第一篇：初一歷史試題新

初一歷史月考試題

一·選擇題（共15小題，共30分，每小題2分）

1繼秦漢之后，中國再次大一統的輝煌時期是：

（）

A商周時期

B西晉時期

C隋唐時期

D北宋時期

2現在各國人把中國人成為“唐人”的原因是：

（）

A唐朝在世界上享有較高的威望 B中國人是唐朝人的后代 C唐朝時中國對外交往活 D唐朝時中國經濟發達

3唐太宗說:“以人為鏡，可以正衣冠：以人為鏡，可以知得失”。.這是他在失去一位重要的大臣后說的，這位大臣是：

（）

A魏征

B杜如晦

C姚崇

D李靖

4她是中國歷史上唯一的一位女皇帝，曾有人評價她：政啟開元，治宏貞觀。她是：

（）

A慈禧

B王昭君

C武則天

D文成公主

5唐太宗統治時期，政治開明，物質豐富，人民安居樂業，成為中國歷史上又一個全盛時代，我們稱這一時期為：（）

A開元盛世

B貞觀之治

C文景之治

D光武中興

唐朝時期有許多新發明，其中農民創制的新的灌溉工具是：

（）

A翻車

B 筒車

C水車

D樓車

7在科舉制考試中，參加殿試而獲得第一名的通常稱為（）

A進士

B榜眼

C探花

D狀元

8唐太宗在位期間實行了比較開明的民族政策，從而被西部個少數民族信服，他也被尊稱為：

（）

A大單于

B天可汗

C懷仁可汗

D贊普

9唐朝初期為了增強漢藏兩族的友好關系，唐太宗答應了吐蕃首領求婚，將一位公主遠嫁西藏，這位公主就是：（）

A文成公主

B金城公主

C 太平公主

D陽成公主

10《西游記》中的唐僧是中國家喻戶曉的人物，他的藝術原型就是唐朝時期遠足印度，尋求佛教經書的 ：

（）

A玄奘

B鑒真

C法師

D戒賢

11當今世界上現存的最古老的石拱橋建于：

（）

A隋朝

B唐朝

C宋朝

D元朝

12世界上現存最早的，標有確切日期的雕版印刷品是（）

A《古蘭經》

B《圣經》

C《金剛經》D《詩經》

13唐朝文學的主要成就是：

（）

A小說

B詞

C詩

D戲劇

14在唐代，畫家迭出，其中被后人公推為“畫圣”的是（）

A吳道子

B閻立本

C展子虔

D齊白石

15莫高窟被稱為世界上最大的藝術寶庫之一，是因為（）

Ａ有大量的刻碑

Ｂ建筑有獨特的風格

Ｃ有大量的精美的壁畫

Ｄ保存了大量的古董

二非選擇題：（共8分）

材料一 唐太宗統治時期，農民占有一定土地，賦役負擔減輕，有了安定的生產和生活環境，大量荒地被開墾出來，社會經濟出現繁榮景象。那時候，政治比較清明，經濟

材料二 邢州窯與越州窯是唐朝南北諸多窯的代表窯，出產的瓷器質量不相上下。茶圣陸羽按照瓷色是否相配來定

各窯優劣，發展較快，國力逐步加強，歷史稱當時統治為“··之治”

唐玄宗統治前期政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“··盛世。”邢瓷白，盛茶呈紅色，越瓷青，盛茶呈綠色。唐三

彩是有名的瓷器。所謂三彩，即在無色釉的白底胎上用鉛黃、綠、青、等色畫成花紋，燒制成陶器。因是唐朝創制，故稱唐三彩。

（1）結合材料一寫出唐太宗、唐玄宗在位時的年號？（4分）

（2）材料二反映了唐朝哪方面的情況？（2分）

初一歷史月考試題

（3）唐朝時期陶瓷業高度發達，其中因造型美觀，釉色絢麗，被譽為世界工藝的珍品是？（2分）

三、閱讀材料，回答問題（6分）

材料一：“天下轉漕，仰此一渠”。

材料二北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉！

請回答

（1）“一渠”指的是什么？（2分）上述材料是如何評價它

的？（2分）

（2）你認為它的開通有什么作用？（2分）

四、閱讀材料，回答問題（6分）

我們經常用“一衣帶水”來形容中日之間的鄰近，在歷史上日本文化深受中國文化的影響。

⑴結合唐朝時中日交流的事實，你能舉出幾個日本受中國文化影響的事例嗎？（3分）⑵唐朝高僧鑒真為傳播大唐文化曾六次東渡日本，你從他的身上學到了那些精神？（3分）

第二篇：初一歷史試題

2014—2015學年第一學期第二次單元檢測

七年級歷史試題

時間：70分鐘 分值 ：100分

一、選擇題(下列各小題的四個選項中，只有一項符合題意。每小題2分，共50分)

