第一篇：小學班主任工作經驗論文

小學班主任工作經驗論文

何克琴

在的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，個體在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個個體將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。

要讓個體真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴個體在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。

第二，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個個體，關心每一個個體，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。不斷給一表揚和鼓勵，提高學習的積極性。

另外一個班級中，思想教育是很重要的，老師要交給個體在班級體重應該有的集體觀念：同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力,樂于幫助同，教會學習，團結向上。共同努力完成。

第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓個體重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。個體對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求個體平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。個體尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對個體更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備個體，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，個體會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。個體無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個體得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，個體自己要總結，班主任要總結，使個體總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是個體成長不可缺少的一環。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高個體的各種能力。

1、說，個體輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清個體的基本情況，同時還能發現個體的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、教育個體經常幫助家里做一些力所能及的事。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高個體的綜合能力。

第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓個體欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對個體的影響，處處以身作則，要求個體做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待個體的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心個體，愛護個體，尊重個體，才能贏得個體。要時時處處關心個體，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖個體。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的個體難免也有不足之處，再差的個體身上也有自己的優點，及時捕捉個體的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使個體全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。以上是我對班主任工作的一點見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。

第二篇：小學班主任工作經驗論文

小學班主任工作經驗交流

在兩年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲；我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。班主任工作更是一個教學相長的過程，經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。每個班主任都要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；對于對學生的承諾一定要兌現，使他們也養成信守諾言，誠實守信；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

在我的班級就有這樣的一個案例，我們班級有個姓周的女孩，個子高挑，剛接班的時候我發現這個女孩很內向，而且很容易背同學的語言傷害，對很對事情很敏感。后來我通過對于同事的打聽，才知道她的爸爸被判了刑，媽媽帶著她和弟弟生活??我總覺得大人的事跟孩子沒有

關系，10歲的孩子就該是天真爛漫的，所以我開始留意她。我發現她的脖子上帶著一個紅繩下面似乎沉甸甸的有什么墜子，我找了一個機會和她談天，就順便問起她帶的是什么？她把吊墜拿出來給我看，我發現是個桃木雕成的心型上面刻著“忍”。她說是爸爸送她的再也什么也沒說，我也沒有繼續往下問，我裝作對她的家事不了解只是對他說父母對于我們都是有期待的，哪怕我們沒有好的成績，那么他們也希望我們能做有用的人，之后還和她談了很多關于我小時候家境困難的事，她聽的津津有味也不時的提出問題，表情也隨著我說話而不斷變化。從那以后我覺得周開始對我很信任，有時她會關心的和我說說話，我也會時不時的找他談談，后來得知她的弟弟在我們學校的幼兒園上學，每天要在自己的教室等姐姐放學才能一起回家。我就主動找到周，讓她弟弟每天放學后來我的教室等姐姐，很多時候我會有意的準備水果給周的弟弟吃，有時也會給他削鉛筆??在兩年多的交往中我發現，周變得開朗許多，同學們也都感到了她的變化，為此我也感到很欣慰。

一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第二、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發現問題的能力，要用巧妙的方法來解決問題。

記得又一次我發現我的講桌很亂，于是我很想知道今天的值日生是誰，可是回頭想想，我想到了個更好的辦法，我下樓去廁所的途中我找到一個女生，我小聲告訴她回去給我的講桌收拾下。等上課的時候我在當著全班同學的面表揚了她，夸她是老師的好幫手，知道為老師做力所能及的事??這是全班同學臉都紅了，收拾桌子的同學知道是我叫她回來收拾的，所以慚愧的臉紅了，而其他同學則覺得自己沒想到這么簡單的問題而臉紅了，從那以后我的講桌總是及時的有學生幫我收拾。

班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，作為新教師擔任班主任工作必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

