第一篇：優(yōu)秀班主任材料

優(yōu)秀班主任材料

我擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。三年里我把接手時(shí)的學(xué)生散漫、紀(jì)律混亂的頭痛班級(jí)轉(zhuǎn)化成為班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)生文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚的優(yōu)秀班級(jí)。我做班主任工作虛心好學(xué)，善于實(shí)踐總結(jié)，憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)愛心，逐步形成了管而不死、活而有序、學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)管理特色，深受校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

一、身先士卒，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的表率 身為班主任的我，每天早上總是最先起來(lái)督促住校生起來(lái)晨練晨讀，早讀課先到班級(jí)走一遭：學(xué)生有沒有按時(shí)到校？有沒有因病因事缺席的？值日生在不在打掃衛(wèi)生？值日班干是否在組織學(xué)生早讀或是檢查學(xué)生作業(yè)？給缺席的學(xué)生家長(zhǎng)打電話核實(shí)情況，等等。由此我便與學(xué)生和班干部接觸的多了，與家長(zhǎng)漸漸熟識(shí)了，師生間的默契感越來(lái)越好了，班級(jí)秩序和學(xué)習(xí)氛圍漸漸發(fā)生變化。為了能更好的管理班級(jí)，我始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)。積極與學(xué)生交流，關(guān)愛、尊重、理解每一位學(xué)生，以自己的人格魅力與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系。在給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，特別重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的

人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，全面幫助學(xué)生成長(zhǎng)，把滿腔的熱情傾灑在學(xué)生身上。多年來(lái)，我班的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終處于前列，多次受到學(xué)校的表彰和家長(zhǎng)的肯定。

二、民主化管理班級(jí)，培養(yǎng)和發(fā)揮班委會(huì)的作用 理想的班級(jí)需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合，因此注重班干部的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的各方面能力，是的重點(diǎn)目標(biāo)之一。由于此前班主任是剛畢業(yè)的新老師，管理缺少經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生散漫，紀(jì)律混亂，任課教師很難上課。我上任伊始決心要整頓好班級(jí)紀(jì)律。多年的教學(xué)實(shí)踐使我明白，管理好班級(jí)僅靠班主任單槍匹馬是難以奏效的，必須充分發(fā)動(dòng)和發(fā)揮小助手的作用。而通過民主的辦法選準(zhǔn)選好班干部，對(duì)于促進(jìn)班級(jí)自我管理自我完善是行之有效的辦法。每個(gè)學(xué)期開始他都要對(duì)班委會(huì)進(jìn)行一次民主選舉。選舉時(shí)先宣布各個(gè)職位和職責(zé)，再讓學(xué)生提出多個(gè)候選人，然后對(duì)候選人投票選舉。選舉結(jié)束后班主任對(duì)當(dāng)選的班干逐一談話，既對(duì)其當(dāng)選表示肯定給予鼓勵(lì)，又對(duì)其分工提出具體要求和方法指導(dǎo)。同時(shí)要求全班同學(xué)積極支持配合這些自己選的班干開展工作。對(duì)他們工作中出現(xiàn)的困難和問題及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。幾年的努力，這些小助手們成長(zhǎng)的很快，既學(xué)會(huì)了怎么去做好工作，又贏得了同學(xué)們的信任和支持。他們每天各司其職各負(fù)其責(zé)。像出黑板報(bào)、開主題班會(huì)等，我只需提

供些材料給他們，接下來(lái)的事情他們就會(huì)創(chuàng)造性地完成好。正如我自己說(shuō)的：“我的目的不僅在于發(fā)揮好小助手的作用，更主要是在不影響他們學(xué)習(xí)的前提下培養(yǎng)和發(fā)掘他們的組織能力與領(lǐng)導(dǎo)才干，讓這種經(jīng)歷豐富他們的成長(zhǎng)，成就他們的未來(lái)。同時(shí)培養(yǎng)了全班學(xué)生的合作意識(shí)、班級(jí)意識(shí)。”對(duì)于這屆畢業(yè)生，最讓我得意的是培養(yǎng)了一批班干，“他們能干事，會(huì)干事?！?/p>

