第一篇：高一新生如何學好語文？這幾點必須知道！

語文，作為一門國學，她記錄了古人優秀的思想，承載了古代優良的文化傳統，學習高中語文，是對文化的一種傳承，是對我們偉大民族的一種歌頌！進入了高中，高一新生要知道高中語文課程與初中是完全不同的，但是又有一些互通之處。所以學生在學習的時候一定要掌握一些方法！

語文是人際交流、溝通的語言工具

語文包括語言文字，語言和文字則是每個人交流和學習的工具。高中語文課程在教會學生聽、說、讀、寫的基礎之上，使學生進一步掌握口語、書面語交際的規范和基本能力。高中生即將升入更高一級的學府學習，或步入社會。如果說，一個人的聽、說、讀、寫能力沒有達到一定的水平，勢必影響到他的溝通和交流。

語文學習水平直接影響一個人在高考中的綜合成績

高中語文學習有著重要的作用，它不僅僅影響學生的成績，更對學生未來的求學和就業有重要的影響。如果成績好就為學生進入高等學府提供了良好的基礎，如果語文水平差，那么就相當于已經跟失去了進入高等學府的機會。

學習高中語文是學習中國古代優良文化的重要途徑

眾所周知，中國歷史悠久，文化源遠流長。我們的祖先通過創造文字來記錄歷史，記錄偉大的思想，中華上下五千年，不知創造出了多少可歌可泣的歷史文化。今天，我們通過學習高中語文來學習我們悠久的歷史，只有學習好了高中語文，我們才能更好地學習、理解我們的歷史。

學習高中語文對陶冶我們的情操具有深遠的意義

高中時期是人的精神生活的幼年時期，求真向善是學生的深層心理需求，求知欲旺盛、可塑性強是他們的特點。這一時期學生的經歷、思想都比較單純，生活簡單的他們渴望著思想的啟迪、情感的陶冶和精神的鑄煉，即需要人文精神的滋養與熏陶。而在高中語文教學中，我們突出其文化內核，拋棄應試教育，實施素質教育，讓高中語文更富有魅力。

第一、字詞的學習

01、識記詞的注音、字形、意義及生成義。

02、再看它在高一語文文中是如何運用的。

03、用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進行造句，恰當的把這個字詞用上。

04、聯詞成篇。高一語文一課的詞學完了，或一單元的詞學完了，把它們統統用一篇文章聯結起來，而且要想象合理，語句通順。

第二、閱讀與作文

01、閱讀文章不能只看一遍，第一遍要瀏覽一下，第二遍要精讀，當你回答問題時，你要知道這個問題是就哪一句話、哪一段發出來的，找到原話后，你甚至可以原封不動地將其作為問題的答案，或者將其做一些改動。

02、高一語文作文最重要的就是平常多看書，看書的時候，不要只注意它寫的事，不要就事論事，要注意它描寫的方式和思路。

03、在課外時間可以去書店買一些名著或者優秀的文摘回來看，提高自己的閱讀能力、以及自己的寫作能力。

04、從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就“下筆如有神”了。

第三、教材的學習

01、比對教材，溫故知新，跨越斷層，做好知識銜接。

02、利用開學前的時間，借閱高一語文教材，翻看目錄，按照文體和知識點的分布來繪制高一語文的知識樹。

第四、巧記筆記

01、做好課堂筆記，學生在上課時，記錄在筆記本或其他地方的上課的重點、難點、提綱等內容。

02、做好讀書筆記，即讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來。

古語云：“讀書百遍，其義自現”，語文的學習，重在一個字：勤！

第二篇：學好少兒英語口語,這四點你必須知道!

少兒英語口語是小朋友英語學習中最重要的一部分，好的表達是我們學習英語的最終目的。今天，勵步英語特整理本文，讓你了解說好英語有哪幾點至關重要。我們將持續更新少兒英語口語學習相關內容，敬請關注!

4年的大學生活，艱辛的大學四六級考試，甚至于雅思托付的折磨，我們終于來到了夢寐以求的美國，或英國，卻發現自己的口語并不能真正適用于當地的環境，自己引以為傲經常得滿分的聽力卻不能聽懂對方說的一半，恐怕是大部分留學青年們遭受的最大的折磨。

而國外大學中，每周的小組討論，演講，戶外活動，每學期的小組項目，演講發言，都是國人譽為噩夢的事物。也造成國人俗稱的半年閃，意為一般的國人都會每年要曠一半的課。不要怪我們，真的聽不懂，也沒有老外愿意跟我們一組，小組作業交不了，期末演講不敢上臺等等。社會中的生活，找工作，租房，處理麻煩，糾紛都是要經過語言來解決的，那些想送孩子們出國的媽媽們現在要想想呦！!

