第一篇：教師工資改革最新消息：中小學教師工資最新規定

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教師工資改革最新消息：中小學教師工資最新規定

2014重慶四季度事業單位筆試課程

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最新教師崗位工資標準，中小學教師工資新規定:人力資源和社會保障部部長尹蔚民在26日召開的全國人力資源和社會保障工作會議上說，2014年是全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，人社部將重點做好促進就業、緩解“雙軌制”“待遇差”、改革中小學教師職稱、完善機關事業單位工資人事制度等方面的工作。

開發更多適合高校生崗位

“預計2013年全年全國城鎮新增就業將達1300萬人，城鎮登記失業率控制在4.1%左右。”尹蔚民說，“我們將高校畢業生就業工作放在首位，全力推動落實國務院新出臺的高校畢業生就業創業扶持政策，實施就業促進計劃，基本實現了就業水平不降低、有提高的目標。”

“初步確定，明年城鎮新增就業1000萬人以上，城鎮登記失業率控制在4.6%以內。”尹蔚民坦言，“目標更加積極，任務更加繁重慶中公教育(http://cq.offcn.com/)

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重。”2014年，將制定實施促進高校畢業生就業創業的扶持政策，開發更多適合高校畢業生的就業崗位，并規范招人用人制度，努力消除各種就業歧視。

改革中小學教師職稱制度

“明年人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革。”尹蔚民說，“同時全面實施中小學教師職稱制度改革，啟動工程技術人員職稱制度改革試點。”

據了解，我國從2009年啟動中小學教師職稱制度改革試點，這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

在職稱等級上，設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，并完善與之相配套的評價標準和辦法。

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第二篇：2014年教師工資改革方案最新消息中小學教師工資改革

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2014年教師工資改革方案最新消息:中小學教師工資改革

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目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革“限高、穩中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。其中2014年教師漲工資最新消息教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

1、基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經濟增長)

2、教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3、課時工資:課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵

4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

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5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

(本文來源于網絡，僅供參考)

第三篇：事業單位工資改革消息

事業單位工資改革消息:事業單位改革進展歷程

我國事業單位改革總目標到2020年，建立起功能明確、運行高效、治理完善、監管有力的事業單位管理體制和運行機制，構建政府主導、社會力量參與的 公益服務新格局，體系。事業單位改革主要思路是：按照政事分開、事企分開和管辦分離的要求，以促進公益事業發展為目的，以科學分類為基礎，以深化機制體制 改革為核心，總體設計、分類指導、因地制宜、先行試點、穩步推進，進一步增強事業單位活力，不斷滿足人民群眾和經濟社會發展對公益服務的需求。

目前，我國有事業單位111萬個，涉及教科文衛、農林水、廣播電視、新聞出版等多個領域，事業編制3153萬人。1989年財政部頒布的《關于事業 單位預算管理的若干規定》明確事業單位實行全額撥款、差額撥款、自收自支“三種預算管理方式”，其比例大致保持在60%、20%、20%。

2011年，中共中央、國務院制定《關于分類推進事業單位改革的指導意見》，該意見于2012年4月公開發布，明確要求事業單位改革“以科學分類為 基礎”，按照社會功能將現有事業單位劃分為承擔行政職能、從事生產經營活動和從事公益服務三個類別，再根據職責任務、服務對象和資源配置方式等情況，將從 事公益服務的事業單位細分為兩類(公益一類、公益二類)。

改革開放至今，我國事業單位改革經歷了如下四個階段：

第一階段(1978~2001)：1978年《人民日報》等報刊提出事業單位進行“事業體制，企業化管理”，這拉開了我國事業單位改革的序幕。上世 紀80年代中期改革開始系統展開。1985年國家連續出臺了事業體制改革相關政策：3月出臺《關于科學技術體制改革的決定》，4月出臺《關于衛生工作改革 若干政策問題的報告》，5月出臺《關于教育體制改革的決定》《關于藝術表演團體改革的意見》。1996年出臺了《中央機構編制委員會關于事業單位機構改革 若干問題的意見》。其中，科學技術領域改革在這一階段處于改革前列。1992年，原國家科委等部委印發《關于分流人才、調整結構、進一步深化科技體制改革 的若干意見》，穩定支持基礎性研究和基礎性技術工作;放開放活技術開發機構、社會公益機構、科技服務機構;基本完成科技系統的結構調整。同時，要求尊重知 識，尊重人才，充分調動和發揮廣大科技人員的主動性、積極性和創造性。1999年，中共中央國務院作出《關于加強技術創新，發展高科技，實現產業化的決 定》，對科研院所改革進行更全面系統的部署，明確各類科研機構改革與發展方向。

