第一篇：班級管理五化

班級管理五化

從事班主任工作已經10年了，送走了一批又一批的學生，其間的艱辛、繁瑣歷歷在目，我曾經牢騷滿懷、抱怨過、迷惑過，但我從來沒有放棄，我很慶幸我現在仍然是一個班主任，雖然班級工作曾讓我身心俱疲、心力交瘁，但我仍要感謝學生給我們帶來的感動和快樂，雖然我的年齡在不斷的增長，但孩子們的天真、活潑、純真讓我永遠保持了一顆年輕的心。有人說班主任是天底下最小的主任，的確如此，但最小的主任從事的不是最小的事情，“校園無小事事事育人，教師無小節處處楷?！笔亲詈玫脑忈?。育人的事情不是一個簡單的工作，育人的事情不亞于一項“尖端科技”，它會因人、因時、因地、因事而變，人們稱教師為“人類靈魂的工程師”一點也不為過，而班主任在承擔這項“尖端科技”的研究中扮演著重要的角色，一個班主任的管理水平和業務能力的高低，將直接決定和影響一個班的成績和方方面面的好壞。

我不是最好的老師，但我要成為學生最喜歡的老師，這是我的育人準則，在從事班級工作的這些年中，我時時刻刻都在研究、琢磨。在成為學生最喜歡的老師的同時，如何讓班級管理有條不紊，如何讓學生在提高自己的學習成績的同時個性得到發展，如何讓自己在繁瑣的工作中作到忙而不亂，讓學生真正體會到學習的快樂，讓自己真正享受到工作的樂趣，班級管理“五化”是我一直實踐的方法，即常規化、系統化、自動化、科學化、特色化。

一、班級管理常規化

常規管理是班級管理的基礎，也是核心。班主任管理是一門藝術，藝術的價值在于創新，而萬事萬物都有它基本的運行規律，在創新班級管理的同時，一些東西是不能變的，那就是常規，抓好了常規工作，班級管理就成功了80%。

二、班級管理系統化

班級管理千頭萬緒、錯綜復雜，稍有不慎，就會讓學生鉆空子。作為班主任要有憂患意識，盡可能想到可能會發生的事，防范于未然，把一些問題消滅在萌芽狀態，不然到“東窗事發”為時已晚。在班級的管理中要不斷完善各種管理制度和方法措施，使各種制度系統化、網絡化，否則就會東邊息事寧人，西邊事端又起，讓你頭昏腦脹，手忙腳亂。

三、班級管理自動化

班主任工作是辛苦的，繁雜的，是體力勞動和腦力勞動的高強度的結合，能否從繁忙的工作中解脫出來，這是我一直思考的問題。本學期在學習天門華泰后，結合魏書生班級管理辦法，我在班內設置了代理班主任，三個大組長，九個小組長，各負其責，各司其職，基本作到人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干，班級方方面面的工作逐漸向一個良好的狀態發展，極大地減輕了班主任的負擔，提高了同學們的主人翁意識，鍛煉了他們的管理水平和能力，老師在教室和不在教室一樣有序，基本實現自動化，當然也存在一些問題，比喻說班干部執法不嚴的問題，同學們不能始終如一日的問題，這是下階段我們急需解決的。

四、班級管理科學化

班級管理是一門科學，科學的價值在于求真。有這樣一個案例，一位爺爺對孫子說：我像你這么大時，從家到學校幾十里路，我從不遲到，而你現到學校只有幾里路，為什么老師還經常說你遲到呢？孫子說：我上學時路上會經過水果攤、面包攤、燒紅薯攤、網吧及各種各樣好吃的、好玩的地方，但我沒有買，也沒有進去，我經受住這么多的誘惑，我也不容易呀！這個案例告訴我們的道理是：世界萬物在不斷地變化，同一件事會因人、因時、因地而異，外部因素在改變，我們處理問題的方法也要隨之改變。作為班主任除了要具備淵博的知識和高尚的人格外，還必須與時俱進，用發展的眼光對待和處理班內的各項事物，不能循規蹈矩、因循守舊，用老眼光和老辦法去對待和處理，各種管理制度要科學，符合自然發展的規律，符合實際情況，否則對學生的教育不僅達不到預期的效果，有時還會適得其反，使班級管理陷入被動局面。