1、國慶長假，小紅實現了到元謀人遺址去參觀、探究的愿望。那么她去的省份是我國（）

A、云南省 B、貴州省 C、浙江省 D、陜西省

2、水稻是主要的糧食作物之一，中國的水稻種植為世界作出了重要貢獻。我國最早種植水稻的原始居民是（）

A.北京人 B.山頂洞人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 3、4月5日上午，甲午（2014）年清明，公祭軒轅黃帝典禮在陜西黃帝陵舉行。來自海內外萬余名炎黃子孫齊聚橋山。這一盛世國典現已成為海內外炎黃子孫尋根團聚的重大節日。此舉，是因為黃帝（）

A.曾經打敗了炎帝 B.發明了文字

C.編制了樂譜 D.是中華民族的“人文始祖”

4、俗話說：“水火無情”，在我國遠古時代，有一位英雄人物，花了13年時間，三過家門而不入，終于治好洪水。下列對他的敘述，哪一項是錯誤的（）

A．他是大禹 B．他鑄造了象征最高權力的九鼎。C．他是我國歷史上第一個國家的建立者 D．他是中華民族的人文始祖 5、2011年中央一號文件指出“水是生命之源、生產之要、生態之基??興水利、除水害，事關人類生存、經濟發展、社會進步，歷來是治國安邦的大事”。在古代史上，李冰主持修建的水利工程是（）

A.靈渠 B.白渠

C.都江堰

D.大運河

6、公元前21世紀比公元前16世紀（）

A.早5000年 B.晚5000年 C.早500年 D.晚500年

7、戰國時期社會大變革的最主要表現是（）

A．爭霸戰爭頻繁 B．鐵器、牛耕使用 C．封建制度確立 D．諸子百家爭鳴

8、右圖材料反映西周時期實行的是

A.禪讓制 B.分封制 C.郡縣制 D.行省制

9、小軒同學在歷史活動課上表演“孔子”，他可以選擇的臺詞應是（）

A．治世不一道，便國不法古。

B．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！C．三人行，必有我師焉。

七年級歷史試題（第1頁

共4頁）D．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

10、下列能為我們深入了解與全面評價漢武帝提供豐富而有效的信息的文獻是

A.《三國演義》 B.《九章算術》 C.《史記》 D.《水經注》

11、李白詩：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。”該詩稱頌的是秦始皇（）

A．統一中國 B．推行郡縣制 C．修筑長城 D．抵御匈奴

12、下列成語、典故中，與劉邦、項羽及“楚漢之爭”直接有關的是（）①破釜沉舟 ②約法三章 ③草木皆兵 ④項莊舞劍，意在沛公 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

13、某美術興趣小組想考察秦朝的雕塑藝術，你可建議他們去（）

A．河南洛陽 B．山西大同 C．甘肅敦煌 D．陜西西安

14、秦統一后，某商人要到沿海收購所需物品，他應該帶哪種貨幣才行？（）

15、電視連續劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解，漢武帝的治國核心思想來源于（）

A、法家學說 B、道家學說 C、儒家學說 D、墨家學說

16、成語中往往包含著典故史事，警世箴言，富含許多古人的智慧。下列成語與我國春秋戰國時期的歷史有關的是（）

①破釜沉舟 ②臥薪嘗膽 ③風聲鶴唳，草木皆兵 ④退避三舍 A．①② B．②④ C．①③ D．③④

17、現代史學家翦伯贊的詩句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年”，稱贊的歷史人物是（）

A、霍去病 B、張騫 C、王昭君 D、呼韓邪單于

18、右圖是“單于天降”瓦當。單于是我國古代哪一少數民族最高首領的稱號？（）

A．匈奴 B．契丹 C．女真 D．蒙古

19、電視劇《三國》再創收視率新高。追憶三國歷史，你知道曹操領導了下列哪次取得勝利的以少勝多的戰役？（）

七年級歷史試題（第2頁

共4頁）A.官渡之戰 B.淝水之戰 C.巨鹿之戰 D.赤壁之戰

20、東晉南朝時期，我國江南經濟得以迅速發展的最主要的原因是（）A.氣候溫暖濕潤 B.土地肥沃 C.種植水稻 D.北人南遷

21、學完三國兩晉南北朝時期的歷史后，有幾位同學對這一時期的基本特征進行了概括，你認為其中最為準確的是（）A群雄并起與國家分裂 B政權分立與民族融合 C民族交往與民族融合 D經濟發展與科技進步

22、小軒同學想了解我國古代江河流經地區的山川城鎮，地形物產、風土人情、歷史古跡等情況。你可建議他閱讀（）

A．《水經注》 B．《天工開物》 C．《離騷》 D．《蘭亭序》

23、王讜在《唐語林》中寫到“開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年，天下大理。清海晏，物殷俗阜”。“留心理道”的皇帝是（）A．唐高祖 B．唐太宗 C．唐中宗 D．唐玄宗

