的語言去描述你所要寫的東西...首先是古文初中的古文比較多我的對學古文的總結就是開始時先讀一邊看注釋一邊讀因為有些是通假字有些難認滴字注釋上有注音。翻譯就根據注釋上的解釋往下順有些8會翻譯的字詞標出來上課認真聽聽?? 語文課文后都有個讀讀背背上面的字詞要會寫會認。其他的就沒什么了認真聽課是最重要的筆記要及時有時候老師講的快筆記跟不上就找個本本在上面“狂草”——只要自己認的難寫的字就注音有空在及時整理這個方法很好用滴~ 作文啊

第四篇：如何學好初一語文

如何學好初一語文

（一）學習語文的目的就是為了掌握好一門語言，并掌握這門語言背后的文化系統。這個文化系統內，包含字、詞、句、語法、文章、除此之外還包括語言的歷史，即古代語言文字。

但是掌握好這些就是學好初一語文了嗎？難道學好語文就是成為一個字典或語法書嗎？顯然不是。

那么初一語文到底學什么呢？

歸根到底，學語文是為了應用，這種應用可以功利地表現為應試，不過考試只是一種檢測知識的手段，而并不是考試的最終目的。

其實，學語文最直接的目的就在于自如地掌握語言，在要用到語言知識為某件事情服務時，不致捉襟見肘，從而不能勝任，這只是應用層面的目的。除此之外，應該說，學語文是一種提高自我修養的方法，是一個人了解一種文化，融入一種文化，從而達到一定境界的過程。

話題似乎范圍擴大了，但是要學好語文，單純為了應試，是不可能學好的。學習語文，要有一種“何處西風凋碧樹，獨上曾路，望盡天涯路”、“斯人獨憔悴”的感覺，要有孔子“余音繞梁，三日不覺”的心理況味，只有這樣才能達到庖丁解牛的境界——游刃有余！

可以說，語文學的是一種文化，一種道理，一種文化氣質，如果一個人能如此的話，那么他就可以像蘇秦那樣以一種嘴而獲六國相印，可以像馮援足智多謀，高價賈義（戰國時期孟嘗君的謀事），可以做陸遜指揮三軍（三國吳國有名儒將）等，當然，有人會反駁，以提到的名人似乎和語文扯不上關系，但是不要忘了，他們都是飽讀詩書的人，都是從詩書義理中走出來的人，他們不但能為學，更可貴在致用，因此他們成功了，從此彪炳史冊。

因此，學好初一語文重在這幾點：

第一，掌握基本的字詞句和語法規律。

第二，學會欣賞和分析文章。

第三，學會能用文字表達自己的思想，學會寫各種應用文。

第四，背記古今名篇，積累知識。

第五，了解諸子百家的學說，思想，擇其優秀者，用來改造自己的思想。

第六，用學到的知識說話，辦事，求職。

第七，陶冶情操，提高個人修養，最終成為一個明辨是非，身體力行，合乎道德的人。

我思想中初一語文學習的作用大概在此吧，語文知識不是一種虛無縹緲的東西，而是成熟的寫作方法，很多典故，精妙詞句，名人風骨，世間義理的在內心的沉甸甸的存在，如果你有了這些，說明你的語文學習，已經達到了一個新的高度和階段！

初一語文分三大板塊：1.基礎知識2.閱讀3.作文

基礎知識：

1.字詞的拼音與它的型（怎么寫）

2.詞的解釋

3.文言文解釋

4.需要默寫的（課文）（古詩）

——總歸一句話：該記的記，該背的背。

閱讀：

1.課內閱讀（文言文閱讀）

2.課外閱讀

——課內的老師堂上一定會講，最好用一本本子，把問題和問題的答案抄下來，及加深記憶，復習時又不會手忙腳亂；課外閱讀真的只有練了...作文...（一般是命題作文和半命題作文）看些課外書，學著寫日記這些提高文筆的辦法應該不用說了。

初一的作文主要抓到這幾點：

1.題材好（比如說“第一次_____”最好不要寫“第一次學煮飯”“第一次過馬路”之類的，發揮一下自己的想象力，但是不要超越現實）

2.點題、首尾呼應、前后照應（這一類，你應該懂吧？）

3.個人風格（我不知道這對你是不是有很大的好處..但是，你必須要有一種屬于你自己的文筆風格。這里不是指什么“悲傷路線”之類的。很簡單的就是“華麗”or“樸素”）

華麗——不是指華麗的詞語堆砌成一句話，會顯得空洞虛偽。類似于多一些修辭手法之類的，唯美（凄美）的句子...樸素——用自己的語言去描述你所要寫的東西...首先是古文，初中的古文比較多，我的對學古文的總結就是：開始時先讀，一邊看注釋一邊讀，因為有些是通假字，有些難認滴字注釋上有注音。翻譯就根據注釋上的解釋往下順，有些8會翻譯的字詞標出來，上課認真聽聽?? 語文課文后都有個讀讀背背，上面的字詞要會寫會認。其他的就沒什么了，認真聽課是最重要的，筆記要及時，有時候老師講的快，筆記跟不上，就找個本本，在上面“狂草”——只要自己認的，難寫的字就注音，有空在及時整理，這個方法很好用滴~！作文啊，也沒什么，我認為看作文選沒多大用，多讀寫有價值的文學作品，看看那些著名滴作家是怎么描述滴最好，多積累，要新穎?? 語文考試哪——