請問，這樣可以稱為口語優秀嗎?

一直以來，我們始終認為口語達到流利，尤其是快即可稱之為口語優秀。但想來其實是不全面的，因為可以把一段中式的英語說得很流利、很快，并不能被認為口語很優秀。筆者在英國的生活中發現，英國人的語速是很慢的，家長們有空也可以看看貝克漢姆等等明星政客大咖的采訪：語速并不快，也談不上流利，因為會出現不經意斷句和停頓。一個英語大咖曾說過理念是先說出來，只要能聽懂就可以，因為語言的目的是讓彼此明白，當真如此嗎?筆者自然也同意口語啟蒙要以張開嘴為主，語言的邏輯性和準確性不重要。但后來慢慢發現，也正是這一點間接或直接的導致了我們風靡了幾十年的中式英語。

口語到底要怎樣才可以?地道

讓我們直接揭秘答案：新時代的精英口語使用者基于1個地道2個含義。

顧名思義，地道是口語優秀的最重要點;

2個含義，1為語音，是否為純正的美音/英音非常重要，確保我們說的有味道，俗稱夠味兒。我們經常會說很多留學回來的孩子英語好聽就是這個意思。他們不用說很多，也不用長句，一兩個短句就抓住了我們的內心。相信大家都不想操著一口夾帶北京音，東北音，南方音的chinglish吧，好歹我們也來個倫敦腔不是;

第三篇：高一新生怎么學好數學

高一新生怎么學好數學

對于剛踏進高中課堂的高一同學，有些人可能已經從老師或高年級的同學那里得知了高中數學不好學，心里不免有些不安，其實，只要同學們肯下功夫，掌握適當的方法，學好高中數學并不是一件十分困難的事情，新的教學大綱要求高中生學習代數、幾何等基礎知識并形成基本技能、運算能力、空間想象能力以及分析問題、解決問題的能力和創新意識，針對這些要求，現總結了以下幾個方面以幫助同學們學好高一數學：

1． 要會預習

未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人，因此學會學習是高中學生要練就的基本功，其中自學能力是必備的，而預習是培養自學能力的有效途徑，也是一個良好的習慣。尤其是對于數學的學習更是必要，怎樣預習呢？首先，通過快速游覽教材，了解要講章節的大致內容，然后，再仔細研讀本節內容，看主要講了什么，共有幾個知識點，自己能掌握幾點，理解多少？有哪些知識點理解不了，為什么，思路到底卡在哪兒？這些疑問就是第二天上課要解決的，這樣，聽課也就有了針對性。

2． 要會聽課

聽課聽什么？你不是預習了嗎？預習時自己解決不了的就是在課堂上要認真聽的，一般來說，這些也就是本書的難點，而老師反復強調的就是重點。聽重點、難點，不僅要聽，還要做好筆記，筆記怎樣記，也有一定的講究，我們只需將老師補充的對重要知識點的分析、結論或例題記下來，對于例題也只需記一些主要的步驟，課后再進行完善即可，大可不必把老師板書的內容一字不落的抄下來，那只能是顧此失彼，影響聽課效果。

3． 要踴躍發言

課堂教學是師生的互動過程，而不應是老師唱獨角戲，同學們也要積極配合，面對一個問題的提出，不要老等著老師講，而應該積極思考，“我”怎么解決這個問題，這種方法行嗎？好不好？要勇于發言，試著將自己的思路在課堂上向老師和同學們展示出來，聽聽大家的意見和看法，這樣學到的知識印象深刻，不要怕出錯，即使有錯也是不難糾正過來的。

4． 要會思考

古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”要學會思考，數學的學習更離不開思考，在以往的教學中，都是老師直接教給學生，很少給學生留有思考的余地，慢慢地，學生就形成了一種依賴思想，這對自身的發展很不利，現在提倡“研究性學習”，老師只做簡單的提示，不把知識全盤托出，而是要我們通過自己的觀察、實驗、探索并與他人合作、交流得出結論。這個過程不思考能行？

5． 要會復習

對于學過的每一節、每一單元、每一章都應有相應的復習，復習包括總結、概括知識點，進而達到鞏固知識點的目的。在復習過程中，一定量的訓練是必不可少的，只有在解題中才能領會知識，加深對知識的理解和基本技能的掌握。但要先復習后寫作業。并掌握好訓練的度，而不要陷入“題海”。