五、班級管理特色化

特色就是卓越，打造特色班級是我一直為之奮斗的目標。班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最主要的影響源之一，很大程度上影響和決定著學生素質的發展。構建特色班級文化有利于保護學生身心健康，有利于提高學生的文明水平，有利于學生的全面發展和個性張揚，有利于班級工作的順利開展。本學期除了響應和實施學校所提出的以“籃球、乒乓球”為校本特色課程外，我班也在積極的探索和尋找適合自己班級的特色。比喻說實行“一三

九”班級管理模式，實現了學生自治，提高了同學們的主人翁精神和責任感，提升了班級的品位，增強了班級的凝聚力。當然在打造特色班級的路上我們只是邁出了一小步，還有很多事情要作，今后將不斷的探索、研究，形成屬于七(五)班獨有的特色班級文化。

以上幾點是我在班級管理中的一點點的體會，定有許多不足之處，在今后的工作中將不斷的改進和完善，同時要加強學習，提升自己的管理的水平和能力，尋求班級管理的最佳方法，努力向一個研究型、專家型的班主任靠擾。

第二篇：班級管理五勤

班級管理“五勤”

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。這幾年的班主任工作經歷讓我總結出一些班級管理的小做法：

一、班主任工作中要做到“嘴勤”，這里說的“嘴勤”意思就是要勤說。1.不放過任何一件小事，隨時隨地進行行為教育。什么樣的小事呢？我為大家舉幾個小例子：

例1：掉在地上的椅墊 班級內經常會看到有椅墊掉在地上，而且椅墊會在地上躺上一段時間，不被人理睬。我發現后先是走過去撿起椅墊，把椅墊拎得很高，讓每個人都看著它，然后就開始抓住這件小事對同學們進行教育。我會這樣說：“剛剛從它身邊經過的同學，你們的大眼睛難道都沒發現它在地上躺著嗎？一個個的從它身邊走過，不還給它的主人也就算了，甚至還有人踩它一腳，換位思考如果你是椅墊呢？你摔倒了，從你身邊經過的人都不扶你一下，甚至還在你身上踩一腳，你什么心情？我從前面走到這彎下腰撿起椅墊并沒有覺得累，只是舉手之勞而已，你們覺得呢？”撿椅墊的事說過幾次之后班級里再沒出現有躺在地上的椅墊了，不是他們撿了，而是根本就不掉了，因為他們對自己的椅墊精心看管了。同時地上一旦有掉落的其它東西都會馬上有人撿起，學生們丟失文具的現象也幾乎沒有了。

例2：接水時瓶口不要碰到飲水機 每個班級都有50名學生左右，大家想象一下，每個孩子每天至少接水1次，那么這臺飲水機的出水口就會有來自50個孩子口腔內的細菌，非常不衛生，怎么辦呢？我沒有用語言去說這件事，而是這樣做的，我在班級比較安靜的時候，找一名學生幫我接水，然后我故意很大聲的說：“離出水口遠點，離出水口遠點，一定要離出水口遠點”！班級里的每一位同學都聽的清清楚楚，不用我再解釋什么，問題這樣就解決了。之后你就會發現孩子們再接水時都會像我一樣啦。例3：飯后塞牙找牙簽 午飯后會發現一些孩子在摳牙齒，有用手的，有用鉛筆的，有摳不出來直嘰歪的，所以我的桌子里還會準備一包牙簽，吃完飯后我直接舉起這包牙簽大喊：“有沒有需要的？”需要的同學自己就會來取，以后誰再塞牙了就會主動找我要牙簽，不會再用手了。

