第一篇：小學班主任論文

我的帶班理念

——讓學習效率低的學生成長走上士兵突擊之路

自從上學期接手二（1）班班主任以來，與每一位學生雖然只有100多天的朝夕相處，但每一位學生給我帶來的“驚喜”是不同的。每天從早晨開門督促學生晨讀到晚上打掃衛生鎖門，任意時刻都會有不同的案件來等待你處理。每當夜晚來臨，靜下心來仔細思考與回味，我覺得當前最重要的事情就是當面對學習效率低的學生，面對家庭關懷缺失，面對單親離異家庭的孩子時，我該怎么辦？

幸好，我們班的教室組合是強大的，配班是年輕負責的年輕教師，語文老師是長年在教育前沿陣地上久經殺場的資深老將。在這樣的師資配備下，我覺得是幸運的。所以，每一天我都是背著“幾個特殊的學生”來帶領同學們一起進行“士兵突擊”。

士兵如下：

肖碩，父母離異，父親簡單粗暴，基礎不是太好，但對班級各項工作很負責。李天宇，父親長年不在身邊，由奶奶照顧，而且是小個子學生，動作慢，學習效率低，但不是太笨的學生。

周倩宇，性格非常內向，但每一次站起來回答問題時，總會大聲地回答，似乎在告訴我：他很自信。

這里只是我舉了幾個突出的士兵，面對他們我是從以下幾個方面做的：

一、隨時隨地輔導

二、分包任務，責任到人

三、家校溝通，交流觀點

四、結幫結對

鼓勵家長抽出時間帶玩玩，多安排班級事務讓肖碩完成。上課的時候多多提問周倩宇。在吃飯的時候多多問候李天宇，讓他感受到學校是一個大家庭。經過了一段時間，他們性格變的開朗了，成績提高了一大截。

要想在學習生活中帶領他們進行士兵突擊，不僅要做好以上幾點，還要把

自己打造成一個有人情味的老師、班長。要求自己從以下幾個方面要做到：眼快、腿勤、心細、腦活。

一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心

老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。

二、善于和學生平等交往，真誠對待

作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中

去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以長輩和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設計，自己去主持。與學生談自已的生活及學習經歷，和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發揮作用的結果。

三、注重身教，做學生的楷模

學校實行晨跑制度以來，有些學生總是以各種理由遲到，或者是干脆不到位，到位了也不參加鍛煉。可能是因為我的強行說教做的不夠，或者是效果不佳。但是，我幾乎每天早晨總是第一到了指定場地，堅持跟學生一起跑步，時間久了，遲到拒跑的現象有很大好轉。

班主任是個活生生的教材，班主任的一言一行，會直接對學生產生潛移默化的作用。因此，班主任對這一點要有充分的認識，應該自覺加強自身的修養，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到；凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學生，去帶動學生。身教重于言教。如此堅持不懈，天長日久，必會受到良好的效

果，產生巨大的影響力。

四、勤于觀察，實事求是、一分為

二、客觀公正評價學生

要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，善于思考，細致的分析學生的一言一行，一舉一動。要善于聽其言觀其行，愿意與他們交心，做朋友。通過觀察學生的面部表情和行為表現，進行認真的思考分析。掌握學生的思想脈搏，然后做出客觀公正的評價，得出正確的判斷，給予及時的、正確的指導。如本班的饒威同學，時有遲到現象，上課精神恍惚，學習成績不理想。但是通過長期的觀察，這個同學實際上是很有愛心的同學，出了上面的缺點外，也的確難以找到其他致命的缺點，本質上是個品質還不錯的學生。我多次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“善良”“禮貌”等詞語經常出現，同時對于他的毛病也不包庇縱容，直言不諱。這樣他就既不會自卑自棄，也不會肆無忌憚，慢慢的他的表現鍵入佳境。對后進生做耐心細致的說法教育工作，后進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信后進生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老