總之，數學發展到今天，培養能力，鍛煉思維，提高數學素養已成為學習數學的目的了，望同學們以飽滿的熱情、主動的姿態、濃厚的興趣投入到數學的學習中。堅信，自己是最棒的！

第四篇：高一新生如何學好英語

高一新生如何學好英語

跨出初中的門檻，度過愉快的暑假，高一新生帶著新奇和愉悅邁進了高中的大門。但是不久，高一新生感到的各種各樣的不適應便會接踵而至，這些措手不及、意想不到的不適應，非常容易使一些新生悲觀失望，甚至自暴自棄。

對于高中階段的英語學習，家長和學生都極其重視，付出很多，但是多數人收獲甚少。為什么？

首先應該了解初高中教材的要求不同。初中階段英語教學要求學生掌握1500左右的生詞，200~300個短語以及基本的語法知識。而進入高中以后，要求詞匯量達到3500~4500，語法結構也明顯復雜起來。其次，初高中的教學方法和教學思路大相徑庭。初中的教材內容比較簡單，學生只要能夠抓緊課堂時間進行充分地練習，課下適當鞏固，考試就能考得不錯。而高中的教材內容比較多，語言現象比較復雜，課時比較緊張，不可能只依靠課堂時間就能完成學習任務，學生必須在教師的指導下學會自主學習，學會利用課余時間充分發揮自己的積極性、主動性，學會借助詞典、參考書等工具書來解決大部分的問題。這是對教師依賴性很強的初中生所始料不及的。再者，部分學生學習態度不端正。有的學生認為：初三時學習任務太重了，到了高一該歇一歇了，到高三的時候再努力，思想上有放松情緒；有的學生認為，初中三年都沒有好好學習，就是最后一、二個月突擊了一下，也考上了高中。用初中的學習模式來套用高中學習模式，思想上輕敵、心不在焉，結果大意失荊州，過一段時間后會突然感到跟不上了，于是開始厭學，甚至放棄。

作為一名高中生，應該怎么學習英語呢？下面就英語學習的問題談談自己的看法。

1.進入高中后，首先應該盡快熟悉自己任課老師的教學特點和教學模式，以最快的速度適應老師而不是讓老師去適應你。

2.同學們應該充分意識到：外語學習不是老師講會的，是自己練會的，在使用中增長技能，在練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，學習者不能夠僅僅是依靠老師被動學習。懂得再多的游泳知識和技術動作而不下水親自體驗水性、大運動量的實踐，你不會成為優秀的游泳者。因此，外語學習的過程是長期堅持不懈的實踐過程，是對學習者意志品質的檢驗過程。

3.應該處理好課堂教學和課下補課的關系。有些同學感覺自己的英語成績不好，就充分利用課后時間補課。對于你任課老師來說，這是再好不過了。可是我發現有個別同學忽略了課堂教學的重要性，過分依賴補課。請思考以下問題：補課的內容是否針對是你個人的學習弱點而設計的？補課老師準備的內容是否有利于你自己的英語成績提高？你補課的效果是暫時的提高還是靠扎實的基本功得來的？在學校課堂教學時你是認真聽講？你的任課老師布置的作業你是否保質保量認真完成？

4.對英語學習上的困難和考試的挫折都要有足夠的心理準備。高中新組成的班級同學中藏龍臥虎的人太多，每一位學生都需要客觀地重新評價自己，不應該用初中時自己學習狀態和成績來衡量現在自己學習的狀況。對于眼前發生的一切事情都要用積極心態去對待、去解決、去要求自己。自己的心態改變了，行為就改變了，行為改變了結果就改變了。要有勇于征服困難的勇氣和決心。自己失敗了一次不要緊，但是千萬不要認可自己是個失敗者。

5.高中英語學習主要涉及到聽、說、讀、寫四種基本技能。英語教學大綱中均有要求：“聽、說、讀、寫訓練是相輔相成，互相促進的。高中英語教學，仍要堅持聽、說、讀、寫各項活動，發展學生的綜合語言技能，以提高他們用英語進行交際的能力。”“發展學生的綜合語言技能，以提高他們用英語進行交際的能力”毫無疑問地成為高中生英語學習的主要目標。訓練聽、說、讀、寫四種基本技能的做法是：

1）聽：如果高中階段放棄聽力訓練將給學習者的后續學習帶來巨大障礙，甚至成為無法逾越的鴻溝。現在每天堅持聽十分鐘英語錄音，低起點，不停步，堅持三年你的聽力水平會在不知不覺之中有令人吃驚的進步。

