第一篇：德育工作論文——樹人立人以大德

樹人立人以大德

南坪鄉野茶小學

*** 德育是學校工作的主旋律，是學校管理工作的靈魂。我校始終把“立德”作為德育工作的靈魂，樹立育人為本的思想，遵循學生的身心發展規律，抓基礎、重建設、嚴管理、求實效。培養學生“善于繼承傳統，立足發展未來，勇于實踐探索，努力開拓創新”的德育能力?，F就我校德育經驗總結如下：

一、細心抓好學校德育常規管理。

我校堅持正規化，制度化的德育常規管理，扎實有效地推進學校德育工作，使學校育人水平穩步推進，并逐步上一個新臺階。

（一）加強德育隊伍建設，努力建設一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，堅持做到教學育人、服務育人、管理育人。學校認真制定了詳實、具體、可操做性很強的學校德育工作計劃。為全面提高班主任工作的能力與水平，推行班主任培訓學習制度，學期伊始政治學習中要召開班主任會議，不斷增強教師的育德意識和育德能力；堅持每周一次班主任例會，開展班主任經驗交流會，提高班主任的理論水平和工作能力。

（二）凸顯品德課堂主陣地，構建“知行統一”的德育。

學校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施小學生德育的主渠道、主陣地，是以小學生思想品德和人格培養為目標的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學生實際出發，拓展和整合德育和智育的內容，切實改進德育課程的方式方法，注重了統籌安排，確保師資、時間到位。

二、巧用學科課程資源，追求“潤物無聲”的德育。

小學各學科都蘊含著育人的因素，滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養學生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學科教學與德育滲透和諧共生，有機統一。

三、積極開展研究，構建富有特色的德育。

在加強品德課程教學的同時，我校不斷強化學校德育工作的研究，努力構建學校德育工作的特色。

一是創新形式，實現從知識德育向生命德育的回歸。一方面通過學習最美教師、最美司機、最美消防員、最美孝心少年的感人故事，以“最美”感召學生。另一方面發現并放大青少年兒童自己生活中的榜樣，培養學生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習慣和意識。

二是以生為本，充分體現德育的自主性。近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。我校制訂了符合實際的德育特色規劃—《倡導自主道德學習，構建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進行基礎文明養成訓練。

三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學課程的教學科研工作，組織教師學習德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態德育、關懷德育、智慧德育，共同發展德育等新理念。把通過教學，使學生在道德建設方面有所進步作為教學評價的重要內容。學校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學科教學與德育的整合進行思考和創新，引導教師的教學目光時刻關注學生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中，可以看出學科教學與德育整合中教師思考與創新的火花。研究德育與學科教學的優化整合，提高德育工作實效，是一項與時俱進的工程，我們將不斷開拓創新，注重實踐，進一步打造德育特色品牌，讓德育之花在野茶小學開得更加鮮艷美麗。

第二篇：德育工作論文

學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，《禮儀常規》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：

一、抓常規訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。二年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對二年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

三、聯系實際，寓教育于活動之中

聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。

四、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、以身作則，做學生的表率

二年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

六、做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天 都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階

2011—2012學年第二學期

德

育

工

作

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文

教師：季婷婷

教育教學論文

小學思想品德課是一門典型的育人課程，是對學生實施公民道德教育的主渠道。在思品課教學中如何進行心理健康教育，是每位思品課教師應該思考也應解決好的重要問題。教育部新頒布的《九年義務教育小學思想品德課》是指導思品學科教學的綱領性文件，就現行思品教材而言，都重視對學生進行心理健康教育，但就其中的方法來說，則尚存在欠缺。如果能在這方面有所突破，肯定會對小學生的道德能力發展更具有指導意義。因此，探討小學思品課教學過程中的心理健康教育方法，對于提高思想品德教育的實效性，確是當務之急。現在筆者就小學思品課教學中五種常用的心理健康教育策略作些索。