三、打造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到環(huán)境育人

環(huán)境是種無(wú)聲的語(yǔ)言，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)潛移默化地給學(xué)生產(chǎn)生積極正向的影響。我是這樣想的也是這樣做的。我積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學(xué)關(guān)系。我號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，我指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、獎(jiǎng)狀等張貼整齊。去年元旦，我還別出心裁地組織學(xué)生在教室里開辟了心靈驛站欄，我讓每個(gè)學(xué)生自制一個(gè)卡片或折紙，寫上新年對(duì)同學(xué)老師的祝福和來(lái)年的愿望?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”啊，學(xué)生在這樣的環(huán)境中既陶冶了情操，又愉悅了身心，所以我的班級(jí)紀(jì)律良好，學(xué)生活潑開朗。

四、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，為他們排憂解難

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)差品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難。

可班主任工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，經(jīng)常找他們談心，平等對(duì)待，做耐心細(xì)致的思想工作。我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有他的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，重要的是老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼這些后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、上進(jìn)心，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)不一定能成才但一定要成人！讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。我還特別關(guān)注那些心理有問題的學(xué)生。如有的性情怪僻不愿與人交流，有的特別自我不愿受一點(diǎn)委屈。作為班主任，我積極走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩膀上善意的輕拍，一次心與心的談話，這種真摯的感情交流，終于觸動(dòng)了他們的靈魂，真正感受到老師的良苦用心，打開心扉，接受老師的指導(dǎo)。有的孩子在家里出了問題家長(zhǎng)沒辦法，只得打電話給我，因?yàn)槲沂撬麄兊闹呐笥?。難怪有家長(zhǎng)說(shuō)“我的孩子誰(shuí)的話都不聽，就聽我的！”三年來(lái)我班沒一個(gè)同學(xué)因厭學(xué)而輟學(xué)，都說(shuō)舍不得離開同學(xué)和老師。

在我的悉心教導(dǎo)下，這個(gè)班級(jí)取得了許多榮譽(yù)，如校文明班級(jí)、校優(yōu)秀班級(jí)、廣播操比賽團(tuán)體第一名、校運(yùn)會(huì)總分第一名……。秋季既是收獲的季節(jié)，也是播種希望的季節(jié)，祝愿我在今后的班級(jí)管理中做出更好的成績(jī)！

優(yōu) 秀 班 主 任 材 料

梁

寶

行

城鎮(zhèn)中學(xué)分校

2011-8-30

第二篇：優(yōu)秀班主任

附件4 先進(jìn)事跡材料內(nèi)容和格式要求

一、內(nèi)容要求

（一）候選人推薦材料

1.以第三人稱展開敘述，如XXX同志，男……該同志自擔(dān)任班主任以來(lái)……

2.正文需自擬標(biāo)題；

3.正文內(nèi)容為候選人基本情況、候選人先進(jìn)事跡、系部推薦意見三部分。

4.事跡要真實(shí)；

5.字?jǐn)?shù)控制在2000字以內(nèi)。

（二）“我的班主任”事跡材料

1.由“優(yōu)秀班主任”候選人所帶班級(jí)中的學(xué)生撰寫；

2.正文需自擬標(biāo)題，如“春蠶到死絲方盡—記我的班主任XXX老師”；

3.主要內(nèi)容為班主任在為人師表、關(guān)心學(xué)生、班級(jí)工作等方面的突出事跡；

4.所舉事例要真實(shí)；

5.字?jǐn)?shù)控制在1500字以內(nèi)。

所有提交的事跡材料將上網(wǎng)審查，凡與網(wǎng)上內(nèi)容重復(fù)率達(dá)40%的，將取消評(píng)選資格。

二、格式要求

（一）候選人推薦材料

1.封面內(nèi)容為“新疆工程學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員（優(yōu)秀班主任）候選人推薦材料”；字體為宋體，字號(hào)為初號(hào)，加黑；落款為“XX系部”（系部名稱為全稱）和推薦時(shí)間，字體為宋體，字號(hào)為三號(hào)，加黑。

2.正文：主標(biāo)題字體為宋體，字號(hào)為三號(hào)，加黑；副標(biāo)題字體為宋體，字號(hào)為小三號(hào)；正文內(nèi)容字體為宋體，字號(hào)為四號(hào)，行間距為24磅。

（二）“我的班主任”事跡材料

1.封面內(nèi)容為“我的班主任XXX老師事跡材料”；字體為宋體，字號(hào)為初號(hào)，加黑；寫明系部、班級(jí)、學(xué)生姓名、聯(lián)系方式，字體為宋體，字號(hào)為三號(hào)，加黑。

