第一篇：忻州職業技術學院班主任管理條例

忻州職業技術學院班主任管理條例

一、選拔班主任條件

1、具有堅定正確的政治方向，擁護黨的路線、方針、政策，能全面貫徹新時期黨的教育方針。

2、具有高尚的思想品質、良好的職業道德、健康的思想意識，作風正派、為人師表、以身作則、處事公正，關心體貼學生，能做學生的良師益友。

3、具有強烈的事業心和責任感，熱愛本職工作，有較好的專業知識和較強的組織管理能力，能圍繞學校的中心工作積極主動、創造性地開展各項學生工作。

4、在校教職工，學歷中專及中專以上

二、班主任管理

1、院分管領導負責對全院班主任進行管理和協調，團委協助院分管領導對全院班主任工作進行日常管理。學生處負責班主任的具體領導和考核工作。

2、學生處要明確班主任任期時間及各項工作制度，確實加強對班主任工作的管理。

3、學生處要實行班主任例會制度，定期匯報本班學生的思想狀況和學習情況。

三、班主任職責

1、抓好全班學生的思想政治工作，積極培養和營造良好的班風學風。

2、主動深入學生，了解學生的學習、生活、思想動態和家庭情況，發現問題及時解決。

3、做好學年和學期工作計劃及工作總結。

4、定期招開班會，班、團干部、小組（宿舍）長會議，做好班、團干部

5、選拔、使用、培養和提高班、團干部的工作。

6、組織、協調、指導班委，團干部在班內或班級之間開展學習競賽，校園文化及文體活動。

7、做好班內課堂、兩操、自習、集體活動等紀律工作，嚴格學生考勤制度，做好獎懲工作。

8、組織、督促學生搞好教室、宿舍、環境等衛生工作。

9、搞好班內評優，評先進及后進生轉化工作，每月按時完成學生操行考核成績評定，合理發放操行獎和學習成績獎。

10、對違紀學生及時處理或及時向上反映并提出符合學校規定的處理意見，不越權處理。

11、協助行政值班人員，完成值班任務，實事求是填寫各種表格，并詳盡寫出值班總結。

12、協助后勤、行政、保衛做好學生的后勤保障、財產維修，宿舍安全等工作。

13、積極開展有意義的公益勞動，社會實踐活動。

14、結合實際，寫出班主任方面的論文。

15、積極完成學生處及有關領導指派的各項任務。

16、定期向學生處及有關領導匯報學生實際情況。

四、班主任工作量化考核細則

量化考核分主觀、客觀兩大部分，共設十個項目，總計100分。除此之外，還設特殊獎勵分。每一項任務達到要求者得滿分，完成較差，不達要求者酌情減分，按月考核 評定，期末綜合所得分數，作為評比、獎懲的依據。

（一）主觀條件即班主任本身工作情況共五項： 第一項：工作態度

班主任聘任后，要按照班主任職責，努力工作，深入了解學生的學習情況，思想動態，做好學生思想工政治工作，積極創建先進文明班級、成績顯著者得滿分。

1、每周檢查兩操、晚自習、衛生、宿舍情況均不少于一次，缺勤或未查一次扣1分。

2、每周深入學生中間了解思想及學習情況一次，未做工作和無記錄一次扣1分。

3、對本班問題處理不及時或教職工對本班問題反映處理不當，發現一次扣1分。

4、對本班問題超越權限處理或隱情不報，造成不良影響者，發現一次扣3分。

5、班主任日常工作的考勤實行簽到制，為保證簽到的真實性，必須由本人簽名，不得代簽和補簽，凡有代簽或補簽者，當月班主任費下浮20%，同時扣代簽者，被代簽者和讓補簽者當月量化考核5分，及一定的經濟處罰。學期累計有三次簽到弄虛作假者，取消模范班主任評選資格；班主任的工作講求實效，不得出工不出力，要恪盡職守，積極工作，無論在何場合，凡受到校處級點名批評的班級，有一次扣1次班主任簽到和扣除量化考核1分。