師產生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。

五、因勢利導，循循善誘

對學生的教育既不能采取強制的手段，又不能放任自流。必須適時加以引導，讓學生揚其長、避其短。如果學生與班主任的興趣、愛好相距甚遠，甚至格格不入，強求學生按班主任的興趣、愛好去行事，會使學生產生反感，要么公開反對，要么陽奉陰違。因此對學生的引導教育，要曉之以理、動之以情，引導學生循序漸進的沿著正確的軌道成長。比如本班的邵浩同學，成績優秀，曾經有段時間完全不投入課堂學習，原來，他正想辦法出國。我深知他的想法有多么幼稚和不切實際，但是他的本性執著，我也知道要說服他放棄他的幻想有多么難，也很不想打擊他的大志向。所以干脆“支持”他，給他些特殊的“政策照顧”，指導幫組他很快地碰壁為止，然后不失時機的講道理，做他的思想工作，很快，他很欣然地接受了我的建議，全身心地投入到常規的學習生活中。現在想起了，當粗幸虧沒有急功近利。

六、剛柔相濟，嚴慈相間

班主任對待學生的態度，對學生的成長相當重要。剛而不柔，嚴而不慈，會使學生望師生畏，敬而遠之，使你欲教不能；柔而無剛，慈而不嚴，會使學生行為放縱，不受約束。對學生剛柔相濟，嚴慈相間，對學生的過錯決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過于苛刻。對學生要關心愛護，把學生的思想、學習、生活時刻放在心上，通過嚴、慈結合，給學生以溫暖的感覺，使學生和班主任之間建立起深厚的感情。剛柔適度，嚴慈相間，使學生在恰當的約束中成長。

七、排憂解難，體貼入微

學生在生活上、學習上往往會遇到很多困難，學生之間也會發生一些矛盾，而學生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細心觀察，看學生的思想狀況是否正常，一旦發現學生有什么困難，就要及時幫他排憂解難。特別是學生出現思想問題時，更應及時疏導。當學生之間發生矛盾時，班主任要善于調和引導，既要肯定每個學生的閃光點，又要指出各自存在的問題，引導學生學習其他同學的優點，使學生之間增進了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴加指責，這樣不但不能解決矛盾，反而會使學生相互生怨，甚至感到班主任失去了對自己的信任，產生“破罐子破摔”的想法，使雙方矛盾激化，產生不良后果。

總之，要想提高學習效率低的學生的綜合素養，就必須讓他們的成長走上“不拋棄、不放棄”的士兵突擊之路。

不拋棄：學生的水平參差不齊，要創造一個幫扶平臺，共同學習，不達目標，絕不收兵！

不放棄：不放棄任何一個指標，制定切實可行的輔導目標，細化指標。認真摸底調查，然后針對學生的實際情況對癥下藥，在不斷地檢查輔導中提升士兵們的各項素養。

第二篇：小學班主任論文提綱

小學班主任工作制定現狀的調查研究論文書寫提綱

張曉蘭

題目：小學班主任工作制定現狀的調查研究 關鍵字：小學班主任、現狀，優化策略、思考 目錄

摘要：主要介紹就小學班主任管理工作制定的現狀以及管理的主要問題進行探究的意義和目的（150字左右）

一、引言：200字

二、小學班主任管理工作制定的現狀以及主要問題

（一）小學班主任管理工作制定的現狀

（二）小學班主任管理工作制定現狀的主要問題

三、小學班主任管理工作的優化策略探究

(一)加強小學班主任管理工作優化措施的實施

（二）構建長期有效的班主任培訓的機制

（三）班主任在進行管理過程中要以身作則

（四）班主任的工作量要能適量的減少

四、現階段小學班主任工作的思考

(一)班主任應當具備的基本能

（二）現階段小學班主任工作制定的思考

五、結輪 參考文獻

第三篇：論文：小學班主任工作淺談

小學班主任工作淺談

楊 娥

中村鎮中心學校 郵編：726403

內容摘要：班級是學校的基本的教學和管理單位，作為班級管理者的班主任，他的工作質量的好壞直接影響學生的發展和今后的成長。作為班主任我們應具備“三心”，注意“三表”，及時掌握動態，主動溝通聯系，善于因勢利導，服務全體學生。集多方面的教育力量，共同促進學生的發展。本文力圖從教師本身的要求與家長溝通兩方面來探討一下班主任工作的一些看法和意見。關鍵詞：班主任 三心 三表 溝通