2）說：目前高考無法衡量“說”的技能，但是對于個人未來發展十分重要，學習語言的目的就是口語交流。同學們可以分兩個層面來練習：

一、大聲朗讀課文，模仿錄音帶，注意培養自己的語音語調。

二、堅持每天說幾句英語或者一小段話。試想一下，每天一節英語課，課上能夠有幾個人說幾句英語？如果想培養自己英語綜合技能，使之全面發展，就必須嚴格要求自己，平時有機會就把學到的東西運用到聽說的實踐中去。

3）讀：“得閱讀者得天下”這是多年來經驗教訓的總結。大綱對‘讀’的能力要求：“能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3％的有關人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關社會文化、文史知識等不同題材的材料。”“除教材以外，七年級課外閱讀量應該在23萬字以上，八年級30萬字以上。”“高中階段應加強學生聽、讀能力的培養，側重培養他們的閱讀能力。”可以看出提高閱讀能力應該始終是高中英語學習的主線。如果高中生不重視閱讀能力的培養，那么所學到的零散知識無法變成綜合運用能力。

什么叫能力？就英語考試來說，看懂英語文章并能夠解決問題就叫做能力。具體做法就是每天至少要認真看兩篇英語短文，貴在堅持。在閱讀中積累詞匯量，特別要注意“熟詞新意”，在閱讀中培養學習英語的興趣，在閱讀中增加解決英語問題的智慧。如果你跟英語閱讀開玩笑，它肯定會在考生成績上給你以顏色。

4）寫：英語作文在試卷里面占30分。考生能否考出高分，此試題舉足輕重。應該充分理解考綱里“準確使用語法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚連貫的表達自己的意思”這句話的含義。它給我們指明了學習寫作的方向。高一新生首先要特別重視書寫的訓練，書法不好英語成績難以提高。其次，應該在文章的正確和連貫上下功夫。平時多積累好的句型和短語，會了馬上就想辦法在寫作中用上。最重要的就是多進行寫作練習。我的學生現在每周寫兩篇作文。只要你認真多寫，三年后你肯定會不發愁高考英語作文。

同學們，最后我用李大釗的話與大家共勉“凡事都要腳踏實地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態度做塌實的工夫。以此態度求學，則真理可明；以此態度做事，則功業可就。”

跨出初中的門檻，度過愉快的暑假，高一新生帶著新奇和愉悅邁進了高中的大門。但是不久，高一新生感到的各種各樣的不適應便會接踵而至，這些措手不及、意想不到的不適應，非常容易使一些新生悲觀失望，甚至自暴自棄。

對于高中階段的英語學習，家長和學生都極其重視，付出很多，但是多數人收獲甚少。為什么？

首先應該了解初高中教材的要求不同。初中階段英語教學要求學生掌握1500左右的生詞，200~300個短語以及基本的語法知識。而進入高中以后，要求詞匯量達到3500~4500，語法結構也明顯復雜起來。其次，初高中的教學方法和教學思路大相徑庭。初中的教材內容比較簡單，學生只要能夠抓緊課堂時間進行充分地練習，課下適當鞏固，考試就能考得不錯。而高中的教材內容比較多，語言現象比較復雜，課時比較緊張，不可能只依靠課堂時間就能完成學習任務，學生必須在教師的指導下學會自主學習，學會利用課余時間充分發揮自己的積極性、主動性，學會借助詞典、參考書等工具書來解決大部分的問題。這是對教師依賴性很強的初中生所始料不及的。再者，部分學生學習態度不端正。有的學生認為：初三時學習任務太重了，到了高一該歇一歇了，到高三的時候再努力，思想上有放松情緒；有的學生認為，初中三年都沒有好好學習，就是最后一、二個月突擊了一下，也考上了高中。用初中的學習模式來套用高中學習模式，思想上輕敵、心不在焉，結果大意失荊州，過一段時間后會突然感到跟不上了，于是開始厭學，甚至放棄。

作為一名高中生，應該怎么學習英語呢？下面就英語學習的問題談談自己的看法。

1.進入高中后，首先應該盡快熟悉自己任課老師的教學特點和教學模式，以最快的速度適應老師而不是讓老師去適應你。

2.同學們應該充分意識到：外語學習不是老師講會的，是自己練會的，在使用中增長技能，在練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，學習者不能夠僅僅是依靠老師被動學習。懂得再多的游泳知識和技術動作而不下水親自體驗水性、大運動量的實踐，你不會成為優秀的游泳者。因此，外語學習的過程是長期堅持不懈的實踐過程，是對學習者意志品質的檢驗過程。

