第一篇：2015年安徽省中小學教師招聘考試大綱-- 特殊教育專業

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2015年安徽省中小學教師招聘考試大綱--特殊教育專業

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一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”?？荚嚥扇」P試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求(一)考試目標

主要考查考生的特殊教育專業素養、面向特殊兒童的教學能力，即考生對特殊教育專業知識、特殊兒童教學知識的理解、掌握程度，以及綜合運用所學知識分析、解決實際教學問題的能力。

(二)考試要求

1.熟悉特殊教育專業基礎知識和有關特殊教育的政策、法規。

2.了解特殊兒童的認知特點，熟悉特殊教育課程與教學法，具有一定的教學實踐和教研能力。

3.具有從事特殊教育工作所必需的基本教育教學技能，能運用特殊教育基礎理論、基本知識和方法分析和解決教學中的實際問題。

三、考試內容范圍(一)特殊教育專業知識 1.特殊教育概述

(1)特殊教育與特殊兒童的界定。(2)特殊教育的意義。(3)特殊教育的對象及分類。(4)特殊兒童的教育安置。2.特殊教育的發展歷史及趨勢(1)國外特殊教育的產生與發展。(2)國內特殊教育的產生與發展。(3)世界特殊教育的發展特點與趨勢。3.特殊教育的基本原則(1)早期教育原則。(2)補償教育原則。(3)個別化教育原則。

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(4)系統教育原則。

4.三類特殊兒童(聽障、視障、智障)的定義及分類標準。5.三類特殊兒童(聽障、視障、智障)的身心發展規律及其特征。6.三類特殊兒童(聽障、視障、智障)的教育原則。7.自閉癥(孤獨癥)兒童的身心發展規律和特征。

8.現行盲文的拼讀和書寫規則(漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調);《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。

9.特殊教育與社會、家庭、醫學的合作。10.全納教育、融合教育的概念和意義。11.隨班就讀的基本方法和要求。12.特殊教育教師的職業道德與修養。13.有關特殊教育的法律、法規和政策(1)《中華人民共和國憲法》。(2)《中華人民共和國義務教育法》。(3)《中華人民共和國殘疾人保障法》。(4)《中華人民共和國殘疾人教育條例》。

(5)《安徽省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》。

(6)《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門特殊教育提升計劃(2014—2016年)的通知》(二)特殊教育課程與教學 1.特殊教育課程理念。2.特殊教育的教學理念。

3.特殊兒童學前康復教育的原則和方法。

4.三類特殊兒童(視障、聽障、智障)的教學原則和方法

5.三類特殊兒童(聽障、視障、智障)義務教育課程設置方案及相關要求。6.三類特殊兒童(視障、聽障、智障)缺陷補償的途徑。

7.三類特殊兒童(視障、聽障、智障)個別化教育計劃的制定與實施。8.普通教學方法在特殊學校教學中的應用。9.現代教育技術在特殊學校教育教學中的應用。

10.低視力兒童視覺康復、視功能訓練的內容和方法，視障兒童定向行走的概念及訓練方法;聽障兒童語言形成和發展的原則和途徑;智障兒童行為矯正的基本方法。

11.能結合三類特殊兒童(視障、聽障、智障)身心特點和教學資源進行教材分析，科學編寫教學設計。

12.特殊兒童教育教學案例分析。

四、考試形式與試卷結構 1.考試形式：閉卷、筆試。

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2.考試時間150分鐘，試卷分值120分。

3.主要題型：客觀題與主觀題相結合，如單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學設計、案例分析等。

4.內容比例：特殊教育專業知識部分約占60%，特殊教育課程與教學部分約占40%。

第二篇：2014年安徽中小學教師招聘考試大綱特殊教育

2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試

特殊教育專業考試大綱

一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

（一）考試目標

主要考查考生的特殊教育專業素養、面向特殊兒童的教學能力，即考生對特殊教育專業知識、特殊兒童教學知識的理解、掌握程度，以及綜合運用所學知識分析、解決實際教學問題的能力。