但是要是要尋求好的方法的，在這里我找到了一個捷徑，那就是虛心的咨詢老教師。作為老教師他們擁有著比我們豐富的班級管理的經驗，在工作期間我們無論是在午休還是閑課期間我們都會談論到學生，對于老教師的經驗也許我們暫時用不上，但是聽的多了總能歸納很多對自己有幫助的管理方法。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用心去溫暖學生。不要吝嗇自己的眼淚，其實每個人都是脆弱的要讓他們也知道關愛周圍的人，在感動的時候可以和大家一起流下感動的淚水，不需要克制自己；更不要吝嗇擁抱在需要鼓舞的時候給她們以溫暖的擁抱有時候有你意想不到的效果。

第三、捕捉閃光點——鼓勵上進。

人無完人，好學生難免也有不足之處，差生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，是面向千家萬戶的大工作，每天都有值得我們記錄的點滴，我會珍惜我做班主任的每一天，認真的對待我的學生，在工作實踐中不斷的去探索行之有效的方法，使我的班級管理工更有效果。

第三篇：小學班主任工作經驗論文

小學班主任工作經驗論文

上元小學雷速

在17的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。每個班主任都要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。第二、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第三、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

第四篇：論文——淺談小學班主任工作經驗（范文）

論文題目：淺談小學班主任工作經驗

作者姓名：張忠麗

工作單位：賓川縣金牛鎮第二完全小學

聯系地址：大理州賓川縣金牛鎮第二完全小學

郵政編碼：671600 聯系電話：***

日期：2014年9月

淺談小學班主任工作經驗 賓川縣金牛鎮第二完全小學 張忠麗

內容摘要：班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是對學生進行思想教育的骨干力量，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班主任工作開展得如何，勢必會影響到學生的學習質量、生活能力、為人處事的原則以及人格的定位和世界觀的形成。作為班主任首先要了解學生，關愛、尊重學生，對待學生一視同仁，尤其是后進生，多對他們進行輔導、教育。

關鍵詞：教育

學校

管理

班主任

時光如流水，彈指一揮間，不知不覺我已在教壇上奮斗了十多個春秋，其中班主任工作就干了十二年，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛黨的教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在這個平凡的工作崗位上努力拼搏、辛勤地耕耘。我深知班主任是學生健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。他肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，他在學生的心目中占有重要的地位。

在十幾年的教學工作中，我深刻地認識到一個好的班級是離不開一個優秀的班主任去引領的，因為班級管理是一項瑣碎，復雜的工作。小學階段，是人生的起步，性格的初步形成，這更加離不開班主任的指導和教育。每一個班主任都希望并有責任讓自己的學生能夠茁壯成-2

二、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。

一個班級能否團結友愛、奮發向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領。班干部是團結同學共同進步、貫徹執行學校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主投票方式，由學生自己選心目中的班干部，這樣選出的班干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極，我還經常對班干部進行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則，要求別人做到的自己要先做到。并明確分工，分層管理，班長管班干部，學習委員管組長，組長管組員，做到“人人管別人，個個被人管，互相幫助，共同進步”。

三、重視主題班會、隊會的開展。

主題班會、隊會的開展，不但使學生的每次活動中都有所收獲,而且給學生留下深刻的印象并指導自己以后的言行。主題班會活動是實施德育的重要載體。主題班會的感染力很大，主題班會可采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進行。主題班會是全班性的、經常性的活動，不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學生不同程度地受到教育。當事者得到全班同學的幫助，心靈深處會留下難忘的印象，把這次班會作為人生旅途的一盞航標燈，引導自己走正道；其他同學也會從中接受教訓，吸取經驗，找到正確的人生道路。因此，主題班會、隊會是不容忽視的。

四、關愛、尊重學生。

五、班主任要善于表揚，巧妙地批評，以情感人，以人格魅力感化學生。

眾所周知，小學生更喜歡得到老師表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在各種的差異，有的勤學守紀，有厭學淘氣，作為班主任要正視學生中的差異，對待“問題學生”要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，即：班主任必須做到：凡是要求學生做到的，自己首先要做到；凡是要求學生不做的，自己堅決不做。比如教師要求學生不買六合彩，不參與宗教迷信活動，自己本身也應以身為范，不買六合彩，不參與宗教迷信活動。教師既要對學生嚴格要求，又要寬容仁愛學生，以自己人格魅力去感染學生。讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。