2.正文：主標(biāo)題字體為宋體，字號(hào)為三號(hào)，加黑；副標(biāo)題字體為宋體，字號(hào)為小三號(hào)；正文內(nèi)容字體為宋體，字號(hào)為四號(hào)，行間距為24磅。

三、報(bào)送材料擺放順序

報(bào)送材料擺放順序由上至下為：《新疆工程學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員班主任匯總表》、《新疆工程學(xué)院“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)選登記表》、優(yōu)秀輔導(dǎo)員推薦材料及獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、《新疆工程學(xué)院“優(yōu)秀班主任”登記表》、優(yōu)秀班主任推薦材料及獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、“我的班主任XXX老師事跡材料”。

第三篇：優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任典型事跡材料

我叫趙亞臣，是高陽(yáng)縣蒲口中學(xué)的一名教師。從教十多年年來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。這些經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到班主任工作的重要與光榮，所以我不斷地學(xué)習(xí)教育理論，并在實(shí)踐中不斷地摸索有效的班主任工作方法。現(xiàn)我將自己的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、做好入學(xué)教育，從細(xì)節(jié)入手

新生剛一入學(xué)時(shí)，首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)了校規(guī)校紀(jì)。這項(xiàng)工作對(duì)管理好班級(jí)很重要。我嚴(yán)抓學(xué)生紀(jì)律，重點(diǎn)檢查學(xué)生違紀(jì)以及受處理后的表現(xiàn)，幫助他們糾正思想、行為方面的錯(cuò)誤，規(guī)范他們的言行。在這個(gè)過程中，我一直堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手，學(xué)生的言行舉止是他內(nèi)心世界的外現(xiàn)，善于觀察就能從中得到很多有價(jià)值的信息。這些信息可以作為教育學(xué)生的依據(jù)。記得去年七年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，在一次升國(guó)旗的儀式上，我班的崔子騰和宋天豪說(shuō)笑打鬧。我看到后對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育，但在教育他們的過程中我發(fā)現(xiàn)子騰表現(xiàn)的有些若無(wú)其事的樣子。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到該生并沒有意識(shí)到自己做的不對(duì)。于是下午我便召開了“小事并不小，細(xì)節(jié)決定成敗"的主題班會(huì)。會(huì)上我們一起分析了幾個(gè)實(shí)際案例，并讓同學(xué)們也談了談自己的想法。會(huì)后這兩個(gè)同學(xué)在寫心得體會(huì)中都有很深的反思。我常常從學(xué)生身上的細(xì)節(jié)—“走路的姿勢(shì)、說(shuō)話的語(yǔ)氣、一個(gè)眼神”等中發(fā)現(xiàn)問題，這些小問題解決了，學(xué)生也就不會(huì)出什么大問題了?，F(xiàn)在，我班同學(xué)在學(xué)校日常行為和活動(dòng)中的表現(xiàn)都很好，并得到了廣大師生的認(rèn)可和好評(píng)。

二、教師要做到為人師表。

在班主任工作中，我很注意為人師表，正所謂己所不欲，勿施于人。我堅(jiān)持以身作則，做學(xué)生的榜樣。在作息時(shí)間上，我堅(jiān)持每天早到校，學(xué)生自然地也能按時(shí)到校；在教學(xué)上我認(rèn)真做好每件事情，態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)，慢慢的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)也很認(rèn)真了。冬天跑操時(shí)，我一直堅(jiān)持與同學(xué)們共同鍛煉，并把這件事當(dāng)成一件樂趣，于是學(xué)生們對(duì)跑步也是樂此不疲。因?yàn)檫@樣，我所帶班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣都比較好。

三、做學(xué)生的知心朋友，讓師生心貼的更近

作為班主任，我堅(jiān)持師生平等，尊重每位學(xué)生。利用課下時(shí)間深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，便與孩子們成了知心朋友。學(xué)生們也就愿意與我進(jìn)行溝通，這樣我就掌握了班里的實(shí)際情況，出現(xiàn)了問題也比較容易解決。有一次，班里的一位叫思曼的同學(xué)找到我，說(shuō)他不想上學(xué)了。原來(lái)是她覺得自己成績(jī)差，上學(xué)沒什么出路，于是壓力很大，最近都失眠了。這時(shí)，我對(duì)她進(jìn)行了開導(dǎo)：“每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，你在學(xué)習(xí)上差些，但在其它方面表現(xiàn)都很好啊。在學(xué)校不只是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)做人做事、養(yǎng)成良好的思想品德。將來(lái)走向社會(huì)照樣是一個(gè)有用的人才”。聽了這些話思曼的心結(jié)已經(jīng)開了一半。緊接著我又跟她的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，商量好共同做好學(xué)生的心理工作。在老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)們的關(guān)心下，思曼的心結(jié)已經(jīng)完全解開?，F(xiàn)在她在學(xué)校過得很快樂，并且各方面都有長(zhǎng)進(jìn)。我用愛滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，真心為學(xué)生著想，這使我們班的師生關(guān)系很融洽。