6、班主任值周：

（1）要求按時到位、堅守崗位，獨立工作，不得脫崗。脫崗一次扣5分。

不按時到位或不能堅守崗位一次扣3分。不獨立工作一次扣1分。

（2）維持好兩操秩序，組織學生會普查兩操，并親自抽查兩操每天至少兩個班的人數和秩序。

少查一次扣1分。少查一個班扣1分。

靠別人數據的，一次扣3分。不維持兩操秩序者，扣3分。

兩操秩序維持不好，又不采職措施或不及時反映情況，一次扣1分。

（3）晚自習：負責全權晚自習紀律，每晚親自普查各班晚自習人數，秩序，并至少抽查兩個班。

晚自習紀律維持不好者一次扣1分。沒有維持自習秩序者，一次扣3分。沒有普查晚自習，一次扣2分。沒有抽查晚自習，一閃扣2分。

（4）每周至少有兩個上午和兩個下午檢查學生遲到早退情況。少查一次扣1分。

（5）晚自習期間，每周至少抽查兩次宿舍情況。少查一次扣1分。

（6）每周至少在學生上課期間抽查兩次宿舍情況。少查一次扣1分。

（7）每天負責熄燈后的學生就寢情況。每周至少抽查兩次學生宿舍熄燈后的人員情況。

（8）單獨或協助值班人員，處理學生中突發事件，處理不及時或不及明上報者，1次扣1分。（9）值班記錄要詳細、準確、客觀、公正。無記錄一次扣2分。第二項：計劃總結：

班主任工作學期始有計劃，期末有總結。目的明確，切合實際，措施得力，能起到落實、控制、監督效果，達上述要求者得滿分。

1、計劃：總結不按時完成扣1分。

2、有計劃：但不切合實際扣1分。

3、有總結：但不總結差距，認識缺點扣1分。第三項：集體活動：

積極組織，參加植樹造林，公益勞動、社會實踐、學術講座等集體活動，每月一次，成績顯著者滿分。

1、不參加學校組織的活動，一次扣2分。

2、參加集體活動但完成任務較差或未完成任務扣1分。

3、每月不組織班內活動扣2分。

4、受到校處級及有關單位批評的一次扣3分。第四項：會議情況

積極參加班主任會議，按時組織班會和班干部會議，不遲到、不早退、不缺席，達到要求者滿分。

1、班主任例會（每周下午4：10分）實行簽到制，遲到和早退一次扣1分，請假扣0.5分，因公處出不扣分（需學生處批準），無故缺席一次扣3分。

2、班會（周日晚7：00）不開班會扣3分。

不能準時召開班會扣1分。

開班會不總結，敷衍了事扣1分（查班會記錄）。

4、班干部會議：每周一次。

時間自定，但不能占據晚自習時間。不開班干部會議，一次扣3分。

在晚自習期間召開班干部會議,發現一次扣1分。（查班干部會議記錄）第五項：表格數據

學校要求的各種表格、數據、要按時、保質、保量填報，班主任日志要求逐日詳細記載，班會、班干部會議要存記錄，達到要求者得滿分。

1、不能及時填報學校要求的各種表格、數據，扣1分。

2、填寫不認真，不準確，不真實扣1分。

（二）客觀條件即表現班主任工作效果的學生表現共五項： 第六項：學生學習情況

學生學風正，考試成績較好，無作弊現象得滿分。

1、考試作弊，每人次扣0.5分。

2、有替考者，每人次扣1分。

3、為作弊學生說情，一次扣3分。

第七項：考勤情況（包括上課、自習、節假日離校、返校、會議、活動）

1、上課、自習、會議、活動。

（1）全班出勤人數達98%以上為滿分。（2）全班出勤人數達95%——97%扣2分。（3）全班出勤人數達93%——95%扣4分。（4）全班出勤人數達90%——93%扣6分。（5）全班出勤人數低于90%不得分。

（6）遲到、早退1人次扣1分（包括各種活動）

2、節假日返校、離校率

（1）節假日返校、離校率達100%得滿分。（2）有1人次提前離校扣1分。（3）有1人次不按時返校扣1分。第八項：衛生

組織學生完成學校的勞動衛生任務（教室、環境、宿舍）衛生質量以甲、乙、丙、丁計分、均分為甲得滿分，乙扣2分，丙扣5分，丁扣7分。1、90分以上為甲。2、80——90分以上為乙。3、70——79分丙。4、60——69分為丁。第九項：早操、課間操