作為小學二年級的班主任，我面對的是一群剛走進校園不久的學生。他們正處于人生觀、世界觀的形成期，他們對世界的鑒別能力還很弱，極易受到各種各樣的影響。這就要求我在班級管理的工作中必須時刻注意自己的言行，“以愛動其心，以理服其人，以智導其行。”同時，還應及時掌握動態，主動溝通聯系，善于因勢利導，服務全體學生。集多方面的教育力量，共同促進學生的發展。

一、教師自身要求

（一）、作為班主任應該具備以下“三心” 1.要有愛心

愛學生、愛工作是班主任工作的出發點，也是做好班主任工作的基礎。只有愛護關心學生，才能打開學生的心扉，贏得學生的信賴，成為學生無話不談的朋友，也只有這樣，我們才能走進學生的內心世界，真正了解學生。每一個學生都需要老師對他真誠、同情、關懷和尊重。所以作為班主任必須以愛為基礎，用一顆寬容的心公平的去對待每一位學生，使學生感受到老師的慈愛與溫暖，從而消除師生間的隔閡與對立，只有培養出良好的師生感情，我們的教育才能取得良好的效果。如果對學生嚴辭斥責、冷嘲熱諷、缺乏寬容，學生就會對你敬而遠之，我們的教育就很難取得預期的效果。例如，我班有一個學生叫張昊陽，他是個留守兒童，爸爸媽媽長年在外打工，他由外婆帶。我剛接手那個班的時候，她的前任班主任就向我介紹說：你班的張昊陽同學毛病可多了，如：愛偷東西，經常打架罵人，還不按時完成作業,我聽了便深深記住了這個學生的名字。一周的時間，他的這些毛病全都展現出來了，果然名不虛傳。在開

得體的儀表能熏陶學生。小學生的向師性特強，模仿能力也特別強，作為班主任應時時注意自己的儀表，如：服飾、容貌等方面都應當注意，不要穿奇裝異服，濃妝艷抹，以免給學生帶來負面影響。

2.言表

在教育學生時，要善用生動形象的語言感染學生，以幽默的語言來啟發學生。讓你的語言充滿藝術，使學生樂于傾聽，愿意接受。而不覺得你的語言單調簡單、乏味。

3.行表

“ 其身行，不令而行；其身不行，雖令而不從。”在平時的教育中，我們應把教育目的、內容寓于學生的行為規范中并通過行動感染學生，以身作則。

二、要與家長多溝通，使家校合作，形成合力

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展，就是兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要想兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發生分歧。”這短短的一句話語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。在農村小學的低年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了（接受學校教育），要看出孩子的真實水平了。由于現在社會競爭激烈，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上學不久，這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。過了這一階段，在小學，除非是有什么大變動，家長不會再有這樣的熱情參與學校教育了。作為班主任們一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。這就需要我們班主任通過多種多樣的形式與家長進行溝通，形成合力。如：

（一）、定期地召開家長會

家長會是教師與家長共同探討孩子教育問題，教師指導家長的重要途徑之一。家長會上，教師可以將自己的教育目標、思路公布，將自己的教育方法傳達，家長們也能相互交流。家長會切記流于形式，缺乏實效。同時，家長會畢竟開得少，一學期一次已經非常不錯了，有些學校甚至一年一次也沒有的。所以單單靠家長會那是遠遠不夠的。

