第一篇：洋溪小學2013年秋三年級校本課程考核方案

洋溪小學2013年秋三年級校本課程考核方案

一、考核目的本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分，是根據國家、地方、學校三級課程管理要求結合學校教育資源辦學特色等要求開發的，滿足學校對學生發展的具體要求而設置的課程。它與國家、地方課程有機結合在一起，對實現課程模式的多樣化和課程結構的優化起著不可估量的作用。

校本課程是各個不同學校對國家、地方課程的必要補充，遵循一切為了學生發展的基本理念。本課程可以針對學校、學生實際發展水平的差異及時做出調整，切實根據學校的辦學特色、學生的興趣、愛好、特長和教師的特點，有效的安排教學內容，保證教育目標的實現，從而更好的促進學生全面、自主、協調的發展。

二、考核方案

（1）學生上課出勤率評價，計為學時學分（C）。出勤率低于60%

無學分，超過90%，計滿分。該項目占學業總成績20%。

（2）（2）課業完成情況評價，計為課業學分（P）。占學業總成績的40%。包括平時上課聽講、學習態度、作業的完成情況。

（3）（3）課程結業成績。計為成績學分（K）。占學業總成績的40%。

學生校本課程學業總成績=C+P+K

第二篇：洋溪小學2013年秋四年級班主任工作計劃

洋溪小學2013年秋四年級班主任工作計劃

一、班級基本情況

班級學生總人數37人，其中男生20人，女生17人。住宿生32人，其中男生20人，女生12人。留守生15人，單親學生3人，特困生12人。

二、指導思想：

在學校的領導下，依據學校工作計劃，以突出體現學生主體為中心，加強學生干部隊伍建設，加強學生的自我教育、民主管理能力，開展好學生的思想政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的新人。加強培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質教育。努力培養學生的學習興趣，使他們學會學習，全面提高學生的綜合成績為宗旨。

三、基本措施和做法。

１、了解學生思想狀況。

了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛接手該班，對學生的情況可以說，只是從以前老師那里獲得一點點。但學生的內心世界，我一竅不通，況且學生每天都在變化。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：

（1）與學生交談。有計劃地利用班隊課與學生交談，通過召開學困生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

（2）不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，了解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。

（3）進行家庭訪問、召開家長會。通過與小學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作；施行班級小組互助學習。

（1）組織好學生參加升旗和做操。

組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯系起來。

組織和指導學生的課間操，是保證小學生經常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。

（2）檢查本班學生值日工作。

班級的值日制是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。

（3）組織好放學。

組織放學是班主任不容忽視的一項工作。本班絕大多數學生為住宿生，學生經過一周的學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會

相互追逐，不遵守交通規則。為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好放學這一環節的教育。周五放學時，應向學生提出放學返家時的紀律要求及一些注意事項。

（4）協助后勤抓好就餐紀律，保證學生就餐安全。

3、組織和培養班集體。

班集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。

（1）確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。

共同的目標是班集體形成和發展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。

（2）選拔、培養和使用班干部。

我擔任班主任后，首先注意選拔培養班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養和教育，教育學生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好個別學生的教育工作。

班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。

四、活動安排：月份： 1．制訂班級工作計劃

2．“一粒米的故事”德育主題活動

3、以“慶祝教師節”為主題，開展班隊活動

4、組建體育、音樂、美術方面的興趣小組，加強訓練月份：1．“一粒米的故事”德育主題活動

2．秋季田徑運動會月份：1．“我與特殊生在一起”德育論壇活動

2．“一粒米的故事”德育主題活動

3、期中考試月份：1．迎新藝術節活動

2．“一粒米的故事”德育主題活動月份： 期末考試

第三篇：小學三年級校本課程教案

小學三年級校本課程教案

1.我們的學校

【教材說明】

本章包括兩部分內容，分別是我們的家鄉和我們的學校。教學這部分內容，要充 分利用現代教學手段，結合學生的實際生活經驗，進行生動形象的講解，調動學 生的學習積極性，組織他們討論、交流，在輕松的氣氛中獲得知識。【教學目的】

1.通過教學活動，使學生進一步認識自己的家鄉和學校。2.使學生受到熱愛家鄉、熱愛學校的教育。【課堂教學設計】

《我們的學校》教學設計

一、激情導入 同學們，你們每天在學校學習、活動，你對我們的學校了解多少呢？（學生 自由發言，講自己對學校的了解）

二、組織課堂活動

1、認識學校的位置以及自己家與學校之間的位置關系。

2、了解學校的具體情況。

三、組織課堂活動

四、想一想，自己每天在學校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關學校的情況。

六、安排時間活動，向別人介紹自己的學校。認識周圍的世界

2.在大家庭中生活

【教材說明】

本章包括三部分內容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。【教學目的】

1.通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應 該與同齡人友好相處。

2.使學生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統美德，更熱愛集體生活。【課堂教學設計】

《熱愛集體》教學過程

一、談話導入 班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。

二、看圖討論 教師出示圖片，學生看圖討論。

三、組織課堂活動 你認為熱愛集體表現在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？ 2.見到有損集體的現象應該怎么做？

五、課堂小結（略）

3.勞動創造了人類社會

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是勞動創造財富、勞動是中華民族的傳統美德和在勞動中鍛煉自己。【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發展中的作用，知道人的生活離 不開勞動。

2.使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。【教學建議】 【課堂教學設計】

《勞動創造財富》（第一課時）教學設計

一、談話導入 同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創造財富。

二、看圖討論 教師出示圖片，學生對圖片進行討論。

三、組織課堂活動一 同學們，農民為什么要種田？工人生產機器干什么用？ 學生討論交流后，教師可指幾名學生發言，教師在旁適當點撥。

四、組織課堂活動二 認識其他的勞動方式。

五、課堂小結。

六、布置課外活動 了解周圍的人，看他們分別從事什么職業。

4.興趣是最好的老師

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是從小培養廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學目的】 1.通過本章教學，使學生認識興趣在人的一生中的作用。2.培養學生的參與意識和成功意識。

【教學建議】 本章內容的教學可用 4 課時完成。【課堂教學設計】

《從小培養廣泛的興趣》教學設計

一、激趣導入 教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的同學正在干什么？ 學生認真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動？

二、組織課堂活動一 同學之間交流各自的興趣愛好。交流結束后，請幾名學生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動二 認識興趣愛好對學習的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結珍惜勞動成果

教學目標

認知：

1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。

2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現。情感：

1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。

2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。

行為：

1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。

2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。

教學重點：使學生懂得“勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理。”

教學難點：引導學生養成珍惜勞動成果，勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。教學過程

一、創設情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。演示動畫：《兒童營養面包的由來》 學生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養面包的由來》一共經過了多少道工序？

學生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。

教師小結：同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經過好多道工序制成的，許許多多的工人、農民為此付出了勞動。不愛惜這

些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！

板書：糧食來之不易，勿浪費

三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應該怎么辦？”

此時，聰聰武斷地說：“扔掉。”

師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談一談。

學生回答：有的說對，有的說不對。因此產生辯論。

師繼續問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學生回答。

教師總結：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節儉”可都是中華民族的傳統美德呀！我們要不要繼承和發揚下去呢？

學生回答：當然要。

板書：愛惜生活用品，要節約。

四、師問：我們看看聰聰現在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰的事，正在給他講老一輩革命家勤儉節約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現在請大家分別講出來聽聽。

板書：珍惜勞動成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學生一起背誦。

板書：

一 珍惜勞動成果

糧食來之不易，勿浪費

愛惜生活用品，要節約

珍惜勞動成果，是美德

探究活動

舉辦一次“體驗農村生活”的活動

1、以班級或小組為單位，（可利用假期時間）去體驗幾天農村的生活。

2、或家里有農村的親戚，去親戚家住幾天。

6不浪費糧食

活動目標

教育學生懂得糧食來之不易的道理，懂得浪費糧食會造成一定的經濟損失。

克服學生中存在的浪費糧食的一些不良習慣，培養學生愛惜糧食的良好生活作風。

活動途徑與方法

請懂得農業的長輩作報告，具體介紹糧食的生產過程，讓學生有比較全面的感性認識。

開展“我和XX比童年”的教育活動，讓學生體會自己的生活在“吃”方面的優越性，充分調動他們珍惜糧食的情感。

將同學們日常浪費糧食的價值累計，算一算浪費糧食這筆賬，用具體的數據教育學生。

活動內容（主題隊會）

1．主持人朗誦古詩《憫農》導入活動?quot;鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。“

2．表演小品。

▲一同學放學回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚長而去。父母過來一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說：”唉，這孩子??“

▲另一同學早上在餐廳過早，拿起一個肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個肉包子。

3．組織討論：

他們的舉動是一種什么行為？這樣做對不對？

主持人小結：這是一種不愛惜糧食的行為，說明他們不珍惜農民叔叔的勞動果實，是不熱愛勞動人民的表現。這種做法要不得，長期下去，必然會帶來極大的浪費。

4．聽故事。

請在”我和XX比童年“活動中收集好材料的同學上臺講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。

5．請輔導員介紹糧食的生產過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。讓同學們了解糧食的來歷，認真體會農民勞動的辛苦，從而得出結論：糧食的確來之不易。

6．要求同學們對照自己的生活實際，談談今后的惜糧打算，主持人聽后歸納：

▲吃飯應小心些，盡量不漏撒。

▲按量取食，爭取不剩飯剩菜。

▲不能因為自己的偏好而丟棄一些食物。

7．主持人組織大家根據同學們在日常生活中的表現，評選出班級”節約糧食標兵"。

8．輔導員總結這次隊會。

活動實踐

請家長配合要求學生在家時行吃飯習慣訓練，做到不浪費一粒糧食。說一說：

1、水稻從播種到收割，農民們付出了哪些勞動？

2、你周圍有哪些浪費糧食的現象？怎樣做才能體現對農民勞動的尊重？習題精選

算一算

1、算一算，我們每人每天節約約1克米，全國約13億人口，每天節約大米多少噸？

2、算一算，我們每人每天節約1分錢，全國約13億人口，每天節約多少錢，能幫助多少個失學兒童？

7不比吃穿

教學目標

認知：

1．知道生活節儉．不比吃穿是一種美德。

2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現。

情感：

1．以生活節儉、不比吃穿為榮。

2．反感比吃比穿的行為。

行為：

1．生活上注意節儉。

2．不和別人比吃穿。

教學重點：使學生懂得“生活節儉．不比吃穿是一種美德。” 教學難點：引導學生養成生活節儉、不比吃穿的好習慣。教學過程

一、選擇：當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？

A 特想要 B 很羨慕 C 想要，但聽從父母的意見 學生回答并統計A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時就應該要呢？為什么？ 學生回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？

學生分組討論。匯報結果。

師問：同學們說得很對，要勤儉節約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統美德。下面請同學朗讀課本第二課的第一、二段。同學舉手朗讀。

師問：同學們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

學生回答。

師小結：對，張儉不是沒有錢買，而是他認為作為丞相，應該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點沒什么不好。

板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅持穿舊衣袍？請同學分組看一下課文第三、四段，然后組內討論并請代表匯報結果。

學生分組討論，并匯報結果。

師小結：很多同學都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不良的習慣。

第四篇：小學三年級校本課程教案

第一課

珍惜勞動成果

教學目標

認知：

1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。

2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現。

情感：

1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。

2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。教學重點：

使學生懂得“勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理。”

教學難點：

引導學生養成珍惜勞動成果，勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。

教學過程

一、創設情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。

演示動畫：《兒童營養面包的由來》

學生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養面包的由來》一共經過了多少道工序？

學生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。

教師小結：同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經過好多道工序制成的，許許多多的工人、農民為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！

板書：糧食來之不易，勿浪費

三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應該怎么辦？”

此時，聰聰武斷地說：“扔掉。”

師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談一談。

學生回答：有的說對，有的說不對。因此產生辯論。

師繼續問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學生回答。

教師總結：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節儉”可都是中華民族的傳統美德呀！我們要不要繼承和發揚下去呢？

學生回答：當然要。

板書：愛惜生活用品，要節約。

四、師問：我們看看聰聰現在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰的事，正在給他講老一輩革命家勤儉節約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現在請大家分別講出來聽聽。

板書：珍惜勞動成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學生一起背誦。

板書：

一 珍惜勞動成果

糧食來之不易，勿浪費

愛惜生活用品，要節約

珍惜勞動成果，是美德

探究活動

舉辦一次“體驗農村生活”的活動

1、以班級或小組為單位，（可利用假期時間）去體驗幾天農村的生活。

2、或家里有農村的親戚，去親戚家住幾天。

第二課

不比吃穿

教學目標

認知：

1．知道生活節儉．不比吃穿是一種美德。

2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現。

情感：

1．以生活節儉、不比吃穿為榮。

2．反感比吃比穿的行為。

行為：

1．生活上注意節儉。

2．不和別人比吃穿。

教學重點：使學生懂得“生活節儉．不比吃穿是一種美德。” 教學難點：引導學生養成生活節儉、不比吃穿的好習慣。教學過程

一、選擇：當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？

A 特想要

B 很羨慕

C 想要，但聽從父母的意見

學生回答并統計A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時就應該要呢？為什么？

學生回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？

學生分組討論。匯報結果。

師問：同學們說得很對，要勤儉節約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統美德。下面請同學朗讀課本第二課的第一、二段。

