第一篇：民辦學校中小學班主任工作流程

金海龜國際教育加盟校班主任工作流程

班級工作是學校工作的重要組成部分，班級工作的質量直接影響學校工作的質量。班主任是班級工作的組織者，是學校教育、教學工作主要實施者，為規范班主任工作，加強其操作性與監控性，學校特制訂本?！栋嘀魅喂ぷ髁鞒獭贰?/p>

一、每天班主任工作流程： l、早起：

班主任提前(中學5:50小學6:10)到班級，確保6:20或者6:30學生全勤出操，并跟隨學生上下樓，到場督促學生做好早操，使本班學生入場快、動作好、退場有秩序。中學6:40小學6:50在操場召開10分鐘晨會。中學晨會后進班級早讀。

2、早餐：

小學7:00進餐廳，中學7:20進餐廳，班主任要跟班進餐，維持秩序，使學生進餐做到文明、科學、衛生。有序離開餐廳，引導班長帶領學生活動或者值日（另附提示語)

3、上課前：

小學班主任7:30前，中學班主任7:50前到班級指導班干部檢查學生出勤、儀表狀況，檢查教室（地面的清潔，桌椅的對齊，講臺的整潔）、衛生區衛生、走廊的衛生等，小學保證在7:40前，中學在8:00前完成清潔衛生，以營造一個良好的教學環境；督促班干部、小組長按時且有秩序檢查或收回各科作業，提醒領讀班長按時帶領學生早讀；對未請假而缺席的學生務必電話通知家長。8:10早讀結束。8:20上課。

4、課間操：

班主任在下過第二節課，應立即進班級組織學生下樓，確保學生全勤出操，并跟隨學生上下樓，到場督促學生做好早操，使本班學生入場快、動作好、退場有秩序。

5、課間學生活動：值班教師應關注學生課間活動情況，防止學生喧鬧、追逐、打鬧以及其他不良行為的發生，確保學生課間活動安全。（另附提示語)

5、上午放學前：

放學鈴一響立即進班級組織學生讀背《弟子規》，并及時處理上午發生的有關情況，下午若有課程變動及時通知學生，組織走讀學生有秩序放學。（另附提示語)6、午餐：班主任要跟班進餐，維持秩序，使學生進餐做到文明、科學、衛生。（另附提示語)

7、下午上課前：

班主任提前5—10分鐘到班級，檢查衛生情況和學生的出勤情況；找學生或學生干部談心，了解學生思想動態。（另附提示語)

8、眼保健操（作操時間另行通知）：配合任課教師，安排班干部督促學生做好眼保健操。

9、下午放學前：

今日事，今日畢。放學鈴一響立即進班級組織學生讀背《弟子規》；走讀生提前2分鐘走出教室回家，周托生等老師 帶領到餐廳就餐，不得私自在校園內玩耍。（另附提示語)

10、每天下午放學：

有計劃地安排與家長溝通;利用“校訊通”向走讀生家長發送本學科布置的家庭作業，并督促本班科任老師利用“校訊通”發送布置的家庭作業。

11、晚自習前：

班主任提前5—10分鐘到班級，檢查衛生情況和學生的出勤情況；找學生或學生干部談心，了解學生思想動態。

12、晚自習后：

小結一天班級情況，并提出應有的要求，督促值日小組搞好室內外的衛生清潔，組織學生按時、有秩序離開教室；安排并督促專人關閉窗戶、窗簾、電視、風扇，鎖好門按時離校；班主任或者任課教師組織學生排隊進宿舍，與生活老師交接，確保每位學生安全到達宿舍。值班班主任輔助生活老師組織學生洗刷、就寢，熄燈后10分鐘方可離開。

二、每大周班主任工作流程：

星期一：堅持參加例會或者培訓，認真聽取并記錄。星期二：

1、認真備好、開好每周一次的班會：內容要有教育性、針對性，形式要有創造性、趣味性，參與要有廣泛性、群體性。并讓學生寫一篇心得，周三批改，及時了解學生心理狀態。

2、閱讀“學校一周工作安排”，對本周個工作心中有數，及早思考與安排。星期一——后周五：

對重點學生進行跟蹤教育，填寫班主任工作日志；利用通訊工具加強與家長溝通，提高教育的實效性.每天至少電話家訪2名學生，確保每月對班級的每位學生至少電話家訪一次。召開一次班干部會，了解班級情況，布置有關工作。