1、出勤率95%以上得滿分。

2、出勤率90%——94%扣2分。

3、出勤率85%——89%扣4分。

4、出勤率80%——84%扣6分。

5、代于80%不得分。第十項：遵紀守法

1、全班無違紀現象得滿分。

2、班內發現違反課堂紀律、食堂、宿舍有關規定，1人次扣2分。

3、教室、宿舍有長明燈，發現一次扣2分。

4、吵嘴、打架、酗酒、吸煙等現象，發現1人次扣1分，不及明上報或處理（期限為1天內），發現1人次扣4分。

5、住宿率100%不扣分，不按時作息發現1人次扣1分。如有夜不歸宿者發現1人次扣5分。

四、獎懲條例：

（一）有下列情況可加分：

1、發表有價值的班主任工作論文一篇，國家級加5分，省級加3分，地區級加1分。

2、參加種類活動，獲國家、省、地校表彰、第1名加6分，第2名加5分，第3名加4分。

3、對班內發生的重大問題，能及明上報，并積極協助學校領導妥善處理，避免事態進一步擴大，收到良好效果，受到學校表彰的加5分。

4、連續保持流動紅旗2周加1分，連續保持流動紅旗3周加2分；連續保持流動紅旗4周加3分；依次類推，所加分數算在當日之內。

（二）有下列情況之一者，不能評為優秀班主任或先進集體。

1、班主任對問題超權處理或隱情不報。

2、班主任月考核分有1次低于80分者。

3、不能完成領導指標任務的。

（三）獎勵：

1、每月得95分以上者，班主任費上浮40%。

每月得85分以上者，班主任費上浮20%。

每月得75——84分者，不獎不罰。

每月得65——74分者，班主任費下浮10%。

每月得60——64分者，班主任費下浮20%。

2、連續兩月得分60分以下解聘，并報學院給予處理。

3、學年積分在95分以上者可參加優秀班主任評選，積分在前三名者，上報校、地、省表彰。

五、班主作的聘任和解聘

1、聘任：符合《班主任選拔條件》的在職教職工，自愿提出申請，報學生處，經學生處領導集體研究，報分管院領導批準，方可任用。

2、解聘：按《班主任工作量化考核細則》連續兩月得分60分以下予以解聘。

第二篇：忻州職業技術學院診改工作實施方案

忻州職業技術學院診改工作實施方案

忻州職業技術學院診改工作實施方案

一、工作思路

（一）加強領導

今日的質量，明日的生源。內部質量保證體系診斷與改進是學院找差距、抓整改、上水平的良好契機，是落實學院十三五事業發展規劃、促進學院發展的重要舉措，學院成立由黨委書記、院長親自掛帥的內部質量保證體系診斷與改進工作領導小組，負責指導診改工作的規劃與實施，確保診改工作順利開展。

（二）職責清晰

內部質量保證體系診改工作領導小組根據教育部、教育廳內部質量保證體系診斷與改進指導方案中的5個診斷項目，15個診斷要素，37個診斷點分解工作任務，實行部門一把手負責制。各責任部門根據自身任務層層發動和落實，確保各項任務責任到人，尤其是人才培養工作狀態數據采集與管理平臺數據佐證材料、內部質量保證體系診改報告及整改成效等原始資料的整理保存務必落到個人，杜絕推諉扯皮，職責不清。

（三）協同聯動

內部質量保證體系診改工作涉及全院各部門、單位，診斷項目、要素和診斷點多有交叉，管理職能部門、教學單位應及時溝通，加強聯系，相互協作，多部門共同負責的診改項目、要素實行牽頭部門負責制，確保學院內部質量保證體系診改工作順利開展。

（四）狠抓落實

組織全院各責任部門集中學習、分析學院連續兩年的人才培養工作狀態數據，圍繞狀態數據平臺數據信息和內部質量保證體系診斷項目、要素和診斷點，總結成功經驗，凝練特色亮點，找準存在的問題和差距，分析產生的原因，制定整改方案，并積極落實整改，不斷完善學院的內部質量保證體系，全面保證人才培養質量。

內部質量保證體系自我診改報告的撰寫必須要做到，查找問題要準，分析原因要全，整改措施要實，嚴格按照狀態數據反映的信息，對學院發展狀況做出實事求是的自我診斷，為診改提供真實依據。

二、工作步驟及工作要點

在診改工作領導小組指導下，各工作機構，根據任務各司其職。

（一）開展宣傳、動員與培訓

1.選派人員外出學習，吸取、交流經驗。

2.召開學院內部質量保證體系建設專題會議，學習領會教育部、山西省有關職業院校教學工作診斷與改進有關文件和方案，領會精神，明確要求，全面啟動學院診改工作。3.開辟網上專欄，宣傳診改工作相關政策，發布學院診改工作動態信息。