同學舉手朗讀。

師問：同學們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

學生回答。

師小結：對，張儉不是沒有錢買，而是他認為作為丞相，應該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點沒什么不好。

板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅持穿舊衣袍？請同學分組看一下課文第三、四段，然后組內討論并請代表匯報結果。

學生分組討論，并匯報結果。

師小結：很多同學都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不 太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不好的風氣，尤其是丞相，更不應該那樣做？他做得很對，同學們再想一想，古人是這樣做的，我們呢？應該怎樣做？

學生回答，教師補充。

師答：我們更應該保持優良美德。在學校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個清潔干凈講衛生的好學生。

板書：不要相互攀比

三、請同學朗讀課文第五六段，讀后請說一說，大臣們為什么感到羞愧？

學生朗讀。

學生分組討論并闡述自己的想法，教師補充。

師小結：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節約的作風是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應提倡的，因此，我們小學生更應該如此，你簡樸，別人不會瞧不起你，而會更尊敬你，你們說對嗎？那么現在請大家說說，我們應該怎樣做？

學生討論并發言。

師問：好，剛才同學們說了很多好的做法和意見，現在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報上，我們都對照著去做好不好？

學生領取卡片，并貼在板報上。

板書：保持傳統美德

四、師問：請看課本中的評一評和議一議欄目，一共4個小題，請下面的四組同學們各抽選一個題目進行討論，并請代表匯報結果。

五、師小結：好，四個組同這都做得很好，希望我們繼續發揚艱苦樸素的作風，讓我們為自己的好習慣鼓鼓掌吧！

板書：

二 不比吃穿

衣服要簡潔干凈

不要相互攀比

保持傳統美德

送你一句話

－－－物質上知足常樂

第三課

主動認錯

教學內容：

使學生認識到，主動認錯不僅能夠改正錯誤，還可以減輕過重的心理負擔，養成誠實坦率的品德，有利于自己的進步和健康成長。教育過程：

一、談話導入，引出話題

同學們，一個偉人曾經說過：世界上只有兩種人沒有錯誤，一是沒有出生的；一是已經去世的。你對這句話怎樣理解呢？請你跟你最要好的同學說一說。可以下位子，為了說話方便，你們這節課就坐在一起。

（主要是學生認識到：人活在世上不可能沒有錯誤。為學生主動認錯做必要的鋪墊）

小結：有句名言說得好：盡可能少犯錯誤，這是人之常情；永遠不犯錯誤，那是天使的夢想。那么自己有了錯誤該怎樣對待呢？

二、引導學生體驗主動認錯的好處

1、老師小時候有一次刷杯子時，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會說我。可從那時起我總有一種不安的感覺，后來跟自己要好的朋友說了說，好朋友勸我主動跟大人認錯，我聽了好朋友的話真的主動和家長認了錯，你們猜我的父母會怎樣對我？我認錯以后是什么感覺？

2、請主動認錯的同學談感想（可以選代表在全班表演跟同學認錯的情景）（現場采訪雙方同學）

（使學生認識到主動認錯，可以減輕心理壓力，是一個人直率的表現。同時多數情況下可以得到他人的寬容。）

1、談話：有同學總擔心，自己主動認錯后別人會看不起，或給自己帶來其它的麻煩，對于我們小同學來說，是這樣的嗎？請看動畫片《一個最大的蘋果》 下載

2、這個動畫片，使你得到了什么啟示？

（使學生認識到，主動認錯不僅不會受到歧視，相反會受到大家的歡迎。）

3、請聽老舍小時候發生的一件事。(課文錄音故事)

提問：

(1)舒慶春為什么心里感到不安？

（因為他認識到代同學寫作文是不對的，那是欺騙了老師和同學，因此他對自己的這一錯誤感到不安。）（2）同學們，舒慶春這時是怎么想的呢？

（在大家面前認錯多難為情啊，可不承認是欺騙老師、同學，如果隱瞞的話是錯上加錯，應該主動認錯。）

（3）當舒慶春面對自己的錯誤時，他心里不安，思想進行著斗爭，在認錯 與不認錯、主動認錯還是被動認錯的矛盾中，他是怎么做的呢？

板書課題：主動認錯

（4）舒慶春主動認錯對他自己和李昌華有什么好處呢？

（舒慶春和李昌華主動承認了錯誤，才能從這次錯誤中吸取教訓，同時得到老師和同學的幫助，對大家進步都有利。）

（5）小結：舒慶春主動認錯對改正錯誤是有利的。因為不承認錯誤，并不等于錯誤不存在，知錯不改，就是錯上加錯，養成這個壞毛病，就會影響自己的進步。所以主動認錯是誠實的表現，有利于進步。

板書：誠實的表現，有利于進步（6）繼續講故事，明白道理。

老師聽了舒慶春和李昌華的話，為他倆不隱瞞自己的行為而高興，說：“你們能夠認識并改正錯誤，還是好孩子。”

提問：老師為什么說舒慶春和李昌華是好孩子？

（7）小結：舒慶春、李昌華能克服難為情的心理，在同學面前主動承認錯誤，可見他們具有誠實的好品質。因此，他們是值得稱贊的。

三、聯系實際，解決問題

1、課間，小芬玩耍時，不小心碰翻了講臺上的墨水瓶，墨水流出來，弄臟了放在旁邊的作業本，當時沒有人看見。上課時，老師問到這件事，小芬會怎么做呢？

（1）學生兩人一組討論，交流。

（2）老師根據學生的回答歸納出示：

a怕老師批評，不承認。

b老師沒問自己就不說，問到自己再承認。

c主動向老師承認。

（3）老師小結過渡：

同學們，在我們的生活、學習中難免會遇上一些像小芬這樣的小錯誤，當別人不知道的時候，我們也要主動認錯，這樣可以養成誠實的好品德。

四、總結。

通過今天這節課，我們知道了主動認錯是誠實的表現，有利于我們的進步。老師希望每位同學都能有面對自己錯誤，主動認錯的勇氣，做一個誠實、坦率的人。不貪小便宜

教學設計示例

第四課 不貪小便宜

教學目標

認知：

1．知道負小便宜是自私、不誠實的表現。

2．知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。

3．能結合實例說明貪小便宜的害處。

情感：

1．厭惡貪小便宜的行為。

2．自己貪小便宜后感到不安和羞恥。

行為：

1．不是自己的東西不貪不要。

2．不該得的利益不占。

教學過程

一、啟發談話，引入新課。

你看見過貪小便宜的事嗎？你對這類事情是怎么看的？

談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學習第四課：《不貪小便宜》。

板書課題：四 不貪小便宜

二、學習課文。

1．講述課文故事，給學生一個總體印象。

2．學習課文，討論明理。

（1）老人為什么夸農夫是個誠實的人？

板書：不貪小便宜

（2）農夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個誠實的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認了自己的鐵斧子。

板書：誠實

不是自己的東西不貪不要

（3）對農夫不貪小便宜的行為。老人的態度是怎樣的？

板書：夸贊 獎勵

（4）有個貪財的人，聽了這件事以后，他是怎樣做的？結果怎樣？

（5）學生齊讀課文這一句話（你是一個貪財的小人，應當受到懲罰）和課文倒數第二自然段。

（6）那個人為什么會得到這樣的結果？

小結：因為那個人貪財，把不是自己的東西說成是自己的東西，想占便宜，所以受到了懲罰。

（7）人們為什么嘲笑他？

小結：因為他想占便宜，不誠實，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。

3．聯系實際，辨析導行。

（1）貪小便宜有什么害處？結合實際及課后“讀一讀”的事例一起說。

學生討論后，教師歸納小結。

貪小便宜的害處：

①貪小便宜的人表面上多占了一些東西，但他卻失去了一種可貴的品質——誠實。這是不誠實的表現。

②貪了小便宜，會給別人留下一個環印象，被人瞧不起。

③如果養成愛占小便宜的習慣，在小便宜面前經不起誘惑，也容易從貧小便宜發展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。

④貪小便宜還容易上當受騙。

（2）怎樣做到不貪小便宜。

小結：首先應該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。

板書：不該得的利益不占

（3）學習這個故事，告訴我們什么道理？

（4）出示課后練習“幫一幫”，讓學生進行討論。

（①小潔應把多找給她的5角錢還給賣冰棍的阿姨。②小建應該告訴表哥，這樣做是貪小便宜、不誠實的表現，并讓表哥去換購一張成人票，不然的話，就不進去看動物表演。③小玉應該把那窩鴨蛋送還給鄰居。）

4．夸一夸班里不貪小便宜的同學。

三、總結。

通過學習本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠實的表現。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小便宜容易上當受騙。如果養成了貪小便宜的壞習慣，發展下去，還會走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到不貪小便宜，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學們一定會努力做到的。

板書設計

四

不貪小便宜

擴展資料

人心不足蛇吞象（民間傳奇故事）

很早很早以前，黃河岸邊有戶人家，老倆口年過半百，膝下還無兒無女，就不斷到奶奶廟燒香求子。還在發愁的時候，妻子竟意外地懷孕了。老倆口歡喜萬分，可沒料到十月懷胎，竟生下一條長蟲。滿屋子的 人都嚇得昏了過去。外屋的男人不知道發生了什么事情，急忙之中聽見屋內一聲啼哭，原來又生出一個嬰兒。

看著長蟲和嬰兒，老倆口悄悄商議。覺著既然神送咱一條長蟲和一個嬰兒，必然有其中的道理。因為嬰兒的長相有點象蛇，就把長蟲喚作蛇，嬰兒喚作象。

后來蛇和象慢慢長大了，蛇長得水桶一般的粗，井繩一樣的長，家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。

來年二月二，象趕廟會的時候，見皇榜前擁著一大群人。一打聽才曉得，皇帝的女兒病重，皇帝榜示天下，凡能獻上二兩蛇心治好公主病的，就招為駙馬。

象就動了心思。有心求蛇哥哥幫忙，又覺得難于啟齒。回到家中，坐臥不寧。猶豫再三后，象還是瞞著爹娘進了深山，找著了蛇。

象對蛇說：“哥哥有心讓我成為駙馬，全家榮華富貴，就借我二兩蛇心吧。”蛇點了點頭，張開了嘴巴，讓象鉆進自己的肚子里，估摸著割了二兩蛇心。

象拿著蛇心來到京城，獻給皇帝。公主服下后病情有所好轉，但一時不能痊愈。太醫說是藥量不夠，如果再吃一兩蛇心，便即刻痊愈。

象連夜返回，找到蛇，蛇依然點頭應允。象又割了一兩蛇心讓公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一高興，就留下象做了駙馬。洞房花燭后，象和美麗的公主恩愛如膠，享不盡的榮華富貴。

一天，公主問起蛇心的來歷，象就如實相告。公主說：“聽人說吃了蛇心，可防百病侵身。還可返老還童，長命百歲呢！”

象聽著聽著就又動了心思，他帶了幾個隨從，動身來到深山。進到蛇洞，看見蛇已經奄奄一息。覺得如果再不動手，恐怕就來不及了。看著蛇好象要說什么，剛張開嘴巴，象就急忙鉆進蛇的肚子。象琢磨著：“反正就是最后一次了”，狠了狠心，把個彎月寶刀猛向剩下的那點蛇心砍去。這一刀不打緊，只聽一聲哀號，蛇的嘴巴一合，就再也沒有張開。

從此，“人心不足蛇吞象”就流傳在人間，成了代代相傳的俗語。

習題精選

說一說：

自己有沒有貪過小便宜，今后應該怎樣做？拾金不昧

教學設計示例

第五課 拾金不昧

教學目標

認知：

1、知道拾金不昧是誠實的表現。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

教學重點：知道拾金不昧是誠實的表現；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

教育過程：

一、導入，解題。

1、同學們，你們誰曾經丟過東西？你當時是什么心情？

小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？

小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現。

板書：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書：撿到錢物，自己不要

（2）小結：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。

學文明理。看林積還珠的故事（開頭??我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：

（1）林積是怎樣發現這袋珍珠的？當時有人看見嗎？

小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發現了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書：不是自己的誠實

不貪便宜

急人所急

過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學們繼續看大屏幕。

繼續看林積還珠的故事。（第二天??在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。

過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說??“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書：交還失主

（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請同學們看大屏幕（林積堅決不肯接受??商人深受感動，連聲向他致謝）。

（4）小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。

（4）提問：我們應該向林積學習什么呢？

小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質是誠實、不貪便宜的表現，是我們中華民族的傳統美德。

三、聯系實際。

過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰能講講拾金不昧的事例？

小結：社會上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。）

板書：交還失主（結合學生發言板書）

小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？

小結：這些同學拾金不昧，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。

四、辨析導行。

過渡：在日常生活中，老師發現和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現了這樣的想法和做法。

1、請你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？

小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？

小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結：拾金不昧是誠實的表現。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）

小結：我們撿到東西，應及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個同學曾經問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了。”你們說小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個問題的？