一、明理法

小學生心理品質的形成是以他們的道德認識為基礎的。所謂明理法，就是注重培養學生的道德認識，引導學生正確認識和評價現實生活中的真善美和假惡丑現象，使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀，從而培養他們的良好心理品質，達到心理健康教育的目的。

學生的心靈是純潔無瑕的，教師在思品教學過程中，著重點在于通過課程的教學來塑造孩子美好的心靈，培養健康的心理。小學階段是人生的起步階段，學生是國家的未來，對學生的思想品德教育是培養孩子的重中之重。如在“明禮”教育中，有位老師從《中華成語故事》的錄像帶中挑選《曾子殺豬》的片段在課堂上播放，而后讓學生討論有關“誠信”方面的話題。這樣，學生對《講信用》一課中對做人要“一諾千金”和“言必信，行不正”等有了較深的理解，也明白了人與人之間，單位與單位，國家與國家之間如果不講誠信會有怎樣的后果。可見，在小學思品課教學中，通過明理方法進行教學，在提高小學生道德認識的同時，也培養了他們良好的心理品質。

二、陶冶法

和諧、愉悅的環境有利于學生健康心理品質的形成。陶冶法就是努力營造良好的教學環境，如建設良好的班集體、創設優良的校風、設置成功教育的情境等等，使學生的身心于潛移默化中得到陶冶。為了培養學生開朗的性情，陶冶他們的情操，小學教師在思品課教學中應該設法陶冶學生的心靈。一位教師在上課時，先組織學生看了一個小品，內容是某同學因一點小事而生氣，然后讓大家討論：生氣好不好？為什么？使大家認識到生氣對人的身體和精神都沒有好處，經常生氣不但容易得病，而且還會影響到與別人的關系，老師、家長、同學都不喜歡好生氣的人。在課堂教學之余，老師積極進行良好班集體的建設，經常組織“班級之最”的評選。這樣，就在班級營造起了一種和睦相處、團結互愛、積極向上的氛圍。久而久之，這個班學生的情感得到了熏陶，自信心得到了增強，學習勁頭更足了，班上因一點小事而相互吵鬧的現象也就基本絕跡了。小學生的心理比較脆弱，而且師生之間的行為方式和人格特質往往會對學生的心理產生較大影響。因此，在思品課教學中有機滲透心理健康教育因素，使學生在一個和諧快樂的環境中學習和生活，這從某種角度上說就是對小學生情感的一種積極的陶冶。

三、感染法

人的情感總是相互感染的。感染法就是教師不但用自己健康美好的情感與言行去感染學生，而且充分挖掘教材，積極促進學生間的交往，使良好的情感相互感染，不斷增強。小學思品教學不能光限于書本和課堂教學，要讓教學產生良好的效果，關鍵在于教學內容能在學生中間產生共鳴。作為教學主體的學生，不能僅僅把他們看成教學灌輸的對象，特別是在豐富多彩的家庭和社會生活中，學生對某些社會事物的看法，往往會對其心理發展產生較大的影響。因此，在思品課的教學中，要打破傳統的課堂灌輸教學，努力著眼于對學生的啟發和引導，運用情景和音像設備，以達到教學目的。有位教師在教學《敬禮，五星紅旗》一課時，由于該課的內容是講述20世紀80年代一批身處異國他鄉的少先隊員尊敬國旗，維護國家榮譽的事。為了達到理想的效果，她先讓同學們預習了該課，然后讓他們運用網絡、書籍和搜集家中音像制品等材料，學生的收獲遠比老師想像的要多。他們在課堂上播放了家里錄制的奧運健兒領獎時國旗冉冉升起的感人一幕，訴說了沈陽五星河體育館世界杯預選賽中中國足球提前出線時全場紅旗翻滾和北京申奧成功舉國歡慶的動人場面，甚至唱《歌唱祖國》和《紅旗飄飄》兩首歌曲，從而了解了國旗和國家的關系和五星紅旗對我們中國的意義。整堂課中教師僅僅作為一名參與者與學生一同表述，有些內容和錄像場面使教師們激動不已。