這一階段事業單位改革的特點主要表現在：第一，逐步確立以政事分開為主線，以社會化為方向，以分類改革為推進戰略。第二，機制僵化、效率低下問題得 到一定程度改善。第三，事業單位快速膨脹問題逐步解決(改革開放以來我國事業單位從1978年的1100多萬人，到1990年的2157萬人，再到新千年 初的3000萬人，幾乎每隔十年人員膨脹1000萬左右)然而，事業單位改革與政府改革、國有企業改革相比明顯滯后，改革過程中出現了一些突出問題：政事不分、企事不分、管辦不分、資源配置效率低、服務公平性下降特別是“過度市場化”等。

第二階段(2002~2006)：中共十六大提出按照政事分開原則，改革事業單位管理體制。緊接著十六屆三中全會提出繼續推進事業單位改革，十六屆 五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》。2006年，中央機構編制委員會辦公室經國務院批準，制定了《關于事業單 位分類及相關改革的試點方案》，提出事業單位分類框架及分類改革意見并擬選擇部分地區開展改革試點。在此基礎上，部分省市擬定了分類改革方案，進行了摸底 調查、清理整頓、模擬分類與改革試點工作。比如深圳市，2006年的事業單位改革將原有機構按照經營服務類、監督管理類和公益類“一分為三”，分別實行轉 成企業、納入行政序列、保留或撤銷等不同方式進行分類改革;518家市屬事業單位被分類歸位：28家納入行政管理類，124家轉為企業，27家撤 銷，339家予以保留。

相應的，人事制度、收入分配制度、養老保險制度和財政政策等方面改革不同程度推進。2006年2月9日，原人事部發布實施《事業單位公開招聘人員暫 行規定》，首次對事業單位人員招聘進行專門規定。在2002年啟動并不斷推進聘用制的同時，2006年11月啟動崗位設置管理制度實施工作，聘用制度、崗 位管理兩大基本人事制度開始形成，為由固定用人向合同用人轉變、由身份管理向崗位管理轉變，實現職務能上能下、人員能進能出、待遇能高能低奠定基礎。2006年7月起改革事業單位工作人員收入分配制度，建立崗位績效工資制度。養老保險制度和財政政策改革也進行了探索與局部試點。

第四篇：2016江蘇教師工資改革：中國大學教師工資排行榜范文

2016江蘇教師工資改革：中國大學教師工資排行榜

【中國大學教師工資排行榜】高校教師收入一直就是大家比較關注的話題，其實現在中國教師的收入總體上來說還是不高的，下面江蘇教師考試網小編詳細的介紹關于高校教師工資相關的問題。

對于高校工資改革，一種聲音是要打破大鍋飯，強化競爭，制度層面就是學習美國的終身教職(tenure track)制度，六年非升即走。另一種聲音，則主張是“養起來”，財務自由有利于學術繁榮。

既然教育通常被視為一種公共產品，那么教師就不是出售知識為生的職業。況且，教師的工作作為創造性勞動，有其特殊的定價機制。一種方式是拍賣;另一種則是依靠勞動力市場的競爭來實現。理論上，在同一個水準上的老師工資是大致相當的，否則就可能引發流動;各個學校為了吸引人才，也會制定相對有競爭力的薪資標準。

但是，勞動力市場的競爭并不會讓大學教師獲得高薪，因為大學教師很少跨行業流向大學之外。有研究發現，大學教師對于勞動力市場工資的變化并不十分敏感，所以，選擇以學術為業幾乎就意味著要放棄高收。既然收入并不是很高，為何那么多優秀的人才還是擠破腦袋競爭大學的教職呢?對每一個職業而言，都存在一個核心的激勵。對于大學教師而言，核心的激勵是聲譽，是同行的認可。很少有其他職業，像學術活動那樣強烈地需要外部認同。但這不意味著收入就不重要。

中國大學教師工資前十名排行

“你一個月多少錢?”、“今年年終獎多少啊?”在大學里中，面對這樣的問題，多數人會一笑而過、默不作聲，而在網上卻是另外一種情景。網友們不僅不羞于談論此類問題，反而還將自己的或自己知道的工資條公布在網上，并大有愈演愈烈之勢，在一些網上還可以看到關于大學教師工資水平的排行表。

工資水平受物價水平、居住成本、交通成本、城市現代化等諸多方面的因素的影響，因此，大學教師的工資水平主要城市的工資水平了影響。經調查統計，香港、澳門、臺北、上海、深圳、北京、廣州、溫州、杭州、廈門、為全國工資水平最強的十個城市。如下的十個大學分別是從以上的十個城市中挑選的一個代表。

1、香港大學

香港大學是香港地區史最悠久的大學，也是是香港其中一所學術排名最高的大學。根據《亞洲周刊》，香港大學在2000年于亞洲最佳大學的排名中位列第三。今天的港大，是一所充滿活力的世界綜合性大學，在一些人心目中，港大是一個孕育思想、實現夢想的地方;對社會而言，它是一個包含不同社群的大家庭。