小結：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結。

1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問：這首歌歌頌了什么好品質？

小結：它歌頌了拾金不昧的好品質。

3、總結：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

板書設計

擴展資料

拾金不昧

指拾到別人的東西，包括金錢、物品等，不隱瞞，不據為己有，要送還失主或交公。拾金不昧，表現為不是自己的東西不貪、不要；想他人所想，急他人所急。是同情、關心愛護他人的表現，顯示了一個人的誠實，善良之心。因此，拾金不昧是一種美德。

8000元的故事

對一般的家庭而言，8000元絕對不是一個小數目。如果不小心丟失了那該是多么痛心和沮喪啊，但如果這8000元失而復得，那又是多么令人激動和喜悅。這里就有這樣一個8000元的故事，一個拾金不昧的故事。

失主范先生在4月10日晚9點多，竟然粗心地把一只裝有8000元現金、駕駛證、身份證及各類銀行卡的小皮包丟了，半小時以后發現，嚇得一身的冷汗，一路尋找，一路痛苦萬分、六神無主地喃喃自語：“我的包，我的包??”。跌跌撞撞走到梅隴路上的中國銀行門口時，突然發現3位學生模樣的男孩像在等人。詢問之下，驚喜地得知他們就是撿到皮包的人，正在原地等待失主。范先生剎那間激動得熱淚盈眶，一個勁地說：“謝謝!謝謝!”他想要3位學生的姓名、地址，準備登門道謝，但他們只是說：“這是我們應該做的。”范先生從包里拿出1000元酬謝，又被婉言謝絕。僵持之時警車來了，原來3位學生怕等不到失主，便打了110，準備把皮包交給警察。范先生事后從警署那里了解到，他們是華東理工大學物理系二年級的學生王燕民、高正曉、裴廉。

拾金不昧的王燕民、高正曉、裴廉3位同學是好朋友。4月10日晚9點多他們外出買了書等學習用品正往學校趕。突然小裴看到地上有一個皮包，開始以為是別人丟棄的，但走近一看見是一個完好的包，打開竟發現里面有一厚疊錢及各種證件。他們立即想到失主一定很著急，就準備在原地等，并打了110通知警察。所幸的是等了半個多小時，失主找來了，他們總算松了口氣。警察一到說明情況后，他們便高高興興地回到學校，沒有聲張。

理學院辦公室老師在4月11日下午接待了專程上門送感謝信的范先生夫婦。范先生握著老師的手，激動地說：“能培養出素質這么高的學生，真是華東理工大學的驕傲。”這時學院才知道了3位學生拾金不昧的故事。在老師的印象中，這3位學生都是很普通、很樸實的孩子。一年6000元左右的學費對3個普通家庭來說負擔不輕，小王、小裴是本地人，家里每月給500元生活費，來自山東的小高，則從二年級開始貸款上學，不再向家里要錢。除了吃飯，買書的開支很大，到了月底，往往感到“局促”。所以平時他們還參加學校的勤工助學，攢一些錢多買幾本書。面對8000元現金，他們絲毫不為所動，老師們都認為這種正直、高尚的品德正是長期以來學校、家庭教育的結果，這8000元就像一塊試金石，測出了3位學生的道德水準和文明素質。

拾金不昧

拾金不昧是指在拾到東西后，不隱藏起來據為己有，而是設法將它歸還失主。這是高尚道德品質的一項內容，也是中華傳統美德。宋朝大文學蘇東坡說過這樣一句話：如果不是我應該有的東西，即使一分一毫我也不去占有。

古時候，有個叫甄彬的人，因為家里窮，只好把準備用來紡織 夏衣的一捆苧麻拿到當鋪抵押。到了秋天，甄彬復去當鋪贖回了那捆苧麻，打開時發現里面夾著一個布包，內有一錠五兩重的黃金。甄彬對家人說：“不該我們得到的東西，別說是五兩黃金，就是一枚銅錢也不能要。”當即讓兒子將黃金送還。

古人能做到拾金不昧，我們少先隊員更應具有這種美德。實驗小學五年級學生晨晨拾金不昧的故事，在校園里傳為美談。

一個星期天的晚上，晨晨和媽媽從外婆家出來，走到樓梯口的時候，晨晨突然發現地上有一樣黑呼呼的東西。撿起來一看，原來是一只錢包，里面有一疊人民幣。啊！這么多錢，晨晨頓時驚呆了。晨晨快步跑到媽媽面前，把錢包遞給媽媽，并焦急地說：“媽媽，我們得趕快找到丟錢包的人！”

可是，錢包會是誰的呢？晨晨想：錢包在樓梯口，一定是樓內的人遺失的。晨晨從樓下問到樓上，都說沒丟錢包。“這可怎么辦呢？”晨晨焦急地想。媽媽告訴晨晨說：“先把錢包交給外婆，這幾天丟錢包的人一定會回來找的。”晨晨勉強同意了。

第二天一放學，晨晨又趕到外婆家。他想，錢包不是樓內的住戶丟的，就一定是誰家的客人丟的。于是，他又挨家挨戶去詢問，誰家昨晚來了客人，再三叮囑打個電話問問客人是否丟失了錢包。

第三天中午，外婆打來電話，說失主已經找到了，丟失錢包的原來是一位軍人。解放軍同志還寫了一封表揚信貼在晨晨學校門口，向晨晨表示感謝，并要求學校表揚晨晨這種拾金不昧的好品質。星期一的升旗儀式上，王校長給晨晨戴上一朵大紅花，稱贊他是一個拾金不昧的好少年。王校長說：“拾金不昧是一種高尚的道德行為，是正直、誠實的表現，宋晨晨同學拾到東西時，首先想他人所想，急他人所急，千方百計找到失主。如果每個人都像晨晨同學這樣，就能形成良好的風氣，人人互相關心、互相愛護。”

探究活動

唱一唱

我在馬路邊撿到一分錢

我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔

拿著錢，對我把頭點，我高興地說了聲：

“叔叔，再見！”

讀一讀

拾金不昧的劉德文

曾在瑞典留學的我國山西醫學院講師劉德文，將拾到的一大筆錢交給了瑞典警察局。當瑞典警察局按本國法律提取其中百分之十作為獎金寄給劉德文時，他不為所動，原封不動郵回警察局。并在寄去的信中寫上這樣一句話：“

??這筆錢我不能收，因為在我們中國，拾金不昧，連一個小學生都知道是應該做的！”劉德文的行為受到瑞典人民的贊揚。

習題精選

寫一寫

將拾金不昧同學的名字寫在光榮榜里

幫一幫

請你告訴下面的同學怎樣做，并說出為什么？

1、小麗在馬路上看見前面一個阿姨掉了一個錢包，一時不知怎么辦？

2、王蒙在校園里撿到十塊錢，他等了一會兒沒有人找。

3、小軍在回家的路上撿到五塊錢，想到校后交給老師，被媽媽要了過去。刻苦學習

教學設計示例

第六課 刻苦學習

教學重點：本課教學的重點是使學生知道學習不是容易的事，要想學好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認真地學習，才能取得好成績。重點是使學生懂得為什么要刻苦學習和指導學生如何刻苦學習。

[教學過程]

一、歌曲導入。

播放歌曲《黃河大合唱》。

提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？

小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎？

小結：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關他刻苦學習的情況，并學習第六課《刻苦學習》。（板書課題）

二、學文明理。

1、聽課文前半部分錄音。

提問：冼星海只身到法國留學，在學習、生活等方面遇到了哪些困難？

小結：冼星海到巴黎留學，生活十分艱苦，學習條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學生回答的內容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）

過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學習條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學習的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？

2、播放課文第二部分錄音。

分組討論：冼星海是怎樣克服困難進行學習的？

創設情景，情感體驗：（當學生談到冼星海在寒冷的屋子里創作《風》這部作品時，請同學談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當時學習的艱難。）

小結：冼星海不怕生活貧困，更不怕學習條件的惡劣，千方百計創設條件，利用一切機會努力學習，而且不顧身體的勞累，頑強地堅持學習。

（板書：不怕艱苦

克服困難

頑強努力）

過渡：生活的艱苦、學習的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學習，取得了令人矚目的成績。

3、聽課文最后一部分錄音。

提問：冼星海取得了哪些成就？

小結：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰發出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。

（板書：取得成就）

三、深化課文內容，提高認識。

1、聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。

提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學習的？我們要向他們學習什么精神？

小結：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學習，而是想盡辦法，創造條件學習。他們這種刻苦學習的精神值得我們學習。和古人相比，我們今天的生活條件和學習條件不知比他們優越多少倍，我們更應該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個對社會有用的人。

四、辨析練習。

通過剛才的學習，我們了解了冼星海刻苦學習的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學習的，請大家評論下面的同學的做法對嗎？為什么？

（出示投影片。）

1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。

2、小剛因生病缺了課，學習一時跟不上，便對學習失去了信心，數學作業有幾道題不會做他就不做了。

提問：小林和小剛在學習中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結果？當學習遇到困難時應該怎么做？

小結：我們在學習的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學習，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優異成績。

3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業，就跑到外面乘涼去了。

小結：學習條件不好，我們應把它看作對自己的考驗，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。

同學們，你想對這三位同學說些什么？

小結：學習條件差，學習中遇到了困難，在我們學習過程中會經常遇到，但我們不能把它當作負擔，而應該克服困難，刻苦學習。

五、創設情景，指導行為。

1、小明的腳燙傷了，沒法上學，耽誤了功課，如果你是小明應該怎么做？

2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學習時間，總有人在家 玩，如果你是小華，會怎么做？

3、小明最害怕寫作文和做應用題了。請你告訴他怎么做？

小結：學習是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫學習，克服各種困難。

六、聯系實際表揚班內刻苦學習的同學，說一說他們是怎么做的。

播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學習成為一名優秀學生的事跡）。

小結：古人在艱苦的環境下創造條件也要學習，我們身邊也有刻苦學習的榜樣，希望大家向他們學習，珍惜這良好的學習條件，做一名好學生。

七、老師贈送格言。

1、少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。

2、欲得真學問，須下苦工夫。

3、勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

板書設計

擴展資料

冼星海簡介

冼星海：（1905年—1945年）現代作曲家。廣東番禺人，生在澳門海員家庭。先后在北京藝術專門學校、上海國立音樂學院及法國巴黎音樂學院學習。在法國期間，經常打工，處在饑餓之中。但他以頑強的毅力跟著名小提琴家奧勃多菲爾學拉小提琴，向著名音樂家討教作曲、指揮的技能。1932年的一個冬夜，寒風吹進他的破屋，由于衣單被薄不能入眠，民族的、個人的苦難，種種思緒一起向心頭襲來，他推被而起，將命運、煩愁、郁悶一起寫成了作品《風》。這一作品被加隆教授發現，破例推薦他在巴黎音樂學院新作品演奏會上演出，受到了許多著名音樂家的贊賞。1935年回國，在上海參加抗日救亡運動，先后譜寫了《只怕不抵抗》、《救國進行曲》等激勵抗日熱情的歌曲。抗日戰爭爆發后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任魯迅藝術學院音樂系主任，并加入了中國共產黨。在延安時期，先后譜寫出《生產大合唱》、《黃河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，寫出了人民大眾抗日的怒吼聲。1940年5月，受黨中央派遣去蘇聯考察，在此期間，創作了《第二交響曲》，歌頌蘇聯人民偉大的衛國戰爭；又創作了《中國狂想曲》，表達了對祖國的懷念。1945年10月，病逝于莫斯科。

黃庭堅苦讀史稿

北宋的著名詩人，書法家黃庭堅，是一個酷愛寫作的人。為了提高寫作水平，他找來大量書籍，晝夜苦讀。

有一次，他在開封相國寺得到一本宋子京寫的《唐史》初稿。這本書稿修改的地方很多，有的字跡已經辨認不清。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小子，十分難認。黃庭堅卻以堅韌的毅力細細攻讀。對于宋子京所改動的字句，從遣詞用字、擬形摹聲到修辭造句、表情達意，反復揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分別抄下來，進行對比，探索作者刪、增的奧妙，體會運筆繁簡的苦心，弄清修改的道理和用意。黃庭堅從中獲得極大的教益，寫作水平逐日提高。蘇軾對他的文章和學問評價極高，有“瑰（歸音）偉之文，妙絕當世”的贊語。

黃庭堅，自魯直，自號“山谷道人”。進士出身他以詩文受知于蘇軾，為“蘇門四學士”之一，而與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。著有《山谷集》。他的詩在宋朝影響頗大，成為江西派的開山大師。書法亦自成一家。

半截身體的少年肯尼

1973年12月，肯尼出身在美國賓夕法尼亞州拉昆村。當母親看到嬰兒只有半截身體時，哭得死去活來。做父親的比較冷靜，再三勸說，面對現實。于是父母決定好好養育這個孩子，爭取給他最大的幸福。

肯尼一歲半時已做了兩次手術，腰以下神經無法接通，連坐都成問題。可醫生卻勸肯尼的母親：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母親由衷地接受醫生的忠告。從此，肯尼什么事都自己干。數月后，肯尼自己就坐起來了。不久，他又嘗試用雙手走路。