四、做好班級(jí)管理工作

為做好班主任工作，我常常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及優(yōu)秀班主任的工作案例，并且結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，這使我在班級(jí)管理工作中取得了一定的效果。

1、師生共同制定班級(jí)公約。每個(gè)學(xué)生都寫出自己認(rèn)為大家都應(yīng)該遵守的規(guī)定，然后將大家一致認(rèn)為可行的制成班級(jí)公約。并且約定，今后在建設(shè)班級(jí)的過程中，有必要時(shí)可以繼續(xù)完善班級(jí)公約。這使學(xué)生們感受到自己是班級(jí)主人翁。

2、競(jìng)選班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并且組成監(jiān)督委員會(huì)對(duì)班干部的工作定期做出評(píng)價(jià)。我對(duì)每位班干部都進(jìn)行了責(zé)任分工，并培養(yǎng)他們?nèi)绾胃玫耐瓿扇蝿?wù)，努力培養(yǎng)一批服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的班干部。

3、在德育中進(jìn)行量化

我制訂了考勤記錄本、好人好事記錄本、違紀(jì)記錄本，由專人記錄，并且制定了相關(guān)的量化得分標(biāo)準(zhǔn)。

剛?cè)雽W(xué)那會(huì)，課間我經(jīng)常會(huì)到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一次發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的課本掉地上了，幾個(gè)同學(xué)都路過甚至是踩著過去了，卻視若不見。終于有一位同學(xué)把書撿了起來(lái)。這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，一顆冷漠的心對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。于是，我制訂了好人好事記錄本和違紀(jì)記錄本，并將這件好事記錄了下來(lái)。在我給同學(xué)們講完這件事的時(shí)候，我說(shuō)道：“當(dāng)我們伸手給予他人幫助的時(shí)候，送出的是愛心，收獲的是良心”。學(xué)生們都給出了肯定的眼神。

通過“懲惡揚(yáng)善”班級(jí)里已經(jīng)形成了人人平等、幫助弱者、無(wú)歧視的好氛圍。開學(xué)初，陳喆同學(xué)因?yàn)槭中g(shù)原因，說(shuō)話聲音異常，因此他很自卑。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們沒有歧視他，而是鼓勵(lì)他、幫助他。現(xiàn)在的陳喆陽(yáng)光而又自信。

接下來(lái)的日子里，好人好事記錄本記得是最滿的。慢慢的學(xué)生們?cè)谝獾囊呀?jīng)不是自己的量化的分，而是助人為樂帶來(lái)的快樂。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方習(xí)慣

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較盲目，對(duì)學(xué)習(xí)也就沒有什么興趣。尤其是后進(jìn)生。我班的王思漢剛?cè)雽W(xué)時(shí)在學(xué)習(xí)上較為懶散，上課不守紀(jì)律，經(jīng)常走神，課下不完成作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣。我先與他的家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況后，首先肯定了他身上的亮點(diǎn)，然后給他布置了能發(fā)揮他優(yōu)點(diǎn)的任務(wù)，當(dāng)他完成任務(wù)受到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，他的積極性提高了。接下來(lái)我?guī)退朴喠恕胺植礁淖冇?jì)劃”，逐個(gè)攻破他身上的缺點(diǎn)。慢慢的他得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，學(xué)習(xí)興趣上來(lái)了，于是在學(xué)習(xí)上也有了一些進(jìn)步。后來(lái)，他在作文中寫道：“學(xué)會(huì)了知識(shí)要遠(yuǎn)比不會(huì)有趣得多”。