2011——2012學年第一學期

教

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教

學

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文

教師：季婷婷

2011．12.25

2011-2012年第一學期

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結

班主任：季婷婷2011．12.25

班主任工作總結

教壇的第一年.從開學懷著無比激動興奮的心情,經過一學期的洗禮,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單.以下是我作為班主任的工作總結內容: 班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展,工作更要細致的落位到實,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展.作為一年級的班主任,我針對我們班活潑好動的特點,到了如下的工作: 1.強化日常行為規范教育，加強三自能力的培養

小學的教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是同過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。一年來，為建設良好的校風。班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。2．重視與家長的聯系，雙向管好學生。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的了解學生的情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。

3．對差生的轉化工作

上個學期由于學生對拼音掌握的不是很好，所以學生的成績不是很理想，每次測驗總有6到7個學生不及格，這個學期我就重點抓那幾個學生的成績，家離學校近一點的，我就放學后讓他們留下來，給他們再補一補，以便課堂上沒掌握的東西，可以落實。做的練習再給他們分析一遍。中午我就讓幾個班干部重點輔導那幾個學生，通過幾個星期的努力，我發現效果挺不錯的，幾個學生的成績進步的非?？欤旧喜挥脫牟患案瘛？吹搅怂麄兊倪M步，心理著實樂開了花。這一年中，與學生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任：季婷婷

2011年12月25日

個人工作總結

在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在***小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

一、完善自身建設，提高師德修養?！皭坌?、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學時學校要求我接三年級兩個班的數學，教了一年之后，學校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當時四班的數學成績是全年級最差的，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學，而四班的數學成績也由年級最后一名逐步提高，在上學期南市區的調研考試中獲得了南市區第二名的好成績。

二、不斷努力奮進，提升業務水平。過去的五年，是我在小學數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的不足，找到了自身發展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學，多次積極參加市、區、學校組織的現場教研活動、培訓等，利用現代網絡技術參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生發展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面，耐心細致，培養優生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展，我也多次承擔學校、區公開課任務。

三、與班主任、家長密切配合。經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲，在學校領導、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

教師：季婷婷

2011——2012學年第二學期

個人

工

作

總

結

教師：季婷婷

2011．12.25

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗 為深刻。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統中處處體現著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創造性。魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。我們班很多學生都多才多藝，他們大膽，踴躍。所以我要盡量讓他們都能發揮他們的才華，盡量讓每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務的思想，對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關系。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。學生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果。

1.一視同仁，嚴格要求

2.以身作則，為人師表 3.正確評價，鼓勵學生 4.信任學生，尊重學生

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經驗，結合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。教師經常要對學生的學習進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現后進生的閃光點，并使之發揚光大。對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻。對于這些特殊學生，我首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是因為學習目的不明確，有的同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了自卑心理，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身 修養，也不會收到滿意的效果。

魏書生老師在學習生活中對學生細致入微的關愛深深啟迪著我，而他那些樸實無華的話語,發自內心的感想更是給我的生活和工作指明了方向，就像魏書生老師說的：“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂！”

一、轉變思想觀念樹立為學生服務的教育教學思想。這是觀聽魏書生的公開課和其講座的最大體會和收獲。

魏書生同志的為學生服務的思想觀念，可以使我們在對學生進行思想教育時，能更為冷靜地對待學生身上出現的各種問題錯誤，也就能更為冷靜地進行思考對待，從而能找更為有效的教育辦法，達到事半功倍的效果。

二、對學生的管理樹立人人有事做、事事有人做的管理教育理念。這種做法第一可以使每個學生逐步樹立集體主義觀念，增強集體榮譽感；第二還培養了每個學生的責任心；是每個學生終身受益的一種管理教育觀念。