肯尼開始上學了，每天都要裝上重達6公斤的假肢和一截假侗體。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學幫助他。在這樣的環境熏染下，加上幾位老師的愛護使肯尼的心靈得到極大的凈化，他愛生命，愛身邊的每一個人。

肯尼是個攝影迷，一有空，他就掛上相機，搖輪椅到附近公園去。他一邊給人拍照一邊說：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出來我要掛在房間里做裝飾。”說得姑娘們喜滋滋的。他幫媽媽買東西，有時也替鄰居洗車，剪草。這對一個沒有下肢的人來說，要有多大的毅力啊！

如今，肯尼已經是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造訪我國臺灣，在金龍獎頒獎會上，他對記者說：“我在生活中沒有困難，遇到問題就和大家一樣，找出方法來解決。”

肯尼始終恪守父親灌輸給他的信條：“任何事都要自己來做，不求人，這不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。”

小鎮上，幾乎每個人都迷戀著肯尼。有個老太太每天都站在門口，就是為了多看他一眼。

正如肯尼的鄰居喬安所說：“每個人都有煩惱，但是只要看到肯尼，就會覺得自己的煩惱是何等渺小。”還有一位鄰居說：“我們熱愛肯尼，因為有了他，人們提高了戰勝困難的勇氣。”

學習要靠自己努力

小明連續幾次測驗不及格，心里很慌。

小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托 神保佑。

佳佳又好氣又好笑地對小明說：“學習要靠自己努力，怎能靠神來幫忙？”

佳佳和小明一起制訂了學習計劃，佳佳幫小明改進學習方法，養成刻苦鉆研的好習慣。經過一段時間的努力，小明的成績追上來了，不及格現象也消失了。

小明很高興，小明的媽媽也很感激佳佳的幫助。

佳佳說：“學習要靠自己努力，光喊用功沒有行動沒有用，求神拜佛更沒有用。你們別謝我，這是小明自己下了功夫應得到的果實。讓我們相互督促，共同前進，以出色的成績迎接新世紀的到來。”

好學不倦

孫洙幼年時家境貧窮，沒有錢買書，就向親友家中借閱，但必須抓緊時間，不能延誤。他只好日以繼夜貪婪地苦讀。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得沒有辦法，手中經常拿著一根木棍讀到天亮。

別人問他為什么要拿根木棍？他說：“古人說木生火，可以御寒呀！”

鄉親們見他這樣好學不倦，都非常敬重愛護他，把自己的書借給他看。

探究活動

1、找一找刻苦學習的同學，聽聽他們是怎樣刻苦學習的。

2、找關于刻苦學習成才故事讀一讀，再與同學談談自己的看法。

3、談你對《高士其學英語》的感受。

4、開一次刻苦學習的故事會。

怎樣做到學習時專心致志

小學低年級學生的注意力一般尚缺乏自覺性，表現為自己不會主動確立學習目的，上課時需要教師不斷提醒和關照以集中注意。隨著他們心理活動目的性、有意性、自控力的逐漸增強，到高年級時，學生逐漸能自行確立目的，并獨立地組織自己的注意。

但是總有一些小學生上課聽講時或做作業時注意力不集中，學習不專心，一有風吹草動立即轉向新的興奮點，結果是學習成績很差。這實際上是注意的穩定性品質較差。

一般而言，如果教師把教學組織好，二年級以上的學生，在40分鐘內，能夠保持注意的穩定而不出現疲倦現象。小學女生的穩定性高于男生。

要解決小學生學習不專心問題，首先要分析其分心的原因。我們要從分心的表面現象下找到真正的原因，才能對“癥”施治，使學生能夠專心致志地學習。

有的小學生是體內缺乏某種元素，從生理上導致其無法專心，這就需要注意飲食，補充礦物質和微量元素。另外，不少小學生對甜食、可樂及帶色素飲料的反應比較敏感，或者由于生病、饑餓、缺睡造成在學習時不專心。

有的小學生學習時分心是由于學習的“準備能力”不夠。這種能力分為：感覺一動作能力、聽覺能力、視覺能力。感覺一動作能力是智慧發展的基礎，小學生是從不斷的活動中獲得經驗的，此能力發展不足可能導致活動過度，容易分心。聽覺能力不足就不能持續聽講，學習會遇到困難。視覺能力不足在抄寫、計算、閱讀時就會遇到困難。有時他們把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他們不用功。針對學習的“準備能力”不足，日常應多進行運動方面的訓練，促進感覺一動作能力的發展，如拍球、打球、跳繩、滾翻。還應多進行聽讀說寫的練習，逐漸養成善于傾聽、閱讀、表達的習慣。教育者要多鼓勵少指責。

更多的人學習時分心既不是由于生理原因，也不是由于學習的“準備能力”不夠，而是學習態度不夠端正，為使這些學生克服學習時分心的毛病，應從以下幾方面著手。

首先要明確學習的目的意義，這樣才會提高自覺性，加強責任感，集中注意力。必須明確，像工人要做工，農民要種田一樣，學生最主要的任務就是學習。

其次要培養學習興趣。注意與興趣是李生兄弟。沒有濃厚的興趣，就很難較長時間集中注意。這就要求我們從學習過程本身去體會掌握知識的興奮，解決問題的喜悅，學習成功的愉快，競賽勝利的高興。當然，小學生對各門學科興趣不會一樣，教師授課水平也有高低，這時可選一門自己認為最枯燥的課程做實驗，看看從中能否得到一些樂趣。如果這門課突破了，其他課就會覺得更有意思。

最后要學會克服干擾的方法。注意渙散有時與無關的聲音、景象、氣味等有關，學生自己的思想、情緒有時也會干擾。學生除了要盡量避免無關外界刺激外，還要有意識鍛煉意志，培養“鬧中求靜”的本領，對無關刺激視而不見，聽而不聞。這可以練習，例如自己喜歡下棋，就可以在亂轟轟的環境中下棋，別人七嘴八舌，自己心靜如水。另外像拼圖、繪畫、剪貼、體育等活動都可有效地改善注意力。

學校上課期間，課間十分鐘一定要休息好，不繼續思考上節課內容，也不進行劇烈活動，這樣有利于下節課集中注意。

在家復習作業時應一鼓作氣，不可同時吃東西，聽收音機，看電視，要專心致志，完成學習任務后再干別的。

注意是一扇門，一切來自外部世界的剛剛進入人的心靈的東西都要從它那里通過。因此，培養小學生學習時專心致志的能力，對提高其學習成績將大有裨益。

習題精選

寫一寫

把你知道的刻苦學習的人的名字寫在紅花里.把本班刻苦學習的同學的名字寫在彩帶里.讀一讀 名人名言

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。------------劉向

現在，我怕的并不是那艱苦嚴峻的生活，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡樂和今后你們工作所屬社會的利益，去學習??

-------------愛因斯坦

如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。-------------高爾基

學問是苦根上長出來的甜果。

------------大加圖

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。--------------顏真卿

議一議

下面這些同學的想法對嗎？為什么？

1、張希想：古時候條件差需要刻苦學的精神，現在就不需要了。

2、谷月總想：天熱、天冷都不要學習，不能跟自己過不去；不冷不熱再學習也不遲。

3、季小越想：自己病了一個月，耽誤了學習，學習不好可不是我不刻苦。

4.馬洪想：學習是苦，可不吃苦是學不會知識的。要學好 勤動腦

教學設計示例

第七課 要學好 勤動腦

教學目標

認知：

1．知道一些學習勤于動腦的格言、故事。

2．知道學習動不動腦筋，會有不同的學習效果。

3．能舉例說明動腦筋、講究學習方法對學好功課的作用。

情感：

敬佩學習上愛動腦筋的同學，并愿意向他們學習。

行為：

1．學習時動腦筋思考。

2．對學習中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問題。

3．學習時注意發現和采用好的學習方法。

教學重點：使學生知道學習應該動腦筋。

教學難點：使學生懂得動腦筋、講究學習方法對學好功課的作用。

教學過程

一、想一想，初步感知。

1．師：同學們，最近老師在想一個問題，你們愿意和我一起來想一想嗎？

2．出示：想一想，老師布置造句作業，小芳把書上的例句抄了下來，小紅模仿老師的示范句式，小蘭則經過自己的獨立思考造出句子。照這樣學習下去，你認為誰的學習效果會更好？

（討論、交流。）

3．師小結：是啊！小蘭能獨立思考，所以她的學習效果會更好。

二、讀名言，揭示課題。

1．偉大的科學家愛因斯坦曾說過這樣一句話：學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。------愛因斯坦

2．讀讀，說說格言的含義。

師小結：思考，思考，再思考，說的就是勤動腦。愛因斯坦就是靠這個辦法成了世界聞名的科學家，所以我們說要學好就要勤動腦。

板書：七 要學好 勤動腦

3．齊讀課題：要學好 勤動腦

三、講故事，明白道理。

師：今天，老師給你們講一位從小愛動腦、“快速計算法”的發明者史豐收的故事。

1．投影一：師述故事（4～6小節）。

2．聽后問：

（1）讀數和寫數是從前往后，而運算是從后往前，這是學習數學時，大家都知道的，但為什么史豐收要對此提出問題？

（學習時，他雖然弄清了書本中和老師講的知識，但他更能積極開動腦筋，獨立思考，所以他才能發現問題，提出問題。）

（2）善于思考，善于提問，這對他的學習有什么好處？

（討論、交流。）

（3）師小結：所以，我們在學習和生活中也要像史豐收那樣，做到勤動腦，善于多想多問。

板書：多想多問最重要

師：當史豐收一時找不到滿意的答案時，他又是怎么做的呢？我們繼續聽故事。

3．投影二，師述故事（7、8、9節）。

4．提問：

（1）當史豐收一時找不到答案時，他有沒有放棄？

板書：遇到問題不怕難

（2）他的成功之處在哪里？

師小結：在學習中，不但要勤動腦，還要注重學習方法，善于用巧妙的靈活的辦法解決問題。

板書：學習方法要巧妙

5．師總結：聽了史豐收的故事，我們知道了學習時勤動腦有助于更深入、更牢固地學好知識和提高學習效率。學習時要多動腦筋，多提問題，注意采用好的學習方法。正因為史豐收在學習時做到了這些，所以他才能發明“快速計算法”。古往今來，這樣的例子還有很多很多，你們能不能說出幾個？

四、樹榜樣，加深認識。

講講古今中外有關勤于動腦的故事。

（例：魯班發明鋸，瓦特發明蒸汽機等。）音怠按髡鷂適Α?/FONT>下載

五、選一選，議一議，指導行為。

1．選一選：

遇到下面情況，你會選哪種做法？為什么？

做一道數學題時，你看了幾遍，還是無從下筆，這時你會??

（1）請父母幫忙做，然后把答案抄上。

（2）先不做，看看同學怎么做的。

（3）請教父母，按他們的解題思路，自己獨立完成。

（4）開動腦筋，試用各種不同的方法解題。

（討論、交流。）

2．議一議：

下面的說法和做法對不對？為什么？

（1）小雨說：“只要把課本和老師課堂上講的記住了，學習就能取得好成績”

（2）小波做完作業自己不檢查，總喜歡找成績好的同學對答案。一旦發現自己的答案和別人的不同，就趕快擦掉，把別人的按上。

（討論、交流。）

（都不對。第一種是死記硬背的現象，即老師怎么講，就怎么記，只求記住，不求搞懂。這樣學的知識，很難舉一反三，融會貫通。第二種是學習時自己不動腦筋、不獨立思考，而是跟著別人跑，這樣不可能真正學懂知識。）

六、樹立榜樣，落實行為。

1．結合自己的學習情況，說說學習時勤于動腦的好處。

2．請班上學習時勤于動腦的同學談談學習方法。

七、完“活動”欄目教學。

師總結：通過今天的學習，我們明白了在學習中要學好就要做到勤動腦，養成多想多問的好習慣，這就是：（齊讀課題板書）。

板書設計

七 要學好 勤動腦

多想多問最重要

勤學多思境界高

遇到問題不怕難

學習方法要巧妙

擴展資料

“百事問”王戎

王戎是我國晉朝時候的一位大學問家、醫學家人們都把他稱作“活神仙”。傳說神仙在王戎小時候給他一丸“聰明藥”，吃了以后就變得聰明、能干。事實并非如此，他的聰明，全是靠自己“百事問”學到的。

王戎五歲那年夏天，他和爺爺奶奶在草坪上乘涼。他躺在奶奶的懷抱里，看著滿天的星星，問奶奶：“奶奶，您說星星是老天爺的眼睛嗎？”奶奶說：“是”。王戎又問：“人，都長著兩只眼睛，老天爺子嗎非要長那么多眼睛呢？”奶奶說：“這個呀，興許是老天爺看不過來吧戶王戎說：“兩只眼睛，啥都瞅得見，老天爺站得高，應該看得遠，一只眼就夠了。”奶奶忙說：“哪能說老天爺一只眼睛？它聽了會怪罪的。”王戎說：“怪罪？老天爺有耳朵嗎？”奶奶說：“有呀。”王戎問：“在哪兒，我怎么看不見？”奶奶說：“在天上??”王戎又追問道：“天上都是星星，是老天爺的眼睛，哪有老天爺的耳朵，你又騙我！”奶奶望著王戎，又望望爺爺，沒話說了。小王戎就是因為做到了“百事問”，后來果真成了一個名副其實的大學問家，為人們做了許多事情。

學習樂無窮

我國明代宋深自幼十分喜愛讀書。有一次，他頂著凜冽的寒風，踏著數尺深的大雪，到百里之外去從師，等到了客店休息時，才發覺四肢早已凍僵了。在客店里，一些富家子弟穿著綢衣，戴著鑲有珠寶的帽子，宋濂則身著舊衣破袍，每天兩頓粗茶淡飯。他對富貴并不羨慕，他說：“人生最大的樂趣在于讀書，只要能讀書，苦點又算什么呢？”后來，他終于 成為明代知名的文學家。

學生是幸福的

學生時代是最令人留戀和難忘的時光，是如花的年華、多夢的季節。然而有的同學因為缺乏崇高的理想及明確的學習目的；有的因為身上帶有獨生子女的嬌氣，缺乏吃苦精神；有的在學習的競爭面前屢屢失敗，失去了信心??厭學、逃學的現象不算少數，他們認為上學是“再向虎山行”。

其實，能有學習的機會是件幸福的事，它是多少“希望工程”中的孩子夢寐以求的事！當然，也有一些同學已在學習的過程中發現了自己感興趣的東西。他們喜歡學習，覺得學習是件有意思的事。

斷案

一個人把驢拴在門外，出來時發現驢沒有了，便急忙去找。

他走到半路遇到一個孩子，便問道：“你看見一頭驢嗎？”

“這頭驢是不是左眼瞎，右后腿瘸？”

“對，對！它在哪兒？快告訴我。”

“對不起，我沒看見。”

“撒謊，你說的這頭驢的特點很對，怎么會沒有看見？”

“沒看見就是沒看見嘛！??”