24、小明將參加學校組織的“話說唐太宗政績”的知識擂臺賽，他準備的下列史實中不正確的是（）

A．任用魏征等賢臣 B．重視人才的培養 C．輕徭薄賦，減輕農民負擔 D．創立科舉制度

25、“風吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”詩句反映的現象與下列哪一制度的推行直接相關？（）

A．分封制 B．郡縣制 C．科舉制 D．行省制

二、填空題(每空l分。共l0分)

26、北京人使用 石器。半坡居民使用 石器。

27、約公元前1300年，商王 把都城遷到殷。公元前770年，遷都到洛邑。

28、夏朝建立于公元前 年。秦朝建立于公元前 年。

29、齊桓公在爭霸戰爭中曾提出 的口號。曹操在軍閥割據混戰中曾取 得 的有利地位。

30、《 》是我國現存的第一部完整的農學著作。《 》是我國現存最早的一部完備的法典。

三、材料解析題(31題8分，32題10分，共18分)

31、材料一：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。”——《韓非子》

材料二：“在北京人遺址中，發現了大量木炭和幾處較大的灰燼堆，還有在火中燒過的石塊、獸骨和樹子等。??” ——歷史教科書

材料三：“上古之世，??民多疾病。有圣人作，鉆燧取火,以化腥臊，而民說之，使王天下，號之曰燧人氏。” ——《韓非子》 閱讀材料回答：

（1）在材料一所述的險惡的環境下，北京人只有過什么樣的生活？（2分）（2）材料二證明了什么？它所證明的事實有什么意義？（4分）

七年級歷史試題（第3頁

共4頁）（3）材料三反映了原始社會人們生活的一個什么重大變化？從什么人生活的時代開始出現這種現象？（2分）

32.閱讀下列材料，結合所學知識，回答提出的問題。

材料一 “臣請吏官非秦記皆燒之??所不去者，醫藥卜筮種樹之書。”“使御使悉案問諸生??犯禁者四百六十余人，皆坑之成陽，使天下知之以懲后。”

——《史記·秦始皇本紀》材料二 “臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進，邪僻之說滅息，然后統紀可一，民知所從矣。”

——《漢書·董仲舒傳》

（1）材料一反映了哪一歷史事件？這一事件有什么影響？（3分）

（2）材料二中，董仲舒提出了怎樣的建議？他的建議被當時漢朝的哪位皇帝采納？該建議有何影響？（5分）

（3）以上兩則材料的主張和做法有何相同之處。（2分）

四、簡答題(第33題10分，第34題12分。共22分)

33、改革是社會發展的動力，每一個國家，每一個民族要發展進步，就必須與時俱進，敢于改革。根據所學回答問題：

（1）春秋時期的第一位霸主是誰？他任用了誰進行改革內政？（2分）

（2）戰國時期，使秦國成為七國中實力最強國家的改革是什么?（2分）變法中有關加強中央集權的內容有哪些？（3分）這次改革有什么作用？（3分）

34．我國自古以來就是一個多民族的國家，秦漢、魏晉南北朝時期是中華民族形成與發展的重要時期。結合所學知識回答下列問題。

步驟一 走進歷史上的民族關系

（1）舉例說明秦漢時期，中原王朝與匈奴存在的關系。（各舉一例）（2分）（2）南北朝時期為什么會出現民族大融合？（2分）

步驟二 體驗歷史上的民族關系

（3）下圖再現了“張騫出使西域拜別漢武帝”的情景，請寫出張騫第一次出使西域的目的。張騫出使西域的歷史意義是什么？（3分）

（4）穿時空隧道，你來到了北魏時期，親歷了北魏改革的前后情況，說出北魏是哪個民族建立的政權。這次改革有什么重大意義？（2分）

步驟三 感悟歷史上的民族關系

（5）歷史上各民族之間關系的主流是什么？由史及今，我們應該樹立什么樣的民族意識？（3分）

七年級歷史試題（第4頁

共4頁）

第三篇：初一歷史試題

華一實驗學校2013-2014學年

C.中華民族的主干部分是炎、黃兩部結成的部落聯盟發展而來的 D.黃帝、炎帝聯合打敗蚩尤

8、與“禪讓”制有關的部落聯盟首領有（）①黃帝 ②堯 ③舜 ④禹

A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④

9、一位新同學自我介紹說，我的姓和中國歷史上

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

20、“千耦其耕”記載于《詩經》，描述了西周時期大規模二人并耕（人力）的耕作場景，而到了春秋時期人們可以看到一種新的耕作場景是（）

A.使用耒耜 B.牛耕 C.使用石刀 D.使用石斧

21、在歷史課上，同學們暢所欲言，內容涉及：立木為信、國家承認土地私有和獎勵耕戰等。據此可判斷同學們所談論的是（）

A.商鞅變法 B.北魏孝文帝改革 C.貞觀之治 D.開元盛世

22、戰國時期，地主階級在各國掀起變法運動，其根本目的是（）

A.為了增強實力，取得爭霸戰爭的勝利 B.為了保住貴族的地位和特權 C.為了發展生產，造福人民 D.為了確立封建統治，發展封建經濟

23、右圖為上海世博會的會徽，它以中國漢字“世”字書法創意為形，突顯了上海世博會以人為本的理念。“以人為本，關注民生”是古往今來治國興邦的基本經驗，我國古代思想家最早提出“仁”的學說，主張“愛人”“為政以德”的是（）A.老子 B.孔子 C.孟子 D.墨子