3.應該處理好課堂教學和課下補課的關系。有些同學感覺自己的英語成績不好，就充分利用課后時間補課。對于你任課老師來說，這是再好不過了。可是我發現有個別同學忽略了課堂教學的重要性，過分依賴補課。請思考以下問題：補課的內容是否針對是你個人的學習弱點而設計的？補課老師準備的內容是否有利于你自己的英語成績提高？你補課的效果是暫時的提高還是靠扎實的基本功得來的？在學校課堂教學時你是認真聽講？你的任課老師布置的作業你是否保質保量認真完成？

4.對英語學習上的困難和考試的挫折都要有足夠的心理準備。高中新組成的班級同學中藏龍臥虎的人太多，每一位學生都需要客觀地重新評價自己，不應該用初中時自己學習狀態和成績來衡量現在自己學習的狀況。對于眼前發生的一切事情都要用積極心態去對待、去解決、去要求自己。自己的心態改變了，行為就改變了，行為改變了結果就改變了。要有勇于征服困難的勇氣和決心。自己失敗了一次不要緊，但是千萬不要認可自己是個失敗者。

5.高中英語學習主要涉及到聽、說、讀、寫四種基本技能。英語教學大綱中均有要求：“聽、說、讀、寫訓練是相輔相成，互相促進的。高中英語教學，仍要堅持聽、說、讀、寫各項活動，發展學生的綜合語言技能，以提高他們用英語進行交際的能力。”“發展學生的綜合語言技能，以提高他們用英語進行交際的能力”毫無疑問地成為高中生英語學習的主要目標。訓練聽、說、讀、寫四種基本技能的做法是：

1）聽：河北考生目前雖然高考沒有聽力測試的要求，但是如果高中階段放棄聽力訓練將給學習者的后續學習帶來巨大障礙，甚至成為無法逾越的鴻溝。現在每天堅持聽十分鐘英語錄音，低起點，不停步，堅持三年你的聽力水平會在不知不覺之中有令人吃驚的進步。

2）說：目前高考無法衡量“說”的技能，但是對于個人未來發展十分重要，學習語言的目的就是口語交流。同學們可以分兩個層面來練習：

一、大聲朗讀課文，模仿錄音帶，注意培養自己的語音語調。

二、堅持每天說幾句英語或者一小段話。試想一下，每天一節英語課，課上能夠有幾個人說幾句英語？如果想培養自己英語綜合技能，使之全面發展，就必須嚴格要求自己，平時有機會就把學到的東西運用到聽說的實踐中去。

3）讀：“得閱讀者得天下”這是多年來經驗教訓的總結。大綱對‘讀’的能力要求：“能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3％的有關人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關社會文化、文史知識等不同題材的材料。”“除教材以外，七年級課外閱讀量應該在23萬字以上，八年級30萬字以上。”“高中階段應加強學生聽、讀能力的培養，側重培養他們的閱讀能力。”可以看出提高閱讀能力應該始終是高中英語學習的主線。如果高中生不重視閱讀能力的培養，那么所學到的零散知識無法變成綜合運用能力。

什么叫能力？就英語考試來說，看懂英語文章并能夠解決問題就叫做能力。具體做法就是每天至少要認真看兩篇英語短文，貴在堅持。在閱讀中積累詞匯量，特別要注意“熟詞新意”，在閱讀中培養學習英語的興趣，在閱讀中增加解決英語問題的智慧。如果你跟英語閱讀開玩笑，它肯定會在考生成績上給你以顏色。

4）寫：英語作文在試卷里面占30分。考生能否考出高分，此試題舉足輕重。應該充分理解考綱里“準確使用語法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚連貫的表達自己的意思”這句話的含義。它給我們指明了學習寫作的方向。高一新生首先要特別重視書寫的訓練，書法不好英語成績難以提高。其次，應該在文章的正確和連貫上下功夫。平時多積累好的句型和短語，會了馬上就想辦法在寫作中用上。最重要的就是多進行寫作練習。我的學生現在每周寫兩篇作文。只要你認真多寫，三年后你肯定會不發愁高考英語作文。

同學們，最后我用李大釗的話與大家共勉“凡事都要腳踏實地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態度做塌實的工夫。以此態度求學，則真理可明；以此態度做事，則功業可就。”

第五篇：高一新生怎樣學好數學[最終版]