其實學校生活中的和孩子們發生的小事還有很多就不一一舉例了。2.舉身邊事例，小故事引導進行思想教育。舉身邊事例就是在學生面前經常說哪個班的學生哪方面做的優秀，比如我經常和他們說7班女同學真好啊，老師真羨慕??！她們怎么樣怎么樣的，說的全是我心目中期待的優秀女生應該有的行為；4班同學真好啊，參加活動多積極啊，征文比賽全班都上，老師真羨慕??；8班同學真好啊，放學排站得太整齊了，老師真羨慕啊??但每次說完我都會補一句雖然他們好，但武老師還是最喜歡你們！就說他們身邊的事例，他們能親眼看到的，他們就會向同學年的每個班級學習優點，調整自己的思想。

小故事引導這是老師們都喜歡用的教育方法，我也特別喜歡。這學期我最喜歡23號女生的那個故事，所以我在班級也經常用這個故事來提醒孩子們做一個像23號女生那樣受大家歡迎的同學，這個故事在家長會上我也給家長們講了。其實小故事有很多，但在教育學生時不要講太多，他記不住太多的，只要有用的，精一些的，反復用這個故事提醒孩子們就好了。

3.自編表揚，忽悠學生，幫學生建立自信。

這也是我常用的小伎倆，剛剛說到的老師羨慕哪個班的學生，有時候我也反著用，比如：8班老師剛才跟我說你班學生真會干活，教室打掃得真干凈；昨天放學時張主任表揚咱們同學了，說11班是放學排走得最整齊的，老師可高興了；昨天老師們開大會，在大會上咱們同學又被表揚啦，高校長說咱們班同學學習熱情高，成績進步大，讓你們繼續努力呢，老師高興的都沒睡好覺??說這些自編表揚時一定要表現的很開心的樣子，因為孩子們很喜歡看到老師笑的，他們會為了讓老師多笑笑而努力做到你說的那樣。4.一定要和學生說你有多愛他們，進行情感教育。

我總是會花費很多的時間來對學生說我有多愛他們，每隔一段時間我就會像唐僧一樣把我為他們做過的事情一一說一遍，要讓孩子們知道你為他們付出了很多很多，他們在心里在嘴上都會給老師一個評價，“我們老師對我們真好”，他們會為了老師而努力學習的。

5.多找學生談心，了解他們的內心世界。

我會利用中午的時間找學生聊聊天，有關心、有提醒、有表揚、有批評聊著聊著，時間一長就達到有小秘密會主動和我說了。6.多和家長溝通，贏得他們對自己工作的支持。

二、班主任工作中要做到“腿勤”

這里說的“腿勤”意思就是要勤走。1.經常走到學生中去，拉近和他們的距離。例如中午吃飯時我會坐在他們身邊，我今天想和哪個孩子親近一下我就走到哪個孩子旁邊坐下，不用說什么，只是和他一起共進午餐，他都美極了。再例如跳大繩和他們一起跳，本學期我班的課間活動就是跳大繩，自我感覺進行的不錯，在我的組織和訓練下孩子們跳的那是如火如荼啊，大繩都跳壞了一根，我又自費給孩子們買了一根，必須支持他們！現在我班的孩子只有4名同學不會跳了，下學期一定要把他們幾個教會啊，加油！

2.經常上下樓，巡視課間游戲、巡視課間排、巡視走廊出入。

我會快速移動，讓學生感覺到老師無處不在。解釋一下什么叫快速移動，比如說進到教學樓后，我都會站在隊伍偏后的位置跟著學生們上樓，走到快3樓時，我就故意放慢速度不跟著上了，退到隊伍最后時，趁后面學生不注意快速跑到側樓梯上樓，然后站在5樓洗手間附近看著隊伍向我走來。開始時前面的同學看到我先是一怔，又回頭看看，可能是在想不對啊，老師在隊伍后面啊。這樣做的目的就是讓學生們時刻都要約束自己的行為。

3.經常在班級內走來走去，發現衛生問題。（地面、桌堂）

三、班主任工作中要做到“手勤”

這里說的“手勤”意思是就是要勤動手干活。1.勤撿垃圾，做學生的榜樣。

2.勤收拾自己的桌面，做學生的榜樣。3.勤洗拖把，做學生的榜樣。4.勤發校訊通，提醒、反饋、溝通。

四、班主任工作中要做到“眼勤”