24、戰國末年，提出建立封建君主專制中央集權的封建國家的思想家是（）A.韓非 B.商鞅 C.荀子 D.莊子

25、郭沫若說“由秦到現在兩千多年了，我們仍然感覺到春秋戰國在學術思想史上是中國的黃金時代”。是因為春秋戰國出現了（）

A.競相改革的時代風潮 B.諸侯爭霸的局面 C.百家爭鳴的活躍局面 D.商業繁榮的局面

26、成為我國封建社會正統思想并對后世產生巨大影響的學說是（）A.法家 B.儒家 C.道家 D.墨家

27、打春陽氣短，雨水沿河邊；驚蟄烏鴉叫，春分地皮干；清明忙種麥，谷雨種大田；立夏鵝毛住，小滿鳥來全。這首24節氣歌反映了我國古代的歷法成就。它產生于（）A.商超 B.西周 C.戰國 D.秦朝

28、“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”這首詩反映()A．長平之戰 B.桂陵之戰 C．馬陵之戰 D.秦統一全國

29、秦朝是我國歷史上

（1）根據材料分析孔子思想主張的核心內容是什么？（1分）他創立了什么學派？（1分）（2）材料一體現了孔子治國的哪一思想？（1分）（3）材料二體現了孔子教育的哪一思想？（1分）

（4）孔子死后，他的弟子們將他的言論編成了一本書，這本書的書名是什么？（1分）（5）和孔子生活在同一時代的道家創始人是誰？（1分）

他的主要思想主張是什么？（2分）

34、閱讀下列材料，回答問題。（14分）

材料一：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。——李白《古風》 材料二：

圖一 圖二 材料三：

材料四：及至始皇，┉┉振長策而御宇內，┉┉乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬┉┉

問題一：材料一中“秦王”指誰？（1分）表明了李白對秦王的態度是什么？（1分）請寫出“秦王掃六合”的時間。（1分）他建立的國家有何歷史地位？（1分）

問題二：依據材料二兩幅圖片所示，秦朝為鞏固統一采取的兩項重要措施是什么？（2分）問題三：依據材料三，指出秦朝創立的政治制度的名稱。（1分）秦建立這一制度，采用的是戰國末期哪一位思想家的主張？（1分）該思想家還有哪些思想主張？（2分）問題四：根據材料四指出秦朝為鞏固邊疆采取了什么措施？（2分）問題五：根據上述材料并結合你的了解，嘗試評價秦始皇。（2分）

第四篇：初一歷史試題

學生文明禮儀養成教育之我見

山東省青州市邵莊初中

岷山

近幾年，我校大力開展文明禮儀養成教育，學校發生了翻天覆地的變化：校園里罵人的話越來越少了，同學之間越來越有禮貌了；穿奇裝異服的學生越來越少了，學生遇到老師問好的學生越來越多了；放學買飯學生排隊越來越有秩序了??我作為一名班主任，在對學生進行文明禮儀行為習慣養成教育的過程中有一些切身感受，并總結出一些經驗，與大家商榷。

一、榜樣示范，帶動養成

對學生進行文明禮儀養成教育，最容易而最有效的方法是把學生們應該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質，模范行為教育學生。通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識，使教育形象化、具體化。

（一）教師示范

“學博為師，德高為范”，教師的完美人格是任何教科書、任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量，它對學生成長起著耳濡目染，潛移默化的作用。一個談吐文雅、穿戴端莊、對學生文明禮儀行為習慣的養成起著潛移默化的促進作用。相反如果教師對班內學生提出一大堆衛生方面的要求，而自己的辦公室卻臟、亂、差；教師不讓學生隨地吐痰，自己卻在校園內隨地吐痰；不讓學生說臟話，自己有時卻說臟話，這樣的教師又如何反過來教育學生呢？所以我們教師必須時時事事樹立文明禮儀形象，當好文明禮儀標兵，我們的文明禮儀教育才會收到事半功倍的效果。

（二）學生示范。

榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學生榜樣更具有吸引力和說服力。身邊的學生榜樣離自己最近，摸得著，看得見，容易學習。身邊的學生榜樣與自己所處環境相同，條件相當，人家能做到的我為什么不能做到，人家能做好我為什么不能做好？所以用身邊的學生榜樣可以營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產生直接的激勵作用，從而形成一種誰都不甘落后的向上風氣。