高一新生怎樣學好數學

高一數學學習是中學階段承前啟后的關鍵期，能否適應高中數學的學習，是擺在我們面前一個亟待解決的問題。高一階段是學習高中數學的轉折點。通過初高中數學學習的比較，希望能你們對高中數學有一定的了解。高中數學你們也許知道學習環境，教學內容和教學方法等外部因素改變了，卻不知在觀念上，也要提高認識和改進學法。

高中數學與初中數學相比，內容上：多。時間上：少。由于內容多，所以講課進度快。難度上：難。由于上述兩點高中的數學題變式多、綜合度大。下面提出幾個建議望能深思：

一、勤看書，學研究。

有些“自我感覺良好”的學生，常輕視課本中基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，重“量”輕“質”，陷入題海，到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”，變成事倍功半。因此，同學們最好從高一開始，增強自己從課本入手進行研究的意識：預習，復習。可以把每條定理、每道例題都當作習題，認真地重證、重解，并適當加些批注（如數學符號在不同范疇的含義，不同領域之間的關系），舉個例子：x+y=0可以是二元一次方程，寫成y=-x又可看成一次函數。特別是可以通過對典型例題的講解分析，最后抽象出解決這類問題的數學思想和方法，并做好書面的解題后的反思,總結出解題的一般規律和特殊規律，以便推廣和靈活運用。另外，希望你們要盡可能獨立解題，因為求解過程，也是培養分析問題和解決問題能力的一個過程，同時更是一個研究過程。

二、注重課堂，記好筆記。

首先，在課堂教學中培養好的聽課習慣是很重要的。聽當然是主要的，聽能使注意力集中，注意積極思考、分析問題，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。提高數學能力，鍛煉自己的思維，主要也是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學習數學的過程是活的，在隨著教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數學能力是隨著知識的發生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高。課堂上通過老師的教學，理解所學內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。其次，聽的時候不能光聽，為了往后復習，應適當地有目的性的記好筆記，領會課上老

師的主要精神與意圖。科學的記筆記可以提45鐘課堂效果。

再次，如果數學課沒有一定的速度，那是一種無效學習。慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學能力的，這就要求在數學學習中一定要有節奏（有目的進行限時訓練），這樣久而久之，思維的敏捷性和數學能力會逐步提高。

最后，在數學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補，注重實效。

三、做好作業，講究規范。

在課堂、課外練習中培養良好的作業習慣也很有必要。在作業中不但做得整齊、清潔，培養一種美感，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業習慣使思維松散、精力不集中，這對培養數學能力是有害而無益的。抓數學學習習慣必須從高一年級主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同階段的要求上講都應該進行學習習慣的培養。

四、寫好總結，把握規律。

一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高。“ 不會總結的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石。” 自然界適者生存的生物進化過程便是最好的例證。學習要經常總結規律，目的就是為了更一步的發展。通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結出一般性的學習步驟，它包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環節（預習、上課、整理、作業）和一個步驟（復習總結）。每一個環節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。堅持“兩先兩后一小結”（先預習后聽課，先復習后做作業，寫好每個單元的總結）的學習習慣。善于歸納總結知識間的聯系。

學習數學并非我做題就可以取得好的成績，而是要將精力花在歸納總結上。特別對課本

或課堂上出現的例題，只要善于總結，就可以了解這一小節數學內容有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運用所學知識分析解題的能力。同時，每學完一個單元，要建立本單元的知識框架，將本章的主要思路、推理方法及運用技巧等轉變成自己的實際技能。

五、注重反思，提升能力

學習要注重反思，練好悟性。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵外延，分析重點難點，突出思想方法，而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是忙于趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。數學學科必須培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運用所學知識分析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。數學能力只有在數學思想方法不斷地運用反思中才能培養和提高。數學內容的巨變和學習方法的落后，在學習高中數學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬不能讓問題堆積如山，形成惡性循環，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養分析問題，解決問題的能力，這就是最好的悟性。

學會發現問題，并重視質疑在學習中常看到成績好的同學，總是有很多問題問老師。提出疑問不僅是發現真知的起點，而且是發明創造的開端。提高學習成績的過程就是發現，提出并解決疑問的過程。大膽向老師質疑，不是笨的反映，而是在追求真知、積極進取的表現。在聽課中，不但要“知其然”，還要“知其所以然”，這樣疑問也就在不斷產生，再加以分析思考使問題得以解決，學習也就得到了長進。

總之，你們以后要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充分發揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能達到事半功倍。最后祝你們學業有成！