于是，兩個人爭辯不休。最后，丟驢的人把孩子扭到法官那里，控告孩子偷了他的驢。

結果，因為那小孩沒有說謊，所以法官宣告他無罪。

那小孩說：“我發現驢右后腿的蹄子印，沒有其他三個蹄印深，步子也顯得小一些，這說明驢右后腿是瘸的。另外，被驢吃掉的草都是右邊的，這說明左邊的草它根本看不見，所以它的左眼是瞎的。”

遇事多問為什么

1642年圣誕節的清晨，隨著英國教堂“咚、咚”的鐘聲，一位男孩兒降臨到人世間，他的名字叫牛頓。

牛頓從小勤學好思，大學畢業后他回到了家鄉，在這期間，他不斷梳理著大學學習中的種種疑團，他的全副身心一直被物體運動的原因占據看。物體運行真是引力的作用嗎？那么引力又是什么呢？他的腦海里裝滿了問號。

有一天傍晚，沉思中的牛頓下意識地來到后院蘋果園里。果園里，成熟的蘋果掛滿枝頭，空氣中散發著沁人心脾的果香，牛頓全然不知。

突然“吧嗒”一聲，一個熟透了的蘋果從樹上落下來，牛頓思路一跳：蘋果為什么不往天上掉？難道是地球的引力嗎？于是，他立刻產生聯想：如果一個人站在山崖上，他輕輕拋下一塊石頭，那么石頭會落在不遠處；如果他用力再大一些，石頭就會落在遠一些的地方；如果有足夠大的力，那石頭就不會落在地面上，而是圍繞一個圓圈旋轉起來。如果地球沒有引力，石頭不就一直照直飛去嗎？

牛頓發現了這個問題，便潛心研究，終于證明了引力的存在，并且還計算出引力的公式。就這樣，牛頓完成了人類認識自然的歷史上第一次理論大綜合，這就是著名的“萬有引力定律”。

牛頓對地球吸引力的發現，對人類的貢獻是巨大的。

探究活動

勤于思考、善于動腦

訓導目標

使學生明白勤于思考，善于動腦是完成學習任務的基本要求，具有重要意義。

幫助學生掌握基本的學習方法和思考方法。

培養學生勤于思考，善于動腦的良好習慣。

訓導途徑與方法

常規教育：通過學習古今中外的名人偉人勤于思考、善于動腦的動人事例，讓學生懂得勤思好問是學習成功必不可少的條件。

自我教育：以四人為單位建立互助小組，開展評比競賽活動，每周進行自評、互評，共同進步；啟發學生多觀察多思考，以語文、數學學科為訓練陣地，狠抓課前預習，鼓勵學生置疑，讓學生掌握置疑的方法。

訓導活動（晨會）

（一）準備

1．收集勤于思考、善于動腦的名人故事，如：聰明的徐文長、愛數小雞的張立建等。

2．收集班內開動腦筋、努力學習的典型事例。

（二）過程

1．導入：

請同學講故事：《“百事問”王戎》（見“參考資料”）。

老師：同學們，你們知道王戎為什么會成為大學問家、大醫學家嗎？他的秘訣是什么呢？（讓學生知道勤于思考、善于動腦對學習能否取得成功起著決定性作用。板書課題。）

2．請班內善思、勤學的同學交流自己的體會，說感觸，引導全體學生認識到勤動腦對于學習和自身發展的重要意義。從以下幾方面說明：

讓學生去發現問題并主動地去解決。

使大腦左右半球充分得到鍛煉，使自己越來越聰明。

培養對學習的濃厚興趣，樹立自信心。

3．通過小品演示反映不勤動腦對于學習和自身成長所帶來的阻礙。

4．以語文、數學學科為例，讓學生在四人小組內自己總結在預習活動中如何體現勤于思考、善于動腦。

5．任選一課為例，強化模擬訓練，教給置疑方法。

6．評選出一向好學好問的學生并予以表揚。

7．教師小結：俗話說“多用腦，不生銹”，腦筋就像機器，越用越活，越用越聰明，老師祝愿大家都成為聰明的孩子。

訓導實踐

1．讓四人小組長組織組內成員對各種學科的學習情況評出等級，每周在小組內自評、互評一次。

2．以競賽形式激勵學生，直到逐漸養成習慣。

評價反饋

語 文數

學

優良一般差優良一般差

課前大膽置疑

課上積極發言

課下踴躍討論

習題精選

一、選一選

你覺得學習有意思嗎？你熱愛學習表現在哪兒？請在符合你情況的字母上打“√”。

（1）放學回家就做作業。A是 B否

（2）喜愛閱讀各種課外書籍。A是 B否

（3）有時看書會忘了吃飯睡覺。A是 B否

（4）經常買書或向別人借書。A是 B否

（5）覺得自己從書中學到了很多知識。A是 B否

（6）愿意鉆研書中的問題或習題。A是 B否

（7）常將在書中看到的故事或知識講給別人聽。A是 B否

（8）經常查字典、手冊等工具書。A是 B否

說明：選A多的，祝賀你，你是一個愛學習的孩子；選B多的，請你加把勁，力爭成為一個好學的孩子。

二、你做到了哪些？

學習是一項艱苦的勞動，需要付出汗水和心血；學習也是一種無比的幸福，其果實甘甜持久。要想體會到學習的樂趣，學會學習很重要。以下幾點你做到了嗎？請在你做到的后面打上“√”。

（1）重視做好預習和復習。（）

（2）做筆記時，把材料歸納成條文或圖表，以便理解。（）

（3）利用參考書和習題集。（）

（4）注意歸納并寫出學習中的要點。（）

（5）閱讀中有不懂的地方，非弄懂不可。（）

（6）聯系其他學科內容進行學習。（）

（7）經常向老師或他人請教不懂的問題。（）

（8）重視學習效率，不浪費時間。（）

（9）能制訂出切實可行的學習計劃。（）

（10）善于汲取別人好的學習方法。（）

（11）認為重要的內容，就格外注意聽講和理解。（）

（12）喜歡討論學習中遇到的問題。（）

三、談一談

蘋果落地是人們司空見慣的現象，很多人看到了卻熟視無睹，從不想為什么。而牛頓以敏銳的眼光從中發現了科學的真理之光，為人類作出了巨大貢獻。我們小學生應該怎樣向牛頓學習？談談你的看法。

四、評一評

我們是新世紀的主人，應該像牛頓那樣對未來有著強烈的求知欲和探索欲。那么，你做得如何呢？請測一測。

下面共列15道題，每道題為一句話，你同意即打“√”，不同意即打“×”，要實事求是地回答，看看自己是不是愛動腦、愛提問的孩子。

1．我常常會對某事物存在的某個或某些缺點不滿。（）

2．我是個打破砂鍋問到底的人。（）

3．我認為出主意沒什么了不起。（）

4．我不喜歡提出那種顯得無知的問題。（）

5．無論做什么，我的興趣總是很濃厚。（）

6．有時，我對事物（事情）過于熱心。（）

7．我樂意獨自一人整天“深思熟慮”。（）

8．只是提出問題，而不想找到答案，那就是浪費時間。（）

9．想入非非的人是不切實際的。（）

10．爭論中，為了朋友，我寧可放棄自己原先的觀點。（）

11．即使沒有結果，我也樂意為新穎的想法花費大量時間。（）

12．遇事我很有主見，敢于否定別人的答案。（）

13．在無事可做時，我倒常想出好主意。（）

14．我總能堅持很長一段時間解決難題。（）

15．我對“不知道的事”比對“我知道的事”印象更深刻。（）

說明：3、4、8、9、10每題打“√”扣1分，其余每題打“√”加1分。得8－10分者為求知欲較強的人。

五、造句

仿照例句，每題再寫5個問句。

（1）假如問題：例，假如家里著火了，你怎么辦？

（2）列舉問題：例，空罐頭盒有什么用途？

（3）比較問題：例，人腦和電腦有什么不同？

（4）替代問題：例，郊游忘了帶水壺，用什么代替它？

（5）除了問題：例，毛筆除了寫字外，還可以干什么？

（6）可能問題：例，如果停電了，可能會發生什么事？

（7）想象問題：例，20年以后，城市通訊有什么發展？

（8）組合問題：例，幾個東西組合后可變成多少個不同的東西？

（9）分解問題：例，把某個日用品分解開來，可變成多少個不同的東西？

六、談談自己的認識與打算

巴爾扎克說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無疑問是問號，我們大部分的偉大發現都應歸功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事問個‘為什么’。”可見，敢于質疑善于提問是我們學習進步的起點，疑問是學習的重要方法。那么，我們在學習中怎樣才能敢于質疑善于提問呢？請你結合學習實際，談談自己的認識與打算。和好書交朋友

教學設計示例

第八課 和好書交朋友

教學目標

認知：

知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

情感；

喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。

行為：

1、多讀課外書刊。

2、養成讀課外書刊的好習慣。

教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養成讀課外書的習慣。

〔教學過程〕

一、啟發談話，引入新課。

１、導入：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰嗎？

教師拿出課外書。

2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

3、小結：你們才上三年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

二、學習課文。

1、介紹賴寧。

賴寧是四川省石棉縣的學生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

2、聽課文錄音。

提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？

小結：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。

3、提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？

小結：賴寧認真、仔細地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。

板書：增長知識

開闊視野

提高思想

進步

成長

4、過渡：大家一起學習了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？

三、補充事例。

1、老師講劉倩倩的故事。

劉倩倩是一名小學生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽，榮獲國際菲利亞獎章。

提問：劉倩倩是怎樣讀書的？

小結：劉倩倩堅持讀課外書，每天做完作業就開始讀，節假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書，讀書常常達到入迷的程度。他一邊讀書還一邊思考，深入理解書中的內容，體會書中的感情。只有這樣讀書，收獲才會大，才能提高自己的水平，才能真正增長知識，開闊視野，陶冶情操，不斷成長、進步。

提問：讀書有這么多好處，我們應該怎么做？

小結：對，我們要多讀好書，養成讀課外書的好習慣。

板書：多讀好書

養成習慣

四、聯系實際。

１、提問：賴寧、劉倩倩他們讀課外書，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書，誰給同學們介紹一下你閱讀了課外書之后有哪些收獲？