三、善于思考，善于研究，把復雜問題簡單化的工作做法。聽魏書生同志的講座報告，他講的一件事情我的印象非常深刻。上級要求他們組織一個大會的開幕，要求不但站好方隊，而且還要根據需要，在不同的時刻，變幻出不同的標語口號；試想如果按常規辦法，需要花費很多的人力、時間進行練習，才能達到預期效果；但是他卻想出了一種事半功倍的方法——即讓幾位老師先在圖紙上設計好圖形，然后針對每一位同學的位置給每位同學設計一個卡片，卡片上注明這位同學各個時刻的動作，到時候每個同學按自己手中卡片的要求做就可以了，一個非常大而復雜工程就這樣輕而易舉的解決了。所以善于思考，善于鉆研，我們相信每個學生都有巨大的潛力，也應該相信我沒自己也有巨大的潛力。

四、讓學生享受學習的過程，在享受中學習的思想。

學生的學習，不論是學生自己，還是我們老師，大多認為學習是比較枯燥、艱苦的，在對學生教育時，也經常這樣對學生說。聽了魏書生的講座和觀摩課，我對這有了一個重新的認識；我們教師應逐漸樹立和讓學生養成享受學習的過程的這樣一種教育教學思想，這樣我們的學生才逐漸的樂學愛學，才能真正起到教育的效果。

轉 觀 念 心 得 體 會

教師：季婷婷

第三篇：德育工作論文

學校德育工作之我見

屯字鎮白馬小學

德育是學校教育工作的靈魂,是素質教育的根本，必須堅持把學校德育工作擺在素質教育的首位，樹立育人為本的思想，作為德育教育工作者，要率先垂范，團結同事，敢于頂住壓力，排除阻力，敢抓敢管，狠抓落實.以創建“學生行為規范示范?！睘檩d體，以民族精神教育、理想信念教育為重點，切實加強珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營造良好育人氛圍，努力構建“和諧德育”。德育工作是全面推進實施素質教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項重要任務。為此我校的德育工作重點放在以下方面：

（一）加強德育隊伍建設，營造全員育人氛圍

1、加強校園德育環境建設。

一是要加強德育工作領導。成立校長室、德育處、少先隊以及年級組為德育領導核心小組，保障德育工作領導作用。二是要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。堅持說教與身教相結合的教育思想，堅持教學育人、服務育人、管理育人三位一體。

2、加強對班主任工作的管理和指導。本學期將加強對班主任工作的培訓力度，著力打造一批品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍。要健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。要開好班主任例會，每學期開展1-2次班級管理經驗交流會，推出一批優秀班主任。要通過這些活動的開展達到相互學習的目的，并從理論層次上提升班主任，促使他們科學管理班集體。

3、提升教職工德育理念。加強學習，提高每個教師的德育素質。組織教師認真學習鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢固樹立“教書育人，服務育人，管理育人”的思想。加強職業道德自律，規范教學行為，增強愛生意識，關心學生品行健康發展，認識并掌握教育規律，堅持耐心教育與嚴格管理相結合，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚、贊美的武器，構建平等、民主和諧的師生關系。

4、推進德育課程改革，提高學科德育功能。深化以思想課為核心的德育教科研，開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學、追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。要抓好各級德育規劃課題的結題工作，力爭在課題研究上出成果。

5、抓好“三個結合”教育，促進學生發展重視家庭、社會與學校教育的配合。想方設法辦好家長學校，并成立家長委員會，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。要定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，對部分學生建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。要定期做好學生的家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作，嚴禁出現學生逃學、厭學、進網吧等不正當現象。要充分發揮“家校路路通”的作用。要通過社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，感受祖國的騰飛。要繼續深入探討社區教育，利用一切社區資源對學生進行全方位的素質教育。通過教子有方經驗交流、給家長的一封信、課堂教學開放周等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。