中間周日召開一次主題班會，指導分享體會，并寫一篇體會。

后周五：上午第三節課布置星期天作業，安排星期天在家注意事項；安排學生做好大掃除工作；教育學生 離校前一定向班主任再見，班主任提醒學生帶好東西，注意安全。

金海龜加盟校寧陵縣外國語學校校務處

二零一四年八月三十日

每天班主任工作流程提示語

l、早讀前：

××班——同學們早上好！計時比賽開始------各位班長在最短的時間完成任務（2—5分鐘）：總班長點名，報告未到校學生名單；衛生班長檢查室內外衛生，提醒值日生各負其職，不需提醒已把工作在7：40前完成得很好者提出表揚，堅持一天很好者加1分；紀律班長維持好紀律，教室內不許大聲喧嘩、打鬧，不許亂下座位；學習班長提醒小組長檢查作業或收作業；小組長把今天作業完成情況記錄好交給值日班長，值日班長把情況上報給班主任，作業沒完成或忘帶每項次扣1分，并加倍懲罰，小組長做好跟蹤監督，一點兒不做每項次扣2分，并通知家長。早讀班長負責把今日早讀內容寫在黑板上，帶領早讀。

2、早操：早操班長組織站隊，板凳放在桌下，撿紙屑，衛生班長檢查好衛生再出去，其余同學排隊出去，1分鐘站隊，快、靜、齊。做操時注視老師，動作優美到位，面帶微笑，情緒高昂，退操整隊快靜齊。

3、課間學生活動：值日班長時刻關注班級學生的活動情況，如有追逐、打鬧、做危險動作的及時提醒并制止，然后交給班主任教育。

4、上午放學前：家長接的學生先走,排隊走出校園，騎自行車學生必須遵守交通規則并推自行車出校門口后方可騎車。周托生排隊下樓，然后三餐餐班長帶領喊班呼，先洗手再進餐廳就餐，提醒各負責人開始工作，各就各位先背餐前感恩詞再吃飯。、午餐：請大家自覺遵守進餐禮儀，不喧嘩、不擁擠、不插隊。能吃多少讓盛多少，不浪費、不挑食，飯后自覺清理桌上棄物。吃飯速度快的同學要等大家進餐結束一起排隊出去，不得單獨行動。20分鐘后，活動或者游戲結束進班級。

6、下午上課前：總班長點名，報告未到校學生名單；衛生班長檢查室內外衛生，提醒值日生各負其職，不需提醒已把工作在1：00前完成得很好者提出表揚，堅持一天很好者加1分；紀律班長維持好紀律，教室內不許大聲喧嘩、打鬧，不許亂下座位；學習班長提醒小組長檢查作業或收作業；小組長把今天作業完成情況記錄好交給值日班長，值日班長把情況上報給班主任，作業沒完成或忘帶每項次扣1分，并加倍懲罰，小組長做好跟蹤監督，一點兒不做每項次扣2分，并通知家長。

7、眼保健操（作操時間另行通知）：

8、下午放學前：今天你高興嗎？今天吃的什么飯？咱們今天的飯，名字真好聽！營養價值可高了……今天的作業能記住嗎？請路隊長帶家長接的學生到教室外排隊；請路隊長帶自己回家的學生，到教室外排隊;周托生整理好自己的東西，等待老師允許再排隊就餐，老師不喜歡私自走出教室的同學。