（二）考試要求

1．熟悉特殊教育專業基礎知識和有關特殊教育的政策、法規。

2．了解特殊兒童的認知特點，熟悉特殊教育課程與教學法，具有一定的教學實踐和教研能力。

3．具有從事特殊教育工作所必需的基本教育教學技能，能運用特殊教育基礎理論、基本知識和方法分析和解決教學中的實際問題。

三、考試內容范圍

（一）特殊教育專業知識

1．特殊教育概述

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。

（2）特殊教育的意義。

（3）特殊教育的對象及分類。

（4）特殊兒童的教育安置。

2．特殊教育的發展歷史及趨勢

（1）國外特殊教育的產生與發展。

（2）國內特殊教育的產生與發展。

（3）世界特殊教育的發展特點與趨勢。

3．特殊教育的基本原則

（1）早期教育原則。

（2）補償教育原則。

（3）個別化教育原則。

（4）系統教育原則。

4.三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的定義及分類標準。

5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的身心發展規律及其特征。

6．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的教育原則。

7．自閉癥（孤獨癥）兒童的身心發展規律和特征。

8．現行盲文的拼讀和書寫規則（漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調）；《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。

9.特殊教育與社會、家庭、醫學的合作。

10．全納教育、融合教育的概念和意義。

11．隨班就讀的基本方法和要求。

12．特殊教育教師的職業道德與修養。

13．有關特殊教育的法律、法規和政策

（1）《中華人民共和國憲法》。

（2）《中華人民共和國義務教育法》。

（3）《中華人民共和國殘疾人保障法》。

（4）《中華人民共和國殘疾人教育條例》。

（5）《安徽省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》。

（6）《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門特殊教育提升計劃（2014—2016年）的通知》

（二）特殊教育課程與教學

1．特殊教育課程理念。

2．特殊教育的教學理念。

3．特殊兒童學前康復教育的原則和方法。

4．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）的教學原則和方法

5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）義務教育課程設置方案及相關要求。

6．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）缺陷補償的途徑。

7.三類特殊兒童（視障、聽障、智障）個別化教育計劃的制定與實施。

8．普通教學方法在特殊學校教學中的應用。

9．現代教育技術在特殊學校教育教學中的應用。

10．低視力兒童視覺康復、視功能訓練的內容和方法，視障兒童定向行走的概念及訓練方法；聽障兒童語言形成和發展的原則和途徑；智障兒童行為矯正的基本方法。

11．能結合三類特殊兒童（視障、聽障、智障）身心特點和教學資源進行教材分析，科學編寫教學設計。

12．特殊兒童教育教學案例分析。

四、考試形式與試卷結構

1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：客觀題與主觀題相結合，如單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學設計、案例分析等。

4．內容比例：特殊教育專業知識部分約占60%，特殊教育課程與教學部分約占40%。

第三篇：2011年福建省教師招聘考試特殊教育專業考試大綱

2011年福建省教師招聘考試特殊教育專業考試大綱

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是合格的大學畢業生參加的全省統一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1．考查考生從事特殊教育教師職業的基礎文化和專業素質以及良好的職業道德。2．考查考生掌握特殊教育基礎理論、基本知識和方法，運用特殊教育基礎理論、基本知識和方法分析和解決教育教學中實際問題的能力。

3．考查考生從事特殊教育工作所必需的基本教育教學技能和持續發展自身專業素養的能力。

三、考試范圍與要求

（一）特殊教育理論公共部分

特殊教育理論公共部分，要求考生掌握特殊教育專業基礎理論和基本知識，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規，熟悉課程與教學法并運用于教育教學實踐。

1．特殊教育概述

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。（2）特殊教育的意義。（3）特殊教育的對象及分類。（4）特殊兒童的教育安置。2．特殊教育的發展歷史及趨勢（1）國外特殊教育的產生與發展。（2）國內特殊教育的產生與發展。（3）世界特殊教育的發展特點與趨勢。

3．國內（不含港澳臺地區）有關特殊教育的文獻與法規（1）《中華人民共和國憲法》。（2）《中華人民共和國義務教育法》。（3）《中華人民共和國殘疾人保障法》。

（4）《殘疾人教育條例》。

（5）《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。4．特殊教育的基本原則（1）早期教育原則。（2）補償教育原則。（3）個別化教育原則。（4）系統教育原則。5．特殊教育課程與教學法（1）特殊教育課程理念。（2）特殊教育教學法的概念。（3）特殊教育的教學理念。