“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并定期組織同學(xué)們開展“趣味知識(shí)競(jìng)賽”，同學(xué)們?cè)谶@些競(jìng)賽中參與熱情都很高，體會(huì)到了知識(shí)的魅力。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高同學(xué)們的成績(jī)很重要。我除了平時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)自信心外，還在班里布置文化墻“敢想、敢問、敢言”，并開展相關(guān)的主題班會(huì)。慢慢的同學(xué)們有了不小的進(jìn)步。在全體師生的共同努力下，我班同學(xué)

逐漸形成了“課上認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言，課下按時(shí)完成作業(yè)”的好習(xí)慣。

作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。我們有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。在以后的工作中，我一方面要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面也要重視班級(jí)德育活動(dòng)的開展，在活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的各種能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

第四篇：優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任-敬業(yè) 愛崗 耕耘_(tái)班主任工作

在教育改革大潮的涌動(dòng)下，培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才，作為一種進(jìn)步的教育價(jià)值取向，已成為每個(gè)教育工作者的共識(shí)。為了一切學(xué)生一切為了學(xué)生，創(chuàng)設(shè)適合他們發(fā)展和成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境，就顯得尤為重要，因?yàn)樗菍W(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，良好的班集體，始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)健康地成長(zhǎng)。

多年的班主任工作，初步形成了自己班級(jí)管理的風(fēng)格。新時(shí)期的班主任工作，更具挑戰(zhàn)性，然而只要科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行管理，努力探索，不斷追求，就能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需要。我的作法是：

一、用自己的人格魅力征服學(xué)生。

班主任的人格風(fēng)范對(duì)學(xué)生有著“春風(fēng)化雨”的特殊作用。班主任的素質(zhì)高低，直接決定著他所帶班學(xué)生的優(yōu)劣。教師人格的潛移默化比空洞的說(shuō)教要有效的多。因?yàn)樵S多事情都是悟出來(lái)的，而不是教出來(lái)的。每個(gè)人都有模仿意識(shí)，特別是中學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，當(dāng)他心中崇拜一個(gè)人的時(shí)候，會(huì)極力模仿其一言一行，一舉一動(dòng)，而初中生正是身心發(fā)展時(shí)期，是一生中最關(guān)鍵、最危險(xiǎn)的時(shí)期，所以教師的人格影響至關(guān)重要因此班主任樹立良好的自身形象會(huì)對(duì)學(xué)生施以有效的影響，只有當(dāng)班主任不斷致力于自我完善的時(shí)候，才有資格影響和塑造學(xué)生。因此我非常注意人格影響，不斷塑造自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，潛心鉆研課堂教學(xué)，練好內(nèi)功。在94年，95年，97年99年年終評(píng)定均為優(yōu)秀班級(jí)。在95年，98年均被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)個(gè)人，并且我所教的數(shù)學(xué)成績(jī)均在年級(jí)考第一，并且雙超區(qū)平均分。在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上盡善盡美地展示自己的才華，形成具有自己特色的教學(xué)方法，用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，德能兼重的人格力量去感染學(xué)生，潛移默化地構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的同心力，收到“親其師，信其道”的效果。

二、健全機(jī)構(gòu)，完善管理。

在處于世紀(jì)交接點(diǎn)的今天，素質(zhì)教育已成為時(shí)尚，因此班主任肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，要不斷的完善管理，使班級(jí)運(yùn)行進(jìn)入最優(yōu)化的軌道，一個(gè)富有凝聚力的真正集體的形成，在班集體中強(qiáng)調(diào)集體的作用，每一個(gè)學(xué)生通過各種各樣的集體活動(dòng)，扮演適當(dāng)?shù)慕巧?，進(jìn)行人際交往，了解自己的素質(zhì)和才能，激起他們新的追求和愿望。從而使集體成為促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的場(chǎng)所。班主任要給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，為了集體的成功，讓每個(gè)學(xué)生將自己的精神財(cái)富貢獻(xiàn)出來(lái)與他人分享，使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己是集體的一員，人人都為集體增光添彩，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生們的主體參與意識(shí)，努力做集體的主人，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生開展傳統(tǒng)美德教育，樹立以艱苦樸素為本，以攀比浪費(fèi)為恥的思想。建立小銀行，使孩子從小勤儉節(jié)約，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。建立立體交叉管理模式，人人參加管理。班集體是一個(gè)小的社會(huì)群體，他們除了受到社會(huì)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的制約之外，還應(yīng)有自己的管理制度和紀(jì)律要求，因此我班建立了衛(wèi)生掃除制度，干部值勤制度，學(xué)習(xí)制度，考勤制度等。制度一旦形成，嚴(yán)格把關(guān)，形成相互制約，互相監(jiān)督的自我約束機(jī)制。對(duì)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，表現(xiàn)突出的，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制，在班級(jí)形成人人參加管理的局面，從而提高學(xué)生關(guān)心班集體，熱愛班集體的目的。

