第一篇：三年級魔方課程考核方案

三年級魔方課程考核方案

考核方案評價宗旨：

魔方是一個娛樂性很強的益智玩具，它的發明與發展貌似與數學教育沒有聯系，多數人甚至是魔方玩家也沒意識到它所蘊含的數學原理，家長和小孩也都把它當做開發智力的玩具。但事實上魔方與數學的關系是非常密切的。魔方是一個可以變化的空間立體圖形，在玩魔方的過程中它可以使小學生形成空間與圖形的概念，并對一些數學概念如變換、群、坐標、組合等有一個直觀的理解，方便日后的數學學習。魔方的構造及操作過程蘊含著豐富的數學思維因素，這一點也是玩魔方具有很豐富的層次感和技能技巧性的原因所在。魔方課程的開發不僅僅是教小學生技巧性的還原魔方，更重要的是借助魔方讓小學生在玩中體會數學知識、數學方法和數學思想，增進小學生對數學的興趣，從而促進小學生數學的學習，改善數學學習效果。

考核方案評價人員：

三年級全體學生。

考核方案評價內容：

魔方六面復原為A+, 復原兩層為A，復原一層為B，復原白色十字架為C，復原花色十字架為D。

評價時間：

2015年1月13日到2015年1月29日

第二篇：魔方活動方案

下堡坪中小學少年宮魔方興趣小組活動方案

為進一步豐富校園科技活動，全面推進素質教育，培養學生對魔方的興趣，引領學生個性化全面發展，我校今年特開展魔方教學活動。使學生對魔方產生濃厚興趣，獲取魔方的基礎知識和基本技能，并使之對學生的學習態度、方法、價值取向等問題產生積極影響。幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取

一、活動目標：

1、進一步開發和發揚學生的創造性思維和動手能力、開發智力，提高學生的興趣。

2、豐富學生的課外生活，通過活動的開展，使學生的思考能力大大加強，觀察能力進一步提高。

3、學會團體合作精神。

二、活動宗旨：

1.培養學生課外學習的興趣，增強學生的動手能力。2.增強學生學習的信心，并能取得更好的成績。

3.全面推進素質教育，培植學生個性特長的一項重要舉措。

三、小組紀律：

1、對所記住拼魔方的技能能及時了解掌握。

2、在教室里學習時，不得隨便講話。

3、不在培訓時間做與教學無關的事情。

4、能及時清除遺留垃圾。

5、積極討論，踴躍發言。

四、小組成員：

1、由學生根據自己的興趣愛好參加魔方興趣小組學習。

2、培訓成員：各班報名學生

五、培訓時間：

計劃每周五下午：14：00——16：30

六、培訓地點：五（2）班教室

七、活動措施

1、提高小組成員動手的能力

在活動過程當中，不斷摸索前進的道路，采取學生建議的方式提高活動效果，充分發揮學生的主觀能動性，在一定程度上讓學生輔導學生，激發學生的競爭力和學習興趣，使學生涉獵更廣的知識面，從另一方面又充分的提高了學生的課外知識。

2、培養小組成員之間團結協作的能力

發揮“小老師”的作用，激發學習興趣。在魔方實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當“小老師”，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當“小老師”改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。

3、在活動過程中，要尊重學生的意見與建議，使其學到知識是活動的關鍵。不要被一種模式所束縛，把握住學生的興趣

八、教學安排 培訓內容：

第一周：魔方興趣小組名單確定。第二、三周：第一層;第四、五周：第二層;第六-十周：第三層；

第十一-十七周：抓后進，練速度； 第十七-十八周：比賽，評優。

第三篇：魔方社團活動方案

淶源縣第一小學濱湖校區

魔方社團活動方案

（2016——2017學第二學期）

一、指導思想：

為進一步豐富校園文體活動，全面推進素質教育，培養學生對魔方的興趣，引領學生個性化全面發展，魔方社團特開展魔方教學活動，使學生對魔方產生濃厚興趣，獲取魔方的基礎知識和基本技能。幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

二、活動目標：

1、進一步開發和發揚學生的創造性思維和動手能力、開發智力，提高學生的興趣。

2、豐富學生的課外生活，通過活動的開展，使學生的思考能力大大加強，觀察能力進一步提高。

3、學會團體合作精神。

三、活動措施：

1、提高小組成員動手的能力在活動過程當中，不斷摸索前進的道路，充分發揮學生的主觀能動性，在一定程度上讓學生輔導學生，激發學生的競爭力和學習興趣，使學生涉獵更廣的知識面，從另一方面又充分的提高了學生的課外知識。

2、培養小組成員之間團結協作的能力發揮“小老師”的作用，激發學習興趣。在魔方實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當“小老師”，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當“小老師”改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。