9、晚餐同午餐。

10、晚自習前同下午上課前。

11、晚自習后：請值日小組搞好室內外的衛生清潔，按時、有秩序下樓；請有關人員關閉窗戶、窗簾、電視、風扇，鎖好門。

堅持的才是好方法 只為成功找方法 不為失敗找借口

第二篇：民辦學校如何做好班主任工作

民辦學校如何做好班主任工作？可以說，仁者見仁，智者見智。我在實踐中對學生采取了“五育”并舉的措施。整頓班風，管理育人。我所在班級的學生，除來自鄰水的三山兩槽外，還有來自深圳、重慶、達州、大竹、華瑩等地的。他們雖然聰明伶俐，但也活潑好動，學習基礎差別也較大。因此，一開始我就注重培養他們，形成一個良好的班風。重點在于讓學生明確學習目的，端正學習態度，養成良好的文明習慣。有一段時間，學生之間的糾紛較多，我就及時調解，并對學生講道理。我給學生說，“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，同學之間的一些矛盾，要大事化小，小事化了。同學們明白了事理，班級糾紛就大幅減少；樹立一些榜樣讓大家去學習，像文明之星、講衛生之星、樂于助人之星??對于有進步的學生要及時表揚，做到激濁揚清；整頓班風還必須培養一批認真負責的班干部，班干部如同老師的左膀右臂，班干部選好了要教他們怎樣去做事，幫他們樹立威信。溝通合作，服務育人。學生的成長時刻牽動著家長的心。為了讓家長放心，我們應始終圍繞著如何為學生服好務來做工作。學生在學校的活動圈子，主要是教室、寢室、食堂。因此我們就要做好教學服務、飲食服務、生活服務。光是哪一方面搞得好是不夠的，只有整體提高我們的服務水平，才能讓家長更放心。作為班主任，不僅要管理好學生的思想、學習，還要關心他們的生活和飲食。我把收集到的各種信息與生活老師溝通，跟學校食堂反映，向學校領導匯報，讓各方面的工作做得更好。作為班主任，我還主動與科任教師溝通，了解學生各科學習情況，促進學生全面發展。由于各方面齊抓共管，對學生的服務工作越來越好。豐富生活，活動育人。我們是一所全封閉式管理的學校，學生很少回一次家。為了不讓學生感到空虛，我們經常開展各種活動，如演講比賽、“慶國慶”手抄報比賽、運動會、慶元旦書法繪畫作品展、歌詠比賽、英語口語對話和計算機技能操作大賽等，這些活動鍛煉了學生能力，培養了集體主義精神，豐富了課余生活。排憂解難，愛心育人。有人說，老師對待學生就像家長對待子女，這在民辦學校，是不爭的事實。平時，學生穿薄了，要提醒他穿厚點；學生穿臟了，要叫他快換掉，要勤洗澡；學生生病了，叮囑他或帶著他去買藥；學生吃不飽，帶著他再添點飯菜；學生沒睡好，就找生活老師問原因；天冷了，建議食堂為學生排隊打飯，吃上熱飯。有時候，一句關切的話語，也能讓學生銘記于心。狠抓教學，質量育人。如果孩子在學校沒有進步，家長們都會有或多或少的看法。為了能夠讓孩子們學到知識，我除了狠抓思想工作外，就是思考如何搞好教學，如何提高學生的學習成績。具體講，我著重培養學生的學習習慣。我要求學生必須書寫工整，上課專心。其次，抓好章節過關，搞好扶優轉差。作為班主任，最清楚地知道，學生思想態度決定著學習成績的好壞，如果學習目的明確，學習態度端正，那么他的學習成績很容易提高；反之，那學習成績怎么也提不上去。因此班主任的工作，關鍵就在于引領學生的思想，端正學生的態度，使其愿學、樂學、好學。做好了這些工作，教學效果自然就會很明顯的。

第三篇：民辦學校如何做好班主任工作

淺談民辦學校班級管理藝術

臨澧縣丁玲學校葉海華

民辦學校如何做好班主任工作？可以說，仁者見仁，智者見智。我在實踐中對學生采取了“五育”并舉的措施。

整頓班風，管理育人。我所在班級的學生，除來自臨澧城區外，還有來自農村、外縣、常德、甚至外省等地的。他們雖然聰明伶俐，但也活潑好動，學習基礎差別也較大。因此，一開始我就注重培養他們，形成一個良好的班風。重點在于讓學生明確學習目的，端正學習態度，養成良好的文明習慣。有一段時間，學生之間的糾紛較多，我就及時調解，并對學生講道理。我給學生說，“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，同學之間的一些矛盾，要大事化小，小事化了。同學們明白了事理，班級糾紛就大幅減少；樹立一些榜樣讓大家去學習，像文明之星、講衛生之星、樂于助人之星??對于有進步的學生要及時表揚，做到激濁揚清；整頓班風還必須培養一批認真負責的班干部，班干部如同老師的左膀右臂，班干部選好了要教他們怎樣去做事，幫他們樹立威信。

溝通合作，服務育人。學生的成長時刻牽動著家長的心。為了讓家長放心，我們應始終圍繞著如何為學生服好務來做工作。學生在學校的活動圈子，主要是教室、寢室、食堂。因此我們就要做好教學服務、飲食服務、生活服務。光是哪一方面搞得好是不夠的，只有整體提高我們的服務水平，才能讓家長更放心。作為班主任，不僅要管理好學生的思想、學習，還要關心他們的生活和飲食。我把收集到的各種信息與生活老師溝通，跟學校食堂反映，向學校領導匯報，讓各方面的工作做得更好。作為班主任，我還主動與科任教師溝通，了解學生各科學習情況，促進學生全面發展。由于各方面齊抓共管，對學生的服務工作越來越好。

豐富生活，活動育人。我們是一所半封閉式管理的學校，部分學生一周回一次家，少數學生中途很少回家。為了不讓學生感到空虛，我們經常開展各種活動，如演講比賽、“慶國慶”手抄報比賽、運動會、慶元旦書法繪畫作品展、歌詠比