2、學生發言時展示名人名言。

（1）小結：書給了我們許許多多的知識。

出示條幅：熱愛書吧，這是知識的源泉。

（2）小結：讀了那么多好書，就像交了許多好朋友

出示條幅：讀過一本好書，像交了一個益友。

（3）

小結：讀書給了你樂趣，給了他才干

出示條幅：讀書給人以樂趣，給人以才干。

3、過渡：通過大家發言，我們加深了體會，更愿意讀好書，愿意養成讀課外書的好習慣，在讀課外書時，我們應該注意些什么？

五、辨別分析。

下面的同學這樣讀課外書好不好？請你告訴他們讀課外書時應注意什么。

１、出示錄像：上課時，小紅看起課外書來。放學后，小金作業還沒做完，就著迷地看起課外書來。

小結：小紅、小金愛讀課外書是對的，但他們看書的時間不對。上課時應專心聽講，不能看課外書；放學回家也應先寫完作業再讀課外書。

２、出示幻燈片：小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書不感興趣。

小結：為豐富知識，培養多種興趣，汲取各種營養，小蘭應該讀各種各樣的好書，不能只看一種課外書。

３、出示幻燈片：小云一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了。

小結：看課外書不能囫圇吞棗，而要認真閱讀。只有認真、仔細地讀書，邊讀邊思考，深入理解書的內容，體會書中的感情，才能從書中學到知識，受到教育，才能有所收獲。

六、總結全課。

１、通過大家的分析討論，知道了讀課外書應注意的問題。大家特別愿意和好書交朋友，我給大家介紹一些書刊。

錄音：《好書刊介紹》，老師同時展示書刊。

2、課后，我們中隊將開展和好書交朋友的活動。一個月后，召開主題中隊會，比比誰讀的書多，誰的收獲大。

板書設計

擴展資料

賴寧

賴寧：（1973—1988）當代英雄少年。四川省石棉縣人，曾在四川省新棉鎮小學讀書，為歷年三好學生和優秀少先隊員。學校決定保送他升中學，他卻堅持參加考試，并以優異成績考取省重點校石棉縣中學。他喜歡讀書、看報和書法，并獲省紅領巾讀書報比賽一等獎，縣少年書法比賽第一名。他酷愛探險，有遠大抱負。曾多次翻山越嶺，采集礦石標本，立志要像李四光那樣，當個地質學家，他說：“咱們這兒到處是大山，不是已經發現許多石棉礦了嗎？一定還會有其它寶藏，我要把它們找出來獻給祖

國”。1988年3月13日，年僅15歲的賴寧，為了保護國家和集體的財產，在撲救森林火災中英勇犧牲，1989年

5月31日，共青團中央和國家教委授予他“英雄少年”的光榮稱號。

走進書的世界

自我教育和個人的精神生活是從書本開始的。為了培養一個人能在精神上獨立生活，必須把他引進書的世界。書應該成為每一個學生的良師益友和明智的教導者。我認為使每一個學生在小學畢業時向往單獨與書相處——向往默想與沉思——是一項重要的教育使命。單獨與書相處并不意味著孤僻。這是思維、情感、信念和觀點的自我教育的開始。只有當書作為精神上的需要進入幼小者的生活時，這樣一個開始才有可能。我通過個別談話弄清什么書使某個男生或女生發生興趣，這些幼小者在書中尋找哪些問題的答案——我所以要知道這一切是為了給他們提出忠告，幫助他們找到自己要看的書。

如果孩子從兒童時代起，就沒有養成對書籍的喜愛，如果閱讀沒有成為他一生的精神需要，那么到了少年時期，他的心靈就會空虛，似乎不知從哪兒來的壞東西就會驀地出現在他身上。

（摘自前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基著的《把整個心靈獻給孩子》）

讀書的滋味

谷話說得好：“生活里沒有書籍，就好像奧運會里沒有陽光。”是啊，讀書對我們來說是非常重要的。

讀書有滋味嗎？答案是肯定的，那讀書的滋味又是什么呢？是酸是甜是辣還是苦呢？我們不能否定某一個答案，也不能肯定某一個答案。

當我從書中看到魯迅鋒利的筆觸時，當我從書中讀到汪國真精辟的人生哲理時，我認為讀書是無比的好，讀書的滋味是非常的甜。當我從書中讀到賣火柴的小女孩的悲慘命運時，我會學得我生活得無比幸福。可是，當我完不成作業時，我又會沉得讀書是非常的苦??

書能使我看到成功的喜悅，能使我感受到生命的陽光，因為書是載著我們駛向金色彼岸的帆船。從書中我知道了珍惜生命是何等的重要，從書中我知道了一個人要有毅力又是何等的不容易，要取得成功又需付出多少代價。盡管如此，世界上仍然有那么多的成功者，正是因為他（她）們具有不怕困難，鍥而不舍的精神，這就是我從書中知道的“先苦后甜”的道理。

偉大的教育學家高爾基曾說過：“富有真理的書是萬能的鑰匙，什么幸福的門用它都可以打開。”

生活是一本書，是一本沒人能一下子就讀完的書，它需要我們慢慢地去品味，在品味的過程事你會嘗到酸甜苦辣。但只要你用書本教給你的智慧指導生活，那么生活這本書每頁都將會很精彩。

活頁讀書卡片

身帶活頁讀書卡，讀書隨時記精華。美國有位作家名叫杰克·倫

敦，他的兜里總揣著小紙條，上面記著優美的文辭，走路、乘車、逛公園，隨時都可拿出來讀一讀，背一背；還用這小紙條隨時記錄自己喜愛的內容。這種做法的價值在于充分利用空隙時間，等于延長了有價值的生命。

讀書卡片就會起到這樣的作用。運用讀書卡片，先要制作。“活頁讀書卡片”是一種可以分散攜帶，集中收存的讀書卡片。制作卡片用厚一點的白紙，裁成長10厘米、寬7厘米的長方形，在長的一側打兩個眼，卡片就做成了。再準備一個活頁本夾，卡片用過后，夾在本夾中。不買本夾可用卷繩，用完卡片穿起來收存。

讀書時，隨時掏出卡片作記錄。要把讀到的重點內容、美詞佳句，摘記在卡片上。記過的卡片要分類收存，一般可分為語文、數學、科學等，內容多了，還可分為閱讀、作文；自然、地理、生物等，總之，要根據自己讀到的內容決定分類。分類的目的是便于查找，便于取出再讀再背誦，或者當資料引用。

使用該書卡片讀書，經濟實用讀書效果好。借閱一本書，重點摘抄人來，就可以不買了。把卡片揣在兜里，隨時拿出來讀一讀、背一背，擠時間多學習，又會養成天天讀的好習慣。

探究活動

《探究活動》

1、到書店選幾本自己喜歡的好書，制定一個讀書計劃，按計劃讀書。

2、以班級為單位開展一次《好書刊知多少》競賽活動。

3、期末進行一次讀書體會交流會。

讀一讀

名人名言

我愛書。我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。――――劉白羽

能夠攝取必要營養的人要比吃得多的人更健康，同樣地，真正的學者不僅是讀了很多書的人，而且是讀了有用書的人。――― 亞里斯提

閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。―――――別林斯基

書猶藥也，善讀之可以醫愚。――――――劉向。

理想的書籍是智慧的鑰匙。――――托爾斯泰。

熱愛書吧，它會使你的生活變得舒暢愉快，他會幫助你辨別形形色色的思想、感情、事物，它能教給你尊敬別人和自己。――――-高爾基

習題精選

一、選一選

跟家長到圖書商店看一看、選一選，買幾本自己喜歡的書，或自己到圖書館借幾本書，并把書名寫在下面，再定一個讀書計劃。

二、抄一抄

把你喜歡的有關讀書的名言抄寫下來。公用設施的自述

教學設計示例

第九課 公用設施的自述

教學目標

認知：

1、認識生活中常用的公用設施，并知道它們的作用。

2、知道要愛護公用設施。

情感：

要自覺愛護公用設施，對破壞公用設施的行為感到氣憤。

行為：

1、能夠主動愛護公用設施，做到小心使用不損壞。

2、發現公用設施被損壞的情況能夠用合適的辦法解決。

教學重點：

讓學生認識生活中的公用設施，知道這些公用設施的作用，愛護公用設施，做到小心使用不損壞。

[教學過程]

一、看錄像找公用設施（使學生知道什么是公用設施）

同學們，2008年奧運會就要在北京召開了，你們有沒有發現，北京越變越美了，還增添了很多公用設施。請你仔細觀察，錄像中有哪些公用設施？

（播放錄像，內容是生活中常見的公用設施：路燈 公用電話 車站牌 紅綠燈 道路 公廁 公共汽車 垃圾筒 閱報欄 公園長椅 ??）

小結：大家找的這些，在公共場所，供大家使用的設施就是公用設施。

二、用議論加自述的方式，使學生知道公用設施的作用。

1、同學們對身邊的公用設施很熟悉，公用設施是個大家庭，我們剛才所看到的只是其中的一部分。那么，公用設施為我們提供了哪些方便呢？聽，有位公用設施小代表在向我們做自我介紹呢。請你猜一猜這種公用設施是什么？

（播放課件 內容為教材中的第二段路燈的自述但不出現路燈的名字）

2、現在，老師請同學們來作公用設施小代表，假如你是公用設施中的一員，請你向大家介紹一下，你給人們帶來了哪些方便。（教師這里為你提供了一些參考，你也可以選擇屏幕以外的公用設施向大家介紹。）

3、聰明的孩子們，趕快向你周圍的同學介紹一下吧。（小組內互相介紹）

4、請同學到前面來給大家介紹。

（在學生介紹過程中老師進行補充）。

如：車站牌 最近，在市區內出現了一種電子車站牌，這種車站牌通過電子技術可以隨時顯示即將開來的公交車所在的位置，進一步方便了乘客。

公廁近年來北京市政府花費很大財力物力新建了許多公共廁所，而且，今年北京市的公共廁所取消了收費，進一步地方便了市民，真

是可喜的變化啊。

??

三、從側面讓學生體會公用設施的作用。

聽了小代表的介紹，我們知道了公用設施為我們提供了很多方便，設想一下，如果沒有公用設施，我們的生活會是什么樣？

學生操作課件：見書中的主圖。（叫學生將公用設施移走）

小結：如果沒有這些公用設施，我們就好像回到了偏遠的農村。公用設施對于大家的學習、生活太重要了，我們真的離不開公用設施。如果沒有它們，我們的學習生活會非常的不方便。

四、聯系實際指導學生愛護和保護公用設施。

1、看來公用設施不可少，我們生活離不了。那我們怎么對待公用設施呢？（愛護）

和周圍的同學說說你有什么好辦法愛護公用設施。

請同學向大家介紹愛護公用設施的好辦法。

2、如果遇到了以下情況，我們怎么辦？

（播放錄像 內容是公用設施被破壞的事例 電話亭被損壞 車站牌被損壞 井蓋被偷垃圾筒被破壞）

小結：遇到公用設施被損壞的情況，如果是我們力所能及的，我們可以通過自己的行動來解決，愛護公用設施要從小做起，如果我們解決不了，可以咨詢一下，問問老師，家長或者旁邊的大人，及時向有關部門報告。我們在使用公用設施時要小心使用不損壞。

（在敘述同時用課件出示板書：愛護公用設施要從小做起、要小心使用不損壞、自己不能解決時及時向有關部門報告）

五、結合實際，使學生進一步明確愛護公用設施的重要。

1、老師知道同學們愛護公用設施的意識都很濃，公用設施一旦被損壞，受到影響的將是我們自己。如果到了2008年，世界各地的朋友來到中國，看到這些被損壞的公用設施，會怎么想？

2、學生自由發言。（學生進行大膽設想。）

小結：快不要再設想下去了，這后果太嚴重了，那我們怎么辦啊？

（愛護公用設施）

3、愛護公用設施不僅是一個人守公德的表現，而且體現著一個國家的國民素質，反映著國民良好的精神風貌。2008年，奧運會正一天天向我們走近，隨著社會的發展，會有越來越多的公用設施來到我們身邊，為我們的工作，學習和生活提供方便。只是我們小學生愛護公用設施就行了么？

（不行 要讓大家都來愛護公用設施）

4、你有什么辦法讓更多的人來愛護公用設施呢？快和你周圍的同學商量商量吧。

（小組討論）

（生會提出上網 做電視節目等）

老師明白了，同學們是想向人們發出倡議，讓大家都來愛護公用設施，對么？

真好，你們和老師想到一塊去了。

5、老師這里有一份倡議書的底稿，請同學們一起來完成。（倡議書附后）

（學生小組合作完成）

請同學讀一讀自己組的倡議書。

小結：我們可以把我們的倡議通過網絡、電視、廣播等現代媒體，傳遞給大家，這樣，不僅我們自己提高了愛護公用設施的公德意識，而且是讓更多的人都來愛護公用設施。

相信我們這么做了，到了2008年，我們會以嶄新的面貌迎接奧運會。

6、放錄像 內容是優美的環境，生活中的常見公用設施。

六、總結全課。

同學們，公用設施服務為大家，愛護要靠你 我（生一起說

他）好了，同學們如果你還有更好的辦法來愛護公用設施或者有問題想和老師討論，你可以給老師發電子郵件，這里是老師的郵箱地址。（課件出現郵件地址，和學生建立更廣泛的聯系，提高教學實效。）

附件：

倡議書

親愛的朋友們：

隨著2008年奧運會的臨近，我們的北京發生著日新月異的變化，天更藍，水更清，環境更優美了。在我們的生活里，出現了越來越多的公用設施，它們為我們的工作，學習和生活提供了方便。愛護公用設施是每一個公民守公德的表現，也反映了我們國民的良好精神風貌。為了使公用設施更好地為大家服務，希望您

_______________________________________________________________

讓我們一起迎接新北京新奧運的到來！

一個愛護公用設施的小衛士。

擴展資料

公用設施

國家為方便群眾而設置的、供大家使用的設施。公用設施范圍很廣，如高層樓房居民使用的電梯、美化居住環境的街心公園、各種類型的游樂場、路牌、門牌、路燈、公用電話亭、公共廁所、郵筒、果皮箱、垃圾桶，以及在街頭設立的報刊宣傳欄、科普畫廊等都是方便群眾的公用設施。