有關資料顯示，港大的教師的平均工資有15000元。

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2、澳門大學

眾所周知，澳門被稱為世界四大賭城之一，大多數澳門人以賭博為業，都非常有錢，家家都有車。澳門大學，是澳門第一所大學，也是規模最大最具代表性的一所公立大學。

受其物價水平等因素的影響，大學教師的工資水平也非常高，一個月下來能拿到12000元的工資。

3、臺灣大學

臺灣大學為我國在臺灣地區第一所最完整，歷史最悠久，且最具代表之綜合性高等教育學府。根據發展規劃，還想在20年內把其建成世界100強大學。

在有關網站上查過，臺灣大學的教師工資一般都有10000元。

4、上海交通大學

上海作為我國內地最大的經濟中心和國家歷史文化名城，其消費水平是國內最高的，工資水平，也肯定是最高的了。再加上上海交大又是我國的一流大學，所以在上海交大教書的老師，工資絕對是國內大學最高的，估計平均為7000元。

5、深圳大學

深圳是我國的經濟特區，經濟發展的速度令世人震驚。深圳經濟特區走過了25年的光輝歷程，已經走在了我國的前列。深圳市的消費水平也非常高，比上海稍微低一點。雖然深圳大學不是很牛，但估計深圳高校教師的工資不會低于6500元。

6、北京大學

北京雖然是我國的首都，也是我國的政治文化中心，但城市的發展趕不上上海和深圳，工資水平也比它們低，通過對北京大學2000個教師的調查，結果顯示其平均工資為6000元。

7、中山大學

中山大學是有優良辦學傳統的名牌大學，是世紀偉人孫中山先生親手創辦這所大學，并親筆題為其寫了“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的校訓。中山大學有著雄厚的師資力量，教師隊伍中杰出人才輩出，有中國科學院院士12人、中國工程院院士3人，國家級教學名師3名，國家級有突出貢獻的中青年專家15人，國家杰出青年科學基金獲得者37人，國家人事部“百千萬人才工程”第一、二層次人選19人，教育部“跨世紀優秀人才培養計劃”人選19人，教育部“長江學者”特聘教授18人，衛生部突出貢獻專家18人、霍英東青年教師基金獲得者15人、霍英東青年教師獎獲得者18人。教師的平均工資達到了5600元。

8、溫州大學

溫州是我國個體私營經濟的先發地區和股份合作經濟的發祥地,其經濟發展的模式被稱為“溫州模式”,倍受世人關注。溫州大學是由溫州師范學院和原溫州大學合并組建而成的綜

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合性大學，是全國首批華文教育基地，對外交流領域十分廣闊。目前已與美國、英國、日本等國家的20多所高等院校建立了交流與合作關系。學校為了教學質量的提高，不惜代價用高薪聘用人才，在里面教書的老師平均工資都有5500元左右。

9、浙江大學

浙江大學1998年8月經浙江大學、杭州大學、浙江農業大學、浙江醫科大學4校合并后，成為學科門類齊全，師資力量雄厚，教學質量和科研水平高，國內一流、國際上有一定影響的綜合性全國大學，是國家“211工程”重點建設的高校之一目前在我國大學的排名中為老四。經過浙大有關校友調查，說浙大教師的平均工資達到了5300。

10、廈門大學

廈門大學是由著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生于1921年創建的，是中國近代教育史上第一所華僑創辦的大學，也是我國唯一地處經濟特區的國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平大學。去年10月15日，在2006高校合作與發展論壇上，其校長朱崇實一語驚人：國內最漂亮的高爾夫球練習場將在廈門大學建成并投入使用。由此可見，廈門大學的money還是有幾個的。雖然在里面教書的老師平均工資沒上海、北京那么高，但也達到了5000元。

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第五篇：教師工資及工資改革最新消息(10月匯總篇)

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教師工資及工資改革最新消息（10月匯總篇）

教師資格證：教師工資改革是參加教師考試的考生比較關心的問題，本文為時刻關注教師工資改革最新消息的考生匯總了近期教師工資改革相關信息作為參考。更多北京教師資格證考試信息請關注北京教師資格證考試網。

從馬鞍山市博望區教育局了解到，為穩定農村邊遠地區骨干教師隊伍，鼓勵和吸引更多優秀人才到農村邊遠地區長期任教，博望區通過建立農村邊遠地區學校教師生活、交通補貼等制度，切實提高農村邊遠地區學校教師待遇。