（二）、常規教育

1、德育工作

（1）、抓好行為規范教育，積極開展“小公民教育”。落實《小學生一日常規》教育措施；落實“三制”：人人崗位責任制、衛生值日包干制、衛生天天檢查評比制。堅持一日三查：查紅領巾佩帶情況；查遲到早退情況；查早度及課間情況。開學第一個月，各班要利用班隊課組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及校紀校規，并做到及時檢測反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。要重視良好學習習慣的養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益。

（2）、抓好學校的各項常規，創建優良校風。以教導處、少先隊管理為一體，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、兩操等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，購買欠缺的體育器材。

（3）、堅持傳統項目的訓練，特別是抓好廣播操、校園操日常訓練。（4）、認真落實“兩課兩操”，保證學生每日1小時體育活動時間，值日生及值日教師每日做好督導工作。

（5）、迎合本學期田徑運動會，選拔好隊員，利用現有的體育設施組織訓練，力爭在區小學生春季田徑運動會中取得優異的成績。

3、衛生工作

（1）、加強學校衛生工作監管力度，堅持定期或不定期的學校衛生監查，針對發現的問題和安全隱患，及時督促學校整改，杜絕學校食品安全事故，防范學校群體性傳染疾病的發生。

（2）、推進《學生體質健康標準》實施，通過開展培訓及檢查指導，促進學校體育工作改革，提高廣大青少年學校體質健康水平。

（3）、抓好健康教育。加強健康教育師資培訓督促學校按規定落實常見病及傳染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等課程的開設。

（4）、堅持眼保健操制度，教育好學生用眼衛生，降低學生近視率。

4、藝術工作

（1）、以培養合格畢業生為目標，加強對學生的藝體學科考核。

（2）、以培養學生個性特長為目的，做好藝體特長生的培養工作，做好各類藝體競賽的組織工作，充分發揮學生藝體特長和競技水平。

（3）、扎實地學習和貫徹新課程標準，更新教育觀念，積極探索藝術課堂教學改革，凸現學生的主體地位，優化教法與學法的設計，努力提高課堂教學的效益。

（4）、組織藝術教師積極參加市、區組織的新課標觀摩研討活動，認真學習，積極探索實踐，取長補短，不斷提高業務能力和教學水平。

5、國防教育和交通安全工作

（1）、加強國防教育，開設好國防教育課，保證課時，教學質量。（2）、利用多種教學手段，積極開展國防知識普及活動。

總之，學校德育應該為社會發展服務，學校德育工作的重要任務之一是使作為個體的學生社會化，要認識到我們的學生是未來社會的主力軍，決定著今后社會發展的方向。德育工作的好壞不但影響到學生的思想道德素質，而且影響到今后社會發展的進程和水平。因此，我們的學校德育不僅要從學校和學生的現實出發，更要從社會發展的需要出發，這樣才能為社會的健康發展培養大批各級各類

第四篇：德育工作論文

.德育工作要從實際出發

青少年是國家的希望和未來，把青少年培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，是關系到國家前途、民族興衰的大事。隨著社會主義市場經濟地不斷深化加上入世的東風，面對中國農村的現狀，必須培養青少年具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，養成文明的行為習慣，良好的道德品質和遵紀守法的意識，發展科學的人生觀，世界觀，價值觀，社會主義的理想觀。

作為一線的德育工作者，要把德育工作生動活潑地開展起來，取得顯著成效并非易事。依據德育接受理論，德育是教育行為和接受教育行為雙向互動的過程，是由接受主體、接受客體、接受中介、接受環境四個要素構成的一個系統過程，接受主體對接受中介所施加的接受客體是在其接受圖式的作用下，通過“選擇--理解--內化”這一過程完成的，內化實際上是同化或順應的過程，使接受主體獲得同類知識或增加思想信息量，并增加新質的知識或思想內容，并加以內化，形成堅定信念，并以此指導且體現在自己的行為實踐中。但就現狀而言，可謂問題多多，綜觀起來主要有以下幾個方面：