（4）普通教學方法在特殊學校教學中的應用。（5）現代教育技術在特殊學校教育教學中的應用。6．個別化教育計劃的概念。

7．特殊教育專業教師的職業道德與修養。

（二）特殊教育專業理論及實踐

考查視障、聽障或智障專業應具備的相應理論知識及教學實踐技能。考生只要根據自身學業專長和報考學校的類型選擇其中一個專業備考。

視障專業

1.視覺障礙的定義及分類標準。2.盲童的身心發展規律及其特征。3.低視力兒童教育的意義和任務。

4.低視力兒童的特點，低視力兒童與盲童的差異。5.盲校的教育原則。6.盲校教育案例分析。

7.盲童個別化教育計劃的制定與實施。8.定向與行走的概念、關系及訓練意義。9.定向行走的主要方式。10.盲童缺陷的補償。11.盲校課程與教學法

（1）《盲校義務教育課程設置實驗方案》。（2）盲校教學過程的特殊性。（3）盲校的教學原則。（4）盲校的教學方法。

12．盲校課程的教學設計基本要求。

13．漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調盲文。14．盲校教學案例分析。聽障專業

1．聽覺障礙的定義及分類標準。2．聽力圖分析。

3.聾童的身心發展規律及其特征。4.聾校的教育原則。

5.聾童個別化教育計劃的制定與實施。6．形成和發展聾童語言的任務、原則和途徑。7．聾童缺陷的補償。8．聾校教育案例分析。9．聾校課程與教學法

（1）《聾校義務教育課程設置實驗方案》。（2）聾校的教學原則。（3）聾校的教學方法。

10．聾校課程的教學設計基本要求。

11．漢語拼音23個聲母及《中國手語》常用詞匯手指語。12．聾校教學案例分析。智障專業

1．智力障礙的概念與分類。

2．智障兒童的身心發展規律及其特征。3．智障兒童教育與訓練的原則。4．智障兒童缺陷補償的途徑。

5．智障兒童個別化教育計劃的制定與實施。6.智障兒童行為矯正的基本方法及案例分析。

7.培智學校課程與教學法

（1）《培智學校義務教育課程設置實驗方案》。（2）培智學校的教學原則。（3）培智學校的教學方法。

8．培智校課程的教學設計基本要求。9．培智學校教學案例分析。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有選擇題、填空題和判斷題等題型，主觀試題有問答題、論述題、教學設計、案例分析等題型。

2．內容比例：特殊教育理論公共部分約占40%，視障、聽障或智障專業相應理論知識及實踐約占60%。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

第四篇：2017福建中小學新任教師公開招聘考試：特殊教育專業新大綱

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2017福建中小學新任教師公開招聘考試：特殊

教育專業新大綱

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一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取，具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1.考查考生從事特殊教育教師職業的基礎文化和專業素養以及良好的職業道德。2.考查考生掌握特殊教育基礎理論、基本知識和方法，運用特殊教育基礎理論、基本知識和方法分析和解決教育教學中實際問題的能力。

3.考查考生從事特殊教育工作所必需的基本教育教學技能和持續發展自身專業素養的能力。

三、考試范圍與要求(一)特殊教育理論公共部分

特殊教育理論公共部分，要求考生掌握特殊教育專業基礎理論和基本知識，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規，熟悉課程與教學法并運用于教育教學實踐。

1.特殊教育概述：

(1)特殊教育與特殊兒童的界定。(2)特殊教育的意義。

(3)我國特殊教育的對象及分類。(4)我國特殊兒童的教育安置。

2.國內(不含港澳臺地區)有關特殊教育的文獻與法規：(1)《中華人民共和國義務教育法》。(2)《中華人民共和國殘疾人保障法》。(3)《中華人民共和國殘疾人教育條例》。

(4)《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中有關特殊教育章節。

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(5)國家及福建省《特殊教育提升計劃(2014-2016)》。3.特殊教育課程與教學法：(1)特殊教育的課程理念。(2)特殊教育的基本教學理念。(3)教學過程中康復訓練的意義。(4)普通教育的教學方法在教學中的應用。(5)現代教育技術在教育教學中的應用。(6)實施個別化教育的意義。

4.從特殊兒童身心特點出發，編寫教學設計。5.特殊教育與社會、家庭、醫學的結合。6.特殊教育專業教師的職業道德與修養。(二)特殊教育專業理論及實踐

考查考生應具備的特殊教育教學基本理論知識及教學實踐技能。視障專業方面內容：

1.視覺障礙的定義及分類標準。2.盲童的身心發展規律及其特征。3.低視力兒童與盲童的差異。

4.定向與行走的概念、關系及訓練意義和主要方式。5.漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調的盲文。6.盲校課程與教學法：

(1)《盲校義務教育課程設置實驗方案》。(2)盲校的教學原則。(3)盲校的教學方法。7.盲校教育、教學案例分析。聽障專業方面內容：

1.聽覺障礙的定義及分類標準。2.聽力圖分析。

3.聾童的身心發展規律及其特征。4.聾校的教育原則。

5.形成和發展聾童語言的原則和途徑。6.《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。7.聾校課程與教學法：