六、科學的管理方法是做好班主任工作的關鍵

擔任班主任工作以來，我虛心向骨干教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

１、配好班干部。通過競選產生班干部，制定責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

第五篇：班主任工作經驗論文

我的班級管理體會

從大學畢業到現在，已經有了四年多的時間了，在這期間，有兩年高中班主任的生活，現在又正在體會七年級班主任的生活。班主任工作可以說是一項很煩重的工作，可是這項工作也會給我們帶來無窮的樂趣。雖然我覺得自己并沒有把這項工作做好，但在我心中，對如何做好班主任工作也有自己的一些體會和見解，其見解如下：

一、尊重每位學生

在平時的教育教學中，由于由傳統教育思想的影響，很多班主任在平時管理學生時，總是以唯我獨尊的姿態去面向學生，認為學生就是絕對的服從者。這樣思想必然就會導致在平時的管理中專斷獨行，學生不執行就是不聽話的學生，不聽話的學生就是“壞學生”，于是就會重罰此類學生。這樣，學生固然會怕你，但他心中服你嗎？這樣，班級紀律也許會很好，也許會得到學校領導的認同，可這真正有利于學生的身心健康發展嗎？

班主任不應以唯我獨尊的姿態俯視學生，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變為“引導者”。要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環境里人的潛能、智力才能得到充分的發展。在平時教育學生時，應尊重他們，以他們朋友的身份與他們談心，動之以情，曉之以理，導之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受老師的觀點，積極配合老師的工作。

二、培養得力助手

班干部是班級的火車頭，老師的小助手。工作能力強的班干部越多，老師工作就會越輕松，班級就會管理得越好。同時，這也能培養學生的能力。那么我們到底應該怎樣做才能組建一個得力的班干部集體呢？下面我就談一談本人的幾點看法：首先班干部能力在很大程度上取決于學生自身素質，所以班主任在選擇班干部是一定要對學生有一個充分的了解，盡量選擇工作能力強、態度認真同學的擔任班干部。其次，學生必竟存在著很多自身的不足，班主任必須要加以細心的引導，教會他們怎么工作，比如怎樣處理班上的一些日常工作，如何處理同學之間的糾紛等，第三：分工一定要明確，只有每位班干部明確了自己的職責，他才會知道自己到底應該承擔那些工作任務，如我在開學時就制定了班級管理懲罰和獎勵條例，在平時管理中，我要求班干部照此條例給學生加分（操行分）和扣分。紀律委員專管違紀和出勤加扣分，學習委員專管與學習有關的加扣分，生活委員專管清潔掃除加扣分，體育委員專管早操和課間操的加扣分，各委員每周將加分和扣分的記錄向班長作匯報，班長據此做好班上同學的操行分統計工作，同時向我匯報班上的情況，這可減輕了我不少的負擔。第四：班主任要鼓勵，信任班干部，要大膽的給他們權力，特別是七年級的學生，你越鼓勵他，他就會越有勁，工作就越投入，另外就是要相信他們，要給他們充分的權利，比如說：我在班上當眾給班長放權：對于屢次提醒仍然在課堂上違紀的學生（自習課），班長可以當場罰該同學的站，要是該同學不執行，我堅決站在班長一邊，絕對會是而且始終是班長的堅強后盾（當然要使這一招有效，班主任一定要在學生中有威信才行，），至從這樣一宣布后班上的紀律情況有很大的進步。

三、充分了解每一個學生，把握學生的情況

作為一名班主任，如果你連班上的學生都不了解，那么就可以斷定你是一個不太稱職的班主任。只有充分去了解學生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好這個班。那么我們該怎么做才能對學生有更多更準確的了解呢。以下談談我的見解，一、課余時間里要盡量深入到學生中去，比如說在學生們吃飯時去他們寢室了解他們的生活情況，利用課余時間和自習課時間到教室去了解他們的學習情況，在恰當的時間和地點與他們一起多交談，活動，使他們無拘無束地與你相處，他們必然會對你敬而近之。