（二）建立內部質量保證診改體系

根據省級診改工作實施方案，結合學院實際，建立ISO9000質量體系，構建具有我院特色的內部質量保證診改體系。具體構建途徑如下：

１．質量理念：鑄造輝煌 唯有質量

２．質量目標：確定學院發展目標并分解，形成三級目標責任體系

（1）目標建立與分解。將各項質量目標分解為一級、二級和三級指標，一級指標根據學院發展規劃和黨委與行政工作計劃分解，為學院層面的工作目標；二級指標根據一級指標分解，為部門層面的工作目標；三級指標主要根據二級指標分解，為崗位層面的工作目標。形成完整的目標鏈。（2）目標實施與控制。通過月度目標完成情況檢查、半年工作目標完成情況檢查、目標完成情況檢查，對目標的完成進行逐步推進，確保目標的完成度與符合度。（3）目標評審與考核。年末，根據年初目標責任分解表，目標管理職能部門負責組織全年目標完成的考核。3．制度體系：完善橫向主體層面的操作制度，增加專業診斷、課程標準、學生全面發展三個制度。4．診斷體系：以年中或檢查、月度考核為實施契機，構建內部常態化的診斷體系。

（1）對行政工作目標完成情況進行半年及檢查考核（2）對ISO質量管理體系進行半年內審及年末外審（3）對十三五規劃實行任務分解（4）實行月度檢查落實情況或考核

5．改進體系：完善構建自在運行、持續改進的改進體系。一是通過內部審核、外部監督審核和管理評審等質量控制措施，定期的對學院各項工作進行審核評價和改進；二是通過教學督導、教學檢查、內部審計、月度經濟責任考核以及關鍵過程控制點檢查等常規措施，對教育教學過程實施經常性的監控；三是發現問題按照學院 “糾正與預防措施”的要求進行改進。并且對改進的過程和結果進行跟蹤和驗證。6．隊伍體系：建立專業的內部質量保障員隊伍

（1）建立一支內審員隊伍：學院在運行質量管理體系的過程中，需要有一批懂標準、會運用的ISO質量管理內審員隊伍，承擔學院質量管理體系的維護的職責。

（2）建立一支質量保障員隊伍：學院在質量診斷與改進過程中，需要有一批懂教學、會管理、熟悉學院教學及管理情況的專兼職督導員隊伍，承擔學院內部質量診斷與改進的任務。

（三）總結診改成果 編制學院《內部質量保證體系自我診改報告》、《人才培養質量報告》、《人才培養工作狀態數據分析報告》，學院、院內職能部門、二級分院、系（部）的自我診改報告，學院事業發展規劃、內部質量保證體系建設規劃。

（四）自評與抽樣復核

適時聘請校外專家參加指導與評審。自評過程包括系部自診、專家復診、改進提高、專家回訪等4個階段。在此基礎上，學院向省教育廳申請抽樣復核。爭取2019年接受省教育廳抽樣復核，達到學院自主診改工作有效的目標。

附表1 忻州職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作任務分工表 附表2 工作進程表

忻州職業技術學院

2016年10月21日

第三篇：忻州職業技術學院教學質量監控體系及其運行辦法

忻州職業技術學院教學質量監控體系及其運行辦法（試行）作者: 文章來源: 點擊數: 發表時間:2010-10-20

為了有效地監控教學質量，全方位跟蹤教學活動，提高教師教學水平，形成動態監控與定期評價并舉的教學質量管理體系，根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16）的文件精神，結合我院實際，特制定本辦法。

一、監控體系

學院的教學質量監控體系是一個全過程、全方位、全員性的全面質量管理體系。

（一）教學質量監控體系是通過對教學過程中影響質量的各環節進行系統監控與評估的系統，它是教學管理工作的重要環節，科學、有效的教學質量監控體系是持續提高教學質量的重要保證。

（二）教學質量監控體系的內容包括目標的確定、各主要教學環節質量標準的建立、信息的收集整理與分析、評估、信息反饋、調控等。

（三）我院教學質量監控體系的終極目標——教學質量“零缺陷”。

（四）我院教學質量監控體系由目標與標準、檢查與評估、信息采集、調控與反饋等四個子系統構成。

參與學院全面教學質量監控的部門有：學院教學指導委員會、教務處、教學督導室、各專業指導委員會、各系部、教研室和學生信息員等。教學質量監控體系示意圖附后。

二、監控內容

1.教師課堂教學質量。課堂教學是教學質量的核心環節。主要從課前準備、教學過程、課外作業與輔導、成績考評等方面實施全程監控，包括備課是否充分、教案是否完整、教材選用是否恰當、講授是否清晰、概念是否準確、內容是否更新、重點是否突出、是否啟發思維、是否因材施教；課后作業與輔導是否到位；學生課程學習成績考核是否科學、嚴格等方面進行評價。