賽、英語口語對話和計算機技能操作大賽等，這些活動鍛煉了學生能力，培養了集體主義精神，豐富了課余生活。

排憂解難，愛心育人。有人說，老師對待學生就像家長對待子女，這在民辦學校，是不爭的事實。平時，學生穿薄了，要提醒他穿厚點；學生穿臟了，要叫他快換掉，要勤洗澡；學生生病了，叮囑他或帶著他去買藥；學生吃不飽，帶著他再添點飯菜；學生沒睡好，就找生活老師問原因；天冷了，建議食堂為學生排隊打飯，吃上熱飯。有時候，一句關切的話語，也能讓學生銘記于心。

狠抓教學，質量育人。如果孩子在學校沒有進步，家長們都會有或多或少的看法。為了能夠讓孩子們學到知識，我除了狠抓思想工作外，就是思考如何搞好教學，如何提高學生的學習成績。具體講，我著重培養學生的學習習慣。我要求學生必須書寫工整，上課專心。其次，抓好章節過關，搞好扶優轉差。作為班主任，最清楚地知道，學生思想態度決定著學習成績的好壞，如果學習目的明確，學習態度端正，那么他的學習成績很容易提高；反之，那學習成績怎么也提不上去。因此班主任的工作，關鍵就在于引領學生的思想，端正學生的態度，使其愿學、樂學、好學。做好了這些工作，教學效果自然就會很明顯的。

第四篇：民辦學校班主任工作認識

民辦學校班主任工作的幾點認識

一、民辦學校班主任發揮管理功能必須具備的三種素質

1、先進的管理觀念和豐富的管理知識。

2、行之有效而不斷積累的管理經驗。

3、高度的管理工作責任心。

二、民辦學校班主任應樹立的幾種意識

1、安全意識

2、團隊意識

3、效益意識

4、競爭意識

5、服務意識

6、保生意識

三、民辦學校班主任工作的方法和技巧

1、做好“嚴、勤、愛、細、巧、恒”六個字。

嚴：對學生嚴格要求、從嚴管理。嚴的同時注意：嚴之有法、嚴之有理、嚴之有方、嚴之有度、嚴之有效。

勤：眼勤、腦勤、手勤、腳勤、嘴勤，既勤觀察、勤思考、勤了解、勤跟蹤、勤溝通。

愛：以慈母般的愛心對待學生，多關心學生學習生活。細：就是把工作做到每一個細節上去

巧：掌握班級管理和學生個體管理工作的特點，積累管理方法，巧妙解決管理工作實際問題，收到事半功倍的效果。

恒：有耐心，有毅力，知難而進，持之以恒。

2、全面了解學生基本情況。

⑴、了解學生家庭背景，了解家長的要求和期望，建立好學生詳細花名冊。⑵、了解學生各科學習基礎，做好學生成績檔案冊。

⑶、了解學生基本素質和日常行為習慣，做好學生德育檔案冊。只有對班上每一位學生的每一個方面了如指掌，才能有針對性地采取教育管理措施，因人施教。

3、訂好班紀班規和獎懲機制。

根據學校的管理考評制度，班主任在開學初制定出適合本班的班紀班規并嚴格執行，同時推行加成機制，宣布過的就一定兌現，做到每天一小結，每周一總結。在制定這些制度時要大膽創新。

4、善于利用班干部。

利用好班干部不代表過于依賴班干部，而是調動他們的積極性，分擔一些力所能及的工作，起到模范帶頭、提供情報、協助班主任的作用。要善于利用班干部來加強班集體的榮譽感和凝聚力。班主任平時要加強對班干部的培養、指導、要求。

5、善于抓住學生心理。

我們要善于揣摩學生在各種特定情況下的心態，也要結合學生性格特點和平時的表現做學生教育工作。比如小學高年級學生和初中學生的上網問題，學生一般懷著以下心理：一是渴望自由的心理，二是爭強好勝的心理，三是找異性交往的心理，四是傾訴心聲的心理。班主任在找上網成癮的學生做思想工作時就要抓住這四大心理要素。

6、試著與學生做朋友

我們教師有必要放下教師的架子，在課堂以外時間試著與學生做朋友，即使是課堂，我們也主張多一點雙邊活動。學生是小朋友，是小孩子，老師主動與他們談話、溝通、一起參加集體活動，師生間會增加許多親密感、信任感，在今后工作中會減少許多阻力，會產生諸如轉差、樹立優良班風、便于提高成績、穩定生源等綜合效益。

7、建立談話溝通機制

主要是兩個方面：一是因為學生存在問題而進行臨時的、有針對性的談話，這是以解決問題為主要目標。二是沒有出現問題而實行的日常談話機制。談話的方式可以有以下幾種：引導式、批評式、了解式、鼓勵式、要求期望式等等。

