班主任工作流程

班主任是一個班級的領導者、教育者、組織者，是學校思想政治工作隊伍的重要組成部分，是班級管理中最關鍵的因素。此工作流程旨在規范班主任一日、每周、學期常規及處理突發事件等工作，提升班級管理制度化、精細化水平。

一、班主任一日工作流程

l、早操：班主任提前到本班學生隊伍前（每周應不少于兩次），整好隊列，組織學生早操。

2、晨檢：上午上課前到班檢查學生出勤情況并做好詳細的晨檢記錄；指定好每天開門的學生先行將教室門窗打開通風。

3、課間操：到場督促學生做好課間操，使本班學生入場快、動作齊、退場有秩序。

4、課間學生活動：關注學生課間活動情況，防止學生喧鬧、追逐、打鬧以及其他不良行為的發生，確保學生課間活動安全。

5、上午放學前：及時處理上午發生的有關情況，下午若有課程變動及時通知學生。

6、中午：檢查學生午睡情況。

7、下午上課前：檢查學生的出勤情況，并做好午檢記錄；及時叫醒學生，并找學生或學生干部談心，了解學生思想動態。

8、自習課：安排學生自習，指定學生干部管理，保證教室安靜、紀律好，學生認真自習，班主任不定時地進行巡視。

9、課外活動：組織學生參加學校的活動，或組織本班級的活動，要注重活動的指向性、組織性、教育性、參與性和安全性。

10、下午放學前：今日事，今日畢。小結一天班級情況。

11、晚睡按學校規定入宿舍護校巡邏，并不定期到本班寢室巡查學生的就寢情況。

二、班主任每周工作流程

星期一：

1、升旗儀式：督促學生準時集隊入場；加強本班隊伍巡視，必須始終保持安靜；若有本班學生進行“國旗下發言”，要提前準備好發言學生及發言稿件。

2、做好一周工作計劃安排，對本周班級核心工作心中有數。

星期二——星期天：

1、召開一次班委會議，了解班級情況，布置有關工作，做好值日分工，要充分調動學生參與班級管理的積極性。

2、對重點學生進行跟蹤教育，做好跟蹤記錄；利用各種形式加強與家長溝通，提高教育的實效性，適時進行家訪。

3、組織好每周一次衛生打掃，要注意勞動安全。

4、遇重大情況及時上報學校。

5、認真開好每周五的班會：做到內容充實，富有教育性、針對性，每次班會有安全教育內容，并有詳細記錄。

6、星期天下午4：30前到校，了解返校學生情況，并安排學生搞好環境區、教室、寢室衛生。

三、班主任學期工作流程

（一）學期初：

（1）開學第一個星期為安全知識宣傳周，并在本周內制定好符合本班班情的詳細工作計劃并上交一份教導處存檔。

（2）根據民主集中的辦法建立本班的班委（特別是班長、勞動委員及寢室長），明確具體職能和分工，并上交一份名單至教導處。

（3）制定詳細的班級管理細則和班級公約、衛生制度、寢室管理制度、財產承包制度、就餐制度、安全制度。

（4）按科學的方法編排班級的座位并張貼于講臺以備任課老師教學所用。

（5）一星期之內能準確叫出學生的姓名并通過個別談話摸準學生的相關信息（如：學習、家庭、愛好、閃光點、不足點等），并做好詳細記錄，有針對性地找出解決的辦法。

（6）幫助學生養成良好的學習和生活習慣（如：學習方法、學習的信心、學生儀表、學生財物保管等）。

（7）高質高效完成學校相關部門布置和安排的工作。

（二）學期中

（1）嚴格按要求做好班主任一日常規工作。

（2）每星期進行一次班級工作總結，多找班級學生的閃光點，善意進行學生不足點的批評。

（3）時刻注重對學生進行安全教育。

（4）認真及時處理班級出現的非正常事件，做到早知道，早報告，早處理。

（5）認真組織好本班學生積極參與學校相關部門安排的各項文體活動。

（6）每學期對每位學生至少進行兩次個別談話。

（7）每次放假日教育學生注意安全并按要求布置來校事宜。

（8）班主任手機應24小時開機，但特殊時間段（如上課時間）必須調至靜默狀態。

（9）隨時做好家校聯系工作（如家訪、電話家訪等）

（10）對班級工作要有耐心、細心、平常心、童心、換位思考之心。

（11）認真組織好學校的月考并做好月考總結。

（12）階段性組織班委成員開會，總結前階段工作，針對性安排下一階段工作。

（13）階段性開展班、科聯系會，以便對個別學生能對癥下藥，做到群策群力。

（三）學期末

（1）每學期結束前一星期內寫好班級詳細工作總結（或專題式德育論文）上交一份教導處存檔。

（2）按時完成學生評語的撰寫和謄錄。

（3）完成學生學分評定、綜合素質測評等工作，完成素質報告冊填寫。