這里說的“眼勤”意思就是要勤觀察。

1.勤觀察孩子們的表情和眼神，時間長了你會知道他們在想什么。

2.勤觀察哪些孩子在一起玩，他們玩什么，談什么，看什么書，包括QQ空間中更新的心情是什么，以便掌握孩子們的動向。

3.勤觀察周五孩子們穿什么衣服，戴什么頭飾，不得體的幫助提醒。還能看出一些心里有些小想法的孩子，特別是女生。（這樣的女生會帶壞班風的，一定遏制住）

五、班主任工作中要做到“腦勤”

這里說的“腦勤”意思就是要勤動腦思考。

勤動腦思考班級最近有什么小問題，應該怎樣改進，不要讓問題越來越大，而是要想方法解決。

以上說到的五個“勤”是我在管理班級中的一些小做法，雖然有見成效地方，但肯定還有許多不足之處。我會根據實際情況調整班級的管理機制，把班主任工作做得更細致、更到位。

第三篇：本溪縣藥具五化管理

本溪縣藥具管理“五化”建設標準化體系

自檢自查報告

根據省、市藥具站總體部署和要求，我們堅持以“三個”代表重要思想為指導，以深入貫徹《關于深化計劃生育藥具工作改革意見》為重點，繼續推進藥具管理和優質服務“五化”建設。努力建設“行政管理、社會參與、部門配合、服務規范”的藥具公共管理新機制。

今年是藥具“五化”建設標準化體制創建自檢、自查評估階段，也是申報先進單位關鍵一年。為切實抓好“五化”建設，確保“五化”建設順利達標、申報，我縣按照市站時間安排和部署，及時轉發“五化”建設達標標準，現將自檢、自查工作匯報如下： 一 領導重視

切實抓好“五化”建設，具體做法是把“五化”創建達標工作拿到日事議程，同時也納入計劃生育目標考核之中，加大宣傳指導力度，營造良好的標準化環境，積極組織鄉鎮、街藥具管理人員認真學習“五化”建設創建標準，逐條逐項落實到具體工作中。

二“五化”創建工作具體內容

依據市計劃生育藥具管理服務“五化”建設先進單位標準，我縣藥具站積極從以下五個方面開展自檢自查工作。

（一）藥具站建設標準化 我縣占有庫房兩間，面積為40平方米按要求達到標準，藥具站制度健全，室內通風設備良好，藥具展示柜1個，藥具儲存柜2個，藥具貨架7個，藥品擺放整齊，室內溫濕度適宜，衛生達標，有14余種藥具供全縣廣大育齡人群選擇，做到方便群眾、按需服務工作方針和機構小裝備精，人員少服務精，因地制建站的原則，按照批號制管理，先進先出，按需按人發放，強化隊伍建設和素質培訓，大力宣傳藥具知識，積極推廣新技術、新產品，學習藥具工作發展中的新理念、新知識，來適應新形勢、新需求來滿足廣大群眾不斷增長的新需求。

（二）藥具管理工作規范化

多年來我們嚴格按照省、市要求及時做好各項藥具管理分類工作，無論是物流管理、質量監測、崗位資格人員培訓、宣傳指導、隨訪服務、咨詢關懷、帳務管理、免費發放等各個環節，始終堅持統一標準規范操作。建立完善各項規章制度，規范服務程序和服務行為，注重藥具管理干部年輕化，縣站配備具有精通電腦大學生一名，鄉鎮、街、村、社區由原來的45歲下降到現在的35歲，學歷由原來的初中、高中提高到中專、大專水平，使藥具管理隊伍整體業務水平大有提升，用精干的技術來落實好每一項工作，使藥具管理工作更加具體、更加規范。

（三）藥具管理工作信息化 隨著時代的發展科技的進步，藥具管理已進入化管理時代，了解群眾需求、這是未來發展的必然趨勢，需要我們用信息化方式來及時溝通，幫助群眾解決生活中的實際困難，鄉鎮、街，堅持信息反饋上報制度，及時溝通使用藥具種類變化和適應情況，這樣百姓會滿意，社會更和諧。從而證明我們的信息工作有為重要。