8、善于借學校管理的東風

學校經常利用集會、升旗、課間操的機會，總結情況、表揚先進、指出問題、提出希望，這是班主任借以整頓班級班風、規范班級管理工作的好機會。班主任可以抽時間在班上進行總結，召開班會，提出目標，指出班級存在的現象，提出期望和要求，因勢利導與別的班級競爭。這樣既配合了學校的工作，也落實了學校的要求，一舉兩得。

9、召開好主題班會

主題班會的主題一定要鮮明，事先要做好充分的準備：確定會議主題、目標、程序、發言方式、主持人等。紀律整頓大會一般有班主任主持，其他主題班會可以有學生主持或者師生共同主持。要引導鼓勵學生大膽積極發言，形成濃厚熱烈的會議氣氛。

10、與學生家長建立匯報溝通機制

溝通的目的包括：匯報學生在校學習、生活、思想表現、遵守紀律等方面的情況，了解學生在家的有關情況，建立教師與家長之間的交流互信，推介學校的優勢，聽取家長的意見、建議和想法。

溝通的渠道有：家訪、電訪、約訪、聯系卡等方式。尤其是電話訪問要保持經常性，不要為完成任務才和家長聯系，也不要因學生出了問題才與家長聯系。學生進步了可以作為一份喜報向家長匯報；學生表現差了、退步了可以作為了解情況、分析原因與家長聯系；學生各方面沒有多大變化的，可以作為教師對學生的一份關心與家長聯系。

溝通是我們班主任做好學生管理工作的必要措施，也是宣傳學校優勢的一個重要渠道。

11、爭取科任教師的配合（1）、要經常主動向任課教師了解本班學生的情況、紀律情況、思想表現情況、學習進退步情況、作業情況等，掌握盡可能多的信息；（2）、經常和任課教師討論搞好本班級管理或幾個差生轉化工作的對策；（3）、家訪時班主任要和任課教師一起。

12、想法設法轉化差生

（1）、區別對待成績差、單科差、思想紀律差、“雙差”等不同情況；

(2)、堅持正面教育，以鼓勵為主，給思想表現與日常行為習慣差的學生劃定一個違紀的底線，引導其逐步改正。給成績差的學生確定一個稍作努力即可實現的目標；（3）、在學生中實施“一對一幫教活動”，注意利用優中等學生作為班級的中流砥柱；（4）、多管齊下，共同轉化，對多種教育管理辦法進行有益嘗試，總會找到適合學生特點的管理辦法；（5）、要給差生多一點甜頭，適當給點苦頭。（6）、先抓思想再抓學習成績，先整頓班風再整頓學風，先抓好課堂紀律再抓學習氣氛。

13、廣泛開展班級活動

要避免班級成員如同一潭死水，注意嚴肅而不失活潑。教師可以創造條件給學生多一點娛樂、游戲的空間，娛樂是教師積極地參與，師生打成一片，有利于增強班主任的威信和班 2 集體的凝聚力。

14、親力親為、真抓實干

班級管理工作最終主要靠班主任自身。許多工作還是要靠班主任去了解第一手材料，親臨班級管理的第一線。所以班主任工作最重要落實到一個“實”字上，說一萬句不如做一句，沒有班主任身體力行去操心、把關，不付出艱辛的勞動，要做好班級管理工作是不現實的。

15、貫徹“三多三少三忌”

三多：（1）、多關注學生的精神生活，從解放學生個性入手做學生管理工作；

(2)、多理解學生；

(3)、多引導與鼓勵學生。

三少：（1）、少批評，盡可能不過分批評，批評注意方法；

（2）、少冷落學生，不要用冷漠的眼光對待學生；（3）、少告狀，不要凡事就向家長和領導反映。

三忌：（1）、忌體罰學生或變相體罰學生，體罰是一條高壓線，是暴力行為，是管理無能的表現；

（2）、忌排斥學生，我們只有轉化差生的義務，沒有排斥差生的權力；（3）、忌錯誤的言行舉止，始終牢記：為人師表，“嚴字當頭，愛字當心”