三、激勵(lì)為主，褒貶適度。

遵照主體教育，激勵(lì)評(píng)價(jià)的原則，為了激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，在班級(jí)管理上建立評(píng)比制度，做到早檢查，周小結(jié)，月總結(jié)，抓好學(xué)生自我管理和自我教育工作，同學(xué)之間互相監(jiān)督，互相幫助，互相競(jìng)賽。每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己是集體的一員，大家共同為爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體而努力做貢獻(xiàn)。后進(jìn)生的進(jìn)步也受到及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，從而使每個(gè)學(xué)生都積極進(jìn)取，主動(dòng)規(guī)范自己的意識(shí)和行為，在實(shí)踐中進(jìn)行自我教育。由此建立良好的班集體精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)目標(biāo)準(zhǔn)則的認(rèn)同，形成強(qiáng)大的內(nèi)聚力，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生在良好的精神氣氛中，受到潛移默化的熏陶和必要的心理約束，使整個(gè)班級(jí)和諧融洽，充滿活力。

四、活動(dòng)多彩，提高素質(zhì)。

豐富多彩的主題教育，不僅對(duì)班級(jí)的形成和發(fā)展有催化和橋梁的作用，而且可以陶冶學(xué)生的情操。在活動(dòng)中十分注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)。重視每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，讓全體學(xué)生成為集體的主人，在集體活動(dòng)中唱主角，變被動(dòng)接受為主動(dòng)適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)自我教育。積極正面的言行積累，可以造就偉大的成功；負(fù)面言行的積累，可以使人萬(wàn)劫不復(fù)。重視和把握每次活動(dòng)并能給以適當(dāng)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生獲得成功的同時(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。學(xué)校組織了各項(xiàng)活動(dòng)，如歌詠比賽，隊(duì)列比賽，講演比賽等活動(dòng)。我把每一次集體參賽都看作是進(jìn)行集體主義教育的極好機(jī)會(huì)。使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己是集體的一員，人人都為集體增光添彩，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生們的主體參與意識(shí)，在比賽中，我班共獲得十一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到全校獲取獎(jiǎng)勵(lì)最高之最。

五、勤字當(dāng)頭，充當(dāng)路標(biāo)。

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)到必須具備“五勤”，眼勤：作到眼觀六路，洞察秋毫，辨析真假；耳勤：隨時(shí)耳聽八方，明辨是非，及時(shí)廣泛準(zhǔn)確聽到有益意見和建議；嘴勤：以情動(dòng)人，以理服人，隨時(shí)掃除學(xué)生心理、生理上的障礙，或喚起其奮起的動(dòng)力；腿勤：在走中了解情況，在走中解決問題；腦勤：經(jīng)常多層次、多角度去思考問題，以便少走彎路，少入歧途?？傊拔迩凇背０炎约褐蒙碛趯W(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師與社會(huì)當(dāng)中，隨時(shí)充當(dāng)學(xué)生前進(jìn)道路的路標(biāo)。

六、取得的成績(jī)。

98年班級(jí)被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體。

99年班級(jí)被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部。

99年班級(jí)被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。

2000年班級(jí)被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。

個(gè)人：94年、95年、97年、99年年終評(píng)比為優(yōu)秀等級(jí)。

95年、98年被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)個(gè)人。

論文：《談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)的設(shè)置》獲區(qū)級(jí)認(rèn)證。

《淺淡班主任多種角色》獲區(qū)級(jí)認(rèn)證。

《課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道》在爭(zhēng)做學(xué)者型教師教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。

《如何培養(yǎng)學(xué)困生的非智力因素》在《中國(guó)教育研究論壇—99中學(xué)版》獲二等獎(jiǎng)。

第五篇：優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任

匯 報(bào)材 料

盡心工作無(wú)私奉獻(xiàn)

胡紅梅

漢冢鄉(xiāng)第四中心小學(xué)

盡心工作無(wú)私奉獻(xiàn)