第四篇：小學班主任工作經驗論文

小學班主任工作經驗交流

在兩年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲；我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。班主任工作更是一個教學相長的過程，經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。每個班主任都要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；對于對學生的承諾一定要兌現，使他們也養成信守諾言，誠實守信；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

在我的班級就有這樣的一個案例，我們班級有個姓周的女孩，個子高挑，剛接班的時候我發現這個女孩很內向，而且很容易背同學的語言傷害，對很對事情很敏感。后來我通過對于同事的打聽，才知道她的爸爸被判了刑，媽媽帶著她和弟弟生活??我總覺得大人的事跟孩子沒有

關系，10歲的孩子就該是天真爛漫的，所以我開始留意她。我發現她的脖子上帶著一個紅繩下面似乎沉甸甸的有什么墜子，我找了一個機會和她談天，就順便問起她帶的是什么？她把吊墜拿出來給我看，我發現是個桃木雕成的心型上面刻著“忍”。她說是爸爸送她的再也什么也沒說，我也沒有繼續往下問，我裝作對她的家事不了解只是對他說父母對于我們都是有期待的，哪怕我們沒有好的成績，那么他們也希望我們能做有用的人，之后還和她談了很多關于我小時候家境困難的事，她聽的津津有味也不時的提出問題，表情也隨著我說話而不斷變化。從那以后我覺得周開始對我很信任，有時她會關心的和我說說話，我也會時不時的找他談談，后來得知她的弟弟在我們學校的幼兒園上學，每天要在自己的教室等姐姐放學才能一起回家。我就主動找到周，讓她弟弟每天放學后來我的教室等姐姐，很多時候我會有意的準備水果給周的弟弟吃，有時也會給他削鉛筆??在兩年多的交往中我發現，周變得開朗許多，同學們也都感到了她的變化，為此我也感到很欣慰。

一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第二、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發現問題的能力，要用巧妙的方法來解決問題。

記得又一次我發現我的講桌很亂，于是我很想知道今天的值日生是誰，可是回頭想想，我想到了個更好的辦法，我下樓去廁所的途中我找到一個女生，我小聲告訴她回去給我的講桌收拾下。等上課的時候我在當著全班同學的面表揚了她，夸她是老師的好幫手，知道為老師做力所能及的事??這是全班同學臉都紅了，收拾桌子的同學知道是我叫她回來收拾的，所以慚愧的臉紅了，而其他同學則覺得自己沒想到這么簡單的問題而臉紅了，從那以后我的講桌總是及時的有學生幫我收拾。

班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，作為新教師擔任班主任工作必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

但是要是要尋求好的方法的，在這里我找到了一個捷徑，那就是虛心的咨詢老教師。作為老教師他們擁有著比我們豐富的班級管理的經驗，在工作期間我們無論是在午休還是閑課期間我們都會談論到學生，對于老教師的經驗也許我們暫時用不上，但是聽的多了總能歸納很多對自己有幫助的管理方法。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用心去溫暖學生。不要吝嗇自己的眼淚，其實每個人都是脆弱的要讓他們也知道關愛周圍的人，在感動的時候可以和大家一起流下感動的淚水，不需要克制自己；更不要吝嗇擁抱在需要鼓舞的時候給她們以溫暖的擁抱有時候有你意想不到的效果。

第三、捕捉閃光點——鼓勵上進。

人無完人，好學生難免也有不足之處，差生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，是面向千家萬戶的大工作，每天都有值得我們記錄的點滴，我會珍惜我做班主任的每一天，認真的對待我的學生，在工作實踐中不斷的去探索行之有效的方法，使我的班級管理工更有效果。

第五篇：小學班主任德育工作論文

淺談如何做好小學班主任

管福榮

梅縣上官塘水庫小學

內容摘要:儒家思想認為，少年時期是德育教育的關鍵時期,必須認真抓好。引導少年形成健康、積極的道德品質，對于少年的健康成長具有非常重要的意義，作為新時期的班主任,如何做好學生的德育工作我們任重而道遠。