四、民辦學校差生教育管理應注意的幾大問題

一、如何對待所謂差生、調皮學生、問題學生？

1、不能撒手不管、聽之任之、放任自流。這是原則問題、態度問題、道德問題。

2、不能簡單地管幾次、談幾次就失去耐心，輕易放棄。

3、不能把教育管理的責任和義務一味的推給政教處和學校領導。

二、如何對待學生犯錯誤？

1、以平和的心態對待學生的錯誤，要具備最大限度的忍耐心。

2、要區別對待學生錯誤的性質、嚴重程度和造成的影響。

3、任何時候都不能采取過激的處理措施，包括過激的行動和言論。

4、學會因對象不同、狀況不同而分別采取不同的教育管理方法。

三、班上有學生讓你頭痛怎么辦？ 思考和檢討以下幾個問題：

1、你在班里學生中的凝聚力有多強？

2、你在差生的威信有多高？

3、你對學生的日常教育、引導、談話有沒有到位;

4、有沒有和科任老師、領導、家長密切聯系.5、方法有沒有問題，是否差生的帽子扣死學生，而看不到其閃光的地方，對學生的點滴進步有無正確的引導和適當的表揚。

四、認為學生下力教育無變化、無可救藥的觀點

1、不能可以按照自己的理想化去設計學生的性格和行為；

2、針對不同的學生，教師要求的層次和程度是不同的；

3、對調皮搗蛋的學生，不能期望其快速轉變，要給其時間，不要操之過急。要充分認識到轉化一個差生的艱巨性和轉化成功意義的重大性。

4、學生違紀沒有惡化、性質好轉、頻率降低、參與人員減少、上一次違紀和本次違紀時間間隔拉長等等，都應看做是學生的進步，也是我們教育轉化的成績。

5、很少有無可救藥的學生，只有能力不足，耐心不夠的老師。所以不能簡單地說這個學生不行，那個學生不能要，這個要開除，那個要停課等等。

五、如何判斷學生犯錯誤的性質

1、發生在校內還是校外；

2、單人還是團伙；

3、嚴重違紀還是一般違紀；

4、違紀還是違法還是犯罪；

5、對學校聲譽有無直接消極影響；

6、是否重犯，屢教不改；

7、有無與教師直接對抗；

8、有無傷害到他人；

9、認錯態度是否端正。

10、有否供出他人違紀情況，戴罪立功。

六、如何認識和看待體罰

1、體罰學生既違規又違法，應堅決杜絕。教師要避免和學生直接沖突；

2、除此之外再無別的教育辦法，體罰是教育學生眾多辦法中最愚笨最無用的的一招，也是學生管理中的最后一招；

3、想實施體罰前三秒鐘，請思考以下問題：體罰后有辦法應對家長嗎？對學校聲譽有影響嗎？能承擔由此產生的一切后果嗎？

4、作為為人父母或將要為人父母，你忍心嗎？

5、學生會生生相惜，體罰后對教師形象的負面影響是相當大的；

6、再生氣也要克制，要注意教師職業道德的修養。

七、向學生調查違紀情況的方法、手段和技巧

1、直接找學生談，淳淳教誨、循循善誘、坦言相勸、耐心說服、爭取其主動坦白交代；

2、以威為主，以硬相逼，迫使學生被動接受，受到驚嚇而坦白交代；

3、誘導、軟硬兼施，亮出主動交代和被迫承認的不同后果的對比，讓學生最終選擇主動交代；

4、設置假信息、假證據或裝腔作勢、裝模作樣地扮演一些行為，說出一些言論，進行心理攻勢；

5、善于找學生話語中的破綻，以此順藤摸瓜；

6、通過第三方學生如參與人或目擊人，提供大量事實或口供，迫使學生不得不交代；

7、團伙干壞事的，給予隔離調查，多人言論必然不一致，從中找破綻，各個擊破；

8、引導一些立場不堅定的學生戴罪立功，找出關鍵線索；

9、紅黑臉相結合，幾位老師唱雙簧；

10、平時注意在學術中間安插內線，不斷提供密報。第九、針對學生違紀調查清楚基本情況后接下來的措施

1、堅持坦白從寬、抗拒從嚴的處理原則；

2、冤案給予安撫。輕犯、初犯、從犯適當從寬的原則；

3、重犯、主犯交由學校政教處嚴肅處理；

4、做好說服、教育、規范要求后的后續工作，讓其從口服到信服；

5、必要時及時匯報給家長；

6、做好跟蹤把關工作，察其言，觀其行。

第十、處理善后工作的常用方法

1、批評錯人的、學生挨了冤枉的，要找適當的機會向學生給予安撫和示好，但也不宜明顯向學生認錯，致歉要注意語氣和方式；

2、學生承認錯誤并答應改正的，要給予肯定、鼓勵，并順勢提出教師的期望和要求；

3、犯了較大錯誤受了一定處分的，要引導學生吸取教訓、痛改前非；

4、挨了家長打的，要正確引導，及時安撫，特別注意學生情緒波動，思想過激，防止出現意外；

5、某教師或領導在訓導學生時，其他教師或領導應保持沉默，避免輪番轟炸。但教訓完后，其他教師或領導要適時地從一個“輕軟、懷柔、施恩”的角度給予安撫、引導，給大家一個臺階下；