1、卷面整潔，什么改正液、改正帶盡量不用，作文的字最為重要，字數要多一點點，開頭和結尾一定要very good，寫出自己的最高水評，作文題目是全文的領軍，領軍的領好了，作文才能寫好~！

語文是一門“優美”的學科，在學習中一定要有自己的學習方法，初一政治有句話“學習方法是因人而異，因學科而異，最有效的學習方法才是最好的學習方法”!

一、學好課本知識。課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練。我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效

初中學習經驗介紹

大家好！我是初二（1）班的鐘琬婷，應胡老師的邀請，我非常高興能來到初一（1）班，與大家進行學習交流。我知道，初一（1）班是省實驗班，同學們都是千里挑一選進來的佼佼者，很多同學都多才多藝，也很值得我學習。

從小學升入中學學習后，我們會明顯感到中學的學習節奏比小學時快了許多，面對新的環境、新的學習，我們無論是在心理上，還是學習方法上都要有所調整。

對于語文學習，我覺得我們一定要記住，那就是俗話說的：“好記性不如爛筆頭”，上課時要注意作筆記，把老師說的重點部分用最快速度記下來，最好是記在書上的頁眉、頁腳等空白處，方便自己復習。

記筆記時要注意三點：記筆記、補充筆記和整理筆記。課文重點、難點的歸納就是整理筆記。其次就是要認真、獨立地完成作業，每天進行復習，把不懂的問題及時搞清楚，不能拖爛賬，否則就會積重難返，將會花掉你更多的時間。第三就是要進行有效地預習，特別是古詩文的學習。我們可以提

早把本學期要學的古詩文，通過讀相關的原著來達到記憶和理解的目的（舉例：背誦《出師表》，自己在暑假里通過聽評書《三國演義》，看原著中的相關章節——白帝城托孤等，然后在理解的基礎上很快便能背出《出師表》了），同時還要抽時間進行課外拓展，這點我覺得特別重要。因為課外知識的拓展，有利于我們對課內知識的學習和掌握。

對于英語學習，練習使其完美。Practice makes perfect.要學好英語就要多練習：

多聽——多聽原版的英語錄音帶，有條件可以看看英文電影、聽英文歌曲或者收聽英文廣播、收看英文節目。

多說——多練習口語，同學之間可以用英語進行簡單的英語日常對話。英語課上盡量多用英語發言，而且可以多參加學校的英語角。從進校以來，我一直在英語角和外教進行面對面的交流，從這些優秀的外教身上我學到了很多知識。學校英語角每周四下午放學之后，在學校大廳都會有一個English Corner，是由外教主持的，每個星期都有一個topic（話題）有時間就去練練口語吧，這對想學好英語的同學是絕對有幫助的。希望以后在英語角能夠見到我們初一（1）班的同學們。

多讀——在讀方面，不要僅僅局限于課本，可以在課外讀一些比自己英語水平稍高一點的英語書，但不要看那種一頁中文一頁英文的書，那樣會導致你忍不住老是想去看中文翻譯。在看的過程中，你可以大聲地把它朗讀出來，不要一個人在那里默默地看，不然，久而久之就成了啞巴英語，所以一定要大聲地朗讀出來。

多寫——寫可以從最簡單的句子開始，以日記形式記錄一下每天發生的有趣的事情，哪怕短短的幾句話也行。剛開始時也許只是只言片語，但是只要以后堅持下去，很快就能寫出一篇不錯的日記或作文了。在寫的過程中，可以運用當天學過的生詞和句式，起到“溫故而知新”的作用。

除了以上幾點，還要提一下記單詞。單詞是有必要記憶的，但決不是死記硬背英語單詞，而要把這些英語單詞放在句子中和文章里來記憶。

對于理科的學習，我們上課要專心聽講，針對自己的薄弱環節，可以通過多做相關的習題來達到加深理解和融會貫通。另外，我還想說一點，作為女生來說，我們一點也不比男生差。你看我、還有我們班上的一些女生，理科都學得挺好的，在年級里也名列前茅。所以，我們女生一定要有信心學好理科，不要讓男生小瞧了我們女生。