2.教師實踐教學質量。主要從實踐教學內容與體系改革，實習基地建設、管理、效果；實驗室管理體制、開放度，實驗開出率及教學效果等方面進行評價。

3.學生學習狀況 4.教師職業道德

5.人才培養方案（專業教學計劃）的質量。人才培養方案和教學大綱是學院進行教學管理、教師組織教學的主要依據。對人才培養方案、教學大綱實施情況的監控主要從課程安排情況、人才培養方案落實情況、實驗課開設情況、實踐環節的落實情況、教學大綱編寫、教材選用、學生考試情況等方面進行評價。

6.教師工作規范的執行情況

7.教學管理工作規程的執行情況 8.教學管理制度的執行情況 9.授課計劃的編制與實施情況

10.畢業論文（設計）。主要從選題、綜合訓練度、指導教師資格與水平以及精力投入，學生學習態度、實際能力、論文（設計）工作量、規范度、基礎理論與專業知識、學術水平、答辯情況等方面進行評價。11.畢業生質量

12.其他有關教學質量監控制度的執行情況

三、監控依據

建立健全教學質量監控制度，是學院教學質量穩步提高的有力保障，學院教學質量監控主要依據以下規章制度開展：

1.《忻州職業技術學院教師教學工作規范》；

2.《忻州職業技術學院教學督導與評估實施細則（試行）》； 3.《忻州職業技術學院課堂教學的有關規定》；

4.《忻州職業技術學院學生教學信息員制度實施辦法》； 5.《忻州職業技術學院聽課制度》；

6.《忻州職業技術學院關于教學違規與教學事故的認定及處理辦法》； 7.《關于配課、排課、調課、停課、補課的規定》； 8.《忻州職業技術學院學生頂崗實習管理辦法》； 9.《忻州職業技術學院畢業論文（設計）管理》； 10.《忻州職業技術學院考試管理辦法》； 11.《忻州職業技術學院教學常規管理細則》

12.《關于教學檢查的實施意見 忻職院[2009] 號》

13.《忻州職業技術學院系（部）教學工作考核試行辦法》 14.其他有關教學和學生質量管理的文件。四.監控的職責分工

1．學院教學指導委員會：主要監控專業教學計劃、重大教學改革方案和人才培養方案的制定，指導教務處及各系部抓好教學基本建設，指導教學督導評估中心開展工作。

2．教務處：主要監控教學規章制度的執行情況和教學計劃的實施情況，負責向教學指導委員會、各系部、教研室、教師、學生教學信息員反饋教學質量狀態。

3．教學督導評估中心：主要監控和評價課堂教學和實踐教學質量以及教師職業道德，負責向教務處反饋各種教學質量信息。

4．各系部：主要負責監控本系部各門課程的教學大綱、分學期教學實施計劃的編制與實施。

5．專業指導委員會：主要負責監控該專業的人才培養目標、人才培養規格、課程設置、人才培養模式及校企合作辦學等。

6．教研室：主要負責監控本教研室教師的理論教學和實踐教學分學期授課計劃的編制與實施。

7．學生教學信息員：主要反饋教學管理質量、教師教學質量和學生學習狀況等信息，為有關教學部門改進教學管理方法、教師提高教學質量提供信息依據。

8．招就處：主要負責調查、搜集畢業生用人單位反饋的各種信息，向教學管理部門和各系部提供有關社會人才需求、培養規格、職業能力要求等信息，為學院領導的決策提供信息依據。

五、教學質量監控體系的運行

教學質量監控體系的運行由教學副院長負責，教務處作為關鍵環節和監控執行的中心組織及時處理各項事務及信息，根據有關制度和方案制定該學年應實施的監控環節計劃，由教學副院長決策部署。

（一）教學常規檢查 建立教學常規檢查制度，定期公布教學檢查結果。該項檢查主要采用以下方式：

1.定期檢查：即開展期初、期中、期末教學檢查。⑴開學初第一周，進行以教學準備、師生到課率為重點的期初教學檢查。⑵學期中，進行以教學進度、教學內容和效果為重點的期中教學檢查，包括教師教學工作(教學組織、教學態度、教學內容、教學方法、教學效果、教書育人情況及各主要教學環節等方面的情況)：教研室開展教研活動情況及教學改革情況；學生學習情況(包括學生的學風、學生課堂紀律、到課出勤率、自習情況、完成作業情況等)；教學管理情況(管理工作的科學性、規范性以及管理人員的服務態度、工作紀律等)：教學環境和教學條件情況。⑶學期末進行以考風、考紀為重點的考試環節的考核檢查。

2.專項檢查：即開展實踐教學專項檢查、授課計劃檢查、試題命題與改卷的檢查等。

3.經常性教學檢查。貫穿于整個教學過程中的經常性教學檢查，檢查內容涵蓋教學運行情況和教學基本建設情況，包括教師到課率、教師授課進度表執行情況；教師遲到和提前下課現象、學生上課出勤率及課堂紀律等；各類實習實驗進展和完成質量情況等。