（四）藥具服務人性化

藥具服務人性化主要是指尊重個性選擇、探索多樣式服務、尊重個人隱私、體現人文關懷、尊重個體需求、滿足個性需要。我們充分發揮以人為本的服務理念，及時了解廣大育齡群眾的動態需求，改變以往單一的服務模式，變被動為主動，定期上門隨訪服務，及時發現問題，及時處理問題。我們利用計劃生育各個人口宣傳重大節日，上街宣傳藥具免費發放，設立咨詢臺、擺放多種避孕藥具、及藥具知識展示板、發放宣傳單，當場解難答疑、指導各種避孕藥具使用方法，深受廣大育齡群眾的歡迎，使藥具服務人性化得以充分體現。

（五）藥具發放渠道多元化

我們積極探索多種形式，多種渠道的發放模式，結合鄉鎮、街、村、中心戶、居民小組、集市、旅游景點、設立多個藥具免費發放網點，方便廣大育齡群眾和流動人群，同時我們協調民政、衛生積極開展藥具“三送”服務工作，保障供應，實現避孕藥具免費發放無死角。三 工作思路

藥具“五化”創建工作以科學、人性化服務為宗旨，充分體現人文關懷，突出重點人群流動人口，我們本著方便群眾的原則抓好從建、補建、改建工作，完善各項不合理設施，努力實現環境優美、服務優質、群眾滿意合格的藥具站。

通過自檢自查工作的開展，我們清醒的認識到“五化”建設創建工作的重要性，從中我們拓寬了新的工作思路、增強了新的理念，用科學發展觀做好未來的藥具各項工作。

本溪縣人口和計劃生育局

藥具站

2011年5月18日

第四篇：班級管理五“勤”戲

論文封面

論文題目：班級管理---五“勤”戲

學段：初中

學科：班主任管理

班級管理----五“勤”戲

安徽省阜南縣趙集中心學校 曹暉

[摘要] “業精于勤，荒于嬉?！痹诎嗉壒芾碇?，班主任要做個有心人，在“勤”上下功夫。只要做到腦勤、嘴勤、眼勤、耳勤、體勤，傳道授業不愁不精，班級管理不愁不優。

[主題詞] 班主任 有心人 勤于動腦 勤于談話 勤于發現 勤于傾聽 勤于家訪

班級管理----五“勤”戲

班級是學校實施教育教學的基本單位。班集體的建立并非找一個教室，配幾個教師，分幾十個學生，選幾個班干部就完事了，必須對之施一整套嚴密而科學的管理，使之形成一個有較強凝聚力、戰斗力的整體；而真正班集體的形成，班主任具有舉足輕重的作用。面對紛繁復雜的班級工作，班主任如何才能勝任本職工作呢？我認為大可做個有心人，在 “勤” 上下功夫?！皹I精于勤，荒于嬉?！敝灰扒凇卑嘀魅卫蠋熢趥鞯朗跇I時不愁不精，在班級管理時不愁不優。話雖這樣說，但真正把“勤”落到實處也絕非易事。我從數年的班主任工作實踐中深深體會到從以下五個方面著手比較有效。

一、腦勤

這里說的腦勤就是要求班主任多學習，多思考。在新時期班級工作面前做一個勤于動腦的管理者。教育與社會同步發展，班級工作必須把握時代特征，清醒認識并積極面對新的挑戰。另外，新的教育形勢要求全面推行素質教育，而教師的文化素養，師德修養以及班級管理能力在很大程度上決定著素質教育的成效，做為教師隊伍的排頭兵…… 班主任來說不斷提高自身素質則更為重要。教育部周濟部長曾說：班主任要把班主任工作作為主業，這就要求班主任敬業愛崗，在教育理念、教育手段、知識結構、思維方式等方面有一個全面的提高。因此，班主任不僅要認真學習專業知識，充分掌握業務技能，還要鉆研教育及管理規律，掌握科學的教學及管理方法，深入理解教育學、心理學等基本理論，真正把握素質教育的科學內涵。只有這樣，才有能力把班級管理好，真正成為以身示范，富有人格魅力的“人師”。書上得來的知識、經驗豐富了我們的大腦，提高了我們的理論水平，但迅速提升班主任的管理能力還需走出去、請進來。做一個勤于動腦，博采眾長的“小蜜蜂”，主動到兄弟學校參觀取經，聽取兄弟學校班主任的先進做法;與本校優秀班主任進行座談，聽取其過去較成功的教育實例，并結合自己班級特點認真實踐。這樣會使班主任工作變得更加主動有力。