6、在批評教育學生時，旁人切忌冷嘲熱諷、火上澆油；

7、萬一出現體罰學生的情況，旁人要注意提醒，碰到教師情緒異常激動的，師生沖突對立情況時，領導或其他教師要對當事師生進行隔離；

8、對學生情況要及時與科任老師、領導、家長匯報、溝通。

第十一、向家長匯報反映情況時應注意的幾點

1、語言和氣、態度誠懇謙虛、先談基本情況、閃光點、小進步等；

2、如實反映，不宜夸大，不宜隱瞞；

3、注意表達，爭取共識，避免將學生一棍子打死，說的一文不值；

4、不能和家長發生沖突，對家長的不正確認識要想辦法引導，不合理的要求要解釋。

5、向家長提出需要其配合的要求時，要一步步分析和提出要求，觀點不能含糊。

6、在與家長的溝通中，要突出自己以及各科任教師以及學校領導為教育轉化該生所做的種種努力，讓家長心中有數，帶有感激，體會到老師和學校的責任心。

第十二、如何看待學生的流失

1、不能簡單隨便地傳播這個學生不行，那個學生不能要之類的話。

2、退學或開除一個學生的權利在校委會、董事會，教師和領導個人要注意自己表達言論的身份。

3、一個學生流失的連帶效應，一個差生轉化好的連帶效應，要認真對比，算筆細賬。

4、沒有一個學校是只招優秀生而杜絕差生的，如果排除了全部差生，我們的優秀生還剩多少？一個社會的構成單位也是如此。

5、要深刻領會董事會、校委會對生源認識的指導思想，理解不了民辦學校的生源問題，就說明你還不是民辦學校一個合格的教師。

現在我校“愛國、進取。團結、創新”的校風已經形成，教師“敬業、嚴謹、博學、奉獻”，學生“城市、勤奮、求實、向上”，校園呈現一片積極向上，團結進取的良好氛圍，教育教學質量一年上一個新臺階。

我們將堅持以鄧小平理論、“三個代表重要思想”為指導，堅持科學發展觀，乘河南省建設文化大省，教育強省的東風，以新課改為契機，扎實推進素質教育，勵精圖治，開拓創新，努力地把我校建設成具有一流的辦學條件，一流的師資隊伍，一流的管理軟件，一流的辦學業績的豫東名校，向河南省名校邁進!

沈

丘 中 英 文 學 校

志

理

王

2009.10.28

第五篇：民辦學校建立流程

民辦中小學校建立流程

一、申請舉辦民辦中小學、幼兒園的條件

1、申請舉辦民辦中小學、幼兒園的舉辦者應為在本市國家機構以外的法人單位；或有本市戶口，具有政治權利和完全民事行為能力的公民。

2、符合北京市教育發展的需求，具備教育法和其他有關法律、法規規定的條件。

3、民辦學校只能使用一個名稱。民辦學校的名稱應當符合有關法律、行政法規的規定，不得損害社會公共利益。

（1）學校名稱的一般形式為，中學：“北京市×××中學”；小學：“北京市××區×××小學”或；中小學：“北京市×××學校”；

（2）取名范圍遵循以下原則：學校名稱要準確反映其辦學層次；可用有教育意義的詞匯命名；用全市統一序號命名的中學須向市教委申請北京市序號；企事業舉辦中小學，可冠以本企事業名稱，無須加“北京市”和區名；一個名稱只能命名一所學校，同一校名應用在兩所以上的學校時，第一所學校不加“第一”二字，從第二所學校起加“第×”字樣；必要時可使用“高級中學”、“綜合高中”、“初級中學”、“中心小學”等字樣。

4、國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會舉辦中小學、幼兒園，有必備的辦學資金、穩定的經費來源、合理的收費標準和相應的生源保證，（公司營業注冊資金1000萬以上）；有經過公證的經濟風險擔保，擔保額需不低于學校一年收取學生費用的總和（150萬元以上）。

5、民辦學校應當提供符合標準的校舍和教育教學設施、設備。有與學校級別和規模相適應的師資、自有獨立校（園）舍、場地和其他辦學設施條件。其中，職業高中要分別達到《中等職業學校設置標準》、《中等體育運動學校設置標準》或《中等藝術學校設置標準》；普通中小學必須分別達到《北京市中小學辦學條件標準》，幼兒園達到《北京市幼兒園、托兒所辦園、所條件、標準（試行）》。