“風(fēng)華正茂澆灌祖國(guó)花朵，酷暑嚴(yán)寒育人不輟?！笔菑V大教師耕耘在三尺講臺(tái)上的真實(shí)寫照。他們?yōu)榱藵h冢鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展做出了無(wú)私的奉獻(xiàn)。使得我鄉(xiāng)教育邁向現(xiàn)代化的步伐更加鏗鏘有力。

作為無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者的一員，一名班主任，多年來(lái)，我始終以優(yōu)秀教師為楷模，在德、能、勤、績(jī)各方面向他們學(xué)習(xí)。以真心的付出，培育莘莘學(xué)子?，F(xiàn)將取得的成績(jī)予以回報(bào)，不足之處敬請(qǐng)指正。

一、忠于祖國(guó)教育事業(yè)，以身作則，做學(xué)生的楷模。

在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，積極貫徹黨的《關(guān) 于積極推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施》的教育戰(zhàn)略。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，力爭(zhēng)把每堂課上成信息容量大的精品課，培養(yǎng)學(xué)生開闊地視野和多元化的思維方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)中，本人把對(duì)祖國(guó)無(wú)限的忠誠(chéng)之情融匯于神圣的教育事業(yè)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和多媒體手段，直觀地向?qū)W生介紹祖國(guó)多年來(lái)取得的翻天覆地的變化，培養(yǎng)他們的愛國(guó)之情。在孩子的心田，播下一粒種子，樹立為祖國(guó)繁榮昌盛而努力讀書的信念。作為薪火相傳的文明使者——教師，以己大愛之心，呵

護(hù)孩子們幼小的心靈茁壯成長(zhǎng)。

二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，打造生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂。

在教學(xué)中，本人全面學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)和教學(xué)手段，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，運(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)手段，逐步探索出一套頗具個(gè)人特色的教學(xué)理念和教學(xué)模式。我把它概括為“愉快教學(xué)法”和“自主學(xué)習(xí)法”。

“愉快教學(xué)法”主要指教師在課堂上不再高高在 上，而是走到學(xué)生中去。以環(huán)環(huán)相扣的定睛性問題引導(dǎo)學(xué)生的思路。與此同時(shí)，根據(jù)教師學(xué)生的回答，選擇有新意，切合教學(xué)發(fā)展需要的回答，隨機(jī)設(shè)計(jì)新的問題。這樣在師生互動(dòng)，你問我答，隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)課堂中，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。用知識(shí)改變了學(xué)生的命運(yùn)。

“自主式學(xué)習(xí)法”主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，形成一套正確的學(xué)習(xí)方法和思維方法。主要從以下幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：首先培養(yǎng)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣，其次培養(yǎng)學(xué)生課堂上敢于爭(zhēng)先的進(jìn)取精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)方法以及追求與眾不同的思維特質(zhì)。還注重培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的拓展性思維習(xí)慣。多年來(lái)本人執(zhí)教的課堂上，學(xué)生參與性強(qiáng)，課堂上氣氛輕松活潑，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師。

作為市級(jí)骨干教師，利用本人的優(yōu)質(zhì)錄像課和公開課對(duì)教師進(jìn)行業(yè)

務(wù)培訓(xùn)。特別是對(duì)青年教師，從執(zhí)教語(yǔ)言、教態(tài)、處理關(guān)鍵環(huán)節(jié)的能力，都進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備提升教師執(zhí)教理念和教學(xué)手段，培養(yǎng)出多名業(yè)務(wù)骨干。

三、做學(xué)生的親人，成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)航人。

班主任，是班級(jí)的領(lǐng)航人，更是學(xué)生心理的導(dǎo)航師、成長(zhǎng)道路上的引路牌，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有不可估量的作用，對(duì)班級(jí)的整體運(yùn)行的好壞起到直觀重要的作用。因此，在緊抓優(yōu)等生，不放松中間學(xué)生的基礎(chǔ)上，更加大力量轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