二、以學生寫周記的形式去了解他們，這一點我還沒有實施過，前幾天從我們學校的一位很有經驗的班主任那兒獲取了這一有效經驗，我認為這個方式很好，一是有些事學生當面可能不知道如何跟你說，難以啟齒，但通過這種方式他可能把想說給你的事但又不知道說何和你面談的事反映給你。二是通過這種手段，可以知道學生的變化情況，對于存在一些困惑的學生，班主任可以及時的為他們解困。

三、多和學生家長聯系（雖然會花掉你不少的電話費，但誰叫你是蠟燭呢），隨時了解學生在家里的表現情況，這樣可以對學生在校在家的情況有一個全面的了解，順便也可以向家長匯報學生在校的表現情況。

四、對待學生要公平公正，一視同仁

“公生正，廉生威”。要讓學生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧視差生，偏袒優生，批評或表揚學生，一定要實事求是。不能因某同學學習成績好就一俊遮百丑，某同學平時表現差就做好事也無名，對于犯錯誤的學生，不能因學生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式。“學高為人師，身正為人范”，班主任應善美而不求名利，還學校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學生才能樹立正氣，堅持正義。

在現實生活中，我們要做到絕對的公正那是不可能的，但我們要不斷的追求公正。在班主任工作中，面對全班幾十個人，要是不公平，會引起學生們的不滿，引起學生們在下面的議論紛紛，特別重要的是，對那些沒有受到公正對待的差生，也許你的不公平會造成他們人生價值觀的扭曲，或許就因為你的不公正，會對所謂差生造成終身的負面影響。我在團委辦公時曾收到這么一篇廣播稿，題目為《差生》，在這篇稿子中寫得最多的一句話是：“老師們，你們為什么不聽聽我們差生的聲音呢”，這是差生吶喊的聲音，當時我看了很有感觸，我不斷的問自已：他們真正是差生嗎？為什么他們會成為差生？為什么我們只看結果不究其因呢？——老師們，多給所謂差生們一些關懷吧，他們不應該成為我們培養極少數優生的犧牲品啊！

五、學會寬容與克制

“人非圣賢，孰能無過”。我們身為教育者，難道你就能保證自己不犯錯嗎？作為班主任，對那些犯錯誤的同學，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導，充許他們改正錯誤，讓每個學生都抬起頭來走路，這樣既教育了學生，又保護了學生的自尊心，另外，從嚴治班固然不錯，但如果事事非要弄個清清楚楚明明白白，學生會認為你斤斤計較，進而導致逆反心理，使你的德育工作無處落實，對學生的寬容也是對學生的尊重，這樣才能贏得學生對你的尊重。

在我的班主任工作中，我不但自己寬容那些只犯了一些小錯的學生，也長期在教育班上的學生要互相寬容。這學期開學之初，經常有學生將一些很小的違紀事件反映給我，這給我帶來了沉重的負擔和煩惱，我起初是一一作出處理，但效果一點也不好，后來向我反映的事反而越來越多，甚至有些學生專門去挑別人的毛病，這下可把我急壞了。后來我改變策略，第一是利用讀報時間反復在班上講，對于同學的小錯，我們不要太過于千千計較，我不喜歡經常在我這兒打小報告的人，同學之解要相互理解和寬容。第二、對于一些小違紀，班委干部應盡量去調解，去說服，去化解。如班委不能自行解決，方可向我匯報。第三，當我發現了一些有違紀的同學，不再像以前那樣馬上就對其一頓責罵，而是表示信任，相信他下次不會犯錯。沒有想到我這樣做了后，反而紀律還好了很多，自己也感覺輕松了很多。

以上就是我當班主任的一些體會，雖然談得不夠全面，語言組織更加抱歉，但他畢竟是我自己的真實體會。總之，我認為真正的優秀班主任應該要符合兩個條件：

一、班級充滿活力但不亂，二、工作認真負責但不累。