公用設施是公共財產，是供大家使用的，對大家都有好處，靠大家來愛護。如乘電梯不亂按電鈕、不踩踏公園或場館里的椅凳，使用游戲器械要按正確的操作方法；不往公用電話機的投幣口內塞其它硬物等。

在我國公共財產是受國家法律保護的，不愛護公用設施是不道德的，會受到輿論的譴責。破壞公用設施是損壞公共財產、妨害社會管理秩序的違法行為，要按我國《治安管理處罰條例》有關條文的規定進行處罰。

為保護國家財產而獻身的向秀麗

愛護公共財物，珍惜勞動人民的成果，就是熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛勞動和勞動人民的具體表現。為了保護國家財產、維護集體的利益，涌現出許許多多的英雄人物和模范事跡，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。向秀麗同志就是其中的一個。

向秀麗同志為了搶救國家財產，保護人民生命安全，制止嚴重的爆炸事故，與突然發生的火災進行了英勇頑強的斗爭，光榮地獻出了自己年輕的生命。

1958年12月13日，廣州市何濟公制藥廠青年女工，共產黨員向秀麗和幾名女工正在化工車間緊張地勞動著。當她們往杯子里傾倒無水酒精時，瓶子突然打破了，25公斤無水酒精流瀉地面，接觸到附近煤爐的熱氣，馬上就燃燒起來，頓時車間成了一片火海。當時情況非常緊急，車間一角放著金屬鈉，那是易燃的烈性爆炸物，萬一著火爆炸，不但整個工廠保不住，而且還會危害到繁華的市區。人民的生命財產受到嚴重的威脅。在這千鈞一發的時刻，向秀麗同志挺身而出，表現了一個共產黨員的高貴品質。她來不及拿滅火器，就奮不顧身地撲向熊熊烈火，用雙手截住酒精，不讓它流向金屬鈉。在場的其他工人也立即參加了搶救。火焰很快撲向向秀麗那沾滿酒精的雙手和衣衫，她身上著火了。當時旁邊一個工人驚叫起來：“阿麗，你的衣裳著火了，趕快往地上打滾！”“別管我，快叫人來救火，快叫人來救火！”向秀麗連聲高喊。火繼續在她的身上燃燒著，不僅燒了她的雙手，而且從她的腳下燒到腹部，又從腹部燒到胸部，特別是她的一雙手幾乎被燒焦了，但她仍然堅持戰斗。大火終于撲滅了，工廠保住了，人民的生命財產得救了。可是，黨的好女兒向秀麗同志卻全身燒傷，搶救無效，光榮犧牲。向秀麗愛護國家的財產勝過愛護自己的生命，這種舍己為公，英勇獻身的崇高品德，閃耀著共產主義思想的光輝，將永遠激勵著我們前進。

探究活動

不在課桌椅、門窗和風景名勝處亂刻亂畫

訓導目標

使學生知道在課桌椅和門窗上亂刻亂畫，會使課桌椅和門窗遭到損壞，學習環境遭到破壞。這樣做是不文明、不愛公物的表現。

使學生知道風景名勝地是供人們游覽觀光的地方，亂刻亂畫會

破壞優美的環境，是一種不文明的行為。

教育學生自覺做到不在課桌椅、門窗和風景名勝地亂刻亂畫，做文明學生和文明游客。

訓導途徑與方法

通過班隊會、晨會等形式教育和訓導。

在班級管理中加強對學生亂刻亂畫現象的督促和引導并制定必要的獎懲措施。

在游覽參觀活動中現場教育和督促。

請家長談游覽觀感以激發學生內部動機。

訓導活動

（一）準備

1．了解學生在課桌椅上亂刻亂畫以及愛護課桌椅，從不亂刻亂畫兩方面的事例。

2．發動學生搜集著名風景名勝地圖片。

3．備好反映在風景名勝地亂刻亂畫的錄像片并自制反映本校學生在課桌椅、門窗上亂刻亂畫的錄像片段。

（二）過程

1．導入：

老師：我們每天到校學習，打交道最多的就是文具、書本和課桌椅，還有教室的門和窗。我們有段錄像主要是拍攝課桌椅和門窗的，大家想看嗎？你能從錄像中發現什么？

2．放錄像片。（錄像內容為干干凈凈的課桌椅、門窗和各種亂刻亂畫過的課桌椅、門窗。）

3．引導學生進行討論。（用什么工具和顏料刻畫了什么？這樣做好不好？有什么害處？）

4．引導學生觀察自己課桌椅上有沒有亂刻亂畫的痕跡并與同座相互比較，看看誰的課桌椅愛護得好一些？

5．以小組為單位評選宋刻畫過的課桌椅和亂刻亂畫過的課桌椅。每小組將本亂刻畫過的課桌椅和亂刻畫過的課桌椅的小主人姓名報告給主持人。

6．給干凈課桌椅的小主人發小紅花或給予口頭表揚，對亂刻亂畫者提出批評。

7．教師啟發引導（如果本班門窗上有亂刻亂畫現象，教師可引導學生談談在門窗上亂刻亂畫的害處。若門窗無亂刻亂畫現象可抓住機會表揚學生做得好，并鼓勵學生繼續保持人學校里的課桌椅和門窗構成學校環境，學校環境也是我們的學習環境，在一個到處都有刻畫痕跡的環境里學習的感覺是木會好的。學校環境的維護我們都應該自覺做到。

8．我們還在別的什么地方見到過亂刻亂畫的現象？（公園、公共汽車座椅背、風景名勝地等。）

9．播放反映風景名勝地亂刻亂畫的錄像或出示著名風景名勝地圖片。

10．學生自由談所見所聞和感想。

11．討論并制定一個不在課桌椅和門窗及在風景名勝地亂刻亂畫的公約。

12．教師小結：課桌椅、門窗是學校環境的一道風景線，每年都要迎來一批新的小主人，送走一批小主人。如果我們隨意亂刻亂畫，它們的身上就會千瘡百孔，使學習環境遭到破壞。風景名勝地美景使游人賞心說目，受到美的熏陶，如果隨意刻畫就會使人感到美中不足，游興大減。同時，亂剎亂畫也是一種不文明行為，是缺乏社會公德的表現。我們應該在校做文明學生，在旅游勝地做文明游客。

訓導實踐

1．承包自己所坐的課桌椅，保持桌面、椅面整潔，不在上面亂刻亂畫。

2．在班級小紅花評比欄中設“不亂刻亂畫”一欄。

愛護莊稼和公共設施

訓導目標

使學生知道莊稼地是農民的命根子，莊稼是農民辛勤勞動栽種的，它可以為人民提供糧食、蔬菜等其他生活必需品，要愛護它們；

使學生知道公共設施是國家財產，是勞動人民創造的，是用來方便人民生活的，不能損壞；

教會學生如何愛護莊稼和公共設施。

訓導途徑與方法

收看中央電視臺農村節目，了解農作物知識和農民的辛勞。

在教師或家長帶領下參加公共設施并了解它們的作用。

教師在班級管理中狠抓學生愛護公物，如：愛護課桌椅，門窗、柵欄等。

在學生集體外出春游等活動中強化愛護公共設施的意識。

訓導活動（班會）參觀公共設施和莊稼地

（－）準備

1．組織幾個同學提前準備講向秀麗的故事；

2．開展參觀采訪活動。

可根據實際情況確定參觀場所，包括莊稼地、公園、學校、文物保管處等。

做好參觀準備工作：教師事先設計好參觀路線，聯系好接待單位，并約定采訪時間，說明采訪目的，提出采訪問題，讓接待單位事先作好準備。

做好學生外出參觀的安全教育和安全保障工作。

（二）過程

1．參觀一些公共設施，如街心花園、街邊花壇、道路護欄、公用電話亭等。

讓學生說出這些公共設施的名稱和作用。

讓學生觀察行人是否做到了愛護公物，指出做得對或不對的人和事。

2．參觀莊稼地。

找一塊有人踐踏過的莊稼地，讓學生觀察并說出踩過的莊稼和沒踩過的莊稼各長得怎樣。

教師（或請當地農民）現場講述這種莊稼的栽種過程和農作物的作用。

3．講述幾個英雄模范的事跡。

向秀麗為保護國家財產而獻身的事跡。

“劉胡蘭式的英雄”潘星蘭、楊大蘭用鮮血和生命捍衛國家財產和人民利益的英雄事跡。

十佳少先隊員賴寧“偏向火山行”的事跡。

4．討論以下幾個問題：

為什么要愛護莊稼和公共設施？

你在采訪中了解了一些什么情況？（如水果湖公用磁卡電話機有多少臺，被損壞多少臺？學校課桌椅共多少？損壞情況多少？某公社一共有多少畝莊稼，成活率多少，每年損壞多少??）

訓導實踐

學生在家長指導下，學種小蔥、大蒜或蔬菜等以體會栽種農作物的艱辛。

習題精選

一、遇到下面的情況怎么辦？

1、等車時，你看到有個小孩正在車站牌上亂花。

（制止，給他講道理）

2、路邊的消防水閥正在冒水。

（將水閥擰緊，如果不成再通知路管隊）。

3、當你走在路上時，發現井蓋壞了。

（如果是路中間的，可先放提示標志再報警，）

二、你打算怎樣愛護這些公用設施？（照片）保護人類的朋友

教學設計示例

第 十 課

保護人類的朋友

《教學目標》

認知：

1、知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全社會的財富，要愛護它們。

2、懂得保護珍稀動物是國家的政策，保護它們人人有責。

情感：

1、喜愛動植物。愿意為保護動植物盡力。

2、對傷害動物的行為感到氣憤。

行為：

1、自覺愛護動植物。注意保護珍稀動物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動物，加以勸阻、批評，或向有關部門報告。

教學重點：是學生認識到動物是人類的朋友，要保護動物。

教育過程：

一、談話導入、揭示主題。

1、同學們，你家有小動物嗎？說說你和小動物之間的事好嗎？（同學之間交流）

小結：在家庭中，在與小動物的親密接觸中，我們和小動物之間已經結下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。

板書：朋友

2、你還知道哪些野生動物，分小組說一說。

動物真是數不勝數、千奇百態。

3、大自然中如果沒有了動物會怎樣？

小結：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類，大家知道這是為什么嗎？

板書：保護人類的??

二、聯系實際、深化認識。

1、讓我們來看看動物們是如何幫助人類的吧。

（1）捕鼠能手----貓頭鷹（錄像片）

（2）森林醫生------啄木鳥（錄像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的錄像片。

2、你還知道哪些？請你跟周圍的同學說一說。

小結：象同學們說的這些能夠幫助人類做事，對人類有好處的動物我們稱它們為有益動物。可別小看這些動物，它們真是給人類幫了大忙了。

錄像資料片：《鳥小作用大》。

3、除了我們常見的這些有益動物，世界上還有一些稀有動物，我國有哪些珍稀動物呢？

（1）活化石----國寶大熊貓（錄像）

（2）金絲猴錄像

（3）丹頂鶴錄像

??

4、你認識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱他們是珍稀動物？

（1）叢林之王——東北虎、華南虎，數量很少。

（2）金絲猴——全國只有60多只。

（3）揚子鱷——生活在淡水里，數量很少。

（4）丹頂鶴——全世界僅存1200只左右。

（以上內容邊指圖邊講。）

小結：所有的珍稀動物都是人類的寶貴財富。它們是全社會的財富。它們和我們人類共同生活在地球上，給我們的家園帶來勃勃生機，但它們卻面臨著瀕臨滅絕的危險，森林被毀，剝奪了它們的棲息地；環境污染，破壞它們的生活環境；還有人類的大量捕殺??現在保護野生動物，尤其是珍惜的野生動物，已受到世界各國的重視。1988年11月8日我國頒布了第一部野生動物保護法，人們已經認識到保護野生動物的重要，那些傷害珍惜野生動物的人將受到法律的嚴懲。

5、看了這些珍稀動物的錄像片你有什么感覺？跟周圍的同學說一說。

小結：人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。

6、人類為什么要保護動物呢？學生自由發言

擴展資料展示：

（1）研究動物可以研究人類生存的環境。（科研人員利用動物研究地質的變化錄像）

（2）由于大量捕殺麻雀帶來的蝗蟲災害。

（3）大熊貓傳友誼（大熊貓受到各國人民的喜愛）

（4）有益動物是人類的“功臣”

??