我們這里留守兒童較多，爺爺奶奶的照顧使他們并不缺乏關(guān)愛，但畢竟這種愛不同于父母給予的愛。雖衣食無(wú)憂，但心靈深處的渴望卻未能滿足，且爺爺奶奶做為隔代人，有疏于管教，放任自流，久而久之，他們的心靈孤單，學(xué)習(xí)下滑，落入了后進(jìn)生行列。其實(shí)這些都是很聰明的學(xué)生，他們的生活自理能力很強(qiáng)。給予這點(diǎn)，我就組織了一個(gè)互幫組，五至七人為一組，小組中保證有兩名學(xué)習(xí)好的學(xué)生，布置的作業(yè)在小組內(nèi)完成，發(fā)揮優(yōu)等生的作用，激起后進(jìn)生的上進(jìn)心。同時(shí)，每星期布置一至兩次課外作業(yè)，這樣后進(jìn)生的生活自理強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)又得到發(fā)揮，增強(qiáng)他們的自信心。在這種“互助”小組中，促進(jìn)他們共同進(jìn)步。

同時(shí)注重與家長(zhǎng)的溝通、交流，及時(shí)把學(xué)生在校的近況反映給家長(zhǎng)，也把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的苦惱或欣慰作為本人以后教育的借鑒。深得家長(zhǎng)的好

評(píng)。

生活上，我特別關(guān)注較貧困的學(xué)生，因有些學(xué)生的家庭情況比較特殊，如我們班的劉紅同學(xué)，父母均有一定的智障；劉航同學(xué)、袁麗同學(xué)父母離異，跟著年邁的爺爺奶奶一起生活，缺衣少穿。我就組織同學(xué)們給他們力所能及的幫助；徐秒他們離家較遠(yuǎn)，遇到下雨天，道路泥濘不堪，我就讓其和我一起在校吃住??

學(xué)生事，無(wú)小事。這關(guān)乎著他們身心的健康成長(zhǎng)，關(guān)乎著他們對(duì)人對(duì)事的評(píng)價(jià)原則的形成。因此，在遇到突發(fā)事件時(shí)，我本著以學(xué)生為先，關(guān)愛學(xué)生，公平、公正的立場(chǎng)，從不小看一件小事。王東下課做游戲時(shí)流鼻血了，我給他止住后，又給他換了衣服；刁夢(mèng)陽(yáng)同學(xué)在校發(fā)起燒，在不能夠通知到家人情況下，我立刻帶他去衛(wèi)生所看病、抓藥；三年級(jí)的兩個(gè)同學(xué)在課外時(shí)間打架，他們的班主任還沒到校，我及時(shí)制止，并妥善處理??，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的及時(shí)幫助，許多學(xué)生都親切的成我為“老師媽媽”。我知道，這個(gè)榮譽(yù)不僅僅是學(xué)生對(duì)我的贊揚(yáng)，更是一種信任，一種尊重。因此對(duì)學(xué)生的付出，我無(wú)怨無(wú)悔。我對(duì)自己家庭的付出并不是很多，但我的丈夫和兒子卻無(wú)一點(diǎn)怨言。我知道，他們理解我，更支持我！

四、多年來(lái)取得的成績(jī)

對(duì)學(xué)生付出的同時(shí)，學(xué)生也賜予了我豐厚的回報(bào)。我所教的小學(xué)一年級(jí)，連續(xù)三年都被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀班級(jí)，所執(zhí)教的語(yǔ)文，成績(jī)都在鄉(xiāng)前三名，被評(píng)為鄉(xiāng)“優(yōu)秀班主任”。深得領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的好評(píng)。

由于筆耕不輟，在教學(xué)中所得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的反思，學(xué)生在課堂上的閃光點(diǎn)，本人執(zhí)教的感悟等等都及時(shí)記下來(lái)，也取得了一定的成績(jī)。其中，論文《創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化課堂教學(xué)》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，《淺談不容忽視的教師心理健康》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，《淺談科學(xué)教學(xué)中的德育滲透》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)等。本人執(zhí)教的《烏鴉喝水》獲優(yōu)質(zhì)課區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，《買賣中的道德》獲優(yōu)質(zhì)課區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。所撰寫的教學(xué)反思《學(xué)生在課堂上的緘默，是教師講課中的空白之處》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，《拿起顯微鏡，發(fā)掘?qū)W生的閃光之處》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。所輔導(dǎo)的學(xué)生盧亞楠同學(xué)寫的作文《我明白了》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，本人也獲省級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的學(xué)生徐曉同學(xué)榮獲第三屆南陽(yáng)小作家作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，本人也獲市級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)等等。

作為班主任，我深深地明白，要想讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)，不但要重視他們的身體健康，更要重視他們的心靈成長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)美的心靈是一顆茁壯待發(fā)的嫩芽，我愿用自己不懈的努力，換取他們這片片花朵的競(jìng)相怒放。