關鍵詞:班主任 德育 健康成長 情感感染

現就工作中的點滴做法與大家共同探討。

一、班主任要提高自己的道德素養,給學生樹立榜樣

1.班主任要有高尚的道德情操。班主任要用自己的人格魅力來熏染學生的行為,為人師表,以身作則,要求學生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規范來約束自己的行為,也要把《中小學生日常行為規范》納入自己的條例。

2.班主任要提高自身的心理素質。學校的教育工作需要具有現代教育理念、較高的教育能力、良好心理素質的教師擔任,只有心理素質良好的班主任,才能出色地完成所肩負的重任。所以班主任要科學地來調整自己的心態,使自己始終處于積極樂觀、健康的狀態,以旺盛的精力、健康的情緒投入教育教學工作中去。

3.班主任要以身作則，成為學生的楷模。由于我班學生年齡小,班內的地板上時常會看見有垃圾,也曾經多次強調不能亂認垃圾，要講衛生,可是效果都不是很明顯。于是,我進班里的第一件事就是看見

有垃圾撿起來,慢慢的,我發現有幾個同學加入到了我的隊伍,主動地和我一塊把地上的紙屑撿到垃圾桶,于是,慢慢地慢慢地,幾乎每一個同學都加入了進來,，同學們也不會亂扔垃圾了。榜樣的力量是無窮的,何況這個榜樣還是自己的老師呢。

二、用情感感染學生

1.要以真摯去激發學生的真情。讓學生在自覺不自覺中去看，去聽，去說，去學；尤其是在說理教育時，教師要有激情，要以自己的真情實感，以情載理，以情感人，情理交融，不斷激發學生積極向上的情感體驗，使學生在獲得道德認識的同時，充分享受參與學習活動的愉悅和滿足，調動學生的積極因素，提高教育效果。

2.正確運用愛去感染學生。教師的愛是情感教育中最重要的內容，學生會從自己親身所感受到的愛護和關懷中，學會怎樣去關心人，去為他人著想，正確處理好人際關系。

三、建立優秀的班集體,培養良好的班風

1.人人參與班級管理，讓學生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。

2.培養小干部，成立班級核心管理機構。魏書生說：“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺，他們的欲望才能

得到滿足與發展，責任感才能越來越強，做事能力才會增長。”

四、對學生進行思想方面的教育

1.在智、體、美、勞中全面發展德育。對學生進行全面發展教育是當今素質教育的一個重要措施，而德育則是全面發展教育之中的重要成分。因此要恰到好處地在各育中挖掘、展現好的內容對學生起思想教育。比如在智育中讓學生體會到一個國家、一個民族要興旺發達，就必須有品質高尚的人。從而使學生意識到品德的重要性。又如在勞動教育中，讓學生親自勞動，體會到：只有大家齊心協力，才能把事做好等等，從而形成學生吃苦耐勞、勤儉節約、互助友愛等優秀品質。

2.精心策劃主題班會。各種類型的主題班會對學生的思想道德有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《勞動光榮懶惰可恥》、《地球爺爺的報告會》等等,通過班會,引導學生做一個熱愛勞動的人,培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學生從小樹立環保意識,積極參與到環境保護中來。

作為班主任,新的形勢要求我們必須戰勝學生德育問題面臨的種種挑戰。做好學生的德育工作,我們肩上的擔子還很重。讓我們伸出雙手扶好我們的學生走出人生的第一步吧!

參考文獻:

[1]邱雪華主編.《小學教育教學工作手冊》.福建教育出版社.[2]柳斌總主編.《21世紀素質教育實施全書》.長城出版社.[3](蘇)蘇霍姆林斯基著.《怎樣培養真正的人》.教育科學出版社.