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(1)《聾校義務教育課程設置實驗方案》。(2)聾校的教學原則。(3)聾校的教學方法。8.聾校教育、教學案例分析。智障專業方面內容： 1.智力障礙的概念與分類。

2.智障兒童的身心發展規律及其特征。3.智障兒童教育與訓練的原則。4.培智學校課程與教學法：

(1)《培智學校義務教育課程設置實驗方案》。(2)培智學校的教學原則。(3)培智學校的教學方法。

5.智障兒童行為矯正的基本方法及案例分析。6.培智學校教育、教學案例分析。自閉癥(孤獨癥)專業方面內容： 1.自閉癥譜系障礙的基本定義。

2.自閉癥譜系障礙兒童的核心癥狀及常見行為表現。3.義務教育階段自閉癥譜系障礙兒童的基本教育方法。4.家庭環境和教育對自閉癥兒童改善癥狀的

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第五篇：2016福建省教師招聘特殊教育考試大綱

2016年福建省中小學新任教師公開招聘考試

特殊教育專業考試大綱

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1．考查考生從事特殊教育教師職業的基礎文化和專業素養以及良好的職業道德。2．考查考生掌握特殊教育基礎理論、基本知識和方法，運用特殊教育基礎理論、基本知識和方法分析和解決教育教學中實際問題的能力。

3．考查考生從事特殊教育工作所必需的基本教育教學技能和持續發展自身專業素養的能力。

三、考試范圍與要求

（一）特殊教育理論公共部分

特殊教育理論公共部分，要求考生掌握特殊教育專業基礎理論和基本知識，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規，熟悉課程與教學法并運用于教育教學實踐。

1．特殊教育概述：

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。（2）特殊教育的意義。

（3）我國特殊教育的對象及分類。（4）我國特殊兒童的教育安置。

2．國內（不含港澳臺地區）有關特殊教育的文獻與法規：（1）《中華人民共和國義務教育法》。（2）《中華人民共和國殘疾人保障法》。（3）《中華人民共和國殘疾人教育條例》。

（4）《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中有關特殊教育章節。

（5）國家及福建省《特殊教育提升計劃（2014-2016）》。3．特殊教育課程與教學法：（1）特殊教育的課程理念。（2）特殊教育的基本教學理念。（3）教學過程中康復訓練的意義。

（4）普通教育的教學方法在教學中的應用。（5）現代教育技術在教育教學中的應用。（6）實施個別化教育的意義。

4．從特殊兒童身心特點出發，編寫教學設計。5．特殊教育與社會、家庭、醫學的結合。6．特殊教育專業教師的職業道德與修養。

（二）特殊教育專業理論及實踐

考查考生應具備的特殊教育教學基本理論知識及教學實踐技能。視障專業方面內容：

1．視覺障礙的定義及分類標準。2．盲童的身心發展規律及其特征。3．低視力兒童與盲童的差異。

4．定向與行走的概念、關系及訓練意義和主要方式。5．漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調的盲文。6．盲校課程與教學法：

（1）《盲校義務教育課程設置實驗方案》。（2）盲校的教學原則。（3）盲校的教學方法。7．盲校教育、教學案例分析。聽障專業方面內容：

1．聽覺障礙的定義及分類標準。2．聽力圖分析。

3．聾童的身心發展規律及其特征。4．聾校的教育原則。

5．形成和發展聾童語言的原則和途徑。

6．《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。7．聾校課程與教學法：

（1）《聾校義務教育課程設置實驗方案》。（2）聾校的教學原則。（3）聾校的教學方法。8．聾校教育、教學案例分析。智障專業方面內容： 1．智力障礙的概念與分類。

2．智障兒童的身心發展規律及其特征。3．智障兒童教育與訓練的原則。4．培智學校課程與教學法：

（1）《培智學校義務教育課程設置實驗方案》。（2）培智學校的教學原則。（3）培智學校的教學方法。

5．智障兒童行為矯正的基本方法及案例分析。6．培智學校教育、教學案例分析。自閉癥（孤獨癥）專業方面內容： 1．自閉癥譜系障礙的基本定義。

2．自閉癥譜系障礙兒童的核心癥狀及常見行為表現。3．義務教育階段自閉癥譜系障礙兒童的基本教育方法。4．家庭環境和教育對自閉癥兒童改善癥狀的影響。5．義務教育階段自閉癥譜系障礙兒童教育、教學案例分析。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學設計、案例分析等。

2．內容比例：特殊教育理論公共部分約占40%，視障、聽障、智障和自閉癥譜系障礙專業相應理論知識及實踐約占60%。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。