二：眼勤

俗話說：善教須先知人，知人才能善教。要做好班級的管理工作，班主任要全面深入地了解學生的思想、學習、生活及家庭狀況等，根據學生不同情況及時開展教育，做到這一點班主任要有一雙“火眼金睛”。有了這一雙善于發現的眼睛，就一定能“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。因此學會觀察并善于觀察，做一個眼勤的人，做一個眼明的人，才能成功地作好“育人”這篇大文章。

首先要善于發現班級中有問題的學生和學生身上的問題。班級中的問題學生多表現為思想品質差，行為習慣差或者學習成績差，他們也許是班級中的一小部分，但對班級的影響卻極大。究其生成原因不但有智力品質缺陷，知識技能掌握的缺陷，身體發展的缺陷，也有不良學習態度和道德修養上的缺陷。當然還包括家庭，周圍文化和生活環境這些校外因素的影響。班主任要擦亮眼睛，及時發現他們及他們存在的問題，采取相應的策略科學地診治。

其次，班主任還要留意班級里優秀學生。這些學生學習刻苦，成績突出，遵守紀律，倍受鐘愛。但同時也會有一些“可愛的毛病”。班主任如若不及時疏導，也會影響其健康成長。比如他們覺得自己優于別人以致于產生高傲的心理；容不得別人超越自己，聽不得反對意見，產生爭強好勝的心理；虛榮心膨脹自私自利的嫉妒心理；一旦遇到困難表現的意志薄弱，不堪一擊的脆弱心理；把自己封閉起來的自閉心理等等。這些都是生長在優秀學生心靈深處的毒草，本來就很隱蔽，加之優秀外衣的掩蓋，班主任不明察秋毫很難發現。試想不能發現，又怎能疏導。

最后，班集體的一什一物、一點一滴、一步一著、一舉一措等等，班主任無不應該歷歷在目，做到了然于胸。不然的話，班主任豈不成了睜眼的瞎子，面對班級也只是盲人瞎馬，既損了自己的名聲又害了學生的發展。

三：嘴勤

嘴勤也就是要求班主任要勤于同學生談話。談話是班主任對學生實施教育的最基本的一種方法。也最直接最有效的一種方法。話幾乎人人都會說，但要說好往往不易，特別是向學生做思想工作的時候。談話講究藝術。首先要做好準備，全面地了解學生是前提，了解學生越深，掌握情況越多，談話越從容、越深入，教育效果也就越好。其次要注意方式。不同人、不同事、不同情、不同境方式各各不同?？傻吐暥Z，可高聲呵責；可躬身俯首傾情說道，可搭肩執手娓娓敘叨；可講臺上侃侃而談，可僻靜處悄悄說話。面對巧舌如簧者需單刀直入，有的放失；面對口拙內秀者需循循善導，激將誘使；面對膽小心細者需謹言巧語，推心置腹；面對暴躁易怒者需小火慢功，以理服人…… 其三，好的風尚，對的行為，優的表現班主任應把表揚變成一陣春風，讓班級里的花兒遍地開放；壞的風氣，錯的行為，差的表現班主任要開好“病例說明書”，就地治療，讓全班同學一起關心他的“病情”。

俗話說：好話說三遍，雞狗不耐煩。因此，嘴勤尚好也勿貪多。表揚多了容易鼓滿學生虛榮的風帆，成了浮夸；批評多了容易變成疲勞的“轟炸”，成了“婆婆嘴”。因此還是要有個度。