4.隨機抽查：由教務處、教學督導室等部門組織對教師授課的教案、學生的作業、實驗實訓報告、實習報告（總結）、畢業論文（設計）等抽樣檢查。

（二）教學督導、領導聽課、學生評教

1.教學督導。根據《忻州職業技術學院教學督導組工作條例》，學院教學督導組及系（部）教學管理部門通過聽課、查課、座談等方式，有重點地監控教學運行過程，評估教學質量，收集、分析、調查和研究教與學雙方存在的問題，指導任課教師進行教學內容、教學方法的改革，對教學管理工作提出合理化建議。

2.領導聽課。學院黨政領導、各系（部）及有關職能處室（教務處、人事處、科研處等）領導干部要按要求完成聽課任務。聽課人按要求認真填寫《忻州職業技術學院聽課表》，并對被聽課教師的教學效果給予綜合評價，聽課表交教務處匯總分析，并將結果、相關建議向被聽課人反饋，必要時通報全院，對聽課中發現的問題要及時進行整改、處理。

3.學生評教。根據《忻州職業技術學院學生評教實施方案（試行）》，每學期后期安排學生進行評教，教務處統計匯總學生評教結果，對評教結果進行書面分析，形成學生評教報告，并向教學副院長、教師所在系（部）和本人反饋。

（三）信息反饋

教學質量內部信息反饋，主要通過學生教學信息員和教學督導室兩種渠道進行。

1．學生教學信息員反饋：主要由學生教學信息員收集本班級的教學情況和對教學的意見、建議，通過書面形式定期或不定期向教務處等教學管理部門反饋。教學質量管理科及時將學生信息員反映的意見傳達給有關部門。

2．教學督導室反饋：教學督導室定期召開教學督導信息反饋會議、教師座談會，及時將教學情況通過系部、教研室反饋給教師、學生和教學管理部門，并做好反饋的記錄。

（四）會議會診

學院教學指導委員會和專業指導委員會依據其工作職責定期召開會議，對教學質量進行會診，嚴把人才培養方案質量關。

（五）管理糾偏 教務處、教學督導室根據教學檢查、教學質量測評的結果以及反饋信息，對系（部）及每位教師在執行學院有關教學規章制度中出現的問題及時進行糾偏，限期整改。

（六）獎懲處理

將教學質量與教師考核等次、優秀教師及系部目標考核評選掛鉤。1．學院設立教學能手獎和優質課獎等獎項，對在教學工作中成績突出的教師進行獎勵，以促進教學質量的提高。

2．學院對在學期教學質量測評中存在問題或學生意見較大的教師進行告誡，限期整改；對在學期教學質量測評中學生意見很大、教學質量差的教師調離教學崗位。

（七）質量跟蹤

由招就辦到用人單位對畢業生進行跟蹤調查，根據畢業生就業及市場調查的結果，向學院領導及教學管理部門或教學指導委員會提供社會人才需求、培養規格、能力體系要求等教學要求信息，以進一步完善人才培養方案。

第四篇：職業技術學院(技校)班主任工作總結

班主任總結

根據學校的工作安排，這學期我開始擔任0510班的班主任。該班學生有著比較豐富的社會經歷，更穩定的思維行動方式，同時本班內部也存在著年齡差別大，文化基礎差別大，個人想法差別大的特點，這些都使班級的情況比較復雜，管理的難度較大。通過一個學期的工作實踐，我認識到，認真及時地對班級的管理取得的經驗進行總結對以后更好的開展工作特別有意義，主要包括以下四點：

一、堅持“一個標準”，建立良好的班風。

接任0510班班主任伊始，我發現班級學生的心里波動較大，學習沒有動力，工作不積極，出勤率也保證不了。經過我的分析發現，癥結就出在班風的建設上。因為涉及到畢業去向，兵班學生的平時成績受到特別的重視，對操行評定也極其敏感，在處理班級事務時，尤其是獎懲方面處理偏頗、有失公允勢必會打消學生的積極性，助長不良風氣和壓抑學生的上進心。所以我在工作中處處力求使用一個標準，一碗水端平。平等尊重每個學生，深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，逐漸消除了對立抵觸的情緒；堅持對每位同學的錯誤和缺點一視同仁，不搞厚此薄彼，親疏遠近，贏得學生的尊敬和信任；在操行評定打分上堅持實事求是的原則，賞罰分明，建立了一個公平競爭的班級氛圍，逐漸扭轉了班風，使班級的整體勢頭開始朝好的方向發展。