（4）配合總務處做好各項財產的驗收。

（5）做好各項費用的結算。

（6）做好班級的各項評先工作。

（7）做好假期各項教育工作。

（8）下發學生素質報告冊和假期作業。

四、突發事件處理工作流程

（一）打架斗毆等嚴重違紀事件

1、教育引導，預防為主。

班主任平時就要教育學生如何控制自己的情緒，提升學生處理人際沖突的能力；要加強與學生的互動，盡量創造平等交流機會，建立流暢的學生沖突的申訴通道；教育他們逐步懂得社會中人與人之間的關系準則和做人道理，學會正確處理個人與集體、同學、老師、家庭成員以及其他之間的關系，增強對集體、對社會、對家庭的責任感；應該使學生了解正確的價值觀，使學生認識暴力行為并不是正常的人際關系互動模式，并進一步引導學生樹立積極向上的人生觀。

2、當打架斗毆等嚴重違紀事件已經發生時，要高度重視，以人為本。

（1）第一責任，最先到達。

最先獲知情況的值日行政或班主任為第一責任人，首先要立即到達事件現場，制止事態的進一步擴大并掌握事情的后果，特別是如果有人員受傷應立即送醫院救治，并及時通知學校。班主任到場后即為主要責任人，（如無人力不可抗拒因素而不到場，將承擔可能造成后果的責任，）第一責任人負責其說明事情大致情況，做好工作交接。

（2）及時跟進，了解原委。

班主任接到通知后立即趕赴事件現場，如有傷者要立即與家長取得聯系，同時要及時了解情況，弄清原委并做好筆錄。注意學生打架一般有兩種類型：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現與眾不同心理，而發生破壞公物、欺負同學等動作。攻擊行為較輕微，但發生的幾率最大；二是主動報復型：因雙方互相有過節而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害的舉動。此類打架事件危害性較大，且多發展為群體行為。

（3）疏導情緒，重建互信。

在了解了整個事情經過后，針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果。

（4）分清責任，適當懲戒。

在了解了整個事情經過后，邀請雙方家長到校溝通，共同處理學生過錯行為。處理結果分成兩大部份，首先是處理打架事件，不管打架的原因為什么，雙方為對方花錢治傷，并給予一定的補償；其次處理打架事件的引起原因，錯的一方對自己做的事情負責任！最后由學校做相應處分。

（5）團體輔導，澄清班級觀念。

打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風的形成。因此，班主任必須及時以此為例，對全班學生進行深刻的思想教育，引導全班學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當克制自己的沖動情感，有話好好說。

（二）學生生病、意外傷害等事件

1、事先預防，減少幾率。

班主任要加強安全宣傳教育和自護自救教育，如交通安全、飲食安全、勞動安全、課間安全等，提高學生安全意識和防護能力。遇到病情要求學生及早治療，對本班有特殊病史同學要掌握并經常留意。班主任對學生可能存在的心理問題也要有所察覺，并及時疏導，以減少意外發生的幾率。

2、事后補救，處理得當。

學生發生意外傷害或突發疾病，能夠采取迅速有效的處理流程及措施，將傷害降低至最小程度。

（1）學生的安全與急救為第一要務。

（2）事故發生時，最先獲知情況的值日行政或班主任為第一責任人，依實際情形需要，予以緊急處理或立即送醫，并立刻通知學校。

（3）班主任到場后即為主要責任人，（如無人力不可抗拒因素而不到場，將承擔可能造成后果之責任，）第一責任人負責其說明事情大致情況，做好工作交接。

（4）一般狀況：(無立即性及繼續性傷害之傷病)指普通外傷、扭傷……等，班主任先行通知家長，若家長可立即到校者，請家長帶回就醫。無法連絡到家長或無法立即到校者，班主任應立即送醫。

（5）特殊狀況：(有立即性及繼續性傷害之傷病)指大外傷、出血、骨折、急病危害生命之虞者，由第一責任人立即護送就醫并及時通知學校。班主任則聯絡家長至醫院會合，或在學校等候以便將傷員當面交還家長繼續照顧。

（6）班主任要注意收集證據，做好筆錄工作，防止日后發生矛盾和糾紛。

（7）班主任應適當地給予生病、意外傷害學生人性化的關注。

（8）班主任要掌握事件的主動權，如自己不能協調解決，由學校出面協調解決。