1、德育定位偏移，遠離現實生活，出現“假、大、空”局面，可謂“空中樓閣”型；

2、德育實施模式滯后，照搬照抄，空洞說教，不注意運用輔助教學手段，甚至排除生動形象的藝術，可謂“骨肉分離”型；

3、實施德育教學形式主義嚴重，不講實際，應上不對下，可謂“穿靴戴冒”型。總之，在開展德育過程中，缺乏統籌兼顧，不注意用高品位的思想內容，鮮活的事例去感染濡化接受主體，致使德育接受主體難以接受德育客體，出現“油水分離”現象，失去應有的親和力，致使德育收效甚微。鑒于這種現狀，結合自身教學實踐，通過長期不懈努力，用德育接受理論指導教學工作，逐步形成一些不太成熟的做法，現總結歸納如下：

一、豐富德育接受中介的知識內涵，加強自身理論修養，完善自身德育教學技能。在日常教育教學工作中，正確處理教學與育人的關系，把傳授知識同思想內容、陶冶情操、性格養成、心靈塑造結合起來，既教書又育人，促進學生整體素質協調發展。認真研讀教育理論，關心事實政治，提升自己理論水平和思想覺悟。隨著市場經濟體制的不斷完善，要求我們德育工作者，必須加強自身休養。抵制腐朽思想文化的侵蝕，不為銅臭所蝕，不為世俗所累，淡溥名利，潔身自好，以德服人，以德立教，要學生做到自已首先要做到，從而以良好的品德操行感召學生，利用節假日及時“充電”，了解國內外形勢，把握社會動態，樹立科學的人生觀、世界觀、育人觀，正確認識和處理治標和治本的關系，堅持抓表象和固根本的辯證統一；正確認識和處理繼承和創新的關系，堅持在發揚傳統的基礎上創新；正確認識和處理學校和社會的關系，借助社會綜合力量抓好學校的德育工作。

二、合理選擇德育教育接受客體，必須符合社會主義道德標準。如對學生進行文明行為習慣培養時，我曾號召學生文明使用語言，凈化語言，學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，同時還召開“告別安樂窩”的主題班會，組織學生暢談如何處理生活瑣事，以及學會自理生活的重要性，并且要求班委組織疊衣被、整理書籍、打掃衛生的競賽活動。通過這次班會，學生學會自理生活，告別“衣來伸手，飯來張口”的陋習。再如，對學生進行遵紀守法習慣的培養時，組織學生參加籃球比賽，同時指導學生閱讀《球場上的**》一文，結合李強聚眾打人受到處罰事件，使學生認識到侵犯人權、危害他人人身安全是違法行為，增強學生學法、守法的自覺性，做一個遵紀守法的公民。總之，在選擇德育接受客體時，需精心篩選，并且有針對性，體現社會主義道德標準，便于培養學生良好的道德情感，良好的行為習慣，加快其人生觀、世界觀的完善和成熟。

三、調適德育接受主體。實施德育教學時需全面認識和把握德育接受主體,因為他們有自己的人生觀、世界觀、思維方式、情感、意志、信念等,其中世界觀的核心在一定的程度上表明其認識、接受能力的高低,我在實施德育教學時,常采用愉快教學法,使學生能夠親近教師,縮短了師生間的距離,達到”投桃報李”的效果.在學生”主體”與教師”主導”之間建立一種和諧相容的關系,從而形成一種具有創造性的整合力量,真正體現唯有學生”親其師”才能”信其道”進而”學其理”.四、優化德育接受環境,環境的優劣在一定程度上影響著德育接受主體對德育接受客體的接納程度.在日常的教育教學工作中,我們可以采用直觀教學法,通過使用掛圖,幻燈、投影、錄象等手段達到一定的效果;可以創設情景,激發學習動機,”學貴多疑”,”大疑則大進”,使學生從最積極的思維進入學習狀態;也可以開展競賽,誘發學生學習的積極性和進取心,使學生積極向上,敢于迎難而上,從而勝利完成任務.總之,做好學生的德育工作遠非易事,這將是一項長期而艱巨的任務,需要我們德育工作者從實際出發,想辦法多做貢獻,努力改善當今學校德育現狀。