在對學生進行文明禮儀養成教育中，我利用班上現成的榜樣教育學生，取得了較好的效果。我在班里評出了“文明禮儀之星”，根據獲得“文明禮儀之星”同學的事跡，讓學生說一說，練一練，評一評，通過自我認識，自我訓練，自我完善，促進良好的文明禮儀行為習慣的養成。

二、實踐活動，培育養成

文明禮儀的養成教育僅憑說教是不可能實現的，最重要的是實踐，從實踐中去發現問題、解決問題。只有在實踐中經過反復練習、鍛煉和鞏固，才能使學生在實踐中了解社會、體驗生活、感悟道德，才能使學生努力做到知與行的統一，才能使學生文明禮儀行為成為自然的、一貫的、穩定的習慣。

學習“文明禮儀”要重在實踐。我教育學生在理解“文明禮儀”要求的基礎上，敢于在日常的生活中，各項實踐活動中展現自己文明有禮的形象。一是組織學生參加學校的公益性勞動，如清潔衛生、布置教室和櫥窗、綠化美化校園等，培養關心集體、勞動光榮的意識。二是組織學生參加執行日常規范的活動，充分發揮學生會、班委、值周生的作用，讓學生參與道德、紀律等基礎文明的管理監督與考核，使學生在參與中抑制和防范不良行為，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三是充分利用假期組織學生深入農村、廠礦企業進行參觀、調研、實踐，讓他們廣泛接觸社會、去體驗工作的艱辛，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學生的動手實踐能力、社會適應能力增強，而且能提高學生的道德意識和文明禮儀行為習慣。

三、規范制度，促進養成

俗話說：沒有規矩，無以成方圓。制度是養成計劃具體付諸于實踐的有效措施，使認識轉化為實踐的有效保證。規范管理制度有利于促進學生良好文明禮儀行為習慣的養成。

我在實踐中深刻地認識到制度的建立與完善，使得養成教育有方向，學生行為有規范，教師執行有力度。我以《中學生守則》、《學生日常行為規范》的要求為基本，針對學生中存在的道德觀念差、不懂禮儀、不講禮貌的現象，從加強中華民族傳統美德入手，分別制定了一系列實施制度和要求。如：《學生在校一日常規》、《十不允許》。讓學生懂得了有些事能做，有些事不能做，有些事

不能做就是不能做，做了就要受處罰。用法規增強了對學生的約束和規范，通過嚴格管理加強了學生良好文明禮儀行為習慣的養成。

四、道德修養，深化養成

人們所以講究文明禮儀，并非只因為喜歡它的表面形式，而更看重其中所包含的道德內涵。謙恭的態度、文明禮貌的語言、優雅得體的舉止等方面表現出來的，是人內在的道德修養。沒有內在的修養，外在的形式就失去了根基。道德修養是根，禮儀是盛開的花，若是無本之木，花又能開多久？我們教師必須將文明禮儀教育與道德修養相結合,堅持標本兼治。

“孝”是一切道德的基礎、至善的美德。當今這種傳統美德正面臨丟棄的嚴重局面，所以我在開展文明禮儀教育時就以“孝敬父母”為突破口，對學生進行“感恩”教育。鼓勵學生堅持開展家庭“感恩”活動:經常對父母說體貼或感激的話，“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”；經常給爸爸、媽媽寫封信，交流交流思想感情；經常為爸爸、媽媽等長輩制作生日卡、節日卡等；在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地、燒飯、做菜等；經常幫父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等；遇事主動與父母商量，多向父母學習，尊重父母的意見。通過實踐活動，幫助學生們養成了良好的孝敬行為習慣，并把“感恩”的真情實感由父母推廣到了老師、同學以及全社會成員，讓他們學會了愛與被愛，學會感動，學了會感恩。由于加強了學生的道德修養，開展文明禮儀教育就非常順利。

學生文明禮儀行為習慣的養成決不是一天兩天的事，它需要一個長期的過程。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”讓我們教師從每件小事抓起，堅持不懈，嘗試更好的教育策略，促使學生文明禮儀養成教育再上一個新的臺階吧！

加強文明禮儀教育 培養有道德的人才

山東省青州實驗中學

崔之芹

對學生進行禮儀教育是弘揚傳統文化的需要，是培養四有新人的需要，是現代化建設的需要。

近期我校舉行了“愛國、守法、誠信、知禮”為主題教育。這一舉措，使學校發生了翻天覆地的變化，切實加強了對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育，特別是文明禮儀教育。對培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具有重大而深遠的戰略意義。

學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。為此，我們主要做了一下幾項工作：

1、充分利用校園教育陣地

（1）加大宣傳力度。發揮廣播站、校園黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據學校實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（2）狠抓養成教育。堅持舉行校周會，及時總結各班開展活動情況及近期學生表現，表彰班級內涌現出的先進典型人物，用身邊的榜樣鼓舞和激勵孩子們。利用班會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，如感恩教育、勤儉節約教育等，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。