二、調動“兩個積極性”，增強班級凝聚力。因為兵班學生的學習基礎參差不齊，下學期開始有同學掉隊，同時上學的熱情也有所下降，遲到、早退和缺勤開始增加，為了喚起學生“學習積極性”和“上學的積極性”我著力作了以下工作，一是在平時的班級教育和私下交談中注意講明現在學習專業技能的意義、現在學習與以后工作的關系，幫助學生樹立正確的學習觀念和學習的緊迫意識。二是充分發動學習好的學生之間進行學習競賽，成績不理想的學生之間比進步，鼓勵學習好的對成績不理想的學生開展互助，營造“比學趕幫超”的學習氣氛。三是發動大家參加班級管理，讓學生人人都有自己的發言權，每期班會主題的確定，以及班級活動競賽的開展，班級普遍性問題的討論，都發動全班同學獻計獻策，共同執行，不搞家長制和一言堂。四是積極開展和參加各項文體活動，讓每個人得到展現自己才能的機會。本班精心組織了撲克大賽、臺球大賽，以達到活躍身心調劑生活目的；XXX參加了公司卡拉OK大賽取得決賽資格，全班組成的拉拉隊展現了軍人班的精神風貌和良好素質；派出的以XXX、XX為主力的籃球隊、毽球隊團結協作、拼搏進取，獲得學校優勝獎；XXX、XXX等四名同學排演節目參加了學校的黨支部紀念活動，都取得了較好的反響；全班黨員一人不拉的參加全市的大型演出，都能較好的完成任務。這些活動都爭取做到人人有份，各司其職，不僅有文體骨干參加，更有學習后進的同學參與；不僅完善了學生自身的素質，也在學校乃者公司樹立了軍人班的良好形象，更重要的是使每個人都看到自己的閃光點的同時增強了班級的凝聚力。

三、調動“三個方面”的力量，嚴格學生管理。

“三個方面”的力量即是指充分調動和運用了學校、家庭和群眾三個方面力量來進行班級管理，以提高班級管理工作的成效。一是緊密結合學校開展的德育活動抓好學生的品德教育，打牢學生管理的基礎。學生在學習上出現的問題常與行為品德有關，德育教育是學生管理的基礎。我注重根據學校的德育安排和學校開展的遵紀守法等主題教育的計劃和要求統籌工作，根據班級實際，召開了主題班會，統一全班思想，解決出現的階段性傾向性問題，并注重抓好早檢午檢，對學生進行經常性教育。二是密切與后進學生的家長的聯系，保證學生的出勤、不失控。對班級違紀多和容易缺勤學生家長及時溝通，請家長配合班主任作好工作，杜絕他們在校外游蕩及與社會閑散人員接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵，取得了一定的效果。三是積極與任課老師溝通，同時采取發動全體學生互相監督，互相提醒，互相幫助的辦法，開展師生間，學生間的思想交流，及時地發現管理中出現的問題，不斷改善管理方法，在實踐中證明是行之有效的。

四、發揮“四套班子”的作用，促進班級的全面建設。

“四套班子”即指班委會、黨支部、小組長、科代表。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。經過部隊大學校的鍛煉，他們本身是具有較強的管理經驗與工作能力的，只要思想不出問題，發揮出的積極作用將不可限量。所以我首先對他們進行了認真的教育，要他們認清自己的責任；遇事多征求他們的意見，調動了他們參與管理的熱情與積極性。其次我在壓擔子的同時也處處從各方面關心支持他們，使他們能夠放開手腳拋掉顧慮大膽工作。再次我注重對他們嚴格要求與管理，要求同學做到的他們必需首先做到，考核打分一視同仁不搞照顧，促進了他們對自身的嚴格要求。經過這一個學期的考驗，這四套班子是比較過硬的，在鍛煉他們的同時，班級的全面建設也取得了較大的進步。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，但是只要在實踐中積極探索總結行之有效的方法和經驗，就能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。我相信，有了這半學期的工作經驗的總結，有了學校各級領導對軍人班的親切關懷和師生的共同努力，一定能夠順利完成下學期的實習任務，圓滿完成學業。

第五篇：江門職業技術學院班主任工作條例

江門職業技術學院 班主任工作條例

（修訂）

班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。為加強對班主任工作的科學管理，充分發揮班主任在學生教育管理中的作用，特制定本條例。

一、班主任條件：

1、政治思想素質好。堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，具有堅定正確的政治方向，認真貫徹黨的路線、方針和政策。