>>>閱讀全文教師工資改革最新消息：安徽馬鞍山博望區提高農村邊遠地區教師工資待遇

統計顯示，至2013年底，廣州市共有各級各類民辦學校1854所，在民辦學校就讀學生71.76萬人，民辦教育培訓機構365所，年培訓量76.83萬人次。其中，比例最高的是民辦幼兒園，共1114所，幼兒26萬人，占全市在園幼兒總數的68.67%。

>>>閱讀全文教師工資改革最新消息：廣東廣州將以獎代補提高民辦教師工資待遇

實施績效工資是事業單位改革的重要內容，2012年東營市確立了事業單位績效考核制度。據市教育局相關負責人介紹，《東營市中小學績效工資考核分配指導意見(試行)》由東營市多部門聯合制定，是教育系統績效工資實施的綱領性文件。>>>閱讀全文教師工資改革最新消息：山東東營中小學教師實行獎勵性績效工資 打破職稱職務級別

教師節設立30年來，老師的工資待遇變化大。月薪從最初的幾十元，到現在的幾千元，這個群體也逐漸享受到改革的紅利。

>>>閱讀全文教師工資改革最新消息：那些年，老師們領過的工資單

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2014年中小學教師工資改革方案已經出臺，那么農村教師工資待遇會提高嗎?據悉，2014農村教師生活補貼將有所提高，以此來改善農村教育現狀。>>>閱讀全文教師工資最新消息：提高農村教師生活補貼

據了解，鄉村教師生活補助政策頒布以來各地實施工作取得積極成效。截至2014年上半年，22個省份中已有20個省份實施鄉村教師生活補助，其中有14省份的實施縣基本實現了鄉村學校全覆蓋。

>>>閱讀全文教師漲工資最新消息：20個省份已實施鄉村教師生活補助

目 前，績效工資制度正在我市教育系統實施，這對盤活教師資源，調動教師的積極性，打造一支素質優良、結構合理、敬業穩定的教師隊伍，促進教育事業穩 步發展，無疑是有重大意義的。那么，如何讓績效工資發揮積極作用?我們必須要結合實際，以人為本，充分尊重教師的勞動，才能達到調動教師工作積極性的效 果。

>>>閱讀全文教師工資最新消息：實施教師績效工資制必須尊重教師勞動

為農村教師打開一道門，不僅要更加關照愿意堅守鄉村的老師，為其生活教學提供便利，還要吸引更多的年輕師資來農村，為他們提供實現自我價值的保障，這樣才能將鄉村教師堅守崗位的美德一批一批、一代一代傳下去，才能讓山里娃的成長能緊緊跟上時代前進的步伐。

>>>閱讀全文教師工資最新消息：為農村教師打開一道門

今 年，本市教師工資將進行調整。根據發布的《北京市中小學教師績效獎勵激勵機制項目管理辦法》規定，本市將調整教師績效工資額度，建立績效獎勵激勵 機制資 金。同時，通知中還特別強調績效獎勵激勵機制資金不得平均發放，要“多勞多得，優績優酬”。據了解，目前本市教師的績效工資多為平均化，評價標準也不明 確。

>>>閱讀全文教師工資最新消息：北京中小學教師績效工資將提高

教 師工資改革是參加教師考試的考生比較關心的問題，中公教育為大家準備了教師工資改革最新消息之高校教師工資年收入10萬元以下的占47.7%。一 則關于高校教師薪資的調查報告，日前引發了教育界的高度關注：受訪高校教師群體中，具有博士學位的已占80%，但中低收入區間(年收入在15萬元以下)的 教師人數，則占總人數的85.9%。

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>>>閱讀全文2014年教師工資改革：高校教師工資年收入10萬元以下的占47.7%

教員漲工資套改，由崗位工資和薪級工資替代原來的職務工資、津貼工資，其他原享用的各種津貼如物福補貼、生活補貼、恰當補貼等不變動。>>>閱讀全文教師工資最新消息：2014最新教師工資規范

教 師地位待遇明顯改善，教師工資和“五險一金”得到有力保障。鄉村教師生活補助從2014年開始執行，按照二類區、三類區、四類區每人每月各300元、600元、900元三個標準予以發放。“教工之家”普遍建立，覆蓋率達到了80%，為促進教師交流、改善教師生活、豐富教師文化生活搭建了平臺。據統計，目前，教育系統年人均工資收入已達到6.7萬元，教師職業的吸引力顯著增強。>>>閱讀全文2014年教師工資改革：保障待遇 改革教師管理制度

2014 年，將制定實施促進高校畢業生就業創業的扶持政策，開發更多適合高校畢業生的就業崗位，并規范招人用人制度，努力消除各種就業歧視。將整合城鎮居民社會養 老保險和新型農村社會養老保險，建立統一的城鄉居民基本養老保險制度。將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

>>>閱讀全文2014年教師工資改革：全面實施中小學教師職稱制度改革

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