（3）抓好校園文化建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。讓每一面墻壁都說話，通過名人名言上墻，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓上墻，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

2、廣泛宣傳文明禮儀知識

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規范也隨著不斷發生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。

由于學生的年齡偏小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執行性。如：在與人交往中所表現的禮儀。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；請求別人幫助時，要說“請”；得到別人關心、幫助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應該回話“沒關系”、“別客氣”等。這些要求小中見大，非常明確、具體，有助于學生的遵循，有助于好習慣的養成。此外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。

通過文明禮儀知識競賽也是普及文明知識的重要途徑。

3、大力發揮教師榜樣作用

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。

孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。著名作家冰心說過：“教師的現在，就是學生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

4、有效整合德育資源

（1）家校互動，形成合力。通過家訪、召開家長會等形式，切實加強教師家訪工作組織管理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進生家長聯系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。

（2）開展社會實踐活動。學校適時與文明安全小區、居委會聯系，爭取他們的關心和支持，挖掘校外資源對學生進行教育。如：組織學生開展敬老扶幼、綠色環保等社會實踐活動，引導學生走出校園，走進社區參加社會實踐，在實踐中孩子。既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。

（3）聘請專家學者作報告。我們聘請了著名孝道專家徐章練教授來我校做報告，學生深受教育。

從規范行為習慣到道德信念的形成，需一個長期復雜的過程，必須經過一個從他律到自律和道德內化過程。我們不僅應該對孩子進行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德占據孩子的心靈，成為一名有道德的人才。

文明禮儀訓練促進行為規范養成

山東省青州北關初中

崔志景

本學期，根據學校德育工作的重點：“下決心狠抓顯性德育”的工作目標。在班級教育中，主要根據學生的特點和規范訓練的重點，開展了針對性的教育活動。其中，我把文明禮儀教育作為了學生行為規范養成教育的契入點，從學會溝通開始，開展經常性的訓練，積極推行“十字”文明用語：“請、謝謝、你好、再見、對不起”。通過文明禮儀教育，引導學生逐步養成良好的行為習慣和禮貌用語，促進行為的跟進和提高。為確實加強學生的文明禮儀教育，我在班級管理中主要注重了以下幾個方面：

一、培養意識

和諧校園的發展體現在學生文明行為的不斷提升中，首先當然是培養學生文明禮儀的意識。新學期開始，就對學生進行了文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。每天的晨會課成了我集中進行教育的主要陣地。充分利用晨會，對本學期開展的文明禮儀教育提出訓練目標和訓練重點，使每個學生心中有數，也讓學生明確：簡單的禮儀溝通成了人與人之間的情感紐帶，也能顯示個人的良好形象，更能提高整個學校的文化內涵。如果我們都能做到熱情待人、真誠對人，我們會發現生活真的很美好。除了我提出訓練的要求外，還讓學生的思維也動起來：談倡導文明禮儀的積極意義；談自己和他人在文明禮儀方面的亮點；談班級在文明禮儀方面存在的突出問題。通過討論、交流，讓每位學生樹立積極的文明禮儀意識，從而更好的指導自己的行為。

二、落實行動

既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。要讓學生擁有良好的禮貌用語，我把“大膽說出口”作為班級訓練的行動口號。因為在學校生活中，很大一部分學生不喜歡張揚、性格內向，即使自己有想法、有意念，也不愿意表達，成了文明禮儀訓練中的一大障礙。所以我要求學生必須大膽的、真誠的表明自己的心聲。

1、抓準時機。在班級學習和生活中，借助一些突發事件，抓準時機及時進行教育。一天中午，班級的一位女同學急匆匆的來叫我，走進教室，見到王元和李杰爭的面紅耳赤，眼看快要動手了。先對他倆的行為進行制止后，了解到原來王元不小心碰掉了李杰桌上的書本，而李杰則認為是他故意的行為，兩人從爭執開始，眼看升級到武力解決。很顯然，在這件事上，雙方沒有大矛盾，或許就是缺少了謙讓與寬容。下面當然是擺事實講道理：如果李元能及時幫助揀起課本，并說聲“對不起”，我相信李杰也不會更多的責怪你；同樣，李杰你能寬容的對

待王元，畢竟他不是故意，自己主動揀起，這樣我們大家看到的結果是否更好。此時，我想你們心里肯定有了自己的想法，向對方表明一下。接著兩人主動的說自己的不是，倒成了相聲中的一幕，惹得全班同學笑了起來。這里，同學們進一步體會到了，“對不起”三個字會有如此的威力。