四、耳勤

心理學研究表明在人與人的一般溝通中，聽占40%。因此，班主任在管理班級時要注意傾聽班級的聲音，知道學生在想什么，說什么，做什么，才能做到適當及時的反應和引導，以達到知己知彼、百戰不殆。注意傾聽學生的苦悶和歡樂，傾聽學生的憂愁和喜悅，傾聽學生的憤怒和平靜，傾聽學生的消沉和奮進，傾聽學生的自卑和自信，傾聽學生的自滿和自強…… 在傾聽中化解矛盾，在傾聽中和諧關系，在傾聽中消除隔膜，在傾聽中厚重感情，在傾聽中顯揚個性，在傾聽中鼓滿帆翼…… 傾聽學生的心聲是班主任工作的一項重要內容，只有在平時管理工作中勤于實踐，才能達到好的教育效果。另外，一位優秀的班主任不僅善于傾聽學生的心聲，還善于傾聽來自學生、家長、同事等人的反對意見，一個再優秀的班主任，他的思維也具有一定的狹隘性，不可能考慮的絕對周全，所以有時候也應注意聽別人的反對意見。如果一個班主任剛愎自用，拒諫飾非，從來不聽任何人的意見，那么他只會自討苦吃。一個從善如流的班主任，無論是什么人的批評或建議，他都能洗耳恭聽。所謂多見者博，多聞者智。一個勤于傾聽的班主任不是更容易取得成功嗎？

五、體勤

蘇霍姆林斯基說過：“良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學?！卑嘀魅我芾砗冒嗉夁€應該勤于家訪。家訪是一種傳統的家校聯系方式，是家長、老師及時全面了解學生思想、學習狀況和一種有效形式。班主任要從教育目的入手，從學生的實際情況入手，定期和不定期地進行家訪。讓家長清楚地了解自己的孩子，從而采取正確的家庭教育方式去引導自己的孩子；同時也讓學生認清自我，學會尊重父母，并根據自己的實際情況確定正確的發展方向。這樣班主任雖勞累了身體，但達到了教育的目的，同時家長配合學校進行教育，班主任的工作也會更加順利輕松。但話又說回來，家訪也要注意不能陷入誤區。不能把家訪只淡化為電話家訪，書信家訪，帶話家訪或“千年等一回”；也不能把家訪演繹為上門告狀，興師問罪。家訪是家長、老師之間進行溝通的有效平臺。班主任要勤于家訪，讓家訪成為家校聯系的潤滑劑，學生進步的助推器。

水平差的班主任用一種方法管理５０個學生，水平高的班主任用５０種方法管理一個學生。教育工作是一項精益求精的事業，要像修煉醫術那樣來修煉“教術”，班主任工作更是如此?！耙磺谔煜聼o難事。”只要立足“勤”字班主任老師在傳道授業時何愁不精，在班級管理時何愁不優。

第五篇：鋼筋加工場五化管理規定

鋼筋加工場五化管理規定

1、非預應力鋼筋必須符合GB規定，應具有出廠質量保證書和試驗報告單，并做機械性能試驗。

2、鋼筋必須按不同鋼種、等級、牌號、規格及生產廠家分批驗收、分層堆放，不得混雜，且應立牌標明用以識別。鋼筋的運輸、存放應避免銹蝕、污染，露天存放應墊高并加以遮蓋，墊高不得小于30cm。嚴禁與超市地面接觸，材料不得與酸、鹽、油類等物對方一起。鋼筋表面有嚴重銹蝕、麻坑、裂紋夾層等缺陷時，應于剔除，不得使用。

3、鋼筋加工“四使用、四保證”采用調直機、數控鋼筋彎曲機保證鋼筋加工精度，采用鋼筋滾焊機、梳筋板、鋼筋定位支架保證鋼筋定位準確，采用高強水泥沙漿墊塊保證保護層厚度，采用輪式起重機規范安裝保證骨架不變形。