7、前些日子，英國首相布萊爾到中國訪問，收到了一封信，這封信的部分內容已刊登在一些報紙上，老師給大家讀一讀信的大概內容：

一些不法分子偷盜我國珍稀動物——藏羚羊。據說，在貴國把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征，而藏羚羊是我國一級保護動物。希望閣下回國后同有關組織部門協調，制止這種違法行為。

（1）你知道信的結果怎樣呢？

*那些偷盜者受到了懲罰。人們不在以穿此皮衣為榮。

（2）這個叫做梁從誠的人為什么要寫這封信呢？

小結：從這封信中，可以看出不論是中國的平民百姓，還是外國的元首，對捕殺珍稀動物的行為非常憎恨，同時引起人們的重視。這個寫信的人是個非常有勇氣的、勇敢的人。提起勇敢的人，索南達杰就是眾多為保護藏羚羊而獻身的勇敢的人之一。

（介紹索南達杰及他的事跡。）（略）

小結：正是有許多索南達杰這樣的英雄，才使珍稀動物有生存的希望，逃脫災難。我們雖然不能向英雄們那樣直接參加保衛珍稀動物的

戰斗，那我們能不能盡自己的最大努力去做呢？動物對于人類來說至關重要，人類離不開動物。保護動物就是保護人類。大家行動起來共同保護人類的朋友吧！

三、辨析導行

1、遇到下面的情況怎么辦？

（1）、春天，你家的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們在你家住。

*想辦法既不影響衛生，也不趕走小鳥。

（2）、夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捅下來。

*勸阻他們不要捅，（3）、秋天到了，一些農民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網抓小鳥。

*告訴他小鳥是有益動物。

（4）在集貿市場你發現有人倒賣國家保護動物。

*報告有關部門

2、同學們都去過動物園，你們可曾想過動物園里的動物，是不是免遭一難呢？（放錄音：管理員叔叔的話。）

（1）你聽了管理員叔叔的話后，心里怎么想的？

（2）我們今后再去動物園，應該怎樣做到文明觀賞？

（學生回答中穿插提問：這些東西是誰扔的？若喜歡動物該怎樣做？）

3、幫一幫：

（1）小紅到動物園，在熊山，見幾只黑熊正抬手向游客討吃的，她真想扔點吃的逗逗它們，請你告訴小紅應該怎么做？

小結：小紅應該遵守園內的規定，不隨便投喂食物，從而愛護動物。

（2）小軍家的湖面上飛來幾只白天鵝，請你告訴小軍要注意什么？

小結：小軍要愛護珍稀動物，不要傷害它們。

板書：不傷害它們

四、總結：

這世界不能沒有動物，因為，動物使這世界變得生機盎然。人類不能沒有動物，因為動物給人帶來生的希望，帶來快樂。讓我們大家行動起來共同保護人類的朋友---動物吧！

板書設計：

有益動物是人類的“功臣”

鳥類和一些有益的動物，是自然生態中不可缺少的生物，他們

對維持大自然的生態平衡，促進農、林、牧、副業的持續發展，起著重要的作用。

燕子被稱為“空中滅蟲大師”。它主要捕食蚊、蠅、螟蛾等害蟲。一個夏天，一只燕子一般可捕食50萬條害蟲。杜鵑鳥，即人們熟知的“歌手”布谷鳥，是有名的“森林衛士”。危害松樹的毛蟲因為全身長著毛刺，許多鳥兒都望而生畏，唯有杜鵑卻偏偏能對付它，一只杜鵑一天可吃100多條松毛蟲。貓頭鷹是“捕鼠能手”。他目光銳利，在夜間出來活動，一窩貓頭鷹在一個夏天吃掉1000多只田鼠。以每只田鼠一年糟蹋1公斤糧食計算，一年就可以從鼠口奪回糧食1000公斤左右。

啄木鳥，被稱為“森林大夫”。它吃森林里的害蟲，對樹皮下的害蟲，能擁又狹又長的喙去啄，它的舌頭特別細長而且尖端有一組短鉤，可以將藏在深處的害蟲掏出來。

蜻蜓，是蚊蠅的天敵。蜻蜓在空中捕食蚊、蠅、虻、小型蛾類，一只蜻蜓一小時能吃20只蠅類或840只蚊子。蜻蜓的幼蟲叫水蠆，水蠆生活在水中，靠捕食纖毛蟲、輪蟲、線蟲、孑孓等。一只水蠆一年可吃3000多只孑孓。

青蛙，農作物的忠誠衛士，天然的“捕蟲機”。它捕食稻苞蟲、飛虱、葉蟬、剃枝蟲、稻縱卷葉蟲和螟蟲等多種害蟲，也吃其他蛾蟲。一只青蛙平均一天吃掉70條害蟲，一年可吃掉1.5萬條害蟲。青蛙的幼子是蝌蚪，一只蝌蚪一天最多能吃100多個孑孓，也就是可以消滅蚊子。

壁虎，在北京等地方人們叫它蝎虎子，分布于我國四川、貴州、甘肅、陜西、山西、湖北、湖南、江西、廣東、浙江、江蘇、安徽、福建、臺灣等地。它是夜行性動物，常在壁上活動，白天很少出來，夜晚外出覓食，捕食蜘蛛、蚊、蠅等。它們一發現小昆蟲停著或飛過，就張口吞食。一個晚上，一只壁虎能吃掉許多小蟲。壁虎雖然居住在建筑物上，但對建筑物并沒有什么損害。

蜜蜂，在采蜜的時候，給花授粉，能使不少農作物增加產量。經過蜜蜂授粉后，向日葵可以增產40%，棉花可以增產20%。增產最多的是西瓜，可以達到

170%。如果全國都能用蜜蜂授粉，許多農作物可以獲得豐收。拿油菜來說，每年就可以增產上億公斤。蜜蜂還能為人類提供營養豐富的蜂蜜，增進人體的身體健康。

蝙蝠，是一種會飛的小型獸類。它吃大量的蚊子、蛾子、甲蟲等昆蟲。它的糞便還可以做肥料。

蚯蚓，生活在土壤里。它在土壤里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。蚯蚓吃腐爛的植物根葉和大量的沙土，經過消化，作為糞便排出，給土地增加許多化學物質，是土地變得肥沃。

螳螂，能捕食蒼蠅、蚊子、蝴蝶、蚱蜢、蟬、蝗蟲等害蟲，它

的卵鞘還有治病的作用。

蜘蛛，會結網。它用網把蒼蠅、蚊子、牛虻、金龜子等許多害蟲粘住，然后把它們吃掉。

黃鼠狼，學名黃鼬。哺乳動物。棲息林中水邊、田間以及多石的平原等處。主要在夜間活動，以田鼠、小鳥及昆蟲為食，也襲擊家禽，但吃的最多的是田鼠。黃鼠狼肛門近旁有臭腺一對，能放出臭氣，用以御敵。黃鼠狼產于亞洲、歐洲、北美洲溫帶與寒帶，在我國分布也廣。

探究活動

愛護益蟲、鳥糞和其他有益動物

訓導目標

使學生知道常見的益蟲、鳥類及一些有益小動物的名稱，并能識別；

使學生知道益蟲、鳥類和一些有益動物對人類的作用，教育學生自覺愛護益蟲、鳥類和一些有益的小動物。

訓導途徑與方法

通過自然課和科技活動學習有關益蟲、鳥類和一些有益動物方面的知識；

利用班隊會、晨會及班級黑板報宣傳介紹有關益蟲、益鳥的知識；

要求學生之間互相監督，發現同學傷害益蟲、鳥類及其他有益動物應及時制止，并向班干部和老師反映。

訓導活動（隊會）

（一）準備

1．發動學生收集自己最了解、最喜歡的益央和小動物的圖片。

2．教師備好相關益蟲、鳥類的錄像資料和CAI課件。

3．學生準備貓頭鷹等相關動物和鳥類的頭飾。

4．帶學生到公園進行一次有關保護益蟲、鳥類及有益動物的宣傳活動。

（二）過程

1．中隊長：“愛護鳥類、益蟲和其他有益動物”主題中隊會現在開始。

同學們，請大家看課件（教師操作計算機，演示《莊稼的好朋友》課件）。你們還記得這是哪篇課文中的內容嗎？（學生齊答：《莊稼的好朋友》。）哪位同學還記得這篇課文告訴了我們什么？（分別請四位同學回答。）

中隊長：同學們說得都很對！《莊稼的好朋友》給我們介紹了四位莊稼的好朋友，他們也是人類的好朋友。其實在大自然里還有許許多多人類的好朋友。

2．學生戴相關頭飾扮演一些有關的益蟲、鳥類及有益的小動物

上。

中隊長：同學們，今天我們請來了幾位特殊的嘉賓，大家歡迎他們。

（杜鵑等十位動物分別介紹自己。）

中隊長：以上十位，只是鳥兒和蟲兒的代表，其實對人類有益的鳥、蟲還有好多好多。如果沒有這些益鳥、益蟲和有益的小動物，不但大自然將會失去管歌燕舞雞語花香的生氣，而且，生態環境將會失去平衡，人類將會遭災。同學們，你們說我們應不應該感謝這些人類的好朋友？

中隊長：請少先隊員代表給這十位動物代表戴大紅花。

中隊長：同學們，我們平時開展了許多競賽活動。今天這十位嘉賓還要給我們做評委，看看哪個小隊在愛護益蟲、鳥類和有益動物的活動中表現最為突出。貓頭鷹爺爺還要給活動開展得好的小隊加分。下面請各小隊展示活動。

第一小隊小隊長：我們小隊進行了一次愛護益蟲、鳥類和有益動物的征文比賽，下面請一等獎獲得者朗讀她的獲獎征文《紅靖蜒，對不起》。

（朗讀后，貓頭鷹爺爺總結評分。）

第二小隊小隊長：我們小隊辦了一期《愛護有益的動物》的板報，請大家欣賞。

（第二小隊小隊長給大家介紹完板報內容后，貓頭鷹爺爺總結評分。）

第三小隊小隊長：我們小隊準備了一個小品《護蛙小隊文明護蛙行動》，請大家欣賞。

（第三小隊隊員給大家表演完后，貓頭鷹爺爺總結評分。）

第四小隊小隊長；我們小隊秋游時，參觀了愛鳥林，并進行了愛鳥簽名活動，還掛了愛鳥、護林標牌，請大家看錄像。

（錄像演示第三小隊活動過程后，貓頭鷹爺爺總結評分。）

第四小隊小隊長：下面請我們小隊的代表宣讀《倡議書》。下周一，我們將把《倡議書》貼在校園內，讓所有的少先隊員都來參加我們的活動。

中隊長：哎呀！現在每個小隊都得了十分，一時難分勝負，怎么辦呢？這樣吧！我們加一項知識搶答賽，來一決勝負。我先出必答題，請各小隊準備。

第一題：1981年9月，我國規定哪一周為愛鳥周（4月底至5月初）？

第二題：請在五秒鐘內，說出五種益鳥（黃鶴、山雀、貓頭鷹??）的名稱。

第三題：請在五秒鐘內，說出五種益蟲（螳螂、蜻蜓、螞蟻??）的名稱。

第四題：請在五秒鐘內，說出五種常見動物（蛇、青蛙、壁虎??）的名稱。

（貓頭鷹爺爺給答勝的小隊各加十分。）

中隊長：下面，我要出搶答題了，請各小隊準備。

第一題：蚯蚓是益蟲還是害蟲？（益蟲）

第二題：貓最愛吃什么動物？（老鼠）

第三題：白蟻是益蟲還是害蟲？（害蟲）

第四題：青蛙的孩子叫什么？（朗財）

（貓頭鷹爺爺給答勝的小隊各加十分。）

中隊長：貓頭鷹爺爺，你看今天比賽的結果怎么樣？

貓頭鷹爺爺：下面我宣布，獲得金牌的是第（）小隊。獲得銀牌的是第（）小隊。

貓頭鷹爺爺：來！來！來！孩子們，爺爺給你們戴獎牌。

小杜鵑妹妹（飛上臺）：貓頭鷹爺爺，看到少先隊員們這么愛護我們鳥類、益蟲和有益動物，我們心里可真高興啊！今后我們一定要吃好多好多害蟲，永遠做人類的好朋友。

貓頭鷹爺爺：少先隊員們，為了感謝你們，小杜鵑們還準備了節目，你們想看嗎？（學生齊答：想看！）

貓頭鷹爺爺：情欣賞表演唱《小杜鵑》。

（三）活動結束

中隊長：請輔導員給我們講話。

輔導員：同學們，今天的隊會開得非常成功，祝賀大家！鳥類、昆蟲和動物中的絕大多數都是人類的好朋友，我們應該愛護它們，平時做到不捕捉。不傷害益鳥、益蟲和有益動物，發現有人捕捉、傷害益鳥、益蟲和有益動物要及時制止，或匯報有關管理部門，做一名自覺愛護益鳥、益蟲和有益動物的好兒童。

訓導實踐

1．收看中央電視臺《動物世界》節目。

2．在春、秋游時由教師或家長帶領參觀動物園。

3．收集有關益蟲、鳥類或有益動物的圖片、文字資料。

習題精選

一、寫一寫

你還知道哪些有益動物，請把它們的名字寫下來。

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二、找一找

找一找哪些是珍稀動物，把它們的號碼寫在橫線上。

第五篇：小學三年級校本課程教學計劃

小學三年級校本課程教學計劃

一、指導思想

進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、學情分析

三年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、工作重點

1.進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、教學目標

1、培養學生掌握正確的執筆方法和書寫坐姿。

2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。

3、引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。

4、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

五、具體措施

1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

2.認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5.培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

六、教學進度

隨課堂進行練習，一課一練。