第五篇：立德樹人論文定稿

立德樹人 立教圓夢 李靜

關鍵詞：立德樹人 從我做起 從點滴做起 慧眼 奉獻精神

黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。這是立足于現實的理性選擇，更是著眼長遠的戰略考量。立德樹人，要做到這一點，首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說:“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育?！?/p>

立德樹人是不同民族、不同時代的共同選擇。

一個民族的偉大和優秀，從一定意義來說就是“德性”的偉大和優秀。古希臘哲學家蘇格拉底強調“美德即知識”，西方教育家赫爾巴特認為“道德普遍地被認為是人類的最高目的，也是教育的最高目的”，總書記也曾指出：“國無德不興，人無德不立?！?這些都為教育工作者堅持立德樹人、突出德為先指明了方向。

“立德樹人”，是將“育人為本、德育為先”的先進理念有機的結合，更好地回答了培養什么人、怎樣培養人這個根本問題。提倡立德樹人，就是要求教師要引導青少年扣好人生的第一粒扣子，努力成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

立德樹人要求教師要從我做起。

古人云 “親其師，則信其道；信其道，則循其步。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”加里寧也說：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾十雙精細的，富于窺視出教師優點和缺點的眼睛在不斷地盯著他”。所以，高尚的師德將在學生心靈深處形成一股排山倒海般的內化力?？梢姡⒌孪攘?，樹人先正己，良好的師德師風是實現立德樹人目標的關鍵。

立德樹人要求教師要從點滴做起。

“起始于辛勞，收結于平淡”。教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。我們有時會因為孩子的違紀而失態，因孩子的調皮而埋怨，因他們的退步而焦急，有時也會感到很煩很累。但那一聲聲稚嫩的問候，一雙雙明澈水靈的眼睛，那一張張憨態可掬的晨曦般的笑臉，那一張張卡片上一句句關切的話語和祝福，那一點一滴的實實在在的進步隨時會讓我們的辛勞一掃而光。辛勞算什么？清貧算什么？我們是精神的富翁。我堅信在教育這片凈土上，我們一定能以一片至真至誠的愛面對每一個學生。立德樹人要求教師要有一雙伯樂的慧眼。

素質教育目標的實現，要求老師要懂得賞識學生，要善于發現學生的優點。教師要還孩子一個自由成長的空間，善于觀察孩子成長的點滴，幫助學生克服成長過程中的困難和險阻，用愛心和寬容去澆灌素質教育的責任田。當然素質教育的過程，一定會充滿艱辛，但我們只能堅持。急于求成是不行的，一勞永逸是做不到的，只能用寬容的心等待著量變到質變的轉化。不拋棄不放棄任何一個學生。

立德樹人要求教師要有奉獻精神。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！边@是汶川縣映秀鎮中心小學的張米亞老師寫下的一句歌詞。在地震中，正是他的“一對翅膀”，護衛著兩名學生安全脫險。吳忠洪老師為學生放棄生的希望。鄭發富老師為學生推開死神??一個個堅守在平凡崗位的師者用自己的行動詮釋了師者的高尚的魅力。教育用生命換回了學生美好的明天。我們從他們身上看到，學生不僅是他們職業價值所在，更融進了他們的生命。這就是教師崇高的奉獻精神。立足三尺講臺，奉獻我們的光和熱，是我們人名教師的職責所在，我們永不后悔。

許多人把自己的事業比作花的事業，果的事業、葉的事業，而我作為一名中學教育工作者，我把自己的事業比作根的事業。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。

我很自豪，因為我是一名人民教師！我很幸運，因為我與夢想同行！我很幸福，因為我與學生共同成長!參考文獻：

⑴ 十八大報告