2、熱愛班主任工作。熟悉人才培養規律，有高度的責任心、事業心和實干精神，作風正派，為人師表，關心學生，教書育人。

3、業務和工作能力強，有一定的教學和工作經驗，有較高的學術水平和較廣博的科學文化知識。

二、班主任的基本任務和工作職責：

1、開展思想教育，成為學生政治上的引路人。

（1）開展學生日常思想政治教育和管理工作，教育、引導學生樹立正確的政治方向和遠大的理想，樹立正確的人生觀和世界觀，加強思想品德修養，掌握科學的學習方法，不斷提高綜合素質。

（2）做好新生入學教育工作，并從一年級起就抓好學生黨員的培養與發展工作，引導學生自覺參加黨課學習，注重對入黨積極分子的培養和黨員教育，做好推薦優秀學生入黨的工作。

（3）配合本系做好學生就業指導和職業生涯教育，畢業班班主任要認真負責地為學生填好就業推薦意見，正確引導學生文明離校。

（4）經常深入學生班級和寢室，了解學生思想、學習和生活情況，及時收集和反映學生對學院工作的意見和建議；加強與輔導員的信息溝通，聽取輔導員對學生管理、教育的反映。

2、指導專業學習，成為學生業務上的導師。

（1）指導專業學習，有針對性地對學生進行學習目的、學習態度和專業思想方面的教育與指導。

（2）指導學生選修課程，督促學生全面完成學習任務。

（3）組織開展學習交流活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，形成優良的學風。

（4）與任課教師保持經常性聯系，及時協調教與學的關系，聽取任課教師對學生學風情況的反映，向任課教師轉達學生對教學的意見。

（5）在工學結合中，應主動協助實訓、實習指導老師做好學生思想政治教育工作，做好學生日常管理與服務工作。

（6）協助做好學生休學、退學等學籍管理工作。

3、關心身心健康，成為學生生活上的長者。

（1）關心學生的生活和健康，指導學生合理安排課余時間和開展班級文體活動，鼓勵學生積極參加體育鍛煉。

（2）關心困難學生的學習和生活，做好困難學生的助學工作，協助做好國家助學貸款和學生的困難補助的申請及審核工作。

（3）加強與學生家長的聯系，及時反映學生的在校表現，共同做好教育工作。有學生發生突發事件、違紀受處分、學習明顯退步等情況，應及時與學生家長聯系，使學生家長了解情況并配合做好教育工作。

4、抓好班級建設，營造良好的班風。

（1）深入班級，及時掌握本班學生的動態。每兩周深入到宿舍一次；每月召開一次班干部碰頭會；每學期召開三次主題班會；每學期要與全班每名同學面談一次；注意“抓兩頭，促中間”，重點抓好優秀學生和后進學生的教育管理工作，尤其對后進學生的跟蹤教育工作要有目標、計劃，并做好記錄工作。

（2）做好學生干部的選拔、培養和考核，指導班團干部開展工作，抓好班級集體建設，創建優良學風和先進班集體。

（3）組織所在班開展“創先爭優”活動，抓好文明宿舍建設，培養學生的集體榮譽感和優良班風；協助學院做好該班違紀學生的調查、處理和教育工作。

（4）做好學生的綜合素質測評和學期、學年鑒定工作；按獎學金評選條例的規定，組織好獎學金、各類優秀學生人選的評選推薦工作。

（5）畢業班班主任應做好畢業生畢業教育、畢業實習、就業應聘、畢業鑒定、畢業離校的工作，加強與實習指導教師和論文指導教師的聯系。每月對全班學生進行一次集體教育，了解每一名畢業生的狀況，對缺席的學生必須進行跟蹤調查，發現異常情況及時上報。

三、班主任的管理：

1、一般情況下，各系隔周召開一次班主任工作例會，對階段性工作進行小結評講。學院根據實際情況每學年召開一至二次班主任工作交流會，開展經驗交流，進行理論探討，幫助班主任提高學生管理和服務水平，增進班主任工作實踐的自覺性，提高工作質量。

2、學院每學年評選表彰優秀班主任，評為優秀班主任者由學校授予優秀班主任稱號。

3、班主任任職期間，被確定為合格及以上等次者，由學校按規定發給工作量津貼。對被評為優秀等次的班主任，由學校按規定比例增加工作量津貼。被確定為基本合格等次者，按班主任工作量津貼的70%發給。被確定為不合格等次者，按班主任工作量津貼的50%發給，并在新學年暫不聘任為班主任。

四、本條例自修訂之日起施行，解釋權屬學生工作處。

學生工作處 二00七年十月十二日