此外，我覺得在學習中不要過分有主科、副科之分的思想，每門功課都要把它學好，因為副科學好了，能使你的主科學得更好，而且副科能擴大你的知識面，啟發你的思路，增加你的想像力。就像歷史、地理能幫助你更好地學好語文，如果你有機會參加比賽的話，你更會嘗到學好副科的甜頭！最后，我想說下學習中的壓力，特別是我們省實驗班的同學，班上更是人才濟濟，同學間的競爭也會很大。要知道，我們人在任何時間，任何階段，都會有不同程度的壓力。那么對我們中學生來講，怎樣正確看待學習中的壓力和競爭對手呢？對于我來說，我覺得沒有壓力就沒有動力。我們沒有必要恐懼壓力，應該理智地接受它，勇敢地應對它，把壓力轉化為我們學習的動力。

心理學家馬撕洛說：“一個人面臨危機的時候，如果你把握住這個機會，你就成長；如果你不會把握這個機會，你就退化。”我覺得適度的壓力能夠激發我們的學習潛能，可以促使我們發奮，并能最大限度地調動我們的學習積極性和主動性。我們學習是為了什么？如果是為了提高自己，豐富自己，那么還有什么不能克服的壓力嗎？只是你如何看待壓力，如何把握壓力，當你將壓力轉變為動力的時候，將壓力釋放掉的時候，你便會感到輕快。

其實學習本身就是一種樂趣，學習也是我們通往美好未來的途徑。我覺得在學習中有競爭才能有活力，也更能激起我旺盛的學習勁頭，就像奧運冠軍們一樣，因為有了競爭，從而將自己的競技狀態發揮到極致。看到自己后面的同學是為了給自己自信心，我還能更進步；自己要想更進步，就要和自己前邊的同學比，而且是和自己相當的同學比，是自己經過努力就能趕上的。

最后，我祝同學們在今后的學習道路上，勤奮努力，去爭取優異的成績，并祝同學們學習生活愉快，謝謝大家！

第五篇：初一怎么樣學好語文

初一怎么樣學好語文

對于初一學生而言，學習內容、知識難度相比小學都上了一個新的臺階，很多學生都會出現“學習畏難情緒”。其實這種現象的出現不足為奇，學生在初一年級的學習既是其小學學習的飛躍，又是其初中學習的起點與基礎，在客觀上起著小學與初中的銜接與過渡作用。因此，作為一名語文教師，就要及時發現學生學習的不利因素，并進行認真分析，進而有針對性地采取措施，確保教學實效，使學生打好初中語文學習的堅實基礎。筆者認為，具體可從以下幾方面入手。

一是針對語文知識貧乏的問題，教師可在初一第一學期就要給學生適當補充相關知識內容，比如字詞積累、書法訓練、常見的語病、文言文中常見的詞的運用及通假字等內容是必須要補充的。其中古詩文的背誦和課外名言警句的積累等是難點，必須反復練習，這樣學生方能摸清規律，在初一第一學期學生奠定了語文知識后，第二學期就可以鞏固并系統化了，學生進入初二初三碰到以上語法問題，自然會水到渠成，迎刃而解。

二是針對容量大的問題，教師要明確要求，激發興趣，講究方法。學生剛進初一，好奇心強，學習熱情高。教師就要趁此給學生講明初中階段語文學習的具體要求，讓學生明白在閱讀、寫作、說話及基礎知識方面的具體目標。教師可抓住重點篇目仔細講，教給學生學習的方法。

三是針對初一新生沒有語文學習方法，教給學生學習方法。語文學習重在熏陶，貴在日積月累。學生重點要把握好預習、聽課、復習三個方面。

預習三環節：讀―畫―思。要認真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經典著作，要認真讀。畫，把不懂的地方畫起來，這是聽課的著重點。思就是思考，掌握課本的大概內容、知識結構、知識要點。

聽課四準備。知識上可通過預習使聽課具有明確的目的性和針對性；心理上要拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學習積極思考；物質上要準備好筆記本，把重點記下來；方法上可邊學邊記，記重點，強調點和疑難點，不懂的課下及時問。

復習三意識。要有問題意識，通過復習在鞏固已學知識的同時，找出自己的薄弱點、模糊點。要給予提出問題的學生鼓勵。要有總結的意識，把新舊知識結合起來，比如對系統知識進行歸納，對易混淆的知識進行比較，建立起一個知識網，并隨時進行填充。這樣才能把復雜知識記牢。反思意識，分析自己這段時間學習是否有進步，方法是否合適，是否有失誤，并據此做出及時調整。

總之，實施初一語文教學，既要緊扣《大綱》和教材，傳授知識，培養能力，發展智力，又要面對現實，“瞻前顧后”，發現問題，及時解決。只有這樣，才能更好完成初一語文教學任務，為初二初三語文教學打下堅實的基礎。