4、鋼筋加工采用工程化集中加工模式，鋼筋加工棚采用輕型鋼結構廠房形式，房頂采用拱形防雨棚，高度滿足設備操作空間，并設置避雷設施，必須保證棚內堆放，棚內加工。

5、鋼筋加工場地用20cm灰土+15cm C20混凝土進行硬化處理，周圍設置排水溝，避免雨水倒灌進入加工場地內。

6、鋼筋加工廠應封閉式管理，按其功能社彩原材料堆放區、鋼筋下料區、加工制作區、半成品堆放區、成品待檢區，成品合格區、廢料處理區等，每區設置明顯標識牌。

7、鋼筋制作區應懸掛鋼筋設計大樣圖，標明尺寸部位，確保下料機加工準確。

8、已加工好的鋼筋半成品應編號堆放，并設置鋼筋加工標識牌，標明其型號、規格、長度、編號等參數，防止用錯，半成品鋼筋構件采用鋼筋小支架或方木支墊，下部支墊應以保證鋼筋不變形為原則。

9、鋼筋棚內應設置不小于3*12米的廢料堆放區，加工過程中產生的鋼筋廢料統一處理。

10、各種機械加工設備應經有關部門檢查驗收合格后方可使用，并做好驗收合格記錄，以備檢查。

11、為滿足鋼筋加工的精度，推廣使用數控鋼筋加工設備。

12、作業人員需要工班長帶領進入施工現場，現場管理人員和作業人員的安全帽應分區。

13、機械加工設備應符合下列要求;1)進場設備應能滿足工程質量和施工進度要求，安裝調試簡便、容易操作、可靠性高、安全性能良好，對環境不會造成污染和破壞。2)嚴格遵守持證上崗制度，機械操作人員必須熟悉本機的構造、性能及保養規程，熟練掌握機械設備的操作規程。

3)作業人員進入施工現場必須穿戴相應勞動保護用品。作業前應安設備的操作規程進行檢查，作業中嚴格遵守勞動紀律，嚴格執行相應操作規程和有關的安全規章制度，并坐高設備的使用、維護、保養記錄。4)金屬加工工作臺應穩固，卷揚機應安裝牢固穩定，防止受力時位移和傾斜。

14、氧氣瓶、乙炔瓶應分開存放，間距不小于5m,具有良好的通風和防爆照明設施，使用時應配備防震圈，并不小于5m的安全距離。

15、人工斷料工具必須牢固，切斷小于30cm的短鋼筋，應用鉗子夾勞，禁止用手把挾，并在外側設置防護箱籠罩。

16、鋼筋應進行防銹處理，加工制作區應遠離辦公生活區域。防銹處理應采用噴水泥漿，噴防銹漆等辦法，鋼筋焊接時，應具有可靠的接地裝置導線絕緣良好，焊接操作時應佩戴防護用品。

17、場內電纜必須遵循地面整體預埋，、局部套管和空中沿支架的原則布設，各作業區用電回路應分開設置，且應滿足“一機一閘一漏一箱”的原則。

18、場內應設置照明設施，照明線路與工作用電線路分開。各類氣瓶應按規范擺放設置，并配備必要的消防設施和器材。

19、加工場內應在姓穆位置設置施工平面布置圖、安全生產牌、消防保衛牌、管理人員名單及監督電話牌、文明施工牌等標志。20、焊接、切割場所應設置禁止標志、警告標志。安全通道應設置禁止標志。使用氧氣乙炔等易燃易爆場所應設置禁止標志和明示標志。加工場出入口應設置禁止標志和警告標志。用電場所應設置警告標志。易發生火災場所應設置警告標志。消防器材放置場所設置提示標志。各作業區設置分區標識牌。

21、機械設備應懸掛機械操作安全規定公示牌和設備標識牌。

22、易產生粉塵、有害氣體的加工場、存房場應采取除塵、有害氣體凈化措施，且遠離生活區、居民區，易將加工場攝于場地下風口。

23、施工機械設備產生的廢水、廢油及生活污水不得直接排入河流、湖泊和其他水域，也不得排入飲用水源附近的土地中。

24、加工剩余的短小材料和廢料要合理回收，充分利用。