四、小組成員： 四、五年級學生根據自己的興趣愛好參加魔方興趣小組學習。（每批限額40人）

五、培訓地點：魔方活動室。

六、教學安排：

第 三 周：魔方興趣小組名單確定、魔方結構講解、基本手法。第四、五周：學習第一層。

第六、七周：組織社團內比賽；學習第二層。

第八 至 十二周：學習第三層。第十三至十七周：抓后進，練速度。第十八至十九周：比賽，評優。

七、需要器材：

1、三階比賽專用魔方（30元左右/個）

2、比賽專用計時器（100左右/個）

3、用于認識、展示魔方數個，包括二階、三階、四階??異形等等。（共1000左右）建議配備，可不配。小魔方，大世界，讓魔方隨思想在指尖飛轉吧！

指導教師：XXX 2017年3月1日

第四篇：三年級科學實驗考核方案

小學三年級科學實驗操作考核試題

用溫度計測量水的溫度

（三年下冊第三單元）

班別姓名座號成績實驗一測量水的溫度

實驗準備：每組兩只燒杯、一只溫度計、溫度較高的水和冷水。實驗提示：

1、根據老師提供的材料和實驗記錄表，想好先做什么，再做什么。

2、獨立完成實驗，有規范的操作。（9分）

3、分析實驗現象，將正確的數據填寫在記錄中。（4分）

4、整理實驗器材。（2分）

完成下列操作

1、講述儀器用品名稱（20分）

①溫度計（10分）②燒杯（10分）

2、拿溫度計的方法（30分）

①手拿溫度計的上部（10分）

②將溫度計垂直放入裝有熱水的燒杯中（10分）

③溫度計沒有碰到燒杯壁及燒杯底（10分）

3、溫度計的讀數（40分）

①溫度計內液柱停止移動后讀數（15分）

②讀數時，視線與溫度計液柱頂端相平（10分）

③把測得的溫度準確記錄下來（15分）

4、整理儀器（10分）

儀器用品能整齊放回原處

實驗記錄

熱水的溫度是：

小學科學實驗操作考核評分表

試題

（一）：用溫度計測量水的溫度

學校：班級：考核日期：年月日

監考員簽名：

第五篇：魔方興趣小組活動方案

芋元完全小學三年級魔方興趣小組

活動方案

為進一步豐富校園文體活動，全面推進素質教育，培養學生對魔方的興趣，引領學生個性化全面發展，芋元完全小學三年級魔方興趣小組特開展魔方教學活動。本活動有副班主任王鵬老師對學生進行輔導，從而使學生對魔方產生濃厚興趣，獲取魔方的基礎知識和基本技能，并使之對學生的學習態度、方法、價值取向等問題產生積極影響。幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

一、活動目標：

1、進一步開發和發揚學生的創造性思維和動手能力、開發智力，提高學生的興趣。

2、豐富學生的課外生活，通過活動的開展，使學生的思考能力大大加強，觀察能 力進一步提高。

3、學會團體合作精神。

二、活動宗旨：

1.培養學生課外學習的興趣，增強學生的動手能力。2.增強學生學習的信心，并能取得更好的成績。3.全面推進素質教育，培植學生個性特長的一項重要舉措。

三、小組紀律：

1、對所記住拼魔方的技能能及時了解掌握。

2、在教室里學習時，不得隨便講話。

3、不在培訓時間做與教學無關的事情。

4、能及時清除遺留垃圾。

5、積極討論，踴躍發言。

四、小組成員：

1、由學生根據自己的興趣愛好參加魔方興趣小組學習。

2、培訓成員：三年級學生

五、培訓時間：

計劃每周三下午大課間活動實施。

六、培訓地點：教室

七、活動措施

1、提高小組成員動手的能力

在活動過程當中，不斷摸索前進的道路，采取學生建議的方式提高活動效果，充分發揮學生的主觀能動性，在一定程度上讓學生輔導學生，激發學生的競爭力和學習興趣，使學生涉獵更廣的知識面，從另一方面又充分的提高了學生的課外知識。

2、培養小組成員之間團結協作的能力

發揮“小老師”的作用，激發學習興趣。在魔方實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當“小老師”，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當“小老師”改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。

3、在活動過程中，要尊重學生的意見與建議，使其學到知識是活動的關鍵。不要被一種模式所束縛，把握住學生的興趣

八、教學安排 培訓內容：

第一周：魔方興趣小組名單確定。

第二、三周：第一層;

第四、五周：組織班內比賽；

第二層;第六-十周：第三層；

第十一-十五周：抓后進，練速度；

第十五-十七周：比賽，評優。