6、民辦學校應當設立學校理事會、董事會或者其他形式的決策機構。民辦學校的舉辦者應當依照民辦教育促進法和本條例的規定制定學校章程，推選民辦學校的首屆理事會、董事會或者其他形式決策機構的組成人員。民辦學校的舉辦者參加學校理事會、董事會或者其他形式決策機構的，應當依據學校章程規定的權限與程序，參與學校的辦學和管理活動。

7、民辦學校參照同級同類公辦學校校長任職的條件聘任校長，年齡可以適當放寬，并報審批機關核準。按原國家教委頒布的《全國中小學校長任職條件和崗位要求》（教人（1991）38號）或《幼兒園工作規程（試行）》要求確定的校（園）長人選。

8、實施中等職業技術學歷教育的民辦學校，可以按照辦學宗旨和培養目標，自行設置專業、開設課程，自主選用教材。但是，民辦學校應當將其所設置的專業、開設的課程、選用的教材報審批機關備案。實施高級中等教育、義務教育的民辦學校，可以自主開展教育教學活動。但是，該民辦學校的教育教學活動應當達到國務院教育行政部門制定的課程標準，其所選用的教材應當依法審定。幼兒園可以自主開展教育教學活動，但不得違反有關法律、行政法規的規定。

9、民辦學校聘任的教師和財務人員，應當具有國家規定的任教資格。民辦學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規規定的教師資格和任職條件。實施學歷教育的民辦學校聘任的專職教師數量應當不少于其教師總數的1／3。民辦學校自主聘任教師、職員。民辦學校聘任教師、職員，應當簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務等。民辦學校招用其他工作人員應當訂立勞動合同。民辦學校聘任外籍人員，按照國家有關規定執行。

10、民辦學校應當依法建立財務、會計制度和資產管理等制度，并按照國家有關規定設置會計賬簿。

二、申請舉辦民辦中小學、幼兒園所需材料

1、辦學申請：內容主要包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用。

2、舉辦者資格證明：舉辦者的姓名、住址或舉辦者的名稱、地址；舉辦者為個人應提交身份證、戶口本（出示原件、交復印件）；舉辦者為社會組織應提交單位法人證書（出示原件、交復印件）；聯合舉辦學校的，應提交聯合辦學協議，明確辦學宗旨、培養目標以及各方的出資數額、方式和權利、義務等。

3、驗資報告（或資信證明）文件（其中合作辦學需提供經過公證部門公證的合作辦學協議書）；資金數額及有效證明文件，并載明產權。

4、屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。

5、學校章程（包括①學校的名稱、地址；②辦學宗旨、規模、層次、形式等；③學校資產的數額、來源、性質等；④理事會、董事會或者其他形式決策機構的產生方法、人員構成、任期、議事規則等；⑤學校的法定代表人；⑥出資人是否要求取得合理回報；⑦學校自行終止的事由；⑧章程修改程序。首屆學校理事會或者其他決策機構組成人員名單、簡歷及相關證明文件。

6、辦學場地，校舍產權證明，校園校舍、實驗、實習場地（具有符合標準的自有辦學條件）使用有關證明。

7、擬任校長的有關材料：校長資格證明文件，包括決策機構聘任書、身份證、學歷證書、職稱證書、上崗資格證書。（出示原件、交復印件）。

8、師資配備和生源論證，教師、財務人員資格證明文件。（出示原件、交復印件）。

9、填寫《ХХХ學校設置情況一覽表》。

10、校內規章制度。

11、學校擬設置的學段、辦學規模、發展規劃及專業名稱、課程設置、教學計劃、選用教材等內容。

12、董事會章程。

三、民辦中小學、幼兒園設立流程

1、到區、縣教育行政部門申請辦學許可證。

所需材料包括：辦學申請；舉辦者資格證明；學校（教育機構）章程；擬任校長（負責人）的有關材料。

2、籌設批準后3年內申請正式設立。

具體流程為：根據辦學申辦報告準備辦學條件→實地核查→合格→辦學許可證。

3、到民政局申請設立登記。

相關法律規定參考《民辦非企業單位登記管理暫行條例》。所需材料包括登記申請書、辦學許可證、擬任法定代表人的身份證明。

4、其它流程。

（1）公安局：辦理刻章（辦學許可證正副本、刻章介紹信、教育局批文、法人身份證原件、復印件）。

（2）民政局：辦理民辦非企業登記證（教育局批文、場所使用權證明、驗資報告、法定代表人身份證明、章程草案）。（3）地稅局：辦理稅務登記證（營業執照、企業章程、組織機構代碼、法無產權、法人身份證明、驗資報告.（4）財政局：辦理票據購領證。