2、老師先行。老師是學生的榜樣，所以文明禮儀專項訓練中，我力爭做先行者，做學生的表率。每天放學后，我會留一些學困生輔導，其他同學們也陸續離開教室回家。大部分同學都能主動地跟老師招呼：“老師再見！”。但其中有一位同學，放學后低著頭，腳步匆忙地離開，生怕被老師的目光撞見。此時，我會主動出擊：“小莉，再見噢！”，而且“再見”兩個字說的特別重。真沒辦法她也只好說再見。我一連幾天，我主動找她，并在她快離校時，盯著她，當他的目光和我的相遇時，或許覺得沒辦法了，只好開口。而如今，倒成了我的一種“負擔”。這次，我在改幾位同學的本子，小莉離開時主動的說道：“老師再見！”，我聽見了可我專注與批改而沒有回復他的問候，小莉再次用響亮的說道“老師再見！”。此時我及時反映過來，笑著回應“小莉，再見哦！”。在場的同學都笑了起來。

通過持之以恒的教育訓練，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。在加強一般的訓練中，充分把握教育的時機和策略，并讓學生敢于大聲的表白，教育的效果較好。

三、內化行為

文明禮儀教育是一種養成教育，如果出現反復，應該是一種正常現象，要對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。

現在，我班對“文明禮貌用語”使用狀況非常不錯。但這里是否是被我強迫而為之呢？對其他老師的行為表現是否一樣？在多次的觀察和其他老師的了解中，我班同學的文明禮儀實踐確實有“主次”之分，從中也說明我們的同學還沒有把文明禮儀內化為自己的行為習慣。有道是習慣成自然，每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就應很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了較好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，大多他們見到老師都能主動問好。在針對性的訓練中，提高了學生講文明、懂禮貌的自覺性和主動性，同學們在其他各方面的表現也都比較的穩定，逐步形成了集合排隊進出、課間文明休息的良好班級風貌。

文明禮貌的養成教育就是要讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要持之以恒，一抓到底，相信同學們一定會養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。

四、傳播延伸

以點帶面，向外輻射延伸。班級集體是學校的基本單位，班集體和諧的發展自然而來推動了整個學校的積極、健康的發展。班級同學積極向上的文明禮儀，給其他的同學以榜樣示范作用，并潛移默化的影響著同伴行為的及時跟進和改善。根據群體參照理論，群體具有規范和比較的功能——個體將其參照群體的價值和規范作為評價自己和別人的基礎以及自己的社會觀和價值觀的依據。平時，我比較注重對良好禮儀行為習慣的贊許，這樣使得習慣形成的同學更加的肯定自己，也會使其他正在形成文明禮儀習慣的學生“看有形象，學有榜樣”。因為我相信同伴的教育作用。現在，整個學校的文明禮儀行為得到了較大的改善和提高，相信我們實驗中學的每位老師都能深刻體會到的。現在，早上、課間、放學主動問候老師的學生已經非常普遍。

通過禮儀教育，對學生行為規范的養成教育起到了積極作用，進一步形成良好的班風、學風。同時對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響。在向外圍擴展的同時，使我們整個實驗中學的文化素養得到了進一步的提高。

第五篇：初一年級下冊暑假作業歷史試題[推薦]

初一年級下冊暑假作業歷史試題

1.我國古代的偉大工程蘊含著中華民族文化與精神的底蘊。隋朝時修筑的促進南北經濟文化交流的重要工程是 A.大運河 B.趙州 橋 C.長城 D.故宮

2.唐太宗有句名言：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”為此他采取了哪些措施：①重視生產，減輕農民的賦稅勞役 ②注意戒奢從簡 ③合并州縣，革除“民少吏多”的弊政 ④任用賢才，虛心納諫

A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③

3.“自古男人掌朝綱，誰料女杰作俊賢。重拳擊碎貪腐吏，玉手托起清廉官。”詩中提到的皇帝歷經千年，褒貶不一，但還是有人稱贊其統治是“政啟開元，治宏貞觀”。這位皇帝的突出貢獻是：①戒奢從簡，虛心納諫 ②增設殿試和武舉，完善科舉 ③重視發展農業生產 ④選拔賢才

A.③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

4.唐玄宗統治前期，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。如果你生活在當時，可以看到：①各種膚色的外國人在長安城內經商 ②農民用曲轅犁在農田里耕地

③農民在長安的坊里出售農產品 ④筒車不分晝夜地灌溉田地 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

5.“遣唐使”.“玄奘西行”.“鑒真東渡”等客觀史實，反映出唐朝的時代特征是：

A.對外開放 B.經濟繁榮 C.政治清明 D.交通發達 6.某班同學圍繞“唐朝開明的少數民族政策”這一主題進行探究學習，收集的相關史實中與該主題不相符合的一項是：

A.玄奘西游天竺 B.文成公主入藏 C.設置安西都護府 D.冊封南詔首領

7.下列歷史現象能夠說明隋唐社會 “繁榮與開放”的有： ①貞觀之治 ②“唐蕃和同為一家” ③鑒真東渡 ④發明雕版印刷術

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

8.圖片是學習歷史的重要資料。小麗在自主學習中搜集到以下一組圖片，她要為這組圖片擬定一個共同的標題，最恰當的應是：

A.祖國統一 B.中外交往 C.民族團結 D.抵抗侵略 9.進行研究性學習需要針對性地收集資料，下列收集到的圖片確立的研究主題應是

宋代針鋪商標 清明上河圖 交子 南宋海船

A.宋代商業繁榮 B.民族政權并立 C.元朝國家統一 D.大都聞名世界 10.“大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝闕下：共遵成信，虔奉歡盟，以風土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹，銀一十萬兩，差人搬送至雄州交割。”下列史實哪一項是該盟約的影響? A.遼軍攻宋發生澶州之戰 B.北宋應允給遼歲幣 C.以后遼宋之間保持和平局面 D.宋遼以淮水到大散關為界

11.某班歷史課堂就我國“經濟重心南移”展開討論，支持宋代已完成南移的史實是

①南方人口占全國戶口數的62.9% ②南宋前期，四川地區出現交子 ③水稻種植擴大，產量躍居糧食首位 ④國家根本，仰給東南 ⑤開封.杭州等城市商業發達。http:www.xkb1.co A.①③④⑤ B.①②④⑤ C.①③⑤ D.②③④ 12.英國著名學者李約瑟博士曾說：“每當人們在中國文獻中查找任何一個具體的科技史料時，往往會發現它的主要焦點就在宋代。”我國宋代重大的科技成就是

①造紙術的發明 ②活字印刷術的發明 ③指南針的廣泛使用 ④火藥的廣泛使用

A.①② B.①③ C.①②③ D.②③④

13.“藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔馳的駿馬，潔白的羊群，”蒙古族歌手騰格爾的這首經典名曲《天堂》，我們經常吟唱。在我國歷史上，蒙古族曾建立一個疆域空前遼闊的元王朝，其建立者是 A.成吉思汗 B.忽必烈 C.完顏阿骨打 D.耶律阿保機 14.以學習主題統攬各階段歷史是學習歷史的一個很好的方法。學習主題“經濟重心的南移和民族關系的發展”統攬的是

A.秦漢時期的歷史 B.南北朝時期的歷史 C.宋元時期的歷史 D.明清時期的歷史 15.下圖反映出的歷史現象是

A.宋朝的民族融合 B.元朝的民族融合 C.元朝的對外交往 D.元朝的邊疆管轄

16.右圖反映中國雅克薩之戰勝利場面，當時兩次下令進攻沙俄侵略者的皇帝是 A.順治帝 B.康熙帝 C.雍正帝 D.乾隆帝

下列充分反映了這一現象的歷史事件是：

A.土爾扈特部回歸 B.鄭成功收復臺灣 C.戚繼光抗倭 D.文天祥抗元

18.如果把“東廠和西廠”.“軍機處”.“文字獄”.“戚繼光抗倭”.“雅克薩之戰”.“閉關鎖國”確定為一個學習單元，則這個單元的題目應該是 A.特務統治的強化 B.文化專制的強化 C.思想控制的加強 D.統一多民族國家的危機

19.“國家統一.民族融合”是中國歷史發展的主流。有關這一主題的史實，表述不正確的是

A.北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的進程 B.唐朝時，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃首領松贊干布 C.元朝時，形成了一個新的民族回族

D.清朝時，設駐藏大臣加強了對新疆地區的管轄.20.下邊是某同學整理的大事表，這組大事集中說明了這一時期

A.經濟發展重心南移 B.盛世局面下危機四伏 C.抗擊外國侵略成績卓著 D.統一多民族國家鞏固

二.非選擇題(共60分)21.(15分)唐朝是世界公認的中國最強盛的時代之一，唐朝在走向強盛的過程中，唐太宗李世民是功不可沒。

材料一 “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。” 唐太宗

(1)從唐太宗的話中可以看出他認識到了什么?(2分)材料二 “為政之要，唯在得人。，今所任用，必以德行.學識為本。，自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”唐太宗

(2)材料體現了唐太宗怎樣的民族政策?(2分)舉一例說明唐太宗是如何實踐這一政策?(4分)材料三 “自貞觀以后，太宗勵精為理。至八年.九年，頻至豐稔(豐收)，米斗四五錢，馬牛布野，外戶動則數月不閉。至十五年，米每斗值兩錢。”(唐)杜佑《通典》(3)依據材料三并結合所學分析，唐太宗是怎樣“勵精圖治”的?(5分)(4)唐太宗“勵精圖治”的結果如何?(2分)22.(16分)2012年9月中國正式向聯合國教科文組織提交“大運河”的申遺文本。“運河”的昨日今天又成為大家關注的焦點之一。